第一篇：化學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院學(xué)生思想政治狀況調(diào)研報(bào)告

化學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院學(xué)生思想政治狀況調(diào)研報(bào)告

化學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院鐘海山

一、當(dāng)前我院學(xué)生的思想總體情況。

我院目前共有教學(xué)班26個(gè)，其中研究生班5個(gè)，本科班17個(gè)，?？瓢?個(gè)。共有在校學(xué)生1050人，其中研究生29人，本科生829人，?？?92人。

當(dāng)前我院學(xué)生的思想總體呈現(xiàn)出穩(wěn)定、健康的良好態(tài)勢(shì)，政治上要求進(jìn)步，理想信念堅(jiān)定向上，生活態(tài)度積極樂(lè)觀，學(xué)習(xí)積極性較高，院風(fēng)學(xué)風(fēng)良好，主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、對(duì)社會(huì)主義制度充滿信心。我院學(xué)生對(duì)社會(huì)主義的基本政治制度、理論以及黨的大政方針政策的贊同率較高，對(duì)國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)持樂(lè)觀的態(tài)度，比較理性地看待國(guó)家改革、發(fā)展面臨的機(jī)遇和困難，能較為自覺(jué)的通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙等媒經(jīng)學(xué)習(xí)政治理論知識(shí)和黨中央的有關(guān)文件精神，同時(shí)也對(duì)一年來(lái)國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大事件非常關(guān)注。

2、對(duì)生活態(tài)度和社會(huì)責(zé)任比較注重。他們對(duì)生活中的丑、惡現(xiàn)象痛恨不絕，具有一定的社會(huì)責(zé)任感和集體觀念，法制和紀(jì)律觀念也比較強(qiáng)。對(duì)于學(xué)習(xí)積極性、艱苦奮斗精神、創(chuàng)新精神、合作意識(shí)、心理素質(zhì)、誠(chéng)信意識(shí)、奉獻(xiàn)精神等問(wèn)題，他們普遍認(rèn)為自身需要加強(qiáng)。他們對(duì)鋪張浪費(fèi)、考試作弊、論文抄襲、論文買(mǎi)賣(mài)、語(yǔ)言行為不文明等現(xiàn)象持反對(duì)態(tài)度。大學(xué)生對(duì)自己的學(xué)業(yè)關(guān)注還是很高，但課本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，導(dǎo)致很多學(xué)生找不到學(xué)習(xí)動(dòng)力,而且近年來(lái)高校收費(fèi)的改革導(dǎo)致學(xué)習(xí)、生活費(fèi)用的上漲，使大學(xué)生面臨越來(lái)越大的經(jīng)濟(jì)壓力。

3、大學(xué)生對(duì)未來(lái)自身就業(yè)的認(rèn)識(shí)比較理性。當(dāng)代大學(xué)生已深知社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，他們渴望通過(guò)大學(xué)的學(xué)習(xí)來(lái)豐富和完善自己，占領(lǐng)就業(yè)的制高點(diǎn)，贏得發(fā)展上的主動(dòng)。有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生不僅注重提高自身的科學(xué)文化素質(zhì)，而且重視思想道德素質(zhì)、身體和心理素質(zhì)以及藝術(shù)審美素質(zhì)的提高，一些綜合性、文理交叉的課程、講座、報(bào)告受到了學(xué)生們的歡迎，學(xué)生們正在通過(guò)這些方式使自己的基礎(chǔ)知識(shí)更寬厚、知識(shí)結(jié)構(gòu)更合理，為更好地參與人才競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)行準(zhǔn)備。

當(dāng)前我院學(xué)生思想政治狀況也存在一些問(wèn)題。一是對(duì)待入黨問(wèn)題有一定的差距。有一部分人認(rèn)為入黨是為了找工作多一塊敲門(mén)磚，是一種成績(jī)的象征。二是部分學(xué)生誠(chéng)信有待加強(qiáng)，特別是在考試方面。三是部分學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中產(chǎn)生某

些心理障礙。個(gè)別大學(xué)生不能夠正確認(rèn)識(shí)自己，對(duì)自己缺乏信心，在心理健康方面存在一定的問(wèn)題。四是我院少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)缺乏積極性和主動(dòng)性。

二、我院大學(xué)生思想政治教育工作者隊(duì)伍基本狀況

（一）思想政治教育師資力量雄厚。我院共有專職學(xué)生工作人員4人（黨總支書(shū)記1人、黨總支副書(shū)記1人、團(tuán)總支副書(shū)記1人、專職輔導(dǎo)員2人），兼職輔導(dǎo)員10人，都是本科以上學(xué)歷，其中教授3人，副教授3人；碩士7人，博士2人。年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷層次、學(xué)緣關(guān)系都較為合理，正在逐步建設(shè)一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正、專兼結(jié)合的思想政治工作隊(duì)伍，為大學(xué)生的思想政治教育工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）團(tuán)學(xué)組織在思想政治教育工作中積極有為。我院團(tuán)學(xué)組織健全，有1名專職團(tuán)干部具體負(fù)責(zé)共青團(tuán)工作，各班級(jí)都有專兼職輔導(dǎo)員直接負(fù)責(zé)學(xué)生思想政治工作。我院共青團(tuán)工作始終堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)團(tuán)組織的各項(xiàng)方針、政策，按照高校人才培養(yǎng)要求，堅(jiān)持以育人為宗旨，以提高廣大青年學(xué)生的思想政治素質(zhì)和道德文化素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神為重點(diǎn)，按照項(xiàng)目化、陣地化、社會(huì)化的要求全面推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃，切實(shí)加強(qiáng)了團(tuán)的基層組織建設(shè)，開(kāi)拓了團(tuán)的工作新領(lǐng)域，完善了團(tuán)的工作新機(jī)制，不斷探索新時(shí)期大學(xué)生思想政治工作新的方式和方法，為大學(xué)生思想政治教育工作作出了一定的貢獻(xiàn)。

三、我院大學(xué)生思想政治教育工作的主要做法和經(jīng)驗(yàn)

1、黨政領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生工作高度重視，齊抓共管，廣大教師對(duì)教書(shū)育人積極支持和參與，是學(xué)生工作取得豐碩成果的重要前提。形成了全體專兼職學(xué)生工作干部積極開(kāi)展全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)為中心的教育、管理、服務(wù)工作的我院學(xué)生工作體制；建立了一支素質(zhì)優(yōu)良的規(guī)模較大的專兼職學(xué)生工作干部隊(duì)伍；落實(shí)了知名教授兼任本科生導(dǎo)師的培養(yǎng)措施；形成了規(guī)范的輔導(dǎo)員例會(huì)制度。學(xué)生工作作為全院工作的重要組成部分，在學(xué)生成長(zhǎng)成才方面占有重要地位的觀念，愈來(lái)愈成為廣大教師的共識(shí)。全院教職工對(duì)于學(xué)生工作的關(guān)注和支持不斷增強(qiáng)。

2、積極探索學(xué)生教育管理工作的新思路、新方法，立足制度創(chuàng)新、方法創(chuàng)新、活動(dòng)內(nèi)容和形式的創(chuàng)新，是實(shí)施學(xué)生教育管理工作的有效途徑，也是學(xué)生工作常抓常新的有益嘗試。針對(duì)生物科學(xué)和科學(xué)教育兩個(gè)新專業(yè)的特點(diǎn)，我院學(xué)生工作堅(jiān)持“創(chuàng)新意、上水平、重教育、嚴(yán)管理、講服務(wù)、求實(shí)效”的工作思路，形成了“思想工作主動(dòng)有效，素質(zhì)教育生動(dòng)活潑，黨團(tuán)建設(shè)扎實(shí)規(guī)范、工作作風(fēng)深入到位”工作格局。

3、堅(jiān)持服務(wù)大局、圍繞中心；嚴(yán)格管理、重在教育；有效疏導(dǎo)、確保穩(wěn)定；拓寬思路、凸現(xiàn)特色，全方位地加強(qiáng)和改進(jìn)我院大學(xué)生教育和管理工作。目前，我院學(xué)生系統(tǒng)的工作制度已涵蓋了日常工作各方面，保證了各項(xiàng)工作有章可循，有法可依；根據(jù)學(xué)院多學(xué)科發(fā)展的特點(diǎn)，積極開(kāi)展各類有益于學(xué)生素質(zhì)拓展和身心健康的活動(dòng)，我們著力于優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建設(shè)，著眼于內(nèi)容和形式的創(chuàng)新，積極鼓勵(lì)學(xué)生活動(dòng)有新意、上檔次、出成果；我們還針對(duì)新專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)及其他們的成才需要，在既往開(kāi)展的“化學(xué)科技月”、“應(yīng)用化學(xué)實(shí)踐周”的基礎(chǔ)上，我們組織開(kāi)展了“大學(xué)生課題立項(xiàng)申報(bào)”、“大學(xué)生實(shí)驗(yàn)室課題開(kāi)放”、“本科生導(dǎo)師制”、“大學(xué)生化學(xué)與生命創(chuàng)新活動(dòng)月”、“學(xué)風(fēng)優(yōu)化活動(dòng)月”等一系列在全校有較大影響力的活動(dòng)。學(xué)風(fēng)建設(shè)效果顯著，廣大學(xué)生普遍重視自身綜合素質(zhì)的提高，早晚自習(xí)在全院已蔚然成風(fēng)。實(shí)踐證明，正是我們建立和完善了一整套學(xué)生工作制度，以不拘一格的活動(dòng)載體和形式，求新求實(shí)地的內(nèi)容，使近年來(lái)我院學(xué)生活動(dòng)凝聚力強(qiáng)、參與面廣、規(guī)格較高、獲獎(jiǎng)率大。

四、加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的幾點(diǎn)建議

（一）提高大學(xué)生政治理論素養(yǎng)。一是幫助他們學(xué)習(xí)一些馬列經(jīng)典著作，通過(guò)培養(yǎng)骨干、網(wǎng)絡(luò)宣傳、從馬列主義體系、鄧小平理論、“三個(gè)代表”和黨員先進(jìn)性的內(nèi)涵上，弄懂弄通一些基本觀點(diǎn)。二是將平時(shí)開(kāi)展的政治理論的學(xué)習(xí)、專題研討和重大社會(huì)事件結(jié)合起來(lái)，就地就事對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念教育。三是對(duì)大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)進(jìn)行教育。入黨是一種信念，入黨就要為人了和黨的事業(yè)奮斗終生，黨員就要體現(xiàn)先進(jìn)性。

（二）加強(qiáng)大學(xué)生的心理健康教育和提高大學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)。教師和團(tuán)干部應(yīng)成為大學(xué)生的“保健醫(yī)”，把培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)作為培養(yǎng)新時(shí)期人才的著眼點(diǎn)，使大學(xué)生增進(jìn)心理環(huán)境的內(nèi)穩(wěn)性和肌體對(duì)環(huán)境的有效適應(yīng)性，以積極主動(dòng)、平衡靈活、正確理智的心理狀態(tài)去適應(yīng)和協(xié)調(diào)社會(huì)環(huán)境，成為競(jìng)爭(zhēng)中的強(qiáng)者。這首先要培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的心理適應(yīng)力。大學(xué)生的誠(chéng)信問(wèn)題，實(shí)際上是學(xué)校、家庭、社會(huì)各方面誠(chéng)信問(wèn)題的反映，需要通過(guò)社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制的建立、教育制度的完善、社會(huì)用人制度的健全來(lái)綜合加強(qiáng)誠(chéng)信教育。學(xué)校只能從正確道德認(rèn)識(shí)的培養(yǎng)、道德情感的內(nèi)化、道德行為的體現(xiàn)來(lái)提高大學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)。

（三）力求校園文化活動(dòng)的形式和內(nèi)容上推陳出新。要進(jìn)一步拓展我院學(xué)生

活動(dòng)領(lǐng)域，大力開(kāi)展反映我院專業(yè)特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)的活動(dòng)。當(dāng)前，特別要針對(duì)新專業(yè)人才培養(yǎng)要求，積極指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)，要在精心設(shè)計(jì)、高效組織、努力創(chuàng)新上下功夫。

（三）進(jìn)一步加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)培訓(xùn)力度，提高業(yè)務(wù)水平和管理能力。同時(shí)加大對(duì)輔導(dǎo)員考核與監(jiān)控力度，增強(qiáng)輔導(dǎo)員的崗位意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)。對(duì)于專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題，我們建議每個(gè)年級(jí)配備一名專職輔導(dǎo)員，每個(gè)班級(jí)選聘一名責(zé)任心較強(qiáng)的研究生擔(dān)任“學(xué)習(xí)輔導(dǎo)員”，選聘一名責(zé)任心較強(qiáng)的本科生擔(dān)任“生活輔導(dǎo)員”。進(jìn)一步強(qiáng)化全體專兼職學(xué)生工作干部和廣大一線教師為學(xué)生成長(zhǎng)成才服務(wù)的意識(shí)，努力提高服務(wù)質(zhì)量和工作水平。要認(rèn)真調(diào)查和分析各專業(yè)、各年級(jí)學(xué)生的考試情況、選課問(wèn)題、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果等狀況，有針對(duì)性地開(kāi)展以學(xué)習(xí)為中心的教育和指導(dǎo)活動(dòng)。要瞄準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)成才教育活動(dòng)系列化、規(guī)范化的目標(biāo)，在不同專業(yè)、不同年級(jí)學(xué)生中開(kāi)展分層次、多樣化的諸如鞏固專業(yè)思想的學(xué)習(xí)目的教育、舉辦學(xué)習(xí)方法講座、邀請(qǐng)校內(nèi)外專家進(jìn)行專題學(xué)術(shù)報(bào)告等形式，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，把我院學(xué)生的注意力引導(dǎo)到學(xué)習(xí)成才方面來(lái)。

第二篇：化學(xué)與生命科學(xué)

淺談結(jié)構(gòu)化學(xué)與生命科學(xué)

關(guān)鍵詞：結(jié)構(gòu)化學(xué)；生命科學(xué)；研究方法

前言

毫無(wú)疑問(wèn)，生命科學(xué)與化學(xué)有著密不可分的聯(lián)系，我甚至認(rèn)為生命科學(xué)就是用化學(xué)來(lái)解釋生命。然而，僅僅知道一種物質(zhì)的化學(xué)成分是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，結(jié)構(gòu)才是其功能的基礎(chǔ)。我們知道，構(gòu)成元素相同的物質(zhì)，由于結(jié)構(gòu)不同，可能在功能上就相去甚遠(yuǎn)：左、右旋光物質(zhì)的不同生理作用就是一個(gè)很好的例子。但是，我們不能孤立地來(lái)闡述生命科學(xué)與結(jié)構(gòu)化學(xué)的關(guān)系，也就是說(shuō)不能把生命科學(xué)看成一塊，再把結(jié)構(gòu)化學(xué)看成另一塊，然后再說(shuō)明他們間千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系；我認(rèn)為，結(jié)構(gòu)化學(xué)與生命科學(xué)是揉合在一起的，很多結(jié)構(gòu)化學(xué)家在生命科學(xué)領(lǐng)域就有不凡的建樹(shù)。鮑林就是以化學(xué)向生物學(xué)滲透的先驅(qū)者，他不僅進(jìn)行了大分子研究，還對(duì)鐮刀形細(xì)胞貧血分子病和大腦化學(xué)進(jìn)行了大量的研究。然而我認(rèn)為，最能體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化學(xué)與生命科學(xué)揉合一體的歷史故事，就是鮑林與沃森和克里克關(guān)于DNA結(jié)構(gòu)之爭(zhēng)。在這個(gè)過(guò)程中，我們無(wú)法定義他們到底是化學(xué)家還是生物學(xué)家。而且，結(jié)構(gòu)化學(xué)的知識(shí)不僅為他們建立模型提供了理論支持，而且在幫助他們判別真理與謬誤、為他們的結(jié)論提供事實(shí)支持等方面起到了至關(guān)重要的作用。從這個(gè)故事中我們不僅可以看出，解決DNA結(jié)構(gòu)這個(gè)世界性的生命科學(xué)課題，是許多化學(xué)家、物理學(xué)家、晶體學(xué)家、生化學(xué)家共同努力的結(jié)果，而且能受到許多在科學(xué)研究上的啟發(fā)。在多學(xué)科交叉滲透的今天，我們更不能僅僅只重視專業(yè)課的學(xué)習(xí)，必須同時(shí)汲取其他學(xué)科的知識(shí)，為將來(lái)的研究打下基礎(chǔ)。

在一九二四年以前，沒(méi)有一個(gè)人真正懂得DNA的重要性。但就在那一年，科學(xué)家羅伯特?福爾根發(fā)現(xiàn)了一種方法能將DNA染成淡紫色。在這種方法的幫助下，科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)DNA僅存在于細(xì)胞核中。到了一九三一年，科學(xué)家喬基姆?哈默林用實(shí)驗(yàn)證明了植物長(zhǎng)成什么樣子完全取決于細(xì)胞核。隨后的一切實(shí)驗(yàn)事實(shí)都表明，發(fā)出遺傳信息的正是細(xì)胞核里的DNA。

于是，在美洲和歐、亞、非三洲各試驗(yàn)室里的人們都開(kāi)始研究這個(gè)問(wèn)題。在美國(guó)，著名的化學(xué)家萊納斯?鮑林開(kāi)始了對(duì)DNA的研究。在劍橋大學(xué)的卡文迪斯實(shí)驗(yàn)室里，英國(guó)人弗朗西斯?克里克和美國(guó)人詹姆斯?沃森也著手進(jìn)行對(duì)奇異的DNA結(jié)構(gòu)的探索。這是一場(chǎng)用結(jié)構(gòu)化學(xué)來(lái)解釋生命科學(xué)的競(jìng)賽，也是“一個(gè)遠(yuǎn)方傳奇大力士被兩個(gè)無(wú)名小卒砍倒的故事”。雖然我們已經(jīng)知道了這場(chǎng)競(jìng)賽的結(jié)果，但我認(rèn)為，這一探索的過(guò)

程更讓人留下深刻的印象。我將雙方的研究進(jìn)行了一些對(duì)比，確實(shí)從中學(xué)到了一些東西，希望和大家一起探討。

一、雙方的開(kāi)端：

當(dāng)時(shí)的鮑林已經(jīng)是化學(xué)界的“權(quán)威”，他致力于蛋白質(zhì)的研究。1951年夏天，鮑林開(kāi)始深入研究有關(guān)DNA的材料，并常常找人討論。他認(rèn)為，與蛋白質(zhì)相比，弄清DNA的結(jié)構(gòu)不會(huì)很難，“這算不上一個(gè)最為緊迫的問(wèn)題”。DNA在重量上是染色體的一種重要成分，但蛋白質(zhì)也一樣。大多數(shù)學(xué)者認(rèn)為，蛋白質(zhì)部分最有可能包含著遺傳的信息。相對(duì)而言，DNA似乎就比較簡(jiǎn)單了，它很可能只是一種結(jié)構(gòu)性的成分，只是用來(lái)幫助染色體折疊和打開(kāi)的。鮑林就這樣認(rèn)為。在1952年初，幾乎所有重要的遺傳學(xué)學(xué)者都持這一種觀點(diǎn)。我們可以看看后來(lái)鮑林自己的話：“我以前就知道DNA是一種遺傳物質(zhì)的論點(diǎn)，然而我沒(méi)有接受這一論點(diǎn)。你們知道，那時(shí)我正熱衷于蛋白質(zhì)的研究，我認(rèn)為蛋白質(zhì)最有可能是遺傳物質(zhì)，不可能是核酸 當(dāng)然，核酸也有作用。在我著述的有關(guān)核酸的文字材料中，我總會(huì)提到核蛋白的概念。當(dāng)時(shí)，我考慮得更多的是蛋白質(zhì)，而不是核酸?！彪m然如此，鮑林還是著手研究DNA的結(jié)構(gòu)。此時(shí)，他需要清晰的DNA X光照片，他曾先后寫(xiě)信給相片持有者物理學(xué)家威爾金斯（英國(guó)）及其上司，但均遭拒絕。1951年11月，《美國(guó)化學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)報(bào)》上刊登了一篇論述DNA結(jié)構(gòu)的文章。鮑林據(jù)其深厚的結(jié)構(gòu)化學(xué)基礎(chǔ)，一下子就看出這篇文章的結(jié)果是錯(cuò)的；同時(shí)，此事刺激了他開(kāi)始思考DNA是如何構(gòu)筑起來(lái)的問(wèn)題。鮑林設(shè)想，如果堿基朝外，那么螺旋的內(nèi)核就應(yīng)當(dāng)是由磷酸堆積起來(lái)的。磷酸聚集在中間，堿基朝外，這與X射線的資料是“吻合”的。在鮑林的頭腦中，DNA結(jié)構(gòu)的問(wèn)題就已經(jīng)轉(zhuǎn)化為如何將磷酸堆積在一起的問(wèn)題了。我們現(xiàn)在知道，鮑林的這一開(kāi)端是錯(cuò)的，并最終使他敗給了沃森和克里克。另外還必須一提的是，鮑林對(duì)DNA研究總是被各種事務(wù)打斷，使他曾多次中斷自己的思路。是否是因?yàn)轷U林沒(méi)能看到威爾金斯的相片而導(dǎo)致他的失敗呢？暫且不回答這個(gè)問(wèn)題，我們先來(lái)看看沃森和克里克是如何開(kāi)始的。

在戰(zhàn)爭(zhēng)期間，克里克原來(lái)是從事武器方面研究的。后來(lái)他決定研究生物。于是他到劍橋大學(xué)學(xué)習(xí)分子學(xué)。至于沃森，他本來(lái)就一直在研究DNA。他到劍橋大學(xué)是為了對(duì)此作進(jìn)一步的研究。他們都是熱心探索的人?！拔?克組合”相對(duì)于鮑林的地位可以說(shuō)是“一個(gè)在天，一個(gè)在地”，他們并沒(méi)有引起人們多大的重視，也沒(méi)有引起鮑林的注意。他們就憑著一股勁和對(duì)目標(biāo)的執(zhí)著追求開(kāi)始了他們的研究。還必須提到的是另外兩位對(duì)他們的成功起著至關(guān)重要的作用的人：一位是上文提到的物理學(xué)家威爾金斯，另一位是青年女晶體學(xué)家羅莎琳德?富蘭克林。他們拍出了非常漂亮的DNA X光照片，不僅啟發(fā)了沃森和克里克，而且為他們的發(fā)現(xiàn)提供了佐證。

鮑林頗為自信，感到自己有能力解開(kāi)DNA之謎。唯一的問(wèn)題是，會(huì)不會(huì)有人搶先取得勝果，但是，他不會(huì)把這一點(diǎn)真正放在心上。他認(rèn)為威爾金斯和富蘭克林兩人(更不用說(shuō)沃森和克里克了)，沒(méi)有誰(shuí)有足夠的化學(xué)基礎(chǔ)對(duì)鮑林產(chǎn)生嚴(yán)重的威脅。

二、對(duì)對(duì)手的不同看法：

鮑林是自負(fù)的，他不相信有人能夠在他之前發(fā)現(xiàn)DNA的結(jié)構(gòu)，特別是他認(rèn)為沒(méi)有人有他那樣深厚的化學(xué)功底。他“知道”，沃森是一個(gè)好學(xué)生，但因成績(jī)還不夠突出，因而他到加州理工學(xué)院當(dāng)研究生的申請(qǐng)未被批準(zhǔn)?？死锟艘呀?jīng)三十五六歲了，還在讀研究生，年齡是大了一些。況且，卡迪文斯實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)家們至今尚未在任何競(jìng)賽中打敗過(guò)鮑林。甚至有人認(rèn)為，沃森和克里克看上去就像是一對(duì)“雜耍演員”。

而沃森和克里克則不同。對(duì)于年方19的沃森來(lái)說(shuō)，鮑林是一位值得仿效的榜樣。在盧瓦蒙會(huì)議上，沃森就是圍聚在鮑林身邊的人之一，他十分用心地聽(tīng)了鮑林的講話?？死锟碎_(kāi)始并不是鮑林的崇拜者，他是鮑林的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，因?yàn)轷U林曾用阿爾法螺旋表明他們的一篇關(guān)于蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的論文漏洞百出，讓克里克承受了由此而來(lái)的屈辱。從此，克里克借鑒了鮑林的研究方法。說(shuō)實(shí)話，他們對(duì)鮑林這位怪杰都極為佩服。更重要的是，他們兩人都互相傾慕，他們可謂是天生一對(duì)。相對(duì)于鮑林來(lái)說(shuō)，沃森和克里克謙遜多了。

三、研究方法及進(jìn)程：

鮑林首先想到DNA的結(jié)構(gòu)可能是螺旋型，因?yàn)槠渌麡?gòu)型與他所看到和掌握的照片資料不相符合。但他認(rèn)為，DNA是由三條鏈互相纏繞在一起，磷酸處于中央的位置。之后，他的工作重點(diǎn)就聚焦于找出磷酸分子在中央合理的排列方法。雖然他知道自己提出的構(gòu)型不能完美地符合實(shí)驗(yàn)測(cè)算得出的數(shù)據(jù)和X光衍射照片，但他認(rèn)為這些都只是細(xì)枝末節(jié)的東西，就像他發(fā)現(xiàn)蛋白質(zhì)阿爾法螺旋一樣 開(kāi)始的時(shí)候也有難以解釋的數(shù)據(jù)，他大膽地將之忽略，而其后的事實(shí)證明了他這種策略是明智的。另外，鮑林有些急于求成，他希望能夠盡快地發(fā)表相關(guān)文章，搶在其他科學(xué)家之前，宣布自己再次成功地解決了又一世界性的難題。于是，他很快地發(fā)表了他“發(fā)現(xiàn)”的DNA結(jié)構(gòu)。

鮑林將自己的論文也寄給了沃森和克里克。他們兩人虛驚了一場(chǎng)，因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)，鮑林設(shè)想的這種構(gòu)型是他們最初設(shè)想的結(jié)果，當(dāng)時(shí)他們將這一結(jié)果給晶體學(xué)家富蘭克林看的時(shí)候，被她以充足的論據(jù)否認(rèn)，因?yàn)樗萘繂?wèn)題與這種構(gòu)型嚴(yán)重不符。也正是因?yàn)檫@次錯(cuò)誤，他們兩人被認(rèn)為不適合研究DNA構(gòu)型問(wèn)題，被拆散到不同的課題組，從事別的研究。但沃森和克里克并沒(méi)有就此放棄，他們?nèi)匀凰较聢?jiān)持不懈地進(jìn)行研究和探索。他們?cè)谘芯糠椒ㄉ弦恢本陀泄沧R(shí)：與其推導(dǎo)出復(fù)雜的數(shù)學(xué)模型，直接而又明確地解釋X光的衍射結(jié)果，還不如借助化學(xué)常識(shí)構(gòu)筑結(jié)構(gòu)的一個(gè)模型。正如沃森所說(shuō)，他們決定“仿效鮑林，并在他本人發(fā)起的這場(chǎng)競(jìng)賽中將他擊敗”。富蘭克林的批評(píng)已

經(jīng)促使他們將磷酸放到了分子的外側(cè)；又受到奧地利生物化學(xué)家切加夫的啟示，得知內(nèi)側(cè)各對(duì)堿基之間存在著一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。他們開(kāi)始設(shè)想，在螺旋中，嘌呤和嘧啶以某種方式挨次排列在分子中心下部。之后，他們看到了富蘭克林最新的DNA照片，不僅使他們確認(rèn)了DNA是一種螺旋，而且他們得到了幾個(gè)主要參數(shù)。由此，他們開(kāi)始著手制造模型，通過(guò)不懈的努力，最終獲得了成功。

可以看出，不論是成功者還是失敗者，他們都用了一種結(jié)構(gòu)化學(xué)中重要的研究方法 建模。同時(shí)，沃森和克里克不僅受到了多學(xué)科領(lǐng)域的科學(xué)家的啟示和幫助，而且他們自己都承認(rèn)，他們的研究方法來(lái)源于偉大的化學(xué)家 鮑林。由此可見(jiàn)，生命科學(xué)是集多學(xué)科，特別是化學(xué)的大成所在，他與化學(xué)，乃至物理、數(shù)學(xué)的揉合可見(jiàn)一斑。

為什么鮑林會(huì)失??？

鮑林有著深厚的化學(xué)知識(shí)作為自己研究的基礎(chǔ)。照常理而言，成功的應(yīng)該是他，但他為什么輸給了沃森和克里克呢？鮑林輸在浮躁和自負(fù)上。他急于求成，因?yàn)镈NA是當(dāng)時(shí)最大的課題，他要去搶占這一高地。他沒(méi)有把研究的準(zhǔn)備工作做好就想碰碰自己的運(yùn)氣了。同時(shí)，他順利解決阿爾法螺旋給他套上了成功的光環(huán)，他的確是世界上解決巨分子結(jié)構(gòu)的最佳人選，但他也從此染上了自負(fù)的惡習(xí)，他以為自己不再需要做別人需要做的那些研究的準(zhǔn)備工作了。他過(guò)于相信自己的直覺(jué)和運(yùn)氣，結(jié)果輸?shù)袅诉@場(chǎng)大比拼。

沃森和克里克為什么會(huì)成功？

其實(shí)這個(gè)問(wèn)題的答案從前面的敘述中都可以看出，但我覺(jué)得最重要的一點(diǎn)是不懈的思索與踏實(shí)的努力。克里克不就是在因頭疼而不得不休息，卻又忍不住開(kāi)始計(jì)算時(shí)找到了有關(guān)DNA結(jié)構(gòu)的答案嗎？他們雖然被拆散到兩個(gè)不同的研究小組，但仍然踏實(shí)地合作與工作，正是這樣，幸運(yùn)之神才降臨在他們的頭上。另外還有一點(diǎn)，就是他們沒(méi)有放過(guò)看似微不足道的東西。奧地利生物化學(xué)家切加夫?qū)A基一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系同樣告訴了鮑林，但卻沒(méi)有得到鮑林的重視，而沃森和克里克并沒(méi)有放過(guò)這一點(diǎn)，而最終獲得啟發(fā)，找到了DNA的正確結(jié)構(gòu)。

結(jié)構(gòu)化學(xué)與生命科學(xué)的揉合已無(wú)需多說(shuō)，我相信這種相互融合在將來(lái)會(huì)愈演愈烈。最后我想總結(jié)的是有關(guān)鮑林的研究方法，畢竟沃森與克里克的成功也來(lái)源于此，相信它對(duì)所有的科研者都會(huì)有所幫助：

鮑林的研究方法

實(shí)驗(yàn)研究和理論探討相結(jié)合鮑林比一般的化學(xué)研究生掌握了更多的數(shù)學(xué)和物理學(xué)知識(shí)。他一方面是重視實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗(yàn)知識(shí)；另一方面又深信化學(xué)結(jié)構(gòu)問(wèn)題可以通過(guò)應(yīng)用現(xiàn)代物理學(xué)的理論來(lái)解決。

他常采用半經(jīng)驗(yàn)的方法：既有根據(jù)物理學(xué)基本原理進(jìn)行的演繹推導(dǎo)或論證，又有對(duì)實(shí)驗(yàn)資料的歸納，二者互相補(bǔ)充。

量子力學(xué)與化學(xué)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合鮑林在總結(jié)過(guò)去對(duì)離子半徑的研究時(shí)曾指出：“應(yīng)用量子力學(xué)可以近似計(jì)算……但是，這種理論計(jì)算是十分復(fù)雜的，需要很大的工作量；因此，從化學(xué)方面考慮，最好有一套經(jīng)驗(yàn)或半經(jīng)驗(yàn)的離子半徑數(shù)據(jù)……”

他的主要做法是：

不斷提出新的概念，利用它來(lái)概括實(shí)驗(yàn)資料和總結(jié)化學(xué)結(jié)構(gòu)規(guī)律。

發(fā)展簡(jiǎn)單的理論。

努力把量子力學(xué)的研究成果轉(zhuǎn)譯成化學(xué)家的習(xí)用語(yǔ)言。

采用移植方法 開(kāi)拓邊緣學(xué)科

鮑林不斷把結(jié)構(gòu)化學(xué)的理論和實(shí)驗(yàn)方法移植到生物學(xué)、醫(yī)學(xué)以及核物理的研究中去。他按照自己的專長(zhǎng)不斷地把新的理論原理和新的實(shí)驗(yàn)方法移植于另一領(lǐng)域，解決新的研究課題，努力開(kāi)拓新的邊緣學(xué)科地帶。這是他五十多年來(lái)研究成果綿綿不斷的重要原因。

直覺(jué)和模型方法

在鮑林的研究工作中，直覺(jué)的運(yùn)用占有非常突出的地位。無(wú)論是鮑林本人還是別人對(duì)他的評(píng)述都常常提到直覺(jué)。綜合起來(lái)大致有以下表現(xiàn)：

1.是與數(shù)學(xué)計(jì)算不同的一種尋求答案的方式。

2.一種好奇心，它引起鮑林對(duì)某個(gè)科學(xué)課題的注意，并直接領(lǐng)悟到有可能用經(jīng)驗(yàn)的方式來(lái)解答它。

3.和想象一樣，“不能歸結(jié)為僅僅采用通常的邏輯規(guī)則和過(guò)程”，它和某種“深邃的洞察力”有關(guān)。

4.鮑林對(duì)一個(gè)晶體的結(jié)構(gòu)的確定，分為兩步：一是推測(cè)，二是證實(shí)。這種“推測(cè)”，或者是鮑林本人自稱的“隨機(jī)方法”也在直覺(jué)之列。

5.“借助于對(duì)化學(xué)事實(shí)的非凡記憶”，是“經(jīng)過(guò)實(shí)踐”養(yǎng)成的。

從整體看待世界 從實(shí)踐對(duì)待科學(xué)

鮑林作為一位自然科學(xué)家，物質(zhì)世界的統(tǒng)一性對(duì)于他來(lái)說(shuō)似乎是不言而喻的。鮑林重視理論思維，并不完全同意實(shí)證主義的見(jiàn)解。他強(qiáng)調(diào)自己“是純粹從實(shí)踐的方面對(duì)待科學(xué)；可以說(shuō)是實(shí)用地對(duì)待科學(xué)。”貫穿鮑林研究方法中的極其寶貴的思想正是這種“從實(shí)踐的方面對(duì)待科學(xué)”的態(tài)度。

參考文獻(xiàn)

甘道初著，《化學(xué)大滲透》，195-199，中國(guó)青年出版社，1987年5月。

吳守玉等著，《化學(xué)史圖冊(cè)》，166，142，高等教育出版社，1993年5月。

中國(guó)自然辨證法研究會(huì)化學(xué)化工專業(yè)組《化學(xué)哲學(xué)基礎(chǔ)》編委會(huì)編著，《化學(xué)哲學(xué)基礎(chǔ)》，431-435，科學(xué)出版社，1986年12月。

趙匡華編著，《化學(xué)通史》，361，高等教育出版社，1990年5月。

[美]J.D.沃森，《雙螺旋 發(fā)現(xiàn)DNA結(jié)構(gòu)的故事》，科學(xué)出版社，1984年8月。

[美]L.鮑林著，《告別戰(zhàn)爭(zhēng)：我們的未來(lái)設(shè)想》，3-7，湖南出版社，1992年12月。

[美]托馬斯.哈格著，《20世紀(jì)的科學(xué)怪杰 鮑林》，399-436，復(fù)旦大學(xué)出版社，1999年1月。

[英]羅斯曼里.保丹爾著，《六個(gè)偉大的科學(xué)家》，51-66，江蘇人民出版社，1980年7月。

[美]L.鮑林著，《化學(xué)鍵的本質(zhì)》，VIII,上?？萍汲霭嫔纾?966年。

第三篇：化學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院學(xué)生技能培養(yǎng)項(xiàng)目實(shí)施方案

化學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院學(xué)生技能培養(yǎng)

項(xiàng)目實(shí)施方案（草案）

一、宗旨

為了強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生重視師范技能學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生師范技能水平的提高和應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展對(duì)師資素質(zhì)的需求，我院決定制定并啟動(dòng)化學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院學(xué)生技能培養(yǎng)項(xiàng)目實(shí)施方案。

二、目的增強(qiáng)學(xué)生間團(tuán)結(jié)合作精神，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，加強(qiáng)師生交流，更為學(xué)生今后走上工作崗位打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

三、學(xué)生技能培養(yǎng)原則

（一）堅(jiān)持高校培養(yǎng)與中小學(xué)訓(xùn)習(xí)結(jié)合的原則。

在傳統(tǒng)的高校單獨(dú)培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，加大和中小學(xué)的聯(lián)系，通過(guò)邀請(qǐng)中小學(xué)教師授課，以及組織學(xué)生到中小學(xué)實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)、研習(xí)，強(qiáng)化從師技能。

（二）堅(jiān)持課堂滲透與課外鍛煉結(jié)合的原則。

課堂上教師要通過(guò)課例教學(xué)，觀摩示范課、模擬試等活動(dòng)做好技能示范并強(qiáng)化學(xué)生技能訓(xùn)練；課外組織多種形式的活動(dòng)和競(jìng)賽，引導(dǎo)學(xué)生技能提高。

（三）堅(jiān)持教師引領(lǐng)與學(xué)生自主發(fā)展結(jié)合的原則。

教師通過(guò)專題講座、教學(xué)滲透、實(shí)踐指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生的技能意識(shí)，提高學(xué)生的教學(xué)能力；學(xué)生通過(guò)自我規(guī)化和踐行，掌握各項(xiàng)教學(xué)技能，并能運(yùn)用技能解決實(shí)際問(wèn)題。

（四）堅(jiān)持教學(xué)技能訓(xùn)練與特色才藝培養(yǎng)結(jié)合的原則。

教學(xué)技能是教師立教之本，特色技能是教師發(fā)展之路。通過(guò)教學(xué)技能訓(xùn)練與特色技能培養(yǎng)的結(jié)合，塑造能勝任當(dāng)前新課改的新型師資。

四、學(xué)生技能培養(yǎng)內(nèi)容

（一）說(shuō)課能力培養(yǎng)

說(shuō)課是指任課教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，針對(duì)所講的課題，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，向同行或?qū)＜蚁到y(tǒng)地闡述個(gè)人對(duì)大綱的把握、對(duì)目標(biāo)的定位、對(duì)教材的理解、對(duì)教法的構(gòu)想以及對(duì)教學(xué)過(guò)程的總體設(shè)計(jì)。我們通過(guò)說(shuō)課的理論介紹與實(shí)踐操練，意圖使師范生了解說(shuō)課的理論、內(nèi)容、規(guī)范，掌握說(shuō)課的技能、技巧，提高師范生把握新課標(biāo)及駕馭中小學(xué)教材的能力，訓(xùn)練師范生的語(yǔ)言組織和口頭表達(dá)能力，使師范生畢業(yè)后能盡快適應(yīng)中小學(xué)工作的需要。

（二）板書(shū)能力培養(yǎng)

板書(shū)是課堂教學(xué)中一個(gè)重要的載體，板書(shū)設(shè)計(jì)的合理與否，在一定程度上直接影響著課堂教學(xué)的質(zhì)量。通過(guò)板書(shū)的教學(xué)、示

范和練習(xí)，可以強(qiáng)化學(xué)生的板書(shū)意識(shí)，提高學(xué)生板書(shū)能力，幫助學(xué)生了解板書(shū)的書(shū)寫(xiě)規(guī)范、布局結(jié)構(gòu)以及應(yīng)用要求。

（三）教學(xué)設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)

教學(xué)設(shè)計(jì)的能力，是指教師在課前根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行組織的再加工，并選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式、方法以取得最佳教學(xué)效果的能力，它是衡量教師教學(xué)素質(zhì)的一項(xiàng)重要指標(biāo)。通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)的課程設(shè)置以及模擬訓(xùn)練，提高師范生解讀和開(kāi)發(fā)教材的能力，培養(yǎng)師范生應(yīng)用教育理論，分析學(xué)生特點(diǎn)、制訂教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)過(guò)程、選擇教學(xué)模式與教學(xué)方法的素養(yǎng)。

（四）教具標(biāo)本制作能力培養(yǎng)

初中化學(xué)與生物的教具制作是老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容要求制作相關(guān)教具和標(biāo)本的能力，通過(guò)教具標(biāo)本制作提高學(xué)生對(duì)教材、專業(yè)知識(shí)以及教學(xué)方法的認(rèn)識(shí)。

（五）實(shí)驗(yàn)技能培養(yǎng)

實(shí)驗(yàn)技能，指老師或?qū)W生在實(shí)驗(yàn)實(shí)際操作過(guò)程中的動(dòng)手和協(xié)調(diào)能力。通過(guò)實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力及協(xié)調(diào)能力，為以后走上工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。

五、項(xiàng)目?jī)?nèi)容

本項(xiàng)目包括教學(xué)技能大賽、書(shū)法競(jìng)賽、教具標(biāo)本展覽大賽、實(shí)驗(yàn)演示技能比賽、學(xué)術(shù)研究等內(nèi)容。

六、項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃

（一）、2011年3月起在各教研組老師的組織和策劃下以學(xué)生為

主要對(duì)象開(kāi)始實(shí)施，以班級(jí)或教研組為單位進(jìn)行定期評(píng)比，對(duì)項(xiàng)目突出者或個(gè)人技能優(yōu)秀者給予獎(jiǎng)勵(lì)和表彰。（相關(guān)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)各承辦方自行擬訂）

1、從2010年3月起，每?jī)稍乱粚媒虒W(xué)技能大賽，一學(xué)期兩屆。教學(xué)技能大賽以班級(jí)為單位，選出本班教學(xué)優(yōu)秀的同學(xué)參加，學(xué)院對(duì)教學(xué)技能突出的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)和表彰。

2、書(shū)法競(jìng)賽每?jī)稍乱粚?，每學(xué)期兩屆。書(shū)法競(jìng)賽以班級(jí)為單位，選出本班書(shū)法優(yōu)異的同學(xué)參加，學(xué)院對(duì)在書(shū)法競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī)者給予獎(jiǎng)勵(lì)和表彰。

3、教具標(biāo)本展覽大賽每月一屆，每學(xué)期四屆，各教研組老師自主組織同學(xué)制作標(biāo)本（其中包括獸類標(biāo)本、鳥(niǎo)類標(biāo)本、魚(yú)類標(biāo)本、昆蟲(chóng)類、植物標(biāo)本、骨骼標(biāo)本、蝦蟹類標(biāo)本、化石標(biāo)本等）和教具，由承辦方定期組織展覽和評(píng)比，學(xué)院對(duì)標(biāo)本制作優(yōu)秀的同學(xué)或班級(jí)給予獎(jiǎng)勵(lì)和表彰。

4、實(shí)驗(yàn)演示技能大賽，每月一屆，每學(xué)期四屆，各教研組老師組織同學(xué)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)，由承辦方定期組織實(shí)驗(yàn)演示技能大賽，學(xué)院對(duì)實(shí)驗(yàn)技能突出的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)和表彰。

5、學(xué)術(shù)研究活動(dòng)，各教研組老師自行組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)專業(yè)的學(xué)術(shù)研究，以教研組或班級(jí)為單位，每學(xué)期一屆。學(xué)院對(duì)研究成果突出或優(yōu)異的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)和表彰。

（三）、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：以上各項(xiàng)活動(dòng)每屆分別設(shè)一等獎(jiǎng)一名、二等獎(jiǎng)兩名、三等獎(jiǎng)三名、優(yōu)秀獎(jiǎng)若干，教研組或班級(jí)組織獎(jiǎng)兩名。

（四）、表彰：學(xué)院在每年6月份和十二月份對(duì)獲獎(jiǎng)同學(xué)進(jìn)行表彰，并頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)及獎(jiǎng)品。

（五）、各教研組或各班及其他學(xué)生團(tuán)體可以承辦相關(guān)活動(dòng)，相關(guān)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)除獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品和榮譽(yù)證書(shū)外其他費(fèi)用承辦方自行解決。

策劃人：韋俊 二O一O年十一月十四日

第四篇：大學(xué)生思想政治狀況調(diào)研報(bào)告

《烏蘭察布醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校大學(xué)生思想政治狀況調(diào)研報(bào)告》藥檢系王志敏

（一）政治思想道德?tīng)顩r

從調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果來(lái)看，在探討表達(dá)政治愿望問(wèn)題方面，有92%的學(xué)生會(huì)通過(guò)上網(wǎng)投票、參與選舉等方式來(lái)進(jìn)行政治訴求，對(duì)其不感興趣的只有8%；談及最關(guān)注的國(guó)際國(guó)內(nèi)熱點(diǎn)時(shí)，58.5%選擇的是未來(lái)的就業(yè)和發(fā)展，22.5%選擇的是經(jīng)濟(jì)危機(jī)和全球變暖，15%選擇的是兩會(huì)等國(guó)內(nèi)大事；在問(wèn)及對(duì)國(guó)家、自身前景如何看待時(shí)，87.5%的學(xué)生充滿了信心和期待，只有12.5%的學(xué)生不置可否；在黨組織的支持和信任程度問(wèn)題上，有90%的學(xué)生表示支持和擁護(hù)黨組織，有10%的學(xué)生保持中立態(tài)度；問(wèn)及對(duì)其思想道德建設(shè)影響最大的因素時(shí)，選擇社環(huán)境的占70%，認(rèn)為是教師的選擇為19%，9%選擇家庭教育。

從以上結(jié)果可以看出，我系大學(xué)生總體上思想政治進(jìn)步、對(duì)黨支持和擁護(hù)、對(duì)國(guó)家和自身充滿信心，有正確的道德觀念、理想信念、政治追求。但也存在一些不容忽視的問(wèn)題需要我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦杏嗅槍?duì)性的加以解決。

（二）人生觀和價(jià)值觀

當(dāng)問(wèn)及一個(gè)人的價(jià)值取決因素時(shí)，選擇對(duì)他人及社會(huì)貢獻(xiàn)的大小的學(xué)生均為79%，19%選擇成功與否；社會(huì)名望的高低僅占2%；在談及自己的人生價(jià)值觀時(shí)，63.5%選擇我為人人、人人為我，21.5%選擇人人為我、我為人人，11.5%選擇人過(guò)留名、雁過(guò)留聲，3.5%選擇金錢(qián)萬(wàn)能。

通過(guò)以上調(diào)查顯示，我系大學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀的主流是積極的、健康的，有責(zé)任心、有進(jìn)取心、有精神追求，但是也有少數(shù)甚至是相當(dāng)一部分學(xué)生缺乏正確的人生觀和價(jià)值觀，這也需要我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦杏嗅槍?duì)性的加以糾正。

（三）人際關(guān)系狀況

在問(wèn)卷調(diào)查中，大學(xué)生們感覺(jué)在大學(xué)生日常交往中最大問(wèn)題是性格內(nèi)向、不善交際系，選擇率達(dá)56%，其它依次是害怕別人拒絕24%,家庭壓力，不愿交際11%、覺(jué)得社會(huì)不公平，不愿交際9%。

調(diào)查表明，雖然大學(xué)生們感覺(jué)在大學(xué)里最難適應(yīng)的是人際關(guān)系，但同學(xué)之間、師生之間的人際關(guān)系總體上是良好的。但是我們需要重視到，性格內(nèi)向、不善交際系已經(jīng)成為我系大學(xué)生日常交往的一大障礙，需要我系學(xué)生通過(guò)自身努力，集思廣益通過(guò)各種方式克服因自身家庭環(huán)境、地域、風(fēng)俗、語(yǔ)言、成長(zhǎng)經(jīng)歷等差異帶來(lái)的或多或少的溝通交流障礙，也需要輔導(dǎo)員、班主任及時(shí)把握性格內(nèi)向?qū)W生的主要心理特征，幫助性格內(nèi)向的大學(xué)生正確認(rèn)知自我，掌握一些人際交往的技

巧，走出內(nèi)向自閉的心理小屋，坦誠(chéng)地與他人交流，從而促進(jìn)性格內(nèi)向?qū)W生的自我發(fā)展。

（四）心理情感狀況

在問(wèn)卷調(diào)查中，如果自己家境貧寒，自己會(huì)坦誠(chéng)承認(rèn)的有86.5%，視情況而定有8%,有4.5%的人不對(duì)任何人講，裝作富有的僅1%。當(dāng)問(wèn)及最近一段時(shí)間內(nèi)，您的情緒怎么樣，50％的學(xué)生情緒穩(wěn)定，心情愉快。20％的學(xué)生情緒不穩(wěn)定，但是心情愉快。23.5％情緒穩(wěn)定，但是心情不愉快。情緒不穩(wěn)定，心情也不愉快占到了6.5％。

調(diào)查顯示，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化生活多元化的影響，影響大學(xué)生心理健康的因素日益多樣化，大學(xué)生健康心理問(wèn)題不容忽視，特別是針對(duì)貧困大學(xué)生的心理健康問(wèn)題能采取有效方式進(jìn)行解決是個(gè)重大的課題，這應(yīng)引起我們的重視，同時(shí)需要加強(qiáng)學(xué)校的相關(guān)心理老師輔導(dǎo)和教育，并在今后的工作中加以有效疏導(dǎo)。

（五）對(duì)學(xué)生干部的評(píng)價(jià)

在對(duì)身邊的學(xué)生干部評(píng)價(jià)時(shí)，48%認(rèn)為各方面都能發(fā)揮模范帶頭作用，31.5%認(rèn)為能發(fā)揮一定表率作用，14 %認(rèn)為與普通同學(xué)相差不多，6.5%認(rèn)為與學(xué)生干部要求相差甚遠(yuǎn)。表明多數(shù)學(xué)生認(rèn)可學(xué)生干部，但還有14%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)生干部沒(méi)有發(fā)揮表率作用，加上認(rèn)為與學(xué)生干部要求相差甚遠(yuǎn)占到了6.5%，這就十分需要我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)生工作中有針對(duì)性的加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部的教育與管理。

（六）現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的影響度

從問(wèn)卷調(diào)查情況看，學(xué)生經(jīng)常登錄的網(wǎng)站：百度占到了 85%，校內(nèi)網(wǎng)占到了11%，搜狐占4％，學(xué)生搜集信息的途徑主要是上網(wǎng)、看報(bào)紙雜志和與老師、同學(xué)交流，分別占75%、10.5%、12%；當(dāng)問(wèn)及上網(wǎng)主要干什么時(shí)，48%學(xué)習(xí)、31.5%了解時(shí)事新聞、8％聊天，結(jié)交網(wǎng)友友、12.5%玩網(wǎng)絡(luò)游戲。

調(diào)查結(jié)果表明，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)興起與應(yīng)用確實(shí)對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生了深刻的影響，成為大學(xué)生日常學(xué)習(xí)工作生活中不可或缺的重要組成部分。雖然現(xiàn)代技術(shù)手段本身不能簡(jiǎn)單標(biāo)以好壞，而且多數(shù)學(xué)生能正確利用現(xiàn)代技術(shù)手段的功能并使之發(fā)揮良好的作用，但通過(guò)調(diào)查我們也能看出，相當(dāng)一部分學(xué)生不能正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代技術(shù)手段的功能，從而產(chǎn)生了一味沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，不能自拔，直至勒令退學(xué)的讓人痛心的事件。這就需要我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦卸嗉咏逃凸芾怼?/p>

二、對(duì)策與建議

（一）加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)力度，進(jìn)一步改善校園環(huán)境，為學(xué)生全面素質(zhì)的提高提供深厚的文化底蘊(yùn)。

以高度的責(zé)任感和厚重的使命感，搞好學(xué)校文化建設(shè)。通過(guò)營(yíng)造一種文明、健康、高品位的文化、精神氛圍，來(lái)促進(jìn)健康的集體輿論，和諧的人際關(guān)系，良好的校風(fēng)傳統(tǒng)，統(tǒng)一的文化認(rèn)同的形成；組織個(gè)性化、有特色、高品質(zhì)的文化娛樂(lè)活動(dòng)，來(lái)提高學(xué)生的審美情趣和高尚情操；開(kāi)展系列化、開(kāi)創(chuàng)性的知識(shí)文化活動(dòng)，來(lái)擴(kuò)大學(xué)習(xí)的認(rèn)知領(lǐng)域，挖掘?qū)W生的潛力，鍛煉學(xué)生的才能,使學(xué)校成為一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書(shū)，一部和諧優(yōu)美的協(xié)奏曲，為學(xué)生全面素質(zhì)的提高提供深厚的文化底蘊(yùn)。

（二）充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代技術(shù)手段，開(kāi)展形式多樣的思想政治教育。既然現(xiàn)代技術(shù)手段的興起與應(yīng)用已經(jīng)對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生了深刻的影響，成為大學(xué)生日常學(xué)習(xí)工作生活中不可或缺的重要組成部分，那么我們就要充分利用網(wǎng)絡(luò)、校報(bào)、校內(nèi)廣播電視等現(xiàn)代技術(shù)手段，開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)教育。以易于讓學(xué)生接受的方式，通過(guò)現(xiàn)代技術(shù)建立起來(lái)的交流平臺(tái)，宣傳馬克思主義基本理論、社會(huì)主義基本理論、愛(ài)國(guó)主義思想、中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)道德、集體主義觀念、社會(huì)公德和職業(yè)道德、形勢(shì)政策等，全面提升大學(xué)生的政治鑒別能力、思想道德水平和文化素質(zhì)程度。

（三）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部、學(xué)生黨員的先進(jìn)性教育，充分發(fā)揮組織的凝聚帶動(dòng)作用和個(gè)體的示范領(lǐng)跑作用。

對(duì)學(xué)生黨員要加強(qiáng)黨性教育，真正做到一名黨員一面旗，一面旗聚一群人，確實(shí)發(fā)揮黨員的先進(jìn)性和領(lǐng)跑作用。對(duì)學(xué)生干部要強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)和先進(jìn)意識(shí)，在日常學(xué)習(xí)生活工作中，既不能混同于普通學(xué)生搞一般化，又不能脫離于普通學(xué)生搞特殊化，真正發(fā)揮好學(xué)生干部的橋梁與紐帶作用、示范與服務(wù)作用。

（四）加強(qiáng)就業(yè)教育與指導(dǎo)，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和擇業(yè)能力。

大學(xué)生不能實(shí)現(xiàn)畢業(yè)即就業(yè)的順利轉(zhuǎn)化，勢(shì)必影響學(xué)生的生存、國(guó)家的安穩(wěn)，最終也會(huì)影響到學(xué)院的可持續(xù)發(fā)展，尤其在目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展減速、就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的時(shí)期。另一個(gè)需要我們提前應(yīng)對(duì)的因素，就是即將到來(lái)的生源總量下降趨勢(shì)。因此，從市場(chǎng)需求調(diào)研到專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定，再到課堂教學(xué)實(shí)施，直至畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，都要引入就業(yè)的理念，細(xì)化不同環(huán)節(jié)的就業(yè)教育與指導(dǎo)，環(huán)環(huán)相扣，確保出校的“成品”在人才市場(chǎng)上有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，從而形成人才培養(yǎng)的專業(yè)品牌優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而不斷吸引優(yōu)質(zhì)生源報(bào)考我校，最終形成良性循環(huán)，實(shí)現(xiàn)我系的可持續(xù)發(fā)展。

第五篇：2012年化學(xué)化工學(xué)院學(xué)生思想狀況調(diào)研報(bào)告

化學(xué)化工學(xué)院學(xué)生思想狀況調(diào)研報(bào)告

開(kāi)學(xué)伊始，為了解學(xué)生寒假生活，掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，有的放矢地做好各類思想政治教育和事務(wù)管理工作，進(jìn)一步了解我校團(tuán)員青年的思想狀況，準(zhǔn)確把握廣大團(tuán)員青年的實(shí)際需求，及時(shí)掌握學(xué)生中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，不斷提高共青團(tuán)工作的針對(duì)性和有效性，根據(jù)學(xué)校學(xué)生工作處、團(tuán)委的統(tǒng)一部署，我院團(tuán)委開(kāi)學(xué)初對(duì)各年級(jí)學(xué)生的思想狀況進(jìn)行了深入細(xì)致的調(diào)查。調(diào)查主要通過(guò)全院各班級(jí)調(diào)查問(wèn)卷、院團(tuán)委組織座談會(huì)等形式進(jìn)行。調(diào)查顯示，我院學(xué)生的思想狀況穩(wěn)定，正以飽滿的精神狀態(tài)迎接新的學(xué)期。下面就將此次的調(diào)查作一下總結(jié)匯報(bào)。

一、思想政治狀況

我院學(xué)生對(duì)國(guó)內(nèi)外的經(jīng)濟(jì)政治形勢(shì)積極關(guān)注，經(jīng)常通過(guò)各種媒體，特別是新聞直播、網(wǎng)絡(luò)以及報(bào)刊等，關(guān)注國(guó)際國(guó)內(nèi)發(fā)生的重大事件以及社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，如：日議員登陸釣魚(yú)島、伊朗大規(guī)模軍演、馬英九成功連任、我國(guó)南京銀行持槍搶劫案件??同學(xué)們對(duì)于這些問(wèn)題各抒己見(jiàn)，并且能透過(guò)發(fā)生的事件進(jìn)行針砭時(shí)弊，可見(jiàn)當(dāng)代大學(xué)生是有主見(jiàn)、視野寬闊、綜合素質(zhì)較高的一個(gè)群體。此外，同學(xué)們還特別關(guān)注3月5日全國(guó)兩會(huì)的召開(kāi)，體現(xiàn)了大學(xué)生對(duì)黨和祖國(guó)的熱愛(ài)，對(duì)社會(huì)的關(guān)注。

二、對(duì)學(xué)校的改革和發(fā)展方面

同學(xué)們非常關(guān)注學(xué)校的改革與發(fā)展，對(duì)學(xué)校的發(fā)展?fàn)顩r感到驕傲，對(duì)學(xué)校的未來(lái)滿懷信心、充滿希望，同學(xué)們紛紛表示要努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)政治理論修養(yǎng)，刻苦鉆研各專業(yè)課程，堅(jiān)決不辜負(fù)學(xué)校育人之厚望。但學(xué)生也提出一些問(wèn)題，如:高峰期的學(xué)生食堂和浴池非常擁擠；食堂飯菜價(jià)格較高；學(xué)院超市的物價(jià)較貴；個(gè)別公寓打水處有時(shí)不全開(kāi)放，導(dǎo)致用水緊張的問(wèn)題；多媒體教室借用管理不夠人性化，給部分室內(nèi)活動(dòng)的開(kāi)展帶來(lái)不便；圖書(shū)館自習(xí)室供不應(yīng)求以至于復(fù)習(xí)階段出現(xiàn)搶座、占座等不良狀況。對(duì)學(xué)校今后的建設(shè)和發(fā)展，同學(xué)們也提出了一些非常中肯和建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。如：加強(qiáng)后勤服務(wù)、加強(qiáng)

教學(xué)工作、加強(qiáng)校園文化建設(shè)、加強(qiáng)安全紀(jì)律教育、加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)、加強(qiáng)心理咨詢服務(wù)等。希望學(xué)校注重管理與服務(wù)、管理與教育、管理與培養(yǎng)人才的相互關(guān)系，從而創(chuàng)造更為寬松和諧的大學(xué)環(huán)境和理性化、人文化、社會(huì)化的教學(xué)模式。

三、學(xué)習(xí)方面

學(xué)習(xí)是人生的一大幸事和追求。學(xué)無(wú)涯，思無(wú)涯，其樂(lè)亦無(wú)涯。學(xué)習(xí)歸根結(jié)底是通向真理、通向知識(shí)、通向光明的抉擇。所以，作為大學(xué)生也應(yīng)該將學(xué)習(xí)作為自己的首要任務(wù)。本次調(diào)查表明，我院大部分學(xué)生都為自己樹(shù)立了奮斗的目標(biāo)，并向目標(biāo)邁進(jìn)，在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的同時(shí)完善自我，并做到課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，遇到難題與老師或同學(xué)進(jìn)行交流，使問(wèn)題及時(shí)得到解決。在重視學(xué)習(xí)之外同學(xué)們還重視社會(huì)實(shí)踐，積極參加校內(nèi)外舉辦的各種活動(dòng)，切實(shí)加強(qiáng)德、智、體的全面發(fā)展。

四、其他方面

1、就業(yè)問(wèn)題

就業(yè)問(wèn)題一直是大學(xué)生及社會(huì)比較關(guān)注的話題。面臨就業(yè)的壓力，我院學(xué)生認(rèn)真總結(jié)就業(yè)現(xiàn)狀，未雨綢繆，從思想上高度重視就業(yè)問(wèn)題，并尋求機(jī)會(huì)不斷的為自己“充電”。有的做起考研的打算，有的則利用假期積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，積累工作經(jīng)驗(yàn)，為以后走向社會(huì)打下基礎(chǔ)。

2、關(guān)注考研

目前，考研成了大學(xué)各個(gè)年級(jí)所關(guān)注的問(wèn)題，為了緩解就業(yè)壓力，獲得更好的就業(yè)機(jī)會(huì)和更好的職業(yè)發(fā)展前景，在我院領(lǐng)導(dǎo)和老師的帶領(lǐng)下，許多學(xué)生開(kāi)始著手準(zhǔn)備考研，爭(zhēng)取獲得繼續(xù)深造的機(jī)會(huì)。

3、社會(huì)實(shí)踐

大學(xué)時(shí)代是一個(gè)特殊的人生階段，要掌握更多、更專業(yè)的知識(shí)，同時(shí)也要逐步學(xué)會(huì)適應(yīng)從校園向社會(huì)的過(guò)渡。因此，很多時(shí)候，社會(huì)實(shí)踐跟第一課堂同等重要。我院學(xué)生通過(guò)假期的社會(huì)實(shí)踐豐富了假期生活、鍛煉了人際溝通能力、增加了與社會(huì)的接觸機(jī)會(huì)，有助于將來(lái)融入社會(huì)。

五、對(duì)新學(xué)期的安排與計(jì)劃

新的學(xué)期，站在新的起點(diǎn)上，我院學(xué)生為自己安排了新的展望。據(jù)調(diào)查，2011級(jí)新生學(xué)生無(wú)論在學(xué)習(xí)還是生活上都已基本適應(yīng)，希望在在新學(xué)期努力取得優(yōu)異的成績(jī)。2010級(jí)學(xué)生對(duì)自己有了更準(zhǔn)確的定位，明確奮斗方向，希望在綜合素質(zhì)方面能得到提高。2009級(jí)大部分同學(xué)已經(jīng)確定了考研的決心，較為關(guān)注考研的各方面信息。2008級(jí)同學(xué)在充分認(rèn)識(shí)今年就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻性的基礎(chǔ)上，能夠客觀理智的對(duì)待就業(yè)問(wèn)題，主動(dòng)配合學(xué)院的學(xué)生就業(yè)工作，并積極參加各種供需見(jiàn)面會(huì)。

從調(diào)研活動(dòng)中可以看出：學(xué)生的政治素質(zhì)有所提高，對(duì)國(guó)內(nèi)外的時(shí)事的關(guān)注度明顯提升。他們的積極性不僅體現(xiàn)在對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的關(guān)注度上，而且還體現(xiàn)在對(duì)學(xué)習(xí)的深刻剖析上，我相信以這種積極態(tài)度去面對(duì)各種問(wèn)題，大學(xué)生活將會(huì)充實(shí)美好?？傊?，我院學(xué)生思想狀況主流是積極向上的，健康的，絕大多數(shù)學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，務(wù)實(shí)進(jìn)取、積極向上。不過(guò)，調(diào)查過(guò)程中我們也發(fā)現(xiàn)有少數(shù)學(xué)生返校后還沒(méi)有調(diào)整好狀態(tài)來(lái)迎接新學(xué)期，對(duì)學(xué)習(xí)生活仍有懈怠傾向。我們將加強(qiáng)教育引導(dǎo)，督促學(xué)生盡快將時(shí)間精力投入到學(xué)習(xí)中去，以一種積極向上的精神與激情面對(duì)未來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

化學(xué)化工學(xué)院

2012年2月19日

附件1: