第一篇：2014年初中英語學科教研工作計劃doc

初中英語教研工 作 計 劃

指導思想

認真貫徹落實義務教育《英語課程標準》，進一步轉變教學理念，改變教學方式，以課堂教學為抓手，整體提高我市初中英語教師的教學水平。全面深化課程改革，著力實施語言的人文性和工具性，落實以人為本的教育理念，培養(yǎng)教師研究教材、探索教法的能力，傾力提高教師、學生的英語素養(yǎng)。通過英語學習，使學生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。研究學生的最佳學習方式，探索教師專業(yè)成長規(guī)律，全面提升學科育人質(zhì)量。

工作要點和措施

新學年，以課程改革為契機，通過開展一系列學科教學活動，著力抓好教師專業(yè)成長、學生素質(zhì)展示、課堂改革、教研創(chuàng)新、課堂評價等重點工作。關注學生進步，增強學生學習英語信心，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。本著以師生為本、實事求是、有序有效的原則，重點抓好教師理念轉變，學生學習能力、合作交流能力培養(yǎng)，個性化特色課堂打造，學科教學模式創(chuàng)建，小組學習文化營造及評價制度建設等。

新學年初中英語工作要點及措施如下：

1.開展學科活動，提供學生實踐語言平臺

教研中心盡可能安排學生全員參與的學科活動，培養(yǎng)學生的學科綜合能力。豐富學科活動，改善學習方式，從書本學習到實踐學習；改善學習時空，從學校教育到家庭教育、社會教育；改善學習狀態(tài)，從被動到主動，從無興趣到有興趣。

培養(yǎng)學習英語興趣，創(chuàng)設學生學、用英語的良好氛圍。教師要樹立“以學生為本”的評價理念，有利于評價主體學生的持續(xù)發(fā)展。

2.提煉課堂核心價值，提升課堂品質(zhì)

學科教師要專心致志地研究課堂教學，提高課堂效益。創(chuàng)設教學活動，使英語課堂充滿生機和活力，融合學科育人。打造高效課堂的核心：一是學生在課堂的參與度，二是學生課堂思維的深刻度，三是語言的人文性體現(xiàn)度，四是知識的達成度。這幾方面如果沒有提高，就不會有真正的高效課堂。

3.開發(fā)運用學案，確立實效教學常規(guī)

教學教研是為了創(chuàng)建和諧的師生關系，促進教師的整體素質(zhì)提高。教研組長帶頭研究英語提升計劃，組織教師積極參與外出學習，掌握先進教學理論、課程標準和專業(yè)知識，充實學科教師專業(yè)素養(yǎng)。一是開發(fā)利用好教科研中心編寫的學案，加強教師的集體研究意識，更有利于教師研究教材、探討教法、學法，提升專業(yè)素質(zhì)。二是英語教研組制定相對獨立的學習計劃，每周至少一次英語理論探討為主的教研活動。三是挖掘教材話題功能，設計教學活動，注重學生綜合語言運用能力的培養(yǎng)。四是建立親密而融 1

洽的師生關系，既利于學生產(chǎn)生創(chuàng)造的勇氣和信心,又為教學教研活動的開展搭建生動的舞臺。

實效教學常規(guī)，要深化幾個環(huán)節(jié)：

一是“備課”向“學案”轉變。學案理念要圍繞語言的工具性和人文性，內(nèi)容設計要面向全體學生，使每個學習層次的學生能夠學有所得；學案設計環(huán)節(jié)要包括教材分析、教學三維目標的實施、教學重難點處理、導學過程的步驟；學案設計要有五個意識：學生意識、責任意識、整體意識、合作意識、實用意識。

二是堅持七八九年級一體化教學，各年級抓好學生全員參與課堂，鞏固學習基礎和發(fā)展學習能力，確保每一名學生不掉隊。七年級必須解決學生發(fā)音問題。從字母、因素、音標、拼讀規(guī)則等方面考慮，使學生養(yǎng)成基本的英語拼讀能力，做到見詞能讀、聽音能寫；八年級要解決學生兩極分化問題，幫助學生認識英語語法的句式結構，減少英語學習障礙。

三是充分發(fā)揮作業(yè)的反饋和鞏固功能。作業(yè)設計九年級以練習學生的寫作為主，八年級以英語知識的活用為主，七年級重點練習學生的書寫規(guī)范。

四是觀課必議課。觀課、議課是促進教師專業(yè)素質(zhì)提高的高效方式，要養(yǎng)成人人發(fā)言的良好教研習慣。

五是變被動命令式階段測試轉為主動需要檢測。教師根據(jù)教學進度和學情，適時設計調(diào)節(jié)學生心理優(yōu)勢的主動檢測。

六是教研組工作從“泛”到“?！钡霓D變。教研組要加強教研內(nèi)容的計劃性、針對性，提高活動的實效性，把教研的落腳點放在提高備課、學案改寫、上課質(zhì)量上。積極開展集體備課，相互觀課、議課，堅持教師自我反思，在新課程理念框架下，形成個體行動理念。

4.整合學科信息，有效指導學業(yè)考試

九年級教師要研究學業(yè)水平考試規(guī)律，通過學科教研網(wǎng)絡、專題研討、課題研討、學科活動等方式，教師廣泛交流，形成教研合力，加強上下聯(lián)動。從學科實際出發(fā)，積極穩(wěn)妥地從題量和題型研究學業(yè)水平考試命題改革，從試題的整體結構、命題的特點和考查的重點進行分析和歸類。教學過程重點抓好基礎知識運用的同時，開設好專題復習課，確保學生聽、說、讀、寫等基本技能得到訓練和提高。教師因勢利導指導學業(yè)水平考試，實現(xiàn)“教”、“研”、“考”對路，不搞無選擇的題海戰(zhàn)術，提高復習教學的效益。堅決糾正復習課與新授課一個教法的傾向，堅決改變從做題到做題的簡單做法。學業(yè)水平考試關系到千家萬戶，認真研究，從容指導，真正使教師教得順心，學生學得開心，家長滿意，社會認可。

2014年2月18日

初中英語教研工作計劃

2014-2-17

第二篇：2014年初中英語學科教研工作計劃doc

壽光初中英語2014學年教學教研

工 作 計 劃

指導思想

認真貫徹落實義務教育《英語課程標準》，進一步轉變教學理念，改變教學方式，以課堂教學為抓手，整體提高我市初中英語教師的教學水平。全面深化課程改革，著力實施語言的人文性和工具性，落實以人為本的教育理念，培養(yǎng)教師研究教材、探索教法的能力，傾力提高教師、學生的英語素養(yǎng)。通過英語學習，使學生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。研究學生的最佳學習方式，探索教師專業(yè)成長規(guī)律，全面提升學科育人質(zhì)量，是新學年初中英語教學研究的指導思想。

工作要點和措施

全面深化落實《濰坊市義務教育階段英語教學規(guī)范管理意見》，改變目前初中英語教學現(xiàn)狀，全面提升初中英語教學水平，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，促進初中學生全面健康成長。新學年，以課程改革為契機，通過開展一系列學科教學活動，著力抓好教師專業(yè)成長、學生素質(zhì)展示、課堂改革、教研創(chuàng)新、課堂評價等重點工作。關注學生進步，增強學生學習英語信心，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。拓寬教師成長渠道，通過研修培訓，使教師產(chǎn)生長足進步的內(nèi)生動力。針對目前我市初中英語教學中存在的問題，要引領課堂教學改革工作在繼續(xù)堅持全面實施的基礎上，本著以師生為本、實事求是、有序有效的原則，重點抓好教師理念轉變，學生學習能力、合作交流能力培養(yǎng)，個性化特色課堂打造，學科教學模式創(chuàng)建，小組學習文化營造及評價制度建設等。

根據(jù)市教育局教學工作會議精神和“2014初中教研工作 ”，新學年初中英語工作要點及措施如下：

1.拓展培訓途徑，傾心培育學科名師團隊

以教師專業(yè)化理論為指導、適應新課程的教學需要來構建教師的多元知識結構。廣大教師要加強人文修養(yǎng)，要具有跨學科的教學指導能力，關注自身的人文素養(yǎng)和多元知識結構的發(fā)展。在教學研究方面，要重視對教材和課標的基礎性研究，教師要把吃透教材，掌握課標，當作教學的硬功夫。要從課程的角度看待和把握教材，要有整合、拓展教材的能力。要從學生學習角度，確定適合學生成長需要的學習內(nèi)容，設臵符合學習規(guī)律的學習情境，確定學生喜歡的教學組織形式。

圍繞濰坊英語提升計劃，開展好課例研究，參與省市縣多層次的教師培訓，力爭三分 1

之一以上教師參與到濰坊以上培訓學習。發(fā)揮兼職教研員、學科帶頭人、教學能手輻射帶動作用，市教科研中心將在教師研修、課程建設、教材培訓等方面出臺措施制度。同時在我市內(nèi)開展多層次的名師送課、送教，跨區(qū)域教研等活動，關注教師的專業(yè)發(fā)展，全力提升我市英語教師的整體素質(zhì)。具體做到：

1、開展好“六個一”活動，即：讀一部教育理論專著（英語專業(yè)），寫一篇高質(zhì)量的教學論文，搞一個教學研究課題，辦一次專題學科講座，寫一個優(yōu)質(zhì)案例，上一節(jié)高效示范課；

2、充分運用好各級培訓，加強自身建設，啟動自身業(yè)務學習的積極性，成為博學的教師；

3、兼職教研員、學科帶頭人、教學能手，既要提高自身素質(zhì)，又要發(fā)揮輻射帶動作用，帶頭搞好教材通研、集體備課、參與送課等活動；

4、各學校要搞好課例研究，課例研究的的流程是：組建團隊---分工備課---一人主備---形成教學設計---團隊評議---修改教學設計---上課（觀課）---反思（評課）---修改教學設計---再上課（錄像）。發(fā)揮集體智慧，把握好“研、講、評、思”四個大的環(huán)節(jié)，要求每一次的課例研究，要重點解決一個教學中的問題。例如：如何進行有效的聽力訓練？如何創(chuàng)設情境？讀前導的形式、作用等等，課例研究要形成過程性材料。規(guī)劃設計好對教師進行培訓指導、業(yè)務理論（學案設計）考試，力爭使英語教師專業(yè)素養(yǎng)年內(nèi)有較大提升。

利用教學資源，善于學習，發(fā)展專業(yè)，養(yǎng)成良好師德，是教師成才的關鍵。成長過程必須樹立問題意識，因為有了問題，就有了教師前進的動力。做好兩個課題的研究：一是深化模塊整合課題，完善學科課型模式，提升課堂效率；二是點讀筆技術在英語課堂的運用，現(xiàn)行教材內(nèi)容全部能點讀，為師生提供了極大方便，各位教師要深化點讀技術運用，力爭在濰坊組織的比賽中獲最佳成績。重組英語教研渠道，加強教師與骨干教師、教師與中心教研組、教師與教研員間的交流與合作，實現(xiàn)英語學科導、教、學、研、修一體化。基于問題研究，致力創(chuàng)新共享，通過教研活動、教學合作，創(chuàng)建書香教研組，打造名師群體，提高骨干教師的核心競爭力。

我市英語學科新分配教師較多，開展好青藍工程勢在必行。本學年通過青年教師點讀技術比賽、基本功大比武、青年教師成長論壇等活動，強化培養(yǎng)青年教師、骨干教師成長。各學校教研組擬定青年教師、骨干教師培養(yǎng)計劃，對他們的教學設計、點讀技術、備課、說課、教案、課件制作、教學反思，有計劃地跟蹤指導，定期或不定期地進行檢查、課堂調(diào)研、同課異構等活動，以促進青年教師的全面發(fā)展。教科研中心深入教學第一線，發(fā)掘培養(yǎng)一批教學基本素質(zhì)高、教科研能力強并樂于參與教改的明星精英團隊教師。

2.開展學科活動，提供學生實踐語言平臺

教科研中心盡可能安排學生全員參與的學科活動，培養(yǎng)學生的學科綜合能力。豐富學科活動，改善學習方式，從書本學習到實踐學習；改善學習時空，從學校教育到家庭教育、社會教育；改善學習狀態(tài)，從被動到主動，從無興趣到有興趣。

培養(yǎng)學習英語興趣，創(chuàng)設學生學、用英語的良好氛圍。教辦、學校要有計劃地開展好英語寫作、講故事、小組學情展示、識詞大王等一系列師生英語才藝展示活動。同時開展“雙語限時誦寫”活動，即開展英語和漢語根據(jù)指定內(nèi)容或題目在規(guī)定時間內(nèi)的背誦和寫作，旨在改善學生記憶方法、記憶能力和記憶效果，豐富學生雙語語言精彩材料的儲存量，增強學生的語感，提高學生的雙語素養(yǎng)。既培養(yǎng)了學生的競爭意識、參與能力，又激發(fā)了學生學習英語的信心，達到提升學生英語素養(yǎng)的目的。

教師要樹立“以學生為本”的評價理念，有利于評價主體學生的持續(xù)發(fā)展。推進重在過程的發(fā)展性評價，評價主體和評價方式要多元化、評價方法多樣化。著眼于充分全面了解學生，幫助學生認識自我，建立自信。關注個別差異，了解學生發(fā)展中的需求，初步建立起有學校、教師、班級、學生、家長共同參與的評價制度。要潛心研究學生的學習基礎、最近發(fā)展區(qū)、認知規(guī)律和心理特點，全面了解學生、理解學生，掌握學情，只有這樣才能在課堂教學中更好地評價學生。評價過程要建立和完善學生成長檔案，把學生平時參與各種英語學習活動所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流能力記錄學生成長檔案中。倡導口試、筆試相結合的考試方式，口試主要考查學生實際運用所學語言的能力（以年級模塊話題為重點，教辦或學校組織實施），以貼近學生生活內(nèi)容為話題；筆試重點考查聽、讀、寫、用的技能。及時、靈活、準確的評價，可以促進學生學習的積極性，便于學生有效的時間內(nèi)取得最大化學習效果。

3.提煉課堂核心價值，提升課堂品質(zhì)

學科教師要專心致志地研究課堂教學，提高課堂效益。創(chuàng)設教學活動，使英語課堂充滿生機和活力，融合學科育人。打造高效課堂的核心：一是學生在課堂的參與度，二是學生課堂思維的深刻度，三是語言的人文性體現(xiàn)度，四是知識的達成度。這幾方面如果沒有提高，就不會有真正的高效課堂。研究、深化聽說課、讀寫課、語法課、講評課、復習課等課型，并嘗試構建各種課型的教學模式。構建課堂模式，并非模式化，教師要充分研究課堂規(guī)范，在教學實踐中，不斷反思、完善，最終實現(xiàn)個性化的教學模式。對各種課型重點處理聽說課中的聽，指導學生善于捕捉信息，運用已有的信息來解決問題；讀寫課中提高學生的閱讀能力，指導學生掌握閱讀技巧，學會欣賞文章，學會搜集、整理、加工、處

理信息。

課堂教學效益的體現(xiàn)，關鍵是學生閱讀能力的培養(yǎng)，只有學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，利用語言的工具性，學會欣賞閱讀，才能從根源上解決問題。各初中要建設好“英語閱覽室”，配備足夠的閱讀書目（初中15種），開設“大閱讀”英語課，每位學生要購買兩本英語閱讀書。各校要制定“英語大閱讀”方案，鼓勵英語教師自編英語校本課程，選擇適合各個年級段學生的英語短文匯集成冊，強化學生英語閱讀能力訓練，確保學生知識的輸入量。開放好學生英語閱覽室，每周確保有不少于30分鐘閱讀時間，拓展閱讀內(nèi)容，開闊學生視野，振奮學生精神，洗練學生心靈，構建精神家園，讓讀書成為第一需要和第一習慣。

4.開發(fā)運用學案，確立實效教學常規(guī)

教學教研是為了創(chuàng)建和諧的師生關系，促進教師的整體素質(zhì)提高。教研組長帶頭研究英語提升計劃，組織教師積極參與外出學習，掌握先進教學理論、課程標準和專業(yè)知識，充實學科教師專業(yè)素養(yǎng)。一是開發(fā)利用好教科研中心編寫的學案，加強教師的集體研究意識，更有利于教師研究教材、探討教法、學法，提升專業(yè)素質(zhì)。二是英語教研組制定相對獨立的學習計劃，每周至少一次英語理論探討為主的教研活動。三是挖掘教材話題功能，設計教學活動，注重學生綜合語言運用能力的培養(yǎng)。四是建立親密而融洽的師生關系，既利于學生產(chǎn)生創(chuàng)造的勇氣和信心,又為教學教研活動的開展搭建生動的舞臺。

實效教學常規(guī)，要深化幾個環(huán)節(jié)：

一是“備課”向“學案”轉變。學案理念要圍繞語言的工具性和人文性，內(nèi)容設計要面向全體學生，使每個學習層次的學生能夠學有所得；學案設計環(huán)節(jié)要包括教材分析、教學三維目標的實施、教學重難點處理、導學過程的步驟；學案設計要有五個意識：學生意識、責任意識、整體意識、合作意識、實用意識。

二是堅持七八九年級一體化教學，各年級抓好學生全員參與課堂，鞏固學習基礎和發(fā)展學習能力，確保每一名學生不掉隊。七年級借助語音讀本和點讀筆，必須解決學生發(fā)音問題。從字母、因素、音標、拼讀規(guī)則等方面考慮，使學生養(yǎng)成基本的英語拼讀能力，做到見詞能讀、聽音能寫；八年級要解決學生兩極分化問題，幫助學生認識英語語法的句式結構，減少英語學習障礙。

三是充分發(fā)揮作業(yè)的反饋和鞏固功能。作業(yè)設計九年級以練習學生的寫作為主，八年級以英語知識的活用為主，七年級重點練習學生的書寫規(guī)范。

四是觀課必議課。觀課、議課是促進教師專業(yè)素質(zhì)提高的高效方式，要養(yǎng)成人人發(fā)言的良好教研習慣。

五是變被動命令式階段測試轉為主動需要檢測。教師根據(jù)教學進度和學情，適時設計調(diào)節(jié)學生心理優(yōu)勢的主動檢測。

六是教研組工作從“泛”到“?！钡霓D變。教研組要加強教研內(nèi)容的計劃性、針對性，提高活動的實效性，把教研的落腳點放在提高備課、學案改寫、上課質(zhì)量上。積極開展集體備課，相互觀課、議課，堅持教師自我反思，在新課程理念框架下，形成個體行動理念。

5.整合學科信息，有效指導學業(yè)考試

九年級教師要研究學業(yè)水平考試規(guī)律，通過學科教研網(wǎng)絡、專題研討、課題研討、學科活動等方式，教師廣泛交流，形成教研合力，加強上下聯(lián)動。從學科實際出發(fā)，積極穩(wěn)妥地從題量和題型研究學業(yè)水平考試命題改革，從試題的整體結構、命題的特點和考查的重點進行分析和歸類。教學過程重點抓好基礎知識運用的同時，開設好聽力指導課和專題復習課，確保學生聽、說、讀、寫等基本技能得到訓練和提高。教師因勢利導指導學業(yè)水平考試，實現(xiàn)“教”、“研”、“考”對路，不搞無選擇的題海戰(zhàn)術，提高復習教學的效益。堅決糾正復習課與新授課一個教法的傾向，堅決改變從做題到做題的簡單做法。學業(yè)水平考試關系到千家萬戶，認真研究，從容指導，真正使教師教得順心，學生學得開心，家長滿意，社會認可。

2014年2月12日

附：月段活動安排

January

1.總結2013年教學視導情況。

2.編寫學科新學期學案。

3.安排寒假師生讀書及“新華書店杯”讀書征文活動。

4.傳達濰坊市英語教研工作會議精神。

5.期末自主檢測，試題分析數(shù)據(jù)評價。

February

1.組織編寫學業(yè)水平模擬試題。

2.八年級新教材學案編寫。

3.九年級學習下冊教材。

4.學校組織學生才藝展評。

5.學校組織教師現(xiàn)代教學技術課堂大賽。

6.教師信息統(tǒng)計。

March

1.組織學生才藝展示評選。

2.組織教師現(xiàn)代教學技術課堂大賽評選。

3.學科課堂教學調(diào)研。

4.參加濰坊組織的閱讀課同課異構研討。

5.青年教師課堂教學創(chuàng)新大賽展評及說課活動。

April

1.學校期中自主檢測。

2.學科學業(yè)水平考試復習迎考研討會。

3.組織壽光市優(yōu)質(zhì)課評選活動。

4.上報濰坊教師現(xiàn)代教學技術大賽和學生才藝展示結果。May

1.學業(yè)水平模擬考試命題。

2.組織學業(yè)水平模擬考試網(wǎng)上閱卷工作。

June

1.學校期末自主檢測。

2.初

二、初三學業(yè)水平考試考務工作。

3.布置暑假干部師生讀書及“新華書店杯”讀書征文活動。

4.迎接濰坊教學質(zhì)量檢測。

5.英語閱覽室建設專題調(diào)研。

July

1.期末命題質(zhì)量與數(shù)據(jù)分析。

2.學業(yè)水平考試評價與分析。

3.準備暑假教師培訓活動。

4.組織編寫新學期學習設計。

August

1.組織參加各級各類暑假培訓活動。

2.開展暑假教師主題學習活動。

3.教研工作階段性總結。

4.參加省遠程培訓。

September

1.部分學校課堂教學調(diào)研。

2.學業(yè)水平考試質(zhì)量學科分析反饋會。

3.學生英語閱讀書目配備與閱讀情況專題調(diào)研。October

1.教師現(xiàn)代教學技術運用調(diào)研。

2.組織壽光市教學能手評選。

3.舉行“初中青年教師專業(yè)發(fā)展與成長論壇”。November

1.學校期中自主檢測。

2.開展綜合性教學視導活動。

3.組織參加濰坊市教學能手評選。

December

1.召開視導總結會議。

2.撰寫教研工作總結與新學年教研計劃。

3.組織編寫新學年導學案。

4.迎接濰坊市教學質(zhì)量檢測。

5.組織學生英語寫作大賽。

第三篇：初中英語教研工作計劃

初中英語教學教研工作計劃

指導思想

新學年，我市初中英語教學更加關注學生學習興趣的培養(yǎng)，學習習慣的養(yǎng)成，杜絕英語學科的兩極分化。采取有效措施，強化學科教學：一是教師要堅持學習，研究新課程，將新的教學理念運用于課堂教學，多閱讀英文報紙、雜志等，或借助網(wǎng)絡加強視聽學習，確保自身業(yè)務的可持續(xù)發(fā)展。二是教師要善于分析運用教材，把提煉語言知識與強化學生參與活動相結合，關愛學生學習的層次性，降低學生學習的難度，使學生樹立學習的信心。三是著力研究學法，深化、研究自主高效課堂，開展好學生的合作學習，大面積提升初中學生的英語素質(zhì)。課堂上多激勵學生，注重情感的投入和對學生學習過程的管理。四是搞好初中小學英語知識的銜接，促使學生掌握更多的英語知識。學科教學逐步落實“以學定教，以學擇教，以學促教，以學評教”,加強學生創(chuàng)新精神、實踐能力的培養(yǎng)，真正使英語學科適應學生個性發(fā)展。

發(fā)現(xiàn)的主要問題：

一、部分教師缺乏應有的課堂質(zhì)量意識。課堂理念轉變不明顯，上課時缺乏效果意識，偏重自己講的多，忽略學生如何學、如何思考。有些教師不注重研究教材，只是機械的教教材。

二、課堂改革的意識不夠強。教學中要落實雙二十條，規(guī)范課堂行為。把新理念運用于英語課堂，在實施課堂行為上下工夫，多關注激勵學生，創(chuàng)設英語課堂的生機。

三、教師忽視學生的個性差異，因材施教課堂落實不到位。忽略學生課堂的主體地位，教師關注學生知識的掌握較多，忽視學生讀書、寫字、傾聽、發(fā)言等習慣的培養(yǎng)。

四、教學常規(guī)和教學活動脫節(jié)。教師教學常規(guī)關注主要是數(shù)量，常規(guī)實用價值低，缺乏對教材的整合力度，針對學生創(chuàng)新性的東西少。

五、輕視課堂課型研究意識，作為教師不僅熟練新授課，還應精通復習課、講評課等。工作要點和措施

一、立足學科特點，實踐英語課堂模式

扎實搞好《英語課程標準》的學習，明確課改方向，更新教學觀念，改進教學方法。本學年七、八、九年級使用人教版《新目標英語》，其特點是設計思路新，教學理念新，結構體例新，教材內(nèi)容新。要搞好新教材的教學，必須首先解決好教學觀念更新的問題，而實現(xiàn)觀念更新的根本途徑就是要認真扎實地搞好對《課程標準》的學習和對教材的研究。

新的教學理念就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學生實際語言運用能力培養(yǎng)，強調(diào)課程從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發(fā)展學生的語言綜合運用能力，使語言學習的過程成為形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識并逐步形成自主學習能力的過程。

打造和諧課堂，提高課堂品質(zhì)；打造真是課堂，提高課堂效益。研究英語課堂，要善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，逐步形成有特色的對話課、閱讀課、講評課、聽力課、新授課和復習課。借鑒杜郎口、東盧中學的課堂經(jīng)驗，變“以講為主，以教師為中心”為“以學生參與為主，以學生發(fā)展為中心”；增加學生課堂語言實踐量，提高學生個體參與率，加強對學生學習方式的研究，提高學生學習技能和效率。抓好低年級英語基礎教學，學生的語音語調(diào)和書寫，養(yǎng)成良好的學習習慣；指導好畢業(yè)年級教師的復習課和講評課，強化學生的閱讀和寫作能力，確保學業(yè)水平取得優(yōu)秀成績。

結合英語教學實際，將采取的措施：1.鎮(zhèn)（街道）教辦、學校教師要加強教研，建立互動平臺，研究課堂模式，適應學生需要，提高課堂教學效益；2.突出學生的主體地位，課堂增加學生語言實踐量，使學生有足夠語言實踐機會；3.聽力教學融與日常課堂教學，1

各年級要確保每周至少一節(jié)聽力課;4.挖掘課程資源，九年級要開設好英語口語課，以提高學生的語言交際能力，全面提升我市初中生英語素質(zhì)；5.加強教研員聯(lián)系制度，及時交流、探討課堂教學，解決教學中的實際問題。

二、注重對學生過程性管理、扎實搞好英語教學評價

處理好教學方式與學習方式的辨證統(tǒng)一關系，加常學生學習習慣養(yǎng)成教育。初中英語教學對學生的評價應采取激勵措施、關注學生的持續(xù)發(fā)展和能力培養(yǎng)。搭建以學生參與為主的課堂環(huán)境，體現(xiàn)評價內(nèi)容的整體性、多元性和開放性，杜絕學生的兩極分化。教學質(zhì)量的評價形式應具有多樣性和可選擇性，要采取終結性評價和形成性評價相結合的方法。

七、八年級要建立學生成長檔案，平時教學以形成性評價為主，把學生平時參與各種英語教學活動所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流能力記錄學生成長檔案中，通過對學生的觀察和與學生交流等方式評價學生。期中、期末考試采用口試、筆試相結合的方式，口試要考查學生實際運用所學語言的能力（以話題為重點，要求教辦或學校組織實施），考查要貼近學生生活；筆試重點考查聽、讀、寫的技能，體現(xiàn)新的課改理念。通過及時、靈活、準確的評價，促進初中生對英語基礎知識的掌握，培養(yǎng)學生在掌握基礎知識并綜合運用英語進行交流的能力。

英語教學評價要遵循下列原則：1.樹立“以學生為本”的評價理念，促進作為學習主體和評價主體的學生長遠發(fā)展；2.評價與教學的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，使考試和評價對教學產(chǎn)生正面的導向作用；3.實施“學生是評價主體”的基本原則，使學生成為評價行為實施的主體；

4.改變評價心態(tài)和評價運作機制，評價活動與學習活動是不可分割的整體，平等、寬松、愉悅的評價心態(tài)將會對學習活動起到良好的促進作用。

三、加強學科教學活動，努力造就一批高素質(zhì)的教師隊伍

基于問題研究，致力創(chuàng)新共享。英語教師要努力提高課堂教學效率、加強自身的可持續(xù)發(fā)展和專業(yè)能力的提高。充分利用教學資源，拓寬學習渠道，通過計算機、網(wǎng)絡、電視、書刊雜志等，真正實現(xiàn)英語學科導、教、學、研一體化。樹立問題意識，因為有了問題，就有了教師研究的課題。構建、完善英語教研渠道，加強教師與教研員間的交流與合作。通過教研活動、教學合作、創(chuàng)建書香教研組，提高骨干教師的核心競爭力。

英語教師還應加強練“功”意識，注重自身業(yè)務能力和教學水平的提高。隨著課改的深入和新教材的使用，英語教學對教師的要求越來越高。教師必須加強學習，努力提高自己的專業(yè)水平和專業(yè)基本功。每個教師都應有積極上進追求完美的意識，進行認真深刻的自我剖析和反思，認識和發(fā)現(xiàn)自己在教學方法和教學基本功方面存在的缺陷和問題，并針對自身的不足大練教學基本功。要把英語的書法、語音語調(diào)和聽、說作為專業(yè)基本功練習的重點，把教材處理和落實教學常規(guī)作為業(yè)務能力提高的重點，練出成效，把自身綜合素質(zhì)和教學水平提高到一個新層次。

加強教學調(diào)研和教學視導，開展多層次的名師送課、送教等教學活動，關注教師的均衡發(fā)展，全力提升我市英語教師的整體素質(zhì)。深化學科帶頭人、教學能手參與課程、教材培訓，學科送課、評課等教學研究制度。

應采取的措施：

1、開展好“六個一”活動，即：讀一部教育理論專著（英語專業(yè)），寫一篇質(zhì)量較高的論文，搞一個教學研究的課題，辦一次專題學科講座，寫一個優(yōu)質(zhì)的案例，上一節(jié)高效的示范課；

2、加強對教師集體業(yè)務培訓，調(diào)動自身業(yè)務學習的積極性，掌握先進的課程理論，成為博學的教師和課改的先導；

3、學科帶頭人、教學能手，在提高自身素質(zhì)的同時，要充分發(fā)揮帶動和輻射作用，定期搞好教材通研、集體備課、參與送課等活動；

4、實施好“一幫一雙百活動”，定期對教師進行業(yè)務理論考試，力爭使英語教師全部獲得口語上崗證。

四、落實好學科常規(guī)要求，減輕教師教學負擔

市教科研中心加大常規(guī)改革的力度，改革的目的是“解放思想，減負增效;解放師生，刪繁就簡”。給教師創(chuàng)設足夠時間加強學習，研究教材、探討學法，提高課堂效率和有效運用時間。定期搞好學校、教辦、市常規(guī)展評，常規(guī)實現(xiàn)市教科研中心的宏觀指導和教辦、學校、教研組的多級管理。

英語科常規(guī)的基本要求：

1、備課模式要做到個人（基礎）-集體（討論）-個人（加工運用）三個基本環(huán)節(jié)，突出主備課人和集體備課，強化課型備課，突出閱讀、寫作、講評等薄弱方面的備課；

2、差生作業(yè)要做到面批，要有恰當規(guī)范的評價項目，充分發(fā)揮好作業(yè)的反饋和評價功能，以便及時掌握學情；七八年級重點訓練學生的書寫，畢業(yè)年級重點訓練學生的英語寫作；

3、每學期學校教研組長組織英語教師要普聽一節(jié)課，青年教師出示公開課和骨干教師出示示范課都不少于兩節(jié)，學校主要領導必須參與學科的評課說課活動，提倡有價值的互動效應；

4、質(zhì)量檢測要突出及時性、針對性和有效性，業(yè)務知識的學習要加強積累，檢測中的英語寫作必須做到二次批閱。探討有價值的學案導學，常規(guī)創(chuàng)新要有高效和實用性。

五、搞好英語科學生競賽，培養(yǎng)大批名生

新課程更注重學生綜合能力的培養(yǎng)，加強對學科競賽的指導。教科研中心將聯(lián)合鎮(zhèn)教辦搞好師生英語口語比賽、英語寫作比賽、學生講故事、學生識詞大王等一系列體現(xiàn)學生素質(zhì)的英語活動。積極參加全國中學生能力競賽和電視臺的英語風采大賽，培養(yǎng)學生的競爭意識，激發(fā)學生學習英語的積極性，實現(xiàn)對學生的個性評價。

六、把握考試導向，指導好學生的考試復習

積極穩(wěn)妥地搞好期中、期末考試命題改革，依托課程標準，緊扣所學教材，從題量和題型搞好協(xié)調(diào)。突出英語寫作的考查（寫作在四線三格中），從而優(yōu)化寫作教學。

研究學業(yè)水平試題，隨著課改的深化，學業(yè)水平試題改革也正在深入，試卷的結構、命題的特點和考查的重點都將不斷地調(diào)整、變化。學業(yè)水平復習教學必須跟上考試改革的步伐，實現(xiàn)“教”“考”對路。認真研究學業(yè)水平試題的改革趨勢，增強應試指導與訓練的針對性，不要搞無選擇的題海戰(zhàn)術，提高復習教學的效益。學業(yè)水平考試關系到千家萬戶，影響到每所學校和每個教師，努力做到教師復習的順心，學生學得開心。

第四篇：初中英語教研工作計劃

在新的學期，初中英語教研組也有了新的面貌，在面對新的挑戰(zhàn)，我們英語教研組，人人都充滿信心，在新的一年必定會取得新的成績，現(xiàn)將制定工作計劃如下：

一、指導思想

在科學發(fā)展觀的指導下，全面貫徹黨的教育方針，認真學習先進的教育理論和新的課程標準，積極投身課程改革，堅定不移地實施以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、探索意識和實踐能力為重心的素質(zhì)教育，以更新觀念為前提，以育人為歸宿，以提高教師素質(zhì)為核心，以提高課堂教學效率為重點。轉變教研理念，改進教研方法，優(yōu)化教研模式，積極探索在新課程改革背景下的教研工作新體系。

二、主要工作與措施

(一)組織業(yè)務學習。

本學期我組將學習《英語課程標準》、學校有關規(guī)定、要求，組織全組教師認真參與各級各類的培訓和講座。進一步學習課程改革的理念，認真向兄弟學校學習，努力對新教材有一個認識，切實轉變教學理念。引導教師確立“終身學習”“團體學習”等觀念，把工作與學習結合起來，做到“工作學習化”“學習工作化”。努力營造良好的學習氛圍;引導教師把學習與研究、思考有機結合起來，邊學習，邊思考，邊研究，切實提高業(yè)務水平，提升教學理念。

(二).發(fā)揮教研群體作用，積極開展學校教研組活動，做到教研活動經(jīng)?；ｎ}化和系列化。做到教研與科研相結合，新的理念與課堂教學相結合，培訓教師與教研活動相結合。

1、教研活動經(jīng)?；?/p>

根據(jù)教研組的具體情況制訂切實有效的實施措施，教研活動的重點應該放在課堂教學。以有效教學為教研的核心，嚴格按照教務處的規(guī)定，人人參與教研公開課活動，本學期計劃組內(nèi)各任課教師開研討課一節(jié)，上崗未滿三年的教師開2節(jié)。要求開課教師積極準備，課后聽課教師積極參與研討。開課教師要上交開課教案由教研組存檔。

2、教研活動專題化。

針對教研組的具體問題，善于發(fā)現(xiàn)教學實際中的薄弱環(huán)節(jié)，研討在實際教學中的解決辦法，集思廣益、交流探討，促使廣大參與教師有所收獲。如在教學過程中，以有效教學為中心，積極準備教學資料，編制符合學生實際的練習，做到有練必批，有錯必改。在復習階段，要搞好復習計劃和研討，以提高學生成績。

3、教研活動系列化。

有系列地開展活動，如圍繞某個專題組織理論學習，也可以是以年級為單位進行的集體備課，盡管平行班任課老師均只有一兩名，但集體備課仍要確保實效，注意發(fā)揮每個教師的智慧，也唯有此，才能使的教師有參與的機會、鍛煉的機會，真正把教研活動與提高課堂教學效率結合起來，與解決實際問題結合起來，與教師成長結合起來。做到定時，定人，定專題。

(三)加強對訓練、考試及評價的研究。

加強對考試和評價的研究，充分發(fā)揮其對改進教學、提高教學質(zhì)量的積極作用。要求平行班所有的練習、測試試卷統(tǒng)一。要求教師認真選編、批改、評講作業(yè)，研究編制個性化、層次化作業(yè)和試題，練習、試卷的編制責任到人，同年級的任課教師自己做好試卷的整理與歸檔工作。對于課后練習的反饋做到“四有四必“：有發(fā)必收，有收必改，有練必評，有錯必糾。

(四)加強規(guī)范化管理。

本學期本組教師將在教務處的安排和要求下，制定并落實本學科備課、上課等五認真常規(guī)工作的具體要求，切實加強對教學過程的常規(guī)管理，及時發(fā)現(xiàn)和矯正教學過程中的不當行為。配合教務處搞好五認真檢查工作及月考、期中、期末等大規(guī)模檢測，及時分析反饋，利用各種數(shù)據(jù)全面分析，肯定成績指出不足。

(五)認真組織好課外活動和培優(yōu)補差工作。

本學期開始我們打算在期中前，在七年級組織一次書法比賽，八年級組織一次有主題的英語小報比賽;期末前七年級組織一次單詞競賽，八年級組織一次朗誦比賽。九年級本學期重點任務是趕進度，在活動方面安排兩項：

一、國慶節(jié)后舉辦一次學法指導講座。

二、在期中考試之后開展一次演講比賽。

總之，本學期英語教研工作確保落到實處，不走過場，使每位英語教師都有業(yè)務上的真正進步，使本校英語教學工作能上一個新的臺階。

第五篇：初中英語學科教學教研計劃

***初中英語****學年教學教研

工 作 計 劃

指導思想

初中英語教學以深化實施自主互助學習型課堂為中心，以培養(yǎng)學生學習興趣為切入點，以轉化學科邊緣生為突破口，以落實“執(zhí)兩用中，一以貫之”育人思想為重點，全面實施學科素質(zhì)教育。在課堂教學中要發(fā)現(xiàn)最普遍的理論準則，探索普適性的規(guī)則，順應自然性的客觀規(guī)律。把“培養(yǎng)什么人以及怎樣培養(yǎng)人”的教育原則實施到學科課堂教學中，研究學生的學習方式，探索教師專業(yè)成長規(guī)律，以實現(xiàn)閑暇教育研究、學科名師群體擴張的突破，大面積、大幅度地提高學科育人質(zhì)量，是新學年初中英語教學研究的主要方向。

工作要點和措施

根據(jù)市教育局教學工作會議精神和“2011初中教研工作的思考與建議”，新學年工作要點及措施如下：

1.有效閱讀，創(chuàng)生課堂

課堂是學校的心臟，效益是課堂的靈魂，育人是課堂的核心。學科教師必須專心致志地研究課堂，提高課堂效率，使英語課堂充滿生機和活力，使學科育人和課堂效益有機結合。初中英語教學要在三級課程整合、校本課程開發(fā)與使用以及學科課程優(yōu)化與內(nèi)化方面做足文章。

創(chuàng)建高效課堂的關鍵，一是看學生課堂教學的參與度，二是看學生課堂思維的深刻度。這兩個“度”如果沒有提高，就不會有真正的高效課堂。立足學科特點，研究、深化聽說課、讀寫課、語法課、講評課、復習課等課型，并嘗試構建各種課型的教學模式。重點處理聽說課中的聽，指導學生善于捕捉信息，運用已有的信息來解決問題。讀寫課中培養(yǎng)學生的閱讀能力，學會搜集、整理、加工、處理信息，幫助學生學會閱讀。創(chuàng)建課堂模式，并非模式化，而是鼓勵大家要在大方向、大框架的前提下，在教學中開展實踐研究，不斷反思、完善，構建適合自己教學風格的，適合自己學生接受能力的,具有個性化的教學模式。我們的課堂發(fā)展走勢從模式化、常態(tài)化、最大化，最終是課堂的個性化，真正走上一條行動研究之路，使教書匠逐漸脫胎換骨成為研究型、知識型的專家，使我們的課堂教學效益最大化。

研讀新課程，開發(fā)并用好校本課程，開設英語“大閱讀”課，創(chuàng)設條件完成課程標準規(guī)定的閱讀量。各校要制定“英語大閱讀”方案，鼓勵英語教師自編英語校本課程，選擇適合各個年級段學生能力的短文匯集成冊，強化學生英語閱讀能力訓練。每周確保有不少于60分鐘閱讀時間，拓展閱讀內(nèi)容，開闊學生視野，提振學生精神，洗練學生心靈，構建精神家園，讓讀書成為第一需要和第一習慣。

2.策略深化，創(chuàng)新教研

深化教研思路、方式和內(nèi)容創(chuàng)新，實現(xiàn)超常規(guī)、跨越式發(fā)展。一是繼續(xù)深化“1248”課堂育人策略。二是搞好“學案的有效性研究之十二點備課法”這一教育教學重大問題行動研究。

教學教研是為了創(chuàng)建和諧的師生關系，促進教師的整體素質(zhì)提高。其一運用學案，減輕了教師負擔，使廣大教師有足夠時間加強業(yè)務學習，進而更深入研究教材、探討教法、學法，提升專業(yè)素質(zhì)。其二在師生之間建立親密而融洽的關系，有利于學生產(chǎn)生創(chuàng)造的勇氣和信心,可為教學教研活動的開展提供生動的舞臺。

英語學科教研創(chuàng)新的出發(fā)點是對“1248”策略的深化，著眼點是英語課堂的教學實際。

學案編寫注重基礎的同時，突出閱讀、聽力、寫作、講評等薄弱方面的設計，抓住了訓練的重點，更有利于學生的成長發(fā)展。關注教師的業(yè)務發(fā)展，強化業(yè)務知識的學習積累，實現(xiàn)教科研中心的宏觀指導和鎮(zhèn)（街道）教辦、學校、教研組的多級管理，定期搞好學校、鎮(zhèn)（街道）、市教科研中心組織的的常規(guī)展評。英語學科要把已經(jīng)實現(xiàn)的幾個轉變堅持下去：一是“備課”向“學案”的轉變，學案內(nèi)容設計要面向全體學生，使每個學習層次的學生能夠學有所得；學案設計環(huán)節(jié)要包括教材分析，教學三維目標的實施，教學重難點處理，導學過程的步驟；學案設計要有五個意識即學生意識、責任意識、整體意識、合作意識、實用意識。二是堅持七八九年級一體化教學，各年級抓好學生全員參與課堂，鞏固學習基礎和發(fā)展學習能力。三是充分發(fā)揮作業(yè)的反饋和鞏固功能，作業(yè)要和學生練書法相結合；作業(yè)設計九年級以練習學生的寫作為主，七年級重點練習學生的書寫規(guī)范。四是觀課必議課，養(yǎng)成良好的觀議課教研習慣。五是變被動命令式階段測試轉為主動需要檢測，教師根據(jù)教學進度和學情，適時設計調(diào)節(jié)學生心理優(yōu)勢的主動檢測。

3.學科活動，優(yōu)化評價

為豐富校園生活，有條件的教辦、學校要開展好師生英語風采、英語寫作、學生講故事、小組學情展示、學生識詞大王等一系列體現(xiàn)學生素質(zhì)的學科活動。嘗試并開展“雙語限時誦寫”活動，即開展英語和漢語根據(jù)指定內(nèi)容或題目在規(guī)定時間內(nèi)的背誦和寫作能力，旨在改善學生的記憶方法、記憶能力和記憶效果，擴大學生雙語語言精彩材料的儲存量，增強學生的語感，提高學生的雙語素養(yǎng)。培養(yǎng)學生的競爭意識，提高他們的參與能力，從而激發(fā)學生學習英語的積極性，促進學生學好英語的信心，達到提升學生英語素質(zhì)的目的。

豐富學科活動，改善學生的學習方式。適應社會、課程的形勢，教師更應關注學生綜合能力的培養(yǎng)，市教科研中心將多設計學生全員參與的學科活動。充實并完善學生學習的內(nèi)容，從統(tǒng)一到選擇；改變學生學習的方式，從書本學習到實踐學習；改變學生學習的時空，從學校教育到家庭教育、社會教育；改變學生學習的狀態(tài)，從被動到主動，從無興趣到有興趣。

加強對學生學習過程管理，實施好教學評價。教師要樹立“以學生為本”的評價理念，促進作為學習主體和評價主體的學生持續(xù)發(fā)展，評價活動與學習活動不可分割，要潛心研究學生的學習基礎、最近發(fā)展區(qū)、認知規(guī)律和心理特點，全面了解學生、理解學生，掌握學情，只有這樣才能在課堂教學中更好的評價學生。

評價要從課堂活動、小組學習、考試等方面進行，教師評價方式以激勵性評價為主，關注學生的持續(xù)發(fā)展和能力培養(yǎng)，搭建以學生參與為主的課堂環(huán)境，評價內(nèi)容要突出整體性、多元性和開放性。正確的教學評價能處理好教學方式與學習方式的辨證統(tǒng)一關系，加常學生學習習慣養(yǎng)成教育，更有效的實施小組互助學習。評價的過程性管理要逐步建立和完善學生成長檔案，把學生平時參與各種英語學習活動所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流能力記錄學生成長檔案中?？荚嚦珜Э谠?、筆試相結合的方式，口試主要考查學生實際運用所學語言的能力（以年級模塊話題為重點，教辦或學校組織實施），以貼近學生生活內(nèi)容為話題；筆試重點考查聽、讀、寫、用的技能。及時、靈活、準確的評價，可以促進學生學習的積極性，便于學生有效的時間內(nèi)取得最大的學習效果。

以學生為中心的教學評價，使評價對象從教師轉移到學生，評價的標準從知

識轉向了學生自主學習的能力。不斷學習和接受新知識，是立足于高科技信息時代的根本，學生要學會搜集、整理數(shù)據(jù)，提取有用信息。當然以學生為中心的教學評價體系，仍需對教師進行評價，但是教師已經(jīng)從中心主導地位轉變到了意義建構的幫助者、促進者、學習者的伙伴，所以評價的標準也相應轉變成了教師是否為學習者創(chuàng)設了一個有利于意義建構的情境；是否能激發(fā)學習者的動機、主動精神和保持學習興趣；以及是否能引導學生加深對基本知識和語法的理解等。

4.鑄造平臺，教師成才

采取分類分步分級推進措施，促進教師快速成長和終身發(fā)展。倡導讀書學習，促進教師的內(nèi)涵發(fā)展。教師必須養(yǎng)成終生讀書學習的習慣。人們對知識的認識和積累,都是通過讀書和實踐來實現(xiàn)的,不讀書就沒有豐富的想象,也不可能有正確的推理、概括和創(chuàng)造性。教師素質(zhì)的提高惠及學生，因此教師在進行讀書和自身發(fā)展的同時，要指導學生學會閱讀，培養(yǎng)學生通過閱讀，獲取知識，運用知識解決問題的能力。真正培養(yǎng)學生熱愛學習、熱愛讀書，并對英語產(chǎn)生學習興趣。在指導學生學習過程中，老師要教給學生讀書方法，使他們能正確讀書，順利掌握知識，享受讀書帶來的樂趣。

必須充分利用教學資源，拓寬學習渠道，通過計算機、網(wǎng)絡、電視、書刊雜志等，真正實現(xiàn)英語學科導、教、學、研、修一體化。樹立問題意識，因為有了問題，就有了教師研究的課題。繼續(xù)深化模塊整合課題研究，力爭早出成果，來完善課堂教學改革。構建、完善英語教研渠道，加強教師與骨干教師、教師與教研員間的交流與合作（郵箱：jyshwxbj66@163.com）?；趩栴}研究，致力創(chuàng)新共享，通過教研活動、教學合作，創(chuàng)建書香教研組，打造名師群體，提高骨干教師的核心競爭力。

教科研中心在加強教學調(diào)研和教學視導的同時，開展多層次的名師送課、送教等活動，關注教師的均衡發(fā)展，全力提升我市英語教師的整體素質(zhì)。突出學科帶頭人、教學能手參與課程、教材培訓等教學研究制度，具體做到：

1、開展好“六個一”活動，即：讀一部教育理論專著（英語專業(yè)），寫一篇質(zhì)量較高論文，搞一個教學研究課題，辦一次專題學科講座，寫一個優(yōu)質(zhì)案例，上一節(jié)高效示范課；

2、充分運用好各級培訓，加強自身建設，啟動自身業(yè)務學習的積極性，成為博學的教師；

3、學科帶頭人、教學能手，在提高自身素質(zhì)的同時，要充分發(fā)揮帶動和輻射作用，定期搞好教材通研、集體備課、參與送課等活動；

4、實施好“一幫一雙百活動”，定期對教師進行培訓和業(yè)務理論考試，力爭使英語教師口語有較大提升。

5.推進策略，提升課堂

構建有效推進機制，狠抓常態(tài)課堂，改變課堂結構，轉變教學方式，落實育人為本，建設優(yōu)質(zhì)高效課堂，實現(xiàn)“輕負高質(zhì)”目標。一是繼續(xù)深化并推進我市獨創(chuàng)的“1248課堂育人策略”和“課堂有效教學要術雙二十條”。從而實現(xiàn)課堂教學的科學化、個性化和藝術化。二是準確把握“自主互助學習型”課堂的精神實質(zhì)，從而實現(xiàn)課堂結構和環(huán)節(jié)的校本化、師本化和科本化。三是設計開展系列化活動，從而實現(xiàn)課堂研習的同課異構、一“案”多解和課例“微格”解讀。四是構建課堂創(chuàng)新評價推進機制，變“非常課”為常態(tài)課，從而實現(xiàn)課堂教學的常態(tài)性、群眾性和真實性。

備好課是上好課的基本要素，備課過程是教師充分挖掘整合教材的過程。概括地講應包括隱性備課和顯性備課兩部分。隱性備課包括備學生和備課標、教材、教參；隱性備課是“內(nèi)功”，也無法形之于文字的。內(nèi)功好的人，即文化修養(yǎng)高、悟性好。教學經(jīng)驗豐富的教師，在備課上花的時間少得多，效率反而高得多，反之就會低。

從學科實際出發(fā)，積極穩(wěn)妥地搞好對學業(yè)考試命題改革的研究，從題量和題型搞好協(xié)調(diào)。在重點抓好基礎知識運用的同時，開設好聽力指導課和專題復習課，確保學生聽、說、讀、寫等基本技能得到訓練和提高。研究學業(yè)水平考試，對試題的整體結構、命題的特點和考查的重點進行分析和歸類。教師指導學業(yè)水平復習時必須跟上考試改革的步伐，實現(xiàn)“教”、“研”、“考”對路。研究學業(yè)水平試題的改革趨勢，準確理解和把握學業(yè)考試，增強應試指導與訓練的針對性，不搞無選擇的題海戰(zhàn)術，應提高復習教學的效益。堅決克服新授課與復習課一個教法的傾向，堅決克服從做題到做題的簡單做法。學業(yè)水平考試關系到千家萬戶，認真研究，從容指導，真正使教師教得順心，學生學得開心，家長滿意，社會認可。

2011年2月24日

附：2011全市初中英語教學研究活動安排表

一月份：

1、編寫七、八年級學案和九年級學業(yè)水平考試模擬試題；

2、召開部分英語骨干教師座談會；

3、安排寒假師生讀書及“新華杯”讀書征文活動；

4、組織學校期末自主檢測命題、考務與試卷分析工作。

二月份：

1、準備首屆“初中骨干教師現(xiàn)場限時備課”大賽；

2、組織部分學科帶頭人到甘肅成縣支教；

3、學校新學年教研計劃評選；

4、召開課堂改革研討會；

5、九年級復習七年級知識。

三月份：

1、指導“校校到大規(guī)模常態(tài)課”點評活動；

2、舉辦首屆壽光初中教師個性化教學法研究與推介會議；

3、組織部分骨干教師到外地學習聽課；

4、初中骨干教師現(xiàn)場限時備課；

5、匯編英語科個性化教學與教研模式；

6、“新華杯”寒假讀書征文評選；

7、九年級復習八年級知識。

四月份：

1、組織英語口語、寫作等系列比賽活動；

2、第六屆讀書成果展示暨首屆初中生辯論大賽活動；

3、學校期中自主檢測；

4、英語“導學案有效性研究之十二點備課法”行動研究推進；

5、九年級復習濰坊教科院學業(yè)考試材料。

五月份：

1、英語科學業(yè)水平考試復習迎考研討會；

2、學科青年教師基本功展示；

3、九年級學業(yè)水平模擬命題與檢測分析；

4、指導參加濰坊市教學能手培養(yǎng)目標與考察活動。六月份：

1、八、九年級學業(yè)水平考試;

2、英語學科教學常規(guī)落實專題調(diào)研；

3、英語學科“模塊整合課題”專題研討。

七月份：

1、本學期教學教研工作總結；

2、濰坊學業(yè)水平考試試題分析；

3、七、八年級期末自主檢測；

4、準備暑假教師培訓活動；

5、組織編寫學案；

6、“學習設計”優(yōu)秀案例評選；

7、安排暑假“新華杯”讀書征文活動。

八月份：

1、修訂完善下學期工作計劃和教學進度;

2、開展暑假“閑暇教育”專題調(diào)研活動；

3、參加濰坊市課堂改革研討；

4、暑假教師培訓活動反思與總結。

九月份：

1、聽新教師的匯報課；

2、新學年教育教學工作會議；

3、銜接教學經(jīng)驗交流會；

4、“新華杯”暑假讀書征文評選；

5、參加濰坊市“輕負擔、高質(zhì)量”學科經(jīng)驗總結活動。十月份：

1、召開全市初中英語教學研討會；

2、英語“導學案有效性研究”行動研究總結；

3、指導第二次“校校到大規(guī)模常態(tài)課”點評。

十一月份：

1、學校組織期中自主檢測；

2、組織英語限時誦寫等系列比賽活動；

3、指導各?！?45”課堂教學專項督導活動；

4、初中教學視導。

十二月份：

1、寫出教學視導總結；

2、學科帶頭人業(yè)績考核；

3、教研工作總結與新學年計劃；

4、組織編寫新年學案。