第一篇：第一學(xué)期四年級(jí)2班班主任工作總結(jié)

本學(xué)期即將結(jié)束，回顧一學(xué)期來(lái)的班主任工作，最令人擔(dān)憂的紀(jì)律和培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣還沒(méi)有完全形成，仍需繼續(xù)努力?，F(xiàn)將本學(xué)期的班主任工作總結(jié)如下：|||

一、明確班干部的職責(zé)分配，學(xué)生的榜樣，老師的助手|||俗話說(shuō)得好“一拳難敵四手”，更何況作為班主任，面對(duì)的是五十幾雙手，若沒(méi)有幾個(gè)輔助，只能事倍功半。所以建設(shè)強(qiáng)有力的干部群體，選出學(xué)生和老師都認(rèn)可的班干部很關(guān)鍵。開(kāi)學(xué)初，通過(guò)班會(huì)課，民主選舉出學(xué)生喜歡的班干部，后經(jīng)了解基本上是沿襲了三年級(jí)時(shí)的人員分配，可見(jiàn)他們?cè)趯W(xué)生心里有一定的地位，為今后工作的開(kāi)展有一定的推進(jìn)作用。雖然班干部各有頭銜，但分工的界限并不明確，班中的很多雜事大家都可以處理，結(jié)果卻導(dǎo)致了兩個(gè)極端，不是都去處理了，就是都不去處理。|||當(dāng)班干部是一件令人自豪又辛苦的工作，每天重復(fù)相同的事務(wù)，犧牲掉自由的時(shí)間，而有時(shí)嚴(yán)格辦事還要飽受同學(xué)的誤解，因而有些班干部陷入了迷茫。找班干部談話是必不可少的，班干部也是普通的一名學(xué)生，會(huì)犯錯(cuò)、會(huì)犯難。對(duì)犯錯(cuò)的班干部簡(jiǎn)短有力的批評(píng)，既留存班中的威信同時(shí)讓其他同學(xué)知道班規(guī)一視同仁，要求其他學(xué)生做到的，班干部首先要做到。對(duì)犯難的班干部，多加肯定，在全班面前肯定他的付出，幫助班干部樹(shù)立自信心。同時(shí)加大班干部的自我組織能力的培養(yǎng)，管理他人從管理自我開(kāi)始，放手讓他們組織各種活動(dòng)。如早讀，任命的領(lǐng)讀一開(kāi)始被我束縛了，不知道哪些可以讀，后來(lái)讓她放手去組織，整個(gè)早讀氣氛反而好多了。|||

二、堅(jiān)持班規(guī)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，營(yíng)造和諧氛圍|||一個(gè)班級(jí)要真正地好起來(lái)，良好的紀(jì)律是關(guān)鍵，有了紀(jì)律才能養(yǎng)成習(xí)慣，形成良好的氛圍。而這一直是我的難題也是我努力的方向。關(guān)鍵在于威信的確立，而威信少不了堅(jiān)持。有些臨時(shí)設(shè)定的規(guī)矩，若老師不堅(jiān)持，學(xué)生更不可能堅(jiān)持到底了。如我班的一些情況：|||

（一）早自修前10分鐘英語(yǔ)領(lǐng)讀。|||起先也有學(xué)生提出10分太短讀不了什么，但不動(dòng)搖堅(jiān)持下來(lái)無(wú)形中還是有所收獲的，而學(xué)生也養(yǎng)成了時(shí)間到拿出英語(yǔ)書(shū)的習(xí)慣。|||

（二）一周一次好詞佳句積累|||在班級(jí)設(shè)立圖書(shū)角，利用閱讀課和課外其他時(shí)間，讓同學(xué)們多閱讀課外書(shū)，并做好摘記。起先很多學(xué)生把它當(dāng)做一個(gè)任務(wù)完成了事，漸漸地有學(xué)生會(huì)來(lái)跟我說(shuō)她看了一個(gè)什么故事，或是問(wèn)我其中的一些問(wèn)題，也是一種進(jìn)步的演化。|||

三、做好個(gè)別學(xué)生的教育工作，抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作|||每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為方式和學(xué)習(xí)情況等都不相同，一學(xué)期下來(lái)發(fā)現(xiàn)我對(duì)于學(xué)生的了解還是不夠全面，仍需繼續(xù)深入。班級(jí)中總有一些比較特殊的學(xué)生，他們或是成績(jī)差，或是性格孤僻，或是頑皮搗蛋。對(duì)于這樣的學(xué)生，要多一份耐心，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，讓他們承擔(dān)一些班級(jí)事務(wù)，培養(yǎng)他們的自尊心和自信心。我班這學(xué)期也有學(xué)困生，采用結(jié)對(duì)互幫的方式，讓他們?nèi)谌氚嗉w。|||

四、不足之處及努力方向|||對(duì)班級(jí)的管理有待加強(qiáng)，班干部和小組長(zhǎng)的帶動(dòng)作用沒(méi)有很好的體現(xiàn)，獎(jiǎng)懲不夠分明，班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍和習(xí)慣下學(xué)期仍需緊抓不懈。在今后的工作中我會(huì)更加努力，無(wú)論是教學(xué)還是日常管理，多向前輩、各任課教師學(xué)習(xí)，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。平時(shí)對(duì)待學(xué)生也要?jiǎng)側(cè)岵?jì)，樹(shù)立起教師的威信，做好一名老師，做好班主任。

第二篇：四年級(jí)2班班主任工作總結(jié)

四年級(jí)2班班主任工作總結(jié)

一個(gè)學(xué)期快要結(jié)束了，回首這學(xué)期所做的班主任工作，真的是有喜有憂。喜的是我把四（2）班帶上了正常的軌道，學(xué)生適應(yīng)了我，我也了解了學(xué)生，我的教育工作得到了大部分家長(zhǎng)的認(rèn)可，我也積累了帶班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)；憂的是我的工作成效離開(kāi)學(xué)初學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給的目標(biāo)，還有一定的距離，工作方法還有待改進(jìn)，效率還沒(méi)有達(dá)到最大化，還需要在往后的工作中不斷的完善。在此工作中，我的感受是班主任的工作零零碎碎，每件小事都是大事，從早讀到晚修，從學(xué)習(xí)到生活，從上課到活動(dòng)，方方面面，每一件件的事情都有待于班主任去解決處理，都要做到井然有序。當(dāng)然，班中的

每個(gè)同學(xué)的家庭出身、性格、愛(ài)好各不相同，處理的方法也有不同。但是他們調(diào)皮的時(shí)候，要糾正他們的行為，并使之自主控制，從而養(yǎng)成習(xí)慣。我處理的原則是付諸于真情，感化他們，使他們逐步認(rèn)識(shí)到老師是在為他們好，為他們著想，只有他們認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，他們就能逐步控制自己不良的行為。|||記得在開(kāi)學(xué)第二周的星期二的早上，我一吃完早餐，就早早的來(lái)到教室等候同學(xué)們的到來(lái)。一會(huì)兒，我就聽(tīng)到熟悉的整齊的背書(shū)聲，由遠(yuǎn)而近，很快就在教室門(mén)口排好了隊(duì)伍。我看到整齊隊(duì)伍的同時(shí)，也看到了李老師手里端著一盤(pán)早點(diǎn)。我當(dāng)時(shí)心里就有點(diǎn)納悶：李老師怎么把早餐帶到這里來(lái)吃呢？或許哪個(gè)同學(xué)還來(lái)不及吃??！我當(dāng)時(shí)也沒(méi)吭聲，讓同學(xué)進(jìn)了教室再說(shuō)。等同學(xué)們都進(jìn)完了教室，接著，李老師就對(duì)我說(shuō)：“葉老師，高煒杰昨晚晚餐和現(xiàn)在的早餐都沒(méi)吃啊！”我說(shuō)：“怎么回事??？”李老師說(shuō)：“他說(shuō)，不好吃，沒(méi)胃口，不想吃！”我接著問(wèn)：

“是不是他帶來(lái)了一些零食?。俊崩罾蠋熁卮穑骸笆菐?lái)了一些零食。也有些挑食。”|||我了解了這些情況以后，我從李老師手中接過(guò)盤(pán)子走進(jìn)教室，把盤(pán)子放到高煒杰的課桌上，而他好像不屑一顧。因?yàn)槲沂莿倓偨邮值陌啵瑢?duì)每個(gè)同學(xué)都不了解，況且他們也不了解我。我怕有其他同學(xué)模仿這種不好的習(xí)慣。因此，我立刻對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行生活習(xí)慣的教育、進(jìn)行引導(dǎo)。接著完了，我一邊端著盤(pán)子，一邊把高煒杰叫到教室側(cè)面的走廊處，開(kāi)始對(duì)他進(jìn)行耐心地教育、引導(dǎo)。我心平氣和地說(shuō)：“煒杰，為什么不吃晚餐和早餐啊？”“不好吃，沒(méi)胃口，不想吃！”又是同樣的一句話，我一聽(tīng)心里火了，但我沒(méi)完全爆發(fā)出來(lái)，接著用稍微嚴(yán)肅的語(yǔ)氣對(duì)他說(shuō)：“飯是吃進(jìn)你的肚子里，你不吃誰(shuí)也幫不了你，身體也是你自己的。況且，我們老師也是吃你們一樣的飯菜呀，怎么就不好吃了？”他耷拉著腦袋，站在那，一聲也不吭，淚水在眼睛里打轉(zhuǎn)。我態(tài)度緩和了下來(lái)，接著

說(shuō)：“你現(xiàn)在是長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的時(shí)候，不吃飯光吃零食是不行的。否則，你身體所需的營(yíng)養(yǎng)會(huì)跟不上的，到時(shí)你的身體會(huì)生病，那你還怎樣學(xué)習(xí)呢? 現(xiàn)在你的臉都蒼白，要是你生病了，爸媽又跟著你發(fā)愁，又不能工作。你為爸媽想過(guò)嗎？”他還是無(wú)動(dòng)于衷地站在那。我最后說(shuō)：“聽(tīng)話啊，回教室吃了。你就完成了今天老師給你的任務(wù)。”接著，我把他送回了教室。|||可是一直到第三節(jié)課下課，放在他面前的食物一點(diǎn)都沒(méi)動(dòng)。整個(gè)上午我再也沒(méi)對(duì)他說(shuō)一句話。整個(gè)上午他的吃飯問(wèn)題總在我腦海里閃爍。然后，到了放學(xué)的吃飯時(shí)間，我趕緊跑到食堂找到他，對(duì)他說(shuō)：“今天你的吃飯問(wèn)題，就是老師的第一項(xiàng)工作，老師要看著你吃完后，才吃飯！”就這樣他吃了開(kāi)學(xué)以來(lái)的第一頓飽飯。可我發(fā)現(xiàn)他，吃得非常的痛苦，好像比吃藥還難。看到他這種情形，我的內(nèi)心真的非常難過(guò)。|||另一方面，我又打電話跟他的媽媽取得聯(lián)系，匯報(bào)了他的情況，了解了他在家一些生

活小節(jié)。最后，我對(duì)他媽媽說(shuō)：“請(qǐng)你配合我們的工作，你以后就盡量少買一些零食給孩子，好嗎？”他媽媽也表示支持。|||原先，我以為，教育好了這一次，又看著他吃了，以后他會(huì)改正過(guò)來(lái)的?？墒牵虑榭偸菦](méi)我們想象那樣好。到了晚餐，他不吃，第二天的早餐他還是不吃，每一次我都找他談話，哄哄他。然后，看著他吃完，我才吃飯。就這樣一個(gè)星期，他的吃飯問(wèn)題成了我的一項(xiàng)重要的工作。我心想這總也不是辦法啊，肯定他是有其他原因的?？磥?lái)我還沒(méi)有進(jìn)入他的生活，還不了解他。剛上四年級(jí)的學(xué)生，心里年齡還不成熟，都存在一種強(qiáng)烈的依賴心里，況且，他的家庭又殷實(shí)富有，在家過(guò)著公子般的生活。另外，又剛換了老師。他的心里存在一種落差，對(duì)老師的期望值沒(méi)得到實(shí)現(xiàn)。|||于是，到了周末，我和李老師、蘭老師決定到他家進(jìn)行家訪，對(duì)他進(jìn)行全面的了解。（1）他的家庭很富裕，零食不斷，小孩喜歡什么就買什么。（2）他人是比

較胖，但身體素質(zhì)很差，不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，很少出外面玩，總喜歡在家玩電腦。（3）在學(xué)校過(guò)得不開(kāi)心，整天都說(shuō)煩。況且在家也不會(huì)講學(xué)校的事情，好像班里的事情與他無(wú)關(guān)。（4）、性格倔強(qiáng)，喜歡做的事就做，不喜歡的就不做也不問(wèn)。有時(shí)還威脅老師他要轉(zhuǎn)學(xué)。|||根據(jù)我對(duì)他的表現(xiàn)和對(duì)他性格的了解，我覺(jué)得該調(diào)整對(duì)他的教育策略了。只有親近學(xué)生，才能了解學(xué)生，才能找到很好的教育辦法。單純地盯著他吃飯，教育會(huì)收效甚微，還要從其他方面去引導(dǎo)。我在教室里放了一副象棋，我觀察到他在課間有時(shí)也會(huì)和同學(xué)下下棋。我想能否從這里，去打開(kāi)他心靈的大門(mén)呢？于是，我在課間一有時(shí)間就找他開(kāi)玩笑，跟他下棋，抓住玩的空隙，問(wèn)他一些情況。每次吃飯還去看看他，順便跟其他孩子聊聊。首先，讓他及同學(xué)們快樂(lè)起來(lái)，讓生活充實(shí)起來(lái)，我的教育目的才能達(dá)到。|||就這樣經(jīng)過(guò)了大概三、四個(gè)星期，他的性格開(kāi)始開(kāi)朗起來(lái)了，對(duì)班中的事情也比較

關(guān)注，對(duì)老師安排的事包括布置的作業(yè)，也比較主動(dòng)地完成了，還積極主動(dòng)地參加各項(xiàng)活動(dòng)，比如金秋體育節(jié)、升旗、詩(shī)歌朗誦比賽、菊花藝術(shù)展、英語(yǔ)節(jié)等活動(dòng)都認(rèn)真地投入進(jìn)去。帶動(dòng)了一批學(xué)生。再也不用老師操勞他的吃飯問(wèn)題了，再也聽(tīng)不到說(shuō)在學(xué)校過(guò)得不開(kāi)心這樣的話了。|||因此，有些時(shí)候我就在想：要想教育好一個(gè)孩子，還真的需要不斷調(diào)整我們的教育方法，畢竟我們是成年人，他們是未成年人。多親近，多了解，在有意無(wú)意間進(jìn)行教育，用朋友關(guān)系的教育方式比我們強(qiáng)制性的常規(guī)教育效果要好得多。在班級(jí)的管理中，以點(diǎn)帶面，讓學(xué)生監(jiān)督學(xué)生，學(xué)生指出學(xué)生的缺點(diǎn)，學(xué)生幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，要強(qiáng)于我們老師的說(shuō)教，并使之明白老師的每一眼神，每一動(dòng)作，讓學(xué)生知道什么時(shí)候該干什么，什么時(shí)候不該干什么，什么事情可以做，什么事情不能做，養(yǎng)成習(xí)慣，這樣我們的教育目的就達(dá)到了。只要你付諸于真情，加上良好的教育方法，學(xué)生

就會(huì)與你做朋友，給你說(shuō)心里話，那么管理起來(lái)就游刃有余了。

第三篇：2012-2013第一學(xué)期高二2班班主任工作總結(jié)

2012-2013學(xué)年第一學(xué)期班主任工作總結(jié)

學(xué)校：XX中學(xué)

班級(jí)：高二（2）班

班主任：劉XX

2013年01月12日

2012-2013學(xué)年第一學(xué)期班主任工作總結(jié)

本學(xué)期我從11月份開(kāi)始接手擔(dān)任高二（2）班的班主任工作。該班是一個(gè)文科班，整體素質(zhì)一般，《日常行規(guī)》方面基本能夠遵守。極少數(shù)學(xué)生行為失范，思維品質(zhì)稍差，心智不成熟；個(gè)人主觀意識(shí)極強(qiáng)，集體觀念淡薄，服務(wù)意識(shí)差；學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正......期末已至，由于是第一次擔(dān)任班主任工作，而且是中途接手班主任工作，回首過(guò)去的工作,充滿了挑戰(zhàn)、辛酸與滿足。一學(xué)期的艱辛，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，利于今后工作，現(xiàn)總結(jié)匯報(bào)如下：

一、加強(qiáng)常規(guī)管理，培養(yǎng)健康集體，為下學(xué)期工作打好基礎(chǔ)

1、以身作則，嚴(yán)格考勤、加強(qiáng)管理。

早午讀的時(shí)間我都會(huì)提前15分鐘左右到班里，以身作則，俗話說(shuō)“其身正不令則行”，減少遲到的學(xué)生。不定時(shí)的到班督查學(xué)生的情況,嚴(yán)防死守.認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的規(guī)定，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)解決。對(duì)于遲到、早退、不上體育課的學(xué)生，采取在班級(jí)強(qiáng)調(diào)，重點(diǎn)通過(guò)個(gè)別學(xué)生談話方式，全面了解學(xué)生心理，做好個(gè)別學(xué)生的思想工作，嚴(yán)抓、狠抓，避免由這幾位同學(xué)帶動(dòng)其他同學(xué)松散。

2、加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度。

通過(guò)談話等多種方式,注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育,讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);也注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理,培養(yǎng)他們多方面的能力。

3、有效地利用好每天中午的班會(huì)時(shí)間。

首先早讀課都用來(lái)讀英語(yǔ)跟語(yǔ)文，通過(guò)朗讀讓學(xué)生記住一些英語(yǔ)單詞或者語(yǔ)文古文，有助于學(xué)生英語(yǔ)跟語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。其次，在午讀的時(shí)候按學(xué)校政教處安排開(kāi)展一些專題性的活動(dòng)，最后自行開(kāi)展與學(xué)習(xí)有關(guān)的活動(dòng)。如：學(xué)校安排的“道德講堂”活動(dòng)，讓學(xué)生自己找素材，自講自演的方式進(jìn)行德育教育，充分鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題的能力，班主任對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)“孝心、愛(ài)心、關(guān)心”的認(rèn)識(shí)；緊接其后播放了微電影吳文煜留守兒童電影《我想要爸爸媽媽回家》，教育學(xué)生要珍惜身邊人，珍惜自己的幸福時(shí)光?！墩J(rèn)識(shí)自我》教育，采用心理健康教育活動(dòng)課的形式，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、了解自我、做獨(dú)一無(wú)二的我，這些活動(dòng)都促進(jìn)了良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。

4、安排集體活動(dòng)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，促進(jìn)班級(jí)凝聚力。

（1）在12月11日的時(shí)候與高二（1）班進(jìn)行了，籃球友誼比賽，以“安全為重，友誼第一，比賽第二”的思想，順利進(jìn)行了籃球比賽，安排籃球賽目的是增強(qiáng)班級(jí)榮譽(yù)感，促進(jìn)

凝聚力。比賽過(guò)程中，男生拼搏的精神體現(xiàn)出來(lái)了，女孩兒作為啦啦隊(duì)，鼓舞士氣，最后以1分之差危險(xiǎn)獲勝。第二天則在班里以此激勵(lì)學(xué)生，只要努力拼搏會(huì)有好成績(jī)。

（2）在12月10號(hào)安排了手工制作比賽，為期10天的緊張準(zhǔn)備工作，在20號(hào)的時(shí)候進(jìn)行作品評(píng)比，選出優(yōu)秀作品并獎(jiǎng)勵(lì)，邀請(qǐng)主任為得獎(jiǎng)的學(xué)生頒獎(jiǎng)，以此讓學(xué)生感受到我重視班級(jí)每次活動(dòng)。以此活動(dòng)讓那些成績(jī)平平但動(dòng)手能力好的學(xué)生的才花得到展示，有獎(jiǎng)勵(lì)才更有動(dòng)力，而且可以增加他們的信心。

（3）在16周時(shí)接學(xué)校通知，要進(jìn)行“元旦?？表?xiàng)目評(píng)比，于17周周五下午要出成果，倉(cāng)促的時(shí)間，做著忙碌的準(zhǔn)備，在此期間，充分發(fā)揮班集體的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，美術(shù)好的同學(xué)負(fù)責(zé)板報(bào)設(shè)計(jì)，文筆優(yōu)美的負(fù)責(zé)寫(xiě)作，寫(xiě)一手好字的學(xué)生負(fù)責(zé)書(shū)寫(xiě)，分工合理，開(kāi)展緊鑼密鼓的“元旦專刊”工作，最終獲得第一名，對(duì)班級(jí)的士氣起到極大的鼓舞。

（4）在17周周六組織學(xué)生進(jìn)行班級(jí)大掃除，我采取責(zé)任制的形式組織活動(dòng)，把門(mén)、窗、黑板、講臺(tái)、風(fēng)扇、地板、教室內(nèi)墻外墻、欄桿分別安排學(xué)生進(jìn)行清掃，哪里不干凈就找那些負(fù)責(zé)的同學(xué)，讓學(xué)生有責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。在大家的共同努力之下獲得第三名，這對(duì)于我以后的工作有一定的鞭策作用，意味著，我需要跟學(xué)生一起更努力做好清潔工作。

平時(shí)通過(guò)一些活動(dòng)培養(yǎng)班集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)學(xué)生信心，有助于建設(shè)良好班風(fēng)；通過(guò)這些活動(dòng)，留心觀察發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，擴(kuò)大了先進(jìn)面，使更多的優(yōu)秀學(xué)生得到鍛煉。同時(shí)對(duì)部分工作態(tài)度不夠認(rèn)真，工作能力不突出的同學(xué)進(jìn)行教育。經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的努力逐漸培養(yǎng)出一批工作能力強(qiáng)、有責(zé)任心、威信高的班干部，并進(jìn)一步帶動(dòng)了班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)。

二、抓好學(xué)習(xí)中心工作,形成良好的學(xué)習(xí)氛圍

1、建立良好的課堂紀(jì)律和秩序。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解老師和尊重老師的勞動(dòng),上課認(rèn)真聽(tīng)講,認(rèn)真筆記,課后認(rèn)真完成作業(yè)。嚴(yán)格要求學(xué)習(xí)委員和課代表及組長(zhǎng)從各個(gè)方面做好協(xié)調(diào)工作,如作業(yè)布置、早讀的安排、課前的準(zhǔn)備、作業(yè)的督促和檢查等,切實(shí)減輕老師繁重的勞動(dòng)。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生如何在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講,從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、養(yǎng)成學(xué)生專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。無(wú)論是自習(xí)課,還是老師上課,禁止學(xué)生相互討論，說(shuō)閑話、往窗外看,否則,予以嚴(yán)厲批評(píng)。

3、堅(jiān)決制止不做作業(yè)的現(xiàn)象,要求當(dāng)天的事情當(dāng)天完成,并且經(jīng)常完成限時(shí)作業(yè),提高學(xué)生的作業(yè)速度。在復(fù)習(xí)階段,積極配合各任課教師輔導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展復(fù)習(xí)工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

4、樹(shù)立班級(jí)學(xué)習(xí)的榜樣,讓學(xué)生們向班里學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí),引導(dǎo)他們樹(shù)立近期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo),增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)比,做好獎(jiǎng)勵(lì)工作。

三、轉(zhuǎn)變懶散學(xué)生的艱辛工作

本班學(xué)生特點(diǎn)是不夠積極：做事拖拉、散漫，部分學(xué)生對(duì)集體工作持事不關(guān)己高高掛起的態(tài)度。所以要管理好這個(gè)班，首要的工作就是如何發(fā)揮積極生的榜樣作用來(lái)教化不積極的學(xué)生，對(duì)學(xué)生因材施教，分批集中進(jìn)行指導(dǎo)教育。我把班上學(xué)生大楷分為四種類型：雙優(yōu)生（成績(jī)思想都好的）、中等生、散漫生。這一學(xué)期當(dāng)中，我花了很多的時(shí)間和功夫在那些散漫生的身上。他們一則不遵守學(xué)校紀(jì)律，這是正常教學(xué)秩序當(dāng)中不和諧的地方。在早操、早晚自習(xí)紀(jì)律等的教育方面，對(duì)一些違紀(jì)比較嚴(yán)重的，進(jìn)行了連續(xù)的跟蹤教育，有些學(xué)生也確實(shí)出現(xiàn)了可喜的變化，讓人欣慰，但有兩三個(gè)仍舊難以改變。二則有些學(xué)生有嚴(yán)重厭學(xué)情緒，高興了聽(tīng)?zhēng)拙?，不高興就睡覺(jué)，對(duì)于學(xué)習(xí)完全是敷衍的態(tài)度。說(shuō)實(shí)話，有幾個(gè)學(xué)生每天就是一個(gè)空殼，人坐在教室里，但靈魂卻不知道漂在哪里。

雖然想讓每個(gè)學(xué)生都能遵守紀(jì)律，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，但結(jié)果總不是那么的盡如人意。為建設(shè)這個(gè)班花了不少心思，但有幾個(gè)無(wú)心向?qū)W的學(xué)生，還沒(méi)有能夠有效地激發(fā)他們的斗志，這也是讓我覺(jué)得疲憊和無(wú)奈的地方。

總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級(jí)工作較開(kāi)展得還是比較的順利，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。但學(xué)生當(dāng)中依然存在的問(wèn)題也不容忽視，擔(dān)子還很重，工作還將復(fù)雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取取得更加輝煌的成績(jī)。

班主任：劉玉情

日期：2013-01-12

第四篇：2016第一學(xué)期三年級(jí)2班班主任工作總結(jié)

2016學(xué)第一學(xué)期三年級(jí)二班班主任工作總結(jié)

班主任：王榮

回顧這一學(xué)期的班主任工作，讓我深切地體會(huì)到：只有全體學(xué)生和班主任共同努力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。班主任工作是瑣碎的，平時(shí)我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面：

一、關(guān)心、了解每一位學(xué)生。

作為一名班主任，我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。我班學(xué)生55人，其中21人為留守兒童，有爺爺奶奶照顧，缺少來(lái)自父母的關(guān)愛(ài)以及學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)。在班級(jí)管理中，我時(shí)常與學(xué)生交談，了解他們的生活情況。如爸爸媽媽有沒(méi)有打電話給你？學(xué)習(xí)上哪里不懂？在家中爺爺奶奶對(duì)你怎么樣？在交談中，做學(xué)生的知心人，幫助他們解決困難。

班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)，應(yīng)該是種寬容的愛(ài)。對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，自控能力較差，容易犯錯(cuò)，對(duì)他們以教育為主，批評(píng)為輔，并注重在班級(jí)生活中發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，多加表?yè)P(yáng)，學(xué)生感受到愛(ài)，也就能不斷地規(guī)范自己的言行了。

二、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)的提高。

三年級(jí)是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。所以，無(wú)論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣，還是衛(wèi)生習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，一方面，以比賽、競(jìng)爭(zhēng)等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍。

安全是班級(jí)管理中的重點(diǎn)，做到時(shí)時(shí)講、刻刻講，從交通、防溺水、飲食衛(wèi)生到冬季御寒等多方面進(jìn)行宣傳教育，力求他們安安全全上下學(xué)。

三、培養(yǎng)小干部，發(fā)展孩子的能力。

班干部是班級(jí)的核心，是班級(jí)的骨干力量，要建設(shè)一個(gè)良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。像這個(gè)學(xué)期金佳雨、陸璐等同學(xué)就已經(jīng)成為了班里有責(zé)任的小干部，我的小助手。

通過(guò)每月一次的“進(jìn)步之星”的評(píng)選，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，樹(shù)立班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生加以鼓勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)不好的學(xué)生加以批評(píng)，逐步營(yíng)造一個(gè)良好的向上的班風(fēng)。

四、加強(qiáng)與家長(zhǎng)間的交流。

家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長(zhǎng)的理解和支持。我特別注重和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)和家長(zhǎng)間的交流。一學(xué)期來(lái)，我對(duì)每位學(xué)生的家長(zhǎng)都進(jìn)行了交流，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng)。比如我班陸天浩、黃政天比較懶惰，不寫(xiě)作業(yè)，我多次和他的監(jiān)護(hù)人交談，并與家長(zhǎng)合作，共同督促他完成作業(yè)

五、加強(qiáng)集體凝聚力。

這一學(xué)期，通過(guò)孩子們的共同努力，所取得的成績(jī)是可喜的。當(dāng)然，好成績(jī)的取得同孩子們的集體榮譽(yù)感分不開(kāi)的。在每一次比賽之前，我都會(huì)坐下來(lái)好好和孩子們聊聊，告訴他們：這又是一次集體與集體間的對(duì)抗，而你們，作為集體的一份子，就應(yīng)該為集體出一份力。一個(gè)集體就像一艘船，載著學(xué)生越過(guò)江河湖海，駛向理想的彼岸；一個(gè)集體猶如一個(gè)大家庭，每一個(gè)學(xué)生如親人一樣相互關(guān)心、互相幫助、共同進(jìn)步。

六、班級(jí)管理的不足

1、學(xué)生整體的學(xué)習(xí)氛圍不濃，班級(jí)學(xué)風(fēng)沒(méi)很好地形成。

2、在班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展上顯得過(guò)于傳統(tǒng)，沒(méi)有形成自己班級(jí)的特色，沒(méi)能有有效地讓學(xué)生在班級(jí)活動(dòng)中展現(xiàn)自己，真正讓班級(jí)成為共同的家。

總的來(lái)說(shuō)，這個(gè)學(xué)期的班級(jí)工作，有收獲，有不足，在今后的工作中，我將更加努力，重新出發(fā)，將工作做到實(shí)處，做細(xì)，做好。

2016學(xué)第一學(xué)期三年級(jí)

班主任工作總結(jié)

馬橋小學(xué)

2016年12月19日

第五篇：八年級(jí)第一學(xué)期班班主任工作總結(jié)

2011-2012學(xué)第二學(xué)期 八年級(jí)（4）班班主任工作總結(jié)

在這一個(gè)學(xué)期里，我針對(duì)八年級(jí)4班的實(shí)際情況，認(rèn)真的做了以下工作，事實(shí)證明，正是做好了這些細(xì)致而又行之有效的工作，在從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在的這段時(shí)間里，4班的班級(jí)工作取得了明顯進(jìn)步。

從這學(xué)期開(kāi)學(xué)起，我就確立了一個(gè)目標(biāo)，必須把一班的學(xué)習(xí)成績(jī)提上來(lái)，如果要想搞好學(xué)習(xí)成績(jī)，首先必須做好兩件事，一是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，二是治理好班級(jí)紀(jì)律，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好和寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

一、樹(shù)立班級(jí)目標(biāo)

樹(shù)立目標(biāo)對(duì)人有極大的推動(dòng)作用。我們班級(jí)的目標(biāo)是：學(xué)生人人學(xué)會(huì)做人，班級(jí)學(xué)風(fēng)濃厚，紀(jì)律性強(qiáng)，成為一個(gè)團(tuán)結(jié)、守紀(jì)、求實(shí)、進(jìn)取的班集體。

學(xué)生學(xué)會(huì)做人包括性格特點(diǎn)、心理素質(zhì)的培養(yǎng)和良好習(xí)慣地形成。性格特點(diǎn)包括使學(xué)生變得外向而敢于表現(xiàn)自己；大方而不扭扭捏捏；溫和而不暴躁。心理素質(zhì)包括遭受挫折時(shí)的心理承受能力，對(duì)待挫折的態(tài)度，對(duì)待別人的正確看法；消除忌妒、自卑、憂郁、焦躁以及懶惰等等不良心理問(wèn)題，成為一個(gè)積極向上、生活充實(shí)、心理健康的人。良好習(xí)慣包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽(tīng)講、按時(shí)完成作業(yè)、不遲到、不早退等；良好的衛(wèi)生習(xí)慣；良好的生活習(xí)慣等等。在這些方面我采用以下方法來(lái)積極爭(zhēng)取良好的效果。

1、樹(shù)立團(tuán)結(jié)、守紀(jì)、求實(shí)、進(jìn)取的班級(jí)風(fēng)氣，以整體環(huán)境來(lái)影響每一個(gè)班級(jí)成員。

2、對(duì)于心理有一些不健康的個(gè)別同學(xué)，使用溫和的態(tài)度個(gè)別處理。如通過(guò)誠(chéng)懇的談話、周記等形式交流。

3、對(duì)于班級(jí)成員的共同毛病作統(tǒng)一的強(qiáng)行要求。強(qiáng)迫更改不良習(xí)慣，甚至采取必要懲罰措施。如吃零食、不交作業(yè)等不良習(xí)慣即采用這種方法。

4、班主任本人以身作則，帶頭遵守班級(jí)紀(jì)律，并以積極飽滿的熱情來(lái)感

化每一個(gè)同學(xué)，用鼓勵(lì)和微笑來(lái)使同學(xué)自信、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)班級(jí)，拉近心理距離，和學(xué)生成為交心的朋友。

二、積極督促學(xué)生學(xué)習(xí)

學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差，而更重要的是學(xué)習(xí)習(xí)慣差。為了讓他們以后都能成為有知識(shí)、有文化的人，我采用各種方法來(lái)督促他們?cè)趯W(xué)習(xí)上下功夫。具體辦法包括充分利用晨會(huì)課、中午、下午時(shí)間督促學(xué)生學(xué)習(xí)。多走多看防止走神的，嚴(yán)肅批評(píng)不交作業(yè)，上課違反紀(jì)律的等。

三、服從學(xué)校大局的安排，擴(kuò)大我班在學(xué)校的影響

每一年，學(xué)校都會(huì)給各個(gè)班級(jí)安排各種各樣的工作。作為學(xué)校的一個(gè)基本單位，如果不能夠服從學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，那么一個(gè)學(xué)校將會(huì)亂作一團(tuán)。作為班主任，我在平時(shí)的工作中，能夠積極配合學(xué)校布置地各種工作，并且能夠完滿地完成任務(wù)。與此同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)和比賽，利用一切的機(jī)會(huì)擴(kuò)大我們班在學(xué)校的影響，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)自己，為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)，樹(shù)立班級(jí)形象的心理素質(zhì)。

事實(shí)證明，我的工作已經(jīng)取得了一定的工作成效，學(xué)生現(xiàn)在能經(jīng)常和我開(kāi)心交流，我和學(xué)生之間的隔閡已經(jīng)在慢慢的消除，班級(jí)學(xué)習(xí)和班級(jí)管理都走上了正軌。

當(dāng)然，班級(jí)管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又復(fù)雜的工作，不可能一朝一夕就有大的成效，關(guān)鍵在于堅(jiān)持、堅(jiān)持和再堅(jiān)持，只有全身心投入才會(huì)有一定的成果，我將在今后的工作中不斷努力、虛心求教，爭(zhēng)取能取得更大的工作成績(jī)。

2011年12月23日