第一篇：給全體班主任同志的一封信

尊敬的各班主任同志：

你們辛苦了！

一學年在匆匆忙忙之中又要結束了，隨著季節(jié)的更替和新的學年的來臨，我們或者仍帶著原來的一群孩子奔向更遠的目標；或者迎來一批新的面孔設計著新的教育計劃；或者因工作的需要，崗位會作出適當?shù)恼{整。無論哪一種情況都不會改變我們對學生對教育的摯愛情懷。在過去的一學年里，我們有些同志已順利地完成了首任的畢業(yè)年級的教育與教學任務，學生雖然離開我們，但仍是別有滋味在心頭；有些同志作為首任班主任的一年，對教育學生的感受同付出是一樣的豐富；有些同志年復一年地在班主任崗位上不斷地重復，不斷地創(chuàng)新，勞怨苦累之余，品嘗更多的是育人的欣慰與收獲?；胤藕退阉饕荒陙砦覀兣c學生朝夕相處的每一畫面，平凡與普通是不變的主題。但也時常出現(xiàn)一些令人感動和難忘的情景，每一名學生的成長與進步令我們喜不自禁，每逢此時，我們對教育的含義便又有了新的感悟。而教育過程中學生行為更多的不確定性使我們對教育又常變得陌生，甚至還會發(fā)出“教育怎會如此之難”的感嘆。

教育之難，難在少數(shù)問題學生的教育與處理上。我校一萬余名學生，來自四面八方，生活學習于同一個校園，學校從宏觀上用一些制度來規(guī)范學生的行為，以切實保障每一個學生都能有良好的學習環(huán)境。但如何讓這一萬余名學生都能遵守各項規(guī)章制度，真是愁煞了我們每一位管理人員。對少數(shù)嚴重違紀學生的處理，又常使我們陷入兩難境地，如果不處理，則不僅規(guī)定失去了嚴肅性，同時這些學生還會給其他同學帶來極大的妨礙；如果處理，這個學生離開響中后又怎么辦？他還有書讀嗎？到別的地方能學好嗎？這個家庭又怎么辦？家庭中的親子關系將從根本上受到傷害，家長和孩子都會感到力單而無助，因為畢竟當初他們是帶著希望走進這個校園的。有人贊同學校對學生的嚴格教育和處理，有人說我們冷漠無情，有一位退學的學生家長在發(fā)給我的短信中說：“你們學校真的這樣無情嗎？”我知道這位家長是心痛無比，其實我也是心痛無比。每當我想起這句話，就倍感責任的重大。1與10000相比，微不足道，但對一個家庭來說，就是一個大數(shù)，甚至是全部。今天我寫這些就是要和我們的同志對這個問題進行專門的探討，但并不表明我們放棄對制度的執(zhí)行，目的就是通過我們的共同努力，使嚴重違紀的學生降到最少。

我非常清楚同志們在轉化問題學生上花了很多精力。與家長聯(lián)系，和個人談心，請同學幫助等等，想出很多方法，但就是難見效果。你想，讓你談上一兩次話就變好的學生，能稱得上是問題學生嗎？問題學生是成長于特定的環(huán)境及家庭背景以及個性特質綜合的長期作用的結果，也有少數(shù)學生是在我們自身的教育過程中因方法失當或職業(yè)道德等因素的影響而新形成的。無論是哪一種情況，我們都有責任去教育轉化他們，并且應該有足夠的耐心和愛心，誰讓我們是教師呢？誰讓我們是班主任呢？職業(yè)及崗位道德反對任何輕視和冷漠，排擠和放棄學生的行為發(fā)生。

對問題學生的教育，第一條也是最重要的一條就是賞識和鼓勵。人性中最本質的需要就是渴望得到尊重和賞識。就精神生命而言，每個孩子仿佛都是為得到賞識而來到人世間的。賞識是一種十分重要的教育方法，也是我們的一種職業(yè)心態(tài)，這種心態(tài)既改變著被教育者，同時也改變著我們自身。在教育問題學生及處理復雜的學生問題時，教師的心態(tài)對教育的結果有著直接的影響。了解情況，尊重事實，場所適當，語言適度，客觀公正是基本方法。但是，即使是問題學生，也不總是在問題之中；即使是問題學生，也有很多優(yōu)點。這兩個條件的存在仍然為我們對其實施教育提供了契機和可能，我們不能等到學生有問題的時候再去教育他們。平時的關心鼓勵與幫助會產生更大的教育力量。情相融，心相近，理相通，當問題學生感到老師一直在關心教育自己時，他們心中的堅冰方可慢慢地消融，如果總是在發(fā)生問題時找到他，他就會感到老師總是盯著他，心理就會產生本能的抵抗，這時候任何調查與說服都會顯得很乏力。

問題學生的思維方式、價值觀念、行為標準等都有別于其他的學生，但他們的靈動也是一般學生沒有的。用辨證的眼光去認識他們，必定會發(fā)現(xiàn)他們身上有著很多優(yōu)點。對其優(yōu)點的肯定并創(chuàng)設氛圍讓他們發(fā)揚光大，是賞識教育的基本要求，也是教育的真諦所在。誠然，我們也不是沒有注意到他們的長處，但當我們仔細地把他們的言行與紀律規(guī)范對照的時候，仍然是缺點更多。這時，僅有的一點信心又會被畏難的念頭所淹滅，也就更談不上設計一些方法與情境對他們進行針對性的教育了。處在成長過程中的任何一名學生，都像一杯沒有倒?jié)M水的杯子，有人看到的半杯是空的，有人看到的半杯是滿的，哪一種會對學生產生激勵作用呢？顯然是后一種情況。

賞識學生與規(guī)范要求兩者并行不悖，既不可錯位也不可缺位，具體運用的手段與藝術隨著我們教育實踐能力的提高而不斷地優(yōu)化和豐富。

在教育學生特別是問題學生的過程中，還有如下一些方面希望我們各位班主任引起注

第二篇：給全體班主任同志的一封信

尊敬的各班主任同志：

你們辛苦了！

一學年在匆匆忙忙之中又要結束了，隨著季節(jié)的更替和新的學年的來臨，我們或者仍帶著原來的一群孩子奔向更遠的目標；或者迎來一批新的面孔設計著新的教育計劃；或者因工作的需要，崗位會作出適當?shù)恼{整。無論哪一種情況都不會改變我們對學生對教育的摯愛情懷。在過去的一學年里，我們有些同志已順利

地完成了首任的畢業(yè)年級的教育與教學任務，學生雖然離開我們，但仍是別有滋味在心頭；有些同志作為首任班主任的一年，對教育學生的感受同付出是一樣的豐富；有些同志年復一年地在班主任崗位上不斷地重復，不斷地創(chuàng)新，勞怨苦累之余，品嘗更多的是育人的欣慰與收獲?；胤藕退阉饕荒陙砦覀兣c學生朝夕相處的每一畫面，平凡與普通是不變的主題。但也時常出現(xiàn)一些令人感動和難忘的情景，每一名學生的成長與進步令我們喜不自禁，每逢此時，我們對教育的含義便又有了新的感悟。而教育過程中學生行為更多的不確定性使我們對教育又常變得陌生，甚至還會發(fā)出“教育怎會如此之難”的感嘆。

教育之難，難在少數(shù)問題學生的教育與處理上。我校一萬余名學生，來自四面八方，生活學習于同一個校園，學校從宏觀上用一些制度來規(guī)范學生的行為，以切實保障每一個學生都能有良好的學習環(huán)境。但如何讓這一萬余名學生都能遵守各項規(guī)章制度，真是愁煞了我們每一位管理人員。對少數(shù)嚴重違紀學生的處理，又常使我們陷入兩難境地，如果不處理，則不僅規(guī)定失去了嚴肅性，同時這些學生還會給其他同學帶來極大的妨礙；如果處理，這個學生離開響中后又怎么辦？他還有書讀嗎？到別的地方能學好嗎？這個家庭又怎么辦？家庭中的親子關系將從根本上受到傷害，家長和孩子都會感到力單而無助，因為畢竟當初他們是帶著希望走進這個校園的。有人贊同學校對學生的嚴格教育和處理，有人說我們冷漠無情，有一位退學的學生家長在發(fā)給我的短信中說：“你們學校真的這樣無情嗎？”我知道這位家長是心痛無比，其實我也是心痛無比。每當我想起這句話，就倍感責任的重大。1與10000相比，微不足道，但對一個家庭來說，就是一個大數(shù)，甚至是全部。今天我寫這些就是要和我們的同志對這個問題進行專門的探討，但并不表明我們放棄對制度的執(zhí)行，目的就是通過我們的共同努力，使嚴重違紀的學生降到最少。

我非常清楚同志們在轉化問題學生上花了很多精力。與家長聯(lián)系，和個人談心，請同學幫助等等，想出很多方法，但就是難見效果。你想，讓你談上一兩次話就變好的學生，能稱得上是問題學生嗎？問題學生是成長于特定的環(huán)境及家庭背景以及個性特質綜合的長期作用的結果，也有少數(shù)學生是在我們自身的教育過程中因方法失當或職業(yè)道德等因素的影響而新形成的。無論是哪一種情況，我們都有責任去教育轉化他們，并且應該有足夠的耐心和愛心，誰讓我們是教師呢？誰讓我們是班主任呢？職業(yè)及崗位道德反對任何輕視和冷漠，排擠和放棄學生的行為發(fā)生。

對問題學生的教育，第一條也是最重要的一條就是賞識和鼓勵。人性中最本質的需要就是渴望得到尊重和賞識。就精神生命而言，每個孩子仿佛都是為得到賞識而來到人世間的。賞識是一種十分重要的教育方法，也是我們的一種職業(yè)心態(tài)，這種心態(tài)既改變著被教育者，同時也改變著我們自身。在教育問題學生及處理復雜的學生問題時，教師的心態(tài)對教育的結果有著直接的影響。了解情況，尊重事實，場所適當，語言適度，客觀公正是基本方法。但是，即使是問題學生，也不總是在問題之中；即使是問題學生，也有很多優(yōu)點。這兩個條件的存在仍然為我們對其實施教育提供了契機和可能，我們不能等到學生有問題的時候再去教育他們。平時的關心鼓勵與幫助會產生更大的教育力量。情相融，心相近，理相通，當問題學生感到老師一直在關心教育自己時，他們心中的堅冰方可慢慢地消融，如果總是在發(fā)生問題時找到他，他就會感到老師總是盯著他，心理就會產生本能的抵抗，這時候任何調查與說服都會顯得很乏力。

問題學生的思維方式、價值觀念、行為標準等都有別于其他的學生，但他們的靈動也是一般學生沒有的。用辨證的眼光去認識他們，必定會發(fā)現(xiàn)他們身上有著很多優(yōu)點。對其優(yōu)點的肯定并創(chuàng)設氛圍讓他們發(fā)揚光大，是賞識教育的基本要求，也是教育的真諦所在。誠然，我們也不是沒有注意到他們的長處，但當我們仔細地把他們的言行與紀律規(guī)范對照的時候，仍然是缺點更多。這時，僅有的一點信心又會被畏難的念頭所淹滅，也就更談不上設計一些方法與情境對他們進行針對性的教育了。處在成長過程中的任何一名學生，都像一杯沒有倒?jié)M水的杯子，有人看到的半杯是空的，有人看到的半杯是滿的，哪一種會對學生產生激勵作用呢？顯然是后一種情況。

賞識學生與規(guī)范要求兩者并行不悖，既不可錯位也不可缺位，具體運用的手段與藝術隨著我們教育實踐能力的提高而不斷地優(yōu)化和豐富。

在教育學生特別是問題學生的過程中，還有如下一些方面希望我們各位班主任引起注意

：

（1）在班級里不設定特殊位置，少顧及一些學生的小報告；

（2）高年級特別是初三以上的班級少設光榮榜或不設光榮榜；

（3）出了問題不要動輒和家長聯(lián)系，而學生表現(xiàn)進步時應不失時機地與其家庭聯(lián)系；

（4）不在班級公開宣讀學生考試成績，也不要以核對分數(shù)為借口這樣做；

（5）不要期待學生服從于你，也不要期待

學生感激你；

（6）學生失敗時，不要表露出憐憫之心，因為這樣會使學生感到自卑，但引導或幫助他總結是必要的；

（7）學生進步時，適當?shù)墓膭钍潜匾?，但不要把他當做別人的榜樣，因為這樣會使他很難堪，甚至同學也會疏遠他；

（8）學生犯錯時不要無限上綱，前后聯(lián)系算舊帳，最好一事一議，即使有聯(lián)系，無法回避時，也應語氣平和，言懇意真；

（9）對被處分過的學生應注意跟蹤教育，不做勸其休學、轉學、退學的工作；

（10）上課時應多分配一些目光給學習困難的學生；

（11）特別關注問題學生的交往情況；

（12）引導學生閱讀健康的課外讀物，讓他們寫體會，談感受；

（13）建議他們每天或每周做一件好事，進行自我記錄與評價；

（14）按照小目標原則，幫助他們制訂一些或一個方面的切實可行的計劃，并督查實施；

（15）班主任應為每個問題學生設立“優(yōu)點卡”和成長記錄表，將學生的成長情況及老師的教育情況進行詳細記錄；

（16）需要對學生進行懲戒時，可讓學生自定方法或提供多樣化的方式讓學生自行選擇，但方法與過程本身都必須有教育意義；

（17）不要將他和××比較，應多作縱向比較，不要在一個班級提起另外一個班級學生的違紀表現(xiàn)；

（18）當著眾多同學的面，去暴露學生最難為情的事，這位學生會一輩子記恨你的，從此你也便可能失去教育和轉化他的機會。

教育的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。如果說對優(yōu)秀學生的教育是錦上添花的話，那么對問題學生的教育則是雪中送炭。今天，在我們身邊的問題學生，通過我們的教育同樣可以造就成有用之才，數(shù)年過后，師生再次見面時，可能這些學生的笑容更加燦爛，那時，我們感受的也不再是辛苦，而更多的是幸福！

最后，祝同志們身體健康、工作順利、合家幸福！

第三篇：給全體職工同志的一封信（范文）

給全體職工同志的一封信

親愛的職工同志們：

時光荏苒，歲月如梭。在這個麥隨風里熟，梅逐雨中黃的初夏季節(jié)，我們懷著無比興奮和喜悅的心情，迎來了建礦四十周年的大喜日子。在這里公司黨委、行政和工會向你們表示熱烈的祝賀和誠摯的問候！并借此機會向曾經在煤礦工作過、為煤礦的創(chuàng)建、發(fā)展、壯大作出巨大貢獻、現(xiàn)已離退休的老領導、老職工表示崇高的敬意！向在煤礦生產建設中因公致殘和工亡的職工同志表示親切的慰問和深切的懷念！

“六月棲棲，戎車既飭”。四十年前的今天，一批懷揣著夢想的熱血青年，積極響應毛主席關于“扭轉北煤南運”的偉大號召，辭別家鄉(xiāng)，頂著烈日，冒著炎熱，跋涉到徐州青山泉大地，建立連云港市駐徐州青山泉采煤指揮部。自此，意氣奮發(fā)的煤炭人在荊榛中辟路，在莽蒼中拓荒，開始了長達四十年宵衣旰食、夜寐夙興的煤海戰(zhàn)斗。

青山泉煤礦的建設，得到了連云港舉全市人民的鼎力支持。一批批市各級黨政機關、學校和科研院所的干部、技術人員趕來了，一批批各鄉(xiāng)鎮(zhèn)農業(yè)生產第一線及外縣市的農民工兄弟趕來了，一批批知青、退伍軍人趕來了，他們從四面八方匯聚而來，組織成一支浩浩蕩蕩的采煤大軍，在徐州百里煤田展開了轟轟烈烈的奪煤大會戰(zhàn)。

憶往昔崢嶸歲月惆。建礦初期，大隊人馬齊聚青山泉，白手起家，困難重重。然而，特別能戰(zhàn)斗的煤炭人，頭頂藍天，腳踏禾田，櫛風沐雨，風餐露宿，硬是把一片荒蕪之地，改造成一個戰(zhàn)天斗地的火熱的大工地。沒有地方住，他們就住進當?shù)厣a隊的車屋、牛棚里，甚至住在露天場地上；沒有地方吃，他們就在礦井旁邊的野地里，建起臨時鍋灶，燒火做飯；不懂煤礦生產，他們就走出去，請進來，向當?shù)乩系V的工人技術人員學習，邊學邊干。憑著一種苦干加巧干精神，靠人拉肩抬，土法上馬，在較短時間內，青山泉奇跡般的冒出了一對礦井。自此，連云港市驕傲的宣告，我們已經跨入自己生產原煤的時代，家鄉(xiāng)人民終于用上了自己生產出來的煤！隨著二號井、三號井的建成，特別是1980年白集礦的建成投產，使我們煤礦生產出現(xiàn)一個突飛猛進的發(fā)展，白集煤礦也躋身于省屬地方四大骨干礦井的行列！

同志們，建礦四十年來，經過幾代領導和職工的不懈努力，連云港煤炭人不僅生產了一千多萬噸原煤，有力的支援了全市工農業(yè)生產和人民生活，而且培養(yǎng)和造就了一大批優(yōu)秀干部、技術人員和技術工人，鍛煉出一支敢打硬仗、特別能戰(zhàn)斗的職工隊伍，就是依靠他們，使連云港市煤礦的安全生產、工程質量、創(chuàng)業(yè)管理不斷上水平，提檔次，并成功建成了受到國家表彰獎勵的質量

標準化礦井，這是全體職工的驕傲，也是連云港建礦史上最濃墨重彩的一筆！

由于煤礦資源的逐漸萎縮，在原地發(fā)展有困難，為了應對危機，擺脫困境。連云港煤炭人準確把握發(fā)展脈搏，主動求新求變，宏觀把控，進入2000年以后，我們實施了打出去、向外發(fā)展的戰(zhàn)略，先后在貴州省買了4對礦井，增強了企業(yè)的發(fā)展后勁，這也是我們公司持續(xù)發(fā)展的希望所在，必將迎來連云港煤炭發(fā)展的第二個春天！

然而，在剛剛邁入建礦四十周年的時候，我們感到最大的痛心和不幸，正如大家所知道的，我們的根基和賴以發(fā)展生存的龍頭企業(yè)——白集煤礦，于今年春節(jié)前夕淹井了，是的，我們失去了最大的支撐，我們正遭受著前所未有的打擊。但是，我們不能也不該忘記，四十年來煤礦職工所創(chuàng)造的偉大業(yè)績；我們不能忘記，我們煤炭職工堅守的“一心想著國家、一心為著集體，八小時內拼命干，八小時外爭貢獻”的主人翁精神；我們不能忘記，我們煤炭職工四十年來鑄就的“安全為天、質量為本，向安全要產量，要效益”的思想風范和“從嚴從細，奮發(fā)向上，勇于創(chuàng)業(yè)”的工作風采！大礦沒有了，我們還可以再建，根基失去了，我們再去夯，只要擁有了你們，親愛的同志們，擁有了你們的精神，再大的困難我們也能克服，再大的坎我們必將邁過，這一切，將永遠激勵我們前進！

“首夏猶清和，芳草亦未歇?！庇H愛的同志們，建礦四十周年對蓬勃發(fā)展的煤炭事業(yè)來說只是一個驛站，我們的事業(yè)不會中止，我們的奮斗不會停息。站在新世紀風云變幻的起點，放眼未來，追求卓越的連云港煤炭人將團結一致，振奮精神，共克時艱，充分發(fā)揚“煤礦工人特別能戰(zhàn)斗”的光榮傳統(tǒng)，迎難而上，在困境中殺出一條生路，開創(chuàng)煤炭生產的新局面。

我們堅信，已經退下來的老領導、老職工，一定會一如既往地支持我們，關心煤礦的生產建設，使我們公司在新的形勢下，與時俱進，再創(chuàng)輝煌！

祝同志們身體健康，工作順利，闔家歡樂！

連云港市煤炭工業(yè)公司

2010年6月23日

第四篇：班主任給一年級全體寶貝的一封信-班主任寄語

班主任給一年級全體寶貝的一封信

親愛的孩子們：

祝賀你們從這一刻起成為了上外雙語學校的一名小學生，也非常歡迎你們加入雙語這個溫暖而又美麗的大家庭。在今后的學習生活中，我們是你們的老師，更是你們知心的朋友，與你們共同分享小學生活的快樂！發(fā)現(xiàn)了嗎，相冊里有老師照片哦。

剛剛入學的你們對小學生活一定充滿了好奇，告訴你們啊，在這里有和藹可親的老師，有熱情可愛的同伴，還有形式多樣的校園活動。對了，一樓大廳旁還有滑滑梯呢。學校里有電腦房，有語音室，有籃球館，有閱覽室，還有寬敞明亮的食堂。在雙語學校，你們可以盡情地學習，快樂地玩耍，老師相信你們一定會體驗到學習的快樂，品嘗到豐收的甜蜜！

當然，進入了小學，說明你們長大了，在你們的身上寄托著爸爸、媽媽還有老師對你們的殷切希望，我們都希望你們能成為一個自信、快樂、勤奮、獨立的孩子。老師在這里提幾點小要求，我們一起努力來完成，好嗎？

一、做一個獨立、自主的孩子。

從現(xiàn)在起，你們要學會自己的事情自己做。比如：自己穿衣服、系鞋帶，自己整理小書桌、小房間……只要愿意，相信你們一定可以做得很好，爸爸媽媽看到了，也一定會很高興的。

二、做一個愛學習、愛讀書的孩子。

學習能夠讓你們變得更加聰明，讀書能夠讓你充滿智慧，你們要成為一個聰明的孩子，就一定要養(yǎng)成自主學習的好習慣。（班主任寄語）咱們可以在假期里，每天抽點時間來看書，要知道書本中的知識可豐富啦！等到開學時，可以把你們在假期中看過的故事和小朋友一起交流！

三、做一個愛運動、健康的孩子。

假期是休息的好時機，不過在休息的同時，也要加強鍛煉，比如：游泳、打球、騎自行車、溜冰……這樣才能把自己的身體練得棒棒的哦！

最后，我們一年級的六位班主任在這里祝每一位小朋友都能擁有一個快樂的假期，期待著你們在進入雙語學校后能綻放出最美麗的花朵！

愛你們的老師

2012/7/13

第五篇：給全體管理者的一封信

給全體管理者的一封信

親愛的同事、伙伴們：

從任總會計師的那一刻起，我就不斷地在想：怎樣能夠把財務工作做的更好？如何邁出第一步？每一步與每一步之間如何銜接？如何確立財務工作方向、目標甚至戰(zhàn)略？如何設計制度與標準？如何貫徹政策？如何保證財務安全？如何更好地發(fā)揮職能，實現(xiàn)價值增值？如何界定并實施價值管理與非價值管理？怎樣才能帶好這么一支可愛的財會隊伍？??

有一天，門上突然多了一塊牌子，名片上多了一行文字：首席財務官。我又開始思考為什么要叫“首席財務官”？與總會計師有什么不同？除了名字，實質上的區(qū)別是什么？怎樣做“首席財務官”？怎樣做到“總會計師”與“首席財務官”的融合與轉換？??

兩年多的時間邊做邊思考，一連串的問題在工作中產生，也在工作中明了，一連串的思考在工作中總結，也在工作中深入??

財務工作或者是價值領域的工作，涉及到集團事業(yè)發(fā)展的方方面面，甚至涉及到我們每位同志：業(yè)務核算、信息報告、稅務籌劃、資金運轉、費用控制、資本運作、收益分配等等。

我面臨的問題很多、遇到的困難很多、缺少的知識更是很多，永遠感覺不多的只有時間，但有你的關注與幫助，我會加倍工作，努力用不多的時間做更多的事。

我們經常在社會上甚至是自己身邊遇到“形式主義”，比如公共場所的意見箱等，對形式主義也形成了漠不關心的固有態(tài)度。當我們設計開動“總會直通車”時，也曾想過這個問題，是不是也會由形式主義的影子，從而產生形式主義的結果呢？經過分析，一、開動“總會直通車”不是誰強加給我的任務，是我主動而為之；

二、我的態(tài)度是誠懇的，工作是積極的，真誠地想得到伙伴們的幫助；

三、做為集團業(yè)務單元的一個組成部分，財務工作必將受到各位同仁的關注；

四、在財務工作中，總有諸多不足甚至是矛盾，而這些都將是需要我們共同解決的。鑒于此，我認為，也相信“總會直通車”不會流于形式。

朋友們，“建筑人類美好家園”是我們共同的使命，也由此感到了我們的崇高與光榮。我同大家一樣，很愿意為此而付出全部，親愛的伙伴，讓我們一起努力吧！

總會計師、首席財務官 郝思道 2011年5月17日夜