第一篇：青藍(lán)工程

“青藍(lán)工程”年度總結(jié)

學(xué)校的“青藍(lán)工程”為我們年輕一代的成長(zhǎng)搭起了一座橋梁，我很幸運(yùn)的與美術(shù)組教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的王老師結(jié)為師徒。一直以來(lái)，我都以王老師為榜樣，學(xué)習(xí)她的為人處事，學(xué)習(xí)她對(duì)待教學(xué)工作的那份認(rèn)真，學(xué)習(xí)她的從容、睿智、大氣。無(wú)論遇到任何事，有王老師在，我就很踏實(shí)、放心。王老師是優(yōu)雅的、大寫(xiě)的人，處處彰顯個(gè)人魅力與氣質(zhì)。在她的指導(dǎo)下，我成長(zhǎng)的非常迅速。王老師在各個(gè)方面都給予我支持、鼓勵(lì)和幫助，一步步引導(dǎo)我成長(zhǎng)。真的，非常的感謝！有一個(gè)好師傅是非常幸運(yùn)的！

這一學(xué)年，真可謂收獲頗豐。從師傅身上，我獲得了很多的啟發(fā)，使自己在美術(shù)教學(xué)方面正一步步走向成熟。作為年輕教師，在教學(xué)上缺乏經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，不懂得管理班級(jí)秩序，備課與上課存在一些偏差和矛盾，如何重心下移關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展等等，都使我陷入束手無(wú)策的窘境。為此，王老師細(xì)心指導(dǎo)，為我創(chuàng)造了很多學(xué)習(xí)的平臺(tái)，針對(duì)我遇到的問(wèn)題，提出解決的辦法，讓我茅塞頓開(kāi)，逐漸成長(zhǎng)：

一、外出聽(tīng)課

外出聽(tīng)課，讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無(wú)窮魅力。我不僅欣賞著特級(jí)名師的教學(xué)風(fēng)采，感受“創(chuàng)新的課堂”，還接受著新課程、新理論的洗禮，真是受益匪淺。靜下心來(lái)，留下的是，對(duì)立足于學(xué)生立場(chǎng)的深度反思和對(duì)現(xiàn)代美術(shù)教育發(fā)展的前景追求。很感謝學(xué)校和師傅給我創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，讓我去聽(tīng)了浙大的“千課萬(wàn)人”和靖江的藍(lán)天杯會(huì)課觀摩活動(dòng)。京劇梅蘭芳說(shuō)過(guò)：“不看別人的戲，就演不好自己的戲。”課堂如戲，看別人的示范課，才能上好自己的課。零零碎碎的還聽(tīng)了區(qū)里的研討課、美術(shù)示范課，這些課讓我對(duì)課堂教學(xué)有了很多感悟。例如：（1）提問(wèn)本身是一個(gè)方法，怎么問(wèn)，從什么角度提問(wèn)，如何有效提問(wèn)，是促進(jìn)課堂教學(xué)的關(guān)鍵。問(wèn)題問(wèn)的不準(zhǔn)確，不清楚，就會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生的思維。聽(tīng)了這么多優(yōu)秀特級(jí)教師的課，我重點(diǎn)筆記的就是他們的提問(wèn)方式，以及學(xué)生回答之后教師如何有層次的深度提問(wèn)，引發(fā)思考。（2）設(shè)計(jì)問(wèn)題的思路應(yīng)該從學(xué)生的年齡、學(xué)科的知識(shí)性、生成的預(yù)設(shè)這幾個(gè)方面來(lái)考慮（3）要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，尊重孩子的需求關(guān)注學(xué)生即要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生都是課堂活動(dòng)的參與者，關(guān)注每一個(gè)人，這樣你的課堂才會(huì)顯得靈活和生動(dòng)，同時(shí)還有學(xué)生的心理狀態(tài)。尊重學(xué)生的需求，要在最短時(shí)間內(nèi)了解孩子的需要，基于學(xué)生的問(wèn)題入課。讓學(xué)生帶有興趣又心甘情愿地參與課堂活動(dòng)。（4）關(guān)注教學(xué)評(píng)價(jià)展示評(píng)價(jià)應(yīng)做到形式新穎，且能夠最關(guān)注到全體學(xué)生，真真的引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，而且要行之有效。（5）教師的上課感覺(jué)有的老師上課就是有一種不可言狀的不同，或許是一種氣質(zhì)，或許是一種教育活力，教育魅力。在上課過(guò)程中，抑揚(yáng)頓挫的口頭語(yǔ)言，豐富幽默的動(dòng)作語(yǔ)言，這些都會(huì)感染學(xué)生。（6）課的立意及設(shè)計(jì)

二、日常研討

每周三上午是我們美術(shù)組的集體備課時(shí)間，大家聚在一起討論教案的設(shè)計(jì)，課的流程，設(shè)計(jì)立意，按照新基礎(chǔ)的交往與互動(dòng)的模式，站在學(xué)生的立場(chǎng)來(lái)備課。集大家的智慧，對(duì)我們年輕老師，能更好的積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我們研討的內(nèi)容很多，《畫(huà)畫(huà)蝦和蟹》、《畫(huà)情緒》、《木版畫(huà)》、《想象中的怪獸》、《字的聯(lián)想》等等，不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，以點(diǎn)概面的，教會(huì)我們教學(xué)設(shè)計(jì)的要點(diǎn)。

三、繪畫(huà)比賽

這一學(xué)年，我們參加了科幻畫(huà)比賽、生命之水比賽、中國(guó)夢(mèng).我的夢(mèng)比賽，還有“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)”書(shū)簽比賽等等。在輔導(dǎo)學(xué)生繪畫(huà)的過(guò)程中，自身也得到提高，讓我對(duì)兒童畫(huà)有了更好的認(rèn)識(shí)，知道兒童畫(huà)的精髓在于充滿(mǎn)童趣。我輔導(dǎo)的科幻畫(huà)比賽也獲得了常州市的二等獎(jiǎng)，對(duì)于第一次輔導(dǎo)學(xué)生參加比賽的我來(lái)說(shuō)，也獲得了鼓勵(lì)，更加信心滿(mǎn)滿(mǎn)。生命之水和中國(guó)夢(mèng).我的夢(mèng)比賽雖然結(jié)果還沒(méi)出來(lái)，但可以自信的說(shuō)，還不錯(cuò)。

四、美術(shù)社團(tuán)

這一學(xué)年，美術(shù)社團(tuán)出了很多優(yōu)秀作品。各民族朋友、動(dòng)物家園、快樂(lè)的周末、百年校慶添光彩、年年有魚(yú)……這些主題繪畫(huà)內(nèi)容，豐富了學(xué)生的情感生活。用畫(huà)筆來(lái)描繪美好的生活。社團(tuán)里的每位成員，都是小小精靈，帶給我很多驚喜與創(chuàng)意。我與他們一起在藝術(shù)的領(lǐng)域里遨游，分享繪畫(huà)的魅力！

五、教師基本功比賽

在基本功比賽前夕的一個(gè)月，每天晚上到學(xué)校里練習(xí)國(guó)畫(huà)人物、水彩創(chuàng)作、粉筆字、立體手工制作，在這段時(shí)間，每天過(guò)的很有意義，專(zhuān)業(yè)技能得到很大的提升。第二輪面試上課對(duì)我來(lái)說(shuō)，顯得比較茫然，沒(méi)有方向。幸好錢(qián)校、王老師請(qǐng)來(lái)了三井的區(qū)學(xué)科帶頭人來(lái)給我們指導(dǎo)上課，給了我明確的方向。這一路真的要感謝你們，幫助我很快的成長(zhǎng)！

六、古詩(shī)配畫(huà)

古詩(shī)配畫(huà)對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一個(gè)新的挑戰(zhàn)！從未接觸過(guò)古詩(shī)配畫(huà)，剛開(kāi)始下筆很茫然。王老師做了帶頭作用，每次總是她第一個(gè)帶頭開(kāi)始畫(huà)。有了模板，參照起來(lái)就沒(méi)那么難了，我的師傅真的讓我佩服，即溫柔賢惠又勤勞能干又智慧過(guò)人，向她學(xué)習(xí)！古詩(shī)配畫(huà)，讓我對(duì)詩(shī)意龍小有了更深的體驗(yàn)和感悟，語(yǔ)文與美術(shù)很好的結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)致用，全面發(fā)展。

七、聽(tīng)王老師五年級(jí)的《畫(huà)情緒》感想：

《畫(huà)情緒》本身是很抽象的一種情感體驗(yàn)，情緒是一種個(gè)性的，自由的情感，因此每個(gè)人的理解都有差異，不可能完全相同。所以同種心情可以用不同的畫(huà)面來(lái)表現(xiàn)。王老師充分讓學(xué)生體驗(yàn)情緒，在她創(chuàng)設(shè)的情境下，每個(gè)人各抒己見(jiàn)。王老師在尊重他們個(gè)性的同時(shí)，也講了共性的情感體驗(yàn)，把握的細(xì)致微妙，著實(shí)讓人佩服！有了情感的共鳴，如何表現(xiàn)也是非常重要的。王老師通過(guò)圖片對(duì)比欣賞的形式，讓學(xué)生觀察不同的表現(xiàn)技法產(chǎn)生的效果。這同樣很抽象，王老師把點(diǎn)、線、面、色彩這幾個(gè)要素分層次的娓娓道來(lái)，讓我感覺(jué)到這些元素的不同魅力。這個(gè)技法探究過(guò)程特別扎實(shí)。聽(tīng)王老師的課，感觸總是很深，她總能解決我在教學(xué)上的困惑，實(shí)現(xiàn)我不能完成的，或者在備課時(shí)的取舍問(wèn)題。作為新老師，我總覺(jué)得每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都很重要，往往難以取舍，面面俱到，導(dǎo)致課堂沒(méi)有教學(xué)重難點(diǎn)等等。聽(tīng)了王老師的課，就很明顯感覺(jué)到課堂節(jié)奏的把握與重難點(diǎn)的把握游刃有余，這些都是我一直在模仿和學(xué)習(xí)的。師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在自身。在以后的教學(xué)中，我會(huì)好好反思每一節(jié)課，嚴(yán)格要求自己，讓自己盡快成長(zhǎng)！

八、總結(jié)：

這一學(xué)期的收獲實(shí)在難以言表。在教學(xué)上，我的課能激發(fā)學(xué)生的興趣，能讓學(xué)生收獲快樂(lè)和生活體驗(yàn)，用畫(huà)筆描繪美好的內(nèi)心世界。要在課堂秩序和時(shí)間把握上繼續(xù)磨練，不斷提升。在自身提高上，基本功比賽讓我的專(zhuān)業(yè)技能和上課得到提升。在備課與反思中，對(duì)美術(shù)教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)，直觀性才是美術(shù)的優(yōu)勢(shì)！在生活上，很充實(shí)、熱情、團(tuán)結(jié)、踏實(shí)、認(rèn)真，性格變得更成穩(wěn)了，有很多挑戰(zhàn)，也讓我的心態(tài)變得更加年輕了。從學(xué)生那里，也收獲了快樂(lè)，以及那聲“姚老師好”帶給我的成就感。收獲很多很多，百年校慶，班會(huì)課、古詩(shī)游園、六一慶祝、運(yùn)動(dòng)會(huì)，很多學(xué)校的節(jié)點(diǎn)事件也同樣讓我感受到詩(shī)意龍小的魅力，處處以人為本，促人發(fā)展！

第二篇：青藍(lán)工程

“青藍(lán)工程”實(shí)施方案

為促進(jìn)青年教師快速、健康成長(zhǎng)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高，充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶的積極作用，學(xué)校決定啟動(dòng)“以老帶新，以新促老，師徒結(jié)對(duì)，共同提高”的“青藍(lán)工程”。特制定此方案。

一、活動(dòng)目的

加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度，充分發(fā)揮學(xué)校名師群體的優(yōu)勢(shì)，以老帶新、共同促進(jìn)。通過(guò)青藍(lán)工程的啟動(dòng)，為廣大青年教師迅速成長(zhǎng)營(yíng)造良好氛圍，也為發(fā)揮骨干教師的模范帶動(dòng)作用，促進(jìn)教師交流互動(dòng)搭建平臺(tái)。

二、組織形式

學(xué)校將安排師德高尚、經(jīng)驗(yàn)豐富、水平突出的教學(xué)能手或優(yōu)質(zhì)課教師為“導(dǎo)師”，言傳身教，大力推進(jìn)學(xué)校的“青藍(lán)工程”。采取“一對(duì)一”的形式，即由一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的名師負(fù)責(zé)帶一個(gè)年輕教師。

三、具體實(shí)施措施

（一）、成立領(lǐng)導(dǎo)小組

為加強(qiáng)青藍(lán)工程的領(lǐng)導(dǎo)與管理，學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組，全面指導(dǎo)、督促、檢查青藍(lán)工程，讓青藍(lán)工程有聲有色，讓青藍(lán)工程果實(shí)累累。組長(zhǎng)：湯學(xué)群 成員：楊映

王瑤

（二）、組建師徒對(duì)子

師傅：湯學(xué)群

楊映

王瑤 徒弟：

劉蘋(píng)

張勝蘭

劉代美

（三）.職責(zé)分工

總要求：帶師魂、帶師德、帶師能 師傅職責(zé)：

1、指導(dǎo)徒弟鉆研教材，熟悉教材，做好備課工作，與徒弟一起研究教學(xué)策略，互相學(xué)習(xí)互相溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短，和諧工作。

2、指導(dǎo)徒弟掌握教學(xué)常規(guī)，每期至少指導(dǎo)徒弟備課、上課1——2節(jié)，聽(tīng)徒弟課2——4次。聽(tīng)課之后及時(shí)點(diǎn)評(píng)徒弟教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。在一年內(nèi)把徒弟培養(yǎng)成型。

3、指導(dǎo)徒弟積極參加教學(xué)科研活動(dòng)，認(rèn)真撰寫(xiě)好教學(xué)小結(jié)和小論文。徒弟職責(zé)：

1.認(rèn)真虛心地接受指導(dǎo)老師的指導(dǎo)，經(jīng)常地、主動(dòng)地向指導(dǎo)老師請(qǐng)教。2.有計(jì)劃地聽(tīng)指導(dǎo)老師的示范課，一般情況下，每期至少4節(jié)以上，并上交聽(tīng)課記錄到學(xué)校存檔，作為評(píng)價(jià)該教師的依據(jù)之一。3.主動(dòng)邀請(qǐng)指導(dǎo)老師審核自己的備課情況，以及聽(tīng)自己的課。5.青年教師每學(xué)年至少在年級(jí)組或校內(nèi)做一次公開(kāi)匯報(bào)課。6.積極參加教育、教學(xué)科研活動(dòng)。認(rèn)真寫(xiě)好拜師學(xué)習(xí)的心得體會(huì)和總結(jié)。

（四）、青藍(lán)工程驗(yàn)收

為了真正了解青藍(lán)工程的效果，領(lǐng)導(dǎo)小組定期不定期的檢查師徒互幫情況，并且對(duì)下一階段工作提出指導(dǎo)性意見(jiàn)，形成文字材料，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)處理，解決師徒對(duì)子的后顧之優(yōu)。學(xué)期末驗(yàn)收后，選出師 徒對(duì)子中優(yōu)秀師徒，給與表彰。

（五）青藍(lán)工程總結(jié)

學(xué)期末，青藍(lán)工程召開(kāi)總結(jié)大會(huì)，讓參與師徒結(jié)對(duì)子的老師們各自談?wù)劷?jīng)驗(yàn)、成功之處以及不足之處，為以后的工作留下寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

太來(lái)鄉(xiāng)中心幼兒園

2014年9月

第三篇：青藍(lán)工程

“青藍(lán)工程”徒弟學(xué)習(xí)總結(jié)

為加快師資隊(duì)伍建設(shè)，響應(yīng)上級(jí)關(guān)于師傅帶徒弟，一幫一互相學(xué)習(xí)共同進(jìn)步的號(hào)召，充分發(fā)揮教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、學(xué)術(shù)水平高的老教師“傳幫帶”作用。我有幸與教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的冒金萍結(jié)為師徒，使我在教學(xué)上有了引路人。回顧這一學(xué)年的體驗(yàn)與感受，真可謂是收獲頗豐！從師傅身上，我獲得了很多的啟發(fā)和教育教學(xué)、管理經(jīng)驗(yàn)，使自己在教學(xué)方面正一步步地走向成熟。下面我就這一年的學(xué)習(xí)和工作進(jìn)行一個(gè)自我總結(jié)：

一、備課方面

經(jīng)過(guò)一年的教學(xué)，我深深體會(huì)到備課工作是整個(gè)教學(xué)工作的基礎(chǔ)。要想給學(xué)生一杯水，老師必須至少有一碗水。沒(méi)有對(duì)課本的精確把握和深入細(xì)致的理解,備課方面稍有疏忽，可能就會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效果的偏差,影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，本學(xué)期我更加注重課前的備課工作，堅(jiān)決做到先充分備課再去上課。

我就時(shí)常跟冒老師交流學(xué)習(xí)備課方面的工作，不僅學(xué)習(xí)她備課的經(jīng)驗(yàn)和注意的細(xì)節(jié)，更向她學(xué)習(xí)每節(jié)課的具體內(nèi)容。冒老師還把她的教學(xué)資料共享給我，她告訴我，資料是死的，而講課是活的，所以，對(duì)于資料要靈活運(yùn)用，要能貼合各班實(shí)際，并且在資料的分析和挖掘方面給我作了詳細(xì)的分析和解讀。在教案的寫(xiě)作上，冒老師一如既往向強(qiáng)調(diào)我具體的寫(xiě)作格式，并且要求重點(diǎn)、難點(diǎn)必須要突出，語(yǔ)句的過(guò)度要自然流暢，她細(xì)心地教我應(yīng)該怎樣把握教材，怎樣在教學(xué)中去體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。正是由于有了冒老師的悉心指導(dǎo)，在備課方面我更具針對(duì)性。

二、上課方面

如果說(shuō)備課是教學(xué)工作的基礎(chǔ)，那么上課則是教學(xué)工作的關(guān)鍵。在這一年的教學(xué)工作中，在掌控課堂能力、知識(shí)講解方面積累了一些基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)，但仍有欠缺。今年我力爭(zhēng)盡快改正不足，更加虛心向冒老師和其他老師學(xué)習(xí)。

我還經(jīng)常去聽(tīng)冒老師的課，冒老師思路清晰、邏輯嚴(yán)密、語(yǔ)言自然流暢給了我很多的啟發(fā)和借鑒。只是，我認(rèn)為去聽(tīng)冒老師的課還不夠多，不夠勤，下學(xué)期還在這方面改進(jìn)。

三、課后反饋方面 前車(chē)之鑒，后車(chē)之師。經(jīng)過(guò)一年教學(xué)工作的實(shí)踐，我對(duì)這句話有了真實(shí)而深刻的了解。作為一名新教師，在課堂中不可避免會(huì)出現(xiàn)一些不如人意的地方，甚至出現(xiàn)失誤，我十分重視課堂中出現(xiàn)的這些問(wèn)題，及時(shí)加以總結(jié)反思，吸取教訓(xùn)，思考改進(jìn)策略，力爭(zhēng)在下節(jié)課中完善這些不足之處，使課堂效果日日進(jìn)步。經(jīng)過(guò)一年的磨練，對(duì)課堂反饋情況不斷改進(jìn)，取得了一定的進(jìn)步。但有些地方還是存在不足,仍需不斷克服。

另外，我也格外重視課堂效果的反饋。我時(shí)常把課堂中出現(xiàn)的一些不和諧的問(wèn)題向冒老師提出，請(qǐng)她一起幫忙診斷，給出指導(dǎo)意見(jiàn)。有時(shí)也請(qǐng)冒老師去聽(tīng)我課。她在聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)一些我自己覺(jué)察不到的問(wèn)題,而這些則顯得尤為重要，使自己對(duì)課堂有了更全面準(zhǔn)確的了解。對(duì)教學(xué)中存在的不足有了更充分和進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在自身不斷的反思中，在冒老師長(zhǎng)期的指導(dǎo)和提醒下,我在課堂教學(xué)中也不斷的進(jìn)步著。課堂效果的反饋和反思是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，需要堅(jiān)持不懈的努力,不能有絲毫的懈怠。在教學(xué)過(guò)程中，我需不斷努力，更需冒老師和其他老師的提醒和點(diǎn)撥。我會(huì)堅(jiān)持把這一工作做好。

通過(guò)一年的學(xué)習(xí)，我從冒老師那里學(xué)到的不僅僅是專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，更有敬崗愛(ài)業(yè)，為人處世的品質(zhì)，對(duì)教學(xué)工作有了更細(xì)致、更具體的認(rèn)識(shí)，對(duì)于教學(xué)方法、教學(xué)手段有了基本的了解。我要感謝學(xué)校為我們提供“青藍(lán)工程”這樣一個(gè)極好的平臺(tái)，感謝我的師傅冒金萍老師的悉心指導(dǎo)?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”今后我要更加嚴(yán)格地要求自己，完成“一年適應(yīng)，兩年合格，三年骨干”的目標(biāo)，爭(zhēng)取在今后的教育道路上取得更大的成績(jī)。

總結(jié)人：裴文艷

2009年7月

“青藍(lán)工程”徒弟學(xué)習(xí)計(jì)劃

為了積極響應(yīng)學(xué)校的“青藍(lán)工程”計(jì)劃，不斷提高教師思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，進(jìn)一步搞好教學(xué)教研工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，探求培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的有效途徑，作為教育道路上的初學(xué)者，很榮幸能與冒金萍老師簽訂師徒協(xié)議。冒老師是一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富的老師，在冒老師的帶教下，我制定的徒弟學(xué)習(xí)計(jì)劃如下：

一、教育、教學(xué)：“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”。教書(shū)育人，教師擔(dān)負(fù)著為祖國(guó)托起明天太陽(yáng)的重任。我要向冒老師及其他教師學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)水準(zhǔn)，各方面都有所發(fā)展。

1、虛心向?qū)煂W(xué)習(xí)，不恥下問(wèn)，主動(dòng)請(qǐng)教，勇于實(shí)踐；

2、根據(jù)師徒實(shí)際，確定每學(xué)期專(zhuān)業(yè)發(fā)展的具體目標(biāo)。主動(dòng)邀請(qǐng)冒老師聽(tīng)課，隨時(shí)匯報(bào)自己的教學(xué)情況，請(qǐng)教教育教學(xué)難題；

3、每周至少聽(tīng)冒老師兩節(jié)課，并認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄及課后反思；

4、根據(jù)實(shí)際情況，制定上課匯報(bào)。準(zhǔn)備規(guī)范的教案和說(shuō)課稿、課后反思或教學(xué)故事等材料；

二、師德修養(yǎng)：教師應(yīng)該用無(wú)限熱情，無(wú)限希望，去愛(ài)護(hù)他們。在有經(jīng)驗(yàn)的冒老師的支持和帶教下，我努力了解學(xué)生：在日常生活中以“姐姐”的細(xì)心關(guān)心體貼他們；在教育教學(xué)中以“嚴(yán)師”的耐心啟發(fā)引導(dǎo)他們；不厭其煩地教導(dǎo)指正、循循善誘。

三、及時(shí)反思：冒老師在多年工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中告訴我：反思是教育教學(xué)過(guò)程中很重要的因素，它可以使教育教學(xué)有很大的收獲，可以使我在教育教學(xué)中進(jìn)步的更快。并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況做出及時(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，對(duì)自身的教育教學(xué)行為做出改進(jìn)。多和同事進(jìn)行討論評(píng)價(jià)，從而獲得廣泛而深入的評(píng)價(jià)反思信息，找出改進(jìn)教學(xué)效果的方法和提高教學(xué)技能的對(duì)策。

總之，在以后的工作中要不斷地向冒老師及其他老師學(xué)習(xí)。加強(qiáng)自己的師德修養(yǎng)，要努力鉆研業(yè)務(wù)，敬業(yè)愛(ài)生，為人師表，爭(zhēng)取做一位優(yōu)秀的教師，不斷增加自身的人文底蘊(yùn)，在今后的教育道路上取得更大的成績(jī)。

計(jì)劃人：裴文艷 2008年9月3日

“青藍(lán)工程”個(gè)人總結(jié)

根據(jù)學(xué)校的安排，2008--2009學(xué)年，我與費(fèi)效林老師簽訂了“青藍(lán)工程”協(xié)議。一年來(lái)，我們相互學(xué)習(xí)，相互幫助，大家都取得了一定的進(jìn)步。今天，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、樹(shù)信心，走好起始路。

對(duì)于青年教師剛走上講臺(tái)時(shí)，大多會(huì)有一種忐忑不安的心情。此時(shí)，指導(dǎo)老師的一句輕聲的安慰，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一次肯定的講評(píng)，都會(huì)讓帶著壓力的青年教師充滿(mǎn)自信地走上那陌生而又企盼的講臺(tái)，并且在三尺講臺(tái)前，表現(xiàn)得越來(lái)越自如，越來(lái)越灑脫，越來(lái)越精彩。一方面，青年教師自己要有足夠的自信面對(duì)新的挑戰(zhàn)，另一方面，指導(dǎo)教師要幫助青年教師樹(shù)立信心，尤其是在青年教師遇到挫折和困惑的時(shí)候，這有助于他們走好教學(xué)的起始路程，從而為今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，正可謂“良好的開(kāi)端是成功的一半”。

二、傳經(jīng)驗(yàn)，縮短適應(yīng)期。

教材的處理、資料的收集、課堂偶發(fā)事件的處置、調(diào)皮學(xué)生的引導(dǎo)、教學(xué)內(nèi)容中德育點(diǎn)的挖掘、教學(xué)內(nèi)容深淺程度的把握、作業(yè)的布置與批改、教學(xué)常規(guī)的建立、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、與學(xué)生家長(zhǎng)交流的方式方法等等問(wèn)題，對(duì)于青年教師來(lái)說(shuō)都是全新的，此時(shí)他們非常希望能得到過(guò)來(lái)人指點(diǎn)一二。指導(dǎo)教師的一次幫助、一次指點(diǎn)、一次示范，都能給青年教師以啟迪、以思考，從而通過(guò)付諸實(shí)踐，轉(zhuǎn)為自己日常的教育教學(xué)行為。指導(dǎo)教師的經(jīng)驗(yàn)傳授往往能大大縮短青年教師的適應(yīng)期，從而盡快地走上教育教學(xué)的正常軌道。

三、勤交流，彌補(bǔ)不足處。

新教師教學(xué)技藝的長(zhǎng)進(jìn)，除了觀摩指導(dǎo)教師的課堂教學(xué)外，還有很重要的一個(gè)方面就是勤于交流，在交流中彌補(bǔ)自己在認(rèn)知、觀念和行為等方面的不足之處。交流的方式是多樣的，有集中時(shí)間的專(zhuān)題討論，有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后隨時(shí)進(jìn)行的探討，有聽(tīng)完隨堂課以后的切磋等等，交流的內(nèi)容是廣泛的，可以是對(duì)教材內(nèi)容的理解，也可以是對(duì)教材內(nèi)容如何進(jìn)行處理的意見(jiàn)；可以是教學(xué)方法的改進(jìn)設(shè)想，也可以是多媒體課件制作的技巧；可以是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，也可以是駕馭課堂的好的做法。在交流中，大家相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同得到提高。

四、給機(jī)會(huì)，攀登新臺(tái)階。

指導(dǎo)教師要積極并善于為青年教師創(chuàng)造各種提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平、展示他們才華的機(jī)會(huì)和條件，以更好地激發(fā)青年教師的自信心。指導(dǎo)老師要經(jīng)常鼓勵(lì)青年教師積極撰寫(xiě)教學(xué)心得和論文，鼓勵(lì)他們積極參加各種公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)他們參與各種教研活動(dòng)，以在短期內(nèi)提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

回顧一年來(lái)的經(jīng)歷，我深切地體會(huì)到，“青藍(lán)工程”不僅為青年教師的成長(zhǎng)提供了良好的條件和機(jī)會(huì)，同時(shí)也為指導(dǎo)教師的進(jìn)步增添了動(dòng)力。青年教師們虛心好學(xué)的精神、爭(zhēng)強(qiáng)好勝的品質(zhì)、助人為樂(lè)的真誠(chéng)，都給我留下了深刻的印象并值得我去學(xué)習(xí)。

總結(jié)人：張彩榮 2009年7月

“青藍(lán)工程”師傅計(jì)劃

本我校繼續(xù)實(shí)行“青藍(lán)工程”，我仍然擔(dān)任**老師的師傅。每個(gè)老師都有自己的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)，也各有需要提高的地方，于是我認(rèn)真分析*老師的優(yōu)缺點(diǎn)，結(jié)合她的原有水平，制訂出本學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃如下：

一、主要任務(wù)

本著專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、個(gè)人反思的途徑，利用學(xué)習(xí)型教研、教學(xué)型教研、研究型教研的方法，有計(jì)劃、分步驟、講實(shí)效地提高青藍(lán)工程的效能，擬定以下主要任務(wù)。

1、指導(dǎo)徒弟認(rèn)真學(xué)習(xí)“新課標(biāo)”，熟悉教材、考試要求，對(duì)學(xué)科教學(xué)任務(wù)有較全面的認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)徒弟掌握教學(xué)常規(guī)。

2、理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：師傅指導(dǎo)徒弟利用讀書(shū)活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)教研、同伴互助等模式開(kāi)展學(xué)習(xí)型教研，針對(duì)本學(xué)科開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，吃透教材，不斷提高教師業(yè)務(wù)水平。

3、教學(xué)實(shí)踐：開(kāi)展教學(xué)教研師徒結(jié)對(duì)，開(kāi)展互助備課。

4、教育教學(xué)研究：師徒間定時(shí)或不定時(shí)開(kāi)展問(wèn)題教研，討論解決教育教學(xué)實(shí)際中的疑難問(wèn)題。

5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：強(qiáng)化教師的反思意識(shí)和反思習(xí)慣，記錄在教育教學(xué)實(shí)際中的所思、所感；撰寫(xiě)教后反思（每課1篇）、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與教育教學(xué)論文（每學(xué)期1篇）等，加快教師思維方式的轉(zhuǎn)化和優(yōu)化，把公共知識(shí)內(nèi)化為個(gè)人知識(shí)，從經(jīng)驗(yàn)型向反思型、研究型、學(xué)者型教師的轉(zhuǎn)型。

二、基本要求

1、每周師徒間互相聽(tīng)課至少１節(jié)，要有聽(tīng)課記錄、評(píng)課意見(jiàn)。

2、要求李老師認(rèn)真寫(xiě)教后反思、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與教育教學(xué)論文。

3．指導(dǎo)徒弟認(rèn)真做好學(xué)生作業(yè)的布置、批改和講評(píng)工作以及試卷命題、質(zhì)量分析、寫(xiě)好教學(xué)總結(jié)等

4、班級(jí)管理：確立課堂為學(xué)校德育主陣地，以培養(yǎng)學(xué)生良好的興趣和行為習(xí)慣為抓手，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系和班級(jí)文化，構(gòu)建家庭、社會(huì)、張彩榮 2008年9月

第四篇：青藍(lán)工程

毛山東鄉(xiāng)總校 青藍(lán)工程實(shí)施方案

一、青年教師培養(yǎng)的核心理念：

根據(jù)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)與工作計(jì)劃，以全面提高青年教師的整體素質(zhì)為中心，以加快青年教師的成長(zhǎng)為重點(diǎn)，重視青年教師的培養(yǎng)。我們本著“培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)青年教師隊(duì)伍整體優(yōu)化”的核心理念，希望切實(shí)打造一支“團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)、求真、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”的青年教師隊(duì)伍。

二、青年教師的培養(yǎng)目標(biāo)和任務(wù)：

1、總體目標(biāo)：建立并完善適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)的教師隊(duì)伍管理模式，引導(dǎo)青年教師順利完成從“適應(yīng)――勝任――成熟”的成長(zhǎng)歷程，打造一支思想過(guò)硬、素質(zhì)全面、教學(xué)理念先進(jìn)、富有活力的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

2、主要任務(wù)：

（1）樹(shù)立青年教師的責(zé)任意識(shí)、奉獻(xiàn)精神以及吃苦耐勞精神。（2）錘煉青年教師的教育教學(xué)技能，整體提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為鍛造名師打下良好的基礎(chǔ)。

（3）努力造就是一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化、比例合理的師資隊(duì)伍。

三、青年教師培養(yǎng)的主要策略與措施：

（一）青年教師培養(yǎng)的主要策略：

青年教師的培養(yǎng)策略應(yīng)有科學(xué)性、前瞻性、實(shí)效性。我們計(jì)劃從以下幾個(gè)方面入手：

1、形成“留人――育人――立人”一體化培養(yǎng)工作模式的策略。

在這三者中，留人培養(yǎng)工作的前提，育人是培養(yǎng)工作的中心，立人是培養(yǎng)工作的目的，要開(kāi)創(chuàng)“留得住，育得好，立得穩(wěn)”的青年教師培養(yǎng)工作新局面。

2、突出階段性培養(yǎng)，實(shí)施循序漸進(jìn)、逐步發(fā)展的策略。

①入門(mén)期：打底子，幫助新進(jìn)教師盡快適應(yīng)。在此階段，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的引領(lǐng)作用，對(duì)新進(jìn)教師從工作態(tài)度、工作方法、業(yè)務(wù)素養(yǎng)上進(jìn)行全方位指導(dǎo)，助其盡快打好教育教學(xué)“底子”，盡早進(jìn)入角色。②成才期：壓擔(dān)子，促進(jìn)青年教師走向成熟。此階段把教師工作的重點(diǎn)聚焦到課堂教學(xué)中來(lái)，引導(dǎo)青年教師積極參與課堂研究，并鼓勵(lì)其以課堂為陣地，開(kāi)展展示課、匯報(bào)課、研究課等活動(dòng)。

③發(fā)展期：搭臺(tái)子，塑造成熟教師成為骨干。鼓勵(lì)青年教師積極提長(zhǎng)內(nèi)涵，形成教學(xué)特色，擴(kuò)大教學(xué)影響。

四、青年教師培養(yǎng)的主要形式：

1、個(gè)人自學(xué)。組織青年教師有計(jì)劃、有指導(dǎo)、有考核地開(kāi)展專(zhuān)業(yè)自學(xué)，鼓勵(lì)和支持青年教師參加各類(lèi)學(xué)歷提升進(jìn)修，并通過(guò)各種學(xué)習(xí)渠道加強(qiáng)理論修養(yǎng)，提高專(zhuān)業(yè)水平，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富教學(xué)技能。

2、團(tuán)隊(duì)互助。充分發(fā)揮現(xiàn)有優(yōu)勢(shì)力量，將中青年骨干教師的價(jià)值最優(yōu)化，采取師徒互助、同伴互助、跨學(xué)科互助等形式開(kāi)展互幫互學(xué)活動(dòng)。

3、集中培訓(xùn)。通過(guò)舉行短期培訓(xùn)、專(zhuān)家講座、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、主題研討、外出集中學(xué)習(xí)等有計(jì)劃、有目標(biāo)地整體提升青年教師的綜合素養(yǎng)。

4、校際交流。利用多種途徑和形式，加強(qiáng)與其他學(xué)校的交流。采用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，與兄弟學(xué)校進(jìn)行教學(xué)研討。以期達(dá)到不斷開(kāi)拓青年教師視野、提高綜合素養(yǎng)的目的。

五、青藍(lán)工程的實(shí)施形式：

1、師徒結(jié)對(duì)。

學(xué)校為每一位“青藍(lán)工程”培養(yǎng)對(duì)象選派了一名有經(jīng)驗(yàn)的中年骨干教師作為師傅，并簽訂《師帶徒協(xié)議書(shū)》，師傅負(fù)責(zé)對(duì)徒弟教育教學(xué)的全過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)期初，師傅向徒弟提出學(xué)期班級(jí)管理目標(biāo)以及教學(xué)工作提升重點(diǎn)，徒弟撰寫(xiě)成長(zhǎng)計(jì)劃并在期中期末寫(xiě)出工作反思。一學(xué)期師徒互相聽(tīng)課不少于10節(jié)；同時(shí)徒弟要正視自己在教學(xué)中存在的突出問(wèn)題，挑選自己比較薄弱的教學(xué)課型請(qǐng)師傅到堂聽(tīng)課指導(dǎo)，這類(lèi)“問(wèn)題研究課”一學(xué)期最少上一節(jié)。此外，師傅和徒弟就前期工作進(jìn)行一次深入交談，并將交流反思寫(xiě)在《青藍(lán)工程月反饋表》上。學(xué)期末召開(kāi)師徒結(jié)對(duì)工作專(zhuān)題總結(jié)會(huì)，師徒共同匯報(bào)一學(xué)期的收獲與思考。

2、專(zhuān)家引領(lǐng)。為夯實(shí)“青藍(lán)工程”教師的基本功，給予他們更專(zhuān)業(yè)、更有效、更高水平的指導(dǎo)，學(xué)校會(huì)爭(zhēng)取聘請(qǐng)進(jìn)修校專(zhuān)家或其他學(xué)校的名教師來(lái)我校定期進(jìn)行指導(dǎo)或授課。

3、特色研討。

有教有研，教研相長(zhǎng)，特色的研討活動(dòng)向來(lái)是青藍(lán)工程培訓(xùn)最濃墨重彩的一筆，也是青年教師最重要的練功臺(tái)。針對(duì)青藍(lán)工程的研討活動(dòng)重在二“挑”上，一是“挑戰(zhàn)”，如“同課異構(gòu)”，就是對(duì)青年教師教育教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)能力的一種挑戰(zhàn)；二是“挑錯(cuò)”，如“走課”、“磨課”活動(dòng)，就是在反復(fù)操練中，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，又解決問(wèn)題，實(shí)踐后再找問(wèn)題，再研討思考，再實(shí)踐挑錯(cuò)。這樣的研討活動(dòng)，讓青年教師在感受著破繭的痛楚時(shí)，也能?chē)L到化蝶的欣喜。

4、主題培訓(xùn)。

青年教師的成長(zhǎng)，其實(shí)也是一個(gè)不斷“犯錯(cuò)”、不斷修正、不斷前進(jìn)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中充滿(mǎn)了不確定，也會(huì)涌現(xiàn)出各種問(wèn)題，要直面這些問(wèn)題、解決這些困惑，主題培訓(xùn)成為一種必要。我們計(jì)劃為新進(jìn)教師組織“始業(yè)培訓(xùn)”，為參加工作一年以上的教師開(kāi)展“讀書(shū)沙龍”，為教齡三年以上的青年教師開(kāi)展“教育敘事”、“出師典禮”。

六、具體實(shí)施步驟：

（一）典型培訓(xùn)活動(dòng)――始業(yè)教育。

始業(yè)教育從認(rèn)識(shí)學(xué)校、認(rèn)識(shí)學(xué)生、認(rèn)識(shí)課堂開(kāi)始，里面包含了經(jīng)驗(yàn)教師的專(zhuān)題講座，還有師傅進(jìn)行疑問(wèn)解答。這樣的培訓(xùn)能消除新進(jìn)教師對(duì)教育崗位因?yàn)槟吧鴰?lái)的恐懼和不安，尤其是能很快的幫助青年教師在認(rèn)識(shí)新環(huán)境后，盡快擬定職業(yè)規(guī)劃，做到胸有成竹地開(kāi)展教育教學(xué)工作。

附：新教師始業(yè)教育方案

（二）教學(xué)研討活動(dòng)

1、同課異構(gòu)。

為加大課堂教學(xué)研究力度，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)我校教師的智慧共享，學(xué)校在青年教師中開(kāi)展“同課異構(gòu)”活動(dòng)。

“同課異構(gòu)”活動(dòng)是要求任教同年級(jí)同學(xué)科的教師選取教材中的同一教學(xué)內(nèi)容，各自研讀教材，獨(dú)立設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案，然后分小組集體備課，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐并展開(kāi)討論的一種教學(xué)研究活動(dòng)。

同一學(xué)科的青年教師通過(guò)備課、說(shuō)課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課等，讓青年教師踏踏實(shí)實(shí)地經(jīng)歷“理解教材、獨(dú)立設(shè)計(jì)、課堂實(shí)踐、比較創(chuàng)新、總結(jié)提升”的過(guò)程。這一活動(dòng)，一方面使授課教師能發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，找到自己的不足，從而改進(jìn)以后的教學(xué)；另一方面，所有學(xué)科的教師都能從中借鑒到許多新穎的做法，體驗(yàn)別人的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)藝術(shù)，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短、資源共享、共同提高的目的。附：年級(jí)組同課異構(gòu)活動(dòng)安排。

2、師徒同課。

師傅的配備形式有很多，可以要求學(xué)校指定，也可以由老師“欽點(diǎn)”自己要培養(yǎng)的對(duì)象。師傅對(duì)徒弟的教育教學(xué)工作進(jìn)行具體的指導(dǎo)，當(dāng)然，最重要的還是課堂教學(xué)。為此，對(duì)剛參加工作的青年教師，采用“師徒同課”的形式對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)的效果更好。何謂“師徒同課”？就是師徒共同研讀某一教學(xué)內(nèi)容，共同擬定教學(xué)過(guò)程，然后就一堂課的教學(xué)進(jìn)行分工。有時(shí)是師傅完成前半部分教學(xué)，徒弟則完成后半部分教學(xué)。教學(xué)結(jié)束后，再進(jìn)行交流。師傅進(jìn)行指導(dǎo)，讓徒弟也上學(xué)以致用，可以取得事半功倍的效果。

3、走課。

在以往的課堂教學(xué)研討活動(dòng)中，我們更多的是骨干教師示范或公開(kāi)課展示，這在一定程度上促進(jìn)了教師教學(xué)能力的提高，但長(zhǎng)期這樣，導(dǎo)致的結(jié)果是優(yōu)秀的永遠(yuǎn)是那幾位經(jīng)常上公開(kāi)課的教師?；蛘哒f(shuō)，青年教師的一堂公開(kāi)課是由很多人為他們打磨的，缺少了個(gè)人的自主思考與探究，甚至為了“作秀”，而忽視了常態(tài)課教學(xué)所應(yīng)有的真實(shí)和自然。

針對(duì)以上出現(xiàn)的情況，我們?cè)谇嗄杲處熤胁捎昧恕白哒n”式教學(xué)研究?！白哒n”，即教師“走”進(jìn)不同班級(jí)“上課”。這種以教師自主組織聽(tīng)課研討為主的形式開(kāi)展的教學(xué)研討，同年級(jí)組或同學(xué)科的青年教師互相在鄰班輪流進(jìn)行教學(xué)，全組的教師組織進(jìn)行聽(tīng)課和評(píng)課。“走課”最主要給一線青年教師提供了一個(gè)交流探討的平臺(tái)。類(lèi)似我們的 “一課兩例”，通過(guò)在本班上課與鄰班上課的比較，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在教育教學(xué)工作當(dāng)中的實(shí)際問(wèn)題，并進(jìn)行改進(jìn)。

4、成長(zhǎng)記錄。

在青藍(lán)工程培訓(xùn)活動(dòng)中，一項(xiàng)重要的工作就是幫助青年教師以成長(zhǎng)手冊(cè)的方式記錄成長(zhǎng)過(guò)程?！督處煶砷L(zhǎng)手冊(cè)》在教師的成長(zhǎng)過(guò)程中有著重要的作用，它記錄著教師動(dòng)態(tài)發(fā)展的每一個(gè)過(guò)程，真實(shí)反映其成長(zhǎng)的足跡。尤其對(duì)青年教師，他們的每一次記錄，每一次反思，都將成為學(xué)校以及個(gè)人探索專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律和促進(jìn)其專(zhuān)業(yè)發(fā)展的最有效資源?！督處煶砷L(zhǎng)手冊(cè)》內(nèi)容設(shè)置有：

1、個(gè)人基本信息。

2、個(gè)人成長(zhǎng)系列（包括專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)系列、教育教學(xué)技能成長(zhǎng)系列、個(gè)性化發(fā)展系列等）：

①個(gè)人成長(zhǎng)三年規(guī)劃及階段性目標(biāo)；

②與專(zhuān)業(yè)發(fā)展有關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)證書(shū)復(fù)印件；

③發(fā)表的教科研論文

④參與課題研究材料

⑤反映個(gè)人教育教學(xué)水平的代表性作品、成果；

⑥專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)要事活動(dòng)和典型事件記錄；

⑦教師專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)作業(yè)及考試考核記錄等；

⑧教育教學(xué)案例及個(gè)人反思的相關(guān)材料；

⑨教師個(gè)性化發(fā)展記錄。

3、評(píng)價(jià)系列： ①階段性自我評(píng)價(jià)；

②階段性家長(zhǎng)評(píng)價(jià)；

③階段性同行評(píng)價(jià)，校長(zhǎng)寄語(yǔ)；

④學(xué)校對(duì)教育教學(xué)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)的記錄。

青年教師的成長(zhǎng)手冊(cè)有教師個(gè)人和學(xué)校共同整理完成，這種方式更側(cè)重于學(xué)校對(duì)青年教師的多方位的評(píng)價(jià)。每學(xué)期末，青年教師會(huì)在期末總結(jié)會(huì)上通過(guò)成長(zhǎng)手冊(cè)展示自己的成長(zhǎng)過(guò)程，有收獲，有反思，有經(jīng)驗(yàn)，有成績(jī)。

5、教育敘事。

湖南大學(xué)劉鐵芳教授在《教育敘事與教師成長(zhǎng)》中提到：“教師成長(zhǎng)乃是教師在立足于個(gè)人教育生活合理性的基礎(chǔ)上，對(duì)個(gè)人教育生活的不斷發(fā)現(xiàn)和個(gè)體教育意識(shí)的全面覺(jué)知?！苯逃龜⑹戮褪侵v述教師的日常教育生活的故事，以講故事的形式來(lái)表達(dá)自身對(duì)教育的理解與解釋。所以我們學(xué)校嘗試在青年教師中進(jìn)行教育敘事活動(dòng)，不斷豐富他們的“敘述”技能，引領(lǐng)他們做一個(gè)會(huì)思考的教師，會(huì)總結(jié)的教師，會(huì)從已有經(jīng)驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)新的超越的教師。

要會(huì)敘，先要從會(huì)寫(xiě)開(kāi)始。我們指導(dǎo)青年教師寫(xiě)出自己在教育教學(xué)中的感悟和體驗(yàn)。其次，將所寫(xiě)的內(nèi)容變以講述的故事，用自己的情感、語(yǔ)言將其潤(rùn)色，成為能講述、打動(dòng)人的教育敘事。每位青年教師在青年教師中開(kāi)展“我的教育教學(xué)”為主題的敘事活動(dòng)，教師匯報(bào)自己在教育教學(xué)中發(fā)生的故事以及自身的思考。

6讀書(shū)沙龍。

“生活里沒(méi)有書(shū)籍就好像沒(méi)有陽(yáng)光，智慧里沒(méi)有書(shū)籍就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀?！鄙勘葋喗柚@樣的詩(shī)意的言告訴世人要懂得閱讀。教師是社會(huì)的一個(gè)特殊的群體，教師頭上有著太多的令人眼花繚亂的“光環(huán)”，教師肩負(fù)著教育工作的重任，當(dāng)然需要一種博大而高遠(yuǎn)的精神，一個(gè)充實(shí)而圣潔的靈魂。讀書(shū)可以錘煉自我的靈魂和意志，讀書(shū)是促進(jìn)青年教師人生發(fā)展和工作成長(zhǎng)的最好途徑。

我校青藍(lán)工程的“讀書(shū)沙龍”活動(dòng)為青年教師的成長(zhǎng)搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)。制訂一個(gè)“讀書(shū)沙龍”活動(dòng)計(jì)劃，大致內(nèi)容為：學(xué)期初，學(xué)校為青年教師推薦一系列必讀書(shū)目，鼓勵(lì)其中閱讀中撰寫(xiě)讀書(shū)筆記、摘抄經(jīng)典佳句；學(xué)期中，舉行“好書(shū)推薦”主題活動(dòng)，由青年教師用講述或是書(shū)面形式向大家推薦好書(shū)；學(xué)期末，組織全體青年教師就學(xué)期閱讀情況進(jìn)行匯報(bào)交流，并在青藍(lán)工程期末考核中進(jìn)行“讀寫(xiě)考核”，讓青年教師將自己在日常閱讀中的所思所想進(jìn)行系統(tǒng)整合，形成自身觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)等。

7、出師典禮。

我?！扒嗨{(lán)工程”系列培訓(xùn)活動(dòng)，培訓(xùn)周期為三年。三年培訓(xùn)結(jié)束后，青年教師主動(dòng)向?qū)W校提出“出師申請(qǐng)”，經(jīng)學(xué)校審核通過(guò)后，參加學(xué)校的“出師禮”。

出師禮的內(nèi)容包括：

1、上“出師課”。青年教師需要精心準(zhǔn)備一節(jié)“出師匯報(bào)課”，上課內(nèi)容從當(dāng)冊(cè)教材中挑選，從教案的設(shè)計(jì)、資料的查找到課件的制作，都精心打造，并請(qǐng)師傅進(jìn)行多次指導(dǎo)，最終以最好的狀態(tài)向全校教師展示一堂精彩的“出師課”。“出師課”是學(xué)校對(duì)青年教師教學(xué)成長(zhǎng)的檢測(cè)，也是學(xué)?！扒嗨{(lán)工程”培訓(xùn)效果的檢驗(yàn)。

2、致答謝詞。正所謂“青成藍(lán)，藍(lán)謝青”，沒(méi)有師傅們的無(wú)私幫助，就沒(méi)有青年教師的成長(zhǎng)，沒(méi)有學(xué)校的重視，就沒(méi)有青年教師獲得一次又一次的佳績(jī)。因此，每一位青年教師都要在出師禮上向師傅以及每一位前輩、同仁們道出內(nèi)心的感謝。

3、展示個(gè)人的成長(zhǎng)手冊(cè)。在“出師禮”上，青年教師要以成長(zhǎng)手冊(cè)的電子文本形式或PPT形式向全體教師展示三年來(lái)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)收獲及成果，并對(duì)今后的工作提出目標(biāo)與措施。

4、贈(zèng)禮。一日為師，終身為父，徒弟們對(duì)師傅的感謝用語(yǔ)言表過(guò)盡，唯獨(dú)更努力，獲更好的成績(jī)才是最好的報(bào)答。因此，青年教師將幾年的教育教學(xué)工作中所獲得成績(jī)制作成光盤(pán)或PPT連同一份精美的禮物一并送給師傅，以表謝意。

毛山東鄉(xiāng)總校

“青藍(lán)工程”教師始業(yè)教育方案

一、培訓(xùn)目的：

為了使教師盡快了解學(xué)?；厩闆r，適應(yīng)新的教育教學(xué)環(huán)境，全身心投入到工作中，學(xué)校將對(duì)青年教師進(jìn)行始業(yè)培訓(xùn)。

二、參加人員： 全體新進(jìn)青年教師

三、培訓(xùn)內(nèi)容：

1、學(xué)?；厩闆r介紹，包括學(xué)校歷史、辦學(xué)成績(jī)、辦學(xué)理念等。

2、學(xué)校制度解讀。包括上班制度、請(qǐng)假制度、培訓(xùn)制度等。

3、教學(xué)常規(guī)介紹。

4、班級(jí)管理工作。

5、爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的毛山東教師。

6、與學(xué)生面對(duì)面。

7、課堂教學(xué)觀摩。

8、青藍(lán)工程之與師傅見(jiàn)面交流。

9、新教師始業(yè)培訓(xùn)評(píng)估。

毛山東總校

青年教師培訓(xùn)綜合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及細(xì)則

如果僅以教學(xué)一方面指標(biāo)來(lái)評(píng)價(jià)一名青年教師，肯定是夠全面與完善的。青年教師的成長(zhǎng)，是一個(gè)多方位、立體化的過(guò)程，包含德、才、能等諸多方面。優(yōu)秀的青年教師，應(yīng)該是一個(gè)有著尚的教育情懷、優(yōu)秀的教學(xué)技能等多種素質(zhì)的綜合體。為此，我們制定了青年教師培訓(xùn)綜合評(píng)價(jià)細(xì)則：

一、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

關(guān)愛(ài)兒童獎(jiǎng) 課堂常規(guī)獎(jiǎng) 素養(yǎng)提升獎(jiǎng) 教學(xué)成長(zhǎng)獎(jiǎng) 班級(jí)管理獎(jiǎng) 優(yōu)秀教案獎(jiǎng) 優(yōu)秀批閱獎(jiǎng) 最佳師徒獎(jiǎng) 工作創(chuàng)新獎(jiǎng)

二、評(píng)優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)： 關(guān)愛(ài)兒童獎(jiǎng)：

1、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生。

2、課堂上關(guān)心學(xué)生，課后耐心指導(dǎo)學(xué)生。

3、關(guān)心有困難的學(xué)生，能對(duì)部分學(xué)生或個(gè)別學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的教育引導(dǎo)，并能及時(shí)記錄教育感受和心得。

4、能經(jīng)常和學(xué)生的班主任、科任教師以及家長(zhǎng)交流，家訪效果好。工作中能及時(shí)反映和了解學(xué)生狀況，幫助學(xué)生解決實(shí)際困難。

課堂常規(guī)獎(jiǎng)：

1、課堂教學(xué)師生狀況良好，能順利完成教學(xué)任務(wù)。

2、能冷靜客觀地處理課堂中突發(fā)狀況，做到既解決問(wèn)題，又達(dá)到教育學(xué)生的目的。

3、重視學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練，課堂組織靈活有序。

4、課堂評(píng)價(jià)方式多樣，有趣而有效，學(xué)生喜歡并樂(lè)于接受。素養(yǎng)提升獎(jiǎng)：

1、兩筆字和普通話有明顯進(jìn)步并在考核中取得較好成績(jī)。

2、積極練筆，一學(xué)期至少完成兩篇教育教學(xué)論文或隨筆，并參加各級(jí)征文比賽。

3、熱愛(ài)閱讀，一學(xué)期有一定量的閱讀量并積極撰寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀書(shū)心得。教學(xué)成長(zhǎng)獎(jiǎng)：

1、精心備課，用心上課，課堂教學(xué)有明顯進(jìn)步。

2、課堂教學(xué)在所任班級(jí)中受到學(xué)生的好評(píng)，師生關(guān)系融洽，教學(xué)效率明顯提高。

3、積極參加各級(jí)賽課或公開(kāi)課并有明顯進(jìn)步，能取得一定成績(jī)。

4、學(xué)期末在教學(xué)課考核取得優(yōu)異成績(jī)。班級(jí)管理獎(jiǎng)：

1、班級(jí)學(xué)生自信、樂(lè)觀、積極，班風(fēng)好。

2、班級(jí)管理有序得法，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣良好。

3、積極組織學(xué)生參與班級(jí)管理，學(xué)生自主管理能力以及主人翁意識(shí)強(qiáng)。

4、有創(chuàng)新的班級(jí)管理方法，并能逐步形成班級(jí)文化特色。

5、班級(jí)管理工作進(jìn)步明顯，受到年級(jí)組、科任教師以及家長(zhǎng)的好評(píng)。

優(yōu)秀教案獎(jiǎng)：

1、教案書(shū)寫(xiě)工整、完整。能夠按時(shí)按量完成學(xué)科教案的撰寫(xiě)，并及時(shí)上交。

2、三分之一的教案在教案設(shè)計(jì)上能體現(xiàn)個(gè)人教學(xué)理念。

3、三分之二的教案后有教學(xué)反思，能夠體現(xiàn)教學(xué)后的所思所獲所感。

4、三分之一的教案進(jìn)行了二次修改。作業(yè)批閱獎(jiǎng)：

1、作業(yè)批閱及時(shí)，批閱痕跡整潔，能夠給學(xué)生起到示范作用。

2、作業(yè)批閱有創(chuàng)造性，能夠通過(guò)作業(yè)發(fā)揮與學(xué)生或家長(zhǎng)溝通的作用。

3、作業(yè)設(shè)計(jì)不拘一格，一學(xué)期中能有若干次創(chuàng)造性作業(yè)設(shè)計(jì)。

4、作業(yè)本干凈整潔，堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

5、能在教研組內(nèi)進(jìn)行一次作業(yè)設(shè)計(jì)或作業(yè)批閱經(jīng)驗(yàn)推廣。最佳師徒獎(jiǎng)：

1、師徒積極學(xué)習(xí)，共同提升，共同成長(zhǎng)，取得較好成績(jī)。

2、師徒一學(xué)期互相聽(tīng)課不少于10節(jié)，每次聽(tīng)課都有記錄。、3、師徒經(jīng)常就教學(xué)或班級(jí)管理等問(wèn)題進(jìn)行交流探討，徒弟將交流情況進(jìn)行整理，并附有交流反思。

4、徒弟在師傅的指導(dǎo)下主動(dòng)參與學(xué)校各項(xiàng)教研活動(dòng)，一學(xué)期至少有兩節(jié)公開(kāi)課。

5、師傅能夠及時(shí)關(guān)注徒弟的思想情緒或者工作狀態(tài)的變化，并及時(shí)進(jìn)行溝通，注重徒弟師德修養(yǎng)的提升。

工作創(chuàng)新獎(jiǎng)：

1、在積極主動(dòng)配合團(tuán)隊(duì)工作的同時(shí)，能創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，執(zhí)行力強(qiáng)。

2、學(xué)期中能夠獨(dú)立策劃或開(kāi)展一項(xiàng)工作或活動(dòng)，在班級(jí)、年級(jí)組、教研組、學(xué)科組或?qū)W校產(chǎn)生了影響。

3、以主人翁的態(tài)度參與學(xué)校工作，能夠提出見(jiàn)解和主張，并取得了一定的效果。

三、評(píng)優(yōu)方式：

1、個(gè)人提出申請(qǐng)，每人限報(bào)一項(xiàng)。

2、根據(jù)個(gè)人申報(bào)項(xiàng)目，在青藍(lán)工程團(tuán)隊(duì)交流會(huì)上介紹成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。

3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)估考核。

4、表彰，獎(jiǎng)勵(lì)。

師徒協(xié)議

為加速我校青年教師的成長(zhǎng)，使“青藍(lán)工程”這一工作收到實(shí)效，師徒雙方自愿訂立如下協(xié)議：

一、師傅將從思想、教學(xué)、教研等方面對(duì)青年教師進(jìn)行全面指導(dǎo)，徒弟將虛心向?qū)煂W(xué)習(xí)，尊重和關(guān)心導(dǎo)師。

二、師傅保證做到：

1、認(rèn)真了解、分析徒弟的教學(xué)現(xiàn)狀，明確強(qiáng)勢(shì)與弱項(xiàng)。從實(shí)際出發(fā)，確定遠(yuǎn)期規(guī)劃和近期目標(biāo)，制定有針對(duì)性的培養(yǎng)方案，對(duì)徒弟提出明確、具體的要求，每學(xué)年指導(dǎo)徒弟制定一個(gè)為期一年的成長(zhǎng)提高計(jì)劃。

2、言傳身教，指導(dǎo)徒弟具有忠于黨的教育事業(yè)的思想、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。認(rèn)真刻苦的敬業(yè)精神。

3、關(guān)心結(jié)對(duì)教師的師德、教育教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等情況，力達(dá)三帶，即帶師魂、帶師德、帶師能。

4、每學(xué)期初指導(dǎo)結(jié)對(duì)教師制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，每周指導(dǎo)結(jié)對(duì)教師備課1次，每月幫徒弟備一次課，檢查一次徒弟的教案，提高徒弟分析教材處理教材的能力。

5、有計(jì)劃地對(duì)結(jié)對(duì)教師進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課指導(dǎo)，每學(xué)期聽(tīng)結(jié)對(duì)教師課不少于四次，課后及時(shí)評(píng)析，共同研究改進(jìn)教法的措施，并記錄指導(dǎo)情況，每月指導(dǎo)結(jié)對(duì)教師撰寫(xiě)教學(xué)反思或教育教學(xué)案例至少1篇；每學(xué)期指導(dǎo)結(jié)對(duì)教師上公開(kāi)課1節(jié)。每學(xué)期幫助徒弟一節(jié)高質(zhì)量的校內(nèi)觀摩課。在聽(tīng)課、評(píng)課中了解、分析、研究結(jié)對(duì)教師的教學(xué)特長(zhǎng)和不足，要毫無(wú)保留地對(duì)結(jié)對(duì)教師進(jìn)行指導(dǎo)，提高他們的教材分析與教學(xué)能力，并幫助他們逐步形成自己的教學(xué)特色。

6、每月為結(jié)對(duì)教師上1節(jié)示范課，并結(jié)合當(dāng)前教育改革動(dòng)態(tài)及結(jié)對(duì)教師任教學(xué)科的情況，推薦、指導(dǎo)結(jié)對(duì)教師閱讀有關(guān)教育理論書(shū)籍及教學(xué)參考書(shū)。

7、積極支持結(jié)對(duì)教師參加學(xué)校組織的各項(xiàng)業(yè)務(wù)競(jìng)賽和交流活動(dòng)，并作好必要的指導(dǎo)。

8、認(rèn)真指導(dǎo)結(jié)對(duì)教師分析學(xué)生情況和班級(jí)現(xiàn)狀，制定班級(jí)管理措施，傳授班級(jí)管理的方法和藝術(shù)。

9、指導(dǎo)結(jié)對(duì)教師開(kāi)展教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)和研究，指導(dǎo)他們每學(xué)期至少要寫(xiě)出1篇有較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文或者一篇完整的教學(xué)設(shè)計(jì)。

10、每學(xué)期結(jié)束，寫(xiě)出指導(dǎo)小結(jié)，包括聽(tīng)課情況、指導(dǎo)效果、存在的問(wèn)題等，并交學(xué)校教導(dǎo)處。

三、徒弟保證做到：

1、認(rèn)真貫徹師德規(guī)范，自覺(jué)執(zhí)行師德標(biāo)準(zhǔn)，教書(shū)育人，為人師表，每學(xué)年制定出為期一年的成長(zhǎng)提高計(jì)劃。

2、認(rèn)真鉆研教育教學(xué)理論，認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，主動(dòng)爭(zhēng)取指導(dǎo)老師的幫助，有疑必問(wèn)。虛心向指導(dǎo)教師請(qǐng)教、誠(chéng)懇學(xué)習(xí)，無(wú)論從備課、上課、作業(yè)批改、講評(píng)到編寫(xiě)試卷、撰寫(xiě)論文、制作課件，還是組織班隊(duì)會(huì)，進(jìn)行家訪等進(jìn)行深入、細(xì)致的學(xué)習(xí)，以此來(lái)盡快完善自己的師德修養(yǎng)，提升自己的教學(xué)技能。要求每星期主動(dòng)找指導(dǎo)教師請(qǐng)教備課以及對(duì)教學(xué)的具體安排。

3、每周至少聽(tīng)2節(jié)課。其中1節(jié)為指導(dǎo)教師的課，1節(jié)為其他老師的課。提倡多聽(tīng)課，特別是同教材同學(xué)科教師的課，做到取一家之本，采眾家之長(zhǎng)，創(chuàng)自己風(fēng)格；每月給指導(dǎo)教師上1節(jié)匯報(bào)課，帶頭參與學(xué)校公開(kāi)課、評(píng)優(yōu)課，努力提高教學(xué)水平，每學(xué)期教學(xué)公開(kāi)課1節(jié)以上。每學(xué)期徒弟上一節(jié)高質(zhì)量的校內(nèi)觀摩課。積極參加教研活動(dòng)和集體備課活動(dòng)，積極參加學(xué)校的各項(xiàng)競(jìng)賽和研討活動(dòng)，樂(lè)于和指導(dǎo)教師交流、研討，盡快學(xué)會(huì)與他人合作。

4、積極參與課題研究，每學(xué)期認(rèn)真研讀1本教育理論專(zhuān)著，積極閱讀教育理論書(shū)籍和教學(xué)參考書(shū)，形成扎實(shí)的教育理論基礎(chǔ)知識(shí)，并認(rèn)真做好讀書(shū)筆記。

5、主動(dòng)請(qǐng)指導(dǎo)教師協(xié)助分析學(xué)生情況和班級(jí)現(xiàn)狀，制定班級(jí)管理措施，多向指導(dǎo)教師請(qǐng)教班級(jí)管理的方法和藝術(shù)。

6、每學(xué)期結(jié)束，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，至少要獨(dú)立完成一篇教學(xué)論文或者一篇完整的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。

7、學(xué)期結(jié)束時(shí)作好一份工作、學(xué)習(xí)的匯報(bào)總結(jié)。

第五篇：青藍(lán)工程

毛山東鄉(xiāng)中心小學(xué)

2013—2014學(xué)“青藍(lán)工程”實(shí)施方案

為深入貫徹落實(shí)“青藍(lán)工程”，充分發(fā)揮我校優(yōu)秀骨干教師的引領(lǐng)作用，幫助新教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作，掌握先進(jìn)的教育思想、教學(xué)方法，促進(jìn)青年教師盡快成長(zhǎng)，達(dá)到教師隊(duì)伍“師徒結(jié)對(duì)、以老帶新、以新促老、共同提高”的目標(biāo)，進(jìn)一步提升我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，經(jīng)研究，特制定我校 “青藍(lán)工程”實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想充分發(fā)揮優(yōu)秀教師、骨干教師的傳、幫、帶作用，促進(jìn)年青教師快速、健康成長(zhǎng)，建立一支思想穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)過(guò)硬的青年教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)我校教育的可持續(xù)發(fā)展。

二、師徒對(duì)象

1、師傅（藍(lán)方）：張國(guó)臣

尹紅娟

慕宗國(guó)

董玉蓮

付永剛

王永明

王景鵬

李

民

郭美娟

崔廣艷

李百文

吳振起

王景峰

2、徒弟（青方）：趙金鑫

馬秀春

宮婷婷

李俊成孫旭強(qiáng)

張

娜

蔡宗濤

3、具體幫扶對(duì)象：

張國(guó)臣

吳振起—馬秀春

王永明

李

民—趙金鑫 董玉蓮

王景鵬—蔡宗濤

吳振起

崔廣艷—孫旭強(qiáng)

尹紅娟

王景峰—張

娜

付永剛

慕宗國(guó)—宮婷婷 李百文—李俊成

三、培養(yǎng)目標(biāo)

總體培養(yǎng)目標(biāo)：半學(xué)期適應(yīng)，一學(xué)期勝任。通過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng)教育、嚴(yán)格管理和教育教學(xué)實(shí)踐，在師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力上都達(dá)到勝任教書(shū)育人、為人師表的教師崗位要求。

1、簽訂“青藍(lán)合同”的青年教師，要在較短的時(shí)間內(nèi)了解學(xué)校教育教學(xué)的基本情況，鉆研教材，精心備案、課堂教學(xué)過(guò)程合理、科學(xué)，恰當(dāng)運(yùn)用電教手段，注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，作業(yè)適中，批改及時(shí)。

2、簽訂“青藍(lán)合同”一學(xué)期的青年教師，要在教育教學(xué)等各方面基本成型，能熟練掌握基本的教育教學(xué)方法，能運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助教學(xué)，新授課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課、實(shí)驗(yàn)課全部達(dá)標(biāo)。不但能備好教材，還能備好學(xué)生，能在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，教學(xué)目標(biāo)明確、知識(shí)準(zhǔn)確、步驟合理、效果良好。

四、師徒職責(zé)

（一）師傅（藍(lán)方）基本職責(zé)

1、教書(shū)育人，為人師表，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè)。在師德風(fēng)范、工作態(tài)度、教學(xué)業(yè)務(wù)、班級(jí)管理等方面做出榜樣。

2、指導(dǎo)徒弟認(rèn)真學(xué)習(xí)“新課標(biāo)”，熟悉教材、考試要求，對(duì)學(xué)科教學(xué)任務(wù)有較全面的認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)徒弟熟悉教學(xué)常規(guī)。

3、指導(dǎo)徒弟鉆研教材，熟悉教材，做好備課工作；每學(xué)期幫助審核教案8篇以上，提出修改意見(jiàn)；每學(xué)期指導(dǎo)徒弟至少在校內(nèi)上一次公開(kāi)匯報(bào)課。

4、指導(dǎo)徒弟如何上課、如何小結(jié)、如何改進(jìn)提高；每?jī)芍転橥降苌?節(jié)示范課，同時(shí)，每學(xué)期至少聽(tīng)10節(jié)徒弟的課，并對(duì)每一節(jié)課都要有詳細(xì)的評(píng)點(diǎn)。

5、指導(dǎo)徒弟認(rèn)真做好學(xué)生作業(yè)的布置、批改和講評(píng)工作以及試卷命題、質(zhì)量分析、教學(xué)總結(jié)撰寫(xiě)等。

6、指導(dǎo)徒弟積極參加教育教學(xué)科研活動(dòng)，參加課題研究、各項(xiàng)業(yè)務(wù)競(jìng)賽和交流活動(dòng)；指導(dǎo)徒弟撰寫(xiě)教學(xué)小結(jié)和教學(xué)反思以及期末教學(xué)總結(jié)。

7、認(rèn)真指導(dǎo)徒弟分析學(xué)生情況和班級(jí)現(xiàn)狀，制定班級(jí)管理措施，傳授班級(jí)管理的方法和藝術(shù)。

8、每學(xué)期按照合同和相關(guān)管理要求，對(duì)徒弟在結(jié)對(duì)期間的表現(xiàn)及時(shí)作出工作記錄和書(shū)面鑒定等。

（二）徒弟（青方）基本職責(zé)

1、認(rèn)真遵守師德規(guī)范，自覺(jué)執(zhí)行師德標(biāo)準(zhǔn)，教書(shū)育人，為人師表。

2、認(rèn)真鉆研教育教學(xué)理論，熟悉教材、考試要求，認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，主動(dòng)爭(zhēng)取師傅的幫助和指導(dǎo)，虛心學(xué)習(xí)，有疑必問(wèn)。

3、主動(dòng)邀請(qǐng)師傅審核自己的教案，以及聽(tīng)自己的課（每學(xué)期10節(jié)以上）；每學(xué)期至少在校內(nèi)上一次公開(kāi)匯報(bào)課。

4、有計(jì)劃地聽(tīng)?zhēng)煾档某B(tài)課（示范課），每周至少聽(tīng)1節(jié)課，并寫(xiě)好“聽(tīng)課心得”。每聽(tīng)一節(jié)課、上一節(jié)課都要有小結(jié)、反思。同時(shí)提倡多聽(tīng)其他老師的課，特別是同學(xué)科的課，做到取一家之本，采眾家之長(zhǎng)，創(chuàng)出自己的風(fēng)格。

5、認(rèn)真做好學(xué)生作業(yè)的布置、批改和講評(píng)以及科學(xué)命題、試卷質(zhì)量分析等工作。

6、積極參加教育教學(xué)科研活動(dòng)。積極參加課題研究以及各項(xiàng)競(jìng)賽、研討活動(dòng)；認(rèn)真撰寫(xiě)好教學(xué)小結(jié)和教學(xué)反思以及期末教學(xué)總結(jié)。

7、主動(dòng)請(qǐng)師父協(xié)助分析學(xué)生情況和班級(jí)現(xiàn)狀，制定班級(jí)管理措施，多向指導(dǎo)教師請(qǐng)教班級(jí)管理的方法和藝術(shù)。

8、每學(xué)期按照合同和相關(guān)管理要求，認(rèn)真做好平時(shí)工作記錄，寫(xiě)好拜師學(xué)習(xí)的心得體會(huì)、工作學(xué)習(xí)匯報(bào)總結(jié)等。

五、工作要求

1、充分認(rèn)識(shí)“青藍(lán)工程”的重要性。一是年輕教師平時(shí)有較繁重的教育教學(xué)任務(wù)，很少有時(shí)間參加比較系統(tǒng)的培訓(xùn)，所以年輕教師的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)基本上是一種無(wú)計(jì)劃的、放任自流的狀態(tài)，這種狀況對(duì)于年輕教師的成長(zhǎng)極為不利?！皫熗浇Y(jié)對(duì)”的方式可以讓年輕教師在較短的時(shí)間內(nèi)熟悉教育教學(xué)業(yè)務(wù)，盡可能地讓年輕教師少走彎路。比如年輕教師在課堂調(diào)控、應(yīng)急事件處理、教師語(yǔ)言、教態(tài)等方面都可以在老教師的指導(dǎo)下短時(shí)間內(nèi)得到規(guī)范。二是結(jié)成師徒對(duì)子，就構(gòu)成了學(xué)習(xí)研究的共同體，會(huì)帶動(dòng)全校的研究氛圍，這樣有利于新老教師在日常的教育教學(xué)工作中經(jīng)常進(jìn)行觀念的碰撞、實(shí)踐的切磋，形成良性競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)驅(qū)力，并轉(zhuǎn)化為教師的行為，師徒共同進(jìn)步，達(dá)到了雙贏的目的，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。三是充分利用學(xué)校現(xiàn)成資源，節(jié)約教師培訓(xùn)成本。在教師培訓(xùn)上不管是 “請(qǐng)進(jìn)來(lái)”還是“走出去”，在某種程度上都存在著浪費(fèi)教育資源現(xiàn)象。通過(guò)“師徒結(jié)對(duì)”可以把校內(nèi)的這種優(yōu)秀教育資源充分地利用起來(lái)，在教學(xué)工作中真正實(shí)現(xiàn)以老帶新，以新促老，相互探討，相互切磋，形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的教師共同成長(zhǎng)局面。

2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校要成立領(lǐng)導(dǎo)小組，要落實(shí)責(zé)任人，具體負(fù)責(zé)“青藍(lán)工程”的制度建設(shè)、過(guò)程管理、考核驗(yàn)收等工作。把“青藍(lán)工程”列入學(xué)校工作和相關(guān)的管理考核工作之中。

3、強(qiáng)化措施。一是學(xué)校要按照“青藍(lán)工程”青年教師的培養(yǎng)目標(biāo)要求，指導(dǎo)青年教師制訂自我發(fā)展規(guī)劃。二是分析自身素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，確定發(fā)展方向；制訂措施，明確發(fā)展具體途徑；熟悉學(xué)校教育教學(xué)情況，熟悉學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和班級(jí)管理規(guī)律，充分利用現(xiàn)有教學(xué)條件，借鑒他人，成就自己。三是學(xué)校要在新學(xué)年開(kāi)始，組織師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。師徒結(jié)對(duì)原則上由學(xué)校確定，并征得師傅(藍(lán)方)和青年教師(青方)的雙向同意后簽訂“青藍(lán)合同”，指導(dǎo)期為一學(xué)期。

六、考核管理

1、為加強(qiáng)對(duì)學(xué)校對(duì)“青藍(lán)工程”的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立了毛山東鄉(xiāng)中心小學(xué)“青藍(lán)工程”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組

長(zhǎng)：崔廣明

成員：尹紅娟

付永剛

楊翠茹

2、學(xué)校將不斷建立健全“青藍(lán)工程”的結(jié)對(duì)幫扶、過(guò)程管理和考核評(píng)價(jià)體系。每學(xué)期對(duì)師徒結(jié)對(duì)過(guò)程建立管理臺(tái)帳，在期中和期末對(duì)活動(dòng)情況進(jìn)行檢查；期末對(duì)師徒結(jié)對(duì)履行合同情況進(jìn)行考核；師徒結(jié)對(duì)一學(xué)期滿(mǎn)，組織驗(yàn)收和綜合考核。

毛山東鄉(xiāng)中心小學(xué)

2013年9月5日

毛山東鄉(xiāng)中心小學(xué)青蘭合同

立合同人：(指導(dǎo)老師、以下簡(jiǎn)稱(chēng)藍(lán)方)

(青年教師，以下簡(jiǎn)稱(chēng)青方)

為了充分發(fā)揮教育系統(tǒng)優(yōu)秀骨干教師的引領(lǐng)作用，促進(jìn)青年教師盡快成長(zhǎng)，進(jìn)一步提升我縣教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，藍(lán)青雙方自愿結(jié)為師徒，特訂立合同如下：

一、藍(lán)方每?jī)芍転榍喾缴?節(jié)示范課，無(wú)保留地向青方傳授師德和教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具體承擔(dān)指導(dǎo)青方學(xué)習(xí)政治理論、教育理論，制定教育教學(xué)計(jì)劃，確定教學(xué)進(jìn)度，安排教學(xué)內(nèi)容，分析教材重點(diǎn)難點(diǎn)的任務(wù)；并指導(dǎo)開(kāi)展教育教學(xué)工作，幫助解決工作中的困難。

二、藍(lán)方每學(xué)期至少聽(tīng)青方上課10節(jié)，做好聽(tīng)課記錄，及時(shí)交換意見(jiàn)，幫助青方改進(jìn)教育教學(xué)方法和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)際工作能力。

三、藍(lán)方要努力提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)指導(dǎo)水平，接受青方咨詢(xún)，主動(dòng)傳授經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)放課堂，青方可隨時(shí)聽(tīng)課觀摩。

四、青方應(yīng)尊重藍(lán)方，既要誠(chéng)懇主動(dòng)請(qǐng)教，虛心好學(xué)、又要積極向藍(lán)方學(xué)習(xí)忠于教育事業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的師德風(fēng)范，認(rèn)真工作，大膽實(shí)踐，克服依賴(lài)思想。

五、青方應(yīng)珍惜藍(lán)方提供的聽(tīng)課觀摩機(jī)會(huì)，認(rèn)真記錄，積極研討，借鑒經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，并隨時(shí)接受藍(lán)方聽(tīng)課檢查。青方每周至少聽(tīng)藍(lán)方1節(jié)課。

六、青方的備課筆記、公開(kāi)課教案、教育教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃以及教研、科研課題等，均宜事先征求藍(lán)方意見(jiàn)，力求在藍(lán)方指導(dǎo)下予以實(shí)施。

七、雙方應(yīng)從思想上、工作上、生活上做到互相關(guān)心，相互幫助。藍(lán)方應(yīng)幫助青方鞏固專(zhuān)業(yè)思想，制定成才規(guī)劃，落實(shí)具體措施；青方應(yīng)在力所能及的范圍內(nèi)分擔(dān)藍(lán)方的部分工作。

八、本合同期限為一學(xué)期。通過(guò)拜師帶徒活動(dòng)，使青年教師的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平得到全面提高。

具體要求是：半學(xué)期打好基礎(chǔ)，練好基本功。認(rèn)真?zhèn)湔n和上課，掌握教育教學(xué)原則、方法和一般過(guò)程；制定好教育教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)行教育教學(xué)質(zhì)量分析。恰當(dāng)運(yùn)用電教手段，注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，作業(yè)適中，批改及時(shí)。一學(xué)期要能上好課。即課堂教學(xué)做到目標(biāo)明確、知識(shí)準(zhǔn)確，教學(xué)步驟合理、方法適當(dāng)、語(yǔ)言清晰，板書(shū)工整、科學(xué)，能在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，教學(xué)效果良好。能熟練掌握基本的教育教學(xué)方法，能運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助教學(xué)，新授課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課、實(shí)驗(yàn)課全部達(dá)標(biāo)。至少開(kāi)一堂校級(jí)(或教研組范圍)匯報(bào)課。

九、本合同有效期為一學(xué)期，一式二份，藍(lán)、青雙方各執(zhí)一份，十、學(xué)校負(fù)責(zé)合同有關(guān)條款履行的日常管理工作。

藍(lán)方（簽名）：

青方（簽名）：

學(xué)校蓋章：

****年**月**日