第一篇：小學四年級環(huán)境教育總結

四年級環(huán)境教育教學總結

四年級環(huán)境教育教學是小學生日常生活中的一件頭等大事。所以要教育學生注意愛護環(huán)境，提高提高環(huán)境保護的能力。此外，“保護環(huán)境，人人有責”，要讓學生從小養(yǎng)成保護環(huán)境的意識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。鑒于此，以利于今后教學，特對上學期教學工作進行總結。首先確定了教學目標： 通過衣食住行，了解人類對資源造成的破壞和污染，教育學生保護環(huán)境從我做起。通過生活中的物品使用，了解包裝、一次性用品等對環(huán)境造成的污染，使學生意識到保護環(huán)境從小事做起。學生通過對水的理解達到對環(huán)境愛護的意識。學生通過認識人類生活中污染環(huán)境的方面如吸煙、廢舊電池等，做到生活無污染。其次制定了教學措施： 上學期講解時根據(jù)課程特點與學生年齡特點制定教學措施為：

1、根據(jù)小學生的學習心理發(fā)展特點，要用形象生動的教學來引導學生，并讓學生自己參與。在實踐中讓學生自己收集生活中的安全知識，然后用講故事、游戲的形式來學習，使學生們認識到安全的重要性。

2、教學過程從課堂延伸到課外。教授同時引導學生觀看相關的電視節(jié)目，并把其中與中學生有密切聯(lián)系的事例拿到課

堂上來分析，提高學生的興趣，進一步增強安全意識。

3、培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識，教育學生愛護環(huán)境，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，不隨地扔垃圾，從小養(yǎng)成節(jié)約能源的習慣，增強環(huán)境保護意識。

4、利用現(xiàn)代化的教學設備，通過幻燈、錄像、ＶＣＤ、多媒體等直觀性的教學方法，提高學生的學習興趣。通過以上教學措施使學生達到在校、在家、在外，都能夠對自己和他人有一定的保護能力；讓學生在實際的交通場景中，能夠根據(jù)當時的情況進行判斷并采取相應避免危險的行動。

總之，在教學中培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識，教育學生愛護環(huán)境，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，不隨地扔垃圾，從小養(yǎng)成節(jié)約能源的習慣，增強環(huán)境保護意識。

第二篇：小學四年級環(huán)境教育總結

新生小學2014年下學期四年級環(huán)境

教 學 總 結

執(zhí)教老師：周運

環(huán)境教育是小學生日常生活中的一件頭等大事。該學期的教學工作內容主要是教育學生注意愛護環(huán)境，提高環(huán)境保護的能力。此外，“保護環(huán)境，人人有責”，要讓學生從小養(yǎng)成保護環(huán)境的意識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。鑒于此，以利于今后教學，特對本學期教學工作進行總結。

首先確定了教學目標： 讓學生了解并認識紙的來源，感受紙帶給我們的方便，通過學習讓學生知道紙的用途，生活中有哪些方面用到紙，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和責任感，激發(fā)學生主動參與環(huán)保。

其次制定了教學措施： 講解時根據(jù)課程特點與學生年齡特點制定教學措施為：

1、根據(jù)小學生的學習心理發(fā)展特點，要用形象生動的教學來引導學生，并讓學生自己參與。在實踐中讓學生自己收集生活中的安全知識，然后用講故事、游戲的形式來學習，使學生們認識到安全的重要性。

2、教學過程從課堂延伸到課外。教授同時引導學生觀看相關的電視節(jié)目，并把其中與學生有密切聯(lián)系的事例拿到課堂上來分析，提高學生的興趣，進一步增強安全意識。

3、培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識，教育學生愛護環(huán)境，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，不隨地扔垃圾，從小養(yǎng)成節(jié)約能源的習慣，增強環(huán)境保護意識。通過以上教學措施使學生達到在校、在家、在外，都能夠對自己和他人有一定的保護能力；讓學生在實際的交通場景中，能夠根據(jù)當時的情況進行判斷并采取相應避免危

險的行動。

總之，在教學中培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識，教育學生愛護環(huán)境，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，不隨地扔垃圾，從小養(yǎng)成節(jié)約能源的習慣，增強環(huán)境保護意識。

第三篇：小學四年級環(huán)境教育教案

第一課時：給動物讓路

教學目標：

1、使學生懂得動物為什么要穿越公路。

2、知道人們保護動物的有關習俗。

3、了解有關部門為保護動物而采取的積極行動。

4、懂得如何保護動物。

5、增強學生保護動物的意識。

教學準備：搜集有關動物行走（或遷徙）的知識；了解與保護動物有關的習俗；查閱有關部門保護動動物的積極措施。教學方法：談話、交流 教學過程：

一、故事引入：要求認真傾聽，談出自己心中的感受。教師讀“生活在線”。

二、探求新知：

1、猜想動物為什么要穿越馬路？（遷徙、公路切割了動物的生活區(qū)域）

2、交流：人和動物應是什么關系？為什么？人們的哪些習俗與保護動物有關？

3、你認為應怎樣保護動物不受傷害？

4、你了解到哪些保護動物的典型事例？

5、我們能為保護動物做出哪些實際行動？做保護動物的小衛(wèi)士。教師總結：動物和人類一樣是自然界的重要成員，是地球上共存的生 命，人類應該與他們和諧相處，積極保護他們不受傷害。

三、拓展應用

1、用美麗的圖畫表達人類與動物和諧相處的美好愿望。

2、現(xiàn)在讓我們?yōu)楸Ｗo動物寫下幾份倡議書（或宣傳單）吧！

第二課時：“煮雞蛋”的思考

教學目標：

1、幫助學生樹立節(jié)約的意識。

2、啟發(fā)引導學生在生活中積極采取節(jié)約的方法，從我做起，從身邊小事做起。

3、轉化思想、培養(yǎng)品質。教學重、難點：樹立節(jié)約意識 教學方法：小組合作、自主探究 教學準備：課件、資料 教學過程：

一、故事引入：你會煮雞蛋嗎？指名說。

教師：日本人和德國人是這樣煮雞蛋的：指名讀教材。

假如我們在每件事情上都習慣了無所謂和浪費，那么怎么可能會有高效率的人生呢？日本人，辦事高效率卻是世界一流的，我們是否應當從中學點什么呀。

二、探究新知： 思考：

1、德國人煮雞蛋的方法給了我們什么啟示？（教師：另據(jù)專家介紹，水開以后，五分鐘即可煮熟雞蛋，還不破壞營養(yǎng)成分，煮的時間長，會有許多浪費。）

2、現(xiàn)在生活好了還需要節(jié)約嗎？

3、你知道哪些家庭節(jié)約小妙法？

4、節(jié)約資源的重要性 小組交流。全班交流。

教師總結：我們的生命中，過1分鐘就減少1分鐘的壽命，珍惜是從點滴做起的。假如我們在每件事情上都習慣了無所謂和浪費，那么怎么可能會有高效率的人生呢？日本人，辦事高效率卻是世界一流的，我們是否應當從中學點什么呀。節(jié)約用水，保護水資源是每個公民的責任和義務。

第三課時：“游動”的蒙古包

教學目的：

1、認識和理解游牧民的生活方式，2、引導學生閱讀典型案例，調查當?shù)氐沫h(huán)境問題，分析環(huán)境問題產生的原因，培養(yǎng)學生獨立學習的能力。

3、深刻剖析環(huán)境問題產生的原因，揭示環(huán)境問題產生的根源，幫助學生正確認識人口、資源、發(fā)展和環(huán)境間的辯證關系，樹立科學的、正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀、價值觀,養(yǎng)成良好的環(huán)境保護意識。教學重點：環(huán)境問題產生的主要原因。教學方法：閱讀、分析、討論、歸納 教學過程：

1、游牧民的生活方式

2、游牧民的住所

（提問）

1、閱讀開墾荒地引起的惡性循環(huán)示意圖，并思考： 目前擴大耕地的方式有幾種？分析各種方式引起的惡性循環(huán)過程是怎樣的？

2、閱讀漫畫“毀滅”，作者取名為“毀滅”的含義是什么？

3、討論：類似這樣的的不合理利用資源的方式還有哪些？會產生什么環(huán)境問題？

4、游牧民的環(huán)保意識

第四課時：一次婚禮

教學目標：

1、通過調查一次婚禮上給我們的生活環(huán)境帶來的危害的一些數(shù)據(jù)，然孩子們認識奢華的婚禮對環(huán)境的危害。

2、通過調查、收集數(shù)據(jù)等實踐活動提高孩子們的社會實踐能力。

3、通過這節(jié)課的學習對孩子們進行環(huán)保意識的思想教育，爭做一名環(huán)保小衛(wèi)士。

教學重點： 認識奢華婚禮對環(huán)境的危害

教學難點：以實際行動捍衛(wèi)“環(huán)境小衛(wèi)士”的責任 課前準備：調查一次婚禮的經過，了解婚禮的花費 教學過程：

一、導入新課

播放視頻——豪華的婚禮喜宴。師：你看了以后有什么感想？

生1：這樣的婚禮時很好，但我覺得很浪費。

生2：我覺得他們這次婚禮給周圍的環(huán)境帶來了還大的污染，我不提倡舉行這樣盛大的婚禮，應該本著勤儉節(jié)約的原則。

生3：我也認為他們的婚禮對環(huán)境危害很大——煙火、鞭炮、長長地汽車隊伍、豐盛的喜宴等。

師：是呀，婚禮時一個人一輩子的一件大事，固然重要，但作為地球母親的一員，我們更應該考慮到，我們的環(huán)境問題，可以舉行簡單而富有意義的婚禮，這樣可以一舉兩得。

二、探究新知：

組織學生對一次婚禮進行調查：

1、都會引起哪些環(huán)境污染？

2、通過訪問的形式，算一算大約會浪費多少錢？

3、有沒有可以預防的好辦法？

三、環(huán)保金點子

同學們在班內集體交流，你們設想的一舉兩得的“意義婚禮” 組

1、騎自行車的集體婚禮。避免汽車尾氣污染。組

2、在網上下請柬。避免紙張浪費。

組

3、可以在婚禮的那天植下“婚姻樹”非常有意義。

四、課堂小結

通過這節(jié)課你有什么收獲？

第五課時：我的環(huán)境我愛護

教學目標：

1、使學生懂得在環(huán)境保護方面我國與日本的巨大差別。

2、列舉身邊不文明的現(xiàn)象，懂得環(huán)境保護的緊迫性和必要性。

3、知道環(huán)境保護重在行動。

4、增強學生的環(huán)境保護意識，懂得自覺保護環(huán)境。

教學準備：調查了解居住小區(qū)周圍的環(huán)境狀況；調查日本在保護環(huán)境方面的策略。教學方法：談話、交流 教學過程：

一、談話引入：人們的生活離不開環(huán)境，環(huán)境的好壞直接影響到人們的身體健康和生活質量。說說你小區(qū)的環(huán)境狀況。小組交流。

二、探求新知：

1、你相信是真的嗎？教師閱讀“生活在線”。

2、交流：你調查了解到日本在保護環(huán)境方面的有哪些好的做法？

3、閱讀課本“綠色沖浪”。

4、交流：我們身邊有哪些破壞環(huán)境的不文明現(xiàn)象？

5、七嘴八舌：我們應該怎樣保護環(huán)境？

總結：通過這節(jié)課的學習，對環(huán)境保護問題有什么新的認識？

三、拓展延伸

制一個家庭綠色旅游計劃。第六課時：身邊的一次性用品

活動具體目標

1、通過調查、考察、辯論，了解身邊一次性用品的種類、使用情況，知道使用一次性用品的利與弊。

2、懂得節(jié)約資源，知道多使用耐用品是保護大自然的行為。

3、通過多種途徑獲取信息，學會收集信息和處理信息的方法和技能。

4、學會在探究過程中相互合作、共同交流和分享不同見解。能力目標：

學會分析問題、探索研究的方法，樹立自主探索的意識，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。學生收集相關信息，對信息進行整理和應用的能力。活動實施的具體過程 第一階段

活動準備階段（開題課）

1、情境導入：

前些日子我們到海邊進行了一次親子活動，這是當時老師給大家拍的照片，你想說點什么？這些只用一次的用品我們通常稱它為“一次性用品”。

2、聯(lián)系生活

在你的活動中你經常用到或遇到過一次性用品嗎？它有什么作用。

3、辯論：一次性用品該不該用？為什么？

4、對于一次性用品，你想研究哪些問題？

5、梳理問題，形成小課題。

家庭里的一次性生活用品有哪些？有什么作用？超市里一次性生活用品有哪些？有什么作用？餐館里一次性生活用品有哪些？有什么作用？醫(yī)院里一次性生活用品有哪些？有什么作用？其它地方其它國家也有一次用品嗎？他們是怎么做的？一次性用品的危害是什么？我們有什么好的方法可以解決？ 自愿結合成小組，做好計劃。第二階段：學生分成小組實施 第三階段：匯報交流 第四階段：評價反饋。

學生成果形式：調查表、資料卡、手抄報、倡議書、利用一次性用品做的手工作品。

需整理的資料：小組計劃表、學生活動過程資料、學生評價表、總結反饋表

第四篇：小學四年級環(huán)境教育教學工作總結

小學四年級環(huán)境教育教學工作總結

本人在該學期認真完成學校安排的工作，遵紀守法。在邊學習邊工作的情況下，努力提高自己的教學業(yè)務水平，深入熟悉周圍的環(huán)境，積極參于各項活動，以利于教育教學工作的展開。在教學方面，主動向有經驗的老教師請教，聽課，多多交流教學內容。本人主要接手學校新增的校本教學課程―—《環(huán)境教育》。環(huán)境教育是一門新增課程，要使學生在課堂掌握知識，課后樹立環(huán)保觀念，做環(huán)保公民。我主要采取提出問題，分析問題，解決問題的方法等。整個過程大部分時間由學生來講，在試行幾個星期后，各個班級反應良好，但在個別班級也有反應欠佳的時候，主要是當?shù)氐膶W生，相當一部分還是習慣于“填鴨式”的教學模式，也有引導經驗不足的原因。之后，我不斷改進教學方式，由分析式逐步向竟賽式演變，由同一年級，或同一個班級，分成幾個小組，確定一個主題，調查情況，然后由代表輪流匯報調查結果。其效果有顯著改善，調動了學生學習的熱情。

環(huán)境問題，不是單靠一個人，一所學校，一個社會因素就能解決問題的。學校是傳播知識，培養(yǎng)“四化”建設接班人的場所。通過課堂的學習，培養(yǎng)學生具備一定的環(huán)保觀念，做環(huán)保人士，從自我開始改變，做環(huán)保義務宣傳者。這是課堂學習，教育的最終目的。

在課堂問題設計方面，本人總結有些問題的設計與學生接受理解能力還有一定的差距。七年級的學生，思維能力主要集中在形象思維方面。為了更好地提高教學工作質量，本人深入生活，了解當?shù)氐拿褡屣L情，地理環(huán)境等。多與同學們交流、溝通，多開展一些現(xiàn)實問題的論辨專場，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。

面對課時多，班級廣的特點。本人力求備課詳細，上課精講。歷史課一向不是學生喜愛的課程，被列為“冷門”專業(yè)。針對以往存在的的問題，本人結實合實際和學?，F(xiàn)有的條件，主要讓學生明確學習歷史的重要性，歷史學科是一門包羅萬象的學科，了解古今，才能展望未來。在開學之初，征求學生的意見，采取怎樣的授課方式才能達到教學目的。根據(jù)學生的意愿選擇教學方法。根據(jù)學生的反應，調整教學方法。

歷史學科是宏揚民族主義精神，培養(yǎng)愛國主義情感的主要學科之一。培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義辨證法分析問題，解決問題。從而在思維和思想上得心以升華。在課堂上，本人采用了講故事、表演歷史人物的情節(jié)、啟發(fā)式等教學方法，積極調動學生的主動能動性，讓學生參與課堂設計，引導學生以正確的觀念看歷史問題。還舉辦對歷史人物評價活動，對歷史事件的分析。運用歷史掛圖，組織學生對圖講述史實，從多方面培養(yǎng)學生的口頭表達能力，分析問題的能力。鼓勵學生參加有意義的活動，如參加清明節(jié)到烈士陵掃墓，到歷史博物館參觀、到有歷史遺址的村莊學習。

近年來，各學校都要求每一位教師以新課改的標準來上課，至上崗之日起，本人就以新標準的要求不斷提高自己的教學業(yè)務水平。為了認真準備上課內容，本人經常查閱相關的史書，到圖書館借閱資料，上教育網查閱。以不斷豐富自己的知識面，對一些比較專業(yè)的軍事問題，還經常請教在部隊工作的人士。課堂教學，是教師有目的，有計劃組織學生實現(xiàn)有效學習的活動過程，不同的教學理念，帶來不同的教學活動，不同的學習效果。在我看來，強調課堂教學的本質是教師組織學生學習，學習任務適應學習者。教師為學生服務，是天經地義的。按照通常的認識，學習是一個人通過經歷或練習而得到的比較持久的身心活動過程，新課程方案要求教師關注過程和方法，關注教學環(huán)境的設計、活動的設計，正是從學習活動的這一特點出發(fā)的。

要想實現(xiàn)有效學習，本人努力營造適合每位學習者的環(huán)境，這時課堂教學，就會從統(tǒng)一走向分散，從以教材為主走向以學生發(fā)展為主，從以講授為主走向指導學習，回答疑問為主。作為學習活動的組織者，我把關注焦點放在每位學生的認知活動與情感體驗上面，要把有效激發(fā)學生的學習的活動，而不是把正確傳遞或展示知識作為自己的首要職責。

設計以促成有效學習為目標的課堂，關鍵是要從以教材為中心轉到促使學生發(fā)展為中心，對學生的發(fā)展機制有全面的認識。設計教學符合學生的實際，減少統(tǒng)一講解，增加學生的自主探究，增加學生的分組活動，如討論、實驗、觀察，等等。

作為新教師，不但應該在學習、了解學生上下功夫，而且應該在提高自己現(xiàn)場應變能力上下功夫。半年來，本人從不同角度提高教學設計，在設計教學時，多想一想可能發(fā)生的問題與可以采取的對策，是很重要的事，這種預警式的構想越多，越貼近實際，在實際教學活動中就會越主動，在變化面前就會越應付裕如。

總之，這半年來，本人盡職盡守，認真完成學校安排的各項工作，有了一定的成績，也有不足之處，今后還會多加努力，不斷提高自己的教務水平，教學管理能力和組織能力，為教育事業(yè)做出自己應有的貢獻。

第五篇：小學四年級英語環(huán)境教育教案

小學四年級英語教案——在英語教學中滲透環(huán)境教育

高新區(qū)第三小學 王晶

一、設計說明：

1、話題：animals

2、適合級別：1級

3、教材：浙江省九年義務教育六年制小學英語教科書第一冊第四單元?！禬e love animals》（我們愛動物）中Part A Let’s learn, Let’s do,Part C Culture.4、教學課時：1課時

5、教學對象：三年級

二、教學詳案：

1、教學內容：6種小動物：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit.和模仿這些小動物所做的動作。

2、學科教學目標：

A、知識目標：使學生能掌握六種小動物的名稱：monkey ,dog ,duck, panda, cat, rabbit.B、能力目標：能夠聽懂一些指令，如：Act like a ……，并能做出相應的動作。

3、延伸滲透目標：

培養(yǎng)學生熱愛小動物、保護小動物的美好情感和了解中西方國家的不同代表性動物。

4、教學重點：

A、能聽說、認讀一些常見的動物單詞：monkey , dog, cat , duck , panda , rabbit.B、能聽懂一些簡單的指示語，并能按指令模仿動物做出相應的動作。

5、教學難點：

A、讓學生正確掌握6個動物名稱單詞的正確發(fā)音。

B、能基本說出四個國家的國名及這些國家的代表性動物，了解我國的國寶----熊貓。

6、課前準備：

錄音機、錄音帶、玩具小動物、圖片、卡片

注：T=Teacher S=Student Ss=Students

7、教學過程：

(一)Greeting:

T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Shen.T: How are you?

Ss: Fine, thank you.How are you?

T: Very well, thanks.(二)Presentation:

（1）T: Now, boys and girls.Let’s go and meet some new friends!(讓我們去認識幾個新朋友吧！)

Look, children.Who are they?(它們是誰呢？)

T推出擺有6種小動物的小車（6種小動物 “cat ,dog, rabbit ,panda ,duck ,monkey”）分開排列，課前不讓Ss看見。

Ss在座位上叫著：Cat ,dog（這是許多學生早就知道的幾種動物）

T: Very good!We can see cat, dog and other animals.(T邊說邊指)

Now, let’s go and meet them one by one.（讓我們一一去認識一下）

（2）What’s this?

T: Woof!Woof!(T拿著玩具狗邊做動作邊模仿叫)

Ss: Dog!Dog!（大部分學生喊著）

T: Yes.It’s a dog.T出示圖片，帶讀。（用升降調）

T: Dog

Dog

Ss: Dog

Dog

T: This is a white dog.（邊指邊慢說，加入顏色詞）

Is this a white dog?

Ss: Yes.T: Good.Act like a dog.（T先示范做）Ss跟做

（3）同法教單詞 cat, rabbit, panda , 并有意識地將發(fā)音進行歸類，如發(fā)音[? ]，使學生逐步掌握正確的學習和記憶單詞的方法。

（4）Play a guessing game.T show Ss the cards of dog, cat, rabbit ,panda.Ss read them once first, then T hold them back.T take one of them in the right hand and let Ss guess what it is.（分Zoom, Zip 兩大組來比賽，猜對的組得個good）

（5）在玩這個游戲時，加入新單詞卡duck.T用升降調帶讀。

T: Duck

Duck

Ss: Duck

Duck

再讓Ss以開小火車形式來讀。

T: Wonderful.Now, let’s act like a duck.讓Ss發(fā)揮想象，以不同形態(tài)，動作來表現(xiàn)duck.如：叫聲，走路搖擺的樣子。

T叫幾個學生上臺表演。

T: Duck likes swimming(動作)in the ……

Ss: 水！

T: Great!They like swimming in the water.（T出示一張鴨子在水里游的圖片）

（6）Act and guess.T call S1 to the front and tell him/her a word.（耳語）

(Suck as dog/duck)Let him/her act like this animal, others guess what the animal is.（猜對者可根據(jù)T說的單詞模仿表演另一種動物，讓另一生來猜，以此類推）

（7）表演完以上所學的幾種動物，T對一生耳語最后一個動物單詞：monkey（猴子）學生表演完后，T就順勢教單詞：monkey（方法同上）

T: Act like a monkey.Ss do together.T: Where do monkeys live? Do you know?(你們知道猴子生活在哪兒嗎？)

Ss: 森林，叢林。

T: Yes.That’s right.They live in the forest or the jungle.We should protect them.(8)Listen to the tape and repeat.（三）Practice

1.Listen and show the cards of words.2.T say and Ss show the toys of animals.3.T throw the toys to Ss one by one, the student who catching the toy should stand up and say the word with acting.(T把panda 放在最后扔)

(四)Culture

1、從上述游戲引出：

Panda 是China的代表性動物，更是 China 的國寶。

2、讓Ss看地圖，找出 China 的位置。

3、T 讓Ss說說其他國家的代表性動物。

如：Australia（澳大利亞）的代表性動物是kangaroo（袋鼠）。

America（美國）--------eagle（鷹）

Canada（加拿大）--------beaver（海貍）

T 讓Ss也在地圖上找出這些國家的位置，并讓 Ss說說：對于這些動物，我們應怎么做？

Ss：我們要把動物當作人類的朋友，要好好保護它們。

T: I believe you.（我相信你們?。℡ou’re all good students.（T伸出大拇指表揚）

（五）Homework

1、聽音，跟讀。

2、去了解另外國家的代表性動物。

三、設計意圖：

《We love animals》是浙江省九年義務教育小學英語教科書第一冊中的第四單元。Part A Let’s learn，Let’s do 和 Part C Culture是本單元的第一課時。原教材編寫者把本課時的教學目標定為：能聽說認讀6種小動物monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit，能聽懂一些指令：如Act like a duck，并會做出相應的動作。

在保留原定教學目標的基礎上，我根據(jù)三年級小學生的特點，制定了自然延伸的教學目標：了解本國和其他國家的代表性動物，培養(yǎng)學生熱愛、保護小動物的美好情感。為了完成延伸的教學目標，實現(xiàn)小學環(huán)境教育在英語課中的滲透，教師設計了這樣的環(huán)節(jié)：在呈現(xiàn)鴨子（duck）的圖片后，T引導學生說出“鴨子喜歡在水里游”，并出示一張鴨子在水里游的圖片，讓學生感受鴨子在清澈的水里自由自在地暢游的情趣；學習了單詞panda后，自然地引導學生說出我國的國寶——熊貓，從而使學生懂得熊貓是我國的代表性動物，并由此去了解其他國家的代表性動物，培養(yǎng)學生的跨文化意識，同時也培養(yǎng)了學生熱愛、保護動物的美好情感。

四、教學效果和反思：

這堂課的重點是詞匯學習，如果教師純粹地教，學生機械地學，而沒有設計一系列的游戲活動來調動學生的學習積極性，那將是一堂枯燥乏味的課。正因為教師在詞匯的教學過程中，巧妙地安排了“看圖片，學單詞；看動作，猜單詞；看單詞，做動作” 等一系列深受學生喜愛的游戲、活動，使得學生始終保持著積極的學習態(tài)度和學習熱情。更重要的是，在學生看、聽、說、模仿的過程中，拉近了動物與人類的距離，進一步培養(yǎng)了學生熱愛、保護人類的朋友——動物的美好情感。當然，如果在教學過程中，教師能給學生更多的時間和空間，讓學生自由發(fā)揮，讓他們來教給其他同學一些他們所知的動物或其他國家的代表性動物。不管是通過聲音，還是動作來呈現(xiàn)，都會進一步提高學生學習這些動物單詞的興趣和積極性。我想，這樣肯定能給整堂課增色不少！