第一篇：感受語文課堂的魅力

全國(guó)第八屆青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)教師學(xué)習(xí)心得

作為小學(xué)語文教育教師隊(duì)伍中的一員新兵，很榮幸能夠參加此次閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)。在這短暫但卻豐富的學(xué)習(xí)中，十七位資深老師的課堂讓我得到了受用良多的知識(shí)和寶貴的經(jīng)驗(yàn)。通過此次培訓(xùn)，讓我增長(zhǎng)了許多見識(shí)，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實(shí)感到受益非淺。接下來就參加此次的培訓(xùn)談?wù)剛€(gè)人的一點(diǎn)體會(huì)。

《讓語文課堂充滿魅力》

有幸親臨的十七堂課，堂堂精彩紛呈。其中給我留下深刻印象的是每堂課上那動(dòng)情的朗讀聲，使我在這朗讀聲中感受到了教師的魅力、語文的魅力。在此我重點(diǎn)談?wù)剛€(gè)人對(duì)朗讀教學(xué)的一些感悟與收獲。

一、教師的讀，引情入境

教師的情感如春風(fēng)化雨，每時(shí)每刻都潛移默化地滋潤(rùn)著每個(gè)學(xué)生的心田，感染著每個(gè)學(xué)生，引導(dǎo)著學(xué)生積極的行為。在教學(xué)過程中，教師的讀是最為直接和親切的，是火種、是催化劑。它能讓學(xué)生透過教師的朗讀深入地理解課文內(nèi)容，體悟課文所表達(dá)的情感并產(chǎn)生共鳴。教師的讀最容易感染學(xué)生，也最容易引發(fā)學(xué)生的朗讀激情。因此，教師要借助美的聲音、美的表情、美的動(dòng)作吸引學(xué)生的注意力，把對(duì)課文豐富的情感體驗(yàn)傳遞給學(xué)生，鼓舞學(xué)生的情緒，激起學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，使學(xué)生進(jìn)入課文描述的情感境界，獲得準(zhǔn)確、鮮明的感知。如在教學(xué)《伯牙絕弦》一文時(shí)，羅才軍老師動(dòng)情地朗讀，立刻將學(xué)生帶入了伯牙與子期相遇時(shí)興奮難自抑的情感中，使得學(xué)生也抒發(fā)出“吾有子期，終生不再孤也”的真摯情感。又隨著他低沉地朗讀聲，使學(xué)生深刻感受到了伯牙絕弦的悲苦與凄涼。他的這一課，沒有精心預(yù)設(shè)的場(chǎng)景演練、沒有精美的課件渲染，更沒有支離破碎的分析問答，他只是引導(dǎo)學(xué)生反反復(fù)復(fù)地讀，利用起伏有致的聲音，將輕重、緩急、高低處理的恰如其分，將最興奮與悲涼表現(xiàn)的淋漓盡致。在課堂上如同師生演奏著一曲美妙的樂章。而他的課末引讀更是尤為精彩，不僅回憶鞏固了整篇文章內(nèi)容，還強(qiáng)化主題升華了情感。一唱三嘆，在反復(fù)誦讀中，升華了情感，使《伯牙絕弦》這曲知己的贊歌深入人心，更讓學(xué)生感受了中華文化的悠久。我想他的課堂會(huì)讓學(xué)生愛上文言文，因?yàn)檎n堂充滿了語文的魅力。

二、學(xué)生的讀，悟文達(dá)意

每學(xué)習(xí)一篇課文，教師都首先引導(dǎo)學(xué)生與課文直接接觸，把課文讀正確，讀流利，并逐步做到有感情，從整體上感知課文。給我留下深刻印象的是張文花老師《數(shù)星星的孩子》一課，她在初讀上花了很長(zhǎng)時(shí)間，她讓學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié)，讀通每個(gè)句子，并及時(shí)給他們糾正，真正做到了在初讀中感知文本。

每堂課朗讀的形式多種多樣，教室都有意識(shí)地將朗讀與對(duì)文本的理解和感悟緊密結(jié)合，在讀中悟，在悟中讀。教師留給了學(xué)生充分的閱讀時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)語言情境，通過對(duì)文本的感悟、體驗(yàn)，與文本的對(duì)話，達(dá)到理解語言內(nèi)涵的目標(biāo)。例如，教學(xué)《小

兵張嘎》一課，郭蕾老師為了讓學(xué)生感受小嘎子的機(jī)智勇敢，先請(qǐng)學(xué)生分別談?wù)勛约簩?duì)小嘎子的認(rèn)識(shí)，并進(jìn)一步說說自己是怎樣體會(huì)出來的。最后，讓學(xué)生再次通過朗讀把自己獨(dú)特的體會(huì)讀出來。這樣，學(xué)生不僅在感悟體驗(yàn)中提高了朗讀的水平，而且也在朗讀中加深了自己的感悟體驗(yàn)，自然而然地走進(jìn)文本，感受了嘎子的形象。

在語文課堂教學(xué)中無論是教師還是學(xué)生，都入境入情地讀，用心用意地讀，讀出智慧，讀出感動(dòng)，讀出語文的魅力。這次的每堂課都發(fā)人深省，我在其中收益頗多，作為一名新上任的教師我要學(xué)習(xí)的東西還有很多很多，語文課堂教學(xué)，這門藝術(shù)還需要認(rèn)真的去體會(huì)，在體會(huì)中成長(zhǎng)。

第二篇：感受古城魅力

文化浸潤(rùn)心靈，理念升華教育

——南京師范大學(xué)學(xué)習(xí)心得 滿載著對(duì)幼教知識(shí)的渴望和希求，懷著無比激動(dòng)與感恩的心情，6月14至20日，在威海市教育局宮科長(zhǎng)的組織下，在環(huán)翠區(qū)教育局學(xué)前科卞老師的帶領(lǐng)下，我和幾位園長(zhǎng)及骨干教師一同南下，開始了為期八天的南京學(xué)習(xí)之旅。南京，是一個(gè)古老的城市，有著悠久的文化傳統(tǒng)；南京，于教育而言又是一個(gè)最先進(jìn)的城市，最新穎的教學(xué)理念，與國(guó)際教育接軌的教育方法讓許多教育者對(duì)這里向往已久。在南京這片古老、深沉、文明、凝重的大地上，在南師大美麗的校園里，我得到的不僅僅是視野的拓展、理念的提升，更是思維的碰撞與升華。南京之行，既是一段古城文化的品味與享受，又是教育理念和教育思想的一頓饕餮盛宴。

與許多教育者一樣，我對(duì)南京這座城市充滿向往。許多我喜歡的書籍作者都是來自南京師范大學(xué)出版社，我們幼兒園研究的關(guān)于美術(shù)方面的課題的書籍《幼兒園主題式美術(shù)教育活動(dòng)》正是出自南京師范大學(xué)孔起英教授和王緒蘭教授。而也正因?yàn)檫@本書是我最近在讀的，所以感情特別深厚。當(dāng)我拿到課程安排的時(shí)候，我的心隨著一個(gè)個(gè)熟悉而崇拜的名字加速的跳動(dòng)，小宇宙即將在瞬間要爆發(fā)。且看這龐大的專家陣容和優(yōu)秀的幼兒園名字就能讓您瞬間停住呼吸。

6月14日，南京軍區(qū)聯(lián)勤部三八保育院 觀摩活動(dòng)兩節(jié)，園長(zhǎng)特色介紹，參觀幼兒園

6月15日，南京師范大學(xué)附屬幼兒園 觀摩活動(dòng)兩節(jié)，園長(zhǎng)特色介紹，參觀幼兒園

6月16日，程曉明，早期教育主編，中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)常務(wù)理事。此次講座內(nèi)容《做為幼兒園課程資源的繪本》。王春華，連云港市教育局教研室副主任，省學(xué)前教育研究會(huì)常務(wù)理事，此次講座內(nèi)容《幼兒園繪本教學(xué)存在的問題》

6月17日，孔起英，教育學(xué)博士，碩士生導(dǎo)師，南京師范大學(xué)學(xué)前教育碩士點(diǎn)負(fù)責(zé)人。此次講座《3-6歲兒童發(fā)展指南》《圖畫書閱讀與幼兒園教學(xué)》

6月18日，許卓婭，學(xué)前教育博士，碩士生導(dǎo)師。此次講座內(nèi)容《音樂教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)》

6月19日，南京市第一幼兒園 觀摩活動(dòng)兩節(jié)，集體教研活動(dòng)，參觀幼兒園 6月20日，張俊，博士，南京師范大學(xué)教科院副教授，此次講座內(nèi)容《幼兒園數(shù)學(xué)教育的理論與實(shí)踐反思》

每天的學(xué)習(xí)旅程是幸福而充實(shí)的，每天會(huì)面對(duì)不同風(fēng)格的名師，每天能聽到不同類型的講座，每天都能欣賞到來自名園的風(fēng)采，每天都能感受到思想火花的沖擊，耳濡目染的東西也有很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長(zhǎng)解我所困需要一個(gè)過程。雖然我不能照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體質(zhì)等對(duì)我今后的教育教學(xué)工作起著引領(lǐng)和導(dǎo)向的作用，也讓我通過此次南下加厚了自己的行囊，背起背包走的更遠(yuǎn)。下面幾點(diǎn)與大家進(jìn)行分享交流。

一、名園風(fēng)采，嘆為觀止

南京軍區(qū)聯(lián)勤部三八保育院：第一天我們坐車來到了南京市聯(lián)勤部三八保育院，如果光聽名字，我們就能猜想到這個(gè)幼兒園的特色應(yīng)該是保育工作做的到位吧！這只說中了一半，除了保育工作的完善化外，三八保育院更注重的是美術(shù)特色的打造。進(jìn)入該園，你就會(huì)停下你的腳步仔細(xì)的欣賞著每一處利用廢舊物品制作出來的漂亮至極的美術(shù)作品，生怕錯(cuò)過每一處細(xì)節(jié)。然而更令我驚嘆的是這所幼兒園的文化建設(shè)，一切都是那樣的水到渠成，教育無聲的作用在我們每個(gè)參觀人的眼中是那樣的自然和諧。每個(gè)樓層不同內(nèi)容的展示、每個(gè)班級(jí)不同廢品的利用，墻面上富有童趣和藝術(shù)的裝飾畫、走廊內(nèi)充滿藝術(shù)氣息的作品展，讓我目不暇接。這就是名園的風(fēng)采呀，在古典和現(xiàn)代之間架起了一道亮麗的園所風(fēng)景，徜徉在這樣的校園里，讓我的思緒在飛揚(yáng)??

南京師范大學(xué)附屬幼兒園：如果說第一天讓我們威海的園長(zhǎng)和老師品嘗了富有藝術(shù)特色的文化大餐，那么今天的參觀可謂是給我們的精神世界填充了能量。南師大幼兒園注重內(nèi)涵文化的打造，尤其是在課題的深入挖掘和課堂文化的打造。進(jìn)入該園所，首先最讓你佩服的是幼兒園六十年的文化底蘊(yùn)和園慶標(biāo)語。六十年呀，讓我不得不駐足去品味幼兒園走過的每個(gè)足跡和發(fā)展歷程。幼兒園全新的課題是全納教育，何為全納？全納的優(yōu)勢(shì)在哪里？年輕的業(yè)務(wù)園長(zhǎng)精彩的講解讓我們對(duì)全納教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，尊重、平等、關(guān)懷每位幼兒，讓全納教育真正的在幼兒園教學(xué)中被接納。針對(duì)全納的理念，我們有欣賞了幼兒園關(guān)于全納理念的民間游戲的區(qū)域活動(dòng)，各個(gè)班級(jí)的游戲都是針對(duì)全鈉性展開的，民間游戲讓每個(gè)孩子都回歸到本真中，體會(huì)著游戲帶來的樂趣，真是讓人忍俊不禁，想?yún)⑴c到孩子們中間去，和他們共度這歡樂的時(shí)光。

南京第一幼兒園：這是一所歷史悠久有著深厚的教育文化積淀的教育辦幼兒園。進(jìn)入該園，就感覺與之前的兩個(gè)幼兒園有著截然不用的風(fēng)格體現(xiàn)?！皥@容像幅畫，創(chuàng)業(yè)像首詩(shī)，管理像本書”，這是對(duì)一幼歷史的高度評(píng)價(jià)。而今天，“畫”他們繼續(xù)在描繪，“詩(shī)”他們繼續(xù)在譜寫，“書”他們繼續(xù)在構(gòu)思與創(chuàng)作。而我們，只是來欣賞與品位高檔作品的鑒賞家，需要多少的沉淀才能品味到這難得的文化底蘊(yùn)呀！盡管班級(jí)里面的創(chuàng)設(shè)沒有讓我們欣賞到，心里稍微有些遺憾，但走廊的文化創(chuàng)設(shè)足以讓我們體會(huì)到“高檔”二字的真正含義。走廊處處的文字與圖片的呈現(xiàn)無不顯示著該園的深厚底蘊(yùn)，字字句句深入人心，連我都希望成為這所園所的其中一員。而更令我折服的是在下午的教研活動(dòng)中，園長(zhǎng)及教研組長(zhǎng)我根本就沒有看到，只有一位男老師帶著我們教研，教研的方式也是我從來沒有體驗(yàn)過的，老師的那種從容、淡定，教研的內(nèi)容新穎、活躍，讓我學(xué)到了許多從未有過的教研體驗(yàn)。說別人沒說過的話叫創(chuàng)新，做別人沒做過的事叫創(chuàng)新，想別人沒想的東西叫創(chuàng)新。我想這所園所之所這樣的成功，就是因?yàn)橛兄鴦?chuàng)新的管理思路，有著創(chuàng)新的管理模式，才能讓老師如此的優(yōu)秀，教育如此的靈活，管理如此的到位。驚喜之情難于言表！

二、思想風(fēng)暴，洗去陳念

當(dāng)下一個(gè)最常提起的學(xué)前教育話題那便是5月份剛剛頒布征求稿意見的《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。該《指南》針對(duì)健康、語言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)五大方面進(jìn)行了細(xì)致的解讀。遵循幼兒園的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注幼兒身心全面和諧發(fā)展，并且尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。而孔起英教授和張俊博士作為《指南》的主編之一，給我們細(xì)致解讀了《指南》中的內(nèi)容，讓我們初步了解了關(guān)于《指南》的內(nèi)容，并講解了國(guó)家許多關(guān)于學(xué)前教育政策性的文件精神，讓我們對(duì)近階段的學(xué)前教育有了更多的認(rèn)識(shí)和理解。盡管理論性的知識(shí)偏多，卻毫不晦澀、導(dǎo)向性、教育性極強(qiáng)，極具實(shí)用價(jià)值。最后總結(jié)提出：我們現(xiàn)在缺少的是等待的過程觀念，而更多的是拔苗助長(zhǎng)的過程。我們要關(guān)注每一個(gè)幼兒朝著目標(biāo)和指標(biāo)方向發(fā)展和進(jìn)步，尊重每個(gè)幼兒的發(fā)展速度和進(jìn)程。莎士比亞曾經(jīng)說過:“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品,生活里沒有書籍,就好像大地沒有陽光;智慧里沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀。”孩子的成長(zhǎng)過程中如果沒有書,那他的世界將是蒼白的,就不會(huì)形成健全的人格和良好的個(gè)性。繪本,是一種以簡(jiǎn)練生動(dòng)的語言和精致優(yōu)美的繪畫緊密搭配而構(gòu)成的兒童文學(xué)作品。作為一種圖文結(jié)合的閱讀材料,是最適合孩子閱讀的。學(xué)齡前兒童正處于“讀圖”年齡段,圖畫書對(duì)孩子的視覺震撼比知識(shí)效果更為直接,圖畫書對(duì)兒童情感、想象力、靈敏度以及審美感的啟迪,正是他們?nèi)蘸蟪晒εc快樂的源泉。而一直對(duì)繪本處于萌芽狀態(tài)的我們有幸聽到了專家們高屋建瓴式的講座，令我耳目一新，豁然開朗，原來自己的經(jīng)驗(yàn)也有一些陳舊的色彩。各位專家的講座深入淺出，指導(dǎo)我們從課程的理念和目標(biāo)、素養(yǎng)和能力、內(nèi)容和方法等方面深刻把握繪本教學(xué)的精髓。東方娃娃的李慧編輯讓我們知道了如何才能《讓孩子喜歡上繪本》；而王春華則給我們講解了《幼兒園繪本教學(xué)存在的問題》。一本本充滿童話色彩的繪本教材讓我們?cè)谧穆犝n者在互動(dòng)與笑聲中受益匪淺。此次培訓(xùn)猶如及時(shí)雨，為我們的知識(shí)寶庫(kù)輸送了新鮮的血液，為我們今后的繪本教學(xué)搭建了最前沿的平臺(tái)。

一直期待著感受許卓婭教授的風(fēng)格與魅力，所以一晃之間已到五點(diǎn)都不覺著，連續(xù)著幾個(gè)小時(shí)絲毫不覺得累，僅有的只是欣賞著她特有的來自心靈感悟的音樂與舞蹈。欣賞她的教育理念，欣賞她的教育風(fēng)格，欣賞她的大家風(fēng)范，欣賞她的能歌善舞，欣賞她的樸素平易??在培訓(xùn)中，許教授通過許多的音樂游戲讓我們體會(huì)到無比的快樂?！皫?kù)企企”“七式進(jìn)階”“狡猾的狐貍在哪里”等等，簡(jiǎn)單的游戲讓我們玩的開心、快樂。許老師結(jié)合音樂教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)，給教師搭建起符合幼兒身心發(fā)展的臺(tái)階，讓每一名孩子都能感受音樂律動(dòng)的美妙與魅力，享受音樂，快樂游戲，快樂成長(zhǎng)

幾天的參觀學(xué)習(xí)讓我從專家們那或睿智、或深刻、或沉穩(wěn)、或思辨的講解中充實(shí)著大腦，滋潤(rùn)著我們每位前來學(xué)習(xí)者的心田、震撼了我們的心靈；而幼兒園的老師們則用他們高超的課堂駕馭能力,卓越而務(wù)實(shí)的教育理念,多姿多彩的教學(xué)風(fēng)格和不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄的精神面貌留給我們感動(dòng)和啟迪。教之道在于“度”，學(xué)之道在于“悟”，此次培訓(xùn)會(huì)像一泓永不竭枯的甘泉滋潤(rùn)在我的心田，會(huì)像一架永不生銹的螺旋推動(dòng)我們前進(jìn)。在教育改革的大潮中，與其他幼教同仁一道共同開創(chuàng)我市學(xué)前教育美好的明天！

第三篇：感受國(guó)學(xué)魅力

5月8號(hào)下午，豐臺(tái)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生迎著燦爛的陽光，帶著似火的激情，來到保定市生態(tài)園新蓮池書院，參加蓮池區(qū)組織的國(guó)學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)。新蓮池書院旨在“開展國(guó)學(xué)教育，弘揚(yáng)中華文化”，在深入研究和挖掘書院文化底蘊(yùn)、開展學(xué)術(shù)研究與交流的基礎(chǔ)上，按照“一主兩輔”的發(fā)展思路，即以國(guó)學(xué)教育培訓(xùn)為主業(yè)，以藝術(shù)體驗(yàn)和文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)為輔，營(yíng)造中華文化精神家園。努力開拓，像蓮池書院那樣，成為全省乃至全國(guó)中華文化研究的學(xué)術(shù)中心和國(guó)學(xué)傳播的基地，也為家鄉(xiāng)書畫藝術(shù)提供一個(gè)創(chuàng)作、交流的平臺(tái)，為廣大藝術(shù)愛好者提供藝術(shù)體驗(yàn)的殿堂。老樹新花的新蓮池書院不僅要重現(xiàn)昨日勝景，更將建成千年古城面向全國(guó)的文化窗口，建成全國(guó)復(fù)興書院文化的示范基地。書院建筑借鑒了園林建筑藝術(shù)，充分展示保定古蓮花池和蓮池書院的藝術(shù)風(fēng)格，以蓮花池為中心，疊山豎石，花木扶疏，參差搖落，一派天然景觀氣象；院內(nèi)亭、臺(tái)、樓、閣，次第展開，錯(cuò)落有致。設(shè)有蓮池書院博物館、萬卷樓、研北樓、學(xué)古堂、名人舫、碑廊等建筑，文化底蘊(yùn)深厚，顯示了對(duì)聞名全國(guó)蓮池書院的傳承與發(fā)展。書院?jiǎn)?dòng)，將以一池靜水、滿池碧蓮，以及亭臺(tái)間花木蔥蘢的清新幽雅，迎接八方學(xué)子和游客。

活動(dòng)很快結(jié)束了，孩子們似乎還不夠盡興，帶著戀戀不舍之情踏上了返程的大巴。本次活動(dòng)讓學(xué)生盡情體驗(yàn)了古代學(xué)堂，文學(xué)魅力，開闊了學(xué)生視野，激發(fā)了學(xué)生熱愛國(guó)學(xué)的熱情。

第四篇：感受名師魅力

感受名師魅力

—— 第十屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國(guó)小學(xué)語文教學(xué)觀摩研會(huì)有感 2010年4月18日 在深圳市金盾電影院舉辦了第十屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國(guó)小學(xué)語文教學(xué)觀摩研會(huì)。這次研討會(huì)聚集了全國(guó)數(shù)名特級(jí)教師，他們精湛的教學(xué)水平，對(duì)我們這些年輕教師來說，是一次學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。這天我有幸聆聽了竇桂梅老師執(zhí)教的《我的爸爸叫焦尼》，真是受益匪淺！感覺竇老師教得輕松，孩子們學(xué)得愉快。她的課堂師生情緒飽滿，氣氛和諧，非常尊重學(xué)生的意見，與學(xué)生平等交流，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉悅輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，而且也讓學(xué)生各方面的能力得到了發(fā)展，確實(shí)值得我們每一位教師學(xué)習(xí)。

聽了竇老師的課，讓我感想很多，現(xiàn)將聽后談幾點(diǎn)感想：

一、課前氛圍必不可少。竇老師在教學(xué)中雖沒有精美的課件，但竇老師的語言卻深深的吸引著每一個(gè)孩子，孩子們興趣十足，加上教師語言幽默，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。總的一點(diǎn)，就是要和孩子們?cè)谝黄穑茸尯⒆觽兞私饽氵@個(gè)朋友。

二、孩子們學(xué)習(xí)輕松，愉快。竇老師的課，上得特別好，在讓學(xué)生感受焦尼與爸爸之間父子情深的畫面時(shí)，她不僅在課堂上傳授知識(shí)，而且把學(xué)生帶到了現(xiàn)實(shí)生活中。讓學(xué)生們?cè)诓恢挥X中，學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)怎么表達(dá)。一句句深入人心的語言，讓孩子們學(xué)得多么的輕松而扎實(shí)呀！

三、老師的激勵(lì)無處不在。當(dāng)孩子們的回答對(duì)時(shí)，竇老師馬上語言激勵(lì)：“你真聰明！”“你愛學(xué)習(xí)！”“說得很不錯(cuò)?！薄澳愕南胂罅茇S富。”等等??或者行動(dòng)表?yè)P(yáng)：“把掌聲送給他！”老師的激勵(lì)讓孩子們獲得成功感、自豪感。

四、知識(shí)與生活的聯(lián)系密切。其實(shí)很多的知識(shí)點(diǎn)都來源于生活，可以說都是與學(xué)生的實(shí)際生活密不可分的。老師們從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，去感受到生活中的知識(shí)。我也深深

感受到，只有從生活出發(fā)，教學(xué)才會(huì)更具特色。

人就是在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)。聽了這兩堂課，讓我深刻體會(huì)到竇老師從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和極其深厚嚴(yán)密的教學(xué)語言，以及非常精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)。我更深深感到自己課堂教學(xué)的不足，更感覺到要不斷虛心地向老師們學(xué)習(xí)，汲取他們先進(jìn)的教學(xué)理念和課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力地提高自身的素質(zhì)和教學(xué)的水平。這樣的活動(dòng)要多開展，作為一個(gè)教師，多聽一些好課非常必要，對(duì)自身的鍛煉成長(zhǎng)也是極其重要的。聽課過程，就是學(xué)習(xí)的過程！

第五篇：感受渭南魅力

感受渭南魅力

我們的城市沒有大城市的繁華與喧囂，也沒有小鄉(xiāng)村的落后與荒蕪，但我們的城市散發(fā)著獨(dú)特的魅力。

渭南市是一個(gè)具有悠久歷史的城市。渭南歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，自周、秦到漢、唐兩千多年間，一直是十二個(gè)朝代的京畿之地，農(nóng)牧業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)、交通都比較發(fā)達(dá)，形成許多名城古鎮(zhèn)。渭南自上而下地靈人杰，歷史上作出過重要貢獻(xiàn)的著名人物數(shù)以百計(jì)。有文字之祖?zhèn)}頡，酒圣杜康，秦國(guó)名將王翦、王賁、王離祖孫，世界歷史文化名人、西漢偉大的史學(xué)家司馬遷，有結(jié)束南北朝長(zhǎng)期戰(zhàn)亂、統(tǒng)一中國(guó)的隋文帝楊堅(jiān)，有唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人白居易，有“功蓋天下，再造唐室”的唐代中興名將郭子儀，有宋代名相寇準(zhǔn)。渭南還有中華五岳之一的華山，巍峨險(xiǎn)峻，驚險(xiǎn)瑰麗。這光輝燦爛的歷史，賦予渭南豐厚的人文底蘊(yùn)，使渭南散發(fā)出獨(dú)特的歷史魅力！

曾經(jīng)的渭南，古香古色；現(xiàn)在的渭南，正在成為一座宜居城市。一條條道路更加寬闊，一幢幢高樓拔地而起，林陰道上綠樹成陰、鮮花盛開。藍(lán)天、白云、綠草、紅花，妝點(diǎn) 1 著美麗的渭南；人們?cè)谶@里幸福地生活，孩子們?cè)谶@里快樂地成長(zhǎng)，又給渭南增添了無窮的魅力！每天早晨，在公園里，廣場(chǎng)上，一幅幅和諧美好的畫面隨處可見。聽吧：那古樸、悠揚(yáng)的太極拳音樂，那嗡嗡嗡的空竹的聲響，那節(jié)奏分明卻不使人耳膜震蕩的健美操伴奏，那時(shí)斷時(shí)續(xù)的嗩吶聲、二胡聲，或高或低、時(shí)而昂揚(yáng)時(shí)而悲傷的秦腔戲的聲音??看吧：那些身著太極服的氣定神閑的拳架，那醉心于抖空竹的神情，那些整齊劃一的健身操動(dòng)作，那些三五成群的音樂或是戲曲的愛好者，那些或走或跑的晨練者??你會(huì)發(fā)現(xiàn)，從天放亮一直到晚上，晨練者的身影隨處可見；晨練的人還沒有完全離去，那些吃過飯帶著孩子溜達(dá)的人，又將這里點(diǎn)綴成了另一番熱鬧的景象：爺爺奶奶帶著咿呀學(xué)語的孫子,滿臉的天真無邪，或是那些還不太會(huì)走路的小孩子，大人一不留神，走到小路的中間，擋住了對(duì)面來人的路;或是歪歪倒倒地跑到老人前面，興奮地叫著；或是摔倒了，哇哇地哭了??老人含飴弄孫的幸福彌散在眼里，彌散在嘴角，彌散在每一個(gè)輕輕的語調(diào)里，彌散在每一個(gè)舉手投足的動(dòng)作里。

我喜歡在學(xué)習(xí)之余，去公園走一走，或是到廣場(chǎng)坐一坐。我喜歡看這一幅幅充滿活力和生活氣息的畫面，因?yàn)檫@一幅 2 幅畫面詮釋著渭南人的幸福，也詮釋著渭南這座城市的魅力！我想，正是因?yàn)檫@一幅幅畫面，激勵(lì)著年輕人努力地工作，也每每讓我萌生刻苦奮斗、自強(qiáng)不息的信念！我愛我生活的城市——渭南市，我決心用自身的行動(dòng)為她贏得聲譽(yù)，使她變得更加有魅力，更加美好！