第一篇：怎樣做好班主任德育工作

怎樣做好班主任德育工作

我擔(dān)任班主任工作二十多年，在擔(dān)任班主任的工作過(guò)程中，我成了學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。班主任工作是學(xué)校思想品德教育的一個(gè)重要方面，也是學(xué)校教育好學(xué)生的重要工作之一。學(xué)生的思想品德教育，是通過(guò)班級(jí)工作而實(shí)現(xiàn)的，思想品德教育工作的基本單位的班主任。我作為班主任，是學(xué)生班級(jí)的直接教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是協(xié)調(diào)任課教師的紐帶，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的骨干力量，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)各方面教育力量的橋梁。因此，班主任除了抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)之外，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的、經(jīng)常性的德育教育。具體做好以下幾方面的工作。

首先，充分了解和熟悉學(xué)生。

民以“食”為先，作為班主任就以“德育”為先。班主任要做好學(xué)生的思想品德教育工作，就要先了解和熟悉每個(gè)學(xué)生的具體情況，對(duì)班級(jí)有熱愛(ài)之心，通過(guò)對(duì)本班學(xué)生的深入了解和真誠(chéng)愛(ài)護(hù)，把握住學(xué)生的思想脈 1

搏和行動(dòng)傾向，用不同的形式、方法進(jìn)行教育。如了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、興趣愛(ài)好、才能特長(zhǎng)、性格特征以及家庭生活狀況等。平時(shí)，我注意從學(xué)生的言行、舉止觀察學(xué)生的情況，知道自己班的學(xué)生哪些是靜的，哪些好動(dòng)的，哪些比較勤學(xué)的，這樣通過(guò)他們的言行舉止，表露出自己的思想傾向和道德行為。有針對(duì)性地找他們個(gè)別談話，相互談心，把工作做到心坎上，把自己與學(xué)生的距離接近。但有時(shí)候還需要社會(huì)和家長(zhǎng)方面深入了解學(xué)生，從側(cè)面去了解學(xué)生，旁敲側(cè)擊，這也是班主任必須做到的。有些學(xué)生的愛(ài)好、特點(diǎn)在家里或社會(huì)中表現(xiàn)出來(lái)，與家長(zhǎng)交談，了解學(xué)生的社會(huì)情況，充分了解學(xué)生的各種特性，發(fā)揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，糾正的缺點(diǎn)。積極引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。

其次，培育良好的班集體。

培育良好的班集體，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要手段。班集體既是班主任教育對(duì)象，又是班主任依靠的教育力量。一個(gè)良好的班集體，需要班主任進(jìn)行長(zhǎng)期組織和培養(yǎng)。

1、制訂班集體奮斗目標(biāo)。

作為班主任應(yīng)先組織學(xué)生訂出班的計(jì)劃，向全班同學(xué)提出明確的目標(biāo)，制定出有效措施，形成班集體的動(dòng)力，帶領(lǐng)全班同學(xué)努力向目標(biāo)奮斗。這樣他們的斗志就能充分發(fā)揮出來(lái)，班集體就不斷向好的方面發(fā)展。

2、選拔、培養(yǎng)學(xué)生干部。

班干部是班主任的得力助手，要選拔、培養(yǎng)班中的積極分子，讓學(xué)生自己管理自己，選一些組織能力強(qiáng)，作風(fēng)正派，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的，辦事公道的學(xué)生擔(dān)任。發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，對(duì)一些不得力的班干部要及時(shí)替換，使班集體良性發(fā)展。

3、培養(yǎng)良好的班風(fēng)。

我培養(yǎng)良好的班風(fēng)，從小事抓起，嚴(yán)格把關(guān)，每周星期一定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。從早讀的讀書(shū)氣氛、遲到、早退、曠課、做廣播操、眼保健操、清潔、作業(yè)等各方面都正確對(duì)待，樹(shù)立正氣，勤奮好學(xué)，刻苦耐勞的精神。對(duì)損害學(xué)校的或班集體利益和違反學(xué)校紀(jì)律的，我通過(guò)學(xué)生干部評(píng)議，在德育考核方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)目鄯帧?duì)做好事的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)加分，使整個(gè)班集體有良好的班風(fēng)。

4、組織一些有益的班集體活動(dòng)。

第三、德育教育與智育教育相結(jié)合。

學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)好，家長(zhǎng)高興，但學(xué)生德育成績(jī)不好的家長(zhǎng)更痛心。致富不忘根，飲水思源，學(xué)習(xí)也不能放棄德育工作，班主任要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)做好學(xué)生的德育工作。對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)思想方面的教育。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育、紀(jì)律教育，建立一定的學(xué)習(xí)制度，使學(xué)生自覺(jué)地遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

四、做好家訪工作。

班主任是了解學(xué)生的紐帶，學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)是不全面的，學(xué)生思想品德的教育需要通過(guò)學(xué)校、家庭和社會(huì)共同教育。班主任向家長(zhǎng)宣傳黨的教育方針、政策，宣傳家庭教育的意義，要求家長(zhǎng)積極配合支持。進(jìn)行家訪能更深入地了解學(xué)生，和家長(zhǎng)交換教育學(xué)生的意見(jiàn)。這樣，才能使學(xué)生思想品德教育獲得最佳效果。例如我教的曾金范同學(xué)，以前學(xué)習(xí)懶散，品行較差，通過(guò)家訪，學(xué)校與家長(zhǎng)共同教育后，轉(zhuǎn)變成了一位好學(xué)生。我還協(xié)助協(xié)助學(xué)校召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)，使學(xué)校與家庭距離拉近。

在做班主任的多年中，我充分體現(xiàn)了班主任工作在學(xué)校德育教育工作中的重要作用。總結(jié)班主任工作經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)學(xué)校班主任工作順利開(kāi)展。

第二篇：淺談班主任怎樣做好小學(xué)生的德育工作

淺談班主任怎樣做好小學(xué)生的德育工作

潁上縣培蕾小學(xué): 呂學(xué)安

摘要：班主任是教育基層的管理者，怎樣當(dāng)好班主任是抓好教育中的德育關(guān)鍵,我認(rèn)為留洋大學(xué)生弒母案就是在十幾年教育中沒(méi)有收到好的德育，是德育的失??！

關(guān)鍵詞：班主任

管理

小學(xué)生

德育

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者,是文化知識(shí)的傳承者，是學(xué)生的引路人！他的工作,影響著每一個(gè)學(xué)生在德、智、體各方面的健康成長(zhǎng),影響著他們一生的生活道路。我作為一名教師,既感到自豪又感到任務(wù)的艱巨。小學(xué)是學(xué)生的啟蒙教育階段，對(duì)他們的一生起著重要的作用，因此，我們小學(xué)教師在承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，更應(yīng)該做好育人工作。記得一位教育專家說(shuō)過(guò)：人們?cè)谕荒挲g對(duì)同一知識(shí)的學(xué)習(xí)能力是不一樣的，有早晚之分，也有快慢之分，從而形成自己的學(xué)習(xí)曲線，一個(gè)人如果在短時(shí)間內(nèi)提高成績(jī)，并不是件難事，但要想改變一個(gè)人的行為習(xí)慣，改變一個(gè)人的思想則是難上加難，所以在我們對(duì)學(xué)生的啟蒙教育階段，在學(xué)生形成人生觀、價(jià)值觀、世界觀的過(guò)程中，一定要把德育工作放在首位，貫穿在每一個(gè)孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中。怎樣才能做好小學(xué)生的德育工作，讓的孩子們邁好人生第一步，讓未來(lái)的社會(huì)多一份安定和諧、多一分愛(ài)呢？法國(guó)大作家雨果說(shuō)：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的天空，比天空更廣闊的是人的靈魂?！苯處熞龊脤W(xué)生靈魂的工程師。

一、要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人

教師要用自己的人格魅力來(lái)熏染學(xué)生的行為，為人師表，以身作則，要求學(xué)生做到的自己首先要做到。工作中，老師不僅約束自己的行為，也要把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)教師的職業(yè)道德規(guī)范》納入自己的日常行為中，因?yàn)樵诶蠋煹难劬ΡO(jiān)督學(xué)生行

為的同時(shí)，還有幾十雙眼睛注視著您，老師做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，一絲不茍的精神，說(shuō)到做到的品質(zhì)對(duì)學(xué)生其實(shí)更是一本可以研讀的活書(shū)。剛當(dāng)班主任的時(shí)候，班級(jí)的課堂一直紀(jì)律不好，教室里總是不靜，干什么都有，我試著用各種方法讓學(xué)生把寶貴時(shí)間利用好，可是雖然紀(jì)律好，學(xué)習(xí)效率不高，仍然有同學(xué)坐著發(fā)呆、哪怕一塊橡皮也能默默地玩一個(gè)早晨，這個(gè)問(wèn)題困擾了我好長(zhǎng)時(shí)間，一天我在辦公桌前學(xué)習(xí)，突然眼前一亮，我可以把我的講桌變成我的學(xué)習(xí)桌，從此開(kāi)始，講臺(tái)上多了我的筆記，我的教育理論書(shū)籍，每天早晨，我不再站在講臺(tái)上監(jiān)督同學(xué)，索性自己專心看書(shū)、學(xué)習(xí)，不出一周，同學(xué)們也知道拿出書(shū)來(lái)學(xué)習(xí)了，漸漸的，孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，不管我在不在教室，他們都會(huì)“自習(xí)”了。我突然想起一句話：身教勝于言傳。看著孩子們一個(gè)個(gè)天真的小臉，心里真的是——幸福。其實(shí)，所有的學(xué)科都應(yīng)與思想品德課進(jìn)行學(xué)科整合，每一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容都有德育教育的體現(xiàn)，要向?qū)W生滲透從小熱愛(ài)祖國(guó)，珍惜生命的思想。小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過(guò)每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，長(zhǎng)期熏陶才能形成。班主任是一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者及教學(xué)。班主任的工作,影響著每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)。作為班主任,更應(yīng)該對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。為加強(qiáng)班級(jí)德育工作，一直利用升旗儀式后的國(guó)旗下講話，班會(huì)、晨讀、課外活動(dòng)、家訪等對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，認(rèn)真貫徹《小學(xué)生德育綱要》，《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，《小學(xué)生守則》，《禮儀常規(guī)》等對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，那怎樣抓好德育工作。我們還應(yīng)該從教學(xué)過(guò)程中的一點(diǎn)一滴做起,調(diào)整自己的教學(xué)方法,把培養(yǎng)學(xué)生的德育素質(zhì)作為首要的教學(xué)目標(biāo),切實(shí)地做到提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、在教學(xué)中滲透一下觀點(diǎn): 1.讓學(xué)生知禮儀、懂廉恥、善言行,做文明之人

中華民族是一個(gè)講究文明禮儀的民族,禮儀廉恥是每一個(gè)人在文化修養(yǎng)和素質(zhì)上的重要體現(xiàn),一個(gè)人的言行舉止更是決定著其在他人眼中的形象。在教學(xué)過(guò)程中,我們要教給孩子們規(guī)范的禮儀和言行,讓孩子們懂得如何與他人相處,如何通過(guò)規(guī)范的禮儀和言行給他人留下一個(gè)良好的形象。我們也要讓學(xué)生懂得友愛(ài)和寬容,現(xiàn)在大多的孩子是獨(dú)生子女,很多孩子不懂得如何與別人分享,往往也比較自私,我們要正確地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)著去與別的孩子分享自己的快樂(lè),避免孩子養(yǎng)成孤僻的習(xí)慣。同時(shí)我們也要讓孩子們學(xué)會(huì)寬容,因?yàn)樵趯?shí)際的生活中人與人之間的摩擦和不愉快時(shí)常發(fā)生,并且我們也要讓孩子們學(xué)著去原諒別人,培養(yǎng)孩子們寬大的胸懷。

2.讓學(xué)生懂得正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己,健康積極地做人

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中我們要教會(huì)孩子們了解自己的特點(diǎn),并將自己的特點(diǎn)完全地展示出來(lái),幫助其建立信心。我們也應(yīng)該通過(guò)各種教學(xué)方法讓學(xué)生客觀地認(rèn)識(shí)自我,肯定自己的優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn),并且要讓孩子們認(rèn)識(shí)到我們每個(gè)人在這個(gè)世界上都是獨(dú)一無(wú)二的,我們所代表的都是一個(gè)新的、從來(lái)沒(méi)有過(guò)的生命。在教學(xué)過(guò)程中我們要深入了解每個(gè)孩子的特點(diǎn),組織一些活動(dòng),讓孩子們看到自己的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處,并且對(duì)孩子們的優(yōu)點(diǎn)給予充分的肯定,對(duì)孩子們的缺點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)的糾正,由此增強(qiáng)孩子們走向成功的信心和勇氣。與此同時(shí),我們還要鼓勵(lì)孩子們積極的參與競(jìng)爭(zhēng),教會(huì)孩子積極樂(lè)觀的面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)中遇到的挫折和失敗,培養(yǎng)孩子們堅(jiān)韌的性格,教會(huì)孩子們初步掌握情緒的自我調(diào)節(jié),培養(yǎng)其樂(lè)觀的生活態(tài)度。

3、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操和謙虛謹(jǐn)慎的品德

我個(gè)人認(rèn)為作為德育教育最為關(guān)鍵之處就是培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操,通過(guò)我們的教學(xué)工作我們要讓學(xué)生初步了解我們國(guó)家的歷史和文化,要讓每一個(gè)學(xué)生都建立起作為一個(gè)中國(guó)人的自豪感和優(yōu)越感,在這個(gè)過(guò)程中我們要觸摸歷史,給學(xué)生講述一些歷史事

件和歷史人物,通過(guò)這些激起學(xué)生心中深切的愛(ài)國(guó)之情和民族自豪感,在每一個(gè)孩子的心底撒下愛(ài)我中華的種子。在當(dāng)代飛速發(fā)展的社會(huì)中,不斷地求知非常重要,我們要教會(huì)孩子們謙虛的品德,勤而好學(xué),不恥下問(wèn),并且在治學(xué)的過(guò)程中要保持謹(jǐn)慎的學(xué)習(xí)態(tài)度。在教育中教師不僅要確認(rèn)學(xué)生的主體地位,而且要主動(dòng)創(chuàng)造條件,發(fā)揮學(xué)生的主體地位,最大限度地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,以身作則,使我們的學(xué)生能真真切切地感受到生活中的道德問(wèn)題、體驗(yàn)道德感情、發(fā)展道德行為。

三、要想更好的抓好德育工作班主任還應(yīng)做好以下幾點(diǎn)： 1.抓常規(guī)訓(xùn)練

對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，一抓到底。自從我接這個(gè)班后,針對(duì)班上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書(shū)和寫(xiě)字的姿勢(shì)，每天提醒他們注意習(xí)慣的培養(yǎng)。讀書(shū)時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書(shū)做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢(shì)。當(dāng)學(xué)生起來(lái)發(fā)言時(shí)，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說(shuō)話時(shí)聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽(tīng)的能力方面，則要求他們注意聽(tīng)別人說(shuō)話，聽(tīng)清楚說(shuō)話的內(nèi)容，記在心中，要說(shuō)得出來(lái)。這些辦法對(duì)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用?，F(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫(xiě)、坐站聽(tīng)說(shuō)的正確姿勢(shì)逐步養(yǎng)成，增強(qiáng)了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。

2.耐心教育，以表?yè)P(yáng)為主

表?yè)P(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。如：上課了，還有同學(xué)沒(méi)有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評(píng)，收效甚微，如果點(diǎn)名批評(píng)，別人往往幸災(zāi)樂(lè)禍；倘若對(duì)都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，其他學(xué)生便會(huì)仿效，秩序井然。人都有自尊心，表?yè)P(yáng)有批評(píng)的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評(píng)。我常用表?yè)P(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想

行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評(píng)于表?yè)P(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。

3.為人師表，率先垂范

班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開(kāi)展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書(shū)。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛(ài)勞動(dòng)，我每天早上和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和各位教師搞好團(tuán)結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真工整，我在板書(shū)時(shí)首先做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育。

4.愛(ài)生如子是做好班主任工作的關(guān)鍵

“愛(ài)是教育的潤(rùn)滑劑",愛(ài)是溝通教師與學(xué)生情感的紐帶。通過(guò)和學(xué)生接觸,我充分認(rèn)識(shí)到了“愛(ài)心”在師生關(guān)系中所起到的關(guān)鍵作用。談到班主任的工作,我不禁想起法國(guó)作家拉封丹的一則寓言“北風(fēng)和南風(fēng)比試,看誰(shuí)能把一個(gè)人身上的大衣吹掉。北風(fēng)首先施展威力,行人為了抵御北風(fēng)的侵襲,把大衣裹得緊緊的;南風(fēng)則徐徐吹動(dòng),風(fēng)和日暖,行人覺(jué)得暖洋洋的,開(kāi)始解開(kāi)紐扣接著脫掉大衣?！边@則寓言給了我很大的啟示:“北風(fēng)”,“南風(fēng)”無(wú)異于班主任積極的工作方法,而“行人”也就是“學(xué)生”了。我們?cè)诠ぷ髦?是用高八度的調(diào)子,盛氣凌人去壓服學(xué)生呢？還是用誠(chéng)摯的情感去熱愛(ài)、尊重、信任每

一個(gè)學(xué)生呢？當(dāng)然,我們都愿意選擇后者,愿意做“南風(fēng)”,也就是說(shuō)在工作中要運(yùn)用情感和愛(ài)來(lái)教育學(xué)生。

5.培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)

正確的輿論是一種巨大的教育力量,對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。在扶正壓邪,獎(jiǎng)善懲惡的過(guò)程中,輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此,班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論,善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。有的學(xué)生不注重自己身邊發(fā)生的小事,不屑于做小事.如:放學(xué)后窗戶沒(méi)關(guān)就走了,大白天燈全開(kāi)著卻不以為然等等。針對(duì)這種情況,我組織開(kāi)展了《勿以善小而不為,勿以惡小而為之》的班會(huì),會(huì)上對(duì)小事該不該管進(jìn)行了辯論,還列舉同學(xué)身邊發(fā)生的小事造成的危害,最后得出結(jié)論：“千里之行,始于足下;千里之堤,潰于蟻穴”。實(shí)踐證明：有了正確的輿論和良好的班風(fēng),就會(huì)無(wú)形的支配集體成員的行為和集體生活,是一種潛移默化的教育力量.6.做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

我們這個(gè)班，后進(jìn)生的人數(shù)挺多。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的工作。我認(rèn)為對(duì)后進(jìn)生要給予特別的關(guān)愛(ài)。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴。要用自己對(duì)差生的一片真誠(chéng)的愛(ài)心，去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。比如：在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生，應(yīng)多給后進(jìn)生創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)，使他們也能自信地面對(duì)學(xué)習(xí)。課外積極輔導(dǎo)，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家校聯(lián)合為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也促進(jìn)班級(jí)的整體發(fā)展。7.照顧好留守兒童的生活與學(xué)習(xí)

留守兒童長(zhǎng)期離開(kāi)父母，缺少父愛(ài)母愛(ài)，要抓好他們德育工作，我們應(yīng)彌補(bǔ)他們?nèi)钡膼?ài)。班主任深入他們的生活，了解他們心理，急留守兒童之所急、想他們之所想，只有拉近我們之間的距離，才能照顧好留守兒童的生活與學(xué)習(xí)，更好地做好德育工作。

總之，德育工作是一項(xiàng)艱苦而耐心的工作,可我卻樂(lè)在其中，我就是這樣抓德育工作的。我堅(jiān)信,“一份耕耘,就有一份收獲”。當(dāng)我看到自己帶的班級(jí)朝氣蓬勃,秩序井然地向前發(fā)展時(shí),當(dāng)我看到每一名學(xué)生學(xué)有所成時(shí),所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗,且瞬間化為強(qiáng)大的動(dòng)力,使自己更加努力地投入到以后的工作中去。

德育論文

淺談班主任怎樣做好小學(xué)生的德育工作

潁上縣江店孜鎮(zhèn)培蕾小學(xué): 2012年3月

呂學(xué)安

第三篇：小學(xué)班主任德育論文簡(jiǎn)述怎樣做好德育工作_通用版

小學(xué)班主任論文-簡(jiǎn)述怎樣做好德育工作通用版

一、大處著眼，細(xì)處著手

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，思想教育是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，時(shí)抓時(shí)放、時(shí)松時(shí)緊的做法是收效甚微甚至毫無(wú)收效的，必須常抓不懈，并且應(yīng)從“大處著眼，細(xì)處著手”?！按筇幹邸?，即從國(guó)家甚至全世界的形勢(shì)著眼，利用媒體資料，開(kāi)闊學(xué)生視野，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治和道德方向教育，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大的理想，確立正確的人生觀、價(jià)值觀?！凹?xì)處著手”，即學(xué)校要加強(qiáng)常規(guī)教育，重視養(yǎng)成教育，制定出明確詳細(xì)的日常行為規(guī)范（如現(xiàn)行的“小學(xué)生日常行為規(guī)范”對(duì)學(xué)生的要求就很明確），制定出嚴(yán)明的紀(jì)律約束學(xué)生，對(duì)任何不符合道德規(guī)范的行為（如“隨地吐痰”、“談吐粗魯”“見(jiàn)了老師同學(xué)不問(wèn)好”等不文明的細(xì)節(jié)）都不要放過(guò)，不能等學(xué)生壞習(xí)慣養(yǎng)成了再教育，也不能等犯了錯(cuò)誤再教育。

二、對(duì)癥下藥，治病救人

學(xué)校德育還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異，“對(duì)癥下藥”，對(duì)不同的學(xué)生用不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教育。如，對(duì)一個(gè)生性倔強(qiáng)偏執(zhí)、一貫不遵守紀(jì)律甚至抵觸教育的學(xué)生，不能一味批評(píng)，而要“軟硬兼施”，將批評(píng)教育與正面引導(dǎo)鼓勵(lì)相結(jié)合，使其倔強(qiáng)性格逐漸轉(zhuǎn)化為自我約束的頑強(qiáng)品格；對(duì)于已經(jīng)違紀(jì)的學(xué)生，就應(yīng)該大膽地、理直氣壯地批評(píng)。“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”，“知錯(cuò)能改，善莫大焉”。想使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，并迅速及時(shí)地改正錯(cuò)誤，批評(píng)就在所難免。面對(duì)錯(cuò)誤不批評(píng)的教育，是一種虛弱的、不負(fù)責(zé)任的教育。當(dāng)然，“大膽、理直氣壯”的批評(píng)并不等同于謾罵挖苦，也不是傷害和心理虐待，更不是泄私憤、圖報(bào)復(fù)，將學(xué)生“一棒子打死”———因一次犯錯(cuò)而將學(xué)生徹底否定。批評(píng)要及時(shí)、恰當(dāng)、有針對(duì)性，并在尊重人格的基礎(chǔ)上進(jìn)行，而且講究批評(píng)的藝術(shù)，必須因人、因事、因時(shí)、因地而宜，達(dá)到“治病救人”的目的即可。如果情況允許，就要盡可能遵循“表?yè)P(yáng)為主，批評(píng)為輔”的原則，但是批評(píng)表?yè)P(yáng)要有分寸，不能一表?yè)P(yáng)就“完美無(wú)缺”，一批評(píng)則“體無(wú)完膚”，要把尊重、熱愛(ài)、信任學(xué)生與逐步對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合，贏得學(xué)生的信任。

三、協(xié)調(diào)一致，齊抓共管 學(xué)校教育并非僅僅是領(lǐng)導(dǎo)之事，也非班主任一人之事，它需要學(xué)校全體員工協(xié)調(diào)一致，齊抓共管，即在班主任深入了解學(xué)生、協(xié)調(diào)家校關(guān)系、對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的有針對(duì)性的教育的同時(shí)，任課教師也要根據(jù)所任學(xué)科的特點(diǎn)，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育

四、開(kāi)展活動(dòng)，激發(fā)潛能

學(xué)生既是教育的接受者，又具有自我教育的潛能，教育者若能將這種潛能激發(fā)起來(lái)，德育工作就能夠事半功倍。激發(fā)自我教育潛能的方法除了適時(shí)的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)外，還有開(kāi)展有意義的集體活動(dòng)，如開(kāi)展各種競(jìng)賽活動(dòng)（包括體育、學(xué)科、文娛、演講等），組織學(xué)生參觀郊游，以此培養(yǎng)學(xué)生高雅的興趣愛(ài)好，激發(fā)他們的求知欲，鍛煉他們的人際交往和協(xié)作能力，喚醒他們正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而提高整體素質(zhì)。但是，不論使用何種方法，“無(wú)德之威，雖猛而人不服”，要想使學(xué)生心悅誠(chéng)服地接受教育，教師首先應(yīng)該提高自身修養(yǎng)（包括業(yè)務(wù)和道德兩方面），在各方面都能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的典范。

第四篇：班主任如何做好德育工作

班主任如何做好德育工作

青海烏蘭縣蒙古族完全小學(xué)817100烏云梅

小學(xué)德育綱要指出:小學(xué)德育主要向?qū)W生進(jìn)行“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義”的教育?，F(xiàn)在的小學(xué)生大部分是獨(dú)生子女,受盡父母、老人的寵愛(ài),而他們自身卻很少愛(ài)別人,養(yǎng)成自私、任性、愛(ài)慕虛榮等個(gè)性。如何培養(yǎng)他們愛(ài)他人、愛(ài)集體、愛(ài)人民、愛(ài)祖國(guó)便成了班主任工作的主旋律,也是光榮而艱巨的任務(wù)。

一、班主任以身作則,進(jìn)行愛(ài)的教育“德高為師,身正為范”。一個(gè)合格的老師應(yīng)樹(shù)立教書(shū)育人的思想,并把言傳身教與教書(shū)育人結(jié)合起來(lái)。小學(xué)生模仿性很強(qiáng),教師只有以身作則才能使自己的言傳發(fā)揮作用。教師應(yīng)做到以下兩點(diǎn),這是德育教育的基礎(chǔ):1.班主任要忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),要不斷提高自身道德修養(yǎng)和教學(xué)水平,使課堂輕松愉快,讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂(lè),懂得建設(shè)祖國(guó)、保衛(wèi)祖國(guó)離不開(kāi)文花科學(xué)知識(shí),從而養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)科學(xué)的良好

品質(zhì)。

2.班主任要熱愛(ài)學(xué)生、了解學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生,這是搞好班主任工作的動(dòng)力、根本。只有滿腔熱情的熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生,一句話、一個(gè)眼神、一個(gè)手勢(shì)都充滿愛(ài)的情感,學(xué)生才能心悅誠(chéng)服地接受你的教育。了解學(xué)生,工作才能有的放矢,才能有針對(duì)性地幫助學(xué)生,尤其幫助那些后進(jìn)生進(jìn)步。

春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲。愛(ài)學(xué)生,并付諸行動(dòng),學(xué)生潛移默化中也產(chǎn)生愛(ài)的感情。

二、抓住閃光點(diǎn),及時(shí)進(jìn)行愛(ài)的教青 根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn),選擇學(xué)生身邊發(fā)生的好人好事,樹(shù)立榜樣, 進(jìn)行直觀形象的教育。班主任應(yīng)做到眼明、嘴快、心細(xì)。眼明即及時(shí) 發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的好人好事,嘴快即發(fā)現(xiàn)好人好事就及時(shí)表?yè)P(yáng),心細(xì)即留 心生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的好人好事。抓住閃光點(diǎn),進(jìn)行表?yè)P(yáng),樹(shù)立榜 樣,教育學(xué)生從小事做起,從身邊做起,在細(xì)微處進(jìn)行愛(ài)的教育。

三、課堂教學(xué)中滲透愛(ài)的教育 課堂教學(xué)是進(jìn)行德育教育的主渠道。教書(shū)育人,教師應(yīng)認(rèn)真挖 掘教學(xué)內(nèi)容所蘊(yùn)含的德育因素,恰到好處地進(jìn)行德育教育。從真善 美與假惡丑的對(duì)比中,讓學(xué)生更加熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)人民,珍惜今天的 幸福生活,從而刻苦學(xué)習(xí)。

四、在各項(xiàng)活動(dòng)中貫穿愛(ài)的教育 學(xué)校開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)的目的首先是德育教育。這些活動(dòng)有聲有 色,學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)。學(xué)生玩中樂(lè),樂(lè)中悟。如六

一、國(guó)慶等校內(nèi)活動(dòng), 野游、參觀等班級(jí)活動(dòng),團(tuán)隊(duì)會(huì)、主題班會(huì)、升國(guó)旗等團(tuán)隊(duì)活動(dòng)都是學(xué) 生經(jīng)常開(kāi)展的活動(dòng)。在這些活動(dòng)中,班主任是組織者。班主任應(yīng)不 失時(shí)機(jī)地向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)的教育。總之,愛(ài)的教育要常抓不懈,必須日復(fù)一日,年復(fù)一年,從小、從 細(xì)、從嚴(yán)人手,反復(fù)進(jìn)行培養(yǎng)、感染、陶冶、鍛煉,才能奏效,才能使愛(ài) 的情感從一個(gè)階梯向一個(gè)階梯上升,使學(xué)生愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)集體,而且進(jìn)一步升華為愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義。(責(zé)任編輯潘慧〕

第五篇：怎樣做好班主任

堅(jiān)定的信念 寶貴的經(jīng)驗(yàn)－－－如何做好班主任 穆家小學(xué) 悠悠吾心

平凡的人往往做出不平凡的事，而我是平凡的人卻沒(méi)有做出不平凡的事，但我努力用愛(ài)心編織著每一個(gè)孩子的夢(mèng)想，這個(gè)雖然很難，可我愿意盡自己的微薄之力。

九九年終于登上了盼望已久的三尺講臺(tái)，面對(duì)一張張燦爛的笑臉，一雙雙聰慧的眼神，我茫然了，堅(jiān)定的信念支持著我，只要用心，只要堅(jiān)持，只要自信，我行的。轉(zhuǎn)眼，十年的時(shí)間，雖沒(méi)有什么值得炫耀的，但我很想把自己的做法與大家分享。

一、做學(xué)生的“精神關(guān)懷者”

“精神關(guān)懷”我是從《專業(yè)化視野中的小學(xué)班主任》這本書(shū)中看到的，原本以為只要教會(huì)學(xué)生知識(shí)就可以了，看到之后才明白：作為“精神關(guān)懷者”的班主任，應(yīng)從學(xué)生知識(shí)關(guān)懷轉(zhuǎn)向精神關(guān)懷，從知識(shí)本位的教育轉(zhuǎn)向人本位的教育，班主任不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，關(guān)心他們的生活狀況，更要關(guān)心他們的內(nèi)心世界，關(guān)心他們的情感、情緒，關(guān)心他們的精神生活。

說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，但嘗試著去做是最寶貴的：記得教五年級(jí)的時(shí)候，半班里的孩子大了，思想波動(dòng)較大，于是，我和他們交談，開(kāi)誠(chéng)布公的談，指引他們找到迷失的路?，F(xiàn)在偶爾遇到，他們還會(huì)和我提起當(dāng)初怎么怎么，這就是老師的幸福。

二、走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。

我一般情況下不用老師的威嚴(yán)去面對(duì)學(xué)生，這話聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)別扭，可確實(shí)如此。身為人師，應(yīng)處處做學(xué)生的典范，讓學(xué)生佩服你的為人，尊重你的人格，仰慕你的人品。只有建立溝通的橋梁，才能了解他們想什么？要什么？做什么？距離會(huì)使天平失去平衡，但如何讓天平保持平衡取決于師生雙方。

三、書(shū)籍是寶貴的精神食糧。

一個(gè)人的一生離不開(kāi)學(xué)習(xí)，老師更離不開(kāi)書(shū)籍，我們更應(yīng)不斷地充實(shí)自己，用豐富的知識(shí)、開(kāi)闊的視野和精彩的講解贏得學(xué)生的信賴，讓他們用知識(shí)譜寫(xiě)年青的樂(lè)章。

精心耕耘、用心去做、真心付出，未來(lái)的教育掌握在我們的手中。