第一篇：張玉蓉 心得體會(huì)

小學(xué)語(yǔ)文新課程改革心得體會(huì)

中畦小學(xué)張玉蓉

假期，學(xué)區(qū)組織學(xué)習(xí)新課程改革內(nèi)容，我受益匪淺！現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

新一輪語(yǔ)文課程改革中明確指出：語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文新課程的基本特點(diǎn)。這一觀點(diǎn)的提出，擺脫了長(zhǎng)期以來(lái)關(guān)于語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)的爭(zhēng)論，正面論述了語(yǔ)文的學(xué)科性質(zhì)和地位，指出語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。為了在教學(xué)過(guò)程中能讓每個(gè)學(xué)生都得到社會(huì)性的發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，教師必須依據(jù)新課程理念對(duì)每一堂課認(rèn)真思考，精心準(zhǔn)備，讓語(yǔ)文課堂成為學(xué)生的樂(lè)園。

在以往的教學(xué)中，有部分教師將學(xué)生的大腦作為一個(gè)簡(jiǎn)單的容器，把課堂作為灌輸和填鴨的場(chǎng)所，將整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為“灌”和“填”的流程，久而久之，課堂就成為了一潭死水。而《新課程標(biāo)準(zhǔn)》則強(qiáng)調(diào)：現(xiàn)在教師的職責(zé)已經(jīng)越來(lái)越少地傳授知識(shí)，而越來(lái)越多地激勵(lì)思考；教師必須集中更多地時(shí)間和精力從事那些有效果和有創(chuàng)造性的活動(dòng)。因此我們要把學(xué)生的大腦看成是一把需要被點(diǎn)燃的火把，想方設(shè)法去點(diǎn)燃這把火把，激發(fā)學(xué)生潛在的能力，讓學(xué)生自覺(jué)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分地活動(dòng)起來(lái)。讓學(xué)生通過(guò)自身的活動(dòng)，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，真正體現(xiàn)了在樂(lè)中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)，讓每一堂課都充滿活力。要做到這一點(diǎn)，教師必須做好如下準(zhǔn)備：

第一、深鉆課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)課改精神。

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，有意識(shí)地把“語(yǔ)文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來(lái)。語(yǔ)文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，它以語(yǔ)文能力為核心，是語(yǔ)文能力和語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。因此本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識(shí)放在首位，而是將學(xué)生價(jià)值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì)生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感、形成樂(lè)觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生感受、觀察、體驗(yàn)、參與社會(huì)生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力。以上目標(biāo)達(dá)到之后，知識(shí)的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生愛(ài)上這門課，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與欲。在活動(dòng)中，讓學(xué)生自覺(jué)去獲取知識(shí)。學(xué)生學(xué)得輕松愉快，且印象深刻。

第二：了解學(xué)生，有的放矢。

學(xué)生是教學(xué)的主體，課程活動(dòng)設(shè)計(jì)的首要目的是把學(xué)生吸引到教學(xué)中來(lái)，引導(dǎo)他們體驗(yàn)情感，培養(yǎng)能力，構(gòu)件自己的知識(shí)體系。因此，深入地了解學(xué)生是非常重要的，我們現(xiàn)在所面臨的學(xué)生好奇心強(qiáng)，有活力，情感單純而強(qiáng)烈，記憶力強(qiáng)，想象力豐富，處在形象思維強(qiáng)而抽象思維正在形成階段，由于學(xué)生們受到現(xiàn)代各種傳媒的影響，有較廣的知識(shí)面，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有一定的知識(shí)儲(chǔ)備。如果能根據(jù)學(xué)生們的情感和年齡特征，找到學(xué)生們感興趣的話題作為切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，再開展多種多樣的活動(dòng)，一定會(huì)得到很好的教學(xué)效果。

第三：充分運(yùn)用多媒體教學(xué)輔助手段。

為了在課堂上給學(xué)生提供更多的信息，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，提供直觀的教學(xué)材料，僅憑教師的語(yǔ)言和行為動(dòng)作是無(wú)法完全達(dá)到效果的。多媒體教學(xué)輔助手段能夠給學(xué)生以具體形象、有聲有色的情境感受，還有其它手段不能代替的跨越時(shí)空的信息量，都會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使抽象教學(xué)形象具體化，使學(xué)生在體會(huì)、感悟中獲取新知。這種形象逼真的方式比教師口干舌燥的講解要好得多。

第四：與時(shí)俱進(jìn)，提高自身素質(zhì)。首先，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，特別是素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育和基礎(chǔ)教育改革等方面的理論，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育。在未來(lái)的課堂上，知識(shí)將有三個(gè)方面組成，教科書及教學(xué)參考書提供的知識(shí)、教師個(gè)人的知識(shí)、師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識(shí)。新課程將改變教科書一統(tǒng)課堂的局面，教師不再只是傳授知識(shí)，教師個(gè)人的知識(shí)也將被激活，師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識(shí)的比重將大大增加。教師將從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變到學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者。因此，就教師而言，要適應(yīng)新課程教學(xué)，就必須接受繼續(xù)教育。對(duì)新課程充分理解，誠(chéng)心接受，熱情投入，有效實(shí)施并根據(jù)新課程要求，不斷提高自身綜合素質(zhì)。在新課程實(shí)施中實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展，教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的條件。

其次，隨著新課程的運(yùn)行，教師要調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學(xué)效果。按照新課程的要求，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；為學(xué)

生提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)；建立一個(gè)接納性的、支持性的、寬容性的課堂氣氛；作為學(xué)習(xí)參與者，與學(xué)生分享自己的感情和想法；和學(xué)生一道尋找真理，并且能夠承認(rèn)自己的過(guò)失和錯(cuò)誤。真正體現(xiàn)“以人為本”“以學(xué)生為中心”，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人而不是知識(shí)的奴隸。

總之，新課程對(duì)教師提出了教育專業(yè)工作者的要求，我們只有作好充分的準(zhǔn)備，進(jìn)行精心地設(shè)計(jì)，才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái)，才會(huì)使他們感到無(wú)限快樂(lè)，感到自己精神的、智慧的力量在增長(zhǎng)，才會(huì)使學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。

第二篇：解放思想心得體會(huì)(張玉偉)

解放思想、廉潔高效，我該怎么做

張玉偉

通過(guò)?三找?活動(dòng)學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)，我對(duì)解放思想有了更深的認(rèn)識(shí)，回顧近幾年來(lái)的工作，在全體干部職工共同努力下，長(zhǎng)清煙草經(jīng)營(yíng)保持良好發(fā)展態(tài)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)了持續(xù)健康發(fā)展，成績(jī)的取得，正是因?yàn)槲覀儓?jiān)定不移地推進(jìn)了思想解放，才能與時(shí)俱進(jìn)，工作才能勇于變革，勇于創(chuàng)新，永不僵化，永不停滯。因此，解放思想不是一句空口號(hào)，而是要落實(shí)到自己的具體行動(dòng)上來(lái)，聯(lián)系自己的思想實(shí)際和工作實(shí)際，決定從以下幾個(gè)方面下功夫：

一、進(jìn)一步解放思想，更新理念，開闊思路。結(jié)合當(dāng)前實(shí)際，我認(rèn)為，必須把解放思想臵于萬(wàn)事之先，進(jìn)一步更新理念、開闊思路。立足于當(dāng)前長(zhǎng)清發(fā)展的實(shí)際，跳出長(zhǎng)清看長(zhǎng)清，跟周邊地區(qū)比，跟先進(jìn)單位比，認(rèn)識(shí)到發(fā)展的差距、問(wèn)題所在，不斷增強(qiáng)發(fā)展的緊迫感，增強(qiáng)慢進(jìn)就是落后的危機(jī)意識(shí)，不斷快馬加鞭。并自覺(jué)把解放思想與提高執(zhí)行力統(tǒng)一起來(lái)，始終從思想上、政治上、行動(dòng)上與黨中央保持高度一致，與國(guó)家局黨組保持高度一致，與省局（公司）黨組、市局（公司）黨委保持高度一致，堅(jiān)決做到令行禁止，強(qiáng)化執(zhí)行和落實(shí)，提高工作執(zhí)行力。

總結(jié)借鑒經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新工作方式方法，做到敢想敢干敢創(chuàng)新。在全體干部職工的共同努力下，長(zhǎng)清煙草雖然保持了平穩(wěn)健康的發(fā)展，但是，仍然存在著主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)增長(zhǎng)速度落后于其他先進(jìn)地區(qū)的問(wèn)題。由此，在下一步的工作中，一方面要繼續(xù)努力保持這種勢(shì)頭，另一方面又要加大創(chuàng)新力度，在實(shí)踐中積極探索，大膽嘗試，敢于突破慣例，敢于超越自己，特別要?jiǎng)?chuàng)新工作思路，敢想敢干，思想更解放一點(diǎn)，思路更開闊一點(diǎn)，膽子更大一點(diǎn)，工作更創(chuàng)新一點(diǎn)，使得長(zhǎng)清煙草的發(fā)展更好更快一點(diǎn)。

二、加強(qiáng)職工隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)，加速客戶經(jīng)理隊(duì)伍轉(zhuǎn)型，適應(yīng)新形勢(shì)、新任務(wù)、新要求的能力。

狠抓隊(duì)伍素質(zhì)的提高。認(rèn)真組織各崗位開展培訓(xùn)，從工作技能上提高工作效率和質(zhì)量。針對(duì)客戶經(jīng)理、配送員工作特點(diǎn)，開展多種形式的崗位技能培訓(xùn)，特別是客戶經(jīng)理隊(duì)伍的轉(zhuǎn)型工作，需要不斷進(jìn)行培訓(xùn)和總結(jié)，為完成各項(xiàng)工作任務(wù)奠定好的基礎(chǔ)。深入推進(jìn)?‘兩個(gè)至上’見(jiàn)實(shí)效?主題實(shí)踐活動(dòng)，牢固樹立?兩個(gè)至上?共同價(jià)值觀，把?兩個(gè)至上?體現(xiàn)在專賣經(jīng)營(yíng)工作中。加強(qiáng)企業(yè)文化培訓(xùn)，使職工全面掌握?省身?之道內(nèi)涵，將企業(yè)文化內(nèi)化于心，外踐于行，形成統(tǒng)一的企業(yè)價(jià)值觀和精神動(dòng)力。

三、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，推動(dòng)經(jīng)營(yíng)工作更好的開展。在下一步的工作中，我要進(jìn)一步增強(qiáng)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的自覺(jué)性和堅(jiān)定性，把科學(xué)發(fā)展觀貫徹落實(shí)到經(jīng)營(yíng)工作的各個(gè)方面。

一是加強(qiáng)營(yíng)銷培訓(xùn)，堅(jiān)持周例會(huì)制度，強(qiáng)化營(yíng)銷人員對(duì)?三全員??五大市場(chǎng)開發(fā)??拓荒工程?的認(rèn)識(shí)，提高客戶經(jīng)理對(duì)市場(chǎng)需求的分析判斷能力和根據(jù)市場(chǎng)變化迅速做出反映的能力，提高捕捉信息、服務(wù)客戶的能力。

二是抓住當(dāng)前卷煙銷售有利時(shí)機(jī)，組織營(yíng)銷人員對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行深入分析，把握卷煙市場(chǎng)需求，挖掘銷量和結(jié)構(gòu)增長(zhǎng)點(diǎn)，提高銷量和結(jié)構(gòu)。

三是引導(dǎo)教育客戶經(jīng)理提高品牌宣傳和培育的能力，加大品牌上柜考核力度，堅(jiān)持重獎(jiǎng)輕罰、鼓勵(lì)為主的原則，適當(dāng)兼顧客戶經(jīng)理的到位率等情況，充分調(diào)動(dòng)營(yíng)銷人員的積極性和主動(dòng)性。

五、以制度建設(shè)為重點(diǎn)，高度重視規(guī)范工作。

進(jìn)一步健全企業(yè)內(nèi)部各項(xiàng)規(guī)章制度，形成用制度管人、管事、管物的局面。加強(qiáng)職工教育培訓(xùn)，激發(fā)職工注重自律的內(nèi)在動(dòng)力，自覺(jué)養(yǎng)成良好的職業(yè)操守和道德素質(zhì)，努力推進(jìn)加強(qiáng)內(nèi)部專賣管理監(jiān)督工作的開展。定期加強(qiáng)對(duì)同級(jí)營(yíng)銷部卷煙銷售情況的監(jiān)督，采取書面檢查與實(shí)地走訪的方式，檢查限量煙的分配情況和卷煙落地銷售情況。

第三篇：護(hù)士張榮蓉

護(hù)士張榮蓉“五次獻(xiàn)血”的先進(jìn)事跡

張榮蓉，我院婦產(chǎn)科一名普普通通的護(hù)士，1987年出生，畢業(yè)于上海市職工醫(yī)學(xué)院，自2006年至今已參加無(wú)償獻(xiàn)血“五次”，其中兩次為全血，三次為成分獻(xiàn)血。外表嬌小可愛(ài)的她，給人的感覺(jué)卻是堅(jiān)強(qiáng)而執(zhí)著，她將無(wú)償獻(xiàn)血作為生命的重要部分，傾注了大量的愛(ài)心和熱情。

張榮蓉自畢業(yè)以后就分入我們婦科工作，對(duì)待工作一直勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，得到了病人的好評(píng)；不僅如此，她也熱心幫助與關(guān)心周圍的同事，不管有誰(shuí)遇到了困難，她都積極伸出援手，作為一名新進(jìn)的護(hù)士，她時(shí)常自愿的幫同事?lián)Q班，解決別人的難處。她—

張榮蓉 就是這樣一個(gè)有愛(ài)心，善良的好女孩，她用自己的行動(dòng)得到了別人的尊敬與喜愛(ài)。

無(wú)償獻(xiàn)血，特別是成分獻(xiàn)血，需要一定的過(guò)程與要求，張榮蓉在經(jīng)歷了兩次獻(xiàn)全血的過(guò)程后，才得到了成分輸血的機(jī)會(huì)，對(duì)于一個(gè)20剛出頭的女孩子來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)心理與生理的考驗(yàn)，而我們可愛(ài)的張榮蓉卻勇敢而又堅(jiān)定的踏出了她的第一步，2007年3月17日，她在父母的鼓勵(lì)和支持下，懷著愉快的心情一個(gè)人朝我們的市血液中心走去，一路上她為自己即將成為“成分獻(xiàn)血者”隊(duì)伍的一員而欣喜，也為能救助更多的孩子而感到滿足，不過(guò)，她也有“害怕”，她“害怕”的是自己的身體能否符合要求，她能不能完成自己長(zhǎng)期以來(lái)的心愿，結(jié)果她成功了，她的身體完全沒(méi)有問(wèn)題，之后，張榮蓉又陸續(xù)完成了兩次成分獻(xiàn)血。我們婦科全體同仁對(duì)她無(wú)私奉獻(xiàn)的精神感到無(wú)比的尊敬，也為有這樣一個(gè)美麗熱情的工作伙伴感到自豪，讓我們祝福我們可愛(ài)而勇敢的女孩身體健康，生活幸福！

第四篇：張蓉最終自薦信

自薦信

尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

真誠(chéng)的感謝您在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)看出我的自薦信。我叫張蓉！在2012年三月份畢業(yè)于常州技師學(xué)院，我在校所學(xué)的專業(yè)是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)。現(xiàn)在的我即將踏上社會(huì)這個(gè)大家庭，我希望能找一個(gè)好的工作平臺(tái)，能夠在工作中繼續(xù)提高我的能力！

我在該校讀了四年！現(xiàn)在我已獲得了計(jì)算機(jī)操作高級(jí)工等級(jí)證書，國(guó)家計(jì)算機(jī)一級(jí)證書。我在校主修了靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，photoshop，dreamweaver，flash等專業(yè)課程。

在學(xué)校期間，擔(dān)任了宣傳部委員，在工作上，認(rèn)真負(fù)責(zé)，有較好的組織能力，在擔(dān)任分團(tuán)委宣傳部委員期間，工作踏實(shí)，任勞任怨，責(zé)任心強(qiáng)，多次配合部長(zhǎng)出色的完成了院團(tuán)委的宣傳活動(dòng)和系內(nèi)的各項(xiàng)宣傳活動(dòng)。

在平時(shí)！我喜歡唱歌！跳舞！打羽毛球等等！因?yàn)槲矣X(jué)得擁有好的身體，好的心情！才能把我的工作做得更好！

放寒暑假期間做過(guò)王老吉的促銷員，餐廳服務(wù)員，超市收銀員，郵政局打字員！提前踏入社會(huì)，我覺(jué)得我從中學(xué)到了很多很多！

學(xué)習(xí)固然重要，一個(gè)人能力的培養(yǎng)也不容忽視。四年的大學(xué)生活給了我很多挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)，如系學(xué)生會(huì)的競(jìng)選，院里組織的唱歌表演，運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽等。在參與這些活動(dòng)的過(guò)程中，我結(jié)交了一些很好的朋友，學(xué)到了為人處事的方法，鍛煉了自己的能力。我覺(jué)得這對(duì)我以后的工作都會(huì)有一定的幫助！

如果貴公司能錄取我！我一定會(huì)好好表現(xiàn)！爭(zhēng)取成為一個(gè)老板心目中的優(yōu)秀員工！如果我暫時(shí)沒(méi)有能夠進(jìn)入貴公司，我也會(huì)在今后不斷加強(qiáng)我職業(yè)修養(yǎng)的基本標(biāo)準(zhǔn)！

此致

敬禮！

第五篇：作文學(xué)案思維導(dǎo)圖(沙井中學(xué) 張玉蓉)

讓思維生出騰飛的翅膀

——“思維導(dǎo)圖”作文構(gòu)思訓(xùn)練（學(xué)案）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用“思維導(dǎo)圖”進(jìn)行作文構(gòu)思 課前思維沖浪：

同學(xué)們，當(dāng)我們拿到一個(gè)作文題目，有的同學(xué)是頭腦一片空白，不知從何處下筆；也有的同學(xué)滿腦子都是與題目有關(guān)的內(nèi)容，但還是不知從何處下筆。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種作文構(gòu)思的新方法，不管你是思維空白還是滿腦子的思維在打架，這種方法都可以幫助你快速找到一個(gè)恰當(dāng)?shù)?，與眾不同的角度切入題目，接下來(lái)就是文思如泉涌，下筆如有神了！

什么方法這么神奇？答案就是：！想過(guò)河沒(méi)有船怎么辦？

請(qǐng)想出至少三種過(guò)河方案，各種方案如何實(shí)施或需要些什么工具材料，請(qǐng)順著往下想一想，可以在紙上畫個(gè)草圖。課堂學(xué)習(xí)：

一、了解“思維導(dǎo)圖”

“思維導(dǎo)圖”是一種高效率地表達(dá)思維軌跡的思維工具，是表達(dá)發(fā)散性思維的高效思維工具，簡(jiǎn)單卻又極其有效！發(fā)散思維，又叫“擴(kuò)散思維”、“求異思維”、或“開放式思維”等，就是沿著不同的方向、不同的角度思考問(wèn)題，從多方面尋找解決問(wèn)題的答案的思維方式。思維導(dǎo)圖運(yùn)用圖文并重的技巧，各級(jí)主題的關(guān)系用相互隸屬或相關(guān)的層級(jí)圖表現(xiàn)出來(lái)，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色、空間等建立起記憶鏈接。“思維導(dǎo)圖”的主要作用是借助可視化手段促進(jìn)靈感的產(chǎn)生和創(chuàng)造性思維的形成。

學(xué)習(xí)將思維導(dǎo)圖成功地運(yùn)用到寫作過(guò)程，從此，憑腦袋空想來(lái)列作文提綱的時(shí)代將一去不復(fù)返。

二、學(xué)畫“思維導(dǎo)圖”

一張典型思維導(dǎo)圖應(yīng)該具備的基本要素是：圖形、關(guān)鍵詞、分支、顏色。思維導(dǎo)圖的繪制步驟（以作文題“這就是我”為例）： 步驟一：畫主題

畫主題是思維導(dǎo)圖的第一步，也是十分關(guān)鍵的一步。一張思維導(dǎo)圖，最先動(dòng)筆的部分是主題，而閱讀的人最先映入眼簾的，也是主題。其他所有分支都圍繞主題展開，為主題服務(wù)。

（1）準(zhǔn)備一張沒(méi)有線條的空白紙張，橫放在桌前。（2）提煉作文題目的中心詞（主題詞）（3）把主題畫在白紙的中心并圈起來(lái)。

以“這就是我”為例，主題部分應(yīng)該是“我”，可以根據(jù)自己的特點(diǎn)畫一個(gè)可愛(ài)的卡通形象，或者寫一個(gè)藝術(shù)字“我”，還可以在主題邊緣加上邊框，可方可圓，可長(zhǎng)可扁，總之選擇容易繪制的圖形，只要是有特點(diǎn)的，你自己喜歡的，能夠留下深刻印象就可以。步驟二：找關(guān)鍵

主題畫完了，就該確定思維導(dǎo)圖的分支了。無(wú)論是直接與導(dǎo)圖相聯(lián)的一級(jí)分支，還是與一級(jí)分支相連的下級(jí)分支，都是由關(guān)鍵詞組成的。在繪制思維導(dǎo)圖的過(guò)程中，我們大半的精力都會(huì)用在關(guān)鍵詞的選擇和使用上。選擇關(guān)鍵詞，是繪制思維導(dǎo)圖最核心、最重要的環(huán)節(jié)。關(guān)鍵詞，是思維導(dǎo)圖的靈魂。

（4）由中心出發(fā)，圍繞主題，寫出3—7個(gè)次主題，把次主題用關(guān)鍵詞的形式寫在由中心發(fā)散出來(lái)的線條上。

（5）再以每一個(gè)次主題為中心，寫出3—7個(gè)次次主題。也把次次主題用關(guān)鍵詞的形式寫在由次主題發(fā)散出來(lái)的線條上。

接下來(lái)，我們還是用前面的“我”為主題的思維導(dǎo)圖作為范例，說(shuō)一說(shuō)“找關(guān)鍵”應(yīng)該怎么做。

以“我”為主題，會(huì)想到哪些關(guān)鍵詞？如：外貌特征、性格、品質(zhì)、興趣愛(ài)好、成長(zhǎng)故事等

步驟三：理分支

常言道：親戚有遠(yuǎn)近，朋友有厚薄。同樣的關(guān)鍵詞，它們?cè)谒季S導(dǎo)圖中的地位和作用不同，其所處的位置自然也不一樣。在實(shí)際畫導(dǎo)圖的時(shí)候，我們要先畫與主題關(guān)聯(lián)最密切的第一級(jí)分支，然后以第一級(jí)分支為中心，把與它們直接相關(guān)的關(guān)鍵詞畫在第二級(jí)分支上，然后再以第二級(jí)分支為中心，畫第三級(jí)分支??這樣，思維導(dǎo)圖就能形成一個(gè)由中心到四周的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)了。

為了突出不同層級(jí)關(guān)鍵詞的地位，我們還會(huì)設(shè)置不同關(guān)鍵詞下面線條的粗細(xì)。其中，一級(jí)關(guān)鍵詞的分支線條是最粗的，因?yàn)樗鼈兣c思維導(dǎo)圖主題主題的關(guān)聯(lián)最密切。而二級(jí)分支要相對(duì)細(xì)一些，層級(jí)越低，線條就越細(xì)，以顯示它們?cè)趯?dǎo)圖中的地位以及它們與主題的關(guān)聯(lián)程度。

如“這就是我”，一般情況下我們先介紹自己的外貌特征，所以將這一點(diǎn)作為第一分支關(guān)鍵詞，接下來(lái)就將這個(gè)一級(jí)分支外貌特征向下拓展，如《故鄉(xiāng)》中的楊二嫂：凸顴骨，薄嘴唇，五十上下，兩手搭在髀間，沒(méi)系裙，張著兩腳，正像一個(gè)細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。這樣，第一個(gè)一級(jí)分支“外貌”的下一級(jí)分支就有了。

剩下的第二個(gè)一級(jí)分支也是以同樣的方式向下拓展，直到覺(jué)得窮盡了所要思考的問(wèn)題的所有方面。步驟四：畫圖

第四步是把這些關(guān)鍵詞轉(zhuǎn)化成圖形，尋找圖像的核心在于充分發(fā)揮想象力。當(dāng)然，我們并不是專業(yè)畫家，無(wú)法像專業(yè)人士那樣畫出動(dòng)人的圖畫，所以初學(xué)者不必在繪畫水平上苛求自己。只要?jiǎng)庸P去畫，就會(huì)有不同于一般學(xué)習(xí)過(guò)程的感受，就會(huì)有收獲。步驟五：上色

這是思維導(dǎo)圖繪制的最后一步，也是畫龍點(diǎn)睛的一個(gè)步驟。一幅很平淡的思維導(dǎo)圖，在簡(jiǎn)單上色之后就變得光彩照人。絕不要忽視顏色對(duì)視覺(jué)和大腦的沖擊力。思維導(dǎo)圖的上色原則一般有：一，主要圖像要使用兩種以上的顏色。二，同一個(gè)大的分支，或者有緊密聯(lián)系的分支，要使用一種顏色。三，文字和其下面的線條不要使用同一種顏色。當(dāng)然這不是硬性規(guī)定，只是為了讓導(dǎo)圖更漂亮，更突出重點(diǎn)，從而刺激大腦。步驟小結(jié)：

發(fā)散性的思考只是畫思維導(dǎo)圖的第一步，如果光是發(fā)散，而不整理出清楚的思路，這種發(fā)散就是瞎發(fā)散，沒(méi)有任何意義。畫思維導(dǎo)圖的原則我們可以用十二個(gè)字來(lái)概括：逐級(jí)發(fā)散、相互獨(dú)立、全面包含。

當(dāng)你按照五步法畫完思維導(dǎo)圖后，很可能會(huì)有一種如釋重負(fù)、萬(wàn)事大吉的感覺(jué)。別忙，好的導(dǎo)圖很少是一次完成、不需要修改的，也許在實(shí)際應(yīng)用導(dǎo)圖的時(shí)候，你會(huì)覺(jué)得某些關(guān)鍵詞用得不太合適，需要更換，也許你想到了更好的圖像可以代表某些關(guān)鍵詞。甚至，你對(duì)主題有了全新的認(rèn)識(shí)后，想要在基本結(jié)構(gòu)上改動(dòng)思維導(dǎo)圖，更換一些分支??要有不斷完善導(dǎo)圖的耐心,魯迅先生說(shuō)過(guò):好文章是改出來(lái)的。思維導(dǎo)圖也是如此。

掌握了以上這些步驟，對(duì)于思維導(dǎo)圖的初學(xué)者來(lái)說(shuō)，已經(jīng)足夠了。但是如果你希望能夠更進(jìn)一步，讓思維導(dǎo)圖在你的學(xué)習(xí)中發(fā)揮更大作用的話，還需要了解思維導(dǎo)圖的繪制規(guī)則。之所以強(qiáng)調(diào)這些規(guī)則，是因?yàn)樗鼈冊(cè)趯?shí)際繪制導(dǎo)圖的過(guò)程中非常容易遭到忽視。而這些容易被忽視的細(xì)節(jié)卻恰恰影響著導(dǎo)圖效果的發(fā)揮。規(guī)則一：順時(shí)針與1點(diǎn)鐘

思維導(dǎo)圖的分支繪制順序是順時(shí)針?lè)较?，其起點(diǎn)在1點(diǎn)鐘方向，均勻分布。規(guī)則二：有圖不用字，有字不用詞

思維導(dǎo)圖是濃縮思維的藝術(shù)。畫導(dǎo)圖，最忌諱的，就是把一句完整的話當(dāng)做關(guān)鍵詞。一定要養(yǎng)成精練思維、壓縮關(guān)鍵詞的習(xí)慣。規(guī)則三：詞在線上，詞長(zhǎng)=枝長(zhǎng)

思維導(dǎo)圖的線條就像樹枝，而關(guān)鍵詞則像樹枝上的葉子。規(guī)則四：用曲線，內(nèi)粗外細(xì)

為什么要用曲線？看看大自然吧，從森林到草原，從花鳥到蟲魚，哪個(gè)物種的外形是由直線構(gòu)成的，一個(gè)都沒(méi)有，大腦也是由曲線構(gòu)成的，所以用曲線構(gòu)圖更容易激發(fā)大腦。規(guī)則五：字線分色

為了便于突出關(guān)鍵詞，形成分明的層次，字和其下的線條最好不要使用同一種顏色，否則，會(huì)混在一起，難以分辨。規(guī)則六：使用符號(hào)

符號(hào)是思維導(dǎo)圖平臺(tái)上非常重要的一位演員。很多語(yǔ)言不方便表達(dá)，或者表達(dá)起來(lái)比較麻煩的概念，可以使用符號(hào)來(lái)表達(dá)。如表示重要程度的符號(hào)可以用五角星，或加點(diǎn)；表示相互關(guān)系可以用雙箭頭等。三．運(yùn)用“思維導(dǎo)圖”

1、利用“思維導(dǎo)圖”發(fā)散你的思維。

假如你要寫以“這就是我”為題的一篇文章，請(qǐng)首先發(fā)散你的思維，畫出“思維導(dǎo)圖”，利用導(dǎo)圖找到盡可能多的寫作方向。

（小組合作，集思廣益，在另外一張白紙上完成）

2、根據(jù)“思維導(dǎo)圖”，選擇你最想寫的一個(gè)角度，列出作文提綱。課后小結(jié)：

用思維導(dǎo)圖寫作的最大好處是：思路清晰！切題精準(zhǔn)！