第一篇：服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革初探

服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革初探

陸巧峰

服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)改革，應(yīng)體現(xiàn)專業(yè)教育特色，從社會(huì)實(shí)際需要出發(fā)，有針對(duì)性地構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)；強(qiáng)化崗位知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用；完善、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容；加強(qiáng)以操作技能、工藝實(shí)習(xí)等為主的實(shí)踐環(huán)節(jié)；加大實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)所占的比例。利用課堂教學(xué)這塊陣地，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)、參與意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。作為一名一線教師，綜合近幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐與體會(huì)，和項(xiàng)目教學(xué)法的學(xué)習(xí)，談?wù)勛约旱南敕ê妥龇ā?/p>

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行改革

1.就獲取知識(shí)的能力而言，在教學(xué)方式上要把重點(diǎn)教給學(xué)生一定知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹攸c(diǎn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，這是兩種截然不同的教學(xué)方式。前者主要是在教師的作用下，學(xué)生消極被動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生一般沒(méi)有自己選擇的余地，常常依賴?yán)蠋煆氖聦W(xué)習(xí)活動(dòng)。既沒(méi)有高漲的參與熱情，也沒(méi)有全身心的投入。在這個(gè)過(guò)程中，老師有意無(wú)意地把學(xué)生看成一個(gè)知識(shí)的容器，不能使學(xué)生成為靈活地創(chuàng)造性地從事具體工作的人，這是與素質(zhì)教育背道而馳的。后者則是學(xué)生在教師的激發(fā)誘導(dǎo)下，自己積極主動(dòng)地探索知識(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而全身心投入到探求知識(shí)的活動(dòng)中去，學(xué)習(xí)由被動(dòng)變成主動(dòng)，由消極變成積極，收到事半功倍的效果。

2.就思維能力而言，要把給予學(xué)生問(wèn)題、給予學(xué)生思路、給予學(xué)生結(jié)論的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自己解決問(wèn)題、自己得出結(jié)論的教學(xué)方式。這兩種教學(xué)方式有著本質(zhì)的差別。前者，學(xué)生的思維活動(dòng)基本上始于他人式假思維，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生沒(méi)有時(shí)間、沒(méi)有機(jī)會(huì)、沒(méi)有能力去思考。這種教學(xué)無(wú)異于老師在表演一場(chǎng)木偶戲，老師怎樣動(dòng)作，學(xué)生就怎樣活動(dòng)，如此一來(lái)，一個(gè)富有潛力的生動(dòng)的學(xué)生就變成了老師一個(gè)機(jī)械呆板的玩偶。諸多有個(gè)性、思想活躍的“天才”，由于不適應(yīng)這種教學(xué)方式而被“扼殺”。素質(zhì)教育又成為一句空話。而后者，學(xué)生的思維是自我探索的真思維。真正的思維應(yīng)是自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，這是一個(gè)真正的思考過(guò)程，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的過(guò)程，符合素質(zhì)教育的目的。

3.就實(shí)踐能力而言，服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐由學(xué)生單純的完成教師課堂布置的作業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)設(shè)廣闊的健康向上的學(xué)校大舞臺(tái)和社會(huì)大舞臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生自我投入，自我選擇，使學(xué)生更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)而學(xué)到更多的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。總之，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、改變教學(xué)方式從根本上講就是最大限度地把學(xué)生的學(xué)習(xí)、思維、實(shí)踐交給學(xué)生自己，讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，真思維，真實(shí)踐，從而提高他們的學(xué)習(xí)能力；發(fā)展他們的思維能力，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力，開(kāi)創(chuàng)他們的創(chuàng)新能力。而通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)法的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目教學(xué)法能夠很好地實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念。

二、項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用

項(xiàng)目教學(xué)法，是師生通過(guò)共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，是在課堂教學(xué)中把理論與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力。項(xiàng)目教學(xué)法有效地建立了課堂與社會(huì)生活的聯(lián)系，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有針對(duì)

性和實(shí)用性，學(xué)到了今后就業(yè)所必須的技能，包括實(shí)踐能力、分析能力、綜合能力、應(yīng)變能力、交流能力、合作能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

項(xiàng)目教學(xué)法是在建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的一種教學(xué)方法。讓學(xué)生在“項(xiàng)目”的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中去學(xué)習(xí)，他們學(xué)到的不僅僅是新知識(shí)，還學(xué)到了在什么地方、什么時(shí)候應(yīng)用所學(xué)到的知識(shí)。更重要的是，他們從中學(xué)到了處理問(wèn)題的方法。項(xiàng)目教學(xué)的重點(diǎn)之一就是要讓學(xué)生親自體驗(yàn)這種發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，讓他們?cè)谶@一過(guò)程中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，善于獨(dú)立思考。通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、社會(huì)能力及其他關(guān)鍵能力。

就服裝設(shè)計(jì)專業(yè)而言，服裝設(shè)計(jì)是一門涵蓋知識(shí)量非常廣泛的課程，它是理論與實(shí)踐性均強(qiáng)的學(xué)科，而且很多理論需要在大量的實(shí)踐中理解和領(lǐng)悟，通過(guò)對(duì)該課程的學(xué)習(xí)主要提高學(xué)生的審美能力、繪畫能力、設(shè)計(jì)表達(dá)能力和創(chuàng)新能力，當(dāng)然還要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)以適應(yīng)社會(huì)的需求，因此，教學(xué)中的項(xiàng)目設(shè)計(jì)很關(guān)鍵。

1.精心設(shè)計(jì)項(xiàng)目

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題總是更重要，因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問(wèn)題僅僅是技能而已，而提出新問(wèn)題，從新的角度去看舊問(wèn)題，卻需要?jiǎng)?chuàng)造性想象力，標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步?！?/p>

好的學(xué)習(xí)任務(wù)，首先應(yīng)能激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)其思考，使學(xué)生產(chǎn)生一種解決問(wèn)題的欲望。同時(shí)，提出的學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)該適應(yīng)不同的學(xué)生，滿足各層次學(xué)生的發(fā)展需要。項(xiàng)目設(shè)計(jì)質(zhì)量直接決定學(xué)生掌握知識(shí)，培養(yǎng)各層次學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。因此，項(xiàng)目的設(shè)計(jì)至關(guān)重要。第一，創(chuàng)設(shè)實(shí)踐可行的問(wèn)題情境。從教學(xué)方法上來(lái)看，教師設(shè)計(jì)問(wèn)題的主要目的是通過(guò)學(xué)生對(duì)問(wèn)題解決活動(dòng)，學(xué)習(xí)知識(shí)技能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，發(fā)展學(xué)生的思維能力、想象力以及自我反思的能力；同時(shí)，促使學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)技能應(yīng)用到日常的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，甚至間接或直接地參與到社會(huì)生產(chǎn)的各項(xiàng)活動(dòng)中去。在教學(xué)過(guò)程中教師要根據(jù)教學(xué)需要不斷結(jié)合實(shí)際生活，用“問(wèn)題”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

第二，掌握項(xiàng)目設(shè)計(jì)中的層次性。要注意學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)、知識(shí)接受能力的差異。學(xué)生是知識(shí)建構(gòu)過(guò)程的主體，學(xué)習(xí)的許多目標(biāo)都要學(xué)生主動(dòng)、有目的地獲取學(xué)習(xí)材料來(lái)實(shí)現(xiàn)。在教學(xué)中，學(xué)生在教師的組織、引導(dǎo)下，用不同的方法完成“項(xiàng)目”。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的知識(shí)、思維、技能和情感得到鍛煉和熏陶。因此，教師進(jìn)行“項(xiàng)目”設(shè)計(jì)時(shí)，要以“學(xué)生為中心”，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，要注意學(xué)生的特點(diǎn)與知識(shí)接受能力的差異，充分考慮學(xué)生的現(xiàn)有文化知識(shí)、認(rèn)知能力和興趣等。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，要站在學(xué)生的角度考慮，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平來(lái)設(shè)計(jì)每一個(gè)模塊，針對(duì)不同程度的學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)，也就是說(shuō)，“項(xiàng)目”要有層次感，確立任務(wù)，細(xì)化到人。比如，研究連衣裙的設(shè)計(jì)中，有研究款式造型種類的，有研究面料的，有研究裝飾手法的，有研究風(fēng)格的，等等。

第三，項(xiàng)目的設(shè)計(jì)要讓學(xué)生積極參與。精心組織教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能順利地解決“問(wèn)題”。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，尋求問(wèn)題解決的方案。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，讓他們真正參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中。教師在提出“項(xiàng)目”之后，不要急于講解，讓學(xué)生討論分析，提出完成單元計(jì)劃教學(xué)中的問(wèn)題需要做哪些事情。提出的問(wèn)題中，有些是以前學(xué)過(guò)的，這些問(wèn)題由學(xué)生自己給出解決方案；另一些是沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)的，即隱含的新知識(shí)點(diǎn)，這正是這個(gè)單元計(jì)劃教學(xué)中所要解決的問(wèn)題。教師在提出這些問(wèn)題的時(shí)候要注意一些提出的技巧，在任務(wù)中設(shè)置一些認(rèn)知上的沖突，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并提出來(lái)，特別是在新知識(shí)的引入上，設(shè)置一些情景，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)積極思考把問(wèn)題提出，然后教師再將新知識(shí)介紹給學(xué)生，水到渠成，讓學(xué)生自然而然建立對(duì)新知識(shí)的認(rèn)識(shí)。例如，我在教連衣裙的設(shè)計(jì)時(shí)，先讓同學(xué)

們自己搜集各種連衣裙的式樣，然后，進(jìn)行分組研究連衣裙的設(shè)計(jì)，提出問(wèn)題，教師給予啟發(fā)和指導(dǎo)，最后，由每一個(gè)組派代表講述研究結(jié)果，這樣不僅讓全班同學(xué)都能參與進(jìn)來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且還能培養(yǎng)他們的自學(xué)能力、表達(dá)能力和合作意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生積極參與，以此來(lái)提高學(xué)生上課時(shí)的注意力，從而提高學(xué)習(xí)的效率。

第四，“項(xiàng)目”的設(shè)計(jì)要適當(dāng)留白。所謂留白，就是教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)不要面面俱到，要給學(xué)生的思考和嘗試留有余地。比如，連衣裙的設(shè)計(jì)，并不事先告訴學(xué)生從造型、面料、裝飾手法等方面去研究，而是在教學(xué)中想方設(shè)法啟發(fā)他們親自去嘗試和探究，鼓勵(lì)他們舉一反三，觸類旁通。教學(xué)內(nèi)容的風(fēng)格與體例應(yīng)該為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐提供素材和依據(jù)。

2.轉(zhuǎn)換教師角色

項(xiàng)目教學(xué)法是一種建立在綜合認(rèn)知主義、建構(gòu)主義、人本主義學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)方法，符合探究式教學(xué)模式，適用于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和相對(duì)獨(dú)立地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。當(dāng)今服裝的發(fā)展十分迅猛，“以任務(wù)為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的項(xiàng)目教學(xué)，教師必須進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換。

角色轉(zhuǎn)換有兩重含義：一是從講授、灌輸，轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織、引導(dǎo)；二是從講臺(tái)上講解轉(zhuǎn)變?yōu)樽叩綄W(xué)生中間與學(xué)生交流、討論，共同學(xué)習(xí)。

項(xiàng)目教學(xué)模式要求教師必須明確自己所擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧J(rèn)識(shí)到學(xué)生的知識(shí)不是靠教師的灌輸被動(dòng)接受的，而是在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)起來(lái)的。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師地位不是削弱了，而是比傳統(tǒng)教學(xué)中的作用更加重要、更加不可缺少，任務(wù)更艱巨。引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動(dòng)探索的活動(dòng)中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。老師的引導(dǎo)作用在于，要把握整個(gè)教學(xué)過(guò)程的內(nèi)容、進(jìn)度與方向。同時(shí)，還要善于發(fā)現(xiàn)并抓住學(xué)生在探索過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)給予啟發(fā)。啟發(fā)的作用在于，學(xué)生經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考遇到困難時(shí)，教師要提示點(diǎn)撥。教師在設(shè)計(jì)單元教學(xué)計(jì)劃時(shí)，準(zhǔn)備時(shí)間應(yīng)比傳統(tǒng)的教學(xué)教案設(shè)計(jì)更長(zhǎng)。抓住學(xué)生心理活動(dòng)，充分地了解學(xué)生，精心設(shè)計(jì)好單元教學(xué)中的內(nèi)容問(wèn)題、單元問(wèn)題。因此，不能認(rèn)為只有站在講臺(tái)上講課才是教師的本分。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師應(yīng)做好充分的教學(xué)實(shí)施準(zhǔn)備工作：在學(xué)生遇到困難時(shí)，教師應(yīng)該為學(xué)生搭起支架；在學(xué)生學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)時(shí)，及時(shí)改進(jìn)給學(xué)生提出的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的探究欲望；在學(xué)生完成基本任務(wù)后，及時(shí)做好學(xué)生作品評(píng)價(jià)與交流工作，調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，進(jìn)一步完善任務(wù)創(chuàng)作；在任務(wù)完成后及時(shí)做好評(píng)價(jià)工作，發(fā)表、推廣、應(yīng)用學(xué)生的成果。

項(xiàng)目教學(xué)法最顯著的特點(diǎn)就是“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的實(shí)踐教學(xué)模式，改變了以往“教師講，學(xué)生聽(tīng)”被動(dòng)的“填鴨”教學(xué)模式，創(chuàng)造了學(xué)生主動(dòng)參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的新型創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式。同時(shí)，項(xiàng)目教學(xué)給教師和學(xué)生的關(guān)系帶來(lái)了的巨大的變化，不再是以往傳統(tǒng)教學(xué)的教師“一言堂”局面，真正體現(xiàn)教學(xué)中學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)他們的求知欲望，逐步形成一個(gè)感知心智活動(dòng)的良性循環(huán)，從而培養(yǎng)出具有獨(dú)立探索、勇于開(kāi)拓進(jìn)取的創(chuàng)新實(shí)踐能力的學(xué)生。

3.確定評(píng)價(jià)內(nèi)容與方式

學(xué)生在完成項(xiàng)目后教師要求他們進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。學(xué)生自評(píng)不僅有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，且可以改進(jìn)課程或教學(xué)的設(shè)計(jì)，其作用是重視學(xué)生學(xué)習(xí)主體，重視學(xué)生的反思，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生互評(píng)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)成果進(jìn)行共享，從學(xué)生的角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以及提出改進(jìn)意見(jiàn)。教師要引導(dǎo)學(xué)生盡量客觀地從正面進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)過(guò)程中要充分發(fā)揮學(xué)生的評(píng)價(jià)能力，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自我反思和相互評(píng)價(jià)了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足，學(xué)習(xí)別人的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)，以評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互評(píng)中相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，共同提高。最后教師對(duì)各項(xiàng)目組的研究結(jié)果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，這一工作是最主要的，必不可少的。教師在評(píng)價(jià)學(xué)生研究結(jié)果時(shí)不能只進(jìn)行優(yōu)劣評(píng)價(jià)，而應(yīng)該要指出問(wèn)題所在，給出具體改進(jìn)及修改建議等，讓學(xué)生去完善。

4.和社會(huì)接軌，提高實(shí)踐能力

服裝設(shè)計(jì)是活的，是多學(xué)科綜合知識(shí)的集結(jié)。在具體設(shè)計(jì)中，難以確認(rèn)固定的秩序和搭配關(guān)系，因此，拘泥于課堂常規(guī)教學(xué)形式，無(wú)法滿足實(shí)際需要。校門洞開(kāi)的今天，對(duì)外設(shè)計(jì)服務(wù)已不可逆轉(zhuǎn)，以教師帶領(lǐng)學(xué)生走向社會(huì)，使專業(yè)必修課在社會(huì)實(shí)際設(shè)計(jì)中完成，是加強(qiáng)教學(xué)的重要舉措。為保證實(shí)踐教學(xué)的落實(shí)，可與幾家用人單位掛鉤，建立校外實(shí)踐教學(xué)產(chǎn)學(xué)合作基地。生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)采用頂崗實(shí)習(xí)方式，讓學(xué)生以服裝設(shè)計(jì)人員的身份到產(chǎn)學(xué)合作單位或工作室參與服裝的設(shè)計(jì)，做到“實(shí)題實(shí)做”，即由學(xué)生動(dòng)手完成實(shí)際設(shè)計(jì)課題，以實(shí)際設(shè)計(jì)成品成果來(lái)完成畢業(yè)實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)。以實(shí)踐教學(xué)促進(jìn)能力的提高，使學(xué)生畢業(yè)后能夠勝任與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作。

三、項(xiàng)目教學(xué)法的反思

1.主要觀點(diǎn)

（1）通過(guò)實(shí)施“項(xiàng)目教學(xué)”，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而獲得較多的成就感；

（2）項(xiàng)目教學(xué)能夠改變專業(yè)課之間自成體系、理論知識(shí)過(guò)度、知識(shí)技能分割的現(xiàn)狀，促進(jìn)學(xué)科知識(shí)的融合，全面提高專業(yè)課教學(xué)質(zhì)量；

（3）職業(yè)中學(xué)的學(xué)生同樣具備自主構(gòu)建知識(shí)和技能的能力，只要教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)能夠激發(fā)他們的興奮點(diǎn)；

（4）項(xiàng)目教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程，既是教師教學(xué)理念轉(zhuǎn)變、教學(xué)行為反思的過(guò)程，也是學(xué)生技能、能力發(fā)展的過(guò)程。

2.發(fā)展與創(chuàng)新

（1）教師和學(xué)生共同參與項(xiàng)目的解決，滿足了師生共同的自主發(fā)展的需要，是一種新型的教學(xué)模式的探討；

（2）通過(guò)一個(gè)個(gè)的項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的有效結(jié)合，同時(shí)，找準(zhǔn)企業(yè)和學(xué)校的切入點(diǎn)；

（3）教學(xué)內(nèi)容置于項(xiàng)目的解決中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)了教育理論研究的發(fā)展與教學(xué)實(shí)踐思路的創(chuàng)新；

（4）通過(guò)教學(xué)改革與教學(xué)管理機(jī)制同時(shí)進(jìn)行，使就業(yè)為導(dǎo)向、能力為本位的目標(biāo)有效落實(shí)，既是新教學(xué)模式的探索，也是一種學(xué)校特色的形成。

總之，教學(xué)改革是一項(xiàng)帶有方向性、全局性和開(kāi)創(chuàng)性的工作，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革必須從服裝設(shè)計(jì)的實(shí)際出發(fā)，對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、教學(xué)模式、課程設(shè)置體系、教學(xué)內(nèi)容和教材等方面進(jìn)行全面、系統(tǒng)的改革，注重具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)的專門人才的培養(yǎng)，突出綜合素質(zhì)培養(yǎng)，強(qiáng)化崗位技術(shù)教育，建立以服裝設(shè)計(jì)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主線的教學(xué)模式。

第二篇：現(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)教學(xué)改革

創(chuàng)新思維下的現(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)教學(xué)改革研究

[摘要] 我國(guó)是服裝生產(chǎn)、消費(fèi)和出口大國(guó)，服裝設(shè)計(jì)教育作為服裝產(chǎn)業(yè)的人才培養(yǎng)后盾，改革開(kāi)放以來(lái)有了長(zhǎng)足的發(fā)展。但是隨著我國(guó)的服裝工業(yè)在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，規(guī)模發(fā)展迅速、新技術(shù)和新工藝的不斷更新和引進(jìn)，服裝設(shè)計(jì)教育已呈現(xiàn)出無(wú)法滿足行業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需求態(tài)勢(shì)，影響了服裝設(shè)計(jì)教育的整體水平，原因是多方面的，只有通過(guò)教學(xué)改革，創(chuàng)新思維，才能使服裝設(shè)計(jì)教育真正成為服裝產(chǎn)業(yè)人才的搖籃。

小清新：服裝專業(yè)、創(chuàng)新思維、現(xiàn)實(shí)弊端、改革淺見(jiàn)

一、現(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)的必要性 1.社會(huì)形式的發(fā)展要求現(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)

裝作為產(chǎn)業(yè)，改革開(kāi)放以來(lái)，發(fā)展迅猛，成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)。與此同時(shí) 發(fā)展的服裝設(shè)計(jì)教育作為產(chǎn)業(yè)的人才后盾，培養(yǎng)著適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的設(shè)計(jì)技術(shù)力量。今天，隨著全球經(jīng)濟(jì)的一體化，我國(guó)已成為服裝設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、加工一體化的面向世界的服裝基地，截止去年底，不包括無(wú)以計(jì)數(shù)的中小企業(yè)，銷售收入在500萬(wàn)元以上的大中型企業(yè)就有1.3萬(wàn)家，而傳統(tǒng)的服裝強(qiáng)國(guó)如英國(guó)、法國(guó)、意大利和美國(guó)等西方國(guó)家已經(jīng)把服裝的加工和生產(chǎn)移到了中國(guó)等亞洲國(guó)家，據(jù)統(tǒng)計(jì)，去年我國(guó)歐美服裝出口額將近兩百億美元。與目前英美等西方國(guó)家的以培養(yǎng)創(chuàng)意型服裝設(shè)計(jì)人才為主的服裝設(shè)計(jì)教育相比，培養(yǎng)適合于服裝工業(yè)發(fā)展的復(fù)合型應(yīng)用人才應(yīng)該是我國(guó)服裝高等教育的主要目標(biāo)。畢業(yè)生應(yīng)具備扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)、全面的設(shè)計(jì)技術(shù)、對(duì)服裝工業(yè)具有一定認(rèn)知水平、實(shí)踐能力較強(qiáng)，擁有成為設(shè)計(jì)師、工程師、技術(shù)管理人員、產(chǎn)品營(yíng)銷人員等不同層面人才的潛能，只有這樣，我們的服裝教育才可能為服裝產(chǎn)業(yè)的整體平衡發(fā)展提供人才保證，才能使這一關(guān)系我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)總體實(shí)力的產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。應(yīng)該說(shuō)，這個(gè)教學(xué)目標(biāo)對(duì)我國(guó)的服裝設(shè)計(jì)教育提出了更寬泛的要求。

2、服裝設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀

我國(guó)的服裝設(shè)計(jì)教育從八十年代初至今已有二十幾年的發(fā)展歷史，二十幾年中服裝設(shè)計(jì)教育從內(nèi)容到形式都有了令人矚目的發(fā)展----從單純的以藝術(shù)為主的服裝設(shè)計(jì)教育到設(shè)計(jì)概念下的服裝教育,從完全的課堂教學(xué)到逐步重視實(shí)踐體系的教學(xué),服裝設(shè)計(jì)教育在改革與發(fā)展的過(guò)程中為我國(guó)的服裝業(yè)培養(yǎng)了大批人才。然而我們也應(yīng)該看到，服裝設(shè)計(jì)教育還存在著許多與服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展不相適應(yīng)的地方。一方面我國(guó)的服裝工業(yè)在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，規(guī)模發(fā)展迅速、新技術(shù)和新工藝的沖擊猛烈，經(jīng)濟(jì)地位不斷提高，已成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)。另一方面，服裝設(shè)計(jì)教育卻提供著相對(duì)滯后的科研與技術(shù)服務(wù)，高等教育作為引導(dǎo)產(chǎn)業(yè)科技發(fā)展的要?jiǎng)?wù)在服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)上體現(xiàn)不夠。成為導(dǎo)致我國(guó)服裝產(chǎn)品附加值仍然不高，國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力仍然低下的重要原因之一。

根據(jù)教育部最新頒布的高等教育學(xué)科專業(yè)分類目錄，服裝設(shè)計(jì)專業(yè)是藝術(shù)設(shè)計(jì)大專業(yè)的一個(gè)專業(yè)方向之一，但是比起其它專業(yè)方向她又有自身明顯的獨(dú)特性，比如，大多數(shù)專業(yè)方向諸如環(huán)藝設(shè)計(jì)、廣告裝潢設(shè)計(jì)、室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)等，設(shè)計(jì)草圖實(shí)施后，設(shè)計(jì)即完成，其設(shè)計(jì)產(chǎn)品本身的生產(chǎn)過(guò)程更多的是個(gè)體的非工業(yè)流水線式的生產(chǎn)，對(duì)于大眾來(lái)說(shuō)產(chǎn)品是被被動(dòng)消費(fèi)，而對(duì)于設(shè)計(jì)者來(lái)說(shuō)，設(shè)計(jì)的個(gè)性化和個(gè)體化傾向要遠(yuǎn)大于它的共性化和群體化傾向，設(shè)計(jì)產(chǎn)品本身是主體，設(shè)計(jì)與消費(fèi)的過(guò)程是一個(gè)單項(xiàng)過(guò)程。服裝設(shè)計(jì)不同，她的設(shè)計(jì)包含著產(chǎn)品的生產(chǎn)和銷售的過(guò)程，設(shè)計(jì)的產(chǎn)品從構(gòu)思到完成銷售才是設(shè)計(jì)的終結(jié)，在這個(gè)過(guò)程中，消費(fèi)者是主體，這使得產(chǎn)品的設(shè)計(jì)除了考慮自身的個(gè)性化以外，更多的是與生產(chǎn)環(huán)節(jié)和消費(fèi)環(huán)節(jié)的不可分割性，服裝產(chǎn)品的完成完全依賴工業(yè)化的流水線來(lái)實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)目標(biāo)，產(chǎn)品設(shè)計(jì)與消費(fèi)的過(guò)程是一個(gè)雙向過(guò)程。這些都決定了服裝設(shè)計(jì)教育從內(nèi)容到形式不同于其他藝術(shù)設(shè)計(jì)教育，它包含了大量的技術(shù)課程，在現(xiàn)有的服裝設(shè)計(jì)課程體系中，約占40%的課時(shí)量。

基于服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的特殊性，服裝設(shè)計(jì)教育如何適應(yīng)現(xiàn)代化服裝工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，應(yīng)是服裝設(shè)計(jì)專業(yè)重點(diǎn)考慮的問(wèn)題，但是我們的服裝設(shè)計(jì)教育在這方面仍然欠缺，特別是其中的服裝技術(shù)教學(xué)，從師資力量、教學(xué)觀念、教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容上，仍然存在著與服裝這個(gè)大產(chǎn)業(yè)的脫節(jié)和不適應(yīng)，這方面的缺陷已經(jīng)影響了人才的就業(yè)質(zhì)量。二．教學(xué)改革的必要性

課程是實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑，是社會(huì)發(fā)展到特定階段知識(shí)體系、能力體系、素質(zhì)體系和價(jià)值體系的綜合載體。課程改革是指在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)時(shí)分配、實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行必要的調(diào)整和改進(jìn)。課程改革是教育教學(xué)改革的中心任務(wù)，它承載著教育教學(xué)的思想和觀念，體現(xiàn)了教育教學(xué)的價(jià)值取向，制約著學(xué)校的管理水平和師生行為，直接影響著教育教學(xué)的質(zhì)量水平和學(xué)生的身心發(fā)展。職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的實(shí)用性人才。在職業(yè)教育的課程改革方面應(yīng)充分體現(xiàn)出以相關(guān)知識(shí)為基礎(chǔ)，以核心能力為目標(biāo)，以職業(yè)素質(zhì)為主線的培養(yǎng)特點(diǎn)。因此，在課程的改革方面就應(yīng)當(dāng)突出其社會(huì)性和實(shí)踐性。本文所強(qiáng)調(diào)的職業(yè)教育課程的改革主要是指在教學(xué)內(nèi)容等方面的改革。主要探索我校服裝專業(yè)課程的教學(xué)改革。它主要包括教學(xué)理念的改革、教材課本的改革、教學(xué)內(nèi)容的改革、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，等等。特別是在教學(xué)過(guò)程中，將標(biāo)準(zhǔn)化目標(biāo)的課程教學(xué)和課程管理與企業(yè)單位的項(xiàng)目任務(wù)相互融合，互相滲透，以期覓求課改的良方妙藥。三．創(chuàng)新思維下教學(xué)改革的具體內(nèi)容

3.1 合理地設(shè)置教學(xué)科目和教學(xué)內(nèi)容

服裝設(shè)計(jì)?？普n程主要有基礎(chǔ)課程，綜合課程和輔助課程3大類型。服裝工藝，服裝裁剪和服裝繪畫是傳統(tǒng)的3大基礎(chǔ)課程，在此基礎(chǔ)上增加一些動(dòng)手性強(qiáng)的科目，例如在構(gòu)成課中，除了較為程式化的比例裁剪外，可更多地增加立體裁剪的分量，讓學(xué)生從直觀入手，形象地進(jìn)行服裝造型。另外當(dāng)今服裝CAD的廣泛使用也使不少服裝設(shè)計(jì)軟件成為學(xué)生必須掌握的技能。綜合課程的關(guān)鍵主要是將不同相關(guān)的科目進(jìn)行融會(huì)貫通和相互配合，并解決實(shí)際問(wèn)題，例如將色彩課與面料課打通來(lái)上，可以大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于設(shè)計(jì)整體感和材料搭配感的把握。綜合課程還包括課程設(shè)計(jì)和項(xiàng)目實(shí)踐。

輔助課程主要包括服裝流行與發(fā)展、藝術(shù)欣賞、市場(chǎng)調(diào)研等，以提高學(xué)生的審美水平，增加設(shè)計(jì)元素中的文化底蘊(yùn)。服裝業(yè)瞬息萬(wàn)變，服裝設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)緊跟潮流，這對(duì)教師的知識(shí)更新也提出了更高的要求。特別是服裝面料的教學(xué)，由于教材里的面料品種過(guò)于陳舊，又缺乏圖片，何況圖片也不能代替學(xué)生的觸覺(jué)，因此需要教師準(zhǔn)備多種的流行材質(zhì)給學(xué)生認(rèn)識(shí)，也要求學(xué)生自己收集多種面料，加強(qiáng)對(duì)面料的鑒別和感受能力。

3.2改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，營(yíng)造有利于開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)的教學(xué)環(huán)境 在教學(xué)模式方面，教師應(yīng)該改變權(quán)威式教學(xué)，營(yíng)造一種互相交流的課題氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，允許學(xué)生有不同的答案，減少死記硬背的考試方法，建立一種真正以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。首先要引起學(xué)生對(duì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的興趣，可以讓學(xué)生觀看同類學(xué)生的設(shè)計(jì)作品引起她們競(jìng)爭(zhēng)的心理，也可以用表演的形式激發(fā)她們自我表現(xiàn)的欲望。在教學(xué)手段上，集合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及多媒體技術(shù)，讓學(xué)生在課堂上接受大量的知識(shí)，并學(xué)會(huì)自己尋找相關(guān)的設(shè)計(jì)資料。有了設(shè)計(jì)的興趣，學(xué)生才有創(chuàng)新的主動(dòng)性。讓學(xué)生從做中學(xué)，多做多練，把握各種材料的屬性。興趣有觸發(fā)催化創(chuàng)新思維的作用，從而成為創(chuàng)新活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力。在課堂教學(xué)中，不要過(guò)多地壓抑學(xué)生的興奮度，否則會(huì)由此斷絕了好奇心的生成，從而導(dǎo)致創(chuàng)造欲地下。要在班級(jí)學(xué)習(xí)中形成你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，在群體的力量下，學(xué)生個(gè)體會(huì)更有創(chuàng)新的積極性。3.3從當(dāng)代藝術(shù)和傳統(tǒng)藝術(shù)中尋找靈感。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的時(shí)候，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)中吸取當(dāng)代藝術(shù)以及國(guó)內(nèi)外傳統(tǒng)藝術(shù)的精髓，樹立個(gè)人的設(shè)計(jì)風(fēng)格。很多著名的時(shí)裝設(shè)計(jì)師都善于從繪畫藝術(shù)中找到靈感。還有其他的服裝設(shè)計(jì)師，從前衛(wèi)藝術(shù)中獲得靈感，設(shè)計(jì)出服裝。將當(dāng)代藝術(shù)運(yùn)用在服裝上，適用于青少年和緊追潮流的消費(fèi)群體，他們對(duì)潮流敏感，喜歡標(biāo)新立異。近年來(lái)T薛珊上的印花圖案設(shè)計(jì)，就常常借鑒波普風(fēng)，抽象主義以及超現(xiàn)實(shí)主義等當(dāng)代藝術(shù)風(fēng)格。傳統(tǒng)藝術(shù)是設(shè)計(jì)中取之不盡的源泉，讓學(xué)生多從國(guó)內(nèi)外的傳統(tǒng)藝術(shù)中尋找靈感，能使設(shè)計(jì)獨(dú)樹一幟，特別是我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)博大精深，例如將旗袍進(jìn)行變型，就是最常見(jiàn)的手法。一部電影《花樣年華》就能令獨(dú)具中國(guó)元素的旗袍在全世界流行起來(lái)。另外還可以從中國(guó)各種各樣的手工藝中獲取靈感，例如剪紙、佛教繪畫、、繩結(jié)、刺繡等等。3.4訓(xùn)練學(xué)生多種思維能力

設(shè)計(jì)思維能力的培養(yǎng)首先要循序漸進(jìn)，初期可以從模仿入手，要求學(xué)生以市場(chǎng)上現(xiàn)有的或者雜志電視上見(jiàn)到的服裝為參考，稍加改變就成了自己的設(shè)計(jì)。只有足夠量的模仿和積累才能擦出創(chuàng)新思維的花火。

創(chuàng)新思維包括發(fā)散思維、聯(lián)系思維、逆向思維和收斂思維等。發(fā)散思維也叫擴(kuò)散思維，就是在思維過(guò)程中，充分發(fā)揮想象力，由一點(diǎn)向四面八方想開(kāi)去。逆向思維是指人們沿著食物的相反方向，用反向探求的方式進(jìn)行思考。形象思維是指人們借助圖解或者形象刺激右腦豐富的想象力，去解決問(wèn)題。聯(lián)系思維是指人們?cè)陬^腦中將一種食物的形象與另一種事物的形象聯(lián)系起來(lái)，探索他們之間的共同的或類似的規(guī)律，從而解決問(wèn)題的思維方法。3.5進(jìn)行人格的培養(yǎng)

創(chuàng)新人格即創(chuàng)新型人才的個(gè)性品質(zhì)。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就要培養(yǎng)他們自信、活力、膽識(shí)等個(gè)性，才能促成創(chuàng)新。首先，要培養(yǎng)學(xué)生時(shí)刻保持創(chuàng)新意識(shí)，強(qiáng)烈的好奇心，敢疑善疑。讓學(xué)生多參加大型的服裝博覽會(huì)，多注意貫徹，做好筆記，增強(qiáng)對(duì)市場(chǎng)潮流的敏感度，使自己設(shè)計(jì)的服裝更符合市場(chǎng)需求，具有前瞻性。讓學(xué)生找一個(gè)或者自己喜歡的設(shè)計(jì)師，閱讀他們的傳記，觀看他們的錄像，照片和作品，模仿他們?yōu)槿说膽B(tài)度和處事的方法。服裝設(shè)計(jì)存在著探索性和獨(dú)創(chuàng)性，因而失敗挫折在所難免。及時(shí)成功了也可能遭受非議，但最后卻能成為服裝是上的經(jīng)典之作。風(fēng)靡全球。因此，要培養(yǎng)學(xué)生不因循守舊，不迷信書本，同時(shí)還應(yīng)該具有不怕勞苦，不怕失敗，不怕諷刺，不怕壓制的勇氣。毅力和勤奮是創(chuàng)新能力取得成功的重要保證之一。在創(chuàng)新活動(dòng)中沒(méi)有達(dá)到成功之前，需要毅力和勤奮使創(chuàng)新活動(dòng)在困境中持續(xù)發(fā)展，一些服裝設(shè)計(jì)師大器晚成就是這樣的例子?；盍κ侵冈O(shè)計(jì)者始終保持一種樂(lè)觀、振作的精神狀態(tài)和積極穩(wěn)健的行動(dòng)能力。服裝產(chǎn)品要與市場(chǎng)聯(lián)系，服裝設(shè)計(jì)不能停留在頭腦中，改學(xué)生要多于市場(chǎng)、加工廠緊密聯(lián)系和積極交往。學(xué)生對(duì)服裝設(shè)計(jì)還應(yīng)該追求卓越品質(zhì)。3.6改變對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

教師對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)的作品的認(rèn)可度應(yīng)該有包容性，最好能與市場(chǎng)接受程度相結(jié)合?？蓪W(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)分成2部分，一部分是企業(yè)做項(xiàng)目，一是概念設(shè)計(jì)。牽著讓學(xué)生尊重企業(yè)品牌的市場(chǎng)定位、風(fēng)格特征、流行趨勢(shì)及消費(fèi)群的需求。后者使學(xué)生更懂得創(chuàng)新的意義和目的，更多的對(duì)生活社會(huì)及未來(lái)進(jìn)行思考和探求，兩者綜合得出畢業(yè)設(shè)計(jì)的最后分?jǐn)?shù)。學(xué)生在校期間，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多參加國(guó)內(nèi)舉辦的各種服裝設(shè)計(jì)比賽，有利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，但又不要太計(jì)較結(jié)果，并不是獲獎(jiǎng)次數(shù)最多的學(xué)生將來(lái)成就越大，教師和學(xué)生都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。

要在服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中能真正有效地培養(yǎng)良好的創(chuàng)新素質(zhì)不能立竿見(jiàn)影，它將是一個(gè)系統(tǒng)工程，更需要能形成一系列與藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新教育發(fā)展所需的相關(guān)教育體制、專業(yè)理論、師資力量、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)體系以及必要的硬件設(shè)施和資金投入，最后達(dá)到各種教育層次，各個(gè)教育環(huán)節(jié)上的完善。

1.校企合作，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，以適應(yīng)行業(yè)多層次的人才需求。

幾乎所有發(fā)達(dá)國(guó)家都特別重視對(duì)學(xué)生的職業(yè)化教育，注重培養(yǎng)具有操作能力和職業(yè)素質(zhì)的人才。采用多種方式加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)職業(yè)能力。如英國(guó)累斯特工藝學(xué)院和赫特斯費(fèi)爾特工藝學(xué)院，采用“三明治”式教學(xué)，即學(xué)生在校學(xué)習(xí)兩年，再去工廠實(shí)習(xí)一年，然后回到學(xué)校讀一年后畢業(yè)。日本文化服裝學(xué)院的課程設(shè)置，除大量的服裝設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)工藝課外，還安排一定的廣告宣傳、陳列設(shè)計(jì)、服裝編輯、市場(chǎng)營(yíng)銷課程，讓學(xué)生從中培養(yǎng)自身的能力。我國(guó)的服裝專業(yè)是從工藝美術(shù)起步的。重視繪畫基礎(chǔ)，而專業(yè)知識(shí)較薄弱，課程設(shè)置與教學(xué)手段均較單一，學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后磨合期較長(zhǎng)。

伴隨著科技的進(jìn)步，加速了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與就業(yè)結(jié)構(gòu)的變化，新行業(yè)不斷涌現(xiàn)。人才的流動(dòng)性更大，新的職業(yè)崗位及其技能發(fā)展對(duì)人才的要求越來(lái)越高。為了縮短學(xué)校教學(xué)與服裝企業(yè)要求之間的距離，滿足服裝行業(yè)對(duì)多類型、多層次人才的需求，我們針對(duì)人才市場(chǎng)進(jìn)行了調(diào)研，系統(tǒng)分析、研究了不同規(guī)格人才崗位群的能力結(jié)構(gòu)，找準(zhǔn)人才定位，從而確定教學(xué)的內(nèi)容和層次，用職業(yè)化要求強(qiáng)化實(shí)踐能力，以適應(yīng)新的就業(yè)形勢(shì)。

2.調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，拓展專業(yè)口徑，以提高就業(yè)率。

入世后，服裝產(chǎn)業(yè)的國(guó)際化，關(guān)鍵在于服裝教育的國(guó)際化。中國(guó)的服裝教育在教學(xué)理念、教學(xué)方式上要與國(guó)際接軌，國(guó)際化合作辦學(xué)確為一條捷徑。通過(guò)教師學(xué)生的互訪、交流、走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)等多種形式的合作，學(xué)習(xí)國(guó)外的先進(jìn)治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，資源共享，以建立“中國(guó)自己的國(guó)際服裝教育體系”為根本目標(biāo)。展開(kāi)為現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)服務(wù)的具有國(guó)際化特征的服裝教育。文章來(lái)源——海內(nèi)論壇:www.004km.cn

第三篇：服裝設(shè)計(jì)專業(yè)求職信

服裝設(shè)計(jì)專業(yè)求職信

服裝設(shè)計(jì)專業(yè)求職信1

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

非常榮幸能得到您的關(guān)注，感謝您抽出時(shí)間來(lái)閱讀我的自薦信，請(qǐng)多多指教。

我是xx技術(shù)師范學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系服裝設(shè)計(jì)與管理專業(yè)XX屆畢業(yè)生。名字叫xx，今年xx歲。在大學(xué)四年里，我認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。熟練操作辦公自動(dòng)化軟件、photoshop、coreldraw以及pgm、樵夫服裝制版軟件。順利通過(guò)國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部服裝中級(jí)技能考試。此外，在擔(dān)任班級(jí)組織委員期間積極為同學(xué)服務(wù)，表現(xiàn)出色。

在校的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，所以我掌握了較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)，但更重要的是把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，在這方面我也有出色表現(xiàn)。

通過(guò)對(duì)xx服飾有限公司、xx服飾有限公司等參觀學(xué)習(xí)。以及在xx服飾有限公司的實(shí)習(xí)使我深入了解了服裝工藝流程與生產(chǎn)管理。并且在xx制衣有限公司與xx體育用品有限公司從事設(shè)計(jì)，獲得了寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)。

我擅長(zhǎng)服裝設(shè)計(jì)與服裝制版，真誠(chéng)地希望加盟貴公司，我相信我會(huì)以一名優(yōu)秀的服裝設(shè)計(jì)師的實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明您的選擇是沒(méi)有錯(cuò)的。

此致

敬禮！

求職人：xx

20xx年x月x日

服裝設(shè)計(jì)專業(yè)求職信2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

非常感謝您在百忙之中審閱我的自薦信，我將在您的審視中接受考驗(yàn)，以獲得在貴公司工作的機(jī)會(huì)。

小時(shí)候我對(duì)繪畫和美術(shù)設(shè)計(jì)就非常喜愛(ài)。我通過(guò)高考終于來(lái)到了心中的理想學(xué)府——xx服裝學(xué)院。在該院服裝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)后，我強(qiáng)烈的感覺(jué)到服裝設(shè)計(jì)是我人生當(dāng)中最重要的組成部分，并對(duì)服裝設(shè)計(jì)行業(yè)有了更高的理解。平時(shí)我認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，注重提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)和鑒賞能力。在校學(xué)習(xí)和寒暑假期間，通過(guò)在社會(huì)實(shí)踐中不斷積累自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，吸取不同藝術(shù)派別的營(yíng)養(yǎng)，開(kāi)拓設(shè)計(jì)思路，活躍設(shè)計(jì)思維，把所學(xué)的各科專業(yè)知識(shí)為我所用。我本著發(fā)揮自身特長(zhǎng)，與同事團(tuán)結(jié)協(xié)作，服務(wù)于貴企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃，特來(lái)應(yīng)聘。

我相信：如果您給我一個(gè)機(jī)會(huì)，憑著自己對(duì)服裝強(qiáng)烈的熱愛(ài)和執(zhí)著，我一定能做出讓您刮目相看的成績(jī)。如果您是一位伯樂(lè)，我會(huì)真誠(chéng)而自信地對(duì)您說(shuō)：“選擇我，不會(huì)錯(cuò)的！”請(qǐng)相信我的同時(shí)也相信你自己的選擇。

求職人：xx

20xx.x.x

服裝設(shè)計(jì)專業(yè)求職信3

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

感謝您百忙之中抽空瀏覽我的求職信！在此，請(qǐng)?jiān)试S我向您毛遂自薦。

我是江蘇技術(shù)師范學(xué)院服裝設(shè)計(jì)專業(yè)20xx屆畢業(yè)生。 在大學(xué)四年里，我認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。熟練操作辦公自動(dòng)化軟件、Photoshop、Coreldraw以及PGM、樵夫服裝制版軟件。順利通過(guò)國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部服裝中級(jí)技能考試。此外，在擔(dān)任班級(jí)組織委員期間積極為同學(xué)服務(wù)，表現(xiàn)出色。

在校的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，所以我掌握了較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)，但更重要的是把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，在這方面我也有出色表現(xiàn)。

通過(guò)對(duì)常州世蒂愛(ài)斯服飾有限公司、常州艾貝服飾有限公司等參觀學(xué)習(xí)。以及在常州東華服飾有限公司的實(shí)習(xí)使我深入了解了服裝工藝流程與生產(chǎn)管理。并且在江蘇雪馬制衣有限公司與寧波海爾斯體育用品有限公司從事設(shè)計(jì)，獲得了寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)。

我擅長(zhǎng)服裝設(shè)計(jì)與服裝制版，真誠(chéng)地希望加盟貴公司，我定會(huì)以飽滿的熱情和堅(jiān)韌的性格勤奮工作，與同事精誠(chéng)合作，為貴單位的發(fā)展盡自己的綿薄之力。

此致

敬禮！

自薦人***

20xx年**月**

服裝設(shè)計(jì)專業(yè)求職信4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

非常感謝您在百忙之中審閱我的求職信，我將在您的審視中接受考驗(yàn)，以獲得在貴公司工作的機(jī)會(huì)。我畢業(yè)于xx服裝學(xué)院服裝設(shè)計(jì)專業(yè)。在校期間，我完成了多門服裝設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，掌握了服裝設(shè)計(jì)有關(guān)的專業(yè)技能，并多次獲得三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀班級(jí)干部等各項(xiàng)榮譽(yù)和獎(jiǎng)學(xué)金。

小時(shí)候我對(duì)繪畫和美術(shù)設(shè)計(jì)就非常喜愛(ài)。2XXX年，我通過(guò)高考終于來(lái)到了心中的理想學(xué)府——**服裝學(xué)院。在該院服裝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)后，我強(qiáng)烈的感覺(jué)到服裝設(shè)計(jì)是我人生當(dāng)中最重要的組成部分，并對(duì)服裝設(shè)計(jì)行業(yè)有了更高的理解。平時(shí)我認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，注重提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)和鑒賞能力。在校學(xué)習(xí)和寒暑假期間，通過(guò)在社會(huì)實(shí)踐中不斷積累自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，吸取不同藝術(shù)派別的營(yíng)養(yǎng)，開(kāi)拓設(shè)計(jì)思路，活躍設(shè)計(jì)思維，把所學(xué)的各科專業(yè)知識(shí)為我所用。我本著發(fā)揮自身特長(zhǎng)，與同事團(tuán)結(jié)協(xié)作，服務(wù)于貴企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃，特來(lái)應(yīng)聘。

我相信：如果您給我一個(gè)機(jī)會(huì)，憑著自己對(duì)服裝強(qiáng)烈的熱愛(ài)和執(zhí)著，我一定能做出讓您刮目相看的成績(jī)。如果您是一位伯樂(lè)，我會(huì)真誠(chéng)而自信地對(duì)您說(shuō)：“選擇我，不會(huì)錯(cuò)的！”請(qǐng)相信我的同時(shí)也相信你自己的選擇。希望可以有這么一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)表現(xiàn)我的能力，同時(shí)驗(yàn)證你的眼光是正確的。

服裝設(shè)計(jì)專業(yè)求職信5

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

您好!我叫xxx，我畢業(yè)于XX服裝學(xué)院服裝設(shè)計(jì)專業(yè)。在校期間，我完成了多門服裝設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，掌握了服裝設(shè)計(jì)有關(guān)的專業(yè)技能，并多次獲得三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀班級(jí)干部等各項(xiàng)榮譽(yù)和獎(jiǎng)學(xué)金。

小時(shí)候我對(duì)繪畫和美術(shù)設(shè)計(jì)就非常喜愛(ài)。20xx年，我通過(guò)高考終于來(lái)到了心中的理想學(xué)府——**服裝學(xué)院。在該院服裝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)后，我強(qiáng)烈的感覺(jué)到服裝設(shè)計(jì)是我人生當(dāng)中最重要的組成部分，并對(duì)服裝設(shè)計(jì)行業(yè)有了更高的理解。平時(shí)我認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，注重提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)和鑒賞能力。在校學(xué)習(xí)和寒暑假期間，通過(guò)在社會(huì)實(shí)踐中不斷積累自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，吸取不同藝術(shù)派別的營(yíng)養(yǎng)，開(kāi)拓設(shè)計(jì)思路，活躍設(shè)計(jì)思維，把所學(xué)的各科專業(yè)知識(shí)為我所用。我本著發(fā)揮自身特長(zhǎng)，與同事團(tuán)結(jié)協(xié)作，服務(wù)于貴企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃，特來(lái)應(yīng)聘。

我相信：如果您給我一個(gè)機(jī)會(huì)，憑著自己對(duì)服裝強(qiáng)烈的熱愛(ài)和執(zhí)著，我一定能做出讓您刮目相看的成績(jī)。如果您是一位伯樂(lè)，我會(huì)真誠(chéng)而自信地對(duì)您說(shuō)：“選擇我，不會(huì)錯(cuò)的!”請(qǐng)相信我的同時(shí)也相信你自己的選擇。

此致

敬禮!

求職者：

服裝設(shè)計(jì)專業(yè)求職信6

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!謝謝您能在百忙之中翻閱我的求職信。

我是xxxx學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生?，F(xiàn)誠(chéng)摯地向貴公司提出請(qǐng)求，希望加入你們的行業(yè)，共同開(kāi)拓輝煌的事業(yè)。

我深知，“機(jī)遇只垂青于有準(zhǔn)備的頭腦”。在校期間，我抓住一切機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)各方面知識(shí)，鍛煉自己各方面的能力，使自己朝著現(xiàn)代社會(huì)所需要的具有創(chuàng)新精神的復(fù)合型人才發(fā)展。學(xué)習(xí)上，我不斷努力，積極探索，積累了扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，且具備流利的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。課余，我積極參加校內(nèi)外各種文體活動(dòng)，廣泛培養(yǎng)自己在文藝和體育方面的興趣。長(zhǎng)假期間，我又到一些服裝廠工作實(shí)習(xí)。在工作中，勤勉盡職，鍛煉了組織管理及吃苦耐勞的能力，而且從中學(xué)到了如何與人為善、袒露真誠(chéng)。

大學(xué)生活的磨礪，讓我點(diǎn)滴積累豐富的學(xué)識(shí)，在成功中與挫折中成長(zhǎng)，在青春歲月里感受蓬勃向上的生機(jī)。我自信堅(jiān)強(qiáng)，但不狂妄固執(zhí)。我并非名牌校畢業(yè)生，沒(méi)有任何光環(huán)，但我堅(jiān)信這幾年大學(xué)來(lái)的每一份耕耘都將取得收獲，而未來(lái)的事業(yè)更要靠自己去探索和拼搏。

在即將走上社會(huì)崗位的時(shí)候，我毛遂自薦，企盼著以滿腔的真誠(chéng)和熱情加入貴公司，領(lǐng)略您公司文化之魅力，一傾文思韜略，才賦稟質(zhì)為您效力。我深知自己沒(méi)有資深的工作經(jīng)驗(yàn)。但我想優(yōu)秀的自學(xué)能力和不懈的鉆研精神一定能使我很快勝任我的工作崗位。

請(qǐng)給我一次機(jī)會(huì)，我將盡自己最大的所能為貴公司的進(jìn)步與發(fā)展貢獻(xiàn)自己的全部力量!

此致

敬禮！

求職人：xxx

20xx年xx月xx日

服裝設(shè)計(jì)專業(yè)求職信7

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！非常感謝您在百忙之中抽時(shí)間來(lái)閱讀我的求職信。

我叫余子瑩，是xx大學(xué)服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)20xx屆的應(yīng)屆畢業(yè)生。

在校期間，我系統(tǒng)的掌握服裝設(shè)計(jì)、服裝結(jié)構(gòu)工藝及服裝經(jīng)營(yíng)管理理論知識(shí)和實(shí)踐能力，諳透服裝學(xué)科的基本理論和基本知識(shí)，受到服裝設(shè)計(jì)方法和成衣結(jié)構(gòu)工藝方面的基本訓(xùn)練。為了能夠使自己步入社會(huì)以后，游刃有余，我每逢假期都參加社會(huì)實(shí)踐，在假期實(shí)習(xí)的當(dāng)中，我學(xué)到了許多書本上沒(méi)有的服裝專業(yè)知識(shí)，提高了綜合素質(zhì)，讓我對(duì)服裝物料、服裝工藝、服裝的紙樣制作等大開(kāi)眼界，讓我掌握了好多的知識(shí)，從而更堅(jiān)定了我對(duì)干服裝這一行業(yè)的濃厚興趣。我將不斷充實(shí)自己，使自己努力成為服裝行業(yè)中的專業(yè)人才。

大學(xué)期間我擔(dān)任了學(xué)生會(huì)部長(zhǎng)一職，鍛煉了我做事勤奮務(wù)實(shí)、不拘一格的習(xí)慣，加強(qiáng)了我的事業(yè)心、責(zé)任感、培養(yǎng)了我善于團(tuán)結(jié)、勇于創(chuàng)新的精神。平時(shí)我注重組織、交際、協(xié)作、創(chuàng)新等綜合能力的培養(yǎng)，積極參與學(xué)生工作和集體活動(dòng)，在這過(guò)程中，全面鍛煉了我的思維能力，創(chuàng)新能力，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，解決問(wèn)題和與人溝通的能力，培養(yǎng)了我吃苦耐勞，不怕困難的科學(xué)精神，豐富了我的專業(yè)知識(shí)。

我性格開(kāi)朗，善于交流，具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；對(duì)新事物新知識(shí)有受能力，富于創(chuàng)新精神，樂(lè)于接受挑戰(zhàn)。對(duì)服裝設(shè)計(jì)我很喜歡，希望能在服裝設(shè)計(jì)這一廣闊的天地里展露自己的才能，同時(shí)也期待能借助貴公司廣闊和強(qiáng)大的舞臺(tái)一展才華。我自信有能力勝任貴公司的工作。若被貴單位錄用，我將會(huì)在自己的崗位上踏實(shí)工作，為貴公司的發(fā)展壯大貢獻(xiàn)我的才能和智慧。

致敬

敬禮！

XXX

20xx年XX月XX日

服裝設(shè)計(jì)專業(yè)求職信8

尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo)：

您好!首先感謝您在百忙之中閱覽我的求職信。

我是xx技術(shù)師范學(xué)院服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的一名應(yīng)屆畢業(yè)生。在大學(xué)四年里，我認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。在校期間我掌握了較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)，期末總評(píng)成績(jī)名列年級(jí)前茅，多次獲得學(xué)校一等、二等獎(jiǎng)學(xué)金,并榮獲校級(jí)三好學(xué)生稱號(hào)。同時(shí)把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，積極參加各種級(jí)別比賽和活動(dòng)，獲得各種獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)稱號(hào)。熟練操作辦公自動(dòng)化軟件、Photoshop、Coreldraw以及PGM、樵夫服裝制版軟件。順利通過(guò)國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部服裝中級(jí)技能考試。

此外，有強(qiáng)烈的為老師同學(xué)服務(wù)的意識(shí)，工作積極主動(dòng)認(rèn)真，在擔(dān)任班級(jí)組織委員期間積極為同學(xué)服務(wù)，表現(xiàn)出色，為班級(jí)年級(jí)爭(zhēng)取了一次又一次的榮譽(yù)。在校的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，所以我掌握了較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)，但更重要的是把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，在這方面我也有出色表現(xiàn)。通過(guò)對(duì)一些服飾公司的參觀學(xué)習(xí)以及實(shí)習(xí)，使我深入了解了服裝工藝流程與生產(chǎn)管理，獲得了寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)。我擅長(zhǎng)服裝設(shè)計(jì)與服裝制版，真誠(chéng)地希望加盟貴公司，我定會(huì)以飽滿的熱情和堅(jiān)韌的性格勤奮工作，與同事精誠(chéng)合作，為貴單位的發(fā)展盡自己的綿薄之力。

我相信，天道酬勤，也相信路是自己走出來(lái)的，只有腳踏實(shí)地努力工作，才能做出更好成績(jī)，無(wú)愧于己!我相信自己能很快適應(yīng)工作環(huán)境，并在實(shí)際工作中不斷學(xué)習(xí)和完善自我，做好本職工作。感謝閱讀我的求職信，盼望著早日得到您的佳音!希望貴單位給我一個(gè)發(fā)揮能力的機(jī)會(huì)。

祝貴公司事業(yè)蒸蒸日上!

此致

敬禮！

求職人：xxx

20xx年xx月xx日

服裝設(shè)計(jì)專業(yè)求職信9

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

我非常誠(chéng)摯的遞上我的個(gè)人求職自薦信，希望在貴公司體現(xiàn)我人生的第一筆價(jià)值。我是20xx屆xxxx大學(xué)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的應(yīng)屆本科畢業(yè)生。即將面臨就業(yè)的選擇，我十分想到貴單位供職。

希望能加入到貴公司的行列之中，和同事們風(fēng)雨同舟，與時(shí)俱進(jìn)!經(jīng)過(guò)四年多的專業(yè)學(xué)習(xí)和大學(xué)生活的磨煉，我不斷努力學(xué)習(xí)，不論是基礎(chǔ)課，還是專業(yè)課，都取得了較好的成績(jī)。我非常熱衷于設(shè)計(jì)這一行業(yè)，在學(xué)會(huì)專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，還利用業(yè)余時(shí)間，自學(xué)3Dsmax、AutoCAD、Photoshop、Dreamweaver，還了解CorelDRAW、Illustrator，并且對(duì)這些設(shè)計(jì)軟件非常的愛(ài)好，對(duì)自學(xué)的那些已掌握了一些基本的操作，能繪制一些基本的實(shí)物圖，然而我并沒(méi)有滿足，更沒(méi)有放棄，還一直在自學(xué)。大學(xué)期間多次獲得獎(jiǎng)學(xué)金，通過(guò)了國(guó)家英語(yǔ)四級(jí)以及國(guó)家計(jì)算機(jī)二級(jí)。對(duì)于計(jì)算機(jī)的基本操作，windows操作系統(tǒng)，辦公軟件等都有一定的了解。學(xué)習(xí)固然重要，但能力培養(yǎng)也必不可少。在校學(xué)習(xí)的課余時(shí)間里，只要是談?wù)摶蛘邔?shí)踐有關(guān)計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)。

我都會(huì)與學(xué)友一起討論和學(xué)習(xí)! (求職信)做過(guò)銷售員、商場(chǎng)管理、售后服務(wù)、電腦技術(shù)員。其中最喜歡的就是電腦技術(shù)員了，主要是電腦系統(tǒng)及軟件和企業(yè)絡(luò)的的維護(hù)，雖然也學(xué)了些東西，但感覺(jué)學(xué)的還是太少了，所以一直在尋找一份與電腦和設(shè)計(jì)相關(guān)的工作，朝著自己最感興趣最有潛力的方向去發(fā)展!今日得知貴公司有與此相關(guān)的工作崗位需要招人，就以最大的誠(chéng)心和信心來(lái)送交自己的簡(jiǎn)歷和求職信，我相信以自己對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，

以自己比較深厚的基礎(chǔ)和專業(yè)愛(ài)好跟興趣，憑著對(duì)自己負(fù)責(zé)的心理和有著十足的信心把工作做好的決心，我肯定能勝任此工作職位。感謝您在百忙之中抽暇審批這份自薦材料。

此致

敬禮！

求職人：xxx

20xx年xx月xx日

服裝設(shè)計(jì)專業(yè)求職信10

您好：

我是xx大學(xué)，服裝設(shè)計(jì)大三的學(xué)生。我熱愛(ài)服裝設(shè)計(jì)，我很希望能在貴公司學(xué)習(xí)，豐富我的經(jīng)驗(yàn)。我堅(jiān)信天生我材必有用，雖然我的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)很渺小，但是經(jīng)驗(yàn)是可以一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)習(xí)積累的，而一個(gè)正直，誠(chéng)實(shí)，有責(zé)任心，熱愛(ài)這個(gè)職位，愿意努力為貴公司創(chuàng)造奇跡，帶來(lái)贏利的人才是貴公司正確的選擇。

本人勤奮好學(xué)，有責(zé)任心，做事認(rèn)真仔細(xì)，也很愿意在貴公司從基層做起，從助理學(xué)起，希望貴公司能給機(jī)會(huì)，讓我充分發(fā)揮自己的所學(xué)和實(shí)力，為貴公司帶來(lái)更大的利益！

感謝耐心的閱讀我的求職信，真誠(chéng)的期待貴公司的回復(fù)！

此致

敬禮！

xxx

20xx年xx月xx日

服裝設(shè)計(jì)專業(yè)求職信11

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

我非常誠(chéng)摯的遞上我的個(gè)人求職自薦信，希望在貴公司體現(xiàn)我人生的第一筆價(jià)值。我是20xx屆XXXX大學(xué)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的應(yīng)屆本科畢業(yè)生。即將面臨就業(yè)的選擇，我十分想到貴單位供職。

希望能加入到貴公司的'行列之中，和同事們風(fēng)雨同舟，與時(shí)俱進(jìn)!經(jīng)過(guò)四年多的專業(yè)學(xué)*和大學(xué)生活的磨煉，我不斷努力學(xué)*，不論是基礎(chǔ)課，還是專業(yè)課，都取得了較好的成績(jī)。我非常熱衷于設(shè)計(jì)這一行業(yè)，在學(xué)會(huì)專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，還利用業(yè)余時(shí)間，自學(xué)3Dsmax、AutoCAD、Photoshop、Dreamweaver，還了解CorelDRAW、Illustrator，并且對(duì)這些設(shè)計(jì)軟件非常的愛(ài)好，對(duì)自學(xué)的那些已掌握了一些基本的操作，能繪制一些基本的實(shí)物圖，然而我并沒(méi)有滿足，更沒(méi)有放棄，還一直在自學(xué)。大學(xué)期間多次獲得獎(jiǎng)學(xué)金，通過(guò)了國(guó)家英語(yǔ)四級(jí)以及國(guó)家計(jì)算機(jī)二級(jí)。對(duì)于計(jì)算機(jī)的基本操作，windows操作系統(tǒng)，辦公軟件等都有一定的了解。學(xué)*固然重要，但能力培養(yǎng)也必不可少。在校學(xué)*的課余時(shí)間里，只要是談?wù)摶蛘邔?shí)踐有關(guān)計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)，

我都會(huì)與學(xué)友一起討論和學(xué)*!(求職信)做過(guò)銷售員、商場(chǎng)管理、售后服務(wù)、電腦技術(shù)員。其中最喜歡的就是電腦技術(shù)員了，主要是電腦系統(tǒng)及軟件和企業(yè)絡(luò)的的維護(hù)，雖然也學(xué)了些東西，但感覺(jué)學(xué)的還是太少了，所以一直在尋找一份與電腦和設(shè)計(jì)相關(guān)的工作，朝著自己最感興趣最有潛力的方向去發(fā)展!今日得知貴公司有與此相關(guān)的工作崗位需要招人，就以的誠(chéng)心和信心來(lái)送交自己的簡(jiǎn)歷和求職信，我相信以自己對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，

以自己比較深厚的基礎(chǔ)和專業(yè)愛(ài)好跟興趣，憑著對(duì)自己負(fù)責(zé)的心理和有著十足的信心把工作做好的決心，我肯定能勝任此工作職位。感謝您在百忙之中抽暇審批這份自薦材料。

此致

敬禮!

xxx

20xx年xx月xx日

服裝設(shè)計(jì)專業(yè)求職信12

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好! 首先感謝您抽出時(shí)間來(lái)閱讀我的求職信。貴公司的時(shí)裝界的領(lǐng)袖，成為您們的一員，是我一直的夢(mèng)想，今天有幸呈上我的求職信，相信有進(jìn)取心的我能卓有成效地為公司服務(wù)。

我即將畢業(yè)于服裝設(shè)計(jì)專業(yè)，屆時(shí)將獲得學(xué)士學(xué)位。通過(guò)大學(xué)四年的學(xué)習(xí)，對(duì)個(gè)人的人生理想和發(fā)展目標(biāo)，有了相對(duì)成熟的認(rèn)識(shí)和定位。

在大學(xué)四年里，我認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。在校期間我掌握了較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)，期末總評(píng)成績(jī)名列年級(jí)前茅，多次獲得學(xué)校一等、二等獎(jiǎng)學(xué)金，并榮獲校級(jí)三好學(xué)生稱號(hào)。同時(shí)把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，積極參加各種級(jí)別比賽和活動(dòng)，獲得各種獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)稱號(hào)。熟練操作辦公自動(dòng)化軟件、Photoshop、CorelDraw以及PGM、樵夫服裝制版軟件。順利通過(guò)國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部服裝中級(jí)技能考試。

此外，有強(qiáng)烈的為老師同學(xué)服務(wù)的意識(shí)，工作積極主動(dòng)認(rèn)真，在擔(dān)任班級(jí)組織委員期間積極為同學(xué)服務(wù)，表現(xiàn)出色，為班級(jí)年級(jí)爭(zhēng)取了一次又一次的榮譽(yù)。在校的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，所以我掌握了較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)，但更重要的是把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，在這方面我也有出色表現(xiàn)。通過(guò)對(duì)一些服飾公司的參觀學(xué)習(xí)以及實(shí)習(xí)，使我深入了解了服裝工藝流程與生產(chǎn)管理，獲得了寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)。我擅長(zhǎng)服裝設(shè)計(jì)與服裝制版，真誠(chéng)地希望加盟貴公司，我定會(huì)以飽滿的熱情和堅(jiān)韌的性格勤奮工作，與同事精誠(chéng)合作，為貴單位的發(fā)展盡自己的綿薄之力。

機(jī)會(huì)留給有準(zhǔn)備的頭腦，而我已經(jīng)做好準(zhǔn)備了，希望您們能給我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)。如能錄用，定當(dāng)全力以赴，做到最好。承蒙審閱，深表感激。

此致

敬禮!

求職人：

服裝設(shè)計(jì)專業(yè)求職信13

尊敬的xxx公司領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

首先感謝您抽出時(shí)間來(lái)閱讀我的求職信。我即將畢業(yè)于XX學(xué)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)，屆時(shí)將獲得學(xué)士學(xué)位。通過(guò)大學(xué)四年的學(xué)習(xí)，相信有進(jìn)取心的我能卓有成效地為公司服務(wù)。

在思想覺(jué)悟上始終對(duì)自己有很高的要求，主動(dòng)和黨組織靠攏，始終以共產(chǎn)黨員的高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，能用科學(xué)發(fā)展觀來(lái)認(rèn)識(shí)世界認(rèn)識(shí)社會(huì)，能清醒的意識(shí)到自己所擔(dān)負(fù)的社會(huì)責(zé)任，對(duì)個(gè)人的人生理想和發(fā)展目標(biāo)，有了相對(duì)成熟的認(rèn)識(shí)和定位。

在大學(xué)四年里，我認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。在校期間我掌握了較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)，期末總評(píng)成績(jī)名列年級(jí)前茅，多次獲得學(xué)校一等、二等獎(jiǎng)學(xué)金，并榮獲校級(jí)三好學(xué)生稱號(hào)。同時(shí)把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，積極參加各種級(jí)別比賽和活動(dòng)，獲得各種獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)稱號(hào)。熟練操作辦公自動(dòng)化軟件、Photoshop、CorelDraw以及PGM、樵夫服裝制版軟件。順利通過(guò)國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部服裝中級(jí)技能考試。

此外，有強(qiáng)烈的為老師同學(xué)服務(wù)的意識(shí)，工作積極主動(dòng)認(rèn)真，在擔(dān)任班級(jí)組織委員期間積極為同學(xué)服務(wù)，表現(xiàn)出色，為班級(jí)年級(jí)爭(zhēng)取了一次又一次的榮譽(yù)。在校的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，所以我掌握了較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)，但更重要的是把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，在這方面我也有出色表現(xiàn)。通過(guò)對(duì)一些服飾公司的參觀學(xué)習(xí)以及實(shí)習(xí)，使我深入了解了服裝工藝流程與生產(chǎn)管理，獲得了寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)。我擅長(zhǎng)服裝設(shè)計(jì)與服裝制版，真誠(chéng)地希望加盟貴公司，我定會(huì)以飽滿的熱情和堅(jiān)韌的性格勤奮工作，與同事精誠(chéng)合作，為貴單位的發(fā)展盡自己的綿薄之力。

機(jī)會(huì)留給有準(zhǔn)備的頭腦，而我已經(jīng)做好準(zhǔn)備了，希望您們能給我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)。如能錄用，定當(dāng)全力以赴，做到最好。承蒙審閱，深表感激。

此致

敬禮！

求職人：

20xx年xx月xx日

服裝設(shè)計(jì)專業(yè)求職信14

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！非常榮幸能得到您的關(guān)注，感謝您抽出時(shí)間來(lái)閱讀我的求職信，請(qǐng)多多指教。

我是xx師范學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系服裝設(shè)計(jì)與管理專業(yè)xx屆畢業(yè)生，叫xxx，今年xx歲。在大學(xué)四年里，我認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。熟練操作辦公自動(dòng)化軟件、Photoshop、Coreldraw以及PGM、樵夫服裝制版軟件。順利通過(guò)國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部服裝中級(jí)技能考試。此外，在擔(dān)任班級(jí)組織委員期間積極為同學(xué)服務(wù)，表現(xiàn)出色。

在校的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，所以我掌握了較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)，但更重要的是把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，在這方面我也有出色表現(xiàn)。

通過(guò)對(duì)xx服飾有限公司、xx服飾有限公司等參觀學(xué)習(xí)。以及在xx服飾有限公司的實(shí)習(xí)使我深入了解了服裝工藝流程與生產(chǎn)管理。并且在xx制衣有限公司與xx體育用品有限公司從事設(shè)計(jì)，獲得了寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)。

我擅長(zhǎng)服裝設(shè)計(jì)與服裝制版，真誠(chéng)地希望加盟貴公司，我相信我會(huì)以一名優(yōu)秀的服裝設(shè)計(jì)師的實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明您的選擇是沒(méi)有錯(cuò)的。

此致

敬禮！

xxx

20xx年xx月xx日

服裝設(shè)計(jì)專業(yè)求職信15

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

我是xx大學(xué)，服裝設(shè)計(jì)大三的學(xué)生。我熱愛(ài)服裝設(shè)計(jì)，我很希望能在貴公司學(xué)習(xí)，豐富我的經(jīng)驗(yàn)。我堅(jiān)信天生我材必有用,雖然我的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)很渺小,但是經(jīng)驗(yàn)是可以一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)習(xí)積累的,而一個(gè)正直,誠(chéng)實(shí),有責(zé)任心,熱愛(ài)這個(gè)職位,愿意努力為貴公司創(chuàng)造奇跡,帶來(lái)贏利的人才是貴公司正確的選擇。

本人勤奮好學(xué)，有責(zé)任心，做事認(rèn)真仔細(xì)，也很愿意在貴公司從基層做起，從助理學(xué)起，希望貴公司能給機(jī)會(huì)，讓我充分發(fā)揮自己的所學(xué)和實(shí)力，為貴公司帶來(lái)更大的利益!

感謝耐心的閱讀我的求職信,真誠(chéng)的期待貴公司的回復(fù)!

求職者：xxx

20xx年xx月xx日

第四篇：淺談服裝設(shè)計(jì)專業(yè)

淺談服裝設(shè)計(jì)專業(yè)“工作室教學(xué)”模式的改革與創(chuàng)新

一

1、工作室教學(xué)法的概念

2、引入工作室教學(xué)模式的必要性

3、工作室教學(xué)法的意義

二 服裝教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新

1、工作室教學(xué)法的基本模式

2、工作室教學(xué)模式的創(chuàng)新

三 工作室與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

學(xué)生工作室是

第五篇：服裝設(shè)計(jì)專業(yè)自薦信

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

感謝您百忙之中抽空瀏覽我的自薦信!為我這位即將畢業(yè)的大學(xué)生打開(kāi)了一扇希望之門。在此,請(qǐng)?jiān)试S我向您毛遂自薦。

我是xxxx學(xué)院服裝設(shè)計(jì)專業(yè)20xx屆畢業(yè)生。在大學(xué)四年里，我認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。熟練操作辦公自動(dòng)化軟件、photoshop、Coreldraw以及pGM、樵夫服裝制版軟件。順利通過(guò)國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部服裝中級(jí)技能 考試。此外，在擔(dān)任班級(jí)組織委員期間積極為同學(xué)服務(wù)，表現(xiàn)出色。

在校的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，所以我掌握了較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)，但更重要的是把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，在這方面我也有出色表現(xiàn)。

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通過(guò)對(duì)常州世蒂愛(ài)斯服飾有限公司、常州艾貝服飾有限公司等參觀學(xué)習(xí)。以及在常州東華服飾有限公司的實(shí)習(xí)使我深入了解了服裝工藝 流程 與生產(chǎn)管理。并且在江蘇雪馬制衣有限公司與寧波海爾斯體育用品有限公司從事設(shè)計(jì)，獲得了寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)。

我擅長(zhǎng)服裝設(shè)計(jì)與服裝制版，真誠(chéng)地希望加盟貴公司，我定會(huì)以飽滿的熱情和堅(jiān)韌的性格勤奮工作，與同事精誠(chéng)合作，為貴單位的發(fā)展盡自己的綿薄之力。

最后，無(wú)論您是否愿意接納我，都請(qǐng)接受我最誠(chéng)摯的祝福：祝您工作順利，萬(wàn)事如意!祝貴公司事業(yè)欣欣向榮，蒸蒸日上!

此致

敬禮!

自薦人：xxx

20xx年xx月xx日