第一篇：二年級期末檢測語文試卷分析

2011年春季學(xué)期二年級語文試卷分析

閘口鎮(zhèn)群珠小學(xué)張靜

二年級期末檢測已經(jīng)結(jié)束，掩卷深思，有讓人欣喜的地方，也有令人深思之處，為了真正發(fā)揮考試評價的合理性，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展，現(xiàn)就本次期末考試情況做如下分析：

一、試題具有全面性

本次測試共有十一道題，可以概括為語文基礎(chǔ)知識，積累與運(yùn)用，閱讀思考，看圖寫話。大類是從知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀全面進(jìn)行檢測。第一部分語文基礎(chǔ)知識中包括拼音，讀準(zhǔn)漢字的讀音，正確、規(guī)范地書寫漢字，對識字、寫字的檢測不僅檢測了學(xué)生能否正確讀準(zhǔn)漢字，規(guī)范地書寫，還檢測了學(xué)生的態(tài)度與習(xí)慣。詞語接龍、加偏旁組詞、我會連，填反義詞、排列句子、用加點(diǎn)的字造句、原文連線等。都對學(xué)生平時的知識進(jìn)行了靈活的測試。不但測試了學(xué)生的掌握程度。也測試了學(xué)生的分析理解題意的能力。前面這些題目在復(fù)習(xí)時有訓(xùn)練過，就第七小題而言，我在復(fù)習(xí)中只是點(diǎn)到，沒有叫學(xué)生背下來，這是我的疏忽，有很多學(xué)生因此記不住，出錯的同學(xué)比較多。閱讀及看圖寫話，以課外的知識為主，讀寫結(jié)合，拓展與延伸，包含了想象體驗(yàn)，這些內(nèi)容檢查了學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀?？磮D寫話比較接近學(xué)生生活，易于學(xué)生發(fā)揮。此次看圖寫話比較大部分同學(xué)寫得比較好。

二、試題體現(xiàn)了語文的工具性

小學(xué)語文學(xué)科的特點(diǎn)決定其具有工具性，本試題中安排了拼音、識字、寫字，看圖寫話等這些內(nèi)容都體現(xiàn)了語文的工具性。

三、試題面向全體照顧了全體同學(xué)

本次檢測題目符合二年級小學(xué)生的實(shí)際水平，整套題以基礎(chǔ)為主，以學(xué)過的內(nèi)容為主，以課本為主，遵循了由易到難，由課內(nèi)到課外的原則，我班學(xué)生76%合格，優(yōu)秀率為34%。

四、反思與建議

試題輕松活潑，具有親和力，為學(xué)生營造一種良好的答題氛圍。通過對本次試卷的分析與反思，我深深體會到，小學(xué)語文書面測試命題的改革已取得了顯著成效，但仍需我們各位語文教師不斷探索與努力。加強(qiáng)學(xué)生的理解力。與課外閱讀。

第二篇：二年級上冊語文期末檢測試卷分析

2011--2012學(xué)第一學(xué)期二年級語文期末考試試卷分析

潿洲中心小學(xué) 楊華

語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。”因此，對于學(xué)生一學(xué)期來所獲得的知識和技能，對其進(jìn)行了質(zhì)量檢測。而檢測之后，我就深入地分析學(xué)生檢測的得與失，從中吸取經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)，以便在加地聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，做到有的放矢，因材施教。

一、基本情況

本班原有人數(shù)19人，參考人數(shù)19人，總分1527.5分，及格率占100%，平均分80.4分，A(90-100分)人數(shù) 1人 占5.3 %，B（80-89分）人數(shù) 6人占52.3%，C（70-79分）人數(shù)5人，占 26.3%，D（60-69分）人數(shù) 3人，占15.8%。

二、各題情況分析及反思：

1、第一題：看拼音寫詞語，錯語的同學(xué)有5個。占8%。錯誤率較低，其中，有的同學(xué)錯誤是因?yàn)榘选胺曳肌币辉~寫成“芳芬”，還有個別的同學(xué)是因?yàn)椤巴蝗弧钡摹巴弧薄ⅰ把劬Α睂戝e，倒致被扣分，甚感可惜。從這題的錯誤中可以看出，對于個別同學(xué)的課堂效率還是不是很高。像這些字，在課堂上不知提醒過多少次，但考試時還是會出現(xiàn)錯誤，可見，孩子就是在這不斷地錯誤中糾正錯字，達(dá)到正確的。而有的卻完全是粗心大意造成的?？梢?，在今后的教學(xué)中，對于生字詞的教學(xué)還是應(yīng)該多強(qiáng)調(diào)，對容易錯的字要不厭其煩地一次又一次的提醒，以體現(xiàn)低年級以識字學(xué)詞為重點(diǎn)的精神。

2、第二題：選出多音字正確讀音。這題總分是4分，學(xué)生掌握還不錯，平時也經(jīng)常練。錯得

最多的是“興奮”,有些學(xué)生掌握還不夠好。

3、第三題:比一比,再詞語。這題完成很好，由于個別學(xué)生做作業(yè)太粗心，造成失分的原因。

4、查字典。學(xué)生容易錯的是“重”的部首，所以導(dǎo)致筆畫也會錯。

5、詞語練習(xí)。這題錯的同學(xué)有少數(shù)人。出現(xiàn)的錯誤集中在“又__又__”。學(xué)生均把它做成相反意思的詞，這是不對的。從這題中也可以看出，學(xué)生的生活常識不是很夠，應(yīng)該多強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與生活實(shí)踐，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識，掌握詞匯。詞語連接也有同學(xué)做錯，“響亮的和明亮的、優(yōu)美的和美麗的”，雖說平時也經(jīng)常練習(xí)，但是他們對于詞語意思理解還不夠，在這次做題中還是失分。在選詞填空這題，大部分同學(xué)都做得很好，只有三個不聽書的學(xué)生做錯了。

6、按要求寫句子。把詞語連成一句話。這題也有人錯，錯的同學(xué)有好幾個。有排列不對的，或就是排錯一個詞，有忘記添加詞語的，也有沒加上標(biāo)點(diǎn)的。從這題中可以看出，學(xué)生的心還不夠靜，沒認(rèn)真理解題意，還不夠細(xì)心答題。對于這些人，平時要多對讀題的訓(xùn)練。多讓其看書，培養(yǎng)語感。

7、根據(jù)課文內(nèi)容填空，這題失分不少，原因是有些學(xué)生光會背，不會寫。有些會背了又寫錯字，這是個非常嚴(yán)重的失分。特別是第一題，“愛斯基摩人是生活在__最北邊的人。那兒只有__，沒有__。”課文這是個最基本的東西，而錯誤率卻是這么高?？梢娖綍r，對課文的基本知識沒把握夠。教師沒對課文背誦的檢查做到位。同時，對課文的學(xué)習(xí)力度也不夠。

8、讀短文回答問題。本題錯誤率最高。其中，數(shù)自然段的也會錯。錯的是因?yàn)樽詈笠粋€自然段沒認(rèn)真看清，題目也算進(jìn)去了。學(xué)生非常粗心，沒有認(rèn)真讀題和靜不下心來讀短文，造成失分。

9、看圖寫話。這題大部分學(xué)生都能用通順完整的語言把圖意寫清楚，有的學(xué)生還能用上優(yōu)美的詞語，標(biāo)點(diǎn)正確，條理清晰。但也存在一些問題；有些后進(jìn)生語句較短，不能完整地敘述圖意，書寫也不夠規(guī)范。

三、改進(jìn)措施：

面對以上所出現(xiàn)的錯誤，結(jié)合課標(biāo)精神，反思自己的教學(xué)，總結(jié)教育，下學(xué)期的工作將做以下幾點(diǎn)改進(jìn)。

1、識字寫字是學(xué)好語文的基礎(chǔ)。而且是小學(xué)低年級的教學(xué)重點(diǎn)。在今后的教學(xué)工作中，將更加地體現(xiàn)這個課標(biāo)精神，不隨意地放手。而是有計劃有目的地讓學(xué)生參與到識字中來。激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)起學(xué)生學(xué)詞的積極性。教給學(xué)生識字的方法。鼓勵多讀書，在閱讀中鞏固對生字詞的掌握。

2、努力提高課堂教學(xué)效率，該背的課文要求學(xué)生不僅會背，還應(yīng)讓學(xué)生會寫。有些沒要求背的自己認(rèn)為寫得比較好的文章也應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行背誦。

3、加強(qiáng)答題技巧的訓(xùn)練。在教學(xué)中，要多注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心答題的能力，有意識地讓學(xué)生沉下心來，平心靜氣地學(xué)習(xí)。把學(xué)習(xí)學(xué)進(jìn)心里。同時，要注意檢查能力地培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，進(jìn)行二次答題。

4、加強(qiáng)作文訓(xùn)練。在今后的教學(xué)中，要有意識地培養(yǎng)孩子這方面的能力。多加強(qiáng)學(xué)生的寫話訓(xùn)練，培養(yǎng)他們的作文能力。

第三篇：2016-2017二年級語文下冊期末檢測試卷分析

二年級語文期末檢測試卷分析

（2016—2017學(xué)第二學(xué)期）

一、試卷分析

“語文課程評價的目的不僅是為了考察學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計，完善教學(xué)過程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?！睆摹墩n標(biāo)》所提出的這個要求來看，試卷基本符合命題原則，既重視了基礎(chǔ)知識的考查也注意考查了學(xué)生理解、運(yùn)用知識的能力。從試卷結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)上看，全卷共有十二個大題，囊括了寫字詞、句子，查字典，按課文內(nèi)容填空，讀短文和看圖寫話。各部分比例適當(dāng)，知識覆蓋面廣，題型多樣，內(nèi)容豐富，沒有偏題、怪題，難易度適中。從分?jǐn)?shù)安排上看，基礎(chǔ)部分占71分；閱讀占11分；寫話占18分。

二、考試情況及分析

參考人數(shù)39人，總分100 分，平均分81分，及格率90%，優(yōu)秀率56%，最高分96分，最低分0分。

根據(jù)具體考試情況，從以下幾方面進(jìn)行分析。

（一）基礎(chǔ)知識

基礎(chǔ)知識部分共有十題，第一大題至第十大題主要考察學(xué)生對字、詞、句等基礎(chǔ)知識的掌握情況；第十大題主要考察學(xué)生對課文的理解和掌握情況。存在主要問題及分析如下：

1、基礎(chǔ)知識仍需進(jìn)一步夯實(shí)。

基礎(chǔ)知識考察部分失分的主要原因是粗心，沒有認(rèn)真讀題目，就開始答卷，犯不該犯的錯誤。

2、對要求背誦的內(nèi)容要給予足夠重視。

課堂40分鐘一定要扎實(shí)有效，要讓學(xué)生牢固掌握。另外對于課后明確有要求背誦的課文一定要人人過關(guān)，不僅會背還要會寫。

3、拼音的前后鼻音分不清楚，以后要注意加強(qiáng)練習(xí)，多讀、多積累。

4、在判斷正誤和加上標(biāo)點(diǎn)符號的題失分多，主要原因是訓(xùn)練的少了，再加上學(xué)生沒有深入理解背誦過的內(nèi)容。

（二）閱讀

短文比較簡單，數(shù)句子、數(shù)段落這在平時訓(xùn)練的很多，所以多數(shù)學(xué)生都做對了，對于沒做上的同學(xué)，我想只要以后繼續(xù)堅持這樣的練習(xí)，肯定會有所進(jìn)步的。失分的就是填空題，學(xué)生沒有完全理解短文的意思，所以出錯的多。

（三）寫話

本次寫話得分還算理想，大部分學(xué)生都能按要求寫作，不過有的學(xué)生仍存在寫話不通順或搭配不當(dāng)?shù)膯栴}。在今后的教學(xué)中要注意落實(shí)教材中寫話或?qū)懽鞯囊蠛蛢?nèi)容，平時加強(qiáng)訓(xùn)練和指導(dǎo)。

三、今后教學(xué)中要注意的問題

1、認(rèn)真鉆研教材教參，把握好教學(xué)重難點(diǎn)。

二年級是為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的時期。在教學(xué)中應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂效率。

2、重視習(xí)慣培養(yǎng)，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。

習(xí)慣培養(yǎng)包括書寫習(xí)慣、認(rèn)真聽講的習(xí)慣、邊讀書邊思考的習(xí)慣，考試、寫作業(yè)時審題、應(yīng)變、檢查的習(xí)慣等。

3、注重方法指導(dǎo)，全面提高學(xué)生的能力。

新課程強(qiáng)調(diào)重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法。在日常教學(xué)中要注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。讀書的方法，識記生字的方法，把話寫完整、寫清楚、寫通順的方法等，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的鑰匙。同時通過形式多樣練習(xí)促進(jìn)學(xué)生思考、理解、表達(dá)等方面能力的提高。

4、做好家長溝通交流工作，發(fā)揮家庭教育的作用

教育要發(fā)揮學(xué)校和家庭兩方面的作用，才能事半功倍。在今后的教學(xué)工作中要想方設(shè)法多與家長溝通，引導(dǎo)其用正確的理念和科學(xué)的方法來教育孩子。

5、課外閱讀方面：在課堂中注重課外知識的拓展，鼓勵學(xué)生多看閱讀書，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，在班內(nèi)開展相應(yīng)的讀書交流活動，拓寬學(xué)生的知識面，在閱讀中幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)語言的積累與運(yùn)用。

6、學(xué)困生的補(bǔ)差方面：我班的學(xué)困生很多，這些學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中態(tài)度不端正，貪玩。于是我經(jīng)常與家長進(jìn)行溝通，在課堂上向他們提些簡單的問題來鼓勵他們積極發(fā)言，擔(dān)任一些職務(wù)樹立這些學(xué)生的信心。經(jīng)過努力，我班不及格人數(shù)逐步減少，最后一名也進(jìn)步很快。

7、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)生的書寫。要求學(xué)生正確、工整的書寫。因?yàn)闀鴮懖灰?guī)范而丟掉分?jǐn)?shù)非?？上?，在平時的訓(xùn)練中，要教育學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫一遍，對于筆畫較多、結(jié)構(gòu)特殊的字，做到教師示范，引導(dǎo)學(xué)生尋找識字規(guī)律，把識字、寫字緊密結(jié)合起來。

希望我們的孩子今后進(jìn)一步提高自己的讀題、審題的能力。以上是對這次試卷的分析，希望通過這次的分析，給以后的教學(xué)工作有一定的促進(jìn)作用。我們在今后的教學(xué)中也要揚(yáng)長避短，及時總結(jié)提高。

2017年7月6日

第四篇：二年級語文下冊期末質(zhì)量檢測試卷分析

二年級語文下冊期末質(zhì)量檢測試卷分析

在緊張忙碌中一學(xué)期已轉(zhuǎn)眼即逝，由市教研室統(tǒng)一出卷對學(xué)生所學(xué)知識進(jìn)行測查。下面就將本次測試進(jìn)行如下分析：

一、總體分析

1、試卷分析

本次期末測試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容,難易適中,沒有多大難度。既注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考察,又注重對學(xué)生各方面能力的培養(yǎng).試題活.體現(xiàn)在第二題的第7小題和第8小題，既檢查了學(xué)生交際的能力，又對課文內(nèi)容的拓展延伸。第五大題寫話，介紹、贊美自己的家鄉(xiāng)。由于是描寫自己的家鄉(xiāng)，所以同學(xué)們有話說，有話寫。寫話占試卷總分的15%。

2、學(xué)生情況分析

我校二年級共有學(xué)生 453 人，從整體上來看，本次學(xué)生的學(xué)習(xí)成績良好。90-100分的有 378 人；80-89分的有 60 人；70分以下的有 14 人。及格率是99.3 %，在這些學(xué)生中，其中學(xué)習(xí)比較突出的有 425 人。中下水平的學(xué)生較多，他們主要表現(xiàn)在接受能力差，學(xué)習(xí)不夠積極主動，有時有不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象。這就要求在下學(xué)期的教育教學(xué)中，因材施教，狠抓學(xué)困生，爭取學(xué)困生轉(zhuǎn)化，提高整體成績。

二.取得成績的主要原因

1、重視字詞教學(xué)，字詞掌握比較扎實(shí)。

2、能聯(lián)系實(shí)際，指定學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀且責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生分別擔(dān)任

每天早自習(xí)的值日班長，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有目標(biāo)，有任務(wù)的學(xué)習(xí)。午自習(xí)進(jìn)行聽寫或做練習(xí)。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。

3、通過設(shè)計各種題型的練習(xí)，鞏固并深化所學(xué)知識，使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用。

三、存在的主要問題：

1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對所學(xué)知識不能舉一反三，靈活運(yùn)用。

2、有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。3.部分學(xué)生不會審題，不理解題意。

4.有些題型訓(xùn)練不到位，學(xué)生失誤多。如第8小題用所給的詞語連成一句話并加上標(biāo)點(diǎn)符號，由于同學(xué)們以前沒有見過這類題型，所以有個別學(xué)生給句子沒有加標(biāo)點(diǎn)符號，還有個別學(xué)生甚至沒有弄明白題目的意思。教師在平時認(rèn)為這類題簡單，而很少設(shè)計，殊不知會出現(xiàn)這樣的結(jié)果。

5.閱讀題是我們二年級學(xué)生的障礙題，他們沒好好讀題，對題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績。

6.寫話題也存在很多問題，比如錯別字，沒寫完整都造成失分的原因。

三、改進(jìn)措施：

1、注重學(xué)生識字能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識字。

2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。尤其是對學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

3、加強(qiáng)閱讀及寫話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達(dá)能力

4、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。5.加強(qiáng)對學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練，貫徹在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。

6、把好單元檢測關(guān)，及時彌補(bǔ)不足，以激勵表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；

7、狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

8、充分把多媒體教學(xué)手段引進(jìn)課堂為教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

9、教師不斷改進(jìn)教法，提高課堂的實(shí)效性。多與其它學(xué)校同年級教師聯(lián)系，從中找出差距，自加壓力，改進(jìn)不足，拼搏向前！

第五篇：人教版二年級下冊語文期末檢測試卷分析

二年級下冊語文期末試卷分析

一、總體分析

1、試卷分析

本次語文期末質(zhì)量檢測題，能緊貼教材，重點(diǎn)考查了學(xué)生對于課本知識的掌握情況，重視基礎(chǔ)知識考查的同時也注意考查了學(xué)生理解、運(yùn)用知識的能力，關(guān)注了學(xué)生心靈的成長。在學(xué)生自主探究中強(qiáng)調(diào)閱讀的積累運(yùn)用，較好地體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的理念。有利于學(xué)生語文綜合能力的培養(yǎng)，為今后的語文教學(xué)指明了方向。題型結(jié)構(gòu)的安排，分?jǐn)?shù)比例的分配也趨于合理，除了對基礎(chǔ)知識的掌握，基本能力的培養(yǎng)考察之外，還注重了對學(xué)生靈活運(yùn)用知識，綜合素質(zhì)及創(chuàng)新能力的考察，有一定的梯度?？傮w來看，難題較少，認(rèn)真的孩子得分會相對較高。

2、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生40人，從整體上來看，本次學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不是十分理想。在這些學(xué)生中，其中學(xué)習(xí)比較突出的有15人，中下水平的學(xué)生較多，他們主要表現(xiàn)在接受能力差，學(xué)習(xí)不夠積極主動，有時有不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象。這就要求在下學(xué)期的教育教學(xué)中，因材施教，狠抓學(xué)困生，爭取學(xué)困生轉(zhuǎn)化，提高整體成績。二.取得成績的主要原因

1、重視字詞教學(xué)，字詞掌握比較扎實(shí)。

2、通過設(shè)計各種題型的練習(xí)，鞏固并深化所學(xué)知識，使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用。

三、存在的主要問題：

1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對所學(xué)知識不能舉一反三，靈活運(yùn)用。

2、有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。3.部分學(xué)生不會審題，不理解題意。4.有些題型訓(xùn)練不到位，學(xué)生失誤多。

5.閱讀題是我們班孩子的障礙題，他們沒好好讀題，對題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績。

6.寫話題也存在很多問題，比如錯別字，為達(dá)到篇幅空話連篇等，都造成失分的原因。

三、改進(jìn)措施：

1、注重學(xué)生識字能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識字。

2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。尤其是對學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

3、加強(qiáng)閱讀及寫話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達(dá)能力

4、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。

5.加強(qiáng)對學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練，貫徹在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。

6、把好單元檢測關(guān)，及時彌補(bǔ)不足，以激勵表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；

7、狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

8、教師不斷改進(jìn)教法，提高課堂的實(shí)效性。多與其它學(xué)校同年級教師聯(lián)系，從中找出差距，自加壓力，改進(jìn)不足。

通過這次的卷面分析，我覺得最值得我們深思的是：在以后的教學(xué)過程中一定要多關(guān)注學(xué)困生的發(fā)展，不歧視、排斥學(xué)困生，給他們以關(guān)愛、幫助，讓學(xué)生感到溫暖且具有親和力。讓我們一起攜手努力，為實(shí)現(xiàn)“一個都不能少”的目標(biāo)奮勇前進(jìn)吧！