第一篇：教研心得體會（范文模版）

教學(xué)心得體會

關(guān)于教師這份職業(yè)

我是劉麗英，一名剛剛加入拉孜高中的新老師。我是一名合格的老師嗎？我的老師曾經(jīng)告訴我，要想成為一名合格的老師，必須有過硬的專業(yè)知識，還要有良好的職業(yè)道德。教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)是愛心——對學(xué)生滿滿的愛心。

經(jīng)過大學(xué)四年認(rèn)真努力的學(xué)習(xí)，掌握了必備的專業(yè)知識。同時我也喜歡學(xué)校，喜歡學(xué)生，喜歡教師這份職業(yè)，雖然剛工作不久，教學(xué)經(jīng)驗有待積累，但我有信心成為一名好老師，一名合格的老師。我知道，現(xiàn)在的我不是最好的老師，但是，我正在努力做得更好。關(guān)于學(xué)生們

作為一名老師，既要去關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，又要關(guān)心到學(xué)生的生活情況。這樣的老師，才算是一名合格的老師了。而我正在努力。

在給學(xué)生講課時我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對課外趣聞的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對書本重要知識點的興趣，于是，在講課時，我先講重要知識點，然后再舉例子加以說明。比如講到孟子時，我先講述孟子的生平、主要思想主張以及孟子的地位等要求掌握的知識點，然后再向?qū)W生講述孟母三遷的故事。告訴他們可憐天下父母心，希望學(xué)生牢記父母對他們的好，好好學(xué)習(xí)，報答父母的養(yǎng)育之恩。這種理論加實際的教學(xué)方式是受到了學(xué)生的啟發(fā)而進(jìn)行的，效果也非常好。在教學(xué)相長中，學(xué)生和我自己都有了各自的進(jìn)步。

在講好教材的同時，講解同步練習(xí)冊也是必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)之一。在講解練習(xí)冊習(xí)題時，我側(cè)重于對教材知識梳理后加以總結(jié)，同時講解答題思路和答題技巧。但是我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對答題技巧、解題思路之類的技巧是不以為然的，講解的過程成了我一個人的獨角戲。通過課后談話了解到他們習(xí)慣于去背誦重點、難點以及熱點這類的知識點。這樣就不難理解他們?yōu)槭裁磳Υ痤}技巧不感興趣了?？紤]到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我決定站在他們的角度，從他們的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，調(diào)整了教學(xué)方式。在分析了高考大綱后，對本學(xué)期的知識點進(jìn)行了歸納總結(jié)，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生的識記歷史知識點就有了針對性和側(cè)重點。

在教學(xué)活動中要多站在學(xué)生的角度思考，從學(xué)生的所思所想所需出發(fā)，同樣在生活方面關(guān)心學(xué)生也是如此。在看到一個學(xué)生用嘴直接喝水龍頭冷水之后，仿佛有一個聲音在問我“以前怎么沒有注意到？”是的，我對他們的關(guān)心還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

我跟他們說以后不要喝冷水了，對身體不好，生病了怎么辦？需要熱水，可以去我家提開水。希望我的關(guān)心是及時的，希望

第二篇：教研心得體會

教研心得體會

張村鄉(xiāng)中心學(xué)校 張宇之

這次數(shù)學(xué)教研活動讓我受益匪淺，體會頗深。

一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。本來我認(rèn)為我們每一個數(shù)學(xué)教師都有足夠的能力去教好我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課程。但是通過這次活動，我覺得這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。人無完人，我們還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己。對于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強。如提高口算能力，駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。

二、不斷完善課堂教學(xué)。應(yīng)該說每一次數(shù)學(xué)教研活動，我們都會從中汲取很多好的教學(xué)方法。也就是說，很多數(shù)學(xué)老師在平日繁重的教學(xué)過程中，都在不斷地的學(xué)習(xí)，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學(xué)，從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。所以，雖然我們的課本不變，但是我們的數(shù)學(xué)教學(xué)不是一層不變的。我們需要不斷地改變、完善。精心設(shè)計課堂活動，注重實效。在教學(xué)中我們都追求一個目標(biāo)——讓學(xué)生學(xué)會知識并學(xué)會運用知識，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，不能只搞花樣，而沒有實效。

三、重視評價，關(guān)注學(xué)生的情感

數(shù)學(xué)并不是簡單的計算一下，比較一下后就此結(jié)束，而是一個綜合體。學(xué)生學(xué)的每一單元內(nèi)容都是有思想的，都是一些很好的教育材

料，我們應(yīng)該讓學(xué)生接受到數(shù)學(xué)的情感教育。學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)。本次數(shù)學(xué)教研活動意義重大，既交流了經(jīng)驗共同進(jìn)步，又增進(jìn)了教師們的感情，同時體現(xiàn)了數(shù)學(xué)這門學(xué)科的特色。借著這次活動使我認(rèn)識到數(shù)學(xué)與我們生活的融合的重要性。此次活動為我在今后教學(xué)中指明了方向。

第三篇：教研心得體會

赴沈陽聽課心得體會

2014年12月16日，一大清早七點鐘，我們便乘著汽車，趕往省實驗中學(xué)參加“遼寧省高中數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)展示與研討會”。由三個層次的教師給我們從不同角度呈現(xiàn)課堂教學(xué)《圓的標(biāo)準(zhǔn)方程》，我收益匪淺。

首先是大連二十四中學(xué)的李響老師上課，他是青年教師代表，富有魅力的嗓音，以及精彩的課堂教學(xué)，讓我著實不虛此行，收獲頗豐。尤其是他最后一個問題的設(shè)置：加一個條件，求圓的標(biāo)準(zhǔn)方程。題目新穎，發(fā)散學(xué)生的思維，是本堂課的亮點以及升華部分。

然后是東北育才學(xué)校的佟國榮老師授課，她是骨干教師代表。親切的教態(tài)，讓學(xué)生們感受到課堂的輕松愉快。開門見山的課堂導(dǎo)入，又讓我們感到她經(jīng)驗的豐富與老練。導(dǎo)入部分，引入大量生活中有關(guān)圓的元素，其中有兩張圖片是籃球和地球，我們私底下覺得這個圖片不是圓，是球，可是佟老師的教學(xué)相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)，她說這些圖片里的共同“幾何元素”是什么，這樣一來，我們的問題自然迎刃而解了。她的課堂讓我收獲：

1、語言一定要簡練。

2、引導(dǎo)學(xué)生的語言一定要經(jīng)得起推敲。

3、在輕松和愉快的氛圍中，讓學(xué)生學(xué)到知識，不生硬、不刻板。

最后是特級教師代表，葫蘆島市第一中學(xué)的王曉聲老師授課。他完全不同于之前兩名教師，課堂完全交給了學(xué)生，也是因為對省實驗的學(xué)生預(yù)估過高，所以我認(rèn)為這節(jié)課上得不夠成功。首先他讓兩名同學(xué)到黑板上寫出導(dǎo)學(xué)案中哪些不用老師講，時間用了二十多分鐘，有點太長了，而且從這一環(huán)節(jié)我也能看出，學(xué)生根本沒有預(yù)習(xí)。從特教老師身上我能夠?qū)W到：

1、課改的理念一定要深入領(lǐng)會，并且納入教學(xué)常規(guī)中。

2、課堂上也要有適當(dāng)?shù)挠哪Z言，拉近師生距離。等等吧。

最后，大連教育學(xué)院的趙文蓮老師進(jìn)行了評課，提到高效課堂。對什么是高效課堂進(jìn)行了剖析，并且深入分析了課堂上的交流：師生交流、生生交流還有學(xué)生與課本的交流。如果生生交流時間過長，課堂上熱鬧了，但是效果不見得就好。還有多媒體的使用，是不是每堂課都適合用多媒體授課。

第四篇：教研心得體會

英語教研活動心得體會

本學(xué)期，我校英語也開展了集體說課、評課，在集體說課時，我們主要討論上課內(nèi)容、重點、難點、注意點及學(xué)生容易出錯的地方、教學(xué)策略等等，大家有備而來，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗豐富的老教師還是剛剛走上講臺的新教師，都能積極地參與到群體中，各抒己見，從中使我學(xué)到了不少的教學(xué)經(jīng)驗，在平時的課堂實踐中少走了很多彎路。個人素質(zhì)也得到充分的展現(xiàn)與提高。下面就談?wù)劶w說課、評課以來自己的一點體會：

一、節(jié)省了大量的時間，減輕了勞動強度。

過去是一個人獨立思考，而現(xiàn)在，是大家合起來，共同來完成同一項任務(wù)，這樣可以讓我們有更多的精力，從事教材、教法的研究。

二、資源共享，提高教學(xué)效率。

為了適應(yīng)新課程新穎性和選擇性的需要，僅靠一本教材和教參已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在課堂教學(xué)的需要了。我們將查找的一些信息進(jìn)行整合，為大家共享，彌補了書本材料的不足，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，提高了課堂效率。

三、能揚長避短，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)水平，提高教學(xué)的質(zhì)量。

一次教學(xué)研討，就是教師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會有一次的提升，就會有一次的收獲。通過研討活動，教師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨斗”的教學(xué)方式，大家群策群力，將個人的智慧和特點展現(xiàn)出來，取人所長、補己之短，互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，能及時將教學(xué)過程中反饋來的信息及時處理，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，充實教案，完善教法，在互動中提高了工作效率。

怎么才能更好的提高我們學(xué)生的英語水平呢？我們的英語教師應(yīng)對我們的學(xué)生有更多的關(guān)注和研究。在此，我想談一談我在英語教學(xué)中實施合作性學(xué)習(xí)的一點心得體會。實際上，這種學(xué)習(xí)方法我們并不陌生，但重要的是我們怎樣才能讓它發(fā)揮到最大的效應(yīng)？

眾所周知，合作性學(xué)習(xí)是一種富有創(chuàng)意和實效的教學(xué)理論與策略。由于它在課堂教學(xué)中有效地改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)心理氣氛，觸動了他們學(xué)習(xí)英語的“神經(jīng)”，刺激了他們學(xué)習(xí)英語的興趣，提高了學(xué)習(xí)成績，增強了學(xué)習(xí)信心，促進(jìn)了我們的學(xué)生形成良好的非認(rèn)知品質(zhì)，因此很快成為全世界關(guān)注的焦點，并成為當(dāng)代主流教學(xué)理論與策略之一，被教育界譽為近十幾年來最重要和最成功的教學(xué)改革。合作學(xué)習(xí)在國外已有幾十年開發(fā)與研究的歷史，這種學(xué)習(xí)方式能否在我國課堂教學(xué)中有效地實施，更重要的是怎樣在職教英語學(xué)習(xí)中展開？關(guān)鍵在于我們一線教師是否能夠科學(xué)地把握其精神實質(zhì)，吃透其內(nèi)涵，使它發(fā)揮到極致。

一、合作性學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性

為了使合作性學(xué)習(xí)發(fā)揮到更好的效應(yīng)，我們必須要注意什么內(nèi)容適合以合作學(xué)習(xí)的方式展開。

1．詞匯學(xué)習(xí)

我們的學(xué)生經(jīng)常抱怨英語單詞匯量太多，記了就忘，不知如何是好。如：我們現(xiàn)在正在使用的《人教版英語試用教材》，許多單元新的詞匯非常多，如果我們教師一一講解給他們，這樣效率不高，效果也不一定很好。所以我們教師可以運用合作性學(xué)習(xí)的方式來學(xué)習(xí)這些詞匯，這樣既可以調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮了他們的主觀能動性，又提高了教學(xué)效果，何樂而不為呢？

在此，我提一提我在教學(xué)詞匯這方面的一點經(jīng)歷。無可否認(rèn)，英語詞匯學(xué)習(xí)非常重要，但單純機械地記憶單詞和壘詞而學(xué)是不科學(xué)的。學(xué)好詞匯一定要結(jié)合課文去學(xué)習(xí)，做到“詞不離句，句不離篇”，要“學(xué)中用，用中學(xué)”。但單純地記憶單詞普遍存在于我們許多學(xué)生的身上，如我所帶的七年級的許多學(xué)生只知道機械的記憶單詞，只會寫原形，對于變形，如：過去式，過去分詞不懂，更談不上運用，而且會受前攝抑制和后攝抑制的影響。鑒于這一點，我采取了合作性學(xué)習(xí)的方法。我給學(xué)生布置了一些需要自己動手和思考的作業(yè)，是查一些重要和常用的詞和短語結(jié)構(gòu)：1.some;someone;;2.any,anything 3.too,either,also等，讓他們查這些詞的用法及區(qū)別。然后把學(xué)生分為四人一組，讓其分工協(xié)作。每個成員都是活動的主人，積極主動的協(xié)調(diào)者和創(chuàng)造者。我從傳授者變?yōu)橹笇?dǎo)者、參與者或觀察者，主要是向?qū)W生講解此活動開展的方法和要求，及學(xué)生在自己開展活動時所須運用與掌握的語言知識。第二天來檢查提問，并讓每小組選代表上黑板來講解。第二天上課時，我先檢查他們每個人是否都完成了作業(yè), 然后讓他們做一個“duty report”。(輪流報告)。讓其他同學(xué)可以補充或改正，如有必要的話，我再增添或拓展一些相關(guān)內(nèi)容。在這個過程中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性很高，而且有不同意見時他們還激烈地討論。

這樣不但提高了學(xué)生的興趣，發(fā)揮了他們的主觀能動性，提高了言語交際能力，增強了他們的自信心，而且也能使學(xué)生有機會相互切磋求解、相互合作。這樣，學(xué)生的各種能力都得以鍛煉和發(fā)展，從而學(xué)生成績也能夠大幅度提高。

2．短劇表演

對于短劇表演，這需要很強的合作性，同時，性格也起了非常重要的作用。因此，為了使合作性學(xué)習(xí)發(fā)揮更好的作用，我們必須要研究學(xué)生的心理狀況。

記得在上一節(jié)口語課的時候，我的話題是“My Family”（我的家）。課前我做了精心的準(zhǔn)備，還準(zhǔn)備了一些紙條，上面有家庭成員的基本信息，讓學(xué)生按照紙條上的信息來尋找自己的家庭成員，而且分為八組，每組大概三到五人。等他們找到了自己的家庭成員后，在圍繞“My Family”的話題展開討論，編對話，他們大部分人都很積極而且激烈的討論。表演完后，我發(fā)現(xiàn)了一個問題：有的組表

演很好，很自然也很大方，但有的組內(nèi)向膽小。我在想是不是他們的英語基礎(chǔ)懸殊，英語表達(dá)能力有強有弱。但我再把三個典型（表演好的，中等和不好的）的組進(jìn)行分析了以后，發(fā)現(xiàn)英語基礎(chǔ)和英語表達(dá)能力并不是最主要因素。表演好的那一組：學(xué)生性格開朗活潑；而表演中等的那一組，只有一個學(xué)生開朗活潑，其他學(xué)生比較內(nèi)向，不善于表達(dá)；表演不好的那一組學(xué)生都是屬于那內(nèi)斂型，不善于言談型的。從這節(jié)課我想了很多，怎樣才能把不善于言談和表達(dá)的學(xué)生的積極性調(diào)動起來，讓他們“動”起來？

高中生處少年期與青年期的過度階段，因此，在身心發(fā)育和社會成熟方面有一些交叉，個體心理的發(fā)展由不成熟向成熟發(fā)展，處于獨立與不獨立狀態(tài)，這一時期他們的叛逆心理很強，自尊心也很強。他們渴望獨立，想擺脫父母的臂膀，但往往理想在現(xiàn)實面前碰壁，使他們處于矛盾中。尤其是職教學(xué)生，他們由于已經(jīng)歷了中考的失敗，心理上本來就自卑。在學(xué)習(xí)生活中，他們以為自己完全可以拿得下的學(xué)習(xí)任務(wù)，卻往往沒達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，眼高手低，這使他們在心理上形成一種“懦弱”和“不自信”，沒有勇氣展現(xiàn)自己。相反，忽視了甚至否定了自己的優(yōu)勢，因而自己在課堂上表達(dá)時顯得畏畏縮縮。由此可見，我們教師必須要了解和掌握他們的心理和性格。

《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“英語課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。課程特別強調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，??”。所以，要上好我的那一節(jié)口語課，不僅要精心備課，而且更要仔細(xì)的備學(xué)生，了解他們的性格愛好，激發(fā)他們的興趣，建立他們的信心，點燃他們的學(xué)習(xí)欲望。可以讓活潑開朗大膽的學(xué)生帶著比較膽小的學(xué)生，促使發(fā)揮他們的優(yōu)點和長處，這樣才能更利于展開口語教學(xué)，更好的發(fā)揮合作性學(xué)習(xí)的作用。

合作性學(xué)習(xí)的內(nèi)容固然重要，但在合作性學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)中，所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容必須要提前布置，給學(xué)生一定的時間；并且要注意難度和深度，要難易適度，既有挑戰(zhàn)性又要經(jīng)過努力后在學(xué)生的能范圍內(nèi)；指令必須要明確。否則，就達(dá)不到預(yù)期的效果。

二、合作性學(xué)習(xí)要注意方式方法

并不是所有的內(nèi)容都適合以合作性學(xué)習(xí)的方法而展開的，內(nèi)容選好了，就可以起到事半功倍的效果。但是僅僅把內(nèi)容選好了，還是不夠的，還要注意方式方法。

1．必要的指導(dǎo)

根據(jù)所布置內(nèi)容的難度和深度，必要時要給學(xué)生一定的指導(dǎo)，使他們不能因簡單而不加重視或因太難而放棄。如果給學(xué)生準(zhǔn)備的時間長，這時，要檢查和督促，并鼓勵他們積極的競爭，把競爭引入課堂，使合作性學(xué)習(xí)取得更好的效果。

2．科學(xué)合理的組合

正如以上所提到的，合作性學(xué)習(xí)要達(dá)到預(yù)期或更好的效果，要精心的把學(xué)生進(jìn)行組合搭配。如：能力方面的搭配，可以把能力強的和能力不太強的搭配在一起，共同進(jìn)步，共同提高；性格方面的搭配，把開朗活潑的和比較內(nèi)向膽小的組合在一起，取長補短。其實，能力性格密切相關(guān)不能忽視任何一方面，這需要我們的老師要長期的觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光之處。

3.善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點

每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，要關(guān)注學(xué)生的情感和興趣。老師要耐心的講解，不要因為他們的英語基礎(chǔ)不好，錯誤百出而譏笑或瞧不起他們，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，而不是錯誤。因為我們知道：你的譏笑中有愛迪生；你的皮鞭下有牛頓。

4．微笑和鼓勵

微笑是最好的良藥，微笑會使人信心百倍，使人心花怒放。所以，在指導(dǎo)合作性學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)中，要注意微笑和鼓勵，以給學(xué)生信心和鼓勵。

每一個人在其內(nèi)心深處都強烈渴望著被欣賞、被發(fā)現(xiàn)，作為學(xué)生尤是如此。對于七年級學(xué)生的這一特殊群體，更要呵護(hù)他們的表現(xiàn)欲和求知欲，而且對于他們我們一線教師要科學(xué)的指導(dǎo)和鼓勵。身為老師，我們要完全了解生性聰慧、活潑、同時也擁有著更加強烈的表現(xiàn)欲的職教學(xué)生，觸動他們的靈魂，用耐心與愛心去呵護(hù)他們。因為，如果沒有愛，可以說也就談不上教育。教師的愛是打開他們心靈大門的金鑰匙，也是教師責(zé)任心的重要源泉。他們渴望表現(xiàn)，渴望成功，而合作性學(xué)習(xí)為他們提供了展示自我的廣闊舞臺。讓我們的職教學(xué)生盡情地、淋漓盡致地表現(xiàn)自己的才華、發(fā)揮自己的潛能，進(jìn)而進(jìn)一步激起他們渴望學(xué)習(xí)的信心和熱情！從而把合作性學(xué)習(xí)的效應(yīng)發(fā)揮到最大程度。Well begun is half done.(良好的開端是成功的一半。)讓我們從現(xiàn)在做起，從小事做起，具有創(chuàng)造性的開展好職教英語合作性學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)，讓學(xué)生在合作中進(jìn)步，在合作中茁壯成長！

第五篇：教研心得體會

共參與，共進(jìn)步

在開學(xué)初，我有幸參加了這次教研活動，于主任讓很多優(yōu)秀學(xué)校的代表給我們做了經(jīng)驗的交流，教師們獨到而用心的教學(xué)設(shè)計，引起了我對教學(xué)的思考，對小學(xué)語文教學(xué)理念有了進(jìn)一步的認(rèn)識，對自身的教學(xué)起到了取長補短的作用。

近兩個小時的講座，使我們受益匪淺。我很欽佩老師們的敬業(yè)精神，也很贊同他們的觀點。教學(xué)就是指教師的教和學(xué)生的學(xué)相互作用的過程，所以在教學(xué)中教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生占主體地位，我們要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，通過互相啟發(fā)，共同探究，使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)、學(xué)有所得，培養(yǎng)他們合作精神和協(xié)作能力。

因此，教師在教學(xué)過程中需要注意以下幾個方面：

一、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如首先讓學(xué)生大聲自由的讀課文的重點段落，抓住重點詞句朗讀，配樂讀，讓學(xué)生深情并茂的體會文章的奧秘之處。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達(dá)的精神，層次非常清晰。

二、鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法

聽了幾位老師的經(jīng)驗總結(jié)，又一處值得學(xué)習(xí)的是他們的課堂教學(xué)中都默默地滲透著對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。從題目的理解、課題的質(zhì)疑、課文內(nèi)容的概括等方面都交給了學(xué)生方法，并且鼓勵學(xué)生大膽發(fā)現(xiàn)總結(jié)屬于自己的方法。平時我在教學(xué)中遇到這種情況，只要學(xué)生說出了字的意思，我只會追問：“你是怎么理解的?”學(xué)生回答后就予以表揚，并沒有繼續(xù)讓學(xué)生尋找更多的理解字詞的方法。而連老師卻為孩子們歸納了看注釋、查字典、善于提問、上網(wǎng)查資料、多讀等多種理解字詞的方法，供學(xué)生今后的學(xué)習(xí)中運用。

三、教學(xué)中的激勵性評價

在課堂中，教師的評價是十分重要的。教師及時、準(zhǔn)確的激勵性評價能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在冉老師的課堂上經(jīng)常會聽到這樣的話，“你很會發(fā)現(xiàn)”、“真會觀察”、“真細(xì)心”、“找的很準(zhǔn)確”、“要是在朗讀時加上動作，就夠好了”……不僅僅是學(xué)習(xí)好的同學(xué)能等到她的表揚，幾乎每一個參與學(xué)習(xí)的孩子都能等到她準(zhǔn)確的稱贊。正因為如此，她的課堂上孩子們總是那么踴躍的發(fā)言，課堂氣氛是那么的活躍。可見，激勵性評價的作用可真不小!

“三人行，必有我?guī)?”這次活動真是讓我受益匪淺，他們的優(yōu)點指導(dǎo)我今后的教學(xué)，他們的不足之處也提醒著我，有則改之無則加勉。真是不虛此行！