親情作文600字初中

親情作文600字初中1

一、復(fù)習(xí)檢查

1、（課前板書課題，幻燈出示課題）師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課我叫足球。

2、這個(gè)課題用了擬人的手法，把足球當(dāng)成人來(lái)寫，誰(shuí)能讀好這個(gè)課題。指名讀課題。齊讀課題。

3、（幻燈出示生字）上節(jié)課我們初讀了課文，足球先生想來(lái)考考大家，有沒(méi)記住本課的生字。指名認(rèn)讀生字并組詞：“幾、慶、宮、祝、紀(jì)”組詞?！斑\(yùn)、自”擴(kuò)詞?！皫А苯M詞并造句。

二、理解課文，精讀訓(xùn)練

1、過(guò)渡：看來(lái)小朋友把這些生字都記住了。足球先生非常高興，它想來(lái)跟大家見(jiàn)個(gè)面了。呀，怎么來(lái)了三只球，哪只才是足球先生呀？（師取出足球、籃球、排球讓學(xué)生上講臺(tái)找一找足球）

2、足球先生找到了，那我們讓籃球和排球下去休息一會(huì)兒吧。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1、（看著足球）你能說(shuō)一說(shuō)足球長(zhǎng)什么樣嗎？

2、我們來(lái)看看書上是怎么來(lái)介紹足球的樣子的。（幻燈出示第一自然段）

3、指名讀，找出書上描寫足球的詞語(yǔ)（返紅），讀一讀。

4、指導(dǎo)有感情的朗讀（讀出足球可愛(ài)的樣子）

5、年紀(jì)就是什么？年齡，歲數(shù)。一大把說(shuō)明它的年齡怎樣？

6、那足球的年紀(jì)到底有多大呀？你們?cè)谡n外搜索到答案了嗎？（學(xué)生交流資料）

7、指導(dǎo)讀好這一句

三、學(xué)習(xí)第二自然段

1、其實(shí)書上的第二自然段也有一個(gè)詞告訴我們足球的年紀(jì)很大了，趕快讀一讀第二自然段，聰明的你能找到么？指導(dǎo)讀好（很久很久）

2、原來(lái)足球是我們的祖先發(fā)明的，我們的祖先可真聰明，為我們的祖先感到驕傲。以前，足球在中國(guó)是用來(lái)干什么的？

3、（出示以前中國(guó)）以前，足球只有在皇帝過(guò)生日的時(shí)候，才用我來(lái)慶祝，足球只給少數(shù)人帶來(lái)了歡樂(lè)。

4、（出示幻燈）照樣子說(shuō)一說(shuō)。只有，才。

5、（返回第二自然段）有感情朗讀。

四、學(xué)習(xí)第三自然段

1、許多年過(guò)去了，我們?cè)賮?lái)看看今天的足球能給誰(shuí)帶來(lái)歡樂(lè)。[

2、讀第三自然段。

3、說(shuō)說(shuō)你身邊的人，誰(shuí)也喜歡看足球的？他們的表情怎樣？

4、看足球動(dòng)畫，你能用以前學(xué)過(guò)的成語(yǔ)來(lái)形容這個(gè)場(chǎng)面嗎？

5、世界上的'老人，小孩，男的女的都喜歡這一運(yùn)動(dòng)，所以現(xiàn)在足球已經(jīng)成為世界上最流行的運(yùn)動(dòng)了。（出示前一句話）你能讀好這一句話嗎？

6、大家是這么的喜歡足球，足球又是怎么想的呢？（出示第二句話）。足球給大家?guī)?lái)了什么快樂(lè)？

7、想想你在什么時(shí)候給大家?guī)?lái)了歡樂(lè)，你的心里又是怎么想的。

8、是呀，當(dāng)你為大家?guī)?lái)歡樂(lè)的時(shí)候，自己也會(huì)覺(jué)得十分快樂(lè)。

五、擴(kuò)展練習(xí)

1、瞧，剛才我們說(shuō)了那么多關(guān)于足球的事，下去休息的籃球和排球可待不住了，他們也想讓你們好好來(lái)介紹一下呢！

2、出示作業(yè)設(shè)計(jì)，你能根據(jù)老師的提示來(lái)介紹一下籃球或排球嗎？

六、小結(jié)：

1、今天小朋友們通過(guò)學(xué)習(xí)18、《我叫足球》，了解了許多有關(guān)足球的知識(shí)。收獲可真多呀?。ǔ鍪咀鳂I(yè)）課后有興趣的同學(xué)可以把你收集到的足球比賽或足球明星的圖片剪貼成一張小報(bào)。好嗎？

板書設(shè)計(jì)

18、我叫足球

以前中國(guó)只有才

快樂(lè)

今天世界最流行

親情作文600字初中2

教學(xué)目的：

豐富知識(shí)，開闊視野，增加文化底蘊(yùn)，引領(lǐng)學(xué)生去思考足球精神的魅力；把握足球發(fā)展的脈絡(luò)；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。

教學(xué)重點(diǎn)：抓住表示時(shí)間的詞，把握足球發(fā)展的脈絡(luò)。

教學(xué)難點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生理解為什么中國(guó)最早發(fā)明足球而英國(guó)卻是現(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)的'起源國(guó)家。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)語(yǔ)：

人類能夠戰(zhàn)勝大自然，靠的是這樣的精神——協(xié)作，持之以恒。而這種精神在足球場(chǎng)上體現(xiàn)得淋漓盡致。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《足球史話》。

二、讀課文，掃除字詞障礙：

易讀錯(cuò)的字板書并注音：

臨淄體魄提供填充侵略咒罵

禁不住烏拉圭誕生磨煉鬃毛

三、指名朗讀課文。

四、分析課文：

1、請(qǐng)概括文章內(nèi)容。

（本文介紹了足球運(yùn)動(dòng)的起源、演變、發(fā)展的過(guò)程。）

2、文章分為幾個(gè)部分。

分三個(gè)部分：

第一部分（1自然段）總寫了現(xiàn)代足球的特性。

第二部分（2——3自然段）介紹中國(guó)是最早發(fā)明足球和進(jìn)行足球比賽的國(guó)家。

第三部分（4——10自然段）介紹現(xiàn)代足球的起源、演變和發(fā)展的過(guò)程。

3、根據(jù)文章的第二部分，填如下表格：

時(shí)間足球質(zhì)地足球起源和發(fā)展情況戰(zhàn)國(guó)時(shí)期西漢漢武帝時(shí)唐代宋朝

4、根據(jù)文章的第三部分，填如下表格：

時(shí)間國(guó)家足球的起源和發(fā)展1042年前后1863年19191930年

5、同學(xué)探討交流：

為什么中國(guó)發(fā)明足球最早，而英國(guó)卻是現(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)的起源？

（宋朝統(tǒng)治者奢華頹廢，致使世風(fēng)日下，足球逐漸從軍中退出。對(duì)抗性漸弱，表演性增強(qiáng)，常作為宮廷宴會(huì)的助興演出。元、明、清三代，社會(huì)“重文輕武”以及官府種種禁令，使我國(guó)古代足球逐漸絕跡了。）

6、課外延伸。

談?wù)勀銓?duì)中國(guó)國(guó)足球隊(duì)近期的重要活動(dòng)有哪些了解。

親情作文600字初中3

教學(xué)目標(biāo)：

1·教授內(nèi)腳背短傳技術(shù);2·簡(jiǎn)單介紹長(zhǎng)傳技術(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：傳球時(shí)的觸球部位，球與腳的結(jié)合;

2.難度：傳球的力度、精度;

教學(xué)設(shè)施：

1.足球2個(gè);

2.平整、潔凈的足球場(chǎng)地;

教學(xué)方法：

1·教師講解、示范內(nèi)腳背傳球技術(shù);

2·學(xué)生根據(jù)教師講解，每?jī)扇艘唤M進(jìn)行傳球練習(xí);

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、準(zhǔn)備活動(dòng)：

(1)全班同學(xué)慢跑一周;

(2)體育委員帶領(lǐng)全班同學(xué)做準(zhǔn)備熱身活動(dòng)，包括手腕腳腕活動(dòng)、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、弓步壓腿、側(cè)壓腿、慢跑等。

二、教學(xué)活動(dòng)(1)教師講解、示范內(nèi)腳背短傳技術(shù)，其重點(diǎn)是觸球的部位和腳型的控制。

(2)學(xué)生根據(jù)教師講解，每?jī)扇私Y(jié)為一個(gè)小組，結(jié)合球進(jìn)行內(nèi)腳背短傳訓(xùn)練，在練習(xí)中尋找球感，掌握技術(shù)要領(lǐng)。

(3)教師根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況，糾正錯(cuò)誤，進(jìn)行示范。

第二課時(shí)

一、足球知識(shí)教學(xué)：

本周主要介紹幾家國(guó)際知名的足球俱樂(lè)部(1)曼聯(lián)(ManchesterUnitedFootballClub)：建隊(duì)與1878年，是歷史上最偉大的足球俱樂(lè)部之一，是英格蘭足球歷史上第一成功的俱樂(lè)部。共獲得19次英格蘭頂級(jí)聯(lián)賽冠軍，11次英格蘭足總杯冠軍，4次英格蘭聯(lián)賽杯冠軍(除了英格蘭聯(lián)賽杯冠軍外，其他均是英格蘭聯(lián)賽中的最高紀(jì)錄)。

在歐洲賽場(chǎng)上，共獲得3次歐洲冠軍杯冠軍。球隊(duì)歷史上的知名球員有：大衛(wèi)·貝克漢姆，埃里克·坎通納，瑞恩·吉格斯，喬治·貝斯特等。

(2)皇家馬德里足球俱樂(lè)部(RealMadridClub)：中文簡(jiǎn)稱為皇馬，前稱馬德里足球會(huì)，是一家位于西班牙首都馬德里的`足球隊(duì)，成立于193月6日，是現(xiàn)今歐洲乃至世界足壇最成功的俱樂(lè)部。20xx年12月11日，皇家馬德里被國(guó)際足球聯(lián)合會(huì)(FIFA)評(píng)為20世紀(jì)最偉大的球隊(duì)。20xx年9月10日，皇家馬德里被國(guó)際足球歷史和統(tǒng)計(jì)聯(lián)合會(huì)(IFFHS)評(píng)為20世紀(jì)歐洲最佳俱樂(lè)部。球隊(duì)知名球星：勞爾，羅納爾多，菲戈，c羅納爾多等。二、學(xué)生分隊(duì)練習(xí)20分鐘三、放松運(yùn)動(dòng)體育委員帶領(lǐng)學(xué)生放松。

課后作業(yè)：

1·復(fù)習(xí)內(nèi)腳背短傳技術(shù)。

2·通過(guò)各種媒體，了解國(guó)際國(guó)內(nèi)知名足球俱樂(lè)部。

親情作文600字初中4

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：能夠掌握動(dòng)作要領(lǐng)，80%學(xué)生能夠做出頭頂球的技術(shù)動(dòng)作。

2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)分組練習(xí)、學(xué)練結(jié)合，發(fā)展速度、力量、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)比賽讓學(xué)生合理運(yùn)用所學(xué)到的基本技術(shù)，養(yǎng)成勇于挑戰(zhàn)、樂(lè)于參與體育運(yùn)動(dòng)的良好品質(zhì)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：頭觸球部位。

難點(diǎn)：身體協(xié)調(diào)發(fā)力。

三、教學(xué)過(guò)程

尊敬的各位老師大家好，我是小學(xué)數(shù)學(xué)組2號(hào)考生，今天我試講的題目是足球頭頂球，下面開始我的試講。

一、開始部分

集合，全體都有，向右看齊，向前看，稍息，立正，第一排從右至左一次報(bào)數(shù)，同學(xué)們都到了。

在上課之前，老師要問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們都喜歡什么運(yùn)動(dòng)呢？老師聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)大家都非常喜歡足球，那同學(xué)們最喜歡的足球運(yùn)動(dòng)員都有誰(shuí)呢？C羅，貝克漢姆，梅西，看來(lái)啊同學(xué)們都非常喜歡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，那同學(xué)們想不想想自己的偶像那樣在球場(chǎng)上英姿颯爽呢？今天啊我們就先從基礎(chǔ)抓起，學(xué)習(xí)一下足球的一項(xiàng)基本技術(shù)動(dòng)作——原地頭頂球。

在上課之前，同學(xué)們檢查一下有沒(méi)有攜帶鑰匙等尖銳物體，有的話請(qǐng)放在老師一側(cè)的收納箱中，下課后老師會(huì)歸還給大家，身體不舒服或需要見(jiàn)習(xí)的同學(xué)請(qǐng)這邊見(jiàn)習(xí)。

二、準(zhǔn)備部分

下面老師帶領(lǐng)同學(xué)們做一下熱身活動(dòng)，先圍繞操場(chǎng)慢跑兩圈，活動(dòng)一下腿部的肌肉，全體都有，向右轉(zhuǎn)，跑步走，一二一、一二一，立定，向左轉(zhuǎn)。

以中間同學(xué)為基準(zhǔn)成體操隊(duì)形散開，老師帶領(lǐng)同學(xué)做一下行進(jìn)間的熱身運(yùn)動(dòng)，第一節(jié)，行進(jìn)間擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)，一二三四五六七八，行進(jìn)間振臂運(yùn)動(dòng)，一二三四五六七八，集合。

二、基本部分

示范

同學(xué)們下面老師給大家示范一下咱們足球腳背內(nèi)側(cè)踢球的動(dòng)作，在老師示范之后，同學(xué)們要回答老師兩個(gè)問(wèn)題，第一個(gè)問(wèn)題是老師是用哪個(gè)位置觸球的？第二個(gè)問(wèn)題是老師又是如何發(fā)力的，下面老師給同學(xué)們做一下完整的示范，第一二排同學(xué)蹲下，三四排插空觀看.

好，同學(xué)們，老師做完了，哪一位同學(xué)回答一下老師的問(wèn)題，這位同學(xué)來(lái)回答一下，聽(tīng)這位同學(xué)說(shuō)啊，老師在頂球的時(shí)候啊是用額頭這個(gè)位置去觸球的，老師剛才頂球的過(guò)程中身體成反弓型發(fā)力，這位同學(xué)說(shuō)的很詳細(xì)。

講解

下面老師給同學(xué)們?cè)敿?xì)的進(jìn)行分部動(dòng)作的講解，原地前額正面頭頂球原地頂球時(shí)，身體正對(duì)來(lái)球，兩腳前后站立或平行站立，膝關(guān)節(jié)微屈，兩眼注視來(lái)球，上體稍后仰，兩臂自然張開，展腹挺胸，下頜收緊。頂球時(shí)，蹬地、收腹、擺體、頂送發(fā)力，當(dāng)頭擺至身體垂直部位時(shí)，用前額正面頂擊球的后中部，頂擊球瞬間，頸部肌肉保持緊張，頂球后繼續(xù)前送，以便于控制出球的.方向。

練習(xí)一

前兩排同學(xué)起立，接下來(lái)我們來(lái)進(jìn)行第一個(gè)練習(xí)，原地?zé)o球模仿練習(xí)，老師喊一的時(shí)候，同學(xué)們做上體后仰的準(zhǔn)備動(dòng)作，老師喊二的時(shí)候同學(xué)們做發(fā)力頂球動(dòng)作，以中間同學(xué)為基準(zhǔn)，成體操隊(duì)形散開！

預(yù)備，一、二、一、二，繼續(xù)練習(xí)。

這位同學(xué)，我們練習(xí)的時(shí)候目光直視來(lái)球方向，雙臂自然張開，不要下垂，再來(lái)一遍就，很好繼續(xù)練習(xí)。

練習(xí)二

那么下面，我們來(lái)進(jìn)行第二個(gè)練習(xí)，兩人一組的頂固定球練習(xí)，同學(xué)們兩人一組，面對(duì)站立，一名同學(xué)用手將球固定在另一名同學(xué)的額前，另一位同學(xué)做原地頂固定球的練習(xí)，一三排同學(xué)，向后轉(zhuǎn)！拿球，練習(xí)開始。

這位同學(xué)，頂球時(shí)，要蹬地、收腹、擺體、頂送發(fā)力，身體不要太太僵硬，老師給你示范一次你看一下，你再來(lái)一遍，這次可以。

練習(xí)三

集合，老師給大家加深一點(diǎn)難度了，我們來(lái)進(jìn)行兩人一組的一拋一頂練習(xí)，同樣的看兩人一組，距離兩米，間隔開來(lái)，一位同學(xué)將球平穩(wěn)拋至另一同學(xué)額前，另一同學(xué)嘗試將球平穩(wěn)頂回?，F(xiàn)在開始練習(xí)。

這位同學(xué)，頂球時(shí)兩腳前后站立或平行站立，膝關(guān)節(jié)微屈，雙腿不要太近，再來(lái)一遍，嗯這一遍動(dòng)作比之前規(guī)范多了，練習(xí)結(jié)束。

檢驗(yàn)

集合剛才大家練習(xí)的非常的火熱，那么現(xiàn)在老師想看看大家練習(xí)的怎么樣，哪組同學(xué)想來(lái)給大家展示一下，好后面那組同學(xué)很積極，來(lái)為大家展示一下。

（展示）

動(dòng)作非常標(biāo)準(zhǔn)，大家掌聲鼓勵(lì)，雙臂張開，蹬地、收腹、擺體、頂送發(fā)力，大家在以后的練習(xí)過(guò)程中也要注意。

四、結(jié)束部分

經(jīng)過(guò)一節(jié)課的練習(xí)，有些同學(xué)已經(jīng)滿頭大汗了，下面我們來(lái)做一下放松操，以這位同學(xué)為基準(zhǔn)，成體操隊(duì)形散開，預(yù)備齊…停，集合。

同學(xué)們這節(jié)課都學(xué)了哪些內(nèi)容？那位同學(xué)說(shuō)學(xué)了足球的原地額前正面頭頂球，那么有哪些地方是需要注意的呢？

我聽(tīng)有同學(xué)說(shuō)上體稍后仰，兩臂自然張開，展腹挺胸，下頜收緊。頂球時(shí)，蹬地、收腹、擺體、頂送發(fā)力，同學(xué)們這節(jié)課練習(xí)非常認(rèn)真，回答問(wèn)題也很積極，希望在以后的課程中，大家的熱情可以繼續(xù)保持。

值日生回收器材，下課，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。

親情作文600字初中5

一、指導(dǎo)思想

本課以《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分體現(xiàn)了“健康第一”的教學(xué)指導(dǎo)思想，落實(shí)在新課程標(biāo)準(zhǔn)下技術(shù)動(dòng)作教學(xué)的新理念。在教學(xué)過(guò)程中采用循序漸進(jìn)、層層深入，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢球的技術(shù)動(dòng)作。同時(shí)，本課也非常重視學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中的合作探究意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作創(chuàng)新等能力的培養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)練，90%的學(xué)生能說(shuō)出腳內(nèi)側(cè)踢球的技術(shù)動(dòng)作，掌握腳內(nèi)側(cè)踢球的動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球的興趣。

2、通過(guò)多種教與學(xué)的方式，使70%--80%的學(xué)生能夠運(yùn)用腳內(nèi)側(cè)踢球超過(guò)5—8米的'標(biāo)志區(qū)。

3、培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)參與、安全鍛煉的意識(shí)，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

三、教材、教學(xué)對(duì)象分析

腳內(nèi)側(cè)踢球是《體育與健康》教材水平三 6年級(jí)足球教學(xué)中的內(nèi)容，是足球技術(shù)中最基本也是最重要的技術(shù)動(dòng)作。通過(guò)對(duì)腳內(nèi)側(cè)踢球的學(xué)習(xí)，還能發(fā)展學(xué)生的速度、力量、靈敏、柔韌和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)。

本單元共4課：4-1熟悉球性練習(xí)；4-2腳內(nèi)側(cè)踢球（支撐點(diǎn)站位、擊球部位）；4-3腳內(nèi)側(cè)接球；4-4腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球。本課是單元教學(xué)計(jì)劃中第二課，在課的練習(xí)安排上，從易到難，循序漸進(jìn)，即面向全體，又注重個(gè)性發(fā)展，注意運(yùn)動(dòng)安全。

四、教學(xué)特點(diǎn)

1、層次清晰、循序漸進(jìn)、突破重難點(diǎn)：首先通過(guò)熱身操和輔助性練習(xí)，把腳內(nèi)側(cè)踢球動(dòng)作分解，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)腳內(nèi)側(cè)踢球動(dòng)作的重難點(diǎn)；然后教師示范講解、學(xué)生自主練習(xí)，形成抽象的技術(shù)動(dòng)作，學(xué)生體會(huì)支撐腳站位、擊球部位；通過(guò)學(xué)生兩人一組合作練習(xí)解決重難點(diǎn)，進(jìn)一步鞏固腳內(nèi)側(cè)踢球的技術(shù)動(dòng)作。最后，通過(guò)學(xué)生的自定目標(biāo)腳內(nèi)側(cè)踢球練習(xí)，然后不斷提高超越目標(biāo)，讓學(xué)生建立自信心，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。學(xué)生在潛移默化中掌握了技術(shù)動(dòng)作，提高了課堂教學(xué)的實(shí)效性。

2、組織有序、及時(shí)評(píng)價(jià):本課通過(guò)模仿練習(xí)、集體練習(xí)、兩人一組合作練習(xí)、比賽和游戲等多種組織形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中鞏固技術(shù)動(dòng)作，從而形成正確的腳內(nèi)側(cè)踢球的運(yùn)動(dòng)技能。

3、巧用場(chǎng)地器材、分層教學(xué)：安全是學(xué)校體育教育教學(xué)的命脈。本課中采用正方形場(chǎng)地進(jìn)行組織學(xué)練，即合理利用了場(chǎng)地空間減少了安全隱患，又有利于教師及時(shí)關(guān)注學(xué)生糾正錯(cuò)誤，保障了教學(xué)的有效性。同時(shí)本次課巧用標(biāo)志桿、標(biāo)志盤、掛圖等輔助器材，對(duì)解決重點(diǎn)突破難點(diǎn)起到有效促進(jìn)作用，尊重學(xué)生的個(gè)體差異達(dá)到了分層教學(xué)的目的。學(xué)生自定目標(biāo)并超越目標(biāo)，讓學(xué)生充分享受腳內(nèi)側(cè)踢球練習(xí)的過(guò)程。

親情作文600字初中6

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】

能夠說(shuō)出足球基本知識(shí)，熟悉球性。

【過(guò)程與方法】

通過(guò)足球基礎(chǔ)動(dòng)作的學(xué)習(xí)，促進(jìn)身體協(xié)調(diào)性，發(fā)展靈敏等身體素質(zhì)。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

能夠積極參與體育活動(dòng)，形成克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

知道腳背正面，腳內(nèi)側(cè)等足球基本知識(shí)，熟悉球性

【難點(diǎn)】

動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫

三、教學(xué)過(guò)程

(一)開始部分(3分鐘)

1.課堂常規(guī)：體委整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)，師生問(wèn)好，教師簡(jiǎn)要介紹教學(xué)內(nèi)容，檢查服裝，安排見(jiàn)習(xí)生。

2.隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)：原地三面轉(zhuǎn)法、原地踏步

組織教學(xué)：四列橫隊(duì)。

要求：整齊劃一。

(二)準(zhǔn)備部分(7分鐘)

1.一般準(zhǔn)備性活動(dòng)：慢跑兩圈

方法：按照逆時(shí)針的順序，學(xué)生排成二路縱隊(duì)跑步，要求學(xué)生整齊有序，口號(hào)響亮。

2.專門性準(zhǔn)備活動(dòng)：足球操

以中間同學(xué)為基準(zhǔn)成體操隊(duì)形散開，在原地跟著我聽(tīng)口令進(jìn)行原地?fù)芮?，左右撥球，原地左右腳踩球練習(xí)。

(三)基本部分(25分鐘)

1.講解示范：

老師講解足球運(yùn)球的方法，學(xué)生注意觀察老師在運(yùn)球過(guò)程中的腳的`部位，以及球的落點(diǎn)。

2.學(xué)生練習(xí)

(1)在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行原地左、右運(yùn)球游戲，讓學(xué)生熟悉腳運(yùn)球的位置。

(2)在原地運(yùn)球的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行20米直線跑動(dòng)運(yùn)球游戲。

(3)隨著學(xué)生對(duì)運(yùn)球的熟悉掌握，在20米直線運(yùn)球的基礎(chǔ)上設(shè)置三個(gè)障礙物，讓學(xué)生能夠抬起頭自如的進(jìn)行運(yùn)球。

3.游戲

踢遠(yuǎn)比賽：一個(gè)橫排為一個(gè)小組，先是組內(nèi)進(jìn)行比賽。每人三次機(jī)會(huì)，分別在離起點(diǎn)15米設(shè)置幾個(gè)圓圈，從里到外分別是5分、3分和1分。每組選出一個(gè)分?jǐn)?shù)最高的同學(xué)代表自己組進(jìn)行班內(nèi)比賽，也是每個(gè)人三次機(jī)會(huì)，累積分?jǐn)?shù)，看哪組分?jǐn)?shù)最高為獲勝組。

(四)結(jié)束部分(5分鐘)

1.放松活動(dòng)—配樂(lè)放松操

組織教學(xué)：圍成一個(gè)圓圈

要求：放松活動(dòng)，身心充分放松。

2.課堂小結(jié)：教師總結(jié)學(xué)練情況，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)全體學(xué)生。

3.宣布下課、師生再見(jiàn)、回收器材。

四、場(chǎng)地器材：

小足球30個(gè)、標(biāo)志物20個(gè)、錄音機(jī)1臺(tái)、口哨1個(gè)、磁帶1盒、操場(chǎng)。

五、預(yù)計(jì)負(fù)荷：

練習(xí)密度：30%～35%;平均心率：120～130次/分;運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度：中等偏上。

親情作文600字初中7

一、設(shè)計(jì)意圖：

《綱要》中指出：“幼兒園應(yīng)開展多種有趣的體育活動(dòng)，尤其是戶外的活動(dòng)，從而培養(yǎng)幼兒參加體育鍛煉的積極性”。而足球是幼兒園孩子非常喜歡的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展幼兒的靈敏性、力量、速度等身體素質(zhì)。而腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球又是足球最基本的技能之一，因此本次活動(dòng)著重學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球，從易到難，層層遞進(jìn)，讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂(lè)成長(zhǎng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲的過(guò)程中探索腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球方法，并在過(guò)程中提高腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球能力。

2、樂(lè)意參加足球活動(dòng)，體驗(yàn)玩球的樂(lè)趣。

三、活動(dòng)重點(diǎn)：

在游戲的過(guò)程中學(xué)會(huì)腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球的方法。

四、活動(dòng)難點(diǎn)：

能夠用腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球的方式過(guò)障礙。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備：

人手一只足球、音樂(lè)、標(biāo)志錐

六、活動(dòng)過(guò)程：

（一）開始部分教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)用球做熱身活動(dòng)。

師：今天我們要去學(xué)習(xí)一些與足球有關(guān)的本領(lǐng)，在活動(dòng)開始前，我們一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)我們的身體。

帶球做基本的四肢舒展活動(dòng)，帶球跳，繞球跑等，

（二）基本部分

1、自由探索

師：剛剛我們已經(jīng)帶球熱身完了，現(xiàn)在請(qǐng)你試一試用腳的各個(gè)部位來(lái)運(yùn)球。

幼兒自由探索運(yùn)球的方法。

師：你是怎么運(yùn)球的.?你是用腳的哪一個(gè)部位運(yùn)球的?怎么才能讓我們的球跑的很穩(wěn)?

教師示范腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球的方法。

師：今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球，在用腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球時(shí)要控制好我們自己的力度，這樣才能讓球跑的更穩(wěn)。

2、運(yùn)球練習(xí)師：現(xiàn)在請(qǐng)你用腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球的方法再去試一試吧。

幼兒嘗試腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球。

3、運(yùn)球過(guò)障礙教師在幼兒活動(dòng)過(guò)程中增加障礙物，請(qǐng)幼兒用腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球的方法運(yùn)球過(guò)障礙。

4、游戲：“你追我趕”師：剛剛小朋友用腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球過(guò)障礙物可表現(xiàn)的真棒，老師相信你們很好的掌握了腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球的方法，現(xiàn)在我們要來(lái)玩一個(gè)“你追我趕”的游戲。

規(guī)則：音樂(lè)開始時(shí)小朋友出發(fā)，在繞過(guò)兩個(gè)標(biāo)志錐時(shí)，下一個(gè)小朋友馬上出發(fā)去追前一個(gè)人。追上的小朋友淘汰，同時(shí)，必須繞過(guò)每一個(gè)障礙，沒(méi)有繞過(guò)的會(huì)受到黃牌警告，兩次黃牌警告后也淘汰出局。

音樂(lè)停止后沒(méi)有被追上的小朋友將獲得一枚足球勛章。

幼兒聽(tīng)音樂(lè)做游戲。

（三）結(jié)束部分

教師帶領(lǐng)幼兒做活動(dòng)后放松運(yùn)動(dòng)

師：今天我們學(xué)會(huì)了腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球的方法，還知道在運(yùn)球過(guò)程中一定要控制好力度，這樣足球才能跑的又穩(wěn)又快。現(xiàn)在讓我們跟隨我們的音樂(lè)放松我們的身體。

親情作文600字初中8

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按一定的順序，抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作觀察圖畫，并展開想象；運(yùn)用圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，抓重點(diǎn)句、段，理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)借助神態(tài)、動(dòng)作描寫人物的方法。

2、學(xué)習(xí)本課生字新詞，能辨析一些近義詞，會(huì)用“欣賞”“津津有味”造句。

3、有感情地朗讀課文。通過(guò)看圖學(xué)文，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、運(yùn)用圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，抓重點(diǎn)句、段，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)和提高觀察、理解能力。

2、了解小守門員和觀眾的外貌、動(dòng)作、神態(tài)，學(xué)習(xí)借助神態(tài)、動(dòng)作描寫人物的方法。

教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，通過(guò)查工具書，聯(lián)系上下文理解生字詞。

2、借助課文明確觀察圖畫的順序和重點(diǎn)，借助圖畫理清課文的層次結(jié)構(gòu)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生借助課文明確觀察的順序和重點(diǎn)，借助圖畫理清課文的層次結(jié)構(gòu)。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

1、談話：一天的緊張學(xué)習(xí)生活結(jié)束后，你喜歡玩什么？有人喜歡踢足球嗎？

哪些同學(xué)愛(ài)踢足球？誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你們是怎么比賽的？

2、今天，我們學(xué)習(xí)第一課《小足球賽》。

二、初讀課文，糾正生字讀音，檢查預(yù)習(xí)情況。

1、多音字讀音：

課文中出現(xiàn)了四個(gè)曾學(xué)習(xí)過(guò)的多音字，教師可以借初讀課文提醒學(xué)生加以注意。

“空地”的“空”，應(yīng)讀“k^ng”，不要讀成“k#ng”的音；

“要數(shù)那位大個(gè)子叔叔”的“數(shù)”，應(yīng)讀“sh（”，不要讀成“sh）”的音；

“蝴蝶結(jié)”的“結(jié)”應(yīng)讀“ji6”，不要讀成“ji5”的音；

“不相干”的“干”應(yīng)讀“g1n”不要讀成“g4n”的音。

2、帶兒化的詞語(yǔ)，教師要引導(dǎo)學(xué)生讀正確。

如：“這兒”“兩撥兒”“小男孩兒”“小女孩兒”“快點(diǎn)兒”“那兒”“一塊兒”。

3、應(yīng)該讀輕聲的字音。

如：“地方”“陣勢(shì)”“小弟弟”“小妹妹”“大個(gè)子”“叔叔”“那個(gè)”“身子”“眼睛”。

4、一些字的讀音容易讀錯(cuò)，教師要注意糾正。

“膝蓋”的“膝”應(yīng)讀“x9”，不要讀成“q9”；

“前傾”的“傾”應(yīng)讀“q！ng”，不要讀成“q9ng”；

“往外”的“往”應(yīng)讀“w3ng”，不要讀成“w4ng”；

“津津有味”的“津津”應(yīng)讀“j9n”，不要讀成“j9ng”。

5、注意辨析以下字形：

“踢”與“惕”；“億”與“憶”；“磕”與“嗑”；“津”和“律”。

6、理解詞語(yǔ)：

警惕（[emailprotected]）：對(duì)可能發(fā)生的突然情況時(shí)刻注意著。

候補(bǔ)：等著替補(bǔ)缺額。

閉目養(yǎng)神：閉著眼睛，修養(yǎng)精神。課文中把“白狗”人格化了。

回憶（[emailprotected]）：回想。

精彩：（表演、展覽、言論、文章等）優(yōu)美；出色。課文中指小足球賽踢得緊張、好看。

三、教學(xué)反思

1、在教學(xué)時(shí)，我首先帶著學(xué)生一起做球操，以達(dá)到熱身的效果，同時(shí)把學(xué)生帶到課的意境中，在新授前讓學(xué)生先進(jìn)行各種方法熟悉球性練習(xí)，然后學(xué)生自由模仿創(chuàng)新練習(xí)，通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)球感和對(duì)足球活動(dòng)的興趣，改善腳對(duì)球的控制和掌握能力，進(jìn)一步熱身，同時(shí)活躍課堂氣氛，為基本部分學(xué)習(xí)做好輔墊。

2、新授課，為了進(jìn)一步建立運(yùn)球和射門的概念，使學(xué)生在運(yùn)球過(guò)程中護(hù)好球，眼視前方、把球控制好，射門的時(shí)候抬頭觀察球門，擺動(dòng)腿充分?jǐn)[動(dòng)，膝關(guān)節(jié)充分外展，有腳內(nèi)側(cè)區(qū)推擊球，采用了學(xué)生散點(diǎn)看教師示范，然后指導(dǎo)學(xué)生分組練習(xí)，同時(shí)教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，練習(xí)中根據(jù)不同的學(xué)生，教師分別提出不同的要求，并分層輔導(dǎo)，滿足了不同學(xué)生的需求，提高了學(xué)生的積極性和自信心；為檢驗(yàn)學(xué)生練習(xí)效果，同時(shí)也是為了提高學(xué)生的興趣，安排了運(yùn)球射門接力比賽，每個(gè)同學(xué)都表現(xiàn)出了熱烈的求勝欲望，積極得進(jìn)行運(yùn)球射門比賽，賽后根據(jù)比賽結(jié)果我及時(shí)的進(jìn)行了鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，收到了很好的激勵(lì)效果。最后，為喧染課堂氣氛提高練習(xí)密度我安排了“往返跑”的體能練習(xí)游戲，通過(guò)游戲活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

2、大班健康優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《足球小世界》

教學(xué)內(nèi)容

1、足球傳控球練習(xí)

2、趣味游戲：傳遞奧運(yùn)火炬

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能積極參與小足球的學(xué)習(xí)與游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣。

2、通過(guò)對(duì)足球傳控球的練習(xí)，使80%的學(xué)生能掌握足球傳控球的技術(shù)。

3、通過(guò)游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)與他人合作學(xué)習(xí)的心理感受。

教學(xué)重點(diǎn)：

腳內(nèi)側(cè)傳球和前腳掌停球的動(dòng)作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

傳停球的力度和準(zhǔn)確性。

活動(dòng)反思：

足球是少年兒童非常喜歡的體育活動(dòng)。足球運(yùn)動(dòng)能全面發(fā)展人的身體素質(zhì)，增強(qiáng)人的.體質(zhì)。培養(yǎng)少年兒童的身心。抓住足球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)及兒童的心理特點(diǎn)，開展教學(xué)，會(huì)取得良好的效果。在教學(xué)中我始終按照以下為教學(xué)流程來(lái)指導(dǎo)教學(xué)：興趣導(dǎo)入——熟悉球性——合作學(xué)練——放松身心——評(píng)價(jià)小結(jié)。如腳內(nèi)側(cè)踢球是足球技術(shù)中最基本也是最常用的一種動(dòng)作方法，根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，我先采用模仿練習(xí)，先是無(wú)球的模仿練習(xí)，接著是有球的練習(xí)。體會(huì)擺動(dòng)腿以髖關(guān)節(jié)為軸，大腿帶動(dòng)小腿的擺動(dòng)方法。但是由于小學(xué)生有的特點(diǎn)，對(duì)動(dòng)作的完整概念往往不能理解，這就導(dǎo)致不同錯(cuò)誤的發(fā)生。如：踢球腿的膝蓋和腳尖外轉(zhuǎn)不夠，踝關(guān)節(jié)放松，腳尖沒(méi)有翹起，身體不會(huì)協(xié)調(diào)用力，腳型控制不好等等，鑒于這些錯(cuò)誤的發(fā)生。我讓學(xué)生，兩人一組，一人用腳踩球，另一人做原地或上一步的踢球練習(xí)。并且踢球力量不要過(guò)猛，主要體會(huì)支撐腳的選位和擺動(dòng)腿的擺動(dòng)動(dòng)作。而且還編了口訣“腳尖向上翹，大腿往外翻，踢球踢中部，傳球方向正”出處。讓學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng)更加的清楚、牢記。

在教學(xué)中，我以小組為單位，對(duì)每個(gè)小組在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)情況作出及時(shí)評(píng)價(jià)，有利于學(xué)生及時(shí)清楚自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有效的提高了學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。值得我注意的是，學(xué)生具有個(gè)體差異性，不能按照個(gè)別學(xué)生的要求去要求他們，而是應(yīng)該以大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際情況去要求他們，制定符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，這樣才能因材施教，得到最好的教學(xué)效果。在學(xué)生的練習(xí)情況方面，練習(xí)的量稍微小了些，這是我在今后的課程中需要注意的。尤其是在技術(shù)性教學(xué)中，我忽略的學(xué)生的練習(xí)，過(guò)多的讓學(xué)生了解技術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng)。我覺(jué)得對(duì)小學(xué)生的要求，不應(yīng)過(guò)急，練習(xí)應(yīng)循序漸進(jìn)，打牢基本功，才會(huì)取得技術(shù)方面的更加進(jìn)步。我相信通過(guò)教學(xué)—觀察—反思—教學(xué)，這樣的教學(xué)才能有所進(jìn)步和發(fā)展。

親情作文600字初中9

活動(dòng)目標(biāo)

1.能夠完成腳弓夾球動(dòng)作。

2.提高腳弓球感、下肢穩(wěn)定性和身體協(xié)調(diào)性。

3.喜歡扮演兔子大廚角色進(jìn)行活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

材料準(zhǔn)備：足球（每人一個(gè)）、標(biāo)志盤(10個(gè))、分隊(duì)背心紅、藍(lán)（各15件）、球門(2個(gè))。

活動(dòng)過(guò)程

一、熱身

1.創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入。

師：在兔子王國(guó)里有一個(gè)非常挑剔的兔子國(guó)王，他對(duì)食物的要求非常高，一般選上的食物他都不喜歡吃。那這時(shí)候兔子王國(guó)的國(guó)師就找來(lái)了一群兔子大廚去尋找不同口味的食物，來(lái)交給兔子國(guó)王。

2.講解示范。

教師講解演示通過(guò)每一個(gè)障礙的'方式方法，引導(dǎo)幼兒跟隨模仿，游戲開始后扮演攻城的士兵，向球門方向踢球，指導(dǎo)幼兒用腳弓擋住足球，保衛(wèi)“城堡”。

3.幼兒游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行熱身，復(fù)習(xí)熟悉腳弓觸球技術(shù)動(dòng)作。

二、活動(dòng)主題：挑剔的兔子

1.情景導(dǎo)入。

師：兔子大廚們，在這個(gè)王國(guó)周圍有很多不同口味的食物，一起去找來(lái)送到兔子國(guó)王身邊吧！

2.講解示范。

師：小朋友扮演兔子大廚在場(chǎng)地跳躍尋找足球，助教老師在中間扮演兔子國(guó)王，大廚找到球后用腳將球夾住跳躍回到國(guó)王身邊，國(guó)王因?yàn)樘籼迣⑶蛉娱_。

3.幼兒游戲，教師觀察場(chǎng)中情況，提醒幼兒腳弓夾球的位置，夾球時(shí)，跳躍不要著急，夾穩(wěn)后再進(jìn)行跳躍，跳躍時(shí)觀察周圍，避免碰撞。

三、競(jìng)賽游戲

1.幼兒穿好分隊(duì)背心，分成兩隊(duì)，站于教師兩側(cè)，手拉手進(jìn)入球場(chǎng)，轉(zhuǎn)身面向場(chǎng)下小觀眾們，揮手問(wèn)好，隊(duì)友跟隊(duì)友之間，將手疊在一起跟隨教師加油！隨后開始足球?qū)贡荣悺⒁欢〞r(shí)間內(nèi)進(jìn)球數(shù)量多的隊(duì)伍獲得勝利。

2.與教師一起對(duì)自身活動(dòng)進(jìn)行回顧和評(píng)價(jià)，同伴之間互相鼓勵(lì)。

四、整理，結(jié)束

與同伴一起將器材收好、和師告別后有序退出場(chǎng)地

親情作文600字初中10

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)，突出“健康第一”的指導(dǎo)思想，與“人本主義”教育理念接軌，使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身心健康、心里健康和社會(huì)適應(yīng)等各個(gè)方面得到全面的鍛煉和發(fā)展。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)動(dòng)參與：提高足球射門的能力，發(fā)展學(xué)生奔跑、跳躍、靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

2、運(yùn)動(dòng)技能：通過(guò)小足球繞桿與射門教學(xué)，向?qū)W生傳授腳內(nèi)側(cè)射門技術(shù)。

3、身體健康：能利用足球進(jìn)行運(yùn)球和射門。

4、心理健康：充分促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展，體驗(yàn)足球射門的樂(lè)趣。

5、社會(huì)適應(yīng)：培養(yǎng)交往能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。

三、教材分析

足球是學(xué)生特喜歡的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，有很強(qiáng)的集體性和趣味性，通過(guò)足球活動(dòng)能發(fā)展學(xué)生的多項(xiàng)身體素質(zhì)。還可以充分激發(fā)小學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。提高少年兒童的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)合作的精神。但如何進(jìn)一步提高足球技能，需要教師加以引導(dǎo)。本課中就是讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下初步學(xué)會(huì)足球的簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，知道簡(jiǎn)單足球動(dòng)作術(shù)語(yǔ)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好，初步養(yǎng)成不用手而用腳觸球的意識(shí)和習(xí)慣。

四、設(shè)計(jì)思路

教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生大膽想象，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)，在關(guān)注學(xué)生主體地位的同時(shí)，層層深入地讓學(xué)生體驗(yàn)合作交往，教師及時(shí)的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動(dòng)，從而貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想。在課前師生談話階段—教師既以趣引情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的`積極性，使學(xué)生有良好的情緒，為上課做好準(zhǔn)備。

群龍戲珠—學(xué)生排好隊(duì)，按照老師的要求進(jìn)行小游戲。通過(guò)比賽小游戲，相互協(xié)作，共同完成任務(wù)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生相互合作的團(tuán)隊(duì)精神。

五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：球不離腳，人隨球走。重心要降低，身體傾斜度要適中。難點(diǎn)：人與球與標(biāo)志桿的位置關(guān)系。

六、場(chǎng)地器材設(shè)置

一片足球場(chǎng)小足球若干個(gè)標(biāo)志桿若干個(gè)

七、教學(xué)效果預(yù)計(jì)：

1、心理效果預(yù)計(jì)：根據(jù)本課特點(diǎn)，學(xué)生將會(huì)積極參與活動(dòng)，并能在活動(dòng)中體會(huì)到集體的力量，給自己帶來(lái)集體的歸屬感。

2、生理效果預(yù)計(jì)：由于本課是新課，負(fù)荷適中，但練習(xí)密度較大。平均心率為110－120次/分

親情作文600字初中11

第一課時(shí)

教學(xué)目的：初讀課文，學(xué)習(xí)生字

一、導(dǎo)入

1、板書：三個(gè)小伙伴出示：伙伴誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞？

2、看了課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)老師的嗎？

設(shè)計(jì)意圖：開門見(jiàn)山式的導(dǎo)入，緊緊抓住學(xué)生的心。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，把問(wèn)的權(quán)利交還給學(xué)生，把想說(shuō)的內(nèi)容讓學(xué)生去說(shuō)。

二、初讀課文

1、聽(tīng)老師講故事（即讀課文內(nèi)容）

2、你聽(tīng)了故事，知道課文中的“三個(gè)小伙伴”是誰(shuí)嗎？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

3、初讀（1）讀準(zhǔn)字音（2）把句子讀通順

4、標(biāo)好自然段，分段再讀

5、交流、指名分小節(jié)讀、糾正字音

指導(dǎo)讀小野豬就用嘴巴/拱出了/一個(gè)樹坑。

小袋鼠就用皮口袋/運(yùn)來(lái)了/一堆肥料。

設(shè)計(jì)意圖：聽(tīng)故事再回答問(wèn)題是培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)的習(xí)慣，從老師讀—初讀—再讀課文了解課文大意，培養(yǎng)學(xué)生讀的習(xí)慣，這個(gè)過(guò)程是一個(gè)循序漸進(jìn)、由易到難的過(guò)程。

三、學(xué)習(xí)生字

1、出示另4個(gè)二類字

拱讀準(zhǔn)后鼻音。

鼻組詞“鼻子”誰(shuí)有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子？

啦語(yǔ)氣詞表達(dá)人的心情，如：好啦

跳口頭擴(kuò)詞

2、出示：

同沒(méi)有怎么辦把

不要緊嘴巴就手拉著手

自由讀——指名讀——齊讀

3、學(xué)習(xí)生字

（1）出示句子：沒(méi)有鋤頭挖樹坑怎么辦？

小野豬說(shuō)：“不要緊，不要緊，我有硬硬的嘴巴?！?/p>

指名讀讀，找出其中的5個(gè)生字：

沒(méi)：三點(diǎn)水十撇、橫折（不要加鉤）十又

有：橫，撇+月（下面的“月”的第一筆是豎，）用“沒(méi)有”練習(xí)說(shuō)話

么：組詞

要：上面“西”第五筆是豎。組詞

巴：你用什么方法記住它？（可以用“色”去掉刀字頭）

（2）文中哪兩個(gè)生字都有提手旁？出示：拉把

這兩個(gè)字還有什么共同特點(diǎn)嗎？

把：提手旁加“嘴巴”的巴，可以說(shuō)“一把”（刀尺槍）

拉：提手旁加“立”

（3）其它生字

同：讀準(zhǔn)后鼻音組詞

就：右邊是“尤”，不能寫成“龍”

設(shè)計(jì)意圖：不是單純地學(xué)生字，而采用了很多方法，找規(guī)律，有特點(diǎn)的去學(xué)，在句子中找，利用學(xué)過(guò)幫助記憶，找出相同點(diǎn)，讓學(xué)生主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)，自主地去學(xué)習(xí)

第二課時(shí)

教學(xué)目的：理解課文內(nèi)容，懂得合作的道理

設(shè)計(jì)特色：緊扣“問(wèn)、讀、演、說(shuō)”四個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、三個(gè)小伙伴指誰(shuí)？

2、誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)課題？（多媒體演示野豬、袋鼠、小象三人上山時(shí)的快樂(lè)情景，說(shuō)說(shuō)你看到的三個(gè)小伙伴怎么樣？——很快樂(lè)）

這三個(gè)小伙伴上山干什么呢？

二、新授

第一節(jié)

1、指名回答問(wèn)題，你怎么知道的？

2、誰(shuí)來(lái)讀讀第一節(jié)

3、出示：一同指名讀你能換一個(gè)詞嗎？（一起）指導(dǎo)讀好“一同”

4、齊讀

第二到五節(jié)

上山栽樹是三個(gè)小伙伴要共同完成的`任務(wù)，課文2—5節(jié)講的就是栽樹的經(jīng)過(guò)

1、自由讀課文，初步了解栽樹的經(jīng)過(guò)

2、再讀課文，劃出栽樹過(guò)程中遇到的困難，讀讀，問(wèn)自己會(huì)怎么辦？

設(shè)計(jì)意圖：緊扣一個(gè)“問(wèn)”，一問(wèn)老師的“問(wèn)”，抓住了“他們?cè)谠詷涞倪^(guò)程中遇到哪些困難”這一中心環(huán)節(jié)去設(shè)問(wèn)，提高學(xué)生思維的積極性和創(chuàng)造性；二問(wèn)“問(wèn)”教材，讓學(xué)生在教材中找找，劃劃，動(dòng)靜結(jié)合才是學(xué)習(xí)之道；三問(wèn)捫心自“問(wèn)”，把找到的問(wèn)題當(dāng)作自己的問(wèn)題，練習(xí)讀讀，問(wèn)問(wèn)我該怎么辦？

3、交流：

出示：沒(méi)有鋤頭挖樹坑怎么辦？

沒(méi)有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？

沒(méi)有水桶澆水怎么辦？

沒(méi)想到栽樹中會(huì)遇到這么多的麻煩，當(dāng)時(shí)小伙伴的心里一定很---（著急）

4、盡管困難重重，但小伙伴們卻齊心協(xié)力解決了，怎么解決的？

第一次出示小野豬說(shuō)的做的

小野豬說(shuō)：“不要緊，不要緊，我有硬硬的嘴巴?！?/p>

（1）師讀：沒(méi)有鋤頭挖樹坑怎么辦？

指名多人讀，評(píng)價(jià)

（2）用自信的語(yǔ)氣讀，點(diǎn)出“硬硬的”自由讀，“不要緊”可以讀輕松些，指名讀

設(shè)計(jì)意圖：緊扣一個(gè)“讀”，讀是閱讀的主線，讀得好可以深切的傳達(dá)課文的思想感情，“沒(méi)有鋤頭挖樹坑怎么辦？”（著急，無(wú)奈）“不要緊”（語(yǔ)速可快可慢，讓學(xué)生根據(jù)自己理解去讀，急性子讀快點(diǎn)，慢性子讀慢點(diǎn)）在讀中使學(xué)生情有所感，心有所感，與作者產(chǎn)生共鳴。[

（3）從小野豬的話中，你覺(jué)得他是怎樣的小伙伴？（很勇敢，機(jī)靈，聰明）

（4）誰(shuí)知道什么叫“拱”誰(shuí)會(huì)做做拱的動(dòng)作

（5）練習(xí)說(shuō)話：沒(méi)有鋤頭挖樹坑怎么辦？

（6）四人小組分角色讀，演

5、第二、三次是如何解決困難的，以四人小組為單位找找，讀讀，說(shuō)說(shuō)，然后再交流。

方法同上，步驟雷同（多媒體演示—出示話，指導(dǎo)讀—談體會(huì)，說(shuō)說(shuō)小袋鼠，小象是這樣做的—點(diǎn)出“運(yùn)來(lái)，吸足”—練習(xí)說(shuō)話—讀讀，演演

7、分角色演2—5節(jié)，學(xué)生評(píng)價(jià)

設(shè)計(jì)意圖：緊扣一個(gè)“演”，多媒體的演示使學(xué)生視覺(jué)上得到了享受，還直觀而形象的為理解“拱”打開了一把鎖，而另一個(gè)演，則是讓學(xué)生自覺(jué)，自主的成為文中一員，和文中的小伙伴同甘共苦，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式去表達(dá)自己的感悟，激發(fā)了學(xué)生的興趣，起到事半功倍的效果。

第六節(jié)小樹栽好啦！

1、大家看到了什么？指名讀

2、是誰(shuí)把小樹栽好的？

3、再指名讀（興奮，愉悅的心情）齊讀

4、演示三個(gè)小伙伴歡慶的畫面，配上歡快的音樂(lè)，小樹仿佛也在歡呼，練習(xí)說(shuō)話：如果你是其中的一個(gè)小伙伴，你會(huì)說(shuō)什么？

三、總結(jié)

1、學(xué)了課文，你喜歡文中的哪個(gè)小伙伴？為什么？

2、總結(jié)：當(dāng)我們?cè)谟龅嚼щy時(shí)，只有大家齊心協(xié)力，才能把事情辦好。

親情作文600字初中12

教材簡(jiǎn)析

《我叫足球》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文(蘇教版)一年級(jí)下冊(cè)第17課。這篇課文以擬人化的手法，以第一人稱的方式向我們介紹了足球運(yùn)動(dòng)的起源及發(fā)展概況。課文共3個(gè)自然段。第一自然段介紹了足球的形狀及產(chǎn)生的時(shí)間。第二自然段主要介紹了足球運(yùn)動(dòng)起源于中國(guó)。第三自然段主要講了踢足球是當(dāng)今世界最流行的運(yùn)動(dòng)。

學(xué)生分析

一年級(jí)學(xué)生對(duì)朗讀感興趣，但閱讀能力不強(qiáng);對(duì)運(yùn)動(dòng)感興趣，但對(duì)足球比較陌生。

設(shè)計(jì)理念

讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣;能對(duì)周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)

教學(xué)目標(biāo)

1.能喜歡閱讀課文，并把課文讀流暢。

2.初步了解足球運(yùn)動(dòng)的起源及發(fā)展概況，激發(fā)喜愛(ài)足球、熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的情感。

3.正確認(rèn)讀本課生字詞，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，會(huì)寫慶祝兩字。

教學(xué)流程

一、啟動(dòng)激趣。

1.由學(xué)生向老師自我介紹開始，激發(fā)說(shuō)話的欲望和積極性。接著，請(qǐng)學(xué)生介紹足球。師扮成足球：今天你們可以叫我什么?或足球先生，或足球老師。

【通過(guò)角色的轉(zhuǎn)換，拉近師生間的距離?！?/p>

(板書課題。)

2.足球老師(師手捧足球)走近學(xué)生，讓學(xué)生親親自己，摸摸自己：說(shuō)說(shuō)我長(zhǎng)得什么樣?讓學(xué)生對(duì)足球外形有一個(gè)認(rèn)識(shí)。你們想了解我的過(guò)去與現(xiàn)在嗎?引起足球的自我介紹(課文內(nèi)容)。聽(tīng)完介紹可說(shuō)說(shuō)知道了什么，對(duì)課文有一個(gè)整體的感知。

3.創(chuàng)設(shè)閱讀情境：一起到綠茵場(chǎng)上去看看我的身姿(放VCD，《98世界杯》的精彩剪輯)，球場(chǎng)因?yàn)橛形叶剩蛎?、?duì)員因?yàn)橛形叶d奮、激動(dòng)、瘋狂，我的威力多大啊!你們想加入我們足球的行列嗎?好，誰(shuí)要能把足球的自我介紹讀得很流利，我足球老師就歡迎你的加入!

二、主動(dòng)認(rèn)讀。

學(xué)生自由放聲讀，師巡回指導(dǎo)，給予充分的時(shí)間。

三、聯(lián)動(dòng)合作，能動(dòng)內(nèi)化。

1.請(qǐng)學(xué)生選一段自己最喜歡的或最拿手的讀給大家聽(tīng)。

老師用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言推進(jìn)朗讀，如：歡迎你的加入(與之握手)!祝賀你，成為足球的一員(擊掌)!好棒哦，足球老弟(翹大拇指)!請(qǐng)進(jìn)入足球王國(guó)(邀請(qǐng)式)!或者是：有希望，再練練!×××，加油!也可以是學(xué)生相互評(píng)價(jià)，促進(jìn)朗讀的提高。

2.課間活動(dòng)：為了慶祝大家加入足球王國(guó)，老師帶來(lái)一段音樂(lè)讓大家輕松輕松，可以動(dòng)一動(dòng)，唱一唱，扭一扭(放《生命之杯》)，師生一起跳。

介紹這首曲子，并介紹中國(guó)隊(duì)在20xx年10月7日走向世界以及參加今年世界杯的有關(guān)情況，激起學(xué)生的民族自豪感。

3.鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑提問(wèn)：關(guān)于足球，你還想了解什么?帶著問(wèn)題走向課外，去釋放對(duì)足球的熱愛(ài)之情。

四、互動(dòng)識(shí)字。

1.創(chuàng)設(shè)情境：今天，我們的生命中又多了一個(gè)朋友足球，你們高興嗎?用什么方式表達(dá)?(學(xué)生用歡呼、擊掌等各種形式慶祝。)

(板書：慶祝。)

2.聯(lián)系生活，你還在哪里見(jiàn)過(guò)慶祝兩字?(慶祝春節(jié)，慶祝元旦，慶祝香港回歸)這么多地方要用上這個(gè)詞兒，它真是個(gè)神奇的詞兒，想寫好它嗎?

3.生寫字，師指導(dǎo)。

4.師生反饋，同桌評(píng)價(jià)，互相提高。

課后總結(jié)

米盧先生用他享受足球，快樂(lè)足球的理念把中國(guó)隊(duì)帶入了世界杯，圓了我們40多年的夢(mèng)。我們是否也能用享受語(yǔ)文，快樂(lè)語(yǔ)文的理念來(lái)圓我們語(yǔ)文教學(xué)的夢(mèng)呢?本堂課的設(shè)計(jì)，我就努力地嘗試著把它放到學(xué)生生命的`長(zhǎng)河里，試圖成為一顆小石子，激起一朵小小的美麗的浪花，甚而能再泛起圈圈的漣漪，讓課堂能充滿生命的活力。

一、讓教材活起來(lái)。

教材是課堂的重要資源，是學(xué)生的一個(gè)獨(dú)立的對(duì)話伙伴，它可以憑借符號(hào)信息向?qū)W生進(jìn)行全方位的刺激，發(fā)出對(duì)學(xué)生心靈的呼喚?！段医凶闱颉肥且黄缘谝蝗朔Q寫成的可愛(ài)的說(shuō)明文，讀來(lái)又像生動(dòng)的故事，與孩子的心靈非常貼近，我們應(yīng)該好好地挖掘教材的內(nèi)涵。我通過(guò)自己角色的轉(zhuǎn)換和情境的創(chuàng)設(shè)，由聽(tīng)我介紹到學(xué)生自己去讀悟課文，完成與文本的親切對(duì)話，讓文本成為一個(gè)有聲的朋友，使教材變得鮮活。但是，教材又只是閱讀和閱讀教學(xué)的憑借，要用好教材，又不能只依靠教材。所以，我借著這篇課文，和學(xué)生一起走入了一個(gè)更為廣闊、更充滿活力的足球世界，讓孩子熱愛(ài)足球，讓足球走進(jìn)孩子的生命之中。也許，生命會(huì)因此而更精彩。

二、讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。

學(xué)生是閱讀的主人，只有讓他們真正地動(dòng)起來(lái)，才能使他們有所收獲和啟發(fā)。

1.內(nèi)部思維動(dòng)起來(lái)。

在看過(guò)足球場(chǎng)上精彩的一幕幕后，學(xué)生帶著滿腔熱情迫不及待地進(jìn)入了閱讀。這時(shí)，他們的目標(biāo)是讀流利，這就必須要靠自己動(dòng)腦、動(dòng)口，進(jìn)入符號(hào)世界，加工處理符號(hào)信息。在與文本的對(duì)話中，他們的思維無(wú)形地活躍著。再有，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小腦瓜里的問(wèn)題，還想了解什么?培育他們的問(wèn)題意識(shí)，不斷激起學(xué)生問(wèn)題的漣漪。一堂課的結(jié)束，不但使他們充滿了喜悅與滿足，并且充滿激情地投入更為廣闊的空間，來(lái)回應(yīng)、拓展課堂生活。

2.外部肢體動(dòng)起來(lái)。

我們培養(yǎng)的學(xué)生，應(yīng)具有健康的生理和心理。聽(tīng)聽(tīng)歡快的音樂(lè)，自由奔放地動(dòng)一動(dòng)、唱一唱、扭一扭，愉悅了身心，縮短了師生間的距離。在握手、擊掌中，我們傳遞著快樂(lè)與友情，表達(dá)著對(duì)課堂的喜愛(ài)和對(duì)足球的熱情，讓個(gè)性得到張揚(yáng)。

親情作文600字初中13

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生球感訓(xùn)練

2、掌握內(nèi)、外腳背推撥控球技術(shù)

3、足球知識(shí)教學(xué)

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：內(nèi)外腳背控球技術(shù)

2、難點(diǎn)：控球的腳型和接觸部位

三、教學(xué)設(shè)施：

1、足球每人1個(gè)，足球訓(xùn)練碟

2、平整、潔凈的足球場(chǎng)地

四、教學(xué)方法：

1、教師講解控球技術(shù)

2、根據(jù)教師講解，學(xué)生自主進(jìn)行帶球、控球訓(xùn)練

3、通過(guò)觀察，教師指導(dǎo)學(xué)生控球技術(shù)的動(dòng)作，指出錯(cuò)誤，做出正確示范

五、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

1、準(zhǔn)備活動(dòng)：

（1）全班同學(xué)慢跑一周

（2）體育委員帶領(lǐng)全班同學(xué)做準(zhǔn)備熱身活動(dòng)，包括手腕腳腕活動(dòng)、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、弓步壓腿、側(cè)壓腿、慢跑等

2、教學(xué)活動(dòng)：

（1）教師講解示范內(nèi)腳背控球、外腳背控球及內(nèi)外腳背推撥控球技術(shù)。重點(diǎn)是指明觸球部位，協(xié)調(diào)好身體的各個(gè)部位，即注重手、腳、軀干等各部位協(xié)調(diào)配合

（2）學(xué)生根據(jù)教師講解，自主帶球感覺(jué)訓(xùn)練控球技術(shù)

（3）師生互動(dòng)，教師糾正學(xué)生錯(cuò)誤，做出正確示范，幫助改進(jìn)學(xué)生技術(shù)

第二課時(shí)

1、強(qiáng)化控球練習(xí)，每人運(yùn)球操場(chǎng)一圈

2、繼續(xù)練習(xí)腳內(nèi)側(cè)傳球

3、足球知識(shí)教學(xué)：講解足球比賽場(chǎng)地規(guī)則等

4、放松活動(dòng)：體育委員帶領(lǐng)全班做放松活動(dòng)。

六、課后作業(yè)：

課下學(xué)生自主訓(xùn)練內(nèi)外腳背控球技術(shù)

體育足球教學(xué)設(shè)計(jì)3

一、設(shè)計(jì)理念：

本課以推動(dòng)校園足球?yàn)槌霭l(fā)點(diǎn)，以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，以足球運(yùn)動(dòng)的基本動(dòng)作“運(yùn)球”為主要教學(xué)內(nèi)容貫穿整個(gè)課堂。課堂中通過(guò)自主學(xué)練、合作體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在寬松、和諧、愉悅的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉，在游戲中體驗(yàn)鍛煉的.價(jià)值，享受足球帶來(lái)的樂(lè)趣。為進(jìn)一步推進(jìn)校園足球，全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容：

小足球運(yùn)球

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：提腿屈膝的運(yùn)球方法。

2、教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)球中對(duì)球的控制力

四、教材分析：

小學(xué)階段的足球教學(xué)，有技術(shù)的教學(xué)，但并不苛求技術(shù)的細(xì)節(jié)，主要強(qiáng)調(diào)突出“游戲”二字。本課運(yùn)球活動(dòng)，有一定的難度，課上通過(guò)設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)方法和游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，從而達(dá)到掌握相關(guān)的技術(shù)動(dòng)作及控制球的能力，為下階段的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

五、學(xué)情分析：

我所授課的班級(jí)是三年級(jí)學(xué)生，有集體榮譽(yù)感，特別喜歡上體育課，更喜歡上足球課。由于剛剛接觸足球，對(duì)足球沒(méi)有基礎(chǔ)，容易出現(xiàn)很多問(wèn)題，需要教師不斷的變化教學(xué)方法，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生在該階段實(shí)施足球的教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)?zāi)_運(yùn)球的基本動(dòng)作。

六、教學(xué)方法及手段：

講解與示范、游戲與比賽、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)法。學(xué)生主要采用的學(xué)法：體驗(yàn)法和自主學(xué)練法。學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的教學(xué)形式下，由簡(jiǎn)到難，在難度遞進(jìn)中反復(fù)體驗(yàn)，鞏固提高。

七、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道腳運(yùn)球的方法，體驗(yàn)運(yùn)球的樂(lè)趣。

2、能做出正確的用腳運(yùn)球的動(dòng)作，提高運(yùn)球時(shí)對(duì)足球的控制能力。

3、提高學(xué)生的協(xié)調(diào)平衡能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

親情作文600字初中14

一、教材內(nèi)容：

1、簡(jiǎn)介足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展概況及鍛煉價(jià)值2、學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)。3、教學(xué)比賽

二、教材分析：

足球是初中體育教學(xué)的選修教材，是趣味性與競(jìng)技性強(qiáng)，體能技能與團(tuán)隊(duì)意識(shí)要求高的集體性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，具有集體性、競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)、趣味性濃等特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)訓(xùn)練和思想品質(zhì)教育具有重要的作用。通過(guò)足球運(yùn)動(dòng)，可以發(fā)展學(xué)生身體基本活動(dòng)能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動(dòng)作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。是一項(xiàng)有很高鍛煉價(jià)值的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

本課教學(xué)內(nèi)容是足球運(yùn)動(dòng)中的學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)。腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)是足球運(yùn)動(dòng)中最主要的基本技術(shù)，是初中足球教學(xué)重要組成部分。因此，本課著重要解決在各種情況下學(xué)生控制并支配球的能力，鞏固腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)同時(shí)加強(qiáng)準(zhǔn)確性、熟練性，為以后的教學(xué)競(jìng)賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo)的確定：

1、認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步建立腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)球動(dòng)作概念。

2、技能目標(biāo)：鞏固提高腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)動(dòng)作和對(duì)球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。

四、本課的重、難點(diǎn)確定：

重點(diǎn)：腳內(nèi)側(cè)踢、停球--準(zhǔn)確的腳型及觸球的部位、力量。

難點(diǎn)：腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)--協(xié)調(diào)配合和腳對(duì)球的控制掌握能力。停球時(shí)伸腳提前量和及時(shí)后撤的掌握。

五、教學(xué)策略：

本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的'個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）開始部分（ 2’ ）

1、課堂常規(guī)

2、本課的教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)及要求

（二）準(zhǔn)備部分（ 8’ ）

1、繞操場(chǎng)慢跑（ 3’ ）學(xué)生成兩路縱隊(duì)繞操場(chǎng)慢跑兩圈，慢跑時(shí)速度均勻精神飽滿，隊(duì)列步調(diào)一致 2、熟悉球性（ 5’ ）

教師先進(jìn)行各種方法練習(xí)和講解，然后學(xué)生自由模仿創(chuàng)新練習(xí)。組織形式為散點(diǎn)。 學(xué)生通過(guò)各種練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的球感和對(duì)球的興趣，改善腳對(duì)球的控制能力，進(jìn)一步熱身，同時(shí)活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準(zhǔn)備。

（三）基本部分（ 30’ ）

一、學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢地滾球技術(shù)

動(dòng)作要求：直線助跑，腳尖正對(duì)出球方向，支撐腳踏在球的側(cè)方距球 15cm 左右，大腿外展，腳底與地面平行，腳尖微翹，踝關(guān)節(jié)緊張，用腳內(nèi)側(cè)擊球的后中部，同推送或敲擊的方法將球擊出。

重點(diǎn)：支撐腳站位

難點(diǎn)：腳型固定

組織：全班兩人一組，每組一球，同時(shí)進(jìn)行練習(xí)

教法：

1．講解腳內(nèi)側(cè)正面?zhèn)鞯貪L球

2．給學(xué)生做正確示范動(dòng)作

3．學(xué)生練習(xí)時(shí)，巡回輔導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作

要求：認(rèn)真聽(tīng)講解，仔細(xì)觀察教師示范，明確支撐腳站位。

（1）踢固定球，做腳內(nèi)側(cè)踢球支撐腿戰(zhàn)位及踢球部位模仿練習(xí)

（2）兩人一球，一人用腳底擋球，另一人做腳內(nèi)側(cè)擺腿練習(xí)

為了進(jìn)一步建立運(yùn)球的動(dòng)作概念，使學(xué)生能正確掌握踢球動(dòng)作，采用了學(xué)生散點(diǎn)看教師示范模仿練習(xí)，同時(shí)教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決問(wèn)題，特別是身體的姿勢(shì)、腳型、腳法要正確。著重解決腳對(duì)球接觸力量、方向、掌握和眼視前方，同時(shí)給學(xué)生一定的時(shí)間自主創(chuàng)新，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高控制球和支配球的能力。

二、學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)接地滾球

動(dòng)作要點(diǎn)：支撐腳腳尖正對(duì)來(lái)球，接球腿大腿外展，腳尖微翹，腳底與地面平行，腳內(nèi)側(cè)迎球。

組織：全班兩人一組，每組一球，兩列橫隊(duì)，相距 五米

三、教法：

1．講解腳內(nèi)側(cè)接地滾球

2．教師示范

3．兩人一組，隊(duì)形相距 五米 ，練習(xí)傳球

練習(xí)方法：兩人一組，每組一球，一人用腳內(nèi)側(cè)傳地滾球，另一人用腳內(nèi)側(cè)接球，然后再用腳內(nèi)側(cè)接球，然后再用腳內(nèi)側(cè)傳球，兩人反復(fù)練習(xí)

四、教學(xué)比賽

組織：分成兩對(duì)進(jìn)行比賽

目的是培養(yǎng)良好的觀察能力，進(jìn)攻意識(shí)和協(xié)作配合能力，善于隱藏自己的傳球意圖，以及運(yùn)球假動(dòng)作新式單個(gè)戰(zhàn)術(shù)行動(dòng)與提高傳接球技術(shù)相結(jié)合。要求：無(wú)球隊(duì)員跑動(dòng)、接應(yīng)要積極，防守隊(duì)員要密切注意傳球隊(duì)員的行動(dòng)，搶斷、封堵要積極。

通過(guò)比賽，進(jìn)一步鞏固和提高腳內(nèi)側(cè)踢、接球技術(shù)，提高傳接球的準(zhǔn)確性、熟練性以及快速傳接的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致，密切配合的集體主義精神。

（四）結(jié)束部分（ 5’ ）

1、配樂(lè)伸展放松操（ 3’ ）

在教師帶領(lǐng)下學(xué)生通過(guò)模仿練習(xí)，促使學(xué)生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復(fù)。

2、對(duì)本課進(jìn)行小結(jié)，布置收回器材（ 2’ ）

七、場(chǎng)地器材：

1、場(chǎng)地：足球場(chǎng)一塊；2、足球18只，，錄音機(jī)1臺(tái)

八、預(yù)計(jì)教學(xué)效果：

預(yù)計(jì)平均心率為：130--135次/分，

最高心率為185次/分，出現(xiàn)在第二十、三十五分鐘

運(yùn)動(dòng)密度約為56%，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷為中等稍上。

親情作文600字初中15

足球，有“世界第一運(yùn)動(dòng)”的美譽(yù)，是全球體育界最具影響力的單項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。標(biāo)準(zhǔn)的足球比賽由兩隊(duì)各派10名球員與1名守門員，共11人，在長(zhǎng)方形的草地球場(chǎng)上對(duì)抗、進(jìn)攻。比賽目的是盡量將足球射入對(duì)方的球門內(nèi)，每射入一球就可以得到一分，當(dāng)比賽完畢后，得分最多的一隊(duì)則勝出。如果在比賽規(guī)定時(shí)間內(nèi)得分相同，則須看比賽章則而定，可以抽簽、加時(shí)再賽或互射點(diǎn)球（十二步）等形式比賽分高下。足球比賽中除了守門員可以在己方禁區(qū)內(nèi)利用手部接觸足球外，球場(chǎng)上每名球員只可以利用手以外的身體其他部分控制足球（開界外球例外）。體育課足球教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、教學(xué)內(nèi)容分析

熟悉球性是學(xué)生體驗(yàn)足球的開始，可以達(dá)到建立球感，為學(xué)習(xí)掌握其他足球基本技術(shù)打下基礎(chǔ)，有助于技術(shù)技能的形成，所以本課時(shí)安排以下內(nèi)容：

1、熟悉球性：揉球、踩球、腳內(nèi)側(cè)撥球、腳背面正面顛球、拉球

2、足球游戲：搶圈游戲、踩拉球接力

二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)置：

1、學(xué)生能積極參與小足球的學(xué)習(xí)與游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣。

2、通過(guò)球性練習(xí)建立球感、熟悉球性。

3、發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

三、問(wèn)題診斷分析：

（一）課前準(zhǔn)備問(wèn)題及對(duì)策

1、問(wèn)題：

（1）幾乎已忘記了課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的研究

（2）教學(xué)計(jì)劃形同虛設(shè)

（3）教案的編寫不細(xì)致，過(guò)于簡(jiǎn)單

（4）教學(xué)目標(biāo)的制定有偏差，很少恰如其分

（5）教學(xué)的預(yù)設(shè)缺乏實(shí)踐支撐，差距過(guò)大

（6）學(xué)情等分析有很大問(wèn)題

2、對(duì)策：

（1）重新去學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和鉆研教材

（2）通盤考慮教學(xué)計(jì)劃

（3）認(rèn)真、實(shí)在、有效地備課

（二）課中教學(xué)問(wèn)題及對(duì)策

1、問(wèn)題：

（1）過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的情感體驗(yàn)和主體地位體現(xiàn)

（2）組織紀(jì)律教學(xué)過(guò)于淡化

（3）教師的動(dòng)作示范和隊(duì)列練習(xí)有所忽視

（4）動(dòng)作技術(shù)強(qiáng)調(diào)不夠，教學(xué)強(qiáng)度和密度被淡化

（5）過(guò)分強(qiáng)調(diào)過(guò)程評(píng)價(jià)，忽視了總結(jié)性評(píng)價(jià)

（6）器材用的很少，場(chǎng)地布置很少

2、對(duì)策：

（1）要注重整個(gè)教學(xué)組織安排的合理性和實(shí)效性

（2）要注重課堂紀(jì)律的強(qiáng)化

（3）要注重教師的動(dòng)作示范

（4）要注重體育課必須有一定的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和密度

（5）要注重場(chǎng)地器材的充分利用

（6）要注重評(píng)價(jià)的有效性

（7）要注重安全

（三）課后反思問(wèn)題及對(duì)策

1、問(wèn)題：

（1）交流流于形式，光說(shuō)優(yōu)點(diǎn)不提不足

（2）上課后幾乎沒(méi)有進(jìn)行反思

（3）反思只是流于淺層面，沒(méi)有深入研究“為什么”

2、對(duì)策：

（1）自身反思

（2）同伴互助

（3）撰寫案例

四、教學(xué)支持條件分析

農(nóng)村學(xué)校由于教育經(jīng)費(fèi)條件限制，而且農(nóng)村體育足球教師一般都是兼職教師，在一定程度上，對(duì)足球課的認(rèn)識(shí)存有誤解，總感覺(jué)足球課就是讓學(xué)生玩球;又因其帶著語(yǔ)文或數(shù)學(xué)課，精力有限，對(duì)體育足球課教學(xué)內(nèi)容鉆研不透;加之沒(méi)有一定的體育器材，導(dǎo)致在進(jìn)行足球教學(xué)時(shí)往往采用放羊式教學(xué);感覺(jué)足球課無(wú)內(nèi)容可上。足球課往往只流于形式，達(dá)不到真正的教學(xué)目的。所以，我認(rèn)為可以從以下兩點(diǎn)入手：

①選擇的教學(xué)內(nèi)容要有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，具有實(shí)效性。例如設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，游戲活動(dòng)可以調(diào)動(dòng)課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力，活躍學(xué)生身心。在選擇游戲內(nèi)容時(shí)，游戲內(nèi)容應(yīng)該是以鍛煉學(xué)生的身心健康為目的'，與教學(xué)中心緊密相連，這樣的游戲才會(huì)具有教學(xué)實(shí)效性。

②農(nóng)村學(xué)校很多體育項(xiàng)目在缺少器材的情況下照樣可以進(jìn)行，很多教學(xué)內(nèi)容，只要教師把教學(xué)內(nèi)容稍加改進(jìn)或變通一下，就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、參與的興趣，達(dá)到體育課的教學(xué)目的。

③合理利用現(xiàn)有教學(xué)設(shè)施，充分挖掘可利用資源其實(shí)在場(chǎng)地、器材方面，農(nóng)村小學(xué)也有自身的優(yōu)勢(shì)。充分利用現(xiàn)有的體育場(chǎng)地和器材設(shè)施用于課堂教學(xué)，針對(duì)場(chǎng)地小、器材少的實(shí)際情況來(lái)實(shí)施體育教學(xué)。只要教師要充分發(fā)揮農(nóng)村學(xué)校的資源的優(yōu)勢(shì)，也能取得不錯(cuò)的效果。

五、教學(xué)過(guò)程

安全措施：

1、教育學(xué)生遵守規(guī)則，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)提示及處理。

2、教師控制練習(xí)節(jié)奏，及時(shí)調(diào)控運(yùn)動(dòng)量。

3、準(zhǔn)備急救箱，以備不時(shí)之需。

初中親情作文

初中親情作文1

俗話說(shuō)得好：父愛(ài)如山，母愛(ài)似海?；蛟S有些人不會(huì)有母愛(ài)，但父親給了他雙倍的愛(ài);或許有些人不會(huì)有父愛(ài)，但母親給了他雙倍的愛(ài);或許有些人不會(huì)有父母的愛(ài)，但社會(huì)給了他社會(huì)的愛(ài)。

記得小時(shí)候，我不懂事，經(jīng)常頂撞父母，他們雖嘴上不說(shuō)什么，但是第二天早上腫起的眼睛卻讓我十分內(nèi)疚，卻又礙于面子不去道歉。每當(dāng)這時(shí)，我都會(huì)在心里默念:對(duì)不起!都說(shuō)父母與孩子之間有心里感應(yīng)，他們應(yīng)該會(huì)聽(tīng)到吧!長(zhǎng)大之后，漸漸明白他們的良苦用心，也漸漸的體諒他們了。

但是，我卻又不懂事了。那是一個(gè)烏云密布，天色灰暗的下雨天。我要上補(bǔ)習(xí)班，但是起床起晚了，就莫名其妙的煩躁，誰(shuí)知道媽媽今天頭疼，就沒(méi)有給我做飯，我一下火就上來(lái)了：“你早上為什么不叫我，還沒(méi)有給我做飯，你知不知道我今天要上補(bǔ)習(xí)班啊!都已經(jīng)遲到了!”媽媽一時(shí)語(yǔ)塞，答不上話來(lái)。我說(shuō)完后，連外套都沒(méi)穿好，拿著就往外走。

我邊走邊想：我剛剛是不是太沖動(dòng)了，或許媽媽身體不舒服，又或許有什么其他原因……不知不覺(jué)補(bǔ)習(xí)班到了，我甩掉頭腦里亂七八糟的東西，走進(jìn)去上課?？墒牵乙还?jié)課頭腦里都在回放今天早上的事。

一回到家，我看見(jiàn)媽媽在廚房忙碌的身影，心里一陣酸楚。連忙跑過(guò)去幫她，她卻把我往外推，說(shuō)：“廚房油煙太大，熏著你?！蔽铱粗雷由弦槐P盤菜肴，再看看媽媽在廚房忙碌的.身影，淚水溢滿了雙眼。

以后，無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何地，無(wú)論你在何方，父母都是你最牽掛的人，親人才是最重要的!如果你覺(jué)得管你是約束你，那你就錯(cuò)了。他們管你是因?yàn)樗麄冇X(jué)得你還可以更好。世界上最無(wú)私的愛(ài)就是父母的愛(ài)!

初中親情作文2

放假十幾天了，我在家里過(guò)得十分的快活，但唯一不足的就是爸爸不在家里，房?jī)r(jià)總共有十八天了，爸爸不在的時(shí)間就有十二三天，只有媽媽和姐姐在家里，家里的男同胞就我一個(gè)人，我一個(gè)人在頂嘴時(shí)沒(méi)有人撐腰，我一個(gè)人在家里抵不住兩個(gè)人的炮火攻擊，就只能成為炮灰了。

七月一號(hào)回到家，大家晚上都一起散步，媽媽說(shuō)每天都這樣，天天晚上吃完飯出來(lái)消化一下，但是情況與我們所想的不同，在第二天散步的時(shí)候媽媽接到電話，村里的`人說(shuō)爺爺生病了，讓爸爸趕緊回去一趟。爸爸就回去把爺爺接了下來(lái)，住到了醫(yī)院，這一住就住了五六天，爸爸也沒(méi)有回家就我和媽媽還有姐姐在家里，爸爸照顧了五六天之后就說(shuō)要去運(yùn)城學(xué)習(xí)了，爺爺就由大媽照顧，停了兩天后爺爺就出院了，爸爸又從運(yùn)城回來(lái)，將爺爺和大媽就又送回了村里，回到村里之后，爸爸看到奶奶都瘦了，嗓子都啞了。

爸爸送完?duì)敔敽笥秩チ诉\(yùn)城，家里顯得一下子就寂靜了許許多多，歡聲笑語(yǔ)也少了許許多多，變得不熱鬧了，仿佛這個(gè)家不完整了，碎裂了。但是媽媽想辦法讓這個(gè)家團(tuán)結(jié)起來(lái)，第二天就做了火鍋，做火鍋得讓全家人一起幫忙，一個(gè)人做的話肯定忙不過(guò)來(lái)，大家就一起到廚房幫忙了，大家在一起有說(shuō)有笑。這個(gè)家一下子就熱鬧了起來(lái)，一家三個(gè)人忙里忙外的，一下子就找回了家的感覺(jué)，大家很快就做完了，一起圍著桌子吃火鍋，火鍋冒著熱氣，大家頭上出著汗，大家在一起熱熱鬧鬧的。

爸爸過(guò)了十天就回來(lái)了爸爸回來(lái)的時(shí)候還帶回來(lái)了一些奇葩的玩意，爸爸回來(lái)了，整個(gè)家一下子就熱鬧了起來(lái)，大家坐在電視機(jī)前，吃著冰棍，談?wù)撝职植辉诘臅r(shí)候家里的狀況。

我在爸爸不在的時(shí)間里，深深的感覺(jué)到了世間親情最珍貴~~

初中親情作文3

親情是什么？親情是一罐美味的蜂蜜，使人回味無(wú)窮；親情是一張溫暖的大床，每天都不想離開；親情是一張滿分的卷子，讓人睡夢(mèng)中還想笑。

我又發(fā)燒了，這次燒得比以前更厲害，幾乎都要暈過(guò)去了。但今天老師還要講語(yǔ)文最重要的一篇課文的題呢，那可是畢業(yè)考試必考的呀！可我實(shí)在是爬不起來(lái)床了，只能用最后一點(diǎn)力氣說(shuō)出了微弱的四個(gè)字：“爸爸，媽媽！”然后又昏昏沉沉地睡過(guò)去了。

當(dāng)我再一次睜開眼時(shí)已經(jīng)躺在爸爸媽媽的大床上了。媽媽在旁邊皺著眉頭，從她的眼神里可以看出她當(dāng)時(shí)有多么著急，即使在考職稱時(shí)她也沒(méi)如此緊張。爸爸正在用濕毛巾敷我的腦門，他的額頭上滾著汗珠，豆粒般的汗珠慢慢地從額頭上滾落下來(lái)，就像我的心在流淚。

媽媽的嘴巴在動(dòng)，我努力地去聽(tīng)，卻只聽(tīng)到了一句話：“雙雙，感覺(jué)好些了嗎？“不行去醫(yī)院吧。”媽媽的聲音里攙雜著一些不和諧的音色，這些不和諧的小東西象刀子一樣插進(jìn)我的心。我多想說(shuō)句話，可從我嘴里發(fā)出的只能是微弱的低吟。我又昏昏睡去了。

當(dāng)我第三次睜開眼時(shí)已經(jīng)是第二天早上，我已經(jīng)不發(fā)燒了，只是渾身無(wú)力。后來(lái)我才知道，媽媽一夜未睡，一直幫我量體溫，直到燒退了些才小睡一會(huì)，有馬上起來(lái)為我做早飯。

吃著媽媽為我做的早飯，我感到親情的`力量是巨大的。親情使我從高燒中醒了過(guò)來(lái)；親情使我在最后幾天的復(fù)習(xí)中更加努力；親情使我在畢業(yè)考試中更認(rèn)真，更心細(xì)！

家庭給予你的的是無(wú)限的鼓勵(lì)、信心、關(guān)懷與愛(ài)。而我們呢？不應(yīng)該只是享受著這些，而是應(yīng)該回饋給父母。這樣才會(huì)有無(wú)限的！

初中親情作文4

世間有真情，人間有真愛(ài)。在各式各樣的真情中最令人刻骨銘心的還是血濃于水的親情，是親情陪伴著孩子們幸福成長(zhǎng)，是親情讓花甲老人安享晚年，是親情讓背井離鄉(xiāng)的游子魂?duì)繅?mèng)縈。

親情就像一滴春日里的甘露，總在悲傷的歲月里，鮮活懷舊著那風(fēng)干的記憶；親情就像一片夏日的綠蔭，總在烈日炎炎中，給迷茫的人一片藍(lán)天；親情就像一縷秋日的陽(yáng)光，總在蕭蕭寒風(fēng)中，溫暖著失落的人的心田；親情就像一場(chǎng)冬日白雪總能在污濁的道路上，洗凈跋涉者的征塵。親情就是如此，沒(méi)有雜質(zhì)，沒(méi)有距離，更沒(méi)有虛假，只是相通的血脈間彼此默默地相互關(guān)懷。

親情是你生病時(shí)的探望和呵護(hù)，使你在黑暗中感覺(jué)到陽(yáng)光的溫暖，增強(qiáng)你戰(zhàn)勝病魔的決心；親情是你受挫時(shí)的鼓勵(lì)與支持，使你在絕望中感受到無(wú)私的'關(guān)懷，鼓勵(lì)起你繼續(xù)向前的信心；親情是你得意忘形時(shí)感覺(jué)到的嚴(yán)厲的目光，讓你在正確的方向上前進(jìn)。

親情是一盞明燈，給浪子回頭照亮了道路；親情是一個(gè)避風(fēng)港，給漂泊的游子一個(gè)平靜的港灣；親情是一碗心靈的補(bǔ)藥，給受傷的心靈治愈；親情也是一把利劍，給不知悔改的人沉重的一擊。

親情是巍巍昆侖山頂上的白雪，潔白卻永遠(yuǎn)；親情是長(zhǎng)江之源通天河的流水，輕柔卻又悠長(zhǎng)；親情是柴達(dá)木的那輪落日，纏綿卻又燦爛；親情是莫高窟的摩崖石刻，模糊卻又雋永……親情超越了世界，編織了人生中最絢麗的彩虹！

在最無(wú)助的人生路上，親情是最永久的動(dòng)力，給了我們無(wú)限的幫助和依靠；在最寂寞的情感路上，親情是最誠(chéng)實(shí)的伙伴，讓我們感受到無(wú)比的溫馨和安慰；在最無(wú)奈的十字路口，親情是最清晰的標(biāo)準(zhǔn)，引領(lǐng)我們走向成功！

我要盡情地高歌一曲——贊美親情！

初中親情作文5

我認(rèn)為世上沒(méi)有什么能形容濃濃的親情。它是一張素描，沒(méi)有斑斕的色彩，卻讓人回味無(wú)窮；它是山谷里一縷清泉，涓涓地安祥地流淌。

“鳥戀舊林，魚思故淵”，然而，我到底是什么，為何如此般依戀這眼清泉？

或許，我只是山谷中輕輕飄落的枯葉，是你滋潤(rùn)了我；或許，我只是倒映的云朵，是你潤(rùn)澤了我；或許，我只是這里的一位過(guò)客，是你的皎潔吸引了我的目光；又或許，我什么都不是。

蒼茫大地，想起兒時(shí)與你們一起度過(guò)，牽著你們的那滄桑的手，徜徉在繁華的街市上，歡聲笑語(yǔ)與燈光融成一片，照在我們心中每一個(gè)角落有一天……

我走了，走出了山谷，再也無(wú)法聆聽(tīng)那清脆的清泉聲。我走了，走出了山谷，再也無(wú)法品嘗那甘甜。

圣誕節(jié)前夕，卻有一個(gè)來(lái)自故鄉(xiāng)的電話，像一只素羽的鳥兒，飛進(jìn)了我的天空。我接起電話，聽(tīng)到由四個(gè)字組成的一句簡(jiǎn)單而又含情的話：“圣誕快樂(lè)”那樣和藹的語(yǔ)氣，那份牽掛，那份默默的`祝福，讓我感動(dòng)不已。

或許，思念是一種幸福，我將它輕輕地放在心坎上。

圣誕節(jié)那晚，我也回了個(gè)電話，說(shuō)：“圣誕快樂(lè)，爺爺奶奶！”但電話那邊卻沉默了，可我卻讀懂了—寧?kù)o、安詳、感動(dòng)；我讀懂了，那是一份祝福，那是一份鼓勵(lì)，那是一份安慰，那是一份支持，彼此的心靈的觸動(dòng)。

夜，靜靜的。星空那么明朗，那么遼遠(yuǎn)。彎彎的月亮高掛天空，我以明月寄托我的思念，遠(yuǎn)方的你們收到了嗎？

多少年來(lái)，唯有那高山流水的這份淡淡的親情，默默地珍藏，陪著我慢慢長(zhǎng)大，我深深地明白，山的另一邊，有顆思念的心，有份牽掛的情。

容顏易老，只是青山依舊，細(xì)水長(zhǎng)流。

初中親情作文6

什么最珍貴?是價(jià)值連城的珠寶?是黃金打造的城堡?還是什么?我想，應(yīng)該是親情。

親情從孩子從母親肚子里出來(lái)就開始了。每天媽媽半夜起來(lái)為你蓋被子，被子上有親情;爸爸每天清晨給你準(zhǔn)備一頓營(yíng)養(yǎng)豐富的早餐，早餐里有親情，親情無(wú)處不在。

20xx年那場(chǎng)大地震，大家還記得吧。那一天，地動(dòng)山搖，卻有了藏不住的親情。有這么一個(gè)故事：有個(gè)母親，為了保住她幼小的孩子，讓孩子躲在自己的身下，讓磚瓦壓在她身上，卻護(hù)住了孩子。她死了，留下一條短信：寶貝，如果你還活著，請(qǐng)記住，媽媽永遠(yuǎn)愛(ài)你!聽(tīng)到這個(gè)故事時(shí)，我哭了。這就是親情啊!親情是用血與愛(ài)筑造的紐帶，是一個(gè)永遠(yuǎn)攻不破的城墻!你可以失去別人的幫助，可以失去朋友的信任，唯獨(dú)不能失去的，是這永恒的親情!

其實(shí)，我們身邊就有許多親情。說(shuō)我自己吧，我的'父母總是盡量地滿足我。我在做作業(yè)時(shí)要吃水梨，爸爸總是無(wú)一例外地以超快的速度給我切來(lái)滿滿一碟;我要喝水，媽媽小跑著給我倒來(lái)，還總是溫?zé)岬?要去上學(xué)了，媽媽總是不忘叫住我，給我?guī)装陝兒玫暮颂?，說(shuō)是補(bǔ)腦子;我姐姐上初中后起得很早，為了保證我的睡眠不受影響，爸爸總在我睡著后才輕輕地關(guān)門(我很膽小，睡著前關(guān)門會(huì)害怕)，好讓我睡個(gè)舒服。這點(diǎn)點(diǎn)滴滴不就是濃濃的親情嗎?親人為我們付出了很多很多……

我相信，世界上最珍貴的，一定是親情。去珍惜親情吧!

初中親情作文7

媽媽謝謝你，把我生在這美麗的世界，努力把我拉拔長(zhǎng)大，讓我能學(xué)到許多知識(shí)，認(rèn)識(shí)朋友。

小時(shí)候，因?yàn)槲視?huì)過(guò)敏和氣喘，所以吃東西和睡覺(jué)時(shí)，都必須非常小心，但您從不曾抱怨，仍是非常用心、努力的照顧我，讓我長(zhǎng)大擁有健康的身體，有時(shí)我會(huì)無(wú)理取鬧，你還適會(huì)耐心的教導(dǎo)我這樣做是不對(duì)的，你總是那么溫柔，從不大聲斥責(zé)我，這就讓我更加懂事，也知道不是說(shuō)話大聲就贏，凡是都有一定的道理;每當(dāng)我課業(yè)或心理上的`壓力時(shí)，你都會(huì)聽(tīng)我抱怨，在適當(dāng)?shù)奶嫖医獯鸹蚴鎵海绻鷽](méi)有這樣做，我想我的心靈或課業(yè)，就不會(huì)像現(xiàn)在那么健全、表現(xiàn)得那么好了。

現(xiàn)在，我是一位面臨基本學(xué)力測(cè)驗(yàn)壓力的小學(xué)畢業(yè)生，有時(shí)會(huì)因?yàn)閴毫μ?，情緒不穩(wěn)，而對(duì)媽媽您沒(méi)大沒(méi)小、口氣極差，但您很體諒我，不會(huì)因?yàn)檫@樣而罵我，又會(huì)告訴我這樣的行為是不好的，我也因您的教導(dǎo)，漸漸改善，這樣家庭氣氛就更融洽了;有時(shí)我會(huì)因?yàn)榭荚嚦煽?jī)不理想在難過(guò)，而您總是安慰我：“沒(méi)關(guān)系，只要你覺(jué)得你有努力、盡力，那成果就不是那么重要了?！蔽艺J(rèn)為我能開心學(xué)習(xí)、努力用功，真的全要?dú)w功于媽媽您呀!

未來(lái)，我一定會(huì)比現(xiàn)在更努力、更懂事來(lái)回饋您，您是我生命中最重要的一環(huán)，沒(méi)有您，我可能一事無(wú)成;我能擁有這么多，都是您給我的，您一路上的扶持鼓勵(lì)，是我進(jìn)步最大的動(dòng)力來(lái)源，“媽媽謝謝你!”

初中親情作文8

每次有好吃的，哥總是塞到我嘴里：“你現(xiàn)吃，我是哥哥?！绷?xí)慣了做哥哥的小妹，從未想過(guò)有一天會(huì)長(zhǎng)大。

長(zhǎng)大后哥哥考到重點(diǎn)高中，兄妹見(jiàn)面的機(jī)會(huì)就變少了。時(shí)間一長(zhǎng)，對(duì)哥哥言聽(tīng)計(jì)從的我開始為一些小事耍賴。不過(guò)，哥哥還是像以前那樣，吃飯時(shí)，把好吃的全揀到我碗里，看著狼吞虎咽的我，他突然說(shuō)：“小時(shí)后，有一次媽不在，你餓哭了，我喂你吃雞蛋，你也是這副樣子的?！薄案纾氵€記得小時(shí)候?！薄爱?dāng)然記得......”“小時(shí)候，你真聽(tīng)我的話?！辈?不!哥哥，我永遠(yuǎn)是你的小妹!!!

以后在校的日子里，無(wú)論學(xué)習(xí)多忙，我都寫信給哥哥，像小時(shí)候那樣。

哥哥高中畢業(yè)時(shí)，哥沒(méi)有上大學(xué)，而是參軍去了長(zhǎng)春。我問(wèn)道：“哥，你不是想上大學(xué)的嗎?”哥哥卻說(shuō)：“你不是想去參觀軍營(yíng)的嗎?等你有時(shí)間了，我?guī)闳ァ！蔽夷茄蹨I流了下來(lái)。

暑假，哥哥回來(lái)了，時(shí)光一晃而逝，暑假就會(huì)過(guò)了，哥，堅(jiān)持過(guò)天再走，可是爸不讓他留下。哥哥卻說(shuō)：“明天是小月的`生日，我想配她一起過(guò)，再送給她一枚銀月亮?！?/p>

我把銀月亮緊緊貼在臉上，熱淚滾滾而下!!!

在哥哥的心目中，一直想把好的東西給妹妹，還想著像太陽(yáng)一樣把光輝帶給月亮一樣的妹妹，傳遞著是兄妹的親情!!

初中親情作文9

永恒是人間至上的美麗，生活中的種種，都需要我們?nèi)ズ亲o(hù)、去守候、去珍惜?？烧嬲齻ゴ蟮挠H情，又有多少人會(huì)懂……

每天早晨，匆匆離開家門，連句道別的話都不說(shuō)，倒是父母，總站在門口喊：“過(guò)馬路時(shí)要小心，看清來(lái)往的車輛。”總覺(jué)得一個(gè)學(xué)生連起碼走路都不會(huì)的話，豈不笑死人！久而久之，便習(xí)以為常。而父母卻把它當(dāng)作一項(xiàng)儀式，每天進(jìn)行，哪怕我已走遠(yuǎn)。然而，有一件事終于改變了我的'想法。

我清楚的記得，九歲那年，國(guó)慶節(jié)前夕的夜晚，我感冒了，發(fā)了高燒。媽媽坐在我床邊，焦急的流下了眼淚，淚水啪嗒啪嗒地滴落在我的臉上，我在朦朧中睜開眼睛，看見(jiàn)了守護(hù)在我身旁的母親那愈發(fā)憔悴的面孔，她看到我醒了，便安慰似的朝我微笑了一下，用手撫摸著我的額頭。那一刻，我意識(shí)到她在發(fā)抖。剎那間，我的眼睛濕潤(rùn)了。淚水似乎浸濕了我那枯干的心靈。這時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)我幼小心靈的空間是那么的小，小到只能裝下一個(gè)人，而這個(gè)人就是我的母親！我領(lǐng)略到什么叫親情的真諦。在我覺(jué)得無(wú)奈、無(wú)助的時(shí)候。是媽媽無(wú)微不至的關(guān)懷給了我溫暖，是媽媽為我默默地祈禱，為我分憂解難。

天剛朦朦亮，媽媽就給我穿好了衣服，背著我趕往醫(yī)院，病房中母親不停穿梭的身影敲擊著我幼小的心靈。我仿佛懂了很多，母親的愛(ài)是無(wú)私的，更是無(wú)價(jià)的。我的病漸漸的好了，可媽媽卻病倒了……

親情，一個(gè)多么溫暖的字眼。世間萬(wàn)物，都會(huì)隨著時(shí)間的飛逝而灰飛煙滅。但唯一永恒不變的，就是親情！親情，我們永遠(yuǎn)都要守護(hù)它！珍惜

初中親情作文10

誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉?！}記

從小時(shí)候蹣跚學(xué)步開始,到現(xiàn)在健步如飛；從小時(shí)候咿呀學(xué)語(yǔ),到現(xiàn)在口齒伶俐……這難道不是父母的“功勞”嗎？父母從小把我們撫養(yǎng)到大,他們?nèi)菀讍幔?/p>

母親自懷胎十月,到把我養(yǎng)育成人,他“熬”過(guò)了多少歲月？她的苦誰(shuí)知道？當(dāng)然,只有他知道,我們做兒女的是永遠(yuǎn)不知道的。但他們從未在我們面前“訴說(shuō)”過(guò)?！斑@是為什么？”可能有人會(huì)問(wèn)。但這個(gè)答案要自己去發(fā)現(xiàn),別人無(wú)法回答你。

在我們小時(shí)候,家里還很窮,但,父母仍省吃儉用,把錢留給我們——買肉、餅干……作文

在我記憶深處,好像是有這么一件事,不,一定有這么一件事：

小時(shí)候我很任性。

大約在我四歲時(shí),我常和一個(gè)富人家的.孩子玩,那個(gè)小男孩常拿著雞腿吃……

回家后,我也要媽媽給我買。但當(dāng)時(shí)我家剛蓋了新房子,家里實(shí)在是揭不開鍋,但我當(dāng)時(shí)不懂事,硬讓我媽給我買。

當(dāng)時(shí),媽媽可能是愛(ài)子心切吧！一橫心,連夜編了五六張草席。整整一天一夜,一天一夜?。寢屨苟紱](méi)合眼。第四天,媽媽買了一個(gè)非常大的“白條雞”讓我解了饞。而媽媽不久便累得生病了……自此,我便后悔了。

……

如今,媽媽為了我落下一身病,一到陰天下雨就腰酸背痛。所以我立志長(zhǎng)大后一定要當(dāng)一位醫(yī)術(shù)高明的醫(yī)生——來(lái)治我媽媽的病。

“羊知跪乳之恩,鳥有反哺之孝”,媽媽給了我生命,我要感恩媽媽,感恩親情！

初中親情作文11

原來(lái)，在不經(jīng)意間，很多事情就不了了之。

——題記

小時(shí)候，會(huì)怨你

你與我的見(jiàn)面，總是來(lái)也匆匆，去也匆匆。一向聽(tīng)到你說(shuō)最多的話總是你必須得走了，下次再來(lái)見(jiàn)我。不會(huì)在意，或許是還年幼無(wú)知，又或者是習(xí)以為常。記得小時(shí)候的.某一天，在幼兒園里，一個(gè)小朋友諷刺著問(wèn)：“你媽媽為什么總是不來(lái)接你呢？”那之后，會(huì)想你，情不自禁地。于是，你來(lái)看我再說(shuō)著那句話時(shí)，哭著抱著你，質(zhì)問(wèn)你為什么不來(lái)接我？你松開了我的手，說(shuō)你忙。還是走了。那一次，哭得很傷心，可是孩子吧，哭過(guò)也就什么都記不起來(lái)。

日子就這樣過(guò)著呢。日復(fù)一日，年復(fù)一年。

懂事些，會(huì)怪你

那時(shí)，和別的孩子一樣，在母親的身邊長(zhǎng)大，卻又發(fā)覺(jué)，并不是想象中一樣幸福。自從和你生活后就知道你有膽結(jié)石。也一直沒(méi)當(dāng)作什么，因?yàn)閺膩?lái)都不知道那到底有多疼。終于，你住進(jìn)了那個(gè)消毒水處處有的地方。手術(shù)后，你平躺在病床上，與我說(shuō)話，眼淚仿佛快要流下來(lái)，可是我強(qiáng)忍著不哭，問(wèn)你疼不疼，而你虛弱著依舊回答我，“你說(shuō)呢？”我說(shuō)那一定很疼吧。出院后，你一直說(shuō)我身體怎樣怎樣差，可是自己卻比我還嚴(yán)重，有時(shí)，會(huì)責(zé)怪你說(shuō)：“好好保重身體吧，連自己都照顧不好怎么來(lái)照顧你這個(gè)寶貝女兒呢！”

而現(xiàn)在，會(huì)愛(ài)你

初中親情作文12

親情永不下崗，親情永不消退，親情永不言棄。暖風(fēng)吹拂你地臉頰，是否想起爺爺為你所講的故事；會(huì)首現(xiàn)在，是否記得那拄著拐杖依然對(duì)你笑的白須翁。父母奮斗在工作崗位上，支撐起整個(gè)家庭；夜晚挑燈夜戰(zhàn)的你還否記得在你身旁對(duì)你諄諄教導(dǎo)的爸爸。

親情是一杯沁人心田的茶，滋潤(rùn)你受傷的心靈。學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難，父母給你耐心講解；受到別人的欺負(fù)，父母為你撐起一片藍(lán)天；遇到不開心的事，父母和你交談，心里不覺(jué)一陣輕松。親情是石，敲出希望之火；親情是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；親情是燈，照亮希望之路，親情是路，引你走向黎明。

有這樣一則故事：一個(gè)普通的農(nóng)村家庭，非常貧窮，家里的'主人是一對(duì)夫婦，他們有一個(gè)兒子。父親由于過(guò)度勞累，不久便去世了。家里只剩母子二人，兒子用功讀書，母親靠織布養(yǎng)活兒子，供他上學(xué)。兒子也很爭(zhēng)氣，考了大學(xué)并提前畢業(yè)。恰好被一家國(guó)外企業(yè)公司看中，給予兒子豐厚的獎(jiǎng)勵(lì)。兒子即將上崗工作，母親卻病倒了，情況很嚴(yán)重。兒子沒(méi)有過(guò)多考慮，毅然放棄高薪工作，回家照顧自己年邁的母親，正因?yàn)樗倪@個(gè)決定，公司給了他回音：鑒于你的品質(zhì)，我們決定免費(fèi)給你的母親做手術(shù)，還希望你能盡早上崗工作。是親情伴他成功。

生活中處處有親情：?jiǎn)痰ひ驗(yàn)楦赣H的教誨，茁壯成長(zhǎng)，功成名就。而他也用一枚枚冠軍戒指回報(bào)了父親。美國(guó)NBA著名球星詹姆斯成名之后不忘單親媽媽的呵護(hù)和教誨，拿出自己所能得到的一切回報(bào)母親。九年圓夢(mèng)總冠軍一路的坎坷，母親一直默默守護(hù)著他。親情是無(wú)價(jià)之寶，親情永遠(yuǎn)不會(huì)下崗。

初中親情作文13

踩著爸爸的腳印，穿著媽媽的舊衣，忽然間感覺(jué)到他們傳來(lái)的氣息，是那樣的溫暖，那樣的濃郁。在我們的成長(zhǎng)路上，很多難忘的故事，都和最親的爸爸媽媽有關(guān)?！}記

一、母愛(ài)無(wú)痕

“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶……”聆聽(tīng)到母愛(ài)的聲音，就是從這首膾炙人口的.童謠開始的。

母愛(ài)是細(xì)膩的，看似微不足道，但卻是無(wú)微不至的。

記不清，多少個(gè)漆黑的夜晚，媽媽都會(huì)起床看我：記不清，多少杯熱乎乎的牛奶，溫暖了我的心田；記不清，多少個(gè)甜蜜的笑都給了我莫大的鼓勵(lì)……

母愛(ài)無(wú)痕，但可以用心感受到！

二、父愛(ài)無(wú)聲

望著爸爸匆匆離去的背影，淚水模糊了我的雙眼……

那是個(gè)星期五的下午，放學(xué)后，我們幾位同學(xué)在學(xué)校里討論隊(duì)報(bào)的設(shè)計(jì)方案。天色漸漸暗了，而我們卻全然不知，直到窗外傳來(lái)一陣呼喊聲，是在叫我！我出了門，爸爸和外公已站在我們面前。外公說(shuō)：“天不早了，回家吧。”而爸爸便匆匆走了。

事后，我才知道，爸爸當(dāng)時(shí)正在學(xué)校批改試卷，接到了電話便立刻趕回來(lái)……

三、愛(ài)意悠悠

為了我們的成長(zhǎng)，爸爸媽媽無(wú)私奉獻(xiàn)了他們的大半生，我們已經(jīng)漸漸長(zhǎng)大，在愛(ài)的撫育中漸漸長(zhǎng)大……

爸爸媽媽：你們?nèi)绫K燈，照亮我前行的道路：你們是雨露，滋潤(rùn)我這棵小禾苗；你們似綠陰，為我擋炎炎烈日；你們?nèi)缫荒ǔ?yáng)，溫暖我的心田……你們的愛(ài)就如那清流通的溪水，永遠(yuǎn)流不完！

讓我們由衷感謝，感謝我們來(lái)之不易的生命，感謝成長(zhǎng)歲月里所有點(diǎn)點(diǎn)滴滴。讓所有的感激都化成一份關(guān)給爸媽的節(jié)日禮物。雖然禮物各不楨，但它們都有一個(gè)共同的名字。

這個(gè)名字叫“愛(ài)”！

初中親情作文14

“哦，又來(lái)了，過(guò)來(lái)給奶奶看看?！泵慨?dāng)我去了老家，奶奶一定如此問(wèn)。那一聲聲關(guān)切的話語(yǔ)到今天徘徊在我的耳邊，那一副副溫馨的畫面不由自主地映入眼簾。

一、身高中一年級(jí)條線

每逢周末，我都會(huì)去老家看望爺爺奶奶，一人一個(gè)人在家的奶奶，要不就是跟鄰居打牌，要不就是干家務(wù)活。但我一到來(lái)，奶奶便會(huì)放下手中的活，把我?guī)У綁叄靡恢还P記下了我的身高。小時(shí)候，我可是言聽(tīng)計(jì)從，漸漸長(zhǎng)大后，對(duì)量身高就不感興趣了。每當(dāng)奶奶讓我去量身高，我就慢吞吞地走過(guò)去。有一天，我心情不好，但奶奶還是拉我去量，我十分生氣，對(duì)奶奶大聲說(shuō)道：“我再也不量身高了?！蹦棠蹄蹲×?。這個(gè)時(shí)候，我看見(jiàn)奶奶的皺紋比起之前又增加了很多，我不禁對(duì)剛才的發(fā)火而感到后悔。

二、奶奶的關(guān)切

冬季，天氣轉(zhuǎn)涼了，可我還是想去游泳。一天，大家在老家吃完了飯，正籌備去體育館游泳，奶奶問(wèn)大家去干嘛？我說(shuō)了一聲：“我要去游泳了。”奶奶聽(tīng)了，急忙說(shuō)：“大冬季的，去游泳，會(huì)感冒的。”奶奶不知曉體育館里的水不冰，以為我要去游冷水，奶奶不讓去。最后我的游泳計(jì)劃就泡湯了。

三、奶奶的十塊錢

“哦耶，去買零食?！备绺缗芰讼聛?lái)去小賣部買零食。我看著哥哥，心里想買零食的欲望不停增加。這個(gè)時(shí)候，奶奶見(jiàn)了我這一舉動(dòng)，好像看透了我的`心，連忙從小柜子上拿了十塊錢遞給我，讓我去跟哥哥買零食吃，我不禁想到奶奶沒(méi)掙錢，卻還拿去錢給我買零食。我既興奮又感動(dòng)。那天，我沒(méi)把這十元錢用掉。到今天，奶奶給我的十塊錢還放在我的柜子里。

奶奶有著一雙長(zhǎng)了繭子的手，更有一顆對(duì)子孫充滿期望的心。世上有種美好的親情叫做奶奶，我在親情歲月中慢慢成長(zhǎng)。

初中親情作文15

你知道親情的味道是怎么樣的嗎?

一天，氣溫驟降，外面不知什么時(shí)候飄起了雪。我寫作時(shí)，手指凍的怎么也不聽(tīng)使喚，字寫的歪歪扭扭，手不住的在嘴邊哈著熱氣，以此來(lái)取暖。忽然，一個(gè)熱水袋神奇的出現(xiàn)在我面前，原來(lái)是姥姥雪中送炭來(lái)了，哇!好溫暖呀，原來(lái)親情的味道是暖暖的。

“雞蛋營(yíng)養(yǎng)好，多吃補(bǔ)大腦”，爸爸一年三百六十五天，每天早晨都給我吃白水煮雞蛋一個(gè)，好香啊!我細(xì)細(xì)的'嚼著，嚼出了親情的味道，原來(lái)親情的味道有時(shí)還是香香的。

那天，媽媽帶我去深林公園玩，玩著玩著，看到有一個(gè)小女孩手里拿著棉花糖在吃，我緊緊的盯著想吃，這一切被媽媽看到了，她二話沒(méi)說(shuō)，問(wèn)明小女孩買的地點(diǎn)后，讓我在蹦蹦床上玩。聽(tīng)說(shuō)媽媽跑了很遠(yuǎn)的路，回來(lái)時(shí)氣喘吁吁、滿頭是汗，可是，手里卻那著我想吃的棉花糖，我謝過(guò)媽媽接過(guò)棉花糖吃了起來(lái)，呀!好甜啊，原來(lái)親情的味道是甜甜的。

一天放學(xué)時(shí)，天下起了傾盆大雨，我卻在教室打掃衛(wèi)生，肚子很快唱起了空城計(jì)，因?yàn)槌鰜?lái)太遲，害的姥爺在校門外等了近半個(gè)小時(shí)，我一出校門，姥爺便迎了上來(lái)，我坐在姥爺?shù)淖孕熊嚭笞?，姥爺遞過(guò)來(lái)一塊被雨水打濕的面包，我大口大口的吃著。自行車行駛在雨中，看著姥爺瘦小的身子;看著姥爺那濕透的衣服;看著姥爺那連連的噴嚏，我的鼻子一酸一酸的。哦!親情有時(shí)還是酸酸的。

生活中親情無(wú)處不在，只是有時(shí)我們感悟不到吧了。