第一篇：參加《中國(guó)教育學(xué)會(huì)中小學(xué)整體改革專業(yè)委員會(huì)第十五屆學(xué)術(shù)年會(huì)》有感

參加《中國(guó)教育學(xué)會(huì)中小學(xué)整體改革專業(yè)委員會(huì)第十五屆學(xué)術(shù)年會(huì)》有感 我從上?；氐轿錆h外校，有幸成為在我校舉行的《中國(guó)教育學(xué)會(huì)中小學(xué)整體改革專業(yè)委員會(huì)第十五屆學(xué)術(shù)年會(huì)》一名服務(wù)者，說(shuō)實(shí)話，在學(xué)校工作十多年，大小會(huì)議參加了無(wú)數(shù)次，也沒有有機(jī)會(huì)參加如此高規(guī)格的會(huì)議。令我興奮不已，心想，這一次一定好好學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)我國(guó)當(dāng)前國(guó)內(nèi)最前沿教育理念和教育思想。能成為親身參與本次年會(huì)，我倍感欣喜。

然而，隨著年會(huì)的來(lái)臨，我漸漸感受到壓力一天一天在陪增。原來(lái)沒有考慮到情況，也逐漸暴露出來(lái)。新設(shè)備、新媒體、帶著新要求接踵而來(lái)。新設(shè)備要最大功能發(fā)揮其作用，這是每一次從陳茹主任哪里談話中感受到的，是的！我心里其實(shí)也很想最大化的發(fā)揮新設(shè)備的作用，但是，我深知，在如此緊的情況下，我們對(duì)新設(shè)備并不了解很多，如果用不好，始得其反，在如此重要的會(huì)議上來(lái)不得一點(diǎn)馬虎，我要保障萬(wàn)無(wú)一失。看到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)如此高要求、又如此堅(jiān)定的信心，如是，我想，我們只要用心做，揪住每一個(gè)細(xì)節(jié)，多次反復(fù)調(diào)試，我想信，總可以摸出其脾氣的。抱定這個(gè)信念，我終于鼓起勇氣，對(duì)陳茹主任說(shuō)：你放心，我一定保障不會(huì)出差錯(cuò)的。

終于，我就利用中午、晚上別人休息時(shí)間，一個(gè)個(gè)從頭來(lái)，從線路的走勢(shì)、布局，一點(diǎn)點(diǎn)找起，暗的地方不知道的，打電話與施工隊(duì)聯(lián)絡(luò)，功夫終于不負(fù)有心人，整整一周時(shí)間，我對(duì)新報(bào)告廳布線，新校園網(wǎng)絡(luò)布線，新現(xiàn)場(chǎng)直播布線路全都了如指掌。了解了布線后，我開始調(diào)試新設(shè)備，我知道，每一種新設(shè)備，新一種新環(huán)境下的使用，必須要摸透其習(xí)性，真用起來(lái)時(shí)，臨陣才不會(huì)慌。于是，我又開始了反復(fù)調(diào)試，有時(shí)間還得必須做極限實(shí)驗(yàn)，其實(shí)也就是破壞性實(shí)驗(yàn)，這樣更能摸清設(shè)備性能。整整又是一周，我終于對(duì)新設(shè)備完全掌握?？吹阶约核@得的成長(zhǎng)，我想，如果當(dāng)初不是陳茹主任的嚴(yán)格要求，也許我根本不能這么快的摸清這些新玩意習(xí)性，這難道路不是意外的收獲嗎？

盼望已久的年會(huì)終于開幕了，我坐在舞臺(tái)的中控室內(nèi)，突然感到很輕松，每一步都在我們的掌控之中，而且有時(shí)間還可以精神欣賞舞臺(tái)上哪夢(mèng)幻般的節(jié)目、聆聽專家那精彩的發(fā)言、感受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)構(gòu)建的全真教育、家文化……

現(xiàn)在想來(lái)，雖然年會(huì)過(guò)去已有月余了，但仿佛在昨天，我想這美好的感覺一天會(huì)長(zhǎng)留心底，因?yàn)槲腋杏X到她給了我不僅僅是體驗(yàn)！

第二篇：參加中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)第六屆學(xué)術(shù)年會(huì)匯報(bào)材料

參加中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)

第六屆學(xué)術(shù)年會(huì)匯報(bào)材料

首先感謝學(xué)校給予寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，接受學(xué)校派遣，我參加了10月31日至11月1日在山東濟(jì)南召開的“中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)第六屆學(xué)術(shù)年會(huì)”，本次年會(huì)的主題是“為了每一個(gè)孩子健康快樂成長(zhǎng)——聚焦課堂教學(xué)”，共有專家報(bào)告、學(xué)術(shù)論壇和課堂教學(xué)展示共三個(gè)主要議程，來(lái)自全國(guó)各地的800余名代表參加了會(huì)議。

本次學(xué)術(shù)盛會(huì)10月31日上午在濟(jì)南市天橋區(qū)開幕。國(guó)務(wù)院參事、中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)、北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)李烈，國(guó)家教育部基礎(chǔ)教育二司副司長(zhǎng)申繼亮，中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、山東省教育廳副廳長(zhǎng)張志勇，天橋區(qū)委、區(qū)政府負(fù)責(zé)人，濟(jì)南市和天橋區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)，成都大學(xué)教授、課程教學(xué)改革專家陳大偉等領(lǐng)導(dǎo)和專家出席了開幕式，開幕式由中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)常務(wù)副理事長(zhǎng)劉永勝主持。

國(guó)務(wù)院參事、中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)李烈致開幕詞。她著重闡述了課堂教學(xué)的重要意義，她建議大家突破40分鐘的課堂教學(xué)行為，看到背后的學(xué)校教育理念和育人價(jià)值，并從課堂教學(xué)這一微觀的小點(diǎn)來(lái)看課程、質(zhì)量、信息技術(shù)，提出了校長(zhǎng)、教師學(xué)習(xí)和思考的方向。她特別強(qiáng)調(diào)，作為教育人要在宏觀角度思考教育最基本的問(wèn)題，即我們要為國(guó)家、為社會(huì)的未來(lái)培養(yǎng)什么樣的人。要在教育實(shí)踐中思考幾個(gè)問(wèn)題：學(xué)校的育人目標(biāo)是什么？未來(lái)公民的核心素養(yǎng)是什么？現(xiàn)有的課程框架內(nèi)容是否適應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的要求？國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀小學(xué)有哪些好的課程經(jīng)驗(yàn)？如何將學(xué)生、教師、學(xué)校、社區(qū)好的教育資源轉(zhuǎn)化為課程？她希望全國(guó)教育同仁能夠?yàn)槊恳粋€(gè)孩子健康快樂成長(zhǎng)、為實(shí)現(xiàn)教育夢(mèng)想和人生夢(mèng)想而不懈努力。

中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、山東省教育廳副廳長(zhǎng)張志勇指出，當(dāng)前我國(guó)教育改革的發(fā)展正在向內(nèi)涵、特色轉(zhuǎn)型，我們要真正做到為每個(gè)孩子的全面發(fā)展負(fù)責(zé)，要突破學(xué)科本位、知識(shí)本位，真正回歸到兒童本位、發(fā)展本位，為兒童提供豐富的、可供選擇的課程資源。

國(guó)家教育部基礎(chǔ)教育二司副司長(zhǎng)申繼亮與與會(huì)代表們一起分享了許多國(guó)內(nèi)外教育改革發(fā)展的信息。他指出，當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)站在了一個(gè)新的起點(diǎn)上，在新的形勢(shì)下我們要迎接新的挑戰(zhàn)，不斷解決出現(xiàn)的新問(wèn)題。基礎(chǔ)教育發(fā)展所要解決的重中之重的問(wèn)題就是教育內(nèi)涵發(fā)展的問(wèn)題。我國(guó)下一步教育課程改革要更加強(qiáng)調(diào)課程教學(xué)的自主權(quán)、教師教學(xué)的自主性，教育質(zhì)量管理要更加統(tǒng)一。我們需要花大力氣克服的改革難點(diǎn)，就是課堂教學(xué)的改革，其核心是解決教的方式和學(xué)的方式的問(wèn)題。第一，課堂教學(xué)的改革最基本的出發(fā)點(diǎn)就是以學(xué)生發(fā)展為核心，特別是要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)來(lái)引領(lǐng)課程改革；第二，要關(guān)注現(xiàn)代社會(huì)給教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)就是信息化，這也是對(duì)未來(lái)課程教育形態(tài)直接帶來(lái)的沖擊的重要因素。第三，我國(guó)基礎(chǔ)教育分科教學(xué)，分科教學(xué)，課程劃分太細(xì)，學(xué)科之間的不配合與改革發(fā)展相悖。因此要加強(qiáng)學(xué)科縱向之間的銜接，學(xué)科橫向之間的配合。

成都大學(xué)教授、課程教學(xué)改革專家陳大偉做了題為《理想課堂的愿景與實(shí)踐》的專題報(bào)告。他圍繞課堂教學(xué)中的教育者、學(xué)習(xí)者、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段方法等基本要素，從整體建構(gòu)一種良好關(guān)系、獲得良好效果的角度，描繪了一幅理想課堂的圖景。理想課堂要讓學(xué)生經(jīng)歷美好的課堂生活，教師要選擇合理的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施有效教學(xué)，促進(jìn)課堂教學(xué)的改進(jìn)，為學(xué)生幸福生活奠基。

北京教育學(xué)院教授季萍呼吁增加中小學(xué)國(guó)學(xué)教育，她建議通過(guò)集中識(shí)字、建立閱讀資源包、進(jìn)行大單元主題閱讀等策略提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，放手讓學(xué)生海量閱讀，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。濟(jì)南市北壇小學(xué)的一文帶多文、學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)綜合展示就是在這方面進(jìn)行的有益探索，并且收效明顯。北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)沈葉舟老師提出在英語(yǔ)教學(xué)中通過(guò)歌曲游戲多一些、故事多一些、奇思妙想多一些激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)精彩兩分鐘、一分鐘問(wèn)答和五分鐘故事比賽強(qiáng)化孩子運(yùn)用語(yǔ)言的能力，通過(guò)開展英美國(guó)家節(jié)日活動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)文化背景，提高學(xué)生英語(yǔ)綜合能力。她特別強(qiáng)調(diào)了低年級(jí)語(yǔ)音教學(xué)的重要性。著名小學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師，北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)華應(yīng)龍指出教學(xué)是語(yǔ)言的藝術(shù)，關(guān)于教學(xué)語(yǔ)言，他給老師們提出了五點(diǎn)建議：一是要讓學(xué)生想說(shuō)話，老師要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)置認(rèn)知沖突和展現(xiàn)不同激發(fā)學(xué)生說(shuō)話的欲望；二是教師少說(shuō)話，注意課堂留白，讓學(xué)生充分思考，老師要勇退適進(jìn)；第三是教師要說(shuō)不同的話，特別是數(shù)學(xué)教學(xué)要注意多元表征，提供多種解決問(wèn)題的可能；第四是老師要借助學(xué)生說(shuō)話，老師要慢反應(yīng)，讓學(xué)生對(duì)話、討論、辨析，在生生互動(dòng)中解決問(wèn)題；第五，教師要說(shuō)有力量的話，就是老師要讓語(yǔ)言富有啟發(fā)性，能激活學(xué)生的思維，表達(dá)要準(zhǔn)確、有效。

大會(huì)的論壇和課堂教學(xué)展示分設(shè)在各個(gè)學(xué)校，我們有感于這些學(xué)校校園環(huán)境之優(yōu)美，富有童真童趣；學(xué)校文化有底蘊(yùn)，齊魯文化特色鮮明；教師人文素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)深厚，具備精湛的教學(xué)技藝；教育科研扎實(shí)，理論新有實(shí)效，令人信服。學(xué)然后知不足，知不足而奮起，我想我們通過(guò)不斷的努力，也會(huì)在建設(shè)川東北一流名校的道路上走出我們自己的精彩。謝謝大家！

第三篇：“中國(guó)教育學(xué)會(huì)第22次全國(guó)學(xué)術(shù)年會(huì)”

各分支機(jī)構(gòu)，各教育改革實(shí)驗(yàn)區(qū)、實(shí)驗(yàn)校；

各單位會(huì)員，有關(guān)學(xué)會(huì)、協(xié)會(huì)；

有關(guān)教育科研單位，中小學(xué)學(xué)校、幼兒園，個(gè)人會(huì)員：

今年是新中國(guó)誕生60周年，也是中國(guó)教育學(xué)會(huì)成立30周年，為深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，更好地交流基礎(chǔ)教育教學(xué)研究與實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，我會(huì)擬于今年10月在長(zhǎng)沙舉辦第22次全國(guó)學(xué)術(shù)年會(huì)。年會(huì)主題為：辦好每一所學(xué)校，教好每一個(gè)學(xué)生。經(jīng)研究，定于4月——10月底舉行年會(huì)學(xué)術(shù)論文征集和評(píng)選活動(dòng)。本次征文要求緊扣學(xué)術(shù)年會(huì)的主題，請(qǐng)各單位積極做好組織工作，歡迎各有關(guān)教育科研單位、中小學(xué)學(xué)校、幼兒園、個(gè)人會(huì)員踴躍參與?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、關(guān)于論文征集

1、征文類別形式：論文、調(diào)查報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。

2、征文填報(bào)分類、參考題目及登記表（詳見附件一、二、三）。

3、征文報(bào)送方式：

① 征文通過(guò)中國(guó)教育學(xué)會(huì)網(wǎng)站（http://）“論文申報(bào)查詢系統(tǒng)”在線填報(bào)。② 紙質(zhì)征文郵寄至：北京西單大木倉(cāng)胡同35號(hào)中國(guó)教育學(xué)會(huì)，收件人：學(xué)術(shù)室，郵政編碼：100816，請(qǐng)?jiān)谛欧庹孀笙陆亲⒚鳌暗?2次論文征集”字樣。

注：兩種報(bào)送方式任選其一，不得重復(fù)報(bào)送。集體報(bào)送請(qǐng)附論文作者姓名、論文題目、論文作者工作單位清單。垂詢電話：010-66010070、66051217。

4、征文報(bào)送要求：

① 符合年會(huì)征文主題，觀點(diǎn)鮮明，論述嚴(yán)密，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，案例典型，文字通順，理論聯(lián)系實(shí)際。

② 論文作者必須是文章的唯一作者或第一作者。

③ 每人最多報(bào)送兩篇文章。

④論文征集和評(píng)選登記表（附件三）中“內(nèi)容分類”欄目須按照附件一中的類別（A、B、C?）填寫。

⑤ 每篇文章字?jǐn)?shù)應(yīng)在3～5千字之內(nèi)（理論研究類，即A類字?jǐn)?shù)可適當(dāng)放寬，不超過(guò)6千字）。

⑥ 論文一律不退，請(qǐng)自留底稿。

⑦ 如因論文有嚴(yán)重抄襲現(xiàn)象而影響征文評(píng)選結(jié)果的，責(zé)任自負(fù)。

5、征文報(bào)送截止時(shí)間： 7月20日止（以寄出地郵戳為準(zhǔn)）。

6、參評(píng)費(fèi)用：每篇論文需交參評(píng)費(fèi)人民幣80元。匯款地址：北京西單大木倉(cāng)胡同35號(hào)中國(guó)教育學(xué)會(huì)，收款人：辦公室，郵政編碼：100816。垂詢電話：010-66018003。

注：通過(guò)“論文申報(bào)查詢系統(tǒng)”在線填報(bào)的論文，請(qǐng)將系統(tǒng)自動(dòng)生成的論文序號(hào)、作者姓名填寫在匯款單附言欄中。多人共同匯款的，另附名單傳真或E-mail至學(xué)會(huì)。

二、關(guān)于論文評(píng)選

1、評(píng)選機(jī)構(gòu)：評(píng)選機(jī)構(gòu)由中國(guó)教育學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)負(fù)責(zé)，評(píng)選委員會(huì)主任：顧明遠(yuǎn)（中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)）、副主任：談松華（中國(guó)教育學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)、學(xué)術(shù)委員會(huì)主任）。

2、獲獎(jiǎng)等級(jí)分為：一、二、三等獎(jiǎng)。

3、論文查詢、評(píng)選結(jié)果與證書寄送：論文與評(píng)審費(fèi)寄出1個(gè)月后，即可在中國(guó)教育學(xué)會(huì)網(wǎng)站查詢相關(guān)情況。2009年11月中國(guó)教育學(xué)會(huì)網(wǎng)站將公示獲獎(jiǎng)結(jié)果，公示期為10天，公示無(wú)異議后由中國(guó)教育學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)室郵寄獲獎(jiǎng)證書至論文第一作者；未獲獎(jiǎng)?wù)邔⒉涣砉肌?/p>

4、獲獎(jiǎng)?wù)撐墓寂c宣傳：獲獎(jiǎng)?wù)撐拿麊螌⒖窃谥袊?guó)教育學(xué)會(huì)網(wǎng)站；《中國(guó)教育學(xué)刊》將選登部分獲獎(jiǎng)名單和論文。

5、將邀請(qǐng)部分獲獎(jiǎng)作者參加第22次全國(guó)學(xué)術(shù)年會(huì)。

中國(guó)教育學(xué)會(huì)2009年4月20日

第四篇：中國(guó)教育學(xué)會(huì)中小學(xué)信息技術(shù)教育專業(yè)委員會(huì)

第三屆全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)研討會(huì)征文通知各位理事（常務(wù)理事）、理事學(xué)校、單位會(huì)員、各地中小學(xué)信息技術(shù)教育專委會(huì)、個(gè)人會(huì)員、有關(guān)中小學(xué)校：

為了落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》精神，進(jìn)一步深化信息技術(shù)課程建設(shè)與教學(xué)改革，探索學(xué)科的教學(xué)方法和策略，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，把推進(jìn)信息技術(shù)教育與培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神有效整合，中國(guó)教育學(xué)會(huì)中小學(xué)信息技術(shù)教育專業(yè)委員會(huì)與人民教育出版社擬定于2011年第四季度在杭州市召開“第三屆全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)研討會(huì)”。為保證會(huì)議的學(xué)術(shù)質(zhì)量，發(fā)揮交流平臺(tái)的作用，體現(xiàn)我國(guó)信息技術(shù)教育理論與教學(xué)實(shí)踐發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)與趨勢(shì)，會(huì)議面向全國(guó)征集有關(guān)中小學(xué)信息技術(shù)教育的教學(xué)論文。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、組織單位

主辦單位：中國(guó)教育學(xué)會(huì)中小學(xué)信息技術(shù)教育專業(yè)委員會(huì)

人民教育出版社

支持單位：浙江省教研室

承辦單位：杭州市教研室

二、會(huì)議內(nèi)容

◇ 學(xué)術(shù)報(bào)告：介紹中小學(xué)信息技術(shù)教育新動(dòng)態(tài)、信息技術(shù)課程建設(shè)與發(fā)展、信息技術(shù)教學(xué)方法、教學(xué)策略等。

◇ 專題研討：邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教師、教研員做專題報(bào)告，部分論文獲獎(jiǎng)作者介紹有關(guān)思路、方法和經(jīng)驗(yàn)，會(huì)議代表發(fā)言討論。

◇ 聽課評(píng)課：組織有經(jīng)驗(yàn)的教師現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課、講課、評(píng)課，以及到當(dāng)?shù)?至3所學(xué)校聽課、評(píng)課。

三、論文評(píng)審

中國(guó)教育學(xué)會(huì)中小學(xué)信息技術(shù)教育專業(yè)委員會(huì)將聘請(qǐng)專家組對(duì)會(huì)議征文進(jìn)行篩選、評(píng)審，確定一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名，并在大會(huì)上頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書。

四、論文主題

1．國(guó)內(nèi)外中小學(xué)信息技術(shù)課程現(xiàn)狀及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)

2．中小學(xué)信息技術(shù)課程教材建設(shè)

3．中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)策略、教學(xué)方法

4．中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)特征分析

5．中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐探索與研究

6．中小學(xué)信息技術(shù)課程學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)研究

7．中小學(xué)信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展

8．信息技術(shù)課程的學(xué)科整合五、論文要求

1．觀點(diǎn)明確，文字精煉，條理清楚，層次清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、完整。論文一般不超過(guò)6000字，并提供中文摘要（不超過(guò)120字）及關(guān)鍵詞（不多于5個(gè)）。

2．格式要求：標(biāo)題（黑體標(biāo)準(zhǔn)小二號(hào)），正文（宋體五號(hào)，單倍行距）；作者姓名（宋體五號(hào)），工作單位及所在省市和郵編在括弧內(nèi)（宋體小五號(hào)）；圖、表題號(hào)及圖中曲線編號(hào)均用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)注；參考文獻(xiàn)（宋體標(biāo)準(zhǔn)小五號(hào)），應(yīng)包含作者姓名、刊名、年份、卷號(hào)、起始頁(yè)碼。

3．論文需提供電子稿，連同論文插圖等以電子郵件的形式分別發(fā)送至：

chinaitedu@163.com和itedu@pep.com.cn。

4．來(lái)稿請(qǐng)注明詳細(xì)通訊地址、單位、郵編、電話、E-mail。

征文截止日期：2011年9月30日

六、組委會(huì)聯(lián)系方式

聯(lián)系電話：010-58758208（林眾）010-58758210（郭芳）

傳真：010-58758200

網(wǎng)址：http://.cn/xxjs

通訊地址：北京市海淀區(qū)中關(guān)村南大街17號(hào)院1-1601室

人民教育出版社信息技術(shù)編輯室

郵編：100081

中國(guó)教育學(xué)會(huì)中小學(xué)信息技術(shù)教育專業(yè)委員會(huì)

2011年5月6日

第五篇：中國(guó)教育學(xué)會(huì)外語(yǔ)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)第18次學(xué)術(shù)年會(huì)論文評(píng)審評(píng)委反饋

中國(guó)教育學(xué)會(huì)外語(yǔ)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)第18次學(xué)術(shù)年會(huì)論文評(píng)審評(píng)委反饋 有幸參加了中國(guó)教育學(xué)會(huì)外語(yǔ)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)第18次學(xué)術(shù)年會(huì)高中組的論文評(píng)審，有很多感想和大家分享?？傮w感覺，老師們提交的論文，選題上大多比較貼近教學(xué)，反映一線的實(shí)際需求。例如，有關(guān)于教學(xué)模式探究的，有關(guān)于高考試題分析的，有關(guān)于學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)的，等等。還有相當(dāng)一部分論文基于實(shí)證研究，有數(shù)據(jù)、有分析、有見解，對(duì)改進(jìn)教學(xué)很有啟發(fā)。但同樣也存在一些問(wèn)題和可以進(jìn)一步提高的方面。首先，選題的角度和立意還可進(jìn)一步改善。有些選題還不是特別聚焦，尚未切中教學(xué)的關(guān)鍵問(wèn)題，顯得有些缺乏問(wèn)題意識(shí)。第二，實(shí)證研究的研究設(shè)計(jì)還需更加嚴(yán)謹(jǐn)，研究過(guò)程也應(yīng)更加規(guī)范。第三，論文寫作方面也存在一些不合規(guī)范的問(wèn)題；同時(shí)，理論論述和對(duì)實(shí)踐問(wèn)題的具體探討也有脫節(jié)現(xiàn)象?；谶@三個(gè)問(wèn)題，我提出一些簡(jiǎn)單的建議，供大家參考、批評(píng)。

第一，選題的問(wèn)題。我個(gè)人認(rèn)為，一線老師的研究選題，大致應(yīng)該符合三個(gè)原則。當(dāng)然，一定存在特例，這里我只是討論一般的情況。首先就是要面向全體，即著眼學(xué)生的群體問(wèn)題來(lái)設(shè)計(jì)選題。我講的面向“全體”，并不是說(shuō)面向中等的學(xué)生，而是真正意義上的“全體”，即所有學(xué)生，尤其是學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生。學(xué)差生身上反映出的問(wèn)題，具有一定的特殊性，但也一定體現(xiàn)普遍性。學(xué)差生的問(wèn)題在中等學(xué)生甚至是學(xué)優(yōu)生身上或許也同樣存在，有些問(wèn)題可能對(duì)學(xué)習(xí)效果還起著非常關(guān)鍵的作用。第二個(gè)原則就是要著力挑選核心問(wèn)題來(lái)研究。外語(yǔ)教學(xué)中的核心問(wèn)題，無(wú)外乎是學(xué)習(xí)者特點(diǎn)和學(xué)習(xí)過(guò)程兩個(gè)，即總是要圍繞學(xué)習(xí)規(guī)律本身來(lái)開展研究的。其他問(wèn)題（如教學(xué)方法、教學(xué)資源、課程設(shè)置等）都應(yīng)圍繞學(xué)習(xí)規(guī)律來(lái)展開，否則容易產(chǎn)生偏頗。第三個(gè)原則是從容易解決的問(wèn)題開始研究。我們的教學(xué)中通常會(huì)同時(shí)存在多個(gè)問(wèn)題，有的容易解決一些，有的難一些，所以建議選題時(shí)“避重就輕”，先撿容易解決的問(wèn)題來(lái)研究。這樣做的好處就是研究能夠更好地和改善教學(xué)的行動(dòng)建立密切聯(lián)系，直接服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐。

第二，研究方法的問(wèn)題。建議老師們能根據(jù)自己的情況系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一下基本的實(shí)證研究方法，比如定量研究和質(zhì)性研究的設(shè)計(jì)與實(shí)施。具體來(lái)說(shuō)，可以先找一本寫得比較精煉的教材看一看；然后，精讀幾篇近兩三年發(fā)表在比較權(quán)威的學(xué)

術(shù)期刊上的實(shí)證研究，仔細(xì)推敲一下與研究方法相關(guān)的各個(gè)細(xì)節(jié)。這樣或許能夠較快地對(duì)基本的研究方法有一個(gè)比較準(zhǔn)確、直觀的理解，或許是個(gè)捷徑。另外，我覺得還應(yīng)提倡多從事行動(dòng)研究，即以直接改善教學(xué)實(shí)踐為根本目的的研究。其實(shí)，老師們?cè)谌粘＝虒W(xué)中，都在嘗試著這樣那樣的新方法，以解決不斷出現(xiàn)的新問(wèn)題。也就是說(shuō)，大家每天實(shí)際上都在“行動(dòng)”著。那么如果這樣的“行動(dòng)”能夠在事前有更好的論證和規(guī)劃，過(guò)程中注意收集各種數(shù)據(jù)和資料，行動(dòng)后有更加系統(tǒng)、深入的反思，不也就成了一項(xiàng)很好的研究了嗎？

第三，論文寫作的問(wèn)題。除了規(guī)范方面的問(wèn)題外，論文寫作的問(wèn)題主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。一個(gè)是文獻(xiàn)綜述寫得不到位。文獻(xiàn)綜述要既“綜”又“述”，且重點(diǎn)在“述”，即在梳理、總結(jié)前人相關(guān)研究的基礎(chǔ)上，重在論證本研究的重要意義。也就是說(shuō)，文獻(xiàn)綜述不是說(shuō)明文體，而是議論文體。這一點(diǎn)上，有不少老師的論文，看上去更像是對(duì)前人研究的羅列，而沒有在“羅列”的基礎(chǔ)上更好地揭示研究空白，即前人研究沒做過(guò)但又很重要的事情，換句話說(shuō)，就是本研究要做的事情。另一個(gè)問(wèn)題方面是文末的討論部分還不夠深入，對(duì)數(shù)據(jù)或案例的分析也相對(duì)比較表面，描述性的語(yǔ)言比較多，而相對(duì)缺乏觀點(diǎn)和見解；另外，和教學(xué)實(shí)際也顯得有些脫節(jié)，即似乎并不能對(duì)教學(xué)實(shí)踐的改善帶來(lái)實(shí)質(zhì)性的啟發(fā)。

總之，我們?cè)趶氖陆虒W(xué)研究和論文寫作方面還有很大的改進(jìn)空間。衷心希望研究也好、論文也好，都能夠不斷提高質(zhì)量，最終為改善教師教學(xué)、優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)做出更直接、更實(shí)際的貢獻(xiàn)。

（作者：徐浩北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)中國(guó)外語(yǔ)教育研究中心專職研究員、中國(guó)教育學(xué)會(huì)外語(yǔ)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事）