第一篇：癡心教育——郭玉梅事跡材料

癡心教育，用愛書寫生命奇跡

——郭玉梅事跡材料

郭玉梅是唐山市豐潤(rùn)區(qū)岔河鎮(zhèn)中學(xué)一名普通的鄉(xiāng)村教師，八年來卻經(jīng)歷了五次開顱，依然堅(jiān)守在教學(xué)崗位，癡心教育，用愛書寫著生命奇跡！

（一）抗?fàn)幉∧?、笑?duì)人生，樂觀精神感染每一個(gè)人

今年34歲的郭玉梅老師，1998年畢業(yè)于唐山師專，到岔河鎮(zhèn)中學(xué)任教。12年來在三尺講臺(tái)上，她播撒著辛勤的汗水，也收獲了成功的快樂。她常說“生命不燃燒就不精彩，我愿為教育事業(yè)燃燒生命。”

但不幸的是，2002年9月份開學(xué)以來，她經(jīng)常感覺一陣陣的頭疼、渾身乏力。她以為是用腦過度、壓力太大，直到頭疼伴隨著嘔吐，她才意識(shí)到情況不妙。丈夫帶她去醫(yī)院做檢查，診斷結(jié)論是腦瘤，腫瘤已有雞蛋大小，貼在血管處，手術(shù)危險(xiǎn)系數(shù)較大。聽到診斷的那一刻，一向愛說愛笑的她，腦子里一片茫然：自己只有26歲，孩子剛一歲多，還需要媽媽。她舍不得離開講臺(tái)，還有很多美好的理想沒來得及實(shí)現(xiàn)。片刻之后，她馬上冷靜下來，對(duì)丈夫說：“先不要把這件事告訴任何人，尤其不能讓領(lǐng)導(dǎo)和老師們知道?！?/p>

她依然頑強(qiáng)地站在講臺(tái)上。因?yàn)樗?，一個(gè)單元的課程還沒講完，現(xiàn)在離開會(huì)直接影響學(xué)生們學(xué)習(xí)的連貫性。與學(xué)生在一起，會(huì)讓她忘記病痛，感到生命的快樂與充實(shí)！直到國(guó)慶節(jié)放假的前一天，她才對(duì)校長(zhǎng)說：“明天我要去做手術(shù)了，可能要請(qǐng)個(gè)長(zhǎng)假，您先把我教的課臨時(shí)安排一下吧。”在眾人的驚詫聲中，她勇敢地走上了手術(shù)臺(tái)。

手術(shù)成功了，她每天都處于興奮中，大概術(shù)后八、九天就出院了。當(dāng)學(xué)生去家中看望她，她總是激動(dòng)的說：“等我有力氣騎自行車，就去學(xué)校繼續(xù)教你們。”兩個(gè)月后，身體還沒完全康復(fù)的她，戴著頂紅色的帽子來到學(xué)校，大伙都笑稱她是“青年志愿者”，勸她回家好好休息。她卻說：“都是志愿者了，不上班還行？我的課怎么辦？”她摘下帽子，新生的頭發(fā)烏黑發(fā)亮，就像這重獲新生的生命，讓人絲毫覺察不出病魔的影子。她又全身心的投入到教學(xué)中，忘記了自己還是個(gè)病人！

命運(yùn)并沒有因?yàn)楣衩返膱?jiān)強(qiáng)而改變，病魔對(duì)她的摧殘是那樣肆無(wú)忌憚。之后的8年間，她先后做了5次手術(shù)，甚至前一次刀口還沒長(zhǎng)好，新一次手術(shù)又開始了。有人曾問她：“一次次倒下去，又一次次站起來，每次手術(shù)你都能笑著走上手術(shù)臺(tái)，是什么力量在支撐著你？”她說：“每次我做手術(shù)，總會(huì)收到很多學(xué)生的祝福，家人和同事們也都守候在手術(shù)室外，是他們給了我生的力量。我不害怕死亡，只是擔(dān)心再也無(wú)法報(bào)答大家對(duì)我的恩情！”支撐她的精神力量，正是這一份份滿含愛的期待，正是她對(duì)學(xué)生、親人、同事的眷戀！她一次次與死神博弈，并始終是勝利者！

與病魔抗?fàn)幍耐瑫r(shí)，她還參加了本科自學(xué)考試。有兩次考試正趕上她手術(shù)后不久，頭上還纏著繃帶，她就戴上帽子走進(jìn)考場(chǎng)。她考的漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，課程難，她又患病，難上加難?？伤看慰荚嚩柬樌ㄟ^。誰(shuí)能猜得出她為此付出了多少心血呢？剛剛拿到本科畢業(yè)證書，2005年4月，因腦瘤復(fù)發(fā)她第三次住進(jìn)了醫(yī)院。這時(shí)醫(yī)生已經(jīng)給她判了死刑，手術(shù)成功率只有1%，不做手術(shù)也許還能活得長(zhǎng)些，只是人會(huì)變傻。做手術(shù)也許就不能活著走下手術(shù)臺(tái)了。“我傻了就不能教書了，活著還有什么意義？”她堅(jiān)持要做手術(shù)。

手術(shù)日期定下來了，恰巧那天區(qū)里舉行教師培訓(xùn)考試，她就和醫(yī)生商量推遲手術(shù)先考試。家里人哭著勸她：“連命都保不住了，還考什么試呀？”她卻堅(jiān)定地說：“萬(wàn)一我活下來了，這次考試對(duì)我教書有用?！彼闳粓?jiān)持考完全部三場(chǎng)考試，才走上手術(shù)臺(tái)。

在經(jīng)過長(zhǎng)達(dá)21小時(shí)的手術(shù)后，玉梅又頑強(qiáng)地醒過來了！正是對(duì)親人、對(duì)事業(yè)、對(duì)同事、對(duì)學(xué)生深深的愛，讓她一次又一次戰(zhàn)勝了病魔，并通過了考試。

2008年冬天，玉梅又開始頭疼惡心，她意識(shí)到自己的病情嚴(yán)重了。但她不想讓大家為她擔(dān)心，自己強(qiáng)忍著病痛，沒請(qǐng)過一天假，沒耽誤過一節(jié)課。腫瘤正在她的體內(nèi)肆虐，一步步地吞噬著她的健康。但她每天依然有說有笑，看起來比正常人還要精神。有一次，她正在上課，突然走出教室，不一會(huì)兒又回來了，她是背著學(xué)生出去嘔吐了?？蓙淼秸n堂上，她依然是笑容滿面。她想永遠(yuǎn)留給學(xué)生一個(gè)快樂、燦爛的笑臉。怪不得學(xué)生們都稱她是課堂上微笑的天使！她用言傳身教讓學(xué)生們懂得了更多做人的道理。

直到放寒假，她才到醫(yī)院檢查。大家紛紛打電話詢問她檢查的結(jié)果。電話那頭傳來的是她爽朗的笑聲，“我沒事，大家都放心過個(gè)好年吧！”同事們真的以為奇跡出現(xiàn)了，她的病情得到了遏制。但其實(shí)在臘月二十四，檢查結(jié)果就已經(jīng)出來了，她的腦瘤復(fù)發(fā)，需要第五次手術(shù)。但她仍然不讓丈夫把病情說出去，她瞞著領(lǐng)導(dǎo)、同事、家人，臘月二十六還在學(xué)校值了一天的班。

手術(shù)前，同事們?nèi)ゼ依锟赐?。她仍然談笑風(fēng)生，盡量避開自己的病情?！搬t(yī)生說這次手術(shù)風(fēng)險(xiǎn)不大，最壞的結(jié)果就是可能影響聽力。以后你們要是小聲說我的壞話，我都聽不到了?！贝蠹叶夹υ谀樕?，疼在心里！這是她第5次開顱手術(shù)，醫(yī)生說她的癌細(xì)胞已經(jīng)擴(kuò)散到肺和肝臟，即使做手術(shù)，也活不過三個(gè)月。無(wú)助的同事們，只能默默地在心里為她祈禱！

在手術(shù)的那天7點(diǎn)多鐘，全校的領(lǐng)導(dǎo)和同事都趕到了醫(yī)院。當(dāng)她在準(zhǔn)備室剃頭的時(shí)候，40多個(gè)老師都忍不住悄悄落淚。她走出準(zhǔn)備室，看到的是一張張可親的笑臉，聽到的是一句句發(fā)自肺腑的鼓勵(lì)。她特意摘掉眼鏡，因?yàn)榭床磺宕蠹业哪?，她的面容就可以是笑的。她風(fēng)趣的說：“光頭的我，是不是更靚了？”她自信地走進(jìn)手術(shù)室。手術(shù)又奇跡般的成功了，直到現(xiàn)在玉梅身體狀況很好，又擔(dān)任起圖書管理員，快樂地忙碌著。

八年間做了五次開顱手術(shù)，難挨的病痛，只有她自己知道的最清楚。但她沒有被病痛擊倒，沒有被死神嚇倒，而是一直堅(jiān)守在工作崗位上，為她所癡迷的教育事業(yè)燃燒著生命。

病魔掠奪了她的健康，卻征服不了她頑強(qiáng)的意志。生命中有一種強(qiáng)大的力量和命運(yùn)抗衡，這力量就是——愛。正是對(duì)生命的愛、對(duì)親人的愛、對(duì)事業(yè)的愛，讓她能夠在生命最艱難的時(shí)刻始終樂觀豁達(dá)！

（二）癡迷教育、關(guān)愛學(xué)生，燃燒自己照亮別人

每次檢查，她都是雙休日去做；每次手術(shù)，她都盡量請(qǐng)求醫(yī)院安排在假期；每次手術(shù)后，頭發(fā)還沒長(zhǎng)全，只要能走路了，她就戴著假發(fā)到學(xué)校上課。養(yǎng)病期間，她常常念叨的一句話就是“也不知道學(xué)校的課怎么安排的？學(xué)生們?cè)趺礃恿?？?/p>

她的丈夫劉方紅和她在同一學(xué)校教書，丈夫在醫(yī)院陪護(hù)她，她總是說：“我能照顧自己了，你早點(diǎn)回去上課吧，還有那么多學(xué)生在等著你呢！”

自從玉梅患病后，學(xué)校就盡量少給她安排工作?？伤齾s是個(gè)不愿清閑的人。除了擔(dān)任八三班班主任，她還教八年級(jí)四個(gè)班的思想品德課。學(xué)校人手緊，她又主動(dòng)兼任圖書管理員和報(bào)刊收發(fā)工作。1600多冊(cè)圖書的分類、登統(tǒng)、借閱、記錄，她做的認(rèn)真仔細(xì)。在工作中她又時(shí)常有一些創(chuàng)新，她和校領(lǐng)導(dǎo)們商量在樓道里設(shè)立了圖書角。由學(xué)生們自愿捐書、自由選書來讀。在讀書活動(dòng)中學(xué)生們不僅增長(zhǎng)了知識(shí)、開闊了視野，更主要的是培養(yǎng)了他們誠(chéng)信無(wú)私的品格。

2008年11月，學(xué)校召開全國(guó)教科研現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。玉梅擔(dān)任圖書館解說員，背誦500字的解說詞，成了她的一大難題。幾次開顱手術(shù)，使她的記憶力明顯下降。在家洗衣服、做飯時(shí)，她邊干活邊背解說詞，聽得兒子都會(huì)背了?，F(xiàn)場(chǎng)會(huì)前兩天，她拉著張萍老師一遍又一遍地試講。玉梅是遷安人，普通話說得不太標(biāo)準(zhǔn)，試講了幾十遍她總覺得不滿意。這就是執(zhí)著的她，結(jié)果現(xiàn)場(chǎng)會(huì)那天她解說的非常成功，贏得了領(lǐng)導(dǎo)們的一致好評(píng)。

2008年底，學(xué)校實(shí)行教育教學(xué)改革，學(xué)生們自由選擇實(shí)驗(yàn)室來學(xué)習(xí)。教思想品德課的玉梅本可以清閑一些，但她發(fā)現(xiàn)物理老師一個(gè)人忙不過來，就主動(dòng)要求到物理實(shí)驗(yàn)室?guī)椭蠋?。那段時(shí)間，每天上午她都在實(shí)驗(yàn)室度過，下午繼續(xù)講課，平均每周課時(shí)量達(dá)到30多節(jié)。有時(shí)她感覺真的很累，而且經(jīng)常出現(xiàn)瞬間全身癱軟的癥狀。但她不敢告訴家人和同事們，怕大家擔(dān)心，怕離開學(xué)生們！

工作中她總是這樣無(wú)私忘我，從沒把自己當(dāng)作一個(gè)病人。大家總想讓她少受點(diǎn)辛苦，可她從不肯享受照顧，反過來，還常常幫助別人。早自習(xí)是背誦語(yǔ)文和英語(yǔ)的時(shí)間，玉梅雖然教思想品德課，但早自習(xí)值班時(shí)，她不是輔導(dǎo)學(xué)生讀英語(yǔ)單詞、就是檢查學(xué)生的古詩(shī)文背誦。有些學(xué)生底子差，她就一遍一遍地教，從不厭煩。本是分外之事，她卻做得那么認(rèn)真。

胡大翠老師要準(zhǔn)備一節(jié)市級(jí)圖書館閱讀指導(dǎo)課。正在她苦于找不到資料，萬(wàn)分著急時(shí)，玉梅送來了一本《中小學(xué)圖書情報(bào)世界》。她又幫忙上網(wǎng)查閱資料，指出試講中的不足，提出改進(jìn)建議，比自己講課還要忙、還要累。最后這節(jié)課榮獲了市級(jí)二等獎(jiǎng)、省級(jí)三等獎(jiǎng)。

在教學(xué)上，玉梅更是勤于鉆研、刻苦好學(xué)。她講課生動(dòng)有趣，不拘泥于課本，總是以獨(dú)特幽默的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們自由表達(dá)觀點(diǎn)，讓大家在快樂中學(xué)到知識(shí)。她尊重學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，學(xué)生們都稱她是知心的朋友，有心里話都愿意跟她說。2008年期末考試，她所教的思想品德課取得了全區(qū)第二名的好成績(jī)。

親人們擔(dān)心她的身體承受不了這么繁重的工作，勸她辦個(gè)病休，在家好好調(diào)養(yǎng)身體。她卻說：“和同事們、學(xué)生們?cè)谝黄?，我最快樂！在家呆著，我反而活不長(zhǎng)?！?/p>

雖然人在家里，但她的心早飛回了學(xué)校。她不追求優(yōu)越的工作和生活環(huán)境，卻忠誠(chéng)于她所熱愛的教育事業(yè)，只要能站在講臺(tái)上她就是幸福的。玉梅就是這樣一個(gè)平凡的透支著生命，收獲著幸福的老師，她的成績(jī)是拼著命干出來的！她說：“我能舍棄我的生命，但不能舍棄我的事業(yè)；我不懼怕病魔，但害怕離開講臺(tái)。每個(gè)人來到世界上都有推脫不掉的使命，我的使命，就是為我的學(xué)生講好每一堂課?！?/p>

她出色的工作和高尚的師德得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定和贊賞，多次被評(píng)為區(qū)級(jí)骨干教師、優(yōu)秀班主任，2008“感動(dòng)豐潤(rùn)十大人物”、榮立市政府二等功、2009年唐山市十佳教師、全國(guó)優(yōu)秀教師、全國(guó)中小學(xué)優(yōu)秀班主任、唐山市第二屆敬業(yè)奉獻(xiàn)道德模范。區(qū)委區(qū)政府及教育局領(lǐng)導(dǎo)們多次來看望玉梅，她激動(dòng)地說：“我只是做了我應(yīng)該做，并且能夠做的事。大家都這么關(guān)心我，我更沒有任何理由不努力工作！”

玉梅用她那樸素的工作作風(fēng)感染著同事，用她那真摯的情感打動(dòng)著同事，用她那無(wú)聲的奉獻(xiàn)激勵(lì)著同事。她用自己的一言一行詮釋著“人民教師”的深刻內(nèi)涵，詮釋著愛的真諦和活著的意義！在她身上，大家讀出了：愛，就是教育的奧秘，是一切教育魅力的源泉。

（三）大愛無(wú)疆、回報(bào)社會(huì)，點(diǎn)滴小事播撒真情

玉梅住院期間，同病房里幾個(gè)病友整天悶悶不樂，甚至以淚洗面。她就開導(dǎo)她們說：“得了病，咱們就得自己想開點(diǎn)，看我都做過五次開顱手術(shù)了，這不還好好地活著嗎？”她就是這樣，走到哪里就把快樂和自信帶到哪里。

提起兒媳，公婆更是激動(dòng)不已。一年四季的衣物，她總是提前給老人準(zhǔn)備好。老人身體不舒服時(shí)，她又是買營(yíng)養(yǎng)品、又是買藥，照顧得無(wú)微不至。小叔夫妻離異，留下一個(gè)女兒。玉梅待侄女像親閨女一樣，衣食住行都像自己的兒子一樣照顧。街坊鄰居們提起玉梅都說：“玉梅心善啊，誰(shuí)家里有個(gè)缺啥短啥，為難著窄的事，她準(zhǔn)會(huì)幫忙。”多次的手術(shù)，已經(jīng)使他們負(fù)債累累。汶川地震后，她和丈夫

除在學(xué)校捐款，又在村里捐了200元。還鼓勵(lì)自己8歲的兒子捐了自己辛辛苦苦攢下的用來買玩具的零用錢。

玉梅的事跡感動(dòng)了許多人，社會(huì)各界熱心人士紛紛向她伸出了援助之手。每當(dāng)她收到好心人的幫助，總是拿出一部分資助貧困生。去商場(chǎng)購(gòu)物，她給家境貧困的學(xué)生買來衣服；過年時(shí)，她偷偷地塞給學(xué)生錢，讓她買學(xué)習(xí)用品。

玉梅的心里裝著太多的人，盛滿太多的愛，唯獨(dú)沒有她自己。她就是這樣一個(gè)可敬可愛的人！她的家里擺滿了學(xué)生親手做給她的各式各樣的小禮物。她的手機(jī)里珍藏著許多老師、學(xué)生們發(fā)來的短信。其中有一條這樣寫道：“我不是天使，但我擁有天堂；我不是海豚，但我神游海洋；我沒有翅膀，但天空任我翱翔。這一切只因?yàn)橛心?，我的老師！”在她心里，這就是作為一名教師最高的獎(jiǎng)賞，最高的榮譽(yù)。在學(xué)生送給她的愿望瓶里，她寫下的心愿是“愿天下所有孩子都健康?！弊约憾嗄陙硪恢比淌苤⊥吹恼勰?，許愿的那一刻，她想到的卻是全天下的孩子！

玉梅沒有做出什么驚天動(dòng)地的大事，也沒有什么豪言壯語(yǔ)，只是在常人沒有的逆境中無(wú)聲無(wú)息地奉獻(xiàn)。她是教師中間平凡的一員，也是教師們的驕傲！她用柔弱的雙肩，扛起了生活的重壓，也扛起了生命的責(zé)任！健康的人們更要學(xué)習(xí)她堅(jiān)持不懈地追求精神，為創(chuàng)建和諧社會(huì)做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

玉梅在博客上寫下這樣一段話：也許我的生命不會(huì)很長(zhǎng)，可我希望能問心無(wú)愧地留下扎實(shí)的足跡。把握不了生的可能，卻可以主宰屬于我的每一刻。燃燒吧！即使下一刻生命將停止跳動(dòng)，至少曾經(jīng)留下美麗與快樂。聽，耳畔的呼喊：我愛你！我們愛你！??怎么舍得離去？為每一刻展存笑臉，即使稍縱即逝的瞬間，也會(huì)在心中留下一份永恒！

第二篇：學(xué)習(xí)郭玉梅事跡心得

通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師郭玉梅的先進(jìn)事跡，我深受感動(dòng)。此后又在家里的電腦上了解了更多關(guān)于她的報(bào)告，深深地體會(huì)到優(yōu)秀教師的事跡平凡又偉大，她的優(yōu)秀品質(zhì)和精神值得我們學(xué)習(xí)。

郭玉梅教師先進(jìn)事跡的特點(diǎn)是：忘我工作、無(wú)私奉獻(xiàn)。她曾說過這樣一句話：“生命不燃燒就不精彩，我愿為教育事業(yè)燃燒生命”。她把愛獻(xiàn)給了教育事業(yè)，在平凡的工作中鑄就了閃光的師魂，為我們樹立了新時(shí)期人民教師的光輝榜樣。從郭玉梅老師身上，我看到了一名教師那種愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、事業(yè)為重的高尚品質(zhì)，對(duì)工作一絲不茍的高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神，樂于助人的高尚職業(yè)道德。

作為一名教師，我認(rèn)為在今后工作中首先應(yīng)該以優(yōu)秀教師為榜樣，學(xué)習(xí)他們獻(xiàn)身教育，甘為人梯的崇高境界。學(xué)習(xí)他們以德立教、愛崗敬業(yè)、忠于職守，樹立良好的職業(yè)道德，真正熱愛教育事業(yè)，以教育為快樂，熱愛自己的工作崗位，扎扎實(shí)實(shí)地干好自己的本職工作，把全部的愛獻(xiàn)給教育事業(yè)，獻(xiàn)給我們學(xué)校的學(xué)生們。

其次，要熱愛學(xué)生。榜樣的力量是無(wú)窮的，我會(huì)以優(yōu)秀教師為榜樣，滿腔熱情地投入到自己的本職工作中去，全心全意為學(xué)生服務(wù)。愛不應(yīng)該是掛在嘴上，也不應(yīng)該是膚淺的凡事包辦，而應(yīng)該深入到思想落實(shí)在行動(dòng)上。家長(zhǎng)把子女送到學(xué)校我們有責(zé)任把學(xué)生教育好、保護(hù)好、讓每個(gè)學(xué)生都能在教師的愛護(hù)下和教育下健康的成長(zhǎng)。在今后的工作中，我們要以求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)和嶄新的精神風(fēng)貌，向優(yōu)秀教師那樣努力工作，不求索取，以奉獻(xiàn)為榮。積極進(jìn)行“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的探索，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。對(duì)他人寬容一些，多與人為善，與己為善。做到正人先正己，做事先做人，做一個(gè)坦坦蕩蕩的人。腳踏實(shí)地、不為名所累、不為利所趨，立足自己的崗位，努力工作和學(xué)習(xí)，以實(shí)際行動(dòng)為我們學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

第三篇：郭玉梅事跡心得體會(huì)

學(xué)習(xí)郭玉梅的先進(jìn)事跡我看后深受感動(dòng)深深地體會(huì)到優(yōu)秀教師的事跡平凡又感人的事跡催人淚下的事跡動(dòng)人、令人感動(dòng)值得學(xué)習(xí)和深思的優(yōu)秀品質(zhì)和精神值得學(xué)習(xí)

優(yōu)秀教師的事跡體現(xiàn)了特點(diǎn)熱愛祖國(guó)、熱愛、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)生把愛獻(xiàn)給了教育事業(yè)在平凡的工作中鑄就了閃光的師魂為了新時(shí)期教師的光輝榜樣。

從優(yōu)秀教師身上看到了優(yōu)秀教師那種愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、事業(yè)為重的高尚品質(zhì)對(duì)工作一絲不茍的的敬業(yè)精神樂于助人的高尚職業(yè)道德。

一名教師我在今后工作中應(yīng)該以優(yōu)秀教師為榜樣學(xué)習(xí)獻(xiàn)身教育甘為人梯的崇高境界學(xué)習(xí)以德立教、愛崗敬業(yè)、忠于職守的職業(yè)道德真正熱愛教育事業(yè)以教育為快樂熱愛的工作崗位扎實(shí)地干好的本職工作把的愛獻(xiàn)給教育事業(yè)獻(xiàn)給學(xué)生們。

要熱愛學(xué)生榜樣的力量無(wú)窮的我會(huì)以優(yōu)秀教師為榜樣滿腔熱情地投入到的本職工作中去全心全意為學(xué)生服務(wù)愛不應(yīng)該掛在嘴上也不應(yīng)該膚淺的凡事包辦而應(yīng)該到思想在行動(dòng)上家長(zhǎng)把子女送到學(xué)校有責(zé)任把學(xué)生教育好、保護(hù)好、讓每個(gè)學(xué)生都能在教師的愛護(hù)下和教育下健康的成長(zhǎng)在今后的工作中要以求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)和嶄新的精神風(fēng)貌向優(yōu)秀教師那樣努力工作不求索取以奉獻(xiàn)為榮“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的忠誠(chéng)教育事業(yè)對(duì)他人寬容多與人為善與己為善正人先正己做事先做人做坦坦蕩蕩的人腳踏實(shí)地、不為名所累、不為利所趨的崗位努力工作和學(xué)習(xí)以行動(dòng)為學(xué)發(fā)展的力量。

第四篇：學(xué)習(xí)郭玉梅事跡有感

——學(xué)習(xí)郭玉梅事跡有感

順平職教中心——周坤

學(xué)習(xí)了郭玉梅老師的事跡，我感觸最深的一點(diǎn)是：我們要過有意義的生活！

記得《士兵突擊》里許三多有句名言：“有意義就是好好活，好好活就是有意義”。這樣繞嘴的一句話讓木訥的許三多說出來有些滑稽，可是，他信奉這句話，照著這句話去做，過上了真正有意義的生活。

也許會(huì)有人不屑：“什么有意義，都是胡扯”，也許會(huì)有人鄙視我：“郭老師那么高尚的品德，你不感動(dòng)，不熱血沸騰，就扯出一句什么有意義的生活?！?/p>

我不想為郭玉梅老師高唱贊歌，贊美郭玉梅老師如此那般的高尚，因?yàn)樗龅氖敲恳粋€(gè)人都應(yīng)該做好的本職工作。

我更不會(huì)同情郭老師，因?yàn)檎l(shuí)如果同情她，只能說明自己是一個(gè)值得同情的人。郭玉梅老師精神的實(shí)質(zhì)是真正明白了生命的意義，并過上了有意義的生活，從這一點(diǎn)來說，我們應(yīng)該羨慕她，她實(shí)現(xiàn)了人生的價(jià)值，是一個(gè)幸福的人。

“把握不了生的可能，卻可以主宰屬于我的每一刻。燃燒吧！即使下一刻生命將停止跳動(dòng)，至少曾經(jīng)留下美麗與快樂?！边@句話來自郭老師的博客。從這句話中，我們讀不出悲傷，看不到痛苦，我們能看到的是一顆熱愛生命的心靈在堅(jiān)定而歡快地跳動(dòng)。然而，我相信這顆心一定曾經(jīng)被突來的疾病嚇倒過，這顆心一定絕望過，掙扎過，消沉過。是在眾人的憐憫親人的眼淚中苦熬，還是堅(jiān)強(qiáng)地一如既往地站在心愛三尺講臺(tái)讓生命綻放光華？選擇看起來簡(jiǎn)單，實(shí)則不然，因?yàn)楹芏嗳诉B面對(duì)這樣的選擇的勇氣都沒有了。說實(shí)話，我也不敢深究自己有沒有。

所以，敢于面對(duì)災(zāi)難，不被苦難打倒，是我想向郭玉梅老師學(xué)習(xí)的第一點(diǎn)。我們不一定會(huì)和郭老師一樣面對(duì)如此巨大的不幸，但生活避免不了苦難，坦然接受，勇敢面對(duì)，讓屬于我們生命的每一天過得有意義，是我們必修的一課。

生命如同寓言，其價(jià)值不在長(zhǎng)短，而在內(nèi)容。我們應(yīng)該在人生的答卷上書寫什么內(nèi)容呢？郭玉梅老師書寫著堅(jiān)強(qiáng)，責(zé)任與真愛。郭玉梅老師曾發(fā)表這樣感言：“我應(yīng)該感謝病魔，是它五次的無(wú)情吞噬，讓我讀懂了人生，知道了怎樣做一個(gè)?人?，更讓我充分的品嘗了幸福和快樂?；钪褪请y得的幸福，快樂是我們自己的創(chuàng)造。我要感激這與眾不同的人生經(jīng)歷，讓我懂得了珍惜生命，讓我懷著感恩的心情努力工作?！边@原本是多么平凡樸素的道理，但是，在當(dāng)今社會(huì)真正有多少人懂得并在生活中實(shí)踐呢？

當(dāng)今社會(huì)多元化價(jià)值觀的碰撞，我們自覺或不自覺的都感到困惑和迷茫吧，很多人都在質(zhì)問“生活究竟是怎么了”，“我究竟又是怎么了呢”。生活世界的變換不定，理想信念的迷失，使人難以弄清生活的最終意義。我們往往生活在渴望理解生活的最終意義，卻又懷疑生活最終意義存在的矛盾之中。甚至還有一些心理和人格趨于扭曲的道德墮落者。他們?yōu)榱艘患耗軌颉俺雒焙娃Z動(dòng)，置基本的公德、良知和主流價(jià)值觀于不顧，完全拋棄了作為公民所應(yīng)有的起碼廉恥意識(shí)及社會(huì)責(zé)任感，竭力追逐“一語(yǔ)驚天下”的聳人聽聞效果，沉溺于自戀狂式的自我炒作。這些人和事充斥著我們的生活，我不想在這里贅言。我想說的是在這樣的大環(huán)境下，郭玉梅老師忠于職守，熱愛工作，熱愛生活的這些基本品質(zhì)就顯得那么可貴，那么偉大！學(xué)習(xí)郭玉梅老師的事跡就顯得那么有必要！

還記得中學(xué)的時(shí)候讀朱自清的《匆匆》，感覺很難欣賞，也無(wú)法深刻地理解“匆匆”的真正涵義。如今，年近四十，人生已經(jīng)過去了差不多一半，我開始強(qiáng)烈地感受到了所謂“匆匆”竟然是那樣真真切切地發(fā)生著。這時(shí)間的流啊，還有多少是屬于我呢？我該如何看待人生？如何使自己的生命有價(jià)值呢？學(xué)習(xí)郭玉梅老師，讓生命中的每一個(gè)日子都過得充實(shí)，過得有意義，這就是我的答案。

作為一名教師，不，不僅僅是教師，我們社會(huì)中的每一個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)過有意義的生活。熱愛生命，竭力做好本職工作，奉獻(xiàn)愛也得到愛。再談教師生命的價(jià)值吧，那就是用自己的言行舉止教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)生活，成為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)，負(fù)責(zé)任，能在或激蕩或平凡的生活中找到生命存在的意義并快樂生活的公民。

以上這些，就是我，一個(gè)普通的人民教師，從郭玉梅老師的事跡中學(xué)道德，感悟到的。

有意義就是好好活，好好活就是有意義。真誠(chéng)渴望我們每一個(gè)人都過上有意義的生活！

第五篇：郭玉梅心得體會(huì)

學(xué)習(xí)郭玉梅先進(jìn)事跡

心得體會(huì)

賈

文

寶

遷西縣第四小學(xué)

學(xué)習(xí)郭玉梅先進(jìn)事跡心得體會(huì)

我捧讀著郭玉梅那倍透血汗和執(zhí)著的幾頁(yè)材料久久不能放下，我不只被震憾，被感動(dòng)，萬(wàn)千情愫彌漫我整個(gè)的身心，讓我無(wú)以言表，無(wú)法靜心。

毋庸諱言，郭玉梅是最出類拔萃的一小些人中的一個(gè)。何談巾幗不讓須眉，只教須眉羞慚愧不如！

郭玉梅的精神是真正的忘我無(wú)私、真正的奉獻(xiàn)精神；是真正的立足本職、忠于職守。在此喊一聲張大姐，你所做的已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出你做一名合格的人民教師的愿望，你的這種精神已經(jīng)完完全全的感染了我。你擁有了別人所沒有的，放下了別人放不下的。你對(duì)待工作早已凌駕于“偉大的母愛”之上，還有什么比這更偉大的呢？我的靈魂必將接受一次最新鮮得洗禮，我必將會(huì)以你為榜樣，凝聚我更多的精神去對(duì)待我們的教育事業(yè)！

我們也曾認(rèn)可過這樣的理論：只要能完成學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù)就行了，何必付出太多。比比郭玉梅大姐，我們這真是可笑的“何必”。我們可能就是在這一思想的慫恿下，一天一天地讓時(shí)光流過。什么叫庸碌無(wú)為？我想我們從和郭玉梅大姐的對(duì)比中，不難找出答案。當(dāng)然，按步就班的做好我們份內(nèi)的工作、完成各項(xiàng)工作任務(wù),是應(yīng)該的，也不會(huì)招來批評(píng)或指責(zé)。

可比比郭玉梅大姐為了學(xué)好知識(shí)更好地服務(wù)于教育工作，勤勤懇懇的工作，累暈摔倒在門框上；想想別人勸她分外之事不重要的不要管，她的“被人信任是一種幸福，為學(xué)校和孩子服務(wù)，分不出哪個(gè)

不重要！”的堅(jiān)定回答，再回首想想我們所完成的工作，我們的心里又有幾多欣慰？我們所做的又顯得何其蒼白！我們身上缺乏的就是郭玉梅大姐那艱苦奮斗、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)、奮發(fā)進(jìn)取的敬業(yè)拼博精神，是一種“燕雀安知鴻鵠之志哉”的“井底之蛙”理念。郭玉梅大姐做到了別人做不到的，扛起別人扛不起的；帶動(dòng)的是一片巾幗，感召的是整個(gè)教育工作者！

我們?cè)诠ぷ髦校瑫?huì)因累而想多歇幾天的念頭常常會(huì)冒涌出來，而我們自己又常常會(huì)用各種理由為自己的懶惰和不為寬容。這是怎樣的“寬容”??？這是自我的縱容，自我的失敗。每每想到此，我總覺無(wú)顏再去看手中那沉甸甸的郭玉梅大姐的日常所為，每看一眼，就象有一股力量猛烈撞擊我那早已被震憾的心臟；每看一眼，總覺一個(gè)高高大大的形象立在我面前，而我卻愈發(fā)顯得渺少！

從此起，我將要學(xué)習(xí)郭玉梅大姐這種敬業(yè)精神，我要通過我的工作，讓社會(huì)、讓家長(zhǎng)知道，我們學(xué)校的教師是敬業(yè)的！

她在最平凡的崗位上做出了最不平凡的事情，她在教育事業(yè)的進(jìn)程中樹立了一塊耀眼奪目的新時(shí)代豐碑！

我想，在我以后的工作中，必將要有這“玉梅精神”伴我去開拓，去創(chuàng)新；去為教育事業(yè)燭燃我的人生！

午夜捫心，心在扣問中滌蕩，不知日出時(shí)，我是否會(huì)印著郭玉梅大姐的影子出現(xiàn)在學(xué)生面前？一個(gè)堅(jiān)定沉穩(wěn)的聲音自胸堂蓬勃迸出：我能，我能！

“她行我也行”、“只要能把工作做好，讓我付出多少我都愿意”，最樸實(shí)的語(yǔ)言，卻熠熠閃光，精彩無(wú)限，我要把這兩句話置于案頭，作為我的座右銘，讓它時(shí)時(shí)激發(fā)我的動(dòng)力，催我奮進(jìn)；時(shí)時(shí)銘記，服務(wù)學(xué)生，時(shí)刻以我心中的英雄--郭玉梅大姐為向標(biāo)，指引我前行!