第一篇：小學低年級詩歌朗誦材料詩歌

小學低年級詩歌朗誦材料

一小小的船（小語一年級上冊）彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。

我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。

二那座房子最漂亮（小語一年級上冊）一座房，兩座房，青青的瓦，白白的墻。

寬寬的門，大大的窗。

三座房，四座房，放房前花果香，屋后樹成行。

那座房子最漂亮，要數(shù)我們的小學堂。

三贈劉景文

蘇軾

荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。

一年好景君須記，正是橙黃橘綠時。

四山行

杜牧

遠上寒山石徑斜,白云深處有人家。停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。

五歡慶

田野獻上金黃的果實，楓林舉起火紅的旗幟，藍天飛著潔白的鴿子，大海奏起歡樂的樂曲。十三億孩子

歡慶這美好的日子，十月一日——

祖國媽媽的生日。

六我愛祖國

我愛萬里長城，我愛小河；

我愛五星紅旗，我愛白鴿； 我愛紅領巾，我愛花朵；

我愛爸爸媽媽，我愛老師同學。

你要問我最愛什么，我最愛我的祖國。

七回鄉(xiāng)偶書 賀知章

少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。

八 贈汪倫 李白

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

第二篇：小學低年級詩歌朗誦 文明禮儀伴我行

文明禮儀伴我行

齊：中國禮儀代代傳

孔融讓梨敬父母

黃香暖被教育人

中國禮儀不能忘 文明禮儀伴我行 爭做文明小少年 女1：禮儀是歌，女2：一首煥發(fā)向上的歌； 男1：禮儀是詩，男2：一首沒有結尾的詩；

女合：遵守禮儀，是你生活中的亮點；

學會禮儀，說明你正走向成熟。

男合：如果禮儀已經(jīng)在你心中成長，那么用真誠去澆灌，用熱情去哺育，用理解去培養(yǎng)！

女1：文明是一朵花，絢麗芬芳。男1：文明是一團火，暖人心房。女2：文明是一座山，四季常青。男2：文明是一首歌，熱情奔放。

合：我們是新世紀的少年，我們要做新時代文明的代言。女合:雨露下，我們播撒文明的種子； 男合：陽光里，我們裝扮心中的春天。女2：帶給別人一個微笑，別人給你快樂無限。男2：帶給別人一個溫暖，別人給你燦爛的春天。女1：送給別人一片真誠，別人給你深深的思念。男1： 送給別人一份謙讓，別人給你敬重萬千。合：我們是新世紀的少年，我們要做新時代文明的代言。女1：文明是一片海，匯聚百川。男1：文明是一條河，源遠流長。女2：文明是一面旗，指引方向。男2：文明是一艘船，揚帆遠航！

女合：讓我們把春雷藏進隊鼓，敲響時代的鼓點。

告訴祖國，告訴媽媽，合：文明禮儀在心中，中華美德永相伴。

男合：讓我們插上文明的翅膀，飛向藍天，飛向未來。告訴太陽，告訴月亮，合：我們是新世紀即將展翅的雄鷹。女1：做文明的使者，讓我們用微笑鋪設文明路； 男1：做禮儀的少年，讓我們用真心搭建禮儀橋。

女合：文明禮儀伴我行，中華美德放光芒。男合：文明禮儀伴我行，到處盛開文明花！

合：我們是文明的使者，爭做禮儀的少年。我們是文明的使者，爭做禮儀的少年。

第三篇：小學生詩歌朗誦(低年級)

艱難的國運與雄健的國民

歷史的道路，不全是平坦的，有時走到艱難險阻的境界，這是全靠雄健的精神才能夠沖過去的。

一條浩浩蕩蕩的長江大河，有時流到很寬闊的境界，平原無際，一瀉萬里。有時流到很逼狹的境界，兩岸叢山疊嶺，絕壁斷崖，江河流于其間，回環(huán)曲折，極其險峻。民族生命的進程，其經(jīng)歷亦復如是。

人類在歷史上的生活正如旅行一樣。旅途上的征人所經(jīng)過的地方，有時是坦蕩平原，有時是崎嶇險路。走于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高興興地向前走，走到崎嶇的境界，愈是奇趣橫生，覺得在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒險的美趣。

中華民族現(xiàn)在所逢的史路，是一段崎嶇險阻的道路。在這一段道路上，實在亦有一種奇絕壯絕的景致，使我們經(jīng)過這段道路的人，感到一種壯美的趣味。但這種壯美的趣味，沒有雄健的精神是不能夠感覺到的。

我們的揚子江、黃河，可以代表我們的民族的精神，揚子江及黃河遇見沙漠、遇見山峽都是浩浩蕩蕩地往前流過去，以成其濁流滾滾、一瀉萬里的魄勢。目前艱難境界，哪能阻抑我們民族生命的前進?我們應該拿出雄健的精神，高唱著進行的曲調，在這悲壯歌聲中，走過這崎嶇險阻的道路。要知在艱難的國運中建造國家，亦是人生最有趣味的事

《我的中國夢》

我的夢在長城生長，這夢想的長城，正在延伸祖先的榮光； 長城的腳下，是五千年文明的土壤； 長城的天界，是一個名叫未來的地方。下一個百年，我的中國夢，花開在何方？ 親愛的朋友，來吧

請打開心中那美麗的翅膀。讓我們一起飛越，在那萬里長城之上 和星空對話，和世界一起分享。我們要在這里，集合起所有屬于未來的夢想，哪怕只是一道稍縱即逝的流星，也請關注它吧

也許哪一天就能觸發(fā)出，新世界的曙光 請未來登上長城吧，一起收獲，中國少年 那永無止境的夢想！

《中國夢詩歌朗誦稿》

中國我美麗的家園 是我生長的地方 中國夢流淌在歲月里 五千年民族魂生生不息 世代炎黃子孫風雨同行 朝陽下 國歌奏響

五星紅旗冉冉升起 我似那白鴿飛越藍天 我看到

江南水鄉(xiāng)的秀美 北國雪野的無垠 泰山一覽重山小的巍峨 長城一去萬里的雄偉 我看到

濤濤長江蜿蜒流淌 滾滾黃河沸騰咆哮 中國在困惑中崛起 中國在災難中強盛 我的夢中國夢

我的夢，中國夢

——中心小學朗誦稿 我的夢

在中國銀杏之鄉(xiāng)生長 這夢想的地方

正在延伸祖先的榮光 國樹挺立的地方 是郯城歷史悠久的土壤

白果滿枝的時節(jié)

我們默默許下一個愿望

這個愿望 就是讓家鄉(xiāng)更美 讓人民更富 讓祖國更強 來吧，同學們

請打開心中最美麗的翅膀 讓我們一起飛向遠方 和世界一起分享偉大的夢想 來吧，同學們 期盼的目光 讓我們一道迎接 新世界的曙光 少年智則中國智 少年強則中國強 我們這一代中國少年 將實現(xiàn)偉大復興的中國夢想

夢的味道

花是媽媽的微笑 地是爸爸的懷抱 星是遙遠的愿望 帶給我夢的味道

我希望天上有一個人 他什么都知道 也知道

我的快樂和煩惱

快樂是爸爸講故事的神態(tài) 煩惱是媽媽漸漸地變老 而我需要的是 記住快樂了 忘記煩惱

從小事做起 替爸爸洗腳 從現(xiàn)在做起 逗媽媽微笑

花是媽媽的微笑 地是爸爸的懷抱 我站定大地 看著飛花 散發(fā)著夢的味道

當你老了

——威廉〃巴特勒〃葉芝

當你老了，頭發(fā)花白，睡意沉沉，倦坐在爐邊，取下這本書來，慢慢讀著，追夢當年的眼神 你那柔美的神采與深幽的暈影。多少人愛過你曇花一現(xiàn)的身影，愛過你的美貌，以虛偽或真情，惟獨一人曾愛你那朝圣者的心，愛你哀戚的臉上歲月的留痕。在爐罩邊低眉彎腰，憂戚沉思，喃喃而語，愛情是怎樣逝去，又怎樣步上群山，怎樣在繁星之間藏住了臉。

媽媽是天 爸爸是地 誰的心胸最寬闊 誰的肩膀最有力 誰的話語最溫暖 誰的腳步最堅韌

想過千萬遍 問過無數(shù)次

每個人都這樣回答你 媽媽的心胸最寬闊 爸爸肩膀最有力 媽媽話語最溫暖 爸爸腳步最堅韌 啊 媽媽是天 爸爸是地 媽媽爸爸送來濕潤的風和雨 媽媽是天 爸爸是地

媽媽爸爸創(chuàng)造了天地間的奇跡

誰的笑容最燦爛 誰的感情最樸實 誰的眼睛最深情 誰的雙手最神奇 想過千萬遍 問過無數(shù)次 每個人都這樣回答你 媽媽笑容最燦爛 爸爸感情最樸實 媽媽眼睛最深情 爸爸雙手最神奇

啊 媽媽是天 爸爸是地 媽媽爸爸把世界送給了我和你 媽媽是天 爸爸是地

媽媽爸爸描繪了天地間的美麗

第四篇：小學低年級詩歌教學中詩歌創(chuàng)編初探

小學低年級詩歌教學中詩歌創(chuàng)編初探

最近兩年一直在探索有關詩歌教學方面的問題，閱讀了不少的文獻資料。唐代詩人駱賓王七歲作《詠鵝》詩；白居易五歲開始學詩，九歲就能識聲諳韻，十六歲就寫了?野火燒不盡，春風吹又生。?的名句；陸游自小受到父親的詩教，吟詩、做詩，不但學到了做詩的技巧，更重要的學到了做人的道理，最終成為偉大的愛國詩人。在我國的臺灣地區(qū)，七十年代中期就開始了學校中的兒童詩教育，那些從事詩教的老師如黃基博、林武憲等人不但指導孩子寫出了大量清純質樸的詩作，而且自己也成了著名兒童文學作家。在國內，九十年代后，在詩人圣野、黃亦波的大力倡導、大聲疾呼和精心培育下，江浙地區(qū)一大批學校參與兒童詩教學都取得驕人的成績，涌現(xiàn)出吳導、曹莽、葛穎瑩等多名全國知名的小詩人，相關的詩教課題研究成效斐然。

看到這些自己就在思索我是否能像這些教育家一樣培養(yǎng)學生的詩歌創(chuàng)編能力呢？我想我的探索就從日常的詩歌教學開始吧！

詩歌創(chuàng)編的背后是閱讀、是思考、是語言基礎和文化積淀；同時還是想象能力、創(chuàng)新能力、審美能力、思想情感等綜合素質的體現(xiàn)，是培養(yǎng)、訓練這些能力的極佳途徑。?少年若天成?，小學階段學習兒童詩符合學生的身心發(fā)展特點，也一定能為孩子營造快樂的童年，詩意的人生。

蘇教版小學語文一年級教材中編排了一些特別重視節(jié)奏、聲韻兼美，文字流利自然，內容生動活潑，情趣盎然的兒童詩。這些兒童詩既貼近孩子們的生活，容易理解、接受，又短小且節(jié)奏鮮明，讀起來朗朗上口，孩子

們在學習時非常喜歡。在教學時我就借助這些內涵豐富，但內容簡單的兒童詩的教學來指導學生進行詩歌創(chuàng)編。

一、以讀為主，感悟詩境

指導兒童創(chuàng)編詩歌，必須先消除學生對寫詩的畏難情緒，從引導學生讀詩入手，通過各種方式為孩子們營造一個聽詩、讀詩、賞詩的氛圍，讓孩子們浸泡在優(yōu)美的、靈動的、充滿智慧的詩歌作品之中，感受兒童詩的魅力。

在教學《家》一課時，結合詩歌短小精悍這一特點，我讓學生充分自由地朗讀。在讀中整體感知課文內容，在讀中感受語言文字的美。結合多種形式地讀，讓學生在腦海中浮想與詞語相關的清晰具體的形象：?藍天萬里，白云朵朵；樹林里小鳥在歡唱；清清的河水中，魚兒自由自在地游；嫩綠的芽破土而出，迎著和風微笑……?從而進一步悟出?家?的內涵——溫馨、快樂，獲得初步的情感體驗。教師適時的評價點撥給了學生個性化朗讀更大的空間，讓他們在體驗中把對語言文字獨到的理解感悟，通過讀張揚出來，從而形成語感。

二、想像入境，情感熏陶

兒童詩的語言精煉、意象簡單使得詩歌在很多地方都留有空白，《家》同樣如此。在讀通讀懂后，我在詩歌的空白處設計這樣的一些提問?聯(lián)系生活中所看到的，說說藍天里的白云怎么樣???假如我們的教室就是清清的小河，你就是一條小魚兒，你會在可愛的家里干些什么呢??……目的就是讓學生帶著對文本的獨特感受，結合自身的生活經(jīng)驗，發(fā)揮自由的聯(lián)想去填補這些空白，欣欣然走進詩的意境。其間播放一段與教學情境相關的音樂，引導學生自由想像表演。音樂的渲染會使語言文字在頭腦中形成的

圖像更鮮明豐滿，表演時擁有真切的情感體驗，入情入境，從而達到與作者、教材情感的共鳴。

三、句式遷移，創(chuàng)編詩歌

在每次的詩歌教學中，我總嘗試讓學生當小詩人，仿照課文創(chuàng)作一段詩歌。兒童詩的句式往往可以舉一反三，遷移運用。《家》這課中句式?(什么)是(誰)的家?的遷移有兩次。一是在學習課文第二句?我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家?前，其主要目的通過句式的拓展練習使學生對于我們和祖國關系的感悟，從藍天之于白云、樹林之于小鳥以及其他的生活經(jīng)驗遷移過來，無需說教，一樣親切感人。既突破了難點，又達到了潤物無聲的效果。二是在學完整首詩后，讓學生用此句式創(chuàng)編兒童詩，自由討論，合作完成。這種創(chuàng)編，是學生超越生活經(jīng)驗的創(chuàng)造思維，是發(fā)自內心的自由抒發(fā)，不僅培養(yǎng)了他們運用語言文字的能力，同時在運用積累詞語和句子，豐富閱歷，積淀對語文內涵的感悟。

四、聯(lián)系生活，巧妙引導

?問渠哪得清如許，為有源頭活水來?，生活是兒童詩創(chuàng)作最肥沃的土壤，兒童詩的題材是最為廣泛、自由的，上至日月星辰、風霜雨雪，下至鳥獸蟲魚、花草木石，以及不論有生命還是沒有生命，有形還是無形，具體還是抽象，都可以入詩。我就有意識地引導兒童到生活中去，去捕捉自然界中最細微而感受深刻的表象。

一年級下冊有一首童趣盎然的詩歌《鮮花和星星》。在拓展中，練習仿寫詩歌：?我最喜歡 ：這里，那里，真比 還多。?我先用課件出示課前準備的春筍、羊群、菊花等圖片，讓學生觀察后再練說。有了練說的源泉，頓時，學生的思路被打開

了，在自由練說后，集體交流時就有了雖然稚嫩卻又精彩的小詩：?我最喜歡春天雨后的春筍，這里一棵，那里一棵，真比天上的星星還多。??我最喜歡早春的梅花，這里一片，那里一片，真比天上的彩云還多。??我最喜歡草原上的羊兒，這里一群，那里一群，真比天上的白云還多。?……

而后，我又引導學生想象：一年四季，在你的身邊，你還喜歡什么？你怎么說才能表達你的喜愛之情？春天……？夏天……？秋天……？冬天……？學生沉醉在回憶和想象中，隨之而來的是一首首簡短而精致的小詩：?我最喜歡活動課上吹的泡泡，這里一個，那里一個，真比天上的星星還多。??我最喜歡秋天公園里的菊花，這里一叢，那里一叢，真比天上的彩云還多。??我最喜歡夏天果園里的桃子，這里一個，那里一個，真比天上的星星還多。?……

生活是個大舞臺，只要用心觀察，細心體會，熱情參與，就會發(fā)現(xiàn)生活是多么精彩！有了生活的直接參與，親身體驗，真切感受，再讓學生說一說、寫一寫自己最熟悉的東西，最喜愛的事物，他們就有話可說了。這時，怎樣說得生動、形象、具體就離不開教師進一步地巧妙引導。

在學習了一年級上冊的《大海睡了》這一首詩歌后，我用一段語言描述創(chuàng)設情景，讓學生模仿課文練說《大海醒了》。天漸漸亮了，太陽慢慢地升起來了，這時候的海面上又熱鬧起來。白天的大海什么樣呢？小朋友想不想當回小詩人說一說，老師給你們一些幫助，仿照課文練說：?風兒

，浪兒，天亮了，大海。她抱著，她背著，那 潮聲啊，是她。? 學生在交流過程中，知道白天的景象和夜晚是不同的，因此有學生說：?風兒 不鬧了，浪兒 笑了，天亮了，大海 醒來了。她抱著 太陽，她背著 白云，那 響

亮的潮聲啊，是她

響亮的鼾聲。?很明顯，其中的?鬧?沒有美感，而?響亮?與?潮聲?搭配不當，另外，是白天的大海，怎么會是鼾聲呢？于是我敏銳地抓住生成點，巧妙地引導點撥，如一個?鬧?字：?風兒和浪兒是大海媽媽的孩子，他們可調皮了，是‘吵鬧’還是‘嬉鬧’呢？?學生很自然地想到是?嬉鬧?。那么，第一句可以說：?風兒 嬉鬧著。?把孩子的調皮、可愛充分表現(xiàn)出來。再如最后一句，可這樣引導：?當大海媽媽看到孩子們調皮地嬉鬧時，又會怎樣呢？?聯(lián)系生活實際，學生會想到媽媽有可能責怪著，也有可能與孩子們一起嬉笑。那我們可以說?是她 歡快的笑聲。? 從現(xiàn)實生活中捕捉創(chuàng)作的素材，在構思中張開聯(lián)想和想象的彩翼，可以達到思接千載，視通萬里，重視?意外?，正確引導?意外?，就是鼓動孩子，同時引導孩子一起上到更高一級的臺階，這是一個教學相長的過程。

正如我們寫作不是為了成為作家，指導孩子寫詩，并不是要讓孩子個個成為詩人，而是為了引導孩子走向生活，引導孩子有一顆?詩心?，將自己融入社會、融入生活，學會去觀察、思考、想象，并從中學會表達。

第五篇：小學五年級詩歌朗誦比賽主持詞及詩歌

五年級詩歌朗誦主持詞

男：尊敬的領導、老師，女：親愛的同學們，合：大家下午好！

男：今天我們舉行的是金五臺子學校 “尊師愛校”朗誦比賽五年級專場。女：首先，讓我們以熱烈的掌聲歡迎各位領導、評委的到來，（鼓掌）男：感謝他們對本次活動的重視和關心。

女：本次比賽我們將評出一等獎1名，二等獎1名，三等獎2名。

男：老師們，同學們，百年大計系于教育，教育大計系于教師。女：教師擔負著培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)建設人才的重任，應當享有崇高的社會地位。

男：為了發(fā)揚“尊師重教”的優(yōu)良傳統(tǒng)，提高教師地位，1985年1月 21日第六屆全國人大常委會第九次會議確定，每年9月10日為中國教師節(jié)。

女：在第一個教師節(jié)，當時的國家主席李先念向全國教師發(fā)出慰問信祝賀節(jié)日，首都還召開了萬人慶祝大會。下面請欣賞一號作品《教師節(jié)獻詞》

男：青青的樹，鮮鮮的花； 女：干凈的走廊，潔白的墻壁； 男：這就是我們的校園，女：這就是我們的家，合：這就是我們學習生活的土地，夢想起飛的地方?? 男：請聽詩朗誦《美麗的校園》

男：師應該是有魂的，是為師魂，如青松翠柏，經(jīng)霜愈茂、長青；

女：生命如巍巍高山、滾滾江水一樣持久，在藍天烈日的沐浴下，永葆活力，又如方竹，氣節(jié)傲然，寒中飄香。男：請聽詩朗誦《師魂頌》

男：學校是一個溫暖和諧的成長搖籃。它撒滿了我們的歡聲笑語，留下了我們瑯瑯讀書聲，印下了我們成長的腳步，豐富了我們多彩的童年。

女：五年歲月，我們在她的懷抱里幸福成長，五個年輪，我們在她的雨露里春種秋收，我們愛她，這片成長的土地。請欣賞詩歌《我心中的校園》

女：老師,是您用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗； 男：您的關懷好似和煦的春風，溫暖了我們的心靈。女：一支粉筆，點撥知識王國的迷津； 男：三尺教鞭，指點通向理想的道路； 女：一塊黑板，記下了您們的無限深情； 男：一個講臺，輝映著您們的艱辛萬千。女：下面請欣賞《老師，我們永遠愛你》

男：我們金五臺子學校是河西片農村九年一貫制學校的樣板。

女：近幾年，我校先后被省、市、縣評為先進示范學校、文明學校，男：我校的遠程教育設施齊全，2009年11月，“班班通”走進我校各個教室，使我校的多媒體教育教學工作開展得有聲有色

女：2010年9月10日，我校代表遼寧省和沈陽市迎接中央電教館的評估調研，受到較高贊譽。

男：今年9月，我校又迎來了新民市教育局開展的教學管理規(guī)范化評估活動，受到了新民市教育局、教師學校領導們的一致好評。不久我們學校又會掛上一塊寶貴的獎牌。

女：我們?yōu)槟茉谶@樣的校園里學習感到驕傲自豪，下面請聽詩朗誦《歌頌親愛的母校》

男：您不是馳騁疆場、橫掃千軍如卷席的將軍，卻有不管風吹浪打勝似閑庭信步的穩(wěn)?。?/p>

女：您也不是嬉笑怒罵皆成文的作家，卻培養(yǎng)出了語不驚人死不休的才子； 男：您是一群傳播華夏智慧的文化使者。

女：在這特別的日子里，或許只有尊敬老師，認真學習，才是我們獻給您最好的禮物。

男：此時此刻我們最想對您說一聲： 合：“老師，您辛苦了！”

女：請聽詩朗誦《老師，辛苦了》

男：我們的學校是一個歡樂幸福的大家庭。

女：每當有同學遇到困難時，學校領導和老師們總是伸出援助之手，給予我們親人般的關懷和愛護。

男：2009年，校領導為我校的貧困學生聯(lián)系了扶貧贊助，受資助的43名學生每月能享受到60元的伙食補助，此善舉一直持續(xù)到現(xiàn)在。

女：沈陽市聞名的企業(yè)家孫忠強是我校78屆畢業(yè)生，為了回報家鄉(xiāng)、答謝母校，每年捐贈15000元錢讓學習優(yōu)秀的、家庭困難的學生一直享受讀到高中的資助。

男：此善舉大大鼓舞了同學們的學習勁頭 女：這一切都感動著我，溫暖著我，使我對學校產(chǎn)生了一份特殊的，濃濃的感情。男：如果有人問我哪兒最美？我會大聲地告訴他，是我們的學校！女：如果有人問我哪兒最親？我會驕傲地回答他，是我們的學校！男：校園將成為我童年記憶中 合：一顆閃閃發(fā)光的貝殼男：靜靜的深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮。女：每當我輕輕走過您窗前，明亮的燈光照耀我心房。男：敬愛的老師們，沒有春的耕耘，哪來的荷香十里，女：愿您們永遠是使者，將和煦的陽光灑滿人間。男：教師是火種，點燃了學生的心靈之火；

女：教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。男：我們不是詩人，無法用詩的語言描繪教師，女：我們也不是畫家，無法潑墨丹青，勾勒教師容貌，男：我們更不是作家，不會用華麗的詞藻形容教師。

女：在這特別的日子里，我們最想用歌聲表達我們的一份感恩之情。

男：下面請曾經(jīng)在六一兒童節(jié)聯(lián)歡會上，有過精彩表演的梅子豪、侯迪同學領唱《每當我走過老師窗前》

男：選手朗誦比賽結束了，下面請秦校長宣布比賽成績，大家鼓掌歡迎

女：請徐校長、秦校長、高主任、李主任為獲獎班級頒發(fā)獎狀，請獲獎班級代表上臺領獎。

（頒獎結束）女：讓我們用最熱烈的掌聲對他們表示祝賀。男：下面請徐校長為大家講話。

女：偉大的母校培養(yǎng)了我們，敬愛的老師塑造了我們，男：讓我們共同努力為學校增光，為班級添彩

女：下面我宣布金五臺子學校第一屆“尊師愛校”朗誦比賽 合：到此結束！

男：請各班依次退場。

附：詩歌

老師，辛苦了

是誰

把無知的我們領進寬敞的教室，教給我們豐富的知識？ 是您！老師！您用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗。是誰

把調皮的我們

教育成能體貼幫助別人的人？ 是您！老師！

您的關懷就好似和煦的春風 溫暖了我們的心靈。是誰 把幼小的我們

培育成成熟懂事的少年？ 是您！老師！

您的保護讓我們健康成長。在金秋時節(jié)結下碩果。您辛苦了！老師！

在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們。您辛苦了！老師！

把青春無么奉獻的人們。我們向您致以崇高的敬意！您辛苦了，老師！

我也只能幫到這里了老 師 老師

您如春天中的細雨，滋潤著花兒，灌溉著大地，而我們再著吮吸著細雨茁長成長。老師

您如秋天里的一絲風，吹黃了大地，喚金了稻谷，而我們得到了豐收的碩果。老師

在我黑暗的人生道路上是您為我點燃了一盞最明亮的燈； 老師

再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人； 老師

在我跌跌碰碰的人生道路中是您為我指明了前進的方向； 老師

是您給了我一雙強有力的翅膀，讓我在知識的世界里遨游！

教師節(jié)獻詞 到處是揮舞的鮮花，到處是歡樂的笑臉，到處是嘹亮的歌聲，大家在舉行節(jié)日的盛典。

穿過綠色的夏季，迎來金色的秋天，金秋里的教師節(jié)，激起我們的思緒萬千。

繁忙的工作，從沒讓您產(chǎn)生過半點動搖，清貧的生活，從沒聽到過您的一句怨言。

為中華民族的崛起，為祖國美好的明天，可敬可愛的老師們，辛勤工作，無私奉獻。

有人說老師像蠟燭，蠟燭怎懂得為他人而燃？ 有人說老師像春蠶，春蠶吐絲未必出于自愿！

老師，您不愧是中華民族的脊梁，不愧是炎黃子孫的中堅！您是共和國的中流砥柱，您的努力加速了共和國的發(fā)展！

老師啊，我想獻您一束花，但愿這花香永不散。老師啊，我想為您唱支歌，愿這肺腑的聲音繚繞您耳邊。

老師啊，我想為您畫張畫，把對您的愛傾注在里面。老師啊，我要為您寫首詩，愿這深情的詩句常和您相伴。

我們心里都有熱愛您的花，鮮艷的花朵編織成七色的花環(huán)。我們心里都有崇拜您的歌，千歌萬曲，動人心弦。

我們心里都有一幅描繪您的畫，五彩繽紛，絢麗斑斕。

我們心里都有一首歌頌您的詩，都想用最美的詩句把您稱贊。

祖國的未來您在用智慧譜寫，祖國的花朵您在用心血澆灌。您們塑造的是人的靈魂，這工作偉大而又平凡。

您雙肩扛著的 是祖國騰飛的大業(yè)，您雙手揚起的 是民族振興的風帆。

在這歡樂的節(jié)日里，請接受我們衷心的祝愿，祝老師們節(jié)日快樂，祝老師們事事平安！

老師，我們永遠愛你！

一寸一寸的粉筆 染白你的頭發(fā) 騰然而起點燃成燭 照亮別人

讓一個一個象形文字 成為你走過的腳印 攀上崖頂

讓后來者踏上您的雙肩 送一批批學子上路 閃閃的星星

放射著絢麗璀璨 用盡最后一點余熱 這就是老師的一生 人類靈魂的工程師啊！每天，老師，睡得最晚，卻起得最早。生怕時間溜走。

這，窗外的老槐樹知道，樹上的小鳥知道。

在臺燈下，她辛苦地批改著一本本作業(yè)。看著，看著，嘴角洋溢著微笑。但時光老人的足跡，無情地印在她那慈祥的臉龐。

老師的夢很短，很短，但在夢中，她也能聽到，上課清脆的鈴聲。

在黑夜與黎明之間，老師像一根紅燭，在默默地燃燒??

每天，老師來地最早，卻走得最晚。

這，第一縷晨曦知道，滿天的星斗知道。

她用辛苦的付出，激起我們好好學習的熱情。她引導我們，朝一座座知識的高峰上攀登，向光輝的未來眺望！

老師像一個辛勤的園丁，把我們培育成祖國的花朵，去開創(chuàng)美好的未來。老師，您永遠是我們敬愛的老師！

師 魂 頌

你

像悄然綻放的百合花

遠離喧囂的塵世

默默地生長于清冷的一隅

褪盡一切華麗的色彩

只留下一種純潔的白

你從不爭奇斗艷，盡顯嫵媚

只為固守

一份獨特的恬靜和淡雅的醇香

你

像晶瑩剔透的雨露

無聲地降臨在那片貧瘠的土地上

直滲入一棵棵幼苗的根部

滋潤著一個個干涸的心田

你輸送不懈，呵護不斷

只為能催促它

茁壯成長

早日開花和結果

你

像光彩奪目的太陽

熱情地播撒著每一縷陽光

驅散著人間一切黑暗與愚昧

迎來了令人向往的光明和希望 于是

生活有了你而更充實

人生有了你而更精彩

你

像正在燃燒的蠟燭

燃燒著自己

照亮了別人

即時

化為最后的一點灰燼

也義不容辭，無怨無悔

在你的心里

為人類鞠躬盡瘁，死而后已 是永恒的理想與信念

……

這就是你

偉大的人民教師

肩負著振興民族希望

塑造人類靈魂的工程師

情愿寂寞，甘當人梯

默默奉獻，不求索取

便是你

師魂的所有精髓和全部內涵一片純潔的沃土上

孕育著我們對明天的希望 我們渴望未來變成矯健雄鷹 翱翔于這蒼穹之上

是你

讓我在人生中有了好的開始 是你

歌頌親愛的母校

激起了我對知識的渴望 是你

助我成材，助我飛翔。

你教會了我

贈人以鮮花，手留余香 你教會了我

贈人以微笑，心留愉悅 今天

我要將最美的鮮花 今天

我要將最甜美的微笑 贈予你

我最親愛的學校

我心里永遠屹立不倒的豐碑 歌頌您

我親愛的母校

是你給了我知識的蓓蕾 讓我看到了太陽升起在東方 歌頌您

我親愛的母校

是你我賦予了我前進的動力 讓我邁出了人生的第一步 歌頌您

我親愛的母校 你光彩奪目的英姿 讓我重新認識了自已 我相信

龍的傳人會成長在您的懷抱，雄鷹將從這里起飛！會飛得更高更高！

小時候，校園 掛在高高的藍天上 看見她，聽到她 就好像

擁抱著滿天的星星，都是

我心中的校園11

我的向往

入學了，校園

擠進了我重重的書包里 也愛她，也恨她 就好像

追隨著一條長長的小溪，讓我歡樂也 讓我迷茫

如今我已經(jīng)是五年級的大孩子 我心里重新認識了校園 校園，你是朝氣蓬勃的花園 花兒在充滿生機里成長．

我希望我能是其中的一朵花兒，能在你的愛撫下健康成長！

校園，你是充滿笑聲的樂園，你讓小朋友們帶來歡聲笑語． 我希望我是其中的一員，能讓我們在笑聲中度過歡樂的童年！

校園，你是我們的學習天地，你讓一群無知的兒童成為祖國的棟梁． 我已成為其中的一員，我在你懷里遨游知識的海洋！

啊，校園

每天把你的名字掛在胸前 我能感受到你博大的愛 你永遠是我的一片森林 我是一粒微小的種子

我的思想在你的呵護中發(fā)芽 每次仰望你的時候

你的肩膀就像一座木頭房子 容納了藍天和白云

就讓我在您的懷抱里茁壯的成長！

美 麗 的 校 園

藍天和白云的心一樣，希望白鴿自由翱翔。

老師和父母的心一樣，希望我們健康成長。

樹木茂盛的日子我們走進校園這個快樂的地方，在平安校園愉快歌唱； 樹木茂盛的日子我們遨游在校園這個知識的海洋，和老師一起編織夢想；

樹木茂盛的日子我們愿意用心情的音符，去譜寫和諧新校園的歡快樂章。

我們的校園美麗、和諧。

當早晨第一縷陽光悄悄撒落大地，降臨校園時，我常常伴隨耳邊吹過的陣陣微風，盡情地享受難于形容的愜意，舒心地背誦英語單詞，快樂地吟唱詩詞美文。

在優(yōu)美的環(huán)境里，新校園里的一切顯得那么明快，而我的記憶力更是出奇的好。那種收獲知識時的喜悅，更成為一種激勵我進取的力量。被陽光照得閃亮的窗里，傳來瑯瑯的讀書聲，多么像一組組跳躍的音符，奏出了我們跨世紀一代的心聲。勤奮博學、進取爭先，成為我們每一個學生的追求。我愛校園的美麗。

我愛那書聲瑯瑯的教室，愛那廣闊的操場，碧綠的草坪，我更愛母親般的老師和親如兄弟姐妹的同學們。在這個校園里撒滿了我們的歡聲笑語，留下了我們成長的腳步，奠定了我們成長的堅實的基礎。我愛校園里敬愛的老師們?！皫熣?，傳道授業(yè)解惑也?！?/p>

是老師給了我們文化知識的啟迪，使我們從無知到有知，從幼稚走向成熟。

老師給了我們知識的雨露，需要的是我們全身心的接受，珍惜老師的付出，尊重老師的勞動。

師生互敬互愛，為我們提供了和諧的學習環(huán)境。

我愛校園里可愛的同學們。

關心幫助有困難的同學，讓他們感受到和諧校園的溫馨。保持良好的心態(tài)，寬容帶待人，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。

同學之間友好相處，讓我們感受到和諧的人際關系。

樹木茂盛的日子，讓我們在和諧的教育氛圍中愉快地學習；

樹木茂盛的日子，讓我們在和諧的興趣樂園中陶冶情操；

樹木茂盛的日子，讓我們在和諧的人際關系中健康地成長。

我愛校園，熱愛我們共同的“家”。

校園，我童年最美的一枚貝殼

如果說我的童年就像一串貝殼的話，那么我在金五臺子學校學校的生活一定是其中最美的一枚。我在這里學會了做人，學會了許多知識，我在這里快樂地成長。我愛這個溫暖的大集體，愛它的團結一心，愛它的環(huán)境優(yōu)雅，愛它的活動豐富多彩。學校組織同學參加比賽，同學們踴躍報名；打掃校園衛(wèi)生，我們人人動手；建立課外小組，大家爭著參加。

我們進入了新的一年；我們長大了，成熟了，變得更加聰明了，應該更懂事，更 懂得為他人服務了。想當初，我們只是一個什么事也不懂的小毛孩，而今我們已成為學校里的大哥哥大姐姐了。這離不開老師的教育，離不開學校的培養(yǎng)。在這歡歌笑語聲中，我們結束了新年聯(lián)歡會。我看著滿臉笑容的同學，感到心里高興極了。啊，這樣的集體，讓我怎能不愛，怎能不感到快樂？

我們的校園美麗、和諧。當早晨第一縷陽光悄悄撒落大地，降臨校園時，我常常伴隨耳邊吹過的陣陣微風，盡情地享受難于形容的愜意，舒心地背誦英語單詞，快樂地吟唱詩詞美文。在優(yōu)美的環(huán)境里，校園里的一切顯得那么明快，而我的記憶力更是出奇的好。那種收獲知識時的喜悅，更成為一種激勵我進取的力量。被陽光照得閃亮的窗里，傳來瑯瑯的讀書聲，多么像一組組跳躍的音符，奏出了我們跨世紀一代的心聲。勤奮博學、進取爭先，成為我們小百戶中學每一個學生的追求。

我愛我的校園，我愛那寬敞的教室，廣闊的操場，碧綠的草坪，我更愛母親般的老師和親如兄弟姐妹的同學們。在這個校園里撒滿了我們的歡聲笑語，留下了我們成長的腳步，奠定了我們成長的堅實的基礎。同學們，希望之光已在地平線上冉冉升起，讓我們刻苦勤奮，開拓進取，把在小百戶中學的成長歲月變成我們生生世世永難忘懷的記憶！