第一篇：小學(xué)教育教學(xué)管理匯報(bào)材料

新建小學(xué)教育教學(xué)管理匯報(bào)材料

為了適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展和要求，我校認(rèn)真貫徹執(zhí)行我市“教育管理規(guī)范年”有關(guān)精神，與時(shí)俱進(jìn)，求真務(wù)實(shí)，使學(xué)校管理朝著精細(xì)的、特色的、創(chuàng)新的方向發(fā)展。下面，結(jié)合我校的一些具體情況，談幾點(diǎn)工作中的體會(huì)。

一、學(xué)校管理應(yīng)走創(chuàng)新之路

首先、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要更新觀念，具有超前意識(shí)，樹立管理創(chuàng)新的理念，堅(jiān)持“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學(xué)思想，形成濃郁的民主管理氛圍。

其次、通過柔性管理，調(diào)動(dòng)和加強(qiáng)全體教職工工作的責(zé)任心、積極性和創(chuàng)造性，使他們勇于創(chuàng)新、渴望創(chuàng)新，努力付諸于創(chuàng)新實(shí)踐。其主要措施有：

1、營(yíng)造民主、平等的教學(xué)環(huán)境；

2、關(guān)心教師的精神需求；

3、發(fā)揮教師的創(chuàng)造性。通過多種途徑，進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，建立師德考評(píng)機(jī)制，不斷提高教師自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，全面有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量。

再次、學(xué)校管理要實(shí)行精細(xì)化管理。精細(xì)化管理就是落實(shí)管理責(zé)任，變一人操心為大家操心，將管理責(zé)任具體化、明確化，它要求每一個(gè)人都要到位、盡職，第一次就把工作做到位，對(duì)工作負(fù)責(zé)，對(duì)崗位負(fù)責(zé)，人人都管理，處處有管理，事事見管理。工作要日清日結(jié)，每天都要對(duì)當(dāng)天的情況進(jìn)行登記檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，及時(shí)處理。精細(xì)化管理在教育中的具體體現(xiàn)就是“用心工作，愛心育人，真心服務(wù)”的教育思想，其目的就是把大家平時(shí)看似簡(jiǎn)單、很容易的事情用心、精心地做好，真正做到“學(xué)校無小事，教師無小節(jié)”。

二、常規(guī)教學(xué)管理要不斷升華

為了更好地貫徹和落實(shí)“教育管理規(guī)范年”有關(guān)精神，根據(jù)我校具體實(shí)際情況，我們對(duì)學(xué)校原有的規(guī)章制度及考評(píng)細(xì)則，進(jìn)行了修訂和完善，出臺(tái)了一系列新的學(xué)校管理制度、措施和方案，并且加大常規(guī)教學(xué)的檢查、督導(dǎo)力度。以常規(guī)教學(xué)為抓手，不斷推陳出新，鼓勵(lì)全體教師大膽嘗試新的教學(xué)模式和方法，充分利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)資源，備好每一節(jié)課，上好每一堂課。集體備課、二次備課、學(xué)案設(shè)計(jì)及課后反思已成為我校常規(guī)教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。為了使課堂教學(xué)管理進(jìn)一步精細(xì)化，我們主要從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)抓起：

（1）精心設(shè)計(jì)教案和學(xué)案，使教與學(xué)合一、和諧。

（2）精心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、課堂提問、課堂練習(xí)，使課堂教學(xué)有較強(qiáng)的目的性、針對(duì)性和有效性。

（3）精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過程，使課堂“兩主”得以充分發(fā)揮。課堂教學(xué)過程應(yīng)力圖體現(xiàn)以下幾個(gè)方面：

①導(dǎo)入新課要注重考慮激發(fā)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望；

②教學(xué)目標(biāo)（對(duì)學(xué)生來說是學(xué)習(xí)目標(biāo)）要明確地告訴學(xué)生，讓學(xué)生明了本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)；

③采取“先學(xué)后教”的方法，給學(xué)生自讀教材、嘗試解決問題的時(shí)間和機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣和自學(xué)能力；

④注重師生互動(dòng)研討，充分讓學(xué)生開展課堂小組合作討論、交流，讓學(xué)生敢于探索問題、解決問題，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；

⑤允許學(xué)生在課堂討論問題時(shí)發(fā)生錯(cuò)誤，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)生的錯(cuò)誤幫助進(jìn)行分析，指出其錯(cuò)誤的原因，啟發(fā)學(xué)生尋求解決問題的正確方法、獲得正確的知識(shí)結(jié)論，共同探索、揭示一些知識(shí)的規(guī)律；

⑥采取“當(dāng)堂訓(xùn)練”的方法，教師要預(yù)先在學(xué)案上設(shè)計(jì)好課堂練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂鞏固練習(xí)，練后及時(shí)評(píng)講反饋，發(fā)現(xiàn)問題教師再予以糾正。

⑦在課末教師要留有一定的時(shí)間，讓學(xué)生自我總結(jié)：本堂課學(xué)到了哪些知識(shí)，掌握了哪些技能或方法，應(yīng)特別注意哪些問題等；讓學(xué)生反思質(zhì)疑：我還有哪些問題還沒弄懂等。（學(xué)案上專門設(shè)計(jì)好這一過程）

⑧課將結(jié)束時(shí)，教師還應(yīng)設(shè)計(jì)好一個(gè)帶有進(jìn)一步探索性的問題，留給學(xué)生課后思考完成。

三、強(qiáng)化學(xué)校的個(gè)性特色，建設(shè)和諧校園

堅(jiān)持依法治校，依德治校，努力辦出學(xué)校特色，建設(shè)和諧校園。

1、今年我校新建校舍，為解決校舍臨時(shí)緊缺的問題，經(jīng)市局批準(zhǔn)，我校全體師生實(shí)行輪休制。由于施工占用了學(xué)校場(chǎng)地，學(xué)生活動(dòng)受限，針對(duì)這一情況，我們安排文體活動(dòng)時(shí)，盡量避開多班同時(shí)進(jìn)行。同時(shí)在施工圍墻上書寫警示語，提醒師生遠(yuǎn)離施工現(xiàn)場(chǎng)。在安全教育課上，強(qiáng)調(diào)學(xué)生不要跨越圍墻或擅自進(jìn)入場(chǎng)地，避免意外傷害，做到安全、教學(xué)兩手抓。為了確保正常的教學(xué)秩序，我們制定出一整套切實(shí)可行的輪休制度。

2、通過電子屏幕，宣傳有關(guān)安全教育，公示學(xué)校收費(fèi)情況，告知天氣預(yù)報(bào)，提醒學(xué)生注意事項(xiàng)及學(xué)校有關(guān)通知等，深受廣大家長(zhǎng)好評(píng)。

3、我校多年來與鐵路派出所密切配合，鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)做“愛路護(hù)路”小衛(wèi)士，積極宣傳“愛路護(hù)路”的重要意義，取得了可喜的成績(jī)。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè)。在上下樓梯處，有數(shù)十條警示語；在走廊墻壁上，有多處校園文化宣傳欄、意見箱。在校園和走廊處安置了一排排椅子，便于師生和家長(zhǎng)們短暫休息。

四、使“三習(xí)教育”貫穿于教育教學(xué)的全過程

在“三習(xí)教育”方面，我們主要采取一下措施：

1、專門成立“三習(xí)教育”組織機(jī)構(gòu)，由校長(zhǎng)牽頭，制定具體方案，層層落

實(shí)，責(zé)任到人。

2、采取多種形式，積極開展“三習(xí)教育”活動(dòng)。在開展“三習(xí)教育”活動(dòng)中，我們努力使“三習(xí)教育”與校園文化建設(shè)相結(jié)合，同時(shí)滲透到教育教學(xué)每一環(huán)節(jié)之中去。

3、不單要求學(xué)生開展“三習(xí)教育”活動(dòng)，而且要求教師更要以身作則，嚴(yán)格要求自己，為學(xué)生樹立楷模。

4、通過“三習(xí)教育”活動(dòng)，我們不斷總結(jié)，進(jìn)一步完善，使其更加科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。

五、存在的問題和不足

在“教育規(guī)范管理年”中，我校全體教職工齊心協(xié)力、同舟共濟(jì)，雖取得了一定的成績(jī)，并且得到社會(huì)的認(rèn)可，但也存在一些不足和問題。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、由于校舍緊缺，班容量偏大，平均班容量在七十多人以上，影響了整體課堂教學(xué)效果，給班級(jí)管理帶來一定的難度等。

2、師資相對(duì)較缺乏。目前我校向社會(huì)聘任了十多位臨時(shí)代課教師，由于流動(dòng)性大且不穩(wěn)定，家長(zhǎng)反對(duì)孩子班級(jí)經(jīng)常更換教師，這不利于正常的教育教學(xué)活動(dòng)。

3、今年我校新建一棟二層教學(xué)樓，由于受施工影響，場(chǎng)地受限，因此我校這學(xué)期一些文體和課外活動(dòng)少了一點(diǎn)。明年新樓竣工，有望緩解校舍緊缺和場(chǎng)地不足的問題。

以上是我校近年來在教育教學(xué)管理方面的探索和實(shí)踐，一些具體做法僅供大家參考，不妥之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。

新建街小學(xué)

2010年11月

第二篇：教育教學(xué)管理匯報(bào)

師生合力共同謀劃努力提升辦學(xué)質(zhì)量---寧德二中教育教學(xué)常規(guī)管理工作匯報(bào)材料

寧德二中現(xiàn)有教學(xué)班級(jí)23個(gè)，學(xué)生1140人，教職工130人。近年來，我校在上級(jí)教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體師生的共同努力下，全面貫徹黨的教育方針，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，學(xué)校各項(xiàng)工作都取得較好的成績(jī)，2012年，學(xué)校榮獲寧德市“文明單位”、寧德市“德育先進(jìn)?！薄幍率小碍h(huán)境友好型學(xué)?！钡榷囗?xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)，2012年高考綜合質(zhì)量評(píng)估榮獲蕉城區(qū)二等獎(jiǎng)?，F(xiàn)將工作匯報(bào)如下：

一、組織管理

1、辦學(xué)思想：明確辦學(xué)宗旨。全校教職工有明確的工作思路與工作追求。在實(shí)際工作中，我們始終踐行一句辦學(xué)警言：安全是天，質(zhì)量是命，穩(wěn)定是根，關(guān)鍵是人。有了思路，我們的夢(mèng)想便有了依歸；有了思路，我們的潛能便得到發(fā)揮。明確的工作思路，給了我們崇高的使命感，也給了我們專注的方向，那就是緊緊依靠大家，用人所長(zhǎng)，容人所短，揚(yáng)長(zhǎng)避短，構(gòu)建和諧。

2、機(jī)制健全：健全管理制度。依法制定學(xué)校章程，依法制定教育教學(xué)、財(cái)務(wù)、教師、學(xué)生、后勤、安全等各項(xiàng)管理制度，內(nèi)容合法、公正，并得到切實(shí)有效執(zhí)行。教育教學(xué)質(zhì)量、工作質(zhì)量、考評(píng)體系完整。教師崗位職責(zé)明確，教職工各司其職。教師政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、工作考勤、業(yè)務(wù)考核制度合理規(guī)范。學(xué)校學(xué)習(xí)氛圍濃厚，師生積極進(jìn)取蔚然成風(fēng)。

3、班子建設(shè)：加強(qiáng)班子建設(shè)。領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)是班子成員的共同愿望，也是共同的責(zé)任。對(duì)班子成員，學(xué)校始終堅(jiān)持民主集中制原則，增強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、激勵(lì)意識(shí)，做到思想上合力，工作上合心，行為上合拍，重大事項(xiàng)集體決定，減少各項(xiàng)決策失誤，充分發(fā)揮教務(wù)處、政教處、總務(wù)處、辦分室等職能部門的管理協(xié)調(diào)作用。班子成員以誠(chéng)待人，以德取信，相互信任，同舟共濟(jì)。面對(duì)新情況、新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)，我們經(jīng)常利用每周的行政例會(huì)盡可能多學(xué)一些現(xiàn)代管理技能和道德理論，以自己的高風(fēng)亮節(jié)去影響教育別人。潘允智書記胸懷大局、淡泊名利、愛校如家；顏光耀老師至誠(chéng)溝通、換位思考、寬宏大度；黃蘭秀老師舍小家顧大家、勤不言苦、知難而進(jìn)。正是他們的大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，使學(xué)校的各項(xiàng)工作更加和睦和美。

二、教師隊(duì)伍

4、隊(duì)伍管理：夯實(shí)教師隊(duì)伍。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，一切事業(yè)的成敗決定于人的因素。要提高學(xué)生的整體素質(zhì)，關(guān)鍵在于不把教師工作干成體力活和智力活，而要干成智慧活。教師給予學(xué)生不僅僅只是傳授知識(shí)，還有情感交流，影響學(xué)生的是價(jià)值觀、生活態(tài)度。近年來，學(xué)校涌現(xiàn)一大批工作講方法、講策略，有智慧、有成績(jī)的教師。陳婕老師班主作工作突出嚴(yán)和愛，嚴(yán)格要求，措施得力，各方協(xié)調(diào)，事半功倍。陳永品老師堅(jiān)持服務(wù)，不怨不悔，關(guān)心鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生。宋翠娟老師經(jīng)常利用晚自修和課余時(shí)間為學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)漏，排憂解難。羅敏燕老師以身作則，默默奉獻(xiàn)。楊銀英老師工作有方法，揚(yáng)長(zhǎng)避短。鄭榮彬老師“從大處著眼，從小處著手”，深入淺出，嚴(yán)謹(jǐn)有序。吳章玲老師敬業(yè)樂群，善于溝通，關(guān)注學(xué)生內(nèi)心世界，促進(jìn)學(xué)生自我成長(zhǎng)。卓建彬老師經(jīng)常聯(lián)系家長(zhǎng)，了解學(xué)習(xí)生活動(dòng)態(tài)，幫助解決困惑。章高緣老師求真務(wù)實(shí)，勤懇做事，以教為樂。馮麗欽老師堅(jiān)持晨讀輔導(dǎo)，明知不可為而為之。陳順灼老師勇挑重?fù)?dān)，不計(jì)個(gè)人得失。

5、教師專業(yè)成長(zhǎng)：（1）培養(yǎng)青年教師。努力造就一支師德高尚，業(yè)務(wù)精湛，適應(yīng)新形勢(shì)要求，具有開拓創(chuàng)新精神的教師隊(duì)伍，是學(xué)校工作的重要保證。青年教師思維活躍、思想上進(jìn)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心，也有靈活的變通性，能夠與時(shí)偕行，共同成長(zhǎng)。黃江霞、林楊斌老師帶著問題虛心學(xué)習(xí)，積極工作，不斷提高業(yè)務(wù)水平。黃如愉、章高強(qiáng)等老師行悟教育，成長(zhǎng)中進(jìn)步，進(jìn)步中成長(zhǎng)。鄭重鋒、鄭月娥等老師心無旁騖，大愛無疆。（2）促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。學(xué)校圍繞期初確定的工作計(jì)劃，讓每一位教師在聽課、評(píng)課、上課、反思過程中提升專業(yè)水平。本學(xué)期，相當(dāng)多的教師立足崗位、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、教育教學(xué)成績(jī)斐然。陳起富老師制定教學(xué)計(jì)劃，積極開展研究性學(xué)習(xí)，與年輕教師結(jié)對(duì)指導(dǎo)幫帶，改進(jìn)教學(xué)方法，做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，還為學(xué)校創(chuàng)作了校歌。顏元霞老師教學(xué)有熱情，有方法，教過一課，消化一課。陸則麗老師鐘情教育，靈動(dòng)生成。章高椿老師拼命工作，滿負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)。黃杲霞老師盡職盡責(zé)，堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，教學(xué)精益求精。林紹軍老師以愉快教學(xué)為主，注重講練結(jié)合。楊高洪老師用發(fā)展眼光看學(xué)生，師生合力，共同成長(zhǎng)。（3）提升整體水平。學(xué)校組織教師到寧德一中、高級(jí)中學(xué)、寧德五中等學(xué)校進(jìn)行聽課評(píng)課等教研活動(dòng)，安排黃巧蕊等老師到五中進(jìn)行骨干教師片段教學(xué)、教學(xué)案例研討活動(dòng)，選派陸則麗、黃伏釵等老師到市進(jìn)修學(xué)院進(jìn)行骨干教師培訓(xùn)，安排潘樂、賴學(xué)超、鄭月娥等老師赴省外參加骨干教研組長(zhǎng)進(jìn)修學(xué)習(xí)，組織顏元霞、陳起富等教師參加普通高中課程省級(jí)骨干培訓(xùn)，聘請(qǐng)省教育學(xué)院林文瑞教授到我校進(jìn)行“如何撰寫課題論文”專題講座，同時(shí)還組織高中教師50多人參加暑期新教材培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，不斷提升老師群體水平。

三、教育教學(xué)管理

6、德育工作：（1）抓實(shí)德育常規(guī)。德育工作是學(xué)校工作的首位，針對(duì)不同階段學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，我們提出初中是培養(yǎng)孩子興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣最好的時(shí)期，是孩子成長(zhǎng)過程中最重要的環(huán)節(jié)，而高中則指向的是責(zé)任感教育，對(duì)社會(huì)、他人、自己的責(zé)任義務(wù)。學(xué)校通過德育教育，提高德育成員的素質(zhì)，根據(jù)形勢(shì)發(fā)展的需要，組織年段長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、班主任等外出學(xué)習(xí)，讓德育工作不斷推進(jìn)。依托班級(jí)常規(guī)工作評(píng)比和專項(xiàng)治理上課玩手機(jī)活動(dòng)，使德育常規(guī)更加講求實(shí)效。宋慶習(xí)老師每日晨起彎腰拾撿垃圾的背景漸漸清晰，拆射的是盡心的工作態(tài)度。錢海云老師與學(xué)生心理距離的拉近，反映的是親切的情感。黃素銀老師特色的小組管理，重復(fù)的正是常規(guī)的力量。（2）抓好德育活動(dòng)?；顒?dòng)是德育的載體，是德育精神的延續(xù)。在搞好自然環(huán)境和人文環(huán)境的同時(shí)，學(xué)校團(tuán)委開展了一系列活動(dòng)來凈化學(xué)生靈魂，豐富學(xué)生文化內(nèi)涵，崇尚高尚品質(zhì)。“學(xué)雷鋒、志愿者在行動(dòng)”，體現(xiàn)的是助人為樂的奉獻(xiàn)精神，“保護(hù)母親河——霍童溪”演講比賽，高唱的是環(huán)保意識(shí)，“五月份藝術(shù)節(jié)——校園十佳歌手賽”搭建的是個(gè)性展現(xiàn)的平臺(tái)，“校園書畫展”展示的是一份寧?kù)o與追求，“慶五四青年學(xué)子成人宣誓儀式”提高的是每個(gè)人的道德權(quán)，“古鎮(zhèn)杯”高中學(xué)生籃球賽倡導(dǎo)的是健康至上、快樂第一的理念。（3）注重心理健康。學(xué)校積極開展學(xué)生心理健康輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的心理健康教育。配備了專職心理健康教師，定期開展道德體驗(yàn)教育活動(dòng)和心理健康教育講座，日常的心理咨詢因事因人制宜，方式方法靈活多樣。政教處工作人員還對(duì)思想行為落后、精神低落、單親家庭等子女進(jìn)行多達(dá)百次的談話，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)信心，轉(zhuǎn)化了后進(jìn)生。畢業(yè)班教師還開展中高考考前心理輔導(dǎo)活動(dòng)，讓考生保持快樂自信的心情上考場(chǎng)，圓滿地疏導(dǎo)了考生考前緊張心理。通過努力，二中的教師學(xué)會(huì)了服從于職業(yè)道德規(guī)范、服從于團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)會(huì)了完善自我、超越自我，越來越多的老師開始理解學(xué)生的過失，鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步。全體師生能正確認(rèn)識(shí)自已評(píng)價(jià)他人，人際關(guān)系良好。（4）深化校園文化。校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心展示學(xué)校形象，提高文明程度的重要體現(xiàn)，也是一所學(xué)校文化積淀、辦學(xué)品質(zhì)、辦學(xué)特色的體現(xiàn)。校園文化對(duì)陶冶學(xué)生情操，塑造學(xué)生健康人格起著潛移默化的作用。為此，我校以育人為宗旨，積極構(gòu)建校園文化大廈。一是美化自然環(huán)境，奠定育人基礎(chǔ)。加大校園環(huán)境美化力度，力求綠中求美，美中求樂。二是著眼人文環(huán)境，培養(yǎng)人文素養(yǎng)。學(xué)校號(hào)召全體教師自編校歌，增設(shè)校園文化長(zhǎng)廊，充實(shí)

校園文化教育內(nèi)容，如今校園內(nèi)“墻壁說話”“石頭吟詠”“花木傳情”，校園文化建設(shè)一派生機(jī)。值得強(qiáng)調(diào)的是，今年是我區(qū)校園文化建設(shè)年，我校緊緊依托各種載體，創(chuàng)造性開展校園文化系列活動(dòng)，辦公室及時(shí)向上級(jí)部門及社會(huì)作了匯報(bào)和全面的宣傳報(bào)道，全方面、多角度展示我校的風(fēng)采。共在“蕉城教育網(wǎng)”“蕉城在線”《霍童之窗》等網(wǎng)站及刊物上發(fā)送介紹學(xué)校的文字、圖片等報(bào)道30多篇，社會(huì)反響良好。

7、體衛(wèi)藝工作：突出體藝工作。學(xué)校嚴(yán)格課程計(jì)劃，按照省頒課程設(shè)置方案，開齊上足各類課程。重視學(xué)生課外活動(dòng)，強(qiáng)化審美，突出健體，努力提高學(xué)生素質(zhì)。體藝組老師更是個(gè)個(gè)你追我趕，齊頭并進(jìn)。他們深知很多時(shí)候我們要用成績(jī)來證明自己。這幾門特殊門類的學(xué)科，深入進(jìn)去個(gè)中可尋無限美。賴學(xué)超、章澤等老師的高考體育、高二田徑、高中籃球等興趣小組培訓(xùn)，林紹軍、孫登濤等老師的美術(shù)“色彩的冷與曖”小組活動(dòng)，謝華壽老師樂器培訓(xùn)及朱珍老師的學(xué)生舞蹈隊(duì)五彩紛呈，各具特色。有付出就會(huì)有收獲，2012年高考體藝類本科上線考生達(dá)30人，正是這些老師默默無聞、無私奉獻(xiàn)所取得的成效與體現(xiàn)。

8、教學(xué)常規(guī)與教研：（1）強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校管理工作的主軸，備課批改作業(yè)等更是教學(xué)中的生命線，畢竟通常意義上的教師職業(yè)的選擇，也因常規(guī)教案的編寫，學(xué)生作業(yè)的批改而占據(jù)了人生中的大部分時(shí)間，因此能夠?qū)懞媒贪?、上好課，及時(shí)批改作業(yè)的把自己的融入到單位集體中的教師，都是稱職的好老師。王寧?kù)o、黃素銀、林妙松老師精心設(shè)計(jì)教案，創(chuàng)造性研究學(xué)生，作業(yè)量適當(dāng)，批改規(guī)范認(rèn)真，正是這些憑借有良心的奮斗去改變生活的教師，也因?yàn)樗麄兊暮侠戆才哦寣W(xué)校獲得寧?kù)o，獲得發(fā)展。（2）抓好教研教改。學(xué)校建立規(guī)范的教研制度和集體備課制度，每周開展一次集體備課或聽課評(píng)課活動(dòng)，集體備課做到備課標(biāo)、教材、學(xué)生、教法、學(xué)法、練習(xí)幾個(gè)步驟，聽課評(píng)課定時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、主持人，這在一定程度上促進(jìn)學(xué)校教研氛圍的形成，為教師提供自我素質(zhì)發(fā)展平臺(tái)。文綜組、英語組組員積極參與，氣氛熱烈而獲好評(píng)，學(xué)校課題“鄉(xiāng)土地理教學(xué)”獲省科學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)立項(xiàng)成為國(guó)家級(jí)子課題。黃巧蕊老師論文“高中思想政治課轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的策略”發(fā)表在甘肅天水師范學(xué)院CN學(xué)報(bào)上，黃蘭秀老師“先學(xué)后教”的教學(xué)模式講座，陸則麗老師“現(xiàn)代文教學(xué)中有效切入點(diǎn)的選取”點(diǎn)評(píng)，賴雅花老師的“如何高效運(yùn)動(dòng)多媒體”研究等專題講座，有針對(duì)有實(shí)效。（3）嚴(yán)格教務(wù)調(diào)控。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年段長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)的主要精力用在教學(xué)工作上，建立和完善教學(xué)工作制度，構(gòu)建適應(yīng)學(xué)校管理體制的工作機(jī)制。教務(wù)處嚴(yán)格執(zhí)行“一制”“ 二表”“三常規(guī)”，即嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度表、作息時(shí)間表、教學(xué)常規(guī)管理，科學(xué)做好各類考試的組織。年輕的年段長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)等明白這樣一個(gè)淺顯的道理——做事最重要，最重要的還是態(tài)度。有人說：態(tài)度決定一切。劉清蕊老師工作大局為先，全身心投入，業(yè)務(wù)不斷提升。吳夏蓮老師深怕干不好虛心好學(xué)，主動(dòng)安排，協(xié)作共贏。胡善輝老師磨破嘴皮跑斷腿，一心一意只為公。

9、教育技術(shù)裝備：完善技術(shù)裝備。按照省頒標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、活動(dòng)室、體音美教室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體教室、圖書館等公共教學(xué)用房建設(shè)。有完善的設(shè)施和設(shè)備，有配套的儀器和器材，有嚴(yán)格的行之有效的管理制度和合格實(shí)驗(yàn)教師、管理人員。教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備使用率和完好率良好，實(shí)現(xiàn)了課程資源使用效益的最大化。近年來，我校多渠道籌措資金改善辦學(xué)條件，尤其在圖書、報(bào)刊的添置方面走在農(nóng)村中學(xué)的前列。學(xué)校努力做好校園網(wǎng)站建設(shè)與管理，充分利用網(wǎng)站平臺(tái)加強(qiáng)學(xué)校宣傳和信息公開工作。

10、學(xué)校安全工作：牢筑安全防線。安全是天，學(xué)校無小事，處處講安全。學(xué)校廣泛利用國(guó)旗下講話、學(xué)生集會(huì)、班會(huì)課、宣傳欄等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行道路交通、游泳安全、食品衛(wèi)生、女生自尊自愛等一系列安全知識(shí)教育，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和安全防范能力。3月份進(jìn)行緊急疏散安全演練，4月份學(xué)生交通安全教育，5月份食品衛(wèi)生宣傳，6月份開展防溺水教育活動(dòng)，下半年結(jié)合田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)的安全教育。同時(shí)根據(jù)學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)，定期開展道德體驗(yàn)教育活動(dòng)和心理健康輔導(dǎo)，方式方法靈活多樣，蔡莉莉老師組織了5場(chǎng)青春期心理及高考迎考心理講座，讓同學(xué)們以“平靜心”、“平常心”、“和諧心”與“必勝心”輕裝上陣，保持著良好的精神狀態(tài)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。謝樹茂老師抓住學(xué)生心理，狠抓年段工作常規(guī)，商討各科教學(xué)與管理，協(xié)調(diào)配合，開好不同階段學(xué)生座談會(huì)。正是筑牢這樣的安全防線，讓奔波于宿舍和教室之間兩點(diǎn)一線的高三追夢(mèng)人，不斷地追求生命的光而走在更加漫長(zhǎng)、更加安全的路上。

四、教育質(zhì)量

11、德育成效：鞏固德育成效。我校堅(jiān)持“育人為本、德育為先”，按照貼近學(xué)生、貼近生活、貼近社會(huì)的原則，切實(shí)抓好了學(xué)校德育工作。一是加強(qiáng)“三項(xiàng)教育”，即品德教育、法紀(jì)教育、安全教育。二是拓寬德育范圍。認(rèn)真開展在?！耙粋€(gè)一”、在家“三個(gè)三”，促進(jìn)素質(zhì)教育和諧發(fā)展活動(dòng)，探索建立面向家庭和社會(huì)的德育工作體系，進(jìn)一步密切家校聯(lián)系，提高德育工作的主動(dòng)性、針對(duì)性和實(shí)效性。三是注重主題教育。深入開展思想道德主題教育實(shí)踐活動(dòng)，精心組織生動(dòng)活潑、豐富多彩的教育活動(dòng)；2012年在全校師生中開展學(xué)習(xí)“蕉城精神”大討論、學(xué)習(xí)“十八大精神”大討論活動(dòng)。學(xué)校德育文明氛圍濃厚，學(xué)習(xí)成效顯著。

12、控輟保學(xué)：依法控輟保學(xué)。繼續(xù)通過多種辦法宣傳“義務(wù)教育法”“未成年人保護(hù)法”，提高廣大群眾的教育法律意識(shí)。運(yùn)用新課程理念和發(fā)展的眼光評(píng)價(jià)學(xué)生是防止學(xué)生輟學(xué)的有效措施。不以考試成績(jī)排列學(xué)生名次，不以考試名次為依據(jù)對(duì)教師、學(xué)生實(shí)施懲罰，在動(dòng)員學(xué)生返校的過程中一視同仁。對(duì)品德有缺陷、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生不諷刺、挖苦、放任不管，關(guān)愛留守兒童健康成長(zhǎng)。有效制止學(xué)生流失，從而確保年鞏固率在農(nóng)村學(xué)校一直居于前列。

13、教育教學(xué)成果：（1）抓實(shí)中考高考。中高考是檢驗(yàn)學(xué)校教學(xué)效果的重要手段，教學(xué)質(zhì)量的高低，事關(guān)學(xué)校的形象與生存。學(xué)校制定了畢業(yè)班教育教學(xué)工作思路，因地制宜確定目標(biāo)，要求畢業(yè)班老師認(rèn)認(rèn)真真上好每節(jié)課，扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，兢兢業(yè)業(yè)地輔導(dǎo)好每一節(jié)自習(xí)，每次考試后，都細(xì)致做好質(zhì)量分析會(huì)，分析每一個(gè)教師、班級(jí)學(xué)生、學(xué)科，通過分析會(huì)，查找問題，制定整改措施，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，重視對(duì)學(xué)生情感的投入，紀(jì)律的約束，有針對(duì)性地做好培優(yōu)工作，通過努力，初、高三的成績(jī)保持了一個(gè)常態(tài)發(fā)展。2011年，我校中、高考取得優(yōu)異成績(jī)，高考44人上了本科線，100多人上了?？凭€，高考升學(xué)榮獲蕉城區(qū)三等獎(jiǎng)。中考共有14人被一級(jí)達(dá)標(biāo)中學(xué)錄取，鞏固率、優(yōu)秀率、合格率名列農(nóng)村學(xué)校前列。我校學(xué)生張樸軒以優(yōu)異的成績(jī)被福州一中錄取。2012年中考，13人被寧德一中錄取。高考本科上線50人，其中藝體類考生30人，有5人達(dá)到廈門大學(xué)、南京藝術(shù)學(xué)院、福建師大、福州大學(xué)等重點(diǎn)大學(xué)的錄取線。（2）采擷科研成果。2012年，黃巧蕊、陳起富、林瑞希、鄭愛月等老師的論文獲省級(jí)、國(guó)家級(jí)大獎(jiǎng)，并匯編到各類教育刊物。高三（1）班高萌飛同學(xué)榮獲福建省莊采芳獎(jiǎng)學(xué)金。高三（2）班顏麗玲同學(xué)的《美麗的霍童歡迎您》獲蕉城區(qū)“愛我家鄉(xiāng)愛我蕉城”征文一等獎(jiǎng)，并在《三都澳僑報(bào)》副刊頭條發(fā)表。我校高中男子籃球隊(duì)參加2012年中學(xué)生（男子）籃球賽，榮獲乙級(jí)組寧德五中賽區(qū)第二名,并晉級(jí)為甲級(jí)隊(duì)。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。展望未來，我們信心百倍，我校全體教職員工在上級(jí)主管部門及當(dāng)?shù)攸h委政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，將以嶄新的姿態(tài)開拓新局面、譜寫新篇章、再創(chuàng)新輝煌！我們相信，有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)各界和全體師生的支持，我校的各項(xiàng)事業(yè)一定會(huì)越來越好！

2013-1-6

第三篇：小學(xué)教學(xué)管理匯報(bào)材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

我校自xx年8月成立后就確立了：依法治校，規(guī)范管理，全面育人的辦學(xué)思想。工作中明確了以創(chuàng)新為核心，以質(zhì)量求生存的辦學(xué)目標(biāo)。在工作中努力開發(fā)學(xué)生潛質(zhì)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，為學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)發(fā)展搭建了平臺(tái)；在工作中我們深知學(xué)校日常教學(xué)工作的基本要求和行為標(biāo)準(zhǔn)，是規(guī)范教育教學(xué)行為過程，提高教育教學(xué)水平和質(zhì)量的保證。實(shí)現(xiàn)教學(xué)常規(guī)管理的科學(xué)化、規(guī)范化、精細(xì)化是我們的追求目標(biāo)。為此，我校十分重視教育教學(xué)管理，通過優(yōu)化資源，多方協(xié)調(diào)，構(gòu)建了科學(xué)合理的日常教學(xué)工作體系?，F(xiàn)從我校課程設(shè)置、教學(xué)活動(dòng)管理、教學(xué)研究、招生及學(xué)籍管理等四方面的教學(xué)管理的情況向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下：

一、課程設(shè)置

我校嚴(yán)格執(zhí)行課程管理規(guī)定，開齊開足課程，合理使用地方課程，保證了國(guó)家課程與地方課程在總體目標(biāo)上的一致性和互補(bǔ)性。要按照課程計(jì)劃的要求，充分開發(fā)和利用各種教育資源，拓展了綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施空間。

二、教學(xué)活動(dòng)管理

1.教學(xué)計(jì)劃

每學(xué)期開學(xué)前制訂了切合本校實(shí)際的教學(xué)工作計(jì)劃，安排好課表、作息時(shí)間表，建立正常的教學(xué)秩序。各教研組應(yīng)根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃制訂本組教學(xué)計(jì)劃。每個(gè)任課教師根據(jù)學(xué)校和教研組教學(xué)工作計(jì)劃要求，在鉆研課標(biāo)，通讀教材和了解學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的前提下，制訂出學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。

2.備課

學(xué)校建立健全了集體、個(gè)人備課制度。各教研組分年級(jí)、分學(xué)科成立集體備課小組，推行集體備課，各集體備課小組制定了學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度并組織備課組活動(dòng)。在集體備課中加強(qiáng)了教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)行了教學(xué)反思，總結(jié)、交流教學(xué)心得體會(huì)，剖析了教學(xué)中實(shí)際存在的問題，從而提高了備課組從事校本研究的能力。個(gè)人備課根據(jù)實(shí)際教學(xué)資源，恰當(dāng)選擇、處理教學(xué)素材，合理取舍，挖掘教學(xué)內(nèi)容中過程、方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等因素，合理組織教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求和教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征和認(rèn)知規(guī)律，以及課程資源條件、教師的個(gè)性特征，靈活恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，作業(yè)設(shè)計(jì)具有層次性和選擇性，板書設(shè)計(jì)條理清晰、簡(jiǎn)明扼要、布局合理、美觀大方，注重體現(xiàn)知識(shí)的形成過程，注重揭示知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)方法。

3.上課

要求教師認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備并提前1-2分鐘到達(dá)教室侯課。課堂氣氛和諧，師生關(guān)系融洽，營(yíng)造出民主、平等、互動(dòng)、開放的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突出學(xué)生主體地位。教學(xué)過程中充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，既體現(xiàn)了教的過程，又體現(xiàn)了學(xué)的過程。教學(xué)中選用恰當(dāng)?shù)慕谭?，因材施教，加?qiáng)了學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程。各位老師以每節(jié)課為起點(diǎn)，認(rèn)真關(guān)注學(xué)生課堂上聽、說、讀、寫的每個(gè)小細(xì)節(jié)，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在抓課堂常規(guī)時(shí)必須從細(xì)微入手，做到要求細(xì)、檢查細(xì)、引導(dǎo)細(xì)、關(guān)愛細(xì)，促進(jìn)學(xué)生在課堂常規(guī)要求的細(xì)節(jié)中主動(dòng)思考、積極探索，從而學(xué)到知識(shí)，養(yǎng)好習(xí)慣，能夠主動(dòng)，健康、積極、快樂地成長(zhǎng)。

4.學(xué)生作業(yè)

作業(yè)布置在容量上考慮了學(xué)生的差異性。既不加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又盡可能發(fā)揮學(xué)生的潛能。對(duì)學(xué)有余力或有特別興趣的學(xué)生設(shè)計(jì)了不同形式的作業(yè)，改變了單一的文字式作業(yè)形式，布置了操作、實(shí)驗(yàn)等類型的作業(yè)。在作業(yè)評(píng)價(jià)上，重視過程性和激勵(lì)性，保護(hù)了學(xué)生的自尊心和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性。各科作業(yè)題根據(jù)教材精心選擇，難易適當(dāng)，嚴(yán)格控制作業(yè)總量，各學(xué)科教師注意了對(duì)作業(yè)效果的及時(shí)批改和反饋。教師在作業(yè)批改時(shí)做到：認(rèn)真仔細(xì)，評(píng)語書寫工整，符號(hào)統(tǒng)一，做到“有發(fā)必收，有收必改，有改必評(píng)，有錯(cuò)必糾”。

5.課外輔導(dǎo)

教師重視對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，熱情關(guān)懷學(xué)困生，細(xì)心分析其產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難的原因，幫助他們樹立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，輔導(dǎo)時(shí)重視心理疏導(dǎo)，及時(shí)緩解學(xué)習(xí)壓力，注重學(xué)生健康心理品質(zhì)和健全人格的培養(yǎng)。

6.學(xué)生評(píng)價(jià)

學(xué)生的評(píng)價(jià)以課程標(biāo)準(zhǔn)為基本依據(jù)，明確評(píng)價(jià)的目的、內(nèi)容，采用開放、多元、多樣的評(píng)價(jià)方式，全面關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。主要以綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)所需要的基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力、基本方法和綜合運(yùn)用能力。評(píng)價(jià)遵循了科學(xué)性、民主性、多元性、主體性、開放性原則，既重視學(xué)業(yè)成績(jī)，又重視全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展；既重視結(jié)果，又重視過程。

7.教學(xué)總結(jié)及質(zhì)量分析

每學(xué)期結(jié)束，各類教學(xué)總結(jié)交教務(wù)處存檔。教學(xué)工作總結(jié)重點(diǎn)反映學(xué)校教學(xué)、教研的主要成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)質(zhì)量與管理方面的情況，為今后工作明確了努力的方向。為了認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分析質(zhì)量現(xiàn)狀，查找差距，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)教研工作，加大教學(xué)過程管理力度，全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。xx學(xué)年下學(xué)期及xx學(xué)年上學(xué)期我校和董家灣小學(xué)共同閱卷，并做了質(zhì)量分析。兩校質(zhì)量分析會(huì)采用數(shù)據(jù)、圖表的方式，使學(xué)校每個(gè)班級(jí)語、數(shù)兩門學(xué)科優(yōu)秀率、及格率、平均分躍然紙上，通過縱向和橫向的對(duì)比，使老師們對(duì)于各班成績(jī)一目了然。兩校發(fā)言人根據(jù)數(shù)據(jù)對(duì)主要成績(jī)、問題思考及改進(jìn)建議等方面進(jìn)行了全面、詳盡的分析。在發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，就認(rèn)真落實(shí)年段的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，關(guān)注學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)的能力等方面在全體教師中達(dá)成了共識(shí)。兩次質(zhì)量分析會(huì)開得及時(shí)，對(duì)幫助教師進(jìn)一步統(tǒng)一思想，領(lǐng)會(huì)精神，明確目標(biāo)，落實(shí)措施有積極的意義。通過質(zhì)量分析會(huì)讓我們更為清醒地認(rèn)識(shí)到：一份耕耘，換來一份欣喜的收獲；一份付出，換來一份真誠(chéng)的回報(bào)。我們有理由相信，通過全體xx教師的共同努力，揚(yáng)長(zhǎng)避短，我校的教育教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)不斷提高，實(shí)現(xiàn)新的跨越。

8.課外活動(dòng)

我校開展了科技、音樂、美術(shù)、書法、體育等課外活動(dòng)，活動(dòng)組織嚴(yán)密，活動(dòng)有效。各種活動(dòng)嚴(yán)格按照學(xué)期初制定的計(jì)劃，及早動(dòng)手，積極籌劃，使各種活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、人員固定，保證了活動(dòng)的穩(wěn)定性。另外，教師提前備課，活動(dòng)時(shí)扎實(shí)有效，它不僅使對(duì)學(xué)科有興趣和有才能的學(xué)生得到生動(dòng)活潑，自由的發(fā)展，更培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，同時(shí)通過課外文體活動(dòng)促進(jìn)了課堂教學(xué)，提高了學(xué)生素質(zhì)。

9.教學(xué)督查指導(dǎo)

工作中落實(shí)落實(shí)了教學(xué)常規(guī)管理中以下制度：一是指導(dǎo)檢查。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)管理人員，經(jīng)常深入到教研組、備課組、課堂等教學(xué)一線指導(dǎo)檢查，保證教學(xué)教研工作正常實(shí)施。二是巡課制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)管理人員不定期經(jīng)常性的組織巡課，落實(shí)教師按課表上課的要求。三是隨堂聽課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)管理人員每學(xué)期對(duì)本校全體教師進(jìn)行隨堂聽課課。每學(xué)期校長(zhǎng)、書記原則上聽課不少于20節(jié)，學(xué)校教學(xué)管理人員不少于30節(jié)，教師聽課不少于10節(jié)。提倡學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)管理人員、教師之間相互隨堂聽課。四是常規(guī)檢查及抽查制度。定期與不定期對(duì)教師的教學(xué)工作進(jìn)行抽檢，解剖教學(xué)，了解教師 的日常教學(xué)工作。定期檢查、指導(dǎo)教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等情況。教導(dǎo)處每月對(duì)教師的教案、作業(yè)布置與批改進(jìn)行全面檢查1次。教案、作業(yè)布置批改檢查的結(jié)果有評(píng)述性的書面語言。教學(xué)常規(guī)檢查結(jié)果做到及時(shí)反饋反饋，每學(xué)期教學(xué)常規(guī)檢查結(jié)果要在全體教師會(huì)上反饋，并做好記錄。

（5）“閑聊式”教研。同事間利用課余時(shí)間，就某個(gè)教學(xué)問題或教育現(xiàn)象，進(jìn)行閑談，發(fā)表評(píng)論，并努力獲取有價(jià)值的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。另外，就個(gè)別教師工作中碰到的難題，提倡同伴積極協(xié)助，共同解決。

（6）聽評(píng)課活動(dòng)。我們加強(qiáng)了教學(xué)研討，不斷完善教研制度，突出教研的實(shí)效。讓教師明確教研的目的，通過調(diào)動(dòng)教師的積極性，讓每一位教師自覺參加集體備課、說課、聽課、評(píng)課活動(dòng)，使我校每周一節(jié)的聽評(píng)課活動(dòng)開展得有聲有色。

四、招生及學(xué)籍管理

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全體教師充分認(rèn)識(shí)到學(xué)籍管理的重要性，將學(xué)籍管理作為加強(qiáng)行政管理和學(xué)校管理的重要常規(guī)工作，常抓不懈。我們認(rèn)真做好了學(xué)生的入學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)和復(fù)學(xué)、畢業(yè)等工作。學(xué)籍管理規(guī)范，學(xué)籍檔案與“普九”檔案和學(xué)校統(tǒng)計(jì)報(bào)表相互統(tǒng)一。每學(xué)年開學(xué)初，一年級(jí)老師根據(jù)學(xué)校要求為各名新生建立成長(zhǎng)評(píng)價(jià)手冊(cè)。每學(xué)期結(jié)束前，各班級(jí)教師認(rèn)真填寫好成長(zhǎng)評(píng)價(jià)手冊(cè)，特別是對(duì)每個(gè)學(xué)生寫出了有針對(duì)性的評(píng)語。學(xué)校對(duì)各班學(xué)生成長(zhǎng)評(píng)價(jià)手冊(cè)填寫情況進(jìn)行檢查并將檢查情況作出記錄，把這項(xiàng)工作納入對(duì)教師績(jī)效考核內(nèi)容之一。

xx小學(xué)

2012年6月5日

第四篇：小學(xué)教學(xué)管理匯報(bào)材料

小學(xué)教學(xué)管理匯報(bào)材料

中

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

我校自xx年8月成立后就確立了：依法治校，規(guī)范管理，全面育人的辦學(xué)思想。工作中明確了以創(chuàng)新為核心，以質(zhì)量求生存的辦學(xué)目標(biāo)。在工作中努力開發(fā)學(xué)生潛質(zhì)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，為學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)發(fā)展搭建了平臺(tái)；在工作中我們深知學(xué)校日常教學(xué)工作的基本要求和行為標(biāo)準(zhǔn)，是規(guī)范教育教學(xué)行為過程，提高教育教學(xué)水平和質(zhì)量的保證。實(shí)現(xiàn)教學(xué)常規(guī)管理的科學(xué)化、規(guī)范化、精細(xì)化是我們的追求目標(biāo)。為此，我校十分重視教育教學(xué)管理，通過優(yōu)化資源，多方協(xié)調(diào)，構(gòu)建了科學(xué)合理的日常教學(xué)工作體系?，F(xiàn)從我校課程設(shè)置、教學(xué)活動(dòng)管理、教學(xué)研究、招生及學(xué)籍管理等四方面的教學(xué)管理的情況向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下：

一、課程設(shè)置

我校嚴(yán)格執(zhí)行課程管理規(guī)定，開齊開足課程，合理使用地方課程，保證了國(guó)家課程與地方課程在總體目標(biāo)上的一致性和互補(bǔ)性。要按照課程計(jì)劃的要求，充分開發(fā)和利用各種教育資源，拓展了綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施空間。

二、教學(xué)活動(dòng)管理

1.教學(xué)計(jì)劃

每學(xué)期開學(xué)前制訂了切合本校實(shí)際的教學(xué)工作計(jì)劃，安排好課表、作息時(shí)間表，建立正常的教學(xué)秩序。各教研組應(yīng)根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃制訂本組教學(xué)計(jì)劃。每個(gè)任課教師根據(jù)學(xué)校和教研組教學(xué)工作計(jì)劃要求，在鉆研課標(biāo)，通讀教材和了解學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的前提下，制訂出學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。

2.備課

學(xué)校建立健全了集體、個(gè)人備課制度。各教研組分年級(jí)、分學(xué)科成立集體備課小組，推行集體備課，各集體備課小組制定了學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度并組織備課組活動(dòng)。在集體備課中加強(qiáng)了教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)行了教學(xué)反思，總結(jié)、交流教學(xué)心得體會(huì)，剖析了教學(xué)中實(shí)際存在的問題，從而提高了備課組從事校本研究的能力。個(gè)人備課根據(jù)實(shí)際教學(xué)資源，恰當(dāng)選擇、處理教學(xué)素材，合理取舍，挖掘教學(xué)內(nèi)容中過程、方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等因素，合理組織教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求和教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征和認(rèn)知規(guī)律，以及課程資源條件、教師的個(gè)性特征，靈活恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，作業(yè)設(shè)計(jì)具有層次性和選擇性，板書設(shè)計(jì)條理清晰、簡(jiǎn)明扼要、布局合理、美觀大方，注重體現(xiàn)知識(shí)的形成過程，注重揭示知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)方法。

3.上課

要求教師認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備并提前1-2分鐘到達(dá)教室侯課。課堂氣氛和諧，師生關(guān)系融洽，營(yíng)造出民主、平等、互動(dòng)、開放的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突出學(xué)生主體地位。教學(xué)過程中充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，既體現(xiàn)了教的過程，又體現(xiàn)了學(xué)的過程。教學(xué)中選用恰當(dāng)?shù)慕谭ǎ虿氖┙?，加?qiáng)了學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程。各位老師以每節(jié)課為起點(diǎn)，認(rèn)真關(guān)注學(xué)生課堂上聽、說、讀、寫的每個(gè)小細(xì)節(jié)，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在抓課堂常規(guī)時(shí)必須從細(xì)微入手，做到要求細(xì)、檢查細(xì)、引導(dǎo)細(xì)、關(guān)愛細(xì)，促進(jìn)學(xué)生在課堂常規(guī)要求的細(xì)節(jié)中主動(dòng)思考、積極探索，從而學(xué)到知識(shí)，養(yǎng)好習(xí)慣，能夠主動(dòng)，健康、積極、快樂地成長(zhǎng)。

4.學(xué)生作業(yè)

作業(yè)布置在容量上考慮了學(xué)生的差異性。既不加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又盡可能發(fā)揮學(xué)生的潛能。對(duì)學(xué)有余力或有特別興趣的學(xué)生設(shè)計(jì)了不同形式的作業(yè)，改變了單一的文字式作業(yè)形式，布置了操作、實(shí)驗(yàn)等類型的作業(yè)。在作業(yè)評(píng)價(jià)上，重視過程性和激勵(lì)性，保護(hù)了學(xué)生的自尊心和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性。各科作業(yè)題根據(jù)教材精心選擇，難易適當(dāng)，嚴(yán)格控制作業(yè)總量，各學(xué)科教師注意了對(duì)作業(yè)效果的及時(shí)批改和反饋。教師在作業(yè)批改時(shí)做到：認(rèn)真仔細(xì)，評(píng)語書寫工整，符號(hào)統(tǒng)一，做到“有發(fā)必收，有收必改，有改必評(píng)，有錯(cuò)必糾”。

5.課外輔導(dǎo)

教師重視對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，熱情關(guān)懷學(xué)困生，細(xì)心分析其產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難的原因，幫助他們樹立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，輔導(dǎo)時(shí)重視心理疏導(dǎo)，及時(shí)緩解學(xué)習(xí)壓力，注重學(xué)生健康心理品質(zhì)和健全人格的培養(yǎng)。

6.學(xué)生評(píng)價(jià)

學(xué)生的評(píng)價(jià)以課程標(biāo)準(zhǔn)為基本依據(jù)，明確評(píng)價(jià)的目的、內(nèi)容，采用開放、多元、多樣的評(píng)價(jià)方式，全面關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。主要以綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)所需要的基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力、基本方法和綜合運(yùn)用能力。評(píng)價(jià)遵循了科學(xué)性、民主性、多元性、主體性、開放性原則，既重視學(xué)業(yè)成績(jī)，又重視全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展；既重視結(jié)果，又重視過程。

7.教學(xué)總結(jié)及質(zhì)量分析

每學(xué)期結(jié)束，各類教學(xué)總結(jié)交教務(wù)處存檔。教學(xué)工作總結(jié)重點(diǎn)反映學(xué)校教學(xué)、教研的主要成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)質(zhì)量與管理方面的情況，為今后工作明確了努力的方向。為了認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分析質(zhì)量現(xiàn)狀，查找差距，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)教研工作，加大教學(xué)過程管理力度，全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。xx學(xué)年下學(xué)期及xx學(xué)年上學(xué)期我校和董家灣小學(xué)共同閱卷，并做了質(zhì)量

分析。兩校質(zhì)量分析會(huì)采用數(shù)據(jù)、圖表的方式，使學(xué)校每個(gè)班級(jí)語、數(shù)兩門學(xué)科優(yōu)秀率、及格率、平均分躍然紙上，通過縱向和橫向的對(duì)比，使老師們對(duì)于各班成績(jī)一目了然。兩校發(fā)言人根據(jù)數(shù)據(jù)對(duì)主要成績(jī)、問題思考及改進(jìn)建議等方面進(jìn)行了全面、詳盡的分析。在發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，就認(rèn)真落實(shí)年段的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，關(guān)注學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)的能力等方面在全體教師中達(dá)成了共識(shí)。兩次質(zhì)量分析會(huì)開得及時(shí)，對(duì)幫助教師進(jìn)一步統(tǒng)一思想，領(lǐng)會(huì)精神，明確目標(biāo)，落實(shí)措施有積極的意義。通過質(zhì)量分析會(huì)讓我們更為清醒地認(rèn)識(shí)到：一份耕耘，換來一份欣喜的收獲；一份付出，換來一份真誠(chéng)的回報(bào)。我們有理由相信，通過全體xx教師的共同努力，揚(yáng)長(zhǎng)避短，我校的教育教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)不斷提高，實(shí)現(xiàn)新的跨越。

8.課外活動(dòng)

我校開展了科技、音樂、美術(shù)、書法、體育等課外活動(dòng)，活動(dòng)組織嚴(yán)密，活動(dòng)有效。各種活動(dòng)嚴(yán)格按照學(xué)期初制定的計(jì)劃，及早動(dòng)手，積極籌劃，使各種活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、人員固定，保證了活動(dòng)的穩(wěn)定性。另外，教師提前備課，活動(dòng)時(shí)扎實(shí)有效，它不僅使對(duì)學(xué)科有興趣和有才能的學(xué)生得到生動(dòng)活潑，自由的發(fā)展，更培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，同時(shí)通過課外文體活動(dòng)促進(jìn)了課堂教學(xué)，提高了學(xué)生素質(zhì)。

9.教學(xué)督查指導(dǎo)

工作中落實(shí)落實(shí)了教學(xué)常規(guī)管理中以下制度：一是指導(dǎo)檢查。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)管理人員，經(jīng)常深入到教研組、備課組、課堂等教學(xué)一線指導(dǎo)檢查，保證教學(xué)教研工作正常實(shí)施。二是巡課制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)管理人員不定期經(jīng)常性的組織巡課，落實(shí)教師按課表上課的要求。三是隨堂聽課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)管理人員每學(xué)期對(duì)本校全體教師進(jìn)行隨堂聽課課。每學(xué)期校長(zhǎng)、書記原則上聽課不少于20節(jié)，學(xué)校教學(xué)管理人員不少于30節(jié)，教師聽課不少于10節(jié)。提倡學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)管理人員、教師之間相互隨堂聽課。四是常規(guī)檢查及抽查制度。定期與不定期對(duì)教師的教學(xué)工作進(jìn)行抽檢，解剖教學(xué)，了解教師 的日常教學(xué)工作。定期檢查、指導(dǎo)教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等情況。教導(dǎo)處每月對(duì)教師的教案、作業(yè)布置與批改進(jìn)行全面檢查1次。教案、作業(yè)布置批改檢查的結(jié)果有評(píng)述性的書面語言。教學(xué)常規(guī)檢查結(jié)果做到及時(shí)反饋反饋，每學(xué)期教學(xué)常規(guī)檢查結(jié)果要在全體教師會(huì)上反饋，并做好記錄。

三、教學(xué)研究

我校本著以新課程理念為指導(dǎo)，以教材研究為載體，以課堂教學(xué)為切入口，加大教研力度；以熟悉新課標(biāo)，吃透教材，探索教法，穩(wěn)步推進(jìn)，和諧發(fā)展為宗旨，深入開展教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究，探索符合新課程理念的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式，采取形式多樣、富有實(shí)效的校

本教研方式，提倡案例研討、評(píng)課說課、理論學(xué)習(xí)等教研方式，以提高課堂教學(xué)效益為立足點(diǎn)，注重教學(xué)過程中的問題研究和行動(dòng)研究，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作健康向上發(fā)展。我校根據(jù)代課教師、青年教師較多的實(shí)際情況，構(gòu)建了老、中、青教師互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互促進(jìn)的平臺(tái)，使“師帶徒”制度化。

工作中具體措施及辦法如下：

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，發(fā)揮理論的引領(lǐng)作用

我們加強(qiáng)教師的教育理論學(xué)習(xí)。具體要求為：讀、研、寫、評(píng)，“讀”即積極開展教師讀書活動(dòng)，豐富教師的教育教學(xué)信息量，在讀的過程中，寫好教育理論筆記，尤其是教學(xué)隨筆和心得體會(huì)；“研”即搞好小型的學(xué)習(xí)理論研討交流會(huì)，教師將所學(xué)理論付諸于教學(xué)實(shí)踐，定期進(jìn)行總結(jié)交流，以達(dá)到學(xué)以致用，相互學(xué)習(xí)，相互提高的目的；“寫”即學(xué)習(xí)教育理論，教師不僅要善于運(yùn)用，更要善于總結(jié)，根據(jù)自己所任學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐，撰寫教育教學(xué)論文；“評(píng)”即學(xué)校采取檢查、督導(dǎo)、考核等措施，及時(shí)總結(jié)，保證理論學(xué)習(xí)真實(shí)有效。

2、開展課題研究，建立以校為本的教學(xué)研究制度

（1）國(guó)家課題研究。全校一至三年級(jí)的8名教師在校領(lǐng)導(dǎo)及專家的指導(dǎo)和帶領(lǐng)下幫助東站小學(xué)進(jìn)行為期三年的國(guó)家級(jí)課題研究，我校研究的子課題《城郊結(jié)合部小學(xué)低段學(xué)困生口語交際習(xí)慣養(yǎng)成的實(shí)踐研究》以小學(xué)低段為研究分支，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)。從小學(xué)不同學(xué)段、學(xué)科學(xué)困生口語交際習(xí)慣的現(xiàn)狀及問題著眼，剖析成因，分析改變城郊結(jié)合部小學(xué)學(xué)困生口語交際習(xí)慣的方法，形成小學(xué)低段小學(xué)學(xué)困生口語交際習(xí)慣的養(yǎng)成策略。

（2）省級(jí)課題研究。由于我校外來務(wù)工子女人數(shù)占全校學(xué)生人數(shù)的83﹪，許多孩子的父母忙于工作，沒有時(shí)間顧及孩子的學(xué)習(xí)和與孩子進(jìn)行交流，導(dǎo)致很多孩子在平時(shí)的學(xué)習(xí)中羞于開口，上課僅充當(dāng)聽眾，對(duì)別人的發(fā)言不敢提出質(zhì)疑，自卑的情緒和相對(duì)狹窄的見識(shí)使這些孩子的學(xué)習(xí)和生活能力相比城里的孩子要弱。而我們這樣的外來務(wù)工子女學(xué)校有針對(duì)性的關(guān)于外來務(wù)工子女的校本課程卻很少，甚至沒有，故我校于2012年3月申報(bào)了省級(jí)課題《外來務(wù)工子女學(xué)校小學(xué)口語交際校本課程的開發(fā)》的研究，正是適應(yīng)時(shí)代，在教育改革的大背景中產(chǎn)生，它的活動(dòng)化、實(shí)踐化趨勢(shì)已日益成為我們研究的主導(dǎo)地位，我們將以外來務(wù)工子女的心理年齡特征為基點(diǎn)，進(jìn)一步探討如何在活動(dòng)與實(shí)踐中、在怎樣的課堂教學(xué)活動(dòng)與實(shí)踐中培養(yǎng)與提高外來務(wù)工子女小學(xué)生的口語交際能力。

（3）年級(jí)組教研。語文組:以“如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及作文教學(xué)”展開研究；數(shù)學(xué)組：以“如何培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力及解答應(yīng)用題的能力”展開研究。教研組每?jī)芍苓M(jìn)行一次研究，并作了《xx小學(xué)校本教研實(shí)施過程記錄表》的記錄，一并交教研組長(zhǎng)，由學(xué)校存檔。

（4）校本教研。我校各年級(jí)根據(jù)教師常態(tài)課教學(xué)要求，圍繞教師教學(xué)的基本功訓(xùn)練開展本校教學(xué)教研活動(dòng)。各年級(jí)組每位教師根據(jù)學(xué)科總課程，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，大膽提出需要解決的問題，擬定行動(dòng)研究計(jì)劃，并不斷進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，反思，真正把教學(xué)與研究統(tǒng)一起來，獲得行動(dòng)與研究的親身體驗(yàn)與經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行整理，提煉，寫成教育隨筆、論文，課堂教學(xué)案例與反思，促進(jìn)了教師專業(yè)成長(zhǎng)。

（5）“閑聊式”教研。同事間利用課余時(shí)間，就某個(gè)教學(xué)問題或教育現(xiàn)象，進(jìn)行閑談，發(fā)表評(píng)論，并努力獲取有價(jià)值的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。另外，就個(gè)別教師工作中碰到的難題，提倡同伴積極協(xié)助，共同解決。

（6）聽評(píng)課活動(dòng)。我們加強(qiáng)了教學(xué)研討，不斷完善教研制度，突出教研的實(shí)效。讓教師明確教研的目的，通過調(diào)動(dòng)教師的積極性，讓每一位教師自覺參加集體備課、說課、聽課、評(píng)課活動(dòng)，使我校每周一節(jié)的聽評(píng)課活動(dòng)開展得有聲有色。

四、招生及學(xué)籍管理

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全體教師充分認(rèn)識(shí)到學(xué)籍管理的重要性，將學(xué)籍管理作為加強(qiáng)行政管理和學(xué)校管理的重要常規(guī)工作，常抓不懈。我們認(rèn)真做好了學(xué)生的入學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)和復(fù)學(xué)、畢業(yè)等工作。學(xué)籍管理規(guī)范，學(xué)籍檔案與“普九”檔案和學(xué)校統(tǒng)計(jì)報(bào)表相互統(tǒng)一。每學(xué)年開學(xué)初，一年級(jí)老師根據(jù)學(xué)校要求為各名新生建立成長(zhǎng)評(píng)價(jià)手冊(cè)。每學(xué)期結(jié)束前，各班級(jí)教師認(rèn)真填寫好成長(zhǎng)評(píng)價(jià)手冊(cè)，特別是對(duì)每個(gè)學(xué)生寫出了有針對(duì)性的評(píng)語。學(xué)校對(duì)各班學(xué)生成長(zhǎng)評(píng)價(jià)手冊(cè)填寫情況進(jìn)行檢查并將檢查情況作出記錄，把這項(xiàng)工作納入對(duì)教師績(jī)效考核內(nèi)容之一。xx小學(xué)

2012年6月5日

第五篇：學(xué)精細(xì)化教育教學(xué)管理匯報(bào)材料

積極實(shí)施教學(xué)改革 不斷提高教學(xué)質(zhì)量

匯報(bào)材料

為進(jìn)一步提高我校整體辦學(xué)水平和辦學(xué)效益，開學(xué)后，我們通過班子會(huì)、教師會(huì)等多種形式，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《科學(xué)規(guī)范管理，強(qiáng)化師資建設(shè)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量》，把“全面提高教育教學(xué)質(zhì)量”的工作思路成為廣大教師的共識(shí)。我們清醒地看到：學(xué)校教育教學(xué)管理、教師隊(duì)伍建設(shè)等方面還存在一些需要解決的問題或亟待加強(qiáng)的薄弱環(huán)節(jié)。為進(jìn)一步提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合本校實(shí)際我們找準(zhǔn)問題，明確努力方向，研究制定了具體改進(jìn)措施?，F(xiàn)將所做工作匯報(bào)如下，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)給予指導(dǎo)和幫助。

問題之一：廣大教師的教育教學(xué)理念需要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變；骨干教師的帶頭輻射作用發(fā)揮的不夠突出；部分教師的教育教學(xué)能力與硬件建設(shè)的現(xiàn)代化程度離教育現(xiàn)代化的要求還有一定距離，綜合素質(zhì)亟待提高。

主要表現(xiàn)：

1.個(gè)別教師缺少落實(shí)新理念的教學(xué)能力：一是教學(xué)觀念陳舊的教師，如何盡快轉(zhuǎn)變教育觀念；二是具有先進(jìn)教育理念的教師，如何盡快轉(zhuǎn)化成教學(xué)行為。尤其是教師先進(jìn)的教育理念如何盡快轉(zhuǎn)化成課堂教學(xué)行為是亟待解決的問題。

2．學(xué)科帶頭人、骨干教師教育教學(xué)能力發(fā)展緩慢，帶頭輻射作用的發(fā)揮需要進(jìn)一步加強(qiáng)。他們的教學(xué)模式已經(jīng)基本定型，出現(xiàn)了職業(yè)生涯中的高原現(xiàn)象。

3．部分教師不能將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合。教師具備了運(yùn)用信息技術(shù)的基本能力，但基本停留在表層的應(yīng)用上，缺乏深度的開發(fā)和應(yīng)用策略的研究，不能將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合，從而提高課堂教學(xué)效率。

改進(jìn)措施：

措施一：學(xué)習(xí)活動(dòng)、提高教師師德修養(yǎng) 1.精選內(nèi)容 確保質(zhì)量

一學(xué)先進(jìn)典型事跡；二學(xué)教育法規(guī)及對(duì)教師提出的相關(guān)要求，特別是認(rèn)真研讀新頒布的《義務(wù)教育法》、《教師法》，將師德納入依法執(zhí)教的理念；通過不同內(nèi)容書籍的學(xué)習(xí)，拓展自己，開闊眼界，轉(zhuǎn)變觀念，提高自己的綜合素質(zhì)。我們要求教師在做好讀書筆記的同時(shí)，把讀書與自己的教育教學(xué)緊密結(jié)合起來，把自己的課后反思內(nèi)容與所學(xué)書中的專家觀點(diǎn)對(duì)比，從而提升自己的教育教學(xué)理念。

我們采取集中學(xué)、自學(xué)、上網(wǎng)學(xué)等多種形式學(xué)習(xí)，并充分發(fā)揮摘抄本、資料夾的作用，提高其實(shí)用性、教育性及鑒賞性。中心校建立了教職工學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)制度。定期展示優(yōu)秀的摘抄本、資料夾。學(xué)期末進(jìn)行交流，評(píng)選學(xué)習(xí)型教師，進(jìn)行表彰。

2.系列活動(dòng) 豐富多彩

活動(dòng)之一：崇尚師德。依法執(zhí)教 務(wù)本求實(shí) 和諧發(fā)展 再創(chuàng)佳績(jī)教師節(jié)表彰慶祝活動(dòng)。

活動(dòng)之二：練就師能。師生朗誦擂臺(tái)賽、分學(xué)科開展教師崗位技能競(jìng)賽，教師評(píng)優(yōu)課。

活動(dòng)之三：弘揚(yáng)師風(fēng)。

措施二：骨干帶動(dòng)，提高教師整體水平今后，我們學(xué)校的具體做法是：

⑴ 骨干教師外出聽課、學(xué)習(xí)回來后，要在教研組內(nèi)進(jìn)行動(dòng)態(tài)信息交流，傳播教改前沿信息，變一人受益為大家受益，促本教研組、本學(xué)科教師整體水平提高。

⑵ 骨干教師每人至少帶一名教師為徒弟，互相聽課，幫助徒弟備課，對(duì)其進(jìn)行課后分析，促進(jìn)本人和徒弟教學(xué)水平和教科研能力共同體高。

⑶ 骨干教師要帶頭上研究課、帶頭參加專題研究，帶頭自制教學(xué)課件，一節(jié)信息技術(shù)與學(xué)科整合的示范課，學(xué)期末上交一篇高質(zhì)量的論文，引導(dǎo)教師把先進(jìn)的教育思想、教育理念落實(shí)到教學(xué)行為之中，從而促進(jìn)學(xué)校教師整體水平的提高，也使自己成為“師德高品位、專業(yè)高學(xué)識(shí)、能力多方位”的新型教師。

⑷ 我校在“一師兩徒”方式基礎(chǔ)上，指導(dǎo)其余教師參與公開課、研究課、評(píng)優(yōu)課的課評(píng)活動(dòng)，起到帶動(dòng)一個(gè)，輻射一片的作用。

⑸發(fā)揮學(xué)校骨干教師的作用，把我校綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展與校本課程開發(fā)的特色與骨干教師隊(duì)伍的建設(shè)作用緊密結(jié)合，培養(yǎng)、鍛煉、發(fā)展了骨干教師隊(duì)伍，也形成了我校的辦學(xué)特色。

措施三： 校本教研

提高教師專業(yè)知識(shí)水平

校本教研的目的是為了提高全體教師的專業(yè)知識(shí)水平，從而促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，我校把校本教研作為一種教學(xué)研究制度，以教

師為主體，以教學(xué)中出現(xiàn)的問題為出發(fā)點(diǎn)，以課堂教學(xué)實(shí)踐為載體，研究解決實(shí)際問題，從而推動(dòng)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)校辦學(xué)層次的提升。一種形式是：以“教研組為單位，以課題為依托，以同步研討為策略”的“雙軌道備課”；另一種形式是：“歷練專業(yè)技能、促進(jìn)教師發(fā)展”的技能比賽活動(dòng)；再一種形式是以“選拔骨干、推出新秀、提高課堂教學(xué)質(zhì)量”為目標(biāo)的 “信息技術(shù)與學(xué)科整合”教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)。

問題之二：需進(jìn)一步精細(xì)化教學(xué)常規(guī)管理，使管理工作在規(guī)范的基礎(chǔ)上更加合理化、科學(xué)化。

具體表現(xiàn)：我們制定了一系列的教學(xué)管理制度，但有的環(huán)節(jié)落實(shí)還不夠到位。比如：有的教師評(píng)優(yōu)課、研究課和常態(tài)課的差距比較大；還有個(gè)別教師重視了單元過關(guān)的監(jiān)測(cè)，但不能認(rèn)真地進(jìn)行質(zhì)量分析。

改進(jìn)措施：

根據(jù)上述存在的問題及表現(xiàn)，本學(xué)期，我們提出落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理工作“十字”方針。即備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動(dòng)要“勤”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”,分析要“準(zhǔn)”。強(qiáng)化以教學(xué)為中心，精細(xì)化教學(xué)常規(guī)管理。

具體做法：

措施一：抓標(biāo)準(zhǔn)

明確目標(biāo)

我們制定了教學(xué)常規(guī)管理的八條標(biāo)準(zhǔn)：即：備課、上課；作業(yè)、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、考核、課外活動(dòng)、教學(xué)總結(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

措施二：抓過程 落實(shí)目標(biāo)

我們要求全體教師樹立“教學(xué)是根本，管理是關(guān)鍵，質(zhì)量是目標(biāo)，改革是出路”的思想，做到“二提高”、“四到位”、“六狠抓”，把教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控與評(píng)價(jià)作為重中之重工作抓好、抓實(shí)。

保證質(zhì)量“二提高”：提高干部業(yè)務(wù)水平；提高教師理論水平； 保證質(zhì)量“四到位”領(lǐng)導(dǎo)精力到位；教師精力到位；資金投入到位；學(xué)生精力到位。

保證質(zhì)量“六狠抓”聯(lián)系實(shí)際抓觀念 ；建章立制抓規(guī)范；課堂中心抓教改 ；教學(xué)質(zhì)量抓監(jiān)控；推動(dòng)工作抓典型；估導(dǎo)向抓平時(shí)。

一是精心制定教學(xué)計(jì)劃

我們提出的本學(xué)期教學(xué)工作目標(biāo)、任務(wù)、要求及教學(xué)工作時(shí)間安排表，結(jié)合本校、本組、本人實(shí)際，制定出學(xué)校、教研組和教師本人的教科研活動(dòng)計(jì)劃，達(dá)到從學(xué)校到教研組，從教研組到任課教師，層層有計(jì)劃，人人任務(wù)清，目標(biāo)明，確保教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)行。

審閱計(jì)劃。我校領(lǐng)導(dǎo)、審閱計(jì)劃，并提出指導(dǎo)意見。

交流計(jì)劃，教研組活動(dòng)計(jì)劃在中心校交流，教師個(gè)人計(jì)劃在本校交流。其目的就是達(dá)到學(xué)校之間，同年級(jí)同學(xué)科間的溝通，知識(shí)間的橫向融合、互補(bǔ)，從而形成學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)齊抓共管的良好局面。

二是嚴(yán)格落實(shí)備課要求

備好課是上好課的前提，是提高教學(xué)質(zhì)量的手段和基礎(chǔ)，我們繼續(xù)堅(jiān)持以教科研專題為依托，以教研組為單位，采取個(gè)人與集體相結(jié)合的“雙軌道”備課形式，集思廣益，各抒己見，研教研學(xué)。提出做到“六備一超前”、“四精一創(chuàng)”和“三找一寫”?！傲鶄洹奔矗簜湔n

標(biāo)、備教材、備學(xué)情、備學(xué)法、備教具、備生活；“一超前”是教師要超前一周備課?！八木笔蔷脑O(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)語言，精心設(shè)計(jì)質(zhì)疑問題，精心設(shè)計(jì)分層作業(yè)，“一創(chuàng)”是指每位教師要?jiǎng)?chuàng)造性使用教材?！叭摇笔钦页晒χ?，找失敗原因，找補(bǔ)救措施，“一寫”是寫教學(xué)反思。

我們要求領(lǐng)導(dǎo)對(duì)備課進(jìn)行精細(xì)管理和指導(dǎo)，定期與不定期結(jié)合，每學(xué)期檢查自己主管學(xué)科教師備課情況不少于2次；并且要做到檢查后簽字，及時(shí)了解備課情況，做到對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容、教學(xué)存在問題心中有數(shù)，評(píng)價(jià)反饋備課情況，提出改進(jìn)措施，特別注意加強(qiáng)學(xué)生活動(dòng)部分的設(shè)計(jì)指導(dǎo)。

三是考核做到嚴(yán)、細(xì)、實(shí)

為保證各教學(xué)環(huán)節(jié)真正落實(shí)到位，依據(jù)我?！督虒W(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)方案》和《各學(xué)科競(jìng)賽評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》。本學(xué)期我們對(duì)教學(xué)質(zhì)量形成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和學(xué)生的知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn)、能力發(fā)展點(diǎn)，加強(qiáng)指導(dǎo)，確定監(jiān)控、檢測(cè)和評(píng)價(jià)項(xiàng)目。

⑴對(duì)學(xué)生基本能力加強(qiáng)嚴(yán)密考核

我們要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在知識(shí)考查工作中要做到四個(gè)親自：親自出題、親自測(cè)查、親自監(jiān)考，親自閱卷。對(duì)學(xué)校逐班、對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的測(cè)查，全體任課教師也要隨教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行過關(guān)檢測(cè)，確實(shí)做到各負(fù)其責(zé)，各盡其職。

⑵對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)密監(jiān)控。

本學(xué)期我們要求教師每單元檢測(cè)后都要做試卷分析，填好各種教

師手冊(cè)。

⑶堅(jiān)持兼課聽課制度 ⑷堅(jiān)持檢查作業(yè)制度

強(qiáng)調(diào)四點(diǎn)：一是留作業(yè)要精心設(shè)計(jì)，要符合時(shí)間要求；二是作業(yè)等級(jí)不要過多，就是優(yōu)、良、合格、待合格；三是都要有自主作業(yè)；四是只要留作業(yè)，教師就要判。

各位領(lǐng)導(dǎo)，以上是我們結(jié)合學(xué)校實(shí)際所做的具體工作的匯報(bào)，可能我校還有這樣那樣的不足，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)給與指導(dǎo)幫助，以利于我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦懈倪M(jìn)提高，以進(jìn)一步提高我校管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量。

積極實(shí)施教學(xué)改革 不斷提高教學(xué)質(zhì)量

匯報(bào)材料

車

固

小

學(xué)