第一篇：讀《斑羚飛度》有感

讀《斑羚飛渡》有感

今天，我讀了《斑羚飛渡》這本書，這本書寫了一個(gè)十分感人的故事。

這本書寫的是一大群斑羚被人圍住。這時(shí)，斑羚們便分成兩組，一組老的，一組年輕的。

之后，兩只斑羚羊同時(shí)起跳，老斑羚在下面，年輕的斑羚在上面。它們要跳躍六米多長(zhǎng)的斷崖，這不可能！年輕的斑羚到了4米就開(kāi)始向下掉，而老斑羚有著極好的控制性，一下子，讓年輕斑羚又跳了一次，成功！之后，別的斑羚也是這樣。

??！老斑羚用自己的生命換取年輕斑羚的重生，換取種族的延續(xù)，多么偉大啊！

第二篇：讀《斑羚飛度》有感

讀《斑羚飛度》有感

這個(gè)周我讀了《斑羚飛渡》一文，讓我感悟很深。

最讓我感動(dòng)的是在戛洛山的傷心崖，發(fā)生了扣人心弦而又令人感動(dòng)的一幕：一群獵人持著搶帶著獵狗，把一群斑羚逼到了山谷！走投無(wú)路的斑羚無(wú)計(jì)可施……在關(guān)鍵時(shí)刻，鐮刀頭羊想出了犧牲一半挽救另一半的方法。終于，年輕的羊踏在老羊的背上，飛過(guò)了長(zhǎng)達(dá)六米寬的山澗。最終，斑羚贏得了種族生存的機(jī)會(huì)！最令我感動(dòng)的地方就是：年輕的羊要借助老羊的幫助才能飛躍到對(duì)岸那一瞬間。也就是說(shuō)，老羊的那一隊(duì)，必定都會(huì)墜落山谷，摔得粉身碎骨！其實(shí)，老羊可以偷偷的跑到年輕的那一隊(duì)，便可以免去一死。但是，他們沒(méi)有！老羊心甘情愿的當(dāng)了年輕斑羚的墊腳石。他們把種族的生存放在的一位，不惜失去生命！他們是多么偉大?。】吹竭@里，我不禁熱淚盈眶！

其實(shí)，在我們身邊，像斑羚一樣勇敢的人有很多。比如：發(fā)生火災(zāi)時(shí)，冒著生命危險(xiǎn)去救火的消防隊(duì)員。在他們的心里，滅火、救人才是第一位。不過(guò)，在生活中，一些膽小怕事的人也有。

我讀完這本書后，我這才意識(shí)到，動(dòng)物也是有頭腦的，請(qǐng)各位保護(hù)動(dòng)物。

五年級(jí):王茂燏

第三篇：《斑羚飛度

斑羚飛渡

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力

通過(guò)概述斑羚飛渡的故事，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、分析概括能力和口頭表達(dá)能力。

2.過(guò)程與方法

通過(guò)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)動(dòng)物之間老斑羚們那種在危急關(guān)頭勇于自我犧牲的精神和悲壯，領(lǐng)會(huì)文章愛(ài)與生命的主題。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物、善待生命的情感。

重點(diǎn)

1、引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確概述文章內(nèi)容。

2、自主合作、探究性學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)動(dòng)物之間老斑羚們那種勇于自我犧牲的悲壯美，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)文章深刻的主題。

難點(diǎn)

通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解，探討培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)能力，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，運(yùn)用語(yǔ)文，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)物保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

二、作者簡(jiǎn)介

沈石溪，原名沈一鳴，祖籍浙江慈溪，1952年生于上海。1969年初中畢業(yè)赴云南西雙版納傣族村寨插隊(duì)落戶，有著豐厚的生活體驗(yàn)。1975年當(dāng)兵，歷任新聞干事和宣傳股長(zhǎng)。1980年開(kāi)始從事兒童文學(xué)創(chuàng)作，動(dòng)物小說(shuō)作家。所著動(dòng)物小說(shuō)將故事性、趣味性和知識(shí)性融為一體，充滿哲理內(nèi)涵，風(fēng)格獨(dú)特。作品多次獲獎(jiǎng)。現(xiàn)為成都軍區(qū)政治部創(chuàng)作室二級(jí)創(chuàng)作員、中國(guó)作協(xié)會(huì)員、云南省作協(xié)理事、云南省兒童文學(xué)創(chuàng)作委員會(huì)副主任。

他曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：動(dòng)物小說(shuō)折射的是人類社會(huì)。動(dòng)物所擁有的獨(dú)特的生存方式和生存哲學(xué)應(yīng)該引起同樣具有生物屬性的人類思考和借鑒。

三、字詞積累

請(qǐng)同學(xué)們自查字典，為下列劃線字注音。恍惚()（）悲愴()肌腱()逞能()

甜膩()嫻熟()戛洛()蒼穹()鐮刀()巡視()山澗()炫目()斑斕()磐石()對(duì)峙()湛藍(lán)()

四、整體感知

1、看《斑羚飛渡》動(dòng)畫，看完動(dòng)畫你最大的感受是什么呢？用一個(gè)詞來(lái)形容。

2、用自己喜歡的方式通讀全文，注意提煉語(yǔ)言信息：文章寫了一個(gè)什么故事？

五、細(xì)讀品味

1、細(xì)讀課文，小組合作，從文中找出斑羚一共“咩”了幾次？并結(jié)合上下文把“羚羊語(yǔ)”翻譯出來(lái)。

2、齊讀第9段，劃出描寫斑羚飛渡的動(dòng)詞，并體會(huì)斑羚飛渡過(guò)程的悲壯，完成下列任務(wù)。

（1）給斑羚飛渡起一個(gè)生動(dòng)貼切的標(biāo)題（例：感人至深的飛渡）

（2）根據(jù)文意，完成這樣一個(gè)比喻——

示例：老斑羚像跳板，助同伴跨越了死亡之崖；

老斑羚像。

老斑羚像。

3、感知升華（16、17）

再讀第16、17段，明明是赴死，為什么說(shuō)是“消失在一片燦爛”中？

六、拓展延伸

1、從動(dòng)物身上，你得到了什么啟示？

2、是誰(shuí)把斑羚逼上了絕路，面對(duì)人類的暴行，你想說(shuō)些什么？

3推薦閱讀《刀疤豺母》

第四篇：斑羚飛度(七年級(jí))

溝通（3分鐘）導(dǎo)入（2分鐘）

中國(guó)有句老語(yǔ)“螻蟻尚且偷生，何況人乎？”可見(jiàn)世間萬(wàn)物，凡有生命的都不愿失去生命。面對(duì)生于死的抉擇，又有誰(shuí)不渴望存在呢？生命誠(chéng)可貴，然更有貴于生命者！那會(huì)是什么呢？今天就讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)《斑羚飛渡》。師播放斑羚圖片文字 板書課題

出標(biāo)（1分鐘）

學(xué)習(xí)這篇文章，首先應(yīng)該知道什么，然后才思考怎么去學(xué)，最后達(dá)到學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)。那么這節(jié)課學(xué)些什么呢？師讀⒈理清思路⒉誦讀，感受獻(xiàn)身精神⒊品位語(yǔ)文整體感知。（15秒）⒈速讀（6秒）下面讓我們帶著這三個(gè)任務(wù)速讀課文，讀時(shí)注意三點(diǎn)： ①標(biāo)出每個(gè)自然段的序號(hào) ②勾畫出你認(rèn)為重要的字詞

③思考文章講述了一個(gè)什么故事？

⒉交流字詞（3秒）現(xiàn)在同桌之間交流一下字詞，看能不能解決？你還沒(méi)有學(xué)會(huì)的字詞？有誰(shuí)來(lái)幫他解釋一下“沒(méi)有”老師這兒還有幾個(gè)不懂的字詞，你能幫著解釋一下嗎？

⒊概述（2秒）剛才老師還講了一個(gè)問(wèn)題（手指思考題）你能不能用自己的話概述一下。如前后桌交換一下意見(jiàn)，說(shuō)一說(shuō)各自的想法。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下？

⒋理清節(jié)（4秒）拍電視，你來(lái)設(shè)計(jì)一分鐘思考，人多智慧多?，F(xiàn)在前后左右4個(gè)人為一學(xué)習(xí)小組進(jìn)行合作探究，學(xué)習(xí)中，每個(gè)人都要獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，等會(huì)選出一位中心發(fā)言人吧你們的創(chuàng)意說(shuō)給大家聽(tīng)，好的選出來(lái)。我們看哪些小組能獲得“最佳鏡頭獎(jiǎng)”“最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)”“最有創(chuàng)意獎(jiǎng)”先生評(píng)，后師評(píng)。（評(píng)價(jià)不是對(duì)其個(gè)人，而是對(duì)小組的評(píng)價(jià)）精練研讀（18秒）

在這么多畫面中，你覺(jué)得哪個(gè)畫面最能打動(dòng)你。為什么？你認(rèn)為其他同學(xué)是怎么認(rèn)為？既然大家覺(jué)得好。咱就看看讀讀，播放飛渡畫面讓我們看著下面的四個(gè)問(wèn)題自由的讀，放聲的讀，動(dòng)情的讀，看能不能讀出這壯美的畫面.（4秒）

師播放“命運(yùn)交響”音樂(lè)，2分鐘獨(dú)立思考繼續(xù)發(fā)揮群體力量，小組合作討論，合作學(xué)習(xí)中每位同學(xué)都要發(fā)言，最后組內(nèi)代表顯示成果（匯報(bào)）其他同學(xué)可以補(bǔ)充、師參與小組討論交流到（全班）交流，師要提醒學(xué)生注意傾聽(tīng)，記下自己沒(méi)想到的：

1一些選擇了生，一些選擇了死，無(wú)論生死都是為了種族利益、生存、延續(xù)。2種族利益高于一切，民族精神高于一切，團(tuán)隊(duì)整體精神。

3為了民族利益勇于犧牲自己的生命，這叫舍生取義整體精神、舍己為人、舍生取義勇于犧牲無(wú)私奉獻(xiàn)的精神（板書）：奉獻(xiàn)犧牲

為了“義”斑羚們慷慨赴死，死的悲壯，死的無(wú)怨無(wú)悔，令人敬佩，定為世有生靈唱響了一曲悲壯的生命贊歌。

第五篇：斑羚飛度讀后感

斑羚飛度讀后感

不知是第幾次閱讀沈石溪的《斑羚飛渡》，每讀一次，總會(huì)有新的感悟。

《斑羚飛渡》講的是幾個(gè)獵人在獵狗的幫助下，把一群斑羚逼至懸崖邊，斑羚們?yōu)榱说靡陨妫皇狗N群滅亡，它們?cè)谌f(wàn)般無(wú)奈下，只能用犧牲一半挽救另一半的方法贏得種群的生存機(jī)會(huì)。

讀完全文，我不禁被斑羚在危難中所表現(xiàn)出來(lái)的勇氣、堅(jiān)強(qiáng)和自我犧牲精神感動(dòng)了。當(dāng)斑羚們發(fā)現(xiàn)自己陷入絕境時(shí)，顯得那么無(wú)助、驚慌，一只老斑羚竟想跳過(guò)這六米寬的山澗，無(wú)疑結(jié)果是墜崖身亡。接下來(lái)發(fā)生的事完全出人意料——“一只年輕的斑羚和一只老斑羚一起跳向另一座山峰，跳到四米左右，年輕的斑羚踩在老羊的背上，猛然一登，在空中又一次躍起，憑借嫻熟的跳躍技巧，成功飛渡，而老斑羚卻墜落山崖。依樣畫葫蘆，年輕的斑羚都飛渡成功。最后只剩下那只成功指揮斑羚飛渡的鐮刀頭羊，毋庸置疑它是犧牲的。

鐮刀頭羊的沉著冷靜、臨危不懼值得人贊賞與敬佩，它不愧為領(lǐng)頭羊，為了斑羚們，舍棄了自己的生命。老羚羊們亦是如此，“我本以為或許個(gè)別滑頭的老斑羚會(huì)從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾沒(méi)有一只老斑羚調(diào)換位置。”——文中這樣寫道，沒(méi)想到，老斑羚們會(huì)那么從容地走向死亡，它們是心甘情愿用生命為下一代搭起一條生存的道

路。難道它們這種舍己為人、勇于犧牲的精神不值得我們感動(dòng)、學(xué)習(xí)嗎？動(dòng)物都可以不惜生命，幫助同伴獲得生存的機(jī)會(huì)，而我們?nèi)祟惸?？《斑羚飛度》給我上了深深一課。