第一篇：31組織鑒定定稿(蔡鳳霞)

蔡鳳霞同學(xué)的組織鑒定材料

蔡鳳霞，女，1983年4月生，麻城市人，2003年考入我校漢語言文學(xué)專業(yè)，2007屆本科畢業(yè)生。

該同學(xué)堅持四項基本原則，立場堅定，沒有任何違紀(jì)處分；積極向黨組織靠攏，多次向黨組織遞交入黨申請書，參加了業(yè)余黨團(tuán)校學(xué)習(xí)并順利結(jié)業(yè)，已經(jīng)被文學(xué)院黨總支列為學(xué)生黨員發(fā)展對象；從未參加且堅決反對包括“法輪功”在內(nèi)的任何邪教組織。

該同學(xué)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，從未遲到曠課，專業(yè)基礎(chǔ)扎實，成績優(yōu)秀，歷次考試成績大都在80分以上，連續(xù)三年獲得專業(yè)獎學(xué)金，曾獲2004～2005學(xué)年度院系三好學(xué)生；普通話達(dá)到國家二級甲等水平，大學(xué)英語通過了國家四級，計算機(jī)通過省二級；參加2007年全國碩士研究生考試幾乎達(dá)到C類地區(qū)分?jǐn)?shù)線。

該同學(xué)參加過棲霞文學(xué)社、青年志愿者協(xié)會和家教中心等社團(tuán)活動，多次在黃州和鄂州擔(dān)任家教；2005年3～6月，在圖書館綜合閱覽室勤工助學(xué)，吃苦耐勞的精神得到了值班老師的稱贊；2006年9～10月，在黃州寶塔中學(xué)教育實習(xí)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生，受到實習(xí)學(xué)校師生的好評。

該同學(xué)曾擔(dān)任過文學(xué)院學(xué)生會體育部部長，成立了文學(xué)院男子籃球隊，負(fù)責(zé)組織了文學(xué)院學(xué)生的多項體育活動，“黃師杯”男子籃球賽中獲過第四名，2005年全校運(yùn)動會獲得女子團(tuán)體第四名和精神文明獎；曾擔(dān)任班級組織委員和女生委員，也得到老師的肯定和同學(xué)的擁護(hù)。這些都表現(xiàn)出該同學(xué)較強(qiáng)的工作能力和組織協(xié)調(diào)能力，以及較強(qiáng)的責(zé)任心，并被評為2003～2004學(xué)年度院系優(yōu)秀學(xué)生干部。

該同學(xué)積極參加各種體育鍛煉，曾獲得學(xué)校運(yùn)動會女子鉛球第三名和女子800米小組第三名；熱情開朗，樸實大方，身體健康，精力充沛，有親和力，樂于助人，人際關(guān)系和諧。

我們一致認(rèn)為，蔡鳳霞是一名全面發(fā)展的優(yōu)秀本科生。

文學(xué)院黨總支

二○○七年五月十八日

第二篇：《鳳霞》詩歌欣賞

鳳霞，是我的發(fā)小，我的鄰居。

她的名字是我聽過的最好聽的名字。

兒時的許多時光，我們結(jié)伴而行無憂無慮。

中學(xué)畢業(yè)后，她到縣城打工,我在外地求學(xué)。

暑假回家母親告訴我,鳳霞在城里談了個不錯的對象，真為她高興。

可后來村里人都說她的精神出現(xiàn)了問題，開始對她避之不及。

我討厭村里哪些七嘴八舌的人，更怪那些傷害她的閑言碎語。

又過了很長時間，終于聽到了她結(jié)婚的消息。

她被嫁進(jìn)了山里的一戶農(nóng)家，卻也還算讓人滿意。

婚后不久，見過她一次。

她只跟我說，婆婆待她好，又說自己很想要個孩子。

當(dāng)時就很真誠地祈禱：上蒼請送給這個美麗的女孩一個孩子。

可是不久，她就被婆家趕回來了。

因為她的病得天天吃藥，根本要不了孩子。

最后婚也離了。

周末回家，母親告訴我：

就在昨天，鳳霞的瘋病犯了。

拿著斧子砍自己的母親，還把年邁的姥姥打了。

我聽得心驚肉跳。

：拿什么拯救你，鳳霞？

第三篇：蔡月霞個人對照檢查材料

黨的群眾路線教育實踐活動

個人對照檢查材料

(卡加曼鄉(xiāng)中心小學(xué)教導(dǎo)主任 蔡月霞)

（2014年8月18日）

學(xué)校黨的群眾路線教育實踐活動的開展以來，按照上級黨委的安排，經(jīng)過幾個月的學(xué)習(xí)、調(diào)研到反饋等活動的逐步深入，我在思想認(rèn)識上有了進(jìn)一步的提高。充分認(rèn)識到“四風(fēng)”問題的危害性，我深切的感到我們每個黨員，特別是黨員干部都要時刻警醒，以身作則，把自己的本職工作做扎實。通過學(xué)習(xí)、查擺、對照，聯(lián)系自己的思想實際，雖然時有波折起伏，但總的還算勤懇努力。在認(rèn)真“照鏡子”、“正衣冠”過程中，認(rèn)識到自己與組織和教職工的要求還有很大差距，黨的培養(yǎng)和學(xué)校教師的期盼時刻都是一種鞭策，黨性修養(yǎng)，黨性鍛煉，是一輩子的事情，只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)。

一、個人遵守黨的政治紀(jì)律情況

黨的政治紀(jì)律要求黨的組織和黨員，必須在政治原則、政治立場、政治觀點(diǎn)和路線、方針、政策上同黨中央保持高度一致。不能有與黨的路線、方針、政策和決議相反的言論和行為。對照這一要求檢查自己，在平時的工作和日常言論中，能在不斷學(xué)習(xí)和理解黨的有關(guān)方針政策的基礎(chǔ)上，至始至終保持與黨中央高度一致，認(rèn)真貫徹落實中央的有關(guān)文件精神，并在學(xué)校的各項工作中盡力把好黨的方針政策的這個大方向。沒有違反黨的政治紀(jì)律，沒有出現(xiàn)與黨員干部身份不相符合的行為和言論的情況。

二、個人“四風(fēng)”方面存在的問題

教育實踐活動開展以來，在查擺問題上，本人在活動伊始就本著當(dāng)局者迷旁觀者清的認(rèn)識態(tài)度，不斷告誡自己一定要老老實實地放低身段，虛心向教職工學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽取意見，希望通過活動找出自己平時意識不到的錯誤和缺點(diǎn)，力求找到問題，找準(zhǔn)問題，一定要先在我們自己身上找原因。通過調(diào)研、訪談、座談、問卷調(diào)查和自己找、同事幫等活動形式的開展，查找到了我的一些問題，歸納起來，存在的問題如下：

形式主義方面：

（一）只把工作層層下放，工作措施不力，落實不到位。

（二）與教師溝通太少。

（三）工作不積極，口號響當(dāng)當(dāng)，辦事慢騰騰。官僚主義方面：

(一)特權(quán)思想嚴(yán)重，動不動拉鏈擺譜。(二)辦事較慢散，服務(wù)冷冰冰。享樂主義方面：

工作不講奉獻(xiàn)，處事不講原則。

三、產(chǎn)生問題的原因分析 一是我主要負(fù)責(zé)教育教學(xué)工作，每學(xué)期要做的工作很多，但總感覺這些工作是一個慢過程，不易做出成績，工作中處于被動應(yīng)付的局面居多。因此在安排布臵工作時，盡管也動了很多腦筋立足在成效上下功夫，但流于形式的現(xiàn)象仍然存在，甚至也說套話、空話；也存在著開會時，以會議落實會議和走形式走程序的現(xiàn)象，對要解決的問題，在深入研究，深入思考，動腦筋想辦法去解決這些問題上下的功夫不夠。

二是不大膽工作，特別是管理工作方面及時補(bǔ)位做的不夠好，顧慮太多，把責(zé)任界限劃的太清，曾經(jīng)也存在怕得罪人的現(xiàn)象。

四、今后努力方向和改進(jìn)措施

1．進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)。這次中央號召開展群眾路線教育實踐活動，聚焦在作風(fēng)建設(shè)上并集中解決“四風(fēng)”問題，真是切中要害，開展的非常及時和必要。通過學(xué)習(xí)活動，我進(jìn)一步認(rèn)識到反對和克服“四風(fēng)”，必須首先從抓自身學(xué)習(xí)入手，必須端正學(xué)習(xí)態(tài)度，要主動自覺的去研讀馬克思主義基本原理，用歷史唯物主義和辯證唯物主義思想武裝頭腦；要進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)“十八”大和習(xí)近平同志的系列重要講話精神，進(jìn)一步提高自己的理論水平、思想水平和政治水平。夯實自身理論和思想的功底，樹立正確的人生觀和價值觀，政績觀和權(quán)力觀，摒棄“官本位”意識和個人主義的私心雜念；在學(xué)習(xí)中要注意克服為學(xué)而學(xué)，學(xué)而不思，學(xué)而不用，學(xué)而不行的問題。更要廣泛的學(xué)習(xí)人文、社會、經(jīng)濟(jì)、政治、歷史、科學(xué)等其他知識，從而進(jìn)一步解放思想、求真務(wù)實。要把學(xué)習(xí)培養(yǎng)成為一種生活和工作的習(xí)慣，把學(xué)得的知識運(yùn)用到實際工作中去，并在實踐中不斷檢驗并豐富知識，從而提高自己解決實際問題的能力，掌握工作的主動權(quán)。

2．加強(qiáng)黨性修養(yǎng)

黨性修養(yǎng)是每個黨員干部的必修課。黨性修養(yǎng)既是政治修養(yǎng)，又是個人品行修養(yǎng)。我們黨歷來都十分重視和培養(yǎng)黨員干部的黨性，我想黨性修養(yǎng)就是黨員的人生修養(yǎng)，是自我凈化，自我革新，自我完善的過程，通過黨性修養(yǎng)提升的是黨員干部的人生境界。因此，我一是要堅定理想和信念，要有事業(yè)心，不能把工作僅當(dāng)成是謀生的飯碗，應(yīng)該在工作中去尋找快樂，尋找樂趣，發(fā)現(xiàn)工作的意義和價值，從而實現(xiàn)自己的理想和幸福。更要注重培養(yǎng)自己的組織紀(jì)律觀念，工作中遇見人和事，困難和挫折，都要保持平常心，心胸要寬闊，對事對人要有肚量，做事要心胸坦蕩，光明磊落，不搞小動作；最后要努力培養(yǎng)自己謙虛、文明、慎獨(dú)的道德品質(zhì)。

3．正人先正己，身體力行，做好表率作用。兩千多年前，孔子就講過一個道理：“己所不欲，勿施于人?！本褪钦f自己不想做的，就不要要求別人去做，反過來說，要求別人做到的，自己要首先做到，所以反對和克服“四風(fēng)”，必須從自身做起。要以身作則，率先垂范。學(xué)?！八娘L(fēng)”的各種表現(xiàn)現(xiàn)象中，我沒有的要力戒，我有的要力改！要經(jīng)常深入到基層了解真實情況，傾聽教職工呼聲，盡力地設(shè)身處地地為群教職工排憂解難。要努力加強(qiáng)與班子的深入溝通，搞好班子建設(shè)，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)班子決策科學(xué)化、民主化水平；努力克服名利思想，真正解決好入黨是為什么、現(xiàn)在當(dāng)中層領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該做什么、將來身后留點(diǎn)什么的問題，把工作重點(diǎn)落實到推進(jìn)學(xué)校生存發(fā)展，確保在作風(fēng)建設(shè)上取得實際成效，提高廣大職工群眾的滿意度。

隨著黨的群眾路線教育實踐活動，的深入推進(jìn)，特別是在圍繞“四風(fēng)”問題，對照檢查，深入剖析自己過程中，深感干部不好當(dāng)，要干的事情也很艱巨，自己的能力提高也不夠快，期盼在上級領(lǐng)導(dǎo)和同志們的幫助支持下，進(jìn)一步提高思想認(rèn)識，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，自覺接受監(jiān)督，振奮精神，加倍努力，與我校領(lǐng)導(dǎo)班子一道，團(tuán)結(jié)學(xué)校教師，出色完成各項工作任務(wù)，為學(xué)校下一步的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

第四篇：學(xué)習(xí)王鳳霞心得體會

學(xué)習(xí)王鳳霞教授講課心得體會

通過學(xué)習(xí)王鳳霞教授講課使我學(xué)到了很多知識如：什么是組織管理、有效組織建設(shè)中的管理主導(dǎo)、管理生涯成功的要點(diǎn)等等。在組織管理中王教授講了9點(diǎn)，世界上有效率的組織在哪里，什么是科學(xué)管理，目前所有企業(yè)上面臨的問題及我們的企業(yè)就是神華華通物業(yè)等問題使我知道了誰是管理者、高層管理者、中層管理者、基層管理者、操作者，使我知道了自己的職能計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制等人際關(guān)系，如何溝通辦事，聯(lián)系者及什么是信息傳遞者、監(jiān)聽者、所做的一切工作聽從指揮完全服從，認(rèn)真履行自己的職責(zé)把自己工作做好，把崗位的制度做好、養(yǎng)成遵守制度良好的習(xí)慣，并形成自覺行動，每個員工工作有規(guī)范、遵守各項規(guī)章制度，人與人必須相互溝通尋找共同目標(biāo)，全新全意把自己的工作做好，使我知道了管理生涯成功的方法就是做好工作，展現(xiàn)正確的形象，找個好導(dǎo)師如何做好工作服從上級安排做好服務(wù)工作，我在工作中也有很多缺點(diǎn)，有些工作做的還不到位，在工作中與員工溝通少、有時性子急工作方法不對，在管理上還不到位。

通過聽課使我深深的知道在今后的工作中我還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)管理，遇到事情多動腦筋多想辦法，為企業(yè)做貢獻(xiàn)，知道自己的使命是多聽從上級領(lǐng)導(dǎo)的指揮，確定目標(biāo)制定好自己的工作方案，把信息做好，做到一切聽從指揮完全服從，養(yǎng)成遵守一切為了企業(yè)服務(wù)的良好習(xí)慣，做到人與人必須溝通、與領(lǐng)導(dǎo)溝通與服務(wù)單位溝通，尋找共同點(diǎn)把企業(yè)做大做強(qiáng)。

平溝物業(yè)分公司

張家善

2011年3月30日

第五篇：教學(xué)反思張鳳霞

《論語》教學(xué)反思

曲阜市防山鎮(zhèn)中學(xué)張鳳霞

按照正常教學(xué)進(jìn)度，在開學(xué)第六周我講到七年級上冊第二單元第十課【《論語》十則】。我講的是第二課時，就是在第一課時熟讀理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對十則論語，按照學(xué)習(xí)方法，求知態(tài)度和待人接物的標(biāo)準(zhǔn)來分類，通過學(xué)習(xí)十則論語，讓學(xué)生學(xué)會一些為人處世待人接物的方法，并且能通過感悟，聯(lián)系生活，掌握一定的學(xué)習(xí)方法。然后就是讓學(xué)生在一定的時間內(nèi)，快速記憶，準(zhǔn)確默寫，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的語感與興趣。會背誦會默寫，是學(xué)習(xí)本課的一個基本要求。結(jié)合每年針對此課的出題范圍，出理解型的默寫題的機(jī)率最大，所以，讓學(xué)生做到準(zhǔn)確無誤的默寫，也是這堂課的一個基本要求。本堂課，在這樣的目標(biāo)的要求下，我做到了目標(biāo)明確，思路清晰，而且調(diào)動學(xué)生全員參與，學(xué)生的活動積極性高，充分的發(fā)揮了小組合作的優(yōu)越性，本節(jié)課也本著務(wù)實高效的原則，通過當(dāng)堂檢測，學(xué)生的表現(xiàn)還是比較令我滿意的，百分之九十五的同學(xué)都能做到熟練的背誦與默寫。

但是，在看起來皆大歡喜的外表下，仔細(xì)琢磨，還有很多令人不滿的地方，雖然做到了提前備課，備課充分，但是在講課的過程中，也出現(xiàn)了備課和上課思路不一致的情況，即：備課是備課，講課是講課。本來教案上設(shè)計的朗誦比賽和最后的小組背誦比賽，也因為前面對時間把握的不合理而被匆匆的刪掉了，只抽查了一排的學(xué)生背誦。雖然一排也足夠代表全班各個層次的學(xué)生，但是，相對于比賽的形式，在調(diào)動學(xué)生積極性方面要遜色的多。在課堂上，除了讓學(xué)生自主翻譯的環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)——同桌交流——全班互動的模式，認(rèn)真貫徹執(zhí)行了我校的課改的精神外，有些預(yù)設(shè)的問題，沒有充分的考慮到學(xué)生的層次的差異，所以，還不能更好的面向全體，這也是我備課時比較失誤的地方。

另外，作為七年級的語文老師，尤其是作為班主任，在培養(yǎng)學(xué)生的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，做的也很欠缺，現(xiàn)結(jié)合曾主任和孔主任的批評指導(dǎo)，自己把反思總結(jié)如下：

曾主任強(qiáng)調(diào)的對初一新生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，我做的很不到位。書寫的習(xí)慣：雖然平時也一再的給學(xué)生強(qiáng)調(diào)，卷面有多么重要，但是真正的在課堂上當(dāng)成教學(xué)內(nèi)容必不可少的一部分來做的時候，真的不多，每節(jié)課只顧著片面的完成教學(xué)任務(wù)，所以造成現(xiàn)在開學(xué)已經(jīng)一個多月了，學(xué)生的書寫還不規(guī)范書面不整潔的不好的后果。雖然平時也讓每個學(xué)生一周一格言，一天一成語，在黑板上工工整整的板書，但是還沒把這個問題落到實處，沒有跟蹤指導(dǎo)，所以效果并不好。以后，我一定會努力抓好這個方面。

課堂用語的習(xí)慣：開學(xué)已經(jīng)一個多月，還有那么兩個學(xué)生，回答問題還老用土話用方言，沒把說普通話當(dāng)成語文課堂的一部分，這也是我失職的地方。還有回答問題時，課堂用語不夠書面，這說明學(xué)生沒有養(yǎng)成用書面語說話的習(xí)慣，以至于展示的時候出現(xiàn)用普通話無法表達(dá)的窘態(tài)，急了就換成方言的可笑狀況，還有就是半普通話半土話夾雜的狀況出現(xiàn)，鬧出了把“這個地方“說成”這個窩見“的大笑話。

本身我們面對的群體是農(nóng)村的學(xué)生，學(xué)習(xí)普通話較于城市的孩子就差，沒有說普通話的環(huán)境，方言又重，語言積累又貧乏，所以以后鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)，也是這半個學(xué)期的頭等重要的大事。

做筆記的習(xí)慣：會不會做筆記，就代表學(xué)生會不會聽課，直接的反映著聽課效率是不是高的問題。講完課，有的學(xué)生的課本竟然完好無損，而做老師的竟然還沒發(fā)現(xiàn)，如果不是領(lǐng)導(dǎo)給指出這個問題，恐怕上課時，我還會繼續(xù)沉醉在“一個人的滔滔不絕”，不能面向全體學(xué)生，不能做到講課時關(guān)注每一個孩子，這真的是我教學(xué)工作很不到位的地方。所以，以后在講課的過程中，老師有必要把檢查學(xué)生的課堂記錄納入課堂重點(diǎn)。課堂筆記它直接反饋著學(xué)生聽課的時候精力是否集中，聽課是否高效，如果初一剛開始不注重培養(yǎng)學(xué)生的記筆記的習(xí)慣，長此以往，恐怕師生做的無用功就很多了。教師上課累，學(xué)生聽課煩，到頭來弄的老師學(xué)生“相看兩厭煩”。

完成作業(yè)的好習(xí)慣：對初一新生來說，及時完成作業(yè)，不僅是一種任務(wù)，更是一種好習(xí)慣，一種美德。作為班主任，抓好學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣，不僅自己受益，任課老師也跟著省心，更主要的是，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

及時反思的好習(xí)慣：每堂課都要做好反思，堅持每堂課課后問自己這兩個問題：這節(jié)課我學(xué)到了什么？我還有什么地方不會？一旦把反思當(dāng)成了習(xí)慣，以后一定能收獲頗多，知道自己的長處和短處，才能在學(xué)習(xí)中對癥下藥，學(xué)起來得心應(yīng)手。作為老師，我們也堅持在寫課堂反思，實踐證明，確實受益匪淺！

提前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣：現(xiàn)在學(xué)生手中都有《同步學(xué)習(xí)》，就是原來的學(xué)案，讓學(xué)生養(yǎng)成課前完成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，教師一定要在課前把檢查批改《同步學(xué)習(xí)》落實好，尤其是上面的“質(zhì)疑問難”一題，一定要監(jiān)督好。相信這樣堅持一個月，學(xué)生一定能養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是取得好成績的前提，而且，好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，其它學(xué)科都會受益無窮，也會讓學(xué)生受益一生，尤其是剛?cè)雽W(xué)的新生，這點(diǎn)尤為重要。

綜合以上，我知道了自己以后努力的方向，聽了領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，醍醐灌頂，豁然開朗，以后的工作，就有了階段性的目標(biāo)，也有了努力的方向，而且，自己貧乏的教育知識，也得以豐富和完善，我相信自己一定能做的更好，讓領(lǐng)導(dǎo)滿意，讓學(xué)生得益，讓自己受益！

關(guān)于課堂上的小組合作

說實話，對于小組合作的精神實質(zhì)，我一直沒有參悟透，所以用起來半生不熟，底氣不足。我相信好多人肯定和我一樣，有著這么一種誤區(qū)：課上有討論就是合作了；課上有那么幾個小組代表展示就是合作了；課，上的熱鬧就是令人滿意的好課了。所以，平時上課，都會盡力的準(zhǔn)備一兩個討論的題目，讓學(xué)生在課上盡最大努力的大聲的討論，最好是爭的面紅耳赤，臉紅脖子粗的，老師才會高興滿意，因為這就是所謂的學(xué)生“活”起來了。至于一個小組有多少學(xué)生參與討論，有多少學(xué)生明白討論的作用，真的是沒有很周到的預(yù)設(shè)。實際上，到底為什么而討論，怎樣更好的設(shè)計討論的題目，恐怕有時候老師也是隨意性強(qiáng)于精心的設(shè)計，老師自己也是當(dāng)局者迷，那又怎能要求學(xué)

生“旁觀者清”呢？

我一定在新課改的形勢下，認(rèn)真的學(xué)習(xí)，仔細(xì)的領(lǐng)悟，把“小組合作，分層達(dá)標(biāo)”的課題精神認(rèn)真的貫徹落實好，不會的就問，不懂的就學(xué)，一定爭取學(xué)到這種課改精神的精髓，讓我的學(xué)生得益讓我的教學(xué)有益。

以上就是我講完課后的反思，說的不到位之處，還請領(lǐng)導(dǎo)老師們多多包涵指正！句句肺腑之言，目的只有一個，希望我校能取得更好的成績，希望自己能有更大的進(jìn)步！