第一篇：中學(xué)生早戀對(duì)學(xué)習(xí)的影響

中學(xué)生早戀對(duì)學(xué)習(xí)的影響

高一（5）班：梁玉婷，謝莉敏，郭方圓，溫海琪，周霈姿

指導(dǎo)老師：徐倩

一，課題的背景

現(xiàn)在是個(gè)性化的社會(huì)，是新時(shí)代的發(fā)展，人們的思想也隨著時(shí)代的進(jìn)步而進(jìn)步，中學(xué)生也普遍有早戀現(xiàn)象，具我們統(tǒng)計(jì)，中學(xué)生有談過(guò)戀愛(ài)的占48%，這對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活各方面會(huì)有什么的影響呢？中學(xué)生應(yīng)該對(duì)自己的感情應(yīng)如何做呢？我們將對(duì)此做出進(jìn)一步的研究調(diào)查，二，研究目的通過(guò)研究中學(xué)生早戀對(duì)學(xué)習(xí)的影響的報(bào)告中，使我進(jìn)一步了解中學(xué)生早戀的利與弊，能專心投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

三，研究過(guò)程，1，訪問(wèn)部分中學(xué)生是否有早戀現(xiàn)象，2，上網(wǎng)查詢有關(guān)資料進(jìn)行整理，編排，3，總結(jié)報(bào)告，撰寫調(diào)研報(bào)告。

四，課題成果

中學(xué)生談早戀

曾有某記者站，廣播站在某校進(jìn)行了早戀話題的采訪。高一年段各班班長(zhǎng)、團(tuán)支部書(shū)記以及兩委會(huì)部分成員均參加，除K一(8)班團(tuán)支書(shū)葉小帆同學(xué)在“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)”后“猶抱琵琶半遮面”大嚷“明哲保身”拒絕接受采訪外，都很配合??

林立(男，K一1班長(zhǎng)，編輯部委員)曰：“臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)”。(最佳含蓄獎(jiǎng))莊靖(K一1團(tuán)支書(shū)，生活部副部長(zhǎng))曰：惹不起，躲得起。

賴長(zhǎng)城(K一2班長(zhǎng))道：幾乎每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷早戀，但要控制住自己，不要陷入太深。魏丹虹(K一2團(tuán)支書(shū)，編輯部副部長(zhǎng))道：早戀很正常嘛，但——我們并不提倡。李鈞均(K一3班長(zhǎng)，學(xué)習(xí)部委員)曰：只開(kāi)花，不結(jié)果。

蔡穎慧(K一3團(tuán)支書(shū)，學(xué)習(xí)部副部長(zhǎng))道：我們還太年輕，還不懂得什么是愛(ài)。洪俊峰(K一4班長(zhǎng))道：中學(xué)階段還是盡量避免早戀吧。

吳文娟(K一4團(tuán)支書(shū))道：世界上有很多東西越簡(jiǎn)單就越美麗。

林宜立(K一5班長(zhǎng)，編輯部委員)道：碰到了再說(shuō)!(最干脆獎(jiǎng))

黃晶晶(K一5團(tuán)支書(shū)，學(xué)生會(huì)副主席)道：這是個(gè)人的事情吧，每個(gè)人都應(yīng)該把握好自己的命運(yùn)。

歐劍云(K一6班長(zhǎng)，團(tuán)委宣傳部副部長(zhǎng))曰：只能動(dòng)心，不能動(dòng)情。

林立(女，K一6團(tuán)支書(shū)，廣播站副站長(zhǎng))道：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看是一種美麗，避而遠(yuǎn)之最好。吳敏慧(K一7班長(zhǎng))道：夢(mèng)醒時(shí)分，一個(gè)不成熟的夢(mèng)，空留一段稚氣的回憶，早戀亦然。王微微(K一7團(tuán)支書(shū)，生活部委員)道：不管我們是否曾經(jīng)擁有，我們都是幸運(yùn)的。王帆(K一8班長(zhǎng))道：符合中學(xué)生心理，正常，但不應(yīng)越陷越深。

（哇！忽覺(jué)主席團(tuán)內(nèi)遍布詩(shī)才）

陳汶鑫(學(xué)生會(huì)主席)曰：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。你想減肥嗎?趕快早戀吧!

吳景(學(xué)生會(huì)副主席)曰：早戀就好比“昔日王謝堂前燕”，如今已“飛入尋常百姓家”，勸君采擷多思量，須知此物最銷魂。

陳猛(學(xué)生會(huì)副主席)道：反正擋也擋不住，還是順其自然發(fā)展吧。

葉如藍(lán)(學(xué)生會(huì)秘書(shū)長(zhǎng))曰：“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”。

何希(組織部部長(zhǎng))道：如果能夠妥善處理早戀，那早戀未嘗不是一件好事。

林昕(組織部副部長(zhǎng))曰：“三十六計(jì)，走為上計(jì)”。敢愛(ài)敢放，真君子。

陳翔鳴(少工部副部長(zhǎng))道：適可而止，少戀為妙吧。

陳少暉(宣傳部部長(zhǎng))道：早戀是一場(chǎng)美麗的流星雨。(美麗，但卻不能留下什么。)

陳彬妮(學(xué)習(xí)部部長(zhǎng))問(wèn)：吃過(guò)青橄欖嗎?就是那種苦中帶甜，甜中帶苦的味道。(最佳表現(xiàn)獎(jiǎng))

黃任(本報(bào)主編)道：哪個(gè)少男不善鐘情，哪個(gè)少女不善懷春(歌德)，有啥好奇怪的? 林靜(編輯部副部長(zhǎng))曰：讓人歡喜讓人憂。

周宗偉(編輯部委員)唱：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹”。

蔡毅之(編輯部委員)唱：相愛(ài)總是簡(jiǎn)單，理智太難，緣分未到就不要勉強(qiáng)。

李于藍(lán)(記者站站長(zhǎng))支吾道：嗯??嗯??嗯??(李大小姐面紅耳赤說(shuō)不出話，采訪不了了之。)

李敏玲(記者站副站長(zhǎng))曰：早戀如同霧里看花，水中望月，是不現(xiàn)實(shí)的。

王俊(記者站副站長(zhǎng))曰：“既來(lái)之，則安之”，不必強(qiáng)求，何必強(qiáng)留?(自己采訪自己實(shí)在很滑稽)

遲聘(記者)道：青春的愛(ài)只是我手中的一只紙蝶，遇見(jiàn)風(fēng)會(huì)吹走，遇見(jiàn)雨會(huì)沉淪，遇見(jiàn)火會(huì)焚燒。雖然帶有夢(mèng)的翅膀，卻永遠(yuǎn)飛不起來(lái)。(最富詩(shī)意獎(jiǎng))

崔瑩(記者)道：早熟的瓜不甜。

鄭雅敏(記者)道：事無(wú)絕對(duì)，只要懂得把握。

王學(xué)穎(文藝部部長(zhǎng))道：早戀就是早晨起來(lái)鍛煉!(昏倒)但是我喜歡睡懶覺(jué)。(最佳幽默獎(jiǎng))蔡奕峰(文藝部副部長(zhǎng))道：早戀可以激起你的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)!(最佳創(chuàng)意獎(jiǎng))

肖勵(lì)(文藝部副部長(zhǎng))道：不提倡不反對(duì)，順其自然吧。

陳巍煒(文藝部委員)道：早戀是浪費(fèi)感情的行為!

吳丹依(文藝部委員)道：一棵樹(shù)只有當(dāng)它真正成熟時(shí)才能結(jié)出豐碩的果實(shí)。

萬(wàn)文嫻(藝術(shù)團(tuán)團(tuán)長(zhǎng))道：我覺(jué)得早戀很無(wú)聊!(最特別見(jiàn)解獎(jiǎng))

林華南(生活部部長(zhǎng))曰：“心急吃不了熱豆腐”，再說(shuō)“天涯何處無(wú)芳草”??

施葆青(體育部部長(zhǎng))道：一顆種子從扎根土壤到結(jié)出果實(shí)需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，過(guò)早生根或發(fā)芽并不意味著能結(jié)出好的果實(shí)，它有很大的概率為無(wú)花果或枯果。

呂泉鑫(體育部副部長(zhǎng))道：我們需要的是真誠(chéng)、純潔的友誼。

??

在欣然接受采訪的42名同學(xué)當(dāng)中，認(rèn)為中學(xué)生早戀弊大于利的占78.3％，利大于弊的占21.7％。

認(rèn)為中學(xué)生早戀是一般現(xiàn)象的同學(xué)占63％，認(rèn)為中學(xué)階段產(chǎn)生早戀心理是正?，F(xiàn)象的同學(xué)占82.6％。是否應(yīng)該干涉中學(xué)生早戀呢?持肯定意見(jiàn)和持否定態(tài)度的是50％對(duì)50％平分秋色。

“你是否有過(guò)早戀？”持肯定態(tài)度的占32.6％，”你是否收到過(guò)異性的情書(shū)?持肯定態(tài)度的占41.3％。

不管老師家長(zhǎng)擔(dān)心也罷，勸解也罷，阻撓也罷，早戀會(huì)不知不覺(jué)在少男少女身上發(fā)生。同學(xué)們害怕也罷，惶恐也罷，焦慮也罷，情感的種子會(huì)自己悄悄發(fā)芽。早戀是美麗的，然而一定代表錯(cuò)

誤嗎？是不是一開(kāi)始我們就錯(cuò)了？——我們戴著有色眼鏡，把正常的異性交往看作了令人惶恐的早戀。那究竟什么是早戀呢？讓我們一起來(lái)解讀她。>

關(guān)于學(xué)生“早戀現(xiàn)象”的調(diào)查報(bào)告

一、中學(xué)生早戀現(xiàn)象的調(diào)查

我校最近對(duì)于“中學(xué)生早戀”這個(gè)令教師、家長(zhǎng)、社會(huì)都為之感到十分棘手的問(wèn)題，在部分學(xué)生當(dāng)中進(jìn)行了調(diào)查。高

一、高二學(xué)生各50名，人員隨機(jī)抽取，各班都有，以保確調(diào)查結(jié)果的真實(shí)度和可信度。調(diào)查中我們?cè)O(shè)置了以下問(wèn)題：

1、中學(xué)生早戀是一般現(xiàn)象還是個(gè)別現(xiàn)象？

2、你是否收到過(guò)異性的情書(shū)?

3、你是否有過(guò)早戀？

4、是否應(yīng)該干涉中學(xué)生早戀呢?

5、你認(rèn)為中學(xué)階段產(chǎn)生早戀心理是否正?，F(xiàn)象？

6、你認(rèn)為中學(xué)生早戀：弊大于利還是利大于弊？

從表中我們可以得出以下幾個(gè)結(jié)論：

1、早戀現(xiàn)象在學(xué)生當(dāng)中確實(shí)存在，我們不能把問(wèn)題任意夸大化，但也絕不能掉以輕心；

2、學(xué)生對(duì)早戀現(xiàn)象的利弊認(rèn)識(shí)比較模糊，部分學(xué)生對(duì)早戀的危害性認(rèn)識(shí)不清；

3、與高一學(xué)生相比，高二學(xué)生當(dāng)中的早戀現(xiàn)象增長(zhǎng)幅度較大，問(wèn)題更多，影響更大；

4、部分班主任、家長(zhǎng)的教育方法、手段有待進(jìn)一步探討，以免起到相反的效果。

二、中學(xué)生早戀原因的探析

在和學(xué)生的交流中，我們分析和總結(jié)了在學(xué)生早戀問(wèn)題產(chǎn)生的土壤和成因：

——首先是生理因素。生活富裕營(yíng)養(yǎng)好，加上吃含有激素的保健品或快餐，使如今的孩子普遍成熟得早，女生大多在初中進(jìn)入青春期，有的甚至在小學(xué)五年級(jí)就有了月經(jīng)初潮，這比10多年前的孩子要早一兩年。

——第二是心理原因。中學(xué)生正值少年的心理斷乳期，他們開(kāi)始對(duì)異性產(chǎn)生興趣，他們既要表現(xiàn)自己，想引起別人的注意，又缺乏自控能力。有的學(xué)生深深陷入其中而不能自拔。

——第三，影視作品、流行歌曲的影響。現(xiàn)在的電影、電視劇大多以談情說(shuō)愛(ài)為內(nèi)容，婚外戀、第三者、床上戲比比皆是，幾乎是“無(wú)愛(ài)不成戲”。如今的中學(xué)生是看電視長(zhǎng)大的一代，他們模仿力很強(qiáng)，于是，熒屏中的“調(diào)味品”成了早戀的“催化劑”；地?cái)偵蠋自X就可買到的淫穢碟片、書(shū)刊，也誤導(dǎo)青少年走入歧途。

——第四，有些離異家庭、重組家庭、雙親不在身邊的孩子得不到家長(zhǎng)的關(guān)心和家庭的溫暖，使他們轉(zhuǎn)而向同齡人那里尋求溫暖。

——另外，物質(zhì)條件的改善、娛樂(lè)場(chǎng)所的增多，在客觀上方便了初中生的單獨(dú)交往。如電話、電腦的普及，網(wǎng)吧、游戲機(jī)房、迪斯科舞廳的誘惑??還有不良社會(huì)風(fēng)氣的影響，擾亂了校園的平靜。

針對(duì)學(xué)生對(duì)中學(xué)生早戀的利弊問(wèn)題看法不一，我們開(kāi)展了辨論，正反方面的例子學(xué)生舉了很多，我們也沒(méi)有要求學(xué)生一定要統(tǒng)一，但問(wèn)題在討論中深化，學(xué)生都認(rèn)識(shí)到處理好這個(gè)問(wèn)題的重要性。通過(guò)對(duì)“中學(xué)生為什么不應(yīng)該談戀愛(ài)”的問(wèn)題探討，學(xué)生自己得出的結(jié)論是：①影響學(xué)習(xí)；②身體發(fā)育尚未完善；③經(jīng)濟(jì)沒(méi)有來(lái)源；④職業(yè)事業(yè)還沒(méi)有定型；⑤情緒不穩(wěn)定、易沖動(dòng)；⑥沒(méi)有能力建立家庭。

三、中學(xué)生早戀問(wèn)題的解決

對(duì)于學(xué)生是的早戀問(wèn)題，很多的班主任的做法往往是把雙方家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校里來(lái)，快刀斬亂麻，粗暴對(duì)待。其結(jié)果往往是引起學(xué)生強(qiáng)烈的逆反心理，許多學(xué)生由明轉(zhuǎn)暗，愈演愈烈，甚至發(fā)生了很

多的惡性事件。對(duì)此，我們從另外一個(gè)角度作了探索，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變角色，設(shè)想如果他（她）是班主任，班里發(fā)生了學(xué)生早戀問(wèn)題，該如何教育處理，學(xué)生提出了很多寶貴的意見(jiàn)，值得我們深思。

1、是正確引導(dǎo)，不要聲張，更不能搞得滿城風(fēng)雨。要曉以利弊，動(dòng)之以情，引導(dǎo)學(xué)生解脫，教育學(xué)生學(xué)會(huì)宣泄和轉(zhuǎn)移。所謂宣泄，就是把自己的苦惱告訴自己最信賴的人，一吐為快，或把火發(fā)在日記上，以此來(lái)減輕內(nèi)的心理壓力。所謂轉(zhuǎn)移，就是要充實(shí)自己的生活，多關(guān)心點(diǎn)國(guó)家大事，多參加集體活動(dòng)，把自己放到集體當(dāng)中交更多的朋友，使生活變得豐富多彩，把主要精力集中到學(xué)習(xí)上。

2、理解。要懂得學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。要設(shè)身處地地從學(xué)生角度，去看待他們所產(chǎn)生的各種言行和情感，歌德說(shuō)：“哪個(gè)少男不善鐘情？哪個(gè)少女不善懷春？”因此，不要輕易地把一切涉及到性的問(wèn)題都看成是道德問(wèn)題。教師和家長(zhǎng)應(yīng)該懂得，并且也應(yīng)該使學(xué)生理解：他們之所以要對(duì)早戀學(xué)生進(jìn)行教育，絕非由于視早戀為罪惡，而是出于對(duì)學(xué)生的關(guān)心。要平等地與學(xué)生進(jìn)行推心置腹的交談，讓學(xué)生體會(huì)教師和家長(zhǎng)是理解他們、關(guān)心他們、愛(ài)護(hù)他們的，是為他們未來(lái)的生活和幸福著想的。

3、尊重。要尊重學(xué)生的人格、情感和隱私。對(duì)于學(xué)生中出現(xiàn)的情愛(ài)方面的種種問(wèn)題，切忌不問(wèn)情由一味指責(zé)；也不能動(dòng)輒訓(xùn)斥謾罵，嚇唬威脅。全國(guó)優(yōu)秀班主任任小艾認(rèn)為，學(xué)生也是人，不可能沒(méi)有“情”，只是這個(gè)情來(lái)得“早”了一些。因此，教師和家長(zhǎng)要真誠(chéng)地尊重學(xué)生，啟發(fā)和保護(hù)學(xué)生的自尊、自愛(ài)和自重，不搞“擴(kuò)大化”和“屈打成招”。對(duì)于學(xué)生個(gè)人生活中不宜公開(kāi)或不愿為他人所知的個(gè)人隱私，即使得知了也不外泄和傳播。這是尊重學(xué)生人格的需要，也是取得學(xué)生信賴，有利于引導(dǎo)和教育的重要條件。

4、指導(dǎo)。指導(dǎo)工作的出發(fā)點(diǎn)不是出于自己所處的教育者的地位，而是以經(jīng)歷過(guò)類似的問(wèn)題、體驗(yàn)過(guò)類似困難的長(zhǎng)者的身份，幫助學(xué)生解除除困擾和恢復(fù)常態(tài)。指導(dǎo)者的態(tài)度必須真誠(chéng)。因?yàn)橹挥姓嬲\(chéng)，才能使自己的心理世界與學(xué)生的心理世界進(jìn)行雙向交流。要幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和培養(yǎng)強(qiáng)烈的事業(yè)心。

5、適度。在對(duì)學(xué)生的早戀問(wèn)題進(jìn)行疏導(dǎo)時(shí)，還需注意適度。所謂適度，即把握好教育分寸，適可而止。比如，在追究學(xué)生錯(cuò)誤事實(shí)時(shí)，要留有余地。只要能把握住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)即可，不要過(guò)于追究具體細(xì)節(jié)，以免造成學(xué)生隱私的侵害和自尊的挫傷?；谕瑯拥目紤]，對(duì)學(xué)生的早戀問(wèn)題，要盡可能為其保密。

在討論中學(xué)生提出了一些自己的想法，我們認(rèn)為對(duì)于班主任工作是很有借鑒意義的：

1、班里學(xué)生有了早戀傾向，這對(duì)于中學(xué)生這個(gè)年齡階段來(lái)說(shuō)也是一個(gè)正常現(xiàn)象，不應(yīng)該大驚小怪，動(dòng)不動(dòng)就請(qǐng)家長(zhǎng)過(guò)來(lái)。

2、千萬(wàn)不要把這些學(xué)生當(dāng)作是班里的一個(gè)另類，用另外一種眼光來(lái)看待他們，把他們孤立起來(lái)。其實(shí)他們更需要關(guān)愛(ài)，更需要指導(dǎo)。

3、班主任做工作時(shí)，男女生應(yīng)該區(qū)別對(duì)待。一般來(lái)說(shuō)女生的心理更復(fù)雜，更為敏感，需要細(xì)心引導(dǎo)。而男生則更需要老師能夠象朋友一樣打開(kāi)心扉，以誠(chéng)相待，以心相交。

4、老師發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題后，學(xué)生都希望能夠與老師單獨(dú)交流。教師要尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生之間純潔的感情。

中學(xué)生早戀的好處

1，高中教材里也有許多關(guān)于愛(ài)情的課文，國(guó)家教育局部都在暗示?。?！

2，會(huì)戀就不早！

3，扼殺戀愛(ài)會(huì)導(dǎo)致同性戀

4，據(jù)研究，戀愛(ài)促進(jìn)新陳代謝，有好處的5，心理學(xué)家說(shuō)，20歲以前沒(méi)談過(guò)戀愛(ài)，人生就不是完整的，過(guò)了高中還沒(méi)談過(guò)戀愛(ài)的，說(shuō)明他有

問(wèn)題，不管是心理的還是生理的。

6，古時(shí)候，象我們這個(gè)年齡的人都己成家了，所以我們是晚熟而不是早熟。

7，早戀的全名是“早練習(xí)”

8，中學(xué)生的戀愛(ài)好比在愛(ài)情海中試航，為以后的大風(fēng)大浪做準(zhǔn)備。資源參考

百度網(wǎng)頁(yè)：中學(xué)生早戀對(duì)學(xué)習(xí)的影響

中學(xué)生早戀的利與弊

中學(xué)生早戀原因及解決問(wèn)題

第二篇：早戀并不影響學(xué)習(xí)范文

早戀并不影響學(xué)習(xí)

高中學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，由于生理上日趨成熟，而他們的社會(huì)閱歷淺，心理上比較稚嫩，因而不善于處理生活、學(xué)習(xí)和人際交往中所發(fā)生的各種心理沖突，在突然的打擊或挫折面前容易心理失常。因此，作為班主任要密切關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)。

小王（男同學(xué)）與小董（女同學(xué)）是高二（2）班的一對(duì)男女同學(xué)，他們倆因?yàn)樵鐟俣晃遗u(píng)教育，表面上他們接受了教育，行為檢點(diǎn)和收斂了一些，但心里面總不服氣。有一天，他們都來(lái)到辦公室，與我討論早戀是否會(huì)影響學(xué)習(xí)的問(wèn)題。原來(lái)小王在家里得不到父母的疼愛(ài)，自小比較內(nèi)向，不善與同學(xué)相處。而小董則是父母離異，從小自卑。他們倆學(xué)習(xí)成績(jī)都很好，升上高二年級(jí)被編入實(shí)驗(yàn)班，通過(guò)接觸認(rèn)識(shí)之后，有同病相憐之感，來(lái)往甚為密切，過(guò)早地墮入了愛(ài)河。但是他們認(rèn)為這樣的關(guān)系并不影響學(xué)習(xí)，反而兩人在學(xué)習(xí)上互相鼓勵(lì)，在生活上互相幫助，為什么學(xué)校要制止他們談戀愛(ài)？

我聽(tīng)了他們的陳述之后問(wèn)：“你們花了多少時(shí)間在談戀愛(ài)上？”

他們回答：“除了有老師上課之外，大部分學(xué)習(xí)時(shí)間，甚至晚自修都坐在一起?！?/p>

我又問(wèn)：“兩人談戀愛(ài)之后是否時(shí)刻都牽掛著對(duì)方？”

他們紅著臉回答：“是?！?/p>

我接著又問(wèn)：“兩人談戀愛(ài)之后，學(xué)習(xí)成績(jī)是否有重大的突破？”

他們倆互相看了看，然后不好意思地回答說(shuō)：“成績(jī)提高不是很明顯?！?/p>

從上述對(duì)話中可以看出，小王與小董對(duì)早戀危害的認(rèn)識(shí)比較膚淺。于是我用誠(chéng)摯的語(yǔ)氣給他們分析了中學(xué)生為什么不能早戀的原因，如中學(xué)生思想上尚未定型、心理上尚未成熟、經(jīng)濟(jì)上尚未獨(dú)立、事業(yè)上尚未定向等，讓他們充分認(rèn)識(shí)“只要兩個(gè)人志同道合，談戀愛(ài)不會(huì)影響學(xué)習(xí)”、“男性力+女性力=兩人的合力”的公式都是錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)來(lái)的。大量事實(shí)證明，中學(xué)生談戀愛(ài)后，感情往往為對(duì)方所牽制，學(xué)習(xí)沒(méi)有不分心的，成績(jī)沒(méi)有不下降的。理論和實(shí)踐都表明，中學(xué)生一到生理成熟就匆匆走上戀愛(ài)之路，實(shí)在無(wú)異于飲鴆止渴。最后我勸他們目前以學(xué)業(yè)為重，保留真摯的同學(xué)友誼。

早戀并不影響學(xué)習(xí)

小李（男同學(xué)）與小區(qū)（女同學(xué)）是高三級(jí)的一對(duì)男女同學(xué)，他們倆因?yàn)樵鐟俣话嘀魅闻u(píng)教育，表面上他們接受了教育，行為檢點(diǎn)和收斂了一些，但心里面總不服氣。有一天，他們都來(lái)到心理咨詢室，與我討論早戀是否會(huì)影響學(xué)習(xí)的問(wèn)題。原來(lái)小區(qū)在家里得不到父母的疼愛(ài)，自小比較內(nèi)向，不善與同學(xué)相處。而小李則是父母離異，從小自卑。他們倆學(xué)習(xí)成績(jī)都不是很好，升上高三年級(jí)被

編入同班，通過(guò)接觸認(rèn)識(shí)之后，有同病相憐之感，來(lái)往甚為密切，過(guò)早地墮入了愛(ài)河。但是他們認(rèn)為這樣的關(guān)系并不影響學(xué)習(xí)，反而兩人在學(xué)習(xí)上互相鼓勵(lì)，在生活上互相幫助，為什么學(xué)校要制止他們談戀愛(ài)？

我聽(tīng)了他們的陳述之后問(wèn)：“你們花了多少時(shí)間在談戀愛(ài)上？”

他們回答：“除了有老師上課之外，大部分學(xué)習(xí)時(shí)間，甚至晚自修都坐在一起?！?/p>

我又問(wèn)：“兩人談戀愛(ài)之后是否時(shí)刻都牽掛著對(duì)方？”

他們紅著臉回答：“是。”

我接著又問(wèn)：“兩人談戀愛(ài)之后，學(xué)習(xí)成績(jī)是否有重大的突破？”

他們倆互相看了看，然后不好意思地回答說(shuō)：“成績(jī)提高不是很明顯?！?/p>

從上述對(duì)話中可以看出，小李與小區(qū)對(duì)早戀危害的認(rèn)識(shí)比較膚淺。于是我用誠(chéng)摯的語(yǔ)氣給他們分析了中學(xué)生為什么不能早戀的原因，如中學(xué)生思想上尚未定型、心理上尚未成熟、經(jīng)濟(jì)上尚未獨(dú)立、事業(yè)上尚未定向等，讓他們充分認(rèn)識(shí)“只要兩個(gè)人志同道合，談戀愛(ài)不會(huì)影響學(xué)習(xí)”、“男性力+女性力=兩人的合力”的公式都是錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)來(lái)的。大量事實(shí)證明，中學(xué)生談戀愛(ài)后，感情往往為對(duì)方所牽制，學(xué)習(xí)沒(méi)有不分心的，成績(jī)沒(méi)有不下降的。理論和實(shí)踐都表明，中學(xué)生一到生理成熟就匆匆走上戀愛(ài)之路，實(shí)在無(wú)異于飲鴆止渴。最后我勸他們目前以學(xué)業(yè)為重，保留真摯的同學(xué)友誼。

高中學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，由于生理上日趨成熟，而他們的社會(huì)閱歷淺，心理上比較稚嫩，因而不善于處理生活、學(xué)習(xí)和人際交往中所發(fā)生的各種心理沖突，在突然的打擊或挫折面前容易心理失常。要使輔導(dǎo)工作成功，就必須掌握嫻熟的輔導(dǎo)技巧，然而，嫻熟的輔導(dǎo)技巧來(lái)自于了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和心理障礙的主要表現(xiàn)。中學(xué)生的心理特點(diǎn)主要有以下四個(gè)方面的表現(xiàn)。自我意識(shí)迅速發(fā)展，但又帶有盲目性，對(duì)自我評(píng)價(jià)往往是自尊伴隨著自負(fù)，自卑又總是同固執(zhí)、孤僻交織在一起?！こ墒旄挟a(chǎn)生且日益強(qiáng)化，在獨(dú)立意識(shí)發(fā)展的同時(shí)，存在幼稚、偏激的一面?！ば砸庾R(shí)迅速覺(jué)醒，情感日益深厚，極個(gè)別學(xué)生自控能力差?！で榫w不穩(wěn)定，易消沉、暴躁或洋洋自得，常外顯為沖動(dòng)性的過(guò)激行為。由此可見(jiàn)，中學(xué)生的心理發(fā)展中存在未來(lái)與現(xiàn)實(shí)的矛盾、獨(dú)立性與依賴性的矛盾、偏激與理智的矛盾、閉鎖交往的矛盾。根據(jù)這些特點(diǎn)可以把當(dāng)代中學(xué)生常見(jiàn)的心理困惑或障礙主要集中在下面五個(gè)方面：·青春期身心變化帶來(lái)的困惑及引起的苦惱。·心理衛(wèi)生方面的問(wèn)題，如什么是心理健康，何為心理疾病?！€(gè)性心理品質(zhì)培養(yǎng)的問(wèn)題，如如何培養(yǎng)自尊、自信、自強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)問(wèn)題?！W(xué)習(xí)方面的困惑，如怎樣用腦、怎樣培養(yǎng)興趣、如何消除精神不集中、考試過(guò)分緊張、焦慮等學(xué)習(xí)中的心理障礙等?！と穗H交往中的心理問(wèn)題，如怎樣才能被重視、如何認(rèn)識(shí)他人、怎樣才能保持良好的人際關(guān)系。只有認(rèn)識(shí)這些常見(jiàn)心理障礙，在輔導(dǎo)工作中把他們歸類，運(yùn)用比較固定的方法進(jìn)行輔導(dǎo)，從而達(dá)到矯治學(xué)生心理的目的。

學(xué)生心理輔導(dǎo)個(gè)案

高二（2）班 陳玉紅

第三篇：早戀對(duì)中學(xué)生的危害

早戀的危害

中學(xué)時(shí)期，由于學(xué)生年齡小、思考問(wèn)題不全面，自制力較差，對(duì)什么是真正的愛(ài)情、怎樣才能贏得真正的愛(ài)情之類的問(wèn)題的認(rèn)識(shí)往往是朦朧的、含糊不清的。過(guò)早涉足愛(ài)河容易迷失方向，種下“苦果”。盡管如此，依然有許多中學(xué)生迷戀著苦果外面的那層糖衣，于是，往往是“甘盡苦來(lái)”，一切都悔之晚矣。

一、早戀危害中學(xué)生的身心健康。

首先，從中學(xué)生的身體健康方面來(lái)看，由于早戀，往往使學(xué)生們陷入情網(wǎng)之中不能自拔，將大部分時(shí)間花在談戀愛(ài)上，因而忽視了體育鍛煉。中學(xué)階段正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，隨著身體各器官的發(fā)育，要求有相應(yīng)的體育鍛煉，否則，很容易發(fā)生心音微弱、供血不足、頭暈等疾病。早戀的同學(xué)由于缺乏體育活動(dòng)，所以發(fā)生這種疾病的人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他同學(xué)。

另一方面，由于早戀的同學(xué)情緒不夠穩(wěn)定，好沖動(dòng)，易動(dòng)感情，自控力較差，常常會(huì)產(chǎn)生焦慮、煩躁、疑惑、嫉妒等不良情緒。在這些情緒的影響下，很容易產(chǎn)生食欲不振、渾身無(wú)力、頭暈惡心等癥狀，久而久之，會(huì)出現(xiàn)消化道疾病、低血糖癥狀等疾患。

再?gòu)闹袑W(xué)生的心理角度看，早戀的同學(xué)都有一個(gè)極其復(fù)雜的心理過(guò)程，其間既有欣喜，也有百思不解、難以傾訴的苦悶。這些同學(xué)的戀愛(ài)承受著家長(zhǎng)、老師的壓力，同學(xué)們的“白眼”，戀人的挑剔和故意的非難，這一切使得心理承受力本來(lái)就差的學(xué)生無(wú)法保持正常穩(wěn)定的情緒。同時(shí)，早戀的中學(xué)生課后很難與戀人見(jiàn)面，但又抑制不住對(duì)對(duì)方的思念，這時(shí)，有的往往會(huì)耽于幻想，在幻想中尋求慰藉，得到滿足。此外，有極個(gè)別的學(xué)生在早戀中，由于抑制不住沖動(dòng)而與異性朋友發(fā)生性關(guān)系，這對(duì)中學(xué)生的心理健康的影響是很大的。有的同學(xué)跨越雷池之后，頓覺(jué)“愛(ài)情原來(lái)就是如此”，而萌發(fā)厭倦生活的念頭；有的學(xué)生則將社會(huì)的道德、責(zé)任拋到一邊，瘋狂地追求性刺激。由于這些痛苦的心境和不健康思想的存在，使得這些中學(xué)生的道德感、人生價(jià)值觀和世界觀受到嚴(yán)重扭曲。

二、早戀對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)干擾極大。

沉湎于早戀的同學(xué)多數(shù)都是沿著“感情直線上升，成績(jī)直線下降”的軌跡運(yùn)動(dòng)的。然而，有些向往或陷入早戀的中學(xué)生卻認(rèn)為只要熱戀的兩個(gè)人志同道合，就不會(huì)影響學(xué)習(xí)。他們甚至概括出一個(gè)所謂“男+女＝兩個(gè)人的合力”的公式來(lái)。事實(shí)表明，這種看法是幼稚、糊涂、錯(cuò)誤的。這是因?yàn)橹袑W(xué)生的早戀不光是風(fēng)和日麗的春天，也有寒風(fēng)刺骨的冬季；在早戀的小河中常常會(huì)波瀾疊起，漩渦環(huán)生――早戀的中學(xué)生時(shí)常要經(jīng)受嫉妒和失敗的折磨！這一切對(duì)于涉世不深、意志薄弱、情感易于沖動(dòng)的中學(xué)生本來(lái)就是一種“超負(fù)荷”運(yùn)載。在早戀的沉重的幾乎要壓垮全部稚嫩心靈的超負(fù)荷運(yùn)載下，無(wú)心學(xué)習(xí)，成績(jī)下降，是十分自然的，也是屢見(jiàn)不鮮的。

三、早戀容易使中學(xué)生產(chǎn)生越軌行為。

中學(xué)生激情占優(yōu)勢(shì)，容易沖動(dòng)，自我控制能力差。熱戀中的少男少女往往不能控制自己的感情而過(guò)早地發(fā)生兩性關(guān)系。更嚴(yán)重的是有的男生讓對(duì)方懷孕后，陷入到一種極端恐懼和痛苦的境地之中，既不敢讓家長(zhǎng)、老師知道，也不愿讓同學(xué)知道，而去求助于一些江湖騙子、社會(huì)渣滓墮胎，使許多女生因此而再次失身，演出一幕幕墮落、出走、自殺的悲劇，為此付出慘重的代價(jià)，成為早戀的犧性品！

四、早戀有可能導(dǎo)致犯罪。

中學(xué)生過(guò)早涉及愛(ài)情，也會(huì)給社會(huì)帶來(lái)不安定因素。毆斗、盜竊等社會(huì)現(xiàn)象的發(fā)生，有很大一部分是與學(xué)生的早戀有關(guān)。中學(xué)生氣盛，不肯輕易吃虧，特別是在女朋友面前，更不愿意丟臉，他們往往會(huì)因?yàn)閷?duì)方對(duì)女朋友說(shuō)了一句不禮貌的話，做出了一個(gè)不雅的舉動(dòng)而喪失理智，大打出手，甚至聚眾斗毆，以顯示自己的本事，以至違法犯罪。另一方面，中學(xué)生戀愛(ài)還需要有物質(zhì)上的消費(fèi)，但他們的經(jīng)濟(jì)依賴于父母或他人，自己還不能自立，在從初戀到結(jié)婚的一段“馬拉松”式的戀愛(ài)期間，需要相當(dāng)?shù)囊还P金錢花費(fèi)。而父母所能提供的一點(diǎn)零花錢又往往滿足不了需要。這樣中學(xué)生就容易誤入歧途，誘發(fā)偷和搶的念頭，最后鋃鐺入獄。

中學(xué)生早戀的后果，從總體上看，中學(xué)生早戀的影響面廣，危害極大。青少年學(xué)生要珍惜青春年華，不要過(guò)早地涉入早戀的區(qū)域，切莫被異性的撞擊弄昏了頭腦，特別需要的是理智和冷靜。

實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明，只有學(xué)校、家庭、社會(huì)以及學(xué)生本人共同努力，才能有效地解決中學(xué)生早戀問(wèn)題。

一、要克服不良傾向，端正思想態(tài)度。

青春期產(chǎn)生早戀現(xiàn)象，并不是不可理解的，也不是低級(jí)下流。只不過(guò)不應(yīng)當(dāng)在這個(gè)時(shí)期談戀愛(ài)，這個(gè)時(shí)期談戀愛(ài)對(duì)青少年朋友的身心健康成長(zhǎng)不利，是一種性心理的誤區(qū)。美國(guó)和一些發(fā)達(dá)國(guó)家的中學(xué)生早戀現(xiàn)象十分普遍，婚前性行為、未婚媽媽有相當(dāng)比重，現(xiàn)在已經(jīng)形成了嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題而難以治理。我們應(yīng)當(dāng)吸取這個(gè)教訓(xùn)，防微杜漸，不要讓這種現(xiàn)象在我國(guó)重演。

二、自覺(jué)的約束自己，減少不良的性刺激或性誘惑。

中學(xué)生早戀，固然有其青春發(fā)育期自身的原因，但是大眾新聞傳播媒介，報(bào)紙、雜志、戲劇、小說(shuō)、電影、電視乃至服裝、廣告等對(duì)男女性愛(ài)，尤其是性的不適當(dāng)渲染或暴露，是誘發(fā)初中生早戀的外部因素。至于黃色書(shū)刊、音像制品對(duì)中學(xué)生的毒害就更深重了。

因此，青少年朋友要自覺(jué)的抵制誘惑，為自己營(yíng)造一個(gè)良好的“微觀環(huán)境”。

三、要加強(qiáng)理想、信念和價(jià)值觀的培養(yǎng)。

要通過(guò)各種方式自覺(jué)地加強(qiáng)理想、信念和價(jià)值觀的培養(yǎng)，確立遠(yuǎn)大的理想、強(qiáng)烈的事業(yè)心，全身心地為實(shí)現(xiàn)自己的理想和事業(yè)而拼搏。精力的集中程度越高，就越是易于抗干擾；要充分認(rèn)識(shí)早戀的危害和后果，避免進(jìn)入這一誤區(qū)；一旦進(jìn)入，就應(yīng)當(dāng)以堅(jiān)強(qiáng)的意志力沖出來(lái)，越早越好。

家長(zhǎng)處理孩子早戀時(shí)，一定要給孩子提供一些真實(shí)素材，使他通過(guò)看、聽(tīng)、憶、思，認(rèn)清了早戀影響他的學(xué)業(yè)，危及他的志向?qū)崿F(xiàn)。并根據(jù)孩子的個(gè)性特征，志趣理想，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景，提供適宜的條件，供給足夠的時(shí)間，使其自我反思，促其自我矯正。注意在處理過(guò)程中，不要讓孩子覺(jué)察出你干涉的意圖。

收到了他人的“愛(ài)慕”信息后

在學(xué)校里，有的學(xué)生本無(wú)這方面的想法，卻收到了他人的“愛(ài)慕”信息，怎么辦？

一要正確對(duì)待。

必須明確態(tài)度，此情暫不宜接受。該時(shí)期的青少年思想、世界觀尚未定型，前途未決，可變性還很大，實(shí)際最終成功的可能性極??；從情感上說(shuō)，大都是一時(shí)的沖動(dòng)，難保永久；在意志上，自制力差，易感情用事，做出“越軌”的事情；從經(jīng)濟(jì)上看，遠(yuǎn)未具備戀愛(ài)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)；從精力和時(shí)間上看，必然出現(xiàn)與學(xué)習(xí)爭(zhēng)精力、爭(zhēng)時(shí)間的矛盾現(xiàn)象，最終犧牲學(xué)習(xí)，從而影響前途，喪失機(jī)遇，那真是得不償失?？梢?jiàn)，無(wú)論從哪個(gè)方面看，都不宜貿(mào)然接人家輕率拋來(lái)的“繡球”。自己的態(tài)度應(yīng)明確，觀點(diǎn)要鮮明，立場(chǎng)要堅(jiān)定。

二要妥善解決。

一般宜注意保護(hù)對(duì)方的自尊心，珍惜友誼。不宜輕易嘲諷、訓(xùn)斥、謾罵對(duì)方；或隨意報(bào)告老師，向同學(xué)公開(kāi)，使人家難堪。這樣是不理智，也是不文明、缺乏修養(yǎng)、不尊重人的表現(xiàn)。最好是若無(wú)其事地進(jìn)行冷處理。對(duì)方寫信、遞紙條多半是在一時(shí)的感情沖動(dòng)之下進(jìn)行的一種試探，對(duì)此，自己不妨裝作若無(wú)其事的樣子，照常與之正常交往，既不過(guò)于疏遠(yuǎn)和回避，也切不可過(guò)于熱情、親近，可略冷淡，讓對(duì)方了解你的心意。這樣既不傷害人家，也讓對(duì)方知道，這只是一廂情愿，有個(gè)“鳴金收兵”的下臺(tái)的臺(tái)階。如果對(duì)方不知趣，或者不了解你的心理，仍一意孤行，苦苦地追求、糾纏，這種情況下可直接與之交談，或回封信給對(duì)方，內(nèi)容可包括：謝謝對(duì)方的好意，明確講清自己的意見(jiàn)態(tài)度，陳述理由，誠(chéng)懇地曉以弊端，敬告對(duì)方，再如此只會(huì)誤人害己。如果對(duì)方能好自為之，尊重你的感情，可保證替人家保密，并保持正常的友誼。

總之，交談或回信的態(tài)度要鮮明、堅(jiān)決，場(chǎng)合要注意選擇，方式要恰當(dāng)，語(yǔ)氣要溫和。讓對(duì)方覺(jué)得你并非看不起，而是替雙方的前途著想，從實(shí)際出發(fā)，既了卻了這一樁心事，避免了雙方精力的消耗，時(shí)間的浪費(fèi)，也不致傷害對(duì)方的自尊心，人家一般會(huì)樂(lè)意接受意見(jiàn)，正確對(duì)待，知趣而退。如果對(duì)方仍死皮賴臉，糾纏不放，可通過(guò)雙方信賴的第三者做工作，再次明確自己的態(tài)度，讓其“死”了這條心，打消念頭，以免造成不愿出現(xiàn)的后果。也可在必要時(shí)請(qǐng)求老師、家長(zhǎng)、朋友幫助，幫助擺脫這一困境，也教育幫助對(duì)方。如果對(duì)方有非禮的要求，則應(yīng)嚴(yán)肅地?cái)嗳痪芙^。

中學(xué)生早戀是社會(huì)進(jìn)步的一個(gè)側(cè)面，是孩子早熟的一種標(biāo)志。作為早戀孩子的家長(zhǎng)，無(wú)須大驚小怪，只要你能適時(shí)適度地妥善處理，一定會(huì)有好的效果。

第四篇：中學(xué)生早戀

發(fā)現(xiàn)前的教育

1.要讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到早戀的危害，用理智來(lái)戰(zhàn)勝這不成熟的感情。早戀最直接的危害是嚴(yán)重干擾學(xué)習(xí)。由于整**整夜?jié)M腦子想著自己喜歡的那個(gè)異性，因此，會(huì)使你沒(méi)心思去學(xué)習(xí)，也覺(jué)得學(xué)習(xí)沒(méi)多大意思，上課注意力就難以集中。由于沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，因此，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)越來(lái)越差。有人說(shuō)：事業(yè)的引力，愛(ài)情的驅(qū)力，歧視與壓迫的反作用力，是人生的三大動(dòng)力。因此，早戀處理得好，可以產(chǎn)生“合動(dòng)力”。有關(guān)統(tǒng)計(jì)材料表明，那些在中學(xué)時(shí)代就耳鬢廝磨、如膠似漆地戀著的，大都是學(xué)業(yè)荒廢，愛(ài)情失敗，甚至有的由“愛(ài)得深”變?yōu)椤昂薜蒙睢薄Ｏ喾?，那些把?ài)深深埋在心底一心向?qū)W的青少年，多數(shù)不僅事業(yè)有成，而且能夠贏得愛(ài)神的青睞。因此，青少年要把眼光放得遠(yuǎn)一點(diǎn)，要用理智戰(zhàn)勝自己的感情。毅力的真諦是戰(zhàn)勝自己，你能戰(zhàn)勝自己，便會(huì)擺脫早戀。

2.教育學(xué)生注意心理衛(wèi)生。

不看不適宜的報(bào)刊雜志、影視節(jié)目，把精力投入到學(xué)習(xí)中去，多看一些偉人的傳記，培養(yǎng)自己的意志力樹(shù)立遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)。有些青少年早戀或者單戀，喜歡夸大自己在對(duì)方心目中的地位，認(rèn)為對(duì)方的一言一行都與自己有關(guān)，甚至是受自己影響的。對(duì)方成績(jī)下降，挨了老師批評(píng)，以為這是因?yàn)樽约旱木壒?，因此，替?duì)方難過(guò)；對(duì)方近**精神不振或者瘦了，認(rèn)為這是因?yàn)閷?duì)方想念自己的緣故，因此，自己很感動(dòng)。青少年的這種心理，其實(shí)是一種“自作多情”。青少年在這種對(duì)異性的想念和思念中，除了使學(xué)習(xí)下降外，還能得到什么呢！

3.要正確處理早戀和男女生正常交往的關(guān)系。

每一個(gè)步入青春期的少男少女，隨著生理的逐步成熟，會(huì)開(kāi)始關(guān)注異性同學(xué)，并希望了解他們，與他們交往，這是一種正常的心理現(xiàn)象。青少年對(duì)異性的依戀并不是有些家長(zhǎng)和老師所認(rèn)為的那樣，是一件丟人和見(jiàn)不得人的事。這與道德品質(zhì)無(wú)多大關(guān)系。絕大多數(shù)青少年都“早戀”或“單戀”過(guò)一個(gè)自己很喜歡的異性。關(guān)鍵是青少年如何正確處理早戀、男女生正常交往的關(guān)系。不要過(guò)分地敏感，不要以為異性對(duì)你好一點(diǎn)就是愛(ài)上了，也不要?jiǎng)硬粍?dòng)就向人家表達(dá)愛(ài)。眾所周知，異性交往是人類社會(huì)生活中不可缺少的重要組成部分，異性交往在個(gè)體成長(zhǎng)歷程中的各個(gè)階段都是必不可少的。中學(xué)生心理萌發(fā)的異性吸引是性心理和性生理走向成熟的必然結(jié)果，是一種正常的自然表現(xiàn)。

對(duì)中學(xué)生而言，異性同學(xué)之間的正常交往不僅有利于學(xué)習(xí)進(jìn)步，而且也有利于個(gè)性的全面發(fā)展。一般來(lái)講，既有同性朋友又有異性朋友的中學(xué)生，往往性格比較開(kāi)朗，為人誠(chéng)懇熱情，樂(lè)于幫助同學(xué)，自制力也比較強(qiáng)；而那些只在同性同學(xué)中交朋友的人，往往缺乏健全的情感體驗(yàn)，不具備與異性溝通的社交能力，社交范圍和生活圈子也比較狹小，人格發(fā)展不甚完善。但是，在中學(xué)時(shí)代，異性同學(xué)關(guān)系仍然是一個(gè)頗為敏感的話題。如果男女同學(xué)之間的交往處理不當(dāng)，也會(huì)影響和妨礙中學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心健康，帶來(lái)情緒和行為上的困擾。男女同學(xué)之間的異性交往是有利有弊的，關(guān)鍵在于如何建立起積極向上、健康發(fā)展的異性關(guān)系：

⑴自然交往。在與異性交往的過(guò)程中，言語(yǔ)、表情、行為舉止、情感流露及所思所想要做到自然、順暢，既不過(guò)分夸張，也不閃爍其辭；既不盲目沖動(dòng)，也不矯揉造作。消除異性交往中的不自然感是建立正常異性關(guān)系的前提。自然原則的最好體現(xiàn)是，像對(duì)待同性同學(xué)那樣對(duì)待異性同學(xué)，像建立同性關(guān)系那樣建立異性關(guān)系，像進(jìn)行同性交往那樣進(jìn)行異性交往。同學(xué)關(guān)系不要因?yàn)楫愋砸蛩囟兊貌皇娣虿蛔匀弧?/p>

⑵適度交往。異性交往的程度和方式要恰倒好處，應(yīng)為大多數(shù)人所接受。既不為異性交往過(guò)早地萌動(dòng)情愛(ài)，又不因回避或拒絕異性而對(duì)交往雙方造成心靈傷害。當(dāng)然，要做到為大多數(shù)人所接受有時(shí)也并不容易，只要做到自然適度，心中無(wú)愧，就不必過(guò)多顧慮。

⑶真實(shí)坦誠(chéng)。這是指異性交往的態(tài)度問(wèn)題，要像結(jié)交同性朋友那樣結(jié)交真朋友。

⑷留有余地。雖然是結(jié)交知心朋友，但是異性交往中，所言所行要留有余地，不能毫無(wú)顧忌。比如談話中涉及兩性之間的一些敏感話題時(shí)要回避，交往中的身體接觸要有分寸等。特別是在與某位異性的長(zhǎng)期交往中，要注意把握好雙方關(guān)系的程度。

發(fā)現(xiàn)后的教育

學(xué)校教育的優(yōu)勢(shì)在于老師在學(xué)生中的相對(duì)權(quán)威，學(xué)生尊重老師的意見(jiàn)。然而早戀是一處敏感地帶，有早戀現(xiàn)象的學(xué)生在師長(zhǎng)面前也會(huì)矢口否認(rèn)，他們不愿老師總盯著這檔事不放，談多了會(huì)誤認(rèn)為老師有意找茬。對(duì)于正常的情感萌發(fā)老師應(yīng)擁有一顆平常心，抱著根除的期盼是不現(xiàn)實(shí)的，與其窮追猛打，不如實(shí)話實(shí)說(shuō)。老師可利用講座、咨詢等形式，從心理方面多視角地對(duì)學(xué)生進(jìn)行青春期教育，用科學(xué)知識(shí)幫助他們解讀青春的疑惑。組織學(xué)生參與豐富多彩的校園文化生活，對(duì)分散他們情感的單一取向也能起到積極的促進(jìn)作用。首先，我們應(yīng)當(dāng)承認(rèn)早戀是青少年身心發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的一種正?，F(xiàn)象。人是有情感的。青春期的感情萌動(dòng)是成長(zhǎng)發(fā)育與環(huán)境因素共同作用的結(jié)果?！爱愋韵辔笔亲匀唤缙毡榇嬖诘囊?guī)律。人當(dāng)然也不例外。我們應(yīng)把這一觀點(diǎn)明確地告訴學(xué)生，讓他（她）知道老師是理解他（她）的，以建立起相互信任的關(guān)系。這有助于以后的坦誠(chéng)交流與有效溝通。

其次，老師在雙方已建立的相互信任的友好關(guān)系氛圍中，可以詢問(wèn)一些學(xué)生情感發(fā)展的細(xì)節(jié)問(wèn)題。如，“你喜歡對(duì)方哪些特點(diǎn)？”“你認(rèn)為自己有哪些特點(diǎn)吸引對(duì)方？”“你怎樣看待感情問(wèn)題的？”等等。對(duì)其中的一些問(wèn)題，老師也可以參加進(jìn)去，表達(dá)自己的看法。如，您認(rèn)為這位同學(xué)有哪些特點(diǎn)，您可以盡量使用一些鼓勵(lì)贊賞的語(yǔ)句。這樣有利于增強(qiáng)該學(xué)生的自信心，使他能更積極、客觀地認(rèn)識(shí)問(wèn)題。另外，您也可以評(píng)價(jià)一下另外那位同學(xué)，也要盡量說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，說(shuō)明您也是很欣賞他的。對(duì)這樣的問(wèn)題，作為有感情經(jīng)驗(yàn)的老師，您可以多發(fā)表自己的意見(jiàn)，并且注意您的話語(yǔ)導(dǎo)向。為了增強(qiáng)可信性與說(shuō)服力，您可以列舉一些例子。

通過(guò)深入地交談和了解，作為老師，您對(duì)該學(xué)生的戀愛(ài)情況有了充分地了解，可以采取進(jìn)一步地有效措施來(lái)解決；作為學(xué)生，他對(duì)您會(huì)更加信任，并且在您的話語(yǔ)導(dǎo)向下，對(duì)自己的早戀問(wèn)題也會(huì)有一些與以前不同的認(rèn)識(shí)。

最后，在引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，您可以進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生找出解決的辦法。因?yàn)槲覀冏龉ぷ鞯哪康氖亲柚顾麄?，所以，我們要根?jù)該學(xué)生的特點(diǎn)，采取不同的策略。如該學(xué)生是勤奮好學(xué)、積極上進(jìn)的？還是學(xué)習(xí)中等、無(wú)所事事的？不管是什么類型的學(xué)生，我們總要找到她身上具有的作為解決問(wèn)題突破點(diǎn)的特點(diǎn)，或采取反面激勵(lì)。在這個(gè)過(guò)程中，作為老師要注意方式，不要讓學(xué)生覺(jué)得您是在拆散他們，而是要讓學(xué)生在整個(gè)交談過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到自己現(xiàn)在談戀愛(ài)，各方面條件都不成熟，是不應(yīng)該的。而且，作為老師也要掌握好分寸，讓學(xué)生覺(jué)得是老師在幫助他，他對(duì)自己戀愛(ài)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，采取得解決方式完全是自己從本身的意愿出發(fā)的。

總之，老師在整個(gè)過(guò)程中，要表現(xiàn)得尊重理解學(xué)生，而且要把握好談話的方式，時(shí)時(shí)體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”，充分發(fā)揮當(dāng)事學(xué)生的主動(dòng)性。另外，在大多數(shù)情況下，老師找學(xué)生談早戀問(wèn)題，他們開(kāi)始大都是以抵抗的態(tài)度對(duì)待的。作為老師，應(yīng)該有充分的準(zhǔn)備，建立相互信任的良好關(guān)系是關(guān)鍵.

第五篇：青少年早戀對(duì)學(xué)習(xí)生活影響的研究（模版）

青少年早戀對(duì)學(xué)習(xí)生活影響的研究

作者：房忠歡

單位：保定學(xué)院城市：保定

摘要：

中學(xué)生早戀現(xiàn)象中的確存在積極因素，促使雙方向好的方向發(fā)展，但這種情況極為少見(jiàn)。更多的事實(shí)證明：青少年早戀弊大于利。早戀現(xiàn)象給學(xué)生們本就緊張忙碌的學(xué)習(xí)生活造成了難以挽回的損失和影響。而作為我們教師，只有多學(xué)一些有關(guān)青春期心理，青春期教育的課程，才能更透徹的認(rèn)識(shí)工作中的實(shí)際問(wèn)題，并將其上升為理論，進(jìn)行分析，再又理論指導(dǎo)實(shí)踐，使今后的工作更有目的性，方向性，條理層次更加清楚，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)早戀的影響與危害，順利地度過(guò)危險(xiǎn)期。

關(guān)鍵詞：

早戀；損失；指導(dǎo)；度過(guò)。

調(diào)查教師在教育過(guò)程中面對(duì)學(xué)生早戀現(xiàn)象

通過(guò)對(duì)第四章第二節(jié)性道德規(guī)范有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使我對(duì)性道德規(guī)范的內(nèi)容及其特殊性有了進(jìn)一步的了解，再與教育工作中所面對(duì)的中學(xué)生早戀現(xiàn)象相聯(lián)系，認(rèn)識(shí)更加深刻。首先，課程中所講到的誠(chéng)敬原則“真誠(chéng)相待，不夾雜任何邪念，敬重對(duì)方，尊重自己”，讓我覺(jué)得加強(qiáng)中學(xué)生性道德培養(yǎng)是教育者必須在日常工作中始終堅(jiān)持落實(shí)的問(wèn)題。我咨詢了做了五年班主任的老師，他和學(xué)生一直保持平等的朋友關(guān)系，對(duì)學(xué)生的情感問(wèn)題了解較多，也成功地解決過(guò)多起早戀問(wèn)題，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，在此，重點(diǎn)談?wù)勗鐟俚挠绊?。在存在早戀現(xiàn)象的中學(xué)生中，有相當(dāng)部分僅僅是對(duì)異性的好奇，進(jìn)而模仿影視小說(shuō)乃至成年情侶的言行舉止，以顯示自己的成熟魅力；有的故意模仿純情小說(shuō)中的浪漫情節(jié)，進(jìn)入一種想象中的癡情愛(ài)戀，所謂的愛(ài)情占據(jù)了生活的全部，放棄了學(xué)業(yè)的追求；個(gè)別學(xué)生還存在因貪慕虛榮而追求，或接受“帥哥”“靚妹”“款哥”“款姐”以獲物質(zhì)享受的現(xiàn)象，沾染了社會(huì)中的很多不良習(xí)氣，與這個(gè)年齡該有的率真活潑，熱情蓬勃大相徑庭。根本原因就是沒(méi)有人真正教他們“誠(chéng)敬”，教他們?nèi)绾螌?duì)己對(duì)人，教他們什么是沒(méi)有雜念的感情。如果我們及時(shí)在這方面加以教育引導(dǎo)，有相當(dāng)部分的學(xué)生是可以走出這個(gè)誤區(qū)的。

第二，恭謹(jǐn)原則。課程中指出的兩性交往中恭謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和言行，在青少年早戀現(xiàn)象中是很難做到的。

其一，如若是上文提到的因好奇，虛榮而引起的早戀現(xiàn)象，是雙方，或其中一方故意模仿成年人戀愛(ài)，很容易出現(xiàn)不分場(chǎng)合，不擇方式親昵的現(xiàn)象，目的僅是顯示自己的魅力和與眾不同；一旦有一方是被動(dòng)，往往會(huì)因恐懼，厭煩而出現(xiàn)情緒波動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)生活造成影響。其二，即使是在日常生活中自然形成的異性好感，一旦被雙方認(rèn)同為相愛(ài)，必然會(huì)出現(xiàn)喜歡單獨(dú)相處，暗中頻繁交往的現(xiàn)象，影響學(xué)業(yè)。同時(shí)，很容易引起同學(xué)，老師，家長(zhǎng)的懷疑，受到議論乃至干涉，造成沉重的思想負(fù)擔(dān)。這些問(wèn)題往往成為各種矛盾的導(dǎo)火索，嚴(yán)重時(shí)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生做出一些過(guò)激行為，非常不利于青少年的心理健康發(fā)展。

第三，篤信。課程中提到的“以誠(chéng)敬為開(kāi)始，以恭謹(jǐn)為方式，篤志于共同的事業(yè)，盡心于共

同的目標(biāo)，使兩性間逐漸形成共同的意識(shí)，情感，意志，信念甚至理想”這在中學(xué)生早戀中幾乎是一個(gè)要不可及的夢(mèng)。以他們的年齡特點(diǎn)和學(xué)業(yè)的明顯階段性，和某一異性產(chǎn)生好感后，不久就面臨畢業(yè)，升學(xué)的問(wèn)題，而一旦分開(kāi)，沒(méi)有了共同的環(huán)境，生疏了，感情也就淡了，往往會(huì)有一方先放棄，或轉(zhuǎn)移到自己身邊有共同語(yǔ)言的異性身上；另一方則很受傷害。因此，從這個(gè)角度來(lái)看，早戀是不存在長(zhǎng)遠(yuǎn)意義的。我曾以這種暢想未來(lái)的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，在他們自己想到以后會(huì)發(fā)生的變化后，大部分人會(huì)覺(jué)得不能對(duì)將來(lái)有保證，進(jìn)而可以接受不應(yīng)因一時(shí)感情沖動(dòng)而影響學(xué)業(yè)的道理，自主的回到學(xué)習(xí)生活中去。

第四，忠貞。主要表現(xiàn)為兩個(gè)方面：

（一）陷入感情旋渦的少男少女，對(duì)對(duì)方是否“忠心不二”無(wú)比重視，用盡一切辦法關(guān)注對(duì)方言行，一旦發(fā)現(xiàn)對(duì)方與其他有交往現(xiàn)象，即使是正常的普通交往

也會(huì)暗自神傷，甚至大動(dòng)干戈，使雙方情緒都產(chǎn)生巨大波動(dòng)，經(jīng)常會(huì)讓他們深陷其中無(wú)力自拔，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)。這幾乎是每一對(duì)小戀人都會(huì)面對(duì)的問(wèn)題。

（二）一部分青少年自制力較差，有些女生又不懂得自我保護(hù)，有可能因?yàn)橐磉_(dá)“忠心”與“真愛(ài)”出現(xiàn)性行為。由此可見(jiàn)，青春期教育是非常必要的，或者說(shuō)，迫在眉睫。否則會(huì)有很多孩子因?yàn)椴涣私馇啻浩谥R(shí)而陷入迷惘，與美好的未來(lái)失之交臂。

參考文獻(xiàn)：春雷教育網(wǎng).青少年早戀的影響[C].來(lái)源：春雷教育網(wǎng)，2010，10(11):1-2