第一篇：在高三畢業(yè)班師生座談會(huì)上的即席發(fā)言

首先在此真誠(chéng)的向大家表示歉意，開(kāi)學(xué)近兩個(gè)月來(lái)我對(duì)同學(xué)們關(guān)注不多，關(guān)心很少。聽(tīng)了前面諸位的發(fā)言，給我的總體感覺(jué)是四個(gè)字：欣慰、振奮。讓我感到欣慰的是同學(xué)們一改以前的做派，拋棄了昨日的時(shí)尚，重塑全新的自我。開(kāi)始思考人生的責(zé)任，骨子里涌動(dòng)著強(qiáng)烈的向上欲望和美好追求。令人振奮的是你們響亮地喊出了為長(zhǎng)嶺職中最后一屆高三畢業(yè)班畫(huà)上一個(gè)圓滿的句號(hào)。這是大家的共同心聲和錚錚誓言。仿佛間聽(tīng)到了你們奮力前行的鏗鏘足音。

重在過(guò)程，把握當(dāng)下。執(zhí)著追尋，永不氣餒。這不僅是一種良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，更是一種積極的人生態(tài)度。常言道，一點(diǎn)一滴的積累好習(xí)慣，就是一磚一石地堆砌自己的好品德。習(xí)慣成自然，品質(zhì)鑄其中。一以貫之，必有大成。

下面我想給同學(xué)們講兩個(gè)故事：

早在日本剛剛戰(zhàn)敗的1946年，一個(gè)名不見(jiàn)經(jīng)傳的汽車(chē)小廠“豐田”開(kāi)始立下雄心，制定出向當(dāng)時(shí)的汽車(chē)王國(guó)——美國(guó)挑戰(zhàn)的計(jì)劃。作為戰(zhàn)敗國(guó)，“豐田”公司在資金技術(shù)上根本不能與實(shí)力雄厚的美國(guó)汽車(chē)大公司相比，而且在1949年以前駐日本盟軍司令部還禁止日本制造汽車(chē)，但這些都沒(méi)有能夠阻止日本人向美國(guó)挑戰(zhàn)的雄心。30年后，日本汽車(chē)擊敗了美國(guó)，成為世界第一的汽車(chē)王國(guó)，“豐田”汽車(chē)也成為世界上家喻戶曉的日本名牌。

日本“尼康”公司原是生產(chǎn)軍用望遠(yuǎn)鏡的軍工企業(yè)，日本戰(zhàn)敗后不得不“軍轉(zhuǎn)民”，“尼康” 開(kāi)始轉(zhuǎn)產(chǎn)民用照相機(jī)。當(dāng)時(shí)世界上照相機(jī)王國(guó)是德國(guó)，“尼康”公司就把自己的產(chǎn)品定位于趕超德國(guó)照相機(jī)，30年后日本照相機(jī)擊敗德國(guó)照相機(jī)，現(xiàn)在世界上高檔照相機(jī)的90％都是日本產(chǎn)品。二戰(zhàn)前世界上手表王國(guó)是瑞士，戰(zhàn)后日本的“精工”等公司又把產(chǎn)品目標(biāo)放在趕超瑞士手表上，現(xiàn)在日本超過(guò)了瑞士成為世界第一手表生產(chǎn)國(guó)。

這不由得使我想起著名青年演講家、歸國(guó)教授鄒越先生講過(guò)的一句話：

“一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族、一個(gè)政黨，如果沒(méi)有一種精神，他就不會(huì)發(fā)展壯大；一個(gè)企業(yè)，如果沒(méi)有一種精神，他就不會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中求得生存；一個(gè)人如果沒(méi)有一種精神，那你就永遠(yuǎn)也不會(huì)長(zhǎng)大?！蓖ㄟ^(guò)今天零距離的交流，我要深情的說(shuō)一聲：“親愛(ài)的同學(xué)們，你們正在長(zhǎng)大！”我真誠(chéng)的希望你們把電視劇《士兵突擊》中許三多的話用于自己的學(xué)習(xí)生活中：“不拋棄，不放棄，做有意義的事?！睂W(xué)學(xué)電視劇《還珠格格》中的小燕子無(wú)論遇到什么情況都能以燦爛的笑臉面對(duì)，始終保持樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

最后我想讓《夢(mèng)想在前方》這首歌的詞句伴大家同行：迎著晨風(fēng)，迎著朝陽(yáng)/這里是我們相聚的地方/盡情歡笑，拋開(kāi)所有煩惱/我們享受愛(ài)的光亮/扇動(dòng)翅膀舞動(dòng)陽(yáng)光/這里是我們成長(zhǎng)的地方/堅(jiān)持夢(mèng)想，一起聚集力量/藍(lán)天等待我們?nèi)ワw翔/夢(mèng)想就在前方/追逐我們的理想/心中充滿美好希望/勇氣照亮前進(jìn)方向/夢(mèng)想就在前方/未來(lái)就在我們手上/幸福等待我們起航/明天在彩虹升起的地方/

第二篇：在高三畢業(yè)班師生座談會(huì)上的講話

在高三畢業(yè)班師生座談會(huì)上的講話

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家，下午好！我很榮幸能在這里，作為三年來(lái)和大家同呼吸共命運(yùn)的一份子與在座各位分享三年來(lái)的點(diǎn)滴并寄望未來(lái)！

昨天你們還是懵懂少年，懷揣著夢(mèng)想和彷徨，怯怯地走進(jìn)三華校園，在陌生的環(huán)境中，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，班主任的循循善誘以及各位任課老師的耐心輔導(dǎo)下，你們迅速成長(zhǎng)為胸有韜壑，腹有詩(shī)書(shū)，心憂家國(guó)天下的優(yōu)秀青年！親愛(ài)的同學(xué)，你可知道：綠茵場(chǎng)上留下了昨日你們百舸爭(zhēng)流，千帆競(jìng)發(fā)的身影；噴水池前還回蕩著你們的歡聲笑語(yǔ)；教室里記錄了昔日你們指點(diǎn)江山時(shí)的精彩瞬間。這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如涓涓細(xì)流，將不停的流淌在我們彼此的心門(mén)。作為這段青春歲月的見(jiàn)證。

多希望時(shí)間永遠(yuǎn)定格在這一刻，多希望你我?guī)熒啦环蛛x！但我們知道，天下沒(méi)有不散的筵席。每年的六月，在淡淡的梔子花香味中，在潮濕和悶熱的環(huán)境中，校園里總是充滿著離別的憂傷。今天我們聚在這里，既是對(duì)往日歡笑的終結(jié)，又是給未來(lái)幸福一個(gè)開(kāi)端。睡在我上鋪的兄弟，食堂里三年如一日的飯菜，許多被你們?cè)诒澈笃鹆送馓?hào)的老師，曾被你們不止一次抱怨過(guò)的學(xué)校，昨天還是那么真實(shí)地存在，今天過(guò)后就會(huì)變成回憶。不管你是否愿意，都要向這個(gè)時(shí)代告別。告別這簡(jiǎn)樸的空間，潔凈的空氣，告別你曾經(jīng)的孤獨(dú)和狂熱。未來(lái)你會(huì)說(shuō)，我的高中，我的母校，而什么是“母?！?，就是那個(gè)你曾一天罵它七八遍，卻不能忍受別人對(duì)它點(diǎn)點(diǎn)微詞的地方！未來(lái)，你會(huì)默默的關(guān)注她，你會(huì)為她的成長(zhǎng)喝彩，你會(huì)為她的起承轉(zhuǎn)合擔(dān)憂，感嘆，你會(huì)用實(shí)際行動(dòng)為她的發(fā)展添磚加瓦，你甚至?xí)樗穆曌u(yù)竭盡全力，而她會(huì)因你的成長(zhǎng)成熟而驕傲。

今天的你們已經(jīng)從學(xué)校畢業(yè)，明天的你們，有的會(huì)在高考考場(chǎng)上摩拳擦掌，有的會(huì)在職業(yè)教育的舞臺(tái)上披荊斬棘，而有的會(huì)提前走向社會(huì)。當(dāng)然最后你們每個(gè)人都要走向“社會(huì)”這所特殊的大學(xué)。在那里，沒(méi)有補(bǔ)考但有淘汰，終生學(xué)習(xí)卻無(wú)法畢業(yè)。夢(mèng)想總是豐滿，現(xiàn)實(shí)太骨感！未來(lái)，面對(duì)歲月的侵蝕，你們的煩惱可能會(huì)越來(lái)越多，學(xué)業(yè)的單調(diào)乏味，就業(yè)的壓力，工作的疲勞，家人的嘮叨，總會(huì)不期而遇，平淡如水的生活會(huì)消磨掉你們青春的激情和狂熱。沒(méi)關(guān)系，請(qǐng)?zhí)崆耙?guī)劃好你的人生，讓夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)！

在三華高中和我們這些在座的老師即將成為你們中學(xué)時(shí)代的回憶之前，我想借這最后一課的機(jī)會(huì)，給大家?guī)讉€(gè)建議：

首先，你們必須明白，社會(huì)不會(huì)再像學(xué)校，老師那樣，欣賞甚至遷就你的天真單純。社

會(huì)將會(huì)關(guān)心但不會(huì)遷就你這樣一個(gè)年青的新成員，社會(huì)要求你遵守規(guī)則，社會(huì)期望你通過(guò)辛勤勞動(dòng)，創(chuàng)造財(cái)富，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。社會(huì)與自然界一樣奉行一條法則：適者生存。其次，無(wú)論你是繼續(xù)求學(xué)，還是走向社會(huì)，請(qǐng)記住：人的一生需要不斷地讀書(shū)、學(xué)習(xí)。去充實(shí)自己。知識(shí)，終將改變命運(yùn)！最后，我想說(shuō)的是，無(wú)論生活對(duì)你如何，你都要感謝生活的慷慨，做一個(gè)感恩的人，微笑著去唱生活的歌謠！

謝謝大家！

第三篇：在北京大學(xué)師生校友座談會(huì)上的發(fā)言

在北京大學(xué)師生校友座談會(huì)上的發(fā)言

徐 釗

（2013年7月17日）

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛(ài)的校友們：

大家好！

我叫徐釗，是北京大學(xué)地球與空間科學(xué)學(xué)院2012屆博士畢業(yè)生，現(xiàn)在憑祥市委組織部工作，在素有 “南疆國(guó)門(mén)第一鎮(zhèn)”之稱的友誼鎮(zhèn)掛職擔(dān)任鎮(zhèn)黨委副書(shū)記、副鎮(zhèn)長(zhǎng)，同時(shí)兼任我鎮(zhèn)卡鳳村黨總支第一書(shū)記。非常感激各位老師不遠(yuǎn)萬(wàn)里親赴廣西調(diào)研、指導(dǎo)，給我們提供了一個(gè)向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們匯報(bào)這一年來(lái)的工作情況的機(jī)會(huì)。

別來(lái)經(jīng)年，今天在八桂大地再會(huì)恩師，我感覺(jué)昔日的湖光塔影如在眼前，恩師們的教誨仍在耳畔。在這里，我首先要感謝母校和各位恩師！母校深厚的文化底蘊(yùn)與恩師的辛勤付出幫助我不斷成長(zhǎng)；北大人的家國(guó)情懷與擔(dān)當(dāng)意識(shí)更促使我將自身的發(fā)展與祖國(guó)的召喚緊緊聯(lián)系在一起。如果沒(méi)有母校，我可能不會(huì)燃起扎根邊疆的理想；如果沒(méi)有母校，我可能也不會(huì)有付諸行動(dòng)的勇氣。

我更要感謝美麗的廣西給了我實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的土壤。廣西的自然環(huán)境山清水秀、風(fēng)光旖旎；廣西的地理位置沿海鄰邊、四通八達(dá)。尤其是，廣西的各族人民勤勞淳樸、熱情包容；廣西的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們關(guān)心關(guān)愛(ài)、放手重用。離開(kāi)了廣西人民的包容愛(ài)護(hù)，我們將無(wú)法融入其中，扎根于此；離開(kāi)了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心關(guān)懷，我們更將難以適應(yīng)工作，有所貢獻(xiàn)。

前年年底，自治區(qū)黨委常委、組織部周新建部長(zhǎng)親自率隊(duì)去北大招才引智，讓我深深感受到了廣西對(duì)人才的高度重視與深切渴望。來(lái)到廣西之后的親身經(jīng)歷，更讓我體會(huì)到廣西對(duì)人才的真心關(guān)愛(ài)和大力培養(yǎng)。去年七月，我正式到憑祥市委組織部報(bào)到，并直接到友誼鎮(zhèn)掛職鍛煉。友誼鎮(zhèn)因著名的友誼關(guān)而得名，歷史悠久，是中越貿(mào)易的重要口岸，也是年輕人鍛煉成長(zhǎng)的好平臺(tái)。到鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作以后，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常詢問(wèn)我的工作情況，幫我解決遇到的各種困難。周部長(zhǎng)來(lái)憑祥調(diào)研期間，還親自到我們鎮(zhèn)指導(dǎo)工作，鼓勵(lì)我沉下心來(lái)、放手工作。在工作中，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有把博士當(dāng)花瓶、做擺設(shè)，而是不斷地給我交任務(wù)、壓擔(dān)子，鼓勵(lì)我大膽嘗試新思路來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。從起草給各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的匯報(bào)，到帶領(lǐng)工作組去一線處理問(wèn)題；從做群眾思想工作、調(diào)解利益糾紛，到參與全市社會(huì)管理創(chuàng)新和自由貿(mào)易區(qū)建設(shè)政策研究，我通過(guò)自己的努力逐漸取得了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同事的信任，在鎮(zhèn)里先后分管辦公室、宣傳、民政、綜治維穩(wěn)工作，還兼任了卡鳳村黨總支部第一書(shū)記。

我鎮(zhèn)卡鳳村在憑祥市的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中具有舉足輕重的地位，堪稱“南疆國(guó)門(mén)第一村”。去年，憑祥市的外貿(mào)進(jìn)出口總額達(dá)到435.7億元，各項(xiàng)指標(biāo)穩(wěn)居全區(qū)第一，這其中絕大部分都是在卡鳳村轄境內(nèi)的友誼關(guān)口岸、浦寨、弄懷等邊貿(mào)點(diǎn)完成通關(guān)的。能在這樣一個(gè)邊疆名村擔(dān)任第一書(shū)記，我深深地感受到組織寄予的信任和重視。

回顧過(guò)去的一年，時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但卻讓剛剛走出校門(mén)的我備受考驗(yàn)，深受觸動(dòng)，從最初的自信滿滿，到后來(lái)的痛苦轉(zhuǎn)變，再到現(xiàn)在的成熟堅(jiān)定。自己對(duì)基層工作的重要性與復(fù)雜性也有了更深的體會(huì)。概括起來(lái)，有以下三點(diǎn)：

第一，基層工作的感覺(jué)是酸甜苦辣、五味雜陳。最苦的是一心一意為群眾干好事、謀利益，卻不被群眾理解。最辣的是在社會(huì)轉(zhuǎn)型期與矛盾凸顯期，一線干部面臨著現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，責(zé)任無(wú)限大、權(quán)利無(wú)限小，常常感到力不從心。最酸的是忘我工作、不計(jì)回報(bào)，卻遭受非議，尤其是空降干部和年輕干部，工作最賣(mài)力，卻最容易被認(rèn)為是來(lái)鍍鍍金、走走過(guò)場(chǎng)。當(dāng)然，最甜的是得到群眾的真心認(rèn)同感激和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持肯定。在基層，只有心胸沉實(shí)闊大，能做到行勝于言、默默付出才能保持內(nèi)心平和，才能從容、仔細(xì)地品味這人生五味，才能最終得到大家理解和認(rèn)同。在這里，我真心感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師和朋友在背后默默地支持與理解，是你們讓我更加從容、更加自信地面對(duì)基層的種種滋味。

第二，基層工作的關(guān)鍵是團(tuán)結(jié)群眾、發(fā)動(dòng)群眾。團(tuán)結(jié)群眾最好的辦法是事事為群眾想辦法，時(shí)時(shí)與群眾做友仔，而發(fā)動(dòng)群眾最好的方式是帶頭干、當(dāng)表率。作為地道的北方人，我現(xiàn)在基本上聽(tīng)得懂白話，村屯干部家的紅白喜事從來(lái)沒(méi)落下，周末還經(jīng)常自己掏錢(qián)買(mǎi)菜買(mǎi)酒去村干和群眾家拉家常。這樣一來(lái)，我和村干、群眾的感情加深了，交流容易了，工作也更好開(kāi)展了。今年5月，自治區(qū)黨委、政府高瞻遠(yuǎn)矚在全區(qū)范圍內(nèi)開(kāi)展“美麗廣西〃清潔鄉(xiāng)村”活動(dòng)。這不僅是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的一項(xiàng)重要實(shí)踐活動(dòng)，更是作為改進(jìn)干部作風(fēng)、密切干群關(guān)系的一項(xiàng)民生工程、作風(fēng)工程，是堅(jiān)持走群眾路線的集中體現(xiàn)。對(duì)于我們卡鳳村，清潔鄉(xiāng)村活動(dòng)意義尤其重大?？P村是邊境旅游的熱點(diǎn)、對(duì)外貿(mào)易的支點(diǎn)，人流物流的交點(diǎn)，全市建設(shè)的重點(diǎn)，而且事關(guān)國(guó)門(mén)形象，一直是各方高度重視的焦點(diǎn)。但是，卡鳳村的清潔整治工作卻非常艱巨。兩千多村民和上萬(wàn)名的客商分散在兩個(gè)邊貿(mào)點(diǎn)和十一個(gè)自然屯，面積范圍很廣，基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，且日均流動(dòng)人口上萬(wàn)；如此龐大瑣碎的工作僅僅靠幾個(gè)村干部根本無(wú)法完成，必須充分發(fā)動(dòng)群眾參與，但發(fā)動(dòng)群眾絕不僅僅是發(fā)發(fā)傳單、掛掛條幅?！按蹇创濉艨磻?、群眾看干部，干部看領(lǐng)導(dǎo)”。作為村黨總支第一書(shū)記，我不沖到最前面，不可能指望大家真正動(dòng)起來(lái)。在我的帶領(lǐng)下，所有干部穿上迷彩服，帶上草帽，從修垃圾池，到清除陳年垃圾，在太陽(yáng)底下連續(xù)奮戰(zhàn)一個(gè)多月，沒(méi)有休過(guò)一個(gè)節(jié)假日，胳膊上的皮掉了一層又一層。正是干部這樣的引領(lǐng)帶領(lǐng)下，群眾才紛紛投入到轟轟烈烈的清潔活動(dòng)之中。功夫不負(fù)苦心人，在剛剛結(jié)束的全市美麗廣西活動(dòng)第一階段評(píng)比中，我們村大部分指標(biāo)都達(dá)到滿分，總成績(jī)名列全鎮(zhèn)九個(gè)行政村第一。實(shí)踐告訴我，一名合格的基層干部必須流流汗，掉掉皮，“喊破嗓子真是如不甩開(kāi)膀子”。

第三，基層工作的法寶是思考問(wèn)題、善于總結(jié)?！皢?wèn)題是時(shí)代的聲音”，總書(shū)記要求領(lǐng)導(dǎo)干部要“敢于和善于分析回答現(xiàn)實(shí)生活中和群眾思想上迫切需要解決的問(wèn)題”。一名合格的基層領(lǐng)導(dǎo)干部更要善于在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在工作中直面問(wèn)題，以政治智慧回答問(wèn)題，以實(shí)干精神解決問(wèn)題。廣大基層干部經(jīng)驗(yàn)豐富，一線工作能力強(qiáng)，但是理論基礎(chǔ)普遍不足。相比之下，受過(guò)良好的科學(xué)訓(xùn)練、善于提出問(wèn)題和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)是我的一大優(yōu)勢(shì)。因此，大家在工作上相互彌補(bǔ)，相互促進(jìn)，就能取得更好的成效。今年六月，自治區(qū)黨委彭清華書(shū)記首次提出在憑祥設(shè)立廣西憑祥邊境自由貿(mào)易合作試驗(yàn)區(qū)的設(shè)想。面對(duì)這一重大歷史機(jī)遇，憑祥市委、市政府立刻行動(dòng)起來(lái)，開(kāi)展申報(bào)和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)大行動(dòng)。鑒于自貿(mào)區(qū)初步選址在我鎮(zhèn)范圍內(nèi)，同時(shí)我又是博士，市領(lǐng)導(dǎo)讓我進(jìn)入建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，以小組成員身份負(fù)責(zé)與自治區(qū)商務(wù)廳、北部灣辦的工作對(duì)接及政策研究等工作。這對(duì)于我無(wú)疑是一個(gè)全面提高認(rèn)識(shí)，深入進(jìn)行思考，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，鍛煉自身能力，為本地做一點(diǎn)力所能及貢獻(xiàn)的好機(jī)會(huì)，我將盡己所能，不辜負(fù)組織、領(lǐng)導(dǎo)的信任與期望。

來(lái)廣西正好一年了，最近常有北京的朋友問(wèn)我：你覺(jué)得自己這一年來(lái)最大的變化是什么？我說(shuō)，臉變黑了，肩膀變寬了，胸懷變開(kāi)闊了，內(nèi)心變堅(jiān)定了。一年時(shí)間，讓我更加堅(jiān)定地的扎根在了南疆邊陲，我愿像國(guó)門(mén)的木棉樹(shù)一樣，用火熱的激情、挺立的身軀守衛(wèi)在祖國(guó)的雄關(guān)邊上，守望這一方青山綠水；一年時(shí)間，也讓我深深感受到在廣西這塊熱土上，我們青年人鍛煉有機(jī)會(huì)、展示有平臺(tái)、發(fā)展有空間。在此，我真心希望各位老師回北大后多多宣傳廣西，鼓勵(lì)更多的師弟師妹扎根廣西，在這里施展所學(xué)、服務(wù)人民，將個(gè)人的成長(zhǎng)深深地融入到廣西的高速發(fā)展中去,在實(shí)現(xiàn)富民強(qiáng)桂新跨越的火熱實(shí)踐中，建設(shè)美麗廣西，譜寫(xiě)亮麗青春！

第四篇：在九年級(jí)畢業(yè)班教師座談會(huì)上的的發(fā)言

九年級(jí)畢業(yè)班教師座談會(huì)上的的發(fā)言

思想品德 王

隨著中考升學(xué)形勢(shì)的不斷發(fā)展，校際升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)也在發(fā)生著深刻的變化：一是競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度日趨激烈，從教學(xué)質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)走向?qū)W校生存的競(jìng)爭(zhēng)；二是競(jìng)爭(zhēng)范圍日益擴(kuò)大，從高中達(dá)線單一指標(biāo)的競(jìng)爭(zhēng)到名牌高中錄取率、高分排名和實(shí)驗(yàn)班上線率等多元指標(biāo)的競(jìng)爭(zhēng)；三是競(jìng)爭(zhēng)手段日益科學(xué)，從苦干、蠻管轉(zhuǎn)向了巧干、科研；四是競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則趨向多變，中考方式的不斷變革使得學(xué)校不得不面臨重新洗牌的考驗(yàn)。面對(duì)這一形勢(shì)，我們清醒地認(rèn)識(shí)到：尋求發(fā)展的根本出路只有一條，那就是“激活機(jī)制”、“科學(xué)拼搏”。明確管理思路：宏觀形勢(shì)上，認(rèn)清“機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存”，借嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)謀求發(fā)展的機(jī)遇；教育目標(biāo)上，確立“成人與成才并重”，以“成人”的底蘊(yùn)激發(fā)“成材”的動(dòng)力；師生管理上，強(qiáng)調(diào)“激勵(lì)與制約并舉”，用全新的機(jī)制，激活師生的潛能；學(xué)科建設(shè)上，主張“補(bǔ)短與揚(yáng)長(zhǎng)兼顧”，以“揚(yáng)長(zhǎng)”的心態(tài)落實(shí)“補(bǔ)差”的措施；教學(xué)方略上，堅(jiān)持“苦干與巧干結(jié)合”，用科學(xué)的拼搏贏得超常的發(fā)展。

一、以人為本，激活多方合力拼搏積極性

影響初三工作的各種因素中，人是最積極、最活躍的因素，其中教師、學(xué)生和家長(zhǎng)是三個(gè)最關(guān)鍵的結(jié)點(diǎn)。以人為本，激發(fā)三方奮力拼搏的積極性是我們搞好初三工作的前提和保證。

１．強(qiáng)化主導(dǎo)，激發(fā)教師的壯志豪情的生存和發(fā)展，一流的教學(xué)質(zhì)量比一流的校園更為重要，那是學(xué)校的生命線。首屆畢業(yè)班的中考質(zhì)量，更是檢驗(yàn)新體制的試金石。我們只能成功，不能失?。〔荒軋?jiān)守著四平八穩(wěn)的目標(biāo)，重復(fù)著不痛不癢的表態(tài)。要用“取法乎上”的目標(biāo)，激發(fā)壯志豪情?！耙粋€(gè)人是要有點(diǎn)精神的?！币粋€(gè)單位，一個(gè)組織同樣需要精神。只有當(dāng)個(gè)體行為和學(xué)校的總體目標(biāo)緊緊地連在一起的時(shí)候，人的潛能才能得以最大限度地開(kāi)發(fā)。

２．激活主體，突出學(xué)生的中心地位中考既考學(xué)生也考教師，但畢竟在考場(chǎng)上拼搏的是學(xué)生。確立學(xué)生的主體地位不動(dòng)搖，是學(xué)校初三工作的立足點(diǎn)。

第一，從樹(shù)立信心著眼。從最后一名抓起，從最薄弱的學(xué)科抓起，不放棄任何一名學(xué)生。要以“重塑學(xué)生靈魂，重建學(xué)生理想”為目標(biāo)認(rèn)真而細(xì)致地做好學(xué)生工作；要開(kāi)辟班會(huì)特區(qū)，建立班主任集體備課制度，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題。要注重創(chuàng)設(shè)輿論氛圍，增強(qiáng)拼搏意識(shí)。輿論是集體中占優(yōu)勢(shì)的言論與觀點(diǎn)，它對(duì)學(xué)生有著一種無(wú)形的約束或激勵(lì)，是一種重要的教育力量，學(xué)生處在一種特定的輿論環(huán)境中，就會(huì)起到潛移默化的影響，從順從走向認(rèn)同，進(jìn)而內(nèi)化為動(dòng)力。各班要富于創(chuàng)意地營(yíng)造濃烈的學(xué)習(xí)氛圍，采用黑板報(bào)、墻報(bào)、主題班會(huì)、個(gè)例談心、家訪、家長(zhǎng)會(huì)、座談會(huì)等多種形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想前途、拼搏進(jìn)取、競(jìng)爭(zhēng)、就業(yè)等方面的教育，引導(dǎo)他們?cè)诔跞A段抓住有利時(shí)機(jī)作最后一搏的意識(shí)。牢記：狀態(tài)、方法、勤奮。

第二，從課堂教學(xué)著手?！罢n外補(bǔ)課”和“加班加點(diǎn)”如果說(shuō)在過(guò)去低升學(xué)率的教學(xué)實(shí)踐中曾經(jīng)發(fā)揮過(guò)一定作用的話，那么在今天升學(xué)率大面積提高的情況下，無(wú)疑已經(jīng)失去了任何積極的意義。因此，向課堂教學(xué)要效益是我們今天的唯一出路。首先，要更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，走出“以講為懂”“以懂為會(huì)”“以會(huì)為通”的誤區(qū)。其次，要優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，反對(duì)“滿堂灌”和“滿堂練”做到“講”“練”結(jié)合，“教”“學(xué)”并重, 倡辨質(zhì)疑，激疑啟思，活化課堂教學(xué)氛圍，提高課堂教學(xué)效益。

第三、從分層施教著力?！敖虒W(xué)必須符合受教學(xué)生的發(fā)展水平”，存在許多“學(xué)困生”，對(duì)于這部分學(xué)生我們不能甩包袱放任不管，也不能大呼隆和其他學(xué)生齊步走，而是要“把差生當(dāng)資源去開(kāi)發(fā)”，實(shí)施分層施教，狠抓薄弱學(xué)科補(bǔ)差，努力提高他們的綜合素質(zhì)和整體競(jìng)爭(zhēng)力。這既是素質(zhì)教育的大目標(biāo)，也是應(yīng)試決勝的大戰(zhàn)略。在“補(bǔ)差方略上我們要堅(jiān)持“先查病，后治療，再進(jìn)補(bǔ)”、“先做減法，再做加法”、“先補(bǔ)思想，再補(bǔ)內(nèi)容”、“多指路子，少給結(jié)論”的個(gè)別化補(bǔ)差原則，走出過(guò)去那種“就差補(bǔ)差，越補(bǔ)越差”的怪圈。年級(jí)要在各班建立優(yōu)生檔案和補(bǔ)差檔案，每個(gè)檔案生都有跟蹤學(xué)科老師，每次考試都要有反饋表格，對(duì)各個(gè)學(xué)科后20名的學(xué)生都要有成績(jī)跟蹤變化表。推進(jìn)的過(guò)程是漫長(zhǎng)而艱難的，可只有這樣的推進(jìn)，才能使一批成績(jī)暫時(shí)落后的學(xué)生考出好成績(jī)。

３．引導(dǎo)家長(zhǎng)，形成有效的教育合力我們常說(shuō)，升學(xué)率對(duì)于學(xué)校可能只是百分之零點(diǎn)幾的差異，而對(duì)于家長(zhǎng)卻具有100%的意義差別。因此，在初三工作中我們緊緊依靠家長(zhǎng)，科學(xué)引導(dǎo)家長(zhǎng)，將家庭教育與學(xué)校教育形成合力。教育孩子要從教育家長(zhǎng)做起。轉(zhuǎn)制后的實(shí)驗(yàn)初中面對(duì)家長(zhǎng)的不理解、不信任和不配合，我們沒(méi)有放棄追求、沒(méi)有改變初衷、更沒(méi)有埋怨責(zé)備，我們用更加理智的行動(dòng)、更加溫暖的語(yǔ)言、更加周密的安排一點(diǎn)一點(diǎn)地贏取家長(zhǎng)的心。初三年級(jí)也是這樣。老師、學(xué)生和家長(zhǎng)，三股力量要以最小的角度形成合力。

二、轉(zhuǎn)變機(jī)制，走活微觀教學(xué)管理一盤(pán)棋

“不同的管理機(jī)制必將產(chǎn)生不同的管理效益”這是人所共知的事實(shí)。微觀教學(xué)管理也是這樣。走活微觀教學(xué)管理一盤(pán)棋，必須轉(zhuǎn)換管理機(jī)制，激發(fā)適度競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)微觀搞活。沒(méi)有優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，干好干壞一個(gè)樣，學(xué)好學(xué)壞一個(gè)樣，必然導(dǎo)致教師不思進(jìn)取、疏于管理、荒于鉆研，學(xué)生盲目樂(lè)觀、得過(guò)且過(guò)、小“富”即安。當(dāng)然，教師工作不同于工廠生產(chǎn)，過(guò)分精確核算和考評(píng)不僅不科學(xué)，還會(huì)導(dǎo)致惡性競(jìng)爭(zhēng)，結(jié)果便容易出現(xiàn)搶占時(shí)間、爭(zhēng)壓作業(yè)、相互保守等負(fù)面現(xiàn)象，影響整體效益的發(fā)揮。因此，我們?cè)谖⒂^教學(xué)管理的層面上要努力創(chuàng)設(shè)良性競(jìng)爭(zhēng)的互動(dòng)機(jī)制，保證初三教學(xué)工作健康有序地開(kāi)展。具體工作中，要注意以下幾點(diǎn)：

1、保證高質(zhì)量的集體備課，同時(shí)鼓勵(lì)通過(guò)提高課堂效益促進(jìn)成績(jī)提高的個(gè)人冒尖；

2、以班級(jí)為整體考核對(duì)象，考核班主任也考核任課教師，培育優(yōu)勢(shì)學(xué)科的同時(shí)不忘促進(jìn)學(xué)科平衡；

3、重視大考終結(jié)性評(píng)估的基礎(chǔ)上，關(guān)注平時(shí)過(guò)程性考核；

4、既抓班主任、備課組長(zhǎng)龍頭作用的發(fā)揮，也注意調(diào)動(dòng)全體初三任課教師參與管理和教研的積極性；

5、積極推行以基礎(chǔ)教案制和專用作業(yè)紙制為核心的兩項(xiàng)微觀教學(xué)管理的模式的改革。深入細(xì)致地研究作業(yè)的微觀效率，積極推行作業(yè)制度改革，徹底告別傳統(tǒng)的作業(yè)方式，有效提高訓(xùn)練質(zhì)量。

6、嚴(yán)格計(jì)劃，步步總結(jié)，瞄準(zhǔn)目標(biāo)，扎實(shí)推進(jìn)。確立“高考點(diǎn)、低落點(diǎn)”的教學(xué)原則，緊緊抓住基礎(chǔ)知識(shí)這一重點(diǎn)，咬定青山不放松，堅(jiān)持既定做法，要以最低的消耗獲得最大的收益，為中考的輝煌奠定基礎(chǔ)。

三、科學(xué)拼搏，構(gòu)建初三高效復(fù)習(xí)新平臺(tái) 教育是科學(xué)和藝術(shù)的結(jié)合。作為科學(xué)，教育既是博大精深的傳統(tǒng)科學(xué)也是新知迭出的前沿科學(xué)。探索規(guī)律、科學(xué)拼搏是教育工作永恒的主題。初三階段，復(fù)習(xí)時(shí)間緊、教學(xué)任務(wù)重，人們往往強(qiáng)調(diào)苦干的多，鼓勵(lì)教研的少。實(shí)際上這也是一種誤區(qū)。正因?yàn)闀r(shí)間緊、任務(wù)重，才更需要我們遵循規(guī)律，科學(xué)拼搏，提高效益，事半功倍。為此，我們要確立初三復(fù)習(xí)工作的“三三”方略：

1、提高教育效率的三個(gè)遠(yuǎn)大于：狀態(tài)＞方法；方法＞苦干；1×100＞100×1

2、微觀學(xué)習(xí)過(guò)程的三個(gè)不等于：講≠懂，懂≠會(huì)，會(huì)≠通。

3、組織高效訓(xùn)練的三個(gè)“度”：廣度、深度、難度；強(qiáng)度、頻度、效度。

科學(xué)訓(xùn)練是中考致勝的法寶?！敖處煘橹鲗?dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”這三個(gè)教學(xué)原則中，唯有“訓(xùn)練為主線”幾乎所有老師都能做到。問(wèn)題也正出在這里：題海戰(zhàn)術(shù)，事倍功半，學(xué)生苦不堪言，教師疲于奔命，結(jié)果收獲也有，卻總是產(chǎn)量不高，質(zhì)量很低。為此，我提出在初三習(xí)題教學(xué)中要把握“三度”。

首先，在訓(xùn)練的內(nèi)容安排上，我認(rèn)為應(yīng)該把握好以下“三度”： A、力求廣度。知識(shí)的覆蓋面要廣，思維的空間要廣； B、挖掘深度。在大綱、考試說(shuō)明的要求范圍內(nèi)挖掘深度，在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)挖掘深度，而不是通過(guò)搞擦邊題或者任意擴(kuò)大知識(shí)面等方法來(lái)提高“深度”。那樣只會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也偏離了中考的方向。C、降低難度。不搞偏題、怪題、難題，少搞大型綜合題。尤其在第一輪復(fù)習(xí)訓(xùn)練中，重在雙基的落實(shí)，而不是一味增加難度。能力的培養(yǎng)和提高也要循序漸進(jìn)，要靠平時(shí)的積累，要靠學(xué)生自己的積累上升。解題能力的訓(xùn)練主要是通過(guò)平時(shí)練習(xí)和考試來(lái)進(jìn)行的。有了好的習(xí)題，并不一定就能獲得好的訓(xùn)練效果，還要研究訓(xùn)練的組織和安排。在訓(xùn)練的組織安排上，我們注意把握以下“三度”： A、控制強(qiáng)度。一味地加大運(yùn)動(dòng)量訓(xùn)練，學(xué)生來(lái)不及消化吸收，更談不上鞏固、提高，這就失去了訓(xùn)練的意義。一般情況下，隨復(fù)習(xí)進(jìn)度的深入，學(xué)生答題的準(zhǔn)確性和速度逐漸增強(qiáng)，訓(xùn)練的強(qiáng)度也應(yīng)該相應(yīng)加大。B、保證頻度。訓(xùn)練應(yīng)保證有適當(dāng)?shù)念l度，很多老師為了減少麻煩，經(jīng)常用增大強(qiáng)度的方法來(lái)減少頻度。很長(zhǎng)時(shí)間才做一次練習(xí)，而一次練習(xí)又做很多。這樣實(shí)際上不如將同樣的習(xí)題量分散完成，效果反而顯著，也符合記憶規(guī)律。課課有練習(xí)，節(jié)節(jié)練、章章清，這是我們的一貫做法。C、提高效度。力戒重復(fù)的陳題，反對(duì)偏題、怪題，杜絕錯(cuò)題。練要練在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，著眼點(diǎn)要放在中等學(xué)生的提高上。要做到每練必批，每練必評(píng)。目前新一屆初三工作早已拉開(kāi)了序幕。我們堅(jiān)信，只要我們高舉“尊重規(guī)律，科學(xué)拼搏”的大旗，兢兢業(yè)業(yè)，扎實(shí)工作，通過(guò)師生和家長(zhǎng)的共同努力，我們一定會(huì)贏得明年中考的輝煌！

第五篇：在九年級(jí)畢業(yè)班教師座談會(huì)上的的發(fā)言

九年級(jí)畢業(yè)班教師座談會(huì)上的的發(fā)言

思想品德 王

隨著中考升學(xué)形勢(shì)的不斷發(fā)展，校際升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)也在發(fā)生著深刻的變化：一是競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度日趨激烈，從教學(xué)質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)走向?qū)W校生存的競(jìng)爭(zhēng)；二是競(jìng)爭(zhēng)范圍日益擴(kuò)大，從高中達(dá)線單一指標(biāo)的競(jìng)爭(zhēng)到名牌高中錄取率、高分排名和實(shí)驗(yàn)班上線率等多元指標(biāo)的競(jìng)爭(zhēng)；三是競(jìng)爭(zhēng)手段日益科學(xué)，從苦干、蠻管轉(zhuǎn)向了巧干、科研；四是競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則趨向多變，中考方式的不斷變革使得學(xué)校不得不面臨重新洗牌的考驗(yàn)。面對(duì)這一形勢(shì)，我們清醒地認(rèn)識(shí)到：尋求發(fā)展的根本出路只有一條，那就是“激活機(jī)制”、“科學(xué)拼搏”。明確管理思路：宏觀形勢(shì)上，認(rèn)清“機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存”，借嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)謀求發(fā)展的機(jī)遇；教育目標(biāo)上，確立“成人與成才并重”，以“成人”的底蘊(yùn)激發(fā)“成材”的動(dòng)力；師生管理上，強(qiáng)調(diào)“激勵(lì)與制約并舉”，用全新的機(jī)制，激活師生的潛能；學(xué)科建設(shè)上，主張“補(bǔ)短與揚(yáng)長(zhǎng)兼顧”，以“揚(yáng)長(zhǎng)”的心態(tài)落實(shí)“補(bǔ)差”的措施；教學(xué)方略上，堅(jiān)持“苦干與巧干結(jié)合”，用科學(xué)的拼搏贏得超常的發(fā)展。

一、以人為本，激活多方合力拼搏積極性

影響初三工作的各種因素中，人是最積極、最活躍的因素，其中教師、學(xué)生和家長(zhǎng)是三個(gè)最關(guān)鍵的結(jié)點(diǎn)。以人為本，激發(fā)三方奮力拼搏的積極性是我們搞好初三工作的前提和保證。

１．強(qiáng)化主導(dǎo)，激發(fā)教師的壯志豪情的生存和發(fā)展，一流的教學(xué)質(zhì)量比一流的校園更為重要，那是學(xué)校的生命線。首屆畢業(yè)班的中考質(zhì)量，更是檢驗(yàn)新體制的試金石。我們只能成功，不能失??！不能堅(jiān)守著四平八穩(wěn)的目標(biāo)，重復(fù)著不痛不癢的表態(tài)。要用“取法乎上”的目標(biāo)，激發(fā)壯志豪情。“一個(gè)人是要有點(diǎn)精神的?！币粋€(gè)單位，一個(gè)組織同樣需要精神。只有當(dāng)個(gè)體行為和學(xué)校的總體目標(biāo)緊緊地連在一起的時(shí)候，人的潛能才能得以最大限度地開(kāi)發(fā)。

２．激活主體，突出學(xué)生的中心地位中考既考學(xué)生也考教師，但畢竟在考場(chǎng)上拼搏的是學(xué)生。確立學(xué)生的主體地位不動(dòng)搖，是學(xué)校初三工作的立足點(diǎn)。

第一，從樹(shù)立信心著眼。從最后一名抓起，從最薄弱的學(xué)科抓起，不放棄任何一名學(xué)生。要以“重塑學(xué)生靈魂，重建學(xué)生理想”為目標(biāo)認(rèn)真而細(xì)致地做好學(xué)生工作；要開(kāi)辟班會(huì)特區(qū)，建立班主任集體備課制度，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題。要注重創(chuàng)設(shè)輿論氛圍，增強(qiáng)拼搏意識(shí)。輿論是集體中占優(yōu)勢(shì)的言論與觀點(diǎn)，它對(duì)學(xué)生有著一種無(wú)形的約束或激勵(lì)，是一種重要的教育力量，學(xué)生處在一種特定的輿論環(huán)境中，就會(huì)起到潛移默化的影響，從順從走向認(rèn)同，進(jìn)而內(nèi)化為動(dòng)力。各班要富于創(chuàng)意地營(yíng)造濃烈的學(xué)習(xí)氛圍，采用黑板報(bào)、墻報(bào)、主題班會(huì)、個(gè)例談心、家訪、家長(zhǎng)會(huì)、座談會(huì)等多種形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想前途、拼搏進(jìn)取、競(jìng)爭(zhēng)、就業(yè)等方面的教育，引導(dǎo)他們?cè)诔跞A段抓住有利時(shí)機(jī)作最后一搏的意識(shí)。牢記：狀態(tài)、方法、勤奮。

第二，從課堂教學(xué)著手?！罢n外補(bǔ)課”和“加班加點(diǎn)”如果說(shuō)在過(guò)去低升學(xué)率的教學(xué)實(shí)踐中曾經(jīng)發(fā)揮過(guò)一定作用的話，那么在今天升學(xué)率大面積提高的情況下，無(wú)疑已經(jīng)失去了任何積極的意義。因此，向課堂教學(xué)要效益是我們今天的唯一出路。首先，要更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，走出“以講為懂”“以懂為會(huì)”“以會(huì)為通”的誤區(qū)。其次，要優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，反對(duì)“滿堂灌”和“滿堂練”做到“講”“練”結(jié)合，“教”“學(xué)”并重, 倡辨質(zhì)疑，激疑啟思，活化課堂教學(xué)氛圍，提高課堂教學(xué)效益。

第三、從分層施教著力?！敖虒W(xué)必須符合受教學(xué)生的發(fā)展水平”，存在許多“學(xué)困生”，對(duì)于這部分學(xué)生我們不能甩包袱放任不管，也不能大呼隆和其他學(xué)生齊步走，而是要“把差生當(dāng)資源去開(kāi)發(fā)”，實(shí)施分層施教，狠抓薄弱學(xué)科補(bǔ)差，努力提高他們的綜合素質(zhì)和整體競(jìng)爭(zhēng)力。這既是素質(zhì)教育的大目標(biāo)，也是應(yīng)試決勝的大戰(zhàn)略。在“補(bǔ)差方略上我們要堅(jiān)持“先查病，后治療，再進(jìn)補(bǔ)”、“先做減法，再做加法”、“先補(bǔ)思想，再補(bǔ)內(nèi)容”、“多指路子，少給結(jié)論”的個(gè)別化補(bǔ)差原則，走出過(guò)去那種“就差補(bǔ)差，越補(bǔ)越差”的怪圈。年級(jí)要在各班建立優(yōu)生檔案和補(bǔ)差檔案，每個(gè)檔案生都有跟蹤學(xué)科老師，每次考試都要有反饋表格，對(duì)各個(gè)學(xué)科后20名的學(xué)生都要有成績(jī)跟蹤變化表。推進(jìn)的過(guò)程是漫長(zhǎng)而艱難的，可只有這樣的推進(jìn)，才能使一批成績(jī)暫時(shí)落后的學(xué)生考出好成績(jī)。

３．引導(dǎo)家長(zhǎng)，形成有效的教育合力我們常說(shuō)，升學(xué)率對(duì)于學(xué)?？赡苤皇前俜种泓c(diǎn)幾的差異，而對(duì)于家長(zhǎng)卻具有100%的意義差別。因此，在初三工作中我們緊緊依靠家長(zhǎng)，科學(xué)引導(dǎo)家長(zhǎng)，將

家庭教育與學(xué)校教育形成合力。教育孩子要從教育家長(zhǎng)做起。轉(zhuǎn)制后的實(shí)驗(yàn)初中面對(duì)家長(zhǎng)的不理解、不信任和不配合，我們沒(méi)有放棄追求、沒(méi)有改變初衷、更沒(méi)有埋怨責(zé)備，我們用更加理智的行動(dòng)、更加溫暖的語(yǔ)言、更加周密的安排一點(diǎn)一點(diǎn)地贏取家長(zhǎng)的心。初三年級(jí)也是這樣。老師、學(xué)生和家

長(zhǎng)，三股力量要以最小的角度形成合力。

二、轉(zhuǎn)變機(jī)制，走活微觀教學(xué)管理一盤(pán)棋

“不同的管理機(jī)制必將產(chǎn)生不同的管理效益”這是人所共知的事實(shí)。微觀教學(xué)管理也是這樣。

走活微觀教學(xué)管理一盤(pán)棋，必須轉(zhuǎn)換管理機(jī)制，激發(fā)適度競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)微觀搞活。沒(méi)有優(yōu)勝劣汰的競(jìng)

爭(zhēng)機(jī)制，干好干壞一個(gè)樣，學(xué)好學(xué)壞一個(gè)樣，必然導(dǎo)致教師不思進(jìn)取、疏于管理、荒于鉆研，學(xué)生

盲目樂(lè)觀、得過(guò)且過(guò)、小“富”即安。當(dāng)然，教師工作不同于工廠生產(chǎn)，過(guò)分精確核算和考評(píng)不僅

不科學(xué)，還會(huì)導(dǎo)致惡性競(jìng)爭(zhēng)，結(jié)果便容易出現(xiàn)搶占時(shí)間、爭(zhēng)壓作業(yè)、相互保守等負(fù)面現(xiàn)象，影響整

體效益的發(fā)揮。因此，我們?cè)谖⒂^教學(xué)管理的層面上要努力創(chuàng)設(shè)良性競(jìng)爭(zhēng)的互動(dòng)機(jī)制，保證初三教

學(xué)工作健康有序地開(kāi)展。具體工作中，要注意以下幾點(diǎn)：

1、保證高質(zhì)量的集體備課，同時(shí)鼓勵(lì)通過(guò)提高課堂效益促進(jìn)成績(jī)提高的個(gè)人冒尖；

2、以班級(jí)為整體考核對(duì)象，考核班主任也考核任課教師，培育優(yōu)勢(shì)學(xué)科的同時(shí)不忘促進(jìn)學(xué)科

平衡；

3、重視大考終結(jié)性評(píng)估的基礎(chǔ)上，關(guān)注平時(shí)過(guò)程性考核；

4、既抓班主任、備課組長(zhǎng)龍頭作用的發(fā)揮，也注意調(diào)動(dòng)全體初三任課教師參與管理和教研的積極性；

5、積極推行以基礎(chǔ)教案制和專用作業(yè)紙制為核心的兩項(xiàng)微觀教學(xué)管理的模式的改革。深入細(xì)

致地研究作業(yè)的微觀效率，積極推行作業(yè)制度改革，徹底告別傳統(tǒng)的作業(yè)方式，有效提高訓(xùn)練質(zhì)量。

6、嚴(yán)格計(jì)劃，步步總結(jié)，瞄準(zhǔn)目標(biāo)，扎實(shí)推進(jìn)。確立“高考點(diǎn)、低落點(diǎn)”的教學(xué)原則，緊緊抓住

基礎(chǔ)知識(shí)這一重點(diǎn)，咬定青山不放松，堅(jiān)持既定做法，要以最低的消耗獲得最大的收益，為中考的輝煌奠定基礎(chǔ)。

三、科學(xué)拼搏，構(gòu)建初三高效復(fù)習(xí)新平臺(tái)

教育是科學(xué)和藝術(shù)的結(jié)合。作為科學(xué)，教育既是博大精深的傳統(tǒng)科學(xué)也是新知迭出的前沿科學(xué)。

探索規(guī)律、科學(xué)拼搏是教育工作永恒的主題。初三階段，復(fù)習(xí)時(shí)間緊、教學(xué)任務(wù)重，人們往往強(qiáng)調(diào)

苦干的多，鼓勵(lì)教研的少。實(shí)際上這也是一種誤區(qū)。正因?yàn)闀r(shí)間緊、任務(wù)重，才更需要我們遵循規(guī)

律，科學(xué)拼搏，提高效益，事半功倍。為此，我們要確立初三復(fù)習(xí)工作的“三三”方略：

1、提高教育效率的三個(gè)遠(yuǎn)大于：狀態(tài)＞方法；方法＞苦干；1×100＞100×12、微觀學(xué)習(xí)過(guò)程的三個(gè)不等于：講≠懂，懂≠會(huì)，會(huì)≠通。

3、組織高效訓(xùn)練的三個(gè)“度”：廣度、深度、難度；強(qiáng)度、頻度、效度。

科學(xué)訓(xùn)練是中考致勝的法寶?！敖處煘橹鲗?dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”這三個(gè)教學(xué)原則中，唯有“訓(xùn)練為主線”幾乎所有老師都能做到。問(wèn)題也正出在這里：題海戰(zhàn)術(shù)，事倍功半，學(xué)生苦不

堪言，教師疲于奔命，結(jié)果收獲也有，卻總是產(chǎn)量不高，質(zhì)量很低。為此，我提出在初三習(xí)題教學(xué)

中要把握“三度”。

首先，在訓(xùn)練的內(nèi)容安排上，我認(rèn)為應(yīng)該把握好以下“三度”： A、力求廣度。知識(shí)的覆蓋面

要廣，思維的空間要廣； B、挖掘深度。在大綱、考試說(shuō)明的要求范圍內(nèi)挖掘深度，在學(xué)生的“最

近發(fā)展區(qū)”內(nèi)挖掘深度，而不是通過(guò)搞擦邊題或者任意擴(kuò)大知識(shí)面等方法來(lái)提高“深度”。那樣只

會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也偏離了中考的方向。C、降低難度。不搞偏題、怪題、難題，少搞大

型綜合題。尤其在第一輪復(fù)習(xí)訓(xùn)練中，重在雙基的落實(shí)，而不是一味增加難度。能力的培養(yǎng)和提高

也要循序漸進(jìn)，要靠平時(shí)的積累，要靠學(xué)生自己的積累上升。解題能力的訓(xùn)練主要是通過(guò)平時(shí)練習(xí)

和考試來(lái)進(jìn)行的。有了好的習(xí)題，并不一定就能獲得好的訓(xùn)練效果，還要研究訓(xùn)練的組織和安排。在訓(xùn)練的組織安排上，我們注意把握以下“三度”： A、控制強(qiáng)度。一味地加大運(yùn)動(dòng)量訓(xùn)練，學(xué)生

來(lái)不及消化吸收，更談不上鞏固、提高，這就失去了訓(xùn)練的意義。一般情況下，隨復(fù)習(xí)進(jìn)度的深入，學(xué)生答題的準(zhǔn)確性和速度逐漸增強(qiáng)，訓(xùn)練的強(qiáng)度也應(yīng)該相應(yīng)加大。B、保證頻度。訓(xùn)練應(yīng)保證有適當(dāng)?shù)念l度，很多老師為了減少麻煩，經(jīng)常用增大強(qiáng)度的方法來(lái)減少頻度。很長(zhǎng)時(shí)間才做一次練習(xí)，而一次練習(xí)又做很多。這樣實(shí)際上不如將同樣的習(xí)題量分散完成，效果反而顯著，也符合記憶規(guī)律。課課有練習(xí)，節(jié)節(jié)練、章章清，這是我們的一貫做法。C、提高效度。力戒重復(fù)的陳題，反對(duì)偏題、怪題，杜絕錯(cuò)題。練要練在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，著眼點(diǎn)要放在中等學(xué)生的提高上。要做到每練必批，每練必評(píng)。目前新一屆初三工作早已拉開(kāi)了序幕。我們堅(jiān)信，只要我們高舉“尊重規(guī)律，科學(xué)拼搏”的大旗，兢兢業(yè)業(yè)，扎實(shí)工作，通過(guò)師生和家長(zhǎng)的共同努力，我們一定會(huì)贏得明年中考的輝煌！