第一篇：《春》導(dǎo)學(xué)案

《春》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．學(xué)習(xí)通過(guò)充分調(diào)動(dòng)感覺(jué)器官細(xì)致觀(guān)察景物，抓住景物特征進(jìn)行描寫(xiě)的方法。

2．賞析精美語(yǔ)言，體味蘊(yùn)含的情感。

3.朗讀并背誦課文，把握文章所表達(dá)的感情，感受春天景色的美麗。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

1．理清作者思路。

2.研讀五幅圖畫(huà)，賞析精美語(yǔ)言，體會(huì)蘊(yùn)含的情感。

3.學(xué)習(xí)通過(guò)五官感覺(jué)抓住景物特點(diǎn)描寫(xiě)景物的方法。

【課前預(yù)習(xí)區(qū)】

【知識(shí)鏈接】

一．作者簡(jiǎn)介：

朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日），原名自華，號(hào)秋實(shí)?，F(xiàn)代著名作家、學(xué)者、詩(shī)人、民主戰(zhàn)士，原籍浙江紹興。朱自清最初以詩(shī)出名，長(zhǎng)詩(shī)有《毀滅》和一些短詩(shī)，收入《雪朝》和《蹤跡》。著有散文集《背影》、《歐游雜記》、《你我》、《倫敦雜記》等。二．時(shí)代背景：朱自清是文學(xué)研究會(huì)的早期成員，是著名的詩(shī)人、散文作家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。他出身于一個(gè)舊知識(shí)分子家庭，在北大讀書(shū)時(shí)，生活十分貧苦。其間參加過(guò)“五四”運(yùn)動(dòng)并結(jié)識(shí)了共產(chǎn)黨人鄧中夏，但他此時(shí)只在“荒郊”中彷徨，未能走上革命道路。在清華任教時(shí)，他曾和學(xué)生游行，親歷了“三?一八”慘案，寫(xiě)了《執(zhí)政府前大屠殺記》一文進(jìn)行控訴。

三．相關(guān)知識(shí)：他寫(xiě)作《背影》等散文，“意在表現(xiàn)自己”，展示“人生的一角”，開(kāi)展對(duì)人生的批評(píng)。1927年大革命失敗，他“覺(jué)得心上的陰影”越來(lái)越大，苦悶中埋頭研究古典文學(xué)?！熬?一八”事變，他思想開(kāi)始轉(zhuǎn)變，曾參加“一二?九”運(yùn)動(dòng)?？箲?zhàn)后期，他拒絕到蔣介石政府中做官。1946年李公樸、聞一多先后被國(guó)民黨特務(wù)暗殺，他寫(xiě)詩(shī)歌頌聞一多，預(yù)言在火的遺燼里必然“爆出個(gè)新中國(guó)”，他還冒危險(xiǎn)參加了李、聞追悼會(huì)。1947年他又冒“坐牢”的危險(xiǎn)反對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)派任意逮捕人民，在十三教授宣言上簽了名。他集成一副“但得夕陽(yáng)無(wú)限好，何須惆悵近黃昏”的對(duì)聯(lián)勉勵(lì)自己。此時(shí)，他生活清苦，一身重病，但仍在《抗議美國(guó)扶日政策并拒絕領(lǐng)取美援面粉宣言》上簽了名。臨終前囑咐家屬：“有件事要記?。何沂窃诰芙^美援面粉的文件上簽過(guò)名的，我們家以后不買(mǎi)國(guó)民黨配給的美國(guó)面粉”，表現(xiàn)了崇高的民族氣節(jié)和愛(ài)國(guó)精神。《春》的評(píng)析資料選錄①這篇散文以詩(shī)的筆調(diào)，描繪了花卉爭(zhēng)榮、生機(jī)勃勃的春天的圖畫(huà)，贊美、抒唱春的創(chuàng)造力和帶給人們以無(wú)限希望，從而激勵(lì)人們?cè)诖蠛么汗饫镄燎趧谧?，奮然向前。這篇作品可以說(shuō)是一首抒情詩(shī)，一幅風(fēng)景畫(huà)，是一曲春的贊歌。

【基礎(chǔ)知識(shí)梳理】

一、給重要的字注音：

醞 釀（）（）宛轉(zhuǎn)（）()黃暈（）()應(yīng)和（）（）

蓑衣（）()抖擻（）（）籠罩（）朗潤(rùn)（）()烘托（）()

二、請(qǐng)同學(xué)們用最正確的讀書(shū)姿勢(shì)，大聲朗讀《春》一文，并試著用一個(gè)詞語(yǔ)概括朱自清筆下的“春”給你的感覺(jué)。

【互動(dòng)探究區(qū)】

【探究活動(dòng)一】

整體感知，讀一讀

1．聽(tīng)朗讀錄音，體味流暢朗讀中的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)傳達(dá)出的文章內(nèi)容與風(fēng)采。

2.學(xué)生自由朗讀，思考：課文一共描繪了關(guān)于春天的哪幾幅圖畫(huà)？

3.依照課文內(nèi)容填空。

（1）坐著，躺著，_____兩個(gè)滾，_____幾腳球，_____幾趟跑，_____幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。

（2）雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，____在草叢里，像_____，像_____，還________的。

（3）城里鄉(xiāng)下，家家戶(hù)戶(hù)，老老小小，也______似的，一個(gè)個(gè)都出來(lái)了。__________筋骨，__________精神，各做各的一份兒事去。

【探究活動(dòng)二】

研讀賞析，品一品

再讀課文，注意文中運(yùn)用比喻和擬人修辭手法的句子

（一）結(jié)合語(yǔ)境，品味下面句子，注意加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。

1、盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。

2、“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。

3、小草偷偷的從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。

4、風(fēng)不可捉摸,人是有感覺(jué)的,作者怎樣傳達(dá)出他對(duì)春風(fēng)的感受的?

（從嗅覺(jué)，觸覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)三個(gè)角度寫(xiě)春風(fēng)。先引用詩(shī)句，既寫(xiě)出春風(fēng)的溫暖，又寫(xiě)出了春風(fēng)的柔和。再用一個(gè)比喻寫(xiě)出春風(fēng)的柔情。然后從嗅覺(jué)角度寫(xiě)春風(fēng)的芳香，最后從聽(tīng)覺(jué)角度寫(xiě)春風(fēng)吹送的悅耳的聲響。

這一段從嗅覺(jué),觸覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)等方面，把無(wú)形，無(wú)味，無(wú)聲的春風(fēng)寫(xiě)得有形，有味，有聲，有情，有感。）

5、俗話(huà)說(shuō)“春雨貴如油”，但是在江南的春天里，這句話(huà)卻不適用，請(qǐng)問(wèn)，江南的春雨妙在何處？三個(gè)比喻句怎樣從不同側(cè)面寫(xiě)出春雨的特點(diǎn)？

（第1句先總寫(xiě)江南春雨多。第二句“可別惱”顯得親切而有情趣。然后運(yùn)用排比，比喻寫(xiě)出春雨的特征：多而細(xì)密，亮而閃爍，柔而綿長(zhǎng)?！耙粚颖煛边\(yùn)用比喻形象表現(xiàn)了春雨細(xì)密迷蒙的景狀。一個(gè)“籠”字準(zhǔn)確寫(xiě)出了這層薄煙的情狀。）

【探究活動(dòng)三】

質(zhì)疑問(wèn)難，說(shuō)一說(shuō)

1、文章抓住哪些景物描寫(xiě)了春天的景象？表達(dá)了作者怎樣的感情？

2、文章最后三個(gè)自然段的順序能否顛倒？為什么？分別表現(xiàn)了春天景象的什么特點(diǎn)？

【拓展延伸區(qū)】

用一句話(huà)概括自己讀《春》的感受。（學(xué)生發(fā)言）

示例：我覺(jué)得《春》像一首贊美詩(shī)。

【作業(yè)超市】

以《我心中的春天》為題，寫(xiě)一篇作文，文體不限，不少于600字。

第二篇：《春》導(dǎo)學(xué)案

《春》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1．學(xué)習(xí)通過(guò)充分調(diào)動(dòng)感覺(jué)器官細(xì)致觀(guān)察景物，抓住景物特征進(jìn)行描寫(xiě)的方法。

2．賞析精美語(yǔ)言，體味蘊(yùn)含的情感。

3.朗讀并背誦課文，把握文章所表達(dá)的感情，感受春天景色的美麗。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):

1．理清作者思路。

2.研讀五幅圖畫(huà)，賞析精美語(yǔ)言，體會(huì)蘊(yùn)含的情感。

學(xué)習(xí)難點(diǎn):

學(xué)習(xí)通過(guò)五官感覺(jué)抓住景物特點(diǎn)描寫(xiě)景物的方法。

課時(shí):2課時(shí)

學(xué)習(xí)過(guò)程

預(yù)習(xí)案

1、給下列加點(diǎn)的字注音。

醞 釀（）（）宛轉(zhuǎn)（）黃暈（）應(yīng)和（）（）

蓑衣（）抖擻（）（）籠罩（）朗潤(rùn)（）烘托（）

2、解釋詞語(yǔ)。

呼朋引伴：

花枝招展：

朗潤(rùn)：

醞釀：

宛轉(zhuǎn)：

欣欣然：

3.有感情地朗讀課文，注意語(yǔ)速和節(jié)奏，感受作者對(duì)春天的感情。

4.思考：課文一共描繪了春天的幾幅圖畫(huà)？試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括。5.把你喜歡的句子劃出來(lái)，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

二、作者簡(jiǎn)介：

三、檢查預(yù)習(xí)

四、朗讀課文，整體把握。

1．聽(tīng)朗讀錄音，體味流暢朗讀中的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)傳達(dá)出的文章內(nèi)容與風(fēng)采。

2.學(xué)生自由朗讀，思考：課文一共描繪了關(guān)于春天的哪幾幅圖畫(huà)？

五、美讀課文，品味探究：

要求：1.把你以為好的的詞語(yǔ)推薦出來(lái)

2．把你喜歡的句子劃出來(lái)，讀給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)并說(shuō)出你喜歡的理由。

3．用“我覺(jué)得《春》像一首?！眮?lái)概括你讀了《春》后的感受。

2．美句推薦朗讀：（同學(xué)推薦朗讀，并說(shuō)理由，教師點(diǎn)撥）

我推薦：

3．用一句話(huà)概括自己讀《春》的感受。（學(xué)生發(fā)言）

示例：我覺(jué)得《春》像一首贊美詩(shī)。

六、作業(yè)：

以《我心中的春天》為題，寫(xiě)一篇作文，文體不限，不少于600字。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)語(yǔ)：

二、明確本堂課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

欣賞結(jié)構(gòu)美，展開(kāi)聯(lián)想，體會(huì)文境美。

三、品讀賞析課文

學(xué)生放聲自讀課文

1．欣賞結(jié)構(gòu)美：（構(gòu)建畫(huà)面，擬好標(biāo)題，配好音樂(lè)）

Ａ．讀（1—1），展開(kāi)想象，構(gòu)建畫(huà)面，大家討論，取好名字（四個(gè)字，含春字）。教師提示，點(diǎn)撥。

B．讀（2—7）大家討論，取好名字（四個(gè)字，含春字）。教師提示，點(diǎn)撥。Ｃ．再讀（8——9）同學(xué)誦讀，構(gòu)建畫(huà)面，取好題目

2、品讀文章，賞析文中優(yōu)美語(yǔ)句。（可以直接用筆記在文段中）

①請(qǐng)你標(biāo)出文中每一句的描寫(xiě)角度

②請(qǐng)你標(biāo)出本文段中運(yùn)用了修辭的句子，并指出到底用了什么修辭方法，有什么好處。

3、在課文中找出比喻、擬人、排比等修辭手法的句子，欣賞優(yōu)美、精彩的語(yǔ)言。比喻原句：

賞析：

擬人原句：

賞析：

排比：

賞析：

四、主題探討，感受大家談。

1．介紹寫(xiě)作背景：

2．同學(xué)談。

３．教師總結(jié)：

五、總結(jié)全文：

第三篇：《春》導(dǎo)學(xué)案

《春》導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)

1.領(lǐng)會(huì)文中描寫(xiě)景物委婉細(xì)致，用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)，比喻形象鮮明，學(xué)習(xí)抓住特征描寫(xiě)景物的方法。2.利用工具書(shū)掌握文中出現(xiàn)的生字詞。

3.有感情的誦讀課文，感知文章內(nèi)容，理清行文思路，分析文章結(jié)構(gòu)。教學(xué)重難點(diǎn)

有感情的誦讀課文，理解內(nèi)容，感知文章內(nèi)容，理清行文思路，分析文章結(jié)構(gòu)。教學(xué)過(guò)程 新課導(dǎo)入

【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，進(jìn)入新課學(xué)習(xí)?！?/p>

同學(xué)們，春天令人神往，春天充滿(mǎn)生機(jī)，春天如詩(shī)情如畫(huà)意，今天讓我們一起走進(jìn)美麗的春光中，讓我們的心靈幻化出一派充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的美好景象。可記得孟浩然的《春曉》（放音樂(lè)，看投影，生背詩(shī)文）；可記得杜甫的《春夜喜雨》（接著聽(tīng)音樂(lè)、看投影，背詩(shī)文）。在多少作家的筆下曾這樣深情地描繪過(guò)春天，今天讓我們?cè)僮x一篇描畫(huà)春天的優(yōu)美的散文《春》。課堂實(shí)錄

一、師生聯(lián)合進(jìn)行作者簡(jiǎn)介，老師可檢查預(yù)習(xí)的作者情況。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)朱自清及相關(guān)的寫(xiě)作背景有更全面的了解，進(jìn)而更深刻的理解文章的思想內(nèi)容?！?朱自清，字佩弦，生于1898年，逝世于1948年，“詩(shī)人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士”，記錄著朱自清先生的一生：在大學(xué)讀書(shū)后期，開(kāi)始創(chuàng)作新詩(shī)；1920年他畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系，曾任中學(xué)教師，后任清華大學(xué)教授，這期間從事散文創(chuàng)作，做學(xué)問(wèn)；1946年7月著名民主戰(zhàn)士李公樸、聞一多遭國(guó)民黨特務(wù)暗殺，血的教訓(xùn)使他成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的革命民主主義戰(zhàn)士。1948年，他貧病交加，但堅(jiān)決不向反動(dòng)派屈服，8月在北平逝世。朱自清一生勤奮，共有詩(shī)歌、散文、評(píng)論、學(xué)術(shù)研究著作26種，約200多萬(wàn)字。散文代表作有《背影》、《綠》、《荷塘月色》等。

《春》大致寫(xiě)于1928年至1937年，朱自清在寫(xiě)此文時(shí)，已經(jīng)沒(méi)有初期創(chuàng)作詩(shī)文時(shí)的那種淡淡的哀怨的情調(diào)，而是鮮明地表現(xiàn)出新鮮的格調(diào)和歡樂(lè)的情緒。在大自然中，他發(fā)現(xiàn)了美和希望，于是欣喜萬(wàn)狀，寫(xiě)下了著名的散文精品《春》，反映了他對(duì)美的追求，對(duì)光明的向往，表達(dá)了他對(duì)未來(lái)的希望，流露了積極進(jìn)取的精神。

二、預(yù)習(xí)檢查

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)，借助工具書(shū)自行解決字詞，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力?！?1.給加點(diǎn)字注音：

水漲(zhǎng)捉迷藏(cáng)醞釀(yùn niàng)應(yīng)和(ha)籠(lǒng)著一層薄煙 黃暈(yùn)蓑(suō)衣 巢(cháo)2.解釋詞語(yǔ)

欣欣然：歡歡喜喜的朗潤(rùn)：明朗潤(rùn)澤賣(mài)弄：炫耀醞釀：文中是說(shuō)各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來(lái)越濃。繁花：密密的開(kāi)著的花趕趟兒：文中是各種果樹(shù)也爭(zhēng)先恐后地開(kāi)花。舒活：舒展，活動(dòng)。

呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。宛轉(zhuǎn)：形容聲音圓潤(rùn)柔媚花枝招展：比喻姿態(tài)優(yōu)美。招展，迎風(fēng)擺動(dòng)。烘托：本是畫(huà)畫(huà)的一種方法，從旁邊或者周?chē)磕ǖ驕\的顏色，使畫(huà)的主要部分更鮮明，更突出。

三、初讀課文，理清思路

【設(shè)計(jì)意圖：本題旨在讓學(xué)生通過(guò)討論、交流的方式，理清文章思路?！?/p>

1.把你認(rèn)為寫(xiě)得最美最精彩的句子畫(huà)出來(lái)，體會(huì)美在哪里，精彩在哪里。（要求“不動(dòng)筆墨不動(dòng)書(shū)”）2.文中從迎接春天寫(xiě)到春天的美麗景色，再寫(xiě)到歌頌春天。讀后分分看，哪幾節(jié)寫(xiě)什么？

3.提出自己閱讀中不能解決的問(wèn)題，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)先自行解決，然后將小組無(wú)法解決的問(wèn)題提至全班。明確：

全文可分三段：

第一部分：（1）總寫(xiě)——盼春。表達(dá)出人們對(duì)春天的盼望和興奮喜悅的心情。

第二部分：（2-7）具體寫(xiě)——繪春。把景物和感受結(jié)合，全面細(xì)致地描繪出春景圖。

第三部分：（8-10）總寫(xiě)——頌春。贊美春天，點(diǎn)出了春天的特點(diǎn)：新、美、健。

4.邊讀邊用筆勾畫(huà)出畫(huà)卷中的景。（關(guān)鍵詞）明確：草、花、風(fēng)、雨、人們、山、水、太陽(yáng)（這些景物作者描寫(xiě)得細(xì)膩、生動(dòng)，真像是一幅幅圖畫(huà)展現(xiàn)在我們眼前，那么我們可以給這幾幅圖畫(huà)擬個(gè)名字嗎？）

明確：（展示課件）作者描繪了春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖（注意春草圖前有個(gè)總括輪廓，引導(dǎo)迎春圖，迎春還可由1段的內(nèi)容引導(dǎo)）5.課文的1段和繪春部分在內(nèi)容上有什么聯(lián)系？ 思路：圍繞“春”，先寫(xiě)盼春，再描繪春天的一幅幅的畫(huà)面。春草圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖，最后贊春，表達(dá)了作者對(duì)大自然，生氣勃勃的大自然的無(wú)比熱愛(ài)之情。6.學(xué)習(xí)第一部分

（1）作者以怎樣的心情迎接春天的來(lái)到？哪個(gè)詞明確地告訴我們春天還沒(méi)有來(lái)到？（“盼望著”；“近”）

“盼望著，盼望著”。為什么要連用兩個(gè)呢？(這樣疊用，更能表達(dá)作者向往春天的急切心情。)7．學(xué)習(xí)第二部分

春天來(lái)了，走到了作者的面前，作者看到了什么？請(qǐng)同學(xué)們朗讀第二段

（1）看到了山，水，太陽(yáng)。（可以看出這是對(duì)春天的描繪）

（2）從這一段開(kāi)始，作者已經(jīng)開(kāi)始在描繪春天了，既然它已經(jīng)來(lái)到了作者的面前，為什么他不開(kāi)始從最細(xì)小的一草一木寫(xiě)起呢？

明確：這一段是對(duì)春天的一個(gè)整體的描繪。為什么會(huì)先有一個(gè)整體的印象呢？因?yàn)檫@是一種視覺(jué)的規(guī)律。假如現(xiàn)在來(lái)了一個(gè)新同學(xué)，他就站在門(mén)口，我們先會(huì)看他的什么呢？是高是矮，是肥是瘦，是黑是白，等等，然后我們才會(huì)去看他穿著什么樣的衣服，什么樣的鞋子，什么樣的發(fā)型，等等，再接下來(lái)，我們將會(huì)看到他衣服的顏色，鞋子的顏色，甚至是品牌等等。課后小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了朱自清的《春》。這篇散文抓住春景的特點(diǎn)，描繪了大地春回、生機(jī)勃發(fā)的動(dòng)人景象，贊美春的活力帶給人以希望和力量，激勵(lì)人們抓緊春光努力工作，奮發(fā)向上。課后習(xí)題 1.背誦課文。

2.繼續(xù)找出你喜歡的句子并賞析。板書(shū) 春 朱自清

春醒圖——自然醒——第二自然段 春草圖——草報(bào)春——第三自然段 春花圖——花爭(zhēng)春——第四自然段 春風(fēng)圖——風(fēng)唱春——第五自然段 春雨圖——雨潤(rùn)春——第六自然段 迎春圖——人迎春——第七自然段

第四篇：《春》導(dǎo)學(xué)案

《春》導(dǎo)學(xué)案

班級(jí)：姓名：組別：類(lèi)別:評(píng)價(jià)：

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)欣賞感悟，感知文章整體，領(lǐng)悟詩(shī)畫(huà)意境，感受作者的審美情感。

2.學(xué)習(xí)抓住景物特征有層次地寫(xiě)景的方法，初步掌握比喻，擬人，引用的修辭手法。3.感悟作者用詩(shī)情畫(huà)意和音樂(lè)之美的藝術(shù)語(yǔ)言，表達(dá)出對(duì)春天的熱愛(ài)，歌頌與贊美之情。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)本文細(xì)致觀(guān)察春天的景物、抓住景物特征描寫(xiě)的方法。

【知識(shí)鏈接】

朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日），原名朱自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)。原籍浙江紹興，出生于江蘇省東?？h?，F(xiàn)代散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。散文有《匆匆》、《春》、《你我》、《綠》、《背影》、《荷塘月色》《倫敦雜記》等，著有詩(shī)集《雪朝》，詩(shī)文集《蹤跡》，文藝論著《詩(shī)言志辨》、《論雅俗共賞》等。

【基礎(chǔ)部分】

（學(xué)習(xí)程序：課外獨(dú)立完成，學(xué)科組長(zhǎng)評(píng)價(jià)；課內(nèi)小組交流4分鐘；

小展示、點(diǎn)評(píng)4分鐘。）

1、字詞積累。

wēng（）

抖sǒu（）

yùn niàng（）yìng hè（）

suō（）lì（）

黃yùn（）

易讀錯(cuò)的字詞是：

易寫(xiě)錯(cuò)的字詞是：

其他需要注意的字詞：

2.從下面的文字中分別找出寫(xiě)各種感覺(jué)的句子。

①吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。

②風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。

③鳥(niǎo)兒將巢安在繁華嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。

④牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。（1）寫(xiě)嗅覺(jué)的：（2）寫(xiě)聽(tīng)覺(jué)的：（3）寫(xiě)觸覺(jué)的：

3.本文是描繪江南春景的散文，同學(xué)們快速瀏覽課文找出全文圍繞一個(gè)“春”字，寫(xiě)了哪幾部分內(nèi)容？請(qǐng)準(zhǔn)確劃分段落結(jié)構(gòu)。

【要點(diǎn)部分】

（學(xué)習(xí)程序：課外獨(dú)立完成，教師、學(xué)科組長(zhǎng)評(píng)價(jià)；課內(nèi)小組交流8分鐘；大展示、點(diǎn)評(píng)15分鐘。）

4、讀春

作者從哪幾個(gè)方面描繪春天的？請(qǐng)分別給每幅畫(huà)面擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)男?biāo)題。示例：第一幅：春草圖（草報(bào)春）第3自然段

5、品春

用句式說(shuō)話(huà)：我喜歡文中這句話(huà)，因?yàn)?/p>

示例：我喜歡文中“你不讓我，我不讓你” 這句話(huà)，因?yàn)樽髡哂脭M人手法寫(xiě)出百花爭(zhēng)春、百花爭(zhēng)艷的景象，表達(dá)了對(duì)百花怒放的春天的喜愛(ài)之情。

6、悟春

（1）、課文開(kāi)頭連用兩個(gè)“盼望著”，表達(dá)了一種怎樣的心情？

（2）、作者抓住春天景物的特點(diǎn)，細(xì)致入微地描繪了五幅動(dòng)人的春之圖。請(qǐng)你根據(jù)這五幅圖細(xì)心體會(huì)，說(shuō)說(shuō)它們各自的特色。

（3）、結(jié)尾的三個(gè)比喻句分別概括出春天哪三方面的特點(diǎn)？這三個(gè)比喻句抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？

7、繪春

文末寫(xiě)“春天”的三個(gè)比喻句子，請(qǐng)你發(fā)揮想象，另寫(xiě)一些比喻句來(lái)描繪春天。

【拓展部分】

（學(xué)習(xí)程序：展示、點(diǎn)評(píng)、總結(jié)8分鐘）

落葉

落葉在春天紛紛而下，這是南國(guó)特有的奇觀(guān)。北國(guó)的朋友也許以為怪異。因?yàn)?，在北方，落葉在秋而不在春。當(dāng)峭厲的西風(fēng)把天空刷得愈加高遠(yuǎn)的時(shí)候；當(dāng)陌上阡頭的孩子望斷最后一只南飛雁的時(shí)候；當(dāng)遼闊的大野無(wú)邊的青草被搖曳得株株枯黃的時(shí)候——當(dāng)在這個(gè)時(shí)候，便是樹(shù)木落葉的季節(jié)了。

北國(guó)的落葉，渲染出一派多么悲壯的氣氛！落葉染作金黃色，或者竟是朱紅紺赭。最初墜落的，也許只是那么一片兩片，像一只兩只斷魂的金蝴蝶。但接著，便有沙沙嘩嘩的陣雨了。接著，便在樹(shù)下鋪出一片金紅的地毯。而在這地毯上，鐵鑄似的，豎著光禿禿的疏落的樹(shù)干和樹(shù)椏，直刺著高遠(yuǎn)的藍(lán)天和淡云。

南國(guó)的落葉卻不是這般情景。落葉的顏色是濃重的蒼青。在地上鋪出蒼青的織錦，而在樹(shù)上，也是濃重繁密的蒼青色，教你抬頭看不見(jiàn)一點(diǎn)藍(lán)天的影子?？墒?，在這濃密的蒼青的樹(shù)冠上，你看吧，春潮般地泛起多少嫩綠的新葉的波浪！

這是萬(wàn)木爭(zhēng)榮的季節(jié)。在遙遠(yuǎn)的地平線(xiàn)上，威嚴(yán)地站立著的，已不是冷酷的冬。老葉不必作悲壯的自我犧牲來(lái)保護(hù)樹(shù)木過(guò)那冷酷的冬。在這里，就連冬天的陽(yáng)光也燦爛如碎金，雨水溫潤(rùn)而充足，地表下有取之不盡的營(yíng)養(yǎng)。萬(wàn)木在和風(fēng)中一樣做它們歡樂(lè)的夢(mèng)。

時(shí)序如輪旋。秋天過(guò)去了。冬天過(guò)去了。司春之神于是欣然駕臨。蜂蝶成群來(lái)起舞，百鳥(niǎo)結(jié)隊(duì)來(lái)唱歌，雜花紛然被披陳于枝梢上。氤氳的南國(guó)，這時(shí)已裝載不下旺盛的勃發(fā)的生機(jī)。

而這時(shí)，我走在無(wú)論哪一片林子里，無(wú)論哪一棵樹(shù)下，都欣喜地看見(jiàn)，每一棵樹(shù)上都蓬勃地怒發(fā)出新葉。我看見(jiàn)新葉高出老葉覆滿(mǎn)的樹(shù)冠。我聽(tīng)見(jiàn)新葉在歌唱，唱它們新生代的歌。我聽(tīng)見(jiàn)新葉在呼喚，呼喚未來(lái)的鮮花和甘果。

于是，我看見(jiàn)老葉意識(shí)到自己歷史使命的即將完成。

老葉沙沙嘩嘩而下了。然而，老葉沒(méi)有悲戚。老葉也一樣唱它們雄壯豪邁的進(jìn)行曲。老葉融入春泥，化作甘露玉漿，滋潤(rùn)著大樹(shù)上新葉的成長(zhǎng)。

這是一幅多么偉大的充滿(mǎn)希望的圖畫(huà)！

于是，無(wú)論在哪一棵樹(shù)下，我都進(jìn)入一種莊嚴(yán)的忘我的思考。

1．文章第二自然中使用了“最初”“但接著”“接著”等詞語(yǔ)。請(qǐng)你想一想，這些詞語(yǔ)有什么作用？

2．文中多處運(yùn)用了擬人的修辭手法，請(qǐng)你從文中摘錄出兩個(gè)運(yùn)用了擬人修辭手法的句子并作賞析。

3．“我看見(jiàn)老葉意識(shí)到自己歷史使命的即將完成”，聯(lián)系上下文看，老葉的“歷史使命”是什么？

4．為什么說(shuō)北方的落葉是“悲壯”的？

第五篇：11《春》導(dǎo)學(xué)案

《春》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo) 】

1積累字詞、優(yōu)美語(yǔ)句、修辭方法并了解作者，感受文章思路。學(xué)習(xí)誦讀方法，包括認(rèn)知朗讀、感知朗讀、默讀、聲情并茂朗讀，以讀求知，以讀悟情。

3培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然環(huán)境，熱愛(ài)社會(huì)生活，充滿(mǎn)朝氣與活力并且積極向上的個(gè)性品格?！臼褂谜f(shuō)明與學(xué)法指導(dǎo)】

本文是一篇寫(xiě)景散文，語(yǔ)言生動(dòng)，優(yōu)美，學(xué)習(xí)本文首先要有感情地朗讀課文，感受到作者對(duì)于春天的喜愛(ài)，并且本文運(yùn)用了多種修辭手法，在朗讀的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注意這些修辭手法的運(yùn)用，在熟讀課文的基礎(chǔ)上能夠抓住春的特點(diǎn)，有層次地描繪出一幅幅動(dòng)人的春景圖?！局R(shí)構(gòu)建】

散文是同詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇并列的一種文體，也是一種自由、靈活地抒寫(xiě)見(jiàn)聞感受的文體，它通過(guò)一個(gè)十分精粹、親切的形式，表現(xiàn)作者對(duì)于人生或自然的感悟。散文閱讀屬于記敘文的范圍，是中考的重要考查內(nèi)容之一。本專(zhuān)題主要就是幫助考生把握散文的特點(diǎn)，了解散文的分類(lèi)，掌握散文閱讀的基本技巧，形成閱讀散文的基本能力。本專(zhuān)題的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)如下：

特點(diǎn)： 形散神不散

分類(lèi)：敘事散文 抒情散文 寫(xiě)景散文 散文表現(xiàn)手法：想像 聯(lián)想 象征

意境：雄渾或質(zhì)樸典雅 語(yǔ)言：華麗優(yōu)美或樸素自然

【內(nèi)容導(dǎo)航】

同學(xué)們大自然是美麗的，每個(gè)季節(jié)都有她獨(dú)特的魅力，不少的作家用他們那顆敏銳的心靈記錄下了他們心中的四季美景，今天就讓我們一起走進(jìn)朱自清先生心中的春天 【知識(shí)鏈接】

朱自清(1898年11月22日—1948年8月12日)原名自華，號(hào)秋實(shí)，后改名自清，字佩弦，現(xiàn)代著名作家、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。原籍浙江紹興，生于江蘇東海，1923年發(fā)表的長(zhǎng)詩(shī)《毀滅》，這時(shí)還寫(xiě)過(guò)《槳聲燈影里的秦淮河》等優(yōu)美散文。著有《蹤跡》，散文集《背影》、《歐游雜記》、本文選自<朱自清散文全集>.毛澤東高度評(píng)價(jià)他說(shuō)：“我們中國(guó)人是有骨氣的。??朱自清一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國(guó)的‘救濟(jì)糧’。??他表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。” 【課時(shí)安排】 2課時(shí)

第 一 課 時(shí)

【自主學(xué)習(xí)】

（生自讀課文，要求準(zhǔn)確流利，讀后解決生字、新詞）

一．給下列加點(diǎn)的字注音。嗡嗡．（）散．（）在草叢里 醞釀．．()應(yīng)和．．()黃暈．()蓑．()笠．()抖擻．()賣(mài)弄．()眨．（）眼 二．解釋詞語(yǔ)。

1.欣欣然:

2.朗潤(rùn):

3.趕趟兒:

4.賣(mài)弄: 5.醞釀: 6.抖擻: 7.應(yīng)和:

8.烘托: 9.呼朋引伴: 10.花枝招展:

11.宛轉(zhuǎn): 【合作探究】

（再讀課文，小組合作探究，解決文中疑難）

一、整體感知，梳理結(jié)構(gòu)

1.聰明的你想想朱自清描寫(xiě)了春天的哪幾種代表性的事物呢？展現(xiàn)了幾幅圖畫(huà)？

2.討論下看看全文可以分為幾個(gè)部分？是哪種方式的結(jié)構(gòu)？各部分主要運(yùn)用哪種表達(dá)方式？并完成下面的提綱

盼春：（）

總

春草圖

分（）

（）

3.朱自清的散文《春》是一卷春的畫(huà)圖，是一曲春的贊歌。請(qǐng)用這樣的句式來(lái)寫(xiě)幾句。《春》是_______________________________________ 《春》是________________________________________

二、精段美句品讀。讀第1自然段做題。

4.文中第一段連用兩個(gè)“盼望”，你知道為何用像母親的手撫摸著你。

②“ ”剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。3．“你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。”

這一句描寫(xiě)的是________，表現(xiàn)了它的____ ___ _。4．“花里帶著甜味兒；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒、梨兒”一句中“仿佛”是________的意思，“仿佛”能否刪除？理由__ 兩個(gè)“盼望”嗎？_________________。兩個(gè)“著”，兩個(gè)“了”給人一種_____________的感覺(jué)。讀第2自然段做題

5.文中第二段主要采用了 修辭手法?！耙磺小敝傅氖莀_ “剛”照應(yīng)了上文的_____ ____。分別寫(xiě)了_________、_______、_______剛“睡醒”情態(tài)。其中“山”睡醒的樣子用了_______來(lái)描繪的，為何要用這個(gè)詞語(yǔ)呢？_________________ _“水”睡醒的樣子用了________來(lái)描繪的，為何要用這個(gè)詞語(yǔ)呢？________________ __其中“太陽(yáng)”睡醒的樣子用了_______來(lái)描繪的，為何要用這個(gè)詞語(yǔ)呢？________________ __ 6.作者抓住春，春，春 的特點(diǎn)，勾畫(huà)出春景的輪廓，為具體的春草，春花，春風(fēng)，春雨，迎春五幅圖創(chuàng)設(shè)了廣闊的背景。

【拓展延伸】

仿句練習(xí)：仿照“野花遍地是：雜樣的，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的”寫(xiě)一個(gè)句子。【當(dāng)堂檢測(cè)】（活學(xué)活用，知識(shí)遷移）

1．沒(méi)有使用兩種修辭方法的一句是[

] A．盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。

B．紅的像火，粉的像霞，白的像雪

C．鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。

2．課文中有兩處引用，請(qǐng)你填寫(xiě)。

①“____ ____”不錯(cuò)的，__

5．下列句子中加粗的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．這條街成了商業(yè)街后，行人從早到晚川流不息。

B．這部小說(shuō)，故事情節(jié)曲折，人物形象生動(dòng)，確實(shí)引人入勝。

C．正因?yàn)樗哂凶悦环驳某绺呃硐耄旁诠ぷ髦腥〉昧顺錾某煽?jī)。

D．如果只有良好的愿望而不按客觀(guān)規(guī)律辦事，就會(huì)適得其反。

6．從語(yǔ)言表達(dá)的角度看，下邊的廣告詞有沒(méi)有毛病？請(qǐng)作簡(jiǎn)單分析。①今年過(guò)節(jié)不收禮，收禮只收腦白金。②艾琳洗面奶特別適合任何皮膚。

第 二 課 時(shí)

【合作探究】 讀第3自然段做題.1、在描繪春草圖時(shí)，作者采用了什么修辭方法__________________，“________，________，________”，寫(xiě)出了春草的情態(tài)?！癬_______，________，________，________”，寫(xiě)出了春草之多、分布之廣。這幾句是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的呢？___________________________ “鉆”這個(gè)字該如何去理解呢？_________________ _ 讀第4自然段做題.2、在描寫(xiě)春花圖時(shí)有實(shí)寫(xiě)、有虛寫(xiě)，請(qǐng)寫(xiě)出虛寫(xiě)的句子。_______ _，_______。這一段可以按照由高到低來(lái)排序，你試試作者是由_____寫(xiě)到_________再寫(xiě)到_________“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”這句話(huà)的修辭手法是__________他們之間的順序能否顛倒？ ____________________ 為什么要寫(xiě)自然景物，有何作用？

__ 有句古詩(shī)叫做“紅杏枝頭春意鬧”，一個(gè)“鬧”“靜默”二字用的最妙，你能體會(huì)到嗎？ 字將春天寫(xiě)活了。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的_________________________________________鬧著”這句話(huà)中，“鬧”也比較有新意，你能體_______________________________ 會(huì)嗎？

8、古人說(shuō)“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，作者從四個(gè)側(cè)面 寫(xiě)出了春景的美，而描繪春景的字里行間透出了3 在春花圖中，有暗寫(xiě)陽(yáng)光和春風(fēng)的句子，你能寫(xiě)出來(lái)嗎？ _____________________________________________________________________________ 讀第5自然段做題.4 春風(fēng)圖中，有采用引用的手法的句子，找出來(lái)，看看誰(shuí)默寫(xiě)的最好 _____________________________________ 你知道這首古詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？________ _來(lái)聰明的孩子們，把它默寫(xiě)出來(lái)吧？ ______________________________________________________________________________

5、春風(fēng)圖，是從__________,________________,___________________三個(gè)角度來(lái)寫(xiě)春風(fēng)的。第一個(gè)角度突出了春風(fēng)的什么特點(diǎn)呢？________________________-以此類(lèi)推第二，第三個(gè)角度分別寫(xiě)出了春風(fēng)的特點(diǎn)是_____________________________________ 風(fēng)本身是沒(méi)有聲音的，例如春風(fēng)圖中“風(fēng)輕悄悄的”，但是在春風(fēng)圖中，風(fēng)變成有聲音的了，你能找出來(lái)作者的風(fēng)是哪幾種聲音構(gòu)成的春天交響樂(lè)嗎？

___________________________ 讀第6自然段做題.6、作者寫(xiě)的是江南的春雨，開(kāi)頭第一句，寫(xiě)出江南春雨的什么特點(diǎn)呢？__________________ 作者對(duì)連綿的春雨是什么態(tài)度呢？______________你從哪兩個(gè)字看出來(lái)的??？________

7、寫(xiě)出 “看”后面的比喻句__________________________________________，三個(gè)比喻突出了春雨的什么特點(diǎn)呢？____________________________________________ 你能找出暗寫(xiě)春風(fēng)的句子嗎？_________________________________________ 作者寫(xiě)了哪幾種雨中的自然景物？_________________________

作者對(duì)春天的_____________________,你知道這種表現(xiàn)方法叫什么嗎？________________ 讀第7自然段做題.9、在迎春圖中，為何要挑選風(fēng)箏來(lái)描寫(xiě)呢？

__________________________________________________________________________ 這段中有個(gè)詞語(yǔ)照應(yīng)前文中的“春花圖”的“趕趟兒”，找出來(lái)？________________ 如何理解“一年之計(jì)在于春”這句話(huà)的含義呢？ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10、朱自清的五幅圖畫(huà)，由景及人，頌揚(yáng)了 表達(dá)了作者對(duì)春天________________ __感情

讀第8、9、10自然段做題.11、春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。寫(xiě)出了春天的。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。寫(xiě)出了春天的。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。寫(xiě)出了春天的。這三個(gè)比喻各自成段，它們的順序能顛倒嗎?為什么?如果把這三個(gè)比喻合為一段，表達(dá)效果會(huì)有什么影響?

_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

12、合作到現(xiàn)在，你感覺(jué)到這篇文章的優(yōu)美嗎？來(lái)，可愛(ài)的孩子們，為了增加你們的語(yǔ)言積累，感悟美麗的春天，抒發(fā)對(duì)春天的熱愛(ài)之情，一起把文章背誦出來(lái)，看看組內(nèi)誰(shuí)背的最好，誰(shuí)讀的最有感情！大家為他（她）加油！【拓展延伸】

老師在這里設(shè)置了不同層面的問(wèn)題，請(qǐng)選擇你感興趣的一題完成并交流展示。的空氣里醞釀。③鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，A、朱自清先生以散文的形式為我們表現(xiàn)了“春”高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨，唱出的美。你能不能從其他的文學(xué)或藝術(shù)形式里找到宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。④牛背上牧童“春”的影子？ 的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。

1、“醞釀”一詞的原意是：_______，本文指 __________ _________，還 經(jīng)常用來(lái)比喻事物B、寫(xiě)出含有“春”字或描寫(xiě)“春”的詩(shī)、詞、_____________________________。歌曲、成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)。

2、“吹面不寒楊柳風(fēng)”一句出自________ ________，“楊柳風(fēng)”指的是________________，【當(dāng)堂檢測(cè)】（活學(xué)活用，知識(shí)遷移）

1、想像一下，“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)”描繪了怎樣的畫(huà)面？下面的詩(shī)句中哪一句描寫(xiě)的畫(huà)面與它最接近？（）A、春風(fēng)又綠江南岸（王安石《泊船瓜州》）

B、淺草才能沒(méi)馬蹄（白居易《錢(qián)塘湖春行》）C、草色遙看近卻無(wú)（韓愈《早春呈水部張十八員外》）

D、風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊（《敕勒歌》）

2、下列語(yǔ)句從不同角度寫(xiě)出了春雨的特點(diǎn)，請(qǐng)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括出來(lái)。

①像牛毛 ②像花針 ③像細(xì)絲

3、仿照例句，說(shuō)說(shuō)下邊加點(diǎn)的詞好在哪里。（A、B兩句任選一句）

[例]像母親的手撫摸著你。（“撫摸”這個(gè)詞，從觸覺(jué)的角度寫(xiě)出了春風(fēng)溫柔的特征，很有感情。）A、??都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀．．

。B、像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織．．著??

4、閱讀文段，做題。

①“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。②風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕

整個(gè)詩(shī)句運(yùn)用了___ ___ _的修辭方

法，“楊柳風(fēng)” 運(yùn)用了______ _的修辭方法。

3、春風(fēng)本是無(wú)形、無(wú)味、無(wú)聲、難以捉摸的，但作者筆下的春風(fēng)卻形、味、聲俱全。請(qǐng)給本語(yǔ)段劃分層次，并說(shuō)說(shuō)作者分別是從什么角度觀(guān)察、描寫(xiě)春風(fēng)的？

① ② ③ ④

答：

4、這段文字突出表現(xiàn)了春風(fēng) 和 的特點(diǎn)。

【學(xué)習(xí)反思】