第一篇：三年級音樂下冊教案6
第一課網(wǎng)
《春天舉行音樂會》教學(xué)設(shè)計
教材分析：
我設(shè)計的內(nèi)容是小學(xué)音樂第6冊第2課歌曲《春天舉行音樂會》的第一課時教學(xué)。這是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲，4/2拍一段體結(jié)構(gòu)，跳 動的節(jié)奏，流暢的旋律描繪了一幅充滿生機的春色圖景。描繪了一幅充滿生機的春色圖景。富有形象的象聲詞奏響了一曲優(yōu)美動聽的“春天交響曲”。形象的表現(xiàn)出 了春雨唱歌，春風(fēng)彈琴時歡樂的情景，充滿了生機和活力，還形象的表現(xiàn)出了春水鼓掌發(fā)出陣陣歡笑的形象，整首曲子節(jié)奏不斷變化，使旋律優(yōu)美動聽，歌曲在春筍 是個指揮家的歡樂歌聲中結(jié)束。
教學(xué)目標(biāo)：
1通過看圖片、聽歌曲、欣賞大自然的美麗等活動，感受自然界的變化，使學(xué)生盡情享受春天帶來的喜悅。
2、啟發(fā)學(xué)生用聲音、打擊樂創(chuàng)造表現(xiàn)春天的情景，初步培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力。
3、能用自然整齊的聲音、歡快的情緒表演唱《春天舉行音樂會》
教學(xué)重點：
樂于主動參與活動并在活動中享受到春天帶來得喜悅，能有感情地演唱歌曲。教學(xué)難點：
1、能用有彈性的聲音演唱歌曲有創(chuàng)造性地表現(xiàn)春天的情景。
2、通過學(xué)習(xí)掌握歌曲中八分休止符的演唱及“4”音準(zhǔn)的掌握。
教具準(zhǔn)備：
琴、音樂課件、打擊樂器（碰鈴、雙響筒、沙錘、小鼓等）、教學(xué)方法：
在 教學(xué)中我主要采用情景教學(xué)法，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用模唱與聽唱相結(jié)合，聲像一體，形象性強，信息量大等優(yōu)點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個春的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓 學(xué)生感受自然的美、音樂的美。針對兒童愛玩、好動的年齡特點，我啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用聲音、打擊樂創(chuàng)造表現(xiàn)春天的情景，實施了寓教于樂的教學(xué)策略。
學(xué)法指導(dǎo)：
音 樂課上我重視學(xué)生的音樂實踐，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，并且自由發(fā)揮。在音樂教學(xué)中我注重教法的靈活多樣性，生動活潑的教學(xué)形式，讓 學(xué)學(xué)成為主宰音樂課的學(xué)習(xí)主人，尊重學(xué)生主體地位。以師生互學(xué)的方式學(xué)習(xí)歌曲。并在確定難點時，打破由教師課前確立本課難點，而是放手讓學(xué)生在學(xué)的過程 中，根據(jù)自己實際掌握情況，確立自己的難點，教師給予幫助指導(dǎo)。在解決學(xué)習(xí)知識的目標(biāo)中，讓學(xué)生根據(jù)對比的唱法，總結(jié)出頓音的唱法和頓音記號在本節(jié)課中所 起的作用。在真正做到了以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)地位，建立起一個民主平等、師生互學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。
教學(xué)手段：
1、運用電教媒體，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。
2、在課堂中，教師注重評價的功能。通過師評、學(xué)生互評等評價方法，時時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，逐步提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力和鑒賞能力。
3、學(xué)生運用打擊樂器來模仿探索表現(xiàn)春天的聲音，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，更表現(xiàn)出學(xué)生對大自然的熱愛與贊頌。
4、注重營造和諧融洽的課堂氛圍。在學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流；學(xué)生始終愉快地主動地參與各項活動。
教學(xué)過程設(shè)計：
一、回顧春天美景，感受春的氣息
1、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生在《嘀哩嘀哩》音樂聲中律動進(jìn)教室。（播放春天美景的多媒體課件）
2、師：春天已悄悄來臨,整個大地充滿了生機,到處是鳥語花香的美景，給我們帶來了無限的快樂。你能用一句話來描述你看到的春天的美景嗎？
生：春天來了，柳樹發(fā)出了嫩嫩的綠芽，小草從泥土里鉆出來了。
生：桃樹羞答答地探出了粉紅色的小腦袋向人們點頭微笑。
生：天氣變暖和了，可愛的小燕子從遙遠(yuǎn)的南方飛回來了?！?/p>
通過描述春天的美景來激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
3、師：的確，如同學(xué)們所說，春天是那樣的美。到處是萬紫千紅，到處是花紅柳綠，充滿了勃勃的生機和活力。讓我們靜靜的聽一聽，春天大自然的聲音。它們來做什么？（播放《春天舉行音樂會》）
二、新歌教授：
師：同學(xué)們，你們都聽到了大自然的什么聲音？
生：
春雨唱歌： xx0x｜ x0｜
滴 答滴答
春風(fēng)彈琴：xx0x｜ x0｜
沙 沙沙沙
春雷打鼓： xxxxx｜X—|
轟 隆 隆隆 隆隆
春水鼓掌： xxxx｜X—|
嘩 啦啦 啦啦
師：它們來做什么？
生：參加音樂會
①我們聽一聽：音樂會是誰舉行的？完整聆聽音樂（放錄音）
要求學(xué)生靜靜的聽，初次感受歌曲旋律，聽完后回答提問：（春天，補充完板書：春天舉行）②學(xué)習(xí)歌曲第一部分
春 天舉行的音樂會有誰參加了？音樂會的歌手、琴手、鼓手、觀眾、都與誰來擔(dān)任呢？（聆聽老師范唱音樂第一部分后回答）（歌手-春雨、琴手--春風(fēng)、鼓手--春雷、觀眾--春水）師：春雨、春風(fēng)、春雷、春水分別是怎么表演的？讓我們也來學(xué)學(xué)-（根據(jù)節(jié)奏，師生對問的形式來熟讀歌詞，拍節(jié)奏，培養(yǎng)情感）
春雨唱歌： xx0x｜ x0｜
滴 答滴答
春風(fēng)彈琴：xx0x｜ x0｜
沙 沙沙沙
春雷打鼓： xxxxx｜X—|
轟 隆 隆隆 隆隆
春水鼓掌： xxxx｜X—|
嘩 啦啦 啦啦
［引導(dǎo)學(xué)生在模擬大自然的聲音中感悟休止符的時值］
③學(xué)習(xí)歌曲第二部分。
1、下面我們一起來聽，這場音樂會的指揮是誰？（聆聽歌曲第二部分）
它指揮演員們怎么表演的？（再次聆聽第二部分音樂）
x0x0 ｜ x-｜
指揮家
2、分角色演唱
師：誰能說說春雨、春雷-、春水、春筍有什么樣的特點？
生：春雨-------輕柔的春雷------有力的春水-------熱情的春筍------自豪的師：讓我們來試試唱出春雨的輕柔、春雷的有力、春水的熱情、春筍的自豪
剛才我們又聽了他們的合奏，老師呀想當(dāng)當(dāng)指揮，指揮你們唱唱剛才我們聽的這部分歌曲。不過老師是要用琴聲來指揮你們，我相信孩子們一定能聽著老師的琴聲來唱歌。（學(xué)生隨音樂唱歌曲第二部分）
這一次老師要指揮你們分角色模擬他們的聲音來唱，看誰學(xué)得更象。（學(xué)生分角色演唱）（在學(xué)唱過程中，根據(jù)學(xué)生的情況，把春雨、春風(fēng)、春雷、春水與人物結(jié)合，體現(xiàn)他們的性格的特點，讓學(xué)生在學(xué)唱過程中，更好的把握情感）
師：哎呀！這下可糟了，有個小家伙他可不服氣了！他說了：你們怎么能把我給忘了啊，在這場音樂會中我的作用可大了！
師：會是誰呢？我們快來看看到底是誰?。ǔ鍪菊n件0）
師：同學(xué)們，認(rèn)識他嗎？
師：是啊，他叫休止符，碰到要空一下。為了表示對它的歡迎，我們在遇到它的時候用拍一下手來跟他打招呼，好嗎？
師：先讓老師來跟他打聲招呼?。ɡ蠋熓痉叮?/p>
師：你們也來向他打聲招呼吧?。▽W(xué)生練習(xí)）
師：在那也有個小家伙呢，你們也向他打聲招呼吧?。▽W(xué)生練習(xí)）
師：現(xiàn)在我們來合作一下，老師問，你們來答，能行嗎？（三小節(jié)的形式來對問）師：現(xiàn)在我們來對換一下來問！
師：太好了，現(xiàn)在你們自己來幫助他們吧！從頭到尾完整地來一遍！看看我們的春筍指揮家是不是很滿意了！
（學(xué)生唱一遍）
師：太棒了，但是指揮家想聽我們唱一唱行嗎？
師：好，那我們先來試一試！
（學(xué)生跟音樂輕唱）
師：瞧！他還挺自豪的呢！春天還想邀請一部分自愿者也加入到宣傳隊伍，讓音樂會辦得更加有氣勢！我們加入他的隊伍吧！
師：但是得先學(xué)會宣傳口號??！我們來學(xué)一學(xué)?。▽W(xué)生學(xué)唱這一樂句）
三、有感情地表演全曲
1、聆聽全曲
師：有了你們的幫助，指揮家同意讓他們都參加音樂。瞧！音樂會開始了！第一個節(jié)目是大合唱《春天舉行音樂會》，指揮：春筍！
2、輕唱全曲
師：聽了后有何感想？
（學(xué)生思考）
師：我倒有個想法，如果加上打擊樂器，那就更熱鬧了，贊成嗎？
（學(xué)生加上打擊樂器表演）
師：你們的表演，春筍指揮家大為贊賞，他說讓你們也參加音樂會的表演，愿意嗎？（學(xué)生回答）
師：好，那我們先準(zhǔn)備一下，全體起立。
（跟著音樂伴奏表演）
師：真不錯，相信你們肯定能出色地完成這次演出任務(wù)，讓老師也成為你們中的一員吧?。ǜ樽啾硌萑?/p>
四、拓展音樂課堂、創(chuàng)作表演豐富的春天
師：表現(xiàn)地太棒了！現(xiàn)在我們來欣賞音樂會的第二個節(jié)目，歌曲《嘰嘰喳喳》<春曉>等。
李艷菊
第二篇：三年級下冊音樂3——6單元教案
第三單元
音樂中的故事
第一課時 教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱《共產(chǎn)兒童團歌》 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過小英雄們的故事對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，感悟到作為一名少先隊的光榮感、使命感。
2、準(zhǔn)確學(xué)唱歌曲中的附點節(jié)奏，能用堅定自豪的聲音、充滿活力的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)出兒童美好的理想和堅定的信念。
3、學(xué)習(xí)律動表現(xiàn)兒童團員的精神面貌和堅定信念。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生用堅定、有力的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點：準(zhǔn)確學(xué)唱歌曲中的附點節(jié)奏。教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體設(shè)備、課件、教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：課前音樂《中國少年先鋒隊隊歌》
二、新歌教學(xué)
1、節(jié)奏練習(xí)圖片導(dǎo)入新課
師：大家看這是什么？ 生：（紅星，五角星）
師：今天給大家講一個有關(guān)紅星的故事。（邊播放音樂，邊講述故事）。那是在第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期。。
[故事使學(xué)生了解歷史，激發(fā)他們的愛國熱情，及了解歷史的興趣。]（初步產(chǎn)生情感體驗）
師：故事中哪部分給你的印象最深？你能說出歌曲的名字嗎？ 生：（答）
師：當(dāng)你聽到這首歌時心里有什么感受？ 生：（激動等）
師：在那個年代連兒童也自發(fā)的組織起來和敵人做斗爭。你們想和兒童團員一樣和敵人做斗爭嗎？
（學(xué)習(xí)歌曲中的節(jié)奏）師：現(xiàn)在就交給你們一個光榮而艱巨的任務(wù)，你們愿意接受嗎？ 生：愿意
師：紅軍要開會，為了防止有敵人混進(jìn)來，邀請兒童團員站崗，每位來開會的紅軍都有一個暗號，只有拍對、唱對暗號的紅軍才能進(jìn)去開會。
出示節(jié)奏譜：
① X
X·X
X X
嘀
嘀嗒 嘀
嗒
② X·X X X
X —
嘀嘀嗒嘀
嗒
（學(xué)生動作：分成兩組，一組扮演紅軍，一組扮演兒童團員。拍對的紅軍，兒童團員為他們貼上紅星。）
2、練一練、唱一唱 1 5 1 ∣3、1 ∣5 1 3 1 ∣5 ‖ 嘀嘀
嗒 嘀 嗒
嘀 嗒 嗒 嘀 嗒 嗒
3、學(xué)唱歌曲（1）生聆聽歌曲
師：同學(xué)們，你們勝利的完成了任務(wù)，已經(jīng)成為一名光榮的兒童團員了，讓我們一起來聽聽我們的團歌。
（播放歌曲）
a、學(xué)會用聽覺盡快地掌握歌曲的旋律，在完整聆聽歌曲中學(xué)會歌曲。
提示：用手擊節(jié)拍、踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中記住歌曲的旋律。
（2）說一說，歌曲應(yīng)該用怎樣的聲音來唱（3）有感情地讀歌詞
b、有感情地朗讀歌詞。注意咬字準(zhǔn)確、吐字清楚。（4）學(xué)唱歌詞
c、跟琴小聲熟悉歌曲，對準(zhǔn)歌詞，尤其是一音多字處。
三、律動表現(xiàn)：學(xué)做兒童團員
四、拓展升華，聆聽《中國少年先鋒隊隊歌》： 師：同學(xué)們，兒童團是革命戰(zhàn)爭時期的少年兒童組織，那么這個組織發(fā)展到今天是什么組織？
生：（中國少年先鋒隊隊歌）
1、播放《中國少年先鋒隊隊歌》，學(xué)生完整地聆聽歌曲。提示：歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒?唱出了哪些內(nèi)容?
2、復(fù)聽歌曲。
提示：歌曲中對少先隊員提出了哪些要求?那么作為今天的少先隊員我們應(yīng)該怎樣做呢？
3、再次復(fù)聽，學(xué)生輕聲合著音樂唱一唱，并用手擊節(jié)拍。
五、結(jié)束語
1、師：讓我們時刻準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗，做共產(chǎn)主義接班人！
2、播放《共產(chǎn)兒童團歌》的伴奏音樂、教后記：
“X X、X X X” 是本課的節(jié)奏型，為了讓學(xué)生很快的掌握這一節(jié)奏，我編了一個“暗號接頭”的游戲，學(xué)生們?yōu)榱四茼樌耐瓿衫蠋煵贾玫娜蝿?wù)，就必須把黑板上出示的幾個節(jié)奏型熟練地掌握。對于學(xué)生最不愿學(xué)的枯燥的節(jié)奏，今天卻學(xué)的異常得認(rèn)真，效果非常好。作為教師我們也懂得游戲的魅力，但自己積累不夠，在教學(xué)中難免捉襟見肘。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
（1）初步了解人民音樂家聶耳的生平及其主要作品。
（2）學(xué)生能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲。教材分析：
〈賣報歌〉是人民音樂家聶耳在30年代創(chuàng)作并流傳至今的優(yōu)秀兒童歌曲。這首歌以樸素的語言，辛辣的筆調(diào)，刻畫了舊社會賣報兒童的苦難生活，全曲為F凋，2/4拍子，一段體結(jié)構(gòu)，分節(jié)歌形式。歌曲既反映了孩子們對舊社會的控訴，又表現(xiàn)了孩子們對光明的未來充滿希望的心情和樂觀主義精神。
教學(xué)難點與重點：
1、能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲，理解其音樂形象。（重點）
2、情緒的啟發(fā)，歌曲的處理。（難點）教學(xué)方法：講授法 教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴（風(fēng)琴）、多媒體、課件（歌帶、歌碟）教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，師生問好。
二、導(dǎo)入
（1）請同學(xué)們欣賞一首歌曲，要把你們的表情寫在臉上，把你們的歌聲放在心里。（播放“國歌”）
（2）欣賞了這首歌曲，你們仿佛看到一幅怎樣的畫面？（升國旗的情景）
（3）這首歌曲的曲名是？〈中華人民共和國國歌〉它還有另外一個曲名，是什么？〈義勇軍進(jìn)行曲〉
過渡語：同學(xué)們已無數(shù)次聆聽過這首歌，但它卻依然那么強烈地震撼著我們的心靈，這么偉大的作品是誰作曲的？（聶耳）
三、《賣報歌》曲作者簡介：
聶耳是云南玉溪人，自幼喜愛民間音樂，小學(xué)時就學(xué)會了笛子、二胡、三弦、月琴等樂器。1927年聶耳考入云南第一師范，經(jīng)常參加校內(nèi)外的音樂、戲劇演出活動。1928年聶耳加入中國共產(chǎn)主義青年團，積極參加活動，后因叛徒告密逃亡上海。到上海后，聶耳繼續(xù)從事革命生活，同時積極創(chuàng)作歌曲，用音樂鼓舞人民起來斗爭。1935年國內(nèi)日益嚴(yán)重的白色恐怖，迫使聶耳出國學(xué)習(xí)，赴蘇途中，不幸在日本溺水身亡，年僅23歲。人民音樂家聶耳在短暫的一生中，創(chuàng)作了41首作品，為中國無產(chǎn)階級革命音樂開辟了道路，奠定了基礎(chǔ)。聶耳的代表作有〈義勇軍進(jìn)行曲〉、〈賣報歌〉、〈金蛇狂舞〉、〈大路歌〉、〈碼頭工人歌〉等
四、新授歌曲：
（1）聶耳不僅創(chuàng)作了舉世文名的〈中華人民共和國國歌〉，他還為小朋友寫了一首歌曲，你們的爸爸媽媽也曾唱過，你們知道是什么歌曲嗎？（放歌曲范唱）
（2）介紹〈賣報歌〉的由來。
請同學(xué)們把書翻到16頁，我們來了解一個音樂小故事。
1934年，在上海繁華的霞飛路上，常能見到一個瘦小的女孩，邊跑邊跳地大聲通報著當(dāng)天的新聞，吸引路人買報。誰也不知道她的名字，因見她的頭發(fā)散亂，就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧，叫賣又特別動聽，人們都愛到她那兒買。在過往的行人中，小毛頭發(fā)現(xiàn)有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲。原來這位叔叔是作曲家聶耳，他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩！第二天，聶耳叔叔帶著安娥阿姨來見小毛頭，小毛頭可開心了！叫賣聲更加清亮：“賣報！賣報！七個銅板兩份報！”幾天后，聶耳叔叔又來找小毛頭，把她沒賣完的報紙全買下，高興地說：“今天不用賣報了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報的小行家?、、”真好聽！小毛頭很快就學(xué)會了。不久，聶耳叔叔請小毛頭到電影廠的晚會上唱了首歌，歌聲很快就傳了開來。如今，幾十年過去了，全中國的小朋友都愛唱這首《賣報歌》。
（3）讓我們一起再來欣賞一遍這首描寫舊社會報童生活的〈賣報歌〉，聽一聽歌曲運用了哪些演唱形式？
（4）學(xué)唱第一段。
A、請同學(xué)觀察一下，這首歌曲共有多少段？樂曲共有多少小節(jié)？（三段、16小節(jié)）
B、今天我們就來學(xué)唱第一段。先聽老師范唱一遍，請你們輕聲的模仿。
C、學(xué)生跟琴小聲的模唱。（用lv代替歌詞）
D、把歌詞帶進(jìn)去唱。
E、現(xiàn)在請思考：你覺得該用怎樣的聲音來演唱？表現(xiàn)了怎樣的心情？該用什么樣的速度演唱？（生：明快、活潑、速度稍快）
（歌曲雖是反映孩子們對舊社會痛苦生活的控訴，但曲調(diào)色彩明朗。唱時聲音要明快、活潑，速度稍快。第一段可以理解為“小毛頭”為了生活，每一天都希望買出更多的報紙，多賺點錢。這是一種天真活潑的想法，所以在演唱時要唱得天真活潑。）
F、教唱幾遍，每一遍都有不同的要求。（5）鞏固歌曲：
①分組唱，把學(xué)生分為甲、乙兩組。
②分男女生唱。
③齊唱。
（6）欣賞聶耳的其它作品。
五、小結(jié)
老師：今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報了，我們可以坐在這明亮的教室讀書學(xué)習(xí)，享受著父母、老師、同學(xué)的關(guān)愛，我們更要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)機會。
第三課時
【教學(xué)目標(biāo)】
一、基礎(chǔ)目標(biāo)：
1、了解樂曲所表達(dá)的內(nèi)容及情緒，感受樂曲的風(fēng)格特點，引導(dǎo)學(xué)生感受小騎兵喜悅歡快的心情以及揚鞭催馬跨越障礙的威武形象。
2、能用語言講述音樂中小騎兵的故事。
二、發(fā)展性目標(biāo)：通過欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，增強創(chuàng)造意識?！窘虒W(xué)重點】引導(dǎo)學(xué)生理解音樂中所表現(xiàn)的情景及小騎兵形象?！窘虒W(xué)難點】啟發(fā)學(xué)生運用不同的參與形式來體驗音樂情感?！窘虒W(xué)課時】1課時。
【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、鋼琴、雙響筒等打擊樂器、報紙等?！窘虒W(xué)過程及設(shè)計意圖】
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
“賽拜努!”老師熱情地用蒙古語和學(xué)生問好，引起學(xué)生的興趣，以便更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
1、播放課件：美麗遼闊的大草原上，一群騎著馬兒、挎著長槍的小騎兵神采奕奕、威風(fēng)凜凜地向我們走來。
2、引出課題：今天我們一起來欣賞木琴獨奏曲《我是人民的小騎兵》。
【創(chuàng)設(shè)情景，上課伊始就把學(xué)生的注意力集中起來，讓學(xué)生一下子就進(jìn)入預(yù)定的教學(xué)軌道，為后面的欣賞做好鋪墊?！?/p>
二、激發(fā)想象，引導(dǎo)理解。
1、完整欣賞。
（1）播放全曲，讓學(xué)生初步感受音樂的情緒、風(fēng)格等，出示問題，邊聽邊思考：這首音樂表現(xiàn)了什么樣的情緒？
（2）引導(dǎo)學(xué)生說出自己聽后的感受。
【先整體感知樂曲，體會音樂情緒，以便更好地理解各段音樂的不同情緒?！?/p>
2、欣賞引子。
（1）播放〈我是人民的小騎兵〉引子部分，思考：這段音樂用了哪兩種樂器演奏。馬蹄聲有什么變化？
（2）引導(dǎo)學(xué)生聽辨木琴和手風(fēng)琴的聲音。多媒體出示木琴圖片，介紹木琴，并讓學(xué)生聽聽木琴清脆、明亮的音色，進(jìn)一步認(rèn)識木琴。（3）引導(dǎo)學(xué)生聽辨馬蹄聲從弱到強的變化，引導(dǎo)他們理解這個變化的原因。（4）啟發(fā)學(xué)生用“得得得” 的聲音來模仿馬蹄聲。注意由遠(yuǎn)而近的變化。（5）播放多媒體課件，呈示美麗的大草原風(fēng)光，再聽這段音樂。
3、欣賞第一樂段
在〈我是人民小騎兵〉第一樂段音樂背景中，課件呈現(xiàn)：美麗的大草原上“得得得”走來了一隊小騎兵。
（1）引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊思考：在大草原上你們都看到了什么？聽到了什么？（2）引導(dǎo)學(xué)生模仿小騎兵的動作呢？ 生自由在座位上模仿。
（3）課件出示音樂主題以及節(jié)奏譜，老師彈琴，學(xué)生跟琴哼唱主題音樂。
（4）課件出示雙響筒、沙棰、鈸、大鼓、串鈴等打擊樂器。學(xué)生以小組為單位，讓每位學(xué)生利用桌位底下的打擊樂器，動手敲一敲，打一打，感受各種樂器的不同音色，在交流中進(jìn)行選擇。
【提供開放式和趣味性的音樂學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望；同時，采用合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和主動學(xué)習(xí)、互動、關(guān)注、欣賞他人的品質(zhì)?！?/p>
（5）小組選出代表，用身邊的樂器敲擊模仿。（6）引導(dǎo)學(xué)生看著課件中的圖譜用樂器進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。
（7）再聽第一樂段，在各自的座位上用手中的樂器模仿馬蹄聲、馬鈴聲，并隨著音樂律動，模仿騎馬動作。
【在這一片段中，通過讓學(xué)生聽一聽、唱一唱、敲一敲等多種形式的教學(xué)手段，教師有效地加以引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象參與音樂活動，把樂曲的主要內(nèi)容通過初步感知——體驗——說一說、唱一唱、敲一敲再現(xiàn)出來。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)積極性就會被很好地調(diào)動起來，學(xué)生的想象力會淋漓盡致地發(fā)揮出來，對音樂的理解也會更加地深刻?！?/p>
4、欣賞第二樂段
（1）播放課件，欣賞第二樂段。
師引導(dǎo)聽賞這一段的風(fēng)、雨、雷聲
（2）啟發(fā)學(xué)生動腦筋，用身邊的打擊樂器——雙響筒、沙棰、鈸、大鼓、串鈴等嘗試敲一敲，可以小組合作討論，看哪幾種最能表現(xiàn)這三種聲音。
（3）根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)：用沙棰模仿雨聲，大鼓模仿雷聲。
（4）老師啟發(fā)學(xué)生動動腦筋，用身邊除樂器之外的音源來代替風(fēng)聲。如：人聲、一塊布、一件衣服或一張報紙??
【啟發(fā)學(xué)生用樂器之外的聲音主要是鼓勵他們積極發(fā)揮想象力，積極開發(fā)創(chuàng)新思維?！浚?）請學(xué)生敲擊模仿或表演模仿，師給予表揚。
師引導(dǎo)學(xué)生思考：當(dāng)暴風(fēng)雨來到的時候，我們的小騎兵是怎樣的表現(xiàn)？是退縮還是勇敢克服困難呢？表現(xiàn)了小騎兵什么樣的精神？
（6）、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生想象思考，師趁機進(jìn)行品德教育：小騎兵熱愛祖國，熱愛邊疆，敢于向困難作斗爭，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們，好好學(xué)習(xí)，長大了建設(shè)我們的國家。
【在學(xué)習(xí)音樂過程中，時刻注意培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神?！?/p>
（7）總結(jié)這一段音樂：情緒從舒展到激烈，前半部分表達(dá)了小騎兵歡樂的心情，而后半部分表現(xiàn)了小騎兵騎著戰(zhàn)馬迎著狂風(fēng)暴雨奮勇前進(jìn)的情景。
（8）小組討論交流：假如要我們表演這段音樂的話，你認(rèn)為該用什么形式來表演好呢？（9）再聽第二樂段。根據(jù)討論結(jié)果，將學(xué)生分成四組，一組表現(xiàn)小騎兵縱馬奔馳、克服重重困難的情景，二組模仿風(fēng)聲，三組模仿雨聲，四組模仿雷聲。在表演過程中，教師注意啟發(fā)學(xué)生大膽發(fā)揮想象，把小騎兵不畏困難，勇往直前的形象表現(xiàn)出來。
【在這一段教學(xué)中，教師首先啟發(fā)學(xué)生對比兩段音樂的不同之處，想象暴風(fēng)雨來臨時的音樂情緒，然后通過手中的樂器來表現(xiàn)音樂，同時在欣賞的過程中還教育學(xué)生要學(xué)習(xí)音樂中的主人公，不畏困難，勇敢進(jìn)取的精神。整個欣賞過程中，滲透“聽一聽、想一想、演一演”這些手段，使他們在想象的基礎(chǔ)上再加上體驗，對音樂就有了全新的感受了?！?/p>
5、欣賞第三樂段。
（1）課件播放雨過天晴的大草原景象，播放第三樂段音樂。
（2）啟發(fā)學(xué)生找出這一段與第三段的不同之處：第一樂段的馬蹄聲和馬鈴聲是由遠(yuǎn)而近，聲音由小變大，由弱變強；而這一樂段的馬蹄聲和馬鈴聲是由近到遠(yuǎn)，聲音由大變小，由強變?nèi)?。同時，啟發(fā)他們理解這兩者之所以不同的原因。
（3）師總結(jié)：第三段的情緒和第一段相似，都是活潑、歡快的。表現(xiàn)出小騎兵們克服困難，戰(zhàn)勝暴風(fēng)雨后的喜悅心情。描繪了戰(zhàn)馬漸漸遠(yuǎn)去的情景。
（4）引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器表現(xiàn)馬蹄聲和馬鈴聲由小到大，由強到弱的音響變化。
【這一部分繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生想象理解音樂情景，并啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行對比學(xué)習(xí)，學(xué)會在對比中發(fā)現(xiàn)知識的異同，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維?！?/p>
四、參與表現(xiàn)音樂。
1、多媒體播放課件的畫面，全曲再完整地欣賞一遍，讓學(xué)生在聽、看的過程中，進(jìn)一步想象不同的音樂感情和表現(xiàn)，想象小騎兵不同的形象。
2、以小組為單位練習(xí)，演講音樂故事。然后在小組上推薦一名代表出來演講，最后學(xué)生互評，評出最佳演講者。
3、將全班分成若干組，在〈我是人民的小騎兵〉音樂聲中，由評出的最佳演講者講述故事并扮演小騎兵，其余小組用人聲（或布、衣服、報紙等）沙棰、大鼓等打擊樂器，分別表現(xiàn)風(fēng)、雨、雷等各種音樂形象，表演各個音樂段落。
【這一段的教學(xué)，主要運用“聽一聽、看一看、講一講”的形式進(jìn)行教學(xué)。教師首先運用音樂動畫，給學(xué)生以直觀的感受，激發(fā)學(xué)生的熱情，引導(dǎo)學(xué)生用完整的語言講述完整的音樂故事。最后的表演，可將這一課推到高潮。學(xué)生在這節(jié)課中所學(xué)的知識，外化成了對音樂的表現(xiàn)，從而將想象升華到了頂峰，體現(xiàn)了想象的最高潮。】
五、課堂小結(jié)。
師：這節(jié)課講述了小騎兵們騎馬巡邏時遇到了大風(fēng)暴，臨危不懼勇敢與困難作戰(zhàn)的故事，表現(xiàn)了他們熱愛祖國，熱愛邊疆，敢于向困難作斗爭的精神。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們，好好學(xué)習(xí)，長大了建設(shè)我們的國家
第四單元 小小音樂劇《蝸牛與黃鸝鳥》
教學(xué)目標(biāo)
1、通過音樂劇的創(chuàng)編與表演，使學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲《蝸牛黃鸝鳥》的內(nèi)容，并更好地表現(xiàn)。
2、通過音樂劇的創(chuàng)編與表演，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神他人合作的精神。教學(xué)重、難點
1、音樂劇的創(chuàng)編。
2、集體表演如何有效組織，做到活潑而有序。教材分析
小小音樂劇《蝸牛與黃鸝鳥》
《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生積累音樂創(chuàng)作經(jīng)驗和發(fā)掘創(chuàng)造思維能力的過程和手段。對于培養(yǎng)具有實踐能力的創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。小小音樂劇的編寫設(shè)計正是以此為出發(fā)點。
課本中的六幅圖畫和相應(yīng)的文字，是幫助教師指導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)編的參考提示。由六個小場景及相關(guān)情節(jié)串成一個完整的小故事，從而構(gòu)成小小的音樂劇。當(dāng)然，這里說的“音樂劇”與實際的音樂劇是有嚴(yán)格區(qū)別的，鑒于現(xiàn)階段絕大多數(shù)學(xué)生的實際，他們目前可選擇和創(chuàng)編的音樂必然會非常有局限。但重要的是這種簡易創(chuàng)編不僅是調(diào)動全體學(xué)生參與實踐活動的有效途徑，它還是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的有效啟蒙手段。它的意義不應(yīng)忽視。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1、師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，我們先來復(fù)習(xí)歌曲。
2、老師播放《蝸牛與黃鸝鳥》伴奏，學(xué)生演唱歌曲。
二、創(chuàng)編音樂劇
過渡語：我們今天要進(jìn)行音樂劇的表演，先來創(chuàng)編劇本。
（一）創(chuàng)編音樂劇情節(jié)。
1、師：書中提供給我們六個場景，請同學(xué)們分成六個小組，選擇其中一個場景進(jìn)行創(chuàng)編。完成情節(jié)、對話、表演、動作、音樂等內(nèi)容的設(shè)計。
2、學(xué)生分成小組，進(jìn)行討論。
（二）選擇適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)形式。討論結(jié)果：（1）第一幅圖。
表現(xiàn)安靜的氣氛，選擇《森林與小鳥》中描寫森林的一段音樂。（2）第二幅圖。設(shè)計對話：
猴子說：“再過幾天葡萄就要成熟了，到時候我一定爬上去吃個夠。” 長頸鹿說：“等到葡萄成熟的時候，我一抬頭就能吃到?！保?）第三幅圖。
表現(xiàn)蝸牛很慢的爬樹，選擇速度較慢的音樂。（4）第四幅圖、第五幅圖。
表現(xiàn)黃鸝鳥對蝸牛的嘲笑，學(xué)生演唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。（5）第六幅圖。
表現(xiàn)動物們都在嘲笑小蝸牛。選擇用打擊樂器模仿熱鬧的場面。
（三）分段練習(xí)。
學(xué)生可用不同形式分組進(jìn)行練習(xí)。
三、完整表演音樂劇《蝸牛與黃鸝鳥》 播放《森林與小鳥》開頭音樂。音樂方案對話設(shè)計：
猴子說：“再過幾天葡萄就要成熟了，到時候我一定爬上去吃個夠?！?長頸鹿說：“太好了，等到葡萄成熟的時候，我一抬頭就能吃到葡萄了?！?黃鸝鳥說；“哈哈，你們看，葡萄還沒成熟呢，蝸牛這么早就已經(jīng)往葡萄架上爬了，哈哈，太可笑了！等過幾天葡萄成熟了，我一定要飛到藤上吃個夠?！?/p>
小蝸牛說：“我也很想吃葡萄，但是我爬得很慢，不過沒有關(guān)系，我早早地就開始往樹上爬，相信葡萄成熟的時候我一定能和你們一樣吃到甜甜的葡萄。
播放《龜兔賽跑》中烏龜音樂。學(xué)生演唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。
注：當(dāng)唱到“葡萄成熟還早得很，現(xiàn)在上去干什么”這一句后，同學(xué)們可模仿笑聲，打擊樂聲等。聲音結(jié)束后唱最后一句“阿黃阿黃鸝你不要笑，等我爬上它就成熟了”。
加打擊樂器伴奏，笑聲??
四、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課表演，希望同學(xué)們像小蝸牛那樣有堅定的信心和堅持不懈的精神
第五單元 《七彩的生活》教案
《采山》
教學(xué)目的：
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲〈采山〉，用輕快的歌聲表現(xiàn)愉快、充滿朝氣的精神面貌。
2、通過小組創(chuàng)造，用簡單的動作表現(xiàn)歌曲，提高學(xué)生的交往能力。教學(xué)重點：創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲。
教學(xué)難點：創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生對歌曲進(jìn)行表演，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力、表現(xiàn)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：寫有節(jié)奏條的蘑菇圖片。教學(xué)過程： 一）組織教學(xué)
1、聽音樂，做奧爾夫游戲。
2、師生問好。
設(shè)計意圖：利用游戲減輕師生的心理壓力，形成一種輕松平等的師生關(guān)系，有利于學(xué)生調(diào)動情緒，帶著愉快的情緒開始音樂課。
二）導(dǎo)入新課。
1、用談話法導(dǎo)入。
出示幻燈片：一個小姑娘圖片，介紹小姑娘。（今天，老師給大家?guī)砹艘粋€新朋友，這個小姑娘特別喜歡挽著小竹籃到森林里去。大家猜猜，她會去干什么呢？）學(xué)生回答，由老師引入課題，解釋“采山”，讓學(xué)生理解采山的含義，出示課題。
設(shè)計意圖：以新朋友的形式出現(xiàn)，使學(xué)生感興趣，而且教學(xué)更加生活化。
2、老師表演《采山》，讓學(xué)生體會歌曲情緒。
師：小姑娘每次去采山，總會唱著歌，讓我們一起來聽聽吧。
（三）新課教學(xué)。
1、學(xué)唱歌曲。
1）師教學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。（2）齊讀歌詞。
（通過以上兩種方式，使學(xué)生加深對歌詞的理解，更于無形中培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，為學(xué)生學(xué)唱歌曲打下基礎(chǔ)。）
3）跟琴范唱，加深學(xué)生對歌曲的印象。
（4）跟琴輕唱歌曲，學(xué)生跟琴輕唱、自學(xué)，調(diào)動學(xué)生的主動性。（5）跟歌聲旋律輕聲感受。（6）師生接龍，用游戲來檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，并對學(xué)生所學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)糾正。
2、處理歌曲。
師：小姑娘在山上采到了那么多的蘑菇、山菜，她的心里真高興，我們也用最好聽的聲音來唱一唱，體會小姑娘的心情，好嗎？
（引導(dǎo)學(xué)生用輕快的聲音演唱，用歌聲表現(xiàn)歌曲內(nèi)在情感。）
（四）編創(chuàng)活動。
1、師生共同編創(chuàng)，學(xué)生分別扮演“小姑娘”、“蘑菇”、“小鳥”等角色，分組創(chuàng)編，自編自導(dǎo)，老師巡視指導(dǎo)。
2、分組匯報展示，并請學(xué)生評價。
設(shè)計意圖：充分給予想象的空間，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供學(xué)生自我表現(xiàn)的舞臺，創(chuàng)設(shè)情境，使“小演員”們有一種身臨其境之感，從而更好地表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。
（五）游戲：采蘑菇。
出示寫有節(jié)奏條的蘑菇圖片，學(xué)生拍擊正確，就可以拿走蘑菇圖片。六）小結(jié)延伸。
師：今天我們玩的真高興，可是太陽要下山了，讓我們唱著歌兒離開吧。
生輕唱歌曲離開教室。
第二課
教學(xué)內(nèi)容：歌曲《貝殼之歌》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)歌曲《貝殼之歌》感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。
2、能夠發(fā)揮想象，用動作、打擊樂、畫筆等表現(xiàn)音樂。教學(xué)重難點：綜合藝術(shù)形象，體驗，感受海邊美麗的貝殼。教具：教學(xué)掛圖、貝殼、錄音機、鋼琴 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)（讓學(xué)生齊唱上課歌）
二、導(dǎo)入新課
讓學(xué)生觀察掛圖，說一說都看到了什么？
三、新授課
1、初聽前可提示：是否去過海邊，見過大海退潮的情景？退潮后海灘上都有什么？ 你撿過貝殼、小蝦嗎？讓學(xué)生明白“趕海”的含義。
2、初聽后可提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容，給你怎樣的印象？
3、復(fù)聽歌曲。邊聽邊做動作表演。
4、聽錄音。讓生有感情的朗讀歌詞。
5、聽貝殼之歌音樂。
感受三拍子。（說一說三拍子的意義及節(jié)奏規(guī)律），并用肢體語言表達(dá)出來。
6、用LU哼唱歌曲旋律。
7、學(xué)唱歌曲。
8、學(xué)會打擊樂為歌曲伴奏。
四、綜合表演
五、拓展教學(xué)：
詩朗誦《大海憂愁的歌》，教師誦讀后讓學(xué)生思考大海為何憂愁，教育學(xué)生要愛護(hù)環(huán)境，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。
第三課：音樂欣賞課《小松樹》
教學(xué)內(nèi)容：欣賞木琴獨奏《小松樹》 教學(xué)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：通過欣賞樂曲，培養(yǎng)學(xué)生正確的聆聽習(xí)慣，感受音樂的魅力。
2、知識目標(biāo)：初步了解木琴的結(jié)構(gòu)組成，樂器特色，演奏方法及音色，使學(xué)生能夠結(jié)合自己的感受運用于課堂實踐中。
3、能力目標(biāo)：通過欣賞樂曲，打擊樂器伴奏，模唱樂曲的主旋律等的學(xué)習(xí)，在老師的指導(dǎo)下感受音樂的旋律節(jié)奏，并通過多次聆聽準(zhǔn)確辨別五次變奏。激發(fā)學(xué)生用快樂的心情歌唱并進(jìn)行表演，從而培養(yǎng)學(xué)生演唱表演的自信心及表演力。
教學(xué)重點：通過欣賞樂曲，培養(yǎng)學(xué)生正確的聆聽習(xí)慣，模唱樂曲的主旋律，并對木琴有一個初步的了解。
教學(xué)難點：打擊樂器為歌曲小松樹伴奏
并聽過多次聆聽準(zhǔn)確辨別樂曲中得五次主題變奏。教學(xué)用具：多媒體課件，錄音機，鋼琴，木琴，打擊樂器
教學(xué)過程： 一 導(dǎo)入
階段目標(biāo)：培養(yǎng)正確的聆聽習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營造課堂氣氛
【今天我們來上欣賞課，首先我先請同學(xué)們聽一首非常熟悉的歌曲，大家邊聽邊想它的曲名？】
1、直接聽賞，教師師播放歌曲小松樹，請生說出曲名。
2、同學(xué)回答非常好，今天老師帶來一首不同演奏形式的小松樹，你們來聽聽這首樂曲是用什么樂器來演奏的？（木琴）并感受樂曲的情緒、二新授
階段目標(biāo)：初聽樂曲《小松樹》旋律，聽辯主奏樂器，了解樂器的組成，音色等特點。
1·初聽樂曲：
【這是由木琴獨奏的兒童樂曲小松樹。提到木琴我想問問同學(xué)們，你們見過嘛？我們來一起認(rèn)識了解一下西洋打擊樂器木琴。請看大屏幕?！?/p>
2· 介紹主奏樂器：木琴
多媒體課件提供木琴相關(guān)資料和圖片 木琴的組成？ 教師做解釋說明各組成部分。
【今天老師特意給大家?guī)硪患芮伲袖撈?，是?jīng)木琴改良過得，同學(xué)們來看看，這兩架琴有何不同？】
學(xué)生通過剛才的學(xué)習(xí)進(jìn)行比較，教師可以做引導(dǎo)提示。（音條，共鳴筒，琴架）師：想不想感受下鋼片琴的音色特點？教師演奏《小松樹》。師：誰想來試一試 ？ 2－4人
學(xué)生聽后回答鋼片琴音色特點？（清脆，悅耳，柔美）
【那木琴的聲音比較圓潤，悅耳一些，大家來再次聆聽全曲，體會木琴音色?！?復(fù)聽全曲，體會，記憶木琴音色。
【同學(xué)們用的這些詞真好，木琴一般為獨奏樂器，正是因為木琴具有清脆，悅耳音色，所以需要其他樂器來伴奏，方能襯托出木琴獨特而具有魅力的音色。很多音樂家經(jīng)常用它來演奏歡快活潑的兒歌，同學(xué)們記住了嗎？】
3· 分段欣賞
【剛才我們已經(jīng)完整的欣賞過一遍小松樹，現(xiàn)在我們來分段的聽賞】（1）第一樂段，引子部分： 階段目標(biāo)：聽辨引子部分的情景，通過想象、表演等形式，分析理解引子部分音樂。首先，請同學(xué)們閉眼來聽一聽樂曲的第一樂段，你都聽到了什么聲音，這段音樂描繪了怎樣的情景？【學(xué)生在教師的引導(dǎo)（在那？何時？誰？）下展開想象，描出小鳥的鳴唱，布谷鳥，風(fēng)吹過樹林，小河流水等自由地節(jié)奏表現(xiàn)一副美麗的森林清晨景象?！?/p>
出示圖形譜：鳥，河水，水滴，樹葉等卡片。師生合作模仿聽到聲音。
（2）第二樂段，主題部分：出示主題譜例，旋律記憶
階段目標(biāo)：欣賞并演唱《小松樹》旋律，讓學(xué)生熟悉《小松樹》的主題音樂，通過分析音樂，進(jìn)一步理解音樂讓學(xué)生勇于表現(xiàn)音樂。
【同學(xué)們，你們創(chuàng)作的這些聲音真棒！我們再來聽聽樂曲的第二樂段吧！】 提問：第二樂段你都看到什么場景了？(熱鬧場景，歡快的場景? ?)
【師提示，什么熱鬧，什么歡快？小動物（小鳥，小松鼠）在小松樹上歡蹦亂跳；小水滴靜靜的匯成小溪，小溪潺潺的從小松樹旁流過，微風(fēng)輕輕吹動松葉?！?/p>
同學(xué)們回答的真好，你們想不想也學(xué)習(xí)一下這首歌曲??？請看大屏幕出示的歌曲主旋律。出示譜例：模唱記憶主題。
第一遍
看歌譜，聽旋律，并拍手第二遍
用的輕而有力的聲音“啦”試唱 第三遍
加個詞，拍手演唱
同學(xué)們唱的都非常好。下面老師出示一條節(jié)奏，看看同學(xué)們會不會讀，看大屏幕。節(jié)奏練習(xí) 24 O X ｜ O X ｜
空
大
空
大
O X ｜ X X ｜
空大
大
大
兩條連起來，打節(jié)奏。
O X ｜ O X ｜ O X ｜ X X｜｜ 那我們能不能用剛學(xué)會的節(jié)奏給歌曲伴奏呢？【師彈主旋，生打節(jié)奏】
（3）變奏部分：
階段目標(biāo)：通過多次聆聽，分辨出變奏旋律，并了解變奏旋律的意義和作用。【再次聽賞第二樂段，邊聽邊想?！?提問：
①主旋律部分在第二樂段一共出現(xiàn)了幾次？請用右手表示與演唱旋律一樣的。用左手表示有變化的旋律。（6次）
②第幾次完全是你所學(xué)過的旋律？（第一次）其他5次旋律是變奏旋律。師解釋變奏旋律
【就是在原旋律的基礎(chǔ)上加上一些修飾或者圍繞原旋律作一些改編創(chuàng)作】 請大家想一想，作曲家為什么要用變奏旋律，它有什么作用？
【師做引導(dǎo)，提示學(xué)生們曲想一想，6遍相同旋律和6遍有微妙變化的旋律作比較，體會感覺兩段旋律的不同】
（生：樂曲更豐富的表現(xiàn)形式，聽起來和演奏起來更多變，有利于樂曲更好的表現(xiàn)其感情。）
(4)再聽全曲：
階段目標(biāo)：總結(jié)樂曲的內(nèi)容和情緒。
完整聆聽，整體把握樂曲情緒。鞏固整首樂曲的內(nèi)容？ 全曲情緒？（歡快，活潑）
三、小結(jié)
剛剛同學(xué)們的表演太棒了，老師希望你們也能想小松樹一樣健康快樂的長大！今天我們學(xué)習(xí)了木琴獨奏曲小松樹，同學(xué)們也通過自己的創(chuàng)作表現(xiàn)了許多大自然中美妙的聲音，老師希望同學(xué)們以后多去發(fā)現(xiàn)生活中的聲音，做一個熱愛生活，熱愛音樂的孩子好嗎？好，同學(xué)們，這節(jié)課我們就上到這里，同學(xué)們下課！
第六單元《五十六朵花》 第一節(jié)課《幸?；▋洪_心上》
教學(xué)過程
（一）設(shè)問導(dǎo)入
師：同學(xué)們老師今天要當(dāng)一回小記者采訪一下大家。請問你幸福嗎？你覺得幸福是什么？（依次采訪2人）
師：其實幸福時刻伴隨在我們身邊。在新中國成立以后新疆地區(qū)的柯爾克孜族的人們和其他少數(shù)民族一樣，在黨的關(guān)懷下過上了幸福的生活，所以在重大節(jié)日里他們會聚在一起載歌載舞歌唱偉大的祖國和幸福的生活。今天讓我們一起走進(jìn)新疆地區(qū)的柯爾克孜族，學(xué)習(xí)一首柯爾克孜族民歌《幸福花兒開心上》請大家仔細(xì)聆聽，用心去感受他們過上了幸福的生活唱歌跳舞時是什么樣的心情？
設(shè)計意圖：以幸福為話題展開教學(xué)，讓學(xué)生了解柯爾克孜族人民的幸福生活。
（二）放錄音感受歌曲情緒
1、初聽音樂
師：感受一下歌曲的速度、情緒 ？（熱烈、歡快 活潑的）
2、再次聽音樂
師：歌曲用哪些美景勾勒了他們的幸福生活？ 羊群、草原、太陽、葡萄、酥油 設(shè)計意圖：初步感受歌曲情緒。
師：這么多的美景有草原有羊群有葡萄。有這些美景的地方就是祖國的西北新疆地區(qū)柯爾克孜族人們生活的地方讓我們一起了解一下這個古老的游牧民族。
（三）民族介紹
課件展示：這首歌曲中唱到的是新疆柯爾克孜族是生活在新疆的西南部及北方的一些地區(qū)。以游牧、畜牧業(yè)為主。而且是我們中國北方最古老的游牧民族之一。
設(shè)計意圖：老師跟學(xué)生分享資料，讓學(xué)生在欣賞了影像后用文字的形式直接展示給他們，讓他們對這個陌生的民族變得更加的熟悉，和更加的了解，以至于為后面歌曲的學(xué)習(xí)做下鋪墊。
（四）呼氣、發(fā)聲練習(xí)
師：感受草原氣息，深深吸一口氣，保持住，再勻速吐出。師：來到草原心情真舒暢，用啦來抒發(fā)心情。設(shè)計意圖：為演唱歌曲做鋪墊。
（五）學(xué)唱歌曲 感受
1、聽教師范唱感受歌曲熱烈、歡快的情緒。
2、再聽，歌曲可分為幾個樂段，你是依據(jù)什么劃分的？看譜（情緒、旋律、內(nèi)容）
3、了解歌詞
師：這首歌曲的歌詞寫得非常美，我們試著用歌詞的節(jié)奏讀一下。讀第一樂段。解決節(jié)奏難點前八后十六音符、附點八分音符教師示范節(jié)奏。讓生找相同節(jié)奏。
4、分析學(xué)唱曲譜
認(rèn)識歌譜記號前奏、結(jié)束句、重音記號教師示范重音記號的演唱，教唱歌譜找相似樂句學(xué)唱。
5、完整演唱歌曲第一段啟發(fā)學(xué)生感情的投入。
6、演唱第二段歌詞。
7、有感情地完整演唱兩段歌詞。
8、初步感受二聲部合唱。
設(shè)計意圖：通過各種形式學(xué)唱歌曲，初步感受二聲部合唱。
（六）合作拓展
1．欣賞《娃哈哈》感受新疆音樂特點，觀看學(xué)習(xí)簡單的舞蹈動作，指導(dǎo)學(xué)生用上幾個 簡單舞蹈動作練習(xí)邊唱邊表演。
2、自制簡單打擊樂器文具盒、學(xué)具盒代替手鼓為歌曲進(jìn)行伴奏
3、歌舞器樂表演
設(shè)計意圖：表演是學(xué)生喜歡的環(huán)節(jié)，這樣可以放松，可以很輕松地展示自己，給學(xué)生自主的空間，自由的表演，老師時刻關(guān)注學(xué)生，用眼神交流，讓學(xué)生學(xué)會在模仿的基礎(chǔ)上創(chuàng)作。
六、小結(jié)
這節(jié)課我們了解了柯爾克孜族柯族的生活風(fēng)俗文化等還學(xué)唱了一首柯族民歌，希望大家能更加的熱愛生活。
第二節(jié)《打秋千》
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《打秋千》，指導(dǎo)學(xué)生聽辨歌曲的情緒,引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒，有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)這充滿朝氣，歡樂的童心世界。
2、初步感知二聲部，為學(xué)唱二聲部做準(zhǔn)備！發(fā)展學(xué)生的合唱能力,在合唱中學(xué)會與人合作。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的品質(zhì) 教學(xué)難點：兩聲部的音準(zhǔn)。
板書設(shè)計：《打秋千》 1=bE 4/4 歡樂地 高興地 二聲部旋律及歌詞
下滑記號 教學(xué)過程： 師生音樂問好。
師：同學(xué)們上新課之前老師有個問題問大家，有哪些歌曲是在游戲時唱的？ 生：略
師：那就讓我們一起來唱一唱。（略）
師：同學(xué)們唱的非常好，那么這些歌曲都是我們漢族小朋友在做游戲時唱的，今天我們就再來學(xué)習(xí)一首其他民族游戲時唱的歌曲。老師先問大家一個問題，我國共有多少個民族？
生：略
師：同學(xué)們知道的真不少，今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)仡佬族，我們先一起了解一下仡佬族的風(fēng)土人情，仡佬族主要分布在廣西壯族自治區(qū)，當(dāng)?shù)厝艘灾厮居衩诪橹?。仡佬族最隆重的?jié)日要數(shù)三年一次的節(jié)日，每逢重大的節(jié)日，青年男女就會載歌載舞。咦，小朋友在做什么？原來仡佬族的小朋友特別喜歡打秋千。
（板書）《打秋千》下面我們先來欣賞一遍歌曲，聽完后要回答老師歌曲是幾幾拍。（初聽歌曲）
生：略
師生回憶4/4拍子的含義和強弱規(guī)律。師：同學(xué)們看一下這首歌有幾段歌詞呀？ 生：略。
師：下面我們一起熟悉一下歌詞，朗讀一遍。問題：通過讀歌詞，你能不能說說仡佬族小朋友打秋千的形象？可以用歌詞當(dāng)中的詞語來說。（美麗、可愛、蹦蹦跳跳、像風(fēng)一樣、淘氣）
（五）師：我們再來聽一遍歌曲，注意看歌詞，聽歌中的小朋友是如何打秋千的？（聽完學(xué)生答，如在秋千上晃來晃去，忽高忽低，像春燕飛上天??）。師小結(jié)：歌曲共三段，最后一段唱完有個結(jié)束句。歌中把兄弟、姐妹和伙伴們都邀請來打秋千，旋律充滿了跳躍感，起伏也較大，我們再來聽一聽歌曲的演唱情緒是怎樣的及找一找譜例中有什么特殊的音樂記號（二次欣賞）
生：略
師講解特殊記號的作用。（下滑音）這里的運用增加了歌曲的民族色彩，更具有趣味性。學(xué)習(xí)二聲部旋律。引導(dǎo)學(xué)生聆聽二聲部旋律及學(xué)唱二聲部。分組練習(xí)一聲部和二聲部。聽錄音小聲跟唱。交換聲部練習(xí)。
師：同學(xué)們唱的非常好。（強調(diào)音準(zhǔn)）課堂小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首合唱歌曲《打秋千》，聆聽著同學(xué)們的歌聲，使我也仿佛回到了童年，回憶起自己小時侯打秋千時的快樂情景?！洞蚯锴А肥且皇棕罾凶迕窀?，仡佬族是我國云貴高原中部一個古老的少數(shù)民族，大部分散居在貴州省的西北、西南和北部。仡佬族民間流傳著許多民歌，他們的生活也幾乎時時刻刻伴隨著音樂。如果大家對這個民族感興趣，想了解它更多的情況，可以從網(wǎng)上查一查有關(guān)這個少數(shù)民族的資料。下課！
第三節(jié)：題目：《阿拉木汗》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)《阿拉木汗》，認(rèn)識新疆音樂的主要樂器，掌握音樂中的典型節(jié)奏型，學(xué)生能夠熟練有感情地演唱歌曲。
2、了解新疆維吾爾族的音樂特點。激發(fā)學(xué)生對新疆地區(qū)歌舞音樂的興趣。
3、了解新疆地區(qū)音樂的同時，切身感受到祖國豐富、深厚的文化底蘊，樹立正確的民族觀和價值觀。
教學(xué)重點：了解新疆維吾爾族的音樂特點。
教學(xué)難點：掌握音樂中的典型節(jié)奏型，能夠有感情地演唱歌曲。教學(xué)方法：欣賞法
聽唱法
情感體驗法 教學(xué)工具：利用多媒體演示DVD教學(xué)碟片、手鼓、鋼琴。教學(xué)過程：
（一）播放合唱視頻：《阿拉木汗》
學(xué)生思考：這是哪個民族的音樂？（維吾爾族）
（二）講授新課：
1、歌曲介紹：
《阿拉木汗》是作曲家謝功成根據(jù)新疆維吾爾族民歌改編的無伴奏合唱曲。它原是流行于新疆吐魯番地區(qū)的維吾爾族雙人歌舞曲。它以雙人邊歌邊舞的方式，贊美美麗善良的姑娘阿拉木汗活潑、熱情、美麗、可愛、動人。內(nèi)容雖簡單，但歌曲生動、詼諧、流暢、歡快。
2、欣賞歌曲
a、學(xué)生感受歌曲情緒：歡快、活潑、明朗、朝氣蓬勃。
b、教師示范歌曲，出示維吾爾族歌舞樂的節(jié)奏，十六分和附點節(jié)奏，讓學(xué)生學(xué)習(xí)拍擊。c、學(xué)生用節(jié)奏朗讀歌詞，讀出阿拉木汗的美麗。d、教師教唱歌曲，學(xué)生有感情的演唱。
（氣息一定要流動、平穩(wěn)，要有較好的持續(xù)性和控制能力。）e、分組表演唱，教師指導(dǎo)，小組評價。
f、播放維吾爾族的歌舞動作，讓學(xué)生跟著音樂學(xué)習(xí)新疆舞蹈的舞步。g、師生共同總結(jié)新疆維吾爾族的音樂特點： 歌與舞相結(jié)合
節(jié)奏活潑、明快，具有律動感，舞蹈性。
（三）達(dá)標(biāo)練習(xí)
1、同學(xué)們有感情的演唱歌曲。
2、為歌曲伴奏。
（四）拓展練習(xí)學(xué)生即興編創(chuàng)舞蹈動作
（五）小節(jié)
歌曲通過對維吾爾族姑娘阿拉木汗的贊美，展現(xiàn)出新疆人民熱愛生活、熱愛藝術(shù)的精神風(fēng)貌。同時也讓我們感受到了祖國豐富深厚的文化底蘊，從而使我們更加熱愛我們的祖國、熱愛我們的民族音樂。
第三篇：三年級下冊音樂教案
音 樂教案
三年級（下）
三年級下冊音樂教學(xué)計劃
指導(dǎo)思想
以《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念來指導(dǎo)教學(xué)，以音樂素質(zhì)的培養(yǎng)為目標(biāo)，使學(xué)生掌握一些音樂知識和音樂的技能技巧，并通過這一階段的音樂教學(xué)活動，讓學(xué)生在音樂的熏陶下萌發(fā)了對音樂的感知和情感反應(yīng)能力，使其中多數(shù)人在今后能成為具有良好素質(zhì)的音樂欣賞者或愛好者。教學(xué)目標(biāo)
1、保持學(xué)生對音樂的興趣?使學(xué)生樂于參與音樂活動。
2、培養(yǎng)音樂感受與鑒賞能力。
3、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。
4、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。
5、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。教學(xué)措施
1、利用各種手段培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美，激發(fā)唱歌興趣。
3、以表揚為主，使學(xué)生有競爭意識。
4、充分利用音樂器材、音響設(shè)備等，幫助學(xué)生理解歌曲、記憶歌詞。教學(xué)進(jìn)度
第一課 愛祖國…………4課時 第二課
美妙童音…………4課時 第三課
我們的朋友…………4課時 第四課
春天的歌…………4課時 第五課
音樂會…………4課時 第六課
牧童之歌…………4課時 第七課
老師您好…………4課時 第八課
家鄉(xiāng)贊歌…………4課時
第一課 愛祖國
教學(xué)目標(biāo)：
在愛國主義題材音樂作品的感染下，進(jìn)一步激發(fā)我們的愛國熱情。感受相同的曲調(diào)由于不同的表現(xiàn)而產(chǎn)生不同的情緒。
教學(xué)重（難）點：
通過聆聽及表演音樂作品，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
教學(xué)過程：
聆聽：
我們走進(jìn)十月的陽光 紅旗頌（片段）盧溝謠 演唱：
祖國祖國我們愛你 只怕不抵抗
第二課 美妙童音
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)反復(fù)跳躍記號，感受童年生活的樂趣。為《一支短笛輕輕吹》《木的步態(tài)舞》即興編創(chuàng)表演，體驗其童趣。
教學(xué)重（難）點：
在學(xué)唱歌曲時結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)認(rèn)識并實踐反復(fù)跳躍記號。教學(xué)過程：
聆聽： 猜調(diào) 木偶的步態(tài)舞 窮人的孩子早當(dāng)家 演唱： 搖船調(diào) 一只鳥仔
第三課 我們的朋友
教學(xué)目標(biāo)：
在感受、體驗以“杜鵑”、“馬”為題材的四首作品的基礎(chǔ)上，進(jìn)行即興創(chuàng)作表演活動，以表達(dá)我們對動物的一片愛心。認(rèn)識低音，并掌握八個音的音高與唱名。
教學(xué)重（難）點：
認(rèn)識低音，并掌握八個音的音高與唱名
教學(xué)過程：
聆聽： 空山鳥語 蔭中鳥 演唱： 頑皮的杜鵑 柳樹姑娘
第四課 春天的歌
教學(xué)目標(biāo)：
感受“春”的意境，并盡可能展開想像、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。教學(xué)重（難）點：
用色塊表現(xiàn)音樂情緒的變化與發(fā)展，感受回旋曲式
教學(xué)過程：
聆聽： 楊柳青 春 維瓦爾第曲 演唱： 嘀哩嘀哩 春天舉行音樂會
第五課 音樂會
教學(xué)目標(biāo)：
聆聽不同風(fēng)格的樂曲，感受不同的音樂作品情緒，給我們一次美的享受，并在這場“音樂會”中能聽辨各種獨奏樂器的音色。
教學(xué)重（難）點：
熟悉樂器的音色及種類，掌握輪唱的基本演唱形式。
教學(xué)過程：
聆聽：
進(jìn)行曲 俄羅斯樂曲 《男生賈里新傳》主題曲 船歌 巴赫曲
演唱： 我是小音樂家
嘹亮歌聲 中島光一詞曲
第六課 牧童之歌
教學(xué)目標(biāo)：
懂得音樂能成功地塑造多姿多彩的各種形象，并從音樂中獲得感受與體驗。
教學(xué)重（難）點：
從音樂中獲得感受與體驗栩栩如生的牧童形象。
教學(xué)過程：
聆聽： 小放牛 孤獨的牧羊人 演唱： 剪羊毛 小小羊兒要回家
第七課 老師您好
教學(xué)目標(biāo)：
通過本課的幾首作品表現(xiàn)了老師在孩子的心目中是多么光輝而崇高。掌握并比較常用的單純音符、休止符的時值及聽辨曲調(diào)。
教學(xué)重（難）點：
通過歌曲的學(xué)習(xí)及欣賞，讓學(xué)生感受教師的愛，提高學(xué)生對音樂的聽辨能力。
教學(xué)過程：
聆聽： 我愛米蘭 飛來的花瓣 演唱：
每當(dāng)我走過老師窗前 甜甜的秘密
第八課 家鄉(xiāng)贊歌
教學(xué)目標(biāo)：
以火熱的激情體驗歌頌家鄉(xiāng)美，并自豪地唱唱、畫畫、說說自己的家鄉(xiāng)，贊美自己的家鄉(xiāng)。
教學(xué)重（難）點：
通過學(xué)習(xí)歌曲體驗對家鄉(xiāng)情感的表達(dá)。
教學(xué)過程：
聆聽：
在那桃花盛開的地方 梭羅河 演唱：
山里的孩子心愛山 小巴郎，童年的太陽
第四篇：三年級音樂下冊教案
第一課 祖國媽媽
教學(xué)目標(biāo)
一、能獨立自信的演唱歌曲《祖國媽媽》，并用樸實、真摯的情緒表現(xiàn)我國各族兒童親如一家、情同手足的深厚感情。能夠用固定節(jié)奏為歌曲演唱伴奏。
二、認(rèn)識拍號“2/4”，能說出2/4拍子的名稱，含義；能按2/4拍子強弱規(guī)律擊拍或劃拍。
教學(xué)設(shè)想
結(jié)合以前學(xué)過的十六分節(jié)奏符號進(jìn)行歌曲教學(xué)，先將歌曲中的十六分節(jié)奏組合進(jìn)行讀讀拍拍練習(xí)，然后模唱練習(xí)，通過這些練習(xí)，既鞏固復(fù)習(xí)了十六分節(jié)奏記譜符號，又學(xué)習(xí)了歌曲中有特色的音樂短句，第二樂段的六小結(jié)樂句是演唱的難點，六小節(jié)樂句打破了音樂進(jìn)行中的方整性期待開始不習(xí)慣，而且氣息不夠，注意指導(dǎo)學(xué)生將前兩小節(jié)作為一個短句，唱完后換氣，后面四小節(jié)作為一句來唱，這樣能克服氣息不夠的困難，多唱幾次后不僅習(xí)慣六小節(jié)樂句，還會感到這首歌最有魅力的地方就在于方整性期待消失。取而代之的是新穎的非方整性結(jié)構(gòu)的期待。
教學(xué)重點
一、學(xué)唱歌曲，并進(jìn)行處理。
二、學(xué)習(xí)音樂知識。教學(xué)難點
一、附點音符、后十六分音符、切分音。
二、指導(dǎo)學(xué)生完成課后的基礎(chǔ)訓(xùn)練。教學(xué)課時:三課時 第 一 課 時
一、組織教學(xué) 師生問好，安定情緒。
二、基礎(chǔ)訓(xùn)練
（一）、發(fā)聲練習(xí)1 = F 4/4 5 4 3 2 │ 1‖ wu 注意：身體坐直，用輕聲，不喊叫，盡量用一口氣。
（二）、節(jié)奏練習(xí)1、2/4 問： X X X │X X │X X X │ X — ‖ 答： X X X │X X X │X X X │ X — ‖ 2、2/4 問： X X X X │X —│X X X X│ X — ‖ 答： X X X X │X X X│X X X│ X — ‖
三、新課教學(xué)
（一）、導(dǎo)入
（多媒體：5 —、5、5）有誰知道這三種音符分別叫什么名稱？……今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)二分音符、四分音符和八分音符。
（二）、講解音符時值（多媒體）
時值表示音符的長短。（）假設(shè)，這是一個全音符的時值，我將它平均分成兩份，（）那么其中一份便是二分音符的時值，因為它是由全音符分成兩分而得來的，所以叫作二分音符。
那么四分音符又是怎么來的呢？是將全音符平均分成幾份呢？（四份），（）這其中一份就是四份音符的時值。
誰來為大家解釋八分音符的時值。（）
（三）、講解以四分音符為一拍時，各種音符的拍數(shù)。（多媒體）二分音符 —— 兩拍 四分音符 —— 一拍 八分音符 —— 半拍
音符的名稱越大，時值反而越小，（四）、音符的形狀（多媒體）二分音符 —— 四分音符 —— 八分音符 ——
四、鞏固練習(xí)
1、數(shù)拍子(多媒體)2/4 共有（17 拍）
（二）、劃小節(jié)線 1 = C 2/4 1、1 2 │3 2│3 4│5 —│5 6 │5 4│3 2 │1 —‖ 2、12 34│55 5│66 6│55 5│12 34│55 5│44 32│1 —‖ 請學(xué)生上劃小節(jié)線
（三）、視唱 1 = D 2/4 6 4 6│5 —│6 4 6│5 3│4 2 5│3 —│4 2 5│3 1 0‖ 注意休止符的唱法。
五、結(jié)束課業(yè)
第 二 課 時
一、組織教學(xué) 師生問好，安定情緒。
二、基礎(chǔ)訓(xùn)練
（一）、發(fā)聲練習(xí)1 = F 4/4 5 4 3 2 │ 1‖ wu 注意：身體坐直，用輕聲，不喊叫，盡量用一口氣。
（二）視唱練習(xí)（多媒體）1 = E 2/4 5 3 3 3 │6 5 3 │4 5 4 3 │2 — ‖ 5 2 2 2 │2 7 2 │6 1 7 6 │5 — ‖
（三）、切分節(jié)奏
誰知道“6 5 3”是什么節(jié)奏，（切分節(jié)奏）對，切分節(jié)奏就是改變原來音的強弱規(guī)律，我們知道，在二拍子中，強弱規(guī)律是強弱、而切分節(jié)奏卻變成了強強弱。舉例：（多媒體）
X X X X X
1、跟唱“6 5 3”“2 7 2”。
2、劃拍視唱
三、新課教學(xué)
（一）、導(dǎo)入
今天我們來學(xué)唱一首新歌《我的祖國》。
（二）、聽錄音范唱
（三）、學(xué)習(xí)曲譜
1、跟琴用“WU”哼唱。
2、跟琴劃拍唱曲。1）、學(xué)唱第一樂段。
跟琴唱曲，四小節(jié)一句；老師唱一句，學(xué)生唱一句；學(xué)生跟琴唱曲一樂段。2）、學(xué)唱第二樂段。
注意斷音的唱法，反復(fù)練習(xí)。3）、演唱全曲。
3、學(xué)唱結(jié)束句。（多媒體）│ ∶‖ ‖
這是什么幾號？（反復(fù)跳越記號）
4、演唱全曲。
四、結(jié)束課業(yè)。
第 三 課 時
一、組織教學(xué) 師生問好，安定情緒。
二、基礎(chǔ)訓(xùn)練
（一）、發(fā)聲練習(xí)1 = F 4/4 5 4 3 2 │ 1‖ wu 注意：身體坐直，用輕聲，不喊叫，盡量用一口氣。
（二）、音高音準(zhǔn)的訓(xùn)練 柯達(dá)伊手勢。
（三）、聽音練習(xí)
老師彈一句旋律，請同學(xué)們選擇結(jié)束音。1 = C 2/4 7 6 5 1 │3 5 4 3 │2 3 │（1）0 ‖ 2； 1； 5 想一想哪個音最有結(jié)束的感覺。
三、新課教學(xué)
（一）、復(fù)習(xí)歌曲《我的祖國》的旋律。
（二）、學(xué)習(xí)歌詞。
1、朗讀第一段歌詞。注意輕聲朗讀。
2、分析第一段歌詞。
這一段主要講了什么？（少年兒童成長在祖國的懷抱中），對，我們成長在祖國的懷抱里會覺得（很幸福）
3、有感情的演唱第一樂段。
4、演唱第二樂段。注意：（多媒體）5 1 ‖ 5 3 3 3 ‖ 刻 苦 從 小
5、演唱第三樂段。
6、演唱全曲。
（四）、分析歌曲
歌曲演唱的速度為中速、歡快、活潑。演唱時在強拍的第一音上略微強調(diào)一些，表現(xiàn)各族兒童的質(zhì)樸、稚拙的形象特征。
（五）、有感情的演唱全歌。
四、結(jié)束課業(yè)。
第二課 春來了
一教學(xué)目的： 指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美統(tǒng)一的聲音演出《春來了》，用歌聲表達(dá)對春天的贊美之情。唱出三拍子的韻味、連音與斷音的 對比。認(rèn)識3/4拍的拍號，并感受其強弱規(guī)律以及在音樂中的表現(xiàn)作用。通過聽音填空練習(xí)，進(jìn)
一步培養(yǎng)學(xué)生聽吧辨音高的能力，并能用五線譜寫出來。3 通過欣賞，進(jìn)一步熟悉我國民族吹管樂器中，嗩吶的音色及其表現(xiàn)特征，感受音樂，并通過音樂啟發(fā)學(xué)生的想象力。通過學(xué)習(xí)，《勇敢的鄂倫春》進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合奏能力。二教學(xué)重點： 輕快優(yōu)美的聲音，三拍子的韻律。2 八孔豎笛合奏教學(xué)，注意協(xié)調(diào)性。第一課時
教學(xué)重點；學(xué)唱歌曲《春來了》了解并掌握有關(guān)知識 一 組織教學(xué)： 引導(dǎo)學(xué)生說一說上學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2 復(fù)習(xí)1-2支歌曲。二 放一首樂曲----關(guān)于春天的。師：同學(xué)們，冬天過去了春天還會遠(yuǎn)嗎？ 請學(xué)生說一說對春天的感受，說一說你們眼里的春天。
三教新歌《春來了》 聽音樂《春來了》感受三拍子的韻律。2 復(fù)習(xí)音樂知識每小節(jié)三拍 4 以四分音符為一拍 隨音樂感受三拍子的韻律。4 學(xué)唱歌曲 1）哼鳴歌曲旋律
2）聽琴模唱歌曲旋律1---3遍 3）學(xué)唱歌詞：
注意：娘?？?。被都是一字多音。（要多練習(xí)）。符點音符要唱準(zhǔn)。
最后的結(jié)尾要唱的輕快一些。四引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：
《春姑娘》用擬人化的手法描繪出一幅春滿枝頭、桃紅柳綠的春色圖。五邊唱歌曲，邊踏腳、拍手，感受三拍子的韻律。六教師總結(jié)，學(xué)生聽音樂出教室。
第三課 愉快的勞動
教學(xué)目標(biāo)：
1、能學(xué)會演唱歌曲《剪羊毛》，并能模擬剪羊毛的聲響及節(jié)奏為歌曲伴奏。
2、能認(rèn)真聽賞《鐵匠波爾卡》，并能與他人合作，用身勢動作表現(xiàn)打鐵的“趣”與“樂”。
3、能與同學(xué)配合，學(xué)會演唱歌曲《我愛我的小鐮刀》。
4、在接龍視唱的活動中，能較準(zhǔn)確地拍擊樂曲節(jié)拍，能流暢地識讀并背唱《豐收之歌》的樂譜。
教學(xué)重點：
能學(xué)會演唱歌曲《剪羊毛》，并能模擬剪羊毛的聲響及節(jié)奏為歌曲伴奏。能與同學(xué)配合，學(xué)會演唱歌曲《我愛我的小鐮刀》。教學(xué)難點：
在接龍視唱的活動中，能較準(zhǔn)確地拍擊樂曲節(jié)拍，能流暢地識讀并背唱《豐收之歌》的樂譜。
教學(xué)用時：三課時 教學(xué)過程： 第一課時
一、組織教學(xué)：
1、聽音樂進(jìn)教室。
2、師生問好。
二、情境導(dǎo)入：
師：勞動可以創(chuàng)造成美好的一切。為了生活，人們辛勤地勞動著。首先，我們來認(rèn)識一下勞動的人們吧。
1、引導(dǎo)學(xué)生看圖片，講內(nèi)容、讀兒歌。
工人叔叔敲鐵錘：叮叮?叮咚
農(nóng)民伯伯割稻子：嚓嚓?嚓嚓
司機叔叔開汽車：嘀嘀?嘀噠
環(huán)衛(wèi)工人在掃地：刷刷?刷刷 師：我們來讀一讀這勞動的節(jié)奏吧！
2、全班同學(xué)讀節(jié)奏
三、新課教學(xué)：
師：下面，我們一塊兒聽一首歌曲，看看這首歌曲中的人們在干？他們的心情是怎樣的？
1、初聽歌曲
師：同學(xué)們，你們也想剪羊毛嗎？讓我們一起加入到他們的行列中去吧！剪羊毛的節(jié)奏：2/4 X 0 | X 0 | X X | X 0||
2、引導(dǎo)學(xué)生隨節(jié)奏做剪羊毛的動作。
師：這真是一派歡樂的景象。小朋友們都在歡樂剪著羊毛，讓我們用剪子的“咔嚓”聲來模唱一下這首歌，好嗎？
3、用“咔嚓”聲來模唱歌曲。
師：這首歌曲中有一個剛才我們練習(xí)了的節(jié)奏“X?X”出現(xiàn)了很多次，你注意到了嗎？請各組同學(xué)分別找一找和唱一唱。
4、分組找附點節(jié)奏，唱樂譜。
5、全班跟琴唱譜
6、學(xué)生輕聲讀詞。
7、教師簡介澳大利亞。
8、學(xué)生輕聲跟唱歌詞。
9、分組互相糾錯。
四、參與表現(xiàn)
師：從歌聲中，你們覺得澳大利亞的小朋友們在剪羊毛時，心情怎樣呢？（全班同學(xué)自由發(fā)言）好的，我們就用這樣的心情來唱一唱這首歌好嗎？
1、引導(dǎo)同學(xué)們有感情地演唱歌曲。
2、分組用剪羊毛的動作和聲音“嚓”為歌曲伴奏。
3、請同學(xué)們上臺表演唱。
五、總結(jié)
第二課時
一、組織教學(xué)
1、聽音樂進(jìn)教室
2、師生問好
二、情境導(dǎo)入
師：上節(jié)課我們認(rèn)識了很多勞動的人們，還和澳大利亞的小朋友一起剪和羊毛，下面我們一起來聽聽這個房子里的人在干嘛？美妙的音樂從房子里傳出來，音樂聲中有一種勞動時發(fā)出的聲音，請你仔細(xì)聽一聽，猜一猜。
1、初聽《鐵匠波爾卡》，學(xué)生回答問題。
三、新課教學(xué)
師：你覺得勞動者的心情是怎樣的？樂曲的情緒是怎樣的？
2、請同學(xué)們說一說
3、介紹樂曲的曲名、作者。
師：有同學(xué)見過打鐵嗎？打鐵的時候發(fā)出“叮叮咚咚”的聲音多有意思啊，我們用“叮咚”來唱一唱好嗎？
4、用“叮咚”模唱主旋律。
5、打鐵的節(jié)奏：2/4 X XX |X XX | XX XX| X X || 師：同學(xué)們做得真不錯，讓我們都來當(dāng)當(dāng)小鐵匠吧。
6、全班同學(xué)和首《鐵匠波爾卡》的音樂，按節(jié)奏參與伴奏。
四、參與表現(xiàn)
師：聽，《豐收之歌》唱響了！
1、播放《豐收之歌》
師：豐收的時候，我想每一個勞動人民都是很開心的對嗎？我們也來為他們慶祝他們的幸福好嗎？
2、進(jìn)行《你唱我唱大家拍》的音樂活動。
五、總結(jié)
第三課時
一、組織教學(xué)
1、聽音樂進(jìn)教室
2、師生問好
二、情境導(dǎo)入
師：前面，我們用剪刀參與了剪羊毛的活動，用小鐵錘參與了打鐵的活動。你們還知道一些什么勞動工具嗎？
1、請同學(xué)們說一說
三、新課教學(xué)
師：原來同學(xué)們還認(rèn)識這么多的勞動工具??！那我們聽一聽，這首歌里唱的是什么呢？
1、聽范唱《我愛我的小鐮刀》。師：我們一起來唱一唱好嗎？
2、用“l(fā)u”模唱歌曲
3、全班輕聲跟唱歌曲。
4、全班輕聲讀詞。
5、分聲部演唱歌曲
6、全唱全曲。
四、參與表現(xiàn)
師：小鐮刀有一些什么樣的作用??？（請同學(xué)們自由發(fā)言）難怪小朋友們這么喜愛它。我們一起用歡快的聲音來唱一唱，好嗎？
1、引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。
2、請同學(xué)們上臺來表演唱。
五、總結(jié)
第四課<<兩只小山羊>> 教學(xué)目標(biāo): 1能用明亮的聲音生動有趣的演唱<<兩只小山羊>> 2 能用夸張,幽默的表情和動作表演<<兩只小山羊>> 3主動積極地參與表演活動,自信有表情的當(dāng)眾表演.教學(xué)設(shè)想: 本課我創(chuàng)設(shè)了一個<<兩只小山羊>>劇組招聘小演員的情境,老師扮演成一位導(dǎo)演,讓學(xué)生在面試和拍戲的過程中來學(xué)習(xí)和表演歌曲,整個教學(xué)過程在導(dǎo)演和選手的面試比賽中進(jìn)行,讓學(xué)生在玩中找到表演唱的樂趣,大膽自信的參與到活動中來.教學(xué)重點: 表演唱<<兩只小山羊>> 教學(xué)難點: 引導(dǎo)學(xué)生用生動有趣的聲音和動作來表演歌曲 教學(xué)課時: 一課時 教學(xué)準(zhǔn)備: CAI課件,小山羊頭飾,小木橋,披風(fēng)等 教學(xué)過程: 一.情景導(dǎo)入: 1(課件)播放開場片段
同學(xué)們,歡迎你們來到小精靈劇場,我是這個劇場的導(dǎo)演兼藝術(shù)總監(jiān),我姓楊,你們可以叫我楊導(dǎo)演,哈哈!對了,今天我們劇場為小朋友們隆重推出的是我們排的新音樂童話劇<<兩只小山羊>>,但是現(xiàn)在我們的主演還正在招聘中，昨天來面試了很多小朋友，他們都各有特色，但我都不是很滿意，今天我想在你們班招聘演員，你們有興趣嗎?好的!你們看我的招聘啟事(課件)2讀出要求
3簡單介紹劇情:共有三幕戲,到底是講兩只小山羊干什么呢?我們一起來看 二.學(xué)唱歌曲 1學(xué)唱第一段:(1)同學(xué)們，請你們邊聽邊想，第一幕戲發(fā)生在野外的什么地方？主人公又都是誰？(播放動畫和歌曲)(2)學(xué)生回答故事的地點，內(nèi)容和人物（小橋上，白山羊和黑山羊）(3)出示歌單,提醒學(xué)生休止符號(4)全班齊讀歌詞
(5)我們一起來學(xué)唱第一段吧！首先請大家學(xué)羊的叫聲，用咩來哼唱旋律（隨樂哼唱第一段）
（6）下面我們把歌詞加上，誰先學(xué)會就可以來當(dāng)主演了!(隨琴帶唱第一段)(7)會唱還不行，下面我們要開始表演了，我首先來友情客串扮演小白羊，誰來扮演小黑羊呀？你們要是覺得我演得好就給我們掌聲好嗎？(啟發(fā)學(xué)生表演,要神氣,還要有動作和造型)（8）下面我請全體同學(xué)和我一起表演一次（全班參與表演）2學(xué)唱第二段（1）播放片段錄音
（2）是什么的叫聲呀？你能拍出小羊叫聲的節(jié)奏嗎？（3）請你用自己的聲音來模仿一下
（4）請你們想想這兩只小羊他們這時可能在干什么？（學(xué)生自由發(fā)言）（5）老師帶領(lǐng)模仿
（6）剛才我們說了這兩只小羊是在爭吵，那你在模仿的時候就要把爭吵的動作和表情也要表現(xiàn)出來（學(xué)生表演，也可以讓老師和學(xué)生一起表演）
（7）它們?yōu)槭裁磿幊衬兀磕銈冋f說看！(啟發(fā)學(xué)生給兩只小羊配音)（8）好我來問問，（點擊白羊）白羊要干嗎？（白羊要回家）黑羊要干什么？（黑羊要上山崗）
（9）你們知道他們要去干嗎了嗎？我來問問（隨琴帶唱第一二句歌詞）（10）這幕戲呀主要講的是兩只小山羊在橋上怎么樣呀？（點擊課件：互不相讓）好下面，我這個導(dǎo)演就來唱群眾演員的話（齊唱部分），你們就來扮演兩只小羊（獨唱部分）我們一起來表演一次好嗎？（全班唱一遍）
（11）全班交換角色演唱一遍
（12）看樣子你們對群眾演員的話還不是很熟悉呀，楊導(dǎo)演來帶你們唱唱好嗎？（帶唱一次）
（13）下面我們來開拍第二幕戲，我首先請兩個小演員上臺來表演（學(xué)生上臺來表演）
（14）學(xué)生自我評價（說出表演得好和不好的地方）
（15）這兩只小羊站在一起的時候他們的心里是怎么想的？（啟發(fā)表演白羊要回家和黑羊要上山崗的表情和動作）
（16）每組派兩個代表到前面帶領(lǐng)大家一起表演。（全班邊唱邊表演第二段）3 學(xué)唱第三段
(1)好,下面我們來看第三幕戲,兩只小羊這樣僵持下去不是辦法呀,你們看他們會怎么辦?(課件播放)(2)你們看兩只小羊的什么頂在了一起呀?(填空補缺)(3)齊念歌詞:頭頂著頭,角頂著角,一個朝東頂呀,一個朝西撞
(4)大家在唱這句的時候是不是覺得很熟悉呀！對了，這兩句的旋律和第二幕戲前兩句的旋律是一模一樣的，只是歌詞不同。（帶唱一遍）
(5)接下來我們玩?zhèn)€游戲,楊老師的兩只手分別代表兩只小羊,你們看白羊說頂呀頂,黑羊就說撞呀撞,（有兩種節(jié)奏，你們喜歡那一種，為什么？）
(6)啟發(fā)學(xué)生用力頂和用力撞（解決附點節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生表演）
(7)兩只小羊看這樣,還不行分不了勝負(fù),他們就湊到一起,頂呀撞呀,好你們來試試,(學(xué)生念一次)(8)這小白羊可是很狡猾,它就偷偷在頂?shù)臅r候用了勁,你們看,(手勢演示)你們能讀出來嗎?（解決附點節(jié)奏）(9)接下來,你們看我用手勢來合著歌聲表演一下可以嗎?你們仔細(xì)聽他們是怎么唱的?(放音樂)(10)同學(xué)們,他們這樣爭下去的話,他們最后會怎么樣?對了,掉進(jìn)河里,掉進(jìn)水中的聲音是怎么樣?(撲通),他們一起掉進(jìn)了河中央,所以這一段就是最后他們掉入水中(點課件,看第三段歌曲)(11)你們開動腦筋想想為什么最后一句要慢下來?（語氣是很遺憾的，為兩只小山羊感到惋惜）
(12)跟唱一遍,再分角色演唱兩遍
(13)你們認(rèn)為在這段表演的時候要注意什么?重點要表演那段歌詞?(啟發(fā)學(xué)生的表演激情,落水的時候要怎么表演，注意各種不同類型的頂撞的動作)(14)請學(xué)生上臺表演
三、整段表演
(1)好,我們?nèi)螒蚨寂啪毩?下面我們就要開始正始演出了,你們可以自由的選擇角色,既可以兩人一組來扮演小山羊,也可以幾個人為一組來扮演群眾演員來唱歌,待會兒，我們要請人上臺表演咯!(2)指導(dǎo)學(xué)生排練,(3)請第一組上臺表演
（4）同學(xué)們，要是你在路上遇到了這樣的情況，你們會怎么辦？你通過這節(jié)課你懂得了什么？（啟發(fā)學(xué)生在生活中要懂得互相謙讓，團結(jié)協(xié)作）
（5）那么再請你們想想，兩只小山羊落入水中后會是怎么樣？（學(xué)生自由想象）
（6）請你們來為《兩只小山羊》加個結(jié)尾吧?。ㄕ垖W(xué)生上臺表演）(7)評出最佳表演獎,當(dāng)場簽約,聘為演員,并給表現(xiàn)最出色的演員頒發(fā)金皇冠.(8)楊導(dǎo)演這兒只有一個皇冠給誰好呀？（讓學(xué)生把互相謙讓的美德落實在行動上）
四、課后總結(jié)
今天通過這節(jié)課呀，我們不僅學(xué)會了〈〈兩只小山羊〉〉這首歌曲，還學(xué)會了表演唱，更重要的是我們懂得了在生活中要互相謙讓，團結(jié)合作才能成功是嗎？今天你們班的同學(xué)表演都很精彩，我決定就全部聘用你們?yōu)槲覀儎龅男⊙輪T了，你們高興嗎？好，讓我們相逢在下次的小精靈劇場吧！
第五課 我是草原小騎手
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會演唱歌曲《我是草原小騎手》，初步感受蒙古族音樂的特點。
2、能主動參與歌曲表現(xiàn)。教學(xué)重點：
1、學(xué)會演唱《我是草原小騎手》。
2、對歌曲進(jìn)行即興表演。教學(xué)難點：
唱準(zhǔn)“ ”和“ ”七度和八度大跳音程。教學(xué)過程：
一、初步體驗
在《賽馬》的旋律中，老師帶領(lǐng)學(xué)生做騎馬的動作進(jìn)教室。
1、說一說
師：剛才我們一起“騎著馬兒”，非常神氣地進(jìn)了教室，你們知道哪個少數(shù)民族的人最喜歡騎馬嗎？
生：蒙古族。
2、看一看
師：對，他們就是人們常說的“騎在馬背上的民族”。今天，我就帶你們到蒙古的大草原上去欣賞一下那里迷人的風(fēng)光吧。你們準(zhǔn)備好了嗎，我們出發(fā)吧。
(CAI呈現(xiàn)草原風(fēng)光)
二、學(xué)唱歌曲
1、熟悉節(jié)奏
師：大草原可真美呀，許多蒙古族的小朋友都在這里比賽騎馬呢，我們一起來學(xué)學(xué)他們吧!(放《我是草原小騎手》范唱)教師帶學(xué)生按節(jié)奏做騎馬動作。
2、熟悉歌詞
師：我看看誰是細(xì)心的孩子，記住了歌詞的內(nèi)容？(學(xué)生回答)師：沒聽清也不要緊，我們再來聽一遍，我來看看誰聽得最認(rèn)真。(播放課件，教師巡視，給認(rèn)真的學(xué)生貼小星星)師：你們聽清了歌詞的內(nèi)容嗎？(學(xué)生回答)
3、學(xué)唱歌曲
師：你們也想成為神氣的草原小騎手嗎？那可不容易呢，要經(jīng)過很多難關(guān)和考驗?zāi)?你們有信心嗎？(生：有)好，我決定幫助你們，我們一起來闖過那些難關(guān)吧!a、第一關(guān)：模唱旋律(放慢速度)b、第二關(guān)：輕唱旋律(放慢速度)c、第三關(guān)：跟著節(jié)奏念歌詞(放慢速度)d、第四關(guān)：唱歌詞(1)歌曲處理
師：我剛才聽見有一位小朋友是這樣唱的(范唱有下滑音的部分)，你們也一起來試一試，覺得這樣唱好聽嗎？為什么？
(學(xué)生分組試唱、討論、最后得出結(jié)論)(2)采用師生對唱、小組分角色唱等形式，讓學(xué)生風(fēng)趣地演唱歌曲。
三、合作、表現(xiàn)。
師：你們想用什么方式更好地表現(xiàn)這首歌曲呢？請你們分小組討論一下。
1、分組討論，創(chuàng)編
2、分組展示
3、學(xué)生評價
師：你們覺得誰表演得好，就把紅花貼在誰身上。
4、集體展示
四、總結(jié)
師：通過你們共同的努力，闖過了一個個難關(guān)，現(xiàn)在你們都成為神氣的草原小騎手了，我向你們表示祝賀。現(xiàn)在時間不早了，我們向美麗的大草原告別吧。
(在《我是草原小騎手》的音樂中，學(xué)生走出教室)
第六課 母子情
教學(xué)目標(biāo)：
1、能學(xué)會演唱歌曲《游子吟》，并從中感受母子情，得到愛的教育。
2、能積極參與活動《獻(xiàn)給媽媽的愛》，并從中體驗和表達(dá)對母親的深情。教學(xué)重點、難點：充分感受、體驗、表現(xiàn)母子情。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
學(xué)生聽著《世上只有媽媽好》的音樂走進(jìn)教室。
二、感受母子情——學(xué)唱《游子吟》
1、導(dǎo)入
師：上課之前請同學(xué)們觀看一段影片，請大家在看完影片后談?wù)勛约旱母惺?。（播放《媽媽再愛我一次》片段。?/p>
生：（自由發(fā)言）
師：大家說得都對，從這段影片可以看出，母愛是天下最偉大的愛。其實自古以來，媽媽給予自己孩子的愛都是無私的愛。今天我還想給大家介紹一位古代的媽媽，請大家看這張圖片，說說這張圖片上描繪的是什么？（課件展示圖片）
師：圖片上的這個兒子就是我國唐朝的著名詩人孟郊，他為了表達(dá)對母親深深的愛和感激之情，寫下了一首流傳千古的詩歌——《游子吟》。
2、讀
師：（聽老師朗讀古詩《游子吟》）你們也想試試嗎？（全班讀）
師：同學(xué)們，你們覺得這首詩歌寫得好不好？好在哪里？你喜歡其中的哪一句？為什么？（生答）
師：那就讓我們帶上對詩歌的理解再次有感情地朗讀。
3、唱
師：看來大家都背詩歌深深地打動了其實被打動的不光是你，還有許許多多的兒女們。有一為作曲家為了讓人們能夠更好的表達(dá)這種感情，為詩歌譜寫了優(yōu)美的旋律，使它成了一首動聽的歌曲——《游子吟》。
師：下面請同學(xué)們聽老師用歌聲來表達(dá)這種愛。
（1）教師范唱歌曲
師：你們覺得老師唱得怎么樣？好在哪里？（學(xué)生回答）
（2）學(xué)生用“l(fā)u”音輕聲跟唱旋律。
師：樂曲中有沒有我們以前沒有見到過的音符？
（引導(dǎo)學(xué)生說出有前倚音的地方）
（3）前倚音的教學(xué)。
師：這個音是我們以前沒有接觸過的，你們看它的形狀像什么？（老師和一位同學(xué)牽著手）大家看，它的形狀就好象媽媽緊緊地拉著小朋友的手，害怕他離開自己的那種依依不舍的感覺。它有一個特別的名字叫前倚音。那么我們在演唱的時候也要注意將這兩個音符連起來唱，就像媽媽和她的孩子緊緊連在一起。（教師范唱）
師：你們也來試試好嗎？注意要唱出母子之間依依不舍的感覺。
師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)這首歌有很多前倚音？為什么？（生答）
師：既然前倚音在歌曲里起到了這么重要的作用，那我們一定要把它唱得更好，對嗎？現(xiàn)在我們就一起來唱唱前倚音，老師唱前面的曲子，你們接后面的前倚音。
（4）學(xué)唱歌曲
師：剛才大家在唱前倚音的已經(jīng)充分感受到了母子情，其實歌曲的旋律同樣也表現(xiàn)了媽媽和孩子之間的深厚感情，你們看。
（課件出示歌曲的第一樂句）現(xiàn)在老師就是你們的媽媽，我來唱前半樂句，你們就是我的孩子，請你們接后半樂句，好嗎？媽媽開始招呼自己的孩子了。
師：孩子們快來呀?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生接后半樂句）
師：同學(xué)們真聰明，那我們就一起來玩媽媽呼喚孩子的游戲吧。老師把歌曲分成了八個小樂句，這邊是樂句媽媽也就是后半樂句?，F(xiàn)在我請小組長上來選擇你們組想唱的樂句，每組唱一句。師：準(zhǔn)備好了嗎？那我們在游戲之前先練習(xí)一次。聽到你們的那個余句，就請這組的同學(xué)趕緊站起來一起唱這一樂句，看哪組同學(xué)反應(yīng)最快。（學(xué)生做游戲）
師：動人的旋律讓我們充分感受到了母子之間深厚的感情，現(xiàn)在讓我們唱著歌詞，再來感受孟郊對母親深深的愛。
（5）輕聲地演唱全曲。
師：這樣一首感人的歌曲，我們應(yīng)該帶著一種怎樣的情緒來演唱呢？（深情地）
師：那請大家?guī)е鴮δ赣H的感激之情，來演唱歌曲。
4、演
師：前面我們在唱前倚音的時候，大家都唱得很好，可是剛才加上歌詞一唱，好象沒有前倚音了，你們聽。（教師唱兩種，讓學(xué)生比較。）
師：你們覺得哪種更能表達(dá)媽媽和孩子之間依依不舍的感情呢？那我第二種有沒有唱前倚音，你們也來試試。
（再次演唱歌曲）師：為了讓大家更好地表達(dá)情感，老師來當(dāng)演員，請一位同學(xué)和我配合一下，我們來演媽媽和游子，你們來唱。（師生表演）
師：你們也想試試嗎？我們邊唱邊來演一演。同桌的同學(xué)商量，一位演媽媽，一位演游子。（學(xué)生自由表演）
師：看了大家深情的表演，我不禁想起了自己的媽媽。記得我上小學(xué)一年級的時候出水痘，病情很嚴(yán)重，媽媽為了照顧我，整整兩天兩晚沒睡覺，一直守侯在我身旁，不讓我的小手到處抓。現(xiàn)在想起來，我仍非常感激我的媽媽。我想你們的媽媽一定也非常愛你們。今天借這個機會，我想讓大家都來說說自己的好媽媽。誰先說？
生：、、、、、、師：前面的演唱，我們體會的是孟郊對母親的愛，現(xiàn)在請大家?guī)е鴮ψ约?**愛，再次深情地演唱歌曲。
三、表現(xiàn)母子情（活動《獻(xiàn)給媽媽的愛》）
1、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，從你們的歌聲中我感受到了大家對母親的愛，相信你們的媽媽聽了一定會很高興。詩人孟郊寫下了千古絕句來回報媽媽。你想怎樣報答媽媽呢？
生：、、、、、、2、愛
師：你們知道媽媽的節(jié)日除了“三八”婦女節(jié)，還有一個什么節(jié)？（引導(dǎo)學(xué)會上說出母親節(jié)）
師：那么過節(jié)的時候，你想怎么想媽媽表達(dá)你的心意呢？現(xiàn)在雖然不是母親節(jié)，但是我們今天感受到了深深的母子情，我想大家一定有許多話想對媽媽說。老師這給大家準(zhǔn)備了明信片，你們把最想對媽媽說的話寫下來，老師幫你們轉(zhuǎn)給你們的媽媽，好嗎？
（2）學(xué)生各自寫自己最想對媽媽說的話。
四、小結(jié)
師：今天，大家不僅學(xué)會了一首感人的歌，還為媽媽獻(xiàn)上了一份愛心。我相信媽媽們一定會很高興。等你們將來長大出門求學(xué)，或者外出工作成了真正的游子時，一定別忘了你的媽媽，要記得為媽媽獻(xiàn)上自己的愛心；別忘了還有關(guān)心你的祖**親，要記得為祖**親奉獻(xiàn)自己的力量。學(xué)生邊獻(xiàn)卡片邊唱著歌曲走出教室。
第七課 友愛之花
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：《小傘花》教案 教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會演唱歌曲《小傘花》，掌握頓音記號的演唱，感受歌曲情緒。
2、通過表演、創(chuàng)編、歌唱等藝術(shù)活動，讓學(xué)生體會情感，感受人與人之間的友誼。
學(xué)習(xí)重點：指導(dǎo)學(xué)生用親切熱情而有彈性的聲音演唱歌曲《小傘花》。學(xué)習(xí)難點：頓音記號的學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：
一、情境創(chuàng)設(shè)
1、同學(xué)們，春天到了，陽光明媚，萬物都蘇醒了，讓我們一起去郊游吧。播放郊游的歌曲，學(xué)生律動。
2、放打雷聲、下雨聲…..快躲到老師的傘下來。
二、體驗感受
1、想一想：遍地的花傘，象什么？變化傘的各種擺放姿勢，請同學(xué)展開豐富的想象力自由地表述（蘑菇、花朵、小房子、搖籃、秋千……）
2、說一說：你知道的各式的傘及傘的作用？（遮雨、裝飾……）
3、演一演：你有幾種持傘的姿勢呢？（放肩上、舉過頭頂、雙手拿、單手拿、收攏撐地……）請學(xué)生選擇自己喜歡的傘，然后擺出各種持傘的姿勢。姿勢由學(xué)生自己創(chuàng)編或是和自己的朋友一起創(chuàng)編。
4、播放背景音樂《小傘花》，打開傘在同學(xué)中間按節(jié)奏傳遞。要求學(xué)生在音樂聲進(jìn)行表演，同時也可要求學(xué)生能夠聽辮樂句，每一樂句換一個造型姿勢表演。
二、學(xué)唱歌曲，掌握頓音
1、跟隨琴聲，用LA哼唱旋律。
2、填歌詞
3、找難句，解決難點符點四分音符的處理，學(xué)習(xí)頓音記號。模仿小雨點跳躍的樣子，唱一唱帶有頓音記號的樂句。
4、學(xué)生完整的演唱一遍
5、男女生對唱
三、表演歌曲，豐富表現(xiàn)。
1、結(jié)合歌曲內(nèi)容，說說三個小娃娃之間的故事。
2、用自己喜歡的模仿動作或是創(chuàng)編動作來表演歌曲，可采用三人一組或是自由組合等形式進(jìn)行。
3、挑選好的小組，示范表演。
五、小結(jié)
師：“美麗的小傘”不僅能幫助我們遮陽避雨，還是人類的好朋友，是朋友之間傳送友情的紐帶，讓我們唱起歌祝愿友誼之花越開越燦爛吧！
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、能說出八分、十六分音符的名稱和時值，在音樂游戲中，能根據(jù)音符的時值進(jìn)行自由組合。
2、能與同學(xué)合作，有表情地演唱二聲部歌曲《王老先生》。
3、能在音樂游戲活動中，體驗助人的樂趣。教學(xué)設(shè)想：
借助二聲部歌曲《王老先生》創(chuàng)設(shè)一個情境，用“玩”的形式來實現(xiàn)學(xué)習(xí)八分、十六分音符的認(rèn)知、習(xí)得過程，然后在“音符之家”的游戲中唱會《王老先生》這首歌曲。
教具準(zhǔn)備：
CAI課件、音樂房子2個、小雞的手卡若干。教學(xué)過程與方法：
一、情境激趣
師：今天，農(nóng)莊里發(fā)生了一件意外的事情，究竟是什么事情呢？讓我們?nèi)タ纯窗桑?/p>
（CAI播放動畫短片）原來是粗心的小鼴鼠嚇跑了剛剛下完蛋的母雞，現(xiàn)在它正要把雞蛋送還給母雞的主人——王老先生，讓我們也來幫幫它吧！
二、導(dǎo)學(xué)鋪墊 情境一：拜訪王老先生
1、讀讀拍拍（CAI展示畫面：王老先生的家）
師：我們來到了王老先生的家，讓我們跟他打個招呼吧?。ㄍ趵舷壬?，我們來看您了?。?/p>
（CAI 畫外音：“喔，是你們呀，歡迎，歡迎歡迎！”）
師：看來王老先生挺喜歡我們的，一連說了兩個“歡迎”，讓我們學(xué)著王老先生來讀一讀。（要求邊拍手邊讀 “歡迎歡迎歡迎”）
師：我們是不是應(yīng)該表示感謝呢？（要求邊拍手邊讀 “謝謝，謝謝謝謝！”）
2、情景表演 分角色讀讀拍拍
3、節(jié)奏創(chuàng)編
師：來到了這么美麗的地方，你們能用一個詞說說你們的心情嗎？
（要求按照 XX XXXX 的節(jié)奏邊讀邊拍，師板書節(jié)奏型）
設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是為學(xué)生學(xué)習(xí)音符、時值做鋪墊的。教師創(chuàng)設(shè)一個外出游玩、拜訪王老先生的情景，是讓學(xué)生在“讀讀拍拍”的游戲中建立起對八分、十六分節(jié)奏的感性認(rèn)識。
三引導(dǎo)掌握
情境二：幫助王老先生
1、音樂游戲一“讀兒歌”——復(fù)習(xí)全音符、二分音符和四分音符
師：剛才的節(jié)奏是由八分音符和十六分音符組成的，它們都是音符之家的成員，這兩種音符我們現(xiàn)在還不認(rèn)識，可是我們認(rèn)識其它音符之家的成員，你們還記得它們的名字嗎？
（CAI出示全音符、二分音符和四個四分音符）師：還記得那首音符兒歌嗎？（全班讀兒歌）音符之家兄弟多，聽我跟你說一說，老大名叫全音符，三條尾巴跟著它，記住它要唱四拍，就像有人高聲喊，哎 — — —；
二分音符是老二，一條尾巴拖出來，記住它要唱兩拍，就像貓兒喵喵叫，喵 — 喵 —： 四分音符要認(rèn)得，光溜溜的沒尾巴，記住它只唱一拍，讓我們開心地唱出來，嘿嘿嘿 嘿。
師生唱一唱。（要求：按節(jié)奏唱出音樂房子上的各個音符）
2、音樂游戲二“稱天平”——進(jìn)行八分音符、十六分音符組合練習(xí)方法：①讓課件中的音符做自我介紹。
②利用課件中的天平演示出八分、十六分音符與四分音符之間的時值關(guān)系。
③師生唱一唱。
要求：通過課件的直觀演示，知道一個四分音符的時值等于兩個八分音符的時值，一個四分音符的時值等于四個十六分音符的時值。
3、音樂游戲三“找朋友”——音符時值組合
方法：①通過討論，學(xué)生手拿帶音符的手卡在小組內(nèi)找到與四分音符時值相等的音符組合。
②師生唱一唱 ③討論、評價。
設(shè)計意圖：樂理知識往往是最枯燥的，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強學(xué)生對樂理知識的掌握。本節(jié)課在音符的學(xué)習(xí)中，首先用“稱天平”這個游戲讓學(xué)生認(rèn)識八分、十六分音符，了解它們與四分音符的時值關(guān)系；接著用“找朋友”的游戲讓學(xué)生在玩中進(jìn)一步掌握八分、十六分音符的時值。這樣一來，學(xué)生就在玩玩樂樂中掌握了知識。
4、音樂游戲四：修補雞窩——二聲部視唱 ① 情境
師：王老先生的雞舍壞了，想請你們幫幫忙。（CAI展示雞舍）
師：雞舍磚塊上有音符，買來的磚塊上也有音符，只要你能將音符“對號入座”就能修好它了！
② 方法：用小組競賽的形式進(jìn)行 ③ 做一做 ④ 唱一唱
（說明：雞窩上的音符就是歌曲《王老先生》中的第一小節(jié)和第三小節(jié)）設(shè)計意圖：以往視唱練習(xí)的教學(xué)方法基本上是機械地重復(fù)練習(xí)，這樣只能讓學(xué)生感到枯燥乏味。而在上述的視唱教學(xué)中，則通過游戲的形式賦予視唱形象，這樣既能唱好視唱練習(xí)又讓學(xué)生體驗到了情境，增加了視唱的趣味性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)唱《王老先生》 ①歌詞教學(xué)
師：雞舍修好了，讓我們?nèi)ジ嬖V王老先生吧！咦？他在干什么呢？
（CAI 出示帶節(jié)奏的第一聲部歌詞）學(xué)生自己試著讀詞，檢查糾錯。
② 曲譜教學(xué)
師：你能試著唱一唱曲譜嗎？（CAI 出現(xiàn)第一聲部的旋律）學(xué)生跟琴視唱，檢查糾錯。
③歌曲教學(xué)
師：請你自己唱一唱吧?。–AI 播放伴奏帶，學(xué)生自己試唱歌詞。）
④二聲部教學(xué)
師：老師這里也有一首《王老先生》的歌曲，你們聽聽，看和你們剛剛唱的有什么不同？（CAI 播放二聲部合唱曲《王老先生》）
全班演唱二聲部，檢查糾錯。
⑤完整演唱歌曲《王老先生》。
四、課堂小結(jié)
師：王老先生要跟我們說什么？
（CAI 畫外音：“謝謝你們來幫忙，你們真是好孩子，歡迎你們常來玩?！?/p>
師：今天我們用學(xué)到的新知識幫助了王老先生，既感受到了助人的樂趣，又體驗到了友愛的珍貴，希望你們在以后的學(xué)習(xí)生活中，要互相幫助，讓友愛之花在你們心中生根、發(fā)芽。今天就到這里，下課！
第八課 快樂的節(jié)日
我們大家跳起來 教學(xué)理念：
《我們大家跳起來》是以唱歌為主的綜合課，音樂課上，教師的自身的審美修養(yǎng)及素質(zhì)對教學(xué)質(zhì)量起著決定性作用。教師要通過音樂教育教學(xué)工作對學(xué)生進(jìn)行審美教育，音樂課則是最有效的途徑！
《我們大家跳起來》相對于我校三年級同學(xué)來說，相對簡單些，于是我便恰當(dāng)?shù)剡\用多種教學(xué)手段，利用學(xué)生及教師自身的優(yōu)勢，把這堂課設(shè)計成融唱歌、欣賞、創(chuàng)作、律動表現(xiàn)為一體的綜合課，在課堂上師生共同參與教學(xué)活動，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使每個學(xué)生都成為學(xué)習(xí)活動的主人，從中獲得許多新鮮的感受。
一、恰當(dāng)運用學(xué)生優(yōu)勢，發(fā)揮其主體作用
由于我校孩子學(xué)鋼琴具有優(yōu)勢，而《我們大家跳起來》本身就是一首由巴赫原作改編的短小歌曲。巴赫的小步舞曲學(xué)生很多都已彈過，我便安排學(xué)生在課堂前、中分別單獨演奏，自己也在課堂中彈奏此樂曲，提高他們對樂曲的感受與理解，拉進(jìn)與音樂的距離，不但如此，在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，創(chuàng)編律動又是我校舞蹈選修生小朋友所喜歡、并且較擅長的；我在課堂中恰當(dāng)利用此優(yōu)勢，使他們成為課堂的主人，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性頗高！
二、創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅的音樂氛圍
讓學(xué)生在優(yōu)雅的氣氛中受到美的熏陶，課前準(zhǔn)備時間，我請一名鋼琴學(xué)生彈奏《巴赫初級鋼琴曲集》中的第二首小步舞曲，目的是讓學(xué)生在無意中聆聽音樂，充分利用心理學(xué)因素，喚起兒童對高雅音樂的向往，運用課外有限的音樂活動時間，讓學(xué)生接觸更多更廣泛的音樂題材、體裁、形式、風(fēng)格的作品，讓音樂藝術(shù)成為真正的生活內(nèi)容，使學(xué)生在不知不覺中受到潛移默化的影響，提高欣賞音樂的品味！喜歡音樂并享受音樂！
三、緊抓重點，巧設(shè)教學(xué)目標(biāo)
《我們大家跳起來》的教學(xué)設(shè)計，我充分利用綜合課型，通過節(jié)奏、發(fā)聲、唱歌、欣賞、律動、表演等一系列活動，緊緊圍繞3/4拍節(jié)奏的強弱和巴赫的《小步舞曲》做文章，環(huán)環(huán)相扣，帶領(lǐng)學(xué)生饒有興致地學(xué)習(xí)音樂，享受音樂。本堂課雖然內(nèi)容豐富，知識量大，但各種活動的意圖卻十分明確，并能抓住節(jié)奏、旋律主要的東西為“口子”，加強了學(xué)生對3/4拍強弱的體驗，了解了巴赫生平、巴赫的代表作及小步舞曲的一般特點，會唱了歌曲，實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
四、注重學(xué)生的創(chuàng)作培養(yǎng)
二十世紀(jì)提倡創(chuàng)新，對于小學(xué)生而言，“創(chuàng)作教學(xué)”是一個特定的概念，即是指培養(yǎng)學(xué)生的想象與聯(lián)想能力，發(fā)明與創(chuàng)造能力等的一種教學(xué)過程。在音樂課中集中表現(xiàn)為即興演唱（奏）拍節(jié)奏，創(chuàng)編舞步，律動……等內(nèi)容，這堂音樂課創(chuàng)作教學(xué)的集中體現(xiàn)是，四三拍舞步表演，創(chuàng)編小步舞舞步，3/4拍節(jié)奏練習(xí)，旋律接龍等。從點滴做起，破除創(chuàng)作神秘感，使孩子積極投身到集體、個體創(chuàng)造之中。
第九課 小駱駝
教學(xué)目標(biāo)：
1、能認(rèn)識八分音符，感受八分音符在歌曲中停頓的時值。
2、能學(xué)會唱歌曲《小駱駝》。
3、能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛椤缎●橊劇钒樽唷?/p>
教學(xué)重點：自信地、有表情地演唱歌曲《小駱駝》。
教學(xué)難點：感受八分音符在歌曲中停頓的時值。
教學(xué)過程：
一、走進(jìn)沙漠的準(zhǔn)備
1、聽一聽，動一動
師：請大家聽著音樂和我一起動一動！
2、比一比，說一說
師：同學(xué)們，課前我讓大家去搜集有關(guān)駱駝的資料，你們都準(zhǔn)備好了嗎？下面就請每一個大組派一位代表來給大家說一說。
師：大家搜集的資料真豐富。下面我們就一塊兒來看看駱駝生活的環(huán)境——沙漠。（課件展示沙漠）
師：沙漠雖然充滿艱險，但也是充滿神秘色彩的地方。你們想不想去沙漠探險呢？那就讓我們加入“沙漠之旅”的隊伍吧！
二、沙漠中的腳印
1、聽一聽、走一走
師：讓我們學(xué)著小駱駝走路的摸樣出發(fā)吧！
（隨《小駱駝》旋律集體模仿小駱駝在沙漠中行走。）
2、聽一聽，認(rèn)一認(rèn)
師：不一會兒，我們來到了沙漠?？炻?，這是什么聲音？
（課件：播放由遠(yuǎn)而近的駝鈴聲。）學(xué)生自由回答。
師：原來是一只小駱駝?wù)谙蚯白?。它每走一步，都留下了深深的腳印。（課件：一串駱駝的腳印，每個腳印上都有音符）
師：看到這一串腳印，你們有什么疑問嗎？（自由提問）師：我們一起來聽聽腳印上的音符吧?。ㄕn件：根據(jù)腳印的順序播放旋律，播到一個音符，這一個音符的腳印就變顏色，寫有八分休止符的腳印變成紅色。）
師：小駱駝先邁出哪只腳？（左腳）那是不是每走一腳都有音樂聲？（紅色腳印沒有聲音）
師：你們知道這些紅色腳印上的符號是誰嗎？它可有話要對我們說。（課件：摸樣圓又胖，坐著小橫杠。歌中遇到我，小嘴快閉上。）
師：它的名字叫八分休止符，就像路上的紅燈，遇到了歌聲要停下來，不出聲。
師：這一串有音符的腳印到底是不是通往沙漠的路呢？讓我來為大家探探路吧！
3、走一走，唱一唱
（1）教師用手指代替駱駝的左右腳在腳印譜上邊走邊唱。
（2）學(xué)生自由練習(xí)。
（3）跟琴齊唱腳印譜。
（4）出示歌曲第一樂句曲譜。
（5）學(xué)生邊劃拍邊唱第一樂句曲譜。
三、沙漠中的風(fēng)沙
1、聽一聽，說一說
師：小駱駝一直不停地往前走。這時沙漠中發(fā)生了變化，你們聽?。ㄕn件：播放沙漠風(fēng)暴的音響效果。）
師：誰來說說你聽到了什么？看到了什么？（學(xué)生自由想象并回答。）
師：想一想，小駱駝遇到了風(fēng)沙，是繼續(xù)向前走還是退縮呢？（不怕困難，向前走。）
師：它的腳印會變得怎么樣？（艱難、沉重）
2、學(xué)一學(xué)，走一走
師：誰來學(xué)一學(xué)駱駝艱難的步伐?。ㄕ垖W(xué)生模仿）
師：看看小駱駝是怎么走的？
（課件播放：2.1 | 2 — | 1.6 | 6 —）
走 啊走，走啊走
師：大家一起來走一走。（集體模仿小駱駝一邊走一邊唱。）
師：是什么使得小駱駝遇到了風(fēng)暴還往前走呢？（學(xué)生回答）師：因為前面有綠洲，有草兒有花兒，還有清清的水。
師：讓我們來聽聽小駱駝的想法吧！
（課件播放：2 0 2 0 | 1 2 2 0 | 3 6 1 6 | 6 —）
前 面 有青草，前面有水 喝。
前 面 有歌聲，前面有花 朵。
師：想一想這時候小駱駝的腳步會變成怎樣呢？（學(xué)生模仿，并說出原因，然后集體邊走邊唱。）
3、走一走，唱一唱
師：我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)小駱駝。讓我們沿著它的腳印去迎接風(fēng)沙吧?。w演唱第二、三樂句，并配上不同的腳步。）
四、沙漠中的綠洲
1、看一看，聽一聽
師：走著走著，突然眼前一亮。看，我們這是到了哪兒呀？
（課件：播放沙漠的綠洲的圖片。）
師：原來我們和小駱駝一起，不怕困難，不怕艱辛，終于走出了大沙漠，來到了一片綠洲。
師：小駱駝高興得邊走邊晃動著腦袋，脖子上的駝鈴搖得叮當(dāng)直響，你們聽?。ㄕn件播放最后一個樂句。）
2、走一走，唱一唱
師：我們也來學(xué)著小駱駝高興的神情搖一搖頭吧。
3、試一試，唱一唱
師：大家想一想，駱駝聲的大小會發(fā)生變化嗎？為什么呢？
學(xué)生說自己的處理方法，并以小組的形式范唱。）
（根據(jù)歌曲內(nèi)容選擇一種強弱處理，大家唱一唱。）
師：綠洲中不但有清澈的水，美麗的花，還有優(yōu)美的旋律，動聽的歌呢！我們聽聽吧?。úシ鸥枨缎●橊劇罚?/p>
4、聽一聽，唱一唱
（1）學(xué)生用“?！蹦３?。
（2）分小組自主學(xué)唱歌譜。
（3）依譜唱詞。
（4）學(xué)生加上表情和動作演唱《小駱駝》。
五、沙漠中的演出
1、選一選，試一試
師：小駱駝歷盡了千辛萬苦，終于到達(dá)了綠洲，慝有一個小小的請求，我們來聽聽吧?。ㄕn件：你們能把這一次難忘的沙漠之旅用歌聲和樂器聲表現(xiàn)出來嗎？）
師：正好我準(zhǔn)備了一些打擊樂器，你們選一選，看哪些樂器適合模仿沙漠中的三個場面。選好后，試一試，敲一敲。
2、唱一唱，演一演
師：小駱駝非常滿意你的表現(xiàn)，它盛情地邀請你們加入它的駱駝隊。（學(xué)生以自愿的形式充當(dāng)小歌手、小樂手，和駱駝隊合著音樂邊唱邊演。）
六、沙漠中的收獲
師：今天我們的沙漠之旅圓滿結(jié)束，通過這次沙漠之行，你最大的收獲是什么？（學(xué)生自由回答）
師：在你們的成長路上，還會遇到各種困難和挫折，我希望你們能像小駱駝一樣不怕困難，敢于迎接挑戰(zhàn)，做個堅強的孩子。
第十課 夢之船
教學(xué)目標(biāo)：
1、在聽賞大提琴獨奏《夢幻曲》中,積極參與想象活動,體驗音樂的情感。
2、學(xué)會演唱歌曲《夢之船》,體驗歌曲美好的意境;能與同學(xué)合作,學(xué)會簡單的二聲部合唱。
教學(xué)重點與難點：
1、學(xué)會合唱歌曲《夢之船》,并體會其意境。
2、能與同學(xué)合作,學(xué)會簡單的二聲部合唱。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、打擊樂器 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué) 師生音樂問好
二、欣賞《夢幻曲》
1、聆聽《夢幻曲》
師：你們聽到這首樂曲有什么樣的感受？你仿佛看到了什么？ 生：自由回答。師：它是由什么樂器演奏的？（出示大提琴圖片）師簡介大提琴 師：簡介《夢幻曲》
《夢幻曲》是一首深受人們喜愛的大提琴獨奏曲；樂曲那寬廣如歌的旋律和詩一般的意境，既像兒童腦海里美麗的幻想和夢境，也像人們對幸福的向往和美好回憶。
2、再聽全曲
引導(dǎo)學(xué)生邊欣賞邊展開想象的翅膀，把你們的夢隨《夢幻曲》表演一下。
三、學(xué)習(xí)歌曲《夢之船》
1、師導(dǎo)入：老師聽到這首《夢幻曲》仿佛也坐著夢之船搖呀搖，在遙遠(yuǎn)的天邊輕輕飄蕩。
2、播放歌曲
請學(xué)生邊欣賞邊隨樂律動。
3、熟悉歌詞（播放歌曲伴奏）
⑴師有感情朗讀歌詞。
⑵師描述歌曲的意境，啟發(fā)學(xué)生想象，讓學(xué)生閉上眼睛隨音樂進(jìn)入到歌曲的情境之中并展開聯(lián)想。
⑶熟悉旋律
①用夢幻般的聲音隨旋律用“u”哼唱兩遍； ②學(xué)生用“1u”唱一唱括號中的音；
③全體分聲部合唱：一組用“u”輕聲唱歌譜；另一組用“1u”輕聲唱括號中的音。
⑷學(xué)生加詞跟琴演唱
①隨樂輕聲唱主旋律部分的歌詞 ②隨琴唱一唱括號中的歌詞 ③兩聲部合唱。
⑸為歌曲伴奏（演示伴奏型）①分組練習(xí)伴奏節(jié)奏 ②分組合擊
⑹分組表現(xiàn)
各組用本組選擇的打擊樂器和節(jié)奏為歌曲伴奏，分組展示，互相評價。
四、結(jié)束課業(yè)。
第十一課 音樂家冼星海
教學(xué)內(nèi)容
唱《只怕不抵抗》 認(rèn)延長音記號 做完成旋律
聽《二月里來》，《黃河船夫曲》
八孔豎笛自新大陸交想曲（第二樂章）、《太陽出來喜洋洋》 教具準(zhǔn)備
錄音機、豎笛、磁帶、樂譜、鋼琴 課時安排 3課時 第一課時 教學(xué)目的
1、準(zhǔn)確演唱《只怕不抵抗》的樂譜。
2、認(rèn)識延長音記號，了解它在音樂表現(xiàn)中的作用
3、能用飽滿的歌聲唱好《只怕不抵抗》，努力表現(xiàn)抗日戰(zhàn)爭時期廣大兒童的愛國熱情和年紀(jì)雖小志氣高的精神面貌
教學(xué)重點、難點 重點：唱好歌曲
難點：三個不同的“只怕不抵抗” 教學(xué)流程
一、組織教學(xué) 師生問好 發(fā)聲練習(xí)1=C 2/4 3 4 2 1 2 3 4 5 3 4 2 1 — ni no ni no ni no ni
二、新授課
1、導(dǎo)入新課 師：你們看到過哪些抗日戰(zhàn)爭的影片、還記得影片中的哪些小英雄？ 生：討論、回答問題、雨來、劉胡蘭…… 師：你喜歡這些小英雄嗎？ 生：喜歡。
師：在這些影片中我們常能聽到一些好聽的歌曲，你記得有那些？ 生：《閃閃的紅星》、《共產(chǎn)兒童團團歌》、《歌唱二小放牛郎》…… 師：那今天我們還要學(xué)唱一首小英雄們唱的歌，我們先來聽一聽。
2、聽錄音
指導(dǎo)學(xué)生邊聽邊輕聲歌唱。
3、分析歌曲
師：你在唱的過程中發(fā)現(xiàn)哪些句子不易唱好？ 生：沖鋒到戰(zhàn)場
師：“沖”字是后半拍起唱，“鋒字”唱兩拍，“到”里的附點四分音符唱一拍半，“場”唱三拍，跟老師來演唱。還有嗎？
生：“只怕不抵抗”三句
師：一句一句分析，一句一句范唱，學(xué)生橫唱。生：最后有一個“ ”記號
師：這叫延長音記號，看象不象眼睛，上面象眉毛，它一般置于音符或休止的上方或下方，一般從延長一般為原則。
再次聽音樂，邊聽邊劃拍唱，能基本唱準(zhǔn)。
4、學(xué)唱歌曲
跟琴輕聲唱，邊唱邊劃拍 有感情的進(jìn)行演唱 分組分句進(jìn)行演唱
5、學(xué)唱歌譜
認(rèn)音名，放慢速度，跟琴把音名音高認(rèn)準(zhǔn) 跟琴輕輕劃拍唱樂譜 個別樂句跟老師來唱一唱 師生接口唱 齊唱樂譜
6、創(chuàng)編動作 再次歌唱詞要求能更準(zhǔn)確、更有感情
師：請你們想想小英雄的形象，你覺得這些歌詞應(yīng)配上哪些動作，自己討論。學(xué)生自己表演 老師給加上一些動作 一起跟音樂來表演 加上打擊樂器伴奏進(jìn)行演唱 第二課時 教學(xué)目的
1、通過完成旋律，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力和創(chuàng)造力
2、通過欣賞，了解歌曲的樂句，了解旋律、節(jié)奏、速度、力度等在音樂中的表現(xiàn)作用，感受音樂形象和情緒，弘揚民族精神。
教學(xué)重點、難點 欣賞教學(xué) 教學(xué)流程
一、組織教學(xué) 師生問好 發(fā)聲練習(xí)1=C—F 2/4 3 4 2 1 2 3 4 5 3 4 2 1 — ni no ni no ni no ni
二、聽音完成旋律
先唱一唱已出示的樂句，都是上行 請學(xué)生自己討論該如何配上另外兩句 把完成的旋律唱一唱，看看誰作的曲更好聽
三、復(fù)習(xí)歌曲
齊唱樂譜，要求能唱準(zhǔn)音名和音高。唱歌詞：集體演唱歌曲。表演唱，邊唱邊表演
四、欣賞
師：你們知道我們學(xué)唱過的《只怕不抵抗》是誰做的曲？ 生：冼星海 師：你們知道關(guān)于冼星海的那些內(nèi)容？ 學(xué)生回答 老師進(jìn)行補充
師：今天我們還要來聽一聽由冼星海作曲的樂曲、先聽第一首 《二月里來》 先聽音樂，輕輕跟唱
再講一講歌曲唱的內(nèi)容、情緒 老師進(jìn)行總結(jié)、分析 《黃河船夫曲》
老師先介紹這首歌曲的相關(guān)內(nèi)容、創(chuàng)作背景等。再讓學(xué)生聽音樂，感受音樂的情緒 分析歌曲：結(jié)合課本上的三幅圖進(jìn)行分析 樂曲的結(jié)構(gòu)：三部分堅定有力的船工號子、戰(zhàn)斗 看見勝利的曙光 繼續(xù)戰(zhàn)斗、勇往直前
各段旋律、節(jié)奏、速度、力度的表現(xiàn)
老師分段給學(xué)生聽，請學(xué)生來講述在表現(xiàn)音樂中的各要素的不同 請學(xué)生再次聽音樂，感受其音樂情緒的不同，并輕聲來哼唱 第三課 教學(xué)目的
1、提高合奏的能力，學(xué)習(xí)演奏《自新大陸交響曲》第二樂章主題，感受二部樂曲中平行三度的和聲效果
2、鞏固前面學(xué)過的豎笛曲 教學(xué)重點、難點
《自新大陸叫響曲》的二部合奏 教學(xué)流程
一、組織教學(xué) 師生問好 發(fā)聲練習(xí)1=C—F 2/4 3 4 2 1 2 3 4 5 3 4 2 1 — ni no ni no ni no ni
二、復(fù)習(xí)豎笛曲
1、音階練習(xí)
要求：能用平穩(wěn)的氣息來吹奏音階。
2、《勇敢的鄂倫春》
要求：用干凈的吐奏來吹奏歌曲； 二部合奏要求聲音和諧
3、《太陽出來喜洋洋》
要求：高音吹奏要求聲音圓潤，避免尖音、怪音。聽老師示范吹奏“波音”，學(xué)生自己，加上波音練習(xí)演奏。齊奏練習(xí)。
請個別同學(xué)來獨奏表演。
三、新授
1、先聽老師彈奏樂曲《自新大陸交響曲》，老師指導(dǎo)學(xué)生聽辨二部旋律。
2、再分聲部彈，學(xué)生跟唱樂譜。
2、分析樂曲
注意點：附點八分音符的節(jié)奏要把握好。熟悉并能準(zhǔn)確表示各種休止符，心里打好節(jié)奏。
第二聲部有的是模仿一聲部，合奏部分呈三度和聲音程。
3、學(xué)唱兩聲部的旋律
要求：做到音名、音高和節(jié)奏演唱準(zhǔn)確。
4、學(xué)習(xí)吹奏旋律
學(xué)生根據(jù)樂曲的音名在豎笛上找到各個音的位置。
分聲部分樂句來學(xué)習(xí)吹奏：老師示范吹奏，并講明要點，學(xué)生跟著老師來練習(xí)。
學(xué)完一個聲部后讓學(xué)生自己練習(xí)完整的吹奏。再學(xué)習(xí)二聲部的旋律。分聲部練習(xí)吹奏 師生合作進(jìn)行合奏練習(xí)。
學(xué)生自己選擇一個聲部，進(jìn)行合奏練習(xí)。注意：節(jié)奏、速度、二部合奏的和諧、協(xié)調(diào)。
第十二課 喜洋洋
課題：《如今家鄉(xiāng)山連山》 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)《如今家鄉(xiāng)山連山》，指導(dǎo)學(xué)生用輕快優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲的意境，發(fā)展學(xué)生的音樂想象力。
2、學(xué)習(xí)斷音唱法，并能在歌唱時突出節(jié)拍特點。
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)二聲部的合唱技巧。
三、教學(xué)重點：
1、學(xué)唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》尤其是二聲部的教學(xué)。
2、歌曲的處理，情感的啟發(fā)、引導(dǎo)。
四、教學(xué)難點：
1、歌曲旋律中的二聲部教學(xué)
2、，歌曲情感的啟發(fā)與引導(dǎo)。
五、教學(xué)過程：
1、組織教學(xué)，師生問好：（用興奮的，優(yōu)美的，悄悄的三種不同的情緒來問好。）
2、發(fā)聲練習(xí)：
（1）、出示掛圖一，請同學(xué)們描述一下這幅圖畫并說出對它的感受。
（2）、為圖畫填歌詞“彎彎月亮下山了”。
（3）、為歌詞寫旋律并學(xué)唱。（4）、合唱訓(xùn)練。（漸弱）
（5）、出示掛圖二，請同學(xué)們描述一下圖畫并說出對它的感受。
（6）、為圖畫填歌詞“東方太陽出來了”。
（7）、為歌詞寫旋律并學(xué)唱。（8）、合唱訓(xùn)練。（漸強）
3、新課教學(xué)：
導(dǎo)入：同學(xué)們都知道那些山？這些山都在什么地方？今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于山的歌曲。
（1）、看歌片，請同學(xué)們讀歌詞（2）聽范唱錄。注意歌曲的速度和情緒。（3）、學(xué)唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。
（4）、歌曲處理，情感的啟發(fā)、引導(dǎo)。前半部分優(yōu)美的，后半部分愉快的、跳躍的，結(jié)束句是漸弱的。（5）、有感情的學(xué)唱歌曲。
（6）、聽范唱錄音，學(xué)生輕聲哼唱。
（7）、有感情的齊唱歌曲。
4、合唱部分訓(xùn)練： 前半部分較強，后半部分 較弱。
5、運用打擊樂伴奏歌曲。
6、小結(jié)。（聽音樂出教室）
第五篇：三年級音樂下冊教案
三年級音樂下冊教案 第1課 春天來了
教學(xué)內(nèi)容:歌曲《春天來了》 歌曲《春天在哪里》
小提琴協(xié)奏曲《四季》中《春》第一樂章 嗩吶獨奏曲《百鳥朝鳳》 教學(xué)目標(biāo): 一,能用優(yōu)美動聽的聲音演唱歌曲,表達(dá)對美好景色的贊美,通過歌曲培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,熱愛生活的感情.二,了解曲式結(jié)構(gòu),能用動作和圖形表現(xiàn)歌曲的曲式結(jié)構(gòu).三,聽賞樂曲,指導(dǎo)學(xué)生用動作表現(xiàn)音樂,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力.教學(xué)重點,難點: 側(cè)重與對學(xué)生進(jìn)行熱愛大自然,熱愛生活的教育.準(zhǔn)確把握歌曲中的主要節(jié)奏型.教具準(zhǔn)備: 電子琴,錄音機,節(jié)奏卡片,節(jié)奏樂器,多媒體課件.課時安排:3個課時 第一課時
教學(xué)內(nèi)容:歌曲《春天來了》 教學(xué)目標(biāo): 一,能用優(yōu)美動聽的聲音演唱歌曲,表達(dá)對美好景色的贊美,通過歌曲培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,熱愛生活的感情.二,了解曲式結(jié)構(gòu),能用動作和圖形表現(xiàn)歌曲的曲式結(jié)構(gòu).教學(xué)重點,難點: 用優(yōu)美動聽的聲音演唱歌曲,表達(dá)對美好景色的贊美.附點節(jié)奏ⅹ.ⅹ以及一音多字的節(jié)奏把握.教具準(zhǔn)備:電子琴,錄音機,節(jié)奏卡片,節(jié)奏樂器.教學(xué)過程: 一,看圖談話導(dǎo)入:
圍繞課本的兩幅彩圖,說說這是哪個季節(jié) 都有什么東西什么特點 二,教師聲情并茂的范唱: 讓學(xué)生閉上眼睛初步感受歌曲的意境,充分發(fā)揮他們的想象.三,學(xué)唱歌曲: 1,引導(dǎo)學(xué)生想象春天美麗的景色,結(jié)合歌詞說說春天來了都表現(xiàn)在哪里 增強對歌曲的理解.2,讓學(xué)生隨著錄音范唱熟悉旋律,并自己學(xué)唱歌詞.教師在個別較難的樂句部分,多給予示范指導(dǎo),讓學(xué)生自己找出錯的地方并自己改正.3,重點引導(dǎo)正確演唱歌曲中從1 3 5 ⅰ四個音的連貫統(tǒng)一.4,指導(dǎo)附點節(jié)奏ⅹ.ⅹ以及一音多字的節(jié)奏把握.5,注意提醒學(xué)生演唱時的歌唱心理與狀態(tài),要求學(xué)生用富有彈性,優(yōu)美的聲音演唱.四,歌曲處理鞏固: 1,結(jié)合“動動,想想,敲敲,唱唱”,讓學(xué)生簡單了解歌曲進(jìn)行的旋律起伏和曲式結(jié)構(gòu),為歌曲配上節(jié)奏伴奏(樂器和手拍).2,改變歌曲演唱的形式,結(jié)合合唱,領(lǐng)唱,輪唱等進(jìn)行處理.五,完整的演唱歌曲.六,教師小結(jié).讓學(xué)生畫出心目中的春天:完成“看看,畫畫”.第二課時
教學(xué)內(nèi)容:歌曲《春天在哪里》 教學(xué)目標(biāo): 一,能用活潑跳躍的聲音演唱歌曲,表達(dá)對美好景色的贊美,通過歌曲培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,熱愛生活的感情.二,把握好節(jié)奏ⅩⅩⅩ以及Ⅹ0 Ⅹ0｜ⅩⅩ0‖ 教學(xué)重點,難點: 糾正學(xué)生唱準(zhǔn)節(jié)奏ⅩⅩⅩ以及Ⅹ0 Ⅹ0｜ⅩⅩ0‖,并用輕盈而有彈性的聲音,靈活清晰的吐字來演唱.教具準(zhǔn)備:電子琴,錄音機,節(jié)奏卡片,節(jié)奏樂器.教學(xué)過程: 2
組織教學(xué),復(fù)習(xí)歌曲《春天來了》
“讀讀,拍拍”:練習(xí)節(jié)奏ⅩⅩⅩ,采用師問生答的方法進(jìn)行朗誦,在學(xué)生熟悉后倒過來進(jìn)行生問師答的朗誦.學(xué)習(xí)歌曲: 1,歌曲范唱: 由于這首歌廣為流傳,學(xué)生都比較熟悉,但在演唱方面又有某些節(jié)奏和音高上的錯誤,所以應(yīng)先讓學(xué)生細(xì)心地聽歌曲范唱,找出與范唱有不同的地方.2,在老師的指導(dǎo)下正確演唱好ⅩⅩⅩ以及Ⅹ0 Ⅹ0｜ⅩⅩ0‖部分的歌詞,并用輕盈而有彈性的聲音,靈活清晰的吐字來演唱.表現(xiàn)歌曲優(yōu)美活潑的特點.3,聲情并茂地演唱,結(jié)合“讀讀,拍拍”給歌曲加上節(jié)奏拍手.4,唱唱,演演: 歌曲的旋律活潑歡快,旋律性強,所以唱熟悉后,可把學(xué)生分成幾個組進(jìn)行舞蹈動作創(chuàng)編,或讓學(xué)生自由組合進(jìn)行創(chuàng)編表演.四,唱唱,動動: 做“尋找春天”的游戲:以小組為單位,進(jìn)行有關(guān)春天主題的歌曲連唱活動.按順序每組唱一首,通過歌曲的競唱,幫助學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的歌曲,同時培養(yǎng)對演唱的興趣.五,完整的演唱歌曲《春天來了》和《春天在哪里》.六,教師小結(jié).第三課時
教學(xué)內(nèi)容:小提琴協(xié)奏曲《四季》中《春》第一樂章 嗩吶獨奏曲《百鳥朝鳳》 教學(xué)目標(biāo): 聽賞樂曲,培養(yǎng)學(xué)生聆聽的習(xí)慣,指導(dǎo)學(xué)生用動作表現(xiàn)音樂內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力.教學(xué)重點,難點: 啟發(fā)指導(dǎo)學(xué)生用動作表現(xiàn)音樂內(nèi)容,培養(yǎng)創(chuàng)造力.教具準(zhǔn)備:多媒體課件.教學(xué)過程: 3
組織教學(xué),復(fù)習(xí)演唱歌曲《春天來了》和《春天在哪里》.導(dǎo)入:(師):同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2首描繪春天的歌曲,也了解了很多與春天有關(guān)的知識,今天我們繼續(xù)感受春天,但不是唱歌,而是以另一種形式.請同學(xué)們先閉上眼睛:師以《春》的音樂做背景,選擇一篇描寫春天的抒情散文,有感情的進(jìn)行朗誦.欣賞《春》: 啟發(fā)學(xué)生談剛才對音樂的感受:聽到什么 看到什么 想到什么 再次聆聽樂曲,可以用動作表現(xiàn)自己所感受到的.重點引導(dǎo)聆聽主題旋律,和小鳥歌唱,電閃雷鳴的音樂.完整復(fù)聽全曲.欣賞《百鳥朝鳳》: 1,看看,說說:教師以講故事的形式引入課題,用形象的語言,美妙動聽的音樂引導(dǎo)學(xué)生想象和感受.2,聽聽,動動:模仿音樂中的動物形象或聽音樂進(jìn)行律動.3,完整復(fù)聽全曲.五,通過欣賞,談?wù)剝墒讟非惺裁磪^(qū)別 發(fā)表自己的看法.六,教師小結(jié).第2課 聽聽、唱唱、跳跳
教學(xué)目標(biāo)一：通過欣賞樂曲《瑤族舞曲》、學(xué)唱歌曲《瑤山樂》，讓學(xué)生感受音樂的可創(chuàng)造性，學(xué)會舉一反三。
教學(xué)目標(biāo)二：學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來》，體驗歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達(dá)的歡樂情緒，感知3／4拍起伏流暢的旋律特點，能用身體語言表現(xiàn)歌曲、感受音樂，并進(jìn)行歌曲的創(chuàng)作活動。旋律中跳進(jìn)和級進(jìn)是本課需掌握的知識點。
教學(xué)目標(biāo)三：通過認(rèn)識音名在鍵盤上的位置，繼而進(jìn)行“玩樂器”的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生動手演奏的能力。
分析教材內(nèi)容
《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂曲。1951年劉鐵山根據(jù)瑤族傳統(tǒng)歌舞鼓樂的音樂素材創(chuàng)作《瑤族長鼓舞歌 》，1952年初在北京上演。同年茅沅據(jù)此改編為管弦樂《瑤族舞曲》。全曲為加引子的復(fù)三部曲式。樂曲生動地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時的歌舞場面。優(yōu)美的旋律生動地描寫了瑤族青年男女在節(jié)日夜晚身著盛裝于月下翩翩起舞的歡樂場面.。歌曲《瑤山樂》是由《瑤族舞曲》的主題旋律填詞而成的，歌曲的第二段歌詞為空白，需由學(xué)生自己填唱，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的即興創(chuàng)編能力。學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來》，體驗歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達(dá)的歡樂情緒，感知3／4拍起伏流暢的旋律特點，并進(jìn)行歌曲的創(chuàng)作活動。歌曲中的跳進(jìn)和級進(jìn)是本課所需掌握的知識點。教學(xué)設(shè)計及建議
.（一）欣賞樂曲《瑤族舞曲》學(xué)唱歌曲《瑤山樂》
1、欣賞樂曲《瑤族舞曲》
(1)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。復(fù)習(xí)第二冊學(xué)過的歌曲《瑤家兒童愛唱歌》，再次播放課件中的瑤族長鼓舞，讓學(xué)生感受瑤族的舞蹈特點。教師語言導(dǎo)入課題：欣賞了瑤族的長鼓舞，現(xiàn)在老師又給同學(xué)們帶來了一首描寫瑤族人民身著盛裝載歌載舞歡慶節(jié)日場面的樂曲。
(2)欣賞全曲。欣賞音樂時可借助身體語言（輕輕擺動身體或晃動腦袋）幫助感受音樂，學(xué)生進(jìn)行律動時教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂情緒的變化而選擇不同的動作。
(3）聽聽、談?wù)?。聽完樂曲教師引?dǎo)學(xué)生談樂曲的特點，可讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析樂曲的節(jié)拍、節(jié)奏、情緒、音色等，討論完畢，各組派代表進(jìn)行匯報討論結(jié)果。教師對各組的分析做出評價總結(jié)。
(4）聽聽、唱唱。教師在黑板上貼出課前準(zhǔn)備好的主題旋律卡片，帶領(lǐng)學(xué)生唱熟主題。
主題：6 3 6 | 2、1 | 7 2 1 7 | 6 5 3 |…………
（5）聽聽、動動。聽主題出現(xiàn)的次數(shù)。方法一：學(xué)生聽到主題出現(xiàn)時舉起手來
方法二：聽到主題旋律時站起來隨音樂做律動
方法三：請幾個學(xué)生手持幾個敲擊樂曲，當(dāng)出現(xiàn)主題時隨音樂一起敲擊伴奏（6）聽聽、跳跳。用舞蹈動作感受音樂，模仿瑤族人拍長鼓的舞蹈動作，教師和學(xué)生一起邊聽音樂邊表演，進(jìn)行師生互動。
2、學(xué)唱歌曲《瑤山樂》
(1)導(dǎo)入。教師用語言導(dǎo)入：“剛剛看同學(xué)們表演了精彩的長鼓舞，老師也很想給同學(xué)們表演一個節(jié)目，下面我為大家演唱一首《瑤山樂》”。
(2)唱唱。指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音和愉快的情緒來演唱歌曲，歌曲中多處出現(xiàn)連音記號，所以應(yīng)注意聲音的連貫和圓潤。在演唱歌詞之前，可用“l(fā)u”進(jìn)行哼唱，既可作為發(fā)聲練習(xí)又可訓(xùn)練學(xué)生聲音的連貫性。
(3)即興創(chuàng)編。教材中已給出了歌詞，請學(xué)生把歌詞直接套進(jìn)歌曲中進(jìn)行演唱，也可讓學(xué)生自己創(chuàng)編歌詞進(jìn)行演唱。
(4)跳跳。指導(dǎo)學(xué)生隨音樂的節(jié)奏和情緒自由律動。
(5)想想。歌曲《瑤山樂》是由樂曲《瑤族舞曲》的主題旋律改編而成的，說明了音樂具有什么樣的特點？小組進(jìn)行討論匯報。
(6)敲敲。選擇打擊樂器為歌曲伴奏，增加歌曲的美感。建議由學(xué)生自己選擇樂器、并自創(chuàng)節(jié)奏型進(jìn)行伴奏。充分調(diào)動學(xué)生的積極性，教師也可給學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。如樂器和節(jié)奏的選擇可采用以下建議：
鈴
鼓： 0
X | 0
X | 三角鐵； X —
| X —
|
雙響筒： X XX | X XX | 碰
鈴： 0 XX | 0
XX |
（二）學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來》
1、欣賞巴赫的《G大調(diào)小步舞曲》
（1）、聽聽：巴赫《G大調(diào)小步舞曲》。請學(xué)鋼琴的學(xué)生彈奏樂曲（或教師自己彈奏樂曲），充分利用教學(xué)資源，挖掘?qū)W生潛能，真正讓學(xué)生參與教學(xué)活動，拓寬音樂視野。
（2）唱唱。哼唱第一主題旋律，熟悉歌曲旋律，感受3/4拍音樂起伏流暢的旋律特點，也為后面學(xué)習(xí)《我們大家跳起來》做鋪墊。
（3）動動。結(jié)合音樂做4/3拍子的律動，并引導(dǎo)學(xué)生用動作感受旋律的高低起伏。感受4/3拍子舞步可參照課本15頁的做法，也可參照以下幾個做法：
方法一： 全班分成兩橫排面對面站立，對面的兩個同學(xué)手拉手，踏三拍子的節(jié)奏，一排前進(jìn)另一排就后退，然后交換位置跳。
方法二：開火車前后拍手。學(xué)生按橫排坐，第一個人排第一下手（即強拍）另外兩拍與下面的同學(xué)互拍，一直這樣傳下去。
3、學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來》
(1)歌曲簡介。教師簡單介紹歌曲《我們大家跳起來》是根據(jù)巴赫的小步舞曲填詞而成的。
(2)學(xué)唱歌曲。由于旋律學(xué)生已經(jīng)很熟悉，所以可以讓學(xué)生自學(xué)歌曲，讓學(xué)生之間互相聆聽，互相評價。教師在教唱歌曲時應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生唱好跳音，跳音要唱得輕巧有彈性，并且要唱好5 1 1 和 1 1 1的音準(zhǔn)。(3)學(xué)習(xí)知識。學(xué)習(xí)級進(jìn)和跳進(jìn)，可參考教材第15頁的方法
(4)創(chuàng)編表演。讓學(xué)生自由組合，用各種各樣的形式表現(xiàn)歌曲。（如：小組進(jìn)行重新填詞演唱、舞蹈創(chuàng)編表演、用敲擊樂器伴奏等）在理解和感受歌曲、樂曲情緒的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拓展性教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力。
(5)評價。對各組同學(xué)的表演做出評價，可采用自評、學(xué)生評、教師評，給予最佳表演組的同學(xué)進(jìn)行獎勵。
（三）玩樂器
“玩樂器”這一教學(xué)內(nèi)容對于具備鍵盤器樂條件（開展口風(fēng)琴或者電子琴教學(xué)）的學(xué)校來說，是可以實施的，但對于一般的學(xué)校來說可能比較難，所以這一教學(xué)內(nèi)容教師可根據(jù)自身的條件進(jìn)行適當(dāng)選擇。如果沒有鍵盤樂器的學(xué)校也可采用做鍵盤的方法進(jìn)行教學(xué)，雖然學(xué)生的鍵盤無法發(fā)出聲音，但通過動手制作鍵盤可讓學(xué)生具體了解鍵盤的構(gòu)造，各音的排列位置，另一方面又培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，提高學(xué)習(xí)興趣。制作方法建議：
1、教師課前布置學(xué)生帶硬卡紙、剪刀、粗線筆、尺子等工具。
2、教師在課堂上指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行制作。
3、制作完畢，教師為學(xué)生講解鍵盤構(gòu)造和C、D、E、F、G五個音的位置。
教法建議：
1、導(dǎo)入課題。利用學(xué)生資源，請學(xué)琴的同學(xué)說說自己學(xué)琴的歷程。并讓具備較高演奏水平的同學(xué)為同學(xué)演奏一曲，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)琴的興趣。
2、聽聽、想想。做課本16頁的“認(rèn)朋友”的練習(xí)。復(fù)習(xí)C D E三個音在鍵盤上的位置，請學(xué)生思考：比E還高一些的兩個音應(yīng)該是什么音？接著引出F和G另外兩個朋友。教師彈奏這兩個因請學(xué)生記住這兩個音的音高。
3、聽聽唱唱。do、re、mi 的指法歌就是：1、2、3，依次類推 do、re、mi、fa、sol就是1、2、3、4、5。課本上的幾首歌曲如《我有一只小羊羔》《小鈴鐺》《小蜜蜂》上面都標(biāo)有指法，建議先唱旋律再唱指法歌。
4、彈奏樂曲。教材中編有《我有一只小羊羔》《小蜜蜂》《小鈴鐺》三首比較簡單的樂曲。（如果是用“假鍵盤”的學(xué)生，教師可和學(xué)生同時在鋼琴上彈奏，引導(dǎo)學(xué)生想象這就是自己
彈出來的琴聲。）
5、歌曲伴奏。學(xué)會彈奏簡單的樂曲后，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生為學(xué)過的歌曲進(jìn)行伴奏。如歌曲《春天來了》：
4∕4（師）1。3 5 1 | 6 16 5 — | 4。5 3 1 | 2---1 0 |
（生）1 1 3 | 1 4 1 | 2。7 1 3 | 5 2 1 0 |（也可以用前面演唱過的音樂）
第3課 多彩的鄉(xiāng)音
（二）教學(xué)內(nèi)容：歌曲《鳳陽花鼓》
管弦樂曲《森吉德馬》主題 歌曲《草原就是我的家》 馬頭琴獨奏《美麗的草原我的家》
教學(xué)目標(biāo)：
一、通過學(xué)唱歌曲《鳳陽花鼓》，讓學(xué)生了解安徽民歌的風(fēng)格，并能流利地歌唱與表演。
二、通過學(xué)唱歌曲《草原就是我的家》，讓學(xué)生領(lǐng)悟一方水土養(yǎng)一方人的情感，了解蒙古族的風(fēng)情、風(fēng)貌，并學(xué)會蒙古族舞蹈扭肩膀的特色動作。鞏固四拍子拍號的打法以及學(xué)習(xí)掌握“rit.”速度記號。
三、通過聽賞管弦樂曲《森吉德馬》以及用馬頭琴獨奏的《草原就是我的家》兩種不同樂器演奏的蒙古族兩段音樂，讓學(xué)生感受兩首同一民族地方風(fēng)格民歌，及精彩的歌舞表演，并能用不同的打擊樂器為歌曲伴奏。
四、運用《森吉德馬》音樂旋律中速度的相同與不同，探究速度的變化，改變音樂形象的奧秘，從而了解速度在音樂中所起的作用。教學(xué)重點、難點：
一、學(xué)唱歌曲《鳳陽花鼓》和《草原就是我的家》，讓學(xué)生了解安徽民歌和蒙古族民歌的風(fēng)格，并能流利地歌唱與表演。
二、聽賞管弦樂曲《森吉德馬》以及用馬頭琴獨奏的《草原就是我的家》，探究速度的變化。教具準(zhǔn)備：
電子琴、錄音機、節(jié)奏卡片、節(jié)奏樂器、多媒體課件。課時安排：4個課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：歌曲《鳳陽花鼓》 教學(xué)目標(biāo)：
通過學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生了解安徽民歌的風(fēng)格并能流利地歌唱與表演。了解歌曲的時代背景和風(fēng)情。教學(xué)重點、難點：
學(xué)唱歌曲，流利的歌唱與表演。歌舞結(jié)合，邊歌邊舞。教具準(zhǔn)備：
電子琴、錄音機、多媒體、鼓等。教學(xué)過程：
一、師生問好。
二、發(fā)聲訓(xùn)練。
三、新課教學(xué)：
1、聽中設(shè)問，欣賞《鳳陽花鼓》旋律。提問：這首曲子旋律美不美？在哪里聽過？
2、介紹歌曲的原曲以及流傳情況，歌曲背后有一個美妙凄婉動人的故事。講述舊時代勞動人民離鄉(xiāng)背井外出謀生賣唱的苦難經(jīng)歷以及改革開放后人們過上幸福生活演唱的新“鳳陽花鼓”。
3、范唱，聽范唱。聽新舊《鳳陽花鼓》，比較情緒、風(fēng)格有什么變化？
4、聽音樂、朗讀歌詞，注意襯詞的唱法。
5、唱唱、比比?；ハ喑?，比比誰唱得好。
6、歌舞蹈結(jié)合，邊唱邊敲擊小鼓，感受音樂。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：管弦樂曲《森吉德馬》主題 教學(xué)目標(biāo)：
欣賞《森吉德瑪》的主題音樂，體驗由于音樂速度的改變，音樂性格的變化。
教學(xué)重點、難點：
欣賞音樂體驗音樂速度變化帶來的音樂性格變化 教具準(zhǔn)備：
錄音機、多媒體課件。教學(xué)過程：
一、看畫創(chuàng)編故事，請學(xué)生根據(jù)教材提供的兩幅畫創(chuàng)編故事并選代表講給大家聽。
二、聽聽、唱唱，播放課件管弦樂曲《森吉德瑪》主題，感受蒙古民歌風(fēng)格并跟隨錄音學(xué)唱音樂主題。
（提示：第一次是慢速，反映牧民溫馨幸福美滿的生活；第二次快速表現(xiàn)牧民熱情奔放的情感。）
三、分析感受音樂：
1、兩幅畫：第一幅是描繪美麗遼闊大草原的景象；第二幅是表現(xiàn)蒙古族人 10
民歡天喜地載歌載舞過著幸福美滿的生活畫面。反復(fù)播放《森吉德瑪》主題，感受音樂中不同形象的兩段音樂，它們的旋律是不是相同？如果旋律相同，作曲家又是采用什么方法創(chuàng)造出兩種不同形象的音樂的呢？
2、教師總結(jié)：作曲家是用了速度的變化，第一段慢，第二段快，所以，音樂中的速度非常重要，它能改變音樂形象的性格。
3、講故事：介紹“森吉德瑪”的故事，這個故事隨著歌曲傳唱至今。
4、聽歌曲，注意歌曲的旋律與剛才聽到的音樂主題有沒有聯(lián)系？
5、歌曲與管弦樂曲的主題旋律是一樣的，只是速度有點不太一樣，管弦樂曲就是根據(jù)這首民歌創(chuàng)作而來的。
6、簡介作者：賀綠汀，人民音樂家，作品有《游擊隊歌》，鋼琴獨奏曲《牧童短笛》《搖籃曲》等。
四、再次欣賞《森吉德瑪》全曲。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：歌曲《草原就是我的家》 教學(xué)目標(biāo)：
通過學(xué)唱歌曲《草原就是我的家》，讓學(xué)生領(lǐng)悟一方水土養(yǎng)一方人的情感，了解蒙古族的風(fēng)情等 教學(xué)重點、難點：
一、學(xué)唱歌曲，了解蒙古族音樂的特點。
二、唱好附點節(jié)奏及一音多詞的小節(jié)。教具準(zhǔn)備：
電子琴、錄音機、節(jié)奏卡片、節(jié)奏樂器、多媒體課件。教學(xué)過程：
一、師生問好。
二、發(fā)聲訓(xùn)練。
三、學(xué)唱歌曲《草原就是我的家》：
1、播放課件導(dǎo)入新課：老師今天給大家介紹幾位小朋友，看看哪位同學(xué)認(rèn) 11
識她們，知道他們的家在哪兒？
播放《草原英雄小姐妹》課件或相關(guān)課件。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行有創(chuàng)意地自由回答。
2、了解蒙古族人居住的地理環(huán)境、人文環(huán)境等特色。
3、聽歌曲范唱《草原就是我的家》，提問：通過歌曲我們聽到他們都唱了什么呢？請學(xué)生說說歌曲內(nèi)容。
4、學(xué)唱歌曲，師生合作，教師彈伴奏，學(xué)生裝跟唱。
5、處理歌曲的難點，重點練唱歌曲的附點節(jié)奏，和一音多詞的地方。學(xué)會結(jié)束句的換氣記號，和表示漸慢的rit 的速度記號。并把這些新知識存進(jìn)自己的小音庫里。
6、表演：學(xué)蒙古舞的扭肩膀、擠奶、騎馬等動作，配合歌曲音樂進(jìn)行表演。請舞蹈隊的同學(xué)上來表演，其他同學(xué)拍手唱歌。
7、游戲：拼節(jié)奏卡片，一部分同學(xué)表演，一部分同學(xué)選擇敲擊小樂器為歌曲伴奏，8、在音樂聲中載歌載舞下課。
第四課時
教學(xué)內(nèi)容：馬頭琴獨奏《美麗的草原我的家》 教學(xué)目標(biāo)：
通過多種形式感受歌曲的旋律美，歌詞美，以及女中音的音色美及特點。教學(xué)重點、難點：
欣賞女中音獨唱《美麗的草原我的家》，比較各種形式及方法的歌唱特點。教具準(zhǔn)備：
多媒體課件。教學(xué)過程：
一、啟發(fā)激情：
1、在歌曲《草原上起不落的太陽》旋律中，用肢體語言表達(dá)音樂給予的感受。
2、播放背景音樂，敘述歌曲帶給許多人們的美好回憶。
3、打開畫面與伴奏，教師演唱并表演。
二、導(dǎo)入：
（你們知道歌里唱的是什么地方嗎？——那就是內(nèi)蒙古大草原，是歌的海洋，是馬頭琴的故鄉(xiāng)。）
1、初聽歌曲《美麗的草原我的家》。然后說說草原給你的感覺，哪里生活著哪些民族？
2、介紹內(nèi)蒙古族的風(fēng)俗習(xí)慣以及風(fēng)土人情等。
3、這首歌的名字《美麗的草原我的家》
4、介紹演唱者“德德瑪”是我國著名的女中音歌唱家，之后復(fù)聽歌曲。
5、再聽通俗版的歌曲演唱，進(jìn)行比較，請同學(xué)們談?wù)劯髯圆煌囊羯Ч?，你認(rèn)為哪一種好聽。你們更喜歡哪種唱法？
6、教師評價：你們可以保留自己的想法，但老師更傾向于德德瑪豪放厚實的女中音，就像來自草原濃濃的青稞酒。
三、唱一唱：
1、全班一起唱一唱歌曲。
2、品味歌詞，說說你喜歡哪一句歌詞，你覺得唱這首歌時的心情怎么樣？體會歌曲的名字的含義。
3、用不同的節(jié)奏為歌配上伴奏。
四、拓展：
1、介紹馬頭琴，敘述馬頭琴的傳說。
2、學(xué)習(xí)騎馬等舞蹈動作。并跟著音樂做。
五、小結(jié)：
（草原美、音樂美、祖國的河山更美，作為中國人我們?yōu)樽约旱淖鎳械津湴梁妥院?。同時我們也要為祖國的建設(shè)出力。讓草原不再變成沙漠，讓我們的子孫后代不再受到環(huán)境破壞帶來的災(zāi)難。）
第4課 《木桶有個洞》
教學(xué)內(nèi)容:音樂幽默小品《木桶有個洞》 歌曲《木桶有個洞》 教學(xué)目標(biāo): 一,通過學(xué)唱《木桶有個洞》,學(xué)生能靈活運用力度記號,并鞏固已建立的“小音庫”音高概念和“認(rèn)朋友”---C,D,E,F,G,A這些音名.二,通過排演幽默小品《木桶有個洞》,學(xué)生能相互默契地配合,參與表演.教學(xué)重點,難點: 學(xué)唱歌曲《木桶有個洞》,并排演幽默小品.教具準(zhǔn)備: 電子琴,錄音機,音符卡片,節(jié)奏樂器,多媒體課件.課時安排:2個課時 第一課時
教學(xué)內(nèi)容:歌曲《木桶有個洞》 教學(xué)目標(biāo): 通過學(xué)唱《木桶有個洞》,學(xué)生能靈活運用力度記號,并鞏固已建立的“小音庫”音高概念和“認(rèn)朋友”---C,D,E,F,G,A這些音名.教學(xué)重點,難點: 學(xué)唱歌曲《木桶有個洞》,并掌握好其中的大跳音程.教具準(zhǔn)備: 電子琴,錄音機,音符卡片,節(jié)奏樂器.教學(xué)過程: 一,聽聽讀讀: 播放背景音樂,手拿布袋木偶風(fēng)趣幽默的朗讀《木桶有個洞》的歌詞,并做木偶表演,同學(xué)們聽完之后請他們也來讀讀這首歌曲的歌詞.二,聽聽講講: 播放背景音樂,請一兩名學(xué)生講講剛才教師朗讀的幽默小品其內(nèi)涵是些什么 并鼓勵他們把所理解的歌詞用自己創(chuàng)造的詞句語氣表達(dá)出來.三,聽聽唱唱:
教師手拍節(jié)奏,范唱《木桶有個洞》,當(dāng)演唱“哎呀呀,哎呀呀”的旋律,語氣中充分表達(dá)詞曲中所蘊含的不同情感.四,唱唱敲敲: 熟悉歌曲后,邊唱歌曲,邊用各種音源邊為歌曲伴奏.五,在音樂聲中下課.第二課時
教學(xué)內(nèi)容:音樂幽默小品《木桶有個洞》 教學(xué)目標(biāo): 通過排演幽默小品《木桶有個洞》,學(xué)生能相互默契地配合,參與表演.教學(xué)重點,難點: 小品的排練.教具準(zhǔn)備: 多媒體課件.教學(xué)過程: 一,背唱歌曲.二,小品排練: 1,說明要求:小品一定要簡單明了,不能太復(fù)雜,場景要簡單,表演時盡量面對觀眾,多與觀眾交流.2,排練: 時間:一個明朗的秋日 地點:喬治大叔家中的院內(nèi) 人物:喬治大叔(同學(xué)丁)麗莎大嬸(同學(xué)丙)學(xué)舌的鸚鵡,巧嘴的小花貓,快嘴的小黑狗,笨嘴的老黃牛等由全體同學(xué)模仿這些動物的音色與動作.三,分組進(jìn)行表演,師從中給予指導(dǎo).四,小結(jié).15
第5課 動物---人類的朋友
教學(xué)內(nèi)容:歌曲《土拔鼠》 歌曲《小斑鳩對我說》 童聲合唱《海鷗》 玩樂器(二)教學(xué)目標(biāo): 一,學(xué)唱歌曲《土拔鼠》,能用體態(tài)感受6/8拍子的韻律.二,學(xué)唱歌曲《小斑鳩對我說》和繞口令練習(xí),區(qū)分ⅩⅩⅩ和ⅩⅩⅩ節(jié)奏,并學(xué)會用活潑,天真的情緒演唱.三,欣賞和學(xué)唱童聲合唱《海鷗》,通過贊美海鷗,激勵學(xué)生要像海鷗一樣敢于拼搏,練就剛強的意志.四,通過“認(rèn)朋友”和“玩樂器(二)”的音樂游戲,能掌握音名A,B在鍵盤上的位置,復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的音樂知識.教學(xué)重點,難點: 一,有感情的演唱歌曲《土拔鼠》和《小斑鳩對我說》.二,學(xué)習(xí)用正確的指法在兩個不同的調(diào)上演奏樂曲《我有一只小羊羔》,感受同樣曲子在不同高度上的效果.教具準(zhǔn)備: 電子琴,錄音機,節(jié)奏卡片,音符卡片,節(jié)奏樂器,多媒體課件.課時安排: 4個課時.第一課時
教學(xué)內(nèi)容:歌曲《土拔鼠》 教學(xué)目標(biāo): 學(xué)唱歌曲《土拔鼠》,能用體態(tài)感受6/8拍子的韻律.教學(xué)重點,難點: 感受6/8拍子的韻律,歌唱中的換氣.教具準(zhǔn)備:電子琴,多媒體課件.教學(xué)過程:
音樂導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情景: 1,同學(xué)們,今天老師帶來了兩首音樂的片斷請大家欣賞,聽完之后談一談這兩首作品在內(nèi)容和情緒上有什么相同之處(播放小提琴曲《思鄉(xiāng)曲》,交響曲《念故鄉(xiāng)》片斷)2,提問小結(jié):游子飄零他鄉(xiāng)的孤獨與凄涼,對故鄉(xiāng),親人的思念之情.3,今天我們來學(xué)習(xí)一首表現(xiàn)游子思念親人,家鄉(xiāng)的歌曲《土撥鼠》(出示課題),播放錄音或范唱.4,通過欣賞,你想知道什么 二,以問激情,再次感受: 1,大家都知道這首歌的曲作者是——貝多芬(出示貝多芬的肖像圖),請你說說你看到他的第一感受.2,學(xué)生各抒己見,談感受.3,這樣一個看似冷漠的人怎么會寫出如此深情地歌曲呢 請大家再把這首歌曲欣賞一遍.在欣賞的過程中要求: A,請你把你認(rèn)為應(yīng)該吸氣換氣的地方用筆標(biāo)注一下.B,找出這首歌曲中最常用的幾個音是什么 結(jié)束音是什么(3 6 1)三,分析歌曲的音樂元素:調(diào)式,力度,速度等:(1)范唱《土撥鼠》的歌譜,找出歌曲構(gòu)成的主干音和結(jié)束音,并出示另外兩段類似《土撥鼠》的旋律(譜略),請同學(xué)們哼唱,也找出它們的主干音,結(jié)束音.得出結(jié)論:旋律主干音是6 1 3,并且以6結(jié)尾,這樣一類的歌曲通常被稱為小調(diào)歌曲,演唱情緒抒情,優(yōu)美.(2)復(fù)聽歌曲《土撥鼠》,找出比較相同的樂句,對比一,二部分不同的力度,速度和情緒的對比.前一段旋律比較平穩(wěn),感情比較平靜,后一段旋律上行,情緒顯得較激動.(3)找出歌曲的高潮部分,討論如何運用力度來演唱歌曲的高潮部分,恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)對家鄉(xiāng)的思念之情(前一句用稍強的的力度來表現(xiàn)對家鄉(xiāng)的思念,后一句用稍弱的力度來表現(xiàn)那種無可奈何的心情)(4)完整的演唱全曲.四,歌曲的表演: 17
學(xué)生分組表演歌曲.要求:每組設(shè)計一個表演形式(領(lǐng),齊,打擊樂,拍手擊凳等形式).五,小結(jié)下課.第二課時
教學(xué)內(nèi)容:歌曲《小斑鳩對我說》 教學(xué)目標(biāo): 學(xué)唱歌曲《小斑鳩對我說》和繞口令練習(xí),區(qū)分ⅩⅩⅩ和ⅩⅩⅩ節(jié)奏,并學(xué)會用活潑,天真的情緒演唱.教學(xué)重點,難點: 有感情的演唱歌曲,掌握ⅩⅩⅩ和ⅩⅩⅩ節(jié)奏.教具準(zhǔn)備:電子琴,節(jié)奏卡片,多媒體課件.教學(xué)過程: 師生問好,復(fù)習(xí)歌曲《土拔鼠》.二,導(dǎo)入: 1,播放課件《小斑鳩對我說》,以講故事的形式導(dǎo)入.2,聽聽,說說.感受歌曲的情緒,猜猜小斑鳩究竟對“我”說了什么 三,學(xué)習(xí)歌曲: 拍拍,唱唱:(1)先做33頁的繞口令練習(xí),掌握ⅩⅩⅩ和ⅩⅩⅩ節(jié)奏.(2)按節(jié)奏讀歌詞.(3)聽歌曲范唱,學(xué)生邊聽邊打2/4拍的節(jié)拍.(4)用師生接唱的方法學(xué)習(xí),注意咬字的準(zhǔn)確.歌曲處理: 引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲,在情緒,力度和速度等方面都做進(jìn)一步的要求.自編,自演: 以小組為單位,進(jìn)行創(chuàng)作表演.互相評價,取長補短.四,鞏固演唱歌曲,小結(jié).第三課時
教學(xué)內(nèi)容:童聲合唱《海鷗》 教學(xué)目標(biāo): 欣賞童聲合唱《海鷗》,通過贊美海鷗,激勵學(xué)生要像海鷗一樣敢于拼搏,練就剛強的意志.教學(xué)重點,難點: 欣賞童聲合唱《海鷗》,能跟錄音唱好二聲部.教具準(zhǔn)備:電子琴,多媒體課件.教學(xué)過程: 一,議一議,說一說: 請同學(xué)帶來課前老師布置的作業(yè),帶來所查閱到的相關(guān)資料,請部分同學(xué)介紹有關(guān)鳥類的知識和有關(guān)海鷗的介紹,并互相交流,導(dǎo)入課題.二,聽一聽,唱一唱, 播放歌曲《海鷗》獨唱版,再請同學(xué)們唱一唱,然后再聽合唱《海鷗》,請同學(xué)思考:這首歌曲有什么特點 聽了以后有什么感受
歸納:歌曲的基調(diào)歡快活潑,由于加入二聲部,歌曲增添了抒情優(yōu)美的色彩,烘托出海鷗飛翔在遼闊的海面上的意境.三,想一想: 歌曲賞析:這首歌是在1982年全國少年兒童歌詠比賽中被推薦的歌曲,二十多年來深受兒童歡迎,歌曲一二句是主題句,三四句在展開句.四,復(fù)聽歌曲.下課.第四課時
教學(xué)內(nèi)容:玩樂器(二)教學(xué)目標(biāo): 通過“認(rèn)朋友”和“玩樂器(二)”的音樂游戲,能掌握音名A,B在鍵盤上的位置,復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的音樂知識.教學(xué)重點,難點: 把原來C大調(diào)的樂曲轉(zhuǎn)在G大調(diào)彈出,讓學(xué)生樹立不同調(diào)的音高概念.教具準(zhǔn)備:音符卡片,電子琴.教學(xué)過程: 19
一,“認(rèn)朋友”游戲: 1,把C,D,E,F,G,A,B做成與鍵盤一樣大小的卡片.聽老師在琴鍵上彈奏do,re,mi,fa,sol各音,讓學(xué)生出示相應(yīng)的音名,復(fù)習(xí)檢查掌握程序.2,老師彈出la,si兩音,出示不同顏色的卡片A,B,貼到相應(yīng)的鍵盤上,要求學(xué)生唱好,認(rèn)好.3,依次鞏固C,D,E,F,G,A,B各音在鍵盤上的位置.二,玩樂器(二): 1,請幾位上次彈奏的比較好的同學(xué)到老師的電子琴上演奏樂曲《我有一只小羊羔》.2,簡單給學(xué)生講解關(guān)于移調(diào)的知識,讓學(xué)生了解一下即可.3,指導(dǎo)學(xué)生在鍵盤上移位演奏G大調(diào)樂曲《我有一只小羊羔》.4,邊唱邊在桌子上模仿在琴上彈奏,請個別同學(xué)到老師的琴上彈奏.5,學(xué)習(xí)用正確的指法在兩個不同的調(diào)上演奏樂曲《我有一只小羊羔》,感受同樣曲子在不同高度上的效果.6,分別練習(xí)鞏固,布置作業(yè),回家繼續(xù)練習(xí),沒有琴的同學(xué)在紙板上畫鍵盤練習(xí).三,師小結(jié).第6課 我們的節(jié)日
●教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)一:能用愉快,活潑的心情演唱《來吧!快樂的節(jié)日》,讓學(xué)生抒發(fā)自己的情感.教學(xué)目標(biāo)二:通過欣賞二部輪唱曲《卡農(nóng)歌》,讓學(xué)生認(rèn)識卡農(nóng)的演唱形式和特點.教學(xué)目標(biāo)三:通過學(xué)唱《歡樂歌》,讓學(xué)生感受輪唱形式的特點,能隨歡快的節(jié)奏動起來,表達(dá)高興的心情,充分張揚孩子的個性.教學(xué)目標(biāo)四:通過音樂游戲《雨的節(jié)奏》,讓學(xué)生感受音樂的節(jié)奏,音色等,并能運用所建立的“小音庫”中的音創(chuàng)編音樂短句,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力.● 分析教材內(nèi)容
本課安排了學(xué)唱兩首具有節(jié)日氣氛的歌曲,歌曲貼近孩子的生活,會令孩子們倍 20
感親切和喜愛從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣.欣賞一首二部輪唱歌曲,讓孩子感受另一種歌唱形式;還安排了音樂游戲,讓孩子在音樂中盡情的玩,感受音樂的節(jié)奏等要素.教學(xué)設(shè)計
(一),學(xué)唱歌曲《來吧!快樂的節(jié)日》
《來吧!快樂的節(jié)日》是一首反映“六一”兒童節(jié)的歌曲,節(jié)奏明快,旋律活潑歡悅,歌曲“啦啦啦,啦啦啦，，，”一字一音的處理手法,使歌曲形象顯得分外熱烈,活潑,表現(xiàn)出兒童歡慶自己節(jié)日時的喜悅心情,曲調(diào)優(yōu)美,朗朗上口,易記易唱.歌曲結(jié)構(gòu)為A(aaab)B(abcdef).如何唱好歌曲A部這種同頭換尾的音樂,怎樣讓學(xué)生在演唱時處理四個樂句的關(guān)系,同時感受音樂中起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu),B段的六個樂句又如何處理 教師應(yīng)給出正確引導(dǎo).看圖片配音樂.先請學(xué)生談?wù)動∠笾幸荒昀镉心男┕?jié)日 最喜歡哪個節(jié)日 與兒童相關(guān)的節(jié)日是什么節(jié) 接著媒體展示有關(guān)節(jié)日的圖片,如《新年好》,《祝你圣誕快樂》,《每當(dāng)走過老師窗前》等,請學(xué)生為圖片配上相應(yīng)歌曲的音樂.并導(dǎo)入新課.聽聽想想.播放歌曲,要求學(xué)生聽完音樂后,談?wù)剬Ω枨母惺?這首歌曲描述的是哪個節(jié)日 怎樣讓自己的節(jié)日過得更有氣氛.3,創(chuàng)設(shè)情境.為使“六一”兒童節(jié)過得更加熱烈,請同學(xué)們用自己身邊的東西設(shè)計現(xiàn)場,布置一個過“六一”兒童節(jié)的場景.(邊聽音樂進(jìn)行)4,學(xué)唱歌曲.聽老師范唱,邊唱邊跳,感染學(xué)生.分句聽唱,難點訓(xùn)練,如:切分音和附點節(jié)奏的處理,“啦啦啦，，，”一段要啟發(fā)學(xué)生用明亮而富有彈性的聲音表達(dá)孩子歡快的心情,最后一句聲音保持較強的力度.歌表演
本環(huán)節(jié)可作為本課的高潮,挖掘?qū)W生特長,如有的唱,有的跳,有的敲,分工合作,讓孩子們?nèi)硇耐度?體驗音樂活動給他們帶來的樂趣.5,評價
同學(xué)們參與活動的表現(xiàn)要及時進(jìn)行評價,能更好調(diào)動他們積極性
(二)聽賞二部輪唱曲《卡農(nóng)歌》,學(xué)唱輪唱曲《歡樂歌》
二部輪唱曲《卡農(nóng)歌》是黃自先生為訓(xùn)練輪唱而創(chuàng)作的.歌曲共有四個樂句.歌詞簡潔,音樂朗朗上口,突出輪唱一唱一和的特點.欣賞完《卡農(nóng)歌》后,安排了學(xué)生學(xué)唱二部輪唱曲《歡樂歌》,歌曲旋律很簡單,只有兩句,卻能讓學(xué)生感受卡農(nóng)的特點和熱烈,歡快的情緒.1,聽聽說說.教師播放二部輪唱曲《卡農(nóng)歌》,讓學(xué)生仔細(xì)聆聽,然后說說這首歌曲有什么特點
2,看看做做.教師出示各種顏色卡片:紅,黃,藍(lán),綠等,各擺放在兩行,讓學(xué)生觀察并說出它們有什么相同與不同(請課件制作配合)紅,黃,藍(lán),綠,青,紫 紅,黃,藍(lán),綠,青,紫
教師小結(jié),得出規(guī)律:卡農(nóng)原意是“規(guī)律”,這首歌曲是黃自為訓(xùn)練輪唱而創(chuàng)作的,歌詞本身就已揭示出卡農(nóng)曲式的特點:雖則我先你后,各唱各的調(diào)子,其實只有一個旋律.{教參后附《卡農(nóng)歌》譜} 聽聽拍拍.歌曲《歡樂歌》 ,由四個樂句(abac)組成,教師范唱,學(xué)生跟隨音樂的拍節(jié)奏.4,聽聽動動.播放課件,要求學(xué)生用四個動作表現(xiàn)四個樂句,進(jìn)行律動 唱唱比比.學(xué)會歌曲后,可進(jìn)行輪唱.輪唱時,要抓住第二聲部的起音,如:一聲部唱“高”字時二聲部準(zhǔn)確進(jìn)入唱“歡”字,以此類推.如: 3 3 3,2 1 ??? 歡 欣 高 聲 唱 O O 3 3 ??? 歡 欣
6,師生合作.請唱得較好的同學(xué)與老師進(jìn)行輪唱練習(xí).學(xué)生合作.把學(xué)生分成演唱組,樂器組,舞蹈組合作表演(三)音樂游戲《雨的節(jié)奏》
音樂游戲《雨的節(jié)奏》故事情節(jié)編寫得生動有趣,并巧妙地將×,××,××××節(jié)奏編入故事, 它是調(diào)動學(xué)生“小音庫”中所儲存的音樂進(jìn)行編音樂短句的創(chuàng)編游戲活動.這一游戲是利用固定節(jié)奏與為歌詞配曲的創(chuàng)作活動中進(jìn)行的.22
創(chuàng)設(shè)情景.教師播放課件(各種雨的情景如:小雨,中雨,大雨,暴雨)結(jié)合自己的生活體驗做出反應(yīng).如尋找生活中的音源來表示各種雨:小雨----小聲擦報紙,大雨----綠豆搖晃,暴雨----搖筆盒.或用不同的畫表示各種雨.或用身體的各種動作表示各種雨.或用適當(dāng)?shù)臉菲鱽肀硎靖鞣N雨.小雨:沙錘×××× 大雨:響板×× ×× ××
雨越下越大:鈴鼓×××× ××××
2,創(chuàng)編活動.教師啟發(fā)學(xué)生按書中下雨的情節(jié)創(chuàng)編旋律.第一組創(chuàng)編小雨的歌曲旋律:2/4 × × | × ×| × ×| × ×| ×(填音高)小 雨 快 停,改 天 再 下 吧!第二組創(chuàng)編大雨的歌曲旋律:2/4 × ×|×× ×| ×× ×× |×× ×|(填音高)雨 呀 快停 吧,我們 要去 郊游 啦.第三組創(chuàng)編暴雨的歌曲旋律:見書42頁.第四組創(chuàng)編雨快停的歌曲旋律.請每組同學(xué)把創(chuàng)編的旋律寫在小黑板上.3,交流匯報.各組間交流或個人匯報,教師挑出一些作品進(jìn)行指導(dǎo)整合.匯報創(chuàng)編歌曲時,學(xué)生可配上伴奏(生活中的音源或敲擊樂器)進(jìn)行演唱.4,合作表演.教師把各小組創(chuàng)編的樂句按雨的情節(jié)連成音樂劇,請同學(xué)們分角色表演出來(分旁白,歌唱組,伴奏組,聲勢組等)5,評價.學(xué)生進(jìn)行自評,他評,教師點評貫穿始終.第7課 環(huán)球音樂探寶(二)---漫游亞洲 教學(xué)內(nèi)容:印度尼西亞甘美蘭音樂《珍珠》 歌曲《恰利利,恰利》
印度尼西亞民歌《木瓜恰恰恰》 歌曲《櫻花》 歌曲《下雨了》
日本漁歌《拉網(wǎng)小調(diào)》 日本歌曲《郵遞馬車》 歌曲《紅蜻蜓》 教學(xué)目標(biāo): 一,通過欣賞印度尼西亞甘美蘭音樂《珍珠》,歌曲《木瓜恰恰恰》,日本歌曲《櫻花》,漁歌《拉網(wǎng)小調(diào)》,歌曲《郵遞馬車》,讓學(xué)生感受印度尼西亞,日本的民族風(fēng)情和音樂文化特色,幫助學(xué)生理解多元的音樂文化,建立平等的多元文化價值觀.二,通過學(xué)習(xí)歌曲《恰利利,恰利》,學(xué)生能用已學(xué)過的節(jié)奏與小音庫已儲存的五個音,自主學(xué)習(xí).三,通過學(xué)習(xí)歌曲《紅蜻蜓》,學(xué)生能運用力度的變化來演唱歌曲,表達(dá)歌曲的感情,并鞏固七個音名在鍵盤上的位置.四,通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握和了解護(hù)照及簽證的作用,印度尼西亞和日本的地理位置,民族狀況,風(fēng)俗習(xí)慣,國旗等知識.教學(xué)重點,難點: 側(cè)重于感受和了解亞洲各國的民族音樂風(fēng)格.教具準(zhǔn)備: 電子琴,錄音機,節(jié)奏卡片,節(jié)奏樂器,多媒體課件.課時安排:6個課時 第一課時
教學(xué)內(nèi)容:印度尼西亞甘美蘭音樂《珍珠》 教學(xué)目標(biāo): 通過欣賞甘美蘭音樂《珍珠》,讓學(xué)生感受印尼音樂文化.教學(xué)重點,難點: 欣賞甘美蘭音樂.聽出所用樂器屬于哪類樂器.教具準(zhǔn)備:電子琴,節(jié)奏樂器,多媒體課件.教學(xué)過程: 組織教學(xué): 今天老師帶你們?nèi)|南亞國家印度尼西亞去看看,去了解一下哪里的音樂文化是 24
怎么樣的.填護(hù)照: 護(hù)照是一個主權(quán)國家發(fā)給本國公民用來出入國境,在國外旅游或居住的證件.凡是出國人員均應(yīng)持有護(hù)照.三,游覽參觀: 先請同學(xué)們觀看展示的印尼的風(fēng)光圖片,邊看邊聽教師解說,印尼是由群島組成的國家,又有千島之國之稱.四,聽音樂: 1,欣賞甘美蘭音樂《珍珠》,了解甘美蘭音樂的內(nèi)涵.2,認(rèn)識甘美蘭音樂所使用的樂器.五,動一動: 用我們所有樂器,組成一個樂隊,試試演奏音樂.六,下課.第二課時
教學(xué)內(nèi)容:歌曲《恰利利,恰利》 教學(xué)目標(biāo): 通過學(xué)習(xí)歌曲《恰利利,恰利》,學(xué)生能用已學(xué)過的節(jié)奏與小音庫已儲存的五個音,自主學(xué)習(xí).教學(xué)重點,難點: 自主學(xué)習(xí)歌曲《恰利利恰利》
教具準(zhǔn)備:電子琴,錄音機,節(jié)奏樂器,多媒體課件.教學(xué)過程: 一:組織教學(xué): 聽中跳: 聽音樂《恰利利,恰利》,師生邊聽音樂邊做律動.(律動方式):第一小節(jié)按節(jié)奏拍拍手,第二小節(jié)抖指:第二句的第小節(jié)改拍手為跺腳.最后一句啦啦啦??,A組蹲下B組拍手,第二小節(jié)換B組蹲下A組拍手,最后一小節(jié)66 5,全體一起按節(jié)奏拍手(全曲的腳步動作為踏點步)聽中拍: 25
先請同學(xué)們拍讀歌曲中的節(jié)奏,充分感受和把握這一印尼民歌風(fēng)格的特色節(jié)奏,然后按歌曲節(jié)奏與旋律,打手號讓學(xué)生唱出旋律.自學(xué)歌曲: 分小組讓學(xué)生自學(xué)歌曲,自學(xué)時,采用邊打手號邊唱旋律或歌詞.合作表演: 學(xué)生自選表演形式.做到人人都能展示自己的風(fēng)彩.第三課時
教學(xué)內(nèi)容:印度尼西亞民歌《木瓜恰恰恰》 教學(xué)目標(biāo): 學(xué)習(xí)歌曲《木瓜恰恰恰》,并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力 教學(xué)重點,難點: 重點:掌握好歌曲《木瓜恰恰恰》的情感 難點:歌曲第9,10兩個樂句中連續(xù)切分音的演唱.教具準(zhǔn)備: 電子琴,錄音機,節(jié)奏卡片,節(jié)奏樂器,多媒體課件.教學(xué)過程: 導(dǎo)入: 以前我們學(xué)過多種體裁的歌曲,今天我們在來學(xué)習(xí)一種新體裁的歌曲——叫賣歌.二,新授: 1,叫賣歌:叫賣歌是民間風(fēng)俗歌曲的一種,有的只有一句或半句旋律,有的甚至沒有旋律,只是吆喝以招徠顧客.它是在叫賣調(diào)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的.如我們經(jīng)常聽到的有《賣湯圓》,《冰糖葫蘆》等.今天,我們要學(xué)的歌曲是《木瓜恰恰恰》.(板書課題)2,學(xué)習(xí)歌譜: ①學(xué)生聽老師范唱歌譜,要求學(xué)生注意老師將歌曲劃分成了幾個樂句 每個樂句都有什么特點
②學(xué)生自己彈琴試唱樂譜,找出樂譜中的難點(第9,10樂句),并加以分析.(分析):這兩個樂句之所以難唱,是因為它是由幾個切分音組合而成的.大家還記 26
得象(×××)一樣的切分音的唱法嗎 讓我們一起讀讀它的節(jié)奏吧!③讀節(jié)奏(一個切分音)④教唱第9樂句.⑤學(xué)生唱.⑥類推第10樂句 ⑦老師彈琴,學(xué)生跟唱一遍 ⑧學(xué)生自己彈琴試唱全曲樂譜.⑨跟老師唱,找錯誤.及時糾正 3,學(xué)習(xí)歌詞
①讀歌詞(恰恰恰是襯詞,不讀).②用第一樂句帶歌詞教方法.③學(xué)生自己學(xué)唱,在自己不會唱的地方做上記號.④重點教唱.⑤學(xué)生跟隨老師唱,及時糾正演唱中的錯誤.⑥讓學(xué)生自己演唱一遍.⑦教襯詞“恰恰恰”怎樣讀.⑧合唱.第四課時
教學(xué)內(nèi)容:歌曲《櫻花》 歌曲《下雨了》 教學(xué)目標(biāo): 通過聽賞日本民歌《櫻花》,學(xué)唱歌曲《下雨了》了解日本音樂文化的獨特風(fēng)味.教學(xué)重點,難點: 聽賞《櫻花》,學(xué)唱歌曲《下雨了》,了解音樂的濃郁的民族風(fēng)味.教具準(zhǔn)備: 電子琴,錄音機,節(jié)奏卡片,節(jié)奏樂器,多媒體課件.教學(xué)過程: 一,聽聽讀讀:播放日本民歌《櫻花》并朗讀歌詞,聽后說說這是到了哪個國家
二,聽聽動動;教師播放日本民歌《櫻花》,并和學(xué)生一起做體驗性律動.包括樂段之間,樂句之間的聯(lián)系等都要有較為準(zhǔn)確的表達(dá).可以反復(fù)多次進(jìn)行.三,聽聽畫畫,教師播放課件日本民歌《櫻 花》,請學(xué)生先欣賞課件中的櫻花,再畫出想像中或印象中的櫻花圖.四,簡介日本的相關(guān)知識.五,學(xué)唱歌曲《下雨了》: 1,聽聽動動,播放歌曲《下雨了》,師生一起做樂句的體驗活動,師生拉手圍成圈子,向左走;高舉手作成拱形;原地踏步放下手,最后一拍并腳.2,聽聽想想,教師范唱歌曲《下雨了》,請學(xué)生想想歌曲內(nèi)涵是什么(范唱時把語氣變化唱出來)3,聽聽講講:教師播放歌曲《下雨了》請學(xué)生講講日本小朋友唱的日本歌謠《下雨了》是什么意思
4,聽聽唱唱,教師先范唱歌曲《下雨了》,再請學(xué)生隨伴奏音樂朗讀歌詞,朗讀歌詞時,師生共同配合,可讓學(xué)生從朗讀一句過渡到朗讀整段歌詞,最后師生一起演唱歌曲共同感受這首獨具風(fēng)格的日本童謠.5,憶憶唱唱,熟唱歌曲后,教師讓學(xué)生回憶演唱已學(xué)過的廣東民謠《落水天》,邊唱邊感受《下雨了》與《落水天》這兩首不同風(fēng)格的下雨歌.6,唱唱演演,教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行歌表演.7,小結(jié),下課.第五課時
教學(xué)內(nèi)容:日本漁歌《拉網(wǎng)小調(diào)》 日本歌曲《郵遞馬車》 歌曲《紅蜻蜓》 教學(xué)目標(biāo): 通過欣賞《拉網(wǎng)小調(diào)》,學(xué)唱《郵遞馬車》,了解日本的民族音樂風(fēng)格.教學(xué)重點,難點: 聽賞日本民歌,學(xué)唱《紅蜻蜓》.歌曲中的六度音程的大跳的音準(zhǔn).教具準(zhǔn)備: 28
電子琴,錄音機,節(jié)奏卡片,節(jié)奏樂器,多媒體課件.教學(xué)過程: 一,聽賞日本北海道漁歌《拉網(wǎng)小調(diào)》,請同學(xué)們想想可以在哪句音樂作拉網(wǎng)的動作.(第一句和第四句)聽聽,動動: 第二次播放日本北海道漁歌《拉網(wǎng)小調(diào)》,師生隨音樂的第一句和第四句做拉魚網(wǎng)的動作.第三次播放歌曲時,教師提出新要求:請同學(xué)們隨音樂的第一句和第四句做拉魚網(wǎng)的動作時,要做出相應(yīng)的力度和重音.三,聽賞《郵遞馬車》: 1,聽聽動動,播放日本歌曲《郵遞馬車》師生隨音樂自由律動,模仿馬蹄聲的節(jié)奏.2,跟隨音樂敲擊樂器.四,學(xué)唱歌曲《紅蜻蜓》: 聽中動: 聽琴做游戲,七名同學(xué)戴上音名頭飾,隨老師的琴聲走,琴聲一停,各人立即按音名的順序排列好.2,教師彈高聲部旋律,請高聲部同學(xué)模唱高聲部旋律,教師彈低聲部旋律,請低聲部同學(xué)模唱低聲部旋律.3,演唱時要求:不要唱成輕快的三拍子,而應(yīng)是中速,抒情的.旋律線要連圓潤.4,用兩種不同方法演唱,體會哪種方法更能表現(xiàn)歌曲 A,自始至終用一種力度演唱歌曲.B,按樂譜上標(biāo)記的力度演唱歌曲.五,小結(jié),下課.第六課時
教學(xué)內(nèi)容:全課歌曲 教學(xué)目標(biāo): 復(fù)習(xí)本課學(xué)習(xí)的音樂和歌曲,讓學(xué)生總體感受印度尼西亞,日本的民族風(fēng)情和音樂文化特色,了解亞洲各國的民族音樂風(fēng)格.幫助學(xué)生理解多元的音樂文化,建立平等的多元文化價值觀.教學(xué)重點,難點: 29
理解多元的音樂文化,建立平等的多元文化價值觀.教具準(zhǔn)備: 電子琴,錄音機,節(jié)奏樂器,多媒體課件.教學(xué)過程: 一,組織教學(xué): 二,分小組進(jìn)行討論總結(jié),談感受體會,彼此進(jìn)行交流,說說此次漫游亞洲的所見所聞以及所得,商定一個表演的內(nèi)容并進(jìn)行創(chuàng)作.三,分小組派代表反饋該組同學(xué)的交流結(jié)果,該組其他同學(xué)配合表演,分組進(jìn)行展示并評比.(結(jié)合該同學(xué)表述的語言,所講內(nèi)容的準(zhǔn)確性,連貫性,以及全組同學(xué)對選擇表演作品的表現(xiàn),配合等進(jìn)行綜合評比.)四,教師進(jìn)行總結(jié),點評.表揚表現(xiàn)突出的同學(xué)及優(yōu)秀的小組.五,教師進(jìn)行比較綜合性的總結(jié),帶領(lǐng)學(xué)生把整課的內(nèi)容來一個連貫的復(fù)習(xí)和鞏固,其中歌曲部分可以采用剛才表現(xiàn)好的小組或個人表演結(jié)合,讓形式多樣化,生動化.六,結(jié)合上一冊的環(huán)球音樂探寶(一),幫助學(xué)生理解多元的音樂文化,建立平等的多元文化價值觀.第8課 先輩們唱過的歌 教學(xué)內(nèi)容:歌曲《紅星歌》 歌曲《讀書郎》 教學(xué)目標(biāo): 一,通過學(xué)唱先輩們唱過的歌,培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷.二,學(xué)會歌唱先輩們唱過的歌曲《讀書郎》,學(xué)會自己視唱歌曲的樂譜及節(jié)奏.教學(xué)重點,難點: 一,學(xué)唱歌曲《紅星歌》二部合唱的學(xué)習(xí)配合.二,掌握本課較密集的節(jié)奏.切分音節(jié)奏的準(zhǔn)確唱拍等.教具準(zhǔn)備: 30
電子琴,錄音機,節(jié)奏卡片,節(jié)奏樂器,多媒體課件.課時安排:2個課時 第一課時
教學(xué)內(nèi)容:歌曲《紅星歌》 教學(xué)目標(biāo): 通過學(xué)唱先輩們唱過的歌,培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷.教學(xué)重點,難點: 學(xué)唱歌曲《紅星歌》二部合唱的學(xué)習(xí)配合.教具準(zhǔn)備:電子琴,錄音機,節(jié)奏卡片,節(jié)奏樂器,多媒體課件.教學(xué)過程: 一,學(xué)唱《紅星歌》: 1,觀看影碟,播放故事片《閃閃的紅星》片段.簡介《紅星歌》的創(chuàng)作背景.2,聽歌曲做活動,教師播放歌曲《紅星歌》,并和學(xué)生一起做活動,第一次聽音樂,跺腳,拍手,拍手,拍腿,第二次聽音樂的活動拍手,閃手指;向左行進(jìn)四步再閃手指;向右行進(jìn)四步再閃手指;3,聽唱歌曲,邊唱邊做活動.分小組每組演唱一個樂句.4,學(xué)唱二部合唱:全體學(xué)生拍手擊b,c,d樂句高音聲部的節(jié)奏.唱過兩次后要求背唱.5,學(xué)生視唱完整旋律,學(xué)生歌唱時,教師歌唱與之對比的聲部.6,學(xué)生分聲部歌唱,做二部合唱.第二課時
教學(xué)內(nèi)容:歌曲《讀書郎》 教學(xué)目標(biāo): 學(xué)會歌唱先輩們唱過的歌曲《讀書郎》,學(xué)會自己視唱歌曲的樂譜及節(jié)奏.教學(xué)重點,難點: 掌握本課較密集的節(jié)奏.切分音節(jié)奏的準(zhǔn)確唱拍等.教具準(zhǔn)備: 電子琴,錄音機,節(jié)奏卡片,節(jié)奏樂器,多媒體課件.教學(xué)過程: 31
一,組織教學(xué): 師生問好,簡短談話.二,節(jié)奏訓(xùn)練: 1,先復(fù)習(xí)以前學(xué)過的各種節(jié)奏,前八后十六,附點等節(jié)奏.2,過渡到歌曲中的切分節(jié)奏.3,聽課件范讀節(jié)奏,然后指讀節(jié)奏.4,按節(jié)奏拍一拍..5,按節(jié)奏朗讀歌詞,注意剛剛學(xué)過的切分節(jié)奏.三,學(xué)唱歌曲, 1,隨琴輕聲唱歌譜.2,自學(xué)唱歌詞.3,全班一劉演唱歌曲.四,在歌聲中下課.32
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