第一篇：散文《匆匆》讀后感

時(shí)光如水歲月如梭

-------散文《匆匆》讀后感

《匆匆》是朱自清寫(xiě)的一篇抒情散文，描述了時(shí)光像水一樣流逝之快，小時(shí)候不知道為什么“洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去”。當(dāng)自己還是孩子的時(shí)候，對(duì)時(shí)間沒(méi)有什么概念，只知道玩耍，隨著自己的慢慢長(zhǎng)大，才逐漸體會(huì)到“時(shí)光如水歲月如梭”的真正含義。日子過(guò)得太快了，我已不再是那個(gè)蹦蹦跳跳無(wú)憂無(wú)慮的小女孩了，來(lái)不及駐足欣賞周?chē)娘L(fēng)景，來(lái)不及規(guī)劃自己的人生，歲月卻已悄然把我推向了成熟。現(xiàn)在自己對(duì)學(xué)習(xí)、工作、生活感到“只有招架之功，已沒(méi)還手之力”，突然感覺(jué)到時(shí)間的“匆匆，太匆匆”，自己已經(jīng)不知不覺(jué)走過(guò)了生命中的28個(gè)年頭，肩上已經(jīng)有了一個(gè)擔(dān)子，自己已經(jīng)擁有了一份責(zé)任。

從早晨一起床，匆匆地刷牙洗臉，匆匆地吃飯上班，匆匆地工作，匆匆地下班，然后又是吃飯?jiān)偕习啵掳嗪笥质谴掖业刈鲲埑燥?每天就像機(jī)器一樣地運(yùn)轉(zhuǎn)著，到周末終于可以停下來(lái)放松一下時(shí)，時(shí)間卻在我呼呼大睡的時(shí)候悄悄溜走。當(dāng)我沒(méi)有按時(shí)完成任務(wù)的時(shí)候，總會(huì)想為什么自己這么忙，為什么自己沒(méi)有時(shí)間，為什么別人的效率會(huì)那么高？《匆匆》一文中有這樣一句話，“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再綠的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候；但是……我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”是的，時(shí)間就是這么特別，隨時(shí)隨地從你身旁溜走，卻再也不會(huì)回來(lái)。如果沒(méi)有抓緊時(shí)間，把光陰虛度了，那么，過(guò)去的時(shí)間就再也找不回來(lái)，誰(shuí)也回不到過(guò)去重新走過(guò)人生。既然時(shí)間不等人，會(huì)無(wú)情的流走，我們就應(yīng)該好好利用時(shí)間，提高自己的效率。在有限的時(shí)間內(nèi)完成更多的任務(wù)。

隨著年齡的增長(zhǎng)，時(shí)間對(duì)我們的價(jià)值也愈來(lái)愈高。每當(dāng)逢年過(guò)節(jié)的時(shí)候，總有時(shí)不我待、韶華不為少年留的感慨?？粗謰寖婶W越來(lái)越多的白發(fā)，總想多陪陪他們。每當(dāng)快到一項(xiàng)任務(wù)的截止時(shí)間時(shí)，總想把時(shí)間掰成兩份來(lái)用，每次都是緊緊張張的完成任務(wù)。當(dāng)我們擁有充分的時(shí)間時(shí)，往往不知如何利用而任意揮霍，真正需求的時(shí)候，卻已經(jīng)所余不多了。這就需要時(shí)常珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)一分一秒，分清輕重緩急的同時(shí)，干凈利落的完成每項(xiàng)任務(wù)。

時(shí)間如同金錢(qián)，愈是懂得利用的人，愈感覺(jué)到它的價(jià)值；愈是貧窮的人，愈感覺(jué)它的可貴。時(shí)間對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是平等的，珍惜時(shí)間的人就會(huì)得到無(wú)窮無(wú)盡的財(cái)富。朋友們，讓我們珍惜時(shí)間，認(rèn)真過(guò)好每一天吧！利用好自己的時(shí)間，經(jīng)營(yíng)好自己的人生！

李瑞莎

第二篇：朱自清散文《匆匆》讀后感

朱自清先生的這篇散文名篇，我是在十幾年前開(kāi)始讀的，至今已看了很多遍。每次讀時(shí)內(nèi)心中都有所感，可是仔細(xì)品味時(shí)，又無(wú)法確切的明白其中的滋味。多年后，我在生活的磨練中，品味了世事的艱難，人生的變遷，對(duì)社會(huì)、對(duì)人生漸漸有了看法，經(jīng)由這許多經(jīng)歷之后，在閑暇時(shí)偶爾內(nèi)心里會(huì)浮現(xiàn)出《匆匆》上的一些話語(yǔ)，平淡里卻蘊(yùn)含至深哲理。倏爾似有所悟，才漸漸體會(huì)到這篇文字優(yōu)美的散文，在淡淡的愁思里卻寓意深刻。所以禁不住想寫(xiě)點(diǎn)什么出來(lái)，如果有緣人偶然看到，能有所獲，則欣欣然矣。如果有人問(wèn)：什么是生命？則會(huì)有很多很多說(shuō)法，可是眾說(shuō)紛紜，無(wú)所適從。然內(nèi)心里卻對(duì)此問(wèn)題揮之不去，茫茫然然，正如《匆匆》說(shuō)：“我赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？”是啊，我們懵懵懂懂的來(lái)，糊糊涂涂的走，在生命的過(guò)程里，如一場(chǎng)黃梁，了無(wú)所得。李白在《春夜宴桃李園序》中說(shuō)：“夫天地者，萬(wàn)物之逆旅。光陰者，百代之過(guò)客。而浮生若夢(mèng)，為歡幾何？”。人生若是旅途，這一站起點(diǎn)是生，這一站的終點(diǎn)是死，沒(méi)有一個(gè)死去的人會(huì)讓生者明白死去后的體驗(yàn)，可是死是我們必須面對(duì)的，正如我們有生，可是為什么會(huì)恐懼死亡，我想正是源于我們對(duì)生的無(wú)知。大話西游中孫悟空說(shuō)：“生有很歡，死有何苦？”。我們總要抓住一些東西，讓我們自己感覺(jué)到生命的存在。我們活的時(shí)候，爭(zhēng)名奪利，無(wú)休無(wú)止，我們的欲望大的可怕，我們總是看見(jiàn)自己沒(méi)有的，卻總是看不見(jiàn)自己有的；我們總是追求進(jìn)取，可是卻不知道休養(yǎng)生息。因此，老子說(shuō)：“知止不辱，知足長(zhǎng)樂(lè)”。孔子說(shuō)：“亢之為言也，知進(jìn)而不知退，知存而不知亡，知得而不知喪。其唯圣人乎？知進(jìn)退存亡，而不失其正者，其為圣人乎？”。是啊，人的欲望是無(wú)窮無(wú)盡，可是人類(lèi)賴以生存的環(huán)境資源卻是有限。知進(jìn)而不知退，知存而不知亡，知得而不知失，早晚自食惡果。正如我們赤裸裸的來(lái)，赤裸裸的去，可是我們給子孫后代留下了什么？給世界萬(wàn)物眾生留下了什么？給養(yǎng)育我們的天地留下了什么？一個(gè)人的富有，聚斂了的財(cái)富，要靠千千萬(wàn)萬(wàn)的窮人供養(yǎng)；一個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家的富足，要靠眾多不發(fā)達(dá)國(guó)家的供養(yǎng)；杜甫說(shuō)：朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨。我們赤裸裸的來(lái)，赤裸裸的去，死的時(shí)候你能夠問(wèn)心無(wú)愧嗎？如果能問(wèn)心愧，庶乎近焉?！盀槭裁雌装鬃哌@一遭?。俊焙鼙^嗎？也許以前我是這樣看得，但是現(xiàn)在的觀念看來(lái)，這句話是很冷靜的，我們之所以為人應(yīng)該明白：為什么人之所以為人？應(yīng)該明白：我們?yōu)槭裁炊?？有人說(shuō)：過(guò)去的已過(guò)去，如輕煙、如薄霧，不留一絲痕跡；未來(lái)的還沒(méi)有來(lái)，太渺茫；只有現(xiàn)在，是最實(shí)在，最可把握的了。我認(rèn)為這個(gè)觀念很好！可是仔細(xì)推敲起來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)最可把握的現(xiàn)在是如此的不可把握，當(dāng)你想抓住它時(shí)，它剎那即逝，了不可得。子曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜”。是啊，當(dāng)我想現(xiàn)在時(shí)，現(xiàn)在馬上就過(guò)去了，倏然而逝；可是未來(lái)的日子，馬上就在現(xiàn)在的影子里變成過(guò)去。正如金剛經(jīng)說(shuō)：“過(guò)去心不可得，現(xiàn)在心不可得，為來(lái)心不可得”。過(guò)去，現(xiàn)在，未來(lái)了不可得，輪回往復(fù)，故王羲之言：“后之視今，亦猶今之視昔”。我們今天看過(guò)去人正如我們的子孫后代看我們，那么我們是進(jìn)步了？還是退步了？我們將何去何從？子曰：“天下何思何慮？天下同歸而殊途，一致而百慮，天下何思何慮？”。朱自清先生感嘆，我們的日子逃去如飛。佛說(shuō)：我們的生命是念念生滅，比射出的箭快。你掩著面嘆息，又能怎么樣呢？“只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？”是啊，你何曾留有一絲一毫的痕跡呢？就算你有無(wú)盡的財(cái)富，廣大的聲望，可是你能帶走什么？你終將赤裸裸的走，不留一絲痕跡。如果你一生無(wú)盡的求取中，在臨命終時(shí)，猛然發(fā)現(xiàn)做了一輩子欲望的奴隸，可是并不知道為什么要走這一遭？這是多么可悲??！所以，當(dāng)你有生命時(shí)，應(yīng)該看到那些同樣擁有生命的眾生，我們的生命是相同的，大家都是天地所養(yǎng)育。當(dāng)你為人時(shí)，除了看到那些生活舒適而富有的人，同時(shí)更應(yīng)看到有很多人的貧苦悲慘。蕓蕓眾生，我為何物？所以，從這里你就可以體會(huì)到古圣先賢的救世苦心。佛祖教誨我們：“諸惡莫作，眾善奉行，自凈其意，是諸佛教”；孔子教誨我們：“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”；“善不積不足以揚(yáng)名，惡不積不足以滅身”；“積善之家必有余慶，積惡之家必有余殃”；劉備說(shuō)：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”；是啊，你個(gè)人的力量是有限的，可是眾人的力量是無(wú)窮的，社會(huì)上的大多數(shù)人避惡向善，我們的社會(huì)就是天堂；反之，則是地獄。我們的快樂(lè)，是源自我們的內(nèi)心；健康的身體，和睦的家庭，知足感激之心，是人生最大的幸福。

第三篇：朱自清散文《匆匆》讀后感600字

朱自清散文《匆匆》讀后感600字

細(xì)細(xì)品味一本名著后，你有什么領(lǐng)悟呢？此時(shí)需要認(rèn)真思考讀后感如何寫(xiě)了哦。千萬(wàn)不能認(rèn)為讀后感隨便應(yīng)付就可以，下面是小編為大家收集的朱自清散文《匆匆》讀后感600字，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

朱自清散文《匆匆》讀后感600字1

“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)反呢？”剛開(kāi)始讀朱自清寫(xiě)的《匆匆》時(shí)，我也在為老天的安排而憤憤不平。我腦海中突然閃到：時(shí)間真能用金錢(qián)所替代嗎？不，答案是否定的。人世間有許多珍貴的東西是金錢(qián)所不可替代的！古詩(shī)中，不是也有人說(shuō)過(guò)的“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”嗎！起初我不怎么懂這句詩(shī)的真正含義，看完《匆匆》后，我才恍然大悟。

朱自清對(duì)時(shí)間的理解究竟是什么呢？是射進(jìn)小屋的陽(yáng)光，是在床上不肯起來(lái)的幾分鐘，還是跟伙伴跳牛皮筋的時(shí)間……這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)間，是如先人所說(shuō)的 “來(lái)也匆匆，去也匆匆”嗎？時(shí)間，這個(gè)抽象詞，只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩字，代表的意義卻非同小可。它，在鐘上慢慢地流逝，人類(lèi)寶貴的生命也在慢慢變化。有時(shí)可能就是那么一剎那，只要提早，結(jié)果也許就截然不同了。

珍惜時(shí)間吧，如同珍惜你的生命一樣！不要忽略它，不要遺忘它！身邊浪費(fèi)時(shí)間的事例有很多很多，每分每秒，都在發(fā)生著……

“電視，我最?lèi)?ài)，哦，耶！耶！耶！” “哇！《武林外傳》！真是老天有眼！”你們肯定要說(shuō)：“誰(shuí)在那兒大呼小叫的？煩不煩！”還沒(méi)過(guò)一秒，你們肯定又說(shuō)：“作業(yè)做完了沒(méi)？”實(shí)話告訴你們吧，碰了一點(diǎn)作業(yè)的我，在媽媽離開(kāi)后，悄悄地從房間走出，輕輕地打開(kāi)電視。怎么樣？我聰明吧。瞧，太有趣了！《武林外傳》真是好玩。突然，我怔住了。原來(lái)電視里“老白”正在說(shuō)“莎士比亞，聽(tīng)說(shuō)沒(méi)？她有句經(jīng)典名言：‘在時(shí)間的大鐘上，只有兩字——現(xiàn)在！’怎么樣，我夠知識(shí)吧！”在時(shí)間的大鐘上，只有兩字——現(xiàn)在。對(duì)呀！時(shí)間飛速而逝，我要做的事情卻有許許多多。一天一天寶貴的時(shí)間，一天一天在浪費(fèi)，我這不是笨蛋的舉動(dòng)嗎！珍惜時(shí)間，從此對(duì)我來(lái)說(shuō)就再也不難了。

還是那句話“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”時(shí)間是你自己的，怎樣控制好它，就看你的了。相信自己，一定行！

朱自清散文《匆匆》讀后感600字2

“時(shí)間都去哪兒了……”，讀完朱自清先生寫(xiě)的這篇《匆匆》，我不禁引發(fā)出這樣的感想。朱自清先生在苦苦思索之后，以他豐富的想象力，采用擬人、排比等方法，以生動(dòng)、形象的語(yǔ)言為我們刻畫(huà)了時(shí)間飛逝的蹤跡，讓我們深切地感受到看不見(jiàn)、摸不著的時(shí)間正真真切切地從我們身邊匆匆流逝，一去不復(fù)返。

這使我想到了自己，是多么不珍惜時(shí)間呀。平時(shí)坐在沙發(fā)上寧愿什么事情也不做，讓時(shí)間全部都白白流逝。我總是崇尚著過(guò)去，而憂慮著將來(lái)，把許多事情都耽誤了。古人曾說(shuō)過(guò)：“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰?！彼?，讀完《匆匆》之后，我明白了我們必須珍惜時(shí)間，萬(wàn)勿使其錯(cuò)過(guò)，因?yàn)槊恳环昼姸加忻恳环昼娝膬r(jià)值與意義！

光陰似箭，日月如梭，時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)瞬即逝。是啊，我們青少年是祖國(guó)的未來(lái)，只有抓緊時(shí)間讀書(shū)，才能使有限的生命散發(fā)出絢麗的光彩。你熱愛(ài)生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料。珍惜時(shí)間吧，少年，這樣才會(huì)讓我們對(duì)未來(lái)充滿信心，取得一個(gè)又一個(gè)的成功。

古時(shí)有一個(gè)人叫匡衡，他不就是珍惜時(shí)間，善于把節(jié)省來(lái)的時(shí)間用于讀書(shū)，最終成為了一個(gè)大學(xué)問(wèn)家嗎？所以，我又明白了珍惜時(shí)間的重要性。

我以前做事喜歡拖拖拉拉，一點(diǎn)兒也不認(rèn)真。但讀了《匆匆》以后，我終于明白了今日的事最好抓緊時(shí)間就在今日做完。時(shí)間如白駒過(guò)隙，在明日的幻想中虛度光陰的人，一生都將碌碌無(wú)為，所以我們要珍惜時(shí)光。這篇《匆匆》，讓我受到了許多啟發(fā)，更讓我又一次不禁感嘆：“時(shí)間都去哪兒了……”

聰明的同學(xué)們，告訴我，我們的時(shí)間都去哪兒了呢？

朱自清散文《匆匆》讀后感600字3

我輕輕拿起語(yǔ)文書(shū)，低聲誦讀了朱自清爺爺?shù)摹洞掖摇芬晃模骸把嘧尤チ?，有再?lái)的時(shí)候；楊柳枯了；有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”這一段話如今我已倒背如流了，但使我記憶深刻的確是這傳誦千古的名言警句里蘊(yùn)藏著的深刻含義，這句話使我感悟頗深，這是我第一次感到時(shí)間的緊迫。

時(shí)間不聲不響地從我們身邊溜走了，我不由自主回首往昔，在這已成往事的四千多日子里，我到底做了些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。但自從我讀了《匆匆》一文后我才體會(huì)到只有珍惜分分秒秒的時(shí)間，才能成為時(shí)間的主人，而不做時(shí)間的奴隸。上課時(shí)，我要認(rèn)真聽(tīng)講，把握住這短暫的40分鐘；放學(xué)后，我要回家認(rèn)真完成作業(yè)，預(yù)習(xí)新課，這樣我就成了時(shí)間的主人，！

我記得有這么一句話：“時(shí)間最不偏私，給任何人一天都是二十四小時(shí)；時(shí)間也最偏私，給任何人一天都不是二十四小時(shí)?！蹦闶欠裼X(jué)得這句話自相矛盾呢？其實(shí)這句話并不矛盾，還需要你細(xì)細(xì)品味，大家都知道一天有二十四小時(shí)，這是時(shí)間的公平之處，時(shí)間老人是不會(huì)給兩個(gè)人不相同的時(shí)間的，那為什么又說(shuō)時(shí)間是最偏私的呢？因?yàn)橛行┤瞬恢勒湎r(shí)間，任憑時(shí)間的流逝，所以一事無(wú)成，他的一天就小于二十四小時(shí)?？捎行┤藚s非常珍惜時(shí)間，一天的收獲比平常人的要多，所以他們的一天就大于二十四小時(shí)。

歲月是不饒人的，再有本事的人也無(wú)法將時(shí)間挽留住。所以，從今天起，我要努力學(xué)習(xí)，把握住分分秒秒，不做時(shí)間的奴隸，等到我們老了，也不會(huì)后悔自己在這世上白白走了一遭！

朱自清散文《匆匆》讀后感600字4

《匆匆》是我們這個(gè)學(xué)期學(xué)的第二篇課文，剛開(kāi)始我還不解其意，但當(dāng)我深入理解后，我感概萬(wàn)千。

這篇文章是朱自清在“五四”落潮期所創(chuàng)作。當(dāng)時(shí)許多青年人將自己本該做的事忘記了，只愿平淡的生活，不愿將時(shí)間放在學(xué)業(yè)上，虛度光陰。因此他寫(xiě)下了這篇文章，為了喚醒他們珍惜時(shí)間的意識(shí)。

當(dāng)讀到“去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著，去來(lái)的中間，又怎樣的匆匆呢”的時(shí)候，我的心中似乎有一絲東西被觸動(dòng)了：是啊，正如文章里所說(shuō)的一樣，任何東西去了，都有回來(lái)的時(shí)候，惟有時(shí)間一去不復(fù)返，一切都是那么的匆匆。想到一旦時(shí)間沒(méi)有被好好的利用，就會(huì)白白流走，我不禁也像作者一樣“頭涔涔而淚潸潸”了。

這時(shí)候，我想起了過(guò)往我不珍惜時(shí)間的事情。記得去年的寒假，我?guī)缀跬姣偭?，把要做寒假作業(yè)的事完全拋在腦后，直到開(kāi)學(xué)的前一天晚上，正是正月十五，我才想起來(lái)作業(yè)沒(méi)完成。我心急如焚，拼命的趕作業(yè)，一點(diǎn)過(guò)節(jié)日的心情都沒(méi)有，更不要說(shuō)出去逛街看花燈了，結(jié)果在家足足熬了一個(gè)通宵，才勉強(qiáng)把作業(yè)做完，第二天沒(méi)精打采的去上學(xué)。

還有一次，我和爸爸一起去旅行，我們游玩了許多景點(diǎn)，爸爸叫我好好利用參觀的時(shí)間，認(rèn)著聽(tīng)講解，學(xué)習(xí)這些景點(diǎn)知識(shí)，了解其中的文化底蘊(yùn)?？墒牵乙稽c(diǎn)都沒(méi)在意，到處晃悠，走馬觀花，隨便拍了幾張照片就走了?；氐郊遥曳椿卣掌臅r(shí)候，腦袋里空空的，感覺(jué)什么都沒(méi)有學(xué)到?，F(xiàn)在回想起來(lái)，我懊悔不已。時(shí)間飛一般流逝，一眨眼就是幾年，而我再想回到那個(gè)時(shí)候，已經(jīng)不可能了。

這些經(jīng)歷，讓我感覺(jué)到了時(shí)間的公正無(wú)私，它給了你多少時(shí)間，你好好利用它，它就會(huì)給你回報(bào)，如果你浪費(fèi)它，它也不會(huì)因此而多給你一分一秒。所以，我們需要珍惜眼前的每一天，這樣，將來(lái)才會(huì)不因“少壯不努力”，而“老大徒傷悲”！

朱自清散文《匆匆》讀后感600字5

想到了那些飽經(jīng)歲月的人，然而我們的民族不也如此嗎?又是很小就背上畫(huà)板去迎接老師的。這是不可能的，你們不要太悲傷，一定要團(tuán)結(jié)合作度過(guò)難關(guān)。大青蟲(chóng)死了，蟻城得救了;我這才恍然大悟，原來(lái)愛(ài)的定義就是奉獻(xiàn)給予。

“吸收的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去?！辈粌H如此，看電視時(shí)，看書(shū)時(shí)，時(shí)間難道沒(méi)有在無(wú)時(shí)無(wú)刻的匆匆流逝嗎？而我們，是不是也應(yīng)該抓緊時(shí)間努力學(xué)習(xí)呢？就拿我三年級(jí)的時(shí)候來(lái)說(shuō)吧，我一直以為早讀是個(gè)擺設(shè)，浪費(fèi)時(shí)間，更浪費(fèi)口舌。而就是因?yàn)檫@個(gè)“認(rèn)為”，導(dǎo)致我的一些知識(shí)點(diǎn)記不牢，課內(nèi)閱讀成績(jī)也較差。我們都知道“一日之計(jì)在于晨”，但誰(shuí)真正有珍惜早讀時(shí)間呢？事實(shí)證明，早讀確實(shí)會(huì)讓人記憶更深。不是早讀在浪費(fèi)時(shí)間，而是我——在浪費(fèi)時(shí)間！正如莎士比亞說(shuō)得那句話：“拋棄時(shí)間的人，時(shí)間也會(huì)拋棄他?！?/p>

“八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子?！倍覀兡兀克那Ф嗳兆右呀?jīng)從我們的手中溜去，而我們卻認(rèn)為時(shí)間有的是，先玩再說(shuō)。就比如說(shuō)我們班上的一些同學(xué)吧，一心把心思扎在游戲堆里了，把時(shí)間都耗在玩游戲上，學(xué)習(xí)的時(shí)間更是微乎其微。這種人，能在學(xué)習(xí)上取得多大的成績(jī)呢？“少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕”，這句話我們天天看，月月讀，年年背，誰(shuí)又真的將它付諸于實(shí)踐中呢？珍惜時(shí)間，就是成功的根本！

“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”。日子一去不復(fù)返，來(lái)去更是匆匆。從今天起，不要再虛度光陰，珍惜時(shí)間吧！

朱自清散文《匆匆》讀后感600字6

燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候……

轉(zhuǎn)眼之間，我已是初三的學(xué)生了，從前就會(huì)背的《匆匆》更是給了我一些新的感悟……

初三——時(shí)間

“時(shí)間就是生命”，這在初三是一個(gè)不用證明的公理。我不知道離最后的期限還有多少日子，但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，七百多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子，我不禁頭涔涔而淚潸潸了。

在七百多日的匆匆里，除蒼茫的徘徊外，我又剩些什么呢？面對(duì)這即將到來(lái)的初三，面對(duì)這逃去如飛的日子，我又能做些什么呢？恐惟有珍惜罷……

初三——離別

初三了，再過(guò)一年，大家就要各奔東西了，離別的日子越來(lái)越近了。面對(duì)這待了幾年的校園，它留有我們多少的回憶啊，在這里，我們播撒了多少的希望，在這里，我們?yōu)⑾铝硕嗌俚暮顾?，在這里有我們太多的歡笑與淚水，望著教室后面的獎(jiǎng)狀，一張張都是金光閃閃的，一張張都是我們整個(gè)集體的榮譽(yù)，我們一次次的拼搏我們一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，我們倒下過(guò)，可我們又站了起來(lái)，我們哭泣過(guò)，可我們又微笑著共同面對(duì)一切，身邊的這一張張熟悉的面孔，我們?cè)?jīng)有難同當(dāng)，有福同享，可這日子卻過(guò)去得太快。

洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。我覺(jué)察它去的匆匆了，伸出手遮掩時(shí)，它又從遮挽著的手邊過(guò)去，天黑時(shí)，我躺在床上，它便伶伶俐俐的從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了。等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了。

面對(duì)這終要面臨的離別，面對(duì)這逃去如飛的日子，我又能做些什么呢？恐惟有珍惜罷……

朱自清的《匆匆》時(shí)刻提醒著我。面對(duì)初三，我也有了我新的動(dòng)力。惟有珍惜，珍惜時(shí)間，珍惜共處的日子，別讓它溜走的太“匆匆”了。

朱自清散文《匆匆》讀后感600字7

今天，我讀了著名散文家朱自清的一篇散文——《匆匆》，深有感觸。作者在文中很好地將時(shí)間和日常生活中的一些現(xiàn)象聯(lián)系在了一起，突出了時(shí)間流逝的飛快與無(wú)情。由此我懂得了一個(gè)道理：時(shí)間飛逝一去不復(fù)返，所以我們要好好珍惜時(shí)間，多做一些有意義的事情，不要浪費(fèi)時(shí)間而荒廢了自己的一生。

如果你還無(wú)所謂，那請(qǐng)你想一想，古今中外大凡有成就的人有哪個(gè)是不珍惜時(shí)間的呢？

“時(shí)間就像海綿里的水，只要愿意擠，總還是有的?！边@是魯迅先生對(duì)時(shí)間勤加利用的感悟。是啊，如果你有心，總是能夠找到一點(diǎn)時(shí)間做自己想做的和該做的事。魯迅先生自己就是這樣擠出每一分每一秒來(lái)的，盡管事務(wù)很多，但他每天都會(huì)抽出時(shí)間來(lái)寫(xiě)作。北方的冬天是非常寒冷的，為了讓自己多抓緊一點(diǎn)時(shí)間寫(xiě)文章，魯迅便想到了一個(gè)好辦法——吃辣椒，以此來(lái)驅(qū)趕寒意和困意，這樣他就可以工作到很晚了。正是緣于對(duì)時(shí)間的珍惜，魯迅才寫(xiě)了很多影響深遠(yuǎn)的著作，最終成為一代文壇巨匠。

愛(ài)迪生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“最大的浪費(fèi)，就是浪費(fèi)時(shí)間?！彼?，我們又怎么能夠浪費(fèi)寶貴的時(shí)間呢？雖然我抵不上魯迅先生的惜時(shí)如金，但是我也是注意珍惜時(shí)間的。平時(shí)，我每天六點(diǎn)鐘就起床了，在上學(xué)前練習(xí)朗讀并預(yù)習(xí)功課。放學(xué)之后，除了老師布置的家庭作業(yè)，我還會(huì)完成媽媽買(mǎi)給我的大量課外習(xí)題。每天都要做到十一點(diǎn)，正是因?yàn)槲艺湎r(shí)間，刻苦努力地學(xué)習(xí)，每次考試我才能取得較好的成績(jī)。

“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰?！弊x了《匆匆》這篇文章，我對(duì)時(shí)間有了更新的認(rèn)識(shí)：時(shí)間就是一臺(tái)感應(yīng)機(jī)，只要你停一下，它就會(huì)悄悄溜走。所以如果你意識(shí)到時(shí)間的寶貴，如果你想做時(shí)間的主人，如果你想讓生命更有價(jià)值，那就趕緊行動(dòng)起來(lái)，讓我們和時(shí)間來(lái)一場(chǎng)激烈的賽跑吧！

朱自清散文《匆匆》讀后感600字8

世界上最快而又最慢，最長(zhǎng)而又最短，最平凡而又最珍貴，最容易忽視而又最令人后悔的就是——時(shí)間。今天語(yǔ)文課上我學(xué)習(xí)了《匆匆》這篇文章，真是讓我受益匪淺！

《匆匆》這篇文章主要是寫(xiě)時(shí)間悄無(wú)聲息的飛速流逝，并告誡我們要做一個(gè)珍惜時(shí)間的人。朱先生從生活的點(diǎn)滴出發(fā)，描繪了時(shí)光匆匆流逝的全過(guò)程，每一個(gè)字都仿佛在敲打著我麻木的心靈。

文中一個(gè)”溜“字生動(dòng)地寫(xiě)出了時(shí)光匆匆飛逝，而”頭涔涔“和”淚潸潸“讓我體會(huì)到了朱自清對(duì)時(shí)光流逝飛快而手足無(wú)措，內(nèi)心充滿無(wú)奈之情。他又將無(wú)聲無(wú)息過(guò)去的日子比作”輕煙“、”微風(fēng)“、”薄霧",更形象地描繪出光陰給人的那種若隱若現(xiàn)、觸摸不到的感覺(jué)。

時(shí)間就是一條寬闊無(wú)比的長(zhǎng)河，有時(shí)激流勇進(jìn)，有時(shí)靜得都覺(jué)察不到它流動(dòng)的方向。時(shí)間又像是一個(gè)頑皮的孩子，總是在我開(kāi)心的時(shí)候飛快地溜過(guò)，也經(jīng)常在我無(wú)聊、郁悶時(shí)來(lái)回踱步。在我聚精會(huì)神的做作業(yè)時(shí)，它總是從我額頭上豆大的汗珠旁流過(guò)；在我歡快的玩耍時(shí)，它總是從我燦爛的笑容中穿過(guò)；在我仰望天空發(fā)呆時(shí)，它又從我默然的雙眼前掠過(guò)；但我低頭系鞋帶時(shí)，它又從我彎彎的背影上滑過(guò)……

很快，就要結(jié)束六年的小學(xué)生活了，一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)時(shí)的我還是一個(gè)天真的小女孩，一無(wú)所知。六年的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，慶幸的是我收獲滿滿?；ㄓ兄亻_(kāi)日，人無(wú)再少年?。∷?，我要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)光，讓時(shí)間流過(guò)的速度掌握在自己手中。相信慢慢長(zhǎng)大、成熟的我不會(huì)再讓時(shí)間跑丟啦！

朱自清散文《匆匆》讀后感600字9

轉(zhuǎn)眼開(kāi)學(xué)兩周了，在讀了朱自清的散文《匆匆》后，我感覺(jué)有些緊迫感了。

燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的時(shí)間都去哪了呢？

是吖，一想起這個(gè)話題，我就有點(diǎn)喘不上來(lái)氣。是吖，轉(zhuǎn)眼，我來(lái)到人世間已經(jīng)是10多年的光陰，這么多的光陰里，我做了些什么呢？

在過(guò)去的歲月里，我上學(xué)之前，屬于懵懂無(wú)知的歲月，那時(shí)候，遇到了可口的飯菜，我會(huì)由衷的興奮，遇到了喜歡的玩具，我會(huì)手舞足蹈，沒(méi)有心思，我的世界里，只有簡(jiǎn)單的表達(dá)，沒(méi)有憂愁，覺(jué)得這個(gè)陽(yáng)光明媚的世界，真好。

上了小學(xué)以后，我稍稍懂得了喜怒哀愁?；蛟S和大人的還是微不足道。但是，遇到我不如意的成績(jī)，我會(huì)傷心好久，甚至父母的安慰也不能解開(kāi)我的郁悶，這樣的時(shí)光可能在考試的時(shí)候經(jīng)常光顧我。以致我因?yàn)檫@樣的事情耗費(fèi)了好多的精力和時(shí)間，耽誤了我好多正確的選擇。因?yàn)楹屯瑢W(xué)的關(guān)系有時(shí)候也會(huì)因?yàn)橐恍┬∈露[得不愉快，這樣也會(huì)耗費(fèi)我好多的時(shí)間。讀過(guò)《匆匆》之后，我害怕了。

屬于我的時(shí)間應(yīng)該還是有限，盡管我還是個(gè)學(xué)生，但是，有限的人生之路中，我覺(jué)得能做的也是很少很少，我要抓緊時(shí)間，學(xué)會(huì)拋棄不必要的煩惱，把精力用在有意義的事情上：在家陪伴父母要開(kāi)心，我是他們的開(kāi)心果，在學(xué)校學(xué)習(xí)要用心，因?yàn)闀r(shí)光有限，歲月匆匆，和老師同學(xué)相處要真心。他們是我人生路上同行的人。一想到這些，我也是頭頭涔涔而淚潸潸。

珍惜時(shí)間，做一個(gè)對(duì)老師父母同學(xué)有用的人，不枉人世走一遭。

朱自清散文《匆匆》讀后感600字10

現(xiàn)代著名作家朱自清的《匆匆》，細(xì)膩地刻畫(huà)了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)虛度時(shí)光感到無(wú)奈和惋惜之情。

這篇文章講的是時(shí)間一去不復(fù)返，不要虛度光陰。從中我體會(huì)到時(shí)間就是金錢(qián)，聯(lián)想到了自己已度過(guò)了四千六百多個(gè)日日夜夜，而這四千六百多個(gè)日日夜夜我卻干了些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。在四千多日的匆匆里，除徘徊外又剩些什么呢？

我記得有這么一句話：“時(shí)間最不偏私，給任何人一天都是二十四小時(shí)；時(shí)間也最偏私，給任何人一天都不是二十四小時(shí)。”你是否覺(jué)得這句話自相矛盾呢？不，不矛盾，我們都知道一天有二十四小時(shí)，這是時(shí)間的公平之處，那為什么時(shí)間又是偏私的呢？因?yàn)檫@些人隨意浪費(fèi)時(shí)間，任憑時(shí)間飛快地流逝，一天一事無(wú)成，他拋棄了時(shí)間，時(shí)間也拋棄了他。因此，他的二十四小時(shí)是短暫的。而有些人合理安排時(shí)間，珍惜時(shí)間，不虛度時(shí)光，利用時(shí)間做一些有意義的事情，并且達(dá)到事半功倍的效率，他們用二十四小時(shí)做了平常人需要二十五小時(shí)，二十六小時(shí)，甚至更多的時(shí)間才能完成的事情，他們的二十四小時(shí)是漫長(zhǎng)的，充實(shí)的。

每當(dāng)你打電腦的時(shí)候，日子從鍵盤(pán)上過(guò)去，看電視的時(shí)候，日子從屏幕里閃去。人生雖短暫，但是細(xì)細(xì)地算一算，一生中我們有多少時(shí)間是用在學(xué)習(xí)上呢？無(wú)論往后生命歷程中遇到怎樣的挫折、怎樣的委屈，不要?jiǎng)訐u，不必辯解，走你自己的路吧！因?yàn)槿魏蝿?dòng)搖包括辯解，都會(huì)耗費(fèi)時(shí)間，耗費(fèi)生命，不要耽擱自己的行程。

燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候，楊柳枯了，有再青的時(shí)候，桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候，而我們的日子一去不復(fù)返。我不禁想起了一句話“浪費(fèi)別人的時(shí)間等于謀財(cái)害命，浪費(fèi)自己的時(shí)間等于慢性自殺呀！”同學(xué)們，珍惜時(shí)間吧！時(shí)間就是金錢(qián)！就是生命！

朱自清散文《匆匆》讀后感600字11

古人曾說(shuō)過(guò)“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”，《長(zhǎng)歌行》一詩(shī)中也提到“少壯不努力，老大徒傷悲”。每當(dāng)聽(tīng)到這些珍惜時(shí)間的句子時(shí)，我就想起了朱自清的散文《匆匆》。

《匆匆》中讓我記憶最深刻的一段話是這樣寫(xiě)的：洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。我覺(jué)察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過(guò)去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了……

每當(dāng)讀到這段話，我都會(huì)感嘆時(shí)間的稍縱即逝，也許在我的感嘆聲中時(shí)間也將一去不復(fù)返，我伸出手想抓住他，可是希望總會(huì)落空，他就像針尖上的一滴水滴在大海里，而我們的日子卻滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。時(shí)間是無(wú)情的，他從不留戀，似乎也沒(méi)有任何力量能阻擋住他匆匆的腳步，可是他卻不經(jīng)意地留在了老人的白發(fā)間，刻在了人們的臉上。

富蘭克林曾這樣形容時(shí)間：“時(shí)間是最有限的資產(chǎn)，也是最有價(jià)值的日用品。一般人老是抱怨時(shí)間不夠用，然而卻不懂得珍惜時(shí)間。如果你珍惜生命，那就不要浪費(fèi)時(shí)間?！彼l(fā)出的是對(duì)浪費(fèi)時(shí)間，虛度光陰的警告。捫心自問(wèn)，在有限的時(shí)間里去做有意義的事，我做到了嗎？每逢周末的早晨，我總是賴在床上遲遲不愿起來(lái)，早晨最寶貴的鍛煉時(shí)間或晨讀時(shí)間就被我浪費(fèi)了；穿衣吃飯又磨磨蹭蹭，總想時(shí)間多的是，慢一點(diǎn)兒又能怎么樣；到了該坐到書(shū)桌前開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)候，作業(yè)本攤開(kāi)，卻發(fā)現(xiàn)字典不在手邊，數(shù)學(xué)該畫(huà)圖了，又忙著找尺子圓規(guī)……零零碎碎地又浪費(fèi)了不少時(shí)間，為什么我不能把這些零散時(shí)間積少成多，節(jié)約出更多的時(shí)間去做有意義的'事情呢？

《匆匆》里有朱自清對(duì)時(shí)間的思考，讀了《匆匆》，也觸動(dòng)了我。是的，“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。”而屬于我的日子卻將一去不復(fù)返，我不想浪費(fèi)我的生命，我要付諸行動(dòng)，珍惜時(shí)間。

朱自清散文《匆匆》讀后感600字12

以前的我，總以為時(shí)間很多，而且又不會(huì)有人偷走它們，所以一天就能做完的事一定要拖到三五天后才能完成。當(dāng)我讀了《匆匆》這篇文章后我才恍然大悟，原來(lái)時(shí)間是從一些生活中的細(xì)節(jié)中溜走的呀！

當(dāng)我讀到《匆匆》這篇文章時(shí)，其中一句：“八千多日子已經(jīng)從我手中溜去了”我不禁想到，朱自清那么感慨人生短暫，遺憾自己有很多時(shí)間都浪費(fèi)了。可是我還小，我今后的日子還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，我為什么還要給自己留下遺憾呢？想想在電視機(jī)前匆匆走過(guò)的時(shí)間，在電腦前匆匆走過(guò)的時(shí)間，在樓下玩耍時(shí)匆匆走過(guò)的時(shí)間......突然回首，我不禁感嘆：我走過(guò)的路已經(jīng)很多了，而十二年里，有多少時(shí)間被我浪費(fèi)了呢？實(shí)在有太多太多的時(shí)間浪費(fèi)在了不該浪費(fèi)的地方。比如：一天二十四小時(shí)，八小時(shí)用去上學(xué)，八小時(shí)用去睡覺(jué)，兩小時(shí)用去吃飯，而這剩下的六小時(shí)我用去干什么了呢？那還不如在床上想：“為什么我就是沒(méi)有時(shí)間呢？是時(shí)間太短了嗎？不是！時(shí)間就是自己擠出來(lái)的。

我不禁想起魯迅的名言：“時(shí)間就是海綿里的水，擠一擠總還是有的”。不知是我看了哪本書(shū)的啟發(fā)吧。如果你覺(jué)得自己很忙，可十分鐘，五分鐘總是抽得出來(lái)吧！你要好好利用這短短的五分鐘來(lái)寫(xiě)一小段話，一星期就是一篇文章呀！這就是積少成多的力量，也是時(shí)間的力量。我一定要好好學(xué)習(xí)，珍惜時(shí)間！爭(zhēng)取在我成長(zhǎng)的道路上更加努力，在有限的時(shí)間里，過(guò)得無(wú)比充實(shí)!

“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲”“少壯不努力，老大徒傷悲”珍惜時(shí)間，不要然它就會(huì)在你身旁白白流過(guò)！

朱自清散文《匆匆》讀后感600字13

在我們的《讀物》課本上，有一篇題目叫《匆匆》的短文。這篇文章雖然不到150字，但我讀起來(lái)很親切，每讀一次都有新的感受。

這是一篇描寫(xiě)時(shí)間的文章，形容時(shí)間每時(shí)每刻都在從我們身邊走過(guò)，不論我們洗手也好，吃飯也好，還是學(xué)習(xí)或睡覺(jué)，時(shí)間都“滴滴嗒嗒”地從我們身邊走過(guò)去了。讀了這篇文章后，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到時(shí)間是公正無(wú)私的，它對(duì)什么人都一樣，不會(huì)多給這個(gè)幾秒，也不會(huì)少給那個(gè)幾秒。誰(shuí)想讓時(shí)間過(guò)得快點(diǎn)，誰(shuí)想讓時(shí)間過(guò)得慢點(diǎn)，都是不可能的。問(wèn)題在于如何做時(shí)間的主人。

學(xué)習(xí)中，我體會(huì)到只有珍惜分分秒秒的時(shí)間，才能成為時(shí)間的主人，而不做時(shí)間的奴隸。在學(xué)校，我上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，充分利用每節(jié)課40分鐘的時(shí)間。放學(xué)后，認(rèn)真完成作業(yè)，然后擠出點(diǎn)時(shí)間來(lái)多讀書(shū)，參加有益的活動(dòng)，如畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)詩(shī)、剪紙……這樣，課外的時(shí)間，也被我充分利用起來(lái)了，這就成了時(shí)間的主人。

這兩年來(lái)，我除了學(xué)好各門(mén)功課以外，還在全國(guó)各地的報(bào)刊上發(fā)表了畫(huà)、詩(shī)和作文等55件。這些都是我不斷學(xué)會(huì)利用分分秒秒的時(shí)間，取得的收獲。去年署假，爸爸出差了，媽媽要上班，我天天一個(gè)人在家里，做完了每天的作業(yè)后，就練習(xí)畫(huà)畫(huà)。窗外，小朋友們的玩耍聲好熱鬧呀，我真想馬上跑出去玩?？晌铱吹阶约寒?dāng)天要練習(xí)的畫(huà)還沒(méi)有畫(huà)完，就又坐下來(lái)了，直到畫(huà)完我才出門(mén)去玩耍。我想，如果平時(shí)上課不認(rèn)真聽(tīng)講，放學(xué)后只知道玩，這樣時(shí)間就被白白浪費(fèi)掉了，也就成了時(shí)間的奴隸了。

學(xué)習(xí)中，我進(jìn)一步加深了對(duì)《匆匆》這篇課文的理解：珍惜時(shí)間的人，哪怕只給他幾分幾秒，也會(huì)覺(jué)得有所收獲，過(guò)得很充實(shí)；浪費(fèi)時(shí)間的人，就是給他幾十年，也會(huì)覺(jué)得一無(wú)所獲，過(guò)得空應(yīng)。

朱自清散文《匆匆》讀后感600字14

歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“忘掉今天的人將被明天忘掉”。是的，時(shí)間對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是非常重要的，時(shí)間就好像一片肥沃的土壤，而人們就是一顆顆種子，如果忘掉時(shí)間，人們將一事無(wú)成。暑假里，愛(ài)看書(shū)的我少不來(lái)看幾本書(shū)。《匆匆》可以說(shuō)是我最大的收獲。

在我的心里，時(shí)光為自己塑造了一個(gè)高大的形象，他在不停地走著，沒(méi)有什么能讓他停下?！肮怅幩萍赵氯缢蟆?，可見(jiàn)他走的有多快啊！在文章里，作者寫(xiě)了一句讓我震撼的句子，“洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去?！边@句話不正是寫(xiě)出了時(shí)間總是在生活的不經(jīng)意間溜走嗎？顯然，時(shí)間是最最公平的，他給予了每一個(gè)人每一天的24小時(shí)，給每一個(gè)人向上的機(jī)會(huì)；顯然，時(shí)間是最最慷慨的，他從不接受別人的乞求，是你的總是你的，他總是如數(shù)給你；然而，時(shí)間是最最自私的，他給珍惜他的人以最好的命運(yùn)，給不珍惜他的人痛苦的一生。我望著遠(yuǎn)在天邊卻好像近在眼前的那一個(gè)火熱的太陽(yáng)，它散發(fā)出萬(wàn)丈光芒給大地溫暖。我不禁感慨，天再亮，總有暗淡下來(lái)的時(shí)候不是嗎？溫度再高，總有寒冷不已的時(shí)候不是嗎？花凋謝了，雖有再開(kāi)的時(shí)候，卻不及初開(kāi)那樣鮮艷了；春天過(guò)去了，雖有再輪回的時(shí)候，可那還是最初的到來(lái)的春天嗎？一條路走完了，雖有再走的時(shí)候，但還是剛開(kāi)始走的心情嗎？今天過(guò)去了，還有明天，就像《明日歌》里說(shuō)的那樣“明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。”人的一生有多少個(gè)明日可以去浪費(fèi)呢？

不要讓今天的一時(shí)快樂(lè)變成明天的后悔莫及，人生沒(méi)有更多的時(shí)間去懺悔。一定要珍惜時(shí)間，我想用這篇文章喚醒沉睡的靈魂，讓他們朝著理想的前方走去，在有限的時(shí)間里做出無(wú)限的貢獻(xiàn)。

朱自清散文《匆匆》讀后感600字15

我不得不感嘆時(shí)間是個(gè)很強(qiáng)大的東西，它總是在不經(jīng)意間改變了一切。一晃十幾年匆匆過(guò)去了，我已經(jīng)從一個(gè)少不更事、懵懵懂懂的小孩子成長(zhǎng)為一個(gè)朝氣蓬勃、滿懷夢(mèng)想抱負(fù)的小大人了。從小到大遇到久違的親朋好友，他們圍繞在我耳邊最多的一句話就是“這丫頭，又長(zhǎng)高了……”，聽(tīng)到這句話的我，心里自然很享受著這成長(zhǎng)所帶來(lái)的喜悅，但更多的是對(duì)于時(shí)間流逝的思考。

在朱自清筆下，時(shí)間它長(zhǎng)著腳，輕輕悄悄地挪移著，在莊子筆下，時(shí)間是“白駒過(guò)隙，忽然而已”，彈指一揮間；在漢樂(lè)府《長(zhǎng)歌行》中，時(shí)間是“百川東到?！?，一去不復(fù)返；而在曹操的《短歌行》中，時(shí)間是“譬如朝露”，稍縱即逝；……古往今來(lái)，有多少文人雅客留下了這樣的壯麗詩(shī)篇，它無(wú)時(shí)無(wú)刻不在為我們敲響著警鐘，告誡著我們“少壯不努力，老大徒傷悲”，提醒著我們“莫等閑，白了少年頭，空悲切”。

年少輕狂的我們總以為自己還年輕，還只是一只逐漸學(xué)會(huì)飛翔，覓食的雛鷹，生命才剛起了個(gè)頭而已，卻不知有多少時(shí)間如白駒般從我們身邊飛馳而過(guò)。朱自清說(shuō)“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候”，但唯有時(shí)間，它是一去不復(fù)返了。當(dāng)我們一事無(wú)成，而幡然醒悟的時(shí)候，那已經(jīng)是不是太晚了呢！與其讓自己留下如此強(qiáng)烈的悔恨，還不如從現(xiàn)在起把握自己生命中和每分每秒。

在這個(gè)青春的舞臺(tái)上，我們是主角，但僅僅只是現(xiàn)在，總有一天我們也將會(huì)告別這段屬于我們的水木年華。所以，朋友們，努力吧！趁著現(xiàn)在的我們還年輕，趁著我們還擁有朝氣蓬勃的臉龐，活力四射的青春，讓我們好好珍惜這段美好的時(shí)光吧！讓我們開(kāi)動(dòng)勤勞刻苦的船，豎立起努力拼搏的帆，向著那夢(mèng)想的彼岸行駛，給自己短暫而又美麗的人生交上一份滿意的答卷！

第四篇：匆匆 散文教案

士博教育 中文班

《匆匆》 課堂實(shí)錄

一、課前談話，導(dǎo)入新課

板書(shū)課題：勿匆）。同學(xué)們，這個(gè)字（勿）讀什么？ 生：勿

師：這個(gè)字讀什么？ 生：匆

師：勿和匆的字形就差了這么一 生：點(diǎn)

師：所以我們?cè)趯?xiě)“匆”字的時(shí)候請(qǐng)勿匆忙，一定要將這點(diǎn)貫穿兩撇。現(xiàn)在我們來(lái)齊讀課題。生：

2、匆匆

師：春去秋來(lái)，季節(jié)是匆匆的；踏上行程，腳步是匆匆的；斗轉(zhuǎn)星移，歲月是匆匆的；那這次又是哪位作家以《匆匆》為題，寫(xiě)了這篇文章呢》一起說(shuō)—— 生：朱自清

師：很好（評(píng)價(jià)及時(shí)），現(xiàn)在讓我們一起來(lái)了解一下這位作者。（ppt3：作者簡(jiǎn)介）同學(xué)們請(qǐng)看，這是朱自清的簡(jiǎn)介，我給大家30秒時(shí)間，仔細(xì)閱讀，快速記憶，時(shí)間一到，我就要問(wèn)，你記住了哪些？開(kāi)始。（課件中有倒計(jì)時(shí)的聲音）生：自己閱讀積累

師：時(shí)間到，（ppt4：匆匆）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)吧，你記住了哪些？請(qǐng)你說(shuō) 生：朱自清，原名朱自華，生于1898年，浙江紹興人。（師稍稍等待）

師：（立即鼓勵(lì)）好，記住的不少了，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)？補(bǔ)充一下，別人說(shuō)過(guò)的我們不重復(fù)。生：他是個(gè)著名散文家，他的散文有很多語(yǔ)言，語(yǔ)言豐富------師：（提醒）情感——語(yǔ)言——（適時(shí)引導(dǎo)，學(xué)生說(shuō)主要的部分）生：豐富，簡(jiǎn)練

師：被譽(yù)為什么？他的散文被譽(yù)為—— 生：他的散文被譽(yù)為現(xiàn)代散文的典范。師：真棒。還有嗎？

生：他的代表作有《荷塘月色》 師：還有一個(gè) 生：《背影》

師：嗯，好。同學(xué)們補(bǔ)充完整了。

二、初讀課文，整體感知

1、帶著要求，朗讀課文

師：同學(xué)們，朱自清匆匆的一生只走過(guò)了短暫的50年啊，現(xiàn)在，就讓我們一起走進(jìn)他的《匆匆》，注意聽(tīng)清要求：（手勢(shì)）第一，要讀準(zhǔn)字音；第二，要讀通句子；第三，讀不順的地方反復(fù)多讀幾遍；第四，全文讀過(guò)一遍就坐好。記住了嗎？開(kāi)始讀文。

【教師語(yǔ)言精煉，語(yǔ)氣自然。這4個(gè)要求，扎扎實(shí)實(shí)。】 生：讀書(shū)（師巡視指導(dǎo)，約3分30秒）師：讀完了嗎？ 生：讀完了

師：字音讀準(zhǔn)了嗎？

生：讀準(zhǔn)了

師：句子讀通了嗎？ 生：讀通了

師：那你認(rèn)為哪些句子不太好讀，找出來(lái)想提醒一下大家呢？有沒(méi)有？沒(méi)有啊？來(lái)，請(qǐng)你說(shuō)。拿著

生：我不禁頭涔涔而淚潸潸了 師：哦，這句話在哪兒？告訴大家。生：這句話在第2自然段的最后一句

師：哦，這句話在第2自然段的最后一句，這句（ppt5：我不禁------）是吧，我們來(lái)一起讀一下，我不禁——讀 生:我不禁頭涔涔而淚潸潸了

師：剛才這個(gè)“涔”字，你讀的不夠準(zhǔn)確，讀一遍。生：我不禁頭涔涔而淚潸潸了

師：嗯，這次讀對(duì)了。同學(xué)們看，這個(gè)“涔”和“潸”字都是什么旁？（分析字形，理解字義）生：三點(diǎn)水

師：那也就是說(shuō)明這兩個(gè)字都和什么有關(guān)？ 生：水

師：那頭涔涔就是頭上的—— 生：汗

師：淚潸潸就是眼里的—— 生：淚

師：那頭涔涔而淚潸潸呢？ 生：一邊流汗一邊流淚

師：說(shuō)得真好。那什么叫我不禁頭涔涔而淚潸潸了？ 生：就是我不由自主地頭流汗，又流眼淚。

師：眼淚和汗一起向下流，對(duì)吧？剛才有個(gè)詞用得特別好，叫“不由自主”，記住了嗎？ 生：記住了

師：那我們來(lái)讀一下這個(gè)句子。我不禁，讀——（再看ppt5）生：我不禁頭涔涔而淚潸潸了。

師：哎呦，同學(xué)們，頭涔涔而淚潸潸的時(shí)候會(huì)很高興嗎？（指導(dǎo)讀文）生：不會(huì)

師：那我們?cè)賮?lái)讀一次—— 生：我不禁頭涔涔而淚潸潸了。

師：真棒，還有哪句？（ppt6：課文）請(qǐng)你說(shuō)。生：他有腳啊，輕輕悄悄地挪動(dòng)了

師：挪什么？再看（ppt7：太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了。）生：我也茫茫然地跟著旋轉(zhuǎn)。師：好。是這句話嗎？ 生：是

師：我們一起來(lái)讀一次，太陽(yáng)他有腳啊，讀——

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生：太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了。師：同學(xué)們，什么叫挪移呀？ 生：移動(dòng)

師：嗯，說(shuō)對(duì)了，是移動(dòng)，那我能說(shuō)馬路上疾駛的汽車(chē)在挪移嗎？ 生：不能

師：那什么是挪移？ 生：慢慢地移動(dòng)

師：對(duì)了，慢速地移動(dòng)。在這里，誰(shuí)在挪移呀？（對(duì)比著理解詞語(yǔ)）生：太陽(yáng)

師：和他的光影在挪移，所以說(shuō)太陽(yáng)他就像有腳一樣。很好，這個(gè)“挪”字是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，我相信以同學(xué)們六年級(jí)的水平都能把這個(gè)字寫(xiě)正確，但是，想一想，怎樣才能把這個(gè)字寫(xiě)得美觀呢？你們觀察一下，觀察好了就可以在下面的田字格里寫(xiě)一個(gè)。（師巡視指導(dǎo)）同學(xué)們注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)啊，頭正，背直，腳平。好，很好。寫(xiě)得不錯(cuò)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你認(rèn)為怎樣才能把這個(gè)字寫(xiě)得美觀？（自主練字）生：挪移的挪，提手旁要寫(xiě)得長(zhǎng)一點(diǎn)，然后捺 師：你的意思是提筆略高，對(duì)嗎？ 生：對(duì) 師：哦

生：提筆略高一點(diǎn)，然后捺字提筆略低一點(diǎn)。師：嗯，耳刀呢？大家看看耳刀的這一豎怎么樣呀？

生：要長(zhǎng)一些，好，按照他說(shuō)的我們?cè)賹?xiě)兩個(gè)。（練字的第二個(gè)層次）師：（一邊巡視一邊說(shuō)）三部分要寫(xiě)得同樣寬。寫(xiě)完了？ 生：寫(xiě)完了

師：還有哪句不好讀？

生：過(guò)去的日子如輕煙被微風(fēng)吹散了，如薄霧被初陽(yáng)蒸融了。

師：嗯，你找的很準(zhǔn)。（嘿嘿，這句評(píng)價(jià)真是此地?zé)o銀三百兩啊，露餡了）我們來(lái)看，這句話是不太好讀，（ppt9：過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了；如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了。）我們來(lái)讀一次，過(guò)去的日子如輕煙，讀—— 生：過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了；如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了。師：讀對(duì)了，什么叫“蒸融”？ 生：蒸發(fā)了融化了

師：說(shuō)得真好，你們直接把這個(gè)詞拆開(kāi)了，對(duì)嗎？蒸發(fā)，融化。（拆字理解詞語(yǔ)）在這里說(shuō)什么被蒸融了？ 生：薄霧

師：再看看（教師耐心引導(dǎo)）生：過(guò)去的日子

師：日子就像——薄霧，被—— 生：初陽(yáng)蒸融了。

師：這樣理解就對(duì)了。同學(xué)們這個(gè)“蒸”字也是我們今天要學(xué)寫(xiě)的生字，你們觀察一下，這個(gè)蒸字非常不容易寫(xiě)正確，要注意哪一筆呢？你們寫(xiě)一個(gè)，試一試？來(lái)，背直一點(diǎn)，好。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)要注意哪一筆?請(qǐng)你說(shuō) 生：我感覺(jué)，蒸那個(gè)字要注意下面三點(diǎn)水上面那個(gè)橫 師：嗯，四點(diǎn)底上面的那個(gè)短橫，對(duì)嗎？

生：對(duì)

師：這段橫怎么樣？寫(xiě)得時(shí)候容易被怎樣？ 生：寫(xiě)得時(shí)候容易被忽略掉

師：哎呀，說(shuō)得真好，容易被我們忽略掉，容易落掉（教師目視其他同學(xué)，沒(méi)有只和這位同學(xué)對(duì)話），對(duì)嗎？你還想說(shuō)，來(lái)，你說(shuō)——

生：那個(gè)草字頭要寫(xiě)大一點(diǎn)，可以把下面那個(gè)丞相的丞，還有一橫和四點(diǎn)底包住。

師：不是包住，是這個(gè)草字頭和四點(diǎn)底要寫(xiě)得同樣寬，對(duì)吧。來(lái)，同學(xué)們?cè)賹?xiě)兩個(gè)。哦，你還想說(shuō)—— 生：蒸右側(cè)的這個(gè)撇捺不能一筆寫(xiě)成

師：對(duì)。他注意到了，這個(gè)字書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要寫(xiě)得緊湊一些。寫(xiě)好了，就坐好。

【識(shí)字、寫(xiě)字、學(xué)詞、學(xué)句，渾然一體，融合巧妙。最可貴的是，教師充分發(fā)揮六年級(jí)學(xué)生獨(dú)立自主識(shí)字、探究的能力。很明顯，教師就是學(xué)生“走路的拐棍”，在學(xué)“蒸、挪、涔、潸”時(shí)，根據(jù)字的特點(diǎn)，根據(jù)字與文的關(guān)系，選擇不同的學(xué)法，既理解了字詞，又掌握了學(xué)習(xí)字詞的方法。寫(xiě)字的指導(dǎo)，重在美觀，重在過(guò)程的指導(dǎo)?！?師：好，同學(xué)們，現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了生字，讀通了課文，那你回想一下，這篇文章究竟在寫(xiě)什么匆匆呢？ 生：這篇文章在寫(xiě)時(shí)間匆匆 師：時(shí)間的什么匆匆？ 生：時(shí)間的流逝很匆匆

師：真好。這個(gè)詞用得真棒，特別準(zhǔn)確。時(shí)間流逝得匆匆，有人知道這篇文章是什么文體嗎？（寫(xiě)法的滲透）生：散文

師：對(duì)了，散文就是這樣一種看起來(lái)形式結(jié)構(gòu)相對(duì)松散，但是他所表達(dá)的主旨和神髓卻不散的文體，這是散文最突出的特點(diǎn)，叫形散而神—— 生：不散

師：非常好。那對(duì)于這樣一篇寫(xiě)于90年前的散文，你們有什么好方法能讀懂他嗎？誰(shuí)來(lái)推薦給我們大家？（學(xué)法的指導(dǎo)交流）你說(shuō)——

生：讀的時(shí)候要融入感情

師：融入感情，很好。他提到了一個(gè)感情，首先要體會(huì)感情，然后再融入自己的—— 生：感情

師：是這個(gè)意思吧？我沒(méi)理解錯(cuò)吧？ 生：對(duì)，對(duì)

師：嗯，挺好的方法，我把他說(shuō)得寫(xiě)下來(lái)啊，也就是說(shuō)我們要品味作者的情感（師板書(shū)：品情）還有嗎？你說(shuō)—— 生：讀的時(shí)候要放慢

師：嗯，用你的朗讀來(lái)展現(xiàn)這種情感，是嗎？ 生：好

師：還有沒(méi)有？

生：我覺(jué)得先查他的背景資料，然后根據(jù)作者當(dāng)時(shí)寫(xiě)這種的情感，來(lái)讀這首散文。

師：說(shuō)得多棒呀。結(jié)合歷史背景和他當(dāng)時(shí)創(chuàng)作的情感，對(duì)不對(duì)，真是好方法。照他說(shuō)的呀，我們還能從中悟出一個(gè)道理呢。所以這篇文章我們就品情，悟理。（板書(shū)：悟理）同學(xué)們，這就是我們學(xué)習(xí)這篇文章的方法。那，現(xiàn)在，我給同學(xué)們推薦一個(gè)品讀的小助手，大家看投影（ppt0：品讀助手

1、找出描寫(xiě)時(shí)間匆匆流逝的詞句，仔細(xì)讀一讀；

2、從這些詞句中你品味出了什么，在書(shū)上批注；

3、把你的感受與同學(xué)們交流分享，用朗讀展示）誰(shuí)來(lái)讀一下，請(qǐng)你來(lái) 生：品讀助手--------

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師：好，有兩個(gè)字在讀的時(shí)候要注意，第一個(gè)是匆匆，他是平舌音，第二個(gè)，從這些詞也是平舌音，記住了嗎？嗯，很好。同學(xué)們看，第二條，你從這些詞句中品味出了什么的“什么”既可以是你品出的感情，悟出的道理，也可以是你發(fā)現(xiàn)的文章的表達(dá)方法、寫(xiě)作方法、修辭方法，聽(tīng)懂了嗎？ 生：聽(tīng)懂了

師：你可以把你的感受和收獲寫(xiě)下來(lái)，在書(shū)上做批注，也可以把你的收獲凝練成詞或短語(yǔ)，寫(xiě)在黑板上。都可以，現(xiàn)在就給同學(xué)們5分鐘時(shí)間，自己品讀課文，我的要求就是同學(xué)們要真讀、真想、真思考，不裝樣子，好不好，開(kāi)始—— 生：讀書(shū)（師板書(shū)兩個(gè)大括號(hào)，并巡視指導(dǎo)）師：指名到黑板寫(xiě)收獲 生1：惋惜（品情）悲傷 無(wú)奈 生2：

師：還有人想去寫(xiě)嗎？可以。記住濃縮成詞或短語(yǔ)來(lái)寫(xiě)，在這兒寫(xiě)。同學(xué)們都有收獲嗎？ 生：有

師：我們先來(lái)看看他們的收獲好嗎？有的同學(xué)品味出了惋惜之情，悲傷之情，還有無(wú)奈之情；這邊同學(xué)他悟出的道理是時(shí)間過(guò)的飛快，哎吆，沒(méi)說(shuō)完，那要怎樣呀？一起說(shuō) 生：珍惜

師：嗯，好。時(shí)間逝去又怎樣呢？說(shuō)明時(shí)間非常寶貴，可以，很好。我希望寫(xiě)這個(gè)字的同學(xué)，做人別像你的字一樣，要大器一點(diǎn)，好嗎？

三、品讀課文，悟情悟理

1、品讀第一自然段

師：好，同學(xué)們，現(xiàn)在我們就來(lái)按作者的寫(xiě)作順序來(lái)一點(diǎn)一點(diǎn)地品讀這篇課文，好不好？誰(shuí)想和我們交流一下第一自然段。哪些句子帶給了你感觸？你有想說(shuō)的話嗎？

生：燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候，楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。這句話說(shuō)明了所有的其他東西都可以再來(lái)，但只有時(shí)間是不可以重來(lái)的。

師：說(shuō)得多好，那些事物都可以再回來(lái)，對(duì)不對(duì)？（ppt11：品讀助手內(nèi)容在下方 燕子---在上方）什么不行？ 生：時(shí)間不行

師：對(duì)了。你們從這句話還發(fā)現(xiàn)什么了嗎？ 生：還發(fā)現(xiàn)了時(shí)間的寶貴

師：嗯，作者是怎樣告訴你那些事物都可以再回來(lái)的呢？用了什么修辭方法??？ 生：用了排比

師：對(duì)了，排比的修辭方法確實(shí)強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)，對(duì)不對(duì)？ 生：對(duì)

師：最開(kāi)始什么可以回來(lái)？ 生：燕子 師：然后是—— 生：楊柳

師：接著又是—— 生：桃花

師：但是什么一去不回呢？ 生：時(shí)間

師：那現(xiàn)在你們能讀出這種對(duì)比嗎？我們讀一次試試怎么樣？ 生：好。

師：燕子去了，齊—— 生：讀（一起讀但是）

師：是呀，為什么一去不復(fù)返呢？同學(xué)們，那我要是把這段話變成這樣（ppt12 有再---有再----有再---但是---？），你們還會(huì)嗎？我們來(lái)試一試，敢嗎？ 生：敢 師：好 生：一起讀---

師：我覺(jué)得你們應(yīng)該給自己鼓鼓掌了。第一次接觸這篇課文，剛讀了這么一會(huì)，你們就能把他背下來(lái)，是件多么了不起的事呀，那誰(shuí)能告訴我們，你是怎么這么了不起的？你是怎么記下來(lái)的？你說(shuō)——（積累語(yǔ)言方法的指導(dǎo)）生：有再—然后—

師：三個(gè)有再，然后排比句是不是幫助了你們呀？ 生：是

師：同學(xué)們記住，這些特殊的句式都可以幫助我們記憶和背誦，學(xué)會(huì)這種方法了嗎？ 生：學(xué)會(huì)了

師：那咱們?cè)賮?lái)自信地背一遍，怎么樣？ 生：好

師：嗯，燕子去了，齊—— 生：燕子去了------

【排比句式，幫助背誦，對(duì)比讀文，品悟情感?！?/p>

2、品讀第二自然段

師：這就叫花有重開(kāi)日，人無(wú)—— 生：再少年

師：真棒，這句話都知道。那么，接下來(lái)，作者又是怎樣表達(dá)自己情感的呢？誰(shuí)來(lái)給我們交流一下第二自然段，你想說(shuō)，好的。

生：在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。

師：說(shuō)吧，你品味到了什么？

生：我品味到了作者把八千多日子比喻成像針尖上一滴水，滴在大海里。

師：你說(shuō)，這是個(gè)比喻句是嗎？那你告訴我，把什么比成了什么？簡(jiǎn)單的說(shuō)，用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)說(shuō) 生：把日子比作水

師：好。日子比作了一滴水，對(duì)不對(duì)？ 生：對(duì)

師：那我倒想問(wèn)問(wèn)你們，是多少日子和怎樣的一滴水？ 生：八千多日子

師：八千多日子，是24年多啊，針尖上一滴水，又是什么樣呢？（ppt13：一滴水圖片）這就是針尖上一滴水，如果說(shuō)這就是八千多日子，你覺(jué)得他留得住嗎？

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生：留不住

師：那我們就讓他落下來(lái)吧（ppt14：課件 水落下 配樂(lè)感受）安靜嗎？ 生：安靜

師：我們來(lái)讀這段話（ppt15：像針尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了）生：讀

師：同學(xué)們，頭涔涔而淚潸潸是怎樣的情感呢？黑板上的 生：惋惜 悲傷 無(wú)奈 師： 特別悲傷，對(duì)不對(duì)？ 生：對(duì)

師：那你們沒(méi)讀出這個(gè)味道呀。我們?cè)僭囈淮?，像針尖上一滴水，讀——(教師表情指導(dǎo))生：讀

師：這次我聽(tīng)出來(lái)了，沒(méi)有聲音，沒(méi)有影子嗎？明明看到了影，聽(tīng)到了聲呀，他是說(shuō)在什么地方看不到聲和影？滴在了大海里，是嗎？那好，如果這滴水滴在了這樣波瀾壯闊的大海中（ppt16 大海 配樂(lè)），你認(rèn)為還能再看得見(jiàn)影，聽(tīng)得見(jiàn)聲嗎？ 生：不

師：那我們應(yīng)該怎樣讀這段話呢？（師范讀 ppt17：我不知道他們給了我多少日子------淚潸潸了 配樂(lè)）我們來(lái)一起讀，我不知道，讀—— 生：讀

3、品讀第三自然段

師：去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著，去來(lái)的中間又怎樣的匆匆呢？第三自然段中哪些具體描寫(xiě)時(shí)間來(lái)去匆匆的句子得到了你的共鳴？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？這個(gè)女孩。（音樂(lè)不停）

生：早上我起來(lái)的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)，太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。師：說(shuō)說(shuō)你的感受

生：這句話就是他就說(shuō)太陽(yáng)通過(guò)影子，然后他就會(huì)移動(dòng)，然后我也就知道時(shí)間，現(xiàn)在是什么時(shí)候。師：嗯，真好，那我還想問(wèn)一問(wèn)，他的這一天到底是怎么過(guò)去的呢？你來(lái)說(shuō) 生：洗手的時(shí)候-----雙眼前過(guò)去。

師：好，看來(lái)他無(wú)論做什么，日子都會(huì)從眼前匆匆地劃過(guò)去。對(duì)不對(duì)呀？ 生：對(duì)

師：同學(xué)們看投影（ppt18：品讀助手在下 洗手------嘆息里閃過(guò)了。），哪兩個(gè)詞我用了同樣的顏色？ 生：默默 雙眼 師：還有嗎？ 生：洗手和水盆、師：還有嗎？ 生：吃飯 飯碗

師：為什么我把他們用同樣的顏色呢？ 生：議論

師：說(shuō)得對(duì)，因?yàn)樗麄冎g有直接的聯(lián)系。對(duì)吧，思維非常敏銳。那我能說(shuō)洗手的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去嗎？ 生：不行

師：那你能結(jié)合自己的生活實(shí)際用這樣的句式來(lái)說(shuō)句話嗎？這么多人想來(lái)？還有人不想來(lái)，（關(guān)注到全體學(xué)生），好，我?guī)椭銈円幌?，（ppt19：---的時(shí)候，日子從---過(guò)去）同學(xué)們看，我給了你們很多備選，你可以說(shuō)自己想好的，也可以從我這里選，怎么樣？想說(shuō)哪個(gè)就說(shuō)哪個(gè)，誰(shuí)先來(lái)？你先 生：趕路的時(shí)候，日子從汗水里過(guò)去。

師：加個(gè)方位詞，汗水什么？他提醒你了，從汗水中過(guò)去 【加個(gè)方位詞，培養(yǎng)孩子準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)能力?！?生：寫(xiě)字的時(shí)候，日子從筆尖過(guò)去。師：從筆尖-----一起說(shuō) 生：不會(huì)

師：從筆尖上過(guò)去，好，起立，記住你說(shuō)的，還有嗎？你來(lái)說(shuō) 生：看書(shū)時(shí)，日子從書(shū)頁(yè)間過(guò)去

師：好，很好，這個(gè)間字用得多準(zhǔn)確呀，你說(shuō) 生：玩耍的時(shí)候，日子從嬉笑中過(guò)去。師：很好，來(lái)，起立。你說(shuō)

生：在聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候，日子從歡悅的音符中過(guò)去。師：真棒，有自己的獨(dú)創(chuàng)，起立，你說(shuō) 生：唱歌的時(shí)候，日子從歌聲里過(guò)去。師：好，來(lái)，你再說(shuō)

生：奮斗的時(shí)候，日子在思考中過(guò)去。師：可以，你說(shuō)

生：痛哭的時(shí)候，日子從淚水中過(guò)去。

師：嗯，好，同學(xué)們，現(xiàn)在我們把他連成一句話，你從后邊（ppt20：---是匆匆的）再挑選一個(gè)詞語(yǔ)，我們來(lái)把他們連成一首小詩(shī)，怎么樣》 生：好

師：來(lái)，你說(shuō)，生：趕路的時(shí)候，日子從--，時(shí)間是匆匆的。（剛才每個(gè)發(fā)言的孩子都說(shuō)一遍，配樂(lè)）

四、設(shè)置懸念，拓展延伸

師：好，孩子們，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，和你們相聚的時(shí)候，日子從課堂里過(guò)去，這一刻的美妙是匆匆的，同學(xué)們，（ppt21：倒計(jì)時(shí)表 配樂(lè)）時(shí)光如流水呀，40分鐘就這樣過(guò)去了，課文學(xué)到這里，我們不禁要問(wèn)，面對(duì)第四個(gè)、第五個(gè)自然段，一連提出了7個(gè)疑問(wèn)，我們又該怎樣作答呢？我們的選擇難道只有徘徊，只有匆匆嗎？不是，這些只能留在我們下節(jié)課進(jìn)行探討。是因?yàn)闀r(shí)光如流水，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看著我的表，一分鐘，在公園2012年11月14日下午5點(diǎn)前的1分鐘，我曾和你們?cè)谝黄穑驗(yàn)槟銈?，我?huì)記得這一分鐘，從現(xiàn)在起，咱們就是1分鐘的朋友，這是事實(shí)，你們誰(shuí)也改變不了，因?yàn)樗呀?jīng)完成了，因?yàn)闀r(shí)光就是這樣的——匆匆。下課！

第五篇：經(jīng)典散文《匆匆》-朱自清

匆匆---朱自清

yànzi

le

qùle

yǒuzàiláideshíh?u

dànshì

yángliǔkūle

nǐ

yǒuzàiqīngdeshíh?utáohuāxia

燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝

yǒuzàikāideshíh?u

了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么yīqùbùfùfǎnneshìyǒur?ntōuletāmenbànàshìshuíy?ucángzàih?chù一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們罷？那是誰(shuí)？又藏在何處neshìtāmenzìjǐtáozǒulebàxiànzàiy?udàolenǎline

呢？是他們自己逃走了罷？現(xiàn)在又到了哪里呢？

quahū

zài

m?m?

lisuànzháo

bāqiān

duō

rìzǐ

yǐjīngc?ngwǒshǒuzhōngliūqù

shìjiànjiànkōngxū

dīshuǐ

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cōngmíngdewǒmenderìzǐwaish?nme

我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。

xiàngzhēnjiānshàngyī

在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴

zàidà

wǒ

在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。我bùjīnt?uc?nc?n?rlaishānshānle

不禁頭涔涔而淚潸潸了。

qù

ne

zǎoshangwǒ

de

jǐnguǎn

de

qù

le

láidexiǎowūle

wǒ

jǐnguǎnliyě

mángmángránde

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qù

gēnzháoxuánzhuǎn

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yúshì

gu?qù

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qùláidezhōngjiān

y?uzěnyàng

dìcōngcōng

去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著；去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆

qǐlái

shíh?unu?yí

呢？早上我起來(lái)的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)他有

qīngqīngqiāoqiāodì

shíh?ushí

rìzǐ

腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的c?ngshuǐp?nli

gu?qù

chīfàn

時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默

biànc?ng

deshuāngyǎnqiángu?qù

gu?qù

wǒju?chátātiānhēishí

ledànshì

decōngcōngle

c?ngfànwǎnli

時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。我覺(jué)察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，tāy?uc?ngzhēwǎnzháodeshǒubiānc?ngwǒshēnshàngkuàgu?liūzǒu

le

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他又從遮挽著的手邊過(guò)去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了。等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又

wǒyǎnzháomiàn

tànxī

c?ngwǒjiǎobiānfēiqù

tàiyángzàijiàn

zhasuàny?u

溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了。

在逃去如飛的日子里，在千門(mén)萬(wàn)戶的世界里的我能做些什么

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zhǐyǒu

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chúyǒupáihuáirúbáowù

呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除有徘徊

y?ushangxiēsh?nyāo

rúqīngyān

baiwēifēngchuīsànle

外，又剩些什么呢？過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，baichūyángzhēngr?nglejì

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被初陽(yáng)蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕

wǒchìluǒluǒláidàozhashìjia

zhuǎnyǎnjiānyějiāngchìluǒluǒdehuíqù

bà

dàn

wǒliúzháoxiēsh?nyāoh?njìnewǒh?c?ngliúzháoxiàngyousīyàngdeh?n

跡呢？我赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？

你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？

《匆匆》節(jié)奏劃分

（低沉）燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；（稍揚(yáng)）楊柳枯了，有再青的時(shí)候；（稍弱）桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。（重讀）但是，聰明的，（重讀）你告訴我，我們的日子為什么一去（頓）（稍慢）不復(fù)返呢？——是有人（頓）偷了他們罷：那是誰(shuí)？又（頓）藏在何處呢？是他們自己（頓）逃走了罷：現(xiàn)在（頓）又到了哪里呢？

（語(yǔ)氣壓抑、低沉、緩慢）我（長(zhǎng)）不知道他們給了我多少日子；但我的手（頓）確乎（頓）是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子（頓）已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水（頓）滴在大海里，我的日子（頓）滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。我（頓）不禁頭涔涔（頓）而淚潸潸了。去的（——）盡管去了，來(lái)的（——）盡管來(lái)著；去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢（無(wú)奈）？早上（頓）我起來(lái)的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方（頓）斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)他有腳啊，輕輕（——）悄（-）悄地挪移了；我（——）也茫茫然（-）跟著旋轉(zhuǎn)。于是——（語(yǔ)速快、激動(dòng)、高昂）洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。（長(zhǎng)頓，之后恢復(fù)平緩的語(yǔ)氣）我覺(jué)察（頓）他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，（無(wú)奈）他又從遮挽著的手邊過(guò)去，天黑時(shí)，我躺在床上，（激動(dòng)）他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊（頓）飛去了。等我睜開(kāi)眼（頓）和太陽(yáng)再（再字重讀）見(jiàn)，這（頓）算又（又字重讀）溜走了一日。我掩著面（頓）嘆息。但是（頓之后加快語(yǔ)速）新來(lái)的日子的影兒（頓之后放慢語(yǔ)速）又開(kāi)始（—）在嘆息里閃過(guò)了。

（語(yǔ)調(diào)激昂、語(yǔ)速加快）在逃去如飛的日子里，在千門(mén)萬(wàn)戶的世界里的我（頓）能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆（匆匆重讀）罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又（又字重讀）剩些什么呢？（聲音稍飄）過(guò)去的日子（頓）如輕煙，被微風(fēng)（頓）吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)（頓）蒸融了；（語(yǔ)速稍快）我留著些什么痕跡呢？我何曾留著（頓）像游絲樣的痕跡呢？我（頓、我重讀）赤裸裸（赤裸裸重讀）來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸（赤裸裸重讀）的回去罷？但（頓、但重讀）不能平（不能平重讀）的，為什么偏要白白（白白重讀、讀長(zhǎng)）走這一遭（遭字重讀）?。?/p>

（激動(dòng)）你聰明的，告訴（告訴重讀）我，我們的（頓）日子為什么（為什么重讀）一去不（-）復(fù)（-）返（-）呢（讀降調(diào)）？