第一篇：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位評委老師

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位評委老師：

大家好！今天我演講的題目是“最美”。

今年的5月，伴著生命的交響在四季的輪回中悄悄走來，因為有一朵茉莉在這個夏季含苞待放，默默地吐露lu著芬芳，麗莉這個美麗的名字，用積淀的教師的大愛，重重的重重的托起了學(xué)生如花的生命，麗莉，這朵美麗的茉莉，讓初夏的中國愁腸百結(jié)，雖然轟然折倒在地上，但是團團素潔在高貴的升騰！

“最美女教師”張麗莉的事跡在感動龍江、感動中國的同時，也切實給了我們這些為人師者最真實的感動。當(dāng)然，這里更包括對教師這個職業(yè)曾經(jīng)是那樣的深感倦怠的我，想想真是慚愧，因為我曾滿腹牢騷學(xué)生的笨拙，我曾多次抱怨工作的勞累，我更是曾大力渲染教改的艱辛，作為一名教師，這一切的一切，讓我在麗莉面前，第一次、第一次感到了無地自容。就在那個時候，我也開始默默的守候在電視機前關(guān)注著麗莉的消息，我也開始沉迷于網(wǎng)絡(luò)里搜尋著關(guān)于麗莉的點點滴滴。麗莉，為了帶好初三畢業(yè)班，你選擇先不要孩子，而是把慈母般的愛傾注到了每一個孩子身上，即便是在身受重傷幾近昏迷的危急時刻，你向醫(yī)生請求的還是先搶救受傷的孩子吧。你的三篇演講稿，我用心拜讀了一遍又一遍，它真的是印證了你平凡中的非凡，普通中的崇高，就是在出事之前，你還剛給學(xué)生出了兩道作文題，一道是《你是我心中最美的風(fēng)景》，另一道是《那一刻，我的世界春暖花開》；……這兩道簡單的作文題目，讓我不禁猜想，麗莉你的心中該有著怎樣美麗的風(fēng)景？你對于這個世界、對于學(xué)生、對于自己教師的職業(yè)，又會有多么深沉純粹的愛？……唉，明白了，了解了，正是因為有太多的情愫蘊藏在這份職業(yè)當(dāng)中，有太多的牽掛寄托在學(xué)生身上，才有了那樣關(guān)鍵時刻的挺身而出。你的一點一滴，讓身為同行女性的我又豈止是敬佩。麗莉你真的是最美！

麗莉，在這里，我向你起誓，我一定會以你為榜樣，用高尚的師德塑造學(xué)生的靈魂，積極投身綏棱教育教學(xué)改革的偉大事業(yè)當(dāng)中，肩負起“三錢粉筆，萬鈞重擔(dān)”的為師之責(zé)！今時今日一些師德敗壞的例子讓“陽光下最光輝職業(yè)”的光環(huán)似乎變得黯淡了許多；然而“最美女教師”麗莉，是你以日常的一言一行，以危險來臨時的堅決舉動，證明你身為一名教師“最美”的一面，你在生死瞬間給我們上了最生動的一課，告訴我們師德從來都是無私的，唯美的師德從未走遠，高尚的師德從未走遠，這世間的美好和善良都從未走遠。

是啊，無論是徒手接住墜樓孩子的杭州“最美媽媽”吳菊萍，還是用自己的身軀挽救花季生命的“最美爸爸”謝尚威；無論是在火場一線書寫花樣年華的“最美女消防警官”，還是不顧一切挽救患者生命的“最美護士”何瑤；還有風(fēng)雨中為乞丐撐傘的蘇州“最美女孩”……這些太多太多的“最美”，用自己的道德善舉豎起了文明的標桿，托舉了整個社會向善的力量，向無數(shù)曾經(jīng)因為各種冷漠、誤解和誣賴事件而變得麻木的人們證明，我們身處的世界從來不缺乏溫暖，它仍然充滿光明和美好。

謝謝你，最美的麗莉，謝謝你們，最美、最美、最美！你們的抉擇泣驚蒼天，你們的精神輝映宇寰，你們是人間最美麗的天使，你們用付出向世間詮釋什么是人間大愛，你們用行動讓我們感受什么是人間溫暖！

朋友們，讓我們相信好人定會有好報，同行們，讓我們堅信，師者德行永載載萬世千秋。最后，祝愿在座的、所有的老師，身體健康，幸福平安，桃李滿天下，永遠是——最美！我的演講結(jié)束，謝謝大家！

第二篇：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),尊敬的各位評委：

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，尊敬的各位評委：

我叫XXX，今年XXX歲，大專文化，中共黨員，助理經(jīng)濟師，現(xiàn)任XXX信用社副主任，擬競聘信用社副主任。

剛剛進入21世紀的第二個開局年，聯(lián)社即舉辦了這次基層信用社主任競聘活動，為我縣信合事業(yè)的發(fā)展注入了全新的生機和活力。按照《競聘方案》要求，我符合信用社副主任競聘條件，并有決心勝任這一職務(wù)：一是自參加工作以來，我先后任過信貸員、聯(lián)社辦公室副主任、保衛(wèi)科副科長、信用社副主任等職務(wù)，積累了較為豐富的實踐經(jīng)驗。二是任信用社副主任期間，能夠堅持理論聯(lián)系實際，有一定的群眾基礎(chǔ)，逐漸培養(yǎng)了自己的組織能力、判斷能力以及協(xié)調(diào)各種社會關(guān)系的能力。

如果我這次能夠競聘上信用社副主任，我將在聯(lián)社的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在信用社主任的帶領(lǐng)下，團結(jié)一班人，甘當(dāng)綠葉、甘當(dāng)配角，身在基層、心在基層，不斷創(chuàng)新工作思路和工作方法，配合主任，團結(jié)帶領(lǐng)一班人，保證超額完成聯(lián)社分配的各項業(yè)務(wù)發(fā)展指標，確保實現(xiàn)安全營運無事故。

我的具體工作思路是：

一、做好資金組織的文章，努力膨脹存款總量。一是配合主任通過組織實施《經(jīng)營目標考核》，鼓勵員工發(fā)揚走村串戶的優(yōu)良傳統(tǒng)，不斷擴大服務(wù)內(nèi)涵，拓寬服務(wù)領(lǐng)域。二是把存款考核的重點放在提高自辦業(yè)務(wù)比例、降低存款成本上，達到總量擴張、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的目的，切實解決巧婦難為無米之炊的難題。三是積極搞好旺季資金回籠工作。在農(nóng)村產(chǎn)品收購?fù)?，及時與黨委政府取得聯(lián)系，并派員進駐收購網(wǎng)點為農(nóng)民提供結(jié)算服務(wù)，盡量減少存款資金外流，站穩(wěn)農(nóng)村金融市場。

二、以效益為中心，促進經(jīng)營效益根本好轉(zhuǎn)。一是在確保貸款利息應(yīng)收盡收的同時，配合主任積極探討中間業(yè)務(wù)發(fā)展思路，試行代收、代付、代買、代賣等中間業(yè)務(wù)，不斷拓寬增收渠道，搶占市場份額，做到能收則收、應(yīng)收盡收。二是在“節(jié)支”工作中，自己以身作則，把“節(jié)支”的著眼點從簡單的費用開支轉(zhuǎn)為成本節(jié)支上，在擴大負債總量的同時，帶頭抓好負債結(jié)構(gòu)的調(diào)整。三是強化沒有規(guī)矩不成方圓意識，帶頭遵守信貸操作規(guī)程、內(nèi)部管理制度，保證業(yè)務(wù)穩(wěn)健發(fā)展。

三、積極實踐“農(nóng)村信用社是最好的聯(lián)系農(nóng)民的金融紐帶”的服務(wù)格言，切實做好信貸支農(nóng)工作。一是按照聯(lián)社總體部署，配合“一把手”大力推行聯(lián)保貸款及信用村、戶評定活動，切實解決農(nóng)民貸款難的問題，年內(nèi)力爭使聯(lián)保貸款覆蓋面達到30%以上，新增貸款70%以上采取聯(lián)保貸款方式。二是在支持好農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整及農(nóng)田水利建設(shè)的同時，積極拓寬信貸支農(nóng)渠道，積極開辦助學(xué)貸款、民營經(jīng)濟貸款等業(yè)務(wù)。三是嚴格落實聯(lián)社提出的聯(lián)系村、戶活動，通過大力實施“富民工程”來完成農(nóng)村信用社“造福一方”的歷史重任。

四、下大力氣清收不良貸款，逐步化解歷史陣舊包袱。一是在清收貸款工作中，及時把遇到的困難、問題向黨委做出匯報，由黨政部門出面，爭取得到實質(zhì)性的支持。二是靈活多樣抓清收。通過落實企業(yè)經(jīng)營權(quán)、村集體土地承包權(quán)等措施，來盤活企業(yè)、村集體貸款。三是選擇部分借據(jù)進行公開拍賣，通過動用社會關(guān)系來清收不良貸款。

如果我這次不能競聘上信用社副主任，我決不氣餒，將以更加科學(xué)的態(tài)度，更加旺盛的精力，全身心地投入到聯(lián)社安排的新崗位工作中去，滿腔熱情干好本職工作，用實實在在的行動，實現(xiàn)自己的人生價值。謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)！謝謝各位評委！

第三篇：尊敬的各位評委老師[推薦]

尊敬的各位評委老師、各位觀眾你們好！

一個自信的性格，一個放松的狀態(tài)，以及一種讓人親近的感覺，這就是我,來自XXXX,.我畢業(yè)于XXXX表演專業(yè)。我是一個非常樂觀的x孩，最大的特質(zhì)就是執(zhí)著，只要是我所選擇的事情，我所選擇的道路，我都會非常堅定的走下去。我喜歡挑戰(zhàn)自我，喜歡在強手之中找到自己的位置，如果勝利我會嫣然一笑，如果失敗我會得到更大的動力，爭取更大的成功

今天，能不能得上獎并不重要，重要的是我給了自己一次展示自我、認識自我、鍛煉自我的機會，也給我一次向大家學(xué)習(xí)、提高自我的機會。電視是一扇窗，當(dāng)你打開著扇窗時，你我之間就開始了真誠的交流，主持對我來說是一個無限廣闊的魅力空間，我心甘愿為他付出，為他去奉獻。謝謝評委老師，謝謝大家，更謝謝值得尊敬的對手。今天能站在這個舞臺上講這些話，我就戰(zhàn)勝了自已，我可以告訴自已，我贏了。謝謝！

如今的我，歷經(jīng)生活的考驗，比起我的競爭對手在年齡上我已不再有優(yōu)勢，但是我比他們更多了一份對孩子的愛心、耐心和責(zé)任心，更多了一份成熟和自信。教師這個職業(yè)是神圣而偉大的，他要求教師不僅要有豐富的知識，還要有高尚的情操。因此，在讀師范時，我就十分注重自身的全面發(fā)展，廣泛地培養(yǎng)自己的興趣愛好，并學(xué)有專長，做到除擅長繪畫和書法外，還能會唱、會說、會講?！皩W(xué)高僅能為師，身正方能為范”，在注重知識學(xué)習(xí)的同時我還注意培養(yǎng)自己高尚的道德情操，自覺遵紀守法，遵守社會公德，沒有不良嗜好和行為。我想這些都是一名教育工作者應(yīng)該具備的最起碼的素養(yǎng)。

尊敬的各位評委、老師大家下午好：

今天能夠參加這次的比賽，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們給我的一個鼓勵和肯定，非常感謝學(xué)校給我們提供這樣一個認識自我、展示自我的平臺。進入中樓小學(xué)兩年多來，我一直不斷地努力做到最完美的自己，最成功、最稱職的教師。作為一名年輕的英語教師，我想我的理論專業(yè)知識應(yīng)該是一個很大的優(yōu)勢，那么如何將這一個優(yōu)勢轉(zhuǎn)換為實踐的能力，做一名稱職的教師，是一直努力的方向和目標。在我的理解當(dāng)中，一名稱職的教師，并不單單是學(xué)生眼中看到的好老師或者是口中的老師真好。一名稱職的教師應(yīng)該努力處好四個方面的關(guān)系，領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長與學(xué)生。時時刻刻跟隨領(lǐng)導(dǎo)的正確方向，與同事之間和諧相處、共同進步，家長們對你的肯定，學(xué)生各個方面的進步，四方面的和諧是我這兩年努力地方向，可能也是我以后的二十年甚至更多年教師生涯努力地目標，我想未來的我，會是一個不斷發(fā)展的我，積極努力地我。

來源：

第四篇：尊敬的各位評委老師

灰雀說課稿

尊敬的各位評委老師：

大家好，我說課的題目是《灰雀》。下面，我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標、說教學(xué)過程，說教育技術(shù)的應(yīng)用五個方面對本課的設(shè)計進行說明。

一、說教材

《灰雀》是人教版六年制小學(xué)語文三年級上冊第二組的第一篇課文，這組課文的重點在于講述名人身上平凡的小事，讓學(xué)生從小事中感受他們的不平凡。而本課描述的列寧在公園里尋找一只丟失灰雀時，遇到將灰雀抓走的小男孩，并通過交談促使小男孩將灰雀放生的故事。這是一篇寫人敘事的文章，在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生通過多讀去體會名人身上的優(yōu)良品格。

二、說學(xué)情

教師以學(xué)生為主體，讓學(xué)生全面參與到課堂教學(xué)中，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。結(jié)合三年級學(xué)生的年齡特點，教學(xué)中我主要采用了情境導(dǎo)入法，朗讀感悟法，自主合作探究法等方式，讓學(xué)生在充分朗讀，討論，交流的基礎(chǔ)上大膽發(fā)表見解，從而讓學(xué)生的情感價值觀在課堂教學(xué)中有效地生成和升華。

三、說教學(xué)目標

學(xué)習(xí)這篇課文時，學(xué)生不容易把握文章的線索和思路。所以，在確定教學(xué)目標時，我將“灰雀”作為本課的切入點，以尋找丟失的“灰雀”為主線帶動學(xué)生縱觀全文，引導(dǎo)學(xué)生通過對話去領(lǐng)悟人物的內(nèi)心活動。因此我確立本節(jié)課的教學(xué)目標是：

1.知識與能力目標：A、借助工具書或聯(lián)系上下文理解有關(guān)詞語的意思。B、正確、流利、有感情地朗讀課文。C、理解課文內(nèi)容，體會到列寧對灰雀的喜愛和小男孩誠實的品質(zhì)。

2.過程與方法目標：以學(xué)定教,引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文.培養(yǎng)和提高學(xué)生的語言感悟能力,觀察能力和評價能力。

3.情感態(tài)度與價值觀目標：了解誠實的可貴，使學(xué)生受到思想上的凈化，愛鳥類，熱愛大自然，維護生態(tài)平衡的教育。

教學(xué)重點：列寧發(fā)現(xiàn)灰雀消失之后，通過耐心、得體的交談使孩子放回了灰雀的經(jīng)過。

教學(xué)難點：如何使學(xué)生透過他們的言語和神態(tài)來領(lǐng)會人物的心理活動

四、說教學(xué)過程

(一)、情景導(dǎo)學(xué) 提出問題

(多媒體展示：三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌。)

瞧!灰雀來為我們講述一個有關(guān)列寧的故事，讓我們熱情地和它們打聲招呼吧!

1、讀題，能用自己的話說說這是怎樣的灰雀嗎?

2、為了這可愛的灰雀，列寧和一位小男孩之間發(fā)生了一個怎樣有趣的故事呢?讓我們帶著這個問題趕快走進課文，美美地讀一讀吧。

(二)、自主學(xué)習(xí)嘗試解決

1、讓學(xué)生充分地、大聲地朗讀課文，借助拼音和工具書讀準字音，讀通課文，了解課文大意

2、學(xué)習(xí)生字新詞，課件出示詞語：郊外 散步 胸脯 仰望 歡快 或者 嚴寒 誠實 可惜 肯定 果然 面包渣 白樺樹 歡蹦亂跳 自言自語

(分行出示，請同學(xué)做小老師，帶讀，識讀，齊讀)(三)、設(shè)置懸念，激發(fā)興趣

1.引讀：聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛。可有一天，列寧發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅色的灰雀不見了，它到哪兒去了呢？

2．精讀課文，感悟真“愛”

自由輕聲讀一讀課文 3－10自然段，哪幾段是列寧說的話？哪幾段是小男孩說的找一找、讀一讀。

3．讀課文3．5．7．9自然段，請大家再讀列寧的這幾句話，仔細體會列寧這些話的意思。

4．有誰知道灰雀到底到哪里去了？讀4．8．10段。

a.各自練讀這幾段話，指名朗讀檢查。（指導(dǎo)讀好“一定會飛回來的！”）教師運用手勢，指導(dǎo)學(xué)生加強語氣。

b.讀后體會：這時候，小男孩在想什么呢? 5．細細體會列寧和男孩的心理感受，分角色朗讀3－10自然段，(四)、烘托高潮。

1．在列寧真愛的感染下，小男孩把灰雀放回樹林，看，它們又在枝頭歡唱了?；脽羝故荆毫袑幒托∧泻⒃诎讟鍢渑钥粗胰?

2．學(xué)生交流、提出疑問，如“列寧為什么要問鳥？鳥怎么會說話呢？”

3．教師引導(dǎo)學(xué)生深入體會，列寧尊重孩子，理解孩子，他可不愿傷害這個可愛的小男孩的心，這就是對孩子的愛！

4．小結(jié)：學(xué)了課文你有什么收獲？ 我懂得了：

a、要像列寧一樣善解人意，尊重、愛護小孩子；b、要像小男孩一樣誠實，知錯能改；c、愛護小動物，給它們自由。

五、說教育技術(shù)的應(yīng)用

運用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，能大大提高教學(xué)內(nèi)容的感染力，激發(fā)學(xué)生的興趣，促進學(xué)生的思維訓(xùn)練，使學(xué)生在情感上和行為上積極參與學(xué)習(xí)的全過程。當(dāng)“列寧又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱”這一動態(tài)畫面出現(xiàn)在學(xué)生眼前時，他們會為之驚喜，仿佛自己也來到白樺樹下，看到了灰雀歡蹦亂跳的身影，聽到了灰雀悅耳的歌聲，喜愛灰雀之情油然而生。這種仿佛身臨其境的感知，會讓學(xué)生情不自禁地為灰雀的歸來而高興，為男孩的誠實而高興，在不知不覺中感悟列寧對灰雀的愛，對男孩的愛，從而突破教學(xué)的難點。

第五篇：尊敬的各位評委老師

尊敬的各位評委老師、親愛的同學(xué)們：

大家好！

今天，我演講的題目是：《做講法制守紀律的好學(xué)生 共筑偉大中國夢 》。

什么叫遵紀守法呢?人們在社會生活中遵守有關(guān)紀律，依法辦事，嚴格恪守法律規(guī)范就叫遵紀守法。有的同學(xué)認為，講紀律就沒有自由，講自由就不能受紀律的約束。這種看法是錯誤的，自由是相對的，是有條件的。人走在馬路上是自由的，但如果不遵守交通規(guī)則，亂走馬路，被車輛撞倒，那就失去了行走的自由。因此，世上沒有不受約束的自由。

我們小學(xué)生正擔(dān)負著努力學(xué)習(xí)，將來建設(shè)祖國的重任，祖國、社會都要求我們知法懂法、遵法守法。在學(xué)校里，同學(xué)間總會有些矛盾和摩擦，同學(xué)們要互相關(guān)心和尊重，友愛相處，團結(jié)合作。如在做什么事時意見不同、出現(xiàn)矛盾，一定要冷靜處事，決不可意氣用事，更不可揮拳相向，傷及自身或他人。我奉勸同學(xué)們遇事要冷靜，要有法紀觀念，不能做害人害已的事。我們學(xué)校有著嚴肅的校紀和優(yōu)良的校風(fēng)，我們作為小學(xué)生，更應(yīng)該與同學(xué)和睦相處，理智冷靜地對待和處理問題，讓我們嚴格要求自己。

大家都知道，遵紀守法是每個公民應(yīng)盡的社會責(zé)任和道德義務(wù)。中華民族自古以來就有“禮儀之邦”的美譽，出生在新時代的我們更應(yīng)該用自己的實際行動去捍衛(wèi)這一美譽！同學(xué)們，祖國、社會都要求我們要做一個有道德、知法、懂法、守法的好公民。我們現(xiàn)在正處在長身體、長知識的黃金時代，我們要認真學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、遵守《小學(xué)生日常行為條例》，知榮辱，樹新風(fēng)，從小事做起，從我做起，與同學(xué)和睦相處，冷靜地對待和處理問題，自強、自尊、自重、自愛，讓我們嚴格要求自己，做一個遵紀守法的小學(xué)生，當(dāng)一個有道德、講文明的好少年！

我的演講完了，謝謝大家!