第一篇：2012中考備考會班主任發(fā)言稿

2012年中考備考會班主任發(fā)言稿

九（4）徐世忠

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師晚上好：今天的發(fā)言我主要是想說一下我近期的一些感受，如有不妥之處，還望各位見諒。

一、衷心感謝：感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，對我委以如此重任。我今年接手這個班的班主任工作可以說是出乎我的意料之外，也出乎其他老師的意料之外。雖然領(lǐng)導(dǎo)給我一次機會，但面對現(xiàn)實，我恐怕很難還領(lǐng)導(dǎo)們一個驚喜。也感謝本班所有科任老師對本班教學(xué)工作的全身心付出以及對本人班主任工作的大力支持，雖然本人能力有限，但我在此承諾將會傾盡所能做好本人的本職工作。

二、本班現(xiàn)狀：

1、兩極分化現(xiàn)象嚴重。各科能齊頭并進，不偏科的學(xué)生也就3、4個人，而能自覺學(xué)習(xí)的也就十來個人，20個所謂的優(yōu)生根本就找不出來。

2、學(xué)習(xí)風氣不濃，學(xué)習(xí)自覺性差。大部分的同學(xué)讀書是“身在曹營心在漢”，“出勤不出力”不能真正沉下心來學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)要老師去督促。雖然早自習(xí)前，中午，晚飯后的時間都給學(xué)生安排到了各個科目，但班主任不到班，真正落實學(xué)習(xí)的同學(xué)不多，學(xué)生學(xué)習(xí)很被動。

3、本人威信不夠。本人沒有“金身不在，威嚴在”的魅力，所以只好勤到班、勤查堂，盡量用勤來補拙。

三、本班目標：對于本班的中考目標，用一句話來說，就是“心懷夢想，面對現(xiàn)實”。對于領(lǐng)導(dǎo)定的8個咸高，1個鄂高的目標，對領(lǐng)導(dǎo)而言，此目標不高，或者說偏低，但基于本班殘酷的現(xiàn)實，對于本班，這個目標幾乎是一個不可能完成的任務(wù)。就本人的觀察，要正常發(fā)揮，王苗，顧城寧，夏天常，王清政，王玉婷咸高問題應(yīng)該不大，王苗甚至有鄂高的希望，而蘇丹，周瀟，董露，韓惠鑫，顧志圓，陳鐵梁，曹蝶等同學(xué)都屬于嚴重偏科的，如果偏科的科目沒有突飛猛進的進步的話，咸高基本是沒戲的。所以在此再次拜托本班的科任老師對這幾位同學(xué)盯緊點。另外周瀟，劉明金兩位同學(xué)有智力，但較懶惰，老師們也要注意隨時敲打他倆。

總之，九（4）班相對于其它三個兄弟班級而言，實力要明顯差一些，所以拜托各位老師，特別是跨班的老師在培優(yōu)的同時不要忘記輔差，對本班多一點耐心和多付出一點愛，本人和本班學(xué)生將對你們感激不盡。俗話說“天道酬勤”，只要我們真心付出了，我想明年中考時會有一個好的收成的。謝謝！

2012年10月12日

第二篇：中考備考會發(fā)言稿

中考備考會發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師：

大家下午好！

今天我有幸參加三中的中考備考會,真是三生有幸.剛才聽了各位老師的發(fā)言,讓我受益匪淺.下面就我個人談?wù)勱P(guān)于中考備考的一點點膚淺的認識.請各位老師和同仁不吝賜教。作為九年級的同學(xué),現(xiàn)已面臨中考.三年的苦學(xué)結(jié)果將見分曉,為了讓自己能考出好的成績來回報父母,老師,母校.大家都在廢寢忘食的學(xué),一頭鉆進題海之中.這種精神是值得大家表揚的,但學(xué)習(xí)是要講究科學(xué)方法的,它不是蠻干,蠻干的成效不會太顯著.我們作為老師,在這一時期,我們的重點不再是講知識,不再是培養(yǎng)情感,.知識面與情感是在此之前的任務(wù)了,這一時期我們的重點是要教給學(xué)生的解題思維,解題方法.讓他們快速掌握方法,讓自己的成績在中考之前迅速提升.下面我就以2010我們畢節(jié)地區(qū)中考題為例來談?wù)勎业目捶?一．2010的語文試題中,積累與運用共40分題.1.書寫。主要考學(xué)生的字的規(guī)范，工整，美觀。這幾分相當于送分題，只要學(xué)生認真書寫就容易得分的（3分題）

2．其中拼音和字形分值占6分.這6分.題眼前不是用方法能解決的問題,它是靠學(xué)生平時的積累,當前是沒有方法可言的.學(xué)生平時基礎(chǔ)知識好的不成問題,差的就難說了.2008年中還考標點符號

3..詞語運用主要是考成語的運用,主要考詞語的使用范圍,對象,感情色彩.解釋主要是考在語境中的理解,不需要解釋.4.,句子主要是考病句類型.這一塊解決的方法是在復(fù)習(xí)階段要求學(xué)生掌握好各種病句類型,能判斷出是屬于哪種類型就行了.要這幾年的中考中,都不要求修改.5.口語交際塊.不要考學(xué)生是否懂得文明禮貌.這一塊上讓學(xué)生明白語意得當,禮貌,文明的就是好的語句.6.文學(xué)常識、古文中的單個字的解釋、句子翻譯、詩詞句的賞析塊都沒有過方法可言.同樣是靠學(xué)生的平時積累.7．古詩，古文中的名言警句填空一般是6至8分。這一點，這復(fù)習(xí)資料的時候不妨把七到九年級所有的都總結(jié)出來給學(xué)生去識記。

二．閱讀理解

閱讀文段一般分為兩大部分。其中一部分是現(xiàn)代文，一部分是古文。

現(xiàn)代文部分在復(fù)習(xí)時要讓學(xué)生掌握好各種文體的特征，要素，但這一塊的訓(xùn)練是很頭悶的，耗時量大，效果不佳。大家都發(fā)現(xiàn)，文段一大篇，題目幾十年來小個，如果是用手抄的話，有可能一節(jié)鐘的時間還抄不完一個文段就下課了。但如果改為用投影的方式來做，也許是會省時的。

古文在中考中一般是出學(xué)生學(xué)過的文章來考，所以在復(fù)習(xí)的時候就要注意哪些是常考著的就重點復(fù)習(xí)。

三．作文塊，不是一蹴而就的，我個人認為的宏觀世它是

一個長期工程。

另外，在去年的中考中出現(xiàn)了這樣一道題目：讓學(xué)生寫借條，而且分值不低，是5分。這是不是有點說明將近幾年的寫作開始考實用作文了呢？這很不好把握。

這些是本人的一些粗淺見識，讓大家見笑了，還請各位多多指教。謝謝！

曙光中學(xué)：郭加貴2010年11月4日

第三篇：2016中考備考會班主任發(fā)言稿

各位老師大家好：

首先感謝學(xué)校對我的信任，對我委以如此重任。再感謝本班所有科任老師對本班教學(xué)工作的全身心付出以及對我班主任工作的大力支持，雖然本人能力有限，但我在此承諾將會傾盡所能做好本人的本職工作。今天的發(fā)言我主要是想說一下我近期的一些感受，如有不妥之處，還望各位見諒。

一、形勢分析：

1、時間緊迫，競爭激烈。從今天開始算，在校學(xué)習(xí)時間只有90天，眨眼之間就會過去，有些同學(xué)可能還未反應(yīng)過來，中考就已經(jīng)結(jié)束了。我們學(xué)校，指望家長靠不住，指望學(xué)生回家付出也夠嗆，抓好課堂是關(guān)鍵。

2、本班現(xiàn)狀：兩極分化現(xiàn)象嚴重，能自覺學(xué)習(xí)的也就幾個人，所謂的優(yōu)生根本就找不出來，學(xué)習(xí)風氣不濃，學(xué)習(xí)自覺性差。大部分的同學(xué)讀書是“出勤不出力”不能真正沉下心來學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)要老師去督促。學(xué)生學(xué)習(xí)很被動。就我觀察本班的學(xué)生都沒有緊迫感，學(xué)生的天性，下課后打打鬧鬧，很少討論這個題怎么解，怎樣做最簡單，作業(yè)也疲于應(yīng)付。

二、方法策略

1、豎立必勝的信念，優(yōu)秀的師資是我們勝利的保證。眾所周知，初三教學(xué)是重中之重，我校歷年對初三畢業(yè)班都尤為重視，給我們初三配備了最精英的力量。我繼續(xù)多與科任教師溝通，及時了解班上情況，互相協(xié)調(diào)班級工作，互相理解支持，團結(jié)一致，形成合力。

2、客觀分析學(xué)生的綜合素質(zhì)，全面了解學(xué)生。從學(xué)習(xí)上、生活上、思想上等多方面進行分析，有的是學(xué)習(xí)上各科不均衡，對某些科目有畏懼感，可以幫他們分析原因，多與有關(guān)教師溝通，給學(xué)生提供良好的幫助。用積極樂觀的心態(tài)感染學(xué)生，用強有力的后盾支持他們，讓他們對畢業(yè)班的學(xué)習(xí)生活有信心和決心。

3、樹立“目標”，科學(xué)安排，既要實干，又要巧干。要求學(xué)生認真過好每一天，養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，將“興奮點”集中在白天。中午可以討論問題，做作業(yè)，找老師談困難，問題目，讓學(xué)生自己學(xué)會安排，教師有針對性地指導(dǎo)，特別是學(xué)生的薄弱科目，鼓勵他們多鉆研。教師對學(xué)生的方法指導(dǎo)是必不可少的。每天課間，讓學(xué)生對上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)反思，養(yǎng)成一種及時鞏固的學(xué)習(xí)習(xí)慣，周末對一周內(nèi)容進行反思，提高學(xué)習(xí)效率。

4、班級日常管理常抓不懈，嚴格要求，對所有學(xué)生一視同仁，成績好的同學(xué)有問題要指出，成績不好的學(xué)生有進步要表揚。對情況特殊的學(xué)生，爭取家長的支持和配合，形成家校統(tǒng)一。畢業(yè)班的生活的確有壓力，但作為班主任，要給學(xué)生傳遞信心，想辦法讓他們有決心，讓家長、老師、學(xué)生都對我們有信心，加上真抓實干，用心去做，就會做出超出想象的成績。促尖保尖，保優(yōu)秀率，拉差補差，保平均分。主抓心理教育，保穩(wěn)定良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。

5、要重視考試和考試的情況分析，及時查漏補缺。教學(xué)過程中，假如發(fā)現(xiàn)了知識的缺陷，要采取積極的補救措施，及時彌補，對知識的掌握要系統(tǒng)全面，不留死角，不留遺憾。學(xué)校在經(jīng)費非常困難的情況下支持畢業(yè)班教師適當?shù)挠∷⒃嚲?。注意分清教學(xué)中相近、相似、相關(guān)內(nèi)容的區(qū)別，搞清它們之間的聯(lián)系，系統(tǒng)地強化綜合性的內(nèi)容；做到做一個題目，學(xué)一種方法，會一類，通一片，對那些錯的題目要貼上紙重新做一遍，空著的題目要補做。

6、要注意學(xué)生勞逸結(jié)合，加強學(xué)生體育鍛煉，同時要積極調(diào)整好學(xué)生的生物鐘，保證教學(xué)效率，保證學(xué)生學(xué)習(xí)時擁有充沛的精力和積極的心態(tài)。

俗話說“天道酬勤”，只要我們真心付出了，我想明年中考時會有一個好的收成的。謝謝！2016年中考備考會班主任發(fā)言稿

第四篇：09年中考備考會發(fā)言稿

09年中考備考會發(fā)言稿 默認分類 2010-01-24 20:46:39 閱讀54 評論0 字號：大中小

渤海中學(xué)張麗敏

各位老師：上午好！

首先感謝縣教研室組織這次活動，能讓我和大家一起交流，共同迎戰(zhàn)中考。其實，今天坐在這里發(fā)言萬分慚愧，說話沒有底氣，因為本次競賽我校成績并不理想?？傆X得自己在這里發(fā)言有點紙上談兵、班門弄斧，因此以下發(fā)言只能是自己的教學(xué)反思，同時前來的目的還有一個：就是向大家學(xué)習(xí)，矯正自己的教學(xué)方法，以便應(yīng)對明年中考，畢竟那才是我們終極目標。

下面我就本次競賽情況談一點自己不成熟的看法，希望能拋磚引玉，與大家碰撞出思維火花，為慶云的歷史教育增磚添瓦。

競賽反思

對于本次競賽試題，總體感覺設(shè)問新穎，三維目標突出，重視考察學(xué)生對歷史內(nèi)在本質(zhì)的認識，體現(xiàn)歷史教學(xué)的聯(lián)系性、類比性、歸納總結(jié)性等特點。對我們歷史教學(xué)提出了更高的要求，為我們下一步的復(fù)習(xí)教學(xué)指明了方向。在判卷和講評的過程中，我發(fā)現(xiàn)有以下問題應(yīng)引起老師們的注意：

一創(chuàng)設(shè)歷史情境，由歷史現(xiàn)象分析社會背景。

如：選擇題10、12、13、14、15、16、19、21、23，在應(yīng)對這樣的題型時主要是提取有效信息，然后再從儲備知識或提供的選項中逐一排查。

如12題，有效信息分別是“360年”“斷頭的刑罰”“議會”“國王”透過這些信息，我們首先能確定的是本事件是把國王推上斷頭臺，歷史上只有兩次事件有此場景——英、法資產(chǎn)階級革命，所以排除B、D，而“360年” “議會”又讓我們把目標鎖定在英國。

二、展現(xiàn)歷史事件的本質(zhì)或特點，判斷是哪一事件。

如：10、11、13、23，本題型要求教師在平時一定要向?qū)W生講清事件內(nèi)在的本質(zhì)、特點及對歷史的整體作用。如：11題，考察的是文藝復(fù)興的主體思想“人文主義”，而對題干稍加改動為“世界被發(fā)現(xiàn)”那選項就改為D。

三、解析材料，明確問題要點。

如：

16、（1）一看到查理一世，都能想到是英資產(chǎn)階級，但這僅是第一步，問題問的是對待查理一世的具體事件。由于學(xué)生不明確問題要點，答英資革命的較多，因此失分。

16（3）根據(jù)材料分析工業(yè)革命的主要原因。材料中僅提出市場需求，好多學(xué)生都答工業(yè)革命的前提和條件。該發(fā)明指的是“蒸汽機”，而不是本次工業(yè)革命。很多學(xué)生不能正確理解問題，因而失分?！叭祟惿鐣陌l(fā)展”而不是具體的作用，有答提高生產(chǎn)效率。

四、對歷史發(fā)展階段認識清楚、具體年代需強調(diào)。

如17（1）由于印刷錯誤，材料中寫的是“蘇聯(lián)”，大多數(shù)學(xué)生不假思索，都在作用中寫到“蘇聯(lián)”的丟分。如16（2）18（2）都設(shè)計到具體時間和大事，學(xué)生答錯較多。

五、要多給學(xué)生見識一些開放性問題，并教給學(xué)生解題方法。

每道材料題都有開放性的“啟示”問，除教師所給的固定答案外，學(xué)生自己沒有拓展表達的能力，教師要授之方法。我認為所有的啟示無外乎從兩個角度出發(fā)，①原因（如美日經(jīng)濟發(fā)展社義改革失敗、成功）②影響，如戰(zhàn)爭、科技革命。再就是結(jié)合現(xiàn)狀。

六、學(xué)生對歷史縱橫聯(lián)系有待提高。

如19（3）本題答案不唯一蘇、德、日拿破侖帝國、東羅馬帝國都是正確答案。

七、課本以外的社會熱點有待補充。

17（4）、18（4）課本上雖然沒有，但都是涉及到社會熱點問題，平時教師應(yīng)注意加強聯(lián)系與補充

第五篇：中考備考教研會發(fā)言稿

中考備考教研會發(fā)言稿

2009年凌海市中考備考教研會發(fā)言稿

張老師、馬老師，各位同仁：

大家上午好！現(xiàn)在我坐在這里，內(nèi)心惶惑不安。一則在這次九年級全市統(tǒng)一考試中，我實驗學(xué)校成績并不十分理想，面對諸位同仁本人慚愧之至；二則我直到大前天才接到通知，區(qū)區(qū)2天時間,幾乎沒有時間準備發(fā)言材料，故而表述定然蒼白無力，先深表歉意。只是承蒙張老師、馬老師二位教研員垂愛，卻之不恭。以下胡謅數(shù)句，皆個人觀點，僅為一家之言，一孔之見。

這次統(tǒng)一考試，是在近年屢次改變考試命題東家和內(nèi)容的大背景下進行的。特別是經(jīng)歷了出題來源由錦州市命題——12市聯(lián)合命題——錦州出題的變化，弄得我們九年級任課教師疲于應(yīng)付。原本，想通過這次統(tǒng)一考試，意在從試卷中窺見一些復(fù)習(xí)的套路和依據(jù)，但遺憾的是，依在下的淺見，無論是各部分的命題內(nèi)容，諸如：改病句的第2句，文言文理解性填空，文言文對比閱讀，現(xiàn)代文說明文閱讀等的材料選擇，抑或是參考答案，均不盡如人意，直到現(xiàn)在，還是一頭霧水。

上學(xué)期我們剛剛適應(yīng)了12市的命題路子，積累了一些相關(guān)的練習(xí)資料，如今又不得不改弦更張，回到老路上來，好在變化并不大。對上月下發(fā)的《考試說明》，相信大家比我研究的更細致，更有心得。和去年相比，新《考試說明》明顯的不同之處就是：閱讀里現(xiàn)代詩元素的意料中消失和基礎(chǔ)知識里綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容的再次登臺。綜合性學(xué)習(xí)的考查，舊題型新內(nèi)容，分數(shù)也比較可觀，下面針對復(fù)習(xí)中的綜合性學(xué)習(xí)聊談幾句，誠請各位同仁爭鳴、賜教。

顧名思義，綜合性學(xué)習(xí)最大的特征即在于它的“綜合性”，強調(diào)語文課程與其他課程及相關(guān)知識的聯(lián)系，強調(diào)語文學(xué)習(xí)與生活體驗相結(jié)合，展示學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，想得較高分數(shù)甚至滿分，還是不容易的。綜合性學(xué)習(xí)試題考查的內(nèi)容是豐富的、開放的，重點考查學(xué)生綜合運用語文知識的能力。

一、試題分析

就命題來看，綜合性學(xué)習(xí)主要以能引起學(xué)生思維起動的材料或事件為背景，通過對問題的探究來實現(xiàn)；主要考查學(xué)生的觀察分析能力、應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力和語言表達能力；題型多以主觀表達型為主。從命題方式來看，我歸納一下，主要有以下幾種：１、材料探究型

這類題目，往往通過一則或多則具有邏輯規(guī)律的專題材料的組合形式呈現(xiàn)，要求考生根據(jù)題目，從題干提供的材料中探究規(guī)律或總結(jié)經(jīng)驗觀點，用文字準確表達出探究結(jié)果并形成自己的評價。題干提供的材料可以是近期報刊雜志上的熱點的文獻資料，可以是圖表數(shù)據(jù)，可以是對聯(lián)、照片，也可以是會徽、標識設(shè)計、甚至一目了然內(nèi)涵的漫畫，等等。

解答此類題目，我提示學(xué)生應(yīng)該這樣思考：這幾則材料為什么可以放在一起？然后師生推斷：一定是這些材料之間存在某種邏輯關(guān)系。再通過比較、分析，一定會有所發(fā)現(xiàn)，或是具有同一主題性質(zhì)，或是社會意義完全相對。答題時，材料間是因果關(guān)系的，要先寫主要原因，再寫其他原因；材料間是同類事物的，要先寫共性的，再寫不同點的，這樣方能確保從容應(yīng)對，萬無一失。

2、主題活動型

這類題，要求學(xué)生在開放自由的主題情境中，調(diào)動體驗，借助對社會、自然、自我的內(nèi)在聯(lián)系的認識，主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立地解決問題的能力，這類題能有效地培養(yǎng)學(xué)生在實踐中對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力，自由發(fā)揮的余地比較大。復(fù)習(xí)時，針對題型 1

中要求主題活動的設(shè)置，我提醒學(xué)生一個以不變應(yīng)萬變的土法，那就是“開會法”。過去老人們常說“國民黨的稅多，共產(chǎn)黨的會多”，我領(lǐng)學(xué)生設(shè)計了若干種實際生活中的開會類型，諸如：辯論會、討論會、交流會、文藝展示會、詩歌朗誦會、座談會、報告會、班團會等等，大體歸結(jié)這些會的答體語言及結(jié)構(gòu)套路，作為萬能鑰匙，去開啟此類主題活動題型的活動設(shè)置題，基本令人滿意。

3、語言表達型

這類題型多是通過設(shè)置一定的情境，讓考生在具體的情境中表達自己的觀點，表現(xiàn)自己的知識積累與聯(lián)想想象能力，其呈現(xiàn)方式主要有：演講稿、開場白、活動主持等的寫作，以及標語、贈言、廣告詞等的擬定等。

這類試題體現(xiàn)了開放性、創(chuàng)造性的特點，答案多元而不唯一，既能彰顯考生的個性，又達到了考查他們語文綜合能力的目的。我理解，這類型的題目應(yīng)該放在基礎(chǔ)知識里仿句或口語交際的練習(xí)里解決。

4、專題組合型

這類試題一般都有一個“總主題”作為統(tǒng)領(lǐng)，從不同側(cè)面設(shè)置若干個“專題”，并以不同的形式來考查考生相關(guān)知識和能力，實現(xiàn)考查的綜合性。

我注意到，從去年到現(xiàn)在，最能引起我們眼球聚焦的大主題，還是非常危險的，那就是：后奧運時代以及5、12地震有關(guān)的專題的組合。

二、應(yīng)對策略

由于語文綜合素質(zhì)的形成，并非一朝一夕，一蹴而就，而是長期努力的結(jié)果，復(fù)習(xí)時注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注以下幾個問題：

1、關(guān)注科學(xué)、人文和自然、社會、人生以及歷史、現(xiàn)實、未來等科學(xué)文化、道德藝術(shù)各個領(lǐng)域的綜合性知識表述。

2、關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)和國內(nèi)外大事。就共同關(guān)注的熱點問題，搜集資料，調(diào)查訪問，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果。

3、注重實踐活動的參與，并在其中發(fā)揮個人的聰明才智，同時把自己在活動中的設(shè)計、體驗和收獲，用文字表達出來。

4、按照《課程標準》的要求，熟悉基本名著常識，以擴大閱讀范圍，拓展自己的視野。

5、注意題干要求，抓住要點答題。主要是抓問題和答題提示部分的關(guān)鍵詞。

6、根據(jù)所設(shè)情境，恰當表達。既要積極調(diào)用積累，充分發(fā)揮創(chuàng)意，更要注意語言的運用，力求言之有理又有序，得體又簡明。

我們有理由相信，只要我們能很好地引導(dǎo)同學(xué)們分析題型,謹慎應(yīng)對，答題時盡可能調(diào)動自己的語文積累，綜合性學(xué)習(xí)還是好對付的。

最后，感謝張老師、馬老師及各位同仁能以極大的耐心聽我羅嗦，對浪費大家的寶貴時間，我再次表示歉意。謝謝大家。

馬立輝2009年5月7日