第一篇：未成年人思想道德建設(shè)工作創(chuàng)新案例申報(bào)表(中心小學(xué))

未成年人思想道德建設(shè)工作創(chuàng)新案例申報(bào)表

尋回掌中木偶傳承民族文化

申報(bào)單位：翔安區(qū)內(nèi)厝中心小學(xué)

一、產(chǎn)生背景

“掌中木偶戲”藝術(shù)身兼雕塑、戲曲、文學(xué)等諸多文化內(nèi)蘊(yùn)于一身，是藝術(shù)中的稀有劇種，是厚重的傳統(tǒng)文化與祖先、先哲們思想工作與智慧的結(jié)晶，是歷史賜予僑鄉(xiāng)人民的寶貴財(cái)富。但是，現(xiàn)在的鼎盛已不常見，過(guò)去村村演“嘉禮”已成新鮮事。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們提出了綜合實(shí)踐活動(dòng)方案課題：尋回掌中木偶。要讓內(nèi)厝的小朋友們，感受并傳承好這一優(yōu)秀的傳統(tǒng)民族文化的美。本活動(dòng)為繼承、弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化，以“掌中木偶”為切入點(diǎn)，將掌中木偶戲融入課堂之中，讓學(xué)員了解木偶戲的基本知識(shí)，親身參與表演“木偶”戲，并在“木偶”戲中的過(guò)程中學(xué)習(xí)傳承民族傳統(tǒng)藝術(shù)和精神。

二、主要做法

1、專家引領(lǐng)抓好基本功訓(xùn)練

我校的木偶劇社創(chuàng)辦于2010年9月，共有學(xué)生成員近30人，指導(dǎo)老師和協(xié)助教師4人。劇社創(chuàng)設(shè)之初，我們精心挑選出對(duì)木偶表演活動(dòng)感興趣的、有一定表演潛質(zhì)的學(xué)生參加，并邀請(qǐng)廈門市文化館的曾穎、葉美蓉兩位指導(dǎo)老師對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等各方面的訓(xùn)練。在學(xué)生掌握語(yǔ)言、動(dòng)作等基本的表演要素之后，我們邀請(qǐng)漳州木偶戲團(tuán)書記、原創(chuàng)布袋木偶藝術(shù)家洪惠君老師到我校為小學(xué)員們上課。洪老師有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行木偶戲基本功的訓(xùn)練，從木偶戲手指、肢體、表情等各方面給學(xué)生全面的指導(dǎo)。外聘專業(yè)的木偶戲教師一方面培訓(xùn)我校掌中木偶劇表演的指導(dǎo)老師，另一方面協(xié)助我校指導(dǎo)老師共同指導(dǎo)木偶劇社學(xué)員。在專家和各指導(dǎo)老師的努力下，木

偶劇社每周二、周四定期進(jìn)行學(xué)習(xí)，文化館的老師和漳州木偶劇團(tuán)的老師定期到校進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生努力、快樂(lè)地學(xué)習(xí)，基本功掌握得非常扎實(shí)。

2、觀察了解激起學(xué)習(xí)興趣

在木偶劇社的活動(dòng)過(guò)程中，我以“掌中木偶”為內(nèi)容，通過(guò)讓學(xué)員觀察了解“木偶”的造型，欣賞優(yōu)秀“木偶”戲劇，激起學(xué)員對(duì)民族傳統(tǒng)文化的興趣。我們首先讓學(xué)員觀看“木偶劇”ＶＣＤ，實(shí)物欣賞“掌中木偶”造型藝術(shù)，并請(qǐng)“木偶戲”藝術(shù)人員簡(jiǎn)要介紹有關(guān)“木偶戲”的知識(shí)，增加學(xué)員對(duì)“木偶戲”這一民族文化瑰寶的興趣，進(jìn)一步了解“掌中木偶戲”這一項(xiàng)優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。其次讓學(xué)員通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索、查找“木偶戲”的資料，并以小組為單位進(jìn)行交流，使學(xué)員進(jìn)一步了解、認(rèn)識(shí)“掌中木偶”戲，并能通過(guò)對(duì)搜索到的“木偶戲”資料歌感悟、交流民族傳統(tǒng)文化的藝術(shù)。通過(guò)各種活動(dòng)讓學(xué)員了解“木偶戲”的淵源、種類及“掌中木偶戲”的偶像藝術(shù)造型、戲劇的舞臺(tái)藝術(shù)、劇本藝術(shù)，使學(xué)員了解“掌中木偶戲”是中國(guó)的一項(xiàng)優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。

3、親身參與傳承民族藝術(shù)

通過(guò)學(xué)員親自參與“掌中木偶”戲表演來(lái)表達(dá)自己對(duì)“掌中木偶”戲的認(rèn)識(shí)、理解，讓學(xué)員在充滿愉悅的活動(dòng)過(guò)程繼承民族藝術(shù)和精神，學(xué)會(huì)在生活中去繼承、發(fā)展、創(chuàng)新民族藝術(shù)的美。在指導(dǎo)老師的努力下，我校原創(chuàng)的第一個(gè)木偶劇劇本《小圣斗巨蟒》順利定稿。學(xué)生們用自己靈活的十指將孫悟空的后代——孫小圣如何智斗巨蟒、如何帶領(lǐng)豬八戒的后代——大戒、二戒、三戒認(rèn)真習(xí)武的情節(jié)表演的生動(dòng)有趣，用自己扎實(shí)的基本功將每個(gè)角色表演得栩栩如生、活靈活現(xiàn)。學(xué)

員們親身參與木偶劇的表演，更增加了他們學(xué)習(xí)的興趣和熱情，滿足孩子們的表現(xiàn)欲望，更能通過(guò)孩子的親身表演將這種傳統(tǒng)的民族文化傳承下去。

4、互幫互助培養(yǎng)合作精神

通過(guò)“木偶劇社”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)員對(duì)信息的綜合加工處理能力，通過(guò)學(xué)員間的合作過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)員的合作精神和人際交往能力、勤于思考的習(xí)慣、勇于探索的精神，體驗(yàn)與人分享的樂(lè)趣，從而培養(yǎng)學(xué)員的綜合實(shí)踐能力。在學(xué)習(xí)中，由于隊(duì)員基礎(chǔ)不同，也考慮到傳承的因素，所以輔導(dǎo)人員把有基礎(chǔ)的隊(duì)員編在A組，把基礎(chǔ)稍差些的隊(duì)員編在B組。日常訓(xùn)練時(shí)，教師為主指導(dǎo)A組成員，再由A組成員傳授給B組。為了取得更好的管理效果，AB兩組還分別選拔較好的負(fù)責(zé)任的隊(duì)員作為組長(zhǎng)，協(xié)助老師進(jìn)行訓(xùn)練。這樣不僅便于管理，而且這位隊(duì)員在隊(duì)中發(fā)揮了模范作用，吃苦在先，保證了良好的訓(xùn)練紀(jì)律和訓(xùn)練作風(fēng)。訓(xùn)練時(shí)，重視采取集體和分組活動(dòng)相結(jié)合，利用優(yōu)秀隊(duì)員的示范帶動(dòng)全體成員的訓(xùn)練。

三、基本成效

經(jīng)過(guò)近兩年的不斷學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新，“木偶劇社”越來(lái)越受到學(xué)生及家長(zhǎng)的喜愛，工作取得了階段性的進(jìn)展。

一、愉快的氛圍讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)

操縱木偶需要手指的活動(dòng)來(lái)完成，特別是食指、拇指和中指。在教學(xué)中安排手指游戲、童謠、兒歌，通過(guò)表演這些手指游戲，不僅訓(xùn)練了學(xué)院的手指靈活性，達(dá)到手腦一致，而且使學(xué)員好動(dòng)的個(gè)性得以充分發(fā)揮，更滿足了孩子的表現(xiàn)欲望。就這樣通過(guò)編排木偶戲、合作表演木偶戲、在其他班級(jí)巡回演出等一系列的活動(dòng)，不僅充分滿足了

孩子們的需要、發(fā)展了個(gè)性，大大加強(qiáng)了孩子們對(duì)自己探究能力的自信心，而且更進(jìn)一步的激發(fā)了他們喜愛木偶的情感及對(duì)民間藝術(shù)的興趣。在整個(gè)活動(dòng)中孩子們都充滿興趣，急于求知、積極探索。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體都有無(wú)限的發(fā)展?jié)撃?，在教與學(xué)的雙向活動(dòng)中，孩子們?cè)谳p松、愉快的氣氛中主動(dòng)探索，大膽研究，這樣較好地發(fā)展了他們的創(chuàng)造性思維，提高了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力及動(dòng)手操作能力。同時(shí)對(duì)培養(yǎng)孩子們的意志、品格，開發(fā)本土資源，弘揚(yáng)民間藝術(shù)等都有不可估量的作用。

二、辛勤的汗水澆開豐碩的果實(shí)

廈門市文化館館長(zhǎng)、副館長(zhǎng)，漳州木偶劇團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)、副團(tuán)長(zhǎng)、團(tuán)長(zhǎng)助理都到我校觀看過(guò)木偶劇的表演，給與很高的評(píng)價(jià)。在排練的過(guò)程中，洪惠君老師、曾穎老師共同努力，創(chuàng)作了《小圣斗巨蟒》《拔蘿卜》等兒童劇劇本，并親自指導(dǎo)小演員們聲情并茂地表演，取得優(yōu)異的成績(jī)。我校木偶劇《小圣斗巨蟒》在2011年鷺島花朵文藝匯演評(píng)比中榮獲金獎(jiǎng)，并參加了電視臺(tái)調(diào)研。演出結(jié)束后，廈門市團(tuán)市委書記許毅青、市教委副主任江福生、市文化館館長(zhǎng)崔勇對(duì)我校表演大家贊賞，特意與我校木偶劇演員合影留念。團(tuán)市委、市希望辦還單獨(dú)選調(diào)我們的節(jié)目，參加“希望小屋一周年”慶典，慰問(wèn)農(nóng)民工子女。今年6月8日，廈門市文化館授予我校未成年人藝術(shù)輔導(dǎo)基地、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承基地。

第二篇：未成年人思想道德建設(shè)工作創(chuàng)新案例

書海徜徉盡情飛翔

———未成年人思想道德建設(shè)工作創(chuàng)新案例

太倉(cāng)市璜涇鎮(zhèn)王秀小學(xué)管志陽(yáng)

王秀小學(xué)現(xiàn)擁有12個(gè)教學(xué)班，477名學(xué)生，目前，在校學(xué)生中來(lái)太務(wù)工人員子女占40%。這些未成年人長(zhǎng)期與父母分離或父母無(wú)暇顧及他們，與家長(zhǎng)接觸的時(shí)間相對(duì)較少，缺失家庭關(guān)愛和教育，他們的身心得不到健康發(fā)展。為更好地促進(jìn)兒童健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，開闊視野，陶冶情操，愉悅身心，享受幸福，我校致力于為學(xué)生營(yíng)造良好的閱讀狀態(tài)，激發(fā)他們持久的閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣，切實(shí)將關(guān)愛農(nóng)村留守流動(dòng)兒童，讓每一個(gè)孩子都能夠在讀好書中開闊視野，陶冶情操，增長(zhǎng)知識(shí)。提升學(xué)生在學(xué)校生活的幸福指數(shù)。

一、關(guān)注閱讀———讓書做童年的朋友

為保證未成年人健康成長(zhǎng)，學(xué)校定期舉辦各種各樣的未成年人讀書活動(dòng)。學(xué)校在圖書室和閱覽室專門開設(shè)了“未成年人之家”，每周固定時(shí)間組織不同年級(jí)的未成年人來(lái)到“未成年人之家”，在管理人員的指導(dǎo)下，選擇自己喜歡的書籍，津津有味地閱讀，并主動(dòng)同管理人員交流閱讀心得。

在濃厚的讀書氛圍中，學(xué)校及時(shí)制定詳實(shí)可行的圖書漂流計(jì)劃及讀書活動(dòng)方案。按照活動(dòng)方案，率先在高年級(jí)開展了“生活因閱讀而美麗，閱讀因漂流而精彩”的“圖書漂流活動(dòng)”的動(dòng)員工作。各班召開主題班會(huì)、出主題黑板報(bào)、制作格言、名人名言等，多渠道、深層次宣傳讀書的重要意義。學(xué)校充分利用板報(bào)、廣播、櫥窗、標(biāo)語(yǔ)等形式，營(yíng)造濃濃的讀書氣氛，展示校園文化生活的豐富多彩，通過(guò)強(qiáng)勢(shì)宣傳營(yíng)造出了校園文化氛圍，提高了廣大師生的思想認(rèn)識(shí)，為深入落實(shí)“圖書漂流活動(dòng)”方案的各項(xiàng)活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、圖書漂流———讓感情隨書去旅行

為確?！皥D書漂流”活動(dòng)有效、規(guī)范、深入、有序地開展，學(xué)校鼓勵(lì)全校師生將家中的藏書變?yōu)椤靶凶叩臅?，以書為媒介，廣交書友，使我們的學(xué)校成為一個(gè)天然的圖書館。師生隨時(shí)可以捐出自己認(rèn)為可讀性強(qiáng)的圖書（可多本），貼上學(xué)校專門印制的“圖書漂流”專用書簽，將書放到專設(shè)的漂流書架，或直接推薦給自己的好朋友，進(jìn)行圖書漂流。在圖書漂流活動(dòng)中，學(xué)校在每周例會(huì)中安排十分鐘“好書推薦會(huì)”。每個(gè)班級(jí)都創(chuàng)設(shè)了“讀書留言墻”，師生共同將“好書推薦”、“讀書心得”等內(nèi)容張貼在“留言墻”上。每月月底，進(jìn)行信息匯總和評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，評(píng)出“漂流之星”、“讀書之星”“、優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”等。通過(guò)精心的設(shè)計(jì)和組織，全體師生都能參與積極，營(yíng)造了良好的讀書氛圍，激發(fā)了學(xué)生的讀書熱情，師生均有收獲與成長(zhǎng)。

三、活動(dòng)紛呈———讓書籍為成長(zhǎng)導(dǎo)航

（1）堅(jiān)持開展晨誦、午讀、暮省活動(dòng)。早晨10分鐘，全校師生一起朗誦美文；中午30分鐘，師生進(jìn)行個(gè)性閱讀；晚學(xué)前15分鐘，以日記的形式自省自警。

（2）每年十月份定期舉行“金秋美文誦讀”活動(dòng)。每年10、11月為我校的經(jīng)典誦讀月，每個(gè)班級(jí)準(zhǔn)備適合學(xué)生的美文，精心準(zhǔn)備，在早操結(jié)束后為全體學(xué)生朗誦。

（3）家校攜手，倡導(dǎo)家庭讀書活動(dòng)，感受讀書樂(lè)趣。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“營(yíng)造‘書香家庭’，不在于家庭書房的有無(wú)，也不在于家庭書櫥的大小，甚至也不

在于家庭藏書的多少。營(yíng)造‘書香家庭’的關(guān)鍵在于培植家庭溫馨濃郁的書香氛圍。”良好的讀書習(xí)慣的養(yǎng)成離不開家庭的影響，讀書活動(dòng)要真正取得成效，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持、配合至關(guān)重要。雖然我們學(xué)校身處農(nóng)村，但是我們會(huì)向家長(zhǎng)宣傳讀書能改變?nèi)松慕逃砟睿ぐl(fā)全體家長(zhǎng)關(guān)注孩子閱讀的積極性；宣傳讀書對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的重要性，以此改變家長(zhǎng)的觀念，贏得家長(zhǎng)的支持；讓孩子通過(guò)各種形式及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校安排的必讀書目介紹，介紹自己的閱讀生活。有些家長(zhǎng)會(huì)及時(shí)的給孩子買來(lái)要讀的書，有的甚至自己也捧起了書。因?yàn)樗麄円秃⒆咏涣髯x書的體會(huì)?！皩W(xué)校的讀書活動(dòng)拉近了我和孩子的距離，讓我和孩子都得到了進(jìn)步孩子”家長(zhǎng)感慨地說(shuō)。

閱讀如一盞熠熠閃爍的燈塔，正點(diǎn)亮了未成年人的心靈，擦拭著他們飛翔的翅膀。我堅(jiān)信，伴著濃濃書香，伴著瑯瑯書聲，這些可愛的孩子終有一天會(huì)破蛹化蝶，翩翩飛翔，飛出校園，飛進(jìn)社會(huì)，飛向燦爛的未來(lái)！

第三篇：未成年人思想道德建設(shè)工作創(chuàng)新案例材料（本站推薦）

未成年人思想道德建設(shè)工作創(chuàng)新案例材料

文明禮儀建設(shè)簡(jiǎn)介

從2010年開始,我校在全校范圍內(nèi)開展了文明禮儀建設(shè)。經(jīng)過(guò)幾年的努力，建設(shè)機(jī)制得到了不斷的完善,建設(shè)成效已有了明顯的顯現(xiàn)?，F(xiàn)將我校文明禮儀建設(shè)的基本情況介紹如下:

一、開展的背景

文明禮儀工作是學(xué)校德育教育的一項(xiàng)常規(guī)工作。但就工作的實(shí)際情況而言，開展的廣度和深度都不夠。更重要的是對(duì)此項(xiàng)工作的目的、意義、內(nèi)容的認(rèn)識(shí)還相對(duì)滯后。時(shí)代發(fā)展到今天，一是文明禮儀的內(nèi)涵已與往日不盡相同；二是社會(huì)對(duì)文明禮儀的要求越來(lái)越高；三是部分教職工對(duì)自己的要求有所放松，四是社會(huì)大環(huán)境中的不良風(fēng)氣對(duì)學(xué)生的影響日益加深。這就必然要求學(xué)校在開展此項(xiàng)工作時(shí)，不能僅僅把它看作是一項(xiàng)常規(guī)工作，還要把它看作是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)重要內(nèi)容，看作是提升教職工素養(yǎng)的重點(diǎn)工作，看作是構(gòu)建和諧校園最基礎(chǔ)的工作。

基于以上認(rèn)識(shí)，學(xué)校決定把此項(xiàng)工作作為德育教育的重點(diǎn)工作，在全校開展。

二、主要做法

1、成立文明禮儀建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，分管副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，成員由政教主任和年級(jí)政教主任、班主任組成。

2、制定文明禮儀建設(shè)實(shí)施方案，出臺(tái)《屈家?guī)X一中文明禮儀規(guī)范》等制度。

3、建立文明禮儀建設(shè)教育網(wǎng)絡(luò)。

4、開展有針對(duì)性的德育活動(dòng)。

5、加強(qiáng)校園文化建設(shè)。

6、建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

三、基本成效 經(jīng)過(guò)一年的努力，在以下幾個(gè)方面取得了明顯的成效：

1、教育網(wǎng)絡(luò)基本健全。

2、校園文化建設(shè)第一階段任務(wù)基本完成，以環(huán)境育人的目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。

3、全校師生能基本使用普通話交流。

4、師生衣著儀表規(guī)范，與時(shí)代相契合。

5、禮貌用語(yǔ)在校園內(nèi)隨處可以聽見。

6、校園環(huán)境干凈整潔。學(xué)校被上級(jí)部門授予“衛(wèi)生文明單位”和“無(wú)煙單位?！?/p>

四、社會(huì)反響

一年來(lái)，學(xué)校不斷的對(duì)建設(shè)工作進(jìn)行調(diào)查反饋。主要通過(guò)四個(gè)途徑進(jìn)行：一是利用家長(zhǎng)會(huì)調(diào)查；二是在學(xué)生中調(diào)查；三是在教職工中調(diào)查；四是政風(fēng)行風(fēng)調(diào)查。從調(diào)查的總體情況看，對(duì)建設(shè)工作的開展都持支持態(tài)度，對(duì)建設(shè)工作所取得的成績(jī)給予了肯定，尤其是家長(zhǎng)，他們希望學(xué)校能更加堅(jiān)實(shí)的把建設(shè)工作進(jìn)行下去。

附：文明禮儀建設(shè)相關(guān)材料

文明禮儀建設(shè)實(shí)施方案

一、基本情況分析

近幾年我校學(xué)生人數(shù)由原來(lái)的一千多人減少到不到一千人，大多數(shù)都是農(nóng)村學(xué)生，德育習(xí)慣還不統(tǒng)一；學(xué)校德育教育理念相對(duì)滯后，方法單一；基于這些原因，在德育教育方面出現(xiàn)了一些問(wèn)題。

二、出現(xiàn)的問(wèn)題

1、德育教育理念滯后，方法單一，德育工作沒(méi)有形成局面，缺乏滲透力和長(zhǎng)效性。

2、德育工作體系不完善，班主任工作培訓(xùn)開展的很少。

3、部分教師個(gè)人形象和示范作用還有待提高。

4、沒(méi)有統(tǒng)一的與時(shí)代相契合的文明禮儀規(guī)范。

5、沒(méi)有健全的德育教育網(wǎng)絡(luò)。

6、部分學(xué)生在語(yǔ)言、儀表、著裝、行為等方面的表現(xiàn)不符合學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。

三、目標(biāo)

建立健全學(xué)校德育教育網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)、教育學(xué)生向文明的方向發(fā)展，在德、智、體、美、勞等方面培養(yǎng)良好的習(xí)慣和品質(zhì)，營(yíng)造健康的校風(fēng)，創(chuàng)建和諧校園。

四、措施

1、成立文明禮儀建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長(zhǎng)：張全新

副組長(zhǎng)：鄒桂芳 陳義林 王京海 鄭天兵

成 員：黎作兵 何德勝 李德華 王志剛 陳 靜 各班主任

2、建立文明禮儀建設(shè)教育網(wǎng)絡(luò)：校長(zhǎng)辦公室——政教處——工會(huì)——團(tuán)委——班級(jí)——廣播室——黑板報(bào)、文化長(zhǎng)廊——政史地組——體育組——學(xué)生會(huì)

3、進(jìn)行校園文化建設(shè)

4、政教處與學(xué)生會(huì)負(fù)責(zé)具體工作

5、建立獎(jiǎng)懲機(jī)制

屈家?guī)X一中學(xué)學(xué)生禮儀制度

儀表禮儀：

1、穿戴整潔、得體、協(xié)調(diào)、樸素、大方、不得穿奇裝異服，團(tuán)員佩戴團(tuán)徽，不得佩戴手機(jī)、項(xiàng)鏈、耳環(huán)等飾物。

2、面容、頭發(fā)干凈整潔，男生不留長(zhǎng)發(fā)，女生不披頭散發(fā)、不化妝。男女生不留怪發(fā)、不染發(fā)，要適時(shí)理發(fā)，經(jīng)常 梳洗，勤剪指甲、勤換衣服。

3、語(yǔ)言舉止文明，不說(shuō)臟話、不打架罵人、不抽煙、不飲酒或?qū)熅茙У綄W(xué)校、不賭博、不亂扔雜物，不隨地吐痰，不在教室打球打撲克等其他體育活動(dòng)，進(jìn)校門主動(dòng)下車，不在校園騎車。

4、遇見校領(lǐng)導(dǎo)、老師主動(dòng)打招呼問(wèn)候、或鞠躬，以示本校風(fēng)貌。

5、與人交談，講普通話，態(tài)度要誠(chéng)懇，語(yǔ)調(diào)要親切、溫和、公共場(chǎng)合不與他人大聲交談、打鬧。

6、向別人問(wèn)話時(shí)，要和氣大方，吐字清楚，意思明白；回答別人時(shí)，應(yīng)謙和、樸實(shí)、含笑、耐心。

7、要注意使用“請(qǐng)、您好、謝謝、對(duì)不起、再見”等常用禮貌語(yǔ)。

8、服從老師管理，對(duì)老師在課堂上的提醒和批評(píng)，不得頂撞，如有意見，可在課后與老師交流。舉手發(fā)言，起立回答，表情大方，不得故作松垮姿勢(shì)或引人發(fā)笑的舉止。

9、自行車停放在指定地點(diǎn)、排放整齊、撞倒他人車輛或見到倒地車輛主動(dòng)扶起。

10、文明用廁，愛護(hù)衛(wèi)生設(shè)施。集會(huì)禮儀：

1、星期一升旗儀式，排列進(jìn)操場(chǎng)，做到快、靜、齊。

2、出旗、升旗時(shí)停止走動(dòng)，原地立正，外衣不敞開，冬天需脫帽升旗時(shí)行注目禮。

3、唱國(guó)歌時(shí)，聲音響亮，精神飽滿，保持立正姿勢(shì)。

4、校領(lǐng)導(dǎo)講話鼓掌歡迎，稍息，不議論、不哄笑，認(rèn)真聆聽，結(jié)束時(shí)鼓掌致謝。

5、領(lǐng)導(dǎo)宣布獲獎(jiǎng)同學(xué)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀學(xué)生時(shí)鼓掌。

6、上前領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)動(dòng)作迅速，恭敬，雙手接獎(jiǎng)品，并鞠躬。

7、聽從指揮，跑步退場(chǎng)，先后有序，上下樓梯不亂擠不搶道。報(bào)告禮儀：

1、準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng)，保持安靜，不遲到，不早退。

2、報(bào)告開始，鼓掌歡迎。

3、報(bào)告過(guò)程中有異議不議論，結(jié)束再討論，坐姿端正。

4、報(bào)告結(jié)束，鼓掌致謝。

5、全體起立，目送發(fā)言人，領(lǐng)導(dǎo)老師出場(chǎng)后，隨后出場(chǎng)院，不搶先，不喧嘩。

參賽禮儀：

1、入場(chǎng)有序，不隨意走動(dòng)。

2、對(duì)他人的表演，鼓掌以示謝意，不起哄，喝倒彩，自學(xué)維持賽場(chǎng)秩序。

3、語(yǔ)言文明，不攻擊其他比賽選手，班級(jí)。

4、服從評(píng)委裁決（若學(xué)生對(duì)評(píng)委的能力有異議，可在比賽前提出）。校園禮儀：

1、按時(shí)到校，不遲到，不早退，有事先請(qǐng)假。

2、講普通話，使用禮貌用語(yǔ)。

3、遇見師生、主動(dòng)點(diǎn)頭問(wèn)候或鞠躬。

4、同學(xué)間打招呼可點(diǎn)頭、微笑、問(wèn)候、揮手等。

5、上下課起立向老師致敬，預(yù)備鈴響后，靜候老師來(lái)上課，下課請(qǐng)老師先行。

6、上課積極思考，討論、發(fā)言先舉手，經(jīng)老師允許后起立回答。

7、進(jìn)教師辦公室，先敲門喊報(bào)告，經(jīng)允許方可入門?！笆v”

——語(yǔ)言上講文明、行為上講規(guī)范、學(xué)習(xí)上講刻苦、生活中講衛(wèi)生、活動(dòng)家講參與、集體中講團(tuán)結(jié)、待人上講禮貌、處事上講謙和、校內(nèi)外講形象、時(shí)進(jìn)處處講奉獻(xiàn)。

“八會(huì)”

——會(huì)打招呼、會(huì)問(wèn)候、會(huì)微笑、會(huì)鼓掌、會(huì)道歉、會(huì)道別、會(huì)道謝、會(huì)禮讓。

文明禮儀規(guī)范

一、進(jìn)校：穿戴整潔重儀表，備齊用品準(zhǔn)時(shí)到，進(jìn)校說(shuō)聲老師好，相互問(wèn)候有禮貌。

二、升旗：升旗儀式要搞好，熱愛祖國(guó)第一條，齊唱國(guó)歌感情深，肅立致敬要做到。

三、兩操：出操集隊(duì)快靜齊，動(dòng)作規(guī)范做好操，每天眼操要做好，持之以恒視力保。

四、上課：鈴聲一響教室靜，專心聽講勤思考，舉手發(fā)言敢提問(wèn)，尊敬師長(zhǎng)聽教導(dǎo)。

五、課間：課間休息不吵鬧，文明整潔要做到，勤儉節(jié)約愛公物，愛護(hù)公物很重要。

六、活動(dòng)：科技文體熱情高，體魄健壯素質(zhì)好，思想覺悟要提高，班隊(duì)活動(dòng)少不了。

七、生活：愛惜糧食要牢記，節(jié)約水電少浪費(fèi)，服從管理加自理，遵守紀(jì)律覺悟高。

八、離校：值日衛(wèi)生勤打掃，按時(shí)離校關(guān)門窗，橫穿馬路站看行，安全法則要記牢。

九、目標(biāo)：班級(jí)公約要牢記，行為習(xí)慣常對(duì)照，同學(xué)之間勤勉勵(lì)，道德情操修養(yǎng)好。

文明禮儀三字歌

同學(xué)們，要牢記，進(jìn)校園，聽校令，守規(guī)范，講文明，上課時(shí)，認(rèn)真學(xué)，勤思索，求創(chuàng)新，早起床，跑早操，中午時(shí)，要休息，晚睡時(shí)，要洗腳，講衛(wèi)生，勤清掃，丟吐扔，要戒掉，愛花草，環(huán)境好，吃飯時(shí)，不搶行，見老師，先問(wèn)好，客人來(lái)，要禮貌，校園語(yǔ)，普通話，講誠(chéng)信，守信用，同學(xué)間，互尊重，講團(tuán)結(jié)，多寬容，反邪教，尚科學(xué)，校文化，不可缺，校文明，齊歡樂(lè)。

第四篇：未成年人思想道德建設(shè)工作創(chuàng)新案例

1、心靈交通網(wǎng)

創(chuàng)意單位:吉林省長(zhǎng)春市委宣傳部、市文明辦、市教育局

主要內(nèi)容：心靈交通網(wǎng)是面向中小學(xué)生開展心理健康教育的工作網(wǎng)絡(luò)，分為教育系統(tǒng)內(nèi)網(wǎng)與社會(huì)家庭外網(wǎng)兩部分。該網(wǎng)絡(luò)以學(xué)校為中轉(zhuǎn)站，貫通長(zhǎng)春市各縣、區(qū)，聯(lián)接家庭和社會(huì)。內(nèi)網(wǎng)以教育局及教育科研所為核心，由十四個(gè)縣區(qū)、2000多所中小學(xué)和各學(xué)校的心理教師組成，主要是加強(qiáng)中小學(xué)生心理監(jiān)測(cè)，提高心理危機(jī)干預(yù)的及時(shí)性針對(duì)性。外網(wǎng)由教育局與團(tuán)市委共同建立，由青春期保健中心、心理危機(jī)干預(yù)中心等10個(gè)專業(yè)化幫助機(jī)構(gòu)組成，主要是解決青少年出現(xiàn)的心理障礙問(wèn)題，采取開設(shè)心理健康教育課、開展心理咨詢活動(dòng)、創(chuàng)編校園心理劇等形式進(jìn)行。心靈交通網(wǎng)的建立，較好地解決了中小學(xué)生中的厭學(xué)、考試焦慮、心理挫折、人際交往等方面的心理問(wèn)題。

2、“陶老師”工作站

創(chuàng)意單位：江蘇省南京市教育局

主要內(nèi)容：“陶老師”工作站（南京市中小學(xué)生心理援助中心）由南京市教育局主辦，是一個(gè)面向個(gè)人和學(xué)生群體提供公益服務(wù)的機(jī)構(gòu)，因主持人姓陶而得名。服務(wù)內(nèi)容包括心理健康知識(shí)普及、心理咨詢與心理治療、危機(jī)干預(yù)等。服務(wù)方式主要有“陶老師”熱線、“陶老師”心理咨詢中心、“陶老師”心理輔導(dǎo)流動(dòng)服務(wù)站和“陶老師”信箱。采取 24小時(shí)熱線電話、QQ談心、短信平臺(tái)、當(dāng)面咨詢與治療、緊急現(xiàn)場(chǎng)干預(yù)、中小學(xué)?，F(xiàn)場(chǎng)咨詢服務(wù)和咨詢信箱等形式，開展心理服務(wù)。目前，“陶老師”工作站已形成為全市中小學(xué)生提供心理咨詢與治療、親子教育咨詢、心理危機(jī)干預(yù)的工作體系，成為呵護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)的心靈港灣。

3、心理維護(hù)三級(jí)體系

創(chuàng)意單位：河北省石家莊市委宣傳部、市文明辦、教育局、心理咨詢師培訓(xùn)中心

主要內(nèi)容：著眼于未成年人心理健康教育，以市未成年人心理維護(hù)中心為龍頭，建設(shè)市、縣（市、區(qū)）、校三級(jí)貫通的心理維護(hù)體系。該體系由一級(jí)維護(hù)機(jī)構(gòu)（石家莊市未成年人心理維護(hù)中心）、二級(jí)維護(hù)機(jī)構(gòu)（區(qū)域分中心）、三級(jí)維護(hù)機(jī)構(gòu)（學(xué)校站點(diǎn)）構(gòu)成。2007，市有關(guān)部門撥款100萬(wàn)元，各區(qū)（縣）、學(xué)校自籌390萬(wàn)元，完成了26個(gè)分中心、100個(gè)三級(jí)維護(hù)站點(diǎn)的建設(shè)。依托心理維護(hù)體系，面向廣大中小學(xué)生開展了心理健康教育、心理教師培訓(xùn)、心理輔導(dǎo)、心理知識(shí)普及等活動(dòng)，為未成年人心理健康教育搭建了平臺(tái)。

4、農(nóng)村未成年人校外活動(dòng)中心創(chuàng)意單位：廣西壯族自治區(qū)文明辦、區(qū)科協(xié)、百色市文明辦

主要內(nèi)容：依托鄉(xiāng)鎮(zhèn)宣傳文化站，創(chuàng)建農(nóng)村未成年人校外活動(dòng)中心，解決了農(nóng)村孩子活動(dòng)陣地缺失的問(wèn)題。從2007年開始，在百色市進(jìn)行試點(diǎn)，并逐步向全區(qū)推廣。校外活動(dòng)中心開辟有綜合娛樂(lè)室、美術(shù)書法攝影室、培訓(xùn)室、科技活動(dòng)室、電視放像室、圖書閱覽室和棋藝室，向農(nóng)村未成年人免費(fèi)開放。設(shè)計(jì)開展形式多樣的主題教育、文體娛樂(lè)、科學(xué)普及、技能鍛煉和公益服務(wù)等活動(dòng)，寓教于樂(lè)。同時(shí)，幫助做好留守兒童教育管理和家庭教育，受

到社會(huì)各界的好評(píng)。

5、道德早餐

創(chuàng)意單位：吉林省吉林市文明辦、教育局

主要內(nèi)容：從2005年開始，組織全市中小學(xué)校利用每天第一節(jié)課前十分鐘時(shí)間，由學(xué)生自己組織，采取講述道德故事、暢談個(gè)人感受、互相論辯觀點(diǎn)、演出文藝小品、老師最后點(diǎn)評(píng)等形式進(jìn)行道德教育，稱為“道德早餐”。這項(xiàng)活動(dòng)改變了單純說(shuō)教式的德育方法，激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)精神，增強(qiáng)了德育的針對(duì)性和實(shí)效性，有利于學(xué)生的道德認(rèn)知和道德養(yǎng)成，已成為該市各中小學(xué)校德育工作的一個(gè)重要載體。

6、青少年輿情監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)

創(chuàng)意單位：浙江省諸暨市文明辦、團(tuán)市委

主要內(nèi)容：建立青少年輿情監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)的目的是及時(shí)了解青少年的思想狀況和行為狀態(tài)，提高未成年人思想道德建設(shè)工作的針對(duì)性和有效性。目前，已在全市各基層團(tuán)組織、關(guān)工委、中小學(xué)校、社區(qū)青年工作站、企事業(yè)單位等設(shè)立了198個(gè)輿情監(jiān)測(cè)點(diǎn)，每個(gè)點(diǎn)都由1名熱心青少年事業(yè)、工作責(zé)任心強(qiáng)、具一定文化程度的專兼職人員作為輿情信息員。同時(shí)，每月編發(fā)1期《青少年輿情監(jiān)測(cè)》，對(duì)收集的青少年輿情信息整理匯總，為黨委政府出臺(tái)相關(guān)政策措施提供參考依據(jù)。

7、流浪兒救助工程

創(chuàng)意單位：新疆維吾樂(lè)自治區(qū)司法廳

主要內(nèi)容：主要救助在內(nèi)地省市進(jìn)行流浪后被遣返回新疆的流浪兒童，救助工作主要包括以下幾個(gè)方面，一是學(xué)校制度建設(shè)。明確工作職責(zé)，對(duì)教職員工實(shí)施目標(biāo)責(zé)任量化考核；二是制定流浪少年兒童行為規(guī)范等規(guī)章制度，從日常學(xué)習(xí)生活的各個(gè)方面對(duì)他們進(jìn)行登記考核。三是以九年義務(wù)教育為教學(xué)內(nèi)容，以思想品德教育為核心，以法律常識(shí)教育為重點(diǎn)，以提高素質(zhì)修養(yǎng)、培養(yǎng)良好道德為目標(biāo)，對(duì)流浪兒童進(jìn)行引導(dǎo)性、針對(duì)性教育，實(shí)行親情式、養(yǎng)成式的校園管理。從救助學(xué)校畢業(yè)返家的孩子，心態(tài)積極健康向上，大部分無(wú)違法違紀(jì)行為。

8、萬(wàn)名少兒講孝道

創(chuàng)意單位：云南省保山市委

主要內(nèi)容：針對(duì)青少年傳統(tǒng)道德缺失的問(wèn)題，在全市開展“萬(wàn)名少兒講孝道”道德實(shí)踐活動(dòng)。組織中小學(xué)生進(jìn)行孝道演講比賽、參觀孝道活動(dòng)展覽、開展《孝道歌》傳唱等系列活動(dòng)，開展“十大少兒孝星”、“百名孝星”評(píng)選，舉辦全市“雅光杯”講孝道中小學(xué)繪畫比賽，形成學(xué)校帶動(dòng)家庭、家庭社會(huì)促進(jìn)學(xué)校的互動(dòng)局面，利用報(bào)紙、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等及時(shí)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行宣傳報(bào)道，營(yíng)造濃厚輿論氛圍。全市80%以上的大中小學(xué)和幼兒園參與活動(dòng)，擴(kuò)大了未

成年人思想道德教育的覆蓋面和影響力。

9、《農(nóng)村未成年人思想道德建設(shè)測(cè)評(píng)體系》

創(chuàng)新單位:遼寧省沈陽(yáng)市文明辦

主要內(nèi)容：《沈陽(yáng)市農(nóng)村未成年人思想道德建設(shè)測(cè)評(píng)體系》包括“基本指標(biāo)”和“特色指標(biāo)”兩部分，共20條，41項(xiàng)。基本指標(biāo)部分反映農(nóng)村未成年人思想道德建設(shè)的基本情況，分為工作機(jī)制、學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)環(huán)境四個(gè)方面；特色指標(biāo)部分反映農(nóng)村未成年人思想道德建設(shè)工作的特色、農(nóng)村各縣(市)未成年人思想道德建設(shè)的整體概況。測(cè)評(píng)方法包括聽取匯報(bào)、材料審核、問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地考察、整體觀察等五個(gè)方面，測(cè)評(píng)總分為120分。該《測(cè)評(píng)體系》的建立，對(duì)農(nóng)村未成年人思想道德建設(shè)工作實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、制度化進(jìn)行有益探索。

10、城鄉(xiāng)社區(qū)校外輔導(dǎo)站

創(chuàng)意單位：江蘇省南通市文明辦、市關(guān)工委

主要內(nèi)容：針對(duì)中小學(xué)生在節(jié)假日無(wú)人管理、缺乏引導(dǎo)的情況，南通市部分離退休老干部、老教師等“五老”人員，依托村鎮(zhèn)、社區(qū)、企業(yè)、學(xué)校等資源，積極創(chuàng)辦校外教育輔導(dǎo)站，組織未成年人開展形式多樣的教育實(shí)踐活動(dòng)，目前，全市1921個(gè)行政村和266個(gè)社區(qū)中，已建立校外輔導(dǎo)站2923個(gè)，參與校外教育輔導(dǎo)的“五老”人員有17000多人。校外輔導(dǎo)站被譽(yù)成為“寓教于樂(lè)的假日樂(lè)園，健康成長(zhǎng)的社會(huì)搖籃”和連接學(xué)校教育、家庭教育的紐帶。

11、“孫萬(wàn)清平臺(tái)”

創(chuàng)意單位:湖北省宜昌市委宣傳部、市文明辦

主要內(nèi)容：2003年，宜昌市西陵區(qū)二馬路社區(qū)居民、殘疾青年孫萬(wàn)清創(chuàng)辦了社區(qū)未成年人心理咨詢服務(wù)平臺(tái)--“窗汐熱線”、“窗汐網(wǎng)站”和“窗汐工作室”，受到社區(qū)青少年和廣大家長(zhǎng)的歡迎。為進(jìn)一步擴(kuò)大孫萬(wàn)清平臺(tái)的社會(huì)效應(yīng)，宜昌市在城區(qū)挑選有條件的40個(gè)社區(qū)，建立了 “孫萬(wàn)清平臺(tái)社區(qū)工作站”，把社區(qū)青少年關(guān)愛小組、青少年違法犯罪社區(qū)矯正站、青少年維權(quán)站、學(xué)校心理咨詢室等統(tǒng)一納入“孫萬(wàn)清平臺(tái)”建設(shè)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)連通互動(dòng)，并為每個(gè)工作站配備一名具有資格認(rèn)證的心理咨詢師，同時(shí)從學(xué)校教師、心理咨詢師中聘請(qǐng)兼職輔導(dǎo)員，初步形成了學(xué)校、社會(huì)、家庭聯(lián)動(dòng)的未成年人思想道德建設(shè)服務(wù)機(jī)制。

12、傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀

創(chuàng)意單位：安徽省池州市青陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

主要內(nèi)容：以引導(dǎo)學(xué)生深入認(rèn)識(shí)了解中華民族經(jīng)典文化為目的，開展“經(jīng)典誦讀”工程系列教育活動(dòng)。精選篇目，召開“經(jīng)典誦讀”主題班會(huì)和家長(zhǎng)會(huì)，激發(fā)學(xué)生誦讀經(jīng)典的興趣和熱情，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持配合。利用校園網(wǎng)、廣播站、宣傳欄、?？刃@文化陣地，開辟專欄專版，推介誦讀經(jīng)驗(yàn)。將經(jīng)典誦讀與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，開發(fā)校本教材。在校門口開辟“誦讀園”，在班級(jí)開辟“誦讀園地”和“經(jīng)典知識(shí)角”。開展誦讀經(jīng)典征文活動(dòng)，評(píng)選表彰“誦讀之

星”，組織“誦讀擂臺(tái)賽”、“誦讀表演劇”等活動(dòng)。自2002年開展以來(lái)，已形成了學(xué)校德育的特色項(xiàng)目，深受學(xué)生喜愛。

13、“警校共育”新模式

創(chuàng)意單位：四川省德陽(yáng)市公安局、市教育局

主要內(nèi)容：堅(jiān)持以護(hù)人、育人為主題，探索建立“黨委政府推動(dòng)，公安教育互動(dòng)，學(xué)校社會(huì)聯(lián)動(dòng)”的工作機(jī)制，初步形成了“學(xué)生安全無(wú)小事，警民共建做大事，百姓操心變放心，社會(huì)滿意促和諧”的育人氛圍，帶動(dòng)了全市“警社共育”、“警民共育”活動(dòng)的開展，為未成年人健康成長(zhǎng)創(chuàng)造了良好社會(huì)環(huán)境。

14、“社區(qū)青少年快樂(lè)營(yíng)地”

創(chuàng)意單位：天津市河西區(qū)社區(qū)教育中心

主要內(nèi)容：通過(guò)整合資源、創(chuàng)新機(jī)制等措施，建設(shè) “社區(qū)青少年快樂(lè)營(yíng)地”。自2006年以來(lái)，整合社區(qū)硬件資源5000平米，分三批創(chuàng)建了100個(gè)社區(qū)青少年快樂(lè)營(yíng)地，覆蓋全區(qū)13個(gè)街道，惠及轄區(qū)的6萬(wàn)多名中小學(xué)生。同時(shí)，依托“社區(qū)快樂(lè)營(yíng)地”，開展社會(huì)實(shí)踐和道德實(shí)踐活動(dòng)，為青少年提供發(fā)揮潛能、展示才華的舞臺(tái)。

15、未成年人網(wǎng)絡(luò)天地

創(chuàng)意單位：上海東方網(wǎng)絡(luò)電視有限公司

主要內(nèi)容：為打造未成年人綠色、健康上網(wǎng)的平臺(tái)，2005年初，上海東方網(wǎng)絡(luò)電視有限公司創(chuàng)建了全國(guó)首個(gè)以未成年人思想道德建設(shè)為主題的網(wǎng)絡(luò)電視平臺(tái)-《未成年人網(wǎng)絡(luò)天地》。該平臺(tái)依托互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，以視頻節(jié)目為特色，建立起專業(yè)、權(quán)威的德育資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)了德育資源的有效集成，為學(xué)校進(jìn)行德育教育提供了內(nèi)容豐富的多媒體資源。2007年，《未成年人網(wǎng)絡(luò)天地》又開設(shè)了校園電視平臺(tái)，利用學(xué)生午休、課間休息、班會(huì)隊(duì)會(huì)時(shí)段，通過(guò)教室閉路電視播放電視節(jié)目，覆蓋到全市1100所中小學(xué)校。

16、少年圖書博覽會(huì)

創(chuàng)意單位:河南省漯河市漯河小學(xué)

主要內(nèi)容：針對(duì)班級(jí)圖書角圖書數(shù)量少、內(nèi)容單一陳舊的問(wèn)題，采取“少年圖書博覽會(huì)”的方式，在學(xué)生中開展體驗(yàn)教育。博覽會(huì)分布展、交易、收尾三個(gè)階段。布展時(shí)，以班級(jí)為單位，在操場(chǎng)自行設(shè)計(jì)布置班級(jí)書店（圖書展臺(tái)），由學(xué)生擔(dān)任書店的工作人員；交易時(shí)，學(xué)生和家長(zhǎng)在展臺(tái)前自由選擇、自由交易圖書，學(xué)生以工作人員的角色進(jìn)行售賣；收尾時(shí)，把圖書交易額的10%作為學(xué)校少先隊(duì)救助基金，并進(jìn)行優(yōu)秀書店、優(yōu)秀銷售員、優(yōu)秀營(yíng)銷策略等獎(jiǎng)項(xiàng)的評(píng)選。圖書博覽會(huì)成功實(shí)現(xiàn)了班級(jí)圖書角的圖書交換使用與更新，達(dá)到了讓學(xué)生感知社會(huì)、體驗(yàn)生活、創(chuàng)新思路、誠(chéng)信服務(wù)、熱心公益、正確理財(cái)?shù)慕逃康摹?/p>

17、“道德三在”活動(dòng)

創(chuàng)意單位：重慶市求精中學(xué)校

主要內(nèi)容：圍繞“做一個(gè)有道德的人”主題，開展“道德'三在'”（“道德在校園”、“道德在家庭”、“道德在城鄉(xiāng)”）活動(dòng)。道德在校園，通過(guò)開展“文明在我，我創(chuàng)文明”活動(dòng)，加強(qiáng)道德教育。道德在家庭，通過(guò)開展“感恩長(zhǎng)輩”和“愛在心頭”系列活動(dòng)，讓行孝、感恩成為學(xué)生的自覺行動(dòng)。道德在城鄉(xiāng)，通過(guò)開展建立愛心基金、向山區(qū)學(xué)校捐款捐物、慰問(wèn)孤寡老人、幫扶困難家庭等倡導(dǎo)道德實(shí)踐，做到知行統(tǒng)一。

18、“六億寶貝”護(hù)少年

創(chuàng)意單位：江西省委宣傳部、省文明辦

主要內(nèi)容：從2006年開始，江西省委宣傳部、省文明辦借助技術(shù)力量，組織研制和推廣應(yīng)用名為“六億寶貝”的反黃助學(xué)軟件，為青少年打造安全文明的綠色網(wǎng)絡(luò)空間。如果點(diǎn)擊不良網(wǎng)址，該軟件會(huì)自動(dòng)屏蔽，并彈出一個(gè)健康網(wǎng)站供瀏覽。到2007年底，全省中小學(xué)校已有近20萬(wàn)臺(tái)電腦安裝了這套軟件，許多學(xué)生家長(zhǎng)也主動(dòng)在家庭電腦上安裝了該軟件。

19、村校家“道德三聯(lián)卡”

創(chuàng)意單位:山西省晉城市澤州縣李寨中學(xué)

主要內(nèi)容: “道德三聯(lián)卡”，即“學(xué)生成長(zhǎng)記錄卡”、“家長(zhǎng)溝通放心卡”、“村校聯(lián)系明白卡”，分別記錄學(xué)生的成長(zhǎng)表現(xiàn)。這個(gè)辦法始于2004年，通過(guò)村、校、家各自的學(xué)生檔案，互通互知信息。每學(xué)期召開全鄉(xiāng)“三聯(lián)卡”聯(lián)席會(huì)議，村校家共同制定計(jì)劃，明確各自責(zé)任，搞好相互銜接，推動(dòng)形成“村校家一體互動(dòng)”，全員育人、全方位育人、全過(guò)程育人的工作網(wǎng)絡(luò)。

20、“道德馬拉松”

創(chuàng)意單位：內(nèi)蒙古自治區(qū)烏蘭浩特市第七中學(xué)

主要內(nèi)容：“道德馬拉松”寓意為良好道德品質(zhì)的形成，是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要有頑強(qiáng)的毅力和足夠的耐心去堅(jiān)持。從2002年開始，該中學(xué)以課堂為主陣地，在各科教學(xué)中滲透德育內(nèi)容。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)道德實(shí)踐環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從我做起，從身邊小事做起，做到“三好四不五做”?！叭谩奔矗涸诩易鰝€(gè)好孩子，在校做個(gè)好學(xué)生，在社會(huì)做個(gè)好公民；“四不”是不吸煙、不進(jìn)網(wǎng)吧、不看不健康影片、不信邪教；“五做”即：為社會(huì)做好事，為學(xué)校做好事，為父母做好事，為同學(xué)做好事，為他人做好事。

第五篇：未成年人思想道德建設(shè)工作創(chuàng)新案例

未成年人思想道德建設(shè)工作創(chuàng)新案例

好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)

張軍

背

景：2011年9月，我新接任了2013屆一班，這個(gè)班共有學(xué)生68人，他們的思想品質(zhì)和個(gè)性差異較大，大都以自我為中心，自制、自控、自律的能力較差，受社會(huì)環(huán)境和家庭教育（絕大部分家長(zhǎng)為農(nóng)民，本身素質(zhì)不高，缺乏對(duì)孩子有目標(biāo)、有方法、有效率的教育）不足的影響，使學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)、道德情感和道德意志表現(xiàn)出明顯的缺陷。因此，如何針對(duì)學(xué)生思想和行為上存在的問(wèn)題進(jìn)行德育教育就顯得尤為重要。為更好地貫徹落實(shí)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，引導(dǎo)教育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我接手后不久就開始實(shí)施了“好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)”活動(dòng)。通過(guò)2年的不懈努力，此項(xiàng)活動(dòng)成效顯著，受到了廣大教師、家長(zhǎng)、學(xué)生們的一致認(rèn)可和好評(píng)。主要做法如下。做

法：

一、培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣。

1、氛圍創(chuàng)設(shè)明禮儀。

創(chuàng)意長(zhǎng)廊、黑板報(bào)等開設(shè)“文明禮儀專版”，充分展示文明禮儀標(biāo)語(yǔ)、圖畫、先進(jìn)事跡。刊登禮儀常規(guī)制度，明確文明禮儀重要性及相關(guān)落實(shí)內(nèi)容；利用三會(huì)課開高“禮儀講座”，學(xué)習(xí)《規(guī)范》《禮儀常規(guī)》，講古今中外禮儀小故事等。濃厚的文明禮儀氛圍的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生仿佛置身于禮儀殿堂之中，從中受到熏陶和感染，在潛移默化中提升了文明禮儀素質(zhì)。

2、讀經(jīng)誦典學(xué)禮儀

我國(guó)是世界四大文明古國(guó)之一，古老的中華民族自古以來(lái)就享有“禮儀之邦”的美稱。在五千年的歷史長(zhǎng)河中，形成了古老民族的傳統(tǒng)美德，很多優(yōu)良的、傳統(tǒng)的禮儀規(guī)范，直至今日仍然有很強(qiáng)大的生命力，淋漓盡致地體現(xiàn)了中國(guó)人的禮儀道德所在，作為中華民族的傳承人——青少年兒童，他們有責(zé)任繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族五千年文化精髓，使中國(guó)“禮儀之邦”的美稱各副其實(shí)，享譽(yù)中外。

為此，每天晨會(huì)時(shí)間利用5分鐘進(jìn)行經(jīng)典誦讀，誦讀優(yōu)秀詩(shī)詞、名人禮儀故事、禮儀童謠，加上《三字經(jīng)》《論語(yǔ)》等古典文化名篇，提供給孩子們進(jìn)行誦讀，美讀。內(nèi)化、實(shí)踐。并通過(guò)誦讀、辯論、交流體驗(yàn)其中的思想精髓。、一日常規(guī)行禮儀

制定了一日禮儀細(xì)則，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一言一行做起，抓好學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成：早晚上學(xué)、放學(xué)要主動(dòng)與父母、同學(xué)、老師打招呼問(wèn)好?！澳?、您早、再見”不離口，語(yǔ)氣溫和，“請(qǐng)”字常用。進(jìn)入校門、上下樓、教室門要自然成行，右側(cè)通行，出入辦公室和他人房間，要先敲門問(wèn)好?！罢?qǐng)進(jìn)、請(qǐng)問(wèn)、謝謝”文明用語(yǔ)常應(yīng)用。學(xué)生放學(xué)乘車自覺站隊(duì)。為了有效實(shí)施，養(yǎng)成習(xí)慣，開始實(shí)施階段，健全了監(jiān)督機(jī)制，由中隊(duì)委主抓，發(fā)現(xiàn)不文明現(xiàn)象及時(shí)糾正并進(jìn)行公示，量化打分每周評(píng)出優(yōu)秀小組，頒發(fā)文明禮儀星旗，以此促進(jìn)此項(xiàng)工作的長(zhǎng)期性，有效性。現(xiàn)在，同學(xué)們進(jìn)校門自然成行，進(jìn)入樓門不擁擠、不喧嘩，上下樓走廊內(nèi)通行自然站隊(duì)，靠右側(cè)通行已尉然成風(fēng)，主動(dòng)向師長(zhǎng)打招呼問(wèn)好隨處可見。針對(duì)學(xué)生隨手亂扔的習(xí)慣，要求每一名學(xué)生要做到“四帶”，即帶一個(gè)裝垃圾用的塑料袋，帶一塊手帕，帶一個(gè)水杯，帶一塊抹布。從學(xué)習(xí)用品的擺放到整理自己的房間，從個(gè)人衛(wèi)生到如何保持環(huán)境都有明確的要求，因勢(shì)利導(dǎo)，循序漸進(jìn)的從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。符合小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，收到了較好的效果。

二、培養(yǎng)學(xué)生消費(fèi)的好習(xí)慣

如今，家庭生活都很富裕，家長(zhǎng)給予孩子吃穿的消費(fèi)投入都很大，很怕孩子虧著。因此，造成了如今的孩子亂消費(fèi)的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。垃圾堆里隨時(shí)都看到整個(gè)的蘋果，還有整個(gè)的饅頭等食物。針對(duì)學(xué)生亂扔食品等現(xiàn)象，有針對(duì)性地開展了計(jì)劃用錢、適度消費(fèi)、“貨比三家”的好習(xí)慣行為養(yǎng)成教育。教育學(xué)生計(jì)劃用錢、節(jié)約用錢。開展了“我與父母比辛苦”系列活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校與學(xué)生進(jìn)行心靈對(duì)話，召開“學(xué)會(huì)感恩”主題班隊(duì)會(huì)等。我們還在全班開展了從節(jié)約一張紙、一滴水、一度電、一粒米做起，不亂花零錢、不亂扔廢棄物活動(dòng)。每學(xué)期都開展“廢品中的希望工程”勤儉節(jié)約教育活動(dòng)，號(hào)召學(xué)生把家里廢棄物、易拉罐、飲料瓶、舊刊物、紙箱等收集起來(lái)，送到廢品收購(gòu)站，每次活動(dòng)都能創(chuàng)收幾百元。用這筆錢為特困生辦了幾件實(shí)事，學(xué)生也在這種種體驗(yàn)教育中，領(lǐng)悟到勤儉節(jié)約的真諦。班級(jí)每學(xué)期開展了“節(jié)約小標(biāo)兵”評(píng)比活動(dòng)，讓事實(shí)說(shuō)話節(jié)約小標(biāo)兵介紹自己的一些節(jié)約小竅門和方法從而帶動(dòng)全班學(xué)生的節(jié)約自覺性。

三、培養(yǎng)學(xué)生做人的好習(xí)慣

充分發(fā)揮思想品德課主題班（隊(duì)）會(huì)的教育功能，講述英雄模范的先進(jìn)事跡以及開辦專題講座等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念教育。每學(xué)期都開展一次“弘揚(yáng)民族精神”活動(dòng)月，內(nèi)容包括召開一次“我心中的英雄主題班隊(duì)會(huì)”；收看弘揚(yáng)民族精神的有關(guān)節(jié)目；開展一次英雄故事會(huì)及征文活動(dòng)；學(xué)唱一首英雄歌曲等。通過(guò)系列活動(dòng)的開展，激發(fā)了學(xué)生自強(qiáng)、自立的精神，樹立了遠(yuǎn)大理想。為學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的思想道德基礎(chǔ)，使他們的思想與道德境界得到了升華。為了培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立、努力向上的好品質(zhì)，不間斷地開展了讀書、書法、繪畫比賽及優(yōu)秀作品展，讓同學(xué)們?cè)讷@得榮譽(yù)、享受幸福感的同時(shí)，擁有自強(qiáng)不息的精神。效

果：

活動(dòng)開展以來(lái)，抓禮儀教育，創(chuàng)文明班風(fēng)，誠(chéng)實(shí)守信、與人為善、文質(zhì)彬彬、和諧有序已經(jīng)成為班級(jí)主旋律。隨著朗朗書聲，經(jīng)典文化的芬芳?xì)庀浡麄€(gè)班級(jí)，打架罵人的少了，見了師長(zhǎng)會(huì)誠(chéng)懇問(wèn)好，同學(xué)有困難爭(zhēng)相幫助??家長(zhǎng)反映孩子們回家變得更加懂事了，知禮、懂禮、用禮的好習(xí)慣使得家庭溫馨而和睦，家長(zhǎng)還反映，孩子們?cè)絹?lái)越孝順了，能夠體會(huì)父母的辛苦，家長(zhǎng)的心也放寬了，不自覺間也注意起自己的一言一行來(lái)。育人環(huán)境更加和諧優(yōu)美，人際關(guān)系團(tuán)結(jié)和睦，形成勤奮上進(jìn)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，讓學(xué)生得到全面協(xié)調(diào)發(fā)展。