第一篇：小學(xué)作文 懷念老師

在我小學(xué)6年的學(xué)習(xí)生活中，有6位老師教過(guò)我。這6位老師中，給我印象最深的，要數(shù)我的語(yǔ)文老師——李老師。

李老師20多歲，咧開(kāi)的嘴角掛著真摯的微笑，像石榴一般；那天鵝般的黑眉，分明的、弓兒似的、婀娜的彎曲著；水靈靈的大眼睛，含露欲溢，閃爍出天真無(wú)邪的光來(lái)；一只俊俏筆挺的鼻子顯出活潑、溫柔的神態(tài)；這是一頭烏亮濃厚的美發(fā)，像黑色的瀑布從頭頂?shù)絻A瀉而下，它不柔軟、嫵媚，但健美、灑脫，有一種樸素而自然的魅力；面容顯得那么自然、那么舒坦，在日光燈下，仿佛是開(kāi)在月色里的一朵玉蓮。

在四年級(jí)時(shí)，李老師為了讓同學(xué)們上課認(rèn)真，就設(shè)計(jì)了“說(shuō)明書(shū)”。如果有同學(xué)上課做小動(dòng)作或交頭接耳，就罰寫(xiě)說(shuō)明書(shū)，要寫(xiě)你做錯(cuò)了什么事，今后如何改正，字?jǐn)?shù)不少于300字。這樣不僅讓我們知道了錯(cuò)誤，還能提高我們的寫(xiě)作能力；過(guò)了一段時(shí)間，李老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)寫(xiě)作文幾句話就寫(xiě)好了，就像一個(gè)辦法，如果作文誰(shuí)能一共有5個(gè)蝴蝶，就給誰(shuí)印一個(gè)五角星。雖然這小小的五角星對(duì)你們來(lái)說(shuō)毫無(wú)意義，但對(duì)我們來(lái)說(shuō)，它代表著李老師對(duì)我們的鼓勵(lì)和支持。

記得有一次，李老師為了我們學(xué)得更牢固，竟然帶著病給我們上課。李老師為了讓我們?cè)賹W(xué)習(xí)中找的樂(lè)趣，只要我們表現(xiàn)得好，快下課時(shí)，會(huì)給我們講幾個(gè)小故事。

李老師經(jīng)常對(duì)我們說(shuō)：“天鵝能飛的高，飛得遠(yuǎn)，是靠矯健有力的翅膀，你們要遠(yuǎn)航，得靠知識(shí)?。　崩罾蠋煹脑?，字字句句像鐵錘一樣，一下一下打在我的心上。

李老師就是這樣一位既溫柔，又漂亮的老師。雖然她已經(jīng)快兩年不教我們了，可是，每當(dāng)在校院內(nèi)看到她，我仍舊感到那么親切，因?yàn)樗盐疫@個(gè)不懂事得孩子領(lǐng)進(jìn)了廣闊的知識(shí)園地，她的淳淳教導(dǎo)，幫助我改掉了壞毛病。不管是現(xiàn)在，還是將來(lái)，她給我留下的印象，都是難以磨滅的，她是我印象最深的一位老師。她有一個(gè)響亮動(dòng)聽(tīng)的名字——李潔！

第二篇：小學(xué)作文：懷念老師

懷念老師

小時(shí)候，我非常喜歡看書(shū)，但是，爸爸媽媽很少給我買書(shū)看，然而，我的同桌文傲有一本很好看的書(shū)，我非常想看，我三翻四次的向他借，他都不借給我。

下課了，文傲和其他同學(xué)都高高興興的去玩了，只有我一個(gè)人待在教室里，快上課了，我心想：“如果哪本書(shū)是我的該多好啊，可是哪本書(shū)不是我的，而且，溫傲也不借給我，我想偷，可是爸爸媽媽總是教導(dǎo)我偷東西不是好孩子，這給問(wèn)題要把我的腦袋想爆了一樣，我到底該怎么辦，誰(shuí)能告訴我?然后，上課鈴當(dāng)當(dāng)?shù)仨懥?，我猛然站起?lái)，鬼使神差般的把手伸進(jìn)文傲的抽屜里，做夢(mèng)似的拿出那本書(shū)，放進(jìn)了我的書(shū)包里。

上課時(shí)，我的心怦怦直跳，真害怕被文傲發(fā)現(xiàn)，快下課了，我的心才平靜下來(lái)，可是就在這時(shí)，文傲說(shuō)：“我的書(shū)是不是你拿的?”我吞吞吐吐地說(shuō)：“不是我拿的?！蔽覄傉f(shuō)完，文傲就搜我的書(shū)包，完了，那本書(shū)很快就被搜出來(lái)了，下課了，同學(xué)們把這件事情告訴了老師，然后，老師把我叫到辦公室說(shuō)：“你是一位少先隊(duì)員，你怎么能這樣做?”聽(tīng)完這句話，我的眼淚嘩啦啦地流了下來(lái)，我心想：“我是一個(gè)壞孩子，讓人討厭的壞孩子。”老師溫柔的說(shuō)：“你下次不要在這樣了，你要堅(jiān)強(qiáng)，老師上完課再跟你說(shuō)好嗎?”下課了，老師回到辦公室，手拿著和老師樣子差不多的娃娃，然后，老師對(duì)我說(shuō)：“這個(gè)娃娃送給你，請(qǐng)你明天一定要來(lái)上學(xué)?！?/p>

第二天，我實(shí)在不想去上學(xué)，我真希望發(fā)燒，生病不去學(xué)校，可是，連我以前經(jīng)常疼的肚子都不疼了，我沒(méi)有借口只好去上學(xué)了，來(lái)到學(xué)校，我心想：同學(xué)們會(huì)不會(huì)責(zé)怪我呢?“我一步一步的走向教室，心里非常害怕，當(dāng)我快走到教室的時(shí)候，文傲跑出來(lái)牽著我的手：“對(duì)不起，我不應(yīng)該告你的，因?yàn)榘职指艺f(shuō)過(guò)事不過(guò)三，第一次是提醒，第二次是警告，第三次才告老師，后來(lái)我們和好了。

我長(zhǎng)大了我會(huì)看著這個(gè)娃娃就會(huì)懷念老師那張溫柔的臉。讓我一直溫暖下去。

第三篇：作文 懷念老師[范文模版]

憶我的老師

“三尺講臺(tái)，三寸舌，三寸竿，三千桃李；十年樹(shù)木，十載風(fēng)，十載雨，十萬(wàn)棟梁。”

——題記 您是我開(kāi)啟智慧的敲門(mén)磚；您是我打開(kāi)幸福之門(mén)的金鑰匙；您是我生活航程的引路人?；厥淄?，您的身影不斷在我腦中閃現(xiàn)，一個(gè)慈母般的嚴(yán)師形象展現(xiàn)在我的腦海中。那令我難忘的一幕幕，一幕幕感人的畫(huà)面交織在一起似那驚濤駭浪在我的記憶長(zhǎng)河中洶涌澎湃。

記得當(dāng)時(shí)您剛剛參加工作，教我們語(yǔ)文，當(dāng)然更是班主任。（記憶中無(wú)論哪個(gè)班語(yǔ)文老師就是班主任）那時(shí)的我們剛剛升一年級(jí)，是您含辛茹苦把我們帶大。在這個(gè)小小的鄉(xiāng)村小學(xué)一待就是六年，一直到我們畢業(yè)。當(dāng)我們犯錯(cuò)誤而受到懲罰時(shí)教導(dǎo)我們的是您，當(dāng)我們遇到一道難解的題而汗流浹背時(shí)，為我們細(xì)心講解的是您。您使我們從小就感受到了第二種親情。

這六年有太多的事，由于那時(shí)的我很無(wú)知，也很幼稚，所以記不大清了。但有一件事仍記憶猶新，五年級(jí)時(shí)我伙同班里其他幾位同學(xué)抽了幾次煙，本以為隱蔽之極，可還是被學(xué)校知道了，被一個(gè)主任叫到了辦公室里進(jìn)行思想教育。從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)她那樣的生氣，從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)她那樣打過(guò)我們。可笑那時(shí)無(wú)知的我竟一直懷恨在心，現(xiàn)在我懂了，我懂得了你當(dāng)時(shí)該有多么傷心，多么失望！當(dāng)我們懷著慚愧的心面對(duì)錯(cuò)誤時(shí)，是她意味深長(zhǎng)地教給我們做人的道理，是她將我們幼小的，無(wú)知的心靈帶到了正確的道理中，帶進(jìn)了我日后要正確面對(duì)錯(cuò)誤的信念中，也帶進(jìn)了我們從錯(cuò)誤走向正確的生活中。

六年的日子過(guò)起來(lái)是如此的漫長(zhǎng)，可回憶起來(lái)又是那么短暫，一切恍如昨日。六年倏地過(guò)去了，我們和她也不得不分開(kāi)了，六年的師生緣到此也便結(jié)束了。畢業(yè)典禮照例在校園內(nèi)舉行，程序一項(xiàng)一項(xiàng)地正常進(jìn)行著。隨著典禮的進(jìn)行，我們的心情也越來(lái)越沉重，當(dāng)畢業(yè)生代表致辭時(shí)，壓抑的心情終于釋放了出來(lái)。剛說(shuō)完一段話，演講的同學(xué)便抑制不住，“哇”地一聲哭了，抹著眼淚回到了座位上。就連一些平時(shí)很調(diào)皮的學(xué)生都哭了，是啊，我們已經(jīng)成了她的孩子。孩子要離開(kāi)了，她怎能不傷心？我接過(guò)代表同學(xué)的演講稿繼續(xù)進(jìn)行著致辭，讀著演講稿，心

里浮現(xiàn)出了從前與老師的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，眼淚不住的往下掉，打濕了手中的稿紙。直到完，腦中還是一片空白，連其中一張稿紙什么時(shí)候被風(fēng)吹走了也渾然不覺(jué)。那時(shí)，她的眼睛紅紅的，我分明看到她的眼眸里閃爍著淚花，最后她終于忍不住了，掩面跑進(jìn)了辦公室。過(guò)一會(huì)兒，又強(qiáng)裝微笑地走了出來(lái)，她是為了不讓我們傷心啊！曾經(jīng)上初中時(shí)寫(xiě)了一篇作文，就是關(guān)于這件事的，但老師卻點(diǎn)評(píng)說(shuō)文章缺乏真實(shí)性，也許這樣的場(chǎng)面只有小說(shuō)中有吧，我真不知道怎樣寫(xiě)才更顯的真實(shí)。雖然“不真實(shí)”，可這珍貴的回憶怎能就這樣被淡忘。

曾經(jīng)信誓旦旦地說(shuō)要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)能報(bào)答老師?？墒切膮s被這漫長(zhǎng)的時(shí)間磨平了，殘酷的現(xiàn)實(shí)打擊了我曾經(jīng)充滿了夢(mèng)想的心，學(xué)習(xí)上的坎坷讓我變得更小心翼翼了，更舉棋不定了。掙扎在“絕境”中的我不知道現(xiàn)在該怎樣面對(duì)她?，F(xiàn)在我們長(zhǎng)大了，我們學(xué)會(huì)了感恩，我多想有一天到老師跟前對(duì)她說(shuō)：“老師，謝謝您，我成功了！您高興嗎？”

第四篇：小學(xué)作文：我懷念的老師

我懷念的老師

我有一位我懷念的老師，她就是—董老師。在我一年級(jí)時(shí)，我認(rèn)識(shí)了董老師當(dāng)聽(tīng)到新來(lái)了個(gè)老師時(shí)我倒覺(jué)得是個(gè)麻煩，不怎么歡迎。可時(shí)間一長(zhǎng)便離不開(kāi)了，老師那卷卷的短發(fā)帶這個(gè)眼睛，有點(diǎn)嚴(yán)肅的神情，總讓我懷念。就這樣我和老師便之間有了師恩愛(ài)。

在二年級(jí)，我學(xué)習(xí)退步了。就這樣那年，我沒(méi)評(píng)上三好學(xué)生。但老師那單純、嚴(yán)肅的眼睛，從沒(méi)離開(kāi)我，師恩愛(ài)從沒(méi)停過(guò)?？晌业男撵`已經(jīng)有一根刺深深的扎到我心里了，我沒(méi)有得三好學(xué)生我讓老師失望了?？衫蠋煹奈⑿?，祝賀我們。讓我想撞墻，為什么、為什么、為什么我失敗了我為什么要失敗，這個(gè)念頭折磨我。我便想在新學(xué)期三年級(jí)給老師拿出表現(xiàn)，可老師轉(zhuǎn)走了。

老師我已經(jīng)四年級(jí)了，我沒(méi)有給老師一個(gè)進(jìn)步的表現(xiàn)。對(duì)不起，董老師!

第五篇：懷念小學(xué)畢業(yè)班的老師

懷念小學(xué)畢業(yè)班的老師

抬頭仰望，見(jiàn)到那似曾相識(shí)的白云，是不是轉(zhuǎn)了一個(gè)輪回，云兒帶著一年前的記憶找到了我？

回首一年前，一樣的秋，一樣的風(fēng)，甚至連心跳的感覺(jué)也是那熟悉的律動(dòng)。一年前的老師，同學(xué)，一切的一切都令我難忘。

猶記得，我是班上最“與眾不同”的一個(gè)，那時(shí)我的脾氣十分古怪——暴躁。您知道后，不僅沒(méi)對(duì)我另眼相看，反而時(shí)常教導(dǎo)我，教導(dǎo)我怎樣才能與同學(xué)更友好的相處；每當(dāng)遇到困難，挫折時(shí)，您也總是鼓勵(lì)我，鼓勵(lì)我“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹？”這句話至今還激勵(lì)著我勇敢地克服困難；每當(dāng)考試考得很不理想時(shí)，您對(duì)我的批評(píng)，批評(píng)得讓我感覺(jué)到您的期待很讓我羞愧不已，但最后您又不失說(shuō)些鼓勵(lì)的話“老師相信你下次考試一定能考出你應(yīng)有的水平”，一句安慰，鼓勵(lì)的話語(yǔ)使我的心又變得溫暖了許多。

真的，很懷念您，是您使我這個(gè)玩世不恭的孩子得到了很好的教育，您一直用心去關(guān)愛(ài)我，教導(dǎo)我，鼓勵(lì)我，使我在人生之舟上充滿了自信，使我不甘落后。

越是懷念您，我就越是不敢去想若是沒(méi)有您，若是我沒(méi)有遇到您這么優(yōu)秀的老師，教書(shū)育人的老師，現(xiàn)在的我又會(huì)是什么樣子呢？

就算再過(guò)幾十年，我也不會(huì)忘記您，也要把您深深地刻在我的心上，因?yàn)槟鷮?duì)我付出了太多太多，是您，改變了我的人生。我真的真的好想一輩子當(dāng)你的學(xué)生??！