第一篇：校園文化建設(shè)科技創(chuàng)新活動（范文）

校園文化建設(shè)科技創(chuàng)新活動

————2012年工作計劃 校園文化是課堂教學的必要延續(xù)和補充，是整個教學活動的重要組成部分，也是整個社會教育的一個重要組成部分。我們所研究的校園文化是學校在長期教育活動中，逐步形成的全體教職工、學生所認同的有本校特色的價值取向、行為方式、道德規(guī)范、教學原則、培養(yǎng)目標、學校傳統(tǒng)等因素，包括物質(zhì)文化、制度和行為文化、精神文化三個層次。

◎校園文化現(xiàn)狀及校園文化建設(shè)存在的誤區(qū)

誤區(qū)一：過分強調(diào)教學工作而忽視文化建設(shè)。在激烈的教育競爭中，許多人認為教學質(zhì)量是學校辦學水平的唯一標志，其他工作必須依附于教學工作。的確，教學質(zhì)量是反映學校工作水平的重要因素，但用教學工作代替一切的做法是不符合素質(zhì)教育思想的，是一種短視行為，混淆了教學工作與校園文化建設(shè)的客觀邏輯關(guān)系，其結(jié)果只能是向高一級學校和社會輸出素質(zhì)結(jié)構(gòu)存在缺陷、缺乏健全人格的“畸形”人才，反過來也影響著學校自身的社會形象。

誤區(qū)二：突出制度管理而忽視文化熏陶。一些學校在加強校園文化建設(shè)，特別是在抓精神文化建設(shè)時，片面地強化制度管理，注重制度約束，而不注重營造文化氛圍去誘導學生，沒有把制度管理提高到文化層面來建設(shè)，導致管理工作只能是管得了當面，管不了背后，學生沒有真正從思想上解決問題，反而對執(zhí)行制度抵制、反感甚至陽奉陰違。

誤區(qū)三：曲解文化內(nèi)涵而忽視校園現(xiàn)實。認為“文化”是個大概念，博大精深，一所學校搞文化建設(shè)只能是螞蟻撼樹，學校小天地既沒有開展文化建設(shè)的必要性，也沒有可行性。殊不知“文化”一詞有“文治與教化”的意思，文化是人類創(chuàng)造出的文明成果對人自身的改造，有人的社會活動，就有文化的建設(shè)與創(chuàng)造。

誤區(qū)四：熱衷庸俗功利而忽視人本情懷。改革開放和社會主義市場經(jīng)濟條件下，一些人把人生理想、人格完善沒有擺在應(yīng)有的位置，因而對校園文化建設(shè)采取被動應(yīng)付的態(tài)度，甚至迎合部分人追求時尚的心理，將校園文化建設(shè)庸俗化和功利化。另外，許多學校在校園文化建設(shè)上缺乏個性，沒有自己的特點，沒有內(nèi)在有機的連貫性，更談不上校園文化的傳承與積淀。

誤區(qū)五：注重校內(nèi)活動而忽視社會實踐。一些學校校內(nèi)各種文化建設(shè)活動搞得風風火火，可在社會實踐環(huán)節(jié)上卻出現(xiàn)了“一頭輕”的問題，不能把握好校園文化建設(shè)與社會實踐間的內(nèi)在聯(lián)系。還有人擔心學生禁不住社會上出現(xiàn)的以金錢名利為轉(zhuǎn)移的拜金主義思想的侵襲，就人為地制造“教育真空”。◎加強校園文化建設(shè)的建議與對策

一要始終堅持校園文化建設(shè)的正確方向。首先，校園文化建設(shè)必須堅持以社會主義核心價值體系為根本。只有堅持以馬克思主義中國化的最新成果作為校園文化建設(shè)的指導思想，以中國特色社會主義共同理想作為校園文化建設(shè)的價值取向，以民族精神和時代精神作為校園文化建設(shè)的深刻內(nèi)涵，以社會主義榮辱觀作為校園文化建設(shè)的是非標準，我們才能在校園文化建設(shè)中大力弘揚先進文化，積極支持健康有益文化，努力改造落后文化，堅決抵制腐朽文化。其次，校園文化建設(shè)必須堅持以促進黨的教育方針全面貫徹落實為目標。校園文化建設(shè)必須面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來。只有堅持不懈地引導和幫助廣大師生開闊新視野、樹立新理念、學習新知識，校園文化才能成為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的有用文化。再次，校園文化建設(shè)必須堅持以服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展為己任。只有主動地回應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的現(xiàn)實需求和關(guān)切，并自覺地融入到所在地方的經(jīng)濟社會發(fā)展的大潮中去，校園文化才能日益顯現(xiàn)出其旺盛的生機與活力。

二要不斷拓展校園文化建設(shè)的實現(xiàn)途徑。以課堂教學滲透校園文化建設(shè)。廣大教師要以端莊的儀表風范、科學的教學方法、良好的職業(yè)道德，孜孜不倦地教書育人，大力營造清新的教風和濃厚的學風，促進學生心智和能力的全面發(fā)展。

以重大活動助推校園文化建設(shè)。要精心策劃和組織開展突出時代主題、尊重師生主體地位、增進身心健康的重大活動，既活躍校園文化建設(shè)，又促進校園文化建設(shè)，努力營造“工作是愉快的、學習是輕松的”濃厚文化氛圍。

以先進典型引領(lǐng)校園文化建設(shè)。榜樣的力量是無窮的。要大力發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、推介和樹立各類先進典型，讓身邊的人說身邊的事，以身邊的事教育身邊的人，使廣大師生見賢思齊，在潛移默化中接受思想觀念、價值判斷和道德情操的洗禮，充分發(fā)揮典型宣傳在校園文化建設(shè)中的示范和引領(lǐng)作用。

以優(yōu)美環(huán)境物化校園文化建設(shè)。要堅持技術(shù)和藝術(shù)、實用與文化的和諧統(tǒng)一，切實抓好學校的美化、綠化、亮化、凈化，讓學校的每一扇墻壁都會“說話”，努力創(chuàng)設(shè)布局合理、格調(diào)高雅、文化味濃的校園環(huán)境。

以互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)延伸校園文化建設(shè)。要充分挖掘互聯(lián)網(wǎng)在校園文化傳播方面的巨大潛能，高度重視互聯(lián)網(wǎng)的建設(shè)、運用和管理，真正使互聯(lián)網(wǎng)成為傳播社會主義先進文化的新陣地、成為校園公共文化服務(wù)的新平臺、成為廣大師生健康精神文化生活的新空間。

三要致力彰顯校園文化建設(shè)的鮮明特色。要彰顯校園文化的地域特色。每一所學校在推進校園文化建設(shè)時，都要善于依托和利用名人、名山、名城等地域文化資源，特別要注重挖掘、提煉其文化內(nèi)涵和精神特質(zhì)，并以此作為校園文化建設(shè)的精神養(yǎng)料，使其深深打上地域文化的烙印。

要彰顯校園文化的學科特色。不同的學校都有自己不同的辦學特點和學科優(yōu)勢，并形成其校園文化的獨特風格。各級各類學校都要善于在總結(jié)自身辦學特點、發(fā)揮自身學科優(yōu)勢中培植與眾不同、別具一格的校園文化，并緊跟時代步伐和世界潮流，賦予其鮮活而深刻的內(nèi)涵，使之既富有現(xiàn)代氣息，又彰顯自身特色。

要彰顯校園文化的管理特色。有什么樣的文化，就有什么樣的管理。各級各類學校既要注重將管理理念和管理模式系統(tǒng)化、程序化、科學化和人本化，更要注重將其積淀、內(nèi)化和升華為一種獨特的校園文化，使之廣泛而深刻地作用于師生的思想觀念、行為方式和價值取向。

四要切實加強校園文化建設(shè)的組織領(lǐng)導。各級黨委政府要從事關(guān)經(jīng)濟社會發(fā)展全局、事關(guān)教育事業(yè)全面發(fā)展的戰(zhàn)略高度，充分認識加強校園文化建設(shè)的重要性和緊迫性，將其擺上宣傳、教育工作的重要議事日程，與其他工作一同規(guī)劃、一并部署、一起落實。

各級宣傳、文化、教育部門要各司其職，各盡其責，通力協(xié)作，形成合力。宣傳部門要加強校園文化建設(shè)的宏觀指導；文化部門要為校園文化建設(shè)提供有效服務(wù)；教育部門要加強對校園文化建設(shè)的組織協(xié)調(diào)和督促檢查，使之健康有序發(fā)展。

各級各類學校作為校園文化建設(shè)的主體，要結(jié)合實際、精心規(guī)劃，描繪校園文化建設(shè)新美藍圖；要廣泛動員、群策群力，匯聚校園文化建設(shè)強大力量；要注重實踐、加強研究，提高校園文化建設(shè)整體水平；要立足長效、建立機制，推動校園文化建設(shè)健康發(fā)展。

各級新聞媒體要加大宣傳報道力度，積極推介校園文化建設(shè)經(jīng)驗，全面展示校園文化建設(shè)成果，為校園文化建設(shè)營造良好的輿論環(huán)境。（課題組成員：龍雪

一、曾劍鳴、謝青）

第二篇：學校概況校園文化建設(shè)科技創(chuàng)新工作匯報

一、學?；厩闆r

我校是一所全日制完全小學，占地面積29315平方米，校舍建筑面積為5568平方米，其中教學及輔助用房3963平方米，生活用房192平方米，行政辦公用房1413平方米，綠化率在30%以上。我?，F(xiàn)有29個教學班（11-12學下學期），學生總數(shù)1055人，教職員工76人，專任教師68人，專任教師學歷全部達標，其中本科學歷45人，大專學歷26人，平均年齡38歲。我校教師中，大部分為女教師，男教師只有11人，小學高級教師達到60人，特崗教師3人，其中共黨員18人。

我校有一支銳意進取、團結(jié)創(chuàng)新的領(lǐng)導班子，有一支勤學善教、開拓進取的教師隊伍，在上級部門領(lǐng)導的關(guān)懷指導下，各項工作邁上了科學化、制度化、規(guī)范化的軌道，形成了“校風優(yōu)良、教育優(yōu)質(zhì)、環(huán)境優(yōu)美”的三優(yōu)特色，取得了豐碩的成果。學校被確定為國家級素質(zhì)教育基地，榮獲全國“中國少年兒童平安行動示范學校”，國家級農(nóng)墾名校，被兵團確定為“綠色學校”示范校、基礎(chǔ)教育課程改革實驗區(qū)、被授予“兵團基礎(chǔ)教育改革先進單位”、兵團德育示范校、“農(nóng)五師基礎(chǔ)教育改革先進單位”、榮獲兵團、農(nóng)五師優(yōu)秀少先大隊、自治區(qū)百佳中隊、紅領(lǐng)巾小社團榮獲兵團優(yōu)秀小社團、被兵團授予“優(yōu)秀家長學?！睒s譽稱號、兵團十佳科技創(chuàng)新學校。

二、校園文化建設(shè)

在多年的辦學過程中，我們始終堅持“讓教師和學校一起發(fā)展，讓教師和學生共同成長；為學生的持續(xù)發(fā)展奠基，對學生的終生幸福負責”的辦學宗旨，形成了“七彩童年開啟燦爛人生”的辦學理念。我校以“以文化經(jīng)營學?！边@一指導思想來挖掘和弘揚兵團的地域文化及學校的校園文化內(nèi)涵，按照“七彩童年開啟燦爛人生”的理念，不斷推進精品化校園建設(shè)。努力實現(xiàn)以“紅星閃閃放光彩”為主題文化的校園文化特色，提升了89團小學的文化品位、育人品味。

(一)充分發(fā)揮校園環(huán)境的育人功能

1.讓每一面墻壁會說話。在樓道內(nèi)及室內(nèi)張貼古詩、論語、名言警句、教師寄語、個人格言、溫馨提示等，讓孩子們時時都能感受祖國經(jīng)典的博大精深，處處都能得到鼓勵與幫助。

2.讓每棵樹木會傳情。在全校開展“愛護一花一草一木”活動，孩子們在校內(nèi)親手植下一棵棵畢業(yè)樹，親手種下一片片班級花圃，并為各種樹木制作了說明卡，美化校園的同時，更凈化了孩子們的心靈。

(二)構(gòu)建主題教育體系

1.以“為生存和發(fā)展奠定基礎(chǔ)”和讓“更多的孩子接受更好的教育”為主題的“誠信辦學思想教育系列”，突出了我校“以七彩童年童年開啟燦爛人生”的辦學理念，以及“紅星閃閃放光彩”的文化主題。

2.以“秉承傳統(tǒng)文明，弘揚民族精神”為主題的“傳統(tǒng)教育”系列。

3.以“播種良好行為習慣，收獲健康人生”的“養(yǎng)成良好行為習慣教育”系列。

4.以“陶冶藝術(shù)情操，展現(xiàn)個人特長”為主題的成功教育系列。主要有每年的“六〃一”節(jié)目表演、運動會、書畫展、各種科技創(chuàng)新活動等。

5.以“打造書香校園，塑造健康心靈”為主題的“經(jīng)典文化教育”系列。

(三)廣泛開展校園文化活動

1、我校注重捕捉新形勢下的學生思想道德特點，把握時代脈搏，遵循循序漸進的規(guī)律，圍繞公民道德建設(shè)、法制、安全、民族團結(jié)、愛國主義等教育主題，結(jié)合每月重大節(jié)日、紀念日、傳統(tǒng)節(jié)日等特殊的日子開展主題教育。如3月開展的“我是世紀新雷鋒”、“文明禮儀伴我行”、“愛苗護綠”、“給媽媽一個驚喜”等活動；4月開展的“緬懷先烈 ”、“做守法小公民”主題教育； 5月開展的“民族

團結(jié)一家親”、“愛心助殘”、“防震減災(zāi)”等教育活動；6月開展的“珍愛生命，遠離毒品”、“童心閃爍慶六一”活動；

7、8月份聯(lián)合社區(qū)和連隊開展暑期實踐活動；9月開展的“感恩偉大祖國，建設(shè)和諧家園”、“紅領(lǐng)巾愛祖國，爭當四好少年”、“送給老師一份樂，體驗老師一片情”體驗教育活動；10月份開展的“我驕傲，我是中國人”、“祖國發(fā)展，我成長”主題活動；11月開展的“七彩童年，健康飛翔”為主題的陽光體育比賽活動；12月開展“走進春天、放飛理想”新年慶祝活動。以上活動的開展，達到了活動育人，寓教于樂的目的，極大地豐富了校園文化。

2、全員參與校園文化建設(shè)。在教師中開展“建育人型校園，做學者型教師”活動，舉辦教師基本功比賽、課改論壇、師德論壇、愛崗敬業(yè)演講；在學生中開展“最美教室”評選、行為規(guī)范示范班評比等活動，激發(fā)全員愛我校園、美化環(huán)境的自覺性和積極性。

３、用先進文化覆蓋整個校園。

我校充分利用紅領(lǐng)巾廣播站、《星星閃耀》校報、櫥窗、手抄報、讀書征文、講故事、演講比賽、法制安全、交通知識講座、防震演練等豐富多彩的形式，使校園到處充滿濃郁的人文氣息和學術(shù)氛圍。

4、加強學生藝術(shù)團體分設(shè)。成立了鼓號隊、舞蹈隊、合唱隊、民樂隊、乒乓球隊、田徑隊、科幻畫、書法、小發(fā)明小制作、信息技術(shù)、航模等小組，廣泛開展二課堂活動，使校園文化建設(shè)呈現(xiàn)多樣性、群體性、藝術(shù)性的特點。

三.科技創(chuàng)新工作

我校本著“科技融入、創(chuàng)新發(fā)展”的宗旨，開展創(chuàng)造性的科技教育活動，提高學生的科技創(chuàng)新能力，讓學生將課本上所學的知識應(yīng)用到實踐之中，在實踐活動中繼續(xù)探究，充分發(fā)揮他們的想象力與創(chuàng)造力。

(一)確立科技教育的辦學目標

我們的基本思路是：以研究課和拓展課為方式，開展綜合實踐、科技藝術(shù)活動，培養(yǎng)學生科技藝術(shù)特長，增強學生的動手能力和審美鑒賞能力。開展學生的科技藝術(shù)活動，滿足學生的學習和發(fā)展的需要，使學生能夠?qū)W有所長，個性也得到張揚。從而拓展學校辦學的新個性。

(二)領(lǐng)導高度重視，管理體制健全

為了強化對學?？萍冀逃念I(lǐng)導和規(guī)劃，我們成立了主管校長、分管領(lǐng)導、科技輔導員組成的學?？萍冀逃I(lǐng)導小組。在科技領(lǐng)導小組之下，我們組建了以科技輔導員為負責人的學?？萍冀逃歉山處熽犖椋瑫r發(fā)動全體教職工支持科技教師組織學生開展各類科技活動。

設(shè)立了科技教育活動獎勵制度。為了對科技教師的工作能夠作出客觀公正的評價，同時也為了進一步激勵科技教師們工作的積極性，學校建立了《科技教育成果獎勵辦法》。使對科技教師的獎勵有了制度的保證、和比較完善的運行機制。

(三)建立了一支穩(wěn)定的高素質(zhì)的科技輔導員隊伍

我?？萍驾o導員隊伍主要由班主任和科技輔導員組成。班主任主要負責本班的科普教育，組織學生參加多種多樣的科技活動，以提高學生科技意識?？萍驾o導員首先負責組織好每周的科技小組活動，制定好活動計劃，輔導學生出成果，提高學生動腦動手能力和創(chuàng)造力； 對這兩支隊伍，我們采取 “一穩(wěn)二抓三鼓勵”的工作方法：

一穩(wěn)：穩(wěn)定這兩支隊伍很重要，一是使工作有連續(xù)性，二是使工作有后勁。實踐證明穩(wěn)定是搞好工作的基礎(chǔ)。為此我們努力做到：（1）不輕易調(diào)換他們的工作，特別是不輕易地調(diào)換有一定工作經(jīng)驗，又熱愛這項工作的教師的工作。（2）在補充人選時持十分慎重的態(tài)度，優(yōu)先選事業(yè)心強且熱心這項工作的老師上崗。

二抓：即學校努力抓這兩支隊伍的培養(yǎng)和提高工作。為了提高輔導能力，為了開闊教師們的眼界，我們采取一學二請三實踐的辦法來

培養(yǎng)和鍛煉這兩支隊伍。一學就是凡有外出學習的機會，盡量派出去學習。二請，有目的有計劃地請有專長的專家進校講課或做專題報告。三實踐,就是大膽放手讓教師在實踐中鍛煉提高。

三鼓勵：即表彰和鼓勵先進。

(四)注重平時教育，把科技活動落到實處

1、充分發(fā)揮科技輔導員、藝術(shù)體育輔導員的特長，成立以學生喜愛的、科技文體活動為內(nèi)容的各種興趣小組，各興趣小組要求做到計劃、內(nèi)容、人員、地點四落實，有活動記錄，有專人檢查，保證活動質(zhì)量。目前，舞蹈、合唱、書法、科幻畫、計算機、田徑、乒乓球、科技制作、鼓號隊等興趣小組培養(yǎng)了大批特長生。

2、學校為了把科技活動經(jīng)?；?，結(jié)合學校實際，并根據(jù)學生年齡特點開展科技小制作小發(fā)明、科幻畫、航模、電腦制作等比賽。

（五）科技創(chuàng)新教育成果

長期以來，我校堅持開展小發(fā)明、小制作、科技實踐活動、科幻畫、電腦制作等科技創(chuàng)新活動。通過開展活動，讓學生開闊視野，豐

富頭腦，提高了開展活動的水平與質(zhì)量。

在學校領(lǐng)導大力支持下，在科技輔導員的傾情奉獻下，連續(xù)幾年取得了驕人的成績。曾4次獲科技創(chuàng)新先進學校,6次獲科技創(chuàng)新活動優(yōu)秀組織獎，2010年獲科技創(chuàng)新突出貢獻獎,2011年獲兵團十佳科技創(chuàng)新學校，共獲集體榮譽50余項。由于我校科技創(chuàng)新工作突出，得到中國科協(xié)援疆經(jīng)費的資助，在我校建立了青少年科技創(chuàng)新園地。

今年學校共有科技實踐活動作品4件，科技教師方案作品3件，科技創(chuàng)新（小發(fā)明、小制作）作品3件，科幻畫作品5件, 共計15

件作品報送兵團，參加第十屆兵團青少年科技創(chuàng)新大賽，通過評審榮獲3個兵團一等獎，6個兵團二等獎，3個兵團三等獎?，F(xiàn)有3件作品（科技實踐活動作品1件，科技教師方案作品2件）報送全國，參加第27屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽。

此外,學校有電腦繪畫作品10件，電腦動畫作品4件，學生網(wǎng)頁作品2件報送兵團，共有16件作品參加第十屆兵團中小學生電腦制作活動，目前已有1件作品（為電腦動畫）通過審核報送全國，參加第十三屆全國中小學生電腦制作比賽。

在保持我校優(yōu)勢項目的基礎(chǔ)上，今年我校開始涉獵航模、機器人比賽。專門派輔導老師參加培訓,組建二課堂興趣小組,定期開展航模比賽。

第三篇：關(guān)于《創(chuàng)新科技 綠色校園》活動策劃書

關(guān)于《創(chuàng)新科技 綠色校園》活動策劃書

一、活動目的：

為提倡“科技文化節(jié)”的號召，讓我校同學在一個快樂健康的氣氛中提高創(chuàng)新意識增加環(huán)保觀念，提高同學們對于科技文化的學習氣氛，積極掌握科技帶來的學習效果，提高大學生的綜合素質(zhì)。

二、活動時間：

2012年12月9日 晚

三、活動地點： 一樓階梯教室

四、活動流程：

（一）活動宣傳：（由宣傳部負責）

在學校的公告欄上粘貼關(guān)于此次科技文化節(jié)活動的海報和去各個班級宣傳此次活動，讓更多的同學了解，參與這次活動。

（二）報名方式:

以三人為一組的方式先由各個班級報名，最后統(tǒng)計。各個班級最少每班出一組。

（三）題目內(nèi)容 ：

以科技，綠色環(huán)保，志愿活動為主，包括一些文化內(nèi)容。

（四）比賽流程：

主持人開場，介紹舉辦此活動的目的，接下來介紹到場評委，然后由主持人介紹各代表隊所代表的班級，并在主持人的引導下，代表隊喊出自己的口號。

最后，主持人介紹此次活動的各個環(huán)節(jié)后，宣布比賽開始，進入第一個環(huán)節(jié)

第一個環(huán)節(jié)：SHOW出真理

規(guī)則：主持人念完每個題目后，各代表隊有10S的思考時間并將自己所選答案寫在答題板上（寫完之后不能再做修改），然后在主持人說完請亮題板后，各代表隊亮出自己所選答案（若提早亮題板的代表隊，將失去該題作答資格）。

此環(huán)節(jié)有六道題目，答對一道得十分，答錯不扣分。

在第一個環(huán)節(jié)后，根據(jù)各代表隊目前所得的分數(shù)由高到低排序，前四名直接晉級，并入席就坐；中間四名待定，進入復(fù)活賽（即絕地重生）；最后四名直接淘汰，并離場。

假若出現(xiàn)分數(shù)一樣的隊伍，就以搶答題形式?jīng)Q定晉級4組、待定4組、淘汰4組。

第二個環(huán)節(jié)：絕地重生

規(guī)則：第一個環(huán)節(jié)待定的四個代表隊，每個隊有3min的表演時間（該環(huán)節(jié)可以請親友團一起協(xié)助表演，但是選手一定要參與。）表演完之后由領(lǐng)導和大眾評委以笑臉或哭臉的形式?jīng)Q定晉級或淘汰。

由待定的四支代表隊中再晉級兩支代表隊和在第一個環(huán)節(jié)已經(jīng)晉級的四支代表隊一起進入下個環(huán)節(jié)共6組。

第四輪：“幸運三色球”

規(guī)則：“氣球選分”，三種不同的顏色的氣球代表不同的分值，分別是10、20、30分，扎破選中分值的氣球，由支持人拿出氣球里的題目給選手念題，選手聽題后并解答。（答對加分答錯則扣分）

第五輪：“魔法盒子”

規(guī)則：由上一輪篩選出三組，每個組隊派一位代表從盒子里抽題，主持人念出選手選中的題目。選手可以選擇自己回答（放棄扣分）或指定其他組回答（指定組答對加分，答錯扣分）。

（五）獎項設(shè)置：

冠軍 ：1名獎項為120元獎品

亞軍 ：1名80

季軍 ：1名50

優(yōu)秀獎 ：3名30

以上均發(fā)放獎狀備注：邀請校長以及協(xié)會負責人當大眾評審在復(fù)活環(huán)節(jié)。

各部門工作：

宣傳部負責海報宣傳，報道稿件，照片，總結(jié)，會場的布置。組織部負責篩選題目，負責現(xiàn)場秩序。若改成階梯教室，網(wǎng)站管理部負責出成PPT。外聯(lián)部負責現(xiàn)場桌椅擺放，后臺等。

第十六中學科技

2012年11月28日

第四篇：校園文化建設(shè)活動

校園文化建設(shè)管理制度

學校文化建設(shè)是全面實施素質(zhì)教育的有效載體，是適應(yīng)新世紀素質(zhì)教育發(fā)展的需要，是打造學校校園文化精神品牌的需要，更是為學生的全面和諧、健康發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境的需要。結(jié)合我校實際, 通過加強校園文化活動的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)新校園文化的豐富活動，拓展校園文化領(lǐng)域，規(guī)范校園文化模式，努力構(gòu)建具有我校特色的學校文化體系；以提高辦學品位，豐富辦學內(nèi)涵，促進教師、學生健康和諧發(fā)展，特制定《皋蘭縣澇池小學校園文化建設(shè)管理制度》。

一、指導思想

以辦人民滿意的教育為宗旨,以全面實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和社會實踐能力為具體目標，以中華民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化與現(xiàn)代先進科學文化相結(jié)合為思路，為學生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學校的發(fā)展創(chuàng)造和諧優(yōu)美的人文環(huán)境，使學校成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長樂園，從而形成能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化。

二、校園文化建設(shè)總體目標

1.促進學生全面和諧發(fā)展。校園文化建設(shè)以培育優(yōu)良校風、教風、學風為目標，并以此鑄就學校“人文與創(chuàng)新”精神。通過校園文化建設(shè)，營造有利于師生思想道德和文化素質(zhì)提高的育人環(huán)境，培養(yǎng)科學的人文精神，形成和諧共進的學校神韻，把學生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀律、有創(chuàng)新的社會主義建設(shè)新型人才，使學生的價值觀念、道德行為、心理品格、審美修養(yǎng)、藝術(shù)情趣得到全面提升，成為既具有健康個性又具有健全人格的人。

2.促進學校可持續(xù)健康發(fā)展。以創(chuàng)新校園文化價值理念為引力，真正發(fā)揮校園文化的育人功能，通過物質(zhì)的硬件文化和精神的軟件文化建設(shè)，全面提高辦學水平，增強學校發(fā)展的核心競爭力，打造學校品牌，使學校科學和諧發(fā)展，達到良性可持續(xù)發(fā)展的高層境界。

3.說好普通話，用好規(guī)范字，提高語言文字應(yīng)用能力是校園文化建設(shè)的一項重要內(nèi)容。

三、基本原則

以人為本原則：高度重視人在校園文化建設(shè)中的作用，重視人的積極性的充分發(fā)揮，把體現(xiàn)學校教育人文本質(zhì)和培養(yǎng)學校的人文精神作為校園文化建設(shè)的主攻方向。

育人性原則：結(jié)合時代特點和形勢需要，根據(jù)學校實際，發(fā)揮校園文化建設(shè)的育人功能。

思想性原則：就是要堅持先進文化的前進方向，堅持用“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)校園文化陣地。

實踐性原則：校園文化重在建設(shè)，重在實踐，要開展符合學生特點、引導學生全面成才、形式喜聞樂見、同學參與性強、深受廣大同學喜愛和支持的校園文化活動。

整體性原則：校園文化建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，具有層次性、具體性、全面性等特點，所以要統(tǒng)籌兼顧，全員參與，持之以恒。

特色性原則：創(chuàng)新校園文化建設(shè)的途徑和方法，豐富校園文化建設(shè)的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，融合傳統(tǒng)與創(chuàng)新，為校園文化建設(shè)注入生機與活力。

發(fā)展性原則：校園文化具有發(fā)展性、動態(tài)性等特點，所以要與時俱進，堅持弘揚時代主旋律，體現(xiàn)發(fā)展主題，培育時代精神。

四、校園文化建設(shè)的主要措施 1.物質(zhì)硬件文化建設(shè)

學校外部環(huán)境是學校文化中最外在、最直觀的部分,是以?；?、標準字、標準色為核心的形象系統(tǒng),它將學校抽象的深層理念轉(zhuǎn)化為具體的符號概念,通過個性化、規(guī)范化、系統(tǒng)化的視覺方案將學校的理念和精神傳達出去,塑造學校的視覺新形象,給社會公眾以良好的印象,從而吸引優(yōu)秀師資和生源,激發(fā)學校成員的活力,提高學校辦學質(zhì)量。具體規(guī)劃內(nèi)容：

（1）教學區(qū)的環(huán)境規(guī)劃與設(shè)計：教室及走廊等的文化設(shè)計。在教室及走廊張貼激勵性標語、個性格言或傳統(tǒng)文化經(jīng)典，有黑板報的教室定期出版教室黑板報。著重以非智力因素來熏陶學生的情操，激勵學生的勤奮好學。

（2）辦公區(qū)的環(huán)境規(guī)劃與設(shè)計：教師辦公室及會議室、走廊等的文化設(shè)計，激發(fā)教師和工作人員的積極向上的活力。

（3）生活區(qū)、活動區(qū)、校園景觀區(qū)的環(huán)境規(guī)劃與設(shè)計：教師宿舍，學生宿舍、綠化帶、運動場、道路設(shè)計等；在文化長廊，突出學校近期工作重心和時代氣息；核心理念、學校精神、學校價值觀、學校使命、學校校訓、校風、教風、學風、學校形象定位、學校發(fā)展愿景等。（4）充分利用圖書館、閱覽室等設(shè)施，為學生的學習活動提供條件。

2.制度文化方面

（1）鼓勵和引導教職員工自覺在政治思想上、道德品質(zhì)上、學識教風上率先垂范，為人師表。高度重視師德師風建設(shè)，嚴格要求、嚴格管理，增強廣大教師爭做光榮的人民教師的責任感、使命感，激發(fā)廣大教師嚴格自律，恪盡職守，樹立人民教師良好師表形象，熱愛學生、為人師表、教書育人、鉆研教法、不斷探求的優(yōu)良教風。

（2）建立健全各項規(guī)章制度，用《教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)范教師的教育教學行為，建立和完善師德考評制度，把教職員工的道德自律和有關(guān)制度的外在約束結(jié)合起來，保證師德建設(shè)的時效性和長期性。

（3）建立激勵與約束機制，完善教職工獎懲制度，引導教職工德才兼修。學校鼓勵老教師幫帶青年教師，積極培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)青年教師中的骨干力量，對工作中取得的成績及時給與表彰獎勵，真正把有能力、貢獻大、作風硬的老師評選為各級各類先進。同時，對違反職業(yè)道德的教職工，要予以及時處理，嚴肅教風，凈化師德環(huán)境。

（4）完善教師培訓制度，對新進入學校的教師進行師德和學校規(guī)章制度培訓.（5）要牢固樹立依靠教師辦好學校的意識，建立起尊重知識、尊重人才的風尚及和諧的人際關(guān)系；營造一個心情舒暢的工作氛圍和優(yōu)秀年青人脫穎而出的政策環(huán)境和靈活、高效的用人機制；從思想上、政治上關(guān)心教師的成長，關(guān)心教師的生活，積極創(chuàng)造良好的發(fā)展氛圍和工作條件。

（6）進一步規(guī)范教師的教學行為，在常規(guī)教學管理上下大工夫。杜絕上課遲到、早退現(xiàn)象，杜絕無教案上課、舊案上課、上隨意課等不負責現(xiàn)象，杜絕體罰和變相體罰、侮辱學生和不尊重學生人格的行為。

（7）加強教師的禮儀教育，作為老師，要學會用文明的語言，儒雅的行為、高雅的氣質(zhì)、莊重的衣表、雷厲風行的作風、健康向上的思想引導和影響學生，作學生學習的榜樣。

（8）以抓好語言文字工作為契機，促進教師專業(yè)不斷成長。在促進教師專業(yè)成長方面，我們持之以恒地做了許多工作。如把普通話演講、硬筆書法、講說課定為教師教學基本功考核的項目，把講普通話、寫規(guī)范字當作各學科教學評價的重要指標。在各學科優(yōu)質(zhì)課評選中加大教師使用普通話與規(guī)范字的力度，凡是出現(xiàn)普通話或者書寫不規(guī)范的現(xiàn)象，則一票否決。

3.精神軟件文化建設(shè)

（1）加強對《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》的學習和落實，用《守則》和《規(guī)范》嚴格要求、大膽管理學生；進一步落實學校的各項規(guī)章制度，培養(yǎng)學生學有方法、行有規(guī)矩、生活有規(guī)律。進一步建立和完善學生管理制度、學生組織規(guī)范、學生行為規(guī)范和各類規(guī)章制度，充分發(fā)揮制度文化在育人和高雅行為養(yǎng)成中的功能。

（2）在學生中培養(yǎng)為中華之崛起而學習的精神，培養(yǎng)刻苦學習、積極上進、不斷進去的良好作風，形成勤奮學習、追求優(yōu)異、互相幫助、不甘落后的優(yōu)良學風。

（3）要充分利用“六一”兒童節(jié)、五一勞動節(jié)、十一國慶節(jié)、教師節(jié)等重大節(jié)慶日和紀念日，“九.一八”、“南京大屠殺”等國恥紀念日、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日開展豐富多采的活動，利用入學、畢業(yè)、入隊、等有特殊意義的日子，開展主題教育，唱響集體主義、社會主義旋律。

（4）文體藝術(shù)活動。積極開展參與面廣的學生文化、體育、藝術(shù)活動。組織好每學期的運動會和文化藝術(shù)節(jié)，開展讀書、演講、歌詠比賽等活動，保證學生體育活動時間，增強學生體質(zhì)。組織好課外興趣小組，發(fā)揮學生書法、音樂、閱讀等各類興趣小組的積極作用。

（5）充分利用板報、校報、櫥窗、走廊、墻壁等一切可以利用的媒介體現(xiàn)教育理念。張貼、懸掛革命領(lǐng)袖、英雄人物、勞動模范、科學家、藝術(shù)家等杰出人物的畫像和格言，展示學生自己的創(chuàng)作作品，引導學生從確立遠大志向做起，從增強愛家鄉(xiāng)的情感做起，從規(guī)范行為習慣做起，培養(yǎng)良好的思想品德。

（6）實施好“孝敬父母月”活動。以弘揚中華民族傳統(tǒng)美的，培養(yǎng)青少年孝敬父母、學會感恩、關(guān)愛社會、報效祖國的優(yōu)良品質(zhì)，以“九個一”為載體，開展一次以孝敬父母為主題的班會；舉辦以“父母辛苦了”為主題的征文比賽；舉辦“學會感恩”主題演講會；為父母洗一次腳，給父母寫一封信，陪父母參加一次戶外活動，為父母制作一件生日禮物，承擔一項家務(wù)勞動，與家長談一次心，實施好“孝敬父母月”活動。

（7）開展好“弘揚和培育民族精神月”活動。促進民族精神教育貫穿在教育教學的各個環(huán)節(jié)，滲透在學生的學習、生活的各個方面，將社會主義榮辱觀的教育內(nèi)容納入到“弘揚和培育民族精神月的主題教育之中。開展弘揚社會主義榮辱觀教育主題實踐活動。把開展“知榮辱、講正氣、樹新風、促和諧”主題活動，作為促進優(yōu)良學風形成的有效手段和途徑。舉辦以“創(chuàng)優(yōu)美環(huán)境，樹優(yōu)良學風，做文明學生”為主題的愛校周活動。營造生動活潑、健康向上的校園文化氛圍。

（8）以活動促師生對語言文字運用能力的提高

?根據(jù)上級有關(guān)部門精神，從學校的實際出發(fā)，認真籌劃，制定詳細地的活動方案;?積極開展語言規(guī)范化的行動，各中隊組織各班同學互查普通話用語和作業(yè)用字規(guī)范化，并檢查校園內(nèi)的名稱牌、標志牌、標語等凡有文字的地方是否用字規(guī)范，還要求每位學生擔任小小推普員，向自己的父母推廣普通話，讓推普活動走入家庭、走進社會。

?在教師隊伍中開展以普通話為主題的演講、抽讀課文、普通話測試等多種形式的普通話實踐活動，以提高每位教師的普通話水平。

④抓好落實“三結(jié)合”。教師結(jié)合備課練鋼筆字，結(jié)合板書練粉筆字，結(jié)合寫字課自練毛筆字，每學期針對教師進行書法比賽，評出一二三等獎，分硬筆書法、軟筆書法、粉筆字三類。

⑤粉筆字在學校堅持進行“認真做人，天天練字”，教師可摘錄名言警句或者結(jié)合教師教書育人生活自傳的感言用粉筆字展示在校園里。

⑥繼續(xù)培養(yǎng)一支工作能力強,有責任心的學生推普員隊伍,特別是對低年級學生推普員的培養(yǎng)。要求每班設(shè)有推普員，起示范與督促作用。

（五）組織保障。為了營造良好育人環(huán)境，引領(lǐng)文化強校之路，切實搞好我校文化建設(shè)工作，學校成立了以校長任組長、分管各室主任為副組長，班主任為成員的文化建設(shè)領(lǐng)導小組。具體如下：

組長：彭玉梅（校長）

副組長：肖振鋒（教務(wù)主任）劉仲林（總務(wù)主任）

彭正蘭（少先隊大隊輔導員）

成 員：全體教師 具體分工如下：

彭玉梅：負責全面工作，及時召開會議，認真安排部署。熟悉國家語言文字方針政策，總體把關(guān)學校語言文字工作，并督促各部門認真完成各項任務(wù)；直接領(lǐng)導學校語言文字工作，統(tǒng)籌安排，有效管理。

肖振鋒：抓好課程文化建設(shè)工作；聽課檢查落實三表情況、教師教學用語及規(guī)范用字情況；檢查教師教案、試卷、學生作業(yè)用字規(guī)范情況；做好督導時隨機調(diào)課聽課的準備；

按期檢查教師上課用語（100%做到使用普通話）和教案（正確使用規(guī)范漢字）；落實教師板書、批改作業(yè)、出試卷等，100%做到使用規(guī)范漢字的要求；把提高語言文字規(guī)范意識納入教學管理，滲透到智育、體育、美育等教育活動之中；加強對學生語言文字法律法規(guī)、規(guī)范標準的學習并組織相應(yīng)的學生問卷答題；加強學生校內(nèi)外堅持說普通話、寫規(guī)范字、用文明語的教育，鼓勵學生監(jiān)督家長及親戚朋友說普通話用規(guī)范字；對教師普通話考試情況及考試水平摸底，登記造冊。

彭正蘭：抓好組織規(guī)劃建設(shè)工作.抓好管理文化建設(shè)工作，并做好檢查接待安排等工作。上傳下達上級語言文字工作的方針和政策，負責學校語言文字工作計劃的擬訂、活動的開展和記錄、檔案資料的整理，及時對學校語言文字工作提出合理化建議。

劉仲林：抓好形象文化建設(shè)工作。吳清祖：抓好精神文化建設(shè)工作。

其他成員配合分管領(lǐng)導做好相關(guān)資料收集工作。

（六）校園文化建設(shè)工作要點指導意見。各部門在校園文化建設(shè)領(lǐng)導小組的統(tǒng)一指導下，根據(jù)各自的工作特點和部門職責，制定具體方案。方案要能體現(xiàn)出辦學理念、育人目標并彰顯科學發(fā)展、和諧發(fā)展、人文發(fā)展、持續(xù)發(fā)展這一特點。各部門校園文化建設(shè)的要點建議如下：

（1）教研組：在校園文化建設(shè)中，加強師德建設(shè)，重塑校風。在教職員工中開展“塑師魂、強師德、正師風、揚師品”、表彰“愛學生，樂奉獻”的教職工等活動，以教職工實實在在的言行來感染廣大師生，搞好師德師風建設(shè)。組織安排教職工參與學校管理。

（2）政教處：以學生及其校園生活、社會生活等內(nèi)容，對學生進行“勵志”教育等并讓學生學會做人，在學生中培育良好的校風并育人。①通過評選“文明班級”、“文明宿舍”、“文明教室”、“校園之星”等評選活動，以學生經(jīng)歷校園生活及社會生活為教育資源，形成生活化德育教育特色。②利用學校師生人力資源（特別是班主任、政教處工作人員、宿舍工作人員的言行）和社會資源，以“主題班會”這一主渠道，搞好挫折教育、勵志教育、文明禮儀教育、人際交往教育、養(yǎng)成教育等，并應(yīng)用于學生日常生活中，讓學生“成人、成才、成杰”，搞好三成教育。③組織心理咨詢，促進學生心理健康發(fā)展。

（3）教導處：加強學風建設(shè)。①組織學科教研室、骨干教師進一步挖掘我校文化教育的內(nèi)涵及實施措施，特別是要研究學生，了解學生的精神生活狀況。②以學校教研組、為基本單位，以骨干教師、學術(shù)帶頭人為典型，發(fā)動全校師生參與建設(shè)學習型校園。③組織教師開展專題講座、專題研討會等形式交流、研討，提高針對學生實際生活狀況而采取的高效的教育教學方針，轉(zhuǎn)變教學方法，將學生看作學習的主體和自我發(fā)展的主體，激勵、組織學生參與教育教學過程，創(chuàng)造與現(xiàn)實生活密切聯(lián)系的生活化教育情景，讓學生嘗試、探索、實踐，讓他們成為學習的主人，生活的主人。④組織課題組，對上述①②③內(nèi)容認真、有效地研究，探尋教育教學規(guī)律，形成“求真”的良好風尚。⑤指導教師在教學中將師生的經(jīng)歷、體驗、校園生活、大自然乃至整個社會生活資源引入到教學中去，挖掘生活化的課程資源，讓學生主動參與到教學過程中去，讓學生主動學習，勤于思考；組織教師在學生中開展專題講座，以課堂教學生活化、師生關(guān)系民主化等形式，形成教學特色。培養(yǎng)學生良好考風和養(yǎng)成良好學習習慣。⑥進一步做好學校語言文字的相關(guān)工作。

（4）總務(wù)處：提高后勤服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)育人意識并落實到具體的后勤工作之中。創(chuàng)建清潔干凈的生活環(huán)境，并以良好的校園生活環(huán)境教育學生。①抓好疾病預(yù)防工作，抓好清潔衛(wèi)生常規(guī)管理，組織學生參與清潔維護和檢查，以衛(wèi)生檢查小組或環(huán)保志愿者等形式，搞好清潔衛(wèi)生工作，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣和保護生活環(huán)境的意識。②做好群體性的學生藝體活動的后勤保障工作，讓學生樹立良好健康的意識，掌握基本運動技能，具備健康體魄，基本的審美能力和健康的審美情趣，為學生的健康發(fā)展、健康生活奠基。③搞好校園綠化、美化工作，構(gòu)造良好的生活教育環(huán)境。

（5）少先隊大隊部：挖掘?qū)W生生活資源，以活動為載體，搞好文化教育。①依托藝術(shù)類（如音樂隊、舞蹈隊等）、科技類（如科技興趣小組等），不僅讓學生展示其才華，更主要是讓學生學會自律，自我管理。②組織學生文藝活動，活躍校園氣氛，并以此作為對學生進行生活教育的資源。③組織學生以社團活動、小組調(diào)查等方式，開展社會實踐活動。④選好學校及班級推普員并發(fā)揮其作用。⑤充分利用校園廣播、國旗下講話加強語言文字工作的宣傳。

校園文化是一項系統(tǒng)工程，它具有多側(cè)面、多角度、多層次的特點，它需要系統(tǒng)的理論觀點和有序的探索。全校師生要切實做好校園文化建設(shè)工作，為學校的特色發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

皋蘭縣澇池小學

第五篇：校園文化建設(shè)與創(chuàng)新

校園文化建設(shè)與創(chuàng)新

石門樓中學在積極穩(wěn)步推進基礎(chǔ)教育課程改革和實施素質(zhì)教育的同時，不斷探索新課程理念下的校園文化教育建設(shè)，發(fā)展，與創(chuàng)新。努力營造一個寬松，和諧，開放，自由的校園文化環(huán)境，構(gòu)建一個多層次，多格局，以“傳播，審

，創(chuàng)造”三位一體的模式。立足“精細”管理，以“傳承經(jīng)典，勵練，情韻，發(fā)揮，才智”為文化核心的校園文化教育。

一、創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的環(huán)境奠定校園文化基礎(chǔ)

優(yōu)美高雅的校園環(huán)境是校園文化不可缺失的重要組成部分，學校充分利用每一處空間進行校園綠化美化。坡形花壇，鮮花綻放，綠草如茵，寶塔松柏下的休閑石凳，孕育著師生的濃濃深情，操場中央二排綠化帶花叢中一則則賦予人格化的植物介紹或警示標語，學生們

親切與自然。

字形草坪，小草青春，綠意盎然，學生或坐，或躺，追逐嬉戲，其樂融融。

二、喜聞樂見的形式彰現(xiàn)校園文化特色

校園文化建設(shè)與創(chuàng)新其目的在于教育和引導師生成為一個和諧的整體，學校將校園文化分成了十四大系列。

1景觀文化。教學樓，生活區(qū)每處窨懸掛著吊蘭，長青藤，學生制作的紙鴿，彩色三角旗。樓道墻壁鑲嵌各種標示和警示，充滿人文情韻，師生學習，生活其間，無時不受到美的熏陶，情的感染。2匾牌文化。學校精選了一些容易接受，易

好記，流芳百世的古詩名詞和教育意義的寓言，成語故事，“三字經(jīng)”，“千字文”配圖，打印100幅懸掛在墻上，讓學生裝在誦讀觀賞的同時，去了解中華民族悠久的歷史文化。

3.傳統(tǒng)文化，京劇是我國藝術(shù)殿堂中的精華，為讓學生了解“國粹”，學校將京劇常

按不同行當配以精采的劇照，使師生

感悟中華文明的深

內(nèi)涵。

4.寢室文化。學生公寓是學生緊張學習一天后，休息港灣。學校除按對寢室常規(guī)管理外。進行寢室文化教育。彩帶

飄舞。學生制作的小工藝懸掛在恰當?shù)目臻g，學生書畫作品張貼顯目，琴棋書畫樣樣俱全。

5．舞臺文化。2009年學?；I資新建了學校禮堂。舞臺裝飾包涵文化韻味。舞臺40平方米背景適合時代節(jié)拍的全景式彩照年年翻新。每國慶，元旦文藝匯演，小品，歌舞，啞劇，相聲，合唱好戲連臺。6．名言警句文化。極富哲理的名言警句，歷來是教育者對學生施

的一個法寶，學校在選編名言警句時，既注意學生的年齡特點和理解能力，又在不改變愿意的基礎(chǔ)上加以合理商

化。比如“讀好一本好書，就像和一個思想高尚的人在談話”“看一遍不如背一遍，背一遍不如寫一遍。讓學生有意識或無意識。自覺或不自覺地接受文化熏陶。

7．行為文化。素質(zhì)教育的核心是做人的教育。學校依照《中學生守則》制訂了《石門樓中學學生一日常規(guī)》對中學生日常行為規(guī)范編成了三字歌。2009年10月，學校編印了《中學生文明禮儀》小冊280本，旨在要求學生禮儀規(guī)范。知書達禮，服飾端莊，舉止文明。

8．人文文化。以人為本是新的基本教育理念，是新課標的思想精髓。學校編制了提醒的“不要跑，不要跳，上下樓梯往右靠”，“中學生講安全，攀欄桿有危險，鼓勵式的”“人

有才，人無全才，揚長避短，定規(guī)成才”

不式的“多用拇指去稱贊，少用食指去指責”處處體現(xiàn)一種平

，混淆，而不是生硬的說教。

9．墻壁文化，石門樓中學每一面墻壁都會“說話”，跨入校門

面直視的是二幅寬大恢它的文字寬幕，仰視教學樓，金黃色校訓“厚德勤學，勵志創(chuàng)新”映入眼簾，環(huán)顧二幢教學樓正面墻壁，書畫鏡柜嵌鑲恰當好處。看似平常的墻壁文化，確是校園文化教育的基地。

10．黑板文化。學校每個教學班后墻黑板，根據(jù)學生年齡和年級不同及各時段的宣傳重點，每學期出黑板報四期，及具特色。圖文并茂。版面設(shè)計有“小腳丫”“和平鴿”“步步高”。校園西南側(cè)建有黑板長廊。每學期刊出四期。由四個年級，十個教學班的學生自主設(shè)計，親自動手實踐。是學生自我釋放的平臺，實踐的文化園地。11．制度文化?！皼]有規(guī)矩不成方圓”良好的校園秩序的形成與保持，必須要有嚴格控制的紀律和完整的規(guī)章制度予以保證。學校完善了各項管理章程和近，中，遠期發(fā)民規(guī)劃共10章83條，先后出臺了45項崗位職責，285項制度，36條管理意見。25種規(guī)定，102上實施細節(jié)，四個評比方案。從職稱評定到婚喪嫁娶等一應(yīng)俱全，從教學管理到后勤服務(wù)，從老師到學生都能夠按章辦事，做到了全方位，多層面的精化管理。

12．精神文化。學校積極拓展師生主體性活動領(lǐng)域，創(chuàng)新和豐富校園動態(tài)的文化活動。近五年，學校先后清抗美援朝老戰(zhàn)士，全國優(yōu)秀班主任，政法干警，交警，老協(xié)領(lǐng)導，民間藝人進行“愛國”“做人”“遵法”“交通”“說書”講座六七場，選派優(yōu)秀學生參訪修水“秋收起義館”“黃庭堅紀念館”，春游本鎮(zhèn)名勝古跡，積淀和豐富校園文化底蘊。

13課余文化。學校創(chuàng)有圖書室，藏書3500冊，讀書閱覽室一個，班級設(shè)立圖書角，?？笆?jīng)”創(chuàng)辦10年，共85期，校園廣播之聲，每天播出三次。主編《九嶺山花》四期，收錄師生詩詞聯(lián)共78首（幅）。編印《國粹精編》讀本300冊，《三字經(jīng)》《第子規(guī)》各一篇，愛國歌曲10首，詩詞25首，內(nèi)容豐富，精編精選，供學生課余閱讀。提出了“建文明誠信校，做儒雅文化人”，積極打造“書香校園”。14．鄉(xiāng)土文化。注重愛國愛我家鄉(xiāng)教育。學校編著了鄉(xiāng)土教材《古鎮(zhèn)石門樓》、《我的家鄉(xiāng)》收錄了石門樓概說，行政規(guī)劃，名人掌故，抗戰(zhàn)時期，鄉(xiāng)規(guī)民約，文物古跡，耕種習慣，文化教育，交通狀況，集鎮(zhèn)建設(shè)，讓學生從中熱愛家鄉(xiāng)文化氛圍，擔當傳承傳統(tǒng)文化的責任從中汲取文化養(yǎng)料。

15．膳食文化。始于09年秋，學校學生食堂實行社會化，結(jié)束了學生流動用餐，剩飯剩菜亂扔倒臟亂差的歷史，出臺了“學生食堂管理制度”提供了膳廳購置了餐飲設(shè)施，集體用餐，張貼了“節(jié)約糧食，反對浪費”之類的格言，警句，俗語，諺語18條幅。營造了一個文明，衛(wèi)生，健康的餐飲文化氛圍。16．櫥窗文化。學校在校園醒目處，設(shè)置了兩個室外宣傳櫥窗，就國內(nèi)國際大事，省市新聞，名人，保健常識，立志成才，海報喜報，書畫作品，校風學風及時入窗。內(nèi)容豐富，輿論導向正確。師生不時駐足歡讀，拓展知識空間，開闊知識視野，收到了無師自通自學的效果。

17．廣告文化。教學樓一樓正面有三處廣告處，主要用于通知，公告，布告，尋物啟示，表揚先進，校務(wù)公開，財務(wù)公開，政策公開，教學公開，后勤公開，加大辦學透明度。周內(nèi)教育教學事務(wù)均在廣告文化中，既有領(lǐng)導，老師的賦予，又有學生的參與。得到師生的認同。

18．服飾文化。自今年春季開始，在班主任的辛勤工作下，全校386名學生統(tǒng)一購買了校服。學校要求學生在校期間統(tǒng)一著裝，佩帶石門樓中學胸牌。及時實行二個嚴禁：嚴禁，男生留須，長發(fā)，染發(fā)，女生化妝卷發(fā)，穿戴金銀飾品。嚴禁學生任何時坦胸露背，赤腳拖鞋，由于學生著裝統(tǒng)一，利于管理，學生在無聲中便得到了服飾文化潛移。

19．節(jié)假文化。學校在國家規(guī)定的節(jié)假日，插彩旗，掛懸幅，吊燈籠，貼對聯(lián)，出?？?，搞活動，宏揚主旋律，宣傳節(jié)日文化，造就節(jié)日氛圍，校風濃，學風正，學校教育味濃，師生感在中，樂也在其中。20．用品文化。近幾年，學校形成了一種物品設(shè)施上的文化特色。從電教未用櫥柜到形態(tài)各異，色彩不同極富個性的桌椅板凳（長的，短的，橢圓形的，箱式的）及高低錯落，赤橙黃綠青藍紫的體育器材，各有千秋，用品既是一方藝術(shù)，更是一種文化，這種物質(zhì)文化所蘊含的內(nèi)涵十分豐富。給師生視覺，感覺，觸覺是一種全新的品味，從而獲得審美文化的熏陶。

校園文化豐富了學校教育的內(nèi)涵，擴大了教育的外延，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才所期待的一種有效途徑。校園文化新穎的形式，豐富的內(nèi)容以及主體的“從眾”性，決定了校園建設(shè)與創(chuàng)新在培養(yǎng)新型社會人才中具有獨特的優(yōu)勢。

校園文化歸根結(jié)底就是以校園為地理環(huán)境圈，以社會文化為背景，以學校管理者和主體師生員工組成的校園人為主體，逐漸形成并為學校師生共同認可的以價值觀為核心的群體意識和群體行為規(guī)范，它的最高價值在于促進全體師生員工的發(fā)展。而校園文化的生命之根和傳統(tǒng)文化，社會文化一樣，必須根植于

應(yīng)有的土壤之中，才有生命力，才能創(chuàng)新，才有底蘊。石門樓中學校園文化建設(shè)與創(chuàng)新僅僅是在實踐中不斷探索剛剛起步，今后的校園文化建設(shè)重在“教在宏觀處，育在細微中”。