第一篇：“檔案袋評價”——學(xué)生成長的好幫手!

“檔案袋評價”——學(xué)生成長的好幫手！

作文檔案袋評價方式，可以調(diào)動學(xué)生的寫作積極性，改變以往教師和學(xué)生通過評語交流作文的方式。讓學(xué)生通過自評，互評，小組評議等方式參與其中，在自我認(rèn)識和反思中得到提升和發(fā)展。同時輔以教師的指導(dǎo)，事半功倍的提高了學(xué)生的習(xí)作水平。習(xí)作檔案袋里收錄了學(xué)生各個階段的習(xí)作，學(xué)生在整理時能夠看到自己的進(jìn)步，這可以大大提高他們寫作的信心。但是作文檔案袋也有它值得改進(jìn)的地方：工作量大，耗費(fèi)時間長，而且評價的標(biāo)準(zhǔn)比較單一。在我們班級，每位學(xué)生都擁有一個成長檔案袋。里面收錄了學(xué)生獲得的獎狀、與小伙伴們的合影、每學(xué)期的學(xué)習(xí)計劃、每次考試的試卷，家長通知書……。這些都記錄了學(xué)生成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，展示了學(xué)生在努力學(xué)習(xí)前后所取得的進(jìn)步和成績。同時學(xué)生在制作檔案袋過程中也可以反思他們學(xué)習(xí)的過程，這不僅使學(xué)生增強(qiáng)了的自信心和自豪感也為老師﹑家長提供了學(xué)生進(jìn)步的記錄。

檔案袋制作過程中需要對選取的材料進(jìn)行歸類及比例分配，這是一個十分繁瑣的過程，所以我非常注重制作和評價過程中學(xué)生的參與程度。積極調(diào)動每一位學(xué)生參與使得大家共同承擔(dān)了任務(wù)，化繁為簡，事半功倍。另外我比較重視平時的“檔案”記錄，這使得學(xué)生能夠及時查漏補(bǔ)缺，在改正缺點(diǎn)﹑體驗成功、感受進(jìn)步中得到發(fā)展。不得不說“檔案袋評價”——學(xué)生成長的好幫手！

第二篇：學(xué)生成長檔案袋評價實施方案

學(xué)生成長檔案袋評價實施方案

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，從學(xué)生實際出發(fā)，在我校全體學(xué)生中實施學(xué)生成長檔案袋的評價方法，使教育評價更科學(xué)化、正確化、公正化，重視過程評價，發(fā)揮學(xué)生成長檔案袋的激勵功能、評價功能、學(xué)習(xí)功能和教育功能，發(fā)掘?qū)W生潛能，使每一個學(xué)生都能找到適合自己發(fā)展的途徑，凸現(xiàn)個性，展示自我，讓每個學(xué)生體驗成功的喜悅。

二、構(gòu)成內(nèi)容

學(xué)生成長檔案袋體現(xiàn)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，涉及的內(nèi)容可以很廣泛，它的構(gòu)成可以為：

1、學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)達(dá)成度情況。它包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作能力、審美與表現(xiàn)等方面。

2、學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度情況。它包括知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度和價值觀等項目。

3、學(xué)生在某一方面進(jìn)步和獲獎情況。它包括學(xué)生自己、家長和教師認(rèn)為可以反映努力程度、進(jìn)步過程和素質(zhì)提高的相關(guān)材料。

三、評價原則

1、激勵性與導(dǎo)向性原則：成長檔案袋評價的過程是為學(xué)生提供一個自我展示的平臺和機(jī)會。有利于學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，學(xué)會判斷自己的進(jìn)步，在活動和過程中既能享受成功的愉悅，又能認(rèn)識到自身的不足，為自己的進(jìn)一步發(fā)展提供動力。

2、自主性與互動性原則：“成長檔案袋”的評價強(qiáng)調(diào)參與與互動，自主與他評相結(jié)合，提供教師、學(xué)生、家長共同參與的平臺。要在評價活動過程中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作與交流，學(xué)會悅納自己和他人，使學(xué)生在情感體驗等方面得到進(jìn)一步發(fā)展。

3、科學(xué)性和過程性原則：成長檔案袋評價應(yīng)科學(xué)、系統(tǒng)、全面地反映學(xué)生的全面素質(zhì)，收集材料的范圍要涵蓋學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的全過程，將評價與記錄貫穿于日常的教育教學(xué)行為中，使學(xué)生成長記錄真正成為過程評價。

四、操作流程

1、學(xué)科學(xué)習(xí)檔案袋內(nèi)容及收集、記錄的方法。

各學(xué)科學(xué)習(xí)檔案袋內(nèi)容由各任課教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)，形成過程由學(xué)生和任課教師共同完成，實現(xiàn)學(xué)生操作、任課教師指導(dǎo)與監(jiān)控的有機(jī)結(jié)合。一般要在一章節(jié)或一單元結(jié)束后收集一次。語文學(xué)科：著重反映學(xué)生在學(xué)習(xí)中的過程性資料，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生在自己的成長記錄袋中可以圍繞某一專題放入資料，如寫字練習(xí)、自己最滿意的一次作業(yè)、老師評價最高的一次作業(yè)；可以放入漢語拼音、基本筆畫、獨(dú)體字驗收情況表；朗讀（朗誦）、講故事的錄音帶、課本劇表演的照片、自編的兒歌等

數(shù)學(xué)學(xué)科：可以放最優(yōu)秀的作業(yè)，最滿意的一次測查卷，印象深刻的問題和解決過程，閱讀數(shù)學(xué)讀物的體會，老師獎勵的小紅花、小獎品、競賽活動的證書等。

藝術(shù)學(xué)科：每學(xué)期末的教師評價表，最滿意的美術(shù)作品，老師獎勵的書簽或評價的一句話，也可以是參加表演的照片，還有是參加興趣組活動的作品。

2、各類評價

⑴ 同學(xué)的悄悄話：寫在書簽上，有你最想評價的一個同學(xué)，也有同桌的互評。小學(xué)一年級上學(xué)期暫可不作該項內(nèi)容的評價。

⑵家長的話：由學(xué)生帶回家中，請父母或其他監(jiān)護(hù)人作出對其子女或被監(jiān)護(hù)人的成長狀況評價。⑶我的心聲：客觀公正地評價自己，及時發(fā)現(xiàn)自己的不足加以改正，并對自己所取得的進(jìn)步加以贊賞，為自己的進(jìn)一步發(fā)展提供動力。

3、成長果實：

在學(xué)期結(jié)束時由學(xué)生自己整理本學(xué)期來能反映自己成長的項目或最佳作品等，可以是學(xué)生的一幅圖畫，一篇作文，一件書法作品，一張獲獎證書等等，可以是學(xué)生本人認(rèn)為值得展示的任何東西。

4、素質(zhì)報告書

由班主任在期末時填寫，具體操作方法參照教育局的有關(guān)學(xué)生“素質(zhì)報告單”的規(guī)定執(zhí)行。

五、檔案袋的管理

1、成長檔案袋由學(xué)校統(tǒng)一保管，每個月在班主任的指導(dǎo)下利用班會課進(jìn)行一次整理，每學(xué)期進(jìn)行一至兩次展示交流。

2、引導(dǎo)家長參與。教師要引導(dǎo)家長配合學(xué)校對孩子在家庭的學(xué)習(xí)、生活成長資料進(jìn)行收集，并及時編排、保存，并具體介入整個過程，實現(xiàn)家?；印?/p>

3、及時整理篩選。按一個階段或一項學(xué)習(xí)、生活主題積累收集到的材料、獲得的信息和成果，師生協(xié)商、整理篩選后，保留在檔案袋中，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的樂趣、成功的喜悅。

第三篇：學(xué)生成長檔案袋

學(xué)生成長檔案袋目錄及要求

一、我的封面設(shè)計

1、彩色照片。

2、姓名、性別、出生年月。

3、目錄。

二、我的成長腳步

（一）基本要求（個性介紹）

1、我是一顆星（自命主題，例如“你想認(rèn)識我嗎？”“我最喜歡的事”，“我的理想??這就是我”。）

2、我的太陽系或我愛我家（要有爸爸的囑咐、媽媽的叮嚀等）

3、我的銀河系或我愛我班（記錄班主任、任課老師、小組成員、同桌、好朋友等）（有老師寄語、同桌問候、家長期望等）

4、我的小宇宙或我愛學(xué)校（記錄心中的偶像、家長回音等）。

（二）豐富多彩的初中生活

1、每學(xué)期學(xué)習(xí)計劃，每年2個。（家長期望、老師寄語、同學(xué)互評）

2、成績回顧或各階段優(yōu)點(diǎn)卡（或進(jìn)步卡）

3、最佳作品（書法、繪畫、照片、制作等）（分別加上題目：如“我的字真漂亮”“我的畫真好看”“我的攝影水平真高”“我的手真巧” ??）（每期都要收集）

4、優(yōu)秀作業(yè)

5、我心愛的日記

6、優(yōu)秀文章

7、每個學(xué)期各學(xué)科最佳考卷部少于一套；

8、所有獲獎證書、獎品照片或復(fù)印件等。

9、參加社會實踐活動、社會公益活動、環(huán)?；顒拥挠涗浕蜃C明（村、鎮(zhèn)、社區(qū)、廠礦、商店蓋章有效）；

10、為困難群體、個人或者其他需要幫助者：如希望工程、殘疾人、失學(xué)兒童、貧困或災(zāi)區(qū)提供幫助的記錄或證明等；

11、每學(xué)期有一份與他人交流合作共同完成的社會實踐活動報告；

12、體檢基本情況（七、八、九年級）；

13、我看過的好書內(nèi)容簡介或讀后感、讀書筆記等以及自己整理的學(xué)習(xí)資料

14、家?；邮謨?/p>

15、階段性質(zhì)反思或自我感悟（每學(xué)年2篇以上）

16、各學(xué)期總結(jié)。

（三）注意事項：

1、作品、證書、作業(yè)、文章等，每期都要收集，并注明實踐及收集的原因。

2、綜合素質(zhì)評定A級除了“基本要求”必有以外，還必須提供“初中生活”規(guī)定的14條以上證據(jù)，且證據(jù)客觀、真實。

3、綜合素質(zhì)評定B級除“基本要求”必有以外，必須提供12條以上證據(jù)。

4、綜合素質(zhì)評定C級除“基本要求”必有以外，必須提供10條以上證據(jù)。

5、除了“基本要求”低于10條的，綜合素質(zhì)評定只準(zhǔn)評為D級。

滎陽市第一初級中學(xué)

2012年6月

第四篇：學(xué)生成長檔案袋

“學(xué)生成長檔案袋”也稱學(xué)習(xí)檔案袋，主要是指收集、記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況及教師、家長或同伴做出評價的有關(guān)資料，學(xué)生的作品與反思，及其他相關(guān)成長記錄材料等。

“學(xué)生成長檔案袋”可以說是記錄了學(xué)生在一個時期一系列的成長“故事”，是評價學(xué)生進(jìn)步過程、努力程度、反思能力及其最終發(fā)展水平的理想方式。

建立“學(xué)生成長檔案袋”可以使我們能夠更加開放地、多層面地、全面地評價每一個學(xué)生。

一、“學(xué)生成長檔案袋”的構(gòu)成：

（一）封面設(shè)計

成長檔案袋封面應(yīng)寫上學(xué)生姓名、性別、出生年月等基本信息，并可各自發(fā)揮設(shè)計封面，可以把自己最漂亮的照片貼在封面上，愛繪畫的同學(xué)可以精心地在封面上畫上自畫像，并根據(jù)自己的特點(diǎn)寫上姓名，如“愛唱愛跳的XXX”、“刻苦好學(xué)的XXX”。還可以給自己的成長記錄袋取上富有詩意的名字，如“成長的足跡”、“可愛的我”等等。還可以在封面上設(shè)計“我喜歡的格言”、“我的愛好”等。

（二）、“成長檔案袋"的具體內(nèi)容

1、個人信息：

姓名、性別、籍貫、出生年月、班級、身高體重、家庭住址、興趣愛好等。

2、自我展示：

（1）目錄。（2）把喜歡的作品與成果，或者認(rèn)為有重要價值的材料和一些能讓自己產(chǎn)生成就感的作品。如：喜歡的相片；最滿意的作業(yè)、日記；喜愛的手工制作；最滿意的繪畫作品、書法；參加過的校內(nèi)外的實踐活動過程簡介；各種獲獎證書和作品等，并在所選作品上標(biāo)明收集的時間、選擇的理由。

3、成長評價：

（1）、自我評定：每學(xué)期末學(xué)生自我評定一學(xué)期來在校、在家、在生活中的各種表現(xiàn)及取得的進(jìn)步及各種成果。

（2）、教師和同學(xué)評定：教師和同學(xué)對學(xué)生的評價。（在學(xué)校完成）

（3）、家長評定：家長細(xì)心觀察孩子在家的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)及時記錄。

二、“學(xué)生成長檔案袋”的管理：

1、由班主任統(tǒng)一管理；

2、每學(xué)期老師提供學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活照片及有關(guān)資料，家長及時提供孩子生活中的各種資料，以備“學(xué)生成長檔案袋”時時更新；

3、班主任每個月組織學(xué)生整理一次各自的成長記錄袋，每學(xué)期進(jìn)行兩次交流展評，在相互評價和自我反思中學(xué)習(xí)別人的長處，改正自己的缺點(diǎn)。

4、每學(xué)期結(jié)束的時候，由學(xué)生帶回家，讓家長了解孩子學(xué)習(xí)情況，簽署評價，第二學(xué)期開學(xué)時再帶回學(xué)校。學(xué)校和家庭關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的全過程。

三、建立“學(xué)生成長檔案袋”注意事項：

1、班級統(tǒng)一文件夾，文字內(nèi)容以A4紙大小，盡量用電腦打印，實在不便打印的應(yīng)書寫工整、美觀。

2、裝袋要求：

第一項：封面（包含個人信息）

第二項：自我展示

第三項：成長評價

3、擬定時間，班級第一次對建案進(jìn)行了解、檢查。

4、再次班級進(jìn)行第二次建案檢查，并評選優(yōu)秀建案學(xué)生。

5、“學(xué)生成長檔案袋”放入資料必須要有價值，有利于促進(jìn)自我成長。

6、“成長檔案袋”從幾月幾日正式實施，一直持續(xù)到六年級畢業(yè)，返還給學(xué)生做紀(jì)念。

第五篇：檔案袋評價[推薦]

檔案袋評價

檔案袋評價(portfolio assessment)又稱為“學(xué)習(xí)檔案評價”或“學(xué)生成長記錄袋評價”，是以檔案袋為依據(jù)而對評價對象進(jìn)行的客觀的綜合的評價。

檔案袋是指由學(xué)生在教師的指導(dǎo)下搜集起來的，可以反映學(xué)生的努力情況、進(jìn)步情況、學(xué)習(xí)成就等一系列的學(xué)習(xí)作品的匯集，它展示了學(xué)生某一段時間內(nèi)、某一領(lǐng)域內(nèi)的技能的發(fā)展。

類 型

1、教學(xué)型（課堂型）。指教師根據(jù)本的課程和教學(xué)計劃，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)業(yè)成績的綜合性評價。它的材料構(gòu)成：教師本的課程和教學(xué)計劃；教師對學(xué)生表現(xiàn)的總結(jié)；教師給學(xué)生的評語。

2、評價型。指由教師按一定標(biāo)準(zhǔn)建立的學(xué)生作品集。

3、展示型。由學(xué)生自己選擇出來的最好的或最喜歡的作品，真實展示自己，反映成長中的快樂和成長中的煩惱。

4、文件型。包括學(xué)生的平時作品和形成性檢查表格（行為檢查和觀察記錄），對于學(xué)生的評價更客觀與全面。

特 點(diǎn)

1、促進(jìn)評價與教學(xué)相結(jié)合。

檔案袋的作品不是簡單的作品，而是精選的作品。它是有一定的標(biāo)準(zhǔn)的，是這一學(xué)期內(nèi)所關(guān)注的一些問題。評價作品主要是課堂學(xué)習(xí)的成果，與課堂教學(xué)活動密不可分。它真實地反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

2、全面深入地展示了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

它不局限于一場考試受時間、內(nèi)容及一些不確定因素的影響，不受這些限制，它在沒有壓力和時間限制的情況下，學(xué)生可以利用各種資源和參考資料，與他人合作完成高質(zhì)量的工作，從而展示學(xué)生的多種技能。如寫作、口頭表達(dá)、圖形表達(dá)、社會技能和文化意識等。另外它又真實地記錄了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。因為檔案袋記錄的是學(xué)生在不同階段的不同的作品，我們可以通過前后比較看到學(xué)生的成長軌跡。有位外國教育家說過“Education is Growth”。其實檔案袋是學(xué)生成長的記錄，而且推進(jìn)了學(xué)生的成長。

3、促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

A、學(xué)生必須選擇和判斷放入檔案袋中的內(nèi)容；設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)；監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)程。B、在目標(biāo)的指引下，學(xué)生可以反思他們自己的進(jìn)步和作品的質(zhì)量。C、學(xué)生可以在自己的水平上進(jìn)行工作，展示自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和表達(dá)方式。

步 驟

1、明確教學(xué)目標(biāo)。不同教師可以制訂不同的教學(xué)目標(biāo)（學(xué)習(xí)技能，口頭表達(dá)能力，書面表達(dá)能力），最好能和學(xué)生一起制定教學(xué)目標(biāo)，可以問學(xué)生他們希望達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生往往能顯示出對目標(biāo)的良好理解，如：我們應(yīng)該改正自己的寫作錯誤等等。也可以列出一張目標(biāo)清單，讓學(xué)生對其中的目標(biāo)進(jìn)行排序。

2、讓學(xué)生了解檔案袋評價。

3、明確放入檔案袋的內(nèi)容。A、既包括核心內(nèi)容，也包括可選內(nèi)容。核心內(nèi)容是展示學(xué)生的共同基礎(chǔ)，可選內(nèi)容展示學(xué)生的個性特點(diǎn)。B、應(yīng)該包括最好的作品，也應(yīng)包括有問題的作品；既包括作品的最終版本，也可以包括第一版本和修改版本。C、每一個作品都應(yīng)注明日期（完成日期、放入日期），以提供成長過程的證據(jù)。D、對每一作品，都應(yīng)進(jìn)行反思：我從中學(xué)到了什么？我哪方面做得好？為什么選擇這一作品？我可以如何改進(jìn)這一作品？對于這一作品的感覺如何？還存在哪些問題？

E、檔案袋中的材料可以是多種形式的，包括書面材料、音頻或視頻材料等。

4、提供清楚和詳細(xì)的指南。A、應(yīng)說明檔案袋中的每一份材料如何評價。學(xué)生應(yīng)該在完成有關(guān)任務(wù)前就知道評分規(guī)則。B、解釋檔案袋如何評分，什么時候需要準(zhǔn)備展示。C、關(guān)于目標(biāo)、內(nèi)容和時間等方面應(yīng)該向全班介紹，并開展討論，但同時也應(yīng)以書面的形式記錄討論的結(jié)果。

5、向有關(guān)人員通報。

A、應(yīng)該讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)知道你采用的新的評價方法。B、需要讓家長了解檔案袋評價，并征求他們的意見。

6、搜集和積累資料。A、練習(xí)反思和自我評價的技能，以及準(zhǔn)備檔案袋材料的技能。列舉將一份材料放入檔案袋中的理由？幫助對方選擇適當(dāng)?shù)牟牧戏湃霗n案袋。B、可以規(guī)定一些日期，要求學(xué)生交來部分檔案袋材料，并對他們交來的材料進(jìn)行指導(dǎo)。C、為了保證檔案袋中的材料是學(xué)生自己的作品，一些材料應(yīng)該安排在課堂上完成。D、對于課外完成的作品，教師可以要求學(xué)生在反思時，說明誰幫助他們提高了自己的作品水平，或描述自己從檢查中學(xué)到些什么。E、教師也可以進(jìn)行一次測試，要求所有的學(xué)生對測試的結(jié)果進(jìn)行反思并做出修改。

7、對檔案袋進(jìn)行評價。A、對于檔案袋中的每一份材料，教師都應(yīng)該根據(jù)預(yù)先設(shè)定的目標(biāo)進(jìn)行評價。B、也可以自我評價和同伴評價的形式，讓學(xué)生參照目標(biāo)對材料進(jìn)行評價。這可以省去老師的一些精力。C、學(xué)生也可以自己產(chǎn)生對他們檔案袋的匯報卡。D、教師不應(yīng)只是用一個等級分?jǐn)?shù)對學(xué)生檔案袋做出反饋。教師可以寫一封信，說明學(xué)生檔案袋的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并概括地描述學(xué)生的能力情況；教師也可以按一定的標(biāo)準(zhǔn)評價檔案袋，并提出進(jìn)一步改進(jìn)的建議。

8、總結(jié)和展示。A、教師應(yīng)該與每一位學(xué)生進(jìn)行個別交談，談?wù)搶W(xué)生制作檔案袋的過程，并設(shè)定下一步學(xué)習(xí)目標(biāo)。B、開一個面向?qū)W生的展示會。（對比與學(xué)習(xí)）C、開一個面向家長和教師的展示會。