第一篇：提倡多吃“梨子”

提倡多吃“梨子”

有一則故事說(shuō)：有個(gè)學(xué)者口渴，在路過(guò)時(shí)見(jiàn)到一柯梨樹(shù)，眾人都去摘梨解渴，唯他不去，說(shuō)：我不認(rèn)識(shí)這梨樹(shù)的主人，怎么能去摘呢？就算它沒(méi)有主，我心里有主。

初一聽(tīng)，很為這個(gè)學(xué)者驕傲，多么剛正不阿得品性呀！值得學(xué)習(xí)?？僧?dāng)我又讀了幾遍，又想了幾通，突然發(fā)現(xiàn)，這個(gè)學(xué)者犯了多么可怕得錯(cuò)誤呀！值得反思。在我們現(xiàn)實(shí)生活中，如果一個(gè)人口渴了，卻口口聲聲說(shuō)不是自己的東西不喝，那么它喝不了井水，河水，吃不了野果，別人施舍的水，最后的結(jié)果將是渴死，將真正的去見(jiàn)他的主。

所以說(shuō)，做人不能太呆板，一意孤行，要會(huì)變通。

如果拿破侖，希特勒他們率兵征戰(zhàn)，只會(huì)一意的進(jìn)攻或防守，而不根據(jù)現(xiàn)狀做出決策的話(huà)，那百戰(zhàn)百勝的稱(chēng)號(hào)就不會(huì)扣在他們頭上了。

現(xiàn)在想過(guò)來(lái)，那個(gè)學(xué)者為何不吃下那梨，再種上梨樹(shù)呢？這不是更好嗎？這樣的梨子，我們提倡要多吃，千萬(wàn)不能事不關(guān)己，高高掛起。

魯訊是吃了這梨子的，他在醫(yī)學(xué)路上吃了一棵文學(xué)樹(shù)上的梨子，而種了更多的梨樹(shù)，結(jié)出了更多的梨果

張海迪是吃了這梨子的。她本應(yīng)在殘疾人這個(gè)名額中生活下去，可她卻不懼怕，吃了各種各樣的梨子看她現(xiàn)在會(huì)五種國(guó)家的語(yǔ)言，中醫(yī)針灸都會(huì)了，一片茂密的梨園

現(xiàn)在有些明星，看見(jiàn)了目前自己的唱片有多好，就知足，不去學(xué)習(xí)，涉獵各個(gè)領(lǐng)域的‘梨子。等到聽(tīng)眾興趣一轉(zhuǎn)，他們就會(huì)活活渴死了。

要多吃梨。也就要多涉獵，不能當(dāng)你選攻文科時(shí)就放棄理科；不能當(dāng)你成為老師時(shí)就沒(méi)有一絲危機(jī)；不能當(dāng)你只是一名清潔工時(shí)就不學(xué)習(xí)電腦高科技，......讓我們來(lái)把故事修改一下：

宋元之際，世道紛亂，一學(xué)者許衡，行路時(shí)，口渴難忍，路遇梨樹(shù)，喜之，攀而摘起梨，食畢將籽埋于壤中。行人問(wèn)之，曰吾今口渴，摘之解渴。人以其狡，惡之。亂世梨無(wú)主，豈能亂吃？許衡曰吾留其籽于此，待明年此地必當(dāng)枝繁葉茂。

第二篇：梨子教案doc

一、設(shè)計(jì)思路

《梨子小提琴》這個(gè)故事溫馨優(yōu)美，蘊(yùn)含的教育意義也很深刻，如詩(shī)入畫(huà)的音樂(lè)定能走進(jìn)人的心靈。所以，在大班小朋友中開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)，符合他們的年齡特點(diǎn)。首先，教師幫助幼兒理解故事內(nèi)容，其次，教師幫助幼兒分析這個(gè)童話(huà)故事，感受作品的情感色彩。然后，教師鼓勵(lì)幼兒積極地參與到表演活動(dòng)中，體驗(yàn)到表演的快樂(lè)，最后，教師幫助幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，拓展幼兒的想象創(chuàng)造力。

二、過(guò)程實(shí)錄

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞童話(huà)故事，感受作品中溫馨、友愛(ài)的情感色彩。

2、探索并嘗試用與作品相匹配的語(yǔ)言和動(dòng)作表演故事。

3、知道與人友好相處，產(chǎn)生對(duì)美好生活的向往。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、圖片：梨子

2、《梨子小提琴》的視頻

3、小動(dòng)物頭飾

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

（出示梨子圖片）師：有一天，小松鼠撿到了一個(gè)大梨子，它把梨子切開(kāi)，變出了一樣?xùn)|西，這樣?xùn)|西還能發(fā)出音樂(lè)呢,你們聽(tīng)。（放小提琴曲）

二、完整地講述故事。

1、小松鼠把梨子做成了什么呢？咱們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)梨子小提琴的故事吧！（放視頻）

2、提問(wèn)：你覺(jué)得這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？好聽(tīng)在什么地方？請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己的想法。

三、結(jié)合視頻，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1、小松鼠發(fā)現(xiàn)了大梨子是怎樣做的？

2、狐貍聽(tīng)到了什么？它對(duì)小雞說(shuō)了什么？

3、獅子聽(tīng)到了琴聲，它是怎么說(shuō)的？

4、小提琴上掉下的是什么？種子落到地上會(huì)怎么樣？

5、假如你是小松鼠，看到那么多的梨子，會(huì)怎么做呢？

6、樹(shù)上結(jié)了許多梨子，為什么都被做成了梨子小提琴呢？為什么森林里到處都是快樂(lè)呢？

師總結(jié)

四、幼兒表演故事。

如果沒(méi)有音樂(lè)，森林里會(huì)怎么樣呢？

1、讓幼兒說(shuō)。

2、讓幼兒表演。

出示課件

師總結(jié)，音樂(lè)帶來(lái)快樂(lè)

3、提問(wèn)：假如你有一把小提琴，你想做什么？

請(qǐng)小朋友將自己的想法告訴老師或者同伴，或者用畫(huà)畫(huà)的方法將自己的想法記錄下來(lái)。

第三篇：梨子小提琴教案

梨子小提琴教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞、理解故事內(nèi)容，感受故事中溫馨、柔美的意境和音樂(lè)的神奇、美妙。

2.能用較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作、表情表現(xiàn)故事中的部分情節(jié)。

3.體驗(yàn)與人友好相處的美好感受。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：欣賞、理解故事內(nèi)容，感受故事中溫馨、柔美的意境和音樂(lè)的神奇、美妙，體驗(yàn)與人友好相處的美好感受。

2.難點(diǎn)：能用較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作、表情表現(xiàn)故事中的部分情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：故事的課件、音樂(lè)、動(dòng)物頭飾

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)小提琴，欣賞過(guò)小提琴音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

課前學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

1.認(rèn)識(shí)小提琴，了解小提琴的外形特征。

2.欣賞不同特點(diǎn)的小提琴音樂(lè)。

課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

一、用音樂(lè)為線(xiàn)索導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入安靜、柔美的音樂(lè)氛圍。

引導(dǎo)語(yǔ)：“今天，我要帶大家到一座美麗又安靜的`森林里，去聽(tīng)聽(tīng)那兒美妙的音樂(lè)?！?/p>

1.你覺(jué)得這是一段什么樣的音樂(lè)？你想到了什么？

2.優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)是用什么樂(lè)器演奏的？

二、分段欣賞、理解故事內(nèi)容，感受故事中溫馨、柔美的意境和音樂(lè)的神奇。

（一）講述故事第一部分，知道小提琴是用梨子做的好聽(tīng)的音樂(lè)是誰(shuí)演奏的？它是用什么特別的樂(lè)器演奏的？

（二）觀察第二部分畫(huà)面，嘗試用自己的動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)故事中的主要角色特點(diǎn)，體會(huì)音樂(lè)的神奇作用。

1.觀察狐貍追小野雞的畫(huà)面

（1）狐貍是什么樣的表情？你從哪里看出來(lái)的？

（2）你來(lái)表現(xiàn)一下狐貍兇狠可怕的樣子。

（3）小野雞是什么樣的表情？

2.觀察獅子追小兔子的畫(huà)面

（1）小兔子為什么這么害怕？

（2）大獅子露出了什么樣的表情發(fā)出了怎樣的聲音？它會(huì)對(duì)兔子說(shuō)什么？你來(lái)表現(xiàn)一下。

（3）獅子快追上兔子了，兔子會(huì)喊什么？

3.觀察聽(tīng)到音樂(lè)后的狐貍和獅子畫(huà)面，說(shuō)出動(dòng)物表情和心里變化。

（1）狐貍和獅子聽(tīng)到優(yōu)美的琴聲時(shí)，可能對(duì)小動(dòng)物說(shuō)些什么？

（2）狐貍和獅子的表情還是那么兇那么可怕嗎？變得怎么樣了？從哪里看出來(lái)的？

小結(jié)：兇猛的動(dòng)物變得溫柔、善良了，其他的小動(dòng)物心里也不再緊張害怕了。

4.幼兒與同伴合作表演獅子追兔子的情節(jié)，師幼共同評(píng)價(jià)。

三、講述故事第三部分，感受音樂(lè)的美妙。

1.小松鼠演奏的時(shí)候，是什么樣的表情？為什么要閉上眼睛？

小結(jié)：音樂(lè)太美妙了，我們和小松鼠一起，靜靜地欣賞美妙的音樂(lè)，想想快樂(lè)美好的事情。

2.小動(dòng)物們聽(tīng)到音樂(lè)后，為什么腳步輕輕來(lái)了？

3.果子蜜味是什么意思？

經(jīng)驗(yàn)遷移：生活中有什么事情也讓你感覺(jué)甜蜜蜜的？

四、講述故事最后部分，感受音樂(lè)的力量，體驗(yàn)與人友好相處的美好感受。

1.小提琴上掉下的是什么？真的是音符嗎？

2.為什么把梨子都做成提琴了呢？

小結(jié)：音樂(lè)的力量真大啊，現(xiàn)在動(dòng)物們和和睦睦、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，每天在一起練習(xí)拉提琴，森林里到處可以聽(tīng)到音樂(lè)，到處都有快樂(lè)！聽(tīng)，森林音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了，小朋友，我們也演奏起來(lái)，一起參加森林音樂(lè)會(huì)吧！

播放音樂(lè)，幼兒隨著音樂(lè)自由表現(xiàn)，自然結(jié)束。

課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)：

1.談話(huà)活動(dòng)：如果你有一把小提琴，你想演奏給誰(shuí)聽(tīng)？為什么？

2.在活動(dòng)區(qū)創(chuàng)造性地表演故事

3.用廢舊材料制作不同樂(lè)器

梨子小提琴教案2

活動(dòng)目標(biāo):

1、欣賞、理解故事內(nèi)容,感受故事溫馨、柔美的意境。

2、能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言續(xù)編部分故事情節(jié)。

3、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、梨、小提琴獨(dú)奏曲《夢(mèng)幻曲》的磁帶,故事掛圖《梨子小提琴》。

2、幼兒用書(shū)第2冊(cè)第16—17頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程:

1、教師出示梨,引發(fā)幼兒興趣。請(qǐng)幼兒觀察梨,想象半個(gè)梨向什么。

2、請(qǐng)幼兒欣賞配樂(lè)故事,并說(shuō)出自己的感受。

(1)欣賞故事,配合播放小提琴獨(dú)奏曲《夢(mèng)幻曲》,初步了解故事內(nèi)容。

根據(jù)需要可設(shè)計(jì)以下問(wèn)題:說(shuō)一說(shuō)故事中發(fā)生了什么事情?為什么動(dòng)物們不再追來(lái)打去了?

(2)再次隨音樂(lè)欣賞故事,體會(huì)故事和音樂(lè)帶來(lái)的意境。

3、教師播放背景音樂(lè),幼兒講述并仿編故事。

(1)請(qǐng)幼兒兩人一組,分別講述故事。

(2)請(qǐng)幼兒仿編其他動(dòng)物聽(tīng)到音樂(lè)后的表現(xiàn)等情節(jié),講給同伴聽(tīng)

活動(dòng)反思：

這是一堂選自《建構(gòu)式幼兒園課程》中的一堂以語(yǔ)言為主的整合課程?！独孀有√崆佟肥勤w冰波先生的'一篇優(yōu)秀的美文，我們的課堂設(shè)計(jì)沒(méi)按原來(lái)語(yǔ)言課的基本程序，而是加進(jìn)了音樂(lè)律動(dòng)的環(huán)節(jié)，讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動(dòng)起來(lái)。本堂課的主要內(nèi)容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境，整個(gè)課堂氣氛上下來(lái)覺(jué)得很輕松，比較活潑，與孩子們的互動(dòng)較好！原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對(duì)小提琴演奏的印象，我們?cè)O(shè)計(jì)了課堂中真人表演的環(huán)節(jié)，但由于表演者受傷而取消。

梨子小提琴教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞故事，理解故事內(nèi)容、情節(jié)，體驗(yàn)故事情感。

2.認(rèn)識(shí)樂(lè)器小提琴，感受故事的溫馨、柔美的情境。

3.嘗試用舒緩、輕柔的語(yǔ)言及肢體動(dòng)作表現(xiàn)柔緩、祥和的意境。

4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

梨子、小提琴、彩帶（幼兒每人一條）、多媒體課件。

活動(dòng)過(guò)程：

1.教師引導(dǎo)——出示梨子（果盤(pán)、刀）。

——你們看這是什么水果？（梨子）

——你們想知道梨子的里面是什么樣子的嗎？

——那我們來(lái)切看看?？矗臉幼酉袷裁?？（教師將梨子縱剖面,及時(shí)給于孩子們肯定的回答）

——有只小松鼠它也撿到半個(gè)梨子，它把半個(gè)梨子當(dāng)成什么呢？我們一起來(lái)看看吧！

2.觀看故事課件，分段觀察理解故事內(nèi)容。

——欣賞第一段，提問(wèn)：小松鼠把半個(gè)梨子當(dāng)作什么？

——提問(wèn)：森林里有了小提琴之后會(huì)變得怎么樣了呢？我們繼續(xù)來(lái)看一看（欣賞第二段）。

——小松鼠用半個(gè)梨子做成小提琴后，小狐貍怎么做??？它對(duì)小雞說(shuō)了什么？小獅子對(duì)小兔子說(shuō)了什么？小動(dòng)物們聽(tīng)到琴聲，都跑到哪里去了??？拉呀，拉呀，天上誰(shuí)也來(lái)聽(tīng)了啊？森林里發(fā)生了什么事？（教師完整地說(shuō)：“拉呀，拉呀，星星來(lái)聽(tīng)，月亮也來(lái)聽(tīng)，森林里又美好又安靜” ）。

——正當(dāng)大家都聽(tīng)得很高興的時(shí)候，突然，小提琴上掉下來(lái)一粒東西。你們猜猜掉下來(lái)什么東西??？（幼兒自由猜）

——到底是什么東西啊？我們一起來(lái)看看。（繼續(xù)欣賞第三、四段）。

——欣賞后提問(wèn)：小提琴上掉下的到底是什么？真的是音符嗎？（幼兒自由討論）

——教師引導(dǎo)：種子在泥土里很快長(zhǎng)成了什么？（長(zhǎng)成大樹(shù)）。大樹(shù)上結(jié)出了許多許多的······梨子，這些梨子被小動(dòng)物做成了什么？

——森林里有了這么多的小提琴，會(huì)變得怎樣呢？（越來(lái)越快樂(lè)，到處是音樂(lè)）

3.配樂(lè)完整地欣賞故事。

（1）聽(tīng)小提琴曲

——噓，聽(tīng)什么聲音響了？（小提琴手慢慢拉著小提琴出場(chǎng)）

（2）小提琴手出場(chǎng)介紹，認(rèn)識(shí)小提琴的演奏方法和音色特點(diǎn)。

——這么好聽(tīng)的音樂(lè)是什么樂(lè)器發(fā)出的？（小提琴）

——簡(jiǎn)單介紹小提琴：我們一起來(lái)看一看小提琴長(zhǎng)什么樣子？（這是小提琴的弓，用來(lái)拉的，教師做動(dòng)作；這上一小提琴的弦，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)小提琴上一共有幾根弦。 四根）。

——聽(tīng)了小提琴演奏的音樂(lè)你們心里有什么感覺(jué)啊？

——小提琴演奏的音樂(lè)是怎么樣的??？（快快的還是慢慢的??？是慢慢的，很悠揚(yáng)的，很緩慢的）

（3）教師配上音樂(lè)完整地將故事講一遍。

——現(xiàn)在許老師跟小提琴合作，小朋友們跟著好聽(tīng)的音樂(lè)再把故事聽(tīng)一遍。

——我的故事配上好聽(tīng)的音樂(lè)是不是更好聽(tīng)了??？

（4）教師帶領(lǐng)幼兒用夢(mèng)幻般的朗誦：“拉呀，拉呀······星星也來(lái)聽(tīng)，月亮也來(lái)聽(tīng)，森林里又美好又安靜?！?/p>

——我要來(lái)學(xué)拉小提琴。我把中指變成琴弓來(lái)拉呀拉。（教師邊拉邊念“拉呀，拉呀······星星也來(lái)聽(tīng)，月亮也來(lái)聽(tīng)，森林里又美麗又安靜。” ）語(yǔ)氣抒情。

——你們和許老師一起拉拉小提琴吧。我們一起邊拉邊說(shuō)

——我的故事配上音樂(lè)是不是更好聽(tīng)了呢？

4.遷移提問(wèn) ：如果你有一把小提琴，你想把音樂(lè)送給誰(shuí)？

——請(qǐng)幾個(gè)幼兒詳細(xì)回答你想把音樂(lè)送給誰(shuí)？為什么？再請(qǐng)幾個(gè)幼兒簡(jiǎn)單回答想把音樂(lè)送給誰(shuí)。

——如果沒(méi)有小朋友舉手回答，教師可先示范：我要把小提琴送給***，因?yàn)?**。

5.聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)。幼兒手拿絲巾，教師引導(dǎo)其聽(tīng)著音樂(lè)做柔美的動(dòng)作。

——你們今天表現(xiàn)這么好，老師也帶來(lái)了禮物送給你們。（助教分發(fā)絲巾，伴有音樂(lè)）。

——我們一起聽(tīng)著小提琴演奏出來(lái)的好聽(tīng)的音樂(lè)，拿著漂亮的絲巾來(lái)跳舞吧！（教師及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒自己窗邊出來(lái)的動(dòng)作，教師也及時(shí)自己示范：我有一個(gè)漂亮的動(dòng)作，你們看）

——請(qǐng)小朋友們跟我一樣，我們一起來(lái)拉拉小提琴，把音樂(lè)送給這些老師們吧。（音樂(lè)起）

活動(dòng)反思：

設(shè)計(jì)分析：

這是一堂選自《建構(gòu)式幼兒園課程》中的一堂以語(yǔ)言為主的整合課程?！独孀有√崆佟肥勤w冰波先生的一篇優(yōu)秀的美文，我們的課堂設(shè)計(jì)沒(méi)按原來(lái)語(yǔ)言課的基本程序，而是加進(jìn)了音樂(lè)律動(dòng)的.環(huán)節(jié)，讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動(dòng)起來(lái)。本堂課的主要內(nèi)容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境，整個(gè)課堂氣氛上下來(lái)覺(jué)得很輕松，比較活潑，與孩子們的互動(dòng)較好！原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對(duì)小提琴演奏的印象，我們?cè)O(shè)計(jì)了課堂中真人表演的環(huán)節(jié)，但由于表演者受傷而取消。

策略分析：

1.如何幫助幼兒進(jìn)入柔美、溫馨的故事情境。

我選擇海頓的《小夜曲》，一首小提琴曲來(lái)進(jìn)一步幫助幼兒體味祥和、安靜的情景。小提琴的聲音比較悠揚(yáng)，這首音樂(lè)烘托了整堂課的氣氛。在表演故事時(shí)，整個(gè)故事的處理與表達(dá)都選擇了優(yōu)美、安靜的氣氛以及較慢的速度來(lái)表述。

2.如何提升幼兒情緒感受。

故事完整欣賞后的遷移提問(wèn)：“你最想把音樂(lè)送給誰(shuí)？”讓幼兒們體驗(yàn)到了分享與友愛(ài)的氣氛以及加深這種美好的情緒感受。包括講故事時(shí)，每個(gè)環(huán)節(jié)的神態(tài)和不同的語(yǔ)言狀態(tài)，都是為了引領(lǐng)幼兒體驗(yàn)不一樣的情感。

自我總結(jié)：

在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)及備課時(shí)有個(gè)矛盾的地方，即第一個(gè)環(huán)節(jié)——出示半個(gè)梨子。這是一個(gè)引導(dǎo)的過(guò)程，只是整堂課的一個(gè)引子，不應(yīng)花太多的時(shí)間在上面?？蛇@有個(gè)發(fā)散性思維的提問(wèn)：“它（半個(gè)梨子）像什么？”孩子們的回答出乎意料的多：象門(mén)，湯匙、琴、船、愛(ài)心、鍋等。開(kāi)課時(shí)我匆匆結(jié)束這個(gè)話(huà)題的討論，當(dāng)時(shí)主要是為了不讓第一個(gè)環(huán)節(jié)影響本堂可主要內(nèi)容的及時(shí)開(kāi)展以及目標(biāo)的完成，我停止了孩子們漫天自由的想象。這種行為不知道可不可取。

通過(guò)這次“一課多研”公開(kāi)棵的觀摩活動(dòng)，我感受最深的便是備課很重要。備課時(shí)是要把每個(gè)環(huán)節(jié)都詳細(xì)的記錄在案，每句話(huà)包括提問(wèn)都精心設(shè)計(jì)，并且要熟記每句課上想要表達(dá)的話(huà)，以及你的教態(tài)和每個(gè)動(dòng)作都要經(jīng)過(guò)不斷地練習(xí)。在試教中，我暴露的缺點(diǎn)多多，出現(xiàn)了很多細(xì)節(jié)問(wèn)題，都是我平時(shí)一上課時(shí)沒(méi)有意識(shí)到的，如：環(huán)節(jié)過(guò)渡時(shí)口頭禪太多，講故事時(shí)與幼兒的眼神交流，臉上表情要豐富，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言吸引幼兒，以及提問(wèn)的內(nèi)容范圍太大等等。經(jīng)過(guò)黃老師等許多老師對(duì)我認(rèn)真細(xì)致的指導(dǎo)以及對(duì)個(gè)別環(huán)節(jié)的修改，我才變得自信許多。想上好一堂課需要不斷地集眾人的力量探討、修改以及自己認(rèn)真的備課才行。這堂課讓我獲取了許多課堂經(jīng)驗(yàn)，也端正了備課的態(tài)度：我認(rèn)為只有認(rèn)真詳細(xì)的準(zhǔn)備，才能上出質(zhì)量！

小百科：小提琴是一種弦樂(lè)器。總共有四根弦?？肯液凸Σ涟l(fā)出聲音。小提琴琴身（共鳴箱）長(zhǎng)約35.5厘米，由具有弧度的面板、背板和側(cè)板粘合而成。

梨子小提琴教案4

活動(dòng)目標(biāo)

1．欣賞、理解故事內(nèi)容，感受故事溫馨、柔美的意境和音樂(lè)的神奇、美妙。

2．豐富詞匯：甜蜜蜜

3．能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言續(xù)編、仿編故事中的部分情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．認(rèn)識(shí)小提琴，了解小提琴悠揚(yáng)的音色特點(diǎn)

2．輕柔的音樂(lè)如《夢(mèng)幻曲》、小提琴曲，《梨子小提琴》教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖5幅、動(dòng)物頭飾（松鼠、雞、狐貍、獅子、兔子、狼、羊）各2個(gè)。

活動(dòng)建議

1．出示畫(huà)有半個(gè)梨子的圖片，請(qǐng)幼兒進(jìn)行想象，提出問(wèn)題：你能用它做什么，小松鼠會(huì)用梨子做什么，引出故事。

2．利用教師教學(xué)資源或掛圖分段講述，了解故事的.主要情節(jié)。

（1）從開(kāi)頭講至“傳出很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)去”，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小松鼠用半個(gè)梨做成了什么。

設(shè)疑：美妙的音樂(lè)傳進(jìn)了動(dòng)物們的耳朵里以后會(huì)怎樣呢，請(qǐng)幼兒繼續(xù)聽(tīng)。

（2）繼續(xù)講至“小兔子聽(tīng)音樂(lè)會(huì)覺(jué)得暖和些”，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，美妙的音樂(lè)傳進(jìn)了動(dòng)物們的耳朵里，他們?cè)趺戳?？為什么不追了？它們?cè)趺凑f(shuō)的？鼓勵(lì)幼兒戴頭飾合作表演。

設(shè)疑：還有哪些動(dòng)物會(huì)聽(tīng)到音樂(lè)呢？鼓勵(lì)幼兒大膽地講述，分組進(jìn)行模仿。

（3）繼續(xù)講至“都可以做提琴呢！”，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小音符會(huì)掉到哪兒去，掉到土里會(huì)怎樣。鼓勵(lì)幼兒發(fā)散思維進(jìn)行續(xù)編。

（4）講述至最后，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行概括，并試著給故事起名字

3．完整欣賞故事，理解內(nèi)容，感受音樂(lè)的神奇美妙。

（1）建議提問(wèn)：為什么動(dòng)物們聽(tīng)了音樂(lè)后不再追來(lái)打去了？（聽(tīng)了音樂(lè)變安靜了，心里甜蜜蜜的，兇猛的動(dòng)物的心也變得善良了。）

豐富詞匯：甜蜜蜜。讓幼兒說(shuō)說(shuō)甜蜜蜜是什么意思？你聽(tīng)了這么好聽(tīng)的音樂(lè)心里有什么感覺(jué)？

（2）教師播放輕松的音樂(lè)，幫助幼兒體驗(yàn)和感受音樂(lè)的作用。

小結(jié)：原來(lái)音樂(lè)還這么神奇??！能吸引人、能打動(dòng)人、還能改變?nèi)?。在生活中就有一種利用音樂(lè)進(jìn)行治療的辦法，可以讓人們放松心情，對(duì)治療疾病有幫助。

4．請(qǐng)幼兒仿編故事合作表演，

進(jìn)一步體驗(yàn)作品的內(nèi)涵。

（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)還有哪些動(dòng)物可能會(huì)聽(tīng)到這美妙的音樂(lè)？它們又會(huì)有怎樣的變化？

（2）請(qǐng)幼兒選擇小動(dòng)物頭飾，扮演自己喜歡的動(dòng)物，鼓勵(lì)小組互相討論，提示幼兒扮演什么，怎么演。要求表現(xiàn)出動(dòng)物們聽(tīng)到音樂(lè)的前后變化。

表演開(kāi)始：森林里一片混亂，老虎在追小兔，狼抓住了一只小羊。突然，小松鼠拉起了小提琴，（播放小提琴曲）好聽(tīng)的音樂(lè)傳進(jìn)了動(dòng)物們的耳朵里，兇猛的動(dòng)物都安靜下來(lái)，老虎不再追兔子了，大灰狼放了小羊，把它攬進(jìn)懷里一起聽(tīng)音樂(lè)。

（3）給幼兒推薦“神秘園”的音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒多聽(tīng)音樂(lè)，讓自己的心情變得舒暢、明亮。

梨子小提琴教案5

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解故事內(nèi)容，感受故事中溫馨、友愛(ài)的情感色彩。

2、能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言續(xù)編、仿編故事的部分情節(jié)。

3、懂得與人友好相處。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

故事掛圖、課件、實(shí)物梨子、動(dòng)物圖片（如松鼠、狐貍、獅子、小雞、兔子、大灰狼、小羊、老虎等）。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、出示實(shí)物“梨子”，引出故事主題。

師：小朋友們，這是什么？（梨子）這會(huì)是誰(shuí)的呢？（幼兒回答）

出示松鼠圖片。

師：這梨子是松鼠撿的，它會(huì)用來(lái)干什么呢？

二、通過(guò)觀看圖片和提問(wèn)，讓幼兒理解故事內(nèi)容。

1、出示圖一提問(wèn)講述故事。

你們看到了什么？小松鼠用梨子做了什么？這把梨子小提琴演奏出了怎樣的音樂(lè)？（幼兒學(xué)拉小提琴的樣子。）

小結(jié)：松鼠用梨子做成了一把小提琴。琴聲傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，這樣好聽(tīng)的音樂(lè)，森林里從來(lái)沒(méi)有過(guò)，那誰(shuí)會(huì)聽(tīng)到這優(yōu)美的音樂(lè)呢？

2、出示圖二，提出問(wèn)題，講述故事。

圖中有誰(shuí)？在干什么？（狐貍捉小雞）

師講述故事。

提問(wèn)：你們覺(jué)得狐貍捉到小雞了沒(méi)有？狐貍聽(tīng)到優(yōu)美的琴聲，它對(duì)小雞說(shuō)了什么？（我不捉你了，我要去聽(tīng)音樂(lè)。）

3、出示圖三，提出問(wèn)題，講述故事。

圖中有誰(shuí)？在干什么？（獅子捉小兔）

師講述故事。

提問(wèn)：你們覺(jué)得獅子捉到小兔了沒(méi)有？獅子聽(tīng)到優(yōu)美的琴聲，它對(duì)小兔說(shuō)了什么？（我不捉你了，我要去聽(tīng)音樂(lè)。）

4、出示圖四，提問(wèn)：

這時(shí)從小提琴上掉下來(lái)的一個(gè)東西，你覺(jué)得會(huì)是什么呢？小松鼠會(huì)怎么說(shuō)呢？（小松鼠說(shuō)這是從小提琴上掉下來(lái)的一個(gè)小音符。）

它又會(huì)發(fā)生什么神奇的事？（引出：第二天，地里長(zhǎng)出了一棵小綠芽，它多像一個(gè)小音符呀！小綠芽很快長(zhǎng)成了大樹(shù)，樹(shù)上結(jié)了許多許多梨子。）

教師小結(jié)：拉著拉著，從小提琴上掉下來(lái)一個(gè)東西，小松鼠說(shuō)這是從小提琴上掉下來(lái)的一個(gè)小音符，第二天，從地里長(zhǎng)出了小綠芽，很快綠芽變成了大樹(shù)，而且結(jié)了許多的`梨子。

三、播放視頻，完整講述故事。

1、故事叫什么名字？（認(rèn)識(shí)字）故事發(fā)生了什么事情？

2、狐貍、獅子為什么沒(méi)有捉小雞和小兔？（琴聲真好聽(tīng)，動(dòng)物們都愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)，就連兇猛的動(dòng)物也不做壞事了。）

3、小提琴上掉下的是什么？真的是音符嗎？（不是音符是梨的種子）

4、樹(shù)上結(jié)了許多梨子，為什么都被做成了梨子小提琴呢？為什么森林里到處都是快樂(lè)呢？（因?yàn)榇蠹叶枷矚g梨子小提琴拉出的優(yōu)美音樂(lè)）

小結(jié)：優(yōu)美的音樂(lè)讓兇猛的動(dòng)物不再做壞事了，還能幫助舒緩情緒。如，心情不好的時(shí)候聽(tīng)音樂(lè)，能夠舒緩我們的情緒。

四、仿編故事，幼兒表演。

森林里還有哪些動(dòng)物會(huì)聽(tīng)到這優(yōu)美的音樂(lè)？它們會(huì)怎樣做？（大灰狼——小羊、老虎——兔子）

五、活動(dòng)延伸

假如你有一把小提琴，你會(huì)做什么？

梨子小提琴教案6

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，知道優(yōu)美的音樂(lè)能給人帶來(lái)美好和安靜。

2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)故事的理解。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：感知紅、黃、藍(lán)、綠四種色彩與生活、情緒的關(guān)系。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：實(shí)物梨子2個(gè)，小提琴1把，音樂(lè)磁帶《夢(mèng)幻曲》，故事PPT與故事視頻。

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）出示梨子，導(dǎo)入活動(dòng)

1、出示梨子，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：切開(kāi)來(lái)的梨子像什么？

2、小松鼠撿到了一只大梨子，它把梨子做成了什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)故事吧！

（二）分段講述故事，理解故事內(nèi)容

1、出示故事PPT圖片第一、二幅，教師講述故事“小松鼠撿到了一只大梨子，他把梨子切開(kāi)來(lái)做成了一把小提琴”。

（1）小松鼠為什么把梨子做成了小提琴？

（2）出示小提琴，教師簡(jiǎn)單介紹小提琴。

2、教師繼續(xù)講述：“小松鼠拉起了小提琴，琴聲傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，這樣好聽(tīng)的音樂(lè)，森林里從來(lái)沒(méi)有過(guò)”，同時(shí)播放音樂(lè)《夢(mèng)幻曲》。

（1）聽(tīng)到琴聲你感覺(jué)怎么樣？

（2）那么，森林里的動(dòng)物們聽(tīng)到了琴聲會(huì)怎么樣呢？

3、逐一出示圖片，講述故事第二段。

（1）逐一出示狐貍捉小雞的圖片和狐貍對(duì)小雞說(shuō)話(huà)的圖片。提問(wèn)：狐貍正在干什么？狐貍聽(tīng)到這樣優(yōu)美的琴聲，它怎么了？為什么狐貍聽(tīng)到音樂(lè)不捉小雞了？

（2）逐一出示獅子追兔子的圖片和獅子對(duì)兔子說(shuō)話(huà)的圖片。提問(wèn)：獅子正在干什么？獅子聽(tīng)到優(yōu)美的琴聲，它怎么了？為什么獅子聽(tīng)到音樂(lè)不追兔子了？

（3）回憶經(jīng)驗(yàn)：你們?cè)谀睦镆猜?tīng)過(guò)這種音樂(lè)，讓自己變得很舒服、很美好呢？

（4）出示圖片，教師繼續(xù)講述：“動(dòng)物們都來(lái)到松樹(shù)下……星星來(lái)聽(tīng)，月亮也來(lái)聽(tīng)，森林里又美好又安靜”。

4、逐一出示故事圖片的'后三幅，講述故事第三、四段。

（1）突然，小提琴上掉下來(lái)一粒東西，咦？這是什么呀？

（2）繼續(xù)講述故事到最后。提問(wèn)：這粒東西到底什么呀？你怎么知道的？

（三）幼兒完整欣賞故事，用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己的感受

1、師：故事中的小提琴是用什么做的？所以故事的名字就叫《梨子小提琴》。我們?cè)趤?lái)完整地欣賞這個(gè)故事吧！

2、幼兒邊欣賞音樂(lè)邊用動(dòng)作表現(xiàn)。

梨子小提琴教案7

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣；

2、學(xué)會(huì)根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行繪畫(huà)并進(jìn)行故事創(chuàng)編，發(fā)展孩子的想象力、創(chuàng)造力及語(yǔ)言表達(dá)能力；

3、培養(yǎng)孩子主動(dòng)與同伴交流的良好習(xí)慣，幼教大班語(yǔ)文教案 《梨子小提琴》。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《梨子小提琴》的圖書(shū)（人手一本）

2、圖畫(huà)紙、蠟筆等

三、活動(dòng)過(guò)程與指導(dǎo)：

1、出現(xiàn)“梨子”，“以梨子有什么用”引入課題；

2、引導(dǎo)幼兒與同伴一起閱讀故事：提醒孩子要一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū)，不懂的可以問(wèn)老師或同伴；

3、幫助孩子理解故事內(nèi)容，幼兒教案《幼教大班語(yǔ)文教案 《梨子小提琴《。

（1）誰(shuí)，撿到了什么？它用它做了什么？（個(gè)別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）

（2）小松鼠用半個(gè)梨子做成小提琴后，森林里發(fā)生了什么事？（個(gè)別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）

（3）為什么大家都有了梨子提琴，大家在森林里干什么？（個(gè)別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）

4、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的孩子上來(lái)講故事。

四、延伸活動(dòng)：

畫(huà)畫(huà)，編故事。

水平一：要求孩子能選擇故事內(nèi)容來(lái)繪畫(huà)并進(jìn)行講述；

水平二：要求孩子能在原有圖書(shū)畫(huà)面的基礎(chǔ)上畫(huà)出新的圖畫(huà)，并創(chuàng)編新的故事情節(jié)；

水平三：能主動(dòng)地將創(chuàng)編的故事講給同伴聽(tīng)。

五、評(píng)估：

由于這個(gè)故事具有一定的趣味性，因而引起了孩子們閱讀的'興趣，大家也都能在老師的提醒下一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū)閱讀。在延伸活動(dòng)中，大多數(shù)孩子能在原有圖書(shū)畫(huà)面的基礎(chǔ)上畫(huà)出新的圖畫(huà)，并創(chuàng)編新的故事情節(jié)。如岱逸小朋友，他把森林畫(huà)得很美，而且獅子后面不只跟著小雞，還帶來(lái)了小老鼠等。但尚有個(gè)別孩子雖畫(huà)得好、編得好，卻未能主動(dòng)地講給同伴聽(tīng)（如芷欣）。總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，培養(yǎng)了孩子們閱讀的興趣，也發(fā)展了孩子們的想象力、創(chuàng)造力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

梨子小提琴教案8

設(shè)計(jì)意圖：

《夢(mèng)幻曲》是德國(guó)作曲家舒曼的名曲，旋律婉轉(zhuǎn)柔美。而童話(huà)《梨子小提琴》選自省版大班教材主題三《多彩的秋天》次主題二《秋情》中教學(xué)活動(dòng)六，故事語(yǔ)言通俗優(yōu)美，情節(jié)生動(dòng)有趣，充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意，因此我選擇《夢(mèng)幻曲》作為背景音樂(lè)設(shè)計(jì)了本節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、能安靜的傾聽(tīng)故事，感受故事中溫馨、寧?kù)o、友好的情感。

2、體會(huì)優(yōu)美、寧?kù)o的音樂(lè)給自然界帶來(lái)的和平和快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

梨，小提琴，自繪大圖書(shū),切開(kāi)的梨、吸管若干份，課件活動(dòng)過(guò)程：

1、出示梨，提問(wèn)：

(1)這是什么？如果你有一個(gè)梨，你想干什么？

(2)有只小松鼠也撿到了一個(gè)梨，想知道它是怎么做的嗎？

2、出示小提琴，提問(wèn)：

(1)你們見(jiàn)過(guò)真正的小提琴嗎？小提琴的形狀和梨子的形狀相似嗎？

(2)你們聽(tīng)過(guò)小提琴演奏的聲音嗎？

3、播放《夢(mèng)幻曲》，聽(tīng)了這段音樂(lè)你有什么感覺(jué)?你想到了什么？

4、幼兒欣賞課件。提問(wèn)：

(1)是誰(shuí)在演奏音樂(lè)？是用什么演奏的？

(2)小提琴是用什么做的？

(3)小松鼠用這把梨子小提琴演奏出了怎樣的音樂(lè)？

(4)狐貍聽(tīng)到優(yōu)美的琴聲，它對(duì)小雞說(shuō)了什么？

(5)獅子聽(tīng)到優(yōu)美的琴聲又是怎么做的.呢？

(6)狐貍和獅子為什么不捉小雞和兔子呢？

5、這個(gè)故事好看嗎？老師將這個(gè)故事畫(huà)了下來(lái)，做了一本圖書(shū),先聽(tīng)老師來(lái)講一講。（配上《夢(mèng)幻曲》）6、引導(dǎo)幼兒和老師一起講述故事。（配上《夢(mèng)幻曲》）7、引導(dǎo)幼兒討論：

(1)小提琴上掉下來(lái)的是什么？真的是音符嗎？

(2)樹(shù)上結(jié)了許多梨子，為什么都被做成了梨子小提琴呢？

(3)你覺(jué)得這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。

(4)小提琴的聲音好聽(tīng)嗎？還有誰(shuí)會(huì)來(lái)聽(tīng)音樂(lè)？他們又會(huì)怎么說(shuō)？

8、結(jié)束部分：

(1)引導(dǎo)幼兒討論：假如你有一把小提琴，你想讓琴聲傳到什么地方？為什么？

(2)故事中的小動(dòng)物每人都有一把梨子小提琴,你們想做一把梨子小提琴嗎?(每人拿梨子做一把小提琴跟著音樂(lè)演奏)小朋友想不想把自己的琴聲送給小朋友，送給所有關(guān)心、愛(ài)護(hù)你的人？

活動(dòng)評(píng)析:

活動(dòng)中，我利用課件調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，將《夢(mèng)幻曲》作為背景音樂(lè)貫穿其中,引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)和童話(huà)的的意境美。通過(guò)聽(tīng)、看、想、做相結(jié)合的方式，引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)，幫助幼兒理解文學(xué)作品。讓每個(gè)孩子充分運(yùn)用自己的思維去想象，極大地提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性，創(chuàng)造性。

梨子小提琴教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞故事，理解故事人物的情感。

2、能用語(yǔ)言，動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自已對(duì)作品的理解。

3、學(xué)習(xí)認(rèn)真傾聽(tīng)故事，養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖，錄音磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示“梨“的掛圖，提問(wèn)：“你撿到了梨，你會(huì)把它用來(lái)干什么”

2、幼兒傾聽(tīng)故事內(nèi)容，啟發(fā)提問(wèn)：

（1）、小松鼠撿到了梨把梨做成了什么？

（2）、獅子、狐貍為什么不吃小動(dòng)物？它們?nèi)ジ墒裁矗?/p>

3、結(jié)合教學(xué)掛圖引導(dǎo)幼兒再次欣賞故事童話(huà)。

（1）、為什么小提琴上掉下來(lái)叫音符？

（2）、種子發(fā)芽了為什么也叫音符？

4、教師與幼兒一起表演說(shuō)這個(gè)故事，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)故事的內(nèi)容。（鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作、語(yǔ)言、表情參與講述。）

5、遷移經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展想象并交談。

幼兒討論：假如你有一把小提琴，你想干什么呢？

6、活動(dòng)結(jié)束，教師小結(jié)，著重評(píng)價(jià)幼兒傾聽(tīng)的事的`習(xí)慣。梨子小提琴

活動(dòng)反思：

故事《梨子小提琴》是這樣為幼兒描繪的：“在一片大森林里，住著許多小動(dòng)物，有狐貍、獅子、小雞、小兔、小松鼠等等。狐貍很壞，他喜歡欺負(fù)小雞;獅子很兇，他喜歡追小兔。但是，有一天，當(dāng)他們聽(tīng)了一種好聽(tīng)的音樂(lè)以后，就再也不欺負(fù)別人了?！惫适潞苊?，它蘊(yùn)涵著柔和、寧?kù)o的柔情意味，而舒曼的《夢(mèng)幻曲》也舒緩、柔麗。兩個(gè)不同形式的藝術(shù)作品在其藝術(shù)魅力上卻驚人地相似——都能起到凈化心靈的效應(yīng)。讓孩子們陶醉在小提琴獨(dú)奏曲柔美、婉約的意境中，鼓勵(lì)他們想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)，樂(lè)于將自己的想法用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。該故事短小、篇幅清晰，容易記憶。為此，我打算引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)復(fù)述故事，學(xué)習(xí)故事里優(yōu)美的句子和詞語(yǔ)，并展開(kāi)創(chuàng)造性的想象。鼓勵(lì)幼兒在欣賞故事、復(fù)述故事的基礎(chǔ)上大膽想象，發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解。

1、優(yōu)點(diǎn)：

教師在教學(xué)的掛圖上采用了新的手法，教師將各種小動(dòng)物以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)在背景圖上，幼兒被這樣的教學(xué)手段吸引了，幼兒在活動(dòng)中特別的認(rèn)真，也感受到了童話(huà)的美麗，幼兒的傾聽(tīng)也比較好。

2、存在問(wèn)題：

幼兒比較快的掌握了故事的情節(jié)，活動(dòng)的后半部分教師沒(méi)有必要幫助幼兒說(shuō)這個(gè)故事了，可以讓幼兒獨(dú)立進(jìn)行表演。

3、原因：

本人太過(guò)于注重活動(dòng)的結(jié)果，沒(méi)有大膽地放手讓幼兒去嘗試，給孩子們的空間不夠。

4、對(duì)策：

利用區(qū)域表演時(shí)間，鼓勵(lì)孩子繼續(xù)大膽表演，并為孩子提供道具、服飾、音樂(lè)磁帶等。

梨子小提琴教案10

活動(dòng)目標(biāo)

1、欣賞、理解故事內(nèi)容，感受故事溫馨、柔美的意境和音樂(lè)的神奇、美妙。

2、豐富詞匯甜蜜蜜。

3、能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言續(xù)編、仿編故事中的部分情節(jié)。

4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、認(rèn)識(shí)小提琴，了解小提琴悠揚(yáng)的音色特點(diǎn)。

2、輕柔的音樂(lè)如《夢(mèng)幻曲》、小提琴曲，《梨子小提琴》教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖5幅、動(dòng)物頭飾各兩個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

1、出示畫(huà)有半個(gè)梨子的圖片，請(qǐng)幼兒進(jìn)行想象，提出問(wèn)題你能用它做什么？小松鼠會(huì)用梨子做什么，引出故事。

2、利用教師教學(xué)資源或掛圖分段講述，了解故事的主要情節(jié)。

（1） 從開(kāi)頭講至“傳出很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)去”，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小松鼠用半個(gè)梨子做成了什么。

（2） 繼續(xù)講至“小兔子聽(tīng)音樂(lè)會(huì)覺(jué)得暖和些，”請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，美妙的音樂(lè)傳進(jìn)了動(dòng)物們的耳朵里，他們?cè)趺戳耍繛槭裁床蛔妨?？它們?cè)趺凑f(shuō)的？鼓勵(lì)幼兒戴頭飾進(jìn)行合作表演。

（3） 繼續(xù)講至“都可以做提琴呢！”請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小音符會(huì)掉到哪兒去，掉到土里會(huì)怎樣。鼓勵(lì)幼兒發(fā)散思維進(jìn)行續(xù)編。

（4） 講述至最后，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行概括，并試著給故事起名字。

3、完整欣賞故事，理解內(nèi)容，感受音樂(lè)的神奇美妙。

（1） 建議提問(wèn)為什么動(dòng)物們聽(tīng)了音樂(lè)后不再追來(lái)追去了？

（2） 教師播放輕松的音樂(lè)，幫助幼兒體驗(yàn)和感受音樂(lè)的作用。

小結(jié)原來(lái)音樂(lè)還這么神奇呀！能吸引人，能打動(dòng)人，還能改變?nèi)?。在生活中就有一種利用音樂(lè)進(jìn)行治療的辦法，可以讓人們放松心情，對(duì)治療疾病有幫助。

4、請(qǐng)幼兒仿編故事合作表演，進(jìn)一步體驗(yàn)作品的內(nèi)涵。

（1） 請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)還有哪些動(dòng)物可能會(huì)聽(tīng)到這美妙的音樂(lè)？他們又會(huì)有怎樣的變化？

（2） 請(qǐng)幼兒選擇小動(dòng)物頭飾，扮演自己喜歡的'動(dòng)物，鼓勵(lì)小組互相討論，提示幼兒扮演什么，怎么演。要求表現(xiàn)動(dòng)物們聽(tīng)到音樂(lè)的前后變化。

表演開(kāi)始，森林里一片混亂，老虎在追小兔，狼抓住了一只小羊。突然，小松鼠拉起了小提琴，好聽(tīng)的音樂(lè)傳進(jìn)了動(dòng)物們的耳朵里，兇猛的動(dòng)物們安靜下來(lái)了，老虎不再追兔子了，大灰狼放了小羊，把它攬進(jìn)了懷里。

（3）、給幼兒推薦“神秘園”的音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒多聽(tīng)音樂(lè)，讓自己的心情變得舒暢、明亮。

活動(dòng)延伸

1、請(qǐng)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源3第16—19頁(yè)，感受故事的溫馨、柔美的意境。

2、在生活環(huán)節(jié)播放《梨子小提琴》音樂(lè)。

活動(dòng)反思

孩子們很喜歡這個(gè)故事動(dòng)畫(huà)片，在討論音樂(lè)給人帶來(lái)的愉悅感受時(shí)，提問(wèn)你喜歡什么樣的音樂(lè)時(shí)，孩子們積極回應(yīng)，飛揚(yáng)說(shuō)喜歡植物大戰(zhàn)僵尸的音樂(lè)，慧慧說(shuō)喜歡鋼琴的聲音，彭東海說(shuō)喜歡去海邊時(shí)大海螺里的聲音，還有的小朋友要把最喜歡的歌曲唱給大家聽(tīng)，原來(lái)音樂(lè)可以給我們帶來(lái)這么多樣的快樂(lè)??！

梨子小提琴教案11

活動(dòng)目的：

1、欣賞故事，理解故事人物的情感。

2、能用語(yǔ)言，動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自已對(duì)作品的理解。

3、學(xué)習(xí)認(rèn)真傾聽(tīng)故事，養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖，錄音磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示“梨“的掛圖，提問(wèn)：“你撿到了梨，你會(huì)把它用來(lái)干什么”

2、幼兒傾聽(tīng)故事內(nèi)容，啟發(fā)提問(wèn)：

（1）、小松鼠撿到了梨把梨做成了什么？

（2）、獅子、狐貍為什么不吃小動(dòng)物？它們?nèi)ジ墒裁矗?/p>

3、結(jié)合教學(xué)掛圖引導(dǎo)幼兒再次欣賞故事童話(huà)。

（1）、為什么小提琴上掉下來(lái)叫音符？

（2）、種子發(fā)芽了為什么也叫音符？

4、教師與幼兒一起表演說(shuō)這個(gè)故事，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)故事的內(nèi)容。

5、活動(dòng)結(jié)束教師小結(jié)，著重評(píng)價(jià)幼兒傾聽(tīng)的事的`習(xí)慣。

活動(dòng)反思：

一、適宜行為：

教師在教學(xué)的掛圖上采用了新的手法，教師將各種小動(dòng)物以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式

畫(huà)在背景圖上，幼兒被這樣的教學(xué)手段吸引了，幼兒在活動(dòng)中特別的認(rèn)真，也感受到了童話(huà)的美麗，幼兒的傾聽(tīng)也比較好。

二、不適宜行為：

幼兒比較快的掌握了故事的情節(jié)，活動(dòng)的后半部分教師沒(méi)有必要幫助幼兒說(shuō)這個(gè)故事了，可以讓幼兒獨(dú)立進(jìn)行表演。

三、原因：

教師較注重活動(dòng)的結(jié)果，沒(méi)有大膽地放手讓幼兒去嘗試。

四、對(duì)策：

利用區(qū)域時(shí)間，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)表演，為幼兒提供好道具，音樂(lè)磁帶等。

梨子小提琴教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)和平，與同伴之間友好相處和共同分享美好事物的情感。

2、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)，感受音樂(lè)的美。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)和平，與同伴之間友好相處和共同分享美好事物的情感。

難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)，感受音樂(lè)的美。

配套課件：大班語(yǔ)言故事課件《梨子小提琴》

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小提琴音樂(lè)、小提琴模型。

2、小松鼠頭飾、狐貍頭飾、小雞頭飾、老虎頭飾、兔子頭飾等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：以小松鼠演奏小提琴曲導(dǎo)入主題，為故事的講述創(chuàng)造氛圍，讓幼兒感受小提琴曲的美。

（1）你喜歡音樂(lè)嗎？

（2）音樂(lè)會(huì)給我們帶來(lái)什么呢？

（3）聽(tīng)，你們想知道這段音樂(lè)是誰(shuí)演奏的`？請(qǐng)他出來(lái)吧！

2、配班老師以小松鼠的身份出現(xiàn)，討論小提琴的外形。

3、出示，引導(dǎo)幼兒想像創(chuàng)編故事內(nèi)容。

（1）這是在什么地方？

（2）小松鼠撿到了一個(gè)大梨子他會(huì)怎么做呢？

（3）它為什么要做小提琴？

5、再次欣賞第二遍故事后，討論：

（1）如果沒(méi)有音樂(lè)，森林會(huì)是什么樣呢？

（2）如果你聽(tīng)見(jiàn)了音樂(lè)，你想干什么？

（3）小松鼠用音樂(lè)給大家?guī)?lái)快樂(lè)，你怎樣給別人帶來(lái)快樂(lè)？

6、總結(jié)結(jié)束，幼兒嘗試用梨子小提琴模仿演奏。

梨子小提琴教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)和平，與同伴之間友好相處和共同分享美好事物的情感。

2.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)，感受音樂(lè)的美。

4.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5.通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.多媒體課件、小提琴音樂(lè)、小提琴模型。

2.小松鼠頭飾、狐貍頭飾、小雞頭飾、老虎頭飾、兔子頭飾等。

3.自制大圖書(shū)一本。

4.梨子樹(shù)一棵，自制梨子小提琴若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：以小松鼠演奏小提琴曲導(dǎo)入主題，為故事的講述創(chuàng)造氛圍，讓幼兒感受小提琴曲的美。

(1)你喜歡音樂(lè)嗎?

(2)音樂(lè)會(huì)給我們帶來(lái)什么呢?

(3)聽(tīng)，你們想知道這段音樂(lè)是誰(shuí)演奏的?請(qǐng)他出來(lái)吧﹗

2、配班老師以小松鼠的身份出現(xiàn)，討論小提琴的外形。

3、出示大圖書(shū)中的一幅，引導(dǎo)幼兒想像創(chuàng)編故事內(nèi)容。

(1)這是在什么地方?

(2)小松鼠撿到了一個(gè)大梨子他會(huì)怎么做呢?

(3)它為什么要做小提琴?

4、隨著音樂(lè)完整觀察圖書(shū)一遍，讓幼兒說(shuō)自己的感受。

5、結(jié)合畫(huà)面教師講述故事一遍，并詳細(xì)分析故事內(nèi)容。

(1)小松鼠發(fā)現(xiàn)了大梨子是怎樣做的呢?

(2)讓我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小松鼠拉琴的樣子閉上眼睛吧!

(3)狐貍聽(tīng)見(jiàn)了什么?它會(huì)對(duì)小雞說(shuō)什么呢?

(4)獅子聽(tīng)見(jiàn)音樂(lè)，它會(huì)怎樣做呢?

(5)種子落到地上會(huì)怎樣?

(6)假如你是小松鼠，看到那么多的梨子，你會(huì)怎么做呢?

6、運(yùn)用多媒體欣賞第二遍故事后，討論：

(1)如果沒(méi)有音樂(lè)，森林會(huì)是什么樣呢?

(2)如果你聽(tīng)見(jiàn)了音樂(lè)，你想干什么?

(3)小松鼠用音樂(lè)給大家?guī)?lái)快樂(lè)，你怎樣給別人帶來(lái)快樂(lè)?

7、總結(jié)結(jié)束，幼兒嘗試用梨子小提琴模仿演奏。

活動(dòng)反思：

《梨子小提琴》是一節(jié)比較經(jīng)典的大班語(yǔ)言活動(dòng)。為了讓其更加適合我們班的孩子學(xué)習(xí)，結(jié)合本班幼兒實(shí)際，我做了一定的修改。從活動(dòng)的實(shí)施效果來(lái)看，目標(biāo)達(dá)成度還是較高的'，活動(dòng)中我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來(lái)感染孩子，將鼓勵(lì)的目光投射給孩子，始每個(gè)孩子都能充分運(yùn)用自己的思維去想象，極大地提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性，創(chuàng)造性。同時(shí)在設(shè)計(jì)提問(wèn)的時(shí)候還注意到由淺入深，層層遞進(jìn)、一環(huán)扣一環(huán)，盡量做到讓每一個(gè)提問(wèn)都比較有價(jià)值、有意義。

運(yùn)用生動(dòng)而形象的PPT調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，將《我和你》作為背景音樂(lè)貫穿其中, 引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)和童話(huà)的的意境美。通過(guò)聽(tīng)、看、想、演相結(jié)合的方式，引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)，幫助幼兒理解文學(xué)作品。

設(shè)計(jì)最后一個(gè)環(huán)節(jié)目的是讓幼兒進(jìn)一步去體驗(yàn)和感受作品的內(nèi)涵，有了對(duì)自己角色的正確感知，孩子們表演的時(shí)候顯得更投入、更能將角色特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)了。此時(shí)的我扮演著大樹(shù)和孩子們一起表演，和孩子一起感受到了故事表演所帶來(lái)的樂(lè)趣。

梨子小提琴教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞童話(huà)故事，感受作品中，溫馨、友愛(ài)的`感情色彩。

2、能與同伴兩兩講述。

3、知道與人友好相處，產(chǎn)生對(duì)美好生活的向往。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)圖片

2、音樂(lè)磁帶

3、多媒體課件

活動(dòng)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。教師出示水果屋，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2、出示圖片，分段觀察理解故事內(nèi)容，感受友愛(ài)和溫馨。

（1） 小松鼠在干什么呢？

（2） 小松鼠撿到了梨子會(huì)怎樣呢？

（3） 小松鼠為什么要做成小提琴呢？

（4） 森林里有了小提琴會(huì)怎樣呢？

（5） 動(dòng)物們聽(tīng)了會(huì)怎么說(shuō)？怎么做呢？

（6） 小提琴上掉下的是什么？真的是音符嗎？

（7） 樹(shù)上結(jié)了許多梨子，為什么都做成了小提琴？

3、幼兒看圖兩兩講述故事。鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作、語(yǔ)言、表情參與講述。

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前講述。

5、給故事起名字。

6、跟錄音集體講述。

7、遷移經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展想象并交談。幼兒討論：假如你有一把小提琴，你想干什么呢？

8、師生共同表演《快樂(lè)舞》。

梨子小提琴教案15

(一)活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受故事中溫馨、祥和的氛圍和美好意境。

2、體驗(yàn)音樂(lè)帶給人們的快樂(lè).

3、嘗試用具有相同特點(diǎn)的事物仿編句型“XX也來(lái)聽(tīng)，XX也來(lái)聽(tīng)，森林里又美好，又安靜”。

(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、實(shí)物：梨子

2、故事課件、音樂(lè)

(三)活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。

(出示梨子)師：小朋友，這是什么?你覺(jué)得這個(gè)梨子象什么?如果把梨子切開(kāi)，你們看看象什么?

(出示小松鼠)師：有一天，小松鼠撿到了一個(gè)大梨子，它把梨子切開(kāi)，變出了一樣?xùn)|西，這樣?xùn)|西還能發(fā)出音樂(lè)呢,你們聽(tīng)。

欣賞《夢(mèng)幻曲》一遍，提問(wèn)：小松鼠用梨子變出了什么?你覺(jué)得梨子小提琴拉出的音樂(lè)是怎樣的音樂(lè)?你聽(tīng)了想怎樣?

2、教師結(jié)合課件，完整地講述故事，引導(dǎo)幼兒感知故事的主要內(nèi)容。

師：小松鼠拉起了梨子小提琴，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)響了起來(lái)，小動(dòng)物們聽(tīng)了，會(huì)怎樣呢?讓我們一起到森林里去看一看。

提問(wèn)：你覺(jué)得這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?好聽(tīng)在什么地方?請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己的想法。

3、第二次講述故事，進(jìn)一步幫助幼兒感知理解故事內(nèi)容。

(1)小松鼠是怎樣拉小提琴的?請(qǐng)幼兒模仿。

(2)狐貍聽(tīng)到了琴聲，它是怎么說(shuō)的`?為什么它會(huì)這樣說(shuō)?

(3)獅子聽(tīng)到了琴聲，它是怎么說(shuō)的?為什么它會(huì)這樣說(shuō)?

(4)樹(shù)上結(jié)了許多梨子，為什么都被做成了梨子小提琴呢?為什么森林里到處都是快樂(lè)呢?

教師小結(jié)：琴聲真好聽(tīng)，動(dòng)物們都愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)，就連兇猛的動(dòng)物也不做壞事了。

4、鼓勵(lì)幼兒嘗試仿編故事的部分情節(jié)，并復(fù)述故事。

(1)聽(tīng)到小松鼠拉小提琴，除了狐貍、小雞、獅子、兔子，森林里還有誰(shuí)會(huì)跑來(lái)聽(tīng)?

(2)鼓勵(lì)幼兒用“XX也聽(tīng)，XX也來(lái)聽(tīng)，森林里又美好、又安靜”的句型仿編故事中的句子。

5、活動(dòng)延伸：小朋友假如你有一把小提琴，你想做什么?請(qǐng)小朋友把自己的想法畫(huà)出來(lái)。

第四篇：案例 梨子小提琴

讓“梨子小提琴”的琴聲飄出更遠(yuǎn)

“梨子小提琴”是我班開(kāi)展的一個(gè)主題活動(dòng)，在活動(dòng)中孩子們都愿意傾聽(tīng)、講述故事、回答問(wèn)題，課堂效果非常不錯(cuò)。有一天一個(gè)孩子帶來(lái)了一把玩具小提琴，她說(shuō)：“老師，這也是用梨子做的嗎？它會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音呢！”孩子們看到了就一擁而上，七嘴八舌地說(shuō)：“老師，它的圖案是喜羊羊呢！”“老師，它還有一根小桿子呢！”“老師??”隨著交談的深入，我突然想到我們能以“梨子小提琴”為主題開(kāi)展一個(gè)童話(huà)劇表演啊，到時(shí)可以表演給全園的老師們看。我把這個(gè)想法告訴了孩子們，孩子們一致贊同，表現(xiàn)得很興奮。就這樣，孩子們和我一起討論怎么樣才可以讓童話(huà)劇跟家豐富多彩，經(jīng)過(guò)討論，我記錄并整理出了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)作劇本，選擇音樂(lè)，競(jìng)爭(zhēng)角色、創(chuàng)編和排練動(dòng)作，制作道具、統(tǒng)一服裝，廣告宣傳、演出。

一、創(chuàng)作劇本 主題活動(dòng)“梨子小提琴”的重點(diǎn)是讓孩子感受作品中，溫馨、友愛(ài)的感情色彩；知道與人友好相處，產(chǎn)生對(duì)美好生活的向往。由于孩子們已經(jīng)聽(tīng)過(guò)了故事，他們馬上就討論出了童話(huà)劇的主線(xiàn)：小松鼠在森林里玩耍，一只大梨子從天而降，小松鼠撿到了大梨子，把大梨子一分為二，做了一把小提琴。這把小提琴可神奇啦！狐貍、大灰狼、獅子聽(tīng)到了小提琴拉出的音樂(lè)之后放下了已經(jīng)抓到手里的獵物，都跑去聽(tīng)音樂(lè)啦！在討論的過(guò)程中，孩子們發(fā)現(xiàn)故事里的主角有一個(gè)，配角只有六個(gè)，一共七個(gè)人，可是全班有二十八個(gè)小朋友，怎么辦呢？有一個(gè)孩子就說(shuō)了：“老師，我們可以有雞爸爸和雞媽媽還有小雞弟弟、小雞妹妹呢?！本瓦@樣，全班孩子都參與到了活動(dòng)中。為了讓劇情更加豐富，在老師建議下，孩子們一起開(kāi)動(dòng)腦筋為劇本增加了序幕和尾聲。因此，全劇共有幕：（1）、序幕：森林里的早晨。（2）第一幕：小松鼠一家在森林里面蹦蹦跳跳尋找松果。（3）、第二幕：一顆大大的金黃色的梨子從樹(shù)上掉到地上，小松鼠撿到梨子拿它做了一把小提琴。（4）、第三幕：狐貍和小雞的故事。

（5）、獅子和兔子的故事。（6）、大灰狼和小山羊的故事。（7）、尾聲：小動(dòng)物們一起聽(tīng)音樂(lè)。

接著，老師把孩子們分成了七組：小松鼠們、狐貍、小雞們、獅子、小兔子們、大灰狼、小羊們。引導(dǎo)孩子們深入地討論劇情，同時(shí)把孩子們的創(chuàng)意記錄下來(lái)。序幕：在森林的早晨，太陽(yáng)公公剛剛路出笑臉。樹(shù)林里傳出嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)叫聲。第一幕：一群可愛(ài)、勤勞的小松鼠們?cè)谏掷餁g快地跳來(lái)跳去在找松果吃。第二幕：小松鼠們剛跳到一顆大樹(shù)下面，一只金黃金黃的大梨子就從樹(shù)枝上面掉了下來(lái)，一只小松鼠提議把它做成一把梨子小提琴。第三幕：狐貍在抓小雞，它聽(tīng)到了琴聲，放下小雞就去聽(tīng)音樂(lè)了。第四幕：獅子在抓小兔子，它聽(tīng)到了音樂(lè)，就放下小兔子去聽(tīng)音樂(lè)了。第五幕：大灰狼在抓小山羊，它聽(tīng)到了音樂(lè)，就放下小山羊去聽(tīng)音樂(lè)了。尾聲：小松鼠們拉著小提琴出場(chǎng)，小動(dòng)物們圍著小松鼠打轉(zhuǎn)在聽(tīng)音樂(lè)。歡快的音樂(lè)聲響起，小動(dòng)物們一起跳起了舞蹈。

在師幼合作創(chuàng)編的過(guò)程中，教師鼓勵(lì)幼兒將自己的想法自由地表達(dá)出來(lái)。同時(shí)，教師進(jìn)一步地整合劇情，使劇情更加的生動(dòng)有趣，貼近幼兒的生活。

二、選擇音樂(lè)

在初步的劇本創(chuàng)作之后，緊接而來(lái)的就是音樂(lè)的選擇與整合，這就要考驗(yàn)到教師對(duì)故事的理解與感悟，在這個(gè)基礎(chǔ)上還要正確地選擇音樂(lè)、制作音樂(lè)，讓孩子在情感上與音樂(lè)共鳴。例如：在序幕時(shí)，就要選擇兩種不同風(fēng)格的音樂(lè)。太陽(yáng)剛剛升上來(lái)是柔和的音樂(lè)，緊接著需要幾聲清脆的鳥(niǎo)叫聲。再是小松鼠出場(chǎng)時(shí)，因?yàn)樾∷墒笫潜谋奶爻鰣?chǎng)的，所以需要選擇歡快的音樂(lè)。在整個(gè)童話(huà)劇音樂(lè)的選擇與整合中，除了在“抓小動(dòng)物”和小松鼠拉的小提琴的音樂(lè)是相同的之外，其他的音樂(lè)都要是不同的風(fēng)格。在這個(gè)基礎(chǔ)上，還要使音樂(lè)與音樂(lè)間的連接順暢、柔和、聽(tīng)不出有連接的痕跡。這樣才能使孩子們?cè)谂啪?、表演的時(shí)候產(chǎn)生情感的共鳴。就比如說(shuō)，在連接太陽(yáng)初升的柔和的音樂(lè)與小鳥(niǎo)的叫聲時(shí)就要用到“混合”制音，這樣制作出來(lái)的音樂(lè)才不會(huì)太突兀。當(dāng)然，光是有音響的良好的效果還是不行的，還需要孩

子們優(yōu)美的童聲演繹。相同，這里也要用到音響的“混合”。

在這一過(guò)程中，教師就要善于把零散的音樂(lè)與劇情的需要結(jié)合起來(lái)，首先要做的就是幫助孩子熟悉劇情，尋找到共鳴點(diǎn)。這樣，才能讓孩子投入到故事的進(jìn)程中。

三、競(jìng)爭(zhēng)角色、創(chuàng)編和排練動(dòng)作

結(jié)合劇情需要，教師與幼兒共同確定的以下角色：小松鼠七只、狐貍一只、小雞六只、獅子一只、小兔子六只、大灰狼一只、小山羊六只，其中，六只的小動(dòng)物分別是：爸爸、媽媽、哥哥、弟弟、姐姐、妹妹，在小松鼠里面另外加一只小松鼠寶寶（這是拉小提琴的松樹(shù)）。確定了角色之后，孩子們就要選擇角色了，我想讓孩子自由地報(bào)名自己想要表演的角色，男孩們非常熱衷于表演大灰狼和獅子，但是，故事中只有一只大灰狼和一只獅子，怎么辦呢？我先讓男孩子們自己表演一下獅子的“威風(fēng)凜凜”的感覺(jué)，孩子們都做出張牙舞抓的動(dòng)作，我讓其他的孩子一起來(lái)選擇最適合表演獅子的小朋友，經(jīng)過(guò)一番角逐，終于選出了一個(gè)個(gè)子較高的長(zhǎng)得結(jié)實(shí)的孩子來(lái)表演獅子，有的孩子就不高興了，問(wèn)我：“老師，你為什么選他不選我呢？”因問(wèn)我的孩子是我們班一個(gè)比較瘦又不愛(ài)吃飯的孩子，我就解釋道：“獅子需要抓小動(dòng)物，所以它需要吃得多多的長(zhǎng)出一個(gè)強(qiáng)壯的身體，這樣它才能跑得快，抓到更多的小動(dòng)物?！逼渌暮⒆右哺胶偷馈＿@樣，這個(gè)想演獅子的瘦小的男孩子就馬上表態(tài)“肯定會(huì)多吃飯”！女孩子的角色選擇還算穩(wěn)定，她們喜歡演狐貍或者小松鼠，但是演狐貍的小朋友總是會(huì)出現(xiàn)各種狀況，比如說(shuō)了臺(tái)詞會(huì)忘了動(dòng)作；走路時(shí)同手同腳；動(dòng)作幅度不夠大等等。我就想了一個(gè)辦法，在小朋友玩區(qū)角活動(dòng)時(shí)就給她單獨(dú)輔導(dǎo)，經(jīng)過(guò)一番努力，她終于能“融會(huì)貫通”了。

幼兒創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，最大的問(wèn)題就是在排練整體動(dòng)作時(shí)動(dòng)作不齊，我就讓孩子們對(duì)著鏡子練習(xí)，這樣就能看到自己的動(dòng)作與別人的動(dòng)作有什么不一樣。

每個(gè)幼兒都有自己的特點(diǎn)和特長(zhǎng)，教師應(yīng)給予的就是每個(gè)幼兒的表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，對(duì)于那些能力較弱、性格膽怯的幼兒，老師最應(yīng)該做的就是鼓勵(lì)他們、支持他們。

四、制作道具、統(tǒng)一服裝

制作道具是教師和孩子們一起制作的，因?yàn)橐谱骱芏嗟臉?shù)和小鳥(niǎo)、太陽(yáng)、最最關(guān)鍵的就是一只大大的黃金的梨子。這么多道具要在短短的時(shí)間里兩個(gè)老師做出來(lái)是不可能的，所以我讓孩子們一起來(lái)做。這樣就能使孩子保護(hù)自己的勞動(dòng)成果?！按髽?shù)”我是讓孩子用手蘸了顏料印的手掌印，樹(shù)干是老師自己用硬紙板切割的。做出來(lái)的效果非常棒！

在服裝上，孩子們自己想出了一個(gè)辦法，就是用廢舊的報(bào)紙自己拼貼之后用透明膠粘起來(lái)，但是效果不行，因?yàn)閳?bào)紙實(shí)在是太脆弱了而且不美觀老師在與家長(zhǎng)協(xié)商之后決定在網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)。

事實(shí)證明，家?；?dòng)在有集體活動(dòng)時(shí)是非常重要的。

五、廣告宣傳、演出

最后是廣告，“廣而告之”，我想讓孩子自己制作一張請(qǐng)?zhí)厦娈?huà)上可愛(ài)的小松鼠，寫(xiě)上“邀請(qǐng)爸爸、媽媽”來(lái)圓觀看寶寶們的演出。本來(lái)想讓孩子把爺爺奶奶也請(qǐng)過(guò)來(lái)，但是觀眾席有限。

為了演出的正常開(kāi)展，孩子們自己制定了規(guī)則“不推不擠、不吵不鬧、不走來(lái)走去”。教師策劃的這場(chǎng)大型的活動(dòng)旨在讓孩子感受作品中，溫馨、友愛(ài)的感情色彩；知道與人友好相處，產(chǎn)生對(duì)美好生活的向往?；顒?dòng)開(kāi)啟了幼兒的智慧，引發(fā)了幼兒對(duì)人與人，人與社會(huì)、人與自然的各種關(guān)系的思考，并嘗試解決各種問(wèn)題，豐富了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

第五篇：梨子小提琴教案

中班語(yǔ)言教案：梨子小提琴

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞童話(huà)故事，感受作品中，溫馨、友愛(ài)的感情色彩。

2、能與同伴兩兩講述。

3、知道與人友好相處，產(chǎn)生對(duì)美好生活的向往?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、音樂(lè)磁帶

2、掛圖 活動(dòng)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。教師出示水果屋，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2、出示圖片，分段觀察理解故事內(nèi)容，感受友愛(ài)和溫馨。（1）小松鼠在干什么呢？

（2）小松鼠撿到了梨子會(huì)怎樣呢？（3）小松鼠為什么要做成小提琴呢？（4）森林里有了小提琴會(huì)怎樣呢？（5）動(dòng)物們聽(tīng)了會(huì)怎么說(shuō)？怎么做呢？（6）小提琴上掉下的是什么？真的是音符嗎？（7）樹(shù)上結(jié)了許多梨子，為什么都做成了小提琴？

3、幼兒看圖兩兩講述故事。鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作、語(yǔ)言、表情參與講述。

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前講述。

5、給故事起名字。

6、跟錄音集體講述。

7、遷移經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展想象并交談。幼兒討論：假如你有一把小提琴，你想干什么呢？

中班語(yǔ)言教案：梨子小提琴（改）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞童話(huà)故事，感受作品中，溫馨、友愛(ài)的感情色彩。

2、能與同伴兩兩講述。

3、知道與人友好相處，產(chǎn)生對(duì)美好生活的向往?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、音樂(lè)磁帶

2、掛圖 活動(dòng)過(guò)程

一、出示小提琴圖片，引出課題。

1、這是什么樂(lè)器?

2、想聽(tīng)聽(tīng)用小提琴演奏的音樂(lè)嗎?

二、傾聽(tīng)舒曼的《夢(mèng)幻曲》，為故事的講述創(chuàng)造氛圍，讓幼兒感受小提琴曲的美 這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?聽(tīng)了后你有什么感覺(jué)? 小提琴拉出的音樂(lè)這么好聽(tīng)，一只小松鼠也想要一把小提琴它會(huì)怎么做呢?

三、通過(guò)觀看圖片和提問(wèn)，讓幼兒理解故事內(nèi)容。

1、出示圖1提問(wèn)：你看到了什么?小松鼠用什么做了一把小提琴?為什么?小松鼠用這把梨子小提琴演奏出了怎樣的音樂(lè)? 師小結(jié)：小松鼠用梨子做成了一把小提琴，琴聲傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，這樣好聽(tīng)的音樂(lè)，森林里從來(lái)沒(méi)有過(guò)。誰(shuí)會(huì)聽(tīng)到這優(yōu)美的音樂(lè)呢?

2、出示圖2，提問(wèn)：圖片中有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁? 狐貍聽(tīng)到優(yōu)美的琴聲，它對(duì)小雞說(shuō)了什么? 獅子聽(tīng)到優(yōu)美的琴聲又是怎么做的呢? 狐貍和獅子為什么不捉小雞和兔子呢?如果沒(méi)有音樂(lè)，森林會(huì)是什么樣呢? 師小結(jié)：動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)使狐貍和獅子不再去追小動(dòng)物了，音樂(lè)能使兇猛的野獸變得善良、友好，使森林變得和平、快樂(lè)。

3、出示圖3，提問(wèn)：這時(shí)從小提琴上掉下來(lái)的一個(gè)東西，你覺(jué)得會(huì)是什么呢?小松鼠會(huì)怎么說(shuō)呢? 它又會(huì)發(fā)生什么神奇的事? 師小結(jié)：拉著拉著，從小提琴上掉下來(lái)一個(gè)東西，小松鼠說(shuō)這是從小提琴上掉下來(lái)的一個(gè)小音符，第二天，從地里長(zhǎng)出了小綠芽，很快綠芽變成了大樹(shù)，而且結(jié)了許多的梨子。

4、剛剛我們聽(tīng)了一個(gè)故事，故事的題目就叫《梨子小提琴》，想再來(lái)講一講嗎

5、完整講述故事一遍。

提問(wèn)：你喜歡這個(gè)故事嗎?為什么?

四、神奇的梨子樂(lè)器

1、樹(shù)上結(jié)了這么多的梨子，小動(dòng)物們也想用它來(lái)做成各種樂(lè)器。

2、它們會(huì)做成什么樂(lè)器呢? 師小結(jié)：動(dòng)物們用梨子做成各種樂(lè)器，森林里到處可以聽(tīng)到音樂(lè)，到處都有快樂(lè)!聽(tīng)，它們開(kāi)起了音樂(lè)會(huì)，我們也一起來(lái)參加吧!

中班社會(huì)活動(dòng)：請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙

活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)現(xiàn)、了解一些動(dòng)物的習(xí)性。

2、遇到困難時(shí)會(huì)求助，體驗(yàn)樂(lè)意助人的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書(shū)

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話(huà)引出課題：“我們的周?chē)泻芏鄤?dòng)物，他們可以幫我們很多很多的忙，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看，動(dòng)物能幫我們什么忙？

2、了解故事大概內(nèi)容，教師提問(wèn)：

（1）故事中，小姑娘發(fā)生了什么事，請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙，為什么要請(qǐng)它呢？（2）故事中，有哪些小動(dòng)物來(lái)幫助小姑娘來(lái)那帽子？

4、教師小結(jié)：

“小動(dòng)物真聰明，遇到自己沒(méi)辦法解決的事情，會(huì)動(dòng)腦筋想辦法請(qǐng)求別人的幫助，動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，只要有別人的請(qǐng)求，也都愿意幫忙。這是一個(gè)社么樣的世界？”

中班社會(huì)活動(dòng)：請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙（改）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)現(xiàn)、了解一些動(dòng)物的習(xí)性。

2、遇到困難時(shí)會(huì)求助，體驗(yàn)樂(lè)意助人的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書(shū)

活動(dòng)重點(diǎn)：懂得遇到?jīng)]辦法自己解決的困難要?jiǎng)幽X筋請(qǐng)求別人的幫助

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話(huà)引出課題：“在動(dòng)物王國(guó)，住著許多動(dòng)物，那里經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些事情，想不想知道？”

2、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū)，看看議議，：動(dòng)物王國(guó)里發(fā)生了什么事情？怎么辦？

3、幼兒充分發(fā)表：

（1）引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表述：“這件事該請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙？為什么？”（2）鼓勵(lì)多種可能，滿(mǎn)足幼兒想象。

4、教師小結(jié)：

“小動(dòng)物真聰明，遇到自己沒(méi)辦法解決的事情，會(huì)動(dòng)腦筋想辦法請(qǐng)求別人的幫助，動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，只要有別人的請(qǐng)求，也都愿意幫忙。這是一個(gè)社么樣的世界？”

5、活動(dòng)延伸：

聯(lián)系幼兒生活實(shí)際進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)遷移?！拔覀兤綍r(shí)生活中，你遇到過(guò)什么你自己不能解決的事情？最后是怎么解決的？”

活動(dòng)目標(biāo)： 中班科學(xué)活動(dòng)《調(diào)皮的小猴》

1、學(xué)習(xí)封閉狀排列物體的數(shù)數(shù)，提高數(shù)數(shù)能力。

2、各種方法做起始點(diǎn)標(biāo)識(shí)，并將結(jié)果記錄下來(lái)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒用書(shū)，筆，記錄表一張，小猴圖片 活動(dòng)過(guò)程：

1、活動(dòng)導(dǎo)入：幼兒游戲“拉個(gè)圓圈走走”學(xué)習(xí)封閉狀排列物體的數(shù)數(shù)。（1）請(qǐng)10名幼兒玩游戲

（2）請(qǐng)幼兒嘗試用自己的方法數(shù)一數(shù)玩游戲的幼兒有幾名。

（3）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，你是怎么記住開(kāi)始數(shù)的地方的？（豐富詞匯：起點(diǎn)）（4）教師小結(jié)

2、數(shù)小猴，用各種方法在起點(diǎn)做標(biāo)識(shí)。

（1）出示拉成圓圈的小猴圖片：請(qǐng)幼兒思考，用什么辦法數(shù)的清楚不會(huì)重復(fù)數(shù)（2）引導(dǎo)幼兒用確定起點(diǎn)的方法來(lái)數(shù)數(shù)。

（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出自己的方法教師根據(jù)幼兒說(shuō)的方法在記錄表上記錄。（4）幼兒使用幼兒用書(shū)操作練習(xí)。

3、教師和幼兒共同檢查練習(xí)結(jié)。

中班科學(xué)活動(dòng)《調(diào)皮的小猴》（改）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)封閉狀排列物體的數(shù)數(shù)，提高數(shù)數(shù)能力。

2、各種方法做起始點(diǎn)標(biāo)識(shí)，并將結(jié)果記錄下來(lái)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒用書(shū)，筆，記錄表一張，小猴圖片 活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒游戲“拉個(gè)圓圈走走”,學(xué)習(xí)封閉狀排列物體的數(shù)數(shù)。請(qǐng)10名幼兒手拉手拉成圈玩游戲”拉個(gè)圓圈走走”。引導(dǎo)幼兒用自己的方法數(shù)一數(shù)手拉手游戲的小朋友有幾位。請(qǐng)幼兒嘗試用自己的方法來(lái)數(shù)數(shù).你怎么記住開(kāi)始數(shù)的地方？

教師根據(jù)幼兒的方法進(jìn)行小結(jié):從起點(diǎn)開(kāi)始數(shù),就能決定數(shù)到哪里為止,不重復(fù)數(shù)也不漏數(shù)。

2、數(shù)小猴,學(xué)習(xí)用各種方法在起點(diǎn)做標(biāo)識(shí)。

出示拉成圓圈的小猴圖片:有幾個(gè)小猴在游戲?用什么辦法數(shù)得清楚,不會(huì)重復(fù)數(shù).引導(dǎo)幼兒用確定起點(diǎn)的方法來(lái)數(shù)數(shù)。

請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出自己的方法,教師根據(jù)幼兒說(shuō)的方法在記錄表上記錄。

幼兒使用<<小朋友的書(shū).數(shù)學(xué)>>第16頁(yè)”條彼得小猴",運(yùn)用自己的方法做起點(diǎn)的標(biāo)識(shí),數(shù)清楚小猴有幾只。

3、幼兒操作練習(xí)封閉狀排列的數(shù)數(shù)方法并記錄。

我們學(xué)會(huì)了把排成的圓圈物體數(shù)清楚的方法，現(xiàn)在我們用這種方法幫助小猴把它家一些物體上的花紋頁(yè)數(shù)清楚。

4、交流數(shù)數(shù)方法。