第一篇：小學(xué)語文第十一冊第六單元測試題(自測)

小學(xué)語文第十一冊第六單元測試題（自測）

鹽亭縣黃甸小學(xué)劉成彬

一、讀拼音，寫詞語。

fangxìcànlànchànd?ngruí xu?? yun（）（）（）()（）yànyǔdàngdíshùshāogǒu yán cán chuǎn（）（）（）（）

二、改正錯別字

1、樹捎應(yīng)急不暇做巢（）

2、瑞雪照豐年諺語毛聳聳（）

3、糟蹋殘忍班白反樸歸真（）

三、按要求寫詞語。

1、照樣子用反義詞寫成語

例：公---私大公無私

遠(yuǎn)——近（）優(yōu)——劣（）舊——新（）長——短（）難——易（）粗——精（）

2、照樣子把詞語補(bǔ)充完整。

例：紅通通

沉亮毛紅

————————————————————蓬喜綠明

————————————————————

3、描寫自然界聲音的像聲詞

例：嘩嘩（雨聲）---——

四、填空組成詞語并解釋所填的字。

粉（）玉砌：----不可計（）：----

應(yīng)接不（）：-----（）云密布：---

五、根據(jù)意思寫出表示“看”的詞語

1、表示恭敬地看（）

2、表示向四周看（）

3、表示粗略地看（）

4、表示聚精會神地看（5、表示向很遠(yuǎn)的地方看（）

6、表示向上看（六、把下面各組詞中不屬于同一類的劃掉

1、紙花桃花梨花荷花

2、春節(jié)元宵節(jié)圣誕節(jié)中秋節(jié)

3、狡猾陰險聰明惡毒

4、頭部上身四肢身體

5、黃昏晌午清晨白天

6、爸爸叔叔朋友哥哥

七、修改病句

1、李奶奶生病住院，鄰居們輪流一起到醫(yī)院去看她。

2、我們班上數(shù)學(xué)競賽。

3、紅軍長征時期的生活是十分艱巨的。））

4、《鳥的天堂》的作者是巴金寫的。

八、下面的描寫，哪些是作者看到的，哪些是聽到的，哪些是想象的，寫在括號里。

1、鵝毛般的大雪從彤云密布的天空中飄落下來，地上一會兒就白了。（）

2、偶爾咯吱一聲響，樹木的枯枝被積雪壓斷了。（）

3、嗬！好大的雪??！山川、樹木、房屋，全都罩上一層厚厚的雪，萬里江山變成了粉妝玉砌的世界。（）

4、那歡樂的叫喊聲，都快樹枝上的雪震落下來。（）

5、這場雪十分及時，一定會給明年的小麥帶來豐收。（）

6、大街上的積雪一尺多深，（）腳踩上去發(fā)出咯吱咯吱的響聲。（）

九、讀句子，看哪種解釋校恰當(dāng)，在括號里“ √ ”

1、那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。（）

Α、榕樹的葉子太綠了，綠得把我們的眼睛都照花了。（）

В、這些榕樹葉子都是才長出來的，所以說每片葉子都有一個新的生命在顫動。（）С、榕樹葉子長得十分繁茂，翠綠的葉子在陽光下閃閃發(fā)光，使人看到一種旺盛的生命力。（）

2、“冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”這句話的意思是：

Α、冬天，小麥要注意防凍，第二年就能取得豐收。

В、厚厚的大雪蓋住麥地，既能凍死部分害蟲，又能保護(hù)越冬的莊稼，來年就能獲得大豐收。（）

3、那歡樂的叫喊聲，都快把樹枝上的積雪震落下來。

Α、說明孩子們玩得十分高興。（）

В、突出了人們都十喜歡這場及時的瑞雪。流露出作者內(nèi)心的喜悅。（）

十、閱讀短文，回答問題。

榕樹正在茂盛的時期，好象把它的全部生命力（）給我們看。那么多的綠葉一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒（）。那翠綠的顏色，明亮地（）我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在（）。這美麗的南國的樹。

1、本短文選自課文（），作者是（），我們曾經(jīng)學(xué)過他寫的文章（）。

2、按原文填好空。

3、“簇”字用部首查字法應(yīng)查（），再查（）畫，用音序查字法應(yīng)先查（），再查音節(jié)（）；

4、給這段話分層，并概括層意。

5、這段話的中心句是（），榕樹的特點(diǎn)是（），這段話表達(dá)了（）的思想感情。

十一、作文。

在現(xiàn)實(shí)生活中，我們每個都經(jīng)常會有新的發(fā)現(xiàn)。你最近發(fā)現(xiàn)了什么？請你把它寫出

來，讓大家與你共享發(fā)現(xiàn)的快樂。所寫內(nèi)容不限，題目可以用“我發(fā)現(xiàn)．．．．．．”，也可自己確定。

第二篇：人教版小學(xué)語文第十一冊第六單元作業(yè)

第六單元練習(xí)

一、根據(jù)本單元學(xué)到的知識填空。

1． 我國是一個的國度，最早的詩歌總集是，已經(jīng)有的歷史。

2．通過收集資料，我還知道了詩歌的分類。按題材分，可以分為邊

塞詩、詩、詩和詠物詩。按形式分，可以分為格律詩和詩。

3． 從古到今，我國涌現(xiàn)出屈原、、知道外國的、等詩人。

4、“西江月”是，“夜行黃沙道中”是。

二、把古詩詞名句與作者連在一起。

海內(nèi)存知己凌寒獨(dú)自開王勃

夕陽無限好天涯若比鄰?fù)醢彩?/p>

遲日江山麗只是近黃昏李商隱

墻角數(shù)枝梅春風(fēng)花草香杜甫

三、判斷下面說法是否正確。

1、《詩經(jīng)·采薇》描寫對一位姑娘思念的情感。（）

2、“七八個星天外，兩三點(diǎn)雨山前”是唐代詩人杜甫所寫的《春夜喜雨》（）

3、“路轉(zhuǎn)溪橋忽見”中“見”是出現(xiàn)的意思。（）

4、“空山新雨后，天氣晚來秋”這個詩句是描寫秋天的。（）

四、按順序排列下面詞語。

1、詩經(jīng)、元曲、唐詩、宋詞

2、雨雪霏霏赤日炎炎涼風(fēng)習(xí)習(xí)楊柳依依

五、我能靈活地運(yùn)用古詩。

1、小明成天心思不在學(xué)習(xí)上，請你用學(xué)過的詩句來勸他：“?！?/p>

2、當(dāng)我們要報答母親的深恩時，我們會很自然地吟誦起唐代詩人的詩

句：。

3、來到瀑布腳下，仰望瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，我不禁想起：

4、當(dāng)我們浪費(fèi)糧食里，老爺爺經(jīng)常會用唐代李紳的詩句來教育我們：。

5、杜甫的《春夜喜雨》中，寫春雨滋潤萬物，悄然無聲的一句是“?！?/p>

六、我向大家推薦“我最喜愛的詩歌”。

我最喜歡的一首詩叫。我還能把它默寫出來

呢：；

我推薦的理由是：

七、走過《輕叩詩歌的大門》這個綜合學(xué)習(xí)活動，請你談?wù)勗诖舜位顒又械氖斋@。

(50字以上)

第三篇：小學(xué)語文第十一冊第六單元質(zhì)量檢測

第六單元語文測試卷

一、詞語積累。

1、看拼音寫詞語，要求寫得正確、美觀。（10分）

kāncèyuán liànɡxiàn mùbēn fùɡònɡ xiàn

（）（）（）（）（）

pān dēnɡwǔ rǔyóu yùcháo xiàoníjiāng

（）（）（）（）（）

2、查字典?！笆А弊钟卸喾N意義，在不同的詞語中應(yīng)選哪一種，請在括號里填上編號。

失：1沒達(dá)到目的；2改變常態(tài) ； 3錯過；4丟 ； 5找不著；6錯誤，疏忽。

大驚失色（）實(shí)驗失敗（）失物招領(lǐng)（）工作失誤（）

3、根據(jù)要求做答。（⑴請用示意圖表現(xiàn)出詹天佑開鑿八達(dá)嶺隧道的方法。

⑵照樣子，寫三對詞語“蜂蜜—蜜蜂”

⑶“眼睛是心靈的窗戶”一句運(yùn)用了的修辭手法，請你依照這種修辭手法，以“書信”為對象，仿寫一

個句子：書信是。

5、根據(jù)課文內(nèi)容，活學(xué)活用。

⑴詹天佑_________，也___________,___________接受了任務(wù)，馬上開始___________。哪里要_____________，哪里要__________，哪里要__________，哪里要_________都要經(jīng)過______，進(jìn)行

________。我認(rèn)為詹天佑是一個______________________________的人。

⑵書信的格式包括五個部分：、、、、。

⑶巴金爺爺在《》中這樣寫到：生命的意義在于而不在于。

請發(fā)揮想象仿寫句子：如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼；如果

你是，就；如果你是，就。

⑷默寫《大風(fēng)歌》：

6、理順句子。

（）秋天的節(jié)奏是那樣的鮮明，輕快。

（）八點(diǎn)過后，便是暫時的閑靜，只有老奶奶們在一起拉家常的聲音。

（）不一會兒，秋播的機(jī)器響起來了。

（）道路上的人流，自行車的鈴聲，人們的吆喝聲……一曲曲嘈雜而又充滿美妙的交響樂奏響了。（）中午，家家戶戶鍋碗瓢盆撞擊起來了。

（）清晨，柔和的陽光下，人們開始了一天的活動。

二、根據(jù)課文填空

18、給家鄉(xiāng)孩子的一封信

1、《給家鄉(xiāng)孩子的一封信》這是___________（誰）寫的一封書信，信中表達(dá)了巴金爺爺對家鄉(xiāng)孩子的___________和___________，抒發(fā)了自己要讓生命___________的美好情感，給人以人生啟迪：_________________________________。

2、巴金，原名___________，又名___________，他的代表作有《》《》《》（激流三部曲），《》《》《》（愛情三部曲）等。

3、書信的格式包括五個部分：_________________________________________。

4、我_____，我_____，我終于明白生命的意義在于_____而不在于______。

我愿意再活一次，重新_____，重新_____，讓我的生命_________。人活著不是為了______，我們活著就是要給我們生活其中的社會___________。

19、錢學(xué)森

1、錢學(xué)森1934年畢業(yè)于_________，隨后到_____留學(xué)，師從____________

___。他的愿望是：早日______________，用_____________為祖國建設(shè)服務(wù)。1955年9月17日，錢學(xué)森終于踏上了_____________。他站在甲板上深情地______著遠(yuǎn)方，想到前方就是自己__________的祖國，心潮澎湃。錢學(xué)森回國后，為我國________、________的研制和發(fā)射作出了卓越的貢獻(xiàn)，被譽(yù)為“____________________”。

2、按時間的先后順序，課文的第1自然段應(yīng)放在第自然段的后面，把它放在開頭是一種的寫作方法，這樣寫的好處是：_____________________________________________________________________________。

20、詹天佑

1、詹天佑是我國_____的_____工程師。詹天佑在修筑京張鐵路時，遇到的困難有：一是人為的困難：_________________________________________二是環(huán)境困難：___________________________________________________詹天佑在開鑿隧道時，因為居庸關(guān)____________，___________，他采用了___________；

而八達(dá)嶺隧道因為_________________________，所以采用了_______________。鐵路經(jīng)過青龍橋附近，坡度特別大。詹天佑順著山勢，設(shè)計了一種。

2、詹天佑不怕_____，也不怕_____。毅然_________。馬上開始__________。

哪里__________，哪里___________，哪里__________，哪里__________，都要__________，進(jìn)行_________。詹天佑經(jīng)常_______工作人員說：“我們的工作首先___________，不能有_____________，‘_____’，‘_______’，這種說法不應(yīng)該出自工程人員之口。”

3、課文圍繞_________________________________ 這一中心句從“___________”、“___________”、“______________________”三個方面突出詹天佑是我國一位杰出的愛國工程師的。

4、“??一些帝國主義國家就出來阻撓，他們都要爭奪這條鐵路的修筑權(quán)”中的“爭奪”是指___________。在句子中是說各個帝國主義國家都想______________________。

“帝國主義者誰也不肯讓誰，事情爭持了好久得不到解決。”這句中的“爭持”指______________________。在句子中是說各帝國主義國家都想控制我們的北部，競相強(qiáng)詞奪理，讓事情僵持下來。

21、鞋匠的兒子

1、當(dāng)林肯站在演講臺上的時候，有一個______的議員站起來______他，但

在聽了林肯真誠幽默的講話后，所有的嘲笑聲___________________??參議員們的態(tài)度變化的原因是：______________________________________林肯堅決反對國家分裂，因為他再三強(qiáng)調(diào)：“_________________”，“_____________”林肯所說的“房子”實(shí)際上指的是_______，“反對國家分裂”就是渴望_________________________________________。

2、課文第三自然段中有三個“___________”，其中第一個“永遠(yuǎn)”體現(xiàn)了______________________；第二個“永遠(yuǎn)”表達(dá)了林肯為自己是鞋匠的兒子而___________；第三個“永遠(yuǎn)”表達(dá)了他對父親的___________、___________和___________。

3、課文以參議員的態(tài)度為線索：____________________________________________。寬容是一種力量，因為林肯的謙遜、樸實(shí)、寬容、正義贏得了大家的感動和掌聲，所以態(tài)度才有如此大的變化。

4、“一個裂開的房子是______________________，我不希望_____________________”，“我所希望的是它______________________，它應(yīng)該成為一個______________________”。這句話的意思是：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

練習(xí)6

《大風(fēng)歌》是___________所作，表現(xiàn)了_________________________________

三、閱讀美苑。

(一)給家鄉(xiāng)孩子的信(節(jié)選)

不要把我當(dāng)作什么杰出人物，我只是一個普通人。我寫作（）我有才華，（）我有感情，對我的祖國和同胞有無限的愛，我用作品表達(dá)我的這種感情。我今年87歲，今天回顧過去，說不上失敗，也談不上成功，我只是老老實(shí)實(shí)、平平凡凡地走過了這一生。我思索，我追求，我終于明白生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。我在回答和平街小學(xué)同學(xué)們的信中說：“我愿意再活一次，重新學(xué)習(xí)，重新工作，讓我的生命開花結(jié)果?！庇腥藛栁疑_花結(jié)果是什么意思，我說：“人活著不是為了白吃干飯，我們活著就是要給我們生活其中的社會添上一點(diǎn)光彩。這個我們能辦得到，（）我們每個人都有更多的愛，更多的同情，更多的精力，更多的時間，比維持我們自己生存所需要的多得多。只有為別人花費(fèi)它們，我們生命才會開

花。一心為自己、一生為自己的人什么也得不到。”⑴在括號內(nèi)填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

⑵上文是著名作家__________在《給家鄉(xiāng)孩子的信》中講的一段話。在這段話中，作者多次表達(dá)了他對人生的態(tài)度。請把其中的一處抄寫下來：__________________________________。讀了這

段話，我們能充分感受到作者 ______________________的高尚品格。

⑶為了明確地表達(dá)自己的想法，作者多次運(yùn)用了反義詞。認(rèn)真默讀，至少把其中的兩組摘錄下來

_________________________________。

⑷文中加點(diǎn)的詞語能不能省略，為什么？(二)

一個寒冷的冬天，小鎮(zhèn)上來了一群逃難（nànnán）的人.。他們面呈菜色，疲憊不堪。善良而樸實(shí)的小鎮(zhèn)居民，家家燒火做飯，（款待 接待 招待）他們。這些逃難的人，顯然很久沒有吃到這么好的食物了，他們連一句感謝的話也顧不上說，就狼吞虎咽地吃起來。

只有一個人例外，這是一個臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。當(dāng)杰克遜大叔將食物送到他面前時，他仰起頭，問：“先生，吃您這么多東西，您有什么活需要我做嗎？”杰克遜大叔心想，給逃難的人一頓飯吃，每個善良的人都會這么做。于是他回答：“不，我沒有什么活兒需要您做?！?/p>

這個年輕人的目光頓時灰暗了，他的喉結(jié)上下動了動，說：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物！”杰克遜大叔想了想，說：“我想起來了，我家確實(shí)有一些活兒需要您幫忙。不過，等您吃過飯，我再給您派活兒?！?/p>

不我現(xiàn)在就做等做完了您的活兒我再吃這些東西年輕人站起來說 杰克遜大叔十分（贊賞 贊揚(yáng) 欣賞）地望著這位年輕人 他知道如果不讓他干活兒 他是不會吃東西的 思量片刻后，杰克遜大叔說：“小伙子，你愿意為我捶捶背嗎？”說著就蹲在這個年輕人跟前。年輕人也蹲下來，輕輕地給杰

克遜大叔捶背。

捶了幾分鐘，杰克遜大叔感到十分愜（jiàqiè）意。他站起來，說：“好了，小伙子，您捶得好極了，剛才我的腰還很僵硬，現(xiàn)在舒服極了?！闭f著將食物遞給了這個年輕人。年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來。杰克遜大叔微笑地（注視 凝視 緊盯）著這個年輕人，說：“小伙子，我的莊園需要人手，如果你愿意留下

來的話，我太高興了?！?/p>

年輕人留了下來，很快成了杰克遜大叔莊園里的一把好手。過了兩年，杰克遜大叔把自己的女兒許配

給他，杰克遜對女兒說：“別看他現(xiàn)在一無所有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴(yán)！”

20多年后，這個年輕人（果然 竟然 居然）擁有了一筆讓所有美國人羨慕的財富，他就是石油大王

哈默。

1、用“√”畫出括號里正確的讀音或詞語。

2、給文章第4自然段空白處加上標(biāo)點(diǎn)。

3、讀例子，找規(guī)律，寫詞語。

風(fēng)景如畫骨瘦如柴

4、文中多處寫到杰克遜的“想”，這對表現(xiàn)那個年輕人的品格具有襯托作用，同時也說明杰克遜具有

5、填空。

（1）“這個年輕人的目光頓時灰暗了”，是因為

（2）“他的喉結(jié)上下動了動”說明

（3）“先生，我不能吃您的東西”，這是因為；

(4)當(dāng)他為杰克遜大叔捶完背后，便“立刻狼吞虎咽起來”，這又是因

為

(5)杰克遜大叔斷定這個現(xiàn)在“一無所有”的年輕人“百分之百是個富翁”這是因為

6、故事的結(jié)局讓人感到意外，人們怎么也不會把當(dāng)年那個骨瘦如柴的年輕人和美國的大富翁聯(lián)系起來。

讀了這篇短文，你有什么啟發(fā)？請簡單地寫幾句。（2分）

三、作文天地。

未來的社會是人才競爭的社會，善于推薦自己將是邁向成功的起點(diǎn)。請你以“我真的很棒”為題目寫一篇習(xí)作。用具體事例告訴大家你“棒”在什么地方。語句通順，不少于500字。

第四篇：語文第十一冊教案六年級語文單元測試題

六年級語文單元測試題

一、看拼音寫詞語。（12）

háo bù sōng chílǔ xùnshū shúshān húfǎng fúqīng tīngzì yóu zì zài

()()()()()()()shang fùmǐn ji?xùnsùchǔ xù guànkěchǐjiānchǐhǎi dǐ shì jia

()()()()()()()

二、組詞（10）

刻（）厲（）毫（）熟（）去（）紹（）該（）勵（）高（）塾（）丟（）招（）

三、寫出下列詞語的近義詞。（8）

仿佛（）愉快（）觀賞（）尤其（）頓時（）歡暢（）通常（）嚴(yán)格（）

四、在括號里填寫合適的詞語。（8）

（）的玻璃缸（）的紋路（）的水草（）的腦袋（）的眼睛（）的尾巴（）的小耳朵（）的金魚

五、在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~語。（8）

1、魯迅（）地奮斗了一生。

2、海底世界真是（）。

3、玻璃缸里有幾條（）的小金魚。

4、小花鹿可真（）。

六、仿照例子寫句子。（8）

1、它既不會跑，也不會跳，是個泥制的儲蓄罐。

既也。

也。

2、物角不僅豐富了我們的課余生活，而且還使我們學(xué)到了許多新的知識。

不僅，而且。，而且

七、造句：（4）

1、幾乎………

2、嚴(yán)厲……

八、說說下面句子把什么比做什么的？（12）

1、書桌上刻著的“早”字，很像一個還沒開放的花骨朵，有像一支小小的火把。

把比作

2、一盆仙人球，長得像個小南瓜。

把比作

3、頭鷹的嘴彎彎的像把小鐮刀。

把比作

九、回答句子后面的問題（8）

1、魯迅幾乎天天奔走于當(dāng)鋪和藥鋪之間。（魯迅為什么要奔走于藥鋪和當(dāng)鋪之間？）

答：

2、迅也把這個堅定的信念深深的刻在心理。（“堅定的信念”指什么？）

答：

3、有了“小花鹿”以后，那些話梅啦、山查啦、橄欖啦，不像過去那么吸引我了。

“吸引”的意思是。那些東西不吸引我了？為什么？

答：

4、“小花鹿”變的沉甸甸的了。

“沉甸甸”的意思是“小花鹿”怎么會變的沉甸甸的？答：

5、你的功勞可真不小?。磕阒?/p>

十、背默課文（9）

1面是，，放著。

2、架子分三層。上面一層，中間一層，三角架底層的擱板上

3、“小花鹿”可真討人喜歡。它整天靜靜地蹲在我的寫字臺上。

十一、閱讀短文填空。（6）

貓頭鷹是捕捉田鼠的能手。它全身長著灰褐色的羽毛，還夾著白色的斑紋。它的面部像老鷹，所以人們叫它貓頭鷹。貓頭鷹的眼睛同別的鳥兒不同，是長在正前方的。白天，它常常站在樹上閉目養(yǎng)神，可是到了夜晚，就象一名哨兵，睜著兩只閃閃發(fā)光的大眼睛，警惕地俯視著田野。貓頭鷹的耳朵也很特別，耳孔特別大，周圍排列著很長的羽毛，好象一對豎起的貓耳朵。它的聽覺十分靈敏，哪怕是一點(diǎn)輕微的聲音，都能聽見。貓頭鷹的嘴是彎彎的，像把小鐮刀，爪子也很銳利，如同鐵的一般。田鼠要是落到它的手中，就再也別想活了。

這段話是圍繞句話寫的。短文是貓頭鷹的、、、來寫貓頭鷹上捕捉田鼠的能手的。

十二、以“我們的校園”為題目寫一段話。（17）

我們的校園

第五篇：小學(xué)語文第十一冊(第四單元)

小學(xué)語文第十一冊（第四單元）課時教學(xué)計劃 教師

崔坤祥

2005年10月

長征

教學(xué)目標(biāo)

1．理解詩句的意思，體會中國工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險阻，完成二萬五千里長征的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。

2．有感情地朗誦這首詩。背誦全詩。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．弄懂詩中所有詞語的意思，從中領(lǐng)會全詩表達(dá)的大無畏精神和英雄豪邁的氣概。

2．讀出全詩的節(jié)奏和韻腳，增加對詩這種體裁特點(diǎn)的感性認(rèn)識。

教學(xué)時間

二課時

教學(xué)設(shè)計

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）了解這首詩的寫作背景。

（二）理解詩句中的詞語的意思，了解每一句詩描繪的情景。

（三）能按詩句的停頓讀詩。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）理解詩句中的重點(diǎn)詞語的意思，再理解詩句的意思。

（二）能初步按照詩句的停頓讀詩。

三、學(xué)程導(dǎo)引:

（一）解題。

國民黨反動派對紅軍發(fā)動了五次“圍剿”。從1931年到1934年，在毛澤東同志正確路線指引下，紅軍取得了四次反“圍剿”的偉大勝利。以后，由于王明的錯誤路線排斥了毛澤東同志的正確領(lǐng)導(dǎo)，造成了第五次反“圍剿”的失敗。第五次反“圍剿”失敗后，為了保存革命力量，紅軍不得不離開中央蘇區(qū)根根同志的領(lǐng)導(dǎo)地位，結(jié)束了王明的錯誤路線對黨的統(tǒng)治，從此中國革命轉(zhuǎn)危為安，從勝利走向勝利。黨中央率領(lǐng)中國工農(nóng)紅軍第一方面軍，經(jīng)過福建、江西、廣東、湖南、廣西、貴州、四川、云南、西康（現(xiàn)已撤銷省的建制）、甘肅、陜西等11個省，在整個長征途中，紅軍爬雪山，過草地，歷盡千辛萬苦，克服重重困難。紅軍戰(zhàn)士擊潰敵人的多次圍追堵截，連續(xù)行軍二萬五千里，終于在1935年10月勝利到達(dá)陜北根據(jù)地。1936年10月，第二、四方面軍也到達(dá)陜北，與第一方面軍會合。毛澤東同志寫了《長征》這首詩，從詩中我們可以體會到紅軍二萬五千里長征中所遇到種種困難和紅軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)勝這些困難時所表現(xiàn)的大無畏的革命精神。

（二）學(xué)生自讀課文，并提出不理解的問題。

（三）范讀、教讀。

1．老師先范讀課文，明顯暗示出詩句停頓節(jié)奏。

紅軍／不怕／遠(yuǎn)征／難，萬水／千山／只等／閑。

五嶺／逶迤／騰／細(xì)浪，烏蒙／磅礴／走／泥丸。

金沙／水拍／云崖／暖，大渡／橋橫／鐵索／寒。

更喜／岷山／千里／雪，三軍／過后／盡開／顏。

2．學(xué)生按節(jié)奏試讀，達(dá)到能讀上口，會停頓的程度。

（四）讀句、釋詞。

1．讀每一句詩，先理解句中詞語的意思。（遠(yuǎn)征：指二萬五千里長征。萬水千山：“萬”和“千”都不

是實(shí)數(shù)，而是說無數(shù)的山、無數(shù)的水，實(shí)指在長征中遇到的無數(shù)艱難困苦。等閑：平平常常的意思。五

嶺：指越城嶺、都龐嶺、萌渚嶺、騎田嶺、大庾嶺，在江西、湖南、廣東、廣西四省邊境。

逶迤：彎彎曲曲連綿不絕的樣子。細(xì)浪：翻著浪花的細(xì)流。烏蒙：即烏蒙山，在云南、貴州兩省之間。

磅礴：氣勢雄偉。泥丸：泥團(tuán)子，小泥球。云崖：高聳入云的山崖。鐵索：指大渡河上的瀘定橋，紅軍

過橋時橋上只剩下13根鐵索。岷山：在四川省北部，綿延四川、甘肅兩省邊境，海拔4000米左右，終年

積雪。三軍：指中國工農(nóng)紅軍一、二、四方面軍，也就是整個紅軍。盡開顏：全都喜笑顏開。）

2．再讀詩句，說說每一句話的意思。

（“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”：紅軍戰(zhàn)士不害怕在長征中遇到的無數(shù)艱難困苦，這些艱難困

苦在紅軍眼里被看作是平平常常的事。“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”：五嶺山脈那樣高低起

伏，綿延不絕，在紅軍眼里不過是翻騰著的細(xì)小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢磅礴，在紅軍看來，不過像泥丸一樣在腳下滾過去?！敖鹕乘脑蒲屡蠖蓸驒M鐵索寒”：金沙江兩岸是懸崖峭壁，水很

急，激流拍岸，給人以暖的感覺；大渡河上的瀘定橋上的鐵索懸掛在水流湍急的江面上，使人有寒氣逼

人的感覺?！案册荷角Ю镅?，三軍過后盡開顏”：更讓紅軍戰(zhàn)士欣喜的是千里岷山、皚皚白雪，紅軍

過了岷山，心情豁然開朗，個個笑逐顏開，表現(xiàn)了紅軍歷盡艱難險阻，取得長征勝利的喜悅心情。）

（五）作業(yè)。

1．朗讀這首詩。

2．寫課后練習(xí)讀讀寫寫的詞語。

3．解釋：“只等閑”、“盡開顏”、“萬水千山”這三個詞語的意思。

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）讀懂全文，體會作者所表達(dá)的思想感情。

（二）有感情地朗讀課文，會背誦。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）讀懂全文，體會中國工農(nóng)紅軍在二萬五千里長征中戰(zhàn)勝種種艱難險阻所表現(xiàn)出的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。

（二）有感情地朗讀課文，背誦這首詩。

三、學(xué)程導(dǎo)引:

（一）逐句講解，深入理解詩句的意思。讓學(xué)生讀一句講一句，先說說詩句中詞語的意思，再說說詩句的意思。

（二）反復(fù)讀全詩，討論、交流。

1．說出你對“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”這句詩的理解？這句詩表達(dá)了紅軍戰(zhàn)士怎樣的思想品質(zhì)？

（這兩句詩是說，五嶺山脈是那樣高低起伏，綿延不絕，在紅軍戰(zhàn)士的眼里，不過是翻騰著的細(xì)小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢磅礴，在紅軍戰(zhàn)士看來，不過像泥丸一樣在腳下滾過去?！板藻啤?、“磅礴”形容山的大，這是實(shí)際上的山；“細(xì)浪”、“泥丸”形容山的小，這是紅軍戰(zhàn)士眼里的山。這樣對比來寫，寫山的大，表現(xiàn)出紅軍在二萬五千里長征中面對的艱難困境；寫山的小，表現(xiàn)出紅軍把這

些艱難困苦當(dāng)作平常的事，反映出紅軍不怕困難，勇往直前的大無畏精神。）

2．“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”這一“暖”一“寒”，表達(dá)了怎樣的思想感情？

（金沙江兩岸是懸崖峭壁，水流湍急，激流拍打著兩岸，給人一種暖的感覺。當(dāng)紅軍來到大渡河時，河上的瀘定橋上只有十三根鐵索。鐵索懸掛在水流湍急的江面上，使人有寒氣逼人的感覺?！芭弊直磉_(dá)了紅軍巧渡金沙江的歡快心情。滬定橋橫空高懸在大渡河上，當(dāng)時橋上的木板已被敵軍抽掉，渡河的勇士們手攀鐵索，冒著對岸守敵密集的彈雨前進(jìn)，不惜流血犧牲，終于奪下了瀘定橋。“寒”字表現(xiàn)了紅軍飛奪瀘定橋的驚險悲壯。）

（三）讀全詩，展開想象，說說詩中描繪的畫面、意境和自己讀后的感受。

（四）用自己的話練習(xí)說說這首詩的大意。（請注意不要把“大意”說成“譯文”也不要和“概括全文內(nèi)容”相混淆?！按笠狻睉?yīng)該是：①以詩句所述及的內(nèi)容為主，但可適當(dāng)?shù)卦黾右恍?shí)際存在而詩句沒有提到的內(nèi)容。②能夠反映詩句所描述的人、地、事的基本面貌，比較直接具體。③敘述次序不必和詩序一樣。這首詩的大意可以這樣概括：紅軍不怕長征途中遇到的千難萬險，把跨越萬水千山只當(dāng)作平平常常的事。五嶺山脈綿延四省；烏蒙山氣勢雄偉，然而紅軍戰(zhàn)士卻把它們看成是微波細(xì)浪和小小的泥丸。紅軍戰(zhàn)士以喜悅的心情和旺盛的戰(zhàn)斗熱情巧渡了水流湍急的金沙江；以大無畏的精神飛奪天險瀘定橋。紅軍在長征途中經(jīng)歷了無數(shù)次大小的戰(zhàn)斗。當(dāng)翻過岷山，長征即將結(jié)束，回顧長征途中艱苦卓絕的斗爭，展望無限美好的革命前景，紅軍戰(zhàn)士怎能不喜笑顏開呢？）

（五）試給全詩分段寫段意。

（全詩共八句，每兩句一聯(lián)。第一聯(lián)“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”統(tǒng)領(lǐng)全篇。第二聯(lián)、第三聯(lián)的詩句承接上聯(lián)展開，使“難”、“萬水千山”和“不怕”、“只等閑”有了具體事例。第二聯(lián)寫山，第三聯(lián)寫水。第四聯(lián)“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏”，總結(jié)全詩。）

（六）說說這首詩的主要內(nèi)容和中心思想。

（主要內(nèi)容：這首詩描述了中國工農(nóng)紅軍在長征途中所經(jīng)歷的艱難險阻。中心思想：這首詩表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士藐視困難，一往無前的革命樂觀主義和大無畏精神。）

（七）有感情地朗讀這首詩。

（八）背誦這首詩。

（九）作業(yè)。

有感情地朗讀并背誦這首詩。

第三課時

一、朗讀課文，填空，再說一說。

1．《長征》詩寫于（）年（）月。你知道這個時間是在長征的開始、中間還是將勝利結(jié)束時？找資料說給大家聽一聽。

2．《長征》詩中寫到了紅軍長征經(jīng)過的地方有()、()、（）、()、()。你知道紅軍經(jīng)過這些地方時發(fā)生的故事嗎？說給大家聽一聽。

3．《長征》詩中最重要的一句是（）。有哪些詞語表達(dá)了“不怕”、“只等閑”的英雄氣概？找出來說給大家聽一聽。

二、把你喜歡的《長征》中的詩句抄在下面(也可以是全詩)，然后在課余寫成書法作品，在班上展覽。幾位同學(xué)各寫一句，組成全詩。你選的詩句是：

（）

三、學(xué)唱歌曲《長征》，編排配詩舞蹈《長征》。一夜的工作

教學(xué)目標(biāo)

1．理解課文內(nèi)容，了解周總理一夜工作的情景，體會周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)。

2．學(xué)習(xí)作者在敘事過程中表達(dá)自己真情實(shí)感的方法。

3．學(xué)會本課生字、新詞。

4．有感情地朗讀課文。背誦最后兩個自然段。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．了解周總理一夜工作的情景，體會周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)。

2．學(xué)習(xí)作者把自己的所見所聞所感結(jié)合起來，邊敘事邊抒情的方法，在敘事的過程中表達(dá)自己的真情實(shí)感。

教學(xué)時間

二課時

教學(xué)設(shè)計

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)習(xí)本課生字、詞，理解詞語的意思。

（二）初讀課文，了解課文的基本內(nèi)容。

（三）分段，歸納段意。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）讀課文，從兩方面了解周總理一夜的工作情況。

（二）學(xué)習(xí)生字、詞，理解“咨詢”、“審閱”、“簡樸”、“瀏覽”等詞語的意思。

三、學(xué)程導(dǎo)引:

（一）揭示課題，導(dǎo)入新課。

1947年7月7日在北京召開了中華全國文學(xué)藝術(shù)工作者第一次代表大會，毛主席、朱德總司令在會上做了重要的講話。周總理在大會上做了報告，《人民文學(xué)》雜志要發(fā)表周總理的報告，由著名詩人、文學(xué)家何其芳同志負(fù)責(zé)整理記錄稿，當(dāng)何其芳同志把整理好的稿子送給總理審閱時，他親眼看到敬愛的周總理一夜工作的情況，他抑制不住自己激動的感情，把自己見到的想到的寫成了《一夜的工作》這篇文章。今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文，讓我們共同來體會作者的情感。

（二）檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

1．檢查字詞。

（1）“陳設(shè)”是什么意思？（是指擺設(shè)或屋里擺放的東西。）

（2）“蒙”是什么意思？“蒙眬”怎么講？（“蒙”是遮蓋的意思。“蒙眬”是指快要睡著或剛醒時，兩眼半開半閉，看東西模糊的樣子。）

（3）“咨”要注意讀準(zhǔn)字音?！白伞痹谧值渖显趺粗v？什么叫“咨詢”？（“咨”是跟別人商量?！白稍儭毕騽e人征求意見，有商量、提問的意思。）

（4）什么是“綠茶”？（茶葉的一大類，沏出來的茶仍保持原鮮茶的綠色，如龍井茶即屬于綠茶。）

（5）“瀏”怎么講？“瀏覽”是什么意思？（“瀏”形容水流清澈?！盀g覽”大概地看，沒有仔細(xì)看。）

（6）“簡樸”是什么意思？（指語言、文筆、生活作風(fēng)等簡單樸素。課文是指生活作風(fēng)。）

2．課文主要寫了什么內(nèi)容？從哪些方面寫周總理一夜的工作情況的？

（這篇課文主要寫的作者陪同周總理審閱一篇稿子，親眼見到周總理一夜工作的情況。作者從周總理工作的勞苦和生活簡樸兩個方面來寫周總理一夜工作的情況的。）

（三）教師范讀課文。

（四）學(xué)生默讀課文，給課文分段，說出段意。

（按事情的發(fā)展順序分為三段。

第1段〈第1自然段〉：講作者送稿子給周總理審閱。

第2段〈第2至6自然段〉：講作者在總理辦公室親眼看見了總理一夜的工作。

第3段〈第7、8自然段〉：講作者在回來的路上的感受和激動的心情。）

（五）作業(yè)。

1．抄寫課后讀讀寫寫中的詞語。

2．讀課文。

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，具體了解周總理工作勞苦和生活簡樸的情況。

（二）學(xué)習(xí)作者邊敘事邊抒情的表達(dá)方法。

（三）有感情地朗讀課文。背誦最后兩個自然段。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）了解周總理工作勞苦和生活簡樸的具體情況。

（二）學(xué)習(xí)作者在課文表達(dá)自己真情實(shí)感的方法。

三、學(xué)程導(dǎo)引:

（一）聽寫詞語。

記錄

咨詢

審閱

陳設(shè)

隔壁

圓圈

瀏覽

分量

簡樸

（二）指名讀課文。

（三）學(xué)習(xí)課文第1段。

1．指名讀第1段。

2．“審閱”是什么意思？

（審查閱讀。）

3．你覺得文章這樣開頭好嗎？為什么？

（好。作者將政治報告的記錄稿送給總理審閱，這就是作者能親眼看到周總理一夜工作的原因。作者這樣交待文章的開頭，為后面的敘事抒情做了鋪墊，而且也使后面的內(nèi)容真實(shí)可信。）

（四）學(xué)習(xí)課文第2段。

1．指名讀第2段。

2．說說這段課文主要寫什么內(nèi)容？從哪些方面來寫的？

（主要寫周總理一夜的工作情況。從工作勞苦和生活簡樸兩個方面來寫的。）

3．學(xué)生默讀第2段。邊默讀邊用“——”畫出文中表現(xiàn)周總理工作勞苦的語句；用“—— ”畫出表現(xiàn)

周總理生活簡樸的語句。

讀出文中表現(xiàn)周總理工作勞苦的語句。

（1）周總理見到“我”，說了些什么？“一疊文件”是什么意思？說明什么？

（“一疊”，數(shù)量詞，一堆的意思。“一尺來高的一疊文件”，說明文件很多。短短的一夜時間，要批閱一尺來高的文件，說明周總理工作十分繁重、緊張，工作量很大。）

（2）讀“他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是瀏覽一篇就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。夜很靜，經(jīng)過相當(dāng)長的時間總理才審閱完，把稿子交給了我?！苯Y(jié)合書上的插圖，說說你是怎么體會這段話的？

（這段話是寫周總理是怎樣審閱稿子的。周總理一句一句地審閱?！翱础薄ⅰ爱嫛?、“想”、“問”四個動詞，是說周總理對每句話都認(rèn)真思索，遇到不清楚的地方總要問個明白，保證文章正確無誤，反映了周總理審閱文件是嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍的。聯(lián)系前面可以想象出那“一尺來高的一疊文件”，也是這樣審閱完的。說明總理一夜工作多么辛勞！一夜時間批閱完“一尺來高的一疊文件”，總理的工作效率是很高的。）

（3）“喝了一會兒茶，就聽見公雞喔喔喔地叫明了?？偫碚酒饋韺ξ艺f：?我要去休息了。上午睡一覺，下午還要參加活動。你也回去睡覺吧。?”這段話在寫什么？

（“喝了一會兒茶”，表明休息時間非常短?！肮u喔喔喔地叫明了”，表示天亮了。課文前邊說，周總理讓作者去睡覺，自己一直在批閱文件，叫醒作者后，又接著用“相當(dāng)長的時間才審閱完”這最后一篇稿子，現(xiàn)在剛喝了一會兒茶，天就亮了。說明了周總理工作了整整一夜，工作時間多么長?。」ぷ鞯教炝敛判菹?，下午又要“參加活動”，可見總理是日以繼夜地工作，非常勞苦。）

讀出描寫周總理生活簡樸的語句。

（1）“極其簡單”是什么意思？“如此而已”說明什么？（“極其簡單”，就是簡單得不能再簡單了“如此而已”，在課文中的意思是僅僅這幾樣，再沒有別的東西了。用“如此而已”這幾個字，更強(qiáng)調(diào)了陳設(shè)極其簡單。高大的宮殿式的房子，與極其簡單的擺設(shè)形成了鮮明的對比，說明總理生活極其簡樸。）

（2）“花生米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒有因為多了一個人而增加了分量?！边@樣寫，表現(xiàn)了什么？（周總理工作了整整一夜，用來充饑的食物，“一杯”清茶，“一小碟”可以“數(shù)得清顆數(shù)”的花生米，工作的繁重與食物的簡單形成了鮮明的對比。這不僅表現(xiàn)了周總理生活極其簡樸，也進(jìn)一步突出了總理的勞苦。使我們更加感到周總理是那么可親可敬，是人民的好總理。）4．齊讀第2段。

（五）學(xué)習(xí)課文第3段。

1．指名讀第3段。

2．在回來的路上，我為什么“不斷地想，不斷地對自己說”？說些什么？（因為作者親眼見到總理一夜的工作，心情無比激動，有千言萬語要傾吐，“不斷地想，不斷地對自己說”描述了那抑制不住的澎湃的激情?！斑@就是我們新中國的總理。我看見了他一夜的工作。他是多么勞苦，多么簡樸！”作者滿懷激情，贊頌周總理的崇高品德，也點(diǎn)明了文章的中心思想。）

3．作者為什么又“想高聲對全世界說”？“我看見了他一夜的工作。他每個夜晚都是這樣工作的?！边@兩句話說明什么？（想到總理具有這么崇高的品德，作者無比激動，想讓所有的人都知道，我們有這樣好的總理。再一次提到“我看見了他一夜的工作”，是在表達(dá)自己能親眼見到總理一夜的工作是多么幸福、多么激動，同時也在告訴我們，作者所見到的總理一夜工作的情景，正是總理一生工作的縮影，他每個夜晚都是這樣工作的。周總理幾十年如一日為中國人民的事業(yè)辛勤操勞，鞠躬盡瘁。）

4．齊讀第3段。

5．背誦第3段。

（六）說說自己讀完這篇課文的感想。

（七）作業(yè)。

1．完成課后練習(xí)第4題。

2．背誦最后兩個自然段。我的戰(zhàn)友邱少云

教學(xué)目標(biāo)

1．通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生理解邱少云為了戰(zhàn)斗的勝利，嚴(yán)格遵守紀(jì)律，英勇犧牲的革命精神，教育學(xué)生向邱少云同志學(xué)習(xí)。

2．理解并掌握本課的生字、新詞。

3．學(xué)習(xí)本課用第一人稱記敘的寫作特點(diǎn)。通過人物的表現(xiàn)以及周圍的環(huán)境了解人物的內(nèi)心。

4．有感情地朗讀課文。背誦第6至第8自然段。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．體會文中含義深刻的重點(diǎn)詞句

2．學(xué)習(xí)從人物的表現(xiàn)及周圍環(huán)境中了解人物的內(nèi)心。

教學(xué)時間

三課時

教學(xué)設(shè)計

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

（二）學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

（三）學(xué)習(xí)課文第1段。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

（二）學(xué)習(xí)課文第1段。

三、教學(xué)過程

（一）揭示課題，簡介作者。

1．板書課題：我的戰(zhàn)友邱少云

2．簡介邱少云及作者情況：

（可讓學(xué)生根據(jù)自己預(yù)習(xí)，先說一說，學(xué)生說后，教師給予補(bǔ)充、糾正。）

邱少云是四川銅梁縣人，1931年生，1949年12月參加中國人民解放軍，1951年3月參加中國人民志愿軍。1952年10月12日，在朝鮮戰(zhàn)場攻奪“391”高地的戰(zhàn)斗中壯烈犧牲。他是中國人民志愿軍一級戰(zhàn)斗英雄。本文作者是李元興同志，他是邱少云生前所在班的副班長。在奪取“391”高地的戰(zhàn)斗中，他親眼看到邱少云壯烈犧牲的經(jīng)過。本文是作者對當(dāng)時情況的回憶。課文中“我”，即是李元興同志。

3．思考：

從本文的題目看，既有“我”，又有“我的戰(zhàn)友”，那么，是寫“我”呢？還是寫“我的戰(zhàn)友”？是以寫“我”為主呢？還是以寫“我的戰(zhàn)友”為主？請同學(xué)們帶著這些問題來認(rèn)真學(xué)習(xí)課文，認(rèn)真思考。

（二）檢查預(yù)習(xí)。

說一說邱少云最突出的事跡。

（三）教師范讀課文。

思考：課文是按什么順序?qū)懙模?/p>

（四）教學(xué)生字、新詞。

1．指名學(xué)生拼讀生字。

教師注意學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)的地方。提醒學(xué)生讀準(zhǔn)字音：

2．讓學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu)，說出哪些生字比較難記，自己怎樣記這些難字的？

（注意：“坳”是左中有結(jié)構(gòu)，也可以記左邊是“土”，右邊是“幼”；“蜷”的右邊是“卷”，區(qū)別“卷”與“券”；“揳”與“楔”的區(qū)別。）

3．查字典，解釋新詞。

（控制——掌握住，本文指“391”高地被敵人掌握著。揳入——揳，插入，本課指敵人控制的高地插入我軍陣地。襲擊——軍事上指出其不意地打擊。山坳——山間的平地。蔓延——形容像蔓草那樣，不斷滋生擴(kuò)展，本課指火苗子擴(kuò)散開來，到處燃燒。居高臨下——占據(jù)高處，面向低處，形容所處位置極為有利。）

（五）分析閱讀第1段課文。

齊讀第1段。這一段只有兩句話，它們之間是什么關(guān)系？

（第一句是個比喻句，寫敵人控制的“391”高地像一顆毒牙揳入我軍陣地，對我軍十分不利。第二句交代了我軍作戰(zhàn)的目的、方法和時間。這兩句是因果關(guān)系，“揳入”和“拔掉”這兩個詞突出地反映了這種關(guān)系。）

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)習(xí)課文第2、3段。

（二）理解課文中的重點(diǎn)詞句。

（三）指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）理解課文中的重點(diǎn)詞句。

（二）指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

三、學(xué)程導(dǎo)引:

（一）學(xué)習(xí)第2段課文。

1．指名讀第2小節(jié)。

①說出這一小節(jié)主要寫什么？

（主要寫我軍隱蔽的情況。）

②這一小節(jié)可以分幾層意思？先讓學(xué)生默讀課文，在書上畫出來，然后分小組討論。

（第1層寫我軍潛伏在一條比較隱蔽的山溝里；第2層寫潛伏的環(huán)境不利于我軍隱蔽；第3層寫戰(zhàn)士隱蔽得

好，邱少云隱蔽得更好。）

2．指名讀第3小節(jié)。

（1）“看著這種情景”指的是什么情景？

（指的是“我們的炮兵不斷地轟擊敵人的陣地，山頂上騰起一團(tuán)一團(tuán)的青煙。敵人陣地前沿的地堡一個接一個被掀翻了?！保?/p>

（二）戰(zhàn)士們“只盼望天快點(diǎn)黑，好痛痛快快地打一仗”說明了什么？

（這一小節(jié)接著寫我軍潛伏的情況。從戰(zhàn)士們“只盼望天快點(diǎn)黑，好痛痛快快地打一仗”一句，可以看出戰(zhàn)士們決心打勝仗的強(qiáng)烈愿望，也可以看出戰(zhàn)士們從“天還沒亮”潛伏到“黃昏時分”是多么不容易?。?/p>

3．小結(jié)第2段課文：

這段課文對戰(zhàn)士們執(zhí)行偽裝潛伏任務(wù)的情況寫得比較詳細(xì)，這是作者細(xì)致觀察的結(jié)果。這樣寫也為后面

情況的發(fā)展做了鋪墊。

（二）學(xué)習(xí)第3段課文。

1．指名讀第4、5小節(jié)。

（1）什么叫“火力警戒”？敵人使用他們的看家本領(lǐng)“火力警戒”，說明了什么？

（“火力警戒”就是用打槍、打炮等辦法來防止對方的襲擊，課文中是指打炮和使用燃燒彈。敵人使用他們的看家本領(lǐng)一方面說明了敵人的窮兇極惡，另一方面也表現(xiàn)了他們內(nèi)心的虛弱和膽怯。）

（2）敵人施行火力警戒，使用了燃燒彈，對我軍的潛伏部隊有什么威脅？

（“附近的荒草著火了，火苗子呼呼地蔓延?！薄奥印笔钦f火勢不斷地擴(kuò)展，荒草著火的面越來越廣。本來就很危險的潛伏環(huán)境變得更加危險了。）

（3）在書上畫出描寫邱少云當(dāng)時處境的語句。你能用四個字概括嗎？

（烈火燒身）

2．指名讀第6小節(jié)。

（1）邱少云同志當(dāng)時是怎樣想的？

（2）作者是怎么想的？他為什么沒有那樣做？

（當(dāng)邱少云烈火燒身的時候，他只要打個滾就會把火壓滅，“我”只要扯掉他身上的棉衣，就能把火熄滅。但是他們?yōu)榱苏麄€班不受損失，整個作戰(zhàn)計劃不受影響，都沒有這樣做。）

3．學(xué)生默讀第7小節(jié)，邊讀邊思考下列問題，然后分小組討論。

（1）這一小節(jié)中的“我”指的是誰？“我”在這一小節(jié)中連續(xù)出現(xiàn)幾次？

（2）“這怎么忍受得了呢？”指的是誰？

（既指邱少云，又指“我”。意思是說：邱少云被烈火燒身，這怎么忍受得了呢？“我”眼睜睜地看著親密的戰(zhàn)友被烈火燒著，這怎么忍受得了呢？）

（3）“擔(dān)心”是不放心嗎？

（“擔(dān)心”在這里不是不放心。人的忍受能力有個極限，當(dāng)痛苦超過忍受能力的極限時，人就會不由自主地跳起來，或叫起來。作者的“擔(dān)心”正說明邱少云用頑強(qiáng)的意志忍受著極端痛苦的煎熬，同時也表現(xiàn)了作者對戰(zhàn)友的關(guān)心和愛護(hù)。）

（4）“我不敢朝他那兒看……，但是我忍不住不看……”為什么？

（“不敢……看”在這里不是害怕看，而是不忍看的意思。“忍不住不看”是非要看不可，表現(xiàn)作者對戰(zhàn)友的安危無限牽掛，對戰(zhàn)友的深厚感情，被邱少云崇高的精神深深地感動著。）

4．指名讀第8小節(jié)。

（1）作者擔(dān)心邱少云會突然跳起來，叫起來，邱少云是怎樣表現(xiàn)的（“邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動也不動?！保?/p>

（2）“烈火在他身上燒了半個多鐘頭才漸漸地熄滅”，這個“才”是什么意思？說明了什么？

（“才”字在這里表示時間太長了。邱少云同志忍受了巨大的痛苦，以驚人的力量嚴(yán)格遵守紀(jì)律，完成了潛伏任務(wù)。為了戰(zhàn)斗的勝利，他英勇地獻(xiàn)出了自己寶貴的生命，邱少云不愧為偉大的戰(zhàn)士。）

（3）什么力量能使邱少云做到“烈火在他身上燒了半個多小時”而一動不動？

第三課時

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)習(xí)第4段課文。

（二）歸納課文的中心思想及寫作特點(diǎn)。

（三）有感情地朗讀課文。背誦課文第6至第8自然段。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）學(xué)習(xí)第4段課文。

（三）有感情地朗讀課文。背誦課文第6至第8自然段。

三、學(xué)程導(dǎo)引:

（一）聽寫下列詞語。

控制 潛伏 隱蔽 咳嗽 偽裝 蔓延 熄滅 刀絞 挪動 殲 突然 襲擊

紋絲不動

（二）學(xué)習(xí)第4段課文。

1．齊讀第9小節(jié)。

（1）概括本小節(jié)的主要內(nèi)容。（戰(zhàn)斗勝利結(jié)束。）

（2）“從發(fā)起沖鋒到戰(zhàn)斗結(jié)束，才20分鐘”的“才”表示什么意思？說明什么？（這個“才”字表示時間很短，說明在邱少云精神的鼓舞下，戰(zhàn)士們很快地取得了戰(zhàn)斗的勝利。）

2．齊讀最后一句。

（1）1952年10月12日指的是哪一天？

（1952年10月12日指的是邱少云犧牲的那一天。）

（2）這篇課文為什么把時間寫在最后？

（課文把時間寫在最后表現(xiàn)了作者對戰(zhàn)友的深切懷念，也使讀者留下了難忘的印象。）

（三）有感情地朗讀課文。

（四）分小組討論：

（1）這篇課文是按什么順序?qū)懙?？可以怎樣分段?/p>

（這篇課文是按事情發(fā)展順序?qū)懙?。事情的起因是要奪取“391”高地；事情的發(fā)展是偽裝潛伏；事情的高潮是邱少云同志烈火燒身，以驚人的毅力完成潛伏任務(wù)；事情的結(jié)尾是戰(zhàn)斗勝利。這是個完整的故事情節(jié)。我們可以按照這個順序給課文分段，也可以按照這個順序?qū)懳恼?。另外，這篇課文還可以按時間分段。決定了任務(wù)是第1段；天不亮就偽裝潛伏是第2段；到了中午邱少云同志被烈火燒身，英勇犧牲是

第3段；黃昏時分完成了任務(wù)是第4段。）

說說每段段意和全文的主要內(nèi)容。

第1段<第1節(jié)>：志愿軍決定攻下“391”高地。

第2段<第2～3節(jié)>：“我們”連潛伏在“391”高地一條隱蔽的山溝里，同志們隱蔽得很好，邱少云隱蔽得更好。

第3段<第4～8節(jié)>：為了戰(zhàn)斗的勝利邱少云同志壯烈犧牲。

第4段<第9～10節(jié)>：部隊在邱少云精神鼓舞下，迅速取得了戰(zhàn)斗的勝利。

主要內(nèi)容；本課記敘了抗美援朝戰(zhàn)爭中，在我軍奪取“391”高地的戰(zhàn)斗中，邱少云同志為了整個戰(zhàn)斗的勝利，嚴(yán)格遵守紀(jì)律，在烈火中壯烈犧牲的英雄事跡。

（3）概括本文中心思想。

（本文表現(xiàn)了邱少云嚴(yán)格遵守紀(jì)律，為了革命的利益，寧可犧牲自己的崇高的革命精神。）

（五）總結(jié)寫作特點(diǎn)。

1．按事情發(fā)展順序和時間順序安排材料。

2．以“我”的心理活動側(cè)面烘托英雄的光輝形象。

（由于環(huán)境特殊，又用第一人稱寫作，這篇課文主要通過“我”的觀察，“我”的內(nèi)心活動，突出了邱少云的高大形象和優(yōu)秀品質(zhì)。如果我們寫《我的老師》、《我的同學(xué)》一類的作文，可以學(xué)習(xí)這種寫法。）

（六）背誦第6至第8自然段。

（七）作業(yè)。

1．有感情地朗讀課文。

2．背誦第6至第8自然段。

3．找出本文中的比喻句，讀一讀，想一想它的作用，并將比喻句抄寫在摘抄本上。

第四課時

[自主性練習(xí)設(shè)計]

1．默讀第七自然段，在括號里簡單寫兩三句話。

(1)“我的心繃得緊緊的”，這時候“我”的內(nèi)心活動是怎樣的？（）

(2)“我的心像刀絞一般”，這時候“我”的內(nèi)心活動又是怎樣的?（）

(3)為什么“我不敢朝他那兒看”，但又“忍不住不看”?（）

2．在課文倒數(shù)第二、三自然段中，找出帶有“才”字的句子摘抄下來，體會“才”字表達(dá)的不同意思，再有感情地讀一讀。

(1)________________________

“才”的意思是：____________________

(2)_______________________

“才”的意思是：________________

3．收集中國人民志愿軍的英雄故事，在班上舉行一次“英雄在我心中”的故事會，先選出評委，再由各組推選一名選手，看看誰講得最好。講故事時，要表達(dá)自己的感情，在最感動的地方，要多說幾句。

積累.運(yùn)用 四

教學(xué)目標(biāo)

1:積累成語.2:閱讀成語故事,理解有關(guān)詞語,練習(xí)講述故事.3:選擇一個話題進(jìn)行演講.4:寫一篇讀后感或觀后感.課時安排

5課時

教學(xué)過程

第一課時

(讀讀背背,閱讀)

一 完成讀讀背背

1:接龍游戲,激發(fā)興趣.(1)同學(xué)們通過讀書,積累了不少成語,我們來做一個成語接龍的游戲.(2)師讀一組成語,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)他的特點(diǎn).2:讀成語,背成語.(1)自讀.(2)指明讀成語.(3)練習(xí)悲成語.(4)合作學(xué)習(xí),積累成語.二:閱讀成語故事<畫龍點(diǎn)睛>

導(dǎo)語激趣.2:自讀故事,完成以下練習(xí).讀正確流利

邊讀邊想,短文講了一個什么故事/

畫出本文出現(xiàn)的成語,聯(lián)系課文理解“惟妙惟肖”“栩栩如生”“贊不絕口”“風(fēng)雨交加”等成語的含義。

匯報交流自學(xué)情況。

三 練習(xí)講述故事

提出要求

（1）時間、人物、地點(diǎn)不能說錯。

（2）最好用上黑板上寫的成語。

四 布置課外作業(yè)。

第二課時

一 導(dǎo)語

二 拓展思路，選擇話題

談話引入主題

在生活中，有許多行為讓我們敬佩，如“樂于助人”“關(guān)心集體”等，也有許多行為讓我們看不慣，如

“隨地吐談”等，今天，我們選一個話題進(jìn)行演講。

2：提出演講要求

選一個你最想說的話題。

想好理由，從哪幾個方面，用那些事例把意思說清楚。

先在小組講一講，也可例個提綱。

三 學(xué)生演講

小組內(nèi)講

選代表講

四 討論，評議。

五 總結(jié)。