第一篇：壯麗國度的壯麗詩篇——讀《毛澤東詩詞》有感

～-4-17“一代風流的一代絕唱，壯麗國度的壯麗詩篇”，曾經(jīng)有人如此評價過毛澤東主席的詩詞。當時我感觸不深。今有幸拜讀《毛澤東詩篇》之后，想起這句話，我不禁為之喝彩--真好！毛澤東，偉大的無產(chǎn)革命家，政治家，思想家，軍事家，也是杰出的師人。作為中華人民共和國的締造者，毛澤東在我心中只是一位神圣的領袖，對于他的了解也僅有上述內(nèi)容?？赡苓@也是當代學生對于國家領袖的認識吧?？墒钱斘易x完《毛澤東詩詞》后，我才發(fā)現(xiàn)毛主席是那樣堅毅，那樣豪放，那樣睿智，從他的詩詞中我感受到了一個偉人的人格魅力。在《毛澤東詩詞》中，不令“久有凌云志，重在井岡山”“不到長城非好漢”“為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天”“冷眼向洋看世界，熱風吹雨灑江天”這些歷覽名山大川的感慨，憂國憂民的毛主席，在攀登游覽時，也不曾放下心頭的凌云壯志?！鞍丫契咸希某敝鹄烁摺薄俺喑赛S綠青藍紫，誰持彩練當空舞”“江山如此多姣，引無數(shù)英雄盡折腰”又是毛澤東對于中國經(jīng)歷磨難的深刻感悟。“一橋飛架南北，天塹變通途”“已是懸崖百丈冰，猶有枝頭俏”“雄關漫步真如鐵，而今邁步從頭越”它們表現(xiàn)了毛主席不畏艱難困苦，勇往直前的革命精神。在慷慨激昂過后，毛主席有有了“揮手從茲去”的離情別意，“我失驕楊君夫柳”的款款深情，以及“中華兒女多奇志，不愛紅裝愛武裝”的殷切勉勵，使我感受到毛澤東詩詞的浪漫主義色彩。在往昔的崢嶸歲月中，毛主席帶領中國人民推翻了“三座大山”使人民獲得解放與自主，在“一唱雄雞天下白”之后，他又操起了建設國家，強民富國的擔子，毛主席的人生是閃光的人生。今天的我們，在領略過毛主席的氣概之后，我知道了在那個年代的艱辛，知道了戰(zhàn)斗的殘酷，知道了當今生活的來之不易。學習、探索、鉆研就如曾經(jīng)的“鏖戰(zhàn)”、需要我們拿出“上九天攬月”的精神和紅梅般的堅強意志，與困難作斗爭。須知“世上無難事，只要肯攀登”。在今后的日子中，我們也會牢記毛主席的教導"一萬年太久，只爭朝夕！

第二篇：激情譜寫壯麗詩篇

激情譜寫壯麗詩篇

春回大地，萬物復蘇，生機勃發(fā)。在和煦的春風中，公司新一屆群團干部競聘的帷幕即將拉開。

回首往昔激情燃燒的歲月，群團人激情陽光的笑容、嘹亮激昂的歌聲永遠是一道靚麗的風景線，永遠定格在我們印象的最深處。

群團人是激情的化身。群團人不僅自己激情，更把激情傳遞給了每一名員工。她們把快樂的笑容帶到每一個崗位，將激情的種子播灑到每一個角落。在激情文化的感召下，如今的雙環(huán)員工笑容多了，心態(tài)好了，干勁更大了。

群團人是愛的使者。宜化文化是充滿愛的文化，群團人用她們的執(zhí)著和奉獻詮釋著愛的真諦。群團人在行動，群團人在奉獻。員工有矛盾，群團人積極化解；員工有困惑，群團人真誠溝通；員工有困難，群團人排憂解難；員工過生日，群團人精心策劃，送上溫馨的祝福。

群團人是傳播文化的主力軍。群團人用行動印證了她們是是執(zhí)行宜化文化最活躍、最執(zhí)著的優(yōu)秀群體。在公司舉辦的各種活動現(xiàn)場，人們都可以看到激情陽光、朝氣蓬勃的群團人的身影，她們積極組織，精心策劃，使每一次的活動，都成為一次傳播歡樂，展現(xiàn)激情的文化盛宴。

群團人是生產(chǎn)經(jīng)營的多面手。群團人多數(shù)來自于生產(chǎn)經(jīng)營一線，她們

群團人在行動，群團人在奉獻。群團人以他們特有的風采，以他們的執(zhí)著和奉獻，正在譜寫著宜化雙環(huán)新的輝煌篇章！

第三篇：壯麗的詩篇教案

壯麗的詩篇——頌歌(教學設計)

設計思路：

讓學生在聽賞頌歌中激發(fā)聽賞音樂的興趣，在跟錄音的學唱中獲得音樂美的體驗。鼓勵學生在聽賞中有獨立的感受與見解，提高學生對優(yōu)秀音樂作品的鑒賞能力，培養(yǎng)他們熱愛生活和熱愛祖國的高尚情懷。在美的熏陶中獲得知識。

教材分析：

1、《可愛的中國》是一首民族唱法的女聲獨唱。由歌唱家雷佳演唱。歌頌了具有五千年燦爛文化和悠久歷史的可親可愛的祖國。言語親切，感情真摯，表達了赤子對祖國的一腔愛戀之情。

2、《黃河頌》，男高音獨唱，是《黃河大合唱》的第二樂章，三段體結構。曲調(diào)由悠揚抒情發(fā)展為寬廣、激昂，熱情地歌頌了黃河的英雄氣魄和祖國的悠久歷史，以及中華兒女的堅強性格。

3、《歡樂頌》是合唱，是貝多芬的《第九交響曲》第四樂章中的第二部分。歌曲為二段體，進行曲風格，氣勢莊嚴、宏偉，表現(xiàn)了對人類的團結和友愛的謳歌。

4、《走進新時代》是一首現(xiàn)代作品，曲調(diào)優(yōu)美、深情，以領唱和合唱的形式歌頌了我們偉大的黨和人民。

教學目標：

1、對聆聽音樂感興趣，具有良好的聆聽習慣。

2、讓學生了解頌歌這種音樂作品體裁，能簡敘頌歌體裁的概念。

3、在歌曲的聽賞感受中能辨別出頌歌的歌頌對象及演唱形式。

4、讓學生獲得美的體驗。

教學重難點：

重點：在聽賞中感受頌歌的特點和歌頌的對象及歌曲的特點。難點：在美育的同時進行德育的感染和熏陶。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，組織教學（出示課件）

（一）情景開課：背景播放《讓我們蕩起雙槳》的音樂，學生進入教室。

（二）每節(jié)課認識的音樂名人——貝多芬。

（三）賞前談話：大家都知道，音樂是一種藝術，帶給我們美的享受，由于藝術實踐的不同，形成了各種各樣的體裁和樣式。今天，我將給同學們介紹眾多音樂體裁中的一種聲樂體裁——頌歌。

（四）音樂小博士（出示課件）

頌歌是音樂作品的一種體裁。歌頌和贊美祖國、人民、英雄人物、壯美的山河及一切美好事物的音樂作品都屬于頌歌的范疇。

（五）你能舉出幾個你知道的頌歌的例子嗎？

（六）過渡導入：現(xiàn)在我們來聽賞幾首頌歌，請同學們在聽賞的同時，注意這些歌曲的特點演唱形式和歌頌對象。

二、新課教學，感受音樂

1、《可愛的中國》（出示課件）（1）歌曲介紹：這是一首民族唱法的女聲獨唱。王剛作詞作曲。由歌唱家雷佳演唱。歌頌了具有五千年燦爛文化和悠久歷史的可親可愛的祖國。言語親切，感情真摯，表達了赤子對祖國的一腔愛戀之情。（2）歌詞講解（3）聽賞

（4）總結回答問題：演唱形式——

歌頌對象——

歌曲特點——

2、《黃河頌》（出示課件）（1）作品介紹：《黃河頌》由光未然作詞，冼星海作曲。是一首男中音獨唱歌曲，創(chuàng)作于1935年，選自《黃河大合唱》。這是一首莊嚴的頌歌，曲調(diào)由開頭的悠揚抒情逐漸發(fā)展為深沉、寬廣、激昂、熱情、自豪的歌頌了祖國的悠久歷史及中華兒女的堅強性格。（2）曲作者冼星海生平介紹：（1905—1945）生于一個貧苦的漁民家庭。1935年從法國巴黎音樂學院留學歸國后，投身于抗日救亡運動。1945年病逝于莫斯科。作有《黃河大合唱》、《在太行山上》、《救國軍歌》、《到敵人后方去》、《民族解放》及《神圣之戰(zhàn)》交響曲。被稱為“人民的音樂家”。（3）聽賞

（4）總結回答問題：演唱形式——

歌頌對象——

歌曲特點——

3、《歡樂頌》（出示課件）

（1）曲作者簡介：貝多芬（1770—1827）德國作曲家，歐洲古典音樂的代表人物。他一生創(chuàng)作了九部交響曲，三十二首鋼琴奏鳴曲以及其他各種不同體裁和形式的音樂作品，產(chǎn)生了巨大而深遠的影響，在歐美被尊稱為“樂圣”（2）作品介紹：《歡樂頌》是從貝多芬創(chuàng)作的《第九交響曲》中的第四樂章第二部分中節(jié)選的。旋律在氣質(zhì)上和結構上均具有濃厚的德國意志民間的鄉(xiāng)土氣息，表達出人民的心聲。如果用兩個漢字來概括這部作品的主題思想，我們便會選擇“博愛”二字?！白寖|萬善良的人們相互親近，彼此溫暖對方的心吧！多些愛，少點恨?！薄兜诰沤豁懬繁磉_的正是席勒（德國詩人）的這種博愛的思想。作者用大合唱莊嚴而宏偉的氣勢表現(xiàn)了“四海之內(nèi)都成兄弟‥‥‥擁抱起來，億萬人民?！钡纳袷ブ黝}?！兜诰沤豁懬氛且皇住安劢豁懬薄?/p>

這首曲子不僅節(jié)奏單一而規(guī)整，具有進行曲風格，而且氣勢宏偉、莊嚴，旋律 進行中的級進又使其具有頌歌的性質(zhì)（3）聽賞

（4）總結回答問題：演唱形式——

歌頌對象——

歌曲特點——

4、《這是什么歌？》（出示課件）（1）提出問題，聽賞

（2）回答問題：什么歌—— 演唱形式—— 歌頌對象—— 歌曲特點—

（3）歌曲小結：這是一首新時代的頌歌。歌曲以親切、熱情的筆調(diào)歌頌了新中國三代領導人帶領中國人民“當家作主站起來，改革開放富起來，高舉旗幟開創(chuàng)未來” 的壯舉。歌曲為二段體結構，第一段旋律流暢、抒情，第二段熱情、豪邁。以領唱、合唱的形式來歌頌黨、歌頌人民。曲調(diào)深情、柔美。此歌獲首屆中國音樂“金鐘獎”金獎。

5、知識小結：（出示課件）（1）頌歌的特點：

節(jié)奏平穩(wěn)、速度較慢，旋律寬廣、莊嚴、宏偉、親切、熱情。（2）頌歌的類型：

A、速度較慢，旋律悠揚寬廣，具有莊嚴宏偉的氣勢，如： 《黃河頌》。Ｂ、采用進行曲的體裁具有剛毅豪邁的氣概。如：《歡樂頌》。Ｃ、具有抒情歌曲的特點，親切、深情，如：《走進新時代》《可愛的中國》。

6、知識搶答：（出示課件）

1、《黃河頌》的曲作者是（）A貝多芬 B冼星海 C西貝柳斯

2、在歐美誰被尊稱為“樂圣（）A冼星海 B貝多芬 C方志敏

3、具有抒情歌曲特點，親切、深情的頌歌（）A《走進新時代》B《芬蘭頌》C《歡樂頌》

4、《黃河頌》的演唱形式是（）A齊唱 B合唱 C獨唱

5、貝多芬是哪個國家的作曲家？（）

A、中國 B、美國 C、德國

6、下面哪首歌獲首屆中國音樂“金鐘獎”（）A、《黃河頌》 B《走進新時代》 C《歡樂頌》

7、被稱為“人民音樂家”的是（）A、印青 B、方志敏 C、冼星海

8、《歡樂頌》這首歌曲的特點：（）

A、進行曲風格，氣勢莊嚴、宏偉 B、深情、柔美 C、速度較慢、旋律寬廣

9、《走進新時代》這首歌的特點是（）Ａ莊嚴宏偉 Ｂ深沉寬廣 Ｃ優(yōu)美深情豪邁

10、被稱為“博愛交響曲”的是（）的《 》交響曲。Ａ貝多芬《田園》 Ｂ貝多芬《第九》 Ｃ冼星?！渡袷ブ畱?zhàn)》

三、課堂小結：

音樂帶給我們快樂和享受，今天我們學習的頌歌僅僅是音樂海洋中的一朵浪花。請你們課后多搜集一些不同演唱形式的頌歌進行演唱，唱出我們對祖國、對人民和對一切美好事物的熱愛！讓我們一起唱著《走進新時代》結束快樂的音樂課吧！

板書設計：

壯麗的詩篇——頌歌

1、《可愛的中國》（出示課件）

演唱形式—

歌頌對象— 歌曲特點—

2、《黃河頌》（出示課件）

演唱形式— 歌頌對象—

歌曲特點—

3、《歡樂頌》（出示課件）

演唱形式— 歌頌對象—

歌曲特點—

4、《這是什么歌？》（出示課件）

演唱形式—

歌頌對象— 歌曲特點—

5、知識小結：（出示課件）

（1）頌歌的特點：

節(jié)奏平穩(wěn)、速度較慢，旋律寬廣、莊嚴、宏偉、親切、熱情。

（2）頌歌的類型：

A、速度較慢，旋律悠揚寬廣，具有莊嚴宏偉的氣勢，如： 《黃河頌》。

B、采用進行曲的體裁具有剛毅豪邁的氣概。如：《歡樂頌》。

C、具有抒情歌曲的特點，親切、深情，如：《走進新時代》《可愛的中國》。

6、知識搶答：（出示課件）

7、課堂小結：（出示課件）

《壯麗的詩篇》—頌歌

（教學設計）

七年級音樂下第三單元

李子軍

2009年4月15日

第四篇：讀《毛澤東詩篇》有感

讀《毛澤東詩篇》有感

一代風流的一代絕唱，壯麗國度的壯麗詩篇“，曾經(jīng)有人如此評價過毛澤東主席的詩詞。當時我感觸不深。今有幸拜讀《毛澤東詩篇》之后，想起這句話，我不禁為之喝彩--真好！毛澤東，偉大的無產(chǎn)革命家，政治家，思想家，軍事家，也是杰出的師人。作為中華人民共和國的締造者，毛澤東在我心中只是一位神圣的領袖，對于他的了解也僅有上述內(nèi)容?？赡苓@也是當代學生對于國家領袖的認識吧?？墒钱斘易x完《毛澤東詩詞》后，我才發(fā)現(xiàn)毛主席是那樣堅毅，那樣豪放，那樣睿智，從他的詩詞中我感受到了一個偉人的人格魅力。在一橋飛架南北，天塹變通途”“已是懸崖百丈冰，猶有枝頭俏”“雄關漫步真如鐵，而今邁步從頭越”它們表現(xiàn)了毛主席不畏艱難困苦，勇往直前的革命精神。在慷慨激昂過后，毛主席有有了“揮手從茲去”的離情別意，“我失驕楊君夫柳”的款款深情，以及“中華兒女多奇志，不愛紅裝愛武裝”的殷切勉勵，使我感受到毛澤東詩詞的浪漫主義色彩。在往昔的崢嶸歲月中，毛主席帶領中國人民推翻了“三座大山”使人民獲得解放與自主，在“一唱雄雞天下白”之后，他又操起了建設國家，強民富國的擔子，毛主席的人生是閃光的人生。今天的我們，在領略過毛主席的氣概之后，我知道了在那個年代的艱辛，知道了戰(zhàn)斗的殘酷，知道了當今生活的來之不易。學習、探索、鉆研就如曾經(jīng)的“鏖戰(zhàn)”、需要我們拿出“上九天攬月”的精神和紅梅般的堅強意志，與困難作斗爭。須知“世上無難事，只要肯攀登”。在今后的日子中，我們也會牢記毛主席的教導"一萬年太久，只爭朝夕！

毛澤東是中華民族的驕子，是一個時代的象征。他身上集中了一個偉大民族和時代的精粹。這種境界，不是大家都能達到的。但是，我們每一個人都可以從他的人生經(jīng)歷和道路得到程度不同的啟示。因此可以說，這部傳記是一部毛澤東的啟示錄。

作為跨越時空的歷史沉淀和人格化的象征，中國人無法淡化毛澤東留下的印跡和影響。如果讀懂了他，似乎便讀懂了中國的過去，并加深對現(xiàn)在和未來的理解；如果讀懂了他，似乎便讀懂了這片古老土地上堆積的滄海桑田和在20世紀舞臺上上演的悲歡離合。

第五篇：音樂教案《壯麗的詩篇——頌歌》（模版）

第二屆全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評選

音樂教案《壯麗的詩篇——頌歌》

設計思路：

讓學生在聽賞頌歌中激發(fā)聽賞音樂的興趣，在演唱頌歌中獲得音樂的體驗，鼓勵學生在聽賞中有獨立的感受與見解，提高學生對優(yōu)秀音樂作品的鑒賞能力，培養(yǎng)他們熱愛生活和熱愛祖國的高尚情懷。

教材分析：

《黃河頌》，男中音獨唱，《黃河大合唱》的第二樂章，三段體結構。曲調(diào)由悠揚抒情發(fā)展為寬廣、激昂，熱情地歌頌了黃河的英雄氣魄和祖國的悠久歷史，以及中華兒女的堅強性格。

《歡樂頌》，合唱，是貝多芬的《第九交響曲》第四樂章中的第二部分。歌曲為二段體，進行曲風格，氣勢莊嚴、宏偉，表現(xiàn)了對人類的團結和友愛的謳歌。

《走進新時代》是一首現(xiàn)代作品曲調(diào)優(yōu)美、深情，以領唱和合唱的形式歌頌了我們偉大的黨和人民。

教學目標：

1、讓學生了解頌歌這種音樂作品體裁，在歌曲的聽賞感受中能辨別出頌歌的歌頌對象及演唱形式。

2、在聽賞頌歌之后，按小組進行合作與探究，唱出心中的歌。

教學重難點：

重點：在聽賞中感受頌歌的特點和歌頌的對象

難點：小組合作唱頌歌 教學過程：

一、創(chuàng)設情境，感受音樂

（一）情景開課：背景播放《黃河頌》的音樂，學生進入教室。

（二）賞前談話：大家都知道，音樂是一種藝術，帶給我們美的享受，由于藝術實踐的不同，形成了各種各樣的體裁和樣式。今天，我將給同學們介紹眾多音樂體裁中的一種聲樂體裁——頌歌。

（三）音樂小博士

頌歌是音樂作品的一種體裁。歌頌和贊美祖國、人民、英雄人物、壯美的山河及一切美好事物的音樂作品都屬于頌歌的范疇。民歌,頌歌,進行曲,抒情歌曲,歌舞曲,勞動歌曲,敘事歌曲,詼諧歌曲八種.文學體裁：詩歌、小說、散文等

（四）過渡導入：現(xiàn)在我們來聽賞幾首頌歌，請同學們在聽賞的同時，注意這些歌曲的演唱形式、歌曲情緒和歌頌對象。

1、《黃河頌》 簡介：《黃河頌》選自大型聲樂作品《黃河大合唱》的第二樂章，冼星海（1905-1945），人民音樂家，《黃河大合唱》是他的名作。

聽賞：作品聽賞完后學生自由談。

小結：《黃河頌》是一首男高音獨唱歌曲，旋律由開頭的悠揚抒情發(fā)展為深沉、寬廣、激昂，熱情、自豪地歌頌了中華民族的悠久歷史及中華兒女的堅強性格。

3、《走進新時代》

聽賞完全曲，讓學生一起說出答案。

小結：這是一首現(xiàn)代作品曲調(diào)優(yōu)美、深情，以領唱和合唱的形式歌頌了我們偉大的黨和人民。

2、《歡樂頌》

簡介：貝多芬（1770-1827），德國音樂家，被稱為“樂圣”。《歡樂頌》節(jié)選自貝多芬的《第九交響曲》第四樂章中的第二部分。聽賞：教師引導學生分析。

小結：這首歌曲具有進行曲的風格，氣勢莊嚴、宏偉，表現(xiàn)了對人類的團結和友愛的謳歌。我們一起來唱一唱！

視唱：出示《歡樂頌》歌單

（五）知識小結：

頌歌的特點：節(jié)奏平穩(wěn)，速度稍慢，旋律莊嚴、宏偉、親切、熱情。

頌歌的類型：

A、速度稍慢，旋律悠揚寬廣，具有莊嚴宏偉氣勢，如《黃河頌》；

B、采用進行曲風格的體裁，具有剛毅豪邁的氣概，如《歡樂頌》；

C、具有抒情歌曲的特點，親切深情，如《走進新時代》。

二、師生互動，合作探究

1、頌歌的定義和特點我們都了解了,那我們還能找出頌歌體裁的其他歌曲嗎?同學們以小組為單位討論一下,然后到講臺上把它唱出來!并說出歌頌的對象.A、《祖國慈祥的母親》B、《為了誰》 C、《精忠報國》

三、交流展示，評價小結

1、學生展示自己搜集的頌歌，可以先分小組，然后學生自由展示。（每唱一首，就自己拿一個小音符放進本組的箱中）

2、總體評價：與學生一起清點小音符，得出結果。

3、小結：

音樂帶給我們快樂和享受，今天我們學習的頌歌僅僅是音樂海洋中的一朵浪花。請你們課后多搜集一些不同演唱形式的頌歌進行演唱，唱出我們對祖國、對人民和對一切美好事物的熱愛！讓我們一起唱著《走進新時代》結束快樂的音樂課吧！教師彈琴，學生唱著歌兒走出教室。