第一篇：開展科學化管理

開展科學化管理，提高護理質(zhì)量

湖北省黃岡市婦幼保健院王志琴438000

隨著醫(yī)學科學技術及護理學科的飛速發(fā)展、人們的價值觀和利益格局發(fā)生變化、法律意識的增強，現(xiàn)代護理對護士的要求也越來越高。.醫(yī)學模式的轉(zhuǎn)變對護理工作提出了更新的標準，要求護理人員具備整體觀念，為病人提供全方位、全程滿意的服務和護理。新形勢下，只有提高護理管理水平，才能提高護理質(zhì)量。我院自2001年以來，改變傳統(tǒng)的管理模式，積極開展科學化管理，優(yōu)化護理隊伍，有效提高了護理質(zhì)量?，F(xiàn)將主要體會介紹如下：

1.合理引用競爭機制，優(yōu)化護理隊伍結構

只有合理引用競爭機制，建立流動渠道，創(chuàng)造公平環(huán)境，才能挖掘護理人員自身潛力，避免人力資源的浪費，進一步充分調(diào)動護理管理人員和全體護士的工作積極性，更好完成護理各類人員的職責。2001年，我院實行人事制度改革，各科室護士長競爭上崗，選拔了一批優(yōu)秀的護理骨干任科室護士長，年初制定了護士長目標管理責任書和考評標準，每月按標準抽查護士長工作，定期考核其績效。同時，科室護士長根據(jù)科室情況，對臨床護士也采取競爭上崗的形式，由責任感強、?？谱o理水平高、管理協(xié)調(diào)能力強的護士任責任組長和護理質(zhì)量管理組長，不參與倒夜中班，不僅成為護士長的得力助手，也為患者提供了最優(yōu)質(zhì)的服務，同時在護理隊伍中形成了比學趕幫超的氣氛，形成充滿活力、勇于競爭、積極進取的新格局。

2.理論聯(lián)系實際，更新服務理念

我院每月組織護士長會議一次，通過總結每月的經(jīng)驗教訓、傳達上級要求、學習討論醫(yī)院和護理部下階段的工作計劃、請優(yōu)秀護士長介紹管理經(jīng)驗等方式，提高各級護理管理者的全局觀念；同時每季度組織護理質(zhì)量管理及護理安全管理專題會議一次，分析工作中存在的共性問題，持續(xù)改進護理質(zhì)量考評標準及管理方法，及時分析安全隱患及差錯事故，總結經(jīng)驗，采取防范與改進措施，防患于未然；并注意培養(yǎng)和選拔管理人才，逐步形成合理梯隊，對新上任的管理人員，經(jīng)培訓后上崗，從而打下了良好的管理理論基礎，不斷提高其管理水平?？谱o士長及時到臨床傳達下階段工作重點及注意的問題，在潛移默化中提高的全體護士管理病房及病人的能力，充分做到理論聯(lián)系實際，更新了服務理念。

3.不斷加強素質(zhì)教育，提高整體素質(zhì)。

我院利用院史教育及多種形式座談會，在全院護理人員中倡導愛院如家、愛崗敬業(yè)、全心全意為人民服務的醫(yī)德觀念，以老一輩護理人員的奉獻精神為榜樣，進一步規(guī)范自己的醫(yī)療行為，在工作中，盡職盡責，為病人提供最優(yōu)質(zhì)的服務，為醫(yī)院現(xiàn)代化建設貢獻自己的力量。同時我們通過“五一二”舉辦護理人員禮儀展示等活動，進一步規(guī)范護理人員的言行舉止，真正做到外樹形象，內(nèi)強素質(zhì)，使護理隊伍成為醫(yī)院一道亮麗的風景。并且我們把培養(yǎng)高層次人才作為戰(zhàn)略重點，以上級婦幼保健院為培訓基地，每年輪流選送護士外出進修4~6人，在職護士利用業(yè)余時間自修或參與多種形式的學習，使我院護理人員專科水平有了普遍提高，在短期內(nèi)提高了全院護理人員的整體素質(zhì)。

4.不斷加強激勵機制，體現(xiàn)人文關懷

我院將管理方法從傳統(tǒng)的單向教育，定期嚴格檢查，轉(zhuǎn)變?yōu)槿翰呷毫?，及時總結改進，不是指手劃腳，嚴厲批評，而是平等對待，言傳身教，充分體現(xiàn)人文關懷。另外，我院應用需求激勵，了解并協(xié)助護士滿足需求。對個別因特殊情況不能倒班的優(yōu)秀護士，根據(jù)其個人專長及特點，采取競爭上崗的形式，安排在合適的崗位，充分發(fā)揮其才能，為醫(yī)院創(chuàng)造了良好的社會效益與經(jīng)濟效益。同時，我院還重視情感激勵，解決護士最關心和最需要的問題，如為新來護士提供住宿樓，想盡各種辦法，逐漸改善了護士的工作和生活環(huán)境，節(jié)假日開展

多種形式的娛樂活動，從精神和物質(zhì)上做好拴心留人、穩(wěn)定護理隊伍的工作。

5.責權利相結合，保障醫(yī)療安全

無規(guī)矩不成方圓，科學的管理更是如此。我院每月按年初擬定的各類工作標準進行全面檢查，并責任到人，共性問題，組織討論，列出防范措施，并組織學習，將各種隱患盡早消失在萌芽狀態(tài)。充分做到責權利相結合，懲罰分明，杜絕了各類差錯事故的發(fā)生。作者簡介

王志琴大專主管護師黃岡市婦幼保健院護理部主任

第二篇：科學化管理班級

科學化管理班級

要管理好一個班級，除了用心去實現(xiàn)明主化，還要確?？茖W化管理班級與之相融和。

在我求學到現(xiàn)在，班里總有大大小小，錯綜復雜的班級班規(guī)，能公正的可實施的就并不多。而且班主任多數(shù)會以自己的情緒進行裁決，用唾沫淹死的，用武力制裁的可憐的“犯罪分子”就憋屈的往肚子里咽。學生受了罰，但并沒有心服口服，心里的埋怨縱使不敢放在眼中去射殺老師，但也不會憑白消失，只會惡化師生關系。

我想，以法治國，以仁制人。公正自在人心，怎么能夠在實踐中衡量，那就需要一套科學的班級管理系統(tǒng)，就不怕無事生非了。

但如何確保班級管理系統(tǒng)的科學化，魏書生老師說了三步驟：

第一：建立計劃系統(tǒng)。首先，由于事實的需要，有學生提出的問題與建議，再經(jīng)過學生共同商定的一條條要求，構成班級班規(guī)。如魏老師班級制定的計劃系統(tǒng)，從時間常規(guī)，按日，周，月；從空間常規(guī)，按事，按人；從偶發(fā)事件等。把個個事分擔給樂于承擔的或擅于擔當?shù)娜?，做到了“事事有人做，人人有事做，時時有事做，事事有時做”。比如他說的課前一支歌，不但梳理了學生的心情，還聚集了學生上課的注意力。又如他要求每天早上講臺上寫個座右銘，來鼓勵學生，時刻提醒他們每天應該做什么，而且，每個人課桌上寫上自己要超越的目標，時刻提醒他們?yōu)槟繕硕鴬^斗。這樣，每天的他們充滿活力，而且具有強勁的戰(zhàn)斗力，并在學習中享受快樂。

從這些科學的班級班規(guī)中，培育了學生自我教育能力，自我學習能力，自我管理能力，并重要的是，他強調(diào)，學生除了提升各種能力，還必須懂得孝順父母，懂得感恩。對孝敬父母，班主任可通過開展各種有意義的事或贈送節(jié)日的禮物來表達他們對父母的感激與愛。

第二，班主任應建立監(jiān)督檢查系統(tǒng)

制定了各種班紀班規(guī)，要靈活的實施與日常生活中，還需要監(jiān)督檢查系統(tǒng)。魏老師說了兩個方面

首先，最重要的是學生自我檢查關。（1）學生可以通過自己對自己檢查，認識到自己哪些應該做，那些不應該做，既可達到自我檢查，也可讓學生學會自我約束。像魏書生老師提到的寫“說明書”，讓學生有以前寫檢討書變成寫說明書，把自己當時“犯罪”的心理的還原，使學生由以前的虛言假認錯變?yōu)樽约涸u價過于非，不但學生自己深刻的認識到自己的錯誤，也由以前的抱怨老師變?yōu)榻邮?、或許還會感激老師的指導。（2）學生也可通過互相檢查，互相監(jiān)督，讓整個系統(tǒng)光明，公正。所謂“旁觀者清，當局者迷”，讓學生通過發(fā)現(xiàn)身邊人的錯誤，在學會如何指導別人糾正錯誤的同時，也進行了自我認識，而且，同學之間，親友之間互相檢討，更容易接受。

第二，由學生分頭來承擔檢查。首先，班主任隨機的不定期的抽插，讓學生每人敢徇私舞弊，因私而偏袒。其次，由班干部各個分頭負責各個制度的可行性，公正必行。還有班級同學全體監(jiān)督檢查，找出沒有公正實施的事與人，進行修正。這些檢查就像一張法網(wǎng)，沒有一個可漏網(wǎng)。

第三，總結反饋系統(tǒng)。

通過監(jiān)督檢查各個制度的實施，但并不是所有的班紀班規(guī)都可完美的被運用。理論只有在實踐中才會成為真理。所以，總結反饋系統(tǒng)是必不可少的。

在運用與檢查中，對不全的班紀班規(guī)進行補充；過簡的，進行細化；過繁的，進行簡化；不適的，進行修正。讓各個班紀班規(guī)進入科學的自動化運轉(zhuǎn)系統(tǒng)，讓班級拱手而制。

班主任就是指揮員，揮好手中的指揮棒！

第三篇：魏書生班級管理科學化

魏書生班級管理科學化

班級管理三個系統(tǒng)：（整理匯集）

1、計劃系統(tǒng)：明確什么時間做什么事，什么人做什么事。

2、監(jiān)督檢查系統(tǒng)：說了算、定了干、一不做、二不休，把定了的事情、規(guī)矩、制度、計劃落到實處。

3、總結反饋系統(tǒng)：規(guī)矩、制度、計劃不是常有理，老正確，時間、空間、條件發(fā)生了變化，那么它也應該跟著時間、空間、條件變化去補充、修改、刪除。

1、計劃系統(tǒng)：

a.按時間范疇定的計劃：一日常規(guī)、一周常規(guī)、學期常規(guī)、學年常規(guī)，叫做時時有事做，事事有時間做。

b.按空間范疇定的計劃：叫做班級的人，人人有事做；班級的事情，事事有時間做。

c.偶發(fā)事件制定程序、制定計劃。制定計劃、提高功效，計劃的目的是把工作用在最有效的節(jié)骨眼上，去掉無效勞動。計劃多來的時間，去掉了無效勞動，提高了功效，目標明確、任務具體，事件緊湊。

（到什么時間做什么事，什么人負責什么事，把能做的事，腳踏實地，持之以恒，一天一天的做好。從小事做起，把小事做好，養(yǎng)成良好的習慣，才真正能使學生受益一生。）

2、監(jiān)督檢查系統(tǒng)：

第一道防線是自檢關，也叫良心關。既然班級這些規(guī)矩制度大家定的，為了每個人好，那么沒做到這些事先對不起的不是老師而是自己的良心。我們把忠實于自己這面旗幟高高舉起。珍愛自己不是自私自利，一個人如果不自珍、自愛、自重，怎么談得上愛別人？愛自己的長處，愛自己的特點，愛自己所有的工作，愛自己眼前作干的事情。學生犯了錯誤，首先它自己檢討，自己研究治療自己病的方法。懲罰的方式也可以科學化，藝術化。

第二道關口是互檢關，互相檢查。保護人互相檢查，互助人互相檢查第三道關口是責任人檢查關。承包者檢查。不同的同學承包不同的事情，特別是立足于立法的時候，全班同學參與辯論，參與研究，面對這個問題我們怎么解決，就不是老師一廂情愿。在辯論中在討論中，把班會開成議會。就是討論問題，面對問題，怎么解決，多種方案，最后權衡那種方案更科學。把老師的檢查分解為不同層次的學生的檢查，這個班集體才能充滿生機和活力。

第四道關口是集體輿論關。形成集體輿論，讓踏進這個班級的同學知道，這是一個說了做，定了干，一不做，二不休，只需前進，不許后退的班級。

最后一道關口才是班主任抽查。抽查出來的問題不直接出面盡可能不動生色，而是找承包者解決。

3、總結反饋系統(tǒng)：

經(jīng)常共同討論，修改完善班規(guī)班法使班集體運轉(zhuǎn)越來越科學。三個系統(tǒng)一起轉(zhuǎn)，管理就進入了一個封閉的軌道，班主任不在班級也正常運轉(zhuǎn)。這樣這個管理者就最大限度地把自己解放出來，進行更深層次的思考。

僅供各班參考

第四篇：社會管理科學化

全面提高社會管理科學化水平

加強和創(chuàng)新社會管理，要重點做好五個方面工作。一要把保障改善民生作為加強和創(chuàng)新社會管理的根本途徑。從人民群眾最關心最直接最現(xiàn)實的利益問題入手，著力抓好就業(yè)這個民生之本，合理調(diào)整收入分配關系，加快推進社會保障體系建設，優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，加快醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)改革發(fā)展，大力推進住房保障體系建設，著力提高人民生活水平，不斷提升群眾幸福指數(shù)。二要把完善體制機制作為加強和創(chuàng)新社會管理的有力保障。著力完善黨委政府主導的維護群眾權益機制，完善勞動關系協(xié)調(diào)協(xié)商機制，完善信息網(wǎng)絡綜合管理格局，完善公共安全體系，完善社會誠信制度，完善重點人群管理和服務政策等，逐步建立起以民生為導向的社會管理制度體系。三要把夯實基層基礎作為加強和創(chuàng)新社會管理的著力重點。把更多的人力、財力、物力投向基層，整合基層社會管理資源，培育基層社會管理主體，努力在基層構建橫向到邊、縱向到底的社會管理網(wǎng)絡。四要把做好群眾工作作為加強和創(chuàng)新社會管理的重要法寶。自覺貫徹黨的群眾路線，大力弘揚密切聯(lián)系群眾的優(yōu)良作風，扎扎實實為群眾辦實事、解難事。各級領導干部要以正確的世界觀立身，以正確的權力觀用權，以正確的事業(yè)觀做事，在做好群眾工作中充分發(fā)揮示范引領作用。五要把思想道德建設作為加強和創(chuàng)新社會管理的基礎工程。著力構建社會主義核心價值體系，深入開展精神文明創(chuàng)建活動，加快推進文化強省建設，努力讓人民群眾共享文化發(fā)展成果。

第五篇：班級管理的科學化

班級管理的科學化

一個班級就一個集體，一個家。在班級中，班主任就像是家長一樣，給孩子們指路、導航。但一個班級要健康合理的發(fā)展，讓孩子們覺得溫暖更需要家長的管理，班主任的工作就顯得尤為重要。班主任是一個人的老師，更關乎一代又一代人的自我成長。一個學生將來是順從被動還是獨立自主，是封閉畏縮還是開放進取，是偏執(zhí)獨斷還是公允民主，是自私自利還是樂于奉獻，是墨守成規(guī)還是勇于創(chuàng)造，這不僅與他的科學文化學習有關，更與他十幾年的學校生活尤其是班級生活密切相關。因此科學化的管理班級就顯得尤為重要。

陶行知曾提出：“智育注重自學，體育注重自強，德育注重自治?！钡慕逃枷搿Ｋ衙裰髯灾慰闯墒菍W校德育的主要途徑。在班集體建設中，讓學生參與班級管理，實行班級民主化管理是德育自治的一個重要方面。它有利于調(diào)動班級成員的積極性，增強主人翁意識；有利于培養(yǎng)學生獨立自主開展活動的能力，充分發(fā)揮每個人的聰明才智和首創(chuàng)精神；有利于培養(yǎng)學生的自我管理能力、實行自我教育。筆者結合班級管理的實際情況，對班級民主化管理模式作了如下一些嘗試與探索民主的層次越高，制度的規(guī)范就越細。只有在制度的框架內(nèi)推進的民主才是真正的民主，才是可持續(xù)發(fā)展的民主。在一定意義上說，科學管理也就是依法治班。依法治班其實并不難，只要我們運用科學的方法

（一）計劃執(zhí)行系統(tǒng)

共性的計劃是科學化管理班級所必需的，而共性的計劃是全班同學制訂的，師生共同商量，制定班級量化管理細則和班規(guī)班紀。個人的學習計劃是學生根據(jù)自己的實際選擇的。每一項都該有明確的計劃、1.量化管理細則，包括班級精神、班級管理機構、獎分制度、罰分制度。

2.按時間范疇定的計劃。確保把具體事情和時間統(tǒng)一起來，做到時時有事做，事事有時做。如：一日常規(guī)、一周常規(guī)、學期常規(guī)、學年常規(guī)。這樣，每個學生都知道，到了一個時間就該做什么事情。

3.按空間范疇定的計劃。確保計劃的事情不落空，事事有人負責，件件有人執(zhí)行。要做到事事有人做，人人有事做。這樣一來，增強了學生的自制力、向心力和凝聚力，加強了班集體的班風建設

4.偶發(fā)事件也設計程序，制定計劃。如昏厥、地震等，盡可能做出科學安排，避免盲目性，將任何可能出現(xiàn)的問題都扼殺在萌芽狀態(tài)。

5.個人計劃。除了班規(guī)班法，個人還要制定計劃：學習計劃、鍛煉計劃、做家務計劃等等。計劃要關注學生差異，這樣的計劃才既講共性也講個性，既強調(diào)一般性也兼顧特殊性。計劃不是決心書，不能只說一定刻苦努力學習之類的話，而要寫清：在哪段時間里，做什么，怎么做，做多少。例如寒假月計劃：每月做多少件好事，讀多少頁課外書、跑多少里地，學幾首新歌，畫幾幅圖畫，各科自學到多少章、多少節(jié)、第幾課，分別做多少頁的練習，都應有明確、具體的數(shù)字。盡可能引導學生做符合四條標準的事情：（1）眼前符合師生利益和國家利益；（2）將來可持續(xù)發(fā)展；（3）時間成本低；（4）經(jīng)濟成本低。

（二）監(jiān)督檢查系統(tǒng)

為了使計劃落到實處，設立五種監(jiān)督檢查的方式：自檢、互檢、班干部檢查、班集體檢查、班主任抽檢。多樣多種的監(jiān)督檢查機制才可使目標落到實處。

（三）總結反饋系統(tǒng)

制度不全，補充制度；制度過簡，細化制度；制度過繁，簡化制度；制度過時，修改制度。班級管理采取四種反饋方式。一是個別討論反饋；二是班干部反饋；三是班集體反饋；四是家長反饋。通過反饋，不斷地對班規(guī)進行總結、評價和修改，使之不斷完善，進而走向

科學。通過這四種途徑，不斷完善已有的各項制度。

（四）設立常務班長、值周班長和值日班長

1.選好常務班長。最關鍵的是常務班長，其實就是一位班主任，有權確定班委會成員。從紀律、衛(wèi)生，到出勤、學習、體育、勞動、集體比賽、社會服務，都由常務班長總負責。班主任是班干部的后盾，是班干部的顧問，是班干部的教練和導演。2.選好值周班長。值周班長負責日常的學校每周對各班紀律、衛(wèi)生、出席、眼保健操、集體舞的情況做一次全面的評價。為強化班級管理，設立值周班長。3.設立值日班長，值日班長負責辦理各種小事，讓事事有人做，人人有事做。

機制建設完成后，班級形成了縱橫交錯的管理網(wǎng)絡，看似臃腫復雜，實則簡單有序。班中人人都是管理者，人人都是被管理者；人人都在為集體付出，人人又都從集體中獲益。在這種機制下，班級原來的許多痼疾逐漸得到解決，良好的學習氣氛逐漸形成，班級整體風貌出現(xiàn)良好勢頭。

班級管理與其他管理有很大不同，班級管理所面對的是不成熟的、個體差異大卻又可塑性極強的特殊團體，班級管理本質(zhì)上是一種教育手段，其最終目的是促進學生的全面發(fā)展。班級管理自始至終滲透著師與生、生與生之間的思想碰撞和情感交流，管理的效益和效率與此緊密相關。它要求嚴格周密的“管”必須要與循循善誘的“導”密切結合起來。班主任在管理班級的過程中務必重視對學生進行思想品德的引導、心理問題的疏導及科學精神（尤其是創(chuàng)新精神）的誘導，指引學生樹立正確的人生觀和價值觀，形成健全的人格、健康的心理和高尚的情操。只有這樣，才能取得理想的教育效果。