第一篇：2013年春小學(xué)一年級語文科期末模擬試卷

2013年春小學(xué)一年級語文科期末模擬試卷

（四）（時間：20分鐘滿分：100分）班別：姓名：成績：

一、拼音。

（一）看拼音，寫詞語。

第二篇：小學(xué)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測語文科模擬試卷

第一部分積累運用(45分)

一、閱讀下面一段話，根據(jù)拼音在括號里寫出字詞。(7.5分)

魯迅在三味書屋里讀書時，céngjīng()制作了一張shūqiān()，中間寫著“讀書三到：xīn()到，口到，眼到”10個字，夾在書頁里。讀書時，讀一biàn()書，就自上而下蓋住看過的字，zài()jìxù()讀。這個bànfǎ()同學(xué)們都很zànshǎng()，大家都仿效qǐlái()。

二、連線題。(4分)

1、給“安”選擇合適的解釋。

興國安邦身體健康

安康安置

安全穩(wěn)定

安營扎寨沒有危險

2、詞語搭配。

眺望四周仰望大地

俯視遠(yuǎn)方

掃視天空

三、根據(jù)提示填空。(4分)

(暴，爆)滿(司，施)發(fā)號令

(意，異)標(biāo)新立(倍，輩)英雄出

四、補(bǔ)充成語，再任選其中一個造句。(7分)

()人心脾面面相()煙消云()()燭夜游()為壯觀

前()后仰舍生取()()蚌相爭()無其事樂此不()

造句：

五、在下面括號中填上“看”的近義詞(不重復(fù))(2分)

仰()俯()()一眼()目

六、修改病句(用修改符號直接改在原句上)。(3分)

1、我經(jīng)常聽媽媽講她過去的往事。

2、我把兩件新舊毛衣送給災(zāi)區(qū)的小朋友。

3、我們要認(rèn)真克服并發(fā)現(xiàn)工作中的缺點。

七、改寫句子。(4分)

1、他上課玩東西，這是事實。

改成反問句_______________________________________________

改成雙重否定句__________________________________________

2、小明對小紅說：“明天，我請你去公園玩。”

改為轉(zhuǎn)述句________________________________________

3、首都北京是我國的心臟。

仿寫句子。___________________________________________

八、精彩課文回放。(13.5分)(2.5+1+2+2+2+2+2)

1、《養(yǎng)花》的作者是，他從養(yǎng)花中體會到樂趣，給我留下深刻印象的語句是

2、《你，浪花的一滴水》中的“你”指。

3、學(xué)了《大自然的秘密》一文，我明白了。

4、當(dāng)我們與朋友分別時，要鼓舞朋友，我們會引用《別董大》中的：

5、“我失嬌楊君失柳?！边@句話選自寫的。其中“楊”指的是，“柳”指的是。

6、“吾矛之利，于物無不陷也?！钡囊馑际?。

7、學(xué)習(xí)了本冊，其中這些人物給我們留下了深刻的印象：

有的袁隆平;

有的老班長;

有南丁格爾;

有的敘利奧。

第二部分閱讀理解(20分)

九、請根據(jù)下面的語境提示作答。(3分)

一次習(xí)作課上，老師讓同學(xué)們寫一件事。李林把一件事寫好了，看時間還早著，就在后面又寫了一件事。習(xí)作上交后，老師給了他四個字：畫蛇添足。

這段話中的“蛇”指的是_________________，“足”指的是________________________，如果你是老師，還可以用這樣一個成語給它寫批語_______________________。

十、閱讀短文，按要求作答(17分)

(一)青海湖

青海湖位于青藏高原東北部，是我國最大的內(nèi)陸咸水湖。青海湖藏語稱“錯溫波”，意

思是“青色的?！薄：泻}度0.6%,透明度達(dá)八九米，澄澈而湛藍(lán)。

鳥島是青海湖最誘人的景觀。每年六、七月間，數(shù)萬只、幾十種候鳥在這里繁衍生息，形成一個熙熙攘攘熱鬧非凡的“鳥的王國”。

(1)給詞語中帶點字選擇正確的讀音，在下面畫橫線。(5分)

青藏(cángzàng)高原澄(chéngdèng)澈(chècè)

湛(zhànkān)藍(lán)侯(hóuhu)鳥

(2)這兩段話采用了那種說明方法?(1分)

(二)感恩節(jié)那天，有一位小學(xué)一年級的老師讓班上同學(xué)畫出他們感恩的東西。這些小孩多半來自貧苦家庭，所以她料想他們多半會畫一桌豐盛的感恩節(jié)佳肴(yáo)。但看到道格拉斯的作品時，她驚訝不已，上面畫了一只手!

這是誰的手班上的同學(xué)都興致勃勃地猜測這一定是賜給我們食物的上帝的手一個小孩說道是農(nóng)夫的他用這只手喂養(yǎng)了火雞另一個小孩接著說。一陣猜測后，同學(xué)們回到座位上繼續(xù)畫畫。這時老師走到道格拉斯身旁，彎下腰問他那是誰的手。“那是您的手，老師。”他怯怯地回答。

道格拉斯個子矮小，樣子也不討人喜歡，但老師在下課時總會過去牽牽他的手。她常這樣握同學(xué)們的手，大家都習(xí)以為常了，可這對道格拉斯來說，意義重大。也許感恩節(jié)的意義并不在于接受禮物，而是借此機(jī)會感謝他人對自己的付出，無論這種付出是多么的微小。

1.給短文加上合適的題目，寫在文章上方的橫線上。(1分)

2.給第二自然段還沒加標(biāo)點符號的地方加上標(biāo)點符號。(3分)

3.給帶點的詞換個意思相近的詞，使句子的意思不變。(2分)

料想()感恩()

4.老師料想同學(xué)們會畫：，原因是。(2分)

5.道格拉斯為什么要畫老師的手?(3分)

第三部分作文部分(35分)

根據(jù)下面的話題寫一篇作文。(兩選一)

(一)1、續(xù)寫。請以下面這段文字做文章的開頭，題目自擬，寫一篇記敘文。字?jǐn)?shù)不少于450個，做到想象合理，語句通順，敘事清楚，內(nèi)容具體，有真情實感。

我是班上書寫最漂亮的。校書法比賽中，我精心書寫的作品正要完工，可同桌碰了一下我的右手腕，作品立即被“毀容”了。

(二)夢，心中的夢，你有什么夢想(夢想即對未來的理想)?請大膽地寫出來，與大家分享，為你加油。緊扣主題，表達(dá)清晰。(題目自擬)

第三篇：小學(xué)四年級期末檢測語文科試卷分析

小學(xué)四年級期末檢測語文科試卷分析

（20011—2012學(xué)第一學(xué)期）

邁號中心小學(xué)

邁號中心小學(xué)四年級共有76人參加期末考試，從基礎(chǔ)知識能力測試方面對學(xué)生的知識能力進(jìn)行較全面的檢測，試卷與教材密切聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的生活實際，題量、難易適中，覆蓋面較廣，從學(xué)生答卷情況來看是這樣的：

一、卷面分析。

在課內(nèi)基礎(chǔ)知識需要識記部分,學(xué)生完成情況較好。修改病句和閱讀部分,學(xué)生丟分多,可見學(xué)生的閱讀理解及語言表達(dá)能力較差,亟待提高.習(xí)作是童話,適合四年級學(xué)生喜歡幻想,想像力豐富的特點,又能避免抄襲和雷同,所以,大部分學(xué)生充分地展示了自己想像力和表達(dá)能力,寫出了較好習(xí)作,但也有部分學(xué)生沒有審題,所寫內(nèi)容不脫離要求,造成成績偏低的后果.由此可見,平時對學(xué)生進(jìn)行審題能力的訓(xùn)練是多么重要.同時,從卷面上看,絕大部分學(xué)生書寫工整美觀,可見教師平時對書寫的要求較嚴(yán),學(xué)生已養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣.二、教學(xué)的思考與建議。

1、教師應(yīng)鉆研教材，分析、研究和探討教材，準(zhǔn)確把握教材。使課堂40分鐘的時間富有實效.2、重視學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng),重視學(xué)生習(xí)作能力的培養(yǎng).3、重視知識習(xí)得。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達(dá)到舉一反

三、靈活應(yīng)用的水平。

4、要精選、精編靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識地對學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等

5、做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作，教師要從“以人為本”的角度出發(fā)，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

6、豐富語言積累，注重語文實踐

積累對提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語；細(xì)節(jié)描寫具體生動的句子；運用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長的句子。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書，組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記。

語文教學(xué)必須采取語言積累和語文實踐相結(jié)合的原則。使學(xué)生在積累中運用，在運用中積累。在課外時間，可組織學(xué)生交流見聞，交流心得，讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語言，運用語言；可鼓勵那些寫作能力較強(qiáng)的學(xué)生向?qū)W校的廣播站投稿，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會，獲得成功的喜悅；還可開展”手抄報“、”演講“等綜合實踐活動，從而達(dá)到拓寬學(xué)生視野，豐富知識積累的目的。

第四篇：一年級語文科期末總結(jié)

2013－2014第二學(xué)期一年級語文科工作總結(jié)

時光如水，一眨眼的功夫，緊張而繁忙的一個學(xué)期的教育教學(xué)工作又接近尾聲了，為在今后的工作中能揚長避短，現(xiàn)將本學(xué)期具體工作總結(jié)如下:

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點。剛開學(xué)的二個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、在閱讀教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生多階段反復(fù)識字

本冊共編排34篇課文，每課安排識字量還挺大的。針對識字量過大的問題，教師的指導(dǎo)非常重要。我在閱讀教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，注意激發(fā)識字興趣，讓生字多次復(fù)現(xiàn)，在復(fù)現(xiàn)中鞏固識字。

1.指導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)中讀準(zhǔn)字音

預(yù)習(xí)是專為學(xué)習(xí)新知識作準(zhǔn)備的。為提高學(xué)生的識字效率，我們要求學(xué)生初讀課文時，“看看生字條中的生字寶寶，你已經(jīng)認(rèn)識了誰？跟它打聲招呼吧（讀出字音），還有誰你不認(rèn)識？快把它從課文中找出來，圈一圈，借助拼音讀一讀吧。”學(xué)生們立刻行動起來，很樂意到課文中認(rèn)生字，獲得了學(xué)習(xí)生字的主動權(quán)。

2.指導(dǎo)學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)生字

合作是一種很重要的學(xué)習(xí)能力。課堂上，我們把學(xué)生分成四個人一小組，每個小組選出一個小組長。在初讀課文后，我讓學(xué)生在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)生字：四人圍坐，每個人都用右手食指指著生字字條中的生字，從小組長開始，輪流教讀，每個字連讀三遍，其他三人跟讀三遍，教讀者一時不會了或者教錯了，其他三人中任何一個可馬上提醒或糾正，強(qiáng)化了對字音、字形記憶。之后，讓學(xué)生在小組內(nèi)說說各自的識字方法，并通過評價，讓學(xué)生逐步領(lǐng)悟、進(jìn)而掌握最佳識字方法。通過這種簡單的合作學(xué)習(xí)，所有的學(xué)生都主動參與，積極表現(xiàn)，實現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ)，增強(qiáng)了合作精神和競爭意識，提高了學(xué)習(xí)的有效性。

三.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

一期來，在教學(xué)方法上，我總結(jié)出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，游戲識字，編故事識字等一系列學(xué)生喜歡的識字教學(xué)方法。平時，我盡量讓學(xué)生多識字。除了課內(nèi)識字外，我還鼓勵學(xué)生在課外識字，引導(dǎo)學(xué)生平時留心觀察，隨時隨地識字。課外書，同學(xué)朋友的名字，學(xué)校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小

朋友識字的好地方。低年級的詞語教學(xué)是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分，在以往的教學(xué)過程中我更多關(guān)注的是學(xué)生對詞語是否正確地認(rèn)讀，詞語的積累重視不夠，而本期我注重了這一點。課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為具體，為學(xué)生輕松理解詞語服務(wù)。有時設(shè)計多種形式的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)運用詞語，如“連連看”讓學(xué)生對一些反義詞、近義詞，“詞語接龍”，使學(xué)生思維更敏捷，詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學(xué)，我有目的、有計劃地拓展學(xué)生的詞語積累范圍，經(jīng)過一系列的詞語積累練習(xí)后，大大豐富了學(xué)生的詞語庫，從而提高學(xué)生課堂表達(dá)能力。

四.加強(qiáng)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，縮短學(xué)生差距。

本班個別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會，給予鼓勵，養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

總之,在本學(xué)期的工作中,我雖然盡心盡力地陪著孩子們一起學(xué)習(xí),一起成長,也取得了一定的成績,但也有許多不盡人意的地方。在今后的工作中,我將繼續(xù)努力。

xx2014、6、20

第五篇：14年春期一年級下冊語文科總結(jié)

2014年春季學(xué)期一（5）班語文

教學(xué)工作總結(jié)

德江縣第五小學(xué) 姜守元

緊張而又充實的一個學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了，在本期學(xué)期的教學(xué)工作中，我不斷的反思著自己，注重全體學(xué)生的語文素質(zhì)在原有的基礎(chǔ)上有所提高?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié):

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

作為一年級的學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作的重點。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生基本能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n

根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，認(rèn)真寫好教案。擬定采用合適的教學(xué)方法，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，在網(wǎng)上收看教學(xué)視頻，利用課余時間下載教學(xué)課件，并反復(fù)修改，盡量使多媒體課件有助于教學(xué)，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。

三、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué)

本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

1、注重漢語拼音知識的掌握

漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很好地掌握，同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、抓寫字訓(xùn)練

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。能讓每一個學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。要讓學(xué)生寫好字，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的作業(yè)批改及評語等方面給學(xué)生做一個很好的示范。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

3、抓讀書訓(xùn)練

調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽的形式，在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；同時注重自己的示范性，由于一年級的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。早讀課，讓學(xué)生教讀已學(xué)課文。

四、抓好課堂教學(xué)的知識鞏固

1、及時做《課堂練習(xí)》。每學(xué)完一課就讓學(xué)生及時做《課堂練習(xí)》，本期《課堂練習(xí)》采取學(xué)生先做——教師及時批改——集體講評——錯題反復(fù)訓(xùn)練。

2、認(rèn)真批改作業(yè)。對每課的作業(yè)精心布置，批改及時、認(rèn)真，注重分析學(xué)生作業(yè)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的知識缺陷，及時彌補(bǔ)、訂正。且超額完成學(xué)校規(guī)定的月作業(yè)量。

3、及時進(jìn)行單元測試。每學(xué)完一個單元，及時對學(xué)生進(jìn)行測試，及時批改，及時講評，做到每單元至少兩次測試，且有測試成績記錄及質(zhì)量分析。

四、教學(xué)效果

本班50名學(xué)生參考，總分3477分，平均69.54分，及格37人，及格率74％，優(yōu)秀率36％，考績不理想。下期重點在13名不及格學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)上下功夫。

五、存在的問題與不足：

1、對學(xué)困生的關(guān)注不夠。導(dǎo)致本次期末考試學(xué)生成績不夠理想，班上8名學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實，2名學(xué)生（鄭宏程、羅旭斌）連名字都不會寫，對學(xué)習(xí)沒有興趣，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。

2、與家長配合不夠。這將是下期我要認(rèn)真思考的問題之一。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育有待加強(qiáng)。

2014年7月5日