第一篇：申報教學管理規(guī)范化學校專題

“申報教學管理規(guī)范化學?！钡淖运]材料

我校在XXXX教育行政、科研部門的指導下，認真貫徹大開教發(fā)[2007]20號文件精神，在教學管理以及全體師生教學實踐中，做到了明理（做到三個一，走好四大步，智慧管理全過程的理念）、思行（認真落實、措施到位的行為）、實效（相對學?？v向發(fā)展而言，顯著提高的教學質量和初步彰顯的教育效果）。現(xiàn)匯報如下：

一.提高認識、明確理念—做到明理：

近年來，我校積極探索教學管理的有效舉措，在做到“三個一”、走好 “四大步”以后，于07年在大開教發(fā)[2007]20號文件精神的指引下，又提出 “智慧管理”的理念，并加以完善，最終形成了“做到三個

一、走好四大步、智慧管理全過程”的學校教學管理和實踐理念：

做到三個一：要以智慧管理為核心理念，營造一個溫馨和諧校園；要以《XXX中小學教學管理規(guī)程》為指導，貫徹一個《XXXX教學管理意見》；要以教育處下發(fā)的《教學管理評估》為平臺，建立一個完善的教學檔案管理體系。

走好四大步：決策組織要“實”（明確提出教師教、學生學、領導檢查的三個六認真）；管理落實要“恒”（加強組織紀律，嚴格落實六認真的要求）；反饋調控要“快”（一是當面交流、二是集中反饋）；理念意識要“新”（組織管理與思想引導相結合）

智慧管理全過程：就是以價值追求為導向，激活內需，自主發(fā)展，幫助每一位教師挖掘自己的創(chuàng)新潛能，給予充分的“自由度”，發(fā)展每一位教師的創(chuàng)新個性。這是管理的智慧，也是智慧的管理，是對教師人生價值的管理，是管理的崇高境界。是在制度管理、目標管理、情感管理等常規(guī)管理模式基礎上的一種新的超越，一種升華，并且有時還必須與常規(guī)管理緊密融合的一種管理模式。在實行的過程中充分體現(xiàn)三個要素：尊重；關心；信任。

尊重：讓規(guī)范與自由溝通（體現(xiàn)在制度的規(guī)定與執(zhí)行策略的結合上，例如“行政預約”、“ 教師邀請”的聽課辦法）

關心：讓理解與發(fā)展融合(體現(xiàn)在教師崗位安排、績效考核上要充分考慮老師的年齡、學識、能力的個性特點，例如“能人賢士”，絕對不是全才，要因人而異進行崗位設置和績效考核)信任：讓智慧與創(chuàng)新共舞（體現(xiàn)在管理者要身體力行，把自己自然地融入教師群體之中，成為教師信賴的一員，這是學校讀懂教師的重要途徑—變管為導）

二.認真落實、措施到位—努力思行：

結合學校教學管理理念，從教學組織、教學計劃、教學常規(guī)、教學檢查、教學研究、教學秩序、教學資源等七個方面認真落實、措施到位，努力思行。

1.教學組織做到機構健全、分工具體、職責明確、制度完善。

完善了以校長為第一責任人、包括教學副校長、教導主任、部主任、教研組長、學年組長在內的教學組織管理機構；

做到分工具體、職責明確，如校領導班子每日巡查，教學分管部門隨時檢查，教導處定時抽查，遇到問題當面指出，當場解決，形成了教學常規(guī)日日有管，天天有效的格局。

修訂了教學運行管理、課程管理、實踐教學管理、教材建設與使用管理、學籍管理、教學質量管理、教學崗位職責、教學工作流程管理等8個項目26種規(guī)章制度的建設。并且為了使制度落到實處，嚴格執(zhí)行“實、恒、快、新”的管理理念。例如：每周利用干部例會時間，按照管理流程進行計劃討論、落實反饋、聽課筆記交流、各種檢查記錄交流等活動。

2.教學計劃做到系統(tǒng)、科學、實效、便于執(zhí)行。

制訂了學校計劃流程，在學年、月、周教學計劃的制訂上嚴格按照計劃流程操作，分別通過主管部門（責任人）起草、教師討論、定稿、組織學習等環(huán)節(jié)進行，并加入了實施過程調控和實施后總結等環(huán)節(jié)，實現(xiàn)了計劃系統(tǒng)、科學、實效和便于執(zhí)行的有效統(tǒng)一。

例如：我校自05年3月始出臺了一項硬性方案《教師教學量化考核方案》，經過兩年的實踐，其在學校實現(xiàn)規(guī)范化發(fā)展這一目標的達成上起到了很重要的作用。但當學校發(fā)展進入到第二階段時，部分負面效應也逐漸體現(xiàn)出來。于是經過大量調研，經過學校集體討論，于07年初出臺了《教師教學自主評價考核方案》。

3.教學常規(guī)做到規(guī)范、科學；教學檢查做到全方位、全過程。

教學常規(guī)作為一種常態(tài)工作，是教師每天上班、學生每天上學都要做的工作和都要參與的活動，要堅持“實”與“活”的結合，即規(guī)范的基礎上要講求科學、要在工作思路、方法、形式上有所創(chuàng)新；并且教學檢查要在人員、項目、內容、時間上做到全方位、全過程。

其真諦就是把大量的、反復出現(xiàn)的日常教學事務遵循一定的規(guī)律，按照規(guī)定的秩序進行組織、落實、反饋調控的過程。內容主要有“教”的常規(guī)，“學”的常規(guī)和“管”的常規(guī)。

例如：我們依據“教、學、管”三者的主要過程、環(huán)節(jié)和相輔相成的關系，明確提出了老師教學常規(guī)的“六認真” ：認真?zhèn)湔n，認真上課，認真布置和批改作業(yè)，認真輔導，認真組織考核評價，認真組織課外活動；和學生學習常規(guī)的“六認真”：認真預習，認真上課，認真作業(yè)，認真復習、鞏固，認真參與考查，認真參與活動；為了保證教與學這兩個“六認真”落在實處，收到實效，我們又提出了常規(guī)督導評估，即“管”的“六認真”：認真抽查教例，認真聽課，認真進行常規(guī)檢查，認真抽查作業(yè)，認真考核評估，認真評定特長；把三者結合起來，我們習慣稱之為教學常規(guī)管理“三個六認真”。這“三個六認真”精而易行，便于操作。幾年來，我們一直這樣去做，領導覺得教學常規(guī)便于抓、便于管，教師認為具體實在，好實行，在教和學的方面收到了實效，不為抓常規(guī)而抓常規(guī)。

4.教學研究做到立足學校、以教為本、科教結合、內容具體、形式多樣。

立足學校，完善校本研訓制度。通過《得勝小學校本教研方案》的出臺和實施,做到時間保證（每周三下午3：30為集體備課時間、每周五下午2：30開始為集中培訓時間），人員保證（全員參與、分組進行），內容具體（結合教學問題進行）；月有主題（例如9月為完善管理、10月為走近協(xié)作校、11月為走進課堂、12月為成果驗收）。集體備課做到三個統(tǒng)一（統(tǒng)一進度、統(tǒng)一重點、統(tǒng)一作業(yè)）；教師學習從教材知識體系入手，學好課程標準和評價標準。以教為本，促進教學策略和教學模式研究。從06年開始，學校把“和諧的課堂教學—情知課堂教學模式”作為主攻方向，實施科研攻堅。積極開展深入務實的科研活動。例如：通過對課堂實例的分析來反思自己的教學行為，從而提升理念的校本研究方式不僅在每周一次固定的時間內進行，還延伸到了教師閑課時和課間。教師隨時在一起討論教學中的問題，主動把自己的問題提出來，請別人為自己提供幫助，自己也為別人提供幫助。這樣的研討，把教師身邊發(fā)生的、與教師有密切關系的問題一個個解決，使他們真切感受到了成功的喜悅，也使教研組內充滿了濃濃的研討氛圍，形成了積極研究的教研組文化：人人參與、合作交流、成果共享，教師在互補共生中成長。通過一年多的大量實驗，課題組重構學校教育的目標體系、課程體系、評價體系?，F(xiàn)已在部分學科教學中初步形成了“課前參與-課中討論-課后延伸”這一極具實效的學科教學策略以及“提出問題-師生交流-暴露問題-積極互動-解決問題-形成能力”的課堂教學模式。

科教結合，學校通過“農村教師專業(yè)化發(fā)展”、“情知教學理論在課堂教學中的應用”等省市級課題實驗來牽動學校教研，現(xiàn)已形成 “學校（核心課題）——各教研組（子課題）——教師個人（研究重點教學問題）”的校本研究課題網絡。目前各子課題組正圍繞學科課堂教學模式展開研究，其中語文的誦讀與寫作、數(shù)學的應用模式教學、英語的任務式課教學模式、音樂、美術的藝術欣賞課教學模式已經初步成型。

學校的校本研究堅持以校為本的同時，注重校際和作、專家引領的作用。其中協(xié)作體活動有方案，有計劃，有活動：研討會兩次；學科組活動兩次；集體活動1次。同時，在活動內容上以學習、實踐、反思為平臺，通過定期舉辦教研活動，組織教學研究和觀摩活動，堅持以教學引路課、教學研討課、教學開放課、教學考核課為載體，開展全學科的研究活動，以促

進傳統(tǒng)研究方式的變革。

5.教學秩序做到依法、合理、有序。

依法辦學是我校教學管理的基礎，能夠始終如一的執(zhí)行關于校歷、課程計劃、教材管理、師生在?；顒拥挠嘘P規(guī)定，教學質量檢測嚴格執(zhí)行課改所要求的分項測試、等級評定，并創(chuàng)造性的研究制訂了學生素質發(fā)展評價手冊，以此為平臺，對學生的綜合素質進行評價。

6.教學資源利用做到配備完全、有效利用、合理開發(fā)、管理到位。

教學資源相對短缺是過去一個階段困擾學校發(fā)展的一個因素，隨著雙高普九的驗收，學校在這方面有了較大幅度的改善，現(xiàn)已做到教育教學資源配備完全、有效利用、合理開發(fā)、管理到位。

例如：在保障圖書借閱制度的同時，學校創(chuàng)造性的開設了讀書園地、定期舉辦讀書節(jié)、文化節(jié)、藝術節(jié)等活動，為教育資源的有效利用提供學生展示和交流空間。

再如：學校在校園網的建設與應用方面，進行模式創(chuàng)新，實現(xiàn)了簡單、使用、低成本的校園網建設與應用策略。使專業(yè)變得簡單，真正實現(xiàn)農村教育和現(xiàn)代信息的0距離，從而達到人人更新每一天。

三.質量提高、和諧發(fā)展—彰顯實效：

明理、思行，自然彰顯實效?，F(xiàn)在的得勝小學同四年前相比，不僅教學質量提高，而且做到了和諧發(fā)展。

1.實踐成果：

教師教學觀念得以更新、教學能力全面提升：據不完全統(tǒng)計，兩年來，我校曾獲省級優(yōu)課一節(jié)，市級優(yōu)課6節(jié)。我校每學期都要舉行課案及活動案例、優(yōu)質課件和和諧師資隊伍建設調查報告評選，還編輯了教師的科研雜志《愛的足跡》、《教育案例反思集》。另外，“十一五”期間，我校立項的省級課題有2項，市級課題3項，區(qū)級課題5個項，校級課題7余項。省級優(yōu)秀論文30篇，曾兩次在省級交流會就“環(huán)境教育”與“農村兒童教育”兩個問題代表市進行經驗交流；另外，為了了解教師的教育教學觀念，我們對全校教師進行問卷調查，統(tǒng)計結果如下：教師教育觀念與教學行為問卷調查統(tǒng)計：（描 述 內 容 同意該描述人數(shù)的百分比），教學是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程 91.2%，教師與學生是平等的，教師是學生學習的促進者93.4%，教師是學生自主學習的組織者、合作學習的促進者、探究學習的引導者、終身學習與發(fā)展的促進者 94.4%，根據教學需要適時引導學生走出課堂開展研究性學習79.6%，鼓勵學生質疑問難、小組討論、合作學習86.6%。

學生素質明顯提高：主要表現(xiàn)為：一是課堂上比過去“亂”了，打破了傳統(tǒng)的沉悶的課堂氣氛，學生質疑問難的場面時有出現(xiàn)，有時甚至將任課教師難住了；二是“小組討論”已成為學生常用的一種學習方式；三是學生對問題的探究熱情大大提高了，不少學生能自發(fā)組建課題組開展研究性學習；四是在各級競賽中取得了優(yōu)異的成績。我們編輯了得勝小學的《學生成長記錄手冊》、校報《絲雨》、《魅力作文》。07年，學生有25人次獲市級榮譽。42人獲區(qū)級榮譽。學校民樂隊參加大連市藝術節(jié)樂器比賽獲獎。

2.理論成果：

我們的教育應是“實”與“活”的教育，我們的課堂應是“實”與“活”的課堂！

樹立正確的人才觀和教育觀是學校發(fā)展的基礎；也是教學管理的最終歸宿。

樹立正確的質量觀，是教學管理的關鍵，教學管理必須建立和完善農村學校質量保障體系。樹立正確的教師觀，建立學習型組織，促進教師專業(yè)化成長，最終提升教學管理內涵的主要途徑。

樹立正確的管理觀，科學的教學管理要努力完善“農村教師自主評價制度和學生綜合素質評價體系”在內的科學管理、評價體制。

其中有關論述分別于06年11月、07年3月、07年11月在省市教育學會組織的基礎教育論

壇上作大會發(fā)言并交流。有關成果也作為省實驗課題結題依據被省課題規(guī)劃辦評為一等獎。

3.數(shù)字得勝：

枚舉07年部分數(shù)據：累計制訂長期規(guī)劃1份；《常規(guī)管理意見1份》；部門計劃17份；活動方案匯編1份；校內課堂教學展示、研討等全學科61節(jié)；召開家長培訓會2次、家長委員座談會2次、學生座談會4次；參加區(qū)市級課堂教學評比7節(jié)；承辦區(qū)級以上教學研討活動4次，參加人員160余人次；教師校際之間培訓16人次；參加區(qū)級培訓240余人次；出省培訓8人次；校內作業(yè)檢查4次2000余生次；教案檢查6次；其他教學材料檢查平均每月一次；各種材料展示交流1次；印發(fā)校內教學刊物3種；全校各種業(yè)務會議4次；分組業(yè)務討論會議16次；教師市優(yōu)課2節(jié)；區(qū)優(yōu)課2節(jié)；學生參加外出比賽6次，獲得各種單項獎61人次；區(qū)級課題研討交流4次、省級1次……

第二篇：規(guī)范化學校申報

規(guī)范化學校申報

龍口市第三中學始建于1956年，為縣屬重點初中，歷經40年的發(fā)展，現(xiàn)已成為市屬重點高中。學校占地49966平方米，建筑面積16000平方米?，F(xiàn)有教學班32個，在校學生1687人，教職員工194人，其中專任教師141人，學歷達標率88％。學校自1997年被審批為山東省規(guī)范化學校以來，從領導到師生進一步加深了對規(guī)范化學校的認識，并以此為契機，進一步深化強化規(guī)范化辦學的成果，進一步細化量化規(guī)范化辦學的措施，繼續(xù)完善學校的基礎建設，加強師資隊伍建設，規(guī)范學校管理，全面提高教育質量，使學校得到了飛速發(fā)展，基本實現(xiàn)了辦學條件標準化、教育思想現(xiàn)代化、教育管理規(guī)范化、學生素質優(yōu)良化，有效地促進了學校教育教學的進一步發(fā)展和整體辦學水平的大幅度提高。

一、辦學條件標準化

學校在原有綜合樓、教學樓、實驗樓、男女生公寓樓、教工宿舍樓、綜合大餐廳的基礎上，又重建了辦公樓，增建一座實驗樓，進一步改善了教師的辦公條件和學生的學習條件。

辦公室設寬敞、潔凈，室內桌椅整齊，每室配備書櫥日光燈七盞，鏡、衣架等設施一應俱全。教學樓教室寬敞標準，室內桌凳、黑板、講桌等全部按標準配套，按規(guī)范配有電源插座、窗簾、配有日光燈、電教設備等，采光好、照明設備齊全，室內清潔整齊。實驗室各種功能室配套齊全，實驗室設有專職實驗管理員 人。

個物理實驗室，個化學實驗室，個生物實驗室，并都配有儀器和準備室，建筑和使用面積均符合規(guī)范要求，各類儀器按《中學理科教學儀器配備目錄》一類標準配備，安全、通風等裝置及位置符合要求，實驗室內各種制度完善，張貼、懸掛整齊，所有儀器設備的說明書、試驗記錄、報告完整、有據可查，室內布置科學合理，體現(xiàn)了學科特點。自然觀察室是在我校心理健康教育成果的基礎上建立的，配有先進的教學設施，可供教師講課觀摩。圖書室，建筑面積充足，書架整齊、牢固實用，設有專職圖書管理人員，管理人員熟悉《中小學圖書館規(guī)程》，將圖書整理分類，有書刊總登錄和個別登錄，有借閱目錄及借閱規(guī)章制度。學校為進一步滿足教師和學生的文化需求，又投資

元購置圖書近

冊，使圖書室藏書達

余冊。為方便師生借閱，圖書室全天開放，方便學生借閱。微機室2個，微機

臺，室內有穩(wěn)壓電源、水泥硬化地面，有防盜設施，采光照明符合要求，設有專職微機教師

名，教師業(yè)務熟練，管理有序，機器使用有記錄，機器完好率高。音樂、美術教室各一個，為專用教室，室內寬敞整潔，布置符合要求，具有音、美教學的特點，器材目錄清楚，維修及時；有指導學生課外活動、文藝活動的計劃，有指導美術小組活動計劃，有專職音樂教師

名，美術教師

名，按大綱要求上足、上好音樂美術課，學校文藝隊活動經常演出，有專業(yè)美術活動小組。衛(wèi)生室，有專任醫(yī)務人員一名，熟知《中小學衛(wèi)生工作條例》，學生體檢工作制度化，資料完整，體檢信息統(tǒng)計分析及時，疾病預防工作做的周密，重大疫情的防預措施得當。多功能廳集電化教學、音樂教學、合班上課、會議室、小型演出等多功能于一體，室內整齊，布置具有教育性。體育器材室與運動場臨近，使用面積充足，體育器材按《中學體育器材設施配備目錄》一類標準配備，器材有專人管理，器材目錄清楚，維修及時，完好率高，依據教學和課外活動要求及時提供各科器材。運動場設400米標準塑膠環(huán)形跑道，內設足球場，其它體育設施齊全，安放合理，保障了體育教學及課外活動的開展。

學校重視綠化、美化、凈化和知識化，對校園干道、甬道等場進行了高質量的硬化，有花園管理人員，布置集中綠化地、花壇、景點、宣傳櫥窗等，對各個區(qū)域精心規(guī)劃和設計。

二、教育思想現(xiàn)代化

幾年來，我們開辟多種渠道，采用多種形式，弘揚“一個主旋律”——開展愛國主義教育；貫穿“一條主線”——把學生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育始終貫穿于德育的全過程，滲透到學校生活的方方面面，輻射到學校的每一個角落。我們除了開啟開足思想政治課，利用好德育主渠道外，還始終堅持其他學科的德育滲透教育，寓德育與教學之中。同時，利用班會時間開設心里輔導課，加強學生的心理健康教育。許多教育活動已形成制度，例如，升旗儀式、國旗下講話、百部愛國主義影片教育、心理健康教育課等。學校每年都舉行軍訓活動和成人儀式，定期請老干部、老勞模、老英雄以及司法部門、消防部門的領導來校做思想教育、法制教育和安全交教育報告。學生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育方面，學校印發(fā)了《龍口市第三中學學生手冊》，從課內到課外，從學習到生活，都制定了具體的行為規(guī)范，從嚴要求，從細管理，使學生全方位地受到嚴格的學風熏陶和良好的生活習慣、行為習慣教育。學校年年都能獲得煙臺和龍口市級 “文明單位”、“教書育人先進單位”、“學校思想政治工作先進單位”等稱號

三、教育管理規(guī)范化

學校管理目標明確，認真貫徹黨的教育方針，嚴格按教學規(guī)律實施教育教學活動，面向全體，因材施教，創(chuàng)造條件，積極穩(wěn)妥的實施素質教育，強化學校管理，啟動內部活力，以教學為中心，大面積提高教育教學質量。

學校實行“校長聘任負責制、教職工定編聘任制、全員崗位責任制、經費總額包干制、校內結構工資制”五制改革，對常規(guī)管理工作做到“六統(tǒng)一”：統(tǒng)一制定教學計劃，統(tǒng)一備課作業(yè)評價指標，統(tǒng)一組織學科競賽及考試，統(tǒng)一安排教科研活動，統(tǒng)一班主任工作考核，統(tǒng)一教師工作量化考核辦法。

在學校管理過程中，加強民主管理，充分發(fā)揮教代會、工會的作用，人人參與管理；學校設立校長信箱，政務公開欄，凡學校重大事情，經校委會討論后提交教代會和工會審議，通過后形成決議并予以實施。這些措施增強了管理人員愛崗敬業(yè)意識和廉潔自律意識，密切了管理人員與廣大教職工的關系。

對學生的管理，以思想教育為主，健全常規(guī)管理制度，抓好學生一日常規(guī)的落實和管理，在安全、紀律、衛(wèi)生、文明禮貌等方面有明確要求，作為檢查評比的尺度。學校有嚴格的學生學籍管理制度，學籍有專人管理學籍檔案整齊。學校充分發(fā)揮團隊的教育功能，加強團隊的組織建設，開展豐富多彩又切合學生思想、學生實際的團隊活動。學校重視學生安全工作，安全教育、安全檢查制度化，學校與家長、學校與學生分別簽有安全協(xié)議書，定期對學生進行安全教育，學生人身安全得到保障。

四、學生素質優(yōu)良化

“以人為本，依法治校”是學校的辦學思想，“求實進取，成才報國”是學校的校訓，也是全體學生追求的目標。學校以“夯實基礎，提高素質，培養(yǎng)能力，發(fā)展特長”為學校特色，因材施教，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展和合格加特長的有用人才。學校既為高等院校輸送了大批品學兼優(yōu)的新生，也為社會輸送了大批品德優(yōu)秀而有特長的高中畢業(yè)生。通過每年舉辦運動會，體育節(jié)、藝術節(jié)，組織活動課、課外活動培養(yǎng)和發(fā)展學生的愛好和特長，促進學生的全面發(fā)展和綜合素質的提高。學校的藝術團、足球隊、籃球隊、田徑隊在市級各項比賽中獲得多次第一名，在上級組織的學科競賽中也多次獲獎。幾年來，學生思想品德合格率一直保持100％，每年三好學生達標率30％以上，體育達標率98.4％。

第三篇：申報省規(guī)范化學校匯報材料

申報“山東省規(guī)范化學?！眳R報材料

各位領導、各位來賓：

歡迎你們到XXX視察指導工作。XXXX始建于1969年，1994年遷至新校址，2004年作為XXX市政府為人民辦的頭等大事，我校擴建一期工程完工并交付使用。正如大家所看到的，我校背靠青山、面向碧海，青草碧樹、掩映成趣，遠離鬧市喧囂，環(huán)境幽雅，空氣清鮮，正是青少年學習和生活的絕佳處所。

多年來，學校一直貫徹“為學生的終身發(fā)展奠基”的辦學思想，堅持“五育并舉、特色導航”的辦學方針，面向全體，因材施教，贏得了良好的社會聲譽，先后被認定為“威海市規(guī)范化學校”、“威海市電化教育示范學?！薄ⅰ绑w育傳統(tǒng)項目學?！?、“威海市園林綠化先進學?！薄ⅰ巴Ｊ姓Z言文字示范學?！?、“威海市文明單位”。

現(xiàn)將我?；厩闆r作如下匯報：

一、重資投入，打造一流辦學條件

目前，我校建筑面積達14000平方米，擁有兩座教學辦公樓、一座實驗樓，4個標準籃球場和一個田徑場。校園綠化面積達總面積的35%。學校可容納60個教學班，在校人數(shù)可達3000人?，F(xiàn)有教職工87人，專任教師學歷達標率為100%。

2002年，我校率先在我區(qū)實現(xiàn)校校通工程，2004年，我校投資200萬元打造了設施先進、功能一流的理化生實驗室，增設了一個學生微機室，使學生用機達到了120臺，教師用機也達到120臺。應該說，學校教學設施完全按照省級規(guī)范化學校的標準進行配置，除了有理、化、生實驗室、微機室等、其他語音室、電教室、器材室、圖書室、閱覽室、勞技室、音、體、美功能室、德育室等專用教室也都一應俱全。2005年，我校又將多媒體進教室、鋪設塑膠操場納入計劃之內。

二、以校為本，鋪設教師專業(yè)成長的基石

當然，我們清醒的認識到：擁有一流的教學設備并不意味著擁有一流的教育，要辦一流的教育必須建設一支一流的師資隊伍。高素質的教師隊伍是學校的興校之本，也是有效落實辦學理念，實現(xiàn)素質教育的均衡保證。因此，我校一直將教師隊伍建設作為工作的重中之重長抓不懈。但傳統(tǒng)的培訓方式滿足不了教師之間的個體差異，為此，我校做了以下改革：

1、分班培訓

為滿足不同層次教師的不同需要，在實地調研之后，我校成立三個培訓班，即名師班、骨干班、成長班，突出“三個梯度”的培養(yǎng)，即新上崗教師盡快發(fā)展成為合格教師，合格教師發(fā)展成為骨干教師，骨干教師發(fā)展成為學者型、研究型名師。

2、聯(lián)絡員反饋制

為更好的了解培訓效果，動態(tài)的安排培訓內容，突出培訓的實效性，我校成立了校本培訓聯(lián)絡員組織，負責搜集整理教師對當月培訓的意見和看法，以便結合教師的實際需要調整安排培訓內容。3、1+1工程

我校改革了傳統(tǒng)的“幫教”制度，實施1+1工程。即由優(yōu)劣勢差異較大的教師結對子，互相學習，揚長補短。如教學經驗豐富但因循守舊的老教師和敢想敢做的新上崗教師結對子、知識淵博但不擅長與學生溝通的與教學有法但知識面窄的結對子、課上的精彩但成績不出彩的與課堂氣氛不活躍但教學成績特別優(yōu)秀的結對子。實踐證明：1+1>2。

此外，我校為每位教師創(chuàng)設教師發(fā)展檔案，將教師在各種教育教學活動中獲得的材料及時收集起來進行分析與解釋，將其作為教師自我評價與管理者對教師實施有目的、有計劃培養(yǎng)的重要依據，教師成長檔案的內容包括：教師履歷表、各種培訓和各類競賽獲獎情況、課題研究情況、自我反思材料、精彩教案、隨筆等等。由專人負責搜集，并定期展示優(yōu)秀成果。通過嘗試，我們感到，教師發(fā)展檔案的創(chuàng)設至少有以下幾方面的成效：

（1）有利于全面展示教師的成長過程

。教師“成長檔案”能通過收集不同類型的材料，以多種方式描述、展示教師的成長過程和自身特點，反映教師的完整面貌和發(fā)展過程。

（2）有利于教師能力的提高。在“檔案”創(chuàng)設過程中，教師們不斷總結自己的經驗，進行自我評估和反思，這有助于提高教師的反思能力、判斷能力、控制能力和目標達到能力。小課題研究更能促進教師的研究能力，教科研能力。我校定期舉行教師案例、反思交流研討活動，精選部分教師的優(yōu)秀作品，進行推廣。

（3）有利于形成各自的教學風格。在整理的過程中，我們發(fā)現(xiàn)，有的教師從教案、案例、學習資料到課題研究，幾乎都是圍繞著一個專題進行的，在不自覺中，大家在教學實踐中滲透自己的教育思想，從而形成了他們各自不同的教學特色?，F(xiàn)在，已有部分骨干教師將自己的教案成果匯編成冊，作為自己教學改革的最真實的記錄。

三、立足過程，創(chuàng)立適應學生成長的教學模式

教學是學校的中心工作，實現(xiàn)素質教育的最終環(huán)節(jié)是學科教學，最終落腳點是課堂。因此加強課堂教學改革，構建新型的課堂教學模式，優(yōu)化教學過程是全面實施新課程改革的核心問題。為此我校采取以下策略。

1.“頭雁工程”策略，發(fā)揮典型帶動作用

由于科研水平的限制及長期的習慣惰性養(yǎng)成，使得很多老師都把教改看成是表演項目、錦上添花工程。如何才能將所有教師都調動起來，參與到這次勢在必行的新課程改革中來。我們的思路就是實施頭雁工程，發(fā)揮典型的帶動輻射作用，實現(xiàn)以點帶面，整體發(fā)展。主要采取以下做法：

（1）營造氛圍

注重來自教師所處職業(yè)環(huán)境中的周圍因素產生的約束和激勵效應，提出了“由問題到課題、由經驗到實踐、由效果到成果”的教改口號，揭開教研教改艱深神秘的面紗，營造濃郁的氛圍浸潤教師的心靈，激起教師結合自身工作踏踏實實搞科研的注意力和興奮點。

（2）事例推廣

及時總結交流老師們平時的成功事例，從中發(fā)現(xiàn)、培植、推廣不同層面的典型，使廣大教師互相學習、互相激勵，用發(fā)生在老師身邊活生生的事例強化教師科研意識。

（3）課堂觀摩

為重點解決或突破一個問題，掌握一項技術，我們實施頭雁工程，定期組織優(yōu)秀教師現(xiàn)場上課，以展示其認識程度和操作技術。到目前為止，我校先后舉行了20人次新課程改革現(xiàn)場觀摩課。在這樣的課堂觀摩中，典型的帶動輻射作用盡顯其中。

2.“拿來主義”策略，倡導為我所用

在新課程改革之初，我們對我校師資作了具體分析、客觀評價。就整體而言，我校教改面臨的難度很大：一是教師素質教育的理論和方法掌握不夠；二是絕大多數(shù)教師毫無教改經驗，無所適從；三是受陳舊觀念和習慣方式的影響，操作難以到位。據此我們提出了“廣泛學習、選擇拿來、為我所用”

的策略，充分發(fā)揮影像、書報、網絡的信息優(yōu)勢，形成科研合力，指導教改實踐。學校要求教師須“每日學習、每周總結、每月反思”，建立自己的業(yè)務學習文件夾，敢于模仿借鑒、敢于實踐修正?！澳脕怼辈呗宰屛倚＝處煫@益非淺，老師們教改的膽子大了、信心足了，經驗多了，收獲也多了。

3、課題拉動策略，重視過程管理

在實施課題拉動策略中，我們注意體現(xiàn)以下幾點：

（1）全員性

我們改變以往單純以教研組為單位進行教改的“小農經營”形式，根據我校的實際情況，精心規(guī)劃組建了課題實驗小組，確立了實驗教師和實驗班，形成了由校到組到班的自上而下的教改網絡體系，更便于全員參與、統(tǒng)一管理。

（2）活動性

可以說活動是我們課改的載體，是科研成果展示的舞臺。自進行教改以來，我們始終堅持以“專家講座”、“觀摩學習”、“實驗反思”、“專題研討”、“成果展示”等活動來拉動課題研究，使教師們在學習借鑒中觸類旁通、舉一反三，方法、手段、視角變的更加多樣。

（3）過程性

為使素質教育真正落到實處，我校一改過去重兩頭、輕過程，重獲獎、輕推廣的做法，加大對課題實驗小組的過程管理。首先，我校實行階段工作匯報制，由實驗小組成員就本課題的研究情況進行階段總結（一學期兩次），并提出研究過程中遇到的問題和建議。其次把聽課評課作為課題研究的重頭戲，由課題實驗小組統(tǒng)一管理和安排，課題組成員在間周一次的研討會上提出問題，集體分析問題、解決問題。再者規(guī)范對實驗資料的管理，對教師實驗感悟、學習心得、研究隨筆、階段性小結等資料都進行了整理存檔。最后我們實行實驗小組成員聘任制，引進競爭機制，能者上、庸者下，吐舊納新，保證實驗小組的活力和熱情。

四、特色導航，樹立具備發(fā)展?jié)撃艿慕逃放?/p>

在教育競爭日趨激烈、擇校愈演愈烈的今天，一個學校要想生存、想發(fā)展，就必須要辦出自己的特色，樹立自己的品牌。經過深思熟慮，2004年，我校將“建設信息化學習校園，實現(xiàn)學?？缭绞桨l(fā)展”作為我校的特色方向。我校將特色創(chuàng)建的目標定位于信息化學習社區(qū)的形成，以校園網絡資源為手段、以信息技術與學科整合為依托、以特色活動為載體開展全方位、多層次的創(chuàng)建工作。首先教師教學教研信息化。我校實現(xiàn)無紙備課已有2年了?，F(xiàn)在，教師們更習慣于將自己的教案以文本或電子教案的形式展現(xiàn)。每位教師都有個人的備課文件夾，每個學科也都有各年級的教學資源庫，收錄優(yōu)秀的教案、課例、習題及課件，真正的實現(xiàn)了教育優(yōu)質資源共享。同時，我們也對傳統(tǒng)的校本教研進行了改革，更多的以網上教研為組織形式，教師們參與的時間變靈活了，也更方便于教師說真話、說實話，效果自然更理想了。其次，學生學習網絡化。（1）我校將網上研究性學習納入課程體系中。除在雙休日及課間開放微機室外，每周還開設一節(jié)網上研究性學習課。這一舉措拉近了學生與網絡、網絡與學習的距離，培養(yǎng)學生自主、探究的學習方式，贏得了學生的普遍贊譽。（2）創(chuàng)建班級網頁。這是我校發(fā)揮學生特長、培養(yǎng)特色人才的一個途徑。班級網頁的創(chuàng)建完全由學生做主，教師只給予一定的指導。在建設的過程中，學生的設計、審美、知識等素能以及最基本的電腦操作技能得到了充分的展示和培養(yǎng)。另外，我校還舉行豐富多采的特色活動讓更多的老師和學生參與進來，享受信息技術為我們的工作、學習、生活帶來的便捷和樂趣。如班級、教研組網頁評比、個人、教研組素質教育成果展、課件制作比賽、電腦創(chuàng)新作品大賽等，這些都已成為我校的傳統(tǒng)活動項目。我校還將于今年5月份舉辦第一屆信息技術節(jié)。主題是：信息技術，改變我們的生活。將分為宣傳、展示、暢想三大板塊。使師生在生活、工作、學習中感受信息技術給我們帶來的改變，并能夠充分利用其改變來改變我們的生活、工作、學習科學探究是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的基本途徑。五、五育并舉，培養(yǎng)個性獨具的特長人才

多年來，我校一直堅持五育并舉、發(fā)展特長的辦學方針。課堂內，傳授知識、訓練思維、在學習中敢于質疑、大膽創(chuàng)新。如在理、化、生三科進行的探究性實驗教學中，我們在各類實驗的開齊率、開足率保證達到100%的同時，還盡可能的將演示實驗改為學生實驗，將驗證實驗改為探究實驗，讓學生自行對各類實驗的器材、方法、步驟等進行總結，對各類實驗結果進行分析整理，與已有的理論聯(lián)系起來，從而進一步驗證探究假設，解決探究問題。課堂外，培養(yǎng)興趣、探索研究、在實踐中張揚個性，展示特長。音、體、美、勞興趣小組常年開展活動，宣傳欄是心靈手巧的同學們展示自己書畫、剪紙的最佳場所，運動會及豐富的體育競技活動成為身體素能良好的同學大顯身手的競技場；一年一度的新年文藝匯演則為愛好音樂的同學提供了展露才華的舞臺。網上家鄉(xiāng)是我校史地生迷們的杰作，同學們在建設網上家鄉(xiāng)的同時，了解了家鄉(xiāng)，增長了知識，也在潛移默化中加深了對家鄉(xiāng)的感情。小作家會則是我校文學愛好者自發(fā)成立的組織，也是也是我學區(qū)文學刊物《芳草地》的主要成員，作品多見報端。此外，我校開發(fā)的10余種校本課程，都以學生的興趣為中心，深受學生的喜愛。

各位領導，此次創(chuàng)建省級規(guī)范化學校是對我校自覺規(guī)范教學行為、提高教學質量、樹立教育品牌的一次檢閱，也是推行課程改革、培養(yǎng)素質人才的不竭動力。我校將以此為契機，以現(xiàn)代化的辦學理念、現(xiàn)代化的教學手段、現(xiàn)代化的學習環(huán)境打造現(xiàn)代化教育、培養(yǎng)現(xiàn)代化人才。

第四篇：規(guī)范化學校申報、填表要求

市級規(guī)范化學校申報、填表要求

一、填表問題：

1、郵箱將材料：《申報表》、《自評表》、《山東省中小學辦學標準》、《山東省中小學辦學標準》（補充規(guī)定）、《市規(guī)范檔案材料配當表》、《12項一票否決項》。填寫完成后于11月25號，由具體填表人先打印一份到教育科審核。

2、基本數(shù)據要和上報省管理平臺一致。

3、前后數(shù)據要統(tǒng)一。如：微機室的微機數(shù)量要高于最大班額。建筑面積不含學生宿舍和食堂、餐廳面積。

4、《申報表》、《自評表》自評得分要一致。辦學條件、素質教育、學校管理分項的分不低于370分、280分、280分。

5、個別條件暫時不具備，但到驗收時能具備的內容，要先填上，然后再配備。

6、各項內容不得漏項，漏項不得分，標準低扣分，但能得到大部分分數(shù)，基本原則就是不漏項，保亮點。

二、檔案組建問題：

1、市規(guī)范化學校檔案一律按C級指標組檔，如果相鄰指標內容較少，可以合并，但B級指標之間不得合并裝檔。

2、有些檔案會在不同C級指標中使用，要分別裝檔。如學校管理材料，會在學校管理和素質教育兩個B級檔案中使用，要分別裝檔；再如省規(guī)范的教師人手一機、鋼琴等會在微機配備表和后勤固定資產帳上同時出現(xiàn)。

3、學校管理中要有教代會相關材料；要有學校領導至少參與一項教研課題的內容；初中《學生評價手冊》的紙質和電子版要相一致；初中、小學學校要有素質綜合評價檔案 和成長袋材料。

4、各種材料既要有總結和結果性材料，更要有過程性材料。各種材料要求近三年的材料。所有材料不的出現(xiàn)違規(guī)現(xiàn)象。如差生管理、學校升學率、班級文化科成績、教師教學成績量化排名等。

5、關于學校特色：在文件《初中學校內涵發(fā)展年》中有說明，請參看。這項內容很少得分，有些得分也僅僅是有計劃、有結果、但缺少過程材料。

學校特色是學校在長期辦學實踐中逐步積淀形成的、具有自己獨特、穩(wěn)定、優(yōu)質、并帶有整體性的個性風貌，并通過教育教學活動在教育思想、教育管理、教學內容、教學方法、教學成果以及校風、教風、學風等多方面綜合體現(xiàn)出來的辦學特點，它是校長的辦學意圖和教育風格的體現(xiàn)，是學校教師隊伍整體狀況和教學特點的體現(xiàn)，也是影響學生個體特性的形成及學生群體特點的綜合反映。

學校的特色化是學校內涵發(fā)展的必然表現(xiàn)形式，同時它也為學校內涵的發(fā)展增添了亮麗的風景，是學校內涵的真正靈魂。

學校特色建設具體量化指標是：有體現(xiàn)學校特色的辦學理念；有對辦學特色的內涵界定；有辦學特色的正確理論支撐；有實現(xiàn)辦學特色的實施計劃；有辦學特色形成過程中的階段分析與總結；有特色課程支撐方案；有形成特色的相應物質保障；有特色活動的普及記錄；有辦學特色對整個學校工作的顯著促進作用；有在全國、省、市產生的影響；整個特色具有一定時期的穩(wěn)定性。

三、其它注意的問題：

1、省級規(guī)范化學校的四個標志是辦學條件標準化、教 育思想現(xiàn)代化、學校管理規(guī)范化、學生素質優(yōu)良化。這就要求創(chuàng)建規(guī)范化學校既要加強學校基礎設施建設規(guī)范化，更要強化學校管理規(guī)范化。所以，既要加強硬件建設，也要強調管理規(guī)范化；處處體現(xiàn)管理；硬件不硬，軟件上盡量不失分；驗收標準就是：硬件從實，軟件從嚴。

2、省規(guī)范高中學校必到，義務教育學校抽查。查的很細，要有聽課、師生座談、調查問卷等。問卷內容要牽扯到規(guī)范辦學行為的有關問題，如音、體、美、信息開設是否規(guī)范，作息時間是否規(guī)范、是否為學生排名、地方課程是否開全、作業(yè)量是否符合要求、高中選課是否合理、高二是否文理分班、班級人數(shù)是否超標、學校辦學特色是否明顯等。

3、注意地方課程開設是否到位：環(huán)境保護、傳統(tǒng)文化、安全教育、科學發(fā)展觀進課堂（高

二、初

二、小六）、初中學生人生指導等。要體現(xiàn)在課程表上、教師備課教案和任課教師一覽表等。

4、規(guī)范辦學行為：學校網站和學校大門口要張貼學校作息時間表、省市規(guī)范化學校驗收公示。

5、學校如有大面積閑臵空地，要綠化，有些地方可以懸掛生物實踐園地牌子。

6、校長要有10到15分鐘的匯報，要用課件，要使用普通話。省規(guī)范學校要有學校基本情況的宣傳片，在接待開始時播放。

7、搞好迎查氣氛：懸掛條幅，搞好整體衛(wèi)生（校園、教室、辦公室、功能室）。

第五篇：關于申報“規(guī)范化管理學?！弊运]材料

規(guī)范化管理學校匯報材料

華堡鄉(xiāng)中學是一所農村初級中學，創(chuàng)建于1961年，校園占地面積30余畝，總建筑面積4000平方米，綠化面積360平方米，現(xiàn)有13個教學班，在校學生800余人，教職工85人，本科學歷14人，專科學歷48人，其中中學高級教師10人，中學一級教師24人，市級骨干教師6人，商丘市名師1人。幾十年來，在上級教育行政和鄉(xiāng)黨委政府的指導和支持下，我校歷屆領導和老師的奮力拼搏、積極進取，取得了可喜的成績和長足的發(fā)展?，F(xiàn)總結匯報如下：

一、健全組織和制度，明確分工和職責

學校領導共11人，校長1人，副校長3人，教務處、政教處、總務處主任和副主任各1人，團支部書記1人。全體領導班子年齡結構合理，團結協(xié)作，分工明確，具有良好的政治素質，較高的業(yè)務水平，強烈的責任，高度的敬業(yè)精神和嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，能起到模范表率作用，在師生中有著很高的威信。

二、提高教師認識，加強教學

1、科技要發(fā)展，教育須先行。

興國先重教，重教先強師。我校為造就一支政治強、業(yè)務精、作風好、素質高的師資隊伍，積極探索教學管理的有效措施，提出了“和諧校園，賞識教育”的理念并加以完善，努力營造一個教師愛教、學生樂學的溫馨和諧校園。賞識每一位教師的創(chuàng)新個性，對教師要求充分體現(xiàn)尊重、關心和信任，讓智慧與創(chuàng)新共舞，管理者要身體力行，把自己融入教師群體中，成為教師信賴的一員，這是學校激勵教師、變嚴管為賞識的重要途徑、2、認真落實，措施到位

學校以“和諧校園，賞識教育”為核心理念，從教學組織、教學計劃、教學常規(guī)、教學檢查、教學研究、教學秩序、教學資源，共七個方面認真落實，措施到位，努力踐行。領導班子分工具體、職責明確，教育教學每日巡查，作業(yè)教案定時抽查，發(fā)現(xiàn)問題當面指出，當場解決，形成了教學常規(guī)日日有人管，天天有實效的格局，硬性方案《教師教學量化考核細則》，經過幾年的實踐，在學校規(guī)范化發(fā)展這一目標的達成上起到了很重要的作用。

3、教學常規(guī)做到規(guī)范化、教學改革做到科學化

常規(guī)教學中，堅持以學生為主體，面向全體學生，使學生全面發(fā)展的理念，采取“先學后教，當堂達標”為原則，實行“預習課、展示課、反饋課”的教學模式，積極推進“自主、合作、探究”的教學方式。要求學生堅持課前預習，并做好預習筆記，在預習時實行生生交流、師生交流、組組交流、獨立思考、查閱資料等方式，以問題為線索，帶動有關知識點，凸現(xiàn)疑點和難點。在課堂教學中，落實“三主”，即教師為主導，學生為主體，練習為主線；倡導“三自”，即自主學習，自主探究，自主交流；鼓勵“三動”，即動腦、動口、動手；實現(xiàn)“三會”，即會學、學會、會用；發(fā)展“三維”，即認知、情感、技能；堅持“三講、三不講”，即講學生提出的問題，講學生不理解的知識點，講知識缺陷和易混易錯的知識；學生不預習不講，學生沒問題不講，有問題學生沒講之前不講。學生上課時間不超過七小時，做作業(yè)時間不超過一個半小時。這樣在教學活動中充分發(fā)揮師生的主觀能動性，使不同層次的學生都有展示自我、實現(xiàn)人生價值的機會，強化了主體意識，參與意識，激發(fā)和培養(yǎng)了學生的學習興趣，持之以恒，在教學方面收到實效。

4、教學研究做到立足學校，以教為本

立足學校，完善教研制度。做到時間有保證，每周四下午為數(shù)學、英語、理化生、政史地集體備課和開展教研活動時間；而周五下午為語文組集體開展教研活動時間，時間固定，分組進行，全員參加。屆時，教導處專人檢查各組活動內容、情況和參加人員，每周例會上通報。同頭課教師集體備課，做到三統(tǒng)一：設計教案時，要考慮學生的實際情況，布置作業(yè)時也要因人而宜，突出以人為本教學理念。

以教為本，促進教學策略和教學模式研究。學校把“和諧的課堂賞識教育”作為主攻方向，實施科研攻堅。以《新課標》理念為指導，積極開展深入務實的科研活動。在課堂教學中，積極推進“賞識、自主、合作、探究”的教學模式，再通過對自己課堂教學行為的分析，評價來反思教學模式在課堂中實施情況，研討探究實施教學模式的技巧，體會得失，并通過“公開課、觀摩課”等方式在本組教師甚至于全體教師中進行分析、評價、探究，參與者暢所欲言，被評者虛心聽取，博采眾長，從而提升校本研究方式和成果。近幾年來，我校教研工作蔚然成風，教師不但在教研活動時間開展備課、教學、課后反思，遇到的問題都會向同行請教，在教師中形成比、學、趕、幫、超的教研熱潮。

三、改善辦學條件，利用多媒體課件，全面培養(yǎng)人才 為了更好地促進教育教學，以適應社會主義現(xiàn)代化的需要，學校配備多媒體教室1所，購置了66臺電腦，配備兩個微機室。按省頒標準購置了圖書、儀器、電教器材、體育器材等。教師可在計算機上備課，制作教學課件，教學手段現(xiàn)代化。我校在上好文化課的同時，根據學生個人特長和愛好選擇不同的業(yè)余愛好和組織課外活動小組，培養(yǎng)了學生興趣，陶冶了情操，活躍了校園的文化生活，深受社會各界關注和家長的歡迎。

四、依法治校，做好德育、安全教育工作

我校始終堅持“德育為首，育人為本”的教育方針，為使學生從小養(yǎng)成良好的學習、紀律、衛(wèi)生、品行等習慣，學校制訂《文明班評比細則》，把說教細化為具體的細則落實，可操作性強，通過“細則”的實施，學生變得會學習，守紀律，有禮貌，講衛(wèi)生，在校園處處形成了良好的文明和諧的氛圍。

在學校工作中，安全工作尤為重要，因為學生的安全和健康是搞好學習的保證。為了搞好安全工作，我校在開學之初就在班會上對學生進行安全教育，努力做好各種不安全隱患的預防。每學期均計劃召開一次法制教育報告會，聘請校外輔導員或司法所、派出所等單位領導為我校師生作法制或安全教育報告，還擬定《學校安全管理措施》與班主任簽訂目標責任書，層層落實安全管理措施。對師生的安全管理工作實現(xiàn)了規(guī)范化、制度化、經?；?。

五、和諧發(fā)展，彰顯實效

近幾年來，我校積極努力把各級各地的先進教育教學理念引進學校，組織老師外出學習，教師教學理念得以更新，教學能力全面提升。學生素質明顯提高，課堂比過去“活”了，打破了傳統(tǒng)的沉悶的課堂氣氛，課堂效果大大提高了，學生成績顯著提高。

當然，我們所取得的成績并不能使我們停步駐足。因為成績代表過去，我們仍需努力，在今后的工作中，我們要以育人為根本，以教學為中心，進一步更新育人觀念，豐富育人內涵，拓展育人空間，優(yōu)化育人環(huán)境，加強教師隊伍建設與管理，進一步提高教師素質和育人理念，使我校教育教學工作再上一個新的臺階，為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)更多的高素質人才。

寧陵縣華堡鄉(xiāng)中學

2012年9月10