第一篇：2014年惠州市初中教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)(學(xué)科)總結(jié)

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)有效途徑。這種培訓(xùn)方式充分地利用互聯(lián)網(wǎng)，把培訓(xùn)內(nèi)容及時(shí)、方便、快捷、省錢(qián)地傳輸?shù)礁鱾€(gè)角落，又迅速地得到學(xué)員的反饋，達(dá)到培訓(xùn)無(wú)時(shí)無(wú)刻、成長(zhǎng)無(wú)處不在的效果。彈指一揮間，這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束。回首這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷，雖然又忙又累，但心里感到無(wú)比的充實(shí)。在組織者的精心安排下，我們有幸近距離聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家、學(xué)者對(duì)教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的精辟見(jiàn)解，對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)上了一個(gè)臺(tái)階。通過(guò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到教師要加強(qiáng)自身的素質(zhì)培養(yǎng)，最重要的就是要學(xué)有所長(zhǎng)、愛(ài)崗敬業(yè)，具有奉獻(xiàn)精神。還要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，要勇于承認(rèn)別人的長(zhǎng)處，取長(zhǎng)補(bǔ)短，加強(qiáng)交流和溝通，充分利用教學(xué)過(guò)程中所具有的德育教化功能，因此，我在平時(shí)工作中注意加強(qiáng)自身專(zhuān)業(yè)以外的文化知識(shí)以及素養(yǎng)的學(xué)習(xí)，學(xué)做心胸寬廣，品德高尚的人，不斷開(kāi)拓綜合與專(zhuān)業(yè)學(xué)科相關(guān)聯(lián)的邊緣學(xué)科知識(shí)。在工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)人誠(chéng)懇，思想端正，以大局為重。在教學(xué)上有自己的教學(xué)個(gè)性風(fēng)格，為自己樹(shù)立長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃，通過(guò)實(shí)踐、反思、研究三位一體的教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的途徑加強(qiáng)自己專(zhuān)業(yè)化的提升，多實(shí)踐，勤反思，多記讀書(shū)筆記，讓反思貫穿自己的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)中，不斷的完善自我，超越自我。

在新的教學(xué)理念下、新的教學(xué)形勢(shì)下，如何正確把握教學(xué)知識(shí)體系，怎樣優(yōu)化教學(xué)策略，如何選擇教學(xué)素材，怎樣實(shí)施有效教學(xué)，怎樣實(shí)施三維教學(xué)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中均得到詳細(xì)的解答，學(xué)習(xí)中感受深刻。通過(guò)本次培訓(xùn)的認(rèn)真看視頻、有效研讀、寫(xiě)研修日志、寫(xiě)學(xué)習(xí)心得、與本班級(jí)學(xué)員及其它班級(jí)相互交流、互評(píng)、跟帖、提問(wèn)等的研修，學(xué)習(xí)收獲很大，現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)：

1.領(lǐng)會(huì)新修訂的教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，提升教師的職業(yè)認(rèn)同感和職業(yè)道德水平。在這個(gè)物欲橫流的社會(huì)，人們對(duì)金錢(qián)、權(quán)力的追逐之風(fēng)甚盛。受此影響，學(xué)校的這塊凈土也已變得不再純潔：有些教師為了掙點(diǎn)外快，不顧國(guó)家的三令五申，違法進(jìn)行有償補(bǔ)課；有些教師為竟上領(lǐng)導(dǎo)崗位，拉關(guān)系，走后門(mén)，在領(lǐng)導(dǎo)面前爭(zhēng)功，達(dá)到目的后卻坐在功勞簿上呼呼大睡；有些教師為了評(píng)上職稱(chēng)，在領(lǐng)導(dǎo)面前賣(mài)力工作的同時(shí)，大打競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的小報(bào)告??凡此種種，不一而足。我平時(shí)甚是不齒這些人的所作所為，認(rèn)為自己的師德修養(yǎng)比他們高多了。在學(xué)習(xí)了諸位名師的成長(zhǎng)事例后，我反思了自己的師德表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)自己還存在很多的不足：在教育學(xué)生時(shí)缺乏耐心，特別是對(duì)問(wèn)題學(xué)生在轉(zhuǎn)變過(guò)程中出現(xiàn)的反復(fù)不予理解、缺乏耐心，關(guān)愛(ài)不夠；工作積極性不高，有時(shí)當(dāng)天的作業(yè)要拖到第二天才批改；在鉆研業(yè)務(wù)上缺乏鍥而不舍的勁頭等等。今后，我將努力改掉這些不足，力爭(zhēng)成為一名合格的“人類(lèi)靈魂的工程師”。

2.理解“學(xué)生為本”、“德育為先”、“能力為重”的教育理念，形成持續(xù)、系

統(tǒng)地改進(jìn)教學(xué)行為的意識(shí)和習(xí)慣。

(1).學(xué)生為本，尊重中學(xué)生權(quán)益，以中學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮中學(xué)生的主動(dòng)性；遵循中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，提供適合的教育，促進(jìn)中學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂(lè)成長(zhǎng)，全面而有個(gè)性的發(fā)展。(2).師德為先，熱愛(ài)中學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛(ài)中學(xué)生，尊重中學(xué)生人格，富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書(shū)育人，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染中學(xué)生，做中學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。(3).能力為重，把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，突出教書(shū)育人實(shí)踐能力；研究中學(xué)生，遵循中學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，提升教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)化水平；堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專(zhuān)業(yè)能力。(4).終身學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)中學(xué)教育理論，了解國(guó)內(nèi)外中學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法；優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。

3.掌握“備課”、“上課”、“觀(guān)課”、“評(píng)課”的核心技能與方法,結(jié)合本人所承擔(dān)的學(xué)科教學(xué)任務(wù)，完成“備課”、“上課”、“觀(guān)課”、“評(píng)課”等實(shí)踐性作業(yè)，熟悉上述技能的規(guī)范化操作要領(lǐng)。

學(xué)校的生命是質(zhì)量；提高質(zhì)量的關(guān)鍵是課堂；課堂的焦點(diǎn)是教學(xué)的效率和效益。教學(xué)的有效性?xún)?nèi)在地包含了備課的有效性、上課的有效性、聽(tīng)課的有效性、評(píng)課的有效性。以上課的有效性為核心，即備課為上課服務(wù)，是實(shí)現(xiàn)上課有效性的前提和基礎(chǔ)，聽(tīng)課和評(píng)課圍繞上課展開(kāi)，促進(jìn)上課的有效。

有效備課

（1）有效備課，首先要研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，第一，讀“前言”，把握基本理念； 第二，讀目標(biāo)，增強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)；第三，讀“實(shí)施建議”，提高操作能力；第四，讀“附錄”從案例中受到啟迪。

（2）鉆研教材，實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)造性地理解和使用教材”。第一讀文本，充分與作者、編者對(duì)話(huà)；第二讀《教師用書(shū)》，“站在編者的肩膀上”看教材，與編者對(duì)話(huà)，進(jìn)而挖掘教材的教學(xué)價(jià)值；第三讀練習(xí)，進(jìn)一步明確目標(biāo)。

（3）了解學(xué)生，做到因材施教，把教學(xué)定位在“最近發(fā)展區(qū)”，影響學(xué)習(xí)的最重要因素是了解學(xué)生已經(jīng)知道了什么，根據(jù)學(xué)生原有的知識(shí)狀況進(jìn)行教學(xué)。

（4）設(shè)計(jì)練習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)訓(xùn)練、科學(xué)訓(xùn)練、強(qiáng)化訓(xùn)練，包括課內(nèi)練習(xí)、課外練習(xí)。

（5）寫(xiě)教案，規(guī)劃課堂教學(xué)，形成文本。（這叫顯性備課，叫備課于書(shū)，其它叫隱性備課，叫備課于心。

備課不等于只寫(xiě)教案，隱性備課最重要，要思考教法，寫(xiě)教后記。

有效上課

上課必須以新課程理念為指導(dǎo)，理念是行動(dòng)的先導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。讓學(xué)生參與教學(xué)是課程實(shí)施的核心。提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。課程要面向?qū)W生的生活世界和社會(huì)領(lǐng)域。教學(xué)活動(dòng)必須尊重學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。新課程改革主旋律是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教師是課程的創(chuàng)造和開(kāi)發(fā)者。評(píng)價(jià)的本質(zhì)功能在于促進(jìn)發(fā)展。

觀(guān)課

聽(tīng)課是當(dāng)老師的開(kāi)始，是老師走上講臺(tái)的基石；聽(tīng)課是老師的基本功，是教師走上專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的一條重要路徑。觀(guān)課又稱(chēng)“課堂觀(guān)察”，類(lèi)似于我們常說(shuō)的“聽(tīng)課”。隨著新課程改革的實(shí)施，聽(tīng)課變成了“觀(guān)”課，評(píng)課變?yōu)椤白h”課。亦即聽(tīng)評(píng)課變成了“觀(guān)議”課。雖一詞之差，其內(nèi)涵豐富了很多，“觀(guān)”包括視和聽(tīng)，既要用耳，也要用眼，還要用腦用心。教師專(zhuān)業(yè)水平發(fā)展程度可分為五個(gè)階段：新手教師、熟練新手教師、勝任型教師、業(yè)務(wù)精干型教師、專(zhuān)家型教師。某種教師要對(duì)自己的過(guò)去進(jìn)行突破，上升到高一層次并不容易，平時(shí)要勤學(xué)苦練，還要有某個(gè)機(jī)遇，才有可能實(shí)現(xiàn)。而作為教師教育方式的觀(guān)課是個(gè)很好的平臺(tái)，教師要用好這個(gè)機(jī)會(huì)，帶著自己的問(wèn)題到這個(gè)平臺(tái)，在觀(guān)課的過(guò)程中與各個(gè)層次的教師打交道，積極尋找和掌握新思想與新策略，拓寬自己的研究實(shí)踐領(lǐng)域，最終獲得專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

評(píng)課

所謂評(píng)課，顧名思義，即評(píng)價(jià)課堂教學(xué)。是在聽(tīng)課活動(dòng)結(jié)束之后的教學(xué)延伸。對(duì)其執(zhí)教教師的課堂教學(xué)的得失，成敗進(jìn)行評(píng)議的一種活動(dòng)，是加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，開(kāi)展教育科研活，深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平提高的重要手段。評(píng)課可以 從教學(xué)目標(biāo)上分析；? 從處理教材上做出分析；? 從教學(xué)程序上分析；? 從教學(xué)方法和手段上分析；? 從教師教學(xué)基本功上分析；? 從教學(xué)效果上分析。

評(píng)課要注意如下幾個(gè)要點(diǎn)：①傾聽(tīng)執(zhí)教者的反思。②多角度思考，但不面面俱到。③就理論理，有理有據(jù)。④認(rèn)真傾聽(tīng)，平等對(duì)話(huà)。⑤提出問(wèn)題，引發(fā)思考。⑥借助網(wǎng)絡(luò)，廣開(kāi)言路。⑦撰寫(xiě)案例，擴(kuò)大影響。

第二篇：初中教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)

初中教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)

從教這么多年，怎么樣才能做個(gè)好老師，心里曾有無(wú)數(shù)個(gè)方法，但經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn)，我漸漸明了，要想做個(gè)好老師，必須做到以下兩點(diǎn)：

一、健康的心理，良好的自我調(diào)控能力 我們經(jīng)常說(shuō)，什么樣的老師教出什么樣的學(xué)生。這確實(shí)不假，一般一個(gè)班里的學(xué)生其性格特征、行為習(xí)慣都與其班主任相類(lèi)似。所以我認(rèn)為，教師必須要有個(gè)健康的心理。一個(gè)活潑開(kāi)朗、樂(lè)觀(guān)向上、穩(wěn)重豁達(dá)的老師，帶出來(lái)的孩子們也是熱情洋溢、青春四射的陽(yáng)光少年。當(dāng)然，七情六欲人皆有之，老師也有煩惱憂(yōu)愁籠罩的時(shí)候，出現(xiàn)這種情況就需要自我調(diào)控了。當(dāng)我們?cè)谏钪星榫w有了波動(dòng)，或來(lái)自家庭，或來(lái)自領(lǐng)導(dǎo)，千萬(wàn)不要把這種負(fù)面情緒發(fā)泄到學(xué)生身上去，把學(xué)生當(dāng)做出氣筒。同樣，班級(jí)管理中，處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)，孩子們給我們帶來(lái)的不良情緒，也不要帶回家里，但可以向家人傾訴，和家人共同分享工作中的喜怒哀樂(lè)。這樣家人會(huì)更加理解并支持自己的工作，同時(shí)增進(jìn)親人間的交流。家庭和睦幸福，工作起來(lái)才更有動(dòng)力，一個(gè)好老師應(yīng)該是家庭工作兩不誤的。

二、豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，深厚的語(yǔ)文文化素養(yǎng) 老話(huà)說(shuō)得好，要給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水。當(dāng)了十多年的老師，越來(lái)越覺(jué)得自己知識(shí)的匱乏，力不從心。上課的時(shí)候組織語(yǔ)言，會(huì)感到困難；批改作文，會(huì)翻來(lái)覆去一直是那幾句；寫(xiě)下水作文，跟有的學(xué)生一樣，捉耳撓腮，無(wú)從下筆?；畹嚼?，學(xué)到老。至理名言??！隨著社會(huì)的進(jìn)步，生活中工作中各種信息層出不窮，只要你稍微停滯一下，你就會(huì)被甩的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，這種感覺(jué)不好受啊。作為一名教師，教書(shū)育人，不論是教書(shū)還是育人，自己都必須有深厚的知識(shí)。上知天文下知地理，一點(diǎn)也不夸張。所以，教師必須時(shí)時(shí)刻刻不忘充電。當(dāng)今社會(huì)給人們的學(xué)習(xí)提供了各種途徑，你可以根據(jù)自己的具體情況，適當(dāng)選擇?？梢造o心閱讀，古今中外盡情涉獵；也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，“淘寶”學(xué)習(xí)；更可以像這樣參加各種培訓(xùn)。只要用心，就可以不斷的進(jìn)步。干一行愛(ài)一行，既然選擇了教師這一行業(yè)，就要盡力做好，不求盡如人意，但求無(wú)愧我心。

第三篇：2021年初中教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)

2021年初中教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)

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2021年初中教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)

從教這么多年，怎么樣才能做個(gè)好老師，心里曾有無(wú)數(shù)個(gè)方法，但經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn)，我漸漸明了，要想做個(gè)好老師，必須做到以下兩點(diǎn)：

一、健康的心理，良好的自我調(diào)控能力我們經(jīng)常說(shuō)，什么樣的老師教出什么樣的學(xué)生。

這確實(shí)不假，一般一個(gè)班里的學(xué)生其性格特征、行為習(xí)慣都與其班主任相類(lèi)似。所以我認(rèn)為，教師必須要有個(gè)健康的心理。一個(gè)活潑開(kāi)朗、樂(lè)觀(guān)向上、穩(wěn)重豁達(dá)的老師，帶出來(lái)的孩子們也是熱情洋溢、青春四射的陽(yáng)光少年。當(dāng)然，七情六欲人皆有之，老師也有煩惱憂(yōu)愁籠罩的時(shí)候，出現(xiàn)這種情況就需要自我調(diào)控了。當(dāng)我們?cè)谏钪星榫w有了波動(dòng)，或來(lái)自家庭，或來(lái)自領(lǐng)導(dǎo)，千萬(wàn)不要把這種負(fù)面情緒發(fā)泄到學(xué)生身上去，把學(xué)生當(dāng)做出氣筒。同樣，班級(jí)管理中，處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)，孩子們給我們帶來(lái)的不良情緒，也不要帶回家里，但可以向家人傾訴，和家人共同___工作中的喜怒哀樂(lè)。這樣家人會(huì)更加理解并支持自己的工作，同時(shí)增進(jìn)親人間的交流。家庭和睦幸福，工作起來(lái)才更有動(dòng)力，一個(gè)好老師應(yīng)該是家庭工作兩不誤的。

二、豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，深厚的語(yǔ)文文化素養(yǎng)老話(huà)說(shuō)得好，要給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水。

當(dāng)了十多年的老師，越來(lái)越覺(jué)得自己知識(shí)的匱乏，力不從心。上課的時(shí)候___語(yǔ)言，會(huì)感到困難；批改作文，會(huì)翻來(lái)覆去一直是那幾句；寫(xiě)下水作文，跟有的學(xué)生一樣，捉耳撓腮，無(wú)從下筆?；畹嚼?，學(xué)到老。至理名言??！隨著社會(huì)的進(jìn)步，生活中工作中各種信息層出不窮，只要你稍微停滯一下，你就會(huì)被甩的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，這種感覺(jué)不好受啊。作為一名教師，教書(shū)育人，不論是教書(shū)還是育人，自己都必須有深厚的知識(shí)。上知天文下知地理，一點(diǎn)也不夸張。所以，教師必須時(shí)時(shí)刻刻不忘充電。當(dāng)今社會(huì)給人們的學(xué)習(xí)提供了各種途徑，你可以根據(jù)自己的具體情況，適當(dāng)選擇。可以靜心閱讀，古今中外盡情涉獵；也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，“淘寶”學(xué)習(xí)；更可以像這樣參加各種培訓(xùn)。只要用心，就可以不斷的進(jìn)步。干一行愛(ài)一行，既然選擇了教師這一行業(yè)，就要盡力做好，不求盡如人意，但求無(wú)愧我心。

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第四篇：2011年初中教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)

2011年初中教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)

為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高教師自身的理論知識(shí)水平和教育教學(xué)能力，造就一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，我區(qū)舉行初中教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我有幸參加了這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我在網(wǎng)上認(rèn)真瀏覽了各位領(lǐng)導(dǎo)及專(zhuān)家的精彩講演視頻，認(rèn)真鉆研了專(zhuān)家論文，認(rèn)真做好了筆記，并在網(wǎng)上與學(xué)員一起互相交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同學(xué)習(xí)。自己無(wú)論在思想認(rèn)識(shí)及教育觀(guān)念、教育理論和方法、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)及業(yè)務(wù)修養(yǎng)、新課程改革及教師的教學(xué)觀(guān)等各方面都學(xué)到了很多東西，這對(duì)于改進(jìn)我自身的教育教學(xué)工作有很大的幫助，我想也對(duì)推動(dòng)我校的新一輪課程改革將起到很重要的作用。

“以人為本”是新課改的根本理念，通過(guò)培訓(xùn)，深深地感知，新課程要求尊重學(xué)生的人生歷程的發(fā)展需要，尊重他們作為人的人格和尊嚴(yán)，尊重他們的個(gè)體差異和個(gè)性發(fā)展的需要，從課程設(shè)計(jì)到課程實(shí)施都應(yīng)體現(xiàn)選擇性和多樣性。

通過(guò)幾天的網(wǎng)上學(xué)習(xí)我認(rèn)為我們還應(yīng)該從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)自身的修養(yǎng)：

1加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)能力，堅(jiān)持自學(xué)不懈的精神，努力提高自身的業(yè)務(wù)能力，不斷提高利用現(xiàn)代化信息技術(shù)繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和水平，掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)和操作技能，學(xué)會(huì)上網(wǎng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)利用多媒體課件演示等現(xiàn)代化教學(xué)手段，為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究教學(xué)大綱和新教材，領(lǐng)會(huì)大綱，教材的編寫(xiě)意圖，把握教材內(nèi)容、編寫(xiě)特點(diǎn)，要求及教學(xué)方向，有效、合理、創(chuàng)造性的指導(dǎo)新教材的教學(xué)，我們每一個(gè)人都要積極的從新課程中尋找“自我”尋找新課程對(duì)“自我”的意義，并主動(dòng)地把“自我”融入到新課程中，敢于承擔(dān)責(zé)任，善于解決問(wèn)題。

總之，在新課程改革勢(shì)在必行的今天，我們身為初中數(shù)學(xué)一線(xiàn)教師，一定要把握好尺度，與時(shí)俱進(jìn)，必須要更新教育觀(guān)念。為了課程改革的成功，為了下一代人的數(shù)學(xué)教育，我們每一個(gè)數(shù)學(xué)教育工作者都要行動(dòng)起來(lái)，都應(yīng)思考，都應(yīng)探索，都應(yīng)付出,感謝全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)，做為一名教師，通過(guò)繼續(xù)教育的培訓(xùn)，我受益非淺，更新了教育、教學(xué)觀(guān)念，掌握了新形勢(shì)下的先進(jìn)教育理念，進(jìn)一步掌握了提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量的先進(jìn)策略和方法，并在教育實(shí)踐中不斷地落實(shí)，逐步地提高了自己的教育教學(xué)能力，積極地按素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)所教學(xué)生的全面素質(zhì)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。

第五篇：數(shù)學(xué)學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)

遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)
利店小學(xué) 吳貴書(shū)
懷著一顆“活到老，學(xué)到老”的心，我學(xué)習(xí)完了所有規(guī)定課程，子這次學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真觀(guān)看了視頻講座，理論知識(shí)和案例評(píng)析，及時(shí) 的撰寫(xiě)了學(xué)習(xí)心得，認(rèn)真完成專(zhuān)家發(fā)布的作業(yè)、發(fā)帖和回帖，在發(fā)帖 和回帖之中，與同事相互學(xué)習(xí)、切磋，收獲頗豐、受益非淺。但同時(shí) 我也深深地感到自身存在的不足，我決定細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此 次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。下面將這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)做如下小 結(jié)： 在學(xué)習(xí)中，我腦海中出現(xiàn)了這樣兩個(gè)詞“應(yīng)試教育”、“素質(zhì)教 育”?；仡欁约旱恼n堂，審視自己的教學(xué)行為，發(fā)現(xiàn)自己也正處在應(yīng) 試教育之中，課堂中只注重學(xué)生的知識(shí)掌握情況，很少關(guān)注學(xué)生的個(gè) 性發(fā)展與全面發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到，教師不再是“一桶水”，應(yīng) 該是指南針，指引學(xué)生往正確的方向找到水源；教師不再是蠟燭般燃 后熄滅，而應(yīng)該是一把充電手電筒，在釋放能量的同時(shí)，還應(yīng)不斷的 用知識(shí)武器充實(shí)自己，在教學(xué)課堂中“授之以漁”。不僅要注重學(xué)生 學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)和提高，滲透數(shù)學(xué)思想，還要關(guān)注各個(gè)層次的學(xué)生，讓優(yōu)生更優(yōu)，讓學(xué)困生得到發(fā)展。如果要讓學(xué)生得到全面發(fā)展，改變課堂教學(xué)模式是必須的，不要 把什么都給學(xué)生包辦，充分給學(xué)生想、做、說(shuō)、比、論的機(jī)會(huì)和時(shí)間，讓學(xué)生盡可能的通過(guò)自己的摸索去獲取知識(shí)與技能，在適當(dāng)時(shí)間教師 就是“指南針”，指引學(xué)生走在正確的道路