第一篇：學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量計劃

新壩鎮(zhèn)中心小學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量計劃 新學(xué)期即將開始，為了更扎實穩(wěn)妥的落實好我校今后的素質(zhì)教育，使我校的教育教學(xué)氛圍朝著健康、和諧、奮進的方向發(fā)展，我校領(lǐng)導(dǎo)班子認真細致的對本學(xué)期的工作進行了具體謀劃。上學(xué)期的教育教學(xué)工作中，取得了一定的進步，教學(xué)質(zhì)量以及教師教與教研水平有了進一步提升，但是學(xué)科教學(xué)中也存在著一些不足。為了更好地開展今后的各項工作，制定具體工作計劃如下：

一、指導(dǎo)思想

在本學(xué)期的教育教學(xué)工作中，我們將認真貫徹執(zhí)行教育方針和新課標的要求，以不斷改進教育教學(xué)思想觀念、改進并創(chuàng)新課堂教育教學(xué)思路和方法、向40分鐘要質(zhì)量為工作重點。進一步加強對教師和學(xué)生的日常管理，堅持以人為本的德育教育，把不斷提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生各方面能力，全面促進教育教學(xué)質(zhì)量的更快提高作為首要任務(wù)。

二、具體工作內(nèi)容

1.反思不足，找出差距，制定各項計劃。

開學(xué)初，要求各位教師認真分析年終考試的成績中存在的不足，找出自己與兄弟校之間的差距，結(jié)合日常教學(xué)中存在的實際問題，深入的研究教材，制定自己所教學(xué)科切實可行的教育教學(xué)計劃。要求每位教師的計劃必須要有針對性，存在的不足必須要深刻反思，具體改進措施必須要有可行性，計劃中要列出今后要

取得的收效。教導(dǎo)處要嚴格驗收教師的計劃，存在的問題做到及時和教師溝通，使今后的教學(xué)工作能在保障中進行。

2.加強教師學(xué)習(xí)，提高教師整體素質(zhì)。

提高教學(xué)質(zhì)量，教師素質(zhì)的提高是重點。在今后的工作中將繼續(xù)教師的理論與實踐學(xué)習(xí)，從而不斷提高自身的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以便為自己今后的教學(xué)提供充足有利的理論依據(jù)，促進教學(xué)收到良好的效果。鼓勵教師進修和外出學(xué)習(xí)，開闊視野，增長見識，用來完善自己教學(xué)中的不足，促進教學(xué)技能提升。重視年輕教師的培養(yǎng)，實施骨干教師帶動的方法，力爭打造更多的骨干教師。

3.嚴把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)，優(yōu)化教學(xué)過程。

本學(xué)期的工作中，我們?nèi)砸蕴岣哒n堂教學(xué)效率和各科質(zhì)量為目標，以提升教師和學(xué)生素質(zhì)為核心，堅持以人為本的教育觀念，求真務(wù)實、不斷創(chuàng)新的工作作風(fēng)，切實加強對教學(xué)過程的嚴格檢查，做到強化。強調(diào)教師認真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課，及時加強對落后學(xué)生的管理和輔導(dǎo)。教師教案中要體現(xiàn)出新課程的三維目標，要做到從整體上把握教材，熟悉教材的知識結(jié)構(gòu)，要體現(xiàn)出優(yōu)差兼顧的策略。學(xué)生作業(yè)要認真對待，力求科學(xué)、有效，要把精選、精講、精煉、精批做到位。校長、主任要繼續(xù)不斷的深入課堂聽課，努力把好課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)。加大對備課、作業(yè)的抽查力度，發(fā)現(xiàn)問題及時與教師交流，是教學(xué)過程真正做到優(yōu)化。教師要真正樹立“有效教學(xué)”意識，努力提高個人教學(xué)效果。

4.加強教研，不斷創(chuàng)新形式多樣且富有實效的教研活動形式。

加強課堂教學(xué)后的反思，教學(xué)反思可從以下幾方面撰寫：①記錄教學(xué)成功的地方；②記錄教學(xué)遺憾的地方；③記錄教學(xué)機智的地方；④記錄學(xué)生獨特的見解；⑤再教設(shè)計等。

5.搞好校本教研。

差生是影響機體教學(xué)成績的一個難題。因此，今后的工作中全體教師要把轉(zhuǎn)化差生作為核心任務(wù)來抓，各班要及時開展針對性工作，制定具體轉(zhuǎn)化措施并開展相應(yīng)的活動，班主任要把平時工作的詳細情況記錄下來，學(xué)期末把轉(zhuǎn)化工作以書面形式交教到處。

努力開展豐富多彩的校園德育活動，豐富學(xué)生的校園生活，提高教師教育科研水平和研究能力，積極開展“學(xué)校德育模式創(chuàng)新研究”課題研究，充分調(diào)動學(xué)校及周邊環(huán)境中的資源，不斷加強和創(chuàng)新對學(xué)生的品德教育，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念意識，把感恩教育納入到工作中去，鼓勵學(xué)生用于進行道德實踐活動，教師要及時手機記錄學(xué)生的活動成果，力求體現(xiàn)學(xué)校的品位與特色。

6.規(guī)范教學(xué)常規(guī)是教育教學(xué)質(zhì)量提高的基礎(chǔ)

（1）建立合理的教學(xué)常規(guī)工作制度

教師教學(xué)常規(guī)工作制度，對教師的行為起著指引作用。教學(xué)常規(guī)工作制度要規(guī)定的教師的工作內(nèi)容、工作程序、工作時間、工作方法、工作標準。常規(guī)工作制度要符合本校實際，要能為教師所接受，對教師既要有約束性，又要有激勵性和鼓動性。教學(xué)常規(guī)工作制度要涉及到教師的進修培訓(xùn)、教學(xué)行為、教學(xué)研討、師德表現(xiàn)等方面。有了制度，就有了方向。

（2）落實量化考核方案，嚴格檢查

制度要落到實處，必須嚴格檢查督促才能得以實現(xiàn)。工作制度重點起指引方向的作用，還應(yīng)針對工作制度，制定相應(yīng)的考核方案或標準?？己朔桨富驑藴蕬?yīng)做到細致化、條款化、分值化。這樣的方案便于檢查和操作，以使每一個教師的工作得到客觀、公正的衡量。對教師工作進行檢查時，嚴格按考核方案進行，以保證制度的實現(xiàn)。

7.充分發(fā)揮師生的積極性，是教育教學(xué)質(zhì)量提高的根本

（1）教師是教學(xué)工作的主導(dǎo)者，對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為起主導(dǎo)作用。教師的作用極其重要，發(fā)揮的教師積極性也是學(xué)校工作的難點和關(guān)鍵。教師積極性低下的原因有幾個方面：一是對教育事業(yè)的認識淺淡，不喜歡教育事業(yè)；二是教師待遇低下，社會地位不高；三是缺乏耐心和恒心，缺少克服困難的勇氣；四是教師本身能力有限，不能勝任教學(xué)工作。政府、教育主管部門和學(xué)校應(yīng)從這些方面出發(fā)，解決教師的心理障礙和工作困難，以使他們安心工作，逐步提高工作熱情和積極性。

（2）學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)質(zhì)量的高低，最終要在學(xué)生身上體現(xiàn)，因此學(xué)生積極性的調(diào)動也非常重要。學(xué)生積極性的調(diào)動，有學(xué)校育人氛圍的創(chuàng)造、學(xué)校激勵制度的建立、教師啟發(fā)誘導(dǎo)多方面的結(jié)果。其中教師的啟發(fā)誘導(dǎo)是關(guān)鍵。教師應(yīng)從學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)著手，增強課堂對學(xué)生的吸引力，努力豐富教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的心理，促使學(xué)生樂學(xué)、思學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高了，學(xué)習(xí)勁頭大了，學(xué)習(xí)成績就提高了。

8.積極爭取家長的支持

家長是學(xué)生的第一任教師，家庭教育是學(xué)校教育的重要補充，也是學(xué)生身心健康發(fā)展的重要因素。

學(xué)校要開展家長課堂，對學(xué)生家長進行培訓(xùn)。首先使家長認識子女接受教育的重要性，支持子女入學(xué)。教給家長教育子女的基本方法，使家長懂得針對子女的情況開展教育，能在家中幫助輔導(dǎo)教育學(xué)生。各班要定期開展家長會，定期與家長取得聯(lián)系。教師要向家長匯報學(xué)生在校的學(xué)習(xí)狀況、心理狀況、行為表現(xiàn)。了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，爭取家長的配合，共同探討、共同教育管理學(xué)生。

教學(xué)質(zhì)量的提高，來源于學(xué)校、社會、家庭的友好配合，來源于領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長、學(xué)生的共同作用，來源于優(yōu)質(zhì)資源的利用和先進手段的使用。學(xué)校必須致力于處理好與社會、家庭的關(guān)系，致力于發(fā)揮教師、家長、學(xué)生的積極性，致力于優(yōu)質(zhì)資源的選取和使用，教育教學(xué)質(zhì)量才會有大幅度的提高。

二〇一四年二月二十七日

第二篇：學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量計劃

提高教學(xué)質(zhì)量方案

為了加強和改進我校教育教學(xué)工作、提升我校的辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我校教育教學(xué)情況，制定教學(xué)質(zhì)量提高實施方案。

一、指導(dǎo)思想

以全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，促進減負增效，全面提升教學(xué)質(zhì)量”為主題，以切實減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔為切入點，以改進教學(xué)工作，全面提升教學(xué)質(zhì)量，把“教學(xué)質(zhì)量年”活動提升到新的水平。

二、提高教學(xué)質(zhì)量的整體思路

一是學(xué)校必須通過多種渠道、多種辦法培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊伍。二是必須優(yōu)化備課方式，打造高效課堂。三是必須建立健全各種規(guī)章制度。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

加強組織領(lǐng)導(dǎo)，成立領(lǐng)導(dǎo)小組。具體人員如下： 組 長：付淑梅（校長）副組長：金鐘（副校長）成 員：李云峰 袁曉慧

四、具體措施

（一）、加強教師隊伍建設(shè)，提高教師教書育人的水平。

教師是學(xué)校發(fā)展的核心要素，只有提高教師整體素質(zhì)，才能增強學(xué)校持續(xù)發(fā)展的內(nèi)力和參與競爭發(fā)展的潛力。

1、根據(jù)教師的個體差異組建校本培訓(xùn)小組。在分組時考慮到老師年齡、學(xué)科、資歷，把學(xué)校老師分成四個大組。根據(jù)每個組不同的需求，制定培訓(xùn)計劃，解決老師在教育思想、教育觀念、教育教學(xué)能力以及業(yè)務(wù)知識結(jié)構(gòu)等方面遇到的各種實際問題。

2、增強教師的文化底蘊，組建教師讀書小組，豐富教師的閱讀生活。學(xué)校為每一位愛讀書的教師提供自己喜歡的教育書籍，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間舉辦“好書推薦會”，在教師自主學(xué)習(xí)時間，共同讀書、交流，并記錄自己的讀書心得體會。利用?？镀卟蕰r光》作品集刊發(fā)部分教師作品，促進教師讀書的積極性。

3、引導(dǎo)教師勤于反思，使老師們明確：在工作中成熟，在實踐中磨礪，在反思中進步，在調(diào)整中提高。學(xué)校將重新改進聽評課記錄和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記本，在內(nèi)容要求上注重反思的過程。同時，主管領(lǐng)導(dǎo)、組內(nèi)教師定期交流學(xué)習(xí)筆記，并用批注形式進行溝通探討。

4、健全教師外出學(xué)習(xí)制度。積極組織本校教師參加各級各類培訓(xùn)、各級教研活動。外出學(xué)習(xí)的教師，回校后要以匯報課或?qū)ｎ}講座的形式，匯報學(xué)習(xí)情況，并進行反思討論，推廣學(xué)習(xí)成果和有效做法。

（二）、抓好常規(guī)管理，進一步規(guī)范教育教學(xué)行為

教學(xué)常規(guī)管理是教學(xué)過程的基本保證，加強教學(xué)常規(guī)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施。

1、抓好備課

（1）、認真抓好集體備課，真正使集體備課達到實效。第一種是通備教材，在主管教導(dǎo)主任的組織下從整體上把握教材,熟悉教材的知識結(jié)構(gòu),能居高臨下地評價所教知識在整個知識體系中的作用。第二種是以專人為主的課時集體備課，基本流程是：第一步，教師個

人鉆研。主管主任和學(xué)科組長提前確定備課內(nèi)容和集體備課的時間，然后每個教師進行認真鉆研，就二十五分鐘的精講內(nèi)容作好充分準備。第二步，由事先分工安排的主備課教師拿出其教學(xué)設(shè)計初稿，然后進行集體探討，經(jīng)過切磋和完善，最后確定最佳方案。第三步，形成教案：每個教師根據(jù)集體達成的共識，具體設(shè)計教學(xué)方案。第四步，個人反思。教師個人根據(jù)實際執(zhí)教情況，認真思考，深刻反思，并寫出教后反思。第三種是針對某一課例每人都形成自己的個性教案，進行研討、上課、交流、反思。第三種是在主管主任和學(xué)科組長的帶領(lǐng)下就某一種課型或統(tǒng)一出現(xiàn)的問題進行研討。

（2）、個人備課。充分的備課是提高教學(xué)質(zhì)量的根本。⑴、發(fā)揮同組、同學(xué)科教師的集體優(yōu)勢形成共性教案。⑵、在備課中突出教師個人的二次備課，操作流程上的規(guī)定：①通讀教材。②通讀年級段的《課程標準》要求。③閱讀《教師用書》。④閱讀他人成功的案例與有用的做法。⑤獨立思考，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，在教材中要求撰寫活頁教案（不能教一課備一課），要突出自己的個性化教學(xué)風(fēng)格。

2、打造高效課堂。

“質(zhì)量立?！笔敲恳晃唤處煵汇囊庾R，“打造高效課堂”是每一位教師不懈的追求。學(xué)校出臺新的課堂教學(xué)評價標準，把“構(gòu)建有效課堂”作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。突出課堂的有效性，要求教師每節(jié)課必須“四到”。即：一要做到教學(xué)目標明確，關(guān)注生成；二要做到教學(xué)重點突出，手段靈活；三要做到關(guān)注全體學(xué)生，注重差異；四要做到練習(xí)設(shè)計新穎，體現(xiàn)層次。

3、注重教學(xué)指導(dǎo)。

常態(tài)課教學(xué)的實效對提高教學(xué)質(zhì)量有著不可估量的作用。一方面，學(xué)期初都要對上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量差的班級跟蹤聽課，領(lǐng)導(dǎo)集體會診，尋找對策，促其提高。另一方面，將學(xué)校成立由領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師組成的課堂教學(xué)指導(dǎo)小組，堅持推門聽課、評課，指導(dǎo)常態(tài)教學(xué)。

開展多種形式的教學(xué)研討活動。教導(dǎo)處安排同組研討等系列教學(xué)研討活動，為教師搭建一個展示的平臺。研討活動分為兩大部分，一是全體教師都要出的匯報課，二是專題約課，青年教師根據(jù)自己教學(xué)的實際情況，針對某種自己想深入研究的課型（復(fù)習(xí)課、作文課、口語交際課、識字課、閱讀課、反饋課、學(xué)科綜合實踐課、空間與圖形課、解決問題課、概念課等等），自愿約請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)共同研究探討（此項活動貫穿于整個學(xué)期）。三是學(xué)年、學(xué)科組提高課。選出本組有進步愿望的教師，發(fā)揮團隊精神，幫助其備課，集中展示。（以年輕教師為主）

另外，學(xué)校還要把聽課結(jié)果及教學(xué)效果作為學(xué)期末對教師考核的重要依據(jù)。這項舉措，幫助廣大教師實現(xiàn)了教學(xué)過程由被動向主動，由不自覺到自覺的轉(zhuǎn)化，為教學(xué)質(zhì)量的提高賦予生機。

4、通過各種活動培養(yǎng)學(xué)生終身發(fā)展的能力。每個學(xué)期，在完成教育教學(xué)任務(wù)和不增加教師負擔的前提下，定期安排各種活動。如：朗讀比賽、作文競賽、低年級的口算比賽、識字比賽；中高年級的查字典比賽，英語單詞聽寫比賽等等。這類活動不僅鍛煉學(xué)生的語言表達能力、應(yīng)變能力、知識的應(yīng)用能力等等，而且我們老師的各項指導(dǎo)水平也能不斷提高。

5、書香校園成為獨特的校園文化。我們將學(xué)?！叭L(fēng)”建設(shè)、學(xué)生讀書、《國學(xué)》背誦、學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成和走廊中國傳統(tǒng)文化建設(shè)進行梳理整合，形成自己的特色校園文化。學(xué)生的閱讀量要遠遠超過課

標的要求，同時我們要加強閱讀興趣的培養(yǎng)，閱讀方法指導(dǎo)、閱讀效果的檢查。班主任老師根據(jù)自己班級讀書層次申報不同的“星級”書香班級。

6、在質(zhì)量檢測中，實施捆綁式獎勵。學(xué)校將所有學(xué)科納入期末質(zhì)量檢測范圍，我們本著分科教學(xué)、整體推進的原則，對各學(xué)科捆綁良好率達標的教師進行獎勵。這項獎勵分值大于單項獎勵。

（三）、完善教學(xué)制度。

以制度管理學(xué)校是現(xiàn)代管理的基本要求，制定教學(xué)管理制度是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。學(xué)校完善各項教學(xué)制度，如：《學(xué)校考勤制度》、《教育教學(xué)獎懲制度》、《教學(xué)工作考評細則》、《優(yōu)秀團隊評比制度》。學(xué)校每月、每學(xué)期、每都依據(jù)考評細則對教師的工作情況進行量化考核，及時反饋教師在教學(xué)中的問題，并制定切實可行的措施加以改進。有了制度保障，教師的教學(xué)行為更加規(guī)范。

此方案將在不斷改進努力完善。

2010年5月14日

第三篇：提高教學(xué)質(zhì)量計劃

提高教學(xué)質(zhì)量計劃

我認為加強基礎(chǔ)知識教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生形成扎實的基礎(chǔ)，是提高教學(xué)質(zhì)量的一個重要保證和不可忽視的一個環(huán)節(jié)。我是從以下幾個方面著手的。

一、知識的教學(xué)過程充分體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動參與，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

在日常的課堂教學(xué)中，我多采用啟發(fā)式的方法講授知識，引導(dǎo)學(xué)生思維，并留給學(xué)生充分的思維空間。讓學(xué)生學(xué)會提出問題。提出問題可以是多方面的，可以從身邊生活中或工程實際中提出問題，也可以從過去講過的那些問題中提出新的問題，等等。其次是學(xué)會分析問題，要分析這個問題的性質(zhì)是什么，解決問題的方法是什么。然后是學(xué)會解決問題，在解決問題的過程當中，要把定性分析和定量分析處理得恰到好處。就是先有定性分析，在定性分析的基礎(chǔ)上，再作定量分析。也就是說，一堂課的最后有“句號”同時還有“問號”。在分析和解決問題的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會分解難點，也就是怎樣將一個復(fù)雜的問題分解為幾個簡單的問題?；怆y點的過程，也是逐步引導(dǎo)學(xué)生思維的過程。

二、注重非智力因素的培養(yǎng)，引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生踏實認真的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，終身受益。

注意幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是教師非常重要的任務(wù)之一。在課前課后我十分注意教會學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、做作業(yè)、練習(xí)、反思總結(jié)等。在課堂教學(xué)中多讓學(xué)生自主探索、合作交流，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)。學(xué)生掌握了這些方法，如果能長期堅持，養(yǎng)成習(xí)慣，這就形成了良好學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，就會終身受益，就是學(xué)習(xí)成功的一半。

提高教學(xué)質(zhì)量計劃

在教學(xué)實踐中,課堂低效一直是管理的一大難題。課堂的低效能導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)和教師厭教。為了改變這種狀況,不少教師都在艱難地探索構(gòu)建高效課堂的途徑。那么,小學(xué)語文高效課堂如何構(gòu)建呢? 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式,提高課堂教學(xué)效率

意識是行動的先導(dǎo),思想觀念正確與否必將決定行為的效果與價值。教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方式直接影響一堂課是否高效。因此,教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方式。提高備課實效,為高效課堂奠定基礎(chǔ)

備課是教師積累知識和業(yè)務(wù)再提高的過程,提高備課實效是優(yōu)化課堂教學(xué)的基礎(chǔ),也是打造高效課堂之關(guān)鍵。

首先,教師要學(xué)會分配精力,找準備課的黃金分割點。備課時,不僅關(guān)注教材,更會關(guān)注學(xué)生的實際,不斷地考慮:怎樣使自己預(yù)設(shè)的目標最接近學(xué)生的思維發(fā)展區(qū);搭建什么樣的平臺才會讓學(xué)生最容易走近目標;如果學(xué)生在這里出現(xiàn)問題,用什么樣的方式調(diào)整教學(xué)變數(shù)才會讓學(xué)生走出困境。所以優(yōu)秀教師在備課時,不是以物化的備課筆記來衡量自己的備課是否完成,而是以自己的儲備是否能從容面對學(xué)生來作為標準。運用靈活的方法手段進行教學(xué),構(gòu)建務(wù)實高效的課堂

如何使課堂效果達到最佳?怎樣的課堂才是務(wù)實高效的課堂?只有學(xué)生感興趣、學(xué)得輕松、學(xué)得深入、學(xué)得自主的課堂才是有效的課堂。由此看來,課堂上尤為重要。

總之,構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂,教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式,提高備課實效,采用靈活的教學(xué)方式方法,加強師生合作教學(xué),使課堂教學(xué)變?yōu)殚_放的、雙向的、多渠道的、立體的信息傳遞和交換的過程。同時,教師更要加強學(xué)習(xí),進一步提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力,真正發(fā)揮好教學(xué)主導(dǎo)作用,只有這樣才能適應(yīng)新的教育教學(xué)形勢。

提高教學(xué)質(zhì)量計劃

一、更新教學(xué)觀念，跟上教改的步伐

努力結(jié)合當前新課程教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法、思路。多閱讀提升自己的理論水平，更新教育思想、改革教育方法，學(xué)習(xí)最新的現(xiàn)代教育科學(xué)理論；多實踐在參與中不斷進步；多反思在反思中自我完善；

二、用心教育，真正走進孩子的心靈

堅持保持對教育的激情，用激情造就思想，用愛心點燃學(xué)生的思想火花，善于走進學(xué)生的情感世界，努力使自己與學(xué)生的思想感情保持和諧一致，學(xué)會用他們的眼睛去觀察，用他們的耳朵去傾聽，用他們的興趣去探索，用他們的情感去熱愛！

三、采取有效的教育教學(xué)措施，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

（1）創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂教學(xué)氣氛，使孩子們樂學(xué)。用真誠平等教學(xué)態(tài)度贏得孩子們的愛戴，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。創(chuàng)設(shè)平等交流、共同研討的民主氣氛，把自己當作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂，贏得他們的信賴，把“要我學(xué)”，轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”。

（2）注重學(xué)生知識形成和探究過程，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。不以“主人”身份自居，不做凌駕于學(xué)生之上的“權(quán)威者”，也不做游離于學(xué)生之外的“旁觀者”，而要成為課堂教學(xué)的協(xié)調(diào)者、合作者、幫助者、分享者。

（3）根據(jù)學(xué)生各自的特點，盡可能的挖掘、發(fā)展每一個學(xué)生的潛力。重視“優(yōu)等生”與“學(xué)困生”的培養(yǎng)，“優(yōu)等生”讓他們在課堂上養(yǎng)成善于質(zhì)疑、勇于否定、獨立思考、積極創(chuàng)新的學(xué)習(xí)態(tài)度。抓住他們自身的優(yōu)勢發(fā)揮他們各自的特長，使他們的能力得到全面發(fā)展?！皩W(xué)困生”讓他們在課堂上養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極參與學(xué)習(xí)，消除自卑的心理，讓他們主動參與課堂學(xué)習(xí)活動。

（4）在課堂練習(xí)與家庭作業(yè)設(shè)計方面多考慮學(xué)生實際情況，根據(jù)不同層次的學(xué)生設(shè)計不同層次的練習(xí)，使不同學(xué)生得到不同的發(fā)展。

（5）針對班級學(xué)困生情況做好學(xué)困生提升的教學(xué)計劃，常與“優(yōu)等生”與“學(xué)困生”談心，建立“一幫一”的學(xué)習(xí)互助小組，培養(yǎng)班級濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

提高教學(xué)質(zhì)量計劃

適應(yīng)新課程改革的需要，面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強實踐能力和創(chuàng)新精神。正確把握學(xué)科特點，積極倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生積極地情感態(tài)度和正確的人生價值觀，提高學(xué)生綜合素質(zhì)為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

在本學(xué)期的教學(xué)中，堅持以下原則：

1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；

2、整體設(shè)計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設(shè)計以學(xué)生技能，語言知識，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)；

3、突出學(xué)生主體，尊重個體差異；

4、采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與，即采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功；

5、注重過程評價，促進學(xué)生發(fā)展，建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價體系。

提高教學(xué)質(zhì)量的可行措施及教改措施

1.認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證效果。

2.堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學(xué)體會到成就感，讓落后同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。

3.對后進生進行專門輔導(dǎo)，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步，小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來。

4.關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

提高教學(xué)質(zhì)量計劃

教育是神圣的，教師的職業(yè)道德是崇高的。為了提高自身的思想道德素質(zhì)，做學(xué)生健康成長的引路人，以高尚的情操感染人，以淵博的知識教育人，以科學(xué)的方法引導(dǎo)人，以良好的形象影響人，特制定以下計劃

心理學(xué)認為,愉快的環(huán)境可以使人感到自由、安全和可以依賴。在這樣的氛圍下學(xué)習(xí),更有利于知識的生成。因此,教師要運用語言、課件、音樂等各種手段創(chuàng)設(shè)一個寬松的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,從而使學(xué)生以一種自由、放松的心態(tài)投入學(xué)習(xí)中。然后通過一系列的問題,把學(xué)生逐步引入課文深處,讓他們不知不覺中進入深層次的學(xué)習(xí)之中,讓他們在寬松、和諧的氛圍中探索知識,把精力集中到所要研究的問題中來,為實現(xiàn)高效課堂提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

小組合作學(xué)習(xí)作為現(xiàn)今課堂上主要的學(xué)習(xí)方式,已為廣大教師所喜用。小組學(xué)習(xí)中的討論不是為了活躍氣氛,而是通過學(xué)生之間思想的碰撞,真正達到解決問題的目的。因此,設(shè)計怎樣的問題成了合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。討論的問題必須是高質(zhì)量、有探究價值的?？梢赃@樣操作:請學(xué)生在課堂上就某些問題進行一一討論,首先要求同桌之間相互進行講解,直至剩下不能解決的問題;然后再把不能解決的問題放在四人小組中進行第二輪討論,實在解決不了再放到全班和教師一起討論。這樣在課堂上建立起一個師生交流、生生交流的模式。學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中獲得的知識無疑比通過教師講解獲得的印象更為深刻,從而為高效課堂提供有效的手段。

課堂提問是為教學(xué)目的服務(wù)的,因此,它應(yīng)緊扣教學(xué)重難點,依據(jù)學(xué)生的認知水平,以助學(xué)生走進文本,以便教師及時了解教學(xué)效果,及時調(diào)控教學(xué)進程,啟發(fā)學(xué)生積極地投入學(xué)習(xí)。提問的目標明確了,去粗取精,努力使提問精當便是教師構(gòu)建高效課堂的自覺行動。

第四篇：淺談如何提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量

淺談如何提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量

劉金蘭

學(xué)校的中心工作是教育教學(xué)，而教育教學(xué)的生命線是教學(xué)質(zhì)量。在新教改的今天，教學(xué)質(zhì)量應(yīng)體現(xiàn)在學(xué)生的全面素質(zhì)是否提高，學(xué)生的良好行為是否養(yǎng)成，學(xué)生的各種特長是否得到充分發(fā)展。因此，作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，就應(yīng)該不斷加強學(xué)校管理，積極探索課堂教學(xué)新模式、新方法，使新課程改革與提高教學(xué)質(zhì)量有機結(jié)合起來。下面談?wù)勎倚５淖龇ā?/p>

一、提高教師的認識

要提高教學(xué)質(zhì)量，首先要提高教師的認識，讓他們明確新時代教師所負有的使命。為此，我特別重視加強教師的思想建設(shè)。讓他們確立“四個意識”。即：

1、質(zhì)量意識：認識質(zhì)量是生命線，是教育永恒的主題；

2、集體意識：學(xué)會合作，發(fā)揮群體優(yōu)勢；

3、憂患意識：不茍安現(xiàn)狀，力求在不斷追求自我完善中提高和發(fā)展；

4、教育改革意識：大力推進以創(chuàng)新精神為核心的素質(zhì)教育。緊緊圍繞轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式進行課堂改革。切實轉(zhuǎn)變觀念，改革課堂教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方法。教師要著眼于學(xué)生的主動發(fā)展，努力創(chuàng)造民主、平等的新型師生關(guān)系和寬松、和諧、鼓勵互動的課堂教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和興趣。為每個學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)、展示自我的機會。要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，不斷改進教法實現(xiàn)對學(xué)生知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度的有效的統(tǒng)一。全面提高課堂教學(xué)效益，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

二、提高教師的課堂教學(xué)的有效性

為提高教師課堂教學(xué)的有效性，向四十分鐘要質(zhì)量。我們成立了“課堂會診”聽課小組，分階段在每學(xué)期定期不定期地組織“推門聽課”活動，進一步了解真實的課堂，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，對執(zhí)教者的課堂教學(xué)行為進行“診斷”，以便今后揚長避短，督促幫助教師規(guī)范教育教學(xué)行為，促使老師不斷提高課堂教學(xué)的有效性。并根據(jù)《課堂教學(xué)評價量化表》給上課老師打等級分，傾聽上課老師的個人反思，當天與上課老師進行交流。通過檢查結(jié)果，研究改進方案，實施整改措施，維護督導(dǎo)評估的嚴肅性和評估結(jié)果的權(quán)威性；將不認真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)作為一條不可逾越的警戒線，確保各科教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

三、切實做好考核評估工作

切實抓好對教師的考核與評估工作是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。為此，我校致力于學(xué)科教研組建設(shè)，加強常規(guī)過程管理，從“備課、聽課、作業(yè)、調(diào)研、公開課”等方面對教師進行考核和評估，每次考核要有記錄、有分析、有措施，有的放矢，查找薄弱環(huán)節(jié)，提出改進措施，努力形成公正、公開、高效的考核機制，建立教師檔案袋，促進教師積極、主動發(fā)展；教研組長

要嚴把備課關(guān)和撰寫教案關(guān)，堅持每周一次的集體合作備課，做到進度統(tǒng)一，目標統(tǒng)一，內(nèi)容統(tǒng)一，資源共享，共同提高；教導(dǎo)處要加強對教研組

活動的指導(dǎo)和評價，學(xué)期末要開展優(yōu)秀教研組的評比。

四、思考與展望

1、加強青年教師隊伍建設(shè)，加大課堂教學(xué)的研究力度，提高全體教師的業(yè)務(wù)

2、在新課程背景下，如何建立一種新的促進教師合作、發(fā)展的學(xué)校文化，形成寬松的環(huán)境和開放的氛圍。

3、整合校內(nèi)教研資源： 建立校內(nèi)資源庫，有效利用校外的信息資源庫，為教師的研究提供條件保障；建立研究情報網(wǎng)絡(luò)，保障教師隨時可以找到水平。（尤其是3-5年教齡的年輕教師，同時中老教師多上示范課）

可以互動的同伴及可供支持的專家。

4、每月將舉行學(xué)術(shù)沙龍一次。交流教學(xué)中的得失，促進教師共同發(fā)展。

6、做好校本教研的資料的記錄、整理與保存和教師專業(yè)成長記錄、教學(xué)案

例、教學(xué)反思日記、教學(xué)軟件設(shè)計、教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)、課堂教學(xué)評價記錄、教研活動檔案工作。在新課程背景下，積極開發(fā)校本資源，使教研活動從學(xué)校的實際情況

出發(fā)，聚焦課堂教學(xué)，引領(lǐng)教師由單純的課程執(zhí)行者成長為課程的研究者

和開發(fā)者，使教研工作真正深入教學(xué)一線，使教師走上研究之路，為課改

服務(wù)，使城北小學(xué)長盛不衰。

總之，要提高教學(xué)質(zhì)量，就必須以提高教師的認識為主帥，以提高教

師的教師的教育教學(xué)能力為先鋒，以先進科學(xué)的教育教學(xué)方法為利器。只

有這樣，才能使全體教師成為名副其實的新型教師，也才能完成完成新時

代所賦予我們的使命。

5、加大個人的實踐反思著手來引發(fā)學(xué)校全體教師素養(yǎng)的整體提升。

7、建立促進教師自我反思的評課制度。

第五篇：如何提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量

狠抓實干，促進學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高

“以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展” 已成為現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展的共識，追求教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校永恒的主題，是學(xué)校工作的主旨和主線，是學(xué)校生存的生命線。那么在新的時代背景下，如何提高一個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量？這是作為一個教育管理者、教育工作者必須思考的一個問題?，F(xiàn)就結(jié)合我校實際談一談我校提高教育教學(xué)質(zhì)量的具體措施和做法。

一、提升教師素質(zhì)，促進教學(xué)質(zhì)量提高

培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的教師隊伍是搞好教育教學(xué)質(zhì)量的前提，教育大計，教師為本。教師的師德水平和職業(yè)素質(zhì)的高低直接影響到學(xué)校的教育質(zhì)量和孩子的健康成長，因此抓好教師隊伍建設(shè)是第一要務(wù)。學(xué)校應(yīng)著力于提高教師的政治素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、心理健康素質(zhì)，不斷提高教師教育教學(xué)水平，促進教師專業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)一支師德優(yōu)秀，業(yè)務(wù)過硬，特色突出的教師隊伍。

1、加強教師隊伍業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高教師綜合素質(zhì)。

學(xué)校有計劃地組織和安排教師參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，堅持“請進來、走出去”，開闊眼界，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。學(xué)校每年定期和成都川大附小開展教學(xué)交流活動，兩校教師同臺上課、共同研討。同時每年派大量老師參加省、地、市聽課和培訓(xùn)，最大限度地給老師們提供各種學(xué)習(xí)機會。同時學(xué)校各教研組還堅持開展每周一次的教研活動（每次時間為半天），由教研組組織教師們學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識、看課堂實錄，由骨干教師進行教材培訓(xùn)、課標解讀等等。扎實的學(xué)習(xí)活動，提高教師綜合素質(zhì)，不斷提升教師教學(xué)理論水平。

2、扎實開展“六課”活動，提升教師專業(yè)水平。

每學(xué)期，我們扎實開展“六課”活動、“六課”活動指“校內(nèi)研究課”、“青年教師競賽課”、骨干教師“示范課”、“下鄉(xiāng)交流課”、“新到教師見面課”、“推門隨堂課”，“六課”活動的開展對于提高教師的課堂教學(xué)水平發(fā)揮了巨大作用，各種層次、各種年齡的教師都能得到鍛煉。同時將聽課活動和評課活動緊密結(jié)合起來，真正做到一課一評，聽、評落實，有效提高了教師教育教學(xué)水平。

3、健全完善“導(dǎo)師”制度，幫助青年教師成長?！皩?dǎo)師”制度既“師徒一幫一結(jié)對活動”，該活動由教科室牽頭，在校內(nèi)開展優(yōu)秀教師和青年教師師徒結(jié)對活動，要求師傅每周至少聽徒弟一節(jié)課，聽課后認真進行指導(dǎo)，徒弟聽取意見后認真寫好教學(xué)反思；徒弟每周要聽優(yōu)秀教師2節(jié)課以上，并認真做好聽課筆記。為確保聽課的認真實施，將每位老師的每周聽課時間固定下來，由分管教學(xué)的副校長和教導(dǎo)處進行檢查，如發(fā)現(xiàn)沒有按時聽課，一律作曠課處理。

二、科學(xué)管理課堂，促進教學(xué)質(zhì)量提高

教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)校要求各年級、各學(xué)科根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點，制定教學(xué)目標，使“向40分鐘要質(zhì)量”，以課堂教學(xué)為主陣地，全面推進素質(zhì)教育，切實加強對課堂教學(xué)全過程的科學(xué)管理。

第一，功夫在課前。課前要求教師要認真鉆研教材，備課組要集體討論，備詳細教案、備教學(xué)目標、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計。

第二，著力在課內(nèi)。要求教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，不規(guī)定必須按某一種教學(xué)模式，可以怎么有效怎么上。但有幾點原則必須遵守：（1）必須明確本堂課教學(xué)目標；（2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動；（3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。為了隨時了解教師課堂，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅持隨堂聽課，校級領(lǐng)導(dǎo)每周至少聽兩節(jié)，聽課后立即檢查教師備課及作業(yè)批改情況，個別交換意見，提出要求和建議。

第三，補在課后。要求每位教師認真做好培優(yōu)補差工作，個輔一定要落實、到位、有效。任課教師必須對班中的后進學(xué)生做到心中有底，教學(xué)時要分層次教學(xué)，經(jīng)常與后進學(xué)生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵，激發(fā)后進生的學(xué)習(xí)興趣。

第四，精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。教師要對課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，嚴格控制作業(yè)總量，教師要精選作業(yè)題，切實減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益，把學(xué)生從繁雜的作業(yè)堆中解放出來，讓孩子有更多自己支配的讀書、玩耍的時間。

第五，加強過程管理。對教師的教學(xué)工作除了平時的檢查，隨堂聽課外，每學(xué)期青年教師的教育教學(xué)工作進行認真調(diào)查。包括：一聽（聽課堂教學(xué)），二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三座談問卷（開學(xué)生座談會、問卷調(diào)查，了解教師的教學(xué)情況）；四總結(jié)（在上述調(diào)查基礎(chǔ)上，總結(jié)教師成功的教學(xué)經(jīng)驗，以發(fā)揚光大；指出教師在教學(xué)中存在的問題，并提出改進措施和意見）。這一調(diào)查活動，有利于全面了解“教”和“學(xué)”的實際情況，有利于學(xué)校教學(xué)活動有秩序、高質(zhì)量地正常開展，有利于培養(yǎng)教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，同時也有利于加強課堂教學(xué)管理。

三、強化學(xué)生素質(zhì)，促進教學(xué)質(zhì)量的提高

陶行知說：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”。讓學(xué)生成為“真人”是教育的最高境界，培養(yǎng)全面發(fā)展的人是學(xué)校實施素質(zhì)教育的根本任務(wù)，學(xué)校辦學(xué)的一切行為都要圍繞促進學(xué)生的全面發(fā)展來進行。因此，我們的教育應(yīng)該是在強調(diào)學(xué)生全面發(fā)展的同時注重學(xué)生 “學(xué)習(xí)力”的不斷提升，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提高了，學(xué)習(xí)習(xí)慣好了，學(xué)習(xí)自然事半功倍，教學(xué)質(zhì)量自然就提高了。

一要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)。讓課堂教學(xué)充滿生命活力，真正落實新課程改革提出的“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”的教學(xué)目標，不能讓學(xué)生成為“自然之物，教育之奴”，要賦予學(xué)生學(xué)習(xí)的生命意義。

二要讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。老師要不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，樹立高品位的學(xué)習(xí)價值觀，使學(xué)生清楚認識到為什么而學(xué)，著力培養(yǎng)學(xué)生積極健康的人生態(tài)度，讓學(xué)生想學(xué)習(xí)。

三要讓學(xué)生堅持學(xué)習(xí)。老師在教學(xué)中要不斷增強學(xué)生學(xué)習(xí)毅力，著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感、體驗和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，養(yǎng)成持之以恒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，能持續(xù)學(xué)習(xí)。

四要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。課堂中注重不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，改進教學(xué)方法，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會學(xué)習(xí)。

五要著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以讓學(xué)生受益終生，在教學(xué)中，我們注重于學(xué)生口語表達能力的培養(yǎng)、寫字習(xí)慣的培養(yǎng)、計算能力的培養(yǎng)、讀書習(xí)慣的培養(yǎng)等等。

四、打造校園氛圍，促進教學(xué)質(zhì)量的提高

“環(huán)境育人”是一句古老而又年輕的話題，良好的校園氛圍、優(yōu)雅的環(huán)境、舒適整潔的校園，能始終給人一種暗示，讓每位教師、學(xué)生感到賞心悅目、心情舒暢，學(xué)習(xí)效果自然就好。我們通過個性化的設(shè)計建設(shè)，不僅使校園自然環(huán)境更加秀麗，而且把學(xué)校的育人理念、人文關(guān)懷滲透到校園整體環(huán)境中，構(gòu)建了人文的生態(tài)校園，提升了校園的文化品位，使學(xué)校師生始終保持蓬勃向上的精神面貌。

我們以“詩書立業(yè)，孝悌做人”作為學(xué)校的靈魂，以藍天、白云、綠地為構(gòu)想，融入學(xué)校孝道教育理念，做到整體規(guī)劃、合理布局：在樓梯拐角、走廊各處及各班教室張貼名人名言、名人字畫、二十四孝圖、詩詞歌賦等，讓整個校園充滿了濃濃的書香味兒；在操場四周的布置了藝術(shù)墻，上面均是學(xué)生精心繪制的作品；辦公室、教室、校園擺放花草?? 校園文化建設(shè)成了學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線，也為學(xué)生潛心讀書營造了良好的氛圍。

五、建立激勵機制，確保教學(xué)質(zhì)量的提高。

建立有效的激勵機制，就是要采取激勵手段把學(xué)校教師的工作熱情、積極性和創(chuàng)造性調(diào)動起來，使大家充滿自豪感、成就感和追求欲。只有讓教師對工作充滿了激情，課堂才能時時精彩飛揚，課堂活了，學(xué)生的成績才能不斷得到提高。為了激勵老師的積極性，學(xué)校采取了一系列措施不斷推進學(xué)校教學(xué)工作：

一是大力宣傳教師的典型事跡。學(xué)校通過會議、廣播、板報等方式大力宣傳教師的典型事跡，及時充分肯定學(xué)校教師的優(yōu)點與成功點。

二是建立健全各項制度。如每年的教師評優(yōu)制、擇優(yōu)外派學(xué)習(xí)制、定期理論學(xué)習(xí)制、教師上課評比制、和“五個一”考核制（30歲以下教師至少承擔一個教育科研課題，每學(xué)期上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，寫一篇優(yōu)質(zhì)論文、交一篇優(yōu)質(zhì)評課稿，寫一篇教學(xué)反思）等，充分調(diào)動教師們參與學(xué)習(xí)、參與研究的積極性。

三是表彰獎勵教師。學(xué)校堅持每年對業(yè)績突出的個人進行表彰和獎勵，將教師的教學(xué)質(zhì)量納入目標考核中，直接與教師的績效工資掛鉤。同時對教學(xué)成績突出的老師以及取得優(yōu)異成績的六年級全體教師，將給與外出考察學(xué)習(xí)的獎勵。

幾點思考：

1、作為基礎(chǔ)教育階段的小學(xué)本應(yīng)承擔著“培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、養(yǎng)成良好習(xí)慣、為學(xué)生終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)”這樣一個重要任務(wù)，但是在目前“分數(shù)論英雄”、“一考定終生”的模式影響下，如果只看重學(xué)生的考試分數(shù)，小學(xué)教育如果太過“功利性”，那么我們的學(xué)生將來如何發(fā)展。小學(xué)階段就已經(jīng)被題海戰(zhàn)術(shù)弄的疲憊不堪，如何讀完初中、高中??如何走向社會、適應(yīng)社會需求。所以，我們在思考，能否對小學(xué)學(xué)段的教學(xué)質(zhì)量的評估做出一個調(diào)整，不僅僅以考卷分數(shù)作為評估教學(xué)質(zhì)量的唯一砝碼。比如：對學(xué)生進行綜合素質(zhì)的評估；（將學(xué)生期末考試成績和學(xué)生的能力測試進行一個綜合考核，各占比列。學(xué)生的能力測試可包括：學(xué)生的朗讀水平、口語表達能力、動手操作能力、作圖能力等）。

2、對教師的考核可否多樣化，除了看教師學(xué)生分數(shù)的高低，能否加入一些其他的量化指標，如：班級學(xué)生的上升幅度、家長學(xué)生的滿意度等等。我們可以 更多的從學(xué)生的健康成長、學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力的提升這些方面去進行量化和比較。