第一篇：以“十心”樹(shù)“師德”

以“十心”樹(shù)“師德”

臨漳縣香菜營(yíng)中學(xué)：司智慧 古人云：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，”教師是天底下最光輝的職業(yè)，教師是人類(lèi)靈魂的工程師，教師是田野里辛勤的園丁，這種種說(shuō)法無(wú)一不說(shuō)教師是多么的重要、多么的光榮。由此可見(jiàn)，教師職業(yè)道德必須培養(yǎng)，教師自身素質(zhì)必須提高。培養(yǎng)職業(yè)道德，提高自身素質(zhì)，應(yīng)從“十心”入手，通過(guò)修身立德使自己的師德、師能、師表有更大的提升。

一、對(duì)教育事業(yè)的忠心 首先，我們應(yīng)該忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，忠誠(chéng)我們自己的崗位，無(wú)私奉獻(xiàn)，愛(ài)崗敬業(yè)。服從學(xué)校和組織的大局安排，忠于職守，堅(jiān)持自己的崗位。遵守教育教學(xué)法規(guī)，對(duì)自己所從事的教育事業(yè)充滿忠誠(chéng)和信心。我們作為一名人民教師，理應(yīng)為黨和人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)青春。為實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)全面發(fā)展的有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”而不懈努力，為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己微薄的力量。

二、對(duì)學(xué)生的愛(ài)心 作為一名光榮的人民教師，我們應(yīng)該熱愛(ài)我們的職業(yè)、熱愛(ài)我們的學(xué)生，俗話說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”“愛(ài)自己的孩子是本能，愛(ài)別人的孩子是神圣?！北恼f(shuō)：“有了愛(ài)便有了一切?！苯處熞貌┐髮拸V的胸懷去無(wú)私地關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，愛(ài)他們的優(yōu)點(diǎn)也要容納他們的不足。熱愛(ài)學(xué)生，必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時(shí)刻把學(xué)生放在心上。愛(ài)，表現(xiàn)在各個(gè)方面，學(xué)習(xí)和生活上有了困難，我們應(yīng)樂(lè)意幫助他們，或是學(xué)生犯了錯(cuò)誤后的嚴(yán)厲批評(píng)，都要讓學(xué)生感到老師的愛(ài)。因?yàn)橛袗?ài)，就有了一份責(zé)任。責(zé)任是一種使命；責(zé)任心是一種使命感，是自覺(jué)地把份內(nèi)的事做好的一種心態(tài)。愛(ài)要真誠(chéng)不要帶有任何諷刺的語(yǔ)言，愛(ài)是可以相互感染的，當(dāng)師生之間、生生之間的關(guān)系和諧融洽之時(shí)，教育教學(xué)工作就容易進(jìn)行并取得成效。愛(ài)是催化劑，更是強(qiáng)心針。關(guān)愛(ài)每位學(xué)生，等于關(guān)愛(ài)我們偉大的祖國(guó)。因此，師愛(ài)就是教學(xué)的師魂。

三、對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的匠心 匠心就是要求教師們匠心獨(dú)具。其實(shí)，說(shuō)白了就是教師的教學(xué)藝術(shù)。教師的任務(wù)就是教育教學(xué)，而教學(xué)又體現(xiàn)在各個(gè)環(huán)節(jié)上，備、教、批、輔、考、評(píng)、補(bǔ)七個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該精心設(shè)計(jì)和實(shí)施，而學(xué)生就是一塊未經(jīng)雕琢的璞玉，遇上技藝精湛的雕刻師就會(huì)成器成寶。因而，我們教師首先得熟悉教材，其次熟悉學(xué)生。這樣，我們?cè)谡n堂教學(xué)時(shí)，結(jié)合自己的教學(xué)藝術(shù)，因材施教的去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。把每個(gè)學(xué)生都雕刻成精美的雕塑，使每個(gè)層次的學(xué)生有所收獲。課下我們還的精心的培育，給予輔導(dǎo)和補(bǔ)救，以至于達(dá)到教育的目的。這種匠心的練就絕非一日之功，而是一種在實(shí)踐中憑一顆熱

忱之心，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，不斷總結(jié)和提升的教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力。

四、對(duì)學(xué)生成才的癡心 癡是外在表現(xiàn)，而內(nèi)心是應(yīng)該清楚要做什么和如何做好。老師的癡心應(yīng)該體現(xiàn)在全身心地投入到教育教學(xué)工作中去，圍繞著學(xué)生的健康成長(zhǎng)，向著教學(xué)目標(biāo)不懈追求，追求卓越。我個(gè)人認(rèn)為教師應(yīng)該執(zhí)迷不悟的追求更高的教育水平來(lái)達(dá)到自己對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著。面對(duì)自己的教育對(duì)象如何施教、怎樣才能達(dá)到事半功倍的效果是教師職業(yè)永恒的話題。教師應(yīng)全心入癡境而又能靜心觀所行，反思、反省所為，提高覺(jué)悟，提升業(yè)務(wù)水平。學(xué)生的成才有一個(gè)過(guò)程，我們要有足夠的癡心等待。當(dāng)面對(duì)每位學(xué)生的時(shí)候，我們老師要給予不同的期望，死死的咬住要讓全部分學(xué)生成才的決心，永不放棄。

五、富有兒童般的童心 如果我們教師富有了童心，可以給學(xué)生一種親近的感覺(jué)。同時(shí)也是教師對(duì)學(xué)生產(chǎn)生真誠(chéng)情感的心理基礎(chǔ)。童心可以把教師與學(xué)生之間的關(guān)系拉近，使教師與學(xué)生之間沒(méi)有了代溝，產(chǎn)生了和諧。童心也是教師與學(xué)生融洽關(guān)系的潤(rùn)滑劑。教師帶著童心般的思維去和學(xué)生交流的話，會(huì)了解學(xué)生內(nèi)心深處的秘密，更能拉近師生之間的距離，增進(jìn)師生之間的友誼，增強(qiáng)班級(jí)的凝集力和向心力。教師富有了童心之后，可以走進(jìn)孩子的心靈，發(fā)現(xiàn)并寬容學(xué)生的新、奇、趣、怪的想法，可以激發(fā)學(xué)生具有個(gè)性的思想火花，培養(yǎng)其創(chuàng)造精神。職業(yè)我們富有童心，才能想學(xué)生之所想，真正做到全心全意為學(xué)生服務(wù)。教師的童心意味著兒童般的純真，童心表現(xiàn)為純樸、真誠(chéng)、自然、率直，而這些正是我們中小學(xué)教師應(yīng)具備的品質(zhì)。

六、請(qǐng)教老教師的虛心 孔子云：“三人行，必有我?guī)熝?。”毛主席曾?jīng)也說(shuō)過(guò)：“虛心使人進(jìn)步?！蔽覀円粩嗟南蚶辖處熣?qǐng)教，多聽(tīng)老教師的課，這樣會(huì)使我們的教學(xué)水平茁壯成長(zhǎng)起來(lái)。俗話說(shuō)：“德高為范，學(xué)深為師?！扒嗄杲處熗鶆偵现v臺(tái)興致很高，接受新鮮事物很快，但畢竟在經(jīng)驗(yàn)方面、對(duì)教材的把握方面、對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)方面都不如老教師，很多問(wèn)題處理和解決的也不太好，而老教師在長(zhǎng)期的教學(xué)中積累了不少的寶貴經(jīng)驗(yàn)，虛心向他們學(xué)習(xí)，吸取他們寶貴的經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充自己的教學(xué)不足，學(xué)習(xí)老教師的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神、學(xué)習(xí)老教師豐富的經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)老教師管理學(xué)生教育學(xué)生的有效方法，從而提高自己的業(yè)務(wù)水平、教學(xué)水平和管理水平。

七、面對(duì)任何事要清心 在清心方面，我個(gè)人認(rèn)為有兩種：一種是，甘為人梯，不怕清貧。教師的職業(yè)雖然很清貧，但精神生活卻是無(wú)比的充實(shí)，心中要時(shí)刻裝著學(xué)校、裝著學(xué)生和家長(zhǎng)，立黨為公，依法執(zhí)教，為人師表，甘為人梯，勇于奉獻(xiàn)、心無(wú)雜念，做一個(gè)清清白白、堂堂正正的老師；另一種是，遇事要冷靜。如果在教學(xué)中遇到了突發(fā)事件一定要冷靜，不要沖動(dòng)，要靜下

心來(lái)認(rèn)真反思事情的經(jīng)過(guò)，要堅(jiān)持做到公平、公正，要善待每一位學(xué)生。

八、具有不斷探索的恒心 教學(xué)是一個(gè)漫長(zhǎng)、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，作為教師應(yīng)該不斷的研究探索教材。要持之以恒、堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，尋求更有效地教學(xué)課堂。對(duì)于差學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們也得有一種耐心期待他們美好的成績(jī)，并且，保持一種良好的恒心不厭其煩的輔導(dǎo)教育學(xué)生。對(duì)于這個(gè)漫長(zhǎng)、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要每一位教育工作者高舉恒毅之心，胸懷育才之志，以鍥而不舍、追求卓越的敬業(yè)精神，傾心盡力抓好教育教學(xué)和管理工作。

九、具有教育的良心 良心就是好心、善良之心，我們教育工作者身上，肩負(fù)著祖國(guó)的未來(lái)和祖國(guó)的使命。我們每天面對(duì)的都是活潑可愛(ài)的學(xué)生，我們都肩負(fù)著“百年樹(shù)人”的責(zé)任，不能有絲毫的馬虎。不要歧視和拋棄任何一位學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都是祖國(guó)的未來(lái)。對(duì)于差生，我們要發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，給予他們關(guān)愛(ài)、鼓勵(lì)和賞識(shí)，他們更渴望老師對(duì)他們的肯定。做一個(gè)堂堂正正的人，起碼是做一個(gè)有良心的人。教師作為人類(lèi)知識(shí)、文化和文明的學(xué)習(xí)者和傳承者，身上肩負(fù)著重要的責(zé)任。所以，我們既要照顧學(xué)習(xí)好的，也不要扔掉學(xué)習(xí)差的，他們都是我們教育的對(duì)象。

十、遇到挫折要有雄心 人的一生誰(shuí)都會(huì)遇到挫折，如果正確處理，妥善安排，壞事也可變成好事。有的人經(jīng)過(guò)幾番挫折以后就變得堅(jiān)強(qiáng)、成熟起來(lái)，處理問(wèn)題、解決困難、戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)驗(yàn)越來(lái)越多，所以，我們大家要有戰(zhàn)勝挫折的雄心。同時(shí)，我們也應(yīng)該有一股遠(yuǎn)大的抱負(fù)，力爭(zhēng)做師德的楷模，教學(xué)的骨干，學(xué)術(shù)上的帶頭人。當(dāng)前，教育處于變革時(shí)期，前進(jìn)道路上的困難和矛盾很多。我們要有勇氣直面一個(gè)個(gè)具體的困難和問(wèn)題，勇于開(kāi)拓創(chuàng)新，嘗試新方法，探索新路子。敢于承擔(dān)教學(xué)改革的先鋒，要做一個(gè)有雄心的教師，必須要有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力?！笆摹笔墙處煹幕疽?，也是做教師的準(zhǔn)則，更是規(guī)范。當(dāng)我們把“十心”深入人心，滲透到工作中去，我們的形象，我們的能力，我們的素質(zhì)必定會(huì)大放異彩。

第二篇：“五心樹(shù)師德”演講稿

融“五心”育創(chuàng)新人才立“師德”樹(shù)行為規(guī)范

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的各位老師大家好：

今天我演講的題目是 融“五心”育創(chuàng)新人才立“師德”樹(shù)行為規(guī)范！古往今來(lái)，教師這一職業(yè)都備受社會(huì)的尊重。作為一名教育工作者，自己的一言一行都備受學(xué)生的關(guān)注。時(shí)時(shí)刻刻都在影響著學(xué)生的身心健康和學(xué)生成長(zhǎng)的道路。隨著“五心樹(shù)師德”活動(dòng)在我區(qū)教師隊(duì)伍中開(kāi)展，我們的心靈再一次受到洗禮和凈化。

所謂“五心”，即教師在師德方面要具備為國(guó)育才盡忠心、體貼學(xué)生獻(xiàn)愛(ài)心、因材施教具匠心、淡泊名利求清心、心存高遠(yuǎn)展雄心。五心是對(duì)教師在教育教學(xué)中各方面的精確總結(jié)和要求，在不同的方面和層面對(duì)教師在教育事業(yè)中提出的方向性和深度性的開(kāi)拓。而作為一名教師，不單要牢記“五心”這些內(nèi)容，更要將這“五心”內(nèi)容融化為自己的行動(dòng)綱領(lǐng)，把“五心”作為規(guī)范自己言行的標(biāo)尺。

一、忠心是教師成就事業(yè)的前提和基礎(chǔ)。

教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，那不只是一種謀生的手段，更是教會(huì)知識(shí)，學(xué)以致用，凈化心靈，品行兼具，民族大義，世界大同，傳承文明，弘揚(yáng)國(guó)粹，發(fā)揚(yáng)光大，中流砥柱的教育。因此，教育于細(xì)微處顯大文章，于無(wú)聲處鑄壯歌，一個(gè)民族的教育決定這個(gè)民族的未來(lái)，教育是大業(yè)，教育任重道遠(yuǎn)。忠心是忠于祖國(guó)，忠于人民，忠于正義、正道，只有忠心為國(guó)為民，才能以最大的民族責(zé)任感和緊迫感投身于教育事業(yè)中，清心要求我們不為外界的燈紅酒綠所動(dòng)，不為名利所累，不為一己之私所擾，他是內(nèi)心至高至大的一種信仰和激情經(jīng)過(guò)博大的心胸包容后的一種沉靜和執(zhí)著。以自己的身正影響孩子一生，是教師教育的最高境界。

二、愛(ài)心是教師職業(yè)道德的核心。

教師個(gè)人的修養(yǎng)，發(fā)自內(nèi)心的對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)，對(duì)孩子的愛(ài)，對(duì)本職工作的傾注。

首先，要熱愛(ài)教師職業(yè)，懂得教學(xué)藝術(shù)，具有誨人不倦的精神和對(duì)教育事業(yè)

矢志不渝的情感，才能激發(fā)自己為這一事業(yè)忘我工作的熱情，才能為培養(yǎng)下一代盡心盡力。

其次教師要愛(ài)學(xué)生。以孩子為中心，不以成人的眼光否認(rèn)孩子的稚嫩和過(guò)失，將小愛(ài)融入大愛(ài)之中，不以教，不以訓(xùn)，不以嚴(yán)，用一種童心換來(lái)孩子的親近和尊重，用一顆癡心全身心的投入教育事業(yè)。大愛(ài)無(wú)疆，用博愛(ài)的愛(ài)寬容孩子，扶持孩子，引導(dǎo)孩子。親其師而信其道，教育是愛(ài)的事業(yè)，是把自己放置于和孩子平等地位的事業(yè)，這將是一種最偉大的教育方式和變革，從孩子的角度出發(fā)，以孩子為學(xué)習(xí)的主人，這樣的教育才能讓孩子信服、快樂(lè)。

教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種出自崇高的、充滿科學(xué)精神，普遍、持久而又深厚的愛(ài)?！把越陶咴A，身教者從”。要求學(xué)生做到的，教師應(yīng)該首先做到。只有身教為先，才能立身為范。立身為范又具體表現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生的高度負(fù)責(zé)、關(guān)懷愛(ài)護(hù)、尊重理解上。教師是否愛(ài)學(xué)生，這是師德的集中體現(xiàn)。教師只有真誠(chéng)地關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，才能使學(xué)生激起對(duì)教師的愛(ài)戴和信賴(lài)，心悅誠(chéng)服地接受老師的教誨。

最后是愛(ài)同事。這樣才能與同事友好相處，齊心協(xié)力，共同做好教育工作。

三、匠心是教師成就事業(yè)的保障。

做事業(yè)和做人緊密的結(jié)合起來(lái)，別具一格的開(kāi)發(fā)教育資源，開(kāi)展教育活動(dòng)，廣學(xué)博聞，不恥下問(wèn)，不以生硬的方法和結(jié)構(gòu)來(lái)束縛孩子的心靈，不自高自大，固步自封。學(xué)無(wú)止境，教育是永遠(yuǎn)值得我們探索的事業(yè)，如何讓孩子全面發(fā)展，如何發(fā)揮孩子的特長(zhǎng)，如何養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，如何與孩子心連心，這些都是我們用一生的心血和汗水來(lái)澆灌的事業(yè)，如果沒(méi)有博大的胸懷，沒(méi)有好學(xué)上進(jìn)的向往，又怎能使我們的教育適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和世界的風(fēng)云變化。

身為教師，也要時(shí)時(shí)牢記這一點(diǎn)，擺正自己的位置，不能帶著成見(jiàn)去評(píng)價(jià)學(xué)生。要因材施教，能以一種寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生的不良習(xí)慣；能以一種接納的態(tài)度對(duì)待學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙。愿意承認(rèn)學(xué)生在努力學(xué)會(huì)做人；愿意給學(xué)生一種在成長(zhǎng)過(guò)程中有人陪伴的安全感；對(duì)每一名學(xué)生都寄予期望，都不放棄。

四、清心是教師教育工作的重要?jiǎng)恿驼{(diào)節(jié)機(jī)制。

“清心”是道德情感的基本形式，是個(gè)人自律的突出體現(xiàn)。教育清心是教師職業(yè)道德的重要范疇。作為老師，我們要對(duì)得起我們國(guó)家給我們的那份工資；要對(duì)得起上級(jí)對(duì)我們的諄諄教導(dǎo)；要對(duì)得起我們學(xué)生及其家長(zhǎng)給予我們的渴望的目光。在有限的時(shí)間里，潛心研究教材、研究學(xué)生，將自己智慧與汗水播撒在孩子們的心田，淡泊名利讓我們的良心才能坦然。

五、雄心使教師擁有更廣闊的天地。

作為老師，如果有了雄心壯志，肯定會(huì)注重學(xué)習(xí)與研究，觀察與思考、潛心鉆研教育教學(xué).在教育教學(xué)中，勇于實(shí)踐，善于從教學(xué)實(shí)際中尋找解決的問(wèn)題的方法和途徑，積累經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)總結(jié)，形成成果，撰寫(xiě)論文，形成自己的教育教學(xué)特色。

教育不是一朝一夕的事業(yè)，他是長(zhǎng)久的，永恒的。面對(duì)教育，我們不可能已經(jīng)一蹴而就，急功近利的教育注定是失敗的教育，不符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的教育，這就要求我們靜下心，不為一朝的得失和成績(jī)傷懷，不為眼前的局部利益所動(dòng)，放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，用點(diǎn)滴的積累成就偉大的事業(yè)，以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方法達(dá)到忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)的效果。

五心是對(duì)教師各方面提出的要求，雖然面面俱到，看似繁雜，但融合起來(lái)依然只是一名教師綜合素質(zhì)的不同層面的反映，一個(gè)具有高尚情操的人，一個(gè)虛懷若谷的人，一個(gè)講究方法的人無(wú)疑會(huì)是“五心”俱佳的人。我們以“五心”鼓舞自己，發(fā)展自己，讓自己全身心的投入到偉大的教育事業(yè)中來(lái)！

謝謝我的演講完了

第三篇：十心立師德心得體會(huì)

“十心立師德，十力提師能，十氣修師表”

心得體會(huì)

古往今來(lái)，教師這一職業(yè)都備受社會(huì)的尊重。作為一名教育工作者，自己的一言一行都備受學(xué)生的關(guān)注。時(shí)時(shí)刻刻都在影響著學(xué)生的身心健康和學(xué)生成長(zhǎng)的道路。隨著“十心立德”大討論活動(dòng)在教師隊(duì)伍中開(kāi)展，我們的心靈再一次受到洗禮和凈化。

所謂“十心”，即教師在師德方面要具備忠心、愛(ài)心、匠心、癡心、童心、虛心、清心、恒心、良心、雄心。

以此“十心”作為教師高尚師德的具體化目標(biāo)。通過(guò)“十心”立師德教育活動(dòng)，引導(dǎo)教師樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，增強(qiáng)教書(shū)育人的使命感和責(zé)任感，努力培育昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)和積極健康的進(jìn)取精神，著力培養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)、甘為人梯的師德風(fēng)范。做到為國(guó)育才盡忠心、體貼學(xué)生獻(xiàn)愛(ài)心、因材施教具匠心、矢志杏壇現(xiàn)癡心、以生為友萌童心、謙和大度致虛心、淡泊名利求清心、不驕不餒磨恒心、知足感恩持良心、志存高遠(yuǎn)展雄心，不斷提高政治素養(yǎng)和師德修養(yǎng)，不斷強(qiáng)化愛(ài)與責(zé)任的核心師德。

作為一名教師，不單要牢記“愛(ài)心、良心、童心、忠心、虛心、清心、恒心、雄心、匠心、癡心”這些內(nèi)容，更要將這“十心”內(nèi)容融化為自己的行動(dòng)綱領(lǐng)，把“十心”作為規(guī)范自己言行的標(biāo)尺。

青少年學(xué)生喜歡的是充滿激情的教師，喜歡的是充滿活力的課堂。作為教師必須全身心傾注師愛(ài)，呵護(hù)孩子不泯的童心。首先，作為一名教師要充滿愛(ài)心與童心。讓學(xué)生在天真、快樂(lè)中茁壯成長(zhǎng)。

教師在教育學(xué)生時(shí)，必須常懷包容天下的心態(tài)，虛心與學(xué)生溝通。根據(jù)學(xué)生、學(xué)校和社會(huì)的需求，不斷更新自己知識(shí)的源泉，培養(yǎng)自己適應(yīng)社會(huì)的能力，為社會(huì)的發(fā)展做出最大貢獻(xiàn)。實(shí)施這一行為，并非簡(jiǎn)

單而為之，這需要將虛心、雄心、匠心、恒心融匯在一起。我們不管做什么事，都需要擁有一顆虛心。虛心可以讓人更好的接受知識(shí)，更快的掌握知識(shí)。

所謂“十力”，即教師在專(zhuān)業(yè)上要具備學(xué)習(xí)力、研究力、創(chuàng)新力、駕馭力、表達(dá)力、感召力、觀察力、反思力、執(zhí)行力、溝通力。

以此“十力”作為教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的具體目標(biāo)。通過(guò)“十力”提師能培訓(xùn)活動(dòng)，引導(dǎo)教師更新教育理念，改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。大力培育與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)力、知難而進(jìn)的研究力、別出心裁的創(chuàng)新力、游刃有余的駕馭力、引人入勝的表達(dá)力、言傳身教的感召力、深入心靈的觀察力、知失悟過(guò)的反思力、雷厲風(fēng)行的執(zhí)行力、融洽交流的溝通力，促進(jìn)教師學(xué)歷和能力的同步發(fā)展，加快教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

所謂“十氣”，即教師在內(nèi)涵上要具備才氣、雅氣、靈氣、正氣、銳氣、和氣、勇氣、大氣、心氣、豪氣。

以此“十氣”作為教師師表風(fēng)范的具體目標(biāo)。通過(guò)“十氣”修師表活動(dòng)，引導(dǎo)教師以行為世范為基本準(zhǔn)則，依法執(zhí)教、廉潔從教、文明施教，不斷涵養(yǎng)博學(xué)多識(shí)的才氣、志趣高潔的雅氣、才思敏捷的靈氣、秉公無(wú)邪的正氣、一往無(wú)前的銳氣、春雨潤(rùn)物的和氣、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)挠職?、坦蕩率直的大氣、?zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的心氣、壯志凌云的豪氣，使教師不僅成為學(xué)生們學(xué)習(xí)的榜樣，而且成為全社會(huì)的表率，樹(shù)立人民教師的良好形象。

教師應(yīng)積極承擔(dān)自己的義務(wù)，恪守職責(zé)，為社會(huì)，為學(xué)生服務(wù)。從而只有樹(shù)立了奉獻(xiàn)的理想、信仰和自覺(jué)性，積極主動(dòng)的奉獻(xiàn)社會(huì)，才會(huì)體會(huì)到奉獻(xiàn)的樂(lè)趣。才能最大限度地實(shí)現(xiàn)自己得人價(jià)值！

學(xué)無(wú)止境，愛(ài)無(wú)止境，追求無(wú)止境??新課標(biāo)教師的新形象！

第四篇：“十心”所至 師德無(wú)邊

“十心”所至 師德無(wú)邊

第一幼兒園閆麗梅 最近縣文教體局在全縣教師中開(kāi)展了“十心立德“教育活動(dòng)。此舉措順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，符合教育本身特點(diǎn)，也對(duì)提高全體教師素質(zhì)起到了積極促進(jìn)作用。教師的人格是進(jìn)行教育的基石，教師是人類(lèi)文明的傳遞者，從某種意義上講，教師的職業(yè)道德不僅是個(gè)人意義上的品德問(wèn)題，而且賦有深刻的社會(huì)意義。它關(guān)系到千百萬(wàn)青少年一代的健康成長(zhǎng)，關(guān)系于祖國(guó)的未來(lái)。在改革開(kāi)放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的今天，在深入進(jìn)行教育改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育的新形勢(shì)下，進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)顯得極為重要。師德,不應(yīng)是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而應(yīng)是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!只有在教育教學(xué)工作中以“十心”立“師德”，才能搏擊教育之長(zhǎng)空，培育社會(huì)之幼苗。

一、熱心是教師教育工作動(dòng)力源泉。

“熱心”指“非常愿意；有興趣而非?？献??！弊鳛榻處煟褪且獰釔?ài)自己的職業(yè)，只有擁有一顆對(duì)工作的無(wú)限熱愛(ài)之心，你才能忠實(shí)地履行自己的職業(yè)職責(zé)，才會(huì)有強(qiáng)烈的職業(yè)責(zé)任感。如果一個(gè)教師將工作僅將教書(shū)當(dāng)做謀生的手段，日復(fù)一日，年復(fù)一年的重復(fù)勞動(dòng)，喪失起碼的工作激情，根本談不上對(duì)工作的熱愛(ài)，怎么能培養(yǎng)出個(gè)合格的下一代來(lái)。人們常說(shuō)，教師這個(gè)職業(yè)是神圣的，是人類(lèi)靈魂的工程師，我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，一張張朝氣蓬勃的面龐，一顆顆稚嫩但豐富的心靈，他們身上凝聚著千萬(wàn)個(gè)家長(zhǎng)的重托，人類(lèi)的未來(lái)需要他們?nèi)ラ_(kāi)拓，而我們教師，是他們知識(shí)的傳授者，知識(shí)的傳播者，疑難的解惑者，責(zé)任重大，不言而喻。因而我們既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就應(yīng)該熱心教育事業(yè)，呵護(hù)、培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生。

二、忠心是教師成就事業(yè)的前提和基礎(chǔ)。

古人云：“立業(yè)德為先”，就是強(qiáng)調(diào)修德是成就事業(yè)的前提和基礎(chǔ)；忠誠(chéng)教育也是一種情感教育，即人們對(duì)于組織和事業(yè)的忠誠(chéng)度教育。一種正確的價(jià)值觀，即觀念的東西。對(duì)于教師，忠心就是忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，忠誠(chéng)于自己的工作崗位、忠誠(chéng)于學(xué)校，嚴(yán)格遵守《邯鄲市教職工六條禁令》，只有當(dāng)人民教師將“忠心”二字內(nèi)化為對(duì)對(duì)學(xué)生的深厚感情，內(nèi)化為對(duì)工作的強(qiáng)烈使命感和責(zé)任感，才能形成持久的工作動(dòng)力。

三、良心是教師教育工作的重要?jiǎng)恿驼{(diào)節(jié)機(jī)制。

“良心”是道德情感的基本形式，是個(gè)人自律的突出體現(xiàn)。蘇霍姆林斯基則說(shuō)：“壓抑自己良心的聲音，這是很危險(xiǎn)的事情。如果你養(yǎng)成一種對(duì)某件事情毫不在乎的習(xí)慣，那你很快就會(huì)對(duì)任何事情也都滿不在乎”。所以，良心無(wú)論對(duì)社會(huì)的健康發(fā)展還是對(duì)個(gè)體的道德生活都有極大的意義。教育良心是教師職業(yè)道德的重要范疇。世上之所以有道德生活，最終要?dú)w因于良心：做好事不求別人的贊賞而只求無(wú)愧于心是道德生活的最高境界；做錯(cuò)事能捫心自問(wèn)并深感內(nèi)疚則是塑造有德之人的第一步；良心，并且只有良心，才能救道德于墮落。作為老師，我們要對(duì)得起我們國(guó)家給我們的那份工資；要對(duì)得起上級(jí)對(duì)我們的諄諄教導(dǎo)；要對(duì)得起我們學(xué)生及其家長(zhǎng)給予我們的渴望的目光；對(duì)得起每天24小時(shí)中的分分秒秒。我們要珍惜時(shí)光，知恩圖報(bào)。在有限的時(shí)間里，潛心研究教材、研究學(xué)生，將自己智慧與汗水播撒在孩子們的心田，讓我們的良心才能坦然。

四、愛(ài)心是教師職業(yè)道德的核心。

羅素說(shuō)過(guò):“凡是教師缺乏愛(ài)的地方,無(wú)論是智慧還是品格都得不到充分或自由的發(fā)展。”愛(ài)是教育的靈魂。作為教師，首先，要熱愛(ài)

教師職業(yè)，懂得教學(xué)藝術(shù)，具有誨人不倦的精神和對(duì)教育事業(yè)矢志不渝的情感，才能激發(fā)自己為這一事業(yè)忘我工作的熱情，才能為培養(yǎng)下一代盡心盡力。其次教師要愛(ài)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種出自崇高的、充滿科學(xué)精神，普遍、持久而又深厚的愛(ài)。這種愛(ài)來(lái)源于教師對(duì)教育事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感。表現(xiàn)為教師對(duì)學(xué)生所持有的一種親近感、期望感和為學(xué)生而獻(xiàn)身的熱忱。只有像對(duì)待自己孩子一樣對(duì)待學(xué)生，你才能真正走進(jìn)孩子心靈，播撒你愛(ài)的種子。傾注師愛(ài)在舉手投足間定格，那一張張笑臉才會(huì)那樣真、那樣純。那一聲聲“老師”才會(huì)叫得那樣無(wú)拘無(wú)束，那樣有滋有味。水乳交融的師生情打開(kāi)了老師與學(xué)生之間的心靈通道，愛(ài)是一切教育的起點(diǎn)，教育是傳遞愛(ài)的事業(yè),“以火點(diǎn)火火愈明，以愛(ài)知心心愈愛(ài)”。傾注師愛(ài)，呵護(hù)童心，就這樣愛(ài)的教育在腳踏實(shí)地中走出了第一步。

三是愛(ài)同事。這樣才能與同事友好相處，齊心協(xié)力，共同做好教育工作。

五、雄心使教師擁有更廣闊的天地。

“雄心”，偉大的理想和抱負(fù)。有雄心才會(huì)有期望，有期望才會(huì)有拼搏，守住自己的夢(mèng)，勇敢地走下去，你就會(huì)比別人提前到達(dá)成功的彼岸。俗話說(shuō)：“不想當(dāng)將軍的士兵?！蔽艺J(rèn)為:不想當(dāng)教育專(zhuān)家的教師也不是好教師。作為老師，如果有了這樣的雄心壯志，他肯定會(huì)注重學(xué)習(xí)與研究，觀察與思考、潛心鉆研教育教學(xué)，在教育這塊廣闊的天地間策馬揚(yáng)鞭，縱橫馳騁。在教育教學(xué)中，勇于實(shí)踐，善于從教學(xué)實(shí)際中尋找解決的問(wèn)題的方法和途徑，積累經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)總結(jié)，形成成果，撰寫(xiě)論文，形成自己的教育教學(xué)特色。為促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展，添磚加瓦。

六、虛心是教師進(jìn)步的階梯。

常言到：“虛心萬(wàn)事能成,自滿十事九空”。虛心學(xué)習(xí)是一個(gè)合格教師良好的品德，在師德修養(yǎng)中善于虛心學(xué)習(xí)他人、自覺(jué)與他人交流，才有可能成為師德修養(yǎng)高的教師。向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，向書(shū)本學(xué)習(xí)，向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)，在互學(xué)互勉中汲取精神營(yíng)養(yǎng)，完善師德品質(zhì)。廣采博納，厚積薄發(fā)。博學(xué)還要善教，使學(xué)生無(wú)論是在課堂上還是課外與學(xué)生的交往中，學(xué)生都能從你身上感受到知識(shí)的力量，智慧的神奇，人格的魅力。作為教師，我們要不斷使我們的知識(shí)素養(yǎng)時(shí)常更新，緊跟時(shí)代脈搏，如同山頂瀑布，如霧、如紗、如布，如借助虹吸現(xiàn)象，永不停息，氣象萬(wàn)千。

七、同心是教師戰(zhàn)勝一切困難的決定有力武器。

俗話說(shuō)：“眾人拾柴火焰高”。每一個(gè)學(xué)校有若干個(gè)教研組，每個(gè)教研組有若干個(gè)教師，每位教師又與若干個(gè)教師任課教師共同搭班。我們應(yīng)該樹(shù)立校榮我榮的意識(shí)，只有同心同德，才能心情舒暢；只有同心同德，才能共同擊破一個(gè)個(gè)難題；只有同心同德，才能更好地做好工作，協(xié)調(diào)一致地促使學(xué)生全面發(fā)展，造就素質(zhì)全面、出類(lèi)拔萃的人才；只有同心同德，才能使我們的教育事業(yè)才能興旺發(fā)達(dá)。

八、耐心是教師教師成就事業(yè)的保障。

“耐心”如實(shí)反映出一個(gè)教師自我修養(yǎng)的程度。孩子必竟是孩子，良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成、優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)的積累都不是一朝一夕的事。作為一個(gè)老師，我們要多一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)理解，多一點(diǎn)耐心，容許學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，任何發(fā)火或者沖動(dòng)其實(shí)都是在暴露自己的缺點(diǎn)，只有冷靜地面對(duì)問(wèn)題解決問(wèn)題，才能獲得學(xué)生的愛(ài)戴，才能贏得同事的贊許，才能取得領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)。教師的耐心是在體驗(yàn)自我和執(zhí)教工作中磨煉出來(lái)的，是在尊重學(xué)生的年齡特征和理解學(xué)生的認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上建立的。守住耐心，就意味著教師能以一種寬容的態(tài)度對(duì)待

學(xué)生的不良習(xí)慣；就意味著教師能以一種接納的態(tài)度對(duì)待學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙。就意味著教師愿意承認(rèn)學(xué)生在努力學(xué)會(huì)做人；就意味著教師愿意給學(xué)生一種在成長(zhǎng)過(guò)程中有人陪伴的安全感；就意味著對(duì)每一名學(xué)生都寄予期望，都不放棄。

九、公心是學(xué)生評(píng)價(jià)教師的一桿公平秤。

“公心”即待人接物要出于公平之心。身為教師，也要時(shí)時(shí)牢記這一點(diǎn)，擺正自己的位置，不能帶著成見(jiàn)去評(píng)價(jià)學(xué)生，更不能以自己的好惡而把學(xué)生分出三六九等，對(duì)那些長(zhǎng)得漂亮、家庭有權(quán)有勢(shì)的學(xué)生、學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)的學(xué)生處處偏袒，而對(duì)那些家庭條件差、相貌一般、成績(jī)很差的學(xué)生，由于一方面或多方面不合自己“口味”的學(xué)生卻百般刁難，還何談教育別人？！只有你公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)在心里認(rèn)可你、尊重你，才會(huì)與你親近，把自己的心里話說(shuō)給你聽(tīng)。

十、恒心是教師成就事業(yè)的試金石。

“恒心”即堅(jiān)持自己理想與信念，做到持之以恒，不會(huì)因?yàn)槿魏瓮饨绲囊蛩氐某霈F(xiàn)而氣餒或放棄。只要有恒心，相信做什么事情都可以成功！對(duì)于教育事業(yè)而言，“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”。教育不是朝夕之功，而是一個(gè)周期性較長(zhǎng)的工作。也許作為我們教師來(lái)說(shuō)，體會(huì)到的只是重復(fù)：上課、作業(yè)、輔導(dǎo)??，然而，正是在這單調(diào)的重復(fù)中，學(xué)生卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)生著變化：年齡在漸漸長(zhǎng)大，知識(shí)在逐步增多，思想越來(lái)越成熟，與人交往的能力越來(lái)越強(qiáng)??我們應(yīng)持之以恒，堅(jiān)持不懈地教育的結(jié)果；對(duì)于學(xué)生而言，小學(xué)生天真稚嫩，認(rèn)識(shí)能力、辨別能力和動(dòng)手能力都較弱，大多數(shù)意志薄弱，且易反復(fù)。因此，教師應(yīng)時(shí)時(shí)事不性急、不氣餒，力求耐心細(xì)致地教育和幫助孩子們，讓每個(gè)孩子的淺能得到充分的挖掘，個(gè)性得到充分的發(fā)展；對(duì)于教師自身成長(zhǎng)而言，我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)工作中，我們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)

程中，時(shí)常會(huì)有一些想法。比如，自己在上課的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)上課的學(xué)生睡覺(jué)時(shí)，自己怎樣動(dòng)腦筋想出一個(gè)小花招提醒學(xué)生聽(tīng)自己的課，學(xué)生哭泣時(shí)，用怎樣一句幽默的話語(yǔ)是她轉(zhuǎn)悲為喜。在備教案的時(shí)候，自己怎樣心血來(lái)潮地，設(shè)計(jì)出一份十分滿意的教學(xué)設(shè)計(jì)等。如果平時(shí)堅(jiān)持把這些“教學(xué)智慧的火花”用筆將它記錄在紙上，或發(fā)表在自己的博客上，或許會(huì)成為上好的教育佳作。其實(shí)，拾到教育的“珍珠”哪里容易，全憑老師在“教育的海灘”上拾得，串起來(lái)，定會(huì)成為一根美麗的項(xiàng)鏈，貴在堅(jiān)持，永不言棄，這樣才能演繹出精彩的教書(shū)人生。

“以德正身堪為人師才稱(chēng)其職?！痹趯W(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類(lèi)的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書(shū)筆跡等。因此，可以說(shuō)教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要?！笆牧⒌隆敝小笆闹倚摹⒘夹摹嵝?、愛(ài)心、雄心、虛心、同心、耐心、公心、恒心”均離不開(kāi)真誠(chéng)。讓我們真誠(chéng)地對(duì)待教育事業(yè)，真誠(chéng)地對(duì)待上級(jí)同事，真誠(chéng)地對(duì)待各位學(xué)子，不斷地豐富自我、完善自我、發(fā)展自我，做一個(gè)具有高尚師德和文化素養(yǎng)的合格的人民教師。

第五篇：“五心樹(shù)師德”學(xué)習(xí)考核制度

定國(guó)學(xué)?！拔逍臉?shù)師德”學(xué)習(xí)考核制度

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容

五心：為國(guó)育才盡忠心、體貼學(xué)生獻(xiàn)愛(ài)心、因材施教具匠心、淡泊名利求清心、心存高遠(yuǎn)展雄心”

二、學(xué)習(xí)形式

自學(xué)為主，一般一周學(xué)習(xí)至少一次；

集中學(xué)習(xí)：由學(xué)校統(tǒng)一組織，一期不定時(shí)舉行3次以上。

三、具體要求

1、單周一為“五心樹(shù)師德”學(xué)習(xí)時(shí)間，每次學(xué)習(xí)不得少于1小時(shí)。

2、學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)必須在學(xué)習(xí)中起帶頭作用，利用合適機(jī)會(huì)給教師作專(zhuān)題輔導(dǎo)，每學(xué)年每人不得少于1次。

3、學(xué)習(xí)形式多樣。采取集中學(xué)與自學(xué)相結(jié)合、輔導(dǎo)與研討相結(jié)合、學(xué)習(xí)原文與專(zhuān)題討論相結(jié)合、個(gè)人撰寫(xiě)體會(huì)與集中交流相結(jié)合的方式，同時(shí)充分利用電化教育手段，開(kāi)展學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。

4、學(xué)習(xí)時(shí)，要有明確的學(xué)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、主講人員和參加人員，力求做到準(zhǔn)備充分，富有成效。參學(xué)人員要認(rèn)真聽(tīng)講，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)，不討論，不看與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的報(bào)刊、書(shū)籍或做其他事情。更不能做手工或其他動(dòng)作。

5、學(xué)習(xí)方法靈活。一學(xué)：學(xué)習(xí)有關(guān)政治理論、教育法規(guī)、師德師風(fēng)建設(shè)準(zhǔn)則、規(guī)范、學(xué)校制度等；二議：聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行教學(xué)研討、專(zhuān)題討論、心得交流等；三看：看有關(guān)師德師風(fēng)建設(shè)的影視錄象、警示教育片等；四講：宣講政策、教育理論專(zhuān)題講座等；五寫(xiě)：寫(xiě)心得體會(huì)或?qū)ｎ}總結(jié)等。

6、、教師學(xué)習(xí)情況和師德師風(fēng)考核結(jié)果存入個(gè)人師德檔案，在評(píng)優(yōu)、評(píng)先、職務(wù)晉升、考核等方面將得到體現(xiàn)。

7、集中學(xué)習(xí)時(shí)原則上不能缺席，如確有特殊情況，需經(jīng)校長(zhǎng)批準(zhǔn)請(qǐng)假。以上師德師風(fēng)建設(shè)的學(xué)習(xí)考核制度，望全體教師自覺(jué)遵守。