第一篇：讓愛灑滿陽光

讓愛灑滿陽光

隨著社會的進(jìn)步，人們對健康的理解日益全面和深入，對身體健康之外的心理健康也越趨重視。學(xué)生心理健康教育和輔導(dǎo)，已被納入正式的學(xué)校教育中去，為孩子的健康，順利成長奠定良好基礎(chǔ)。對此我談一下我的淺顯認(rèn)識。

一、給孩子幸福的童年

當(dāng)下，無論是家庭還是教師都在困惑：為什么孩子的生活條件越來越好，得到的寵愛越來越多，快樂卻越來越少？為什么孩子獲取知識的渠道越來越多，而求知欲越來越少？為什么孩子的分?jǐn)?shù)越來越高，創(chuàng)造力卻越來越弱？太多的為什么值得我們每一位教育者深思。

在全社會都在喊素質(zhì)教育、都在努力踐行以人為本的今天，我們的工作方向應(yīng)該著眼于孩子真正需要什么，孩子的幸福原點(diǎn)在哪里?，F(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，他們生活在豐衣足食的年代，如果我們再用《孔融讓梨》的故事教育他們尊大愛小，他們會想把大梨小梨連同蘋果一起全讓，是因?yàn)樗麄儗@些東西是不屑的。顯然，用這樣古老的小故事說明大道理的方式已不能很好的滿足對新時(shí)期孩子的教育。他們有著天生的孤獨(dú)感，背負(fù)著所有親人給予的希望與愛所帶來的沉重的情感負(fù)擔(dān)，以及空前的學(xué)習(xí)壓力與個(gè)性化需求的束縛。如此這般，孩子們實(shí)在難言幸福！

為此，作為教師的我們，首先要了解孩子們的成長需求，要克服成年人的思維定勢去看待孩子。孩子有自己的世界觀，我們要站在孩子的角度去思考問題，要減少孩子身上的種種束縛，給他們創(chuàng)造美好、有趣、健康、活潑的成長環(huán)境，使他們自由的呼吸、快樂的生活。教育在遵循自然、順應(yīng)兒童天性的同時(shí)，有要促進(jìn)兒童心智的健康成長，教師要善于創(chuàng)造生活化情境，讓兒童享受學(xué)習(xí)的快樂，在學(xué)習(xí)的過程中，激發(fā)孩子內(nèi)在的積極力量，包括自尊、自信和自我接納。當(dāng)然，培養(yǎng)積極的自我信念對于孩子的心智健康的成長也非常重要。，教師與家長對孩子的積極評價(jià)，可以促使孩子更加勤奮和自信，孩子需要這種積極的評價(jià)，他們可以從中獲得積極的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們健康的心智。因?yàn)?，心智的健康成長才是孩子的幸福原點(diǎn)。

二、需要陽光心理

心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)前學(xué)校教育面臨的新任務(wù)和新要求。就教師而言，其自身的心理將康獎(jiǎng)直接影響到學(xué)生的心理健康。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過：“不要以為只有你和兒童談話的時(shí)候，或教導(dǎo)兒童的時(shí)候，或吩咐兒童的時(shí)候，才執(zhí)行教育兒童的工作。在你們生活的每一瞬間，都教育著兒童、、、、、、你們怎樣穿衣，怎樣跟別人講話，怎樣談?wù)撈渌?，你們怎樣表示歡心與不悅，怎樣對待朋友和仇敵，怎樣笑，怎樣讀報(bào)、、、、、、所有這些

對兒童都有重大意義。你們態(tài)度神色上的少許變化，兒童都能看到或感受到。你們思想上的一切轉(zhuǎn)變無形中都會影響兒童?！笨梢钥隙?，只有人格能夠影響的發(fā)展和形成。

學(xué)生每天在校長達(dá)六七個(gè)小時(shí)，與教師的接觸時(shí)間很長。教師的一個(gè)不經(jīng)意的表情，一個(gè)自然的微笑對學(xué)生的影響，都是深刻而長久的。教師心態(tài)健康向上，生活態(tài)度積極，教學(xué)積極，就會想法設(shè)法不斷改進(jìn)教學(xué)方法，好好地創(chuàng)設(shè)學(xué)生身心健康發(fā)展的良好心理環(huán)境，學(xué)生就會喜歡教師，喜歡學(xué)校，積極的思考，認(rèn)真的學(xué)習(xí)。著名的心理學(xué)家艾里克森指出過：不良的師生關(guān)系會導(dǎo)致學(xué)生的心理疾病，好的師生關(guān)系可以治病，如果遇到一位好的老師，學(xué)生由于家境等造成的不健康心理是可以得到改變的。

學(xué)生的性格正在形成過程中，所以在成長過程中，教師是重要的人，是參照、是榜樣。教師情緒好不好，喜不喜歡工作，都會直接影響的學(xué)生；教師積極的情感、健康的心理會誘發(fā)學(xué)生的積極情感，促進(jìn)學(xué)生健康心理的形成。對良好的師生關(guān)系的建立，營造輕松、愉快的課堂氣氛，以及學(xué)生接受與理解知識均有直接的、積極的影響。

為此，作為教師，內(nèi)心要充滿陽光，并將內(nèi)心的陽光灑向成長中的孩子們。

三、正視心理健康教育

在傳統(tǒng)思想認(rèn)識里，談到心理健康問題，都避而遠(yuǎn)之，深怕給自己戴上心理疾病的帽子。然而，隨著生活節(jié)奏的加快、競爭的加劇，人們所面臨的精神壓力越來越大，常常感到心力交瘁。所以，如何更好地面對生活、工作和學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)，保持個(gè)體的情緒健康，是一個(gè)現(xiàn)代人在人生道路上必須直視的重要問題。身為一名教育工作者，我們的工作對象是活生生的人，教師心理健康問題對學(xué)生有最突出的影響，教師不當(dāng)?shù)男袨橥鶗饘W(xué)生心理問題。為此，解決教師的心理健康問題就顯得尤為重要。

教師的心理壓力主要來源與社會及家長的高期望、高要求，學(xué)校工作的責(zé)任強(qiáng)、難度大、時(shí)間長、競爭激烈，以及家庭生活中的種種瑣事等等。因此，維護(hù)和增進(jìn)教師心理健康是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要社會、學(xué)校和教師自己共同努力，然而自我調(diào)適又是最重要的減壓途徑。從某種意義上將，每個(gè)人就是自己的心理醫(yī)生。維護(hù)教師的心理健康，必須依靠教師自己的力量。教師應(yīng)該掌握一定的心理健康知識和心理輔導(dǎo)技能，從而提升自我調(diào)適能力和自助能力。

一會優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時(shí)也能夠重視自己的心理健康。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法，達(dá)到新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感和愉悅感。

在學(xué)校工作中，心理健康教育和其他教育一樣需要與學(xué)

校日常的教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，需要有“潤物細(xì)無聲”的意識和觀念。為了更好地實(shí)現(xiàn)心理健康教育的目標(biāo)，心理健康教育應(yīng)全面滲透到學(xué)校各項(xiàng)工作中去，每一個(gè)任課教師都可以根據(jù)本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)滲透相應(yīng)的心理健康教育內(nèi)容。此外，我們還需努力爭取社會和家長對工作的支持和認(rèn)可，通過重視、正視心理健康，形成全方位、多渠道的解決辦法，促進(jìn)學(xué)校心理健康工作的有效開展。

第二篇：愛,讓校園灑滿陽光

愛，讓校園灑滿陽光

——羊寨初中“近師周 愛生月”活動(dòng)側(cè)記

創(chuàng)建和諧文明校園，建立和諧融洽的師生關(guān)系，是建設(shè)和諧社會偉大戰(zhàn)略的一個(gè)不可分割的部分。在黨的十八即將召開之際，羊寨初中熱火朝天的開展起了以 “近師、愛生”為主題的教育活動(dòng)，為阜寧教育譜寫了一曲新時(shí)代的“近師、愛生”之歌。

QQ，一個(gè)本屬年輕人的時(shí)尚聊天工具，在我們羊中校長那里卻成了與學(xué)生、老師溝通交流的好工具。自從開展“近師周、愛生月”活動(dòng)以來，武校長就向全校師生公開了自己的QQ號，熱線電話和電子信箱，歡迎學(xué)生向他作心理咨詢。在QQ世界里，他就學(xué)生提出的各種心理問題進(jìn)行解答和疏導(dǎo)，取得了良好的效果。

蔡錦明老師是初三⑴班的班主任，他平時(shí)工作認(rèn)真，對學(xué)生的照顧細(xì)致入微，學(xué)生的安全更是時(shí)刻放在心上。他的班級有幾位學(xué)生離校較遠(yuǎn)，每逢節(jié)假日前的放學(xué)后，總是要到電話了解學(xué)生平安到家后才放心。不少班主任老師，通過深入了解班級學(xué)生情況，為在學(xué)習(xí)上、生活上、心理上有困難的學(xué)生建立“特殊”檔案，與他們結(jié)對。對單親家庭、留守學(xué)生、家境貧困的學(xué)生，不僅在情感上予以慈母般的關(guān)懷，老師們還想盡辦法輔導(dǎo)作業(yè)、贈(zèng)送學(xué)習(xí)用品、找學(xué)生談心、與家長溝通，盡量為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)文明、健康的生活

第三篇：讓愛的陽光灑滿大地

讓愛的陽光灑滿大地 高一（2）班

何珍珍

一片片狼藉的廢物、倒塌的房屋，一群群可憐的孤兒、冒死救援的志愿者，無辜的的生命伴隨著陣陣撕心裂肺的哭泣聲、喊叫聲。

我坐在電視機(jī)前看到這些悲慘的畫面時(shí)，內(nèi)心不由的心急如焚，鼻子也頓覺拉嗖嗖的，緊接著眼淚有如斷了線的珠子，再也無法控制自己的情緒了。我哽咽著，對他們凄慘的遭遇而深感同情，被他們脆弱的生命而深感惋惜，對他們眾志成城的團(tuán)結(jié)而感動(dòng)。

晚上，他們還夢見坐著宇宙飛船遨游太空呢； 中午，他們還在計(jì)劃著怎樣去逛街；

清晨，他們還在沐浴這溫暖而清爽的陽光； 昨日，他們一家還和和睦睦的共享天倫?? 而今日，他們卻??

不加任何的修飾、渲染，只是一個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字“5.12”就足以震撼每一位中國人的心靈。

明媚的陽光下掩蓋著你我他/她的笑容和幸福，可是這一切都不會維持很長時(shí)間，而是過了一會兒就悄悄地溜走了；幸福媽媽不知為何而離開了，快樂姐姐看到自己的母親離開了，也隨之在深夜溜走了；這是我看見微笑妹妹在角落里哭泣，問她怎么了？她說：媽媽和姐姐走了，不要我了，我也要一個(gè)人孤獨(dú)地去外面漂泊，她也跑了，我拽也拽不住，這事整間屋子只剩下了我和“愛”寶貝，我緊緊地抱住她哭了，可是不幸的是有一次發(fā)生了。

我和“愛”寶貝坐在樹下仰頭望著，蔚藍(lán)的天空，潔白的云朵，自由飛翔的鳥兒，在著幸福之歌，述講這精彩的歷史故事，這是不妙地從地下鉆出一位兇狠、可惡的婆婆，站在我們的面前，我和愛寶貝幾乎嚇呆了，神志不清，把她一直引到了家里坐了下來，可是她很不安分，在家里亂扔?xùn)|西，把我們房間里的東西都弄亂了，把房子也掀了起來，我們到處怎么躲也躲不掉，好像每個(gè)角落都有他搖搖晃晃發(fā)瘋似的影子，只要她一搖晃一發(fā)瘋整個(gè)世界的無辜的生命和一切都被他輕而易舉地毀滅了。

自從她光顧了家里，每天都不得安寧，不吵就鬧可怕極了，這些都不算什么，可惡的是她殺死了多少無辜的同胞，毀滅了多少幸福的家庭，奪走了多少可愛的笑臉和少年的花樣年華，從那一天的那一刻起，我發(fā)自內(nèi)心地恨她，討厭她。整天也不給她笑臉，每天唾棄她，和她作對，她受不了，也就難耐地走了，我沒有送她，愛寶貝也沒有。雖然她走了，但是我死去的親人和兄弟姐妹該怎么辦，倒塌的房屋該如何重建，我每天都愁眉苦臉地面對生活；這時(shí)，“愛寶貝”對我說：“姐姐沒事，有我愛寶貝在呢?！边€有我手足同情的伙伴，我們大家一定會幫你的，我微笑了說：“嗯，我相信，我們一定會克服困難的，加油”﹗

愛寶貝和他的朋友每時(shí)每刻都在不停地幫助我，有錢的出錢，有力的出力，而且他們還聯(lián)絡(luò)了一些海外朋友來為受災(zāi)的我們捐款、捐物。大家同心協(xié)力幫助我建造了一個(gè)全新和諧的家——中國，再一次振作了起來，相信我們的明天會更好。

愛寶貝和他的朋友的付出，讓我感到了友愛、團(tuán)結(jié)、勇敢、奮發(fā)向上的精神和無盡的感激；在這里我真誠地像那些無私奉獻(xiàn)者，深深地鞠一躬，“謝謝你們的幫助，謝謝你們的愛，中華兒女會永遠(yuǎn)記住你們的恩情。

你們是人民心中永遠(yuǎn)的恩人，是人民心中永遠(yuǎn)的英雄，是你們組成了大愛的港灣，魂系了中國的千秋美好未來，是歷史的呼喚，時(shí)代的安排，讓中國在一次重拾歡顏；我為你們禱告，祝你們永遠(yuǎn)平安。

讓愛之花芳香四溢； 讓愛之果香甜可口； 讓愛之舟順利遠(yuǎn)行； 讓愛之火激情燃燒； 讓愛之旗迎風(fēng)飄揚(yáng)； 讓愛的羽翼展翅飛翔； 讓愛的陽光灑滿大地……；

（指導(dǎo)老師 趙亞斌）

第四篇：讓心靈灑滿陽光

讓心靈灑滿陽光

周春俠

在“游戲的童年”里,人們之所以無憂無慮、簡單而快樂，就在于那時(shí)的心靈充滿了美好的夢想和純真的感情。我想讓我的學(xué)生心中永遠(yuǎn)充滿陽光，發(fā)現(xiàn)生活中的真誠、善良和美好，從而讓心靈里總是陽光普照，以積極進(jìn)取的心態(tài)去面對生活，面對人生。

目的：激發(fā)孩子的寫作興趣，變“要我寫”為“我要寫”，提高孩子的習(xí)作水平，起碼對提筆寫點(diǎn)東西不發(fā)怵。夢想達(dá)到：讓孩子對寫作有種“讓自己的鉛筆在紙上蹭癢癢”的美好感覺。（從小培養(yǎng)）

方法與措施：

“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！焙玫淖魑?，源自生活。可是，生活的激流波瀾壯闊，生活的長河奔流不息，要想從浩瀚多變的生活里汲取浪花，就應(yīng)該做生活的有心人，做到勤摘抄、勤練筆、勤總結(jié)，這樣才能有效地提高孩子的作文水平。

勤摘記。我和孩子講，我們寫出來的作文總是不生動(dòng)、不具體，不是缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，我們有自己的生活積累、親身感受，我們不能用恰當(dāng)?shù)摹?zhǔn)確的、較豐富的語言把自己的所見、所感、所想表達(dá)出來。這是可以深深體會到語言積累的匱乏，以有語言顯得蒼白無力。所以，我們要不斷向大腦輸入語言信息：背誦古詩文（不僅僅是背一背，從中懂得道理，在今后的寫作中能準(zhǔn)確地加以運(yùn)用，一下就可以提高自己的作文檔次，批閱老師一看就知道這學(xué)生文化修養(yǎng)高。）積累本摘抄好詞好句，學(xué)生也是圖文并茂，學(xué)校要求老師每學(xué)期讀書，做一本讀書筆記，我把自己的讀書筆記給孩子們看，觀看五（3）班孩子們的“采蜜集”、“浪花集”。我們約定一學(xué)期每人摘抄一本，有些學(xué)生做得很好，自己課下進(jìn)行積累，我只是每周布置三頁，沒有硬性規(guī)定，一段時(shí)間進(jìn)行階段性的總結(jié)，對表現(xiàn)好地進(jìn)行表揚(yáng)。想對孩子是一個(gè)慢慢熏陶、引領(lǐng)的過程，他看到別人在不斷進(jìn)步，慢慢自己會有這種意識，同時(shí)，只要有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我就在班上提出表揚(yáng)。積累小報(bào)：讓孩子對積累進(jìn)行一些不同形式的嘗試，也是讓孩子對版面設(shè)計(jì)、自己審美的一個(gè)鍛煉，激發(fā)孩子的積累興趣，同時(shí)做小報(bào)對孩子今后自己做積累是一個(gè)引導(dǎo)，作專題的：古詩、秋天的、人物外貌的等。

孩子積累也如同作家重視積累創(chuàng)作素材一樣，同學(xué)們也應(yīng)該隨身帶著筆記本，或記錄所見所聞，或記錄自己正在思索的問題。或?qū)嵒蛱?，不拘一格，目的在于抓住生活中獲取的轉(zhuǎn)瞬即逝的印象，使他們定格于自己的記憶中，以備不時(shí)之需。這些我想等孩

子大些后，我會加入在這些方面的積累，可想而知，摘記的內(nèi)容多了，生活的積累也就豐富了，寫作時(shí)自然就能左右逢源，得心應(yīng)手。

勤練筆。

課堂上小練筆。語文書上新學(xué)的段式、仿寫等小練筆。

周記：一人一本。好文章集結(jié)成冊，已經(jīng)有兩本。共同起名，經(jīng)大家投票選舉，使用周東陽起的《夢想港灣》，孩子進(jìn)行裝飾。已經(jīng)裝訂了厚厚的三本。（班級）想法：還可以出個(gè)人的日記專輯或小冊子。將來對孩子、對家長都是一筆財(cái)富，孩子長大后花多少錢這些是買不回來的。周東陽：5篇亞文：4篇臧曦、龍子夢：7篇，只要孩子有進(jìn)步，我們一定要把優(yōu)點(diǎn)放大來鼓勵(lì)。激發(fā)孩子的寫作興趣。

班級流動(dòng)日記：嘗試一種新的日記形式，讓老師、小伙伴、家長共同參與到孩子的作文評價(jià)當(dāng)中，引入競爭機(jī)制，使它成為一種榮譽(yù)的象征，成為成功的體現(xiàn)，使學(xué)生在充滿責(zé)任感與成就感的狀態(tài)中投入寫作，讓自評、互評成為學(xué)生提高寫作、交往能力的重要手段。

為了更大激發(fā)孩子們對班級流動(dòng)日記的喜愛與重視，我們首先征集了封面插圖與刊名，經(jīng)過展示——投票——定稿的競爭中，曉初的《小荷初綻》被大家一致認(rèn)為最好、最有意義，因而曉初獲得了第一個(gè)撰寫“班級流動(dòng)日記”的殊榮。同學(xué)們深刻感受到這本日記的不同尋常。我們還制定了班級日記的5條要求。從此這本日記在每一孩子手中傳遞，在每一個(gè)家庭傳遞。他像一顆火種，悄悄點(diǎn)燃了孩子們的寫作欲望和熱情。

讓 心靈 灑 滿

周 春 俠

光2008.1

工作總結(jié)：

陽

第五篇：讓陽光灑滿心靈

讓陽光灑滿心靈

五一班青春期生理和心理教育班會

一、設(shè)計(jì)目的：

1．通過講解有關(guān)青春期的知識，讓孩子們了解自己的生理變化。

2．教育學(xué)生如何正確對待青春期的生理和心理變化。

3．通過對學(xué)生青春期的教育，加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識健康成長的重要性。

二、青春期教育的重要性和必要性。

孩子們，讓生活失去色彩的不是傷痛，而是內(nèi)心的困惑，讓臉上失去笑容的，不是磨難而是靜閉的內(nèi)心世界，沒有人的心靈永遠(yuǎn)一塵不染，讓我們的心靈灑滿陽光，擁抱健康對于我們每個(gè)人來說至關(guān)重要。今天，就讓我們一起走進(jìn)心理健康教育課，來探討研究青春期的生理和心理健康知識。青春期是人生發(fā)展的最新階段，是從性不成熟、不能生育的兒童時(shí)期，轉(zhuǎn)變?yōu)樾猿墒?、具有生育能力的成年期的過渡時(shí)期。這個(gè)時(shí)期是人的一生中身體成長發(fā)育的關(guān)鍵期，是身體發(fā)展的定性階段。而青春期教育對青少年的成長有著重要的指導(dǎo)作用。

三、青春期教育的內(nèi)容設(shè)計(jì)：

青春發(fā)育期簡稱青春期，是指少年開始發(fā)育，達(dá)到成熟期，即由少年到成年的過渡時(shí)期。在人體生長發(fā)育過程，青春期占一半或更多一些時(shí)間。青少年從11歲到17～18歲是青春期；從18歲到25歲是青年期，或叫青春后期。從廣義上說，青春期和青春后期都可以叫青春期。在一般情況下，女孩比男孩的青春期要早開始、早結(jié)束2～3年。不論男女，偏早或偏晚2～3 年，都屬于正?，F(xiàn)象。

1、了解青春期有關(guān)知識。（老師介紹）

2、分男女生進(jìn)行“認(rèn)識我自己”的交流活動(dòng)。（隊(duì)干部分組進(jìn)行）

3、老師發(fā)言總結(jié)。

彭春玉

2010-9-26