第一篇：在義務教育課程改革表獎大會上的發(fā)言材料

我校是一所普通的農(nóng)村初級中學，現(xiàn)有教師73人，學生853人。實施新課程改革以來，學校在上級有關部門的指導下，全體教師大膽實踐，勇于創(chuàng)新，既有山重水復的迷茫，也有柳暗花明的驚喜，六年來，學校先后被評為遼寧省課改先進校、朝陽市課改先進校，曾多次代表市縣受檢?；仡欁哌^的課改之路，我們發(fā)現(xiàn)是創(chuàng)新給了學校的發(fā)展，是創(chuàng)新提高了教學質(zhì)量。

一、創(chuàng)新青年教師的培養(yǎng)渠道，重發(fā)展。

青年教師是教師隊伍中的一支骨干力量，學校的興衰，教育的成敗，今天的發(fā)展和明天的騰飛都維系在他們身上。我校的青年教師數(shù)約占全校教師總數(shù)的60%，因此對青年教師的培養(yǎng)至關重要。我們采取了以下辦法：

1、“樹樣子”明確方向。新教師入校后，學校都要為他們找一位“引路師傅”，充分發(fā)揮中老年教師的傳、幫、帶作用，從業(yè)務提高、師德修養(yǎng)到教科研上路對新教師進行全面指導。通過舉行“新教師拜師儀式”，明確師徒雙方的責任與義務。在教學上師傅尤其要幫助新教師闖“兩關”，即上好適應課與合格課，對于入門較難的新教師，采取“師傅領教式”辦法，即師傅上課→徒弟學課→師徒研課→徒弟上課，取得了較好效果。

2、厚“底子”夯實基礎。學校倡導青年教師做到“六個多”，即

多學習課程標準，多學習老教師的敬業(yè)精神，多學習所教學科的全部教材，多學習同學科的中考考試說明，多聽聽骨干教師的課，多做做同學科的中考試題。另外學習大力支持青年教師的培訓與進修，在培訓費用上從不吝惜。

3、壓“擔子”辟成長渠道。學校在教師考核方案中對青年教師做出格外規(guī)定，要求青年教師輪流出刊《校本之窗》，要求青年教師每天堅持一頁硬筆書法練習，要求青年教師每周堅持聽三節(jié)課，要求青年教師每學期出一節(jié)公開課，要求青年教師必須有科研項目要求每學期至少有兩個成型電子課件。此外對青年教師大膽任用，讓他們在教學上“唱主角”、“挑大梁”，管理上擔任班主任、教研組長，逼迫他們在實踐中見世面、長知識、增才干，同時也為他們提供了施展才華的“舞臺”。

4、競賽比武搭“臺子”。奔馳見駿馬，競爭出人才，要給青年教師創(chuàng)造公平競爭機會，鼓勵他們冒尖，并給青年教師設立更多受獎機會，加大鼓勵力度。定期實實在在地開展多種競賽比武活動，如 “青年教師課堂教學大獎賽”、“青年教師基本功大賽”等，在組織、準備、實施、總結(jié)過程中不斷夯實課改基礎。讓青年教師各顯其能，各領風騷，一批素質(zhì)高、能力強的優(yōu)秀教師脫穎而出。在XX年朝陽市農(nóng)村中學課堂教學大賽中，我校1人獲市級“學科帶頭人”稱號，1人獲市級“教學能手”稱號，1人獲市級“學科骨干教師”稱號。

二、創(chuàng)新教學管理制度，重務實。

1、創(chuàng)新備課制度。備課的質(zhì)量直接決定上課質(zhì)量，抓教學的首要因素應該是抓好備課。在備課上我們一改過去那種教師寫教案、領導查教案的做法，進行了大膽的創(chuàng)新。

“插頁式”備課形式，即備課中可根據(jù)需要自行加入活頁，實踐中深受教師歡迎，教師可以靈活的進行修改、作批注等。

“輪流式”備課形式，即同年級同學科的教師輪流擔當“主備”，其余人在“主備”基礎上結(jié)合自己實際情況進行修改。這一做法一方面減輕了教師的備課負擔，另一方面提高了教師的備課質(zhì)量。

“共享式”備課形式，即充分遠程教育網(wǎng)絡上的現(xiàn)成資源或名家骨干的教學設計或借助上一屆同學科教師的優(yōu)秀教案，經(jīng)過加工據(jù)為己有。這種備課方式要求教師必須對學校的教學資源心中有數(shù)，由備課組成員共同決定選用。

“再教式”備課形式，即教師針對一節(jié)失敗課或局部處理不當?shù)恼n，課后進行反思，認真查找原因，及時糾正做法，并對再上這節(jié)課進行設計，形成教案。學校對“再教設計”也有明確規(guī)定，現(xiàn)在我校教師基本上都養(yǎng)成了撰寫“再教設計”的習慣。

2、創(chuàng)新聽評課制度。新課程背景下的聽課，不再僅僅是教師學習他人經(jīng)驗的手段，不再僅僅是教師記錄課堂活動的技術行為，而是研究自身、觀察他人、匯集經(jīng)驗、提煉智慧不可缺少的工具。

我們實行了“課堂開放日”的做法，即隔周的周三所有教師的課全部校內(nèi)開放，領導、教師可以根據(jù)各自目的隨時進入課堂聽課，不

必打招呼，但聽課結(jié)束后必須認真填寫《聽課意見表》，實事求是反應對本節(jié)課的認識?！罢n堂開放日”的做法，激發(fā)了教師展示自我的熱情，提高了課堂教學的質(zhì)量。適當時候，我們還準備實行“家長開放日”。

天天都有公開課。按著教導處的安排，各教研組每周至少出兩節(jié)公開課，定時間，定課題，定地點，這樣便保證了天天都有公開課。講公開課時，要求教學領導和本教研組成員必須參加，其他教師選擇參加。課后由組長組織集中評課，評課中要求除了肯定教學特色外，一律對課堂進行完善性指正，最終由執(zhí)教者寫出“再教設計”。

在聽課過程中，學校要求除了記錄聽課筆記外，還要用一句話記錄本課所思所得；在評課過程中，評課者著重就“我也上這一課”展開評述。聽評課過程中人人參與，共同商榷，目的就是讓這節(jié)課達到盡善盡美，然后存入資源庫，以后可以人人利用。

3、創(chuàng)新作業(yè)留批制度。作業(yè)，作為老師教學過程中不可或缺的重要組成部分，縱觀當前教育狀況，有的教師還始終把作業(yè)當成學生存貯知識多少的“標度”，也有的教師把作業(yè)的留批當成應付學校常規(guī)檢查的“量具”在作業(yè)的留批上，我們做了大膽的嘗試。

嘗試“自助餐”式作業(yè)改革，學校倡導針對學生不同的學習興趣和學習程度，留幾套不同的作業(yè)，基本上是按著“基本要求”、“稍高

要求”和“更高要求”進行性分類，讓學生根據(jù)自己實際情況自選。作業(yè)量小了，學生的學習積極性反而高了。

嘗試“師生共同參與評改”的做法。傳統(tǒng)的作業(yè)評價，完全由教

師一個人操作，大量的作業(yè)批改，使教師不堪負重，況且不一定有好的效果。師生共同參與評改就是事先把學生按前后桌四人或六人結(jié)成小組，由老師完成小組中個別學生作業(yè)的批改，然后再由這個別學生完成其他學生的作業(yè)批改。在師生共同參與評改的過程中，適時評選“免檢作業(yè)”，獲得“免檢權”的學生可以直接評改其他學生的作業(yè)。實踐證明，“全收部分改”的做法不同程度地把教師從學生作業(yè)堆中解脫出來，保證教師有充裕的時間備課，同時又能使學生由單純地做作業(yè)的被動狀態(tài)變?yōu)榉e極參與作業(yè)批改的主動狀態(tài)，有利于促進學生個性的發(fā)展。

三、創(chuàng)新校本培訓制度，重效果。

校本培訓是深化我國中小學教師繼續(xù)教育發(fā)展的一條重要途徑。在創(chuàng)新校本培訓制度方面，我們采用了“多元分層學習”這一培訓形式，即集中學習、小團體學習和個人學習。

集中學習：利用每周的集中學習時間統(tǒng)一組織進行，聯(lián)系課改的一些理論，談感受，談問題，引導教師用新的理念來確定自己的發(fā)展方向。一改過去“一言堂”的做法，采用大家教大家的互動形式學習方式，學習新理論，提出新問題，交流新感悟。

小團體學習：主要特點是小型多樣、機動靈活，有中心組學習、年級部學習、教研組學習、課題組學習。中心組學習主要面對骨干教師和中層干部，內(nèi)容較深，要求較高，起以點帶面的作用；年級部學習主要是針對一個年部存在的問題研究解決的辦法和策略；教研組學習主要著眼于某一個學科的課改理論在本校的實際應用；課題組學習由課題組成員組成，范圍固定，針對性強，通過階段性總結(jié)，不斷拓展課題實驗的空間。

個人學習：教師利用閑余時間進行自我充電，教導處及時下發(fā)學習提綱和有關材料，并留有選擇性作業(yè)。學校的各辦公室全部安裝了寬帶網(wǎng)，教師可以盡情享受網(wǎng)絡資源帶給自己的快樂。同時學校還定期組織最佳讀書筆記的評比活動。

以上是我校的幾點做法，粗陋之處在所難免，但我們相信，只要循著新課程的理念作不懈的努力，我校課改實驗的明天就會更加燦爛！

第二篇：在表獎大會上的發(fā)言稿

尊敬的各位領導、老師：

下午好！很高興能參加新?lián)釁^(qū)基本功表獎大會。得知前不久結(jié)束的撫順市中小學教師基本功大賽，新?lián)峤處熡謩?chuàng)造了輝煌，由衷感到自豪。首先向所有獲獎老師表示熱烈祝賀！

人們常說，業(yè)精為師，身正為范，這里所說的業(yè)就包括教師的基本功。十幾年前，一提到基本功，無礙乎簡筆畫、三筆字、普通話。我就曾以一手嫻熟的板書板畫和朗朗上口的普通話誦讀而成為了1994年和XX年兩屆基本功競賽一等獎獲得者，并因此而沾沾自喜了許久。那時候教師只要具備了這些硬功夫，便可以在課堂上運籌帷幄，大顯身手?？墒请S著新課程改革的實施，我們的課堂從理念到模式、從目標到方法都發(fā)生了深刻變化。教學基本功內(nèi)涵也有了本質(zhì)性提升。它由原來的硬功逐漸轉(zhuǎn)化為解讀教材，開發(fā)課程、運用現(xiàn)代信息技術及教育科研能力的內(nèi)功，而教師是否與時俱進地練就這些內(nèi)功成為了課改成敗的關鍵所在。

態(tài)度決定高度，成為教學校長后，我首先帶領老師開展了解析新課程背景下教師基本功內(nèi)涵的專題研討活動，使教師們明確只具備“硬功”已經(jīng)遠遠不能適應當前教育發(fā)展的需要，還要在教學實踐中扎實修煉“內(nèi)功”，要通過自己的悟性、靈性、銳性和韌性，研討、交流、反思自己的教育教學行為，成長為“內(nèi)外功”兼?zhèn)?、“剛?cè)岵钡男滦徒處煛?/p>

“工欲善其事，必先利其器”，當教師真正從內(nèi)心深處領會了新形勢下教學基本功的內(nèi)涵，認定教師基本功是塊“不誤砍柴工”的磨刀石后，我們北臺小學又通過以訓促研，以賽促教、獎懲并進的方式，逐步實現(xiàn)教師從“要我練功”到“我要練功”的轉(zhuǎn)變，從“不動”到“想動”，最后到“行動”，北臺小學一次次地掀起練內(nèi)功、強素質(zhì)、創(chuàng)佳績的熱潮。

幾年來，我們與全區(qū)十余所中小學一道建立起了集培訓、研討、考核、激勵為一體的校本研訓模式，采取了領導帶頭，全員參與，以強帶弱，注重實效的訓練方法。作為學校校長，我先后在教師中開展了《語文課堂教學藝術》《享受專業(yè)發(fā)展》《新課堂，學生創(chuàng)新能力的激發(fā)與培養(yǎng)》等多個講座，幫助老師建構起新的課程體系，更新觀念，提高理論水平；常年不斷的新教師達標課、青年教師研討課、骨干教師示范課活動，又為新老教師搭建起學習交流的平臺；每學期一次的教學設計、說課、演講、計算機過關演練，更促進了教師駕馭教材、掌控課堂能力的提高。

“博觀而約取，厚積而薄發(fā)?！蓖ㄟ^這一系列深入持久的校本研訓活動，全體教師的理論素養(yǎng)和教學水平得到快速提升。新?lián)釁^(qū)涌現(xiàn)出了一大批教學能手和教學新秀。先后有二十余人次在撫順市舉辦的基本功競賽上奪得桂冠，僅我校就有七位老師獲得狀元稱號，這是我們?nèi)w新?lián)峤逃说墓鈽s與驕傲。

我植根于教學一線19年，先后參加了市、區(qū)大大小小的基本功競賽七次，如果說是卓有成效的校本培訓成全了自己的專業(yè)發(fā)展，我更要說的是基本功大賽磨練了我堅忍不拔和永不服輸?shù)膫€性，從一名普通老師成長為學校校長，我要感謝基本功的賽場，是它讓我體驗到成功的喜悅和為集體榮譽而戰(zhàn)的震撼，是它讓我肩負起培訓全員、帶動發(fā)展的神圣使命。

各位老師，“不積跬步無以至千里”?；仨枧_上這些所有獲獎教師成長的道路，那里不僅留下了局領導和師校老師們殷殷教誨的身影，更留下了選手們勇于挑戰(zhàn)、艱苦跋涉的堅實腳印。就讓我們以他們?yōu)榭＃谂嘤栔谐砷L，在磨練中成熟，在思索與實踐中練就一手適應時代要求的、過硬的教學基本功，使自己快速行進在專業(yè)發(fā)展的道路上，享受教書育人的快樂，享受不斷超越自我的幸福。

各位領導，“大海容納百川才能成其廣闊，銀河星羅密布才能成其浩瀚”，層出不窮的學科狀元只是我們基本功訓練階段性成果的體現(xiàn)，而打造出一支德深業(yè)精，綜合素質(zhì)高，業(yè)務能力強，適應時代變化的新型教師隊伍，則是我們永遠不變的目標和追求。我們有理由相信在新?lián)釁^(qū)教育局的正確領導下，在新?lián)釒熜５挠行бI下，我們基層所有學校都能扎實開展好教師基本功訓練工作，為新?lián)峤逃奈磥戆l(fā)展描繪出更加美好的藍圖。

謝謝大家！

第三篇：義務教育課程改革工作總結(jié)

義務教育課程改革工作總結(jié)

近年來，在市、縣教研室的的正確領導下，我校的義務教育課程改革工作取得了長足發(fā)展。我們始終貫徹的辦學理念是：給學生最美好的童年，給人生最堅實的起步。我們一直堅持的教學管理的原則是：抓細節(jié)，重落實，講實效?；仡檸啄陙淼墓ぷ鳎覀?nèi)〉玫某煽兞钊藲g欣鼓舞。同時，我們也清醒地認識到，我們所存在的不足更不容忽視。下面，就我校的課改進程向各位做以匯報。

一、抓研究，提高教師綜合能力。

隨著課程改革的不斷深化，教育科研的先導作用越來越突出，教師的專業(yè)發(fā)展越來越重要。我們相繼開展了一系列教學研究活動，提高教師綜合能力，為課程改革創(chuàng)造良好的條件。

1、開設“教學論壇”活動。每周例會前15分鐘為“教學論壇”時間，每次分別由兩名教師主講。學校在學期初統(tǒng)一安排，把市縣級教學能手劃分為10組，每組2人，作為每次論壇的主講教師。要求主講教師提前選好內(nèi)容，可摘選報刊雜志的有關章節(jié)，但必須有主講者的個人見解。內(nèi)容必須符合《新課程標準》精神，能體現(xiàn)教學的最新理念，對教師的教學工作要具有指導性。

2、堅持開展教研組活動。教研組隔周開展教研活動一次，每次不少于六十分鐘。或進行教學理論的學習，或進行教學方法的探討，或進行近期教學的反思。每次活動要有主題、有計劃、有重點，要講究實效性，能對教研、教改起到促進作用。

3、積極推行互相聽課活動。確定每月的第一周為“聽課周”，教師每人每學期聽課不得少于18節(jié)，集體聽課每學期不少于2次，且聽課后及時組織全組教師認真評課，進行教學內(nèi)容、教法、學法探討，使聽課活動得到升華。學校教導處要定期檢查教師聽課記錄，并與業(yè)務考核掛鉤。

4、大力倡導集體備課。在個人鉆研的基礎上，各教研組每周至少進行一次集體備課。教師各抒己見，闡述自己的教學思路、教學方法以及學法指導，然后博采眾長，形成最優(yōu)教學設計，力求推出精品教案。我們要求每一位教師做到“把功夫下在課前備課上，效益出在課堂生成上，本領顯在質(zhì)量提高上，能力用在促進學生發(fā)展上”。在集體備課中，每一位教師既當先生，又當學生；既當參與者，又做組織者；既當指導者，也當學習者，從而實現(xiàn)全體教師的共同發(fā)展。

5、鼓勵教師撰寫教研論文。確定每學期第二月為“教學實踐總結(jié)月”，鼓勵教師積極向報刊雜志投稿，并在期末考核中有相應的獎勵政策。每學期末都要召開經(jīng)驗交流會或開展論文評選活動，鼓勵教師提煉自己的教學經(jīng)驗，編寫教學案例，指導教師逐步把“教學體驗”上升為“理性感悟”。

6、開展競賽活動。為了盡快提高教師的綜合素質(zhì)、促使青年教師更快進步，我們每學期都會開展形式多樣的競賽活動。相繼舉辦了“師魂頌”青年教師演講賽、“青年教師說課大賽”、“教師粉筆字展示”。演講賽上，演講教師標準流利的普通話、抑揚頓挫的語調(diào)、富有變化的神情深深感動了所有聽眾，也激勵了所有教師，從而掀起了教師大練教學基本功的熱潮。說課賽中，參賽教師參與熱情高漲，緊張地進行賽前的各項準備工作。比賽過程中，他們以自己豐厚的理論底蘊、新穎的教學設計、青年人的靚麗風采，感染了每一名教師，打動了每一位評委。粉筆字展示，教師規(guī)范的書寫、美觀的布局、深厚的功底，讓我們嘆服。我們深深感到：一次活動的開展，可以鍛煉一批人、提高一批人，教師的能力也在活動中得到一次次礪練、一次次升華。

經(jīng)過幾年來的努力，我校的教研活動已經(jīng)形成一個良好的氛圍，“抓教研促教學，抓教研促質(zhì)量，抓教研促發(fā)展”的理念已經(jīng)形成。大家相互學習，成果資源共享，共同發(fā)展，共同進步，共同提高教育質(zhì)量和水平。

二、抓課堂，轉(zhuǎn)變教師的教學方式。

長期以來教師陳舊的教學方式，嚴重地影響了學生學習的方式，阻礙了學生的發(fā)展。為了切實貫徹新課程理念，促進學生主體發(fā)展，我校對教師教學方式提出了新的要求：創(chuàng)造性地探索新的教學途徑、引導學生積極參與學習、主動探索科學知識。為了落實以上目標，我們以課堂作為切入點，做了以下幾方面的工作。

1、規(guī)范課堂教學。（1）堅持把“面向全體學生”作為教學出發(fā)點，把“一切為了學生的發(fā)展”作為教學的落腳點；（2）推行教師指導下的探究式的學習，要求教師重在教給學生自主學習的方法，培養(yǎng)學生自主學習的能力；（3）堅決摒棄“滿堂灌”的教學模式。教師的任務是創(chuàng)設情境、點撥引導，激發(fā)學生學習的興趣，努力使學生的學習始終保持積極主動的狀態(tài)；（4）課堂上盡量讓學生多發(fā)表見解，多動手操作，多探究發(fā)現(xiàn)；（5）樹立“不求人人優(yōu)秀，只求人人進步”的觀念，設計多樣化評價手段，充分發(fā)揮激勵作用，使每名學生都有所進步;(6)幫助學生學會體驗學習的樂趣、成功的快樂。現(xiàn)在，我校老師一改課堂唱主角的局面，更多關注不同層次學生的感受，多給學困生發(fā)言的機會，組織活動不留死角，讓每位學生都體會到參與學習的快樂。

2、領導堅持聽課。校長帶領全體管理人員，聚焦課堂，研究有效教學，實施有效管理，切實落實管理人員隨堂聽課點評制度。每學期領導都要分年級、分科目、下班級聽課，全面掌握每位教師的課堂教學情況。發(fā)現(xiàn)個別教師課堂課改思想體現(xiàn)不突出、教法陳舊、未能體現(xiàn)民主師生關系、教學效果不好，課后我們及時指導，然后跟蹤聽課，使其完成從“學生式”的教師到合格教師的轉(zhuǎn)變。同時每位領導還帶著向全校教師推薦“精彩一課”的任務，把富有個性特色，符合課改精神的課介紹給大家，供其他教師學習。

3、舉行觀摩研討。每學期，我們都會舉行課堂教學觀摩研討活動。所有教師都要上一節(jié)代表本人教學水平的公開課，其他教師積極聽課，并進行扎實有效的評課活動，在研討中真正形成了“一人在上課，小組來研討，大家出智慧，整體促提高”的良好氛圍，極大提高了教師的課堂教學水平;

4、開展教學反思。每上完一節(jié)課，我們都要求教師從教育理念、教學設計、教學組織、學生的學習興趣，學習方式、學習效果等方面進行自我反思，并寫好教后記。做到節(jié)節(jié)要反思、月月有總結(jié)。到學期末，學校將所有教師的優(yōu)秀教后記裝訂成冊，作為教師學習交流的資料。通過教學反思，把教學與研究有機地結(jié)合起來，有效地提高了課堂教學的效益。

經(jīng)過幾年的努力，我校教師的教學方式實現(xiàn)了根本性的改變，上有水平的課，布置有價值的作業(yè)，已成為每位教師的自覺行為。

三、抓活動，拓寬學生學習渠道。

新課程標準的一個重要理念，就是要以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為主要目標，也就是要構建旨在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的學習方式。隨著教育改革的逐步深入，我們也深切感受到：作為學校教育，不但要教學生學會學習、學會做人，更要引領學生學會生存、學會創(chuàng)造，要培養(yǎng)學生各方面的能力，提高學生的綜合素質(zhì)為此，我校在大教育觀的指導下，想方設法改變學生的學習方式、拓寬學生的學習渠道，努力使學生通過豐富多彩的形式獲取知識。提高能力。

1、重視藝術教育活動。藝術教育能有效地陶冶學生的情操、豐富學生的生活，所以，藝術教育活動在我校開展得有聲有色。體育課上，俯臥撐、仰臥起坐是學生的過關科目。跳繩、長跑是學生的考試項目；器樂進課堂，是我們音樂課的一大亮點。同時，我們利用隊會、節(jié)日慶典、畫展、運動會，充分展示學生的藝術和運動才能。

2、落實“五個一”活動?！罢f一口普通話、練一手漂亮字、讀一本課外書、會一門運動項目、有一項業(yè)余愛好”，是我校一直在堅持的一項活動。為了抓好落實，我們采取領導包抓、教導處檢查考核、開展競賽活動等形式。以升旗集會、即興演講、故事會、讀書匯報、習字展、愛好亮相、課間活動、比賽獎勵為平臺，督促學生達到要求，實現(xiàn)“說得標準流利、寫得漂亮工整；動起來健身，靜下來讀書，動靜結(jié)合學做人”的目的。

4、開展低年級口語交際展示和中高年級現(xiàn)場作文競賽。我們采取“情境對話——現(xiàn)場錄音——播放試聽”的形式，增強低年級學生口語交際的興趣，培養(yǎng)口語表達的能力。利用校園景物、室部或有意創(chuàng)設情境，讓學生觀察后進行現(xiàn)場作文，有效的培養(yǎng)了學生的觀察能力、語言組織能力。

5、制作手抄報、自擬考試題、自制學具，培養(yǎng)了學生的動手能力。我們先后開展了紅十字知識、廉政文化進校園、安全小常識、創(chuàng)建文明縣城、盼奧運和慶祝節(jié)日為內(nèi)容的手抄報、以快樂測試為主題的學生自擬測試卷活動，結(jié)合學習內(nèi)容自制學具，并分班級和學校兩個層次進行了展評，極大的激發(fā)了學生動手操作的興趣。

6、開展社會調(diào)查和社會綜合實踐活動。我們發(fā)動學生利用課余時間，進行了學生課外閱讀情況的調(diào)查、不吃早餐危害的調(diào)查、學生課間活動的調(diào)查、學生計算能力的調(diào)查等。學生自行組合，通過各種信息渠道搜集資料，然后撰寫小論文、小調(diào)查報告。這些活動的開展，為學生創(chuàng)造了廣闊的自主學習和實踐的空間，同時豐富了他們的社會知識，也拓寬了學校教育的渠道。

這些形式多樣的實踐活動，帶領學生走出了課堂，激活了學生的學習興趣，促進了學生個性的和諧發(fā)展。同時，也使學生的主體性、能動性、獨立性得到不斷的張揚、發(fā)展和提升。更重要的是這些新穎的課后活動，代替了重復機械的作業(yè)，真正達到了減輕學生作業(yè)負擔的目的。

總之，八年來的課改實驗，收到了良好的效果。教師角色發(fā)生了很大變化，教學方式靈活。他們從單純注重知識傳授轉(zhuǎn)為關注學生的學習方式、學習愿望和學習能力的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)為對學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學生學習形式多樣，自主、探究、合作學習的意識已經(jīng)形成。變單一的課堂接受知識為多維獲取知識。學生學習興趣濃厚，敢于質(zhì)疑問難，發(fā)表個人見解，各項活動參與率均有大幅度提高。

以上只是我們在新課程改革工作中一點不成熟的做法，與兄弟學校相比還存在不少差距，在今后的工作中，我們要繼續(xù)學習他人之長，補自己之短，把我校新課程改革工作提高到一個新的水平。

第四篇：義務教育課程改革實施方案

義務教育課程實施方案

新課程改革是一場深刻的教育理念教育模式的變革，是一項系統(tǒng)工程。把“以學生發(fā)展為本，以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為重點，結(jié)合情感、態(tài)度、價值觀”作為課程發(fā)展基本理念。積極開展新課程改革工作，推動素質(zhì)教育不斷深入，結(jié)合我縣實際，制訂本實施方案。

一、指導思想

學校課程改革的培養(yǎng)目標是：以鄧小平同志關于“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”、“三個代表”和科學發(fā)展觀的重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育。

二、培養(yǎng)目標

全面貫徹黨的教育方針，體現(xiàn)時代要求，使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；具有社會責任感，努力為人民服務；具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識；具有適應終身學習的基礎知識、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

三、課程設置的原則

堅持按照學生的培養(yǎng)目標和學生身心發(fā)展規(guī)律，適應社會發(fā)展需要和學校實際，科學安排課程；堅持統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合的原則，充分發(fā)揮新課程體系的教育功能；堅持以

“學生為本”的宗旨，面向全體學生，因材施教，充分發(fā)揮學生學習的自主性、創(chuàng)造性，促進學生主動活潑地發(fā)展。新課程體現(xiàn)均衡性、綜合性、選擇性。

1、均衡性設置課程

根據(jù)德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的要求，將其教育內(nèi)容全部納入，有利于學生和諧、全面發(fā)展；依據(jù)學生身心發(fā)展的規(guī)律和學科知識的內(nèi)在邏輯及認知規(guī)律，把課內(nèi)外、學校與社會聯(lián)系起來，把間接的書本知識學習和直接經(jīng)驗體驗結(jié)合起來，為學生健全人格的形成和態(tài)度、能力、知識等方面的學習與發(fā)展創(chuàng)造條件。

2、加強課程的綜合性

注重學生經(jīng)驗，加強學科滲透。各門課程都重視學科知識、社會知識和學生經(jīng)驗的整合，改變課程過于強調(diào)學科本位的現(xiàn)象。設置綜合課程。如：一年級設品德與生活課，旨在適應兒童生活范圍逐步從家庭擴展到學校、社會，經(jīng)驗不斷豐富以及社會性逐步發(fā)展；一年級設音樂、美術課程，旨在豐富學生的藝術經(jīng)驗，發(fā)展感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美的能力，提高審美情趣。

綜合實踐活動還包括：信息技術教育、勞動等使學生通過親身實踐，發(fā)展收集與處理信息能力、綜合運用知識解決問題的能力和合作交流的能力，增強社會責任感，并逐步形成創(chuàng)新精神與實踐能力。

3、加強課程的選擇性

學校課程以靈活性、適應地方和社會發(fā)展的現(xiàn)實需要，開設校本課程，適應學校辦學方向，開設的活動課以多樣化的學習方式使學生學習成為富有個性的過程。新課程不僅為學生共同發(fā)展奠定基礎，也注重學生個性發(fā)展。

四、課程設置表

幾點說明：

1.教學時間

全年52周，教學時間40周，每期分別20周，假期（寒暑假、節(jié)假日）10—11周；機動1—2周。各學期20周教學時間安排：各年級每期上課18周，復習考試1周，綜合實踐活動1周。

2.每周活動總量：每周按5天半安排教學，周課時總量為（一、二年級為28課時，三、四年級為35課時，五、六年級為36課時，七、八年級為40課時，九年級為38課時），每課時上課40分鐘。附件4：義務教育課程設置及比例。

3.本地的學科類課程、活動課程、綜合實踐課程、地方課程、學校課程，均在周一至周六早上的教學時間內(nèi)按課表進行。

4.班隊活動每周安排一課時（周一第一節(jié)），主要進行常規(guī)教育、開展中隊活動，并結(jié)合學校和學生實際進行環(huán)境教育、心理教育。

5.在開設信息技術課的同時，必須努力探索信息技術與其他學科的整合，即在其他學科教學中廣泛應用信息技術手段，并把信息技術融合在其他學科學習中。

6.一至六年級的體育課，均應貫徹“健康第一”的原則

7.各門課程均應相應結(jié)合本學科特點，有機地進行思想道德教育。環(huán)境、健康、國防、安全等教育也應滲透在相應課程中進行。

五、保障措施

1、組織保障

成立以局長為組長的“新課程計劃實施領導小組”，是學校課程決策機構，主要職責是明確全縣教育的培養(yǎng)目標，從實際出發(fā)，根據(jù)上級頒發(fā)的課程計劃制度《學校課程實施方案》，以及相配套的各項制度，同時指導各學校工作。教育股是學校課程管理機構，主要職責是計劃、執(zhí)行、檢查、指導、評估學校各門課程的教學工作，以促進課程合力的形成。

2、經(jīng)費保障

教育行政部門管理，不管是國家課程、地方課程的有效實施，還是校本課程的合理開發(fā)，都需要必需的設備和經(jīng)費上的支持。教育局有新課程專項資金，用于加強教師培訓、課程實施與開發(fā)等方面

3、制度保障

教育局建立相應制度。如：校本教研制度、目標管理制度、教師、學生評價方案等。定期檢查各項制度的執(zhí)行情況，保障課程計劃的真正執(zhí)行。

芒康縣教育局（體育局）教研室2012年3月5日

第五篇：義務教育課程改革先進單位申報材料

濮陽市第四中學認真貫徹《國務院關于深化基礎教育改革與發(fā)展的決定》和《基礎教育改革綱要》，成立了新課改領導小組，出臺了《濮陽市四中基礎教育課程改革實施方案》以及有關的課堂評價標準，把課程改革作為學校品牌發(fā)展的抓手，以培訓為基礎，以科研為先導，以教學為核心，整體推進，重點突破，走出了一條具有濮陽市四中特色的課改之路。

一、切實加強對新課程改革工作的領導。學校成立了以校長岳彩波同志為組長的課改領導小組，狠抓新課程標準、理念的學習培訓工作，注重教師的崗前培訓，建立了教師培訓考核機制，完善了教師培訓制度，使廣大教師對課改工作認識到位，任務明確，責任到位，措施到位。

二、建章立制，規(guī)范課改實驗管理。學校先后出臺了《濮陽市四中課程改革實驗方案》、《濮陽市四中課程改革實驗教學研究制度》、《濮陽市四中師生發(fā)展性評價方案》等方案。

三、以各種活動為紐帶，帶動課改。

1、學校啟動了“102030”工程?！?0”即推出十名課改名教師，“20”即培養(yǎng)二十名課改實驗成長起來的各學科優(yōu)秀骨干教師，“30”即每年錘煉出三十節(jié)最能體現(xiàn)新課改理念的創(chuàng)新型優(yōu)秀課例。

2、堅持定期出?？段嗤泛托蟆端闹袌蟆?，在校園網(wǎng)中開辟“課改沙龍”，為課題實驗營造了良好的輿論環(huán)境。校報被評為全國中小學校內(nèi)刊物特等獎。

3、加強校本培訓，不斷進行教學反思。幾年來進行新課改培訓、教師課堂教學技能培訓、教師職業(yè)道德培訓、信息技術培訓、教學理念教育觀念培訓、新分配教師培訓等50余次，使全體教師的全面素質(zhì)得到提高。

4、常年堅持六種不同形式的課堂教學研討活動，不斷改進課堂教學。

四、扎實有效地進行新課程改革的課堂教學實驗推行工作。“三段式開放性教學法”是市四中依據(jù)新課改對培育新時代人才的要求以及建構主義理論，在深入實踐的基礎上總結(jié)提煉出來的教學模式。這種教學法改變了學生的學習方式，為學生構建了一種寬松的學習環(huán)境，提供了多渠道獲取知識、并將知識轉(zhuǎn)化為能力的機會。有利于學生知識的正遷移，有利于學生非智力因素的培養(yǎng)，也有利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，促進了教育教學成績進一步提高，在市教育局組織的質(zhì)量抽查中，連續(xù)三年四個年級均為全市第一名。

“三段式開放性教學法”受到了媒體普遍關注?！督逃龝r報》在頭版頭條稱之為“低進高出”的教學變革路線圖，《光明日報》稱之為教師“現(xiàn)場辦公”，《中國教育報》稱之為“師生自由對話的舞臺”，《人民教育》稱之為“一場改變學校命運的課堂革命”，剛剛出版的《中國教師報》以《開放的程度決定教育的高度》為題全面報道了我校的課改情況。河北、山西、山東、安徽等省市3000多名同行前來參觀學習，85名一線教師人人為來客做過示范課。2011年9月，校長岳彩波當選為河南省基礎教育課程改革研究專業(yè)委員會常務理事。10月份，學校被全國新學校行動研究中心吸收為會員學校。12月份，中國教育學會外語教學專業(yè)委員會命名我校為“中國基礎教育教學研究科研基地”。

五、合作自主的校本德育模式。學校探索總結(jié)出了“發(fā)現(xiàn)、對話、自育”校本德育模式，積極創(chuàng)新“五星級班組”評選活動，變班級管理為小組管理、變訓導灌輸式德育為引導自育型德育、變德育的形式化為德育內(nèi)容的問題化，激發(fā)了學生內(nèi)在的向上、向善動力，提高了自我管理能力，實現(xiàn)了學生由他育到自育。合作自主的德育模式喚醒了學生的主體意識，喚醒了學生的責任意識，喚醒了學生的合作意識，融洽了師生關系，有效促進了智育以及平安校園建設工作。今年10月份，我校被授予“全國養(yǎng)成教育實驗學校”。

六、吟誦課濮陽獨此一家。吟誦，是中國傳統(tǒng)的誦讀方式，從先秦開始，通過私塾、官學等教育系統(tǒng)，口傳心授，代代相傳。但吟誦目前面臨失傳的危險。為了搶救、傳承、推廣吟誦，在中央精神文明辦、國家語委、教育部的支持下，2011年1月24日，經(jīng)教育部批準，民政部注冊，在北京成立了中華吟誦學會。我校積極派人參加學習，回來后立即開設了校本課程吟誦課。

11月6日，“當代語文教學名家朗讀及吟誦研討會”在濮陽舉行，濮陽市四中被中華吟誦協(xié)會授予“中華吟誦實驗學?！保@在我市尚屬首家。吟誦協(xié)會副秘書長朱立俠為濮陽市四中授牌，當代著名語文教學專家于永正、朱文君聽取了岳彩波校長的情況介紹，對我校通過吟誦活動，加強優(yōu)秀文化熏陶，促進學生可持續(xù)發(fā)展的做法給予了充分肯定。

11月25日下午，新華社河南分社常務副總編劉雅鳴專程觀看了我校的吟誦課后認為：濮陽市四中通過吟誦活動，引導學生以優(yōu)雅的禮儀示人，以抑揚頓挫的吟誦來感受祖國語言的優(yōu)美典雅，領略千年文明精粹，使古詩文教育與培養(yǎng)學生良好習慣、高尚情操、優(yōu)秀品格的人文教育有機地融合在了一起。

大力開展課程改革，有力地促進了學校的各項工作。在省級教學名師評選中，我校有4名教師入選省級名師，十七名教師被評為市級學科帶頭人、名師，入選比例均居市直學校第一名。更重要的學生不僅成了才，而且是成了人，三年來，我校一直被黃河路派出所稱之為“轄區(qū)內(nèi)學生零違紀學?！?。