第一篇：暑期教師校本研修心得（本站推薦）

暑期教師校本研修心得

“以校為本”是新世紀(jì)學(xué)校教育改革與發(fā)展的全新教育理念，暑期教師校本研修項(xiàng)目是在“正文化”的引領(lǐng)下實(shí)施新課程改革的重要內(nèi)容，是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力，是促進(jìn)教育教學(xué)提高的有效形式。作為一名新進(jìn)教師，學(xué)校為我們教師提供了很多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我受益匪淺。接下來對本次暑期教師校本研修所學(xué)做總結(jié)如下：

1、于雙和：應(yīng)用虛擬仿真技術(shù)推進(jìn)專業(yè)教師創(chuàng)新

大連海事大學(xué)于雙和教授從虛擬仿真技術(shù)的簡介、發(fā)展、優(yōu)勢、應(yīng)用、創(chuàng)新幾個(gè)方面詳細(xì)的介紹了虛擬仿真技術(shù)在教學(xué)上的應(yīng)用創(chuàng)新。虛擬仿真技術(shù)是指應(yīng)用計(jì)算機(jī)生成一種特殊的環(huán)境，人可以通過使用各種特殊裝置將自己投入到這個(gè)環(huán)境中，并操作、控制環(huán)境，實(shí)現(xiàn)特殊的目的。將其應(yīng)用與實(shí)訓(xùn)教育教學(xué)中可以解決實(shí)操實(shí)訓(xùn)中危險(xiǎn)性太大、費(fèi)用太高、環(huán)境污染大、操作時(shí)間長等問題，對于現(xiàn)階段的職高教學(xué)有很大的幫助。但是，虛擬仿真技術(shù)絕大部分都是國外制造，因此其相應(yīng)計(jì)算機(jī)軟件均為外語教學(xué)，而普高學(xué)生英語基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)能力較弱，很難掌握軟件所用語言，對其使用該虛擬軟件造成很大的阻礙。同時(shí)，計(jì)算機(jī)虛擬仿真技術(shù)與實(shí)操技術(shù)的符合度不高，很多計(jì)算機(jī)模擬出來的結(jié)果在實(shí)際操作過程中很難得到，給學(xué)生正式動(dòng)手操作造成很大的困擾。因此，我們應(yīng)該具體問題具體分析，根據(jù)學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際情況來選擇合理的使用虛擬仿真技術(shù)。

2、劉聰泉：如皋地方文化

文化是民族的靈魂，是維系國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的精神紐帶。世界上每個(gè)成熟的民族都有屬于自己的特有文化形態(tài)和文化個(gè)性。而這種特有的文化就成為民族親和力和凝聚力的重要源泉。劉聰泉主任從如皋名字來源、著名景點(diǎn)、著名人物、發(fā)展史幾個(gè)方面詳細(xì)介紹了如皋，讓我們對如皋有了一個(gè)深刻的印象，為自己在如皋生活、工作感到非常榮幸。

3、殷飛：夯實(shí)專業(yè)，做幸福教育人

南師大殷飛教授從教育外部因素、教育內(nèi)部因素、教師自身因素三方面詳細(xì)描述了現(xiàn)階段職高教師、教學(xué)存在的問題。殷教授指出，現(xiàn)在職高學(xué)生文化基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)能力弱，社會(huì)對其存在不認(rèn)可輕視的現(xiàn)象，且其自身也存在一定的自卑感，從而導(dǎo)致其具有較強(qiáng)的厭學(xué)情緒、思想消極、上進(jìn)心弱，且個(gè)性偏激、自私，不受教師管教。與此同時(shí)，教師也存在畏難心理、受挫心理，一部分職高教師的教育專業(yè)能力不強(qiáng)。兩方面共同作用導(dǎo)致現(xiàn)在職高教學(xué)較難開展、教師幸福感較弱的現(xiàn)象。為此，殷教授通過總結(jié)自己多年教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出了很多解決方法，讓我們從學(xué)校、教師、學(xué)生等多方面來改善目前的職高教學(xué)狀態(tài)，使我們受益匪淺。

4、劉劍：Moodle課程管理平臺(tái)簡介與使用

劉劍主任通過Moodle課程管理平臺(tái)的創(chuàng)立、發(fā)展、應(yīng)用三方面詳細(xì)為我們介紹了Moodle課程管理平臺(tái)，讓我們對其有了一定的了解。Moodle課程管理平臺(tái)是澳大利亞Martin博士創(chuàng)建的，能充分支持教師的各種教案。Moodle是指Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment，即模塊化面向?qū)ο蟮膭?dòng)態(tài)學(xué)習(xí)環(huán)境，主要可用作教師管理方式、訓(xùn)練方式、上網(wǎng)方式三種應(yīng)用模式。Moodle課程管理平臺(tái)可使各校、各教師實(shí)現(xiàn)資源共享，方便教師間的交流學(xué)習(xí)。但Moodle課程管理平臺(tái)采用澳大利亞母語教學(xué)，即便破譯成國語，也會(huì)由于存在語言、文化差異而不能精確翻譯，使得學(xué)生較難熟悉軟件應(yīng)用；而且，過度依賴Moodle課程管理平臺(tái)會(huì)減弱學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。因此，需考慮實(shí)際情況適當(dāng)使用Moodle課程管理平臺(tái)。

5、邵紹建：教師職業(yè)規(guī)范

教師職業(yè)道德是指教師在其職業(yè)生活中所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范或準(zhǔn)則，是調(diào)解教師與學(xué)生、教師與教師、教師與學(xué)校、社會(huì)相互關(guān)系的行為準(zhǔn)則。邵紹建主任以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂）為內(nèi)容，教授我們?nèi)绾纬蔀橐幻Q職的、有職業(yè)道德的教師，提出要在成為一名合格教師的基礎(chǔ)上充分挖掘?qū)W生潛能從而成為一名優(yōu)秀教師，并最終調(diào)整心態(tài)、甘于奉獻(xiàn)，成為一名幸福教師。通過學(xué)習(xí)，我知道我們必須要認(rèn)認(rèn)真真上好每一堂課，真正關(guān)愛學(xué)生，終身學(xué)習(xí)，不斷提升自我，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值?！氨M力才合格，用心才出色”，教師是一個(gè)良心職業(yè)，我們既要教書又要育人，所以必須要富有事業(yè)心、責(zé)任心、使命感，這樣才能對的起自己、對的起學(xué)生。

總之，通過這次暑期教師校本研修，我學(xué)到了很多，受益匪淺。本次校本研修鼓勵(lì)我們要做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)、新環(huán)境的教師，鼓勵(lì)我們堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明與才智，使我對未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。

第二篇：校本研修心得（定稿）

2016年新教師崗前培訓(xùn)研修心得

鄭東新區(qū)龍翔小學(xué)朱超楠

非常榮幸參加鄭東新區(qū)新教師培訓(xùn)，通過此次培訓(xùn)我對數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)、數(shù)學(xué)教學(xué)有了更進(jìn)一步的了解認(rèn)識(shí)。反思以往的教學(xué)工作，我清醒的認(rèn)識(shí)自己在數(shù)學(xué)教學(xué)上是幼稚且不成熟的，工作中還有很多不足，但通過這些日子的學(xué)習(xí)，我堅(jiān)信在以后的工作學(xué)習(xí)中一定能取得更大的進(jìn)步。

面對當(dāng)今的形式，時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步，吸取營養(yǎng)，為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。此次學(xué)習(xí)我對數(shù)學(xué)教學(xué)理念有了新的認(rèn)識(shí)，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過程中，逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)與關(guān)鍵能力。包括數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提到的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算、數(shù)據(jù)分析等。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)不是獨(dú)立于知識(shí)、技能、思想、經(jīng)驗(yàn)值外的“神秘”概念，它們綜合體現(xiàn)了對數(shù)學(xué)知識(shí)理解、對數(shù)學(xué)技能方法的掌握、對數(shù)學(xué)思想的感悟、對數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)不能離開數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)、應(yīng)用、創(chuàng)新，它們綜合體現(xiàn)在“用數(shù)學(xué)眼光觀察世界，用數(shù)學(xué)思維分析世界，用數(shù)學(xué)語言表達(dá)世界”的過程中，綜合體現(xiàn)在“發(fā)現(xiàn)與提出問題、分析與解決問題”的過程中。

我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ)，使得在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度。經(jīng)過這次我認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者，也讓我更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升。

第三篇：校本研修心得

校本研修心得

隨著新課改的推進(jìn)，校本研修應(yīng)運(yùn)而生，并且蓬勃發(fā)展！它，是新課程改革的需要，是一線教師的呼喚，是保證新課程實(shí)驗(yàn)向縱深發(fā)展的有效途徑，也是教師專業(yè)成長的堅(jiān)實(shí)階梯！我認(rèn)為校本研修是一很好的個(gè)平臺(tái)，每一位教師都是主角。校本研修是一個(gè)行動(dòng)，是每一位教師一生必然經(jīng)歷，在行動(dòng)中感悟，內(nèi)因要有對自我發(fā)展的負(fù)責(zé)精神。校本研修是一種品質(zhì)，過去常常在繞開實(shí)際或真實(shí)的問題“空談”，你好我好大家好，現(xiàn)在追求的是坦露真實(shí)問題，探究性的問題。首先，教研從課堂上來。在我看來，教學(xué)即教研，讓教研的時(shí)間從課堂上來。解決教研時(shí)間問題，我認(rèn)為課堂教學(xué)不是簡單操作，而是運(yùn)用藝術(shù)，充滿智慧的過程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時(shí)的觀察、分析、判斷、思考。換句話說，也就是要靠教研來獲得。所以，教學(xué)過程本身也是教研過程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式，這樣更有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓教研更具實(shí)效。我體會(huì)到：學(xué)會(huì)教學(xué)即教研，其最大的優(yōu)點(diǎn)在于，在不增加自己額外負(fù)擔(dān)的前提下，增加了教研的機(jī)會(huì)和時(shí)間，讓課堂教學(xué)更具實(shí)效。其次，我們要積極參加各種校本培訓(xùn)。因?yàn)?，校本培?xùn)是將教學(xué)研究的重心下移到了學(xué)校，以新課程實(shí)施目標(biāo)為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以課程實(shí)施過程中學(xué)校所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，是非常具有針對性，也是更能體現(xiàn)有效性的途徑之一。我校每期都堅(jiān)持開展了各種校本培訓(xùn)活動(dòng)，如計(jì)算機(jī)的培訓(xùn)、普通話的培訓(xùn)、英語培訓(xùn)、簡筆畫、鋼筆字的培訓(xùn)師德的培訓(xùn)、教育

教學(xué)理論的培訓(xùn)等，讓老師們的專業(yè)素養(yǎng)得到了全方位的鍛煉和提升。

第三、自我反思糾正行為。

在教學(xué)實(shí)踐中，每位教師都不斷反思自己。我最深的體會(huì)是教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)效果的影響。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果欠佳，是有原因的。而這其中最重要的原因之一，可能就是教學(xué)目標(biāo)的不明確了。也就是說，教學(xué)效果不好，論起該負(fù)的責(zé)任來，老師首當(dāng)其沖。

教學(xué)效果不明確，會(huì)有什么影響呢？

1、太多的內(nèi)容、太高的目標(biāo)會(huì)使學(xué)生望而卻步，或者干脆選擇放棄。

2、太少的內(nèi)容、太低的目標(biāo)會(huì)使學(xué)生失去興趣，或者盲目得意忘形。

3、教學(xué)目標(biāo)不清晰，會(huì)使學(xué)生摸不著頭腦，學(xué)習(xí)過程中無所適從。

4、教學(xué)目標(biāo)偏離，會(huì)使學(xué)生因明顯的學(xué)考分離和銜接不自然而逐漸喪失學(xué)習(xí)信心。

所以，在具體的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際基礎(chǔ)情況制定恰到好處的、清晰的、可操作性強(qiáng)的教學(xué)目標(biāo)，以確保學(xué)生學(xué)習(xí)過程的游刃有余，學(xué)習(xí)效果的真正提高。

總之，校本研修伴我人生成長。校本研修是學(xué)校工作永恒的主題，是學(xué)校發(fā)展的不竭源泉。教師的成長是學(xué)校得以生存的支柱，我從中感受成長。

第四篇：淺談校本研修心得

淺談校本研修心得

教師只有始終保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情和能力，把不斷更新觀念、汲取新知、開闊視野作為適應(yīng)形勢發(fā)展和自身素質(zhì)提高的必須，才能正確把握學(xué)校教育發(fā)展的方向，使自己的教學(xué)水平適應(yīng)形勢的需要，不斷走上新的臺(tái)階。近年來，學(xué)校把更新教師的教育觀念當(dāng)作提升教師綜合素質(zhì)的重要任務(wù)來抓。引領(lǐng)教師把握新課程改革的內(nèi)涵，并通過教師成長袋的形式激勵(lì)教師靜下心來進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)。如今，本校教師新課程的核心理論可以說是耳熟能詳,對校本研修中的重要環(huán)節(jié)---“校本研修”所要遵循的幾個(gè)環(huán)節(jié)“自主反思、伙伴協(xié)作、專業(yè)引領(lǐng)”更是津津樂道，為教師不斷更新觀念、自覺實(shí)踐新型的教學(xué)行為提供了可能。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己今后的工作再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、“校本研修”的內(nèi)容選擇要根據(jù)學(xué)校中教師的原有基礎(chǔ)、工作現(xiàn)狀和實(shí)際需要而展開，充分體現(xiàn)“校本研修”出它植根于學(xué)校的特征。

由于學(xué)校中教師發(fā)展的不平衡，培訓(xùn)的內(nèi)容必須體現(xiàn)具體性、針對性的。如：我校教師隊(duì)伍主要為老齡化，存在著“出力不討好”的現(xiàn)象——教師有良好的意愿，也肯付出，但有時(shí)急功近利，方法簡單，從而導(dǎo)致家長、學(xué)生的不理解、不配合，甚至不開心的狀況。針對這種情況，我們曾作了專題的培訓(xùn)，不僅從法律意識(shí)角度幫助教師完成角色意識(shí)的轉(zhuǎn)變，而且，從為師者的責(zé)任、目標(biāo)、從形成教育合力的角度幫助教師轉(zhuǎn)變觀念、掌握讓學(xué)生真心順從、讓家長理解的技能（如：與家長、學(xué)生溝通，談話技巧的培訓(xùn)）。現(xiàn)在，很多教師都在自己的反思中提到了這方面的轉(zhuǎn)變。特別是近年來每學(xué)期的學(xué)生、家長的問卷調(diào)查和座談會(huì)上對教師教學(xué)態(tài)度的滿意率非常高。特別是一些轉(zhuǎn)學(xué)而來的學(xué)生及家長更是對我們的教師贊不絕口。

二、“校本研修”中教師在工作中的學(xué)習(xí)，必須與其實(shí)際的工作緊密結(jié)合。

1、我們認(rèn)為，“工作與學(xué)習(xí)的不可分”是設(shè)計(jì)“校本研修”的具體活動(dòng)的原則之一?！敖處熢诠ぷ髦袑W(xué)習(xí)”應(yīng)當(dāng)之無愧地成為“校本研修”的主要形式和根本點(diǎn)——在這種探究與研討的過程中，每個(gè)參加的人員都經(jīng)歷著學(xué)習(xí)的過程。而往往這種培訓(xùn)更易受到老師的認(rèn)可和歡迎。我校語文組在工作中發(fā)現(xiàn)作文教學(xué)難于把握，大家就此問題作為學(xué)習(xí)研究的專題。

一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。

2、開展有效課堂教學(xué)研究 提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

我們四年級(jí)認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，我嚴(yán)格要求自己，在每周聽一節(jié)課之后，會(huì)與同科的老師共同討論分析，取長補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解，這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

3、自我反思及案例。反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己的備課；反思上課時(shí)遇到的問題，自己是怎樣處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。

三、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)

1、積極參與遠(yuǎn)程研修活動(dòng)，認(rèn)真聆聽專家的指導(dǎo)，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時(shí)與各位溝通交流，增長自己的見識(shí)，開拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。

2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力。

四、研修內(nèi)容豐富多彩

1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)。教書育人，師德為本，我能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，盡量使自己成為學(xué)生、家長、社會(huì)滿意的好教師。

2、新課程理念研修。本學(xué)期我繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證的新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來學(xué)習(xí)。課堂中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。

總之，在工作中，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)青春無怨無悔。

第五篇：校本研修心得

校本研修心得體會(huì)

——王卉卉

科技進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展，教育也要緊跟時(shí)代步伐，與時(shí)俱進(jìn)，與學(xué)生的生活條件保持一致；終身學(xué)習(xí)是今天教育所必須要堅(jiān)持的理念，只有終身學(xué)習(xí)才能更新知識(shí)，才能讓科技為教育服務(wù)。

本次培訓(xùn)，主要是提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，可以讓我們在職教師科技能力得到提升，提高我們的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。另外，此次培訓(xùn)之前對教師的基本技術(shù)能力進(jìn)行了測試，更加有針對性的進(jìn)行教師的課程安排，利于不同計(jì)算機(jī)技術(shù)層次的人，都能夠在不同的方面得以技術(shù)上的提高?！靶畔⒓夹g(shù)支持的教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化”和“教育變革的技術(shù)力量”，讓我真真感受到了科技帶給教育的好處，這么多優(yōu)秀的例子擺在面前，使自己也心動(dòng)了想優(yōu)化一下自己的教學(xué)，Voki平臺(tái)的應(yīng)用，從技術(shù)的應(yīng)用、操作、案例、相關(guān)問題的問答等多方面進(jìn)行講述，受益匪淺；微課，讓我看到了這個(gè)“微時(shí)代”的縮影，教師可以利用微課的平臺(tái)，改變以往長時(shí)間的大范圍的授課模式，可以讓學(xué)生更有針對性的去學(xué)習(xí)，也為教師因材施教提供了一個(gè)方式；電子白板的使用，簡直就是教師的福利，不用再為粉筆末而鬧心了，也不用為板書不好而影響學(xué)生進(jìn)行筆記了，此次關(guān)于電子白板的講述讓我看到了白板更為豐富的一面，當(dāng)然，也為本人在日后的教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)，因?yàn)槲冶仨毴セㄒ徊糠謺r(shí)間去研究到底如何將電子白板和自己所教科目進(jìn)行完美結(jié)合。在培訓(xùn)之前每次都為多媒體材料的獲取而發(fā)愁，此次教師培訓(xùn)，專門設(shè)立多媒體材料的獲取和處理，可以讓我找到更好的途徑，去更新自己的多媒體材料，展示給學(xué)生更完美的教學(xué)效果。必修課程的展示，讓工作在教育第一線的我們，了解到了科技帶來的變化，也給提出了新的挑戰(zhàn)，讓我們懂得，在教育領(lǐng)域中，不僅僅是教學(xué)的學(xué)科知識(shí)要更新學(xué)習(xí)，教學(xué)能力也要更新，科技是第一生產(chǎn)力，我們在高喊科技口號(hào)的時(shí)候，必須要把自己的科技實(shí)際能力得以展示，而這就是此次必修課程帶給我的成長，讓我看到了自己與新技術(shù)教學(xué)的差距，也讓自己更有了學(xué)習(xí)新技術(shù)的動(dòng)力。

除此之外此次培訓(xùn)還設(shè)立了選修課程，教師可以根據(jù)自己的實(shí)際情況去選擇對自己有用的課程來學(xué)習(xí)，其中文件的處理，音頻的處理，都是很有挑戰(zhàn)的，不過高技術(shù)高效用。最為值得提的就是“網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)與教師專業(yè)的發(fā)展”解決了自己關(guān)于信息化技術(shù)下教師專業(yè)如何提升、發(fā)展的疑惑。

總之，這次教師培訓(xùn)在思想上，讓我看到了教學(xué)與科技相結(jié)合的優(yōu)勢，更新了自己的觀點(diǎn)；在行動(dòng)上，我認(rèn)為僅僅學(xué)這么一次不足以改變自己的技術(shù)應(yīng)用能力，一些比較難懂、操作性強(qiáng)的課程，我采取下載的方式，等待在以后的教學(xué)中慢慢消化，慢慢應(yīng)用；做到從思想到行動(dòng)的雙重技術(shù)提升。