第一篇：校長(zhǎng)掛職學(xué)習(xí)日志集

求真務(wù)實(shí)抓常態(tài) 課題帶動(dòng)促特色

泰山區(qū)徐家樓辦事處宅子小學(xué) 趙 海

三天封閉培訓(xùn)，聆聽(tīng)了四場(chǎng)專(zhuān)家報(bào)告，參與了三次討論活動(dòng)，分享了七位代表的學(xué)習(xí)成果。楊國(guó)順教授對(duì)如何提升校長(zhǎng)的課程領(lǐng)導(dǎo)力提出了高屋建瓴的指導(dǎo)意見(jiàn)，報(bào)告令人耳目一新。李升勇校長(zhǎng)帶領(lǐng)一支“魔鬼團(tuán)隊(duì)”，大刀闊斧實(shí)施課堂教學(xué)改革，讓人為之震撼。楊世臣校長(zhǎng)講述了該?！俺空b、午讀、暮時(shí)的學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展情況。天津大港第五中學(xué)劉炳昭校長(zhǎng)用詼諧幽默的語(yǔ)言，娓娓道來(lái)、向大家講述了健康的理念文化，儒雅的教師文化、蓬勃向上的學(xué)生文化、富有活力的課程文化等等，為大家打開(kāi)了一扇學(xué)校文化建設(shè)之窗，開(kāi)闊了大家的眼界。結(jié)合專(zhuān)家名校長(zhǎng)的報(bào)告，對(duì)照自己?jiǎn)挝凰龅墓ぷ?，感到平時(shí)也做了大量富有成效的工作，但離他們的差距還是很大，現(xiàn)在學(xué)有目標(biāo)了，趕有方向了，梳理一下工作思路。

一、建設(shè)理念文化，引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展

學(xué)校辦學(xué)理念是學(xué)校以及師生員工追求的共同目標(biāo)、精神境界和價(jià)值觀念，反映師生的精神面貌，它是學(xué)校文化的核心，是學(xué)校一切教育教學(xué)工作的導(dǎo)向，一種精神力量，一種價(jià)值期望。作報(bào)告的三位名校長(zhǎng)都有先進(jìn)的辦學(xué)理念，心里始終裝著學(xué)生的快樂(lè)健康成長(zhǎng)，在他們創(chuàng)名校的歷程中，彰顯了他們的辦學(xué)理念。我們充分調(diào)動(dòng)全校教職工的智慧和熱情，形成了“讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)”的辦學(xué)理念，基于三方面思考：第一，課程改革就是要幫助校長(zhǎng)改變只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視師生的需求和感受的觀念與行為，想方設(shè)法讓師生在原先有的基礎(chǔ)上獲得最佳的發(fā)展。第二，現(xiàn)在的小學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)很重，學(xué)習(xí)很辛苦，壓力大;學(xué)生沒(méi)有休息、娛樂(lè)、玩耍的時(shí)間，沒(méi)有兒童時(shí)代的童趣與快樂(lè);學(xué)生的視力、體質(zhì)普遍下降。這種現(xiàn)狀是由當(dāng)前“考高分、上好學(xué)校能改變?nèi)说拿\(yùn)”的功利性在教育的反映。教育的功利性使教育偏離了教育的本質(zhì)，我們應(yīng)克服功利性，還教育的本質(zhì)。第三，基礎(chǔ)教育的小學(xué)應(yīng)該是少年兒童的樂(lè)園，學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)有益于學(xué)生的身心健康，學(xué)生能體驗(yàn)到無(wú)限的快樂(lè)，從而喜歡學(xué)校生活，喜歡與同伴交往。

二、抓師生共讀，讓讀書(shū)聲傳遍校園

金茵小學(xué)以“書(shū)”為核心，打造童心悅讀的辦學(xué)特色，建設(shè)開(kāi)放的墻壁文化，詩(shī)意的園區(qū)文化，特色的大廳文化，豐富的樓道文化，個(gè)性的閱覽室文化，多彩的班級(jí)文化，讓讀書(shū)變得像呼吸一樣自然。

他們注重了學(xué)習(xí)型校園的建設(shè)，在師生中廣泛開(kāi)展了讀書(shū)活動(dòng)，而且計(jì)劃周密，措施得力，落實(shí)到位，教師的水平、學(xué)生的素養(yǎng)都有很大的提高。我也深深地體會(huì)到：在師生中開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)是教育發(fā)展的必然要求，是新一輪課程改革的需要。校園就應(yīng)該成為教師和學(xué)生讀書(shū)思考的地方。作為教師，在知識(shí)爆炸的年代，必須牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓讀書(shū)成為樂(lè)趣，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，以滿足教育教學(xué)的需要;讀書(shū)還修身養(yǎng)性，陶冶情操，培養(yǎng)道德情感。作為學(xué)生，是在書(shū)本與實(shí)踐中獲得知識(shí)，多讀書(shū)能開(kāi)闊視野，啟迪思維，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)生養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣受益終生。應(yīng)該說(shuō)，抓好師生讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，就是抓住了教育可持續(xù)發(fā)展的真諦。

我校購(gòu)買(mǎi)了大量圖書(shū)，發(fā)動(dòng)學(xué)生為班級(jí)捐獻(xiàn)圖書(shū)，充實(shí)圖書(shū)角，共同分享圖書(shū)資源，每個(gè)班的圖書(shū)管-理-員非常負(fù)責(zé)，同學(xué)們得到了以書(shū)為伴的快樂(lè)，書(shū)香班級(jí)建設(shè)取得成效，讀書(shū)小明星成為大家的榜樣。教師方面的書(shū)籍資源也相當(dāng)豐富，但實(shí)事求是講，教師的讀書(shū)熱情沒(méi)有學(xué)生高，我們不能以沒(méi)有時(shí)間為理由，今后要擠出時(shí)間讀書(shū)，建立一系列的考評(píng)機(jī)制，推動(dòng)教師讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，特別是建立“以閱讀的方式度過(guò)暑假”的讀書(shū)理念，參加市教科所開(kāi)展的“教師暑期閱讀隨筆大賽”活動(dòng)，展示分享教師的閱讀成果。

三、建設(shè)管理文化，促進(jìn)師生發(fā)展

管理的目的是提高工作效益，管理的藝術(shù)是激發(fā)人的激-情，促進(jìn)人際和-諧，管理的最高境界應(yīng)是促進(jìn)人的發(fā)展。為此，我們以“自動(dòng)自發(fā)用心工作”為管理理念，充分尊重教師的主體地位，把教師的發(fā)展和需要作為學(xué)校工作的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。我們激發(fā)教師團(tuán)隊(duì)內(nèi)在的激-情和創(chuàng)造力，增強(qiáng)學(xué)校凝聚力、感召力和服務(wù)意識(shí)，使學(xué)校管理能夠更高效地服務(wù)于學(xué)校的育人目標(biāo)。

在管理過(guò)程中，一是民-主決策，科學(xué)管理。學(xué)校每學(xué)期召開(kāi)一次全體教師懇談會(huì)，認(rèn)真聽(tīng)取對(duì)學(xué)校發(fā)展的意見(jiàn)和建議，完善各種規(guī)章制度，落實(shí)科學(xué)管理。確保各項(xiàng)制度科學(xué)、規(guī)范，符合民-意，有利于素質(zhì)教育的實(shí)施，有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，有利于教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，有利于學(xué)校健康可持續(xù)發(fā)展。二是尊重教職工的知情權(quán)。如：教職工考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱(chēng)聘任、物資采購(gòu)、財(cái)務(wù)收支，全部實(shí)行陽(yáng)光操作，予以公示。我們每學(xué)期組織一次家長(zhǎng)評(píng)教活動(dòng)，自覺(jué)接受家長(zhǎng)、社會(huì)的監(jiān)督。三是廣開(kāi)言路。鼓勵(lì)家長(zhǎng)提合理的意見(jiàn)和建議，公開(kāi)校長(zhǎng)電話、郵箱，加強(qiáng)與師生及家長(zhǎng)的信息交流，開(kāi)放辦學(xué)。四是關(guān)心教師生活，關(guān)注教師心靈，激發(fā)工作熱情。如：校門(mén)口設(shè)立遮陽(yáng)傘，為安保人員提供便捷服務(wù);季節(jié)轉(zhuǎn)冷送上坐墊，把溫暖送給老師;方便快捷的小食堂，解決教師的午餐問(wèn)題;統(tǒng)一的校服，展示教師的風(fēng)采;教師生病了，其他老師主動(dòng)為其代課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子看望慰問(wèn);老師家里有喜事，送去聲聲祝福;老師家里有難事，學(xué)校盡量幫其解決;三八節(jié)座談會(huì)，讓女教師暢所欲言，感受作為教師的喜悅;學(xué)期末總結(jié)會(huì)的歡歌笑語(yǔ)和聲聲祝福，讓大家回憶昨天，珍惜今天，擁抱明天。總之，我們學(xué)校是一個(gè)友愛(ài)、和-諧、幸福的大家庭，家庭中每一個(gè)成員，都是和-諧的營(yíng)造者，更是幸福的體驗(yàn)者。

第二篇：校長(zhǎng)掛職學(xué)習(xí)日志集

校長(zhǎng)掛職學(xué)習(xí)日志集

求真務(wù)實(shí)抓常態(tài) 課題帶動(dòng)促特色

泰山區(qū)徐家樓辦事處宅子小學(xué) 趙 海

三天封閉培訓(xùn)，聆聽(tīng)了四場(chǎng)專(zhuān)家報(bào)告，參與了三次討論活動(dòng)，分享了七位代表的學(xué)習(xí)成果，校長(zhǎng)掛職學(xué)習(xí)日志集。楊國(guó)順教授對(duì)如何提升校長(zhǎng)的課程領(lǐng)導(dǎo)力提出了高屋建瓴的指導(dǎo)意見(jiàn)，報(bào)告令人耳目一新。李升勇校長(zhǎng)帶領(lǐng)一支“魔鬼團(tuán)隊(duì)”，大刀闊斧實(shí)施課堂教學(xué)改革，讓人為之震撼。楊世臣校長(zhǎng)講述了該校“晨誦、午讀、暮時(shí)的學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展情況。天津大港第五中學(xué)劉炳昭校長(zhǎng)用詼諧幽默的語(yǔ)言，娓娓道來(lái)、向大家講述了健康的理念文化，儒雅的教師文化、蓬勃向上的學(xué)生文化、富有活力的課程文化等等，為大家打開(kāi)了一扇學(xué)校文化建設(shè)之窗，開(kāi)闊了大家的眼界。結(jié)合專(zhuān)家名校長(zhǎng)的報(bào)告，對(duì)照自己?jiǎn)挝凰龅墓ぷ?，感到平時(shí)也做了大量富有成效的工作，但離他們的差距還是很大，現(xiàn)在學(xué)有目標(biāo)了，趕有方向了，梳理一下工作思路。

一、建設(shè)理念文化，引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展

學(xué)校辦學(xué)理念是學(xué)校以及師生員工追求的共同目標(biāo)、精神境界和價(jià)值觀念，反映師生的精神面貌，它是學(xué)校文化的核心，是學(xué)校一切教育教學(xué)工作的導(dǎo)向，一種精神力量，一種價(jià)值期望。作報(bào)告的三位名校長(zhǎng)都有先進(jìn)的辦學(xué)理念，心里始終裝著學(xué)生的快樂(lè)健康成長(zhǎng)，在他們創(chuàng)名校的歷程中，彰顯了他們的辦學(xué)理念。我們充分調(diào)動(dòng)全校教職工的智慧和熱情，形成了“讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)”的辦學(xué)理念，基于三方面思考：第一，課程改革就是要幫助校長(zhǎng)改變只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視師生的需求和感受的觀念與行為，想方設(shè)法讓師生在原先有的基礎(chǔ)上獲得最佳的發(fā)展。第二，現(xiàn)在的小學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)很重，學(xué)習(xí)很辛苦，壓力大;學(xué)生沒(méi)有休息、娛樂(lè)、玩耍的時(shí)間，沒(méi)有兒童時(shí)代的童趣與快樂(lè);學(xué)生的視力、體質(zhì)普遍下降。這種現(xiàn)狀是由當(dāng)前“考高分、上好學(xué)校能改變?nèi)说拿\(yùn)”的功利性在教育的反映。教育的功利性使教育偏離了教育的本質(zhì)，我們應(yīng)克服功利性，還教育的本質(zhì)。第三，基礎(chǔ)教育的小學(xué)應(yīng)該是少年兒童的樂(lè)園，學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)有益于學(xué)生的身心健康，學(xué)生能體驗(yàn)到無(wú)限的快樂(lè)，從而喜歡學(xué)校生活，喜歡與同伴交往。

二、抓師生共讀，讓讀書(shū)聲傳遍校園

金茵小學(xué)以“書(shū)”為核心，打造童心悅讀的辦學(xué)特色，建設(shè)開(kāi)放的墻壁文化，詩(shī)意的園區(qū)文化，特色的大廳文化，豐富的樓道文化，個(gè)性的閱覽室文化，多彩的班級(jí)文化，讓讀書(shū)變得像呼吸一樣自然。

他們注重了學(xué)習(xí)型校園的建設(shè)，在師生中廣泛開(kāi)展了讀書(shū)活動(dòng)，而且計(jì)劃周密，措施得力，落實(shí)到位，教師的水平、學(xué)生的素養(yǎng)都有很大的提高，鑒定材料《校長(zhǎng)掛職學(xué)習(xí)日志集》。我也深深地體會(huì)到：在師生中開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)是教育發(fā)展的必然要求，是新一輪課程改革的需要。校園就應(yīng)該成為教師和學(xué)生讀書(shū)思考的地方。作為教師，在知識(shí)爆炸的年代，必須牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓讀書(shū)成為樂(lè)趣，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，以滿足教育教學(xué)的需要;讀書(shū)還修身養(yǎng)性，陶冶情操，培養(yǎng)道德情感。作為學(xué)生，是在書(shū)本與實(shí)踐中獲得知識(shí)，多讀書(shū)能開(kāi)闊視野，啟迪思維，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)生養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣受益終生。應(yīng)該說(shuō)，抓好師生讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，就是抓住了教育可持續(xù)發(fā)展的真諦。

我校購(gòu)買(mǎi)了大量圖書(shū)，發(fā)動(dòng)學(xué)生為班級(jí)捐獻(xiàn)圖書(shū)，充實(shí)圖書(shū)角，共同分享圖書(shū)資源，每個(gè)班的圖書(shū)管-理-員非常負(fù)責(zé)，同學(xué)們得到了以書(shū)為伴的快樂(lè)，書(shū)香班級(jí)建設(shè)取得成效，讀書(shū)小明星成為大家的榜樣。教師方面的書(shū)籍資源也相當(dāng)豐富，但實(shí)事求是講，教師的讀書(shū)熱情沒(méi)有學(xué)生高，我們不能以沒(méi)有時(shí)間為理由，今后要擠出時(shí)間讀書(shū)，建立一系列的考評(píng)機(jī)制，推動(dòng)教師讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，特別是建立“以閱讀的方式度過(guò)暑假”的讀書(shū)理念，參加市教科所開(kāi)展的“教師暑期閱讀隨筆大賽”活動(dòng)，展示分享教師的閱讀成果。

三、建設(shè)管理文化，促進(jìn)師生發(fā)展

管理的目的是提高工作效益，管理的藝術(shù)是激發(fā)人的激-情，促進(jìn)人際和-諧，管理的最高境界應(yīng)是促進(jìn)人的發(fā)展。為此，我們以“自動(dòng)自發(fā)用心工作”為管理理念，充分尊重教師的主體地位，把教師的發(fā)展和需要作為學(xué)校工作的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。我們激發(fā)教師團(tuán)隊(duì)內(nèi)在的激-情和創(chuàng)造力，增強(qiáng)學(xué)校凝聚力、感召力和服務(wù)意識(shí)，使學(xué)校管理能夠更高效地服務(wù)于學(xué)校的育人目標(biāo)。

在管理過(guò)程中，一是民-主決策，科學(xué)管理。學(xué)校每學(xué)期召開(kāi)一次全體教師懇談會(huì)，認(rèn)真聽(tīng)取對(duì)學(xué)校發(fā)展的意見(jiàn)和建議，完善各種規(guī)章制度，落實(shí)科學(xué)管理。確保各項(xiàng)制度科學(xué)、規(guī)范，符合民-意，有利于素質(zhì)教育的實(shí)施，有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，有利于教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，有利于學(xué)校健康可持續(xù)發(fā)展。二是尊重教職工的知情權(quán)。如：教職工考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱(chēng)聘任、物資采購(gòu)、財(cái)務(wù)收支，全部實(shí)行陽(yáng)光操作，予以公示。我們每學(xué)期組織一次家長(zhǎng)評(píng)教活動(dòng)，自覺(jué)接受家長(zhǎng)、社會(huì)的監(jiān)督。三是廣開(kāi)言路。鼓勵(lì)家長(zhǎng)提合理的意見(jiàn)和建議，公開(kāi)校長(zhǎng)電話、郵箱，加強(qiáng)與師生及家長(zhǎng)的信息交流，開(kāi)放辦學(xué)。四是關(guān)心教師生活，關(guān)注教師心靈，激發(fā)工作熱情。如：校門(mén)口設(shè)立遮陽(yáng)傘，為安保人員提供便捷服務(wù);季節(jié)轉(zhuǎn)冷送上坐墊，把溫暖送給老師;方便快捷的小食堂，解決教師的午餐問(wèn)題;統(tǒng)一的校服，展示教師的風(fēng)采;教師生病了，其他老師主動(dòng)為其代課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子看望慰問(wèn);老師家里有喜事，送去聲聲祝福;老師家里有難事，學(xué)校盡量幫其解決;三八節(jié)座談會(huì)，讓女教師暢所欲言，感受作為教師的喜悅;學(xué)期末總結(jié)會(huì)的歡歌笑語(yǔ)和聲聲祝福，讓大家回憶昨天，珍惜今天，擁抱明天?？傊覀儗W(xué)校是一個(gè)友愛(ài)、和-諧、幸福的大家庭，家庭中每一個(gè)成員，都是和-諧的營(yíng)造者，更是幸福的體驗(yàn)者。

第三篇：校長(zhǎng)掛職學(xué)習(xí)日志集

校長(zhǎng)掛職學(xué)習(xí)日志集

（一）2011年10月8日 星期六

今天中午，我和宜昌、荊州的三位掛職校長(zhǎng)按時(shí)到實(shí)驗(yàn)小學(xué)報(bào)到，學(xué)校姚校長(zhǎng)、毛校長(zhǎng)熱情的接待了我們，下午引領(lǐng)我們參觀了校園。

我有幸參加“國(guó)培計(jì)劃——湖北省農(nóng)村骨干校長(zhǎng)跟崗學(xué)習(xí)”深感榮幸卻又惶恐不安，惶恐的是短短的一個(gè)月時(shí)間恐怕帶不回多少東西；榮幸的是自己在管理過(guò)程中正身感迷惘和無(wú)措，恰逢這樣的機(jī)會(huì)。正是帶著這種期盼來(lái)到了天門(mén)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)熱情周到的接待讓我們有如到家一般的溫馨感覺(jué)，從與他們的親切交談中，我感受到了他們的精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，從校園環(huán)境建設(shè)看，雖然學(xué)校面積不大，條件不是很好，但文化氛圍濃厚，不愧為一所百年老校。期待這一個(gè)月的學(xué)習(xí)活動(dòng)，能讓我更快的成長(zhǎng)與提高。

（二）2011年10月9日 星期日

今天是我們到校學(xué)習(xí)的第一天，清晨我們?cè)缭绲膩?lái)到學(xué)校，沒(méi)想到姚校長(zhǎng)比我們更早，迎接學(xué)生到校后，我們便來(lái)到校長(zhǎng)辦公室，與學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)見(jiàn)面。姚校長(zhǎng)與我們親切交談，從學(xué)校的辦學(xué)歷史、師資隊(duì)伍、學(xué)校管理和辦學(xué)條件等方面介紹了學(xué)校的現(xiàn)狀。姚校長(zhǎng)在介紹中，特別談到了學(xué)校的三大特色：一是中老年教師占絕大多數(shù)，年齡結(jié)構(gòu)偏大，但整個(gè)學(xué)校充滿朝氣；二是教師待遇不高，但是大家工作順心，家庭溫馨，生活開(kāi)心，師生和諧。三是班額大（最大班額99人，平均班額88人），但學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，精力集中，積極配合。我們也就自己任職學(xué)校的一些基本情況向?qū)嶒?yàn)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)作了匯報(bào)。

通過(guò)近兩天的接觸、觀察和了解，我感到實(shí)小領(lǐng)導(dǎo)勵(lì)精圖治、謀求發(fā)展的開(kāi)闊眼界，不計(jì)個(gè)人榮辱得失的實(shí)干精神，雷厲風(fēng)行、剛?cè)岵?jì)的工作作風(fēng)，認(rèn)真細(xì)致、敢于負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，處處體現(xiàn)在學(xué)校管理的方方面面。教師積極主動(dòng)的主人翁意識(shí)，甘于奉獻(xiàn)、扎扎實(shí)實(shí)的工作熱情，謙虛包容的教學(xué)風(fēng)格，敦厚質(zhì)樸的人格魅力，無(wú)時(shí)不讓人感覺(jué)如沐春風(fēng)。相比而言，我們與名校名師的差距還有很大。

（三）2011年10月10日 星期一

今天上午我們觀摩了學(xué)校高年段的兩節(jié)課，走進(jìn)了學(xué)校最大班額的教室：六（3）班由$2老師執(zhí)教的數(shù)學(xué)課《比的意義》，學(xué)生99人；五（6）班由$2老師執(zhí)教語(yǔ)文課《我家門(mén)前的海》，學(xué)生88人。實(shí)驗(yàn)小學(xué)使用的教材版本與我們不同，但交流中有許多共同語(yǔ)言。在這么大班額的教室里聽(tīng)課，我還是第一次，不僅讓我感受到了實(shí)小教師工作的辛苦，更讓我知道了打造高效課堂的重要性。數(shù)學(xué)教學(xué)方面，我雖然是個(gè)門(mén)外漢，但我卻從教師親切自然的教態(tài)、不疾不徐的語(yǔ)速、與學(xué)生平等交流的態(tài)度可見(jiàn)$2老師工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)；從不拘泥于教材、層次分明的教學(xué)設(shè)計(jì)、對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)的準(zhǔn)確把握可見(jiàn)$2老師深厚的教學(xué)基本功；從師生間積極有效的互動(dòng)、學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣、默契的配合可見(jiàn)這節(jié)課極受學(xué)生歡迎，非常成功！語(yǔ)$2老師重點(diǎn)在引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)的品讀和理解感悟上做文章，思路非常清晰，在設(shè)計(jì)中遵循了課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的三個(gè)維度，較好地體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生個(gè)性體驗(yàn)的充分尊重，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和方法充分重視，并落實(shí)了語(yǔ)文學(xué)科的感悟、品味，培養(yǎng)語(yǔ)感的基本任務(wù)。

（四）2011年10月11日 星期二

今天，我們深入到教務(wù)處了解教學(xué)教研和“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)開(kāi)展情況。“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)是深化課程改革，促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式變革，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要。通過(guò)胡主任的介紹以及姚校長(zhǎng)的看法，讓我明白了“課內(nèi)比教學(xué)”的真正內(nèi)涵，怎樣開(kāi)展好“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)？我認(rèn)為：只要提高認(rèn)識(shí)，勇于探索，其路在腳下。

通過(guò)翻閱檔案資料，觀課與思考，我知道了天門(mén)實(shí)小已把課內(nèi)比教學(xué)常態(tài)化，不以一次論英雄，比武更是隨機(jī)隨堂，不打亂正常的教學(xué)秩序?！氨冉虒W(xué)”比的是教師的“能力和業(yè)績(jī)”，通過(guò)“比”來(lái)打破平衡、引入競(jìng)爭(zhēng)，充分展示個(gè)人教學(xué)能力和水平，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

（五）2011年10月12日 星期三

今天繼續(xù)聽(tīng)課，每堂課細(xì)細(xì)的聽(tīng)下來(lái)后，感覺(jué)每位授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備，所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒，當(dāng)然有比較就會(huì)有鑒別。所以我會(huì)把其中的精華加以吸取，嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中，來(lái)逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要精心設(shè)計(jì)課堂，利用新課改理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，真正把課堂還給學(xué)生，使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)展示自我的平臺(tái)。

總之，作為教師，要想提高自己的教學(xué)水平，平時(shí)一定要多學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動(dòng)，提高自己的業(yè)務(wù)水平、授課能力，多聽(tīng)同任教師的課，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中取得好成績(jī)。

（六）2011年10月13日 星期四

今天是實(shí)驗(yàn)小學(xué)一學(xué)期一次的學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)召開(kāi)的日子，在姚校長(zhǎng)的周密部署下，活動(dòng)開(kāi)展的井然有序。受邀請(qǐng)的近兩千名學(xué)生家長(zhǎng)晚上6點(diǎn)開(kāi)始陸續(xù)進(jìn)入校園，車(chē)輛在無(wú)人指揮的校園停靠整齊有序，6點(diǎn)25分學(xué)生家長(zhǎng)在各班教室全部就座，6點(diǎn)30分家長(zhǎng)會(huì)準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始。首先是姚校長(zhǎng)利用校園廣播平臺(tái)代表家長(zhǎng)學(xué)校向家長(zhǎng)們作專(zhuān)題講座；然后是各班正副班主任匯報(bào)班級(jí)情況；接著是家長(zhǎng)相互交流，家長(zhǎng)代表發(fā)言；最后是班主任總結(jié)講話，與家長(zhǎng)面對(duì)面溝通交流。

為了加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)更全面的了解學(xué)生在校情況，使學(xué)校教育與家庭教育形成合力，實(shí)驗(yàn)小學(xué)召開(kāi)了這次家長(zhǎng)會(huì)，不僅參與面廣，家長(zhǎng)們還積極踴躍地參與各種問(wèn)題的探討。教師與家長(zhǎng)在和諧愉快、輕松而又熱烈的氛圍中展開(kāi)互動(dòng)式討論，家長(zhǎng)們暢所欲言，各抒己見(jiàn)，直言自己的想法，開(kāi)誠(chéng)布公地指出班上存在的問(wèn)題，為班級(jí)和學(xué)校的發(fā)展建言獻(xiàn)策。拉近了學(xué)校與家庭間的距離，融洽了教師與家長(zhǎng)們的關(guān)系，對(duì)學(xué)校和孩子們的發(fā)展起到了良好的促進(jìn)作用。

從活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的效果看，無(wú)論是會(huì)議的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)還是學(xué)生老師及家長(zhǎng)的發(fā)言，都顯得比較完美。從中我們可以看出老師們集體智慧的體現(xiàn)和個(gè)人才能的發(fā)揮；看出孩子們只要你給他陽(yáng)光，他就一定會(huì)無(wú)比燦爛；看出家長(zhǎng)只要給他一個(gè)舞臺(tái)，他也會(huì)跳出輕盈的舞步。我們是不是也應(yīng)該行動(dòng)起來(lái)？

（七）2011年10月14日 星期五

今天，我們跟隨指導(dǎo)校長(zhǎng)一起到天門(mén)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)、天門(mén)市第一小學(xué)考察學(xué)習(xí)，我們參觀了校園，了解了各校的辦學(xué)條件等基本情況，并與學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了交流。走進(jìn)天門(mén)市第一小學(xué)教學(xué)樓，被眼前該校的班級(jí)文化所吸引。走廊內(nèi)，每個(gè)班級(jí)墻面上，出現(xiàn)了主題不同、內(nèi)容豐富、色彩艷麗、都是由學(xué)生自己承辦的班級(jí)校園文化。感嘆孩子們?yōu)榇烁冻龅暮顾推D辛的勞動(dòng)，想一想孩子們?cè)谀菢拥奈幕諊鷥?nèi)學(xué)習(xí)，心情是何等的舒暢。也感嘆天門(mén)市第一小學(xué)的老師們?yōu)榇怂冻龅呐?。走進(jìn)教室，整體的布局是經(jīng)過(guò)統(tǒng)一規(guī)劃的，桌布、書(shū)櫥、展板、宣傳標(biāo)語(yǔ)、學(xué)校警句、多媒體、信息欄等，處處事事都考慮的很周全很到位，很個(gè)性，走到哪兒都是干干凈凈，給人以清新的感覺(jué)。

“一個(gè)好校長(zhǎng)就等于一所好學(xué)校?！边@是許多行家經(jīng)常說(shuō)的一句至理名言，說(shuō)明了校長(zhǎng)對(duì)于一所學(xué)校是多么重要。“一所好學(xué)校就應(yīng)該有高品位的校園文化?！边@是我參觀了天門(mén)市城區(qū)學(xué)校校園文化建設(shè)后的感慨。

今天站在我們學(xué)校即將規(guī)劃建設(shè)的校園文化背景的前提下，也希望自己能靜下心來(lái)，進(jìn)一步理清我們所要追求的目標(biāo)，哪些是我們已經(jīng)做到的，哪些是我們能做到的，哪些是我們應(yīng)該做到的，哪些是我們要努力做到的？

校園文化環(huán)境建設(shè)必須建立在系統(tǒng)規(guī)劃的基礎(chǔ)上，統(tǒng)籌組織，合理安排，尊重過(guò)程管理的思路，努力構(gòu)建學(xué)校新型的校園文化品味，讓校園真正成為充滿親情的家園，生動(dòng)活潑的樂(lè)園，探索求知的學(xué)園，墻壁開(kāi)口花草說(shuō)話的花園。

（八）2011年10月17日 星期一

今天，我分別參加了學(xué)校的“兩會(huì)”，即行政辦公會(huì)和教師例會(huì)。每周一的“兩會(huì)”實(shí)驗(yàn)小學(xué)已將它常規(guī)化。教師大會(huì)除星期一外基本不開(kāi)，開(kāi)會(huì)的時(shí)間也不是很長(zhǎng)，這么大的學(xué)校如何進(jìn)行有效的管理？讓我不得不探究該學(xué)校分層管理的藝術(shù)。第一，制度建設(shè)是分層管理的關(guān)鍵。實(shí)驗(yàn)小學(xué)將“教師工作指南”編印成冊(cè)，做到人手一冊(cè)，明確了各行政、各部門(mén)的工作職責(zé)及工作范圍。第二，行政會(huì)議在上午九點(diǎn)召開(kāi)，主要是各部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)上周開(kāi)展工作的一個(gè)情況反饋，以及本周的工作安排、工作要求等，這個(gè)會(huì)議有效的督促各部門(mén)工作的開(kāi)展，有效的監(jiān)控各部門(mén)負(fù)責(zé)人履行職責(zé)的情況，為上層管理人員及時(shí)調(diào)控提供實(shí)證。第三，教師例會(huì)在學(xué)生放學(xué)后召開(kāi)，主要是由學(xué)校的一名班子成員傳達(dá)上午的會(huì)議精神以及對(duì)近期的工作安排等等，最后是姚校長(zhǎng)對(duì)有關(guān)工作進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。整個(gè)管理流程干凈利落，分工負(fù)責(zé)，職責(zé)明確，任務(wù)具體。

在參加完實(shí)小的“兩會(huì)”之后，我與其他幾位校長(zhǎng)做了一些交流，都感覺(jué)在當(dāng)今工作節(jié)奏快任務(wù)重的情況下，做校長(zhǎng)的壓力非常大，非常累。現(xiàn)實(shí)中，很多校長(zhǎng)成了一名撲火隊(duì)員，什么事情急就去做什么，大事要管，芝麻小事也要管，弄得心神疲憊。而實(shí)小的校長(zhǎng)卻做得非常好，做得輕松，不像我們那么的緊張，他有更多的時(shí)間去研究管理層上的東西。相比之下，我認(rèn)為我們還缺少分層管理上的藝術(shù)，“疑人不用，用人不疑”大膽用人，放手管理這點(diǎn)我們做到了，但是，我們又缺少有效的監(jiān)控。我想只要我們肯學(xué)習(xí)，肯思考，一定也能做個(gè)輕松的校長(zhǎng)。

（九）2011年10月18日 星期二

今天，我見(jiàn)證了實(shí)驗(yàn)小學(xué)“教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位設(shè)置考核”評(píng)分工作的全過(guò)程，并且也參與了對(duì)教師所提供資料的審核與評(píng)分。充分體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)小學(xué)依法治校、民主管理。考核方案，經(jīng)歷了《方案（草案）》——公示——公開(kāi)征集意見(jiàn)——《方案（修訂案）》——公示——再征集意見(jiàn)——《方案》——《補(bǔ)充方案》。先后召開(kāi)總支會(huì)、行政會(huì)、教代會(huì)主席團(tuán)擴(kuò)大會(huì)、教職工大會(huì)共10多次會(huì)，討論、研究《方案》，最后由教代會(huì)表決通過(guò)后實(shí)施。

“教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位設(shè)置” 工作涉及到教師的自身利益，敏銳性強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)反反復(fù)復(fù)征集意見(jiàn)，修訂方案，這使群眾關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題迎刃而解，確保了學(xué)校的和諧穩(wěn)定發(fā)展；又充分發(fā)揮了教代會(huì)作用，讓教職工參政議政，審議學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)、建設(shè)項(xiàng)目、重大決策等，調(diào)動(dòng)了教職工辦學(xué)的積極性，提高了教職工的“主人公”意識(shí)。

（十）2011年10月19日 星期三

為了加快青年教師、新調(diào)入教師的成長(zhǎng)，使他們的教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階，實(shí)驗(yàn)小學(xué)于今天下午召開(kāi)了青年教師、新調(diào)入教師工作座談會(huì)。會(huì)議由辦公室桂主任主持，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員出席了會(huì)議，青年教師、新調(diào)入教師20余人參加了會(huì)議。

座談會(huì)以“學(xué)榜樣、談感受、愛(ài)學(xué)校、促發(fā)展”為主題，首先是青年教師、新調(diào)入教師代表發(fā)言，誠(chéng)懇地談了調(diào)入實(shí)驗(yàn)小學(xué)的感受和他們眼中的實(shí)驗(yàn)小學(xué)，他們談得最多的是：來(lái)校后他們?cè)诠ぷ魃系玫皆S多老教師的幫助和關(guān)愛(ài)，深受老教師關(guān)愛(ài)學(xué)生、兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的作風(fēng)影響；通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課及課后交流，在很多方面得到提高，不論從教學(xué)水平還是管理水平上都有很大進(jìn)步，感覺(jué)新環(huán)境使他們的生活愉快、充實(shí)、緊張并充滿挑戰(zhàn)，他們表示在以后的工作中將積極進(jìn)取，繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí)，在教學(xué)實(shí)踐中銳意改革，探索規(guī)律，努力提高自身素質(zhì)，不斷提高自己的教育教學(xué)技能，使自己早日成為一名業(yè)務(wù)水平高，教學(xué)能力強(qiáng)，受學(xué)生歡迎的優(yōu)秀教師。姚校長(zhǎng)在總結(jié)講話中指出，青年教師、新調(diào)入的教師要不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平和教育科研水平，要認(rèn)真學(xué)習(xí)和總結(jié)在學(xué)生管理上的經(jīng)驗(yàn)，盡快使自己成長(zhǎng)起來(lái)。

“青年教師座談會(huì)”是學(xué)校關(guān)懷青年教師成長(zhǎng)、了解青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求的重要途徑。這次會(huì)議時(shí)間不長(zhǎng)，但意義深遠(yuǎn)，既加強(qiáng)了青年教師和學(xué)校之間的溝通和聯(lián)系，又有利于青年教師的成長(zhǎng)、成才。為提高實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)及對(duì)青年教師迅速融入學(xué)校，迎接新的挑戰(zhàn)，更快地成長(zhǎng)起到了積極的推進(jìn)作用。

（十一）2011年10月20日 星期四

今天我們?cè)谝πｉL(zhǎng)的帶領(lǐng)下，到天門(mén)市拖市小學(xué)參加了 “課外訪萬(wàn)家”推進(jìn)會(huì)活動(dòng)?；顒?dòng)議程有六項(xiàng)：首先，參觀了拖市小學(xué)校園；接著，在學(xué)校四樓會(huì)議室，拖市鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)致辭；觀看活動(dòng)專(zhuān)題片；六個(gè)學(xué)校進(jìn)行了典型發(fā)言；然后是局分管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)“課外訪萬(wàn)家”調(diào)研情況進(jìn)行了通報(bào)；最后是局主要領(lǐng)導(dǎo)講話。

“家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種訪問(wèn)，是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充，絕不能用電話、書(shū)信、網(wǎng)絡(luò)等形式代替家訪?！边@是天門(mén)市教育局黃局長(zhǎng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)指出的，可見(jiàn)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)之重視。聆聽(tīng)了他的講話，我明白了，原來(lái)這次“家訪”活動(dòng)不同于以往的“作秀”，它要返璞歸真。通過(guò)查看相關(guān)擋案，我知道了這次家訪工作注重創(chuàng)新，紀(jì)律嚴(yán)明，措施得力，資料齊全，效果顯著。六位代表的發(fā)言都非常具有典型性，他們所講述的內(nèi)容均令人耳目一新，既有經(jīng)驗(yàn)介紹，又有真情流露，能給聽(tīng)者以很深的啟發(fā)，給我們留下了深刻的印象。

參加完今天的推進(jìn)會(huì)后，我信心百倍。我相信：有先進(jìn)的典型可以學(xué)習(xí)，有領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)和重視，我作為一名分管這項(xiàng)工作的同志，我校的“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)也一定會(huì)取得圓滿成功，我也有理由相信：我個(gè)人將在這個(gè)大舞臺(tái)上跳出我的風(fēng)采。

（十二）2011年10月21日 星期五

今天觀摩完學(xué)校安排的活動(dòng)后，我來(lái)到了分管政教工作的石校長(zhǎng)辦公室，向她討教學(xué)校的特色教育活動(dòng)，石校長(zhǎng)主要就學(xué)校的“名生”與“名作”評(píng)選工作情況向我作了介紹?；舅悸分饕w現(xiàn)在“七個(gè)一”，即劃定一個(gè)范圍、設(shè)置一套程序、成立一個(gè)專(zhuān)班、打通一個(gè)通道、開(kāi)展一次集中評(píng)選、召開(kāi)一次表彰會(huì)、開(kāi)辟一個(gè)榮譽(yù)廊。

學(xué)校針對(duì)未成年人喜歡祟拜明星、追捧明星、效仿明星的這一種社會(huì)現(xiàn)象，開(kāi)展了以“打造學(xué)生身邊偶像、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)身邊榜樣”為活動(dòng)宗旨的“名生”、“名作”評(píng)選活動(dòng)。這一創(chuàng)造性的工作舉措，讓教育更貼近學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了做人、學(xué)會(huì)了勞動(dòng)、學(xué)會(huì)了審美、學(xué)會(huì)了感恩、學(xué)會(huì)了相互合作，塑造了學(xué)生美好的心靈和健全的人格，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。爭(zhēng)當(dāng)“名生”、爭(zhēng)作“名作”已成為該校廣大學(xué)生的共同行動(dòng)。這一特色教育活動(dòng)受到了省未成年人思想道德建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的表彰與獎(jiǎng)勵(lì)。相比之下，我校的特色教育活動(dòng)雖然也有獨(dú)創(chuàng)，但還不夠深入、沒(méi)有長(zhǎng)期堅(jiān)持一貫。我相信只要我們把教育當(dāng)回事，用心用情地去做，通過(guò)努力也一定能縮小差距，推動(dòng)、優(yōu)化我們的教育。

（十三）2011年10月24日 星期一

根據(jù)學(xué)校安排，今天我們深入到政教處，了解學(xué)校德育工作開(kāi)展情況，聽(tīng)取了政教處雷主任關(guān)于學(xué)校德育工作情況的經(jīng)驗(yàn)介紹：一是從理論上加強(qiáng)學(xué)生德育教育，主要是抓新生的入學(xué)教育和假期生活調(diào)查，并利用家長(zhǎng)通訊、紅領(lǐng)巾電視臺(tái)、主題班隊(duì)會(huì)等豐富德育形式。二是開(kāi)展各種活動(dòng)來(lái)落實(shí)德育工作，學(xué)校把主題教育分解成為內(nèi)容各異的專(zhuān)題：每年的3月為文明禮貌教育月，4月為革命傳統(tǒng)教育月，5月為法制紀(jì)律教育月，6月為理想前途教育月，7－8月為社會(huì)實(shí)踐教育月，9月為行為規(guī)范教育月，10月為愛(ài)國(guó)主義教育月，11月為名生名作評(píng)選月，12月為勞動(dòng)感恩教育月，元月為藝術(shù)活動(dòng)月等。三是抓平時(shí)的檢查評(píng)比和活動(dòng)結(jié)束時(shí)的總結(jié)與改進(jìn)。

聽(tīng)完雷主任的介紹，結(jié)合這段時(shí)間的觀察，我的感觸頗深。學(xué)生的日常行為規(guī)范很多，習(xí)慣的養(yǎng)成也非“一蹴而就”，不“習(xí)”就不成“慣”。在學(xué)校里，“文明衛(wèi)生監(jiān)督崗”會(huì)及時(shí)提醒，校園廣播站每天表?yè)P(yáng)學(xué)校的好人好事，不定期的對(duì)那些“出格”者曝光，每位學(xué)生遵守日常行為規(guī)范的情況與班級(jí)流動(dòng)紅旗掛鉤，這樣學(xué)生就不敢“輕舉妄動(dòng)”了，久而久之，好的行為習(xí)慣就養(yǎng)成了。學(xué)校的各項(xiàng)主題教育，既各有側(cè)重，又互為依存，構(gòu)成了一個(gè)多姿多彩的德育系列，讓學(xué)生的情操在活動(dòng)中得到了陶冶和升華，增添了他們的德育“內(nèi)力”。

我認(rèn)為當(dāng)前社會(huì)正處于一個(gè)不斷變革和發(fā)展的時(shí)期，學(xué)校德育工作面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，為了做好學(xué)校德育工作，必須做到領(lǐng)導(dǎo)重視德育工作，提高教師德育水平，加強(qiáng)校園周邊環(huán)境治理，開(kāi)展好系列活動(dòng)，拓寬德育途徑，方能撐起教育的一片晴空。

（十四）2011年10月25日 星期二

今天下午，我們?cè)谥笇?dǎo)老師的帶領(lǐng)下前往集“全國(guó)AAA級(jí)民辦放心學(xué)校、全國(guó)素質(zhì)教育示范校、全國(guó)民辦教育教學(xué)質(zhì)量示范校、湖北省五星級(jí)民辦學(xué)?！钡缺姸鄻s譽(yù)于一身的湖北省明星民辦學(xué)校——湖北天門(mén)杭州華泰中學(xué)，進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。在該校行政的引領(lǐng)下，我們參觀了學(xué)校校園：撲面而來(lái)的仿古文化墻、形式多樣的宣傳櫥窗、以孝敬感恩為主題的特色標(biāo)語(yǔ)，如一串串珍珠在我們面前呈現(xiàn)，玲瓏剔透的綜合樓、別具一格的逸夫樓、曲折靜幽的科技樓、花團(tuán)緊蔟的風(fēng)雨花壇……一切如新友般歡迎著遠(yuǎn)到而來(lái)的客人們。隨后，我們翻閱了學(xué)校的管理?xiàng)l例，聆聽(tīng)了辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹，重點(diǎn)參觀了該校的學(xué)生寢室，每個(gè)寢室都各具特色，雅致的寢室名稱(chēng)、各表心志的寢室口號(hào)、責(zé)任到人的安全保障體系，讓我們驚嘆。

在參觀學(xué)習(xí)回來(lái)的路上，我的大腦就一直在思索。華泰中學(xué)名氣為什么如此之大？吸引家長(zhǎng)和學(xué)生究竟靠的是什么？起初我并不明白，一個(gè)小小的縣城里的一個(gè)小小的私立中學(xué)，給教師的待遇并不算優(yōu)厚，為什么卻對(duì)教師如此的苛刻。僅對(duì)教師的文明管理細(xì)則多達(dá)三百六十條，并且款款都是禁區(qū)，條條都是紅線。后來(lái)我明白了，華泰中學(xué)的辦學(xué)理念是“為了學(xué)生的未來(lái)，為了家長(zhǎng)的希望，為了社會(huì)的發(fā)展。尊重主體，尊重全體?！逼鋵?shí)這也應(yīng)該是每一位有著時(shí)代責(zé)任感的教師的教育理念。這個(gè)理念里學(xué)生是主體，這個(gè)理念里沒(méi)有教師，教師在哪里？教師在暗處，在學(xué)校工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)里，在學(xué)生成長(zhǎng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)里，瑣細(xì)之中見(jiàn)精神。華泰人早已把這些細(xì)則轉(zhuǎn)化為自覺(jué)行為，這里的師生了不起！

（十五）2011年10月26日 星期三

根據(jù)學(xué)校安排，今天我們觀摩了學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查和教師“課外訪萬(wàn)家活動(dòng)”。教學(xué)常規(guī)檢查由教務(wù)處組織，所有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)教學(xué)組長(zhǎng)參與，分年級(jí)組分學(xué)科對(duì)教師的備教改導(dǎo)情況進(jìn)行了檢查，并做了詳細(xì)記載，下發(fā)了教學(xué)檢查情況通報(bào)。教師“課外訪萬(wàn)家活動(dòng)”由辦公室組織，全體教師共同參與，要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶訪，正副班主任主訪，科任教師隨訪。我有幸被分派到五（3）班隨訪，見(jiàn)證了這一家訪過(guò)程，領(lǐng)略了實(shí)小名師的家訪藝術(shù)。

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師備課力求完美、作業(yè)批改及時(shí)認(rèn)真、聽(tīng)課評(píng)課積極性高、輔導(dǎo)耐心記載詳實(shí)、學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)規(guī)范，給我們留下了深刻的印象。通過(guò)本次教學(xué)常規(guī)檢查，一方面找出了教師備教改導(dǎo)方面存在的不足，另一方面也為教師們提供了互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，這樣更能促進(jìn)教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)教學(xué)工作，使教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

家訪，對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。家訪，說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況，耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。教師上門(mén)家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此的距離，深受歡迎。這次家訪過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟，那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。

（十六）2011年10月27日 星期四

今天下午，我們受邀觀摩了六（3）班開(kāi)展的《祖國(guó)在我心中》主題班隊(duì)會(huì)。班會(huì)課由四名學(xué)生主持，在雄壯的國(guó)歌聲中拉開(kāi)了帷幕，隊(duì)員們觀看了一系列圖片，回顧了祖國(guó)的歷史足跡。之后，隊(duì)員們積極參與了“祖國(guó)知多少”的知識(shí)競(jìng)賽，滿腔熱情地朗誦了《我驕傲，我是中國(guó)人》，飽含深情地唱響了《祖國(guó)祖國(guó)我愛(ài)你》《歌唱祖國(guó)》等愛(ài)國(guó)歌曲，孩子們還興致勃勃地講述了長(zhǎng)征故事，談了改革開(kāi)放以來(lái)祖國(guó)發(fā)生的巨大變化?；顒?dòng)結(jié)束前，主持人的葫蘆絲獨(dú)奏《媽媽的吻》，讓孩子們放飛了自己的心靈，放飛了自己的理想，將整個(gè)活動(dòng)推向了高潮，令人回味無(wú)窮。最后，中隊(duì)輔導(dǎo)員付瓊莉老師做了總結(jié)，引導(dǎo)同學(xué)們理性愛(ài)國(guó)，要求同學(xué)們要從思想上、知識(shí)上充分裝備自己，把愛(ài)國(guó)心與愛(ài)國(guó)行統(tǒng)一起來(lái)。

通過(guò)此次活動(dòng)，隊(duì)員們回顧了共和國(guó)的成長(zhǎng)歷程，體會(huì)到建國(guó)以來(lái)人們生活的巨大變化，感受了新中國(guó)建設(shè)的輝煌成就，進(jìn)一步增強(qiáng)了民族自信心和自豪感，升華了愛(ài)國(guó)主義精神，更重要的是每個(gè)孩子都參與了活動(dòng)，得到了一次可貴的鍛煉，為祖**親獻(xiàn)上了一份獨(dú)特的厚禮?；顒?dòng)形式新穎，活動(dòng)內(nèi)容豐富，值得我們學(xué)習(xí)借鑒。

（十七）2011年10月28日 星期五

今天，我受邀參加了語(yǔ)文組的集體備課活動(dòng)，切身感受了實(shí)小的教研氛圍。首先由三位老師主備三項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，然后全組對(duì)期中考試的復(fù)習(xí)工作進(jìn)行了討論并拿出了周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃。在備課過(guò)程中，各主備老師不但準(zhǔn)備充分，內(nèi)容詳實(shí)，而且提供了多種教學(xué)思路、方法，拓寬教師們的教學(xué)視野；其他老師積極參與，或爭(zhēng)論、或探討、或請(qǐng)教，研討氣氛熱烈，在討論中生成了很多一次備課時(shí)沒(méi)有注意或沒(méi)有明確的內(nèi)容。

實(shí)小的教研活動(dòng)開(kāi)展的扎扎實(shí)實(shí)，行之有效，內(nèi)容細(xì)致認(rèn)真，老師們互相探討教學(xué)方法，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并且聯(lián)系到具體學(xué)生學(xué)習(xí)生活中去，不僅有利于共享資源，更有$2老師們及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，更好地促進(jìn)了自己的教學(xué)，有效地提高了學(xué)生的能力。我感受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教學(xué)工作的重視，也體會(huì)到了老師們工作的繁瑣和辛苦。

（十八）2011年10月31日 星期一

根據(jù)學(xué)校安排，今天我深入學(xué)?？倓?wù)處，聽(tīng)取了總務(wù)處駱主任對(duì)學(xué)校后勤管理工作的經(jīng)驗(yàn)介紹：總務(wù)處堅(jiān)持勤儉辦學(xué)的原則，確立了為學(xué)校教育服務(wù)的思想。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校財(cái)金制度，規(guī)范各類(lèi)收費(fèi)及手續(xù)，保證學(xué)校工作的正常開(kāi)展。后勤工作本著花小錢(qián)、辦大事、辦實(shí)事的原則，實(shí)行經(jīng)費(fèi)使用申報(bào)制度，每一筆開(kāi)支都要由當(dāng)事人填寫(xiě)支出申請(qǐng)單，報(bào)經(jīng)后勤副校長(zhǎng)核準(zhǔn)方可購(gòu)物，支出后再由校長(zhǎng)批準(zhǔn)核銷(xiāo)。后勤處一方面為學(xué)校算經(jīng)濟(jì)帳、真正做到當(dāng)家理財(cái)；另一方面，千方百計(jì)解決教師、學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活所急需，保證教師、學(xué)生能安心工作和學(xué)習(xí)。辦好食堂和小賣(mài)部，嚴(yán)格監(jiān)控進(jìn)貨渠道，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，把教師和學(xué)生安全放在首位，保障衛(wèi)生工作到位，防止食物中毒現(xiàn)象出現(xiàn)。除食品安全外，還對(duì)學(xué)校住房，教學(xué)設(shè)備、設(shè)施進(jìn)行定期檢查，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)排除，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，使之安全運(yùn)行。

實(shí)小的領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有做遙控指揮者和高高在上的發(fā)號(hào)施令者，而是堅(jiān)持把工作做實(shí)做勤，堅(jiān)持后勤服務(wù)于師生生活，服務(wù)于學(xué)生健康成長(zhǎng)，服務(wù)于平安校園創(chuàng)建。我深刻體會(huì)到，作為一名領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)該深入后勤工作的每一個(gè)角落，細(xì)心用“眼”去看，才能看出問(wèn)題、反思原因；用“鼻”去嗅（如火味、臭味、霉味等）安全隱患；用“口”去了解情況，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)；用“耳”虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和建議，集思廣益，尋求解決問(wèn)題的最佳方法；勤用“腳”走動(dòng)，只要親臨現(xiàn)場(chǎng)才能眼見(jiàn)為實(shí)；勤用“手”做事，一些自己舉手投足就能解決的事情，就及時(shí)去做，不要上傳下達(dá)逐級(jí)落實(shí)，這樣會(huì)影響效率，貽誤戰(zhàn)機(jī)，會(huì)導(dǎo)致一些小隱患釀成大悲劇。

（十九）2011年11月1日 星期二

今天，洪湖市峰口鎮(zhèn)明德小學(xué)袁校長(zhǎng)率隊(duì)一行十人來(lái)到天門(mén)實(shí)小觀摩學(xué)習(xí)，我們陪同學(xué)習(xí)觀摩了學(xué)校的各種管理、教學(xué)教研等各項(xiàng)活動(dòng)，到四（3）班教室聽(tīng)了$2老師的語(yǔ)文課《小澤征爾的判斷》，再次感受到了實(shí)小真實(shí)的大班教學(xué)課堂。

這次學(xué)習(xí)，能在真實(shí)的學(xué)校、課堂現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境中觀察和感悟?qū)嵭〗處熂把行迗F(tuán)隊(duì)的教育教學(xué)藝術(shù)，把“學(xué)、問(wèn)、思、辯、行”等自主學(xué)習(xí)行為整合為一體，感受與體驗(yàn)名師教育思想，教學(xué)風(fēng)格。真是不枉此行！我想，今后還要把握新課改的動(dòng)態(tài)，要了解新理念的內(nèi)涵，要學(xué)習(xí)更多的理論知識(shí)，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)。要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。

（二十）2011年11月2日 星期三

根據(jù)學(xué)校安排，今天了解學(xué)校黨支部建設(shè)工作情況，我實(shí)地查看了學(xué)校黨員活動(dòng)室，翻閱了黨支部活動(dòng)資料，并與學(xué)校黨支部成員座談，就如何加強(qiáng)學(xué)校黨支部建設(shè)，如何發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用等許多方面展開(kāi)了交流，讓我受益匪淺。

我感到，要充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，加強(qiáng)黨員的理論學(xué)習(xí)，是一條必不可少的途徑。實(shí)小就非常注重黨員的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，黨建工作扎實(shí)有效。在今后的工作中，我認(rèn)為，盡管任務(wù)繁重，但還是必須要擠出時(shí)間，加強(qiáng)自己的政治學(xué)習(xí)，尤其是加強(qiáng)黨員的學(xué)習(xí)。在平時(shí)，要多關(guān)心國(guó)際國(guó)內(nèi)大事，關(guān)心時(shí)事政治，不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高理論水平，提高思想覺(jué)悟，提高工作能力和業(yè)務(wù)水平。只有這樣，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，黨員的思想覺(jué)悟才能進(jìn)一步提高，才能進(jìn)一步鞏固已有的良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，黨員在各項(xiàng)工作中的先鋒模范作用才能進(jìn)一步得到發(fā)揮。

（二十一）2011年11月3日 星期四

根據(jù)學(xué)校安排，今天我深入到學(xué)校辦公室，查看檔案資料，了解工作情況，與辦公室領(lǐng)導(dǎo)座談，就如何輔助決策、管理事務(wù)、協(xié)調(diào)關(guān)系、調(diào)查研究、收集信息、對(duì)外宣傳、制定規(guī)章制度、管理會(huì)議、接待來(lái)訪、招待客人、整理文檔等方面進(jìn)行了交流。

通過(guò)學(xué)習(xí)交流，我懂得了：辦公室的基本任務(wù)是參與政務(wù)、管理事務(wù)、搞好服務(wù)。辦公室是協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)辦理專(zhuān)門(mén)事項(xiàng)、輔助和協(xié)調(diào)整個(gè)日常工作的部門(mén)，在學(xué)校工作中處于中樞和要害部位，是溝通上下的咽喉，聯(lián)系左右的紐帶，對(duì)外交流的窗口，傳遞信息的中樞，領(lǐng)導(dǎo)決策的外腦和處理日常事務(wù)的手足。實(shí)驗(yàn)小學(xué)作為天門(mén)市的窗口學(xué)校，辦公室工作千頭萬(wàn)緒，當(dāng)好一名辦公室主任不容易呀！從實(shí)小辦公室領(lǐng)導(dǎo)的身上我們學(xué)到了很多……

（二十二）2011年11月4日 星期五

今天，很榮幸在學(xué)習(xí)為時(shí)不多之日，能觀摩到天門(mén)實(shí)小期中考試活動(dòng)。在周前會(huì)前教務(wù)處就已經(jīng)對(duì)期中考試工作作出了詳細(xì)的安排，會(huì)上只是給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各年級(jí)組長(zhǎng)發(fā)放了一份安排表，沒(méi)有作過(guò)多的強(qiáng)調(diào)。期中考試就這樣如期按時(shí)，有條不紊的進(jìn)行著，監(jiān)考老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，學(xué)生做到誠(chéng)信考試。

觀摩了如此大型的教學(xué)活動(dòng)后，我更添了幾分思考：不是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視期中考試，而是領(lǐng)導(dǎo)$2老師們的工作都抓在了平日，教師教的實(shí)實(shí)在在，學(xué)生學(xué)的實(shí)實(shí)在在，沒(méi)有虛情假意、嬌柔做作，在他們身上我感受到了什么是真正的事業(yè)心和責(zé)任感。

（二十三）2011年11月7日 星期一

今天，我跟學(xué)校主管工會(huì)工作的劉校長(zhǎng)進(jìn)行了交流，實(shí)小在校務(wù)公開(kāi)方面主要采取了三種方式：①校務(wù)公開(kāi)專(zhuān)欄。校工會(huì)在學(xué)校醒目的地點(diǎn)專(zhuān)門(mén)設(shè)置了校務(wù)公開(kāi)專(zhuān)欄，經(jīng)常公開(kāi)與教職工密切相關(guān)的信息。如：有關(guān)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的評(píng)審工作，從評(píng)審工作的安排、評(píng)審工作紀(jì)律要求、評(píng)審工作異議期的征求意見(jiàn)以及評(píng)審結(jié)果；有關(guān)干部聘任的任前公示；有關(guān)推薦各類(lèi)先進(jìn)的候選人的意見(jiàn)征集；有關(guān)學(xué)校學(xué)科發(fā)展及規(guī)劃方案；有關(guān)學(xué)校大型基建項(xiàng)目建設(shè)方案的意見(jiàn)征集；有關(guān)改革、崗位津貼改革方案等等，都做到及時(shí)公開(kāi)。②利用校園網(wǎng)公開(kāi)。網(wǎng)絡(luò)對(duì)教職工的工作、生活，對(duì)學(xué)校的管理等，產(chǎn)生著越來(lái)越大的影響，越來(lái)越多的教職工通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解信息的比例日益增加。校工會(huì)注意將有關(guān)信息及時(shí)上網(wǎng)公布，同時(shí)注意配合學(xué)校有關(guān)部門(mén)上網(wǎng)公布校務(wù)信息。③召開(kāi)信息發(fā)布會(huì)。對(duì)于教職工普遍關(guān)注的一些問(wèn)題，如人事改革、職務(wù)評(píng)聘等，校工會(huì)組織專(zhuān)題信息發(fā)布會(huì)，召集有關(guān)人員參加，由校主管領(lǐng)導(dǎo)親自發(fā)布，并當(dāng)場(chǎng)解答一些提問(wèn)，也收到了比較好的效果。學(xué)校以校務(wù)公開(kāi)為途徑，做好民主參與及民主監(jiān)督工作。通過(guò)調(diào)查研究，了解、反映教職工的意愿和要求，了解教職工普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題是貴校工會(huì)的傳統(tǒng)做法。在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上提出問(wèn)題，并提出解決問(wèn)題的切實(shí)可行的建議方案，在參與和監(jiān)督解決熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)公開(kāi)、公平、公正，這已成為貴校工會(huì)的一種工作模式。

我深知，要做好學(xué)校工會(huì)工作，僅有一腔熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它要求我們工會(huì)干部有較高的理論水平，會(huì)分析各種矛盾，要學(xué)會(huì)與教職工交流與溝通，真正使自己成為教職工的“鐵哥兒們”“貼心人”，教職工有什么話都愿意和自己講，而且在當(dāng)今機(jī)制下，工會(huì)干部更要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，講究工作方法和藝術(shù)，這一切都需要認(rèn)真的學(xué)習(xí)。作為工會(huì)工作的一名新兵，我有幸在貴校學(xué)習(xí)，感受較多，受益匪淺，這必將對(duì)今后做好工作起到很好的作用。

（二十四）2011年11月8日 星期二

今天，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)即將結(jié)束，我們向基地學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子匯報(bào)了研修期間的工作學(xué)習(xí)體會(huì)和主要收獲，并對(duì)我們掛職期間的表現(xiàn)進(jìn)行考核點(diǎn)評(píng)，提出建議。姚校長(zhǎng)給我做了書(shū)面的掛職鑒定，對(duì)我的學(xué)習(xí)態(tài)度給予了高度評(píng)價(jià)并親自為我們頒發(fā)了結(jié)業(yè)證書(shū)，對(duì)我們圓滿完成了這項(xiàng)工作表示祝賀，并表示我們的友誼要堅(jiān)持下去，要延續(xù)下去。希望我們將自己的收獲結(jié)合本校的實(shí)際情況，在實(shí)踐層面加以應(yīng)用，并不斷的反思。衷心祝愿我們能干出一番事業(yè)，能成為個(gè)人素養(yǎng)高、善于學(xué)習(xí)、勤于思考、有悟性的教育領(lǐng)軍人物。

短短一個(gè)月的掛職學(xué)習(xí)，在天門(mén)實(shí)小的每一天都讓我思考著、感動(dòng)著、收獲著。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我更準(zhǔn)確的定位自己，清楚的看到以后學(xué)校管理與個(gè)人成長(zhǎng)的努力方向，更新了自己的教育理念，提高了自己的工作能力……總之，這次跟崗培訓(xùn)給我留下了精彩而美好的回憶，它將是我人生道路上一道最靚麗的風(fēng)景。我會(huì)把在這里學(xué)習(xí)到的先進(jìn)的管理理念與實(shí)踐知識(shí)帶回我校，用于今后的學(xué)校管理和教育教學(xué)中，盡自己最大的能力來(lái)提升自我，完善自我。

第四篇：掛職日志 !

！掛職日志2 今天是周三，算算掛職鍛煉也有一周的時(shí)間了。在區(qū)城管大隊(duì)的一周時(shí)間里，學(xué)到了不少的東西，也有些體會(huì)吧。辦公室的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我也很照顧，在這里表示感謝，希望我可以為城管大隊(duì)做些力所能及的事情吧。

上周五，區(qū)城管大隊(duì)召開(kāi)了半年工作總結(jié)會(huì)議暨世博安保再動(dòng)員大會(huì)，我也算參加了一次大型會(huì)議的組織籌辦過(guò)程，感覺(jué)還是挺麻煩的。要聯(lián)系租借場(chǎng)地，要布置會(huì)場(chǎng)，要制作標(biāo)語(yǔ)橫幅，要看看燈光效果什么的，同時(shí)還要出一份會(huì)議材料并聯(lián)系印刷廠印制，布置會(huì)議流程，聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)出席，通知各個(gè)科室、中隊(duì)、分隊(duì)準(zhǔn)時(shí)參加，布置席卡、水，確定工作人員職責(zé)（誰(shuí)要負(fù)責(zé)簽到，誰(shuí)要負(fù)責(zé)接待，誰(shuí)要負(fù)責(zé)引導(dǎo)等），這些對(duì)我來(lái)說(shuō)也算是寶貴經(jīng)驗(yàn)吧。

再有，我想談?wù)剬?duì)會(huì)議內(nèi)容的感受。從前一直聽(tīng)說(shuō)政府部門(mén)的會(huì)議令人發(fā)困，這次參加了感覺(jué)并不是那樣的，我覺(jué)得大家提出了很多實(shí)實(shí)在在的東西。會(huì)議令人發(fā)困的原因就是內(nèi)容太浮于表面，總是一些條條框框的大道理，令人聽(tīng)得云里霧里的。此次會(huì)議很務(wù)實(shí)，首先邀請(qǐng)了四個(gè)分隊(duì)代表進(jìn)行發(fā)言，他們都談了自己鎮(zhèn)或是街道的問(wèn)題及一些解決措施，中間穿插了很多實(shí)實(shí)在在的案例，這讓人聽(tīng)起來(lái)就覺(jué)得一些規(guī)章制度有的放矢，有一種腳踏實(shí)地的感覺(jué)。另外，領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)言也并不是一味的念稿子，結(jié)合前面幾個(gè)分隊(duì)的報(bào)告，對(duì)上半年的工作進(jìn)行了總結(jié)，又布置了下半年的工作。而市里來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)的講話我覺(jué)得更深入人心，他幾乎沒(méi)有準(zhǔn)備稿子，談了一些實(shí)實(shí)在在的問(wèn)題與矛盾，這在一些案件中表現(xiàn)得尤為突出，令我受益匪淺。會(huì)議從兩點(diǎn)鐘一直開(kāi)到快六點(diǎn)，但我覺(jué)得時(shí)間過(guò)得蠻快的，也許是因?yàn)槲衣?tīng)到了一些感興趣的東西，受到教育了吧。

接著我想談?wù)勎业闹饕ぷ?，在?lái)的第一天，辦公室的馬主任就給了我一個(gè)課題，就是如何利用世博這一契機(jī)，來(lái)提升閔行城市管理的能級(jí)。這是個(gè)很大的題目，可以談好多東西，我這周基本在找一些資料看看，先對(duì)城市管理這個(gè)概念熟悉一下?？偟目聪聛?lái)，目前人類(lèi)對(duì)城市管理的認(rèn)識(shí)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，這個(gè)結(jié)論看似很簡(jiǎn)單，其實(shí)是經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間的探索與論證而得出的結(jié)論。在過(guò)去很長(zhǎng)的一段時(shí)間里，人們一直以“還原論”為主體來(lái)把握城市管理，其實(shí)不僅僅是城市管理，很多學(xué)科都在受到“還原論”的影響。這里引用一段對(duì)還原論的描述：

還原論（Reductionism）主張把高級(jí)運(yùn)動(dòng)形式還原為低級(jí)運(yùn)動(dòng)形式的一種哲學(xué)觀點(diǎn)。它認(rèn)為現(xiàn)實(shí)生活中的每一種現(xiàn)象都可看成是更低級(jí)、更基本的現(xiàn)象的集合體或組成物，因而可以用低級(jí)運(yùn)動(dòng)形式的規(guī)律代替高級(jí)運(yùn)動(dòng)形式的規(guī)律。還原論派生出來(lái)的方法論手段就是對(duì)研究對(duì)象不斷進(jìn)行分析，恢復(fù)其最原始的狀態(tài)，化復(fù)雜為簡(jiǎn)單。

看似很有道理，其實(shí)它忽略了系統(tǒng)的內(nèi)在聯(lián)系，就算是系統(tǒng)中每個(gè)單元的功能都已經(jīng)完全掌握了，系統(tǒng)的整體功能其實(shí)還很不明朗，因?yàn)楫?dāng)各個(gè)單元放在一起相互影響時(shí)，功能就變得復(fù)雜了，可以理解為“1+1>2”吧。城市管理就是這樣的復(fù)雜巨系統(tǒng)，這就 1

是錢(qián)學(xué)森學(xué)長(zhǎng)提出的系統(tǒng)論的概念。城市不僅僅是一個(gè)復(fù)雜巨系統(tǒng)，而且她還是一個(gè)開(kāi)放的復(fù)雜巨系統(tǒng)，所以想管理好城市，就不能將眼光局限于每個(gè)部門(mén)的職能，一定要從全局的高度來(lái)綜合分析城市發(fā)展中所遇到的問(wèn)題。這我認(rèn)為就與“科學(xué)發(fā)展觀”若合一契了。也許“科學(xué)發(fā)展觀”正是我黨提出的管理我們這樣一個(gè)大國(guó)，這樣一個(gè)比城市更為復(fù)雜的超復(fù)雜巨系統(tǒng)的方法吧。

另外，通過(guò)翻閱一些材料，可以看到閔行城市發(fā)展的瓶頸其實(shí)代表了我國(guó)很大一部分城市地區(qū)的發(fā)展的主要矛盾，其實(shí)我覺(jué)得也就是我國(guó)現(xiàn)階段的主要矛盾。當(dāng)人們對(duì)生活環(huán)境有了更高的要求時(shí)，由于早期的規(guī)劃并不科學(xué)，導(dǎo)致政府無(wú)法快速滿足這種需要，無(wú)法快速完善居民居住環(huán)境的相關(guān)配套設(shè)施，這就引發(fā)了很多的社會(huì)問(wèn)題。比如亂設(shè)攤，因?yàn)橛芯用竦男枨笤谀抢?，所以屢禁不止，并造成了管與不管都不對(duì)，查與不查都招人指責(zé)的尷尬境地。于是，有的地方絞盡腦汁，想出了一些好的點(diǎn)子，比如：首次違章不罰款，發(fā)放三種“臨時(shí)證”等。我認(rèn)為這是對(duì)城市管理的有益探索，正因?yàn)槌鞘泄芾硎情T(mén)復(fù)雜的系統(tǒng)科學(xué)，所以才要有新的方法來(lái)解決問(wèn)題。而且解決問(wèn)題也不能依靠某一專(zhuān)一部門(mén)，要幾個(gè)部門(mén)齊抓共管，全力配合，才能將問(wèn)題圓滿解決。如果幾個(gè)部門(mén)將問(wèn)題踢來(lái)踢去，或是相互推諉，相互拆臺(tái)，那問(wèn)題就根本無(wú)法得到解決，甚至?xí)絹?lái)越嚴(yán)重。比如夜排檔問(wèn)題，就要城管大隊(duì)、衛(wèi)生局、工商局、建交委、綠化市容局等幾個(gè)部門(mén)協(xié)力解決，僅靠一個(gè)部門(mén)是沒(méi)法對(duì)這一頑疾進(jìn)行根治的，就好像對(duì)付一種嚴(yán)重的疾病，醫(yī)生要采用多種類(lèi)型的藥劑，多種治療手段來(lái)治病一樣。

以上主要是關(guān)于我的工作的一些體會(huì)，鄙陋之處希望大家海涵，畢竟初出茅廬，談些專(zhuān)業(yè)一點(diǎn)的想法未免貽笑大方了?！鮽饕?10-7-21。

！掛職鍛煉日記（節(jié)選）11-1-28 李傳華 湖南省津市監(jiān)獄 熱★★★

給我一支筆，我會(huì)去吸取營(yíng)養(yǎng)，凝聚精華，描繪宏圖；贈(zèng)我一條溪，我會(huì)日夜兼程，融會(huì)貫通，聚集成海；現(xiàn)在給了我一次機(jī)遇，我會(huì)在六十個(gè)日日夜夜里，勤奮努力，無(wú)怨無(wú)悔，力結(jié)碩果-題記

10-7-31 星期六 天氣：晴

上午10點(diǎn)，湖南省監(jiān)獄管理局七樓會(huì)議室內(nèi)熱鬧非凡，掌聲不斷。這里正在召開(kāi)我省首批50名監(jiān)獄基層骨干或后備干部赴外省掛職鍛煉專(zhuān)題會(huì)議。省局羅茂智政委語(yǔ)重心長(zhǎng)地提出了殷切期望，作出了重要指示。今天，省局吹響了學(xué)習(xí)鍛煉，吸取經(jīng)驗(yàn)，奮力追趕的號(hào)角；明天，我們踏上取經(jīng)之路，抓住機(jī)遇，不懈追求。

10-8-2 星期一 天氣：晴

從福建監(jiān)獄管理局辦公樓啟程奔赴福建莆田監(jiān)獄掛職那一刻，我心潮澎湃，一路上告誡自己要以飽滿熱情苦練內(nèi)功，勤奮好學(xué)，多觀察，勤思考，對(duì)自己提出了“五心”要求：一要虛心。尊重領(lǐng)導(dǎo)，多請(qǐng)教，保持謙虛作風(fēng)。二要用心。扎實(shí)學(xué)習(xí)，杜絕敷衍了事走過(guò)場(chǎng)。三要誠(chéng)心。熱情待人，誠(chéng)懇做事，樂(lè)于奉獻(xiàn)。四要細(xì)心。尋差距，勤觀察，2

善于挖掘和總結(jié)他們監(jiān)獄的特色及閃光點(diǎn)。五要同心。和他們齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，積極出謀劃策，協(xié)助他們把工作做得更好。

10-8-3 星期二 天氣：晴

今晚七點(diǎn)，我隨同莆田監(jiān)獄黨委書(shū)記、監(jiān)獄長(zhǎng)陳文科進(jìn)監(jiān)開(kāi)展監(jiān)獄長(zhǎng)接待日活動(dòng)。參加活動(dòng)的還有駐獄檢察室負(fù)責(zé)人、獄政科長(zhǎng)、教育科長(zhǎng)、監(jiān)獄醫(yī)院主治醫(yī)師等，在接待室內(nèi)，陳監(jiān)獄長(zhǎng)用兩個(gè)半小時(shí)接待了訴求和問(wèn)題罪犯18名，面對(duì)每名罪犯的訴求問(wèn)題，陳監(jiān)獄長(zhǎng)始終保持和藹可親、耐心細(xì)致的態(tài)度，認(rèn)真解答，當(dāng)場(chǎng)不能解決的，根據(jù)問(wèn)題性質(zhì)一并在規(guī)定工作日內(nèi)予以答復(fù)和解決，所回復(fù)和解決的問(wèn)題均在監(jiān)獄教育電視頻道《回音壁》上予以播放。

10-8-11 星期三 天氣：晴

今天上午到一大隊(duì)跟班鍛煉，了解了基層管理工作情況，發(fā)現(xiàn)有許多值得學(xué)習(xí)借鑒的方法。比如：所有警察進(jìn)監(jiān)必須戴警帽和上崗證，一線警察實(shí)行配警戒具和對(duì)講機(jī)，每個(gè)車(chē)間均有一名當(dāng)天負(fù)責(zé)全面管理的值班長(zhǎng)，實(shí)行“一前一后一巡查”模式，生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)保持3名以上警力。崗位大培訓(xùn)大練兵實(shí)行邊訓(xùn)練邊考試，不合格的停崗補(bǔ)考。用季度、評(píng)先評(píng)優(yōu)等形式來(lái)實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)，給先進(jìn)代表外出考察、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)等來(lái)激勵(lì)警察工作積極性。監(jiān)區(qū)警察值班室設(shè)在監(jiān)內(nèi)。每晚監(jiān)區(qū)1名領(lǐng)導(dǎo)，分監(jiān)區(qū)2名警察值班。警察當(dāng)班中晚餐均由食堂送餐進(jìn)監(jiān)，出監(jiān)門(mén)必須經(jīng)監(jiān)區(qū)長(zhǎng)或教導(dǎo)員審批，警察出省必須經(jīng)獄政治處審批。每周一為監(jiān)區(qū)警察政治學(xué)習(xí)時(shí)間，當(dāng)時(shí)正學(xué)習(xí)省局下發(fā)的《化腐朽為神奇》和《拯救靈魂》兩書(shū)。罪犯每天勞動(dòng)8小時(shí)，下午6點(diǎn)車(chē)間統(tǒng)一停電收工，晚7點(diǎn)組織收看新聞聯(lián)播和監(jiān)獄教育頻道，監(jiān)區(qū)以形勢(shì)道德、生產(chǎn)技能等方面內(nèi)容為重點(diǎn)，每周對(duì)罪犯教育學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行安排。監(jiān)內(nèi)有稱(chēng)為“110”的警察組進(jìn)行24小時(shí)巡查，隨時(shí)處理、查證和協(xié)調(diào)罪犯違規(guī)或其它問(wèn)題，罪犯如對(duì)處理不服，可申請(qǐng)合議，監(jiān)獄組成合議庭處理和評(píng)議違規(guī)事件。

10-8-19 星期四 天氣：晴

今天上午向分管改造的副監(jiān)獄長(zhǎng)了解了該獄在監(jiān)管安全、教育改造方面的經(jīng)驗(yàn)和管理特色。（1）監(jiān)獄實(shí)行“邊生產(chǎn)、邊發(fā)展”工作思路，形成“民警建監(jiān)獄”特色，實(shí)行監(jiān)獄布局建設(shè)項(xiàng)目集中招標(biāo)程序。（2）與中級(jí)法院、駐獄檢察院積極協(xié)調(diào)，達(dá)成裁定和實(shí)施罪犯“減刑到天”制度。（3）監(jiān)內(nèi)實(shí)行罪犯“零留監(jiān)”和“后勤犯”競(jìng)爭(zhēng)上崗、號(hào)房罪犯日輪流匯報(bào)制度等。（4）實(shí)行危頑犯公開(kāi)轉(zhuǎn)化上墻，將罪犯照片、危險(xiǎn)類(lèi)型（自殺和脫逃的除外）等張貼公示，對(duì)包教管控警察予以一定的獎(jiǎng)勵(lì)。（5）信件來(lái)往必須經(jīng)分監(jiān)區(qū)長(zhǎng)審閱，對(duì)有疑問(wèn)和涉及改造問(wèn)題的信件必須扣留，并對(duì)該罪犯發(fā)出違反信件規(guī)定告知書(shū)，被扣留信件錄入電腦資料登記備查。親情電話則按罪犯處遇和獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)操作進(jìn)行，加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)聽(tīng)和自動(dòng)監(jiān)控系統(tǒng)。節(jié)日期間為罪犯免費(fèi)開(kāi)通短信平臺(tái)。（6）實(shí)行監(jiān)區(qū)上報(bào)每周罪犯菜譜制度，開(kāi)展“節(jié)約糧食”活動(dòng)，對(duì)罪犯節(jié)約下來(lái)的大米由監(jiān)區(qū)根 3

據(jù)實(shí)際需求進(jìn)行添菜加油。設(shè)立罪犯免費(fèi)生日餐和“肯德基”進(jìn)接見(jiàn)室，對(duì)所有釋放犯發(fā)送一套衣鞋、一個(gè)新生手提袋。建立罪犯慢性病檔案，跟蹤治療，邀請(qǐng)社會(huì)名醫(yī)進(jìn)行問(wèn)診，允許120急救車(chē)直接進(jìn)監(jiān)接治急病號(hào)。（7）搞活教育形式，創(chuàng)新教育模式。每月監(jiān)區(qū)輪流舉辦一場(chǎng)罪犯文藝晚會(huì)，每年至少開(kāi)展兩次親情幫教會(huì)，完善監(jiān)獄電視教育頻道節(jié)目和專(zhuān)欄制作，拍攝監(jiān)獄電視劇和現(xiàn)場(chǎng)直播專(zhuān)題片，監(jiān)獄罪犯自己成立海峽樂(lè)隊(duì)自編歌曲演出，開(kāi)展監(jiān)獄“6+1”明星選拔賽和罪犯田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)等。（8）加大心理咨詢培訓(xùn)和運(yùn)行力度，警察中現(xiàn)有二級(jí)心理咨詢師30人，三級(jí)心理咨詢師達(dá)150人，多次邀請(qǐng)知名心理專(zhuān)家來(lái)監(jiān)獄給警察和罪犯授課咨詢等。

10-9-16 星期四 天氣：晴

今天到監(jiān)獄心理矯治中心了解有關(guān)罪犯心理矯治工作情況。監(jiān)獄致力于加強(qiáng)心理矯治工作規(guī)范化建設(shè)，推行罪犯分級(jí)預(yù)警，較大違規(guī)心理介入和危頑犯心理跟蹤制，將心理矯治工作向獄情防控和罪犯?jìng)€(gè)別化矯正延伸。通過(guò)調(diào)研，發(fā)現(xiàn)并糾正了我們的一些誤區(qū)：一是心理咨詢時(shí)對(duì)罪犯要共情，不能同情；二是幫助罪犯自助而非幫其決斷；三是要積極關(guān)注罪犯日常心理行為，但不能對(duì)罪犯給以盲目樂(lè)觀和盲目肯定；四是在心理矯治罪犯中警察主要是“聽(tīng)”，只顧自己“說(shuō)”是錯(cuò)誤的；五是要與罪犯建立良好的咨詢關(guān)系，把對(duì)罪犯指導(dǎo)、輔導(dǎo)變成教導(dǎo)的做法不可??；六是突出警察個(gè)人咨詢的風(fēng)格和人格魅力，千篇一律的咨詢會(huì)讓罪犯感到厭倦；七是咨詢師必須認(rèn)識(shí)到心理矯治不是一時(shí)一刻就能立馬解決罪犯心理問(wèn)題和困惑的，要有持久耐心地感化矯治。

10-9-27 星期一 天氣：晴

光陰似箭，日月如梭?；厥變蓚€(gè)月在莆田監(jiān)獄工作、鍛煉、生活的時(shí)光，有收獲：撰寫(xiě)了一本長(zhǎng)達(dá)6萬(wàn)余字的掛職日記、以及收集和總結(jié)了莆田監(jiān)獄工作經(jīng)驗(yàn)、管理特色等方面材料，這是一筆用心血汗水聚集成的寶貴財(cái)富；有甘甜：源于忘不了莆田監(jiān)獄黨委班子團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，拼搏進(jìn)取的工作作風(fēng)，源于忘不了監(jiān)獄科室、基層領(lǐng)導(dǎo)及一線警察愛(ài)崗敬業(yè)的精神和樂(lè)于奉獻(xiàn)的品質(zhì)；源于忘不了監(jiān)獄領(lǐng)導(dǎo)及警察們不厭其煩、熱心幫我指導(dǎo)解答，毫無(wú)保留不遺余力為我傳經(jīng)送寶，令我敬佩、讓我感動(dòng)；有感慨：通過(guò)短暫的掛職鍛煉，啟發(fā)很大，感嘆我們湖南監(jiān)獄與福建監(jiān)獄對(duì)比各個(gè)方面出現(xiàn)的差距和不足，需要我們下大力氣、下狠功夫、下決心去快速追趕；也有些許遺憾：他們的“真經(jīng)”太多，而我們掛職時(shí)間過(guò)短，很難把他們?nèi)康慕?jīng)驗(yàn)特色做到融會(huì)貫通，但是我希望以自己的杯水之智、微薄之力，讓這些“真經(jīng)”發(fā)揮無(wú)窮大的作用。

10-9-28 星期二 天氣：晴

今天上午，我們掛職鍛煉的一行10人齊聚在福建省監(jiān)獄管理局。領(lǐng)隊(duì)胡紅燕專(zhuān)程趕來(lái)主持福建片掛職鍛煉總結(jié)會(huì)議，福建省監(jiān)獄局政治處相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)也列席參加，掛職人員向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)了自己鍛煉情況，相互交流掛職工作經(jīng)驗(yàn)，暢談學(xué)習(xí)體會(huì)，上交掛職學(xué)習(xí)報(bào)告，掛職鍛煉取得了實(shí)效，達(dá)到了預(yù)期目的?？芍^：

酷暑難擋莆田行，勤學(xué)苦練取真經(jīng)。深入基層跟班走，吸精攝華觀察細(xì)。每日筆記周小結(jié)，月末匯總細(xì)分析。聽(tīng)寫(xiě)并用記錄全，搜經(jīng)尋寶求創(chuàng)新。認(rèn)真思考談體會(huì)，討論歸納找差距。學(xué)海無(wú)涯無(wú)止境，啟發(fā)收獲廣集益。閩蒲之行終難忘，采擷春風(fēng)秋實(shí)喜。

！掛職日記七：經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型之惑 4月12日 21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道 與學(xué)者聊天，或者多讀點(diǎn)書(shū)確實(shí)是必要的。

清明前回北京休了幾天假，順便約了兩位學(xué)者聊聊天。他倆都是國(guó)務(wù)院研究中心的經(jīng)濟(jì)學(xué)家，張文魁和李佐軍。

我沒(méi)有帶非常具體的目的過(guò)去，只對(duì)他們說(shuō)想要交流一下在廣東基層的所見(jiàn)所聞。同時(shí)，與之聊聊廣東的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型。

之所以特別關(guān)注廣東，首先，廣東的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型本身是一個(gè)特別值得關(guān)注的案例。它是中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展最早、最成熟也最市場(chǎng)化的一塊區(qū)域，正因?yàn)橐讶缓艹墒欤瑥V東不能像其它如白紙一張的地方，想怎么轉(zhuǎn)就怎么轉(zhuǎn)，其轉(zhuǎn)型受到相當(dāng)大的現(xiàn)實(shí)利益體阻礙；也因其最為市場(chǎng)化，所以其轉(zhuǎn)型不能過(guò)分強(qiáng)調(diào)政府意志，而需探尋一條市場(chǎng)之路。

廣東經(jīng)濟(jì)新路徑當(dāng)是如何？廣東該怎么轉(zhuǎn)型？其轉(zhuǎn)型路上的各種障礙又該如何化解？

與印象中不同，張文魁并沒(méi)有那么親切善談，我們聊了十幾分鐘就結(jié)束了，對(duì)于我的選題，他只提供了一點(diǎn)建議：轉(zhuǎn)型期的基層領(lǐng)導(dǎo)，其思維模式和行為模式的變化，或是有趣的研究方向。

李佐軍則不同，我們聊了一個(gè)多小時(shí)。這次長(zhǎng)談，讓我對(duì)他刮目相看。不管別人怎么看他，這位師從吳敬璉的經(jīng)濟(jì)學(xué)家有些觀點(diǎn)我比較認(rèn)可。

他這樣剖析經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型：經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，并非僅僅是經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)的問(wèn)題，而是整個(gè)思路邏輯都需要轉(zhuǎn)變的問(wèn)題。

先來(lái)預(yù)設(shè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的方向是什么？按照我們現(xiàn)在的目標(biāo)，我們希望未來(lái)的經(jīng)濟(jì)模式是服務(wù)化的，即從高度化的工農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)為服務(wù)業(yè)；第二是高端化的，即從低附加值的生產(chǎn)模式轉(zhuǎn)向高附加值的生產(chǎn)模式；第三是綠色化，即從資源消耗型轉(zhuǎn)為節(jié)約型經(jīng)濟(jì)；第四是特色化和專(zhuān)業(yè)化；第五是產(chǎn)業(yè)集群化；第六是品牌化。

看到了目標(biāo)，有政府官員會(huì)說(shuō)：“好，照著目標(biāo)該變的變，污染的工業(yè)推出去，重新規(guī)劃??”于是，遍地可能會(huì)出現(xiàn)某一產(chǎn)業(yè)的高度重合規(guī)劃，或者受限于GDP壓力，官員更多陽(yáng)奉陰違，繼續(xù)資源消耗??

原因在哪里？經(jīng)濟(jì)的問(wèn)題，已經(jīng)不僅僅是經(jīng)濟(jì)體制的改變就能解決了，需要政治體 5

制改革以及社會(huì)文化層面的改革予以配合，甚至后者是主導(dǎo)者。經(jīng)濟(jì)要轉(zhuǎn)型，需要政府先轉(zhuǎn)型，社會(huì)文化先轉(zhuǎn)型。

如政府的考核體系應(yīng)該改變，政府的職能也需要轉(zhuǎn)變，政府不該企業(yè)化，而應(yīng)當(dāng)將自身角色變?yōu)樯鐣?huì)秩序的主導(dǎo)者。

社會(huì)文化也需要轉(zhuǎn)型，否則，體制轉(zhuǎn)變之時(shí)，人們的觀念和思想意念沒(méi)有跟上也不行，這一點(diǎn)是轉(zhuǎn)型成敗的關(guān)鍵。

在他看來(lái)，真正的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型路徑應(yīng)該是：政治體制改革——制度變更——經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型。也就是說(shuō)，經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，如果脫離了政治體制改革，根本不可能實(shí)現(xiàn)。

我指出，政治體制改革，是一場(chǎng)自上而下的運(yùn)動(dòng)，并非基層政府所能決定和掌控的。李佐軍認(rèn)為，廣東歷來(lái)是改革的先鋒，在廣東試行這套思路未嘗不可，也可以向中央提供有利借鑒經(jīng)驗(yàn)。從汪洋上任后提出的“解放思想”可以判斷，汪有意進(jìn)行嘗試。

與他們交流之后，我發(fā)現(xiàn)自己在掛職期間可以做一項(xiàng)有趣的調(diào)查，即從基層生態(tài)去感受經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的方方面面，可以做其記錄者。這或許是個(gè)很有意思的研究。

！掛職日記十 10-10-20，星期三，陰轉(zhuǎn)晴 教育科研

上午，聆聽(tīng)了長(zhǎng)沙市開(kāi)福區(qū)教育局科培中心書(shū)記、砂特級(jí)教師劉云燕的專(zhuān)題講座《用智慧和愛(ài)心經(jīng)營(yíng)》。

劉書(shū)記以她在麻園嶺小學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)的經(jīng)歷為例，從校長(zhǎng)的角色定位、怎樣把校長(zhǎng)當(dāng)作事業(yè)經(jīng)營(yíng)、校長(zhǎng)的智慧來(lái)源等封面進(jìn)行了闡述。作為校長(zhǎng)，要用智慧和愛(ài)心經(jīng)營(yíng)，形成自己的辦學(xué)思想。她從提出明確要求、學(xué)會(huì)做人做事、淡泊名利、掌握年青人、倡導(dǎo)教師讀書(shū)、借教師一雙慧眼、在教學(xué)研修中提高等方面對(duì)辦學(xué)思想可操作化進(jìn)行了分析。通過(guò)讀書(shū)、創(chuàng)新、超前等方式經(jīng)營(yíng)，使全體教師逐步從“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望斷天涯路”；到“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”；再到“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的境界。

下午，我和其它19位小學(xué)校長(zhǎng)、幼兒園園長(zhǎng)聚集在湘潭市教育局十樓接待室，受到了該市教育局、基地學(xué)校、幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的熱情接待。

在接待會(huì)上，湘潭市教育局主管副局長(zhǎng)李冬平要求各基地學(xué)校熱情接納來(lái)自民族地區(qū)的學(xué)校、幼兒園領(lǐng)導(dǎo)，充分展示基地學(xué)校的風(fēng)采和亮點(diǎn)，讓掛職學(xué)習(xí)的學(xué)員學(xué)有所獲；各掛職學(xué)員要用心學(xué)習(xí)，安心交流，根據(jù)各校的實(shí)際，有針對(duì)性地進(jìn)行分析、提煉，搭建一個(gè)長(zhǎng)期合作交流的平臺(tái)，促進(jìn)雙贏。

接待會(huì)結(jié)束以后，我和鳳凰的石基校長(zhǎng)被和平小學(xué)的總務(wù)主任馮建軍接到學(xué)校。自此，拉開(kāi)了校（園）長(zhǎng)深入基地學(xué)校掛職學(xué)習(xí)的序幕。

！掛職日記十四：拆遷殺到 21世紀(jì)網(wǎng) 11-06-22 拆完養(yǎng)豬場(chǎng)，不得閑，六月，我們又緊鑼密鼓投入了輕軌拆遷工作。

這次的拆遷工作，是為省里的交通項(xiàng)目，即深圳、惠州與東莞三地的城際輕軌項(xiàng)目。6

我在這個(gè)項(xiàng)目里，終于被分到了具體的拆遷任務(wù)。此后數(shù)篇日記，均將講述拆遷的種種故事。

坦率地說(shuō)，接到任務(wù)時(shí)，我的心情頗為復(fù)雜。其實(shí)基層工作，拆遷始終是主旋律，鄉(xiāng)鎮(zhèn)本來(lái)就是拆遷任務(wù)的執(zhí)行者。何況現(xiàn)在是個(gè)人都要拉上去趕著搞拆遷。

這種窘迫的處境是怎么造成的？

端午節(jié)前，副省長(zhǎng)朱小丹來(lái)惠州視察，只要結(jié)果，6月30日交地，不交地烏紗帽換人戴。

原來(lái)，這條輕軌立項(xiàng)后，惠州這段原計(jì)劃6月30日交地開(kāi)工的，可整條線路未見(jiàn)多少進(jìn)展。起碼在陳江段，開(kāi)工遙遠(yuǎn)著呢，征地工作進(jìn)展了幾個(gè)月了，卻仍未到與村民協(xié)商價(jià)格的階段。不知哪里出了問(wèn)題，我們這邊連拆遷通知書(shū)都沒(méi)接到，補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)也沒(méi)明晰。又如何去與村民談拆遷？ 不過(guò)，這些都是過(guò)程，領(lǐng)導(dǎo)是不問(wèn)過(guò)程的。一句話：6月30日交地。

6月12日下午，領(lǐng)導(dǎo)打道回府，卻在惠州留下幾個(gè)加強(qiáng)團(tuán)的愁眉。畢竟，掐指一算，距離6月30日只有17天，扣除節(jié)假日，工作日僅僅11天！

于是，13日，轟隆隆地一層層馬不停蹄開(kāi)會(huì)，6月13日下午5點(diǎn)輪到我們街道。眼看即將下班，大家正樂(lè)呵呵準(zhǔn)備去過(guò)一個(gè)開(kāi)心的端午節(jié)假期。突然恐怖電話來(lái)了，班子成員和各村村長(zhǎng)馬上過(guò)來(lái)開(kāi)會(huì)。

街道辦書(shū)記面色嚴(yán)峻地轉(zhuǎn)述了領(lǐng)導(dǎo)的指示，不時(shí)撓撓頭，似乎烏紗帽不穩(wěn)。會(huì)議迅速做了幾項(xiàng)決定：

第一，取消端午節(jié)休假，加班做每一戶的拆遷方案；6月17日分配具體工作。第二，班子所有成員都要變成拆遷小組的責(zé)任人，負(fù)責(zé)一部分的拆遷工作并因此明確問(wèn)責(zé)。

第三，搭建溝通機(jī)制，每天通報(bào)拆遷進(jìn)展，與業(yè)主單位隨時(shí)溝通突發(fā)情況。第四，取消所有外出，專(zhuān)心于此。

第五，當(dāng)前最重要的事情是輕軌拆遷工作，其它拆遷、招商等日常工作均讓位于此。就這樣，所有人的端午節(jié)假期都沒(méi)了。6月15日，端午節(jié)前一日，仲愷區(qū)（陳江的上級(jí)主管政府）領(lǐng)導(dǎo)也跑下來(lái)調(diào)查拆遷進(jìn)展。滿目滿口即是除了拆遷，還是拆遷。高江虹 21世紀(jì)網(wǎng)

！掛職日記十六：拆遷前的培訓(xùn)課 21世紀(jì)網(wǎng) 高江虹 11-06-28 核心提示：我們找來(lái)幾位村干部及黨員，在百年老樹(shù)下聊天，討教如何應(yīng)對(duì)老村莊二度拆遷。

高江虹是21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道中首位到基層掛職的記者，讀政治的她，用財(cái)經(jīng)記者的眼睛，記錄廣東省東部一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的世間百態(tài)，講述拆遷、招商、機(jī)構(gòu)改革、農(nóng)村選舉等種種故事，期待成為您了解中國(guó)基層原生態(tài)的一個(gè)窗口。此為其系列掛職日記的第十六 7

篇。

6月18日。

上午從市里來(lái)了一個(gè)拆遷專(zhuān)家，公共事業(yè)局的。來(lái)街道辦培訓(xùn)即將下鄉(xiāng)的大伙，如何進(jìn)行拆遷工作。

由于上午我跟書(shū)記一塊去東洋電子廠，陪同一位副市長(zhǎng)在陳江進(jìn)行企業(yè)環(huán)境、人文關(guān)懷項(xiàng)目調(diào)研，十點(diǎn)四十分才回來(lái)。拆遷培訓(xùn)課只上了三分之一，不少精華都未能了解。

在我上課的半個(gè)小時(shí)中，拆遷專(zhuān)家向我們提供了幾個(gè)拆遷經(jīng)驗(yàn)：

第一，不要輕易表態(tài)。只在政策范圍內(nèi)表態(tài)，超出范圍的，一律表示回去向上級(jí)請(qǐng)示。否則，你的表態(tài)會(huì)令拆遷戶抓住不放，一直騷擾不停。

第二，不要表明真實(shí)身份。不要一下去就跟拆遷戶提供自己的身份電話，帶什么證件下去就說(shuō)明自己是什么單位的，以防拆遷戶以后持續(xù)不斷找上門(mén)來(lái)。

第三，拆遷工作的主體是業(yè)主，不是承租戶，不要被承租戶的利益糾紛所阻。如果租戶因?yàn)樽约旱睦媸軗p堅(jiān)持不搬，可以通過(guò)工商吊銷(xiāo)其營(yíng)業(yè)執(zhí)照，使其經(jīng)營(yíng)不下去。

第四，如果拆遷戶是工廠，那就走評(píng)估方式，以評(píng)估價(jià)補(bǔ)償。如果他因?yàn)橛唵螁?wèn)題還是堅(jiān)持不搬，就只好認(rèn)倒霉了，這是市政工程，不得已要強(qiáng)拆。

下午，與駐村干部下青春村，看看回?fù)艿睾蛿?shù)青苗。

該村涉及拆遷的是17戶人家，按照目前該村的實(shí)際狀況，只能回遷至老村莊，在那里進(jìn)行二次拆遷了。

我跟隨駐村干部去查看了老村莊的情況，那是一個(gè)非常安靜漂亮的小村莊，三面環(huán)繞著河流及池塘，河畔還有一棵百年老樹(shù)，樹(shù)冠像把巨大的傘，將老村莊幾戶人家的小矮房護(hù)之傘下。池塘的水綠油油的，印襯著破敗不堪的古祠堂。

我們走了一圈，未聞人聲，只見(jiàn)犬吠。因?yàn)檫@些年來(lái)村民漸漸搬遷到村口或其它地方居住，村莊只留下了這些老房子。

我們找來(lái)幾位村干部及黨員，在百年老樹(shù)下聊天，討教如果要對(duì)老村莊進(jìn)行二度拆遷，可能會(huì)碰到哪些困難。

樹(shù)下清風(fēng)習(xí)習(xí)，流水潺潺。放眼之處，均是綠蔥蔥的田地。此情此景，好一副美麗的田園風(fēng)光。

可惜，拆遷，即將來(lái)臨。！掛職日志4 今天課題算是有些進(jìn)展了吧，通過(guò)中午與馬主任的交流，我覺(jué)得我對(duì)閔行的情況有了進(jìn)一步的了解，對(duì)城管工作的難處也有了一個(gè)比較明確的認(rèn)識(shí)，下面想談?wù)勔恍┦斋@與體會(huì)。也許言辭有些不當(dāng)，還望大家見(jiàn)諒。

首先，我想談?wù)勯h行城管工作的主要問(wèn)題。說(shuō)是閔行城管的主要問(wèn)題，其實(shí)全國(guó)各地的城管的問(wèn)題都大同小異，相差不多，只是每個(gè)地區(qū)的不同問(wèn)題的嚴(yán)重程度不同罷了。8

今天看到一篇文章把問(wèn)題總結(jié)得很好，該文作者將城管的問(wèn)題歸結(jié)為四個(gè)：1）城管執(zhí)法觀念落后；2）執(zhí)法人員素質(zhì)低下；3）城管執(zhí)法程序不規(guī)范；4）相關(guān)法律保障機(jī)制不健全。我覺(jué)得以上四點(diǎn)總結(jié)得很全面，在此引用一下。我認(rèn)為這四個(gè)問(wèn)題的本質(zhì)是國(guó)家目前還沒(méi)有一個(gè)專(zhuān)門(mén)領(lǐng)導(dǎo)城管的部門(mén)，所以有一種調(diào)侃的說(shuō)法：城管是個(gè)“沒(méi)爹沒(méi)娘”的部門(mén)。在上海市是有城管大隊(duì)的，但是國(guó)家就沒(méi)有這樣的機(jī)構(gòu)了，聽(tīng)說(shuō)各個(gè)省市的城管大隊(duì)是隸屬于國(guó)家建設(shè)交通部下的某個(gè)司的，重視程度明顯不足，于是就出現(xiàn)了種種問(wèn)題。沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的國(guó)家機(jī)構(gòu)，就沒(méi)有統(tǒng)一的制度條例，相關(guān)的法律法規(guī)自然不夠健全，沒(méi)有完善的條例制度來(lái)參考，各個(gè)地方的標(biāo)準(zhǔn)就不一樣，執(zhí)法程序就不容易規(guī)范。同時(shí)，由于城管的縱向體制不完善，造成了前兩點(diǎn)問(wèn)題。具體來(lái)說(shuō)，就是兩級(jí)缺失，中間部門(mén)上下都找不到抓手。國(guó)家沒(méi)有這樣一個(gè)專(zhuān)門(mén)的部門(mén)就導(dǎo)致了城管執(zhí)法觀念的落后，沒(méi)有一個(gè)定期更新的源泉；而最末級(jí)執(zhí)法人員的嚴(yán)重不足，就導(dǎo)致了要招聘一部分人員來(lái)輔助管理工作，這部分人并沒(méi)有執(zhí)法權(quán)力，而且其素質(zhì)也難以保證，出了問(wèn)題還要把責(zé)任記到城管頭上，這就導(dǎo)致了“城管執(zhí)法人員”（其實(shí)這部分人并沒(méi)有執(zhí)法權(quán)力）素質(zhì)低下的問(wèn)題。對(duì)于以上的幾個(gè)問(wèn)題，閔行區(qū)城管大隊(duì)靠自己的力量都是解決不了的，國(guó)家沒(méi)有專(zhuān)門(mén)部門(mén)的問(wèn)題顯然不能由閔行區(qū)去成立一個(gè)，而對(duì)于人員素質(zhì)低下的問(wèn)題也不是培訓(xùn)一下就能解決得了的，因?yàn)槔锩孢€牽扯了其它一些問(wèn)題，在后面我再詳細(xì)闡述。

再有，我想談?wù)勯h行區(qū)城管大隊(duì)的一些舉措，通過(guò)今天中午的交流，我了解到最主要的舉措有兩點(diǎn)：1）城市管理市場(chǎng)化；2）行政執(zhí)法“大聯(lián)動(dòng)”。下面具體談一下。

關(guān)于第一點(diǎn)，其實(shí)是為了解決執(zhí)法力量不足這一問(wèn)題的。目前閔行區(qū)全區(qū)的城管執(zhí)法人員總共才300多人，除去大隊(duì)及中隊(duì)的人員，分到各個(gè)鎮(zhèn)、街道及工業(yè)區(qū)的執(zhí)法力量十分有限。有的鎮(zhèn)總共才有十個(gè)有執(zhí)法權(quán)力的城管，根本管理不過(guò)來(lái)。為了解決這個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題，各個(gè)鎮(zhèn)政府雇傭了一些城市管理公司，來(lái)幫助完成城管的一部分管理職能。于是出現(xiàn)了許許多多、各式各樣的協(xié)管員一類(lèi)的人員，他們其實(shí)只有管理的權(quán)力，并沒(méi)有執(zhí)法的權(quán)力。說(shuō)白了，就是他們對(duì)一些不法商販只有勸說(shuō)，引導(dǎo)及建議的權(quán)力，并沒(méi)有罰款或是處罰的權(quán)力，最多也就是他們可以將情況反映給正式的城管執(zhí)法人員，再由這些人來(lái)進(jìn)行強(qiáng)制處罰。但是這樣就難以保證這部分?jǐn)U展人員的素質(zhì)了，他們動(dòng)手打了人，群眾當(dāng)然要說(shuō)是城管打人了，于是城管的形象就沒(méi)有那么偉岸了。但是這部分人只是培訓(xùn)就可以了么？不是的，這里又涉及到誰(shuí)來(lái)領(lǐng)導(dǎo)基層城管的問(wèn)題。區(qū)城管大隊(duì)的財(cái)政來(lái)源是區(qū)政府，而鎮(zhèn)城管分隊(duì)的財(cái)政來(lái)源卻是當(dāng)?shù)氐逆?zhèn)政府，換句話說(shuō)，就是分隊(duì)是由鎮(zhèn)政府領(lǐng)導(dǎo)的。鎮(zhèn)政府再去雇傭外編人員，這樣人員的素質(zhì)就主要靠城市管理公司自己把握了，于是就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題咯。也許你會(huì)認(rèn)為，只要調(diào)整一下架構(gòu)不就好了么，其實(shí)并不是這么容易的。鎮(zhèn)政府也有自己的打算，他們總歸希望自己可以領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)法力量，而區(qū)城管大隊(duì)也只能將提案提到區(qū)里，然后就要區(qū)委委員進(jìn)行討論，只有表決通過(guò)了，才能實(shí)行。現(xiàn)在的情況是，區(qū)委委員大多是各個(gè)鎮(zhèn)或街道的領(lǐng)導(dǎo)，他們既然不想放人，那 9

提案又怎么會(huì)通過(guò)呢？呵呵，有種無(wú)奈的感覺(jué)吧。不過(guò)，在區(qū)城管大隊(duì)與各鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)的溝通協(xié)調(diào)下，各個(gè)鎮(zhèn)對(duì)外編人員的素質(zhì)也很重視，目前這個(gè)方法還在推廣中，效果還是蠻明顯的。

再有就是談?wù)劇按舐?lián)動(dòng)”了。這是為解決許多問(wèn)題由于各個(gè)部門(mén)的職能有交叉，而單一部門(mén)無(wú)法根除的現(xiàn)象而提出的?？傮w的思路就是某一部門(mén)如果發(fā)現(xiàn)其它部門(mén)所管轄范圍內(nèi)的問(wèn)題，要上報(bào)到區(qū)里的“大聯(lián)動(dòng)平臺(tái)”，由這個(gè)平臺(tái)的小組成員進(jìn)行分配調(diào)度，將問(wèn)題交給相關(guān)部門(mén)處理，或是指定某一部門(mén)帶頭，其它幾個(gè)部門(mén)協(xié)助處理。這個(gè)機(jī)制我認(rèn)為算是對(duì)城市這個(gè)復(fù)雜巨系統(tǒng)管理方法的一個(gè)探索吧，畢竟提出這樣一個(gè)方案，就表明政府已經(jīng)認(rèn)識(shí)到各個(gè)職能部門(mén)分管自己的一塊的“還原論”的方法已經(jīng)行不通了。但是，這也是存在問(wèn)題的，因?yàn)槟憧吹綄儆谄渌块T(mén)所管轄的問(wèn)題，是否上報(bào)并沒(méi)有一個(gè)強(qiáng)制的要求或是規(guī)定，于是由于怕麻煩的心理，很多問(wèn)題還是沒(méi)有上報(bào)到“大平臺(tái)”上，自然就更得不到解決。我認(rèn)為要解決這一問(wèn)題，一個(gè)是要加強(qiáng)思想教育，樹(shù)立各個(gè)機(jī)關(guān)部門(mén)的合作意識(shí)，樹(shù)立市民城市管理主人翁地位的意識(shí)，另一個(gè)是要建立一套比較完整的獎(jiǎng)懲機(jī)制，對(duì)積極上報(bào)問(wèn)題的市民進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，對(duì)遇到問(wèn)題視而不見(jiàn)的政府工作人員進(jìn)行批評(píng)教育。這樣，這個(gè)“大聯(lián)動(dòng)平臺(tái)”才能發(fā)揮更大的作用。

到這里算是對(duì)閔行區(qū)城市管理的近期舉措有了初步的認(rèn)識(shí)，下一步我想到基層去調(diào)研一下，去看看他們遇到的各種各樣的問(wèn)題，去聽(tīng)聽(tīng)他們對(duì)制度改革的一些想法，相信會(huì)有不少的收獲?！鮽饕?10-7-27。

！寒假社會(huì)實(shí)踐村官掛職鍛煉心得體會(huì) ——有感于農(nóng)村建設(shè)及村官建設(shè) 為了進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生實(shí)踐能力，切實(shí)提高大學(xué)生的工作能力，1月20日起至1月27日，我參加了為期一周的村官掛職鍛煉。

為期一周的學(xué)習(xí)鍛煉，使我深入了解到對(duì)村的各項(xiàng)政策和措施,以及農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、生活等多方面的情況，進(jìn)一步幫助我熟悉掌握處理各種農(nóng)村問(wèn)題的方法和程序。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”——建設(shè)新農(nóng)村是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,農(nóng)村建設(shè)問(wèn)題更是國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)的一個(gè)重要部分。解決好農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民問(wèn)題是全黨工作的重中之重。全會(huì)突出強(qiáng)調(diào)，在國(guó)際形勢(shì)發(fā)生深刻變化、改革發(fā)展進(jìn)入關(guān)鍵階段的新形勢(shì)下，必須毫不動(dòng)搖地推進(jìn)農(nóng)村改革發(fā)展。

近年來(lái)，我國(guó)的城市環(huán)境不斷改善，然而農(nóng)村環(huán)境問(wèn)題卻越來(lái)越突出，不僅生態(tài)環(huán)境污染嚴(yán)重，而且監(jiān)管困難。長(zhǎng)期以來(lái)，國(guó)家把環(huán)保的資金和環(huán)保的工作重點(diǎn)放在城市，現(xiàn)行的環(huán)保法律大都是對(duì)城市和工業(yè)而制定的，對(duì)農(nóng)村的適應(yīng)性差，環(huán)保投資幾乎全部投到城市和工業(yè)，農(nóng)村的環(huán)保設(shè)施幾乎為零，環(huán)保宣傳教育于是以城市為中心，農(nóng)村成為被遺忘的角落。城市淘汰的高污染企業(yè)紛紛涌入農(nóng)村安家落戶。國(guó)家多年來(lái)對(duì)城市環(huán)境的關(guān)注，使城市各項(xiàng)環(huán)境指標(biāo)達(dá)標(biāo)率逐年提高，城市環(huán)境日益改善。與此同時(shí)，農(nóng)村的環(huán)境卻不斷惡化，土地退化、草原沙漠化、森林功能減退、農(nóng)業(yè)面源污染等問(wèn)題一次 10

次給人類(lèi)敲響了警鐘。舉國(guó)家統(tǒng)計(jì)局統(tǒng)計(jì)，2005年我國(guó)化肥使用量為36.65t/km，遠(yuǎn)超過(guò)發(fā)達(dá)國(guó)家為防止化肥對(duì)土壤和水體造成危害而設(shè)定的安全上線。而且，化肥利用率低，流失率高，不僅致使農(nóng)田土壤污染，還通過(guò)農(nóng)田徑流造成了對(duì)水體的有機(jī)污染、富營(yíng)養(yǎng)化甚至地下水污染和空氣污染。

從黨的十六屆五中全會(huì)提出建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的重大歷史任務(wù)，并明確“生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主”的20字要求，到十六屆六中全會(huì)將社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)作為促進(jìn)社會(huì)和諧的一項(xiàng)重要措施，再到黨的十七大對(duì)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)作出全面部署,農(nóng)村建設(shè)問(wèn)題一直是黨的工作重心。在建設(shè)環(huán)境友好型、資源節(jié)約型社會(huì)的當(dāng)下，發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的同時(shí)也要考慮到自然環(huán)境的承受能力，一味地謀求發(fā)展，采取先發(fā)展后治理的方針，那一個(gè)“2012”將不再只是預(yù)言。

曾經(jīng)的我們可能很優(yōu)秀，但是到了農(nóng)村就需要有一種甘作小學(xué)生的態(tài)度，向農(nóng)民群眾請(qǐng)教農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)、向村干部請(qǐng)教工作方式方法。深入農(nóng)戶了解群眾的生活狀況，掌握村民的所思、所想，為今后順利開(kāi)展農(nóng)村工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。一張大學(xué)文憑只能代表我們的過(guò)去，只有將以往在學(xué)校的榮譽(yù)與光環(huán)放下，才能真正走進(jìn)農(nóng)村、貼近農(nóng)民、干好農(nóng)村工作。是現(xiàn)實(shí)將我們與農(nóng)村聯(lián)系到了一起，我們只有倍加珍惜組織給予我們的機(jī)遇，才不辱當(dāng)代大學(xué)生“村官”這個(gè)崗位。

大學(xué)生村官——當(dāng)下就業(yè)形勢(shì)如此艱難的情況下，這個(gè)充滿機(jī)會(huì)的職業(yè)，無(wú)疑變得“火熱”火熱起來(lái)。很多的大學(xué)生都企圖以“村官”作為跳板，往更好的道路上發(fā)展，這一點(diǎn)是無(wú)可厚非的。但是，我們應(yīng)該知道大學(xué)生“村官”是新農(nóng)村的建設(shè)者而不是享受者，是來(lái)做事而不是來(lái)“做客”，是來(lái)任職而不是來(lái)“鍍金”，要做好一名村官就要調(diào)整心態(tài)，端正態(tài)度，擺正位置，樹(shù)牢宗旨意識(shí)，從人民群眾最盼望、自己又能夠做得了的事情做起，履行好職責(zé)，力所能及地為群眾辦實(shí)事、好事，以不辜負(fù)組織和全村群眾的信任。其次，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐。學(xué)習(xí)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。我們要始終堅(jiān)持向書(shū)本學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向村干部和群眾學(xué)習(xí)。在工作中我們要注意學(xué)習(xí)和收集各種“三農(nóng)”方面的相關(guān)資料，把收集到的各種惠農(nóng)政策、信息及時(shí)的向群眾宣傳，用信息引導(dǎo)人民群眾走科技興農(nóng)之路。我們要寫(xiě)好民情日記，掌握所在村的基本情況、地理環(huán)境、資源等，在干中學(xué)，在學(xué)中干，邊學(xué)邊干，不斷加強(qiáng)實(shí)踐，進(jìn)一步提高履職能力。只有這樣，我們才能成為一名合格的大學(xué)生村官。

“大力推進(jìn)改革創(chuàng)新，加強(qiáng)農(nóng)村制度建設(shè)”；“積極發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力”；“加快發(fā)展農(nóng)村公共事業(yè)，促進(jìn)農(nóng)村社會(huì)全面進(jìn)步”——黨的十七屆三中全會(huì)對(duì)當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期推進(jìn)農(nóng)村改革發(fā)展作出了具體部署。我相信有更多的有志青年加入農(nóng)村的建設(shè)當(dāng)中，農(nóng)村的未來(lái)將會(huì)更好。

這一次的寒假社會(huì)實(shí)踐雖然并不長(zhǎng)，但是卻讓我從另一個(gè)方面看到了農(nóng)村改革發(fā)展面臨的問(wèn)題，更深入的了解了農(nóng)村社會(huì)生活現(xiàn)狀，令我受益匪淺。

！紅衛(wèi)兵毒打彭德懷紀(jì)實(shí)：一天被打倒七次

紅衛(wèi)兵毒打彭德懷紀(jì)實(shí)：一天被打倒七次

張聞天陪

紅衛(wèi)兵興起皮帶吼叫：不把你斗倒就不讓你回去吃飯

！國(guó)防部：中國(guó)軍方開(kāi)發(fā)的網(wǎng)游不針對(duì)任何國(guó)家 11-06-29中國(guó)新聞網(wǎng)我要評(píng)論(23)中新網(wǎng)6月29日電 國(guó)防部新聞發(fā)言人楊宇軍今日表示，中國(guó)軍方主導(dǎo)開(kāi)發(fā)游戲《光榮使命》，不針對(duì)任何國(guó)家，希望外界不要做過(guò)度的猜測(cè)和解讀。

在今日舉行的國(guó)防部例行記者會(huì)上，有記者問(wèn)，近日推出了由中國(guó)軍方主導(dǎo)開(kāi)發(fā)的用于訓(xùn)練的一款游戲，名叫《光榮使命》。有報(bào)道稱(chēng)，這可能會(huì)培養(yǎng)中國(guó)軍隊(duì)對(duì)美國(guó)軍隊(duì)的潛在敵意。請(qǐng)問(wèn)對(duì)此有何評(píng)論？

楊宇軍表示，利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)等現(xiàn)代科技手段提高部隊(duì)訓(xùn)練水平，是目前許多國(guó)家軍隊(duì)的通行做法。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)游戲這樣一種寓教于樂(lè)的形式，官兵也很歡迎。

“需要說(shuō)明的是，這一款游戲不針對(duì)任何國(guó)家，希望外界不要做過(guò)度的猜測(cè)和解讀?！睏钣钴娬f(shuō)。

第五篇：校長(zhǎng)掛職學(xué)習(xí)報(bào)告

收獲之旅 幸?；仨?/p>

——校長(zhǎng)掛職學(xué)習(xí)報(bào)告

2015年2月27日起，我有幸參加了湖南省民族地區(qū)校長(zhǎng)掛職培訓(xùn)班赴長(zhǎng)沙學(xué)習(xí)，在2月27日至3月8日的集中學(xué)習(xí)中，我聆聽(tīng)了許多專(zhuān)家的講座，讓我受益匪淺，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。

3月9日，我被分配到被稱(chēng)為蓮城的湘潭市。近兩個(gè)月來(lái)，我在美麗的湘潭市大橋?qū)W校生活、學(xué)習(xí)、工作，受到湘潭市大橋?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與照顧，受到指導(dǎo)教師的熱情指導(dǎo)與關(guān)心。在掛職學(xué)習(xí)、鍛煉期間真是受益非淺。這要感謝省教育廳和縣教育局以及湘潭市大橋?qū)W校給了我這樣一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，現(xiàn)就掛職學(xué)習(xí)情況小結(jié)如下：

感謝——領(lǐng)導(dǎo)之關(guān)懷

3月9日 下午兩點(diǎn)，我們一行剛到湘潭，就受到湘潭市教育局、岳塘區(qū)教育局的熱情接待，領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)槲覀兘邮墚?dāng)?shù)厍闆r并與我們共進(jìn)午餐。午餐后大橋?qū)W校易中華校長(zhǎng)把我接我到賓館，并為我準(zhǔn)備好了日常用品，親自陪我共進(jìn)晚餐，讓我一下子就沒(méi)了初到異地的陌生感。

除此之外，湘潭市教育局領(lǐng)導(dǎo)也專(zhuān)程到學(xué)?？赐繂?wèn)我和楊明波校長(zhǎng)，了解我們的生活、住宿、工作情況，并和我們親切交談。讓我們感受到市教育局領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的熱情以及對(duì)我們生活上的無(wú)微不至的關(guān)懷。

感受——名校之實(shí)力

湘潭市岳塘區(qū)大橋?qū)W校是一所具有60年悠久校史的傳統(tǒng)名校。始建于上世紀(jì)40年代。前身為“板子學(xué)校”位于湘江東堤之下。上世紀(jì)60年代初，因湘潭大橋的貫通而得名，后因多種原因，曾三易其址。1999年搬遷現(xiàn)址。目前學(xué)校校園總面積16700平方米，在校師生近千人。歷年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持走“人才強(qiáng)校，管理立校，科研興校”之路，倡導(dǎo)“享受教育，和諧發(fā)展”的理念，通過(guò)“人文教育”、“創(chuàng)新教育”、“藝體特長(zhǎng)教育”，培養(yǎng)品德高尚、學(xué)業(yè)優(yōu)良、身心健康、學(xué)有特長(zhǎng)的創(chuàng)新人才。被評(píng)為“中國(guó)西部教育顧問(wèn)單位”、“省綠色學(xué)?！?、“省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校”、“市窗口示范學(xué)?！薄?/p>

A、設(shè)施是基礎(chǔ) 要打造品牌名校，首先就要加強(qiáng)設(shè)施建設(shè)。近幾年來(lái)，先后投入300多萬(wàn)元，進(jìn)行各類(lèi)建設(shè)。修繕了學(xué)校的前操坪、改造了校門(mén)、完成了教學(xué)樓的裝修美化工程、興建了兩個(gè)PDEM籃球場(chǎng)、完善了各功能室的建設(shè)，并更新了學(xué)生課桌椅，學(xué)校電腦室、語(yǔ)音室、勞技室、航模室、圖書(shū)室、音樂(lè)室、閱覽室、多功能廳等，各項(xiàng)功能室齊全，設(shè)備先進(jìn)。極大的改善了教學(xué)條件，改善了師生生活條件和辦公條件，美化了校園，濃厚了學(xué)校文化氛圍。走進(jìn)校園，令人心曠神怡。

B、管理是保障

俗話說(shuō)：火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶。以易中華校長(zhǎng)為核心的領(lǐng)導(dǎo)班子，提出了“享受教育，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，以先進(jìn)的理念引領(lǐng)人，教代會(huì)討論通過(guò)了《大橋?qū)W校發(fā)展綱要》，以高遠(yuǎn)的愿景鼓舞人；建立健全了各項(xiàng)規(guī)章制度，簽訂了《大橋?qū)W校師德師風(fēng)公約》為科學(xué)性與人文性統(tǒng)一的制度規(guī)范人；推行了“鼓勵(lì)開(kāi)拓進(jìn)取者，獎(jiǎng)勵(lì)業(yè)績(jī)優(yōu)異者，保護(hù)默默奉獻(xiàn)者，鞭策不思進(jìn)取者”的績(jī)效工資分配原則，做到多勞多得，優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬，獎(jiǎng)懲分明，激勵(lì)人；行政人員和黨員做到了“先師生之憂而憂，后師生之樂(lè)而樂(lè)”，以德服人，以“捧著心服務(wù)”為行動(dòng)準(zhǔn)則，對(duì)人、財(cái)、物及教育、教學(xué)過(guò)程管理特別注重細(xì)節(jié)。學(xué)校想學(xué)生所想，急家長(zhǎng)所急，竭誠(chéng)為師、生、家長(zhǎng)提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，以赤子之心感動(dòng)人。家長(zhǎng)感動(dòng)了紛紛自愿捐物捐款支援學(xué)校建設(shè)；學(xué)生感動(dòng)了，學(xué)業(yè)成績(jī)明顯提高了，獻(xiàn)給老師的鮮花也多了，教師感動(dòng)了，紛紛自覺(jué)地全身心地投入工作，涌現(xiàn)了如譚海燕、張新平等一大批的市、區(qū)“優(yōu)秀老師”；如肖嘯平、郭欣榮、陳順娥、周小樂(lè)等一大批“優(yōu)秀班主任”；如蘇金靜、羅皓等一批“優(yōu)育德育工作者”；楊逸倫、梁俊、陳兵安、周仁芝等受到區(qū)人民政府的立功嘉獎(jiǎng)……

C、質(zhì)量是生命

學(xué)校通過(guò)“常規(guī)年”、“發(fā)展年”、“質(zhì)量年”系列活動(dòng)，規(guī)范了教育教學(xué)管理，改善了教學(xué)條件，提高了教學(xué)質(zhì)量，確立正確的質(zhì)量觀。與此同時(shí)，學(xué)校“五育”并舉，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展；以師資培訓(xùn)為抓手，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，為教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，提供不竭動(dòng)力；以教科研為突破口，提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。

“五育”并舉，促學(xué)生全面和諧發(fā)展

以養(yǎng)成教育為抓手，實(shí)施“全員德育”、“全時(shí)空德育”。動(dòng)員全體教職工及廣大家長(zhǎng)齊抓共管，促進(jìn)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好社會(huì)公德的養(yǎng)成。以豐富多彩的活動(dòng)為途徑，寓教于樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展，每年學(xué)校組織開(kāi)展“校園四節(jié)”（藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、英語(yǔ)節(jié)），為孩子們打造充分鍛煉，展示自我的平臺(tái)；每期組織“湖湘文化之旅”，讓孩子們?cè)谟螝v湖湘名勝、在瞻仰湖湘名圣的同時(shí)，感悟湖湘文化的博大精深，從而進(jìn)行愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)教育，集體主義教育和勵(lì)志教育。游歷歸來(lái)，學(xué)校組織開(kāi)展“講故事”、“寫(xiě)作”、“繪畫(huà)”、“攝影”、“制作”等系列比賽活動(dòng)，把感性認(rèn)知，內(nèi)化為知識(shí)，把知識(shí)精化為能力。讓“篤實(shí)重踐履”的湖湘學(xué)風(fēng)在孩子們身上傳承。

強(qiáng)化師資，促教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展

學(xué)校要求全體教師牢固樹(shù)立，“終身學(xué)習(xí)觀念”。每期組織開(kāi)展“三多（奉獻(xiàn)比享受多、學(xué)習(xí)比休閑多、書(shū)柜比衣柜多）勞動(dòng)比賽”。鼓勵(lì)教師參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)。開(kāi)展豐富多彩的業(yè)務(wù)競(jìng)賽活動(dòng)和讀書(shū)演講活動(dòng)，組織實(shí)施了“青年教師培養(yǎng)工程”和“名師培養(yǎng)工程”。一大批中、青年教師脫穎而出，成為了教學(xué)能手和管理能手。朱妍、肖賽蘭、揚(yáng)逸倫、石劍等分別獲得全國(guó)、全省數(shù)學(xué)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)。張新平、周仁芝、陳兵安等分別獲得省、市“骨干教師”、“學(xué)科帶頭人稱(chēng)號(hào)。

科研提質(zhì)，促學(xué)校辦學(xué)品位提升

學(xué)校走“質(zhì)量立校，科研提質(zhì)”的為學(xué)之路。為此，學(xué)校一方面切實(shí)抓好常規(guī)教研，各教研組，就教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和教材、教法展開(kāi)研究，形成了“三個(gè)研究—集體討論—課堂實(shí)證—課后反思—形成模式—共享提高”的校本教研模式，讓全體教師協(xié)同合作，共同提高。另一方面，認(rèn)真進(jìn)行課題研究，促使教師們向“科研型”轉(zhuǎn)型，促進(jìn)了教育、教學(xué)質(zhì)量的提高和辦學(xué)品位的提升。周仁芝老師主持的《現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下開(kāi)放式教學(xué)模式研究》獲得省成果評(píng)比一等獎(jiǎng)；《兒童數(shù)學(xué)思維啟蒙教育研究》獲得省成果評(píng)比一等獎(jiǎng)；周仁芝、陳兵安被評(píng)為“全國(guó)基礎(chǔ)教育科研先進(jìn)個(gè)人”。目前，學(xué)校承擔(dān)了多個(gè)省、市級(jí)“十二五規(guī)劃”重點(diǎn)課題研究。

D、創(chuàng)新出特色

2007年9月，原任校長(zhǎng)陳兵安和領(lǐng)導(dǎo)班子成員一道，通過(guò)認(rèn)真研究決定：傳承學(xué)校原有的航模特色、藝體教育特色，開(kāi)創(chuàng)新的辦學(xué)特色途徑,以湖湘特色凸顯人文教育。為了進(jìn)一步推動(dòng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造良好的人文環(huán)境，提升辦學(xué)品位，學(xué)校提出了“發(fā)掘湖湘文化優(yōu)質(zhì)資源，創(chuàng)湖湘特色名校、育湖湘特質(zhì)人才”的新的發(fā)展方向，另辟蹊徑，將優(yōu)秀的湖湘文化資源引入校園文化建設(shè)，并給合湖湘文化開(kāi)展各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)。以優(yōu)雅的環(huán)境陶冶師生的性情，以湖湘文化涵養(yǎng)師生品德，以湖湘精神磨練師生的意志。2007年至2009年，學(xué)校全面啟動(dòng)湖湘特色的校園文化建設(shè)，投入近20萬(wàn)元，精心建設(shè)了湖湘文化園、奧運(yùn)湘軍體育文化墻、湖湘文化宣傳特色長(zhǎng)廊、湖湘特色走廊文化，校園內(nèi)處處凸顯湖湘情韻，湖湘特色的顯性校園文化初步完成。

學(xué)校還充分發(fā)掘湖湘文化的優(yōu)質(zhì)資源，積極開(kāi)展教師繼續(xù)教育工作。2007年以來(lái)，學(xué)校多次聘請(qǐng)校外專(zhuān)家來(lái)校舉辦湖湘文化講座并組織教師開(kāi)展“湖湘文化演講比賽”、“湖湘文化講壇”等活動(dòng)，讓廣大教師在深入學(xué)習(xí)湖湘文化的同時(shí)，汲取湖湘文化精髓，全面提升自身的知識(shí)素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。教導(dǎo)處、學(xué)生處還分別開(kāi)展了《發(fā)掘湖湘文化優(yōu)質(zhì)資源，全面提升教師隊(duì)伍素養(yǎng)》、《湖湘文化特色的校園文化建設(shè)研究》等課題研究?！栋l(fā)掘湖湘文化優(yōu)質(zhì)資源，全面提升教師隊(duì)伍素養(yǎng)》經(jīng)省市專(zhuān)家論證，順利成為省繼續(xù)教育中心的子課題?！逗嫖幕厣男@文化建設(shè)研究》被列為湘潭市社會(huì)科學(xué)聯(lián)合會(huì)資助課題。

欣賞——名師之魅力

[校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子]

學(xué)校有一支年輕、團(tuán)結(jié)、專(zhuān)業(yè)、戰(zhàn)斗力強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)班子。目前，班子成員有8人，班子成員中幾乎都是校、市級(jí)的骨干教師或?qū)W科帶頭人，他們樂(lè)學(xué)善思、勤于鉆研，已具備獨(dú)擋一面的工作能力，效率高、成效好，具有較強(qiáng)的改革意識(shí)和開(kāi)拓意識(shí)，團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、求真、精干、高效，做到了分工合作、職責(zé)明確，保證了政令暢通，具有很強(qiáng)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。從易中華校長(zhǎng)談吐中，讓人強(qiáng)烈的感受到他豐厚的文化底蘊(yùn)，超前的教育理念，卓越的管理水平。確實(shí)不愧為一位求真務(wù)實(shí)，有思想，有魄力，有魅力、有智慧的當(dāng)家人。

[課堂教學(xué)情況] 學(xué)校十分重視教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，想方設(shè)法為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展搭建平臺(tái)。一是學(xué)校堅(jiān)持采取集體備課的形式，下大力氣去深入鉆研教材，理解教材、把握教材，發(fā)揮集體智慧，提高課堂效率。二是進(jìn)行教學(xué)分享，利用周五例會(huì)開(kāi)展教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、課例研討等活動(dòng)，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。三是引領(lǐng)教師更新觀念，構(gòu)建高效智慧課堂。課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，倡導(dǎo)課堂因互動(dòng)而精彩，學(xué)生因自主而發(fā)展的理念，有力地促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)期間，我翻閱了教師的備課、作業(yè)、作文批改等資料，聽(tīng)了10位教師的課，10節(jié)不同的課，都將“高效智慧課堂”體現(xiàn)得淋漓盡致。課堂上教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、參與的主動(dòng)性和積極性，重視小組建設(shè)……他們用心、用情、用愛(ài)做教育，真正對(duì)每一位孩子負(fù)責(zé)。另外，教師在每周五下午的教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間里，他們都會(huì)按時(shí)參加。如有互動(dòng)環(huán)節(jié)，他們都是那樣的積極、主動(dòng)。

感動(dòng)——教師之敬業(yè)

學(xué)校教師從7：20左右到校直至下午5：00多離校，始終恪盡職守，承擔(dān)著教師的一份責(zé)任。在大橋?qū)W校，許多教師每周任課達(dá)到16節(jié)及以上（不算興趣班輔導(dǎo)和中午休息輔導(dǎo)學(xué)生）。因此每位教師都顯得比較忙碌。再加上學(xué)?；顒?dòng)多，教研組、年級(jí)組活動(dòng)經(jīng)常化、序列化。因此，教師除上課外，大量的聽(tīng)課、課后交流、集體研討以及學(xué)生管理和教育，幾乎占了課余的大部分時(shí)間，所以上班期間，你絕對(duì)看不到閑聊、無(wú)所事事的現(xiàn)象。他們的敬業(yè)精神讓我感動(dòng)。舉個(gè)例子：我剛到學(xué)校還不認(rèn)識(shí)楊俊老師，但我在教學(xué)樓宣傳墻上看到了她的一幅畫(huà)，從作品的水平和功底看這位老師應(yīng)在40歲以上，后來(lái)又認(rèn)識(shí)了她，原來(lái)她只有30歲，懷孕8個(gè)多月了還正常上班，沒(méi)有請(qǐng)過(guò)一天假，她說(shuō)：“上課是我份內(nèi)的事該我自己去完成，呆在家里心里空得慌，再說(shuō)象這樣的老師還有很多”。還有在我和張新平副校長(zhǎng)交流加班報(bào)酬時(shí)，張校長(zhǎng)說(shuō)：“我們把這當(dāng)作分內(nèi)的事，學(xué)校處于發(fā)展階段有很多困難，我們只比奉獻(xiàn)，不講報(bào)酬”?？梢钥闯隼蠋焸兪嵌嗝吹木礃I(yè)。

賞識(shí)——學(xué)生之個(gè)性

早上進(jìn)入校園或是下午大課間時(shí)間，你就會(huì)聽(tīng)到悅耳的電子琴、長(zhǎng)笛，悠揚(yáng)的薩克斯、小號(hào)、圓號(hào)，還可以看見(jiàn)籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)上矯健的身姿……那是學(xué)生在參加興趣班活動(dòng)。學(xué)校本學(xué)期共開(kāi)展了16個(gè)興趣特長(zhǎng)班，學(xué)生踴躍報(bào)名參加。午餐以班為單位在學(xué)校餐廳進(jìn)行，學(xué)生都很安靜、有序，保潔意識(shí)特別強(qiáng)，桌子上、地面上不見(jiàn)任何掉落的飯?jiān)蛴偷危婵芍^文明用餐，令人折服。飯后學(xué)生在教室里或看書(shū)，或完成作業(yè)，或參加興趣班的訓(xùn)練，沒(méi)有人喧嘩，老師在和不在一個(gè)樣。課堂上學(xué)生善于思考、發(fā)言積極，合作交流氛圍濃厚。所到之處，學(xué)生個(gè)個(gè)禮貌待人，見(jiàn)面主動(dòng)招呼，熱情問(wèn)好，大方得體、毫不做作。在我們?nèi)ヂ?tīng)120班的數(shù)學(xué)常規(guī)課時(shí)，有一個(gè)男孩把我的腳踩了一下，他馬上就跟我說(shuō)了聲對(duì)不起，然后就去繼續(xù)聽(tīng)老師講課。下課了，我們起身走出教室時(shí)，學(xué)生主動(dòng)和我們說(shuō)再見(jiàn)。大橋?qū)W校的學(xué)生那種人人有特長(zhǎng)和講文明、懂禮貌良好習(xí)慣給我留下了深刻、美好的印象。

難忘——大橋之情誼

掛職學(xué)習(xí)期間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和辦公室同事們給予了我細(xì)致入微的關(guān)懷和幫助，學(xué)校易中華校長(zhǎng)、周亞洲書(shū)記，副校長(zhǎng)蘇金靜、張新平等領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常過(guò)問(wèn)，以他們亦師亦友的態(tài)度真誠(chéng)指點(diǎn)，并為我提供了很多鍛煉學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。從我自身講，也能以自家人的身份融入這個(gè)集體，特別是能積極參與學(xué)校組織的各種集體活動(dòng)、業(yè)余生活，我同很多同志結(jié)下了深厚友誼，也深深被大橋?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)老師們身上的那種活力和熱情所感染。我想，真誠(chéng)的交流必能促成大家的精誠(chéng)合作，謙虛坦蕩的胸懷也必能贏得真正的友誼。在這種信念下，我與大家共事交往，把工作和生活的話題變成紐帶，與大家相互理解，和諧共處，努力工作。除了學(xué)習(xí)鍛煉，也收獲了難能可貴的真誠(chéng)友誼。

在這近兩個(gè)月的時(shí)間里，我參加了該校的各種會(huì)議（行政例會(huì)、黨員大會(huì)、教師大會(huì)等）和講座報(bào)告（后勤員工培訓(xùn)、教師心理健康輔導(dǎo)等），閱讀收集學(xué)校有關(guān)資料，并深入課堂聽(tīng)課，與行政人員交流，了解教務(wù)處、德育處、總務(wù)處、年級(jí)教研組等各部門(mén)運(yùn)作情況，時(shí)間雖短，但我對(duì)大橋?qū)W校有了較深的認(rèn)識(shí)，他們超前的教育教學(xué)理念、先進(jìn)精細(xì)的常規(guī)管理方法、個(gè)性鮮明的辦學(xué)特色、科學(xué)完備的教師評(píng)價(jià)機(jī)制和有效多樣的教師培養(yǎng)，對(duì)我們今后的教育教學(xué)工作具有很大的指導(dǎo)意義。

通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，也給了我很多啟示：

一是學(xué)校要發(fā)展必須在教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)上下大力氣，要堅(jiān)持不懈地開(kāi)展好“鑄師魂，修師德，樹(shù)師表，練師能”的師德和師能工程。

二是要根據(jù)實(shí)際情況，充分發(fā)揮教師特長(zhǎng)，真正做到一師一特色、一生一特長(zhǎng)、一校一品牌。

三是學(xué)校各方面工作力求做到精細(xì)化管理。既要注重校容校貌、設(shè)施設(shè)備等硬件方面的建設(shè)，更要注重辦學(xué)理念、學(xué)校文化、教育科研、教師素質(zhì)、辦學(xué)品位等軟件方面的建設(shè)。認(rèn)認(rèn)真真做好每件小事，不折不扣地抓好常規(guī)落實(shí)。

兩月的掛職學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，帶著幾分留戀、幾分回味、幾分收獲，我反思著自己的差距與不足，尋找著自己應(yīng)該努力的方向，相信這次掛職學(xué)習(xí)對(duì)我今后的工作一定會(huì)產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。在此，我對(duì)大橋?qū)W校關(guān)心和幫助過(guò)我的老師、領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝！我相信這次的離別不是結(jié)束，而正是我們長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和交流的開(kāi)始……