第一篇：暑期教師培訓小結

引他山之石 譜課改新篇

——暑期教師培訓小結

為了提升教師專業(yè)素質(zhì)，今年暑假，在監(jiān)利縣教育局統(tǒng)一部署下，鎮(zhèn)教管組領導的高度重視和指導下，程集中心小學全體教職工通過共同努力，圓滿完成2013年全縣教師暑期干訓、師訓培訓工作。全縣逐步開展了為期六天的教師培訓，培訓內(nèi)容生動，形式多樣，針對性強，有領導管理經(jīng)驗分享，各校校長匯報交流，以及和全縣教師聆聽了打造高效課堂專題講座，觀看優(yōu)質(zhì)課實況圖片等。

老師們不顧天氣的炎熱，把飽滿的熱情投入到學習中，以積極的態(tài)度，認真、扎實地作好每一天的培訓，具體表現(xiàn)在：

1、學習熱情高，勁頭大，全體參與。本次培訓，教師們熱情高漲，勁頭十足，全校教師都自覺、主動地參加了學習，無一人缺漏。

2、態(tài)度端正，虛心求學。教師能一邊認真聽，一邊認真作好筆記，并積極地進行互動，交流。學習結束后，教師能切實地反思、總結，扎扎實實地寫出高質(zhì)量的心得體會。

3、嚴格遵守學習紀律，自覺學習。學習中，教師無遲到、早退、無故缺席現(xiàn)象，不交頭接耳，不開小會，以嚴肅、認真的態(tài)度參與到學習中。

通過陽光教育集團的專家對教師們的培訓指導下，教師們更深刻地意識到，在師德上，應該有理解、團結、換位、思考、謙讓的態(tài)度，應有信任他人，尊重他人的心態(tài)，應有自律的表現(xiàn)，應有集體利益高

于個人利益的思想，為人正直無私，不做兩面派。在教學上，要努力學習新知識，新技能，不斷更新、反思，努力提高本領、質(zhì)量。管理上，要做到務實與創(chuàng)新相結合，短期與長期相結合，工作作細、做活、做真。在學生服務上，要做到服務到位，質(zhì)量到位，疏通到位。

骨干教師的交流匯報和打造高效課堂的專題講座也是精彩紛呈，給老師們以新的教學方法，新的教學理念。教師們紛紛表示，要把學到的新的方法，新的教學理念，努力地運用到教育教學實踐中去，竭力打造一個全新的自我，做一個教育的先行者。

一、由專職型、專業(yè)型向專家型、復合型的教師努力；二，找準著力點，做一個有遠見的教師；三，終身學習，做一個智慧型的教師，以適應新時期對教育工作者提出的更高要求；四，做一個有愛心，有熱心，有責任心的教師。用自己的努力和付出，追求和信念去營造農(nóng)村基礎教育更加美好的明天！

通過這幾天的學習，程集中心小學全體教師收獲頗多，感觸頗深。專家們的專題講座，給老師指明了今后前進的方向；優(yōu)質(zhì)課指導教學，給教師們提供了很有價值的參考。培訓不僅是對自己知識的擴充、教學理念的提高，更是對教師心靈的一次洗滌，為大家下一步的生活和學習指引了方向。

程集中心小學

2013年8月

第二篇：教師暑期培訓小結

2016教師暑期培訓小結

在暑期維持三天的教師培訓中，我作為新進教師有幸聆聽了余慧斌、林秉亮、陳中立等好幾位名師的講座，講座內(nèi)容包含了：“養(yǎng)成教育的再認識與再實踐”、“對學校德育的實踐與認識”、“人像攝影創(chuàng)作漫談”??能夠受到這幾位在教育學方面的精心指導，著實感到非常的榮幸和喜悅。

在幾個講座之中，由于本人是小學語文新進教師，根據(jù)自身教學現(xiàn)狀及需求，我主要想根據(jù)王海萍老師在顧村中心校青年教師教學常規(guī)培訓中有關于教學目標的制定進行展開論述自己的感想和體會。

教學目標的設定是上好一節(jié)課的重要前提，因為它指出了教學方向，規(guī)定課文的教學內(nèi)容、重點難點、學習層次水平及教學的深廣度，是教學活動的出發(fā)點和歸宿。所以教學目標有效制定尤為重要。何為教學目標的有效性，是指學生通過教學活動預期達到的結果或標準的具體化、明確化的過程。但當下許多教師在教學實踐中沒有根據(jù)具體學情設計有效的教學目標，沒有提供保障目標有效落實的教學策略及評價工具。

那該如何有效地實施教學目標，就要求教師必須改變思想觀念，準確確定教學目標。那么，如何有效制定教學目標呢？對于這個問題，我將結合黃繡老師的講座和自己一年來的教學實踐做簡單分析。

教學目標是教學行為的導航儀、風向標。教學目標設計明確，就學過程就得心應手、事半功倍；反之則影響教學的有效目標。通過反觀我聽到的眾多節(jié)語文課，教學目標的制定似乎存在著一些問題。發(fā)現(xiàn)每一位教師的第一課時的教學目標呈現(xiàn)出驚人的相似。如這樣表述教學目標：

1、認識×個生字，會寫×個生字詞。理解文中××等語的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、感受（感悟）××的道理（情感、品質(zhì)等）。

4、感受文章的語言特點，體會作者表達的方法。

為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？了解得知，老師們備教學目標的習慣是照抄教參、依賴教參，是不假思索的，他們覺得教參就是準繩，無可置疑，所以教學目標的制定也就成了可以跳過的擺設，許多老師在設計教學時只注重在內(nèi)容上斟酌，反復在人文性上思量，而缺乏語言訓練、能力提升的意識和行為。不分年級，不分文本特點制定出來的教學目標泛化或不當，教學效果不明顯。仔細閱讀新課標，我認為有效制定新課標，應該做到以下幾點：符合閱讀教學目標；突出年段教學特點；落實單元訓練重點；體現(xiàn)課文表達特點；符合學生學習實際。

教學目標的表述要包含四要素：行為主體、行為動詞、行為條件和行為結果。表述要做到清晰、具體，要分清年段、年級、單元教學目標，核心目標一定要突顯，應重在運用，兼顧理解。做到以上幾點要求，方可認為是一篇合格的教學目標。作為一名新老師，布盧姆為代表的教學目標分類理論、加涅的教學結果分類理論都可成為我們借鑒學習的指標。

以上是我對本次暑期實踐的心得體會，望在以后的教學實踐之中能夠將理論運用于實踐，努力提升自己的教育教學能力，達成自己教書育人的偉大理想！

2016.8.30

第三篇：暑期教師培訓小結

培訓總結

自8月15日開始，我參加了江蘇省南通市暑期教師全員培訓。每天上午、下午、晚上分三個時段進行學習，短短幾天，堅持學完了培訓中的視頻內(nèi)容，對整個培訓有了一個整體認識，在此，作一個階段性的小結。通過學習網(wǎng)上專家們的精彩講授，網(wǎng)上互動交流，我深深地體會到這次培訓的意義非同尋常，感覺到此次培訓的重大意義，不但在于改變舊的教學模式和教學方法，而且?guī)淼氖侨碌慕逃碚摵屠砟?。這些都為我在今后的教學工作中提供了指導和支持，催我奮進。

在培訓中觀看收聽的這些專題講座，讓我明白了在新課程的理念下，要求教師在教學中要改變只注重在知識、技能和過程方法的教學多下功夫，而在學生情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)上比較忽視的做法。相反，要把情感、態(tài)度價值觀的教育應當放在教育的首位，道理也很簡單，一個人不可能一輩子總在校園里接受教育，到了一定的年齡段，必須要自己獨當一面地去面對生活，那么，情感、態(tài)度、價值觀在很大程度上就決定了一個人在社會和生活的大環(huán)境中的發(fā)展態(tài)勢，決定了以后的生活質(zhì)量。課堂教學的有效性關鍵是在效果的大小上，對學生的學習，我想首先要確保有效的學習時間，沒有時間的投入不行，投入時間后，就是要保證學有收獲，收獲越大，效率越高，要保正收獲，學生必須要全身心投入，養(yǎng)成良好的學習習慣，老師在此前提下，給予學生正確的引導，及時反饋學習效果，讓學生在學的過程中，體驗到付出后就能有收獲的愉悅感，哪怕是學生錯了，學生知道哪兒錯了也很好。為學生的學習不斷地矯枉過正，注重學生對學習過程的參與程度。教師的教學最怕的就是唱獨角戲。新課程的課堂教學的生成性并不排斥課堂教學預設，預設是充分強調(diào)以學生為中心，學生是學習“主體”的預設。教師不應該用僵化的形式作用于學生，用預先設定的目標僵硬地規(guī)定學生、限定學生，否則就會限定和束縛學生的自由發(fā)展。教師只能引導學生自由、主動地生成和發(fā)展。學生不是配合教師上課的配角，而是具有主觀能動性的人。他作為一種活生生的力量，帶著自己的知識、經(jīng)驗、思考、靈感、興致參與課堂活動，并成為課堂教學不可分割的一部分，從而使課堂教學呈現(xiàn)出多樣性、豐富性和隨機性。

通過觀看聆聽專家的講座，反思自己過去的教學行為和觀念與新課程理念下教師所應具備的專業(yè)素質(zhì)，心里素質(zhì)和教師的人格魅力相比還存在很大差距。我認為只有從內(nèi)心深處去認識自己，反思自己，才能在今后的教學中不斷地吸取和借鑒專家和同行們的經(jīng)驗，通過努力不斷完善自己，促進自身的發(fā)展。

第四篇：暑期培訓小結

2013年見習教師暑期集中培訓小結

小精靈幼兒園 馬純潔 92號

“我，為什么選擇當一名幼兒教師。”

“我，怎樣才能成為一名孩子喜歡的幼兒教師?！?“我，應該怎么做才能成為一名優(yōu)秀的幼兒教師?！?“我，怎么做才能管理好一個班級。” ??

有許多的問題一直纏繞在我心中，總想找到正確的方法去解決這些問題。“我，為什么選擇當一名幼兒教師?！边@個問題毋庸置疑。我會選擇成為一名幼兒教師，那是因為我喜歡孩子們的天真爛漫，我喜歡與孩子們相處，和孩子們相處，我總會被他們純真、善良所感染，他們總能帶給我意想不到的快樂和驚喜。幼兒就像一張白紙，而我們就是一名畫家，最后，這幅畫要所呈現(xiàn)出來的色彩和我們有著莫大的關系。

對于幼兒內(nèi)心世界的想法，我總捉摸不定，我不知道該如何去判別幼兒是否接受我、喜歡我。如何讓我每一個幼兒都喜歡我、接受我。在聽了蔡霞芳老師的講座后，我似乎明白了，要成為一名孩子們都喜歡的老師，那么我們要做到的就是愛每一個孩子。我們要將我們的愛傳遞給孩子，學會傾聽孩子的想法。能像媽媽一樣把所有的愛給予孩子。但是如何贏得孩子的喜歡呢？首先，我們要將自己的本領本事展現(xiàn)給孩子們，比如，折紙啊，運動啊，彈琴啊等等，讓孩子們來欣賞你，喜歡你。其次，在遇到問題的時候，我們可以聽聽孩子的意見，采用融合孩子們的意見，愿意為了孩子而改變。用心去愛每一個孩子，去發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點，多聽，多思考。作為一名教師我們要以身作則，做孩子的榜樣。以身作則，為人師表是幼兒教師天生的人格力量。教師在孩子心目中總是偉大的，教師的一言一行、一舉一動。都將對幼兒產(chǎn)生直接的影響。我們要跟孩子成為朋友，想和孩子們打成一片，就得先把自己看成一個孩子。跟孩子們分享我的喜怒哀樂，從中聽取他們的想法和建議。當孩子們和我們傾訴時，成為他們的忠實觀眾，當孩子遇到問題時，也要幫他們出謀劃策。我們要為孩子創(chuàng)造一個寬松、平等、無拘無束的氛圍，讓孩子們能按自己的意愿想說、愿說、能說。所以，如何贏得孩子的喜歡，就要以教師的作為來取得我們在孩子心中的地位。只要我們真誠的付出，就會受到孩子的喜愛。

愛孩子贏得孩子的喜愛是成為一名優(yōu)秀幼兒教師的基本條件之一，不僅僅是要愛孩子得到孩子的喜愛，管理好一個班級也是至關重要的。如何管理好一個班級呢，萬黎老師的講座給我了我很多方法。為幼兒建設良好的常規(guī)，是一個很不錯的方法。常規(guī)是幼兒在一日活動中應該 遵守的基本行為規(guī)則，是幼兒園各項活動順利開展的前提和保障。建立班級常規(guī)的主要目的是要讓教師成為一個安全快樂的園地。各個年齡班級常規(guī)建立的方法都不一樣。小班的常規(guī)建立主要是：動作訓練，角色模仿，強化正確行為、兒歌輔助，伴以肢體語言的表演。中班的常規(guī)建立主要是：要求清楚，及時語言提醒、評價及表揚。大班的常規(guī)建立主要是：評價討論，形成規(guī)則，相互管理與自我管理。建立一個良好的班級常規(guī)，對日后的教學活動有著極大的幫助。除了常規(guī)的建設，管理好一個班級還需要注意到每個幼兒的不同，每個幼兒的性格都是不相同的，對于不同性格的幼兒我們要對癥下藥，要用適當?shù)姆绞竭M行表揚和批評。管理一個班級不僅僅是帶孩子們，家長工作也是必不可少的一部分。萬黎老師還跟我們這些新教師說了些家訪工作的準備、注意點以及方法。這為我這一禮拜的家訪工作打下了良好的基礎，讓我去家訪時不再有當初的緊張和忐忑不安。

作為一名新幼兒教師，我們將來會遇到許多未知的問題、挫折、瓶頸。李揚老師的講座告訴了我們，作為一名新教師我所要面臨的問題。我們要完成各種適應：角色的適應，教育行為的適應，文化的適應。我們都會經(jīng)歷這樣的一個成長階段“探索→協(xié)調(diào)→適應→平臺→成熟?！庇械娜俗吡艘话刖头艞壛?，有的人堅持到最后成為一名成熟的幼兒教師。這條成長的道理會很辛苦，會遇到很多挫折，但要相信，只要付出了，我們就會有無盡的回報。萬老師的講座不單單只要ppt，她還精心為我們準備優(yōu)秀課程教學視頻。他向我們推薦的基本書在講座后我特意去買回家閱讀，那本華師大出版的《幼兒教師成長手冊》真的是幫了我很多的忙，有很多生活中遇到的問題我都能在這本書上找到解決的方法。我更有信心去面對之后教學生涯會遇到的問題，我相信我有能力解決這些問題，經(jīng)歷必經(jīng)的成長階段，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

陳振華院長的講座內(nèi)容非常專業(yè)，他向我們展示了近兩年來寶山區(qū)以及整個上海教育走勢。寶山區(qū)教育經(jīng)費的投入穩(wěn)步增長，辦學條件明顯改善。教師隊伍結構不斷優(yōu)化，素質(zhì)水平大幅度提高。扎實推進素質(zhì)教育，教育質(zhì)量穩(wěn)步提高?；A教育實習均衡，優(yōu)質(zhì)發(fā)展。學前教育保持全市領先水平。寶山區(qū)的教育質(zhì)量在穩(wěn)步提高，寶山的教育同樣也面臨了很多的困難和瓶頸。我為我能夠成為一名教師而感到驕傲，同時我也會為寶山區(qū)的教育事業(yè)付出自己的貢獻。

這三天見習教師的集中培訓，讓我受益匪淺，我從中學習到了很多，也領悟了很多。我很高興我能成為一名幼兒教師，同時我也知道教師這個職業(yè)的重要性，我會擔起教師的責任和使命，愛每一個孩子，給每一個孩子都能帶來一個健康快樂的童年。

第五篇：2012暑期培訓小結

2012暑期培訓小結

每一年我參加的暑期校（園）長、書記專題培訓，總有不同的收獲和感受，今年也是如此。

上海市教委原副主任尹后慶的暑期培訓動員報告給上海市基礎教育的轉型發(fā)展、探索區(qū)域教育教學正確評價提出了深刻的思考，上海市教委主任、黨委書記薛明揚的專題報告科學客觀的談到了當今教育中的熱點問題、改革發(fā)展中的難點問題，同時薛主任語重心長地對全市的校園長提出了四點要求。上海市教委教研室徐淀芳作的“正確理解、運用學業(yè)質(zhì)量綠色指標綜合評價結果”的報告、上海市“新優(yōu)質(zhì)學校推進”項目組組長胡興宏作的上海市“新優(yōu)質(zhì)學校推進”項目介紹、上海市浦東教育發(fā)展研究院院長顧志躍作的“見習教師規(guī)范化培訓”工作介紹、新頒布的《教師專業(yè)標準》以及其他專家、優(yōu)秀校長的專題報告，讓我更深刻領會了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》、《上海市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》精神，更加明確了落實“市、區(qū)教育工作會議精神 促進學生健康成長”的重要性，對于2012學年的學校各方面的工作有了更清晰的思路，在此我有三點感受：

第一：潛心于教育事業(yè)。要把落實上海市教委頒布的《上海市中小學生學業(yè)質(zhì)量綠色指標（試行）》落實到行動中來，落實到學校的具體工作之中，為了學生的身心健康，正確樹立全面的教育質(zhì)量觀，建立一個能夠導引學習愛、家長和社會的確立素質(zhì)教育評價觀的評價反饋體系與實踐平臺；培育一支能以“綠色指標”進行評價并改進教育教學的骨干教師隊伍，為教師改進教學提供幫助與指導。正如上海市教委巡視員尹后慶說，“綠色指標”的建立直指當前學業(yè)評價存在著三種弊端：學習分數(shù)唯上，忽視學生的全面發(fā)展；評價方式簡單，缺乏對學生的真實關照；結果功能單一，難以實現(xiàn)教學的過程改進?！拔覀冃枰ㄆ谶M行‘教育健康體檢’，建立科學的基礎教育質(zhì)量評價系統(tǒng)進行教育質(zhì)量綜合評價改革，破解內(nèi)涵發(fā)展過程中的瓶頸?！?/p>

第二：加強職初教師的培養(yǎng)。學校要發(fā)展，教師是關鍵。教師的成長，需要經(jīng)歷從角色適應到經(jīng)驗積累，再到專業(yè)成熟三個階段。這幾年。隨著我校每年有10多位教師在相繼退休，而學生人數(shù)在不斷增加，每年要招聘10多位新教師。教師這個職業(yè)不僅需要自己有豐富的學科知識素養(yǎng)，而且要有教育教學的本領，善于表達與交流，能把自己對學科知識的認識與理解用學生能夠接受的方法傳授給學生。

所以學校要關注青年教師的成長，首先要關注青年教師的專業(yè)認同感，幫助青年教師盡快完成角色轉換并能站穩(wěn)講臺，帶好班級。其次學校要鼓勵青年教師在教育教學中多動腦筋，積累經(jīng)驗，形成自己的教學風格和特長。再次是鼓勵青年教師能從經(jīng)驗總結總結到理性思考，研究學科中的各種問題，成為專家性學科教師。

第三：辦人民滿意的學校。上海市教育部門近期推出“新優(yōu)質(zhì)學?！表椖浚怀觥叭说陌l(fā)展”理念。上海市教委副主任尹后慶說：“衡量基礎教育不是看用大理石建造多少的校舍，而是看指向的是不是人的發(fā)展，” “新優(yōu)質(zhì)學?！睙o關升學率，追求的不是高中北大、清華的大紅榜單，而是切切實實地辦好最基層的學校。這在應試教育理念還根深蒂固、素質(zhì)教育步履維艱的社會背景下，是難能可貴的。

“新優(yōu)質(zhì)學?！表椖?，瞄準“均衡發(fā)展”目標。上海自2010年秋季起已實現(xiàn)隨遷子女100%接受免費義務教育。目前，我校有63%的學生是農(nóng)民工隨遷子女，雖然我校師資緊缺，校舍緊張，但是我校要以“新優(yōu)質(zhì)學校推進”項目的要求為目標，克服困難接納農(nóng)民工子女孩子進入我校就讀，讓他們享受到優(yōu)質(zhì)的教育和服務，促進每一個孩子良好健康成長成長，盡可能為滿足學生發(fā)展需求的提供正確的辦學思路和教育措施，著眼于提升學生的整體素質(zhì)，辦好人民滿意的教育。