第一篇：強化校本培訓,加快特色辦學

強化校本培訓，加快特色辦學

——華店鄉(xiāng)藍天小學校本培訓特色簡介

2011—2012學年度，在本學年的校本培訓工作中，我校以師德為首，將觀念的轉(zhuǎn)變，理念的提升貫徹到校本培訓的全程之中，堅持在學習中實踐，在實踐中研究，在研究中反思，初步構(gòu)建以教學案例、教學隨筆、教學記事、教學反思為載體，將理念和專業(yè)的引領(lǐng)與行為的推進有機結(jié)合的校本培訓模式，推進學校辦學特色的可持續(xù)發(fā)展，不斷提高教師的創(chuàng)新素質(zhì),提升教育教學理念、教育教學能力、科研意識與水平。我校緊緊圍繞“讀書認識世界，習慣成就未來”的辦學理念和“質(zhì)量強校，科研興校，特色立?！钡霓k學思路，創(chuàng)建了“書香藍天，養(yǎng)成教育，環(huán)境育人”的辦學特色。2011年12月22日，我校順利通過了德州市市級規(guī)范化驗收。2011年12月學校已建成中央專項彩票公益金支持鄉(xiāng)村學校少年宮建設(shè)工程我縣唯一的中央級鄉(xiāng)村學校少年宮，推動了我校的特色辦學進程，初具規(guī)模，初見成效。下面將從三個方面介紹我校在校本培訓方面的工作。

一、搭建校本培訓平臺，形成校本培訓模式

學校領(lǐng)導重視校本培訓工作，成立了以校長為組長的校本培訓領(lǐng)導小組和以骨干教師為教研組長、教科研組長的學科教研組、學科教育科研小組，結(jié)合本校的教育教學實際情況，制定了切實可行的學校校本培訓中長期規(guī)劃、校本培訓計劃、校本培訓實施方案和教師校本培訓工作考核細則。為每位教師建立了校本培訓檔案，購買教育教學理論專業(yè)書籍等，并形成了具有我校特色的校本培訓模式。

（一）讀書中尋求教育源泉：

觀念的改變、理念的提升離不開理論的支撐，為此，學校積極開展“研讀教育教學理論，學做齊河名家名師”讀書活動，我們采取以各年級組、各辦公室為單位集體向?qū)W校圖書室借閱的方式，師師一本讀書筆記，每月一次督促檢查的讀書策略?！短招兄逃募贰督o教師的一百條建議》《做最好的班主任》《當堂達標教學理論與策略》《放飛夢想》《跟孔子學當老師》等人手一冊；學校公共郵箱里為教師展示學校圖書室藏書目錄共老師們選擇書籍，每兩周一次更換。每學期舉辦一次讀書征文活動或讀后感比賽，讓教師在多元交流中感悟，在多元感悟中思考，見證了教師的教育思想在閱讀中不斷成長。一學年來每位教師讀書5—8冊，記錄讀書筆記近兩萬字。

（二）研究中探索教育科研：

學校以“先學后教，當堂達標教學”課題為先導，以“實施高效課堂”等課題為主體，以各個教育科研小組為單位，構(gòu)筑起學校課題研究體系。課題實行專職教科室主任全程跟蹤管理，做到“三個同步”，即課題實施與資料整理同步，與學生發(fā)展同步，與成果表達同步。我們還致力于突出小課題、抓細節(jié)，確立了“以學為主，當堂達標”、“以練為主，當堂達標”、“以讀為主，當堂達標”的語文、數(shù)學、英語當堂達標教學等幾個子課題，讓教育科研真正步入正軌。

（三）多形式啟迪教育智慧：

我們圍繞教學基本功、學科知識與班級管理三大校本培訓主題，構(gòu)建了校本培訓模式。將專題講座、視頻觀摩、論壇講座、實際操作等多種形式相結(jié)合，進行校本培訓。校本培訓的內(nèi)容同實際教育教學相聯(lián)系，說課、講課、課件制作、鋼筆字、粉筆字、簡筆畫、中老年教師普通話、計算機操作、博客論壇、師德演講、師德征文、讀書心得等方式拓寬了校本培訓的道路。

（四）反思中回顧成長步伐：

我校不但重視教師教學工作的反思，還重視學校管理和班級管理工作的反思，不但重視教師專業(yè)的發(fā)展，還重視管理人員的專業(yè)發(fā)展，體現(xiàn)“學生的發(fā)展就是教師的成功，教師的發(fā)展才是學校的成功”的辦學管理思想。本學年教師聽課節(jié)數(shù)平均64節(jié)以上，參與評課30節(jié)以上。青年教師與學校骨干教師結(jié)成“青藍”對子，師徒一起研究課堂教學；在校本培訓活動中，我校教師執(zhí)教的課堂教學受到大家的一致好評，同時也較大程度地促使全體教師對自身課堂進行反思，從而促使骨干教師更加成熟，年輕教師快速成長。本學年中張丹丹、廣俊青、馬麗娜、王秀蘭、陳靜、曹海燕、李龍梅等七位教師被選評為齊河縣十佳精品課候選人，代表學校到縣教育局教研室講課。張友華、廣俊青被選評為齊河縣百佳教師候選人，并代表學校到縣教育局教研室參加講課，收到縣教育局教研室教研員的好評。學校共有16名教師入選齊河縣千名骨干教師。

對教師的個性化學習，我們主要采取任務(wù)驅(qū)動式，每位教師都建立教師個人成長檔案，內(nèi)容包括每學期教學反思8篇，教育教學案例2篇，教學隨筆2篇，個性發(fā)展記錄8次，每節(jié)課后均有教后感1次，每次作業(yè)后均有批改記錄1次，每個單元檢測后均有講評記錄1次。

三、強化校本培訓機制：

（一）教師分散自主學習：

由教師依據(jù)自身教學實際進行自我反思，找出自己在某方面的不足，然后制定自我培訓計劃，并逐一實施，以結(jié)合讀書和培訓彌補自身不足，提高自身能力。每位教師做到自主讀書，自主學習教育教學理論。每周星期一到星期五為自由分散學習時間，學習內(nèi)容為學校統(tǒng)一規(guī)定的教育教學理論和教育科研理論。

（二）教師集中培訓學習：

在教師個性化學習的基礎(chǔ)上，我校還以教研組和學校為單位集中進行培訓。教研組、教育科研小組、年級學科備課組一般每周活動一次。每周星期五下午放學后為集中培訓時間，學校安排收聽收看專家名師講座講課。我們觀看了魏書生、李小凡、竇桂梅等教育名家的講座講課和齊河縣師德標兵李杰、王桂榮的師德報告。

（三）請進走出聽專家講座：

我們學校每年都邀請教研專家依據(jù)學校的教育實際和教師的教學疑惑問題進行主題性的講座，讓全體教師集中參加，認真傾聽和研討講座、報告的信息，從中接受新知，用于實踐。2012年3月21日，我校邀請了齊河縣教育局教育科研所王敬澤所長作了《如何開展小課題研究》的報告，同時邀請齊河縣第三中學楊玉明主任作了《雙課時當堂高效作文研究》的報告。學校還定期組織部分教師外出學習，拓寬他們的視野，提升教師的教育教學能力。本學

年外出學習的教師有張友華、廣俊青、姜其奎、張丹丹、張昭君、曹海燕、王秀榮等。

三、優(yōu)化校本培訓評價機制：

為保證校本培訓工作有序有效，學校組織教導處、教育處、學科教研組、學科教科研小組等力量，由一名副校長張友華負責，調(diào)動教師個體的積極性和群體的合作性。我們不斷完善具有創(chuàng)新性、有活力的制度體系，包括課程制度、教學制度、教研制度、教科研制度、校本培訓學習制度和獎勵制度等學校常規(guī)管理制度，從人力、物力、財力等方面給教師提供學習和研究的保障。

四、立足本校，特色辦學：

1、書香藍天特色：

為貫徹落實我?！白x書認識世界，習慣成就未來”的辦學理念中的“讀書認識世界”，我們確立了“書香藍天”特色，主要分為以下兩個方面：

（1）設(shè)立“經(jīng)典誦讀”校本課程：自2011年9月學校以“傳承民族文化，誦讀中華經(jīng)典；繼承華夏文明，營造書香藍天”為主題的“書香藍天，經(jīng)典誦讀”作為學校校本文化課程，傳承祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?！敖?jīng)典誦讀”作為校本課程，主要內(nèi)容是小學語文課程標準中規(guī)定的《小學生必背古詩70首》、清代李毓秀著的《弟子規(guī)》及語文教師自選的一種經(jīng)典詩文。具體誦讀時間定在每天上下午預(yù)備鈴各提前十分鐘進行誦讀，每周每班安排一節(jié)經(jīng)典誦讀課。由各個語文老師具體安排誦讀、講解。學校教導處、語文教研組、各語文老師每學期都必須制定切實可行的經(jīng)典誦讀教學計劃，經(jīng)典誦讀背誦計劃。各個語文教師給每一位學生都建立了《中華經(jīng)典誦讀檔案》、《學生經(jīng)典誦讀背誦記錄》。語文教師在實施具體教學計劃的同時，還在班集體內(nèi)分組督促檢查學生背誦情況，并記錄在案。每學期結(jié)束對于經(jīng)典誦讀的背誦情況、參與誦讀學習情況都要進行一定的評價，評價形式分為學生互評、小組評價、教師評價、家長評價，具體評價內(nèi)容以記錄《中華經(jīng)典誦讀檔案》，舉辦《中華經(jīng)典誦讀成果手抄報》展示為主。學校每學期舉辦一次大型的中華經(jīng)典詩文誦讀比賽，主要內(nèi)容為檢閱校本課程教學任務(wù)完成情況。上學期我校于2011年11月10日舉辦了我校歷史上規(guī)模最大的一屆中華經(jīng)典詩文誦讀比賽，在這次比賽中，所有班級把經(jīng)典詩文誦讀同動作表演、體操表演、武術(shù)表演融為一體，真正呈現(xiàn)出一片書聲瑯瑯的壯觀景象。

（2）開展讀書活動：自2011年9月我校在全校師生中開展起讀書活動，學校圖書室藏書由于資金問題近幾年未能補充新書。那么如何開展讀書活動呢？學校一方面抽出一部分資金購置了3000多冊適合當今發(fā)展形勢的、適合小學師生閱讀的書籍。一方面學校在每個班級建立了一個圖書角，發(fā)動全體學生人人捐獻一本書，班級向?qū)W校圖書室借閱一部分充實班級圖書角。班級設(shè)立圖書管理員，負責圖書借閱、圖書管理。每個班級成立一個讀書社團，建立借閱圖書讀書公約，每位同學、每個班級都制定讀書計劃。在全校范圍內(nèi)開展“閱讀、月讀、悅讀”活動，為讓學生讀有所得，由語文教師指導每位學生每天寫一頁讀書筆記，每兩周寫一篇心得體會或讀后感，語文教師每兩周一次檢查批閱。學生利用三個飯后的閑散時間，按照老師的安排和個人制訂的讀書計劃閱讀紅色經(jīng)典和中外經(jīng)典，“讀經(jīng)典書籍”已成為我校一道亮麗的風景線。我們還在教學樓二樓的樓道文化中設(shè)立了中外名著導讀宣傳畫板，為八

部中外名著內(nèi)容簡介，分為紅色經(jīng)典和極適合少年兒童閱讀的中外名著意在引領(lǐng)學生從小精心閱讀紅色經(jīng)典和中外名著，從而啟迪智慧，陶冶情操。在全體教師中我們開展了“教師每學期讀一本好書”活動，要求全體教師每學期讀一本書、每天記一頁讀書筆記、每學期寫一篇讀后感。目前我校全體師生人手一本由我校自行設(shè)計的具有我校特色的讀書筆記，學生書寫已超過萬字。此舉已經(jīng)受到了市縣級領(lǐng)導的認可和好評。

2、養(yǎng)成教育：

為貫徹落實我?！白x書認識世界，習慣成就未來”的辦學理念中的“習慣成就未來”，我們確立了“養(yǎng)成教育”特色，在學生行為養(yǎng)成上，我們強調(diào)工作要“細”，從坐立行走、課堂紀律、學習常規(guī)、禮儀常規(guī)入手，對學生進行養(yǎng)成性教育。好的秩序是一個集體進步的生命。為此，我校在學生新學年入學，無論哪個年級都要進行為期一周的入學教育。對于學生的入校、集合、上下樓、樓道樓廳活動、教室活動、餐廳就餐、上下課、離校、請假、宿舍睡眠、洗手間大小便都要進行細致化、正規(guī)化的教育和訓練。

凡集體集合秩序，如入校、升旗、上操、活動、就餐、星期五離校、進入宿舍，一律全員整隊，要求各個班級集合要快、靜、齊、響，行進要求學生走直道，拐直角，挺胸抬頭，昂首闊步，口號響亮，立定有聲，動作一致。在教學樓內(nèi)上下樓時東西樓道分開，東樓道上樓靠桿、下樓靠墻，西樓道上樓靠墻、下樓靠桿，兩排并行（全部體現(xiàn)行人要向右邊走的常規(guī)交通規(guī)則）；上樓時前面同學離不開臺階，后面同學不能踏上這個臺階，下樓時前面同學離不開臺階，后面同學不能踏下這個臺階，上下樓時要高抬腿、輕邁步，腳下不能出聲，嘴上不能大聲喧嘩；自由上下樓，人少時不跨臺階，人多時自然成對，切實保證學生上下樓的安全和安靜。進餐廳樓就餐、入宿舍樓就寢，同進入教學樓相同。

樓道樓廳活動和教室內(nèi)活動要求不快跑，不出聲，不追逐，不打鬧，不隨意挪動桌凳。餐廳就餐時，進入餐廳后，依次走到自己桌凳旁坐定，學生位置定組、定位、定組長，由組長負責分飯、舀菜、勻菜、傳粥，安排值日清掃飯桌衛(wèi)生。進入宿舍樓就寢時，除站隊進樓遵守以上秩序外，我校在每一層樓安排了學生樓長，每一個宿舍安排了舍長，每一個宿舍分成若干小組每一個小組安排了組長，分層管理，責任到人，確保宿舍樓的就寢秩序井然。教學樓、宿舍樓的洗手間運用，我校做了細致的規(guī)定，要求學生無論大小便都要小便到池、大便到坑、手紙到簍，積極倡導“靠近方便一小步，貼近文明一大步”的文明理念。真正做到了洗手間地面整潔，無污物，無尿液，無便跡，無紙屑，絕大多數(shù)學生在很短的時間內(nèi)就養(yǎng)成了自覺維護公共使用廁所的良好習慣。

教學樓、餐廳樓、宿舍樓秩序得到保證，同時也形成了學生自覺維護公共秩序的美德。走近我們的校園，只要是在課間或是飯后，你自然會發(fā)現(xiàn)一道亮麗的風景線，那就是“紅領(lǐng)巾文明崗”?！凹t領(lǐng)巾文明崗”是學校教育處通過一定章程在各個班級里選拔出來的品學兼優(yōu)、責任心強、相貌端正的優(yōu)秀學生組成的管理崗位。他們是各個班級的文明標兵，他們率先垂范，以身作則，幫助學校教育處管理學生課外秩序，他們按照一定的規(guī)律分別站立在教學樓門口、各層樓梯口、宿舍樓門口、餐廳樓門口，依照《學生文明禮儀守則》對所有學生的言行予以監(jiān)督檢查記錄，按照守則規(guī)定進行量化扣分，督促全體同學在教學樓內(nèi)活動、上下樓梯、樓廳活動、操場活動的言行確保合乎規(guī)范和要求。隨著“紅領(lǐng)巾文明崗”的建立以及文明崗執(zhí)法力度的加強和普及，我校文明禮貌蔚然成風，打仗罵人現(xiàn)象皆無，臟話臟字已經(jīng)無處藏身，初步形成了“文明藍天”的局面，“紅領(lǐng)巾”文明崗養(yǎng)成教育的監(jiān)督檢查機關(guān)。

學校在教學樓二樓樓廳兩側(cè)北墻設(shè)計了《小學生學習行為習慣》和《小學生道德、生活行為習慣》，對于學生在校、離校期間的學習行為、道德行為、生活行為做出了具體規(guī)定，引領(lǐng)學生自覺形成良好的學習、道德、生活行為習慣，切實踐行“習慣成就未來”。學校認真開展各種形式主題教育，培養(yǎng)學生良好的學習習慣、衛(wèi)生習慣、勞動習慣、生活習慣等。我校一直以來都把培養(yǎng)學生學習行為習慣和生活行為習慣作為學校德育工作的重要內(nèi)容之一，作為德育的主旋律。我們一直認為養(yǎng)成良好的學習行為習慣和生活行為習慣，即為孩子收獲良好命運播下了一顆未來發(fā)展的優(yōu)良種子。

學校還對學生的各種行為習慣通過電子屏幕每周做出具體要求，組織學生對于自己的習慣養(yǎng)成每周一小結(jié)，每月一總結(jié)，并寫出學習、道德、生活行為習慣養(yǎng)成總結(jié)，學校記錄學生成長檔案。

3、環(huán)境育人：

為貫徹落實“環(huán)境育人”的辦學特色，我校首先打造了以“藍天文化”為主題、內(nèi)涵豐厚的教學樓文化，熱愛祖國，山東名人，中外名人，傳統(tǒng)文化，孝親尊師，古典詩詞，名著導讀，中華精粹，古人苦學故事，情系藍天等藍天文化為主題的文化畫板懸掛于教學樓樓道墻壁之上，使墻壁成為教育學生的另一陣地，充分體現(xiàn)文化育人。

學校綜合實踐活動已廣泛開展，已經(jīng)建立了新羽廣播社團、新羽文學社團、葫蘆絲社團、乒乓球社團、籃球社團、舞蹈社團、腰鼓社團、書法社團、繪畫社團、校園風鈴手工制作社團、健美操社團、軍樂社團等主題實踐活動團體都已經(jīng)開展得轟轟烈烈。截止2012年5月，我校新羽廣播社團共播音500多次；新羽文學社團組織寫作指導活動20多次，并于2012年3月編輯出版了第一期?？端{色夢想》，現(xiàn)正準備出版第二期；書法社團、繪畫社團聯(lián)合舉辦書畫展覽三次，并有數(shù)件作品上交參加比賽；校園風鈴社團制作各種手工制品數(shù)百件，由剪紙、折紙、粘貼畫、玩教具等；健美操社團、葫蘆絲社團、軍樂社團均在我校春季田徑運動會上大放光彩，軍樂社團的鼓號齊鳴，極大的渲染了運動會的歡樂氣氛，葫蘆絲社團的團體演奏三支傣家樂曲令人稱贊，健美操社團的兩組分別為160、180人的大型團體健美操表演把運動會推向了高潮，在場的領(lǐng)導、師生無不嘖嘖稱贊。

五、培訓效果

通過加強校本培訓，取得了初步成效：

（一）廣大教師的教育觀念發(fā)生了深刻的變化

首先，廣大教師真正學有所得，學以致用。其次，教育理念也發(fā)生了深刻變化。校本培訓是教師繼續(xù)教育的主要形式，學校是教師繼續(xù)教育的主陣地，第三，廣大教師的終身教育理念已經(jīng)初步形成，教師們深切地認識到，接受終身教育不僅是教育改革與發(fā)展的需要，也是自身發(fā)展、自身生存的需要。通過培訓，廣大教師的教育觀念和教學策略發(fā)生了深刻的變化，許多現(xiàn)代教育思想和先進經(jīng)驗已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W實際行動，提高了教師實施新課程的自覺性。

（二）探索出教師繼續(xù)教育運行機制

目前，我校構(gòu)建了以現(xiàn)代教育技術(shù)為核心的校本培訓模式：“集中培訓、個人自學、教研培訓”有機結(jié)合的繼續(xù)教育運行機制初步形成。

（三）推進了教育科學研究的進程

教師的科研意識、科研能力有了顯著提高。廣大教師結(jié)合教育教學實踐，撰寫了大量的教學隨感、案例分析、科研論文。目前已經(jīng)形成了學校有市、縣、鄉(xiāng)、校課題，人人都參與的局面，還有部分青年教師的個人課題申報獲得成功。

第二篇：強化辦學特色 推進內(nèi)涵發(fā)展

強化辦學特色

推進內(nèi)涵發(fā)展

各位嘉賓、各位代表，大家好！

2010—2011學，是我校生存和發(fā)展的關(guān)鍵一年。辦學資金相對匱乏、生源數(shù)量明顯不足、生源質(zhì)量大幅下降等一系列因素嚴重制約著學校發(fā)展，使學校面臨生存的困境。在上級教育主管部門的大力支持下，全體教職員工齊心協(xié)力，風雨同舟，共度難關(guān)，經(jīng)過一個學年的努力拼搏，圓滿完成了上級交給我們的各項工作任務(wù)，得到了上級領(lǐng)導的高度贊揚及全校教職工的一致好評，學校聲譽有了較大提升，拓寬了學校生存和發(fā)展的空間。現(xiàn)將本學學校開展的工作向同志們匯報如下：

一、以管理工作為突破點，從根本上扭轉(zhuǎn)學校工作的被動局面。

在事物發(fā)展的任何階段，總有一種矛盾居于支配地位，起著規(guī)定或影響其他矛盾的作用，這就是主要矛盾。學校工作也不例外。這種主要矛盾表現(xiàn)在具體工作中，就是諸多問題中最根本的問題。要扭轉(zhuǎn)學校工作的被動局面，就要找到這一根本問題，并解決這一根本問題。在我們二中，造成學校聲譽連年下降、辦學路子越來越窄的根本問題，不是生源質(zhì)量的下降，也不是高考升學人數(shù)的減少，而是我們學校管理工作的混亂。因此，從根本上扭轉(zhuǎn)學校工作被動局面的突破點只能是強化管理工作。

為了做好學校的管理工作，我們分別落實了以下幾個方面的工作：

1、加強教師隊伍管理。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教師是學校教育教學工作的落實者，一支紀律嚴明、作風過硬的教師隊伍是一個學?？焖侔l(fā)展的重要基礎(chǔ)。為了加強教師隊伍管理，我們制訂了《單縣二中考勤制度》《單縣二中教職工請假制度》、《領(lǐng)導干部督查值班制度》、《單縣二中教職工量化考評方案》等，為教職工管理提供了制度上的依據(jù)。教師工作狀態(tài)的優(yōu)劣，學生最有發(fā)言權(quán)，據(jù)此，我們還健全了教師滿意度測評制度，并在本學年進行了兩次教師滿意度測評。各項管理制度的建立健全，使我校教師隊伍的管理上了一個臺階。

2、加強對學生的管理。學生是教育教學工作的對象。一個學校的學生具有怎樣的素質(zhì)、修養(yǎng)，最能直接反應(yīng)一個學校的辦學水平。因此，加強對學生的管理是學校管理工作的中心和重心。對學生的管理體現(xiàn)為對學生學習上的管理和生活上的管理。在學習上，我們加強了對班主任工作的指導，對任課教師的課堂教學組織與管理工作也提出了明確的要求；通過這些具體細致的工作，課堂教學要求得到認真落實, 課堂教學行為得到進一步規(guī)范，學生的學習秩序明顯改善，遲到、早退的現(xiàn)象不見了，上課隨意外出的現(xiàn)象杜絕了，課堂上鬧哄哄的現(xiàn)象越來越少了，學生的自習課秩序井然了。對學生生活的管理，是學校管理工作的重要組成部分，是學生習慣養(yǎng)成、素養(yǎng)提高的重要保障。為了強化對學生生活的管理，我們加強了學生宿舍的管理力度，建立健全了午休、晚修檢查制度，實行班主任陪宿制度，對學生的就餐等日常生活細節(jié)管理也進行了探索性的嘗試。這些管理措施的落實，為我校下一步實行封閉式管理打下了一個良好的基礎(chǔ)。

3、加強對校園的管理。校園是育人的環(huán)境，校容校貌直觀地體現(xiàn)著一個學校形象的優(yōu)劣。環(huán)境育人，是學校教育的一個重要手段。為了加強校園管理，我們從門崗入手，嚴格管理，重塑一個展示二中良好形象的窗口；我們實行了學生輪流值周制度，既讓學生在值周中得到參與學校管理的鍛煉，又使校園環(huán)境得到徹底的改觀；我們還克服了資金短缺的困難，對校園做了一些力所能及的美化，對學校的一些影響校容校貌的建筑做了一些適度的整修。

管理工作的加強，使我校的各項工作逐步走向正軌，為徹底扭轉(zhuǎn)學校工作的被動局面打下良好的基礎(chǔ)。

二、以高三工作為著力點，探索拓寬學校發(fā)展空間的新途徑。

教育教學質(zhì)量永遠是學校的生命線。高三工作是學校工作的重中之重，高三能否在2011年高考中打一個翻身仗，直接關(guān)系著我們學校扭轉(zhuǎn)被動局面的工作目標是否初見成效，直接關(guān)系著我們學校在探索新的發(fā)展途徑方面是否取得一定進展。

學年伊始，學校領(lǐng)導班子就定下了“舉全校之力、集全員之智”支持高三工作，積極動員協(xié)調(diào)全校各處室全力服務(wù)高三，工作重心向高三傾斜。在高三具體工作中，韓書記、秀堂主任、孟然主任等一班人，帶領(lǐng)高三全體人員，凝心聚力、團結(jié)協(xié)調(diào)，從大處著想，從小事抓起，對各項工作抓得細，抓得實，創(chuàng)造性地開展各項工作。他們在工作中查不足，擺問題，強措施，求實效，動員全體高三教師統(tǒng)一思想，提高認識，明確任務(wù)，增強責任感和緊迫感，增強凝聚力和執(zhí)行力，使高三的各項工作有序、高效展開。他們強化集體備課；深化對考綱、考試說明研究，準確把握復習方向；細化考題研究，把握高考趨勢；加強訓練，注重規(guī)范，向訓練要成績，向規(guī)范要分數(shù)；進一步落實有效課堂，向課堂45分鐘要質(zhì)量；硬化管理，切實樹立管理增效意識。他們咬定目標不放松，消除畏難情緒，不氣餒，不懈怠，橫下一條心，擰成一股繩，敢拼敢博，多動腦筋，多想辦法，多出計謀，真正體現(xiàn)出了事事為學校發(fā)展著想，時時為學校發(fā)展盡力的工作精神。耕耘總有收獲，付出就有回報。高三在抓好文化課考生的同時，大力開展藝、體特色生的培養(yǎng)，積極探索適合我校發(fā)展的新路子。經(jīng)過一年的努力奮戰(zhàn)，我校2011年高考成績有了重大突破：本科上線共達278人，其中體育考生上線10人，實際錄取6人；書法考生上線12人，實際錄取6人；攝影考生上線27人，實際錄取6人；文管考生上線63人，實際錄取40人；美術(shù)考生上線147人，實際錄取120人；截止到目前，今年我校高考本科錄取人數(shù)已達180多人，最終本科突破200人大關(guān)，在去年的基礎(chǔ)上實現(xiàn)翻兩番，我們充滿期待。這些成績的取得，是全校廣大師生員工共同努力的結(jié)果，是高三全體教師辛勤耕耘、頑強拼搏的結(jié)果，也是我校實施素質(zhì)教育、突出特色辦學的一大成果。成績增長了我們振興二中的信心和決心，拓寬了學校發(fā)展的空間，同時，令人鼓舞的收獲也帶給我們深刻的啟示：二中要振興，就要走發(fā)展特色教育的新途徑，這一發(fā)展戰(zhàn)略在相當長一個時期內(nèi)我們不會改變，而且，我們還要在這個基礎(chǔ)上繼續(xù)探索二中發(fā)展的新思路！

三、切實加強隊伍建設(shè)，奠定二中長遠發(fā)展的基石。

一個學校是否具有一支作風過硬、責任心強、業(yè)務(wù)素質(zhì)高的領(lǐng)導團隊和師資隊伍，直接關(guān)系著一個學校能否穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展，是否能夠長期保持學校的核心競爭力。在制定本學年工作計劃時，我們就把加強領(lǐng)導干部隊伍建設(shè)和師資隊伍建設(shè)列為工作的重心之一。

（一）加強領(lǐng)導干部隊伍建設(shè)

在領(lǐng)導干部隊伍建設(shè)方面，我們著重強化了領(lǐng)導隊伍作風建設(shè)。圣人云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！鳖I(lǐng)導干部必須自身作風正、形象好、有威信，才具有號召力和影響力。所以，在本學年第二學期的工作要點中，我們反復強調(diào)全體領(lǐng)導干部及年級管委會成員要牢固樹立服務(wù)意識、責任意識、憂患意識和創(chuàng)新意識。要把“服務(wù)師生、服務(wù)教學”作為管理工作的重要職責，領(lǐng)導干部工作重心要下移，要走出辦公室，走近教師、走近學生、深入教研組、深入課堂；要虛心聽取師生對學校發(fā)展的建議和意見，要真誠幫助師生解決工作、生活和學習中的困難；要關(guān)心教師身心健康，維護教職工切身利益；只有校長心里裝著教師，教師心里才能裝著學生；領(lǐng)導干部工作中要親歷親為，身體力行、以身作則，帶領(lǐng)大家干，干給大家看，同時又要敢于管理、勇于擔責，勤于反思，善于總結(jié)，不斷創(chuàng)新工作方法，提高工作效率。

在實際工作中，我校廣大領(lǐng)導干部積極響應(yīng)、落實學校關(guān)于強化作風建設(shè)的工作精神，使工作作風有了較大改觀。我們實行領(lǐng)導推門聽課制，學校規(guī)定：領(lǐng)導干部要“深入課堂，參與教學研究，常聽課，會評課，進的課堂，說出名堂”。中層以上干部每周聽課不少于4節(jié)，有的同志一周聽課達十幾節(jié)，領(lǐng)導干部深入課堂、聽課評課，有力地推動了新課程的實施和課堂改革，有力地促進了青年教師的成長，同時又密切了干群關(guān)系，了解了教師工作、生活中的困難和想法。在常規(guī)管理上，我校認真落實校級領(lǐng)導全天值班和巡查制度，做到天天有檢查，有記錄，有反饋，能及時發(fā)現(xiàn)問題和處理問題。

根據(jù)工作需要，我們對領(lǐng)導干部隊伍做了適當調(diào)整與充實，對領(lǐng)導干部的崗位職責重新予以明確，使所有的干部都能夠明確職責，明確任務(wù)，明確工作目標，明確努力方向。由于上述措施的落實，學校全體干部都能積極參與管理，工作開拓創(chuàng)新、樂于奉獻，使學校工作井井有條，在教職工中樹立了較高的威信。

（二）加強教師隊伍建設(shè)

教師隊伍建設(shè)是一項長期的、系統(tǒng)的工程，抓好教師隊伍建設(shè)是全面提高教育教學質(zhì)量，提高學校核心競爭力的關(guān)鍵。在師資隊伍建設(shè)上，我校采取了一系列行之有效的措施：

1、鼓勵教師強化學習意識，促進教師專業(yè)化發(fā)展。

教師專業(yè)化發(fā)展已成為當今教師教育改革的趨勢，也是教師成長的必由之路。學校積極引導教師深化對新時期的教育、新時期的教師職業(yè)的認識，使之真正樹立起“終身學習”的觀念，鼓勵并支持教師積極參加各級各類進修和崗位培訓，為教師參加這類培訓活動創(chuàng)造和提供各種便利條件，促使教師通過各種形式的學習和自我進修，更新教育教學觀念，改進工作方式方法，順應(yīng)時代發(fā)展的要求，為個人的專業(yè)化成長和學校的可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

2、加大青年教師的培養(yǎng)力度 青年教師是學校的未來，青年教師思想政治素質(zhì)的好壞、業(yè)務(wù)水平的高低事關(guān)學校的穩(wěn)定和發(fā)展。我校青年教師多，青年教師的培養(yǎng)是我校教師隊伍建設(shè)的一項重要任務(wù)。在這一年里，學校努力為他們創(chuàng)造條件，搭臺子、壓擔子、出點子、樹樣子，通過骨干教師示范課，各年級、各學科的公開課，觀摩課，青年教師匯報課等一系列活動，促進青年教師盡快成長，幫助他們早日成為教育教學的行家里手。本學年，學校共安排48節(jié)校級公開課和示范課，舉行了青年教師匯報課，開展了教壇新秀評選活動；這一系列活動的開展，對青年教師的成長起到積極的推動作用。

3、鼓勵教師積極參加省、市、縣各級各類教學比賽活動，鼓勵教師積極主動進行教育教學研究

教師的成長主要表現(xiàn)為教學實踐能力的不斷提高和教科研能力的不斷增強。為此，學校大力支持教師積極參加各級各類教學評比活動，大力支持教師積極主動進行教育教學研究，并取得了一定成果。在教育教學實踐方面，本，我校有一位老師獲得省優(yōu)質(zhì)課二等獎，有8位老師被評為市教學能手，14位教師被評為市骨干教師，10位教師被評為縣教學能手，4位教師分別被評為縣教壇精英和縣師德標兵。在教育教學研究方面，本我校共有22位教師，在省級以上刊物發(fā)表教育教學論文42篇。這些成績，充分說明了我校師資隊伍建設(shè)方面的工作在這一學年里是卓有成效的。

4、積極優(yōu)化、充實教師隊伍

時代在發(fā)展，教育在發(fā)展，我們的教師隊伍也必須跟上時代的發(fā)展。為了使我校的師資隊伍能夠跟上時代大潮和我校發(fā)展的新形勢，在這一年里我們對師資隊伍進行了優(yōu)化和充實。動員了一批年老、多病的老教師內(nèi)退，從外校選擇一些素質(zhì)高、能力強的中青年教師調(diào)入我校，并在今年應(yīng)屆大學畢業(yè)生和應(yīng)屆碩士畢業(yè)生中招聘25人，其中本科畢業(yè)生16人，碩士研究生9人，為我校師資隊伍輸入了新鮮血液，優(yōu)化了我校師資隊伍的年齡結(jié)構(gòu)和知識結(jié)構(gòu)，為我校的長遠發(fā)展奠定一個良好的師資基礎(chǔ)。

四、強化教學常規(guī)落實，推動學校工作全面有序開展。

教學常規(guī)是開展教學活動的基本要求，教學常規(guī)的落實是推動學校工作全面有序展開的基本前提。在本學期的工作要點中我們提出：“全體教師要自覺遵守教學常規(guī)、認真落實教學常規(guī)。教務(wù)處要加大教學常規(guī)的檢查力度，做好‘五查’工作，即：查備課筆記、查集體備課記錄、查聽課記錄、查學習筆記、查作業(yè)批閱。對檢查結(jié)果及時反饋，并將檢查情況作為教師評價、考核的重要依據(jù)?！币荒陙淼墓ぷ髯C明我們較好地做到了這一點。

落實教學常規(guī)具體體現(xiàn)在對集體備課制度的堅持上。一年來，我們較好地堅持并完善個人研究與集體研究相結(jié)合的備課制度，發(fā)揮備課組群體作用，集思廣益，做到優(yōu)勢互補，提高全體教師駕馭教材和課堂的能力。在此基礎(chǔ)上，我們又把集體備課與聽評課有機結(jié)合起來，在聽評課中發(fā)現(xiàn)課堂教學中存在的問題，問題就是教研的課題，將其納入集體備課和教學研究的范圍，真正實現(xiàn)了教研服務(wù)于教學的要求與目標。

落實教學常規(guī)具體體現(xiàn)在對聽評課制度的堅持上。一年來，我們深入開展聽評課活動，要求不代課的中層以上領(lǐng)導干部、每周聽課不少于4節(jié)，5年教齡以內(nèi)的青年教師，每周聽課不少于3節(jié)；代課的中層領(lǐng)導和年級管委會成員每周聽課不少于2節(jié)；5年教齡以上的教師，每周聽課不少于1節(jié)； 特別提出教齡不足3年的青年教師和第一年上高三的教師，要堅持先聽課再上課，不聽課不上課。各教研組要認真做好聽課后的評課反思，通過聽課、評課以取長補短，共同進步。聽評課制度的深入開展，為教研提供了最具現(xiàn)實意義的課題，促進了青年教師的成長，不僅為教學常規(guī)的深入落實提供了制度上的保障，而且也對教學常規(guī)的全面落實起到督促和推動作用。

落實教學常規(guī)具體體現(xiàn)在繼續(xù)加強作業(yè)教學管理上。一年來，我們繼續(xù)加強作業(yè)教學管理，做到“有練必選，有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有錯必糾”。本學期出臺的《單縣二中作業(yè)教學規(guī)范化要求》，針對作業(yè)教學的內(nèi)容、作業(yè)教學的量度、作業(yè)的批改、作業(yè)糾錯功能的落實等諸多方面做了具體的、可操作的規(guī)定，對我們細化作業(yè)教學、用好錯題、思考錯處、探究錯因、及時指導學生糾錯、注重糾錯實效等起到積極而有效的作用。

落實教學常規(guī)還具體體現(xiàn)在對有效課堂的探索上。根據(jù)《單縣二中課堂教學新定位》中“學為主體、教為主導、立足學情、立足基礎(chǔ)、以學定教，以教促學”的指導原則，我們大力提倡有效課堂，向課堂45分鐘要質(zhì)量。改變現(xiàn)狀必須結(jié)合校情，根據(jù)我校生源基礎(chǔ)的現(xiàn)狀，我們強調(diào)重視課堂效率，深入落實學生主體地位，不搞華而不實的東西，追求課堂教學的實效?，F(xiàn)在一些時髦的提法是“實施素質(zhì)教育、打造高效課堂”，我們不盲目跟風，我們堅決反對“低效課堂”，堅決杜絕“無效課堂”，進而努力打造“有效課堂”。靈活運用教學智慧，最大限度地發(fā)揮課堂45分鐘的教學效益，是我們目前落實教學常規(guī)的重點之一。

對教學常規(guī)的強化落實,進一步規(guī)范了教學行為，做到課堂教學有序，基本杜絕了教師講課的隨意性和課堂教學組織的無序性，推動了我校教育教學工作的全面有序開展。

五、積極參加、舉辦、承辦各種活動，豐富教育活動的形式，加強宣傳工作，形成良好的輿論環(huán)境。

既為了豐富教育活動的形式，也為了加強宣傳工作，形成良好的輿論環(huán)境，一年來我們積極參加、舉辦、承辦了各級各類有益的活動。在活動中育人，在活動中豐富廣大師生的精神生活，在活動中宣傳二中，為二中的發(fā)展營造良好的輿論環(huán)境。

一年里，我校先后組織參加了省第二十五屆中學生科技創(chuàng)新賽、市中學生排球賽、縣青少年“輝煌六十年”征文演講比賽、縣教工籃球、排球和全縣老干部歌詠比賽等，共有130余名師生在上述各項比賽中獲獎，為學校贏得了榮譽，為二中爭了光、添了彩。也是在這一年里，我們先后成功承辦了全縣教育系統(tǒng)乒乓球大獎賽和全縣中學生田徑運動會，贏得上級領(lǐng)導的贊賞和社會各界好評。

各位老師，2010—2011學年，是我?？朔酥刂乩щy，逐步走出困境，重塑學校形象的重要一年。這一年里，廣大教職員工的辛勤耕耘、無私奉獻，使我校得以在諸多方面取得了顯著成績。進步無止境，創(chuàng)新無止境，我們要認真尋找自身還存在的差距和不足，努力轉(zhuǎn)變觀念，銳意進取，不斷改革創(chuàng)新，實現(xiàn)二中歷史性的突破。我堅信，我們的二中一定會以嶄新的面貌和更加優(yōu)異的工作成績來回報社會、回報各級領(lǐng)導對我校的厚愛。謝謝大家！

第三篇：強化辦學特色 推進戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型

北京科技大學：強化辦學特色 推進戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型

第二批學習實踐活動開展以來，北京科技大學在深入開展學習培訓的基礎(chǔ)上，把握“突出實踐特色”的主要原則，從學校改革發(fā)展實際出發(fā)，緊密圍繞“強化辦學特色，推進戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型”這一活動載體開展調(diào)研，力爭做到找準影響和制約學校科學發(fā)展的突出問題，為確保學習實踐活動取得實效。

一、緊密結(jié)合學校改革發(fā)展實際，找準制約和影響學?？茖W發(fā)展的突出問題。

學校黨委高度重視學習調(diào)查研究工作，學習實踐活動啟動后，先后四次召開黨委常委會，專題研究學校學習實踐活動調(diào)研方案，并緊密圍繞“強化辦學特色，推進戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型”這一活動載體，按照“查找突出問題、聚焦主要問題、確定調(diào)研選題”三個步驟，努力找準需要重點調(diào)研和解決的若干問題并開展調(diào)研。

在查找突出問題方面。緊緊圍繞學校第十次黨代會提出的發(fā)展目標和“強化辦學特色，推進戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型”的活動載體，深入分析學?，F(xiàn)狀與高水平研究型大學之間的差距，確定了學習實踐活動需要重點研究解決的八方面問題，分別是學校戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型、高層次人才培養(yǎng)、科研自主創(chuàng)新、學科綜合實力、創(chuàng)新人才隊伍建設(shè)、校園民主管理、大學文化建設(shè)和黨建思想政治工作。

在聚焦主要問題方面。力爭在有限的學習實踐活動時間內(nèi)，按照“有限目標”的原則，把問題進一步聚焦于兩個方面，一是“如何鞏固和發(fā)展已有特色優(yōu)勢，努力形成新的學科優(yōu)勢，實現(xiàn)學科的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型”，二是“如何營造和諧向上的大學文化，優(yōu)化創(chuàng)新環(huán)境，促進拔尖創(chuàng)新人才成長”。這也是我校開展解放思想大討論的兩個主要題目。討論題目的確定，更加突出了學習實踐活動查找問題和解決問題的針對性和目標性。

在確定調(diào)研選題方面。學校結(jié)合當前實際情況和師生反映比較突出的問題，從學科、人才、學風、就業(yè)和工作作風五個方面分別確定了調(diào)研主題，將通過調(diào)查問卷、召開座談會、校外走訪學習等方式深入開展調(diào)研工作。

二、按照“頂天立地、和諧開放”原則，構(gòu)建全方位的調(diào)研體系。

調(diào)研主題確定后，學校制定了詳細調(diào)研方案，將按照“頂天立地、和諧開放”的原則全面開展調(diào)研工作。

“頂天”就是問計于國家和社會的頂層需求。調(diào)研工作將充分考慮當前國家社會經(jīng)濟、冶金行業(yè)發(fā)展的大環(huán)境和發(fā)展趨勢，深入調(diào)研國家重大需求和重點發(fā)展領(lǐng)域分析、學科發(fā)展領(lǐng)域需求分析、行業(yè)需求分析和人才需求分析，從而進一步明確學校5-10年的發(fā)展方向和發(fā)展目標。

“立地”就是問計于學校的歷史和現(xiàn)狀。調(diào)研工作將緊密結(jié)合學校辦學傳統(tǒng)和現(xiàn)狀，在深入總結(jié)過去一個階段發(fā)展經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，從學校工作實際出發(fā)，深入查找制約和影響學校發(fā)展的突出問題，緊密結(jié)合學校“三個規(guī)劃”的修訂工作提出改革措施和發(fā)展思路。

“和諧”就是要問計于校內(nèi)廣大師生員工。調(diào)研工作將遵循以人為本這一發(fā)展觀的核心要求，力爭通過調(diào)研，找準黨性黨風黨紀方面群眾反映強烈的突出問題，以及涉及廣大師生員工最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的切身利益問題。一方面，著力解決廣大黨員特別是黨員領(lǐng)導干部如何進一步嚴格遵守黨的政治紀律和民主集中制，大力弘揚求真務(wù)實、密切聯(lián)系群眾和艱苦奮斗的作風等方面的問題，加強和改進學校黨的建設(shè)和黨的工作。另一方面，著力營造以人為本、勇于爭先、和諧向上的大學文化，關(guān)心師生員工的學習、工作和生活。

“開放”就是要問計于兄弟高校和社會各界。調(diào)研工作將堅持“開門”搞活動，加強與兄弟院校和鋼鐵企業(yè)的交流與合作，征求社會各界對學校發(fā)展的意見和建議，幫助學校突破自身限制，從更廣闊的眼光審視學校的科學發(fā)展問題。

三、強化校、院之間的溝通聯(lián)動，構(gòu)建“全校一盤棋”調(diào)研格局。

學校高度重視基層單位的調(diào)研工作，從學習實踐活動一開始，就反復要求和強調(diào)要做好二級學院的調(diào)研工作，要做到校、院兩級圍繞同一大方向共同調(diào)研，并通過調(diào)研進一步在全校上下形成科學發(fā)展的共識。為確保二級學院調(diào)研工作緊密圍繞學校主題開展，學校黨委多次召開專題會議，認真研究二級學院調(diào)研方案的確立情況。要求各單位的活動載體和調(diào)研內(nèi)容既要與學校的活動載體保持一致，又要充分體現(xiàn)本單位實際和特色，既要能抓住主要問題，又要初步形成解決問題的基本框架。通過這種校、院領(lǐng)導的溝通和聯(lián)動，努力在科學發(fā)展問題上形成院校兩級的共識，形成了“全校一盤棋”的良好局面。

目前，北京科技大學學習實踐活動的調(diào)研工作已全面展開。

一是組織召開教師代表、老領(lǐng)導、院士、學院負責人、專家學者、統(tǒng)戰(zhàn)人士、學生代表等9場校內(nèi)座談會。面向全校師生的2000份調(diào)查問卷目前已經(jīng)回收，正在進行分析統(tǒng)計。

二是抓住國家出臺鋼鐵行業(yè)振興計劃的契機，由校領(lǐng)導帶隊到鋼鐵企業(yè)進行走訪和調(diào)研，認真聽取用人單位和社會對學校發(fā)展的意見和建議，深入了解企業(yè)的科技和人才需求，并與企業(yè)共商建設(shè)技術(shù)創(chuàng)新平臺。根據(jù)國家2009年在應(yīng)屆畢業(yè)生中增招工程碩士的安排，學校與部分鋼鐵企業(yè)落實了聯(lián)合培養(yǎng)200名工程碩士的計劃，并與企業(yè)共同制定工程碩士的培養(yǎng)方案，定單式為企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型工程技術(shù)人才。

三是針對目前學生就業(yè)的嚴峻形勢，我校把畢業(yè)生就業(yè)問題作為當前急需解決的現(xiàn)實問題，召開了學生就業(yè)工作會議，舉辦了兩場大型招聘會，并制定了選拔優(yōu)秀本科生、研究生到學校相關(guān)研究機構(gòu)擔任科研助理實施辦法，使我校本學生就業(yè)率整體保持去年同期水平。

第四篇：加強校本課程建設(shè) 彰顯辦學特色

加強校本課程建設(shè)

彰顯辦學特色

隨著新課程的不斷推進，以“學生發(fā)展為本”的教育理念成為學校辦學的核心思想之一。依據(jù)這一理念，我校確立了“讓每一個孩子都能自由全面發(fā)展，讓每一個家長都能收獲希望，將學校辦成充滿人文活力的書香校園和師生共同的溫馨家園”作為學校的辦學目標，形成了“和諧、共生、發(fā)展”的校園文化特色。

為了進一步彰顯學校的文化特色，構(gòu)建有利于學生發(fā)展的校本課程，我們深入挖掘?qū)W校發(fā)展中的優(yōu)勢，分析學生成長的需要，確立了以滿足學生整體發(fā)展需要和針對不同學生個性化需求的校本課程體系。其中，面向全體學生的校本課程是——“書香校園”和體育學科校本課程——“獨輪車”；滿足學生個性化發(fā)展需要的是心理健康校本課程——“燭光工程”。在這些課程的設(shè)計和實施中，我們?nèi)骊P(guān)注學生身心均衡發(fā)展的需要、堅持課內(nèi)外相結(jié)合的原則，為每一位學生全面的、有個性的、可持續(xù)的發(fā)展奠基。

一、以“書香”浸潤心靈，啟迪智慧。

2012年，在一次問卷調(diào)查中，我們了解到家長十分關(guān)注孩子課外閱讀的情況，希望學校在這方面為學生創(chuàng)造條件，引導孩子多讀一些有益的課外書。為了滿足學生和家長的需要，我們開設(shè)了“書香校園”校本課程。

（一）編寫《小學生讀書指導》校本教材，把課程引入課堂

引導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣、掌握科學的閱讀方法不是一朝一夕之功，要有整體的設(shè)計，按照計劃實施。為此，我們確立了兩條實施途徑：一是通過課堂教學，指導學生系統(tǒng)學習閱讀方法，培養(yǎng)他們良好的閱讀習慣；二是通過組織學生參加課外活動，營造書香氛圍，激發(fā)學生的閱讀興趣。為落實課堂教學效果，我們開設(shè)了《小學生讀書指導》校本課程，同時組織干部教師著手編寫教材。首先，制定了《小學生讀書指導》課程標準，確定校本課程的目標、內(nèi)容，形式等。在此基礎(chǔ)上，經(jīng)過反復的修改，最后編寫完成了《小學生讀書指導》上、下兩冊教材。這門課程在二、四年級分別開設(shè)，每周0.5課時納入課表，有兼職教師任教，有主管干部監(jiān)督、指導。在人員、時間、教學內(nèi)容上都有明確的要求，保證了課程實施的質(zhì)量。

（二）開展讀書展示活動，營造濃郁書香氛圍

為了讓學生能靜下心來讀書，充分體會到讀書的樂趣，我們開展了豐富多彩的讀書交流展示活動。寒暑假期間每位學生讀一本好書，制作了一張讀書手抄報，由班級統(tǒng)一整理、裝訂成冊，全校進行評比展示。學生們將印象深刻的人物、精彩的情節(jié)以插圖的形式畫下來；將發(fā)現(xiàn)的好詞佳句摘錄下來；將讀書時獲得的啟示、撰寫成讀后感。一幅幅圖畫，一段段文字、透露出孩子們對知識的渴求，對真善美的向往。

為了進一步調(diào)動學生的讀書興趣，學校倡導各班建立自己的小書箱。班級書箱里的圖書一部分是學校配發(fā)給的，另一部分是學生自愿捐獻的。各班都建立了圖書交換制度，進行有組織的自由借閱，使有限的資源發(fā)揮最大的效能。

學校還開展了書香班級的評比活動，鼓勵班主任結(jié)合本班特點開展各具特色的讀書活動，在期末組織專題交流。有的老師，按月確定不同的主題，學生依據(jù)主題選擇書籍，便于學生針對同一領(lǐng)域的知識和內(nèi)容進行交流。有的老師結(jié)合時事教育組織閱讀，當發(fā)生重大自然災(zāi)害時，指導學生閱讀防災(zāi)、避險、自救的書籍，提高學生的自救能力；當科技領(lǐng)域有重大突破時，老師指導學生閱讀相關(guān)領(lǐng)域的科普讀物，激發(fā)學生探索未知世界的興趣?；顒又?，老師和同學們都展現(xiàn)出高度的熱情和非凡的創(chuàng)造力。

通過近五年的努力，“書香校園”校本課程初具規(guī)模。讀書已經(jīng)成為我校師生生活中不可或缺一部分。

二、“獨輪車”運動強健體魄、磨練意志。

獨輪車運動在醫(yī)學界被稱為“益智運動”，學生通過騎行獨輪車，不僅可以鍛煉平衡及神經(jīng)反射能力，促進小腦發(fā)育和心肺循環(huán)，增強身體的靈活性和反應(yīng)速度，又培養(yǎng)學生勇敢、堅韌的心理素質(zhì)，對促進學生健康發(fā)展大有益處。同時這項運動對場地和器械的要求不高，因而十分適合在小學生中開展。

我校1995年引進了獨輪車這項體育運動項目，成立了獨輪車運動隊。2003年我校被豐臺區(qū)體育局、豐臺區(qū)教委命名為“獨輪車特色學校”。2004年，在校長的組織和引導下，學校成立了獨輪車課程開發(fā)小組。

（一）編寫教材，保證課時，做好普及

學校成立了以校長為首，教導主任及體育教師為核心成員，信息技術(shù)教師、美術(shù)教師共同參與的獨輪車運動教材編寫小組。該教材共分七個章節(jié)，內(nèi)容涉及獨輪車的結(jié)構(gòu)；獨輪車的發(fā)展歷史；獨輪車運動在我校的發(fā)展歷程；獨輪車教程；獨輪車比賽的規(guī)則；中國獨輪車技術(shù)等級標準等。其中在“教程”一節(jié)中，對獨輪車的基本功和各種騎行技術(shù)的訓練要點和指導方法進行了詳細的說明。這本教材是我校獨輪車校本課程開發(fā)的重要成果。不僅為這一課程的發(fā)展和建設(shè)，起到了推進的作用；同時，為我們今后開發(fā)和研究其他的校本課程，建立了信心，積累了經(jīng)驗，其意義是十分深遠的。

在編寫教材的同時，我們調(diào)整了課時計劃。從一年級開始，在課表內(nèi)每周安排0.5課時，由體育教師任教，至今已堅持了7年，循環(huán)了一輪。全校有50%的學生能夠掌握騎行的技術(shù)，有數(shù)十名學生自愿購買了獨輪車，除了在學校練習外，回家后也利用課余時間練習騎行。學生自覺進行體育鍛煉的意識和習慣已逐漸養(yǎng)成，實現(xiàn)了基本普及。

（二）開設(shè)課外小組，提高運動技巧，創(chuàng)造品牌效應(yīng)

在做好大面積普及的同時，我們還開設(shè)了獨輪車課外小組，每周活動1小時。在六年多的時間里，不僅小組的人數(shù)成倍的增加（從創(chuàng)建之初的十十余人增加到近百人），而且這些學生當中已經(jīng)有二十余人掌握了獨輪車的騎行花樣技術(shù)，運動的技巧明顯提高。近幾年我校獨輪車隊多次參加校內(nèi)外的大型活動，為社區(qū)居民表演，參加豐臺區(qū)運動會展示，特別是2008年以來，智利共和國駐華大使多次到我校參觀，獨輪車隊的同學們都進行了精彩的表演，連智利奧運代表團的運動員們都想一試身手，主動與小隊員們切磋技術(shù)。獨輪車運動已成為我校辦學的一大特色。

三、以“燭光”傳遞溫暖，點亮希望。

“燭光工程”是針對個性心理發(fā)展上出現(xiàn)問題的學生，而開展的一項師生攜手、結(jié)成一對一幫扶關(guān)系的助學活動。在實施中，我們從全校學生中篩選出助學對象，采取師生“一對一”的自主雙向選擇，52名干部、教師與學生結(jié)成了“助學伙伴”。師生在相互信賴的基礎(chǔ)上大手拉小手，通過各種形式的輔導，幫助孩子解決孩子生活中、學習中遇到的困難。

為了對學生實施有針對性的輔導，我們向?qū)W生發(fā)放了詳細的調(diào)查問卷。了解孩子的家庭背景，生活細節(jié)。在與學生面對面的交流中逐漸的走入他們的內(nèi)心。對孩子的學習、生活、思想、行為進行全方位的關(guān)注。每周幫扶的老師都要找孩子談心，了解他們的生活和學習狀況；孩子有了困難或問題，也能主動找到結(jié)對的老師傾訴。通過這樣經(jīng)常性的交流，引導學生正確認識自己和身邊的事物，幫助他們建立信心，為他們創(chuàng)造表現(xiàn)的機會。幫扶的老師，在兒童節(jié)、新年，或孩子的生日時，為他們送去禮物和祝福。放假前，每位老師都給自己的學生寫了一封情真意切的信，把對孩子的鼓勵和期望，融入字里行間。假期里老師們利用自己的業(yè)余時間帶孩子們?nèi)ゲ┪镳^、圖書館、公園、電影院，在親密的接觸中、無拘無束的游戲中以朋友的身份進行交流，拉近師生的距離，帶給孩子欣喜和滿足。近幾年在少先隊開展的各項評優(yōu)活動中，就有不少他們的身影，有些還被選為光榮的升旗手。孩子們在期待與鼓勵中正在不斷進步。

“燭光工程”工作得到了學生、家長的歡迎和上級的肯定，2008年我校被評為豐臺區(qū)教育創(chuàng)新先進集體、心理教研組被評為豐臺區(qū)群眾性經(jīng)濟技術(shù)創(chuàng)新班組。我們將繼續(xù)努力，在全校推廣班級團體輔導，讓更多的孩子受益，使生活在西羅園五小這個大家庭的每一個教師和學生都帶著燦爛的笑容，并且把這份健康和快樂傳遞給每個人。

通過多年的努力，我校形成了以促進學生和諧發(fā)展為目標，從著力創(chuàng)建書香校園、發(fā)展特色運動項目，開展個性化的心理健康輔導三方面構(gòu)建具有西羅園五小特色的校本課程。我們的工作取得了一定的成果，得到了學生、家長以及上級領(lǐng)導的肯定和獎勵。今后，我們還將不斷探索，使校本課程建設(shè)成為我校一道靚麗的風景！

第五篇：開發(fā)校本課程 創(chuàng)建辦學特色

開發(fā)校本課程 創(chuàng)建辦學特色

——高臺縣解放街小學校本課程開發(fā)工作經(jīng)驗交流材料

近年來，我校緊緊圍繞“全面發(fā)展，特長育人”這一辦學理念，結(jié)合實施省教育廳下達的地方與校本課程建設(shè)項目，大力開展校本課程的開發(fā)與實施，激發(fā)了教師開發(fā)課程資源的意識，彰顯了學校辦學特色。現(xiàn)就去年以來我校進行校本課程開發(fā)方面的不成熟的做法向各位領(lǐng)導做一簡要匯報：

一、通過學習培訓，提高開發(fā)意識

為了進一步整合校本課程資源，提高全體教師對校本課程的開發(fā)意識和開發(fā)能力，2009年8月，學校組織全體教師進行了為期一周的專門培訓，學習了《甘肅省義務(wù)教育地方課程與校本課程示范建設(shè)項目工作手冊》和《甘肅省義務(wù)教育校本課程示范建設(shè)項目研修手冊》等文章，觀看了華東師范大學教授、博士生導師——吳剛平主講的《關(guān)于校本課程的幾個問題》的視頻光盤，邀請高臺縣教育體育局教研室課改專家和我校骨干教師一起，根據(jù)省教育廳課程教材中心的要求和有關(guān)資料，對全體教師進行了細致的培訓，使教師認識到自己就是校本課程開發(fā)的主體，為校本課程開發(fā)奠定了良好的人才基礎(chǔ)。同時，學校對負責課程管理和開發(fā)的人員做了專題培訓，切實發(fā)揮課程教學領(lǐng)導者的作用。

二、建立組織機構(gòu)，加強制度建設(shè)

為了保證我校校本課程正常有序開設(shè)，我們成立了以校長為組長、分管副校長為副組長，學校領(lǐng)導班子成員全體參與的校本課程開

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