第一篇：新市鎮(zhèn)2013——2014學年度上期理科組六認真檢查通報

科學管理深化認識再上臺階

新市學區(qū)2013—2014學年度上期理科組教學“六認真”檢查通報 為提升我學區(qū)教育教學質量，進一步規(guī)范教學教研管理，促進教學教研工作再上臺階，學區(qū)督導組于2013年12月3日—5日對全鎮(zhèn)各校教師的“六認真”進行了為期三天的認真檢查?，F(xiàn)將本次對各校“六認真”檢查的情況通報如下，希望各學校及教研組科學管理、深化認識、再上臺階。

一、檢查的基本情況

檢查對象是全鎮(zhèn)五所學校的理科組各任課教師的教學“六認真”，范圍涉及數(shù)學、物理、化學、生物共計4個科目。本次抽檢了相關學科25位教師的備課、作業(yè)布置與批改、培特轉后、成績考核、聽課、實驗電教等。這次檢查遵循實事求是的原則，讓每位教師明白：檢查不是目的，是一種促進相互學習、交流經(jīng)驗，明白得失的手段，從而有效地規(guī)范教師的教學“六認真”，最大限度地提高整體教育教學水平。具體情況如下：

1、備課：絕大多數(shù)教師能做到分課時備課，每節(jié)課教學內容清楚，三維目標、重難點、教學過程、師生活動、作業(yè)及板書設計、教學反思等環(huán)節(jié)齊全。教案書寫工整，實用性強，備課量足。

存在的問題：

（1）、個別老師應付了事，教案書寫潦草。

（2）、個別教案質量低，過程備寫非常簡略，僅僅就是一個教學程序而已。

（3）、個別教師備課量不足。

（4）、個別老師教案丟三落四，環(huán)節(jié)不齊。

（5）、個別教師只重視備課與上課沒有進行反思，無具體明確、切實可行的改進措施，只圖完成教學任務，不講實際效果。

2、作業(yè)布置批改：大部分教師作業(yè)布置適量、適度，均能及時批改作業(yè)，批改數(shù)量足，批改間隔時間較短，日簽密集，有等級評定，有激勵性的語言。多數(shù)學生書寫比較認真，格式比較規(guī)范，作業(yè)本整潔。批改記錄比較詳細，能夠反映出學生作業(yè)中的錯誤，并采取措施及時糾正。

作業(yè)布置和批改中也還存在很多不足之處：

（1）、整篇作業(yè)一個大鉤，讓人看了十分茫然。

（2）、個別教師未對學生的作業(yè)進行等級評價。

（3）、個別教師批改作業(yè)不認真，馬虎了事。

3、聽課、評課：從本次檢查的情況看，絕大部分教師能按照學校要求，聽課課時足，記錄詳細，有評價，有建議。

但個別教師內容填寫不全，書寫潦草，評價過于簡單。

4、培特轉后：教師對學生進行了輔導，并且填寫了輔導記錄。絕大部份教師輔導記錄中，對輔導對象很明確，有詳細的輔導內容，有輔導所達到的效果。

但從教學工作手冊的檢查中我們發(fā)現(xiàn)了幾個問題：

（1）、輔導記載簡單潦草。

（2）、無明確具體、切實可行的改進措施。

（3）、個別教師的輔導未達到規(guī)定的進度。

5、成績考核：各位教師均認真地組織了單元檢測、綜合檢測，絕大多數(shù)教師達到了5次以上，個別教師還設計了一些檢測題對學生進行訓練。

絕大多數(shù)教師均進行了較為詳細的質量分析及記錄，問題分析細致到位，改進措施具體明確、切實可行、操作性強。

存在的問題：

（1）、個別教師檢測次數(shù)偏少。

（2）、個別教師期中成績未登入記分冊。

（3）、個別教師未進行平時檢測的質量分析。

（4）、個別教師進行質量分析時，無具體明確、切實可行的改進措施。

二、整改措施

通過本次教學六認真的檢查，看到了絕大多數(shù)教師為了學校的發(fā)展，為了自己崇高的職業(yè)而孜孜追求，樂于奉獻，付出了很多心血，但是，也看出了個別教師的諸多不足，同時也給了我們互相學習和交流的機會。我們還需要進一步規(guī)范教學管理，提高廣大教師的思想認識，使學區(qū)的教學質量邁上一個新的臺階。希望各學校教務處及教研組針對本校存在的問題加大教學六認真工作的監(jiān)控力度，進一步落實教學六認真工作的過程管理，多推門聽課，多深入課堂，深入學生中檢查、了解六認真工作情況，及時分析、總結、反饋、矯正。

三、關于使用集體備課教案的幾點建議

1、有計劃及對計劃的討論和修改意見。

2、各備課組教師應有具體明確的分工及記載。

3、各有備課組應有具體的活動記錄，記錄包括各課題及章節(jié)的中心發(fā)言人和補充發(fā)言人的發(fā)言記載。

4、各備課組有集體研討后修改的集體備課教案初稿。

5、各位教師對集體備課教案在教學中的使用應有獨具特色的修改與批注。

6、集體備課的教案后應有明確具體、切實可行、操作性強的反思與整改措施。

第二篇：六認真檢查通報

大英縣石門小學校

2013年秋期第二學月“教學六認真”檢查通報

10月28--30日教導處組織進行了本學期第二次教學“六認真”常規(guī)檢查，教研組長參與了此次檢查?，F(xiàn)將檢查情況通報如下：

一、檢查方式

本次檢查采取了集中檢查與臨時抽查相結合的辦法。集中檢查由分管領導檢查教師的備課本、作業(yè)批改和平時檢測等。臨時突擊檢查則行政值周領導對一些學科進行突擊抽查。

二、做得好的方面

1．我校絕大部分教師的教學“六認真”工作做得較好，備足了課時。2．許多教師按規(guī)定格式書寫，備課目標明確、重難點突出，過程與方法體現(xiàn)較好。

3．作業(yè)布置與批改達到了基本要求，有的老師批改作業(yè)是全批全改，且批改十分仔細。

4．有的教師的備課本書寫很工整，項目完整，并有教學后記。5．有的教師的試卷評講課有該班學生的試卷情況分析很詳細。6．多數(shù)教師聽課數(shù)量達到了基本要求。

三、存在的問題和不足

1．個別教師的備課本項目書寫不完整，環(huán)節(jié)不全。

2．備課本上二次備課痕跡不明顯，有的教師的備課有應付現(xiàn)象。3．有的教師沒有寫教學后記。

希望教師們嚴格按照教學“六認真”要求，不斷改進教學工作，精益求精，促進自身教育教學水平的提高和我校整體教學水平更上一個新臺階。

石門小學教科室 2013、11、4

大英縣通仙鄉(xiāng)中心學校

2010年秋期第二學月“教學六認真”檢查通報

11月2日教導處組織進行了本學期第一次教學“六認真”常規(guī)檢查，各年級分管領導參與了此次檢查?，F(xiàn)將檢查情況通報如下：

一、檢查方式

本次檢查采取了集中檢查與臨時抽查相結合的辦法。集中檢查由分管領導檢查教師的備課本、作業(yè)批改和平時檢測等。臨時突擊檢查則行政值周領導對一些學科進行突擊抽查。

二、做得好的方面

1．我校絕大部分教師的教學“六認真”工作做得較好，備足了課時。2．許多教師按規(guī)定格式書寫，備課目標明確、重難點突出，過程與方法體現(xiàn)較好。

3．作業(yè)布置與批改達到了基本要求，有的老師批改作業(yè)是全批全改，且批改十分仔細。

4．有的教師的備課本書寫很工整，項目完整，并有教學后記。5．有的教師的試卷評講課有該班學生的試卷情況分析很詳細。6．多數(shù)教師聽課數(shù)量達到了基本要求。

三、存在的問題和不足

1．個別教師的備課本項目書寫不完整，環(huán)節(jié)不全。如沒有填寫“教學目標”“教學重難點”，有備大課的現(xiàn)象等。

2．備課本上二次備課痕跡不明顯，有的教師的備課有應付現(xiàn)象。3．有的備課組備課質量不高，進度不夠一致。

4．備課本中普遍存在著在學情和班級情況方面體現(xiàn)不足。5．有的教師沒有寫教學后記。

6、個別教師作業(yè)作業(yè)批改次數(shù)不夠，作業(yè)量太少，作業(yè)布置、批改不及時。

7、個別教師才聽一節(jié)課。

希望教師們嚴格按照教學“六認真”要求，不斷改進教學工作，精益求精，促進自身教育教學水平的提高和我校整體教學水平更上一個新臺階。

通仙鄉(xiāng)中心學校教務處2010、11、2

第三篇：教學六認真檢查通報

雙溪小學教學“六認真”檢查通報

9月28日至9月30日，學校教導處進行了本學期第一次教師教學“六認真”工作”檢查。本次檢查，主要查了以下幾方面材料：

一、教師的備課；

二、教師作業(yè)批改；

三、教師手冊；

四、班主任工作記載；

五、各線負責人工作情況等。其宗旨是進一步貫徹落實學校教學常規(guī)管理，促進教師業(yè)務水平的提高。現(xiàn)將檢查情況簡要通報如下：

備課：部分教師手寫備課，大多數(shù)教師電子文本備課，部分教師二次備課簡略，有待改進。建議教師在備課前鉆研教材，促使自己的備課符合本班學生的特點，增強教案在教學中的操作性，可行性，關注課堂，關注學生。

作業(yè)批改：絕大多數(shù)教師作業(yè)批改認真。語文教師一課一改。作文批改較詳。大多數(shù)數(shù)學教師基本能夠達到一日一改。基本能夠達到通過練習讓學生鞏固知識，提高能力。建議注重學生作業(yè)質量的提高，如書寫格式，字跡工整，正確率，整潔度等。

教學反思：絕大多數(shù)教師在課后寫出了教學反思，只是部分教師的教學反思寫得比較空洞無實際內涵，沒有寫出課堂中的得與失，只圖形式，沒圖質量，價值不大。

輔導和家訪：多數(shù)老師開展得多，記錄得少，建議及時記錄，總結經(jīng)驗，同時記錄也是反映平時工作軌跡的一種形式。

班主任和各線負責人本學月工作開展得很好，望繼續(xù)發(fā)揚。

總的來說，從本次檢查中可以看出老師們的工作量是相當大的，工作也非常認真、辛苦，大家工作都做得比較好，存在的小問題希望在以后的工作中盡量克服。

本學月教師教學“六認真”工作相對比較優(yōu)秀的老師有：姚會、李艷、任娟、雷定美、云蘇麗、黃雪梅、何藺。

特此通報

雙溪小學

2014年10月16日

第四篇：教學六認真檢查通報

馬鹿鄉(xiāng)中心小學校四月份教學“六認真”檢查通報

4月25日至5月2日，學校教導處進行了本學期第二次教師教學“六認真”工作”檢查。本次檢查，主要查了以下三方面材料：

一、教師的備課。

二、教師作業(yè)批改。三，教師的教學反思。其宗旨是進一步貫徹落實學校本學期《教學工作計劃》中提出的《加強學校教學常規(guī)管理》，促進教師業(yè)務水平的提高?，F(xiàn)將檢查情況簡要通報如下：

一、情況反饋。

（一）值得肯定的1、備課： 絕大多數(shù)任課老師能按照《新課標》要求，根據(jù)實際編寫出切實可行的教案。教學目標明確、科學合理，教學過程詳細、清晰，重難點突出，板書設計簡明扼要。作業(yè)設置題量和難易程度適中。比較優(yōu)秀的有：王光田、李英槐、梁蓉、李曉莉、王正春、馮朝福、李仲新。

2、作業(yè)批改：絕大多數(shù)教師作業(yè)批改認真。語文教師一課一改。有大作文，小作文，且批改較詳。大多數(shù)數(shù)學教師基本能夠達到一日一改?；灸軌蜻_到通過練習讓學生鞏固知識，提高能力。學生作業(yè)格式規(guī)范，大多數(shù)教師都能夠及時批改、學生都能及時訂正。

3、教學反思：絕大多數(shù)教師能在課后寫出教學反思，從反思中總結出教學閃光點，找出不足之處。逐步改進了課堂教學。教學水平得到了提高。

(二)存在的問題

1、備課：部分教師備課進度未跟上，無教案上課，部分教師有抄襲教案的跡象，部分教師備課簡略，教學流程簡單，提綱式備課。

2、作業(yè)批改：部分語文教師作文批改次數(shù)及批改程度未達到要求。批改符號不夠規(guī)范，評語潦草。部分數(shù)學教師，作業(yè)進度未跟上，沒有達到一日一改。在批改中不夠詳細認真，學生作業(yè)有錯未及時得到改正。

3、教學反思：大多數(shù)教師的教學反思寫得比較空洞無實際內涵。沒有寫出課堂中的得與失，只圖形式，沒圖質量，價值不大。

二、提出建議

1、關于備課：建議教師在備課前鉆研教材，促使自己的備課符合本班學生的特點，增強教案在教學中的操作性，可行性，關注課堂，關注學生。

2．關于作業(yè)批改：建議語文教師大作文要詳批詳改，要有眉批總評。數(shù)學必須達到一日一改。注重學生作業(yè)質量的提高，如書寫格式，字跡工整，正確率，整潔度等。

3、關于教學反思：建議教師反思內容要注重原創(chuàng)，要有針對性和一定的深度，為自己以后寫教學隨筆或教學論文積累素材。

以上通報若有不盡人意及不實之處，請給予指正。

馬鹿鄉(xiāng)中心小學校教導處

2012年5月3日

第五篇：教學六認真檢查通報

安平小學9月份教學“六認真”檢查通報

9月月29日至9月30日，學校教導處進行了本學期第一次教師教學“六認真”工作”檢查。本次檢查，主要查了以下三方面材料：

一、教師的導學案二次開發(fā)和綜合科的備課。

二、教師作業(yè)批改。三，教師的各種記錄筆記。其宗旨是進一步貫徹落實學校本學期《教學工作計劃》中提出的《加強學校教學常規(guī)管理、提高教學質量》，促進教師業(yè)務水平的提高?，F(xiàn)將檢查情況簡要通報如下：

一、情況反饋。

（一）值得肯定的

1、備課： 絕大多數(shù)任課老師能按照《新課標》要求，根據(jù)實際編寫出切實可行的教案。有目的地進行二次開發(fā)，教學目標明確、科學合理，教學過程詳細、清晰，重難點突出，板書設計簡明扼要。作業(yè)設置題量和難易程度適中。比較優(yōu)秀的有：。

2、作業(yè)批改：絕大多數(shù)教師作業(yè)批改認真。語文教師一課一改。做的好的亦吳紹碧、宋曉蘭。有大作文，小作文，且批改較詳?shù)糜性S慧、楊靜。數(shù)學作業(yè)練習冊批改詳細的有李洪建、古軍、楊世富等，且大多數(shù)數(shù)學教師基本能夠達到一日一改?；灸軌蜻_到通過練習讓學生鞏固知識，提高能力。學生作業(yè)格式規(guī)范，大多數(shù)教師都能夠及時批改、學生都能及時訂正。

3、教學反思：絕大多數(shù)教師能在課后寫出教學反思，從反思中總結出教學閃光點，找出不足之處。逐步改進了課堂教學。教學水平得到了提高。

(二)存在的問題

1、備課：部分教師備課進度未跟上，無教案上課，部分教師有抄襲教案的跡象，部分教師備課簡略，教學流程簡單，提綱式備課。

2、作業(yè)批改：部分語文教師作文批改次數(shù)及批改程度未達到要求。批改符號不夠規(guī)范，評語潦草。部分數(shù)學教師，作業(yè)進度未跟上，沒有達到一日一改。在批改中不夠詳細認真，學生作業(yè)有錯未及時得到改正。

3、教學反思：大多數(shù)教師的教學反思寫得比較空洞無實際內涵。沒有寫出課堂中的得與失，只圖形式，沒圖質量，價值不大。

二、提出建議

1、關于備課：建議教師在備課前鉆研教材，促使自己的備課符合本班學生的特點，增強教案在教學中的操作性，可行性，關注課堂，關注學生。

2．關于作業(yè)批改：建議語文教師大作文要詳批詳改，要有眉批總評。數(shù)學必須達到一日一改。注重學生作業(yè)質量的提高，如書寫格式，字跡工整，正確率，整潔度等。

3、關于教學反思：建議教師反思內容要注重原創(chuàng)，要有針對性和一定的深度，為自己以后寫教學隨筆或教學論文積累素材。

以上通報若有不盡人意及不實之處，請給予指正。

安平小學校教導處

2016年9月30日