第一篇：校本培訓(xùn)和專業(yè)化發(fā)展三年規(guī)劃及實施方案

校本培訓(xùn)和專業(yè)化發(fā)展三年規(guī)劃及實施方案

為認(rèn)真貫徹落實教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》和省、市有關(guān)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作的文件精神，進(jìn)一步加強(qiáng)、規(guī)范校本培訓(xùn)管理，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對性和實效性，提高培訓(xùn)質(zhì)量和效益，從我校教師隊伍素質(zhì)現(xiàn)狀及教育改革和發(fā)展的要求出發(fā)，為切實加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，深化改革，優(yōu)化組合，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，致力于培養(yǎng)和構(gòu)建一支“師德高尚、愛校敬業(yè)、真誠奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、業(yè)務(wù)精湛、教風(fēng)優(yōu)良、團(tuán)結(jié)協(xié)作、廉潔從教”的師資隊伍，為“十一五”期間學(xué)校全面實現(xiàn)現(xiàn)代化，實現(xiàn)辦學(xué)品位的再提升和教育教學(xué)質(zhì)量的新跨越提供有力的師資保障。特擬訂我校近三年教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作的總體規(guī)劃。

一、培訓(xùn)目標(biāo)、原則

通過培訓(xùn)力爭使我校教師具有以下素質(zhì)：不斷更新教育觀念，使之符合素質(zhì)教育的要求；更新知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力；進(jìn)一步發(fā)展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個性，并形成自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色；進(jìn)一步拓寬科學(xué)文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效益；進(jìn)一步提高理論功底和科研能力，使之成為學(xué)科骨干，為教師的成長和成功鋪設(shè)方便之路。培訓(xùn)以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，樹立典型，引導(dǎo)中青年教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高，同時逐步構(gòu)建校本培訓(xùn)模式，形成校本培訓(xùn)體系，建立校本培訓(xùn)機(jī)制，使校本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。

（2）培訓(xùn)原則：

全面性原則。學(xué)校是校本培訓(xùn)的基地，教師是校本培訓(xùn)的主體，校本培訓(xùn)應(yīng)面向全體教師，提高教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化的發(fā)展。

針對性原則。根據(jù)學(xué)校和教師的實際需求，以研究學(xué)校課程教學(xué)改革中的現(xiàn)實問題為出發(fā)點，通過專題講座、主題研討、案例教學(xué)等多種途徑和方式開展培訓(xùn)，有針對性的解決教師教學(xué)的實際問題。

開放性原則。首先要在校內(nèi)，也就是教研組內(nèi)部進(jìn)行教學(xué)研究和交流；同時可以在組與組之間互相學(xué)習(xí)；另外，還可以組織骨干教師走出去，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗，以推動學(xué)校教育教學(xué)研究。實效性原則。為了使校本培訓(xùn)真正做到有實效，就必須結(jié)合學(xué)校實際，以問題為中心，以課題研究為載體，著眼于教材、教法、學(xué)法等重要問題的研究和培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

二、培訓(xùn)時間

2008年8月至2011年7月。

三、校本培訓(xùn)的內(nèi)容、形式及措施

校本培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)以教師、學(xué)校、社會發(fā)展需要為原則，把加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高教師的業(yè)務(wù)能力放在首位，開展以下幾方面培訓(xùn)：

（1）師德培訓(xùn)

對教師進(jìn)行思想政治教育，心理健康教育，法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業(yè)觀是非常必要的。我們將為了這一目的，在學(xué)校內(nèi)部開展《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)和制度規(guī)范的學(xué)習(xí)。為了強(qiáng)化教師的自我修養(yǎng)，將采取自主學(xué)習(xí)和集體學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式及如下措施落實這項工作：第一、由學(xué)校購買上述法規(guī)讀本，分期分批發(fā)給全校教師，要求每個教師寫出一篇讀書心得和體會。第二、在每個學(xué)期的教研組活動中，學(xué)校要求每個教研組可利用1--2次的教研活動時間，學(xué)習(xí)黨的教育方針、教育理論、法制文件，并進(jìn)行交流和研討，以提高教師的法制觀念和政策理論水平。第三、在每年一度的評比中，我校在評優(yōu)評先方面，堅持在全校范圍內(nèi)評選一定數(shù)量的師德標(biāo)兵，給大家樹立榜樣，使老師學(xué)有方向，趕有目標(biāo)。

（2）教育理論和教育行為的培訓(xùn)

根據(jù)中學(xué)教育發(fā)展的要求，教師必須加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，使教師具有較

高的教育理論修養(yǎng)。我們采取專題講座、學(xué)術(shù)經(jīng)驗交流等方式進(jìn)行。

第一、將針對學(xué)生中存在的心理問題，請有關(guān)老師和專家到我校給學(xué)生、教師做專題講座。第二、將報刊上利用教育心理學(xué)原理成功教育學(xué)生的案例和文章推薦給老師，讓他們自主學(xué)習(xí)，并結(jié)合班上學(xué)生的實際，改進(jìn)教育效果。

第三，每學(xué)年政治處組織一次德育論文研討會，教師將教育論文寫出來，互相交流，學(xué)校還評出獎項，給予獎勵。

（3）有關(guān)教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容。包括基礎(chǔ)教育課程改革、現(xiàn)代教育信息技術(shù)、學(xué)科最新的基礎(chǔ)理論和教改信息及教育教學(xué)實踐技能等專業(yè)知識和教學(xué)能力的培訓(xùn)

按照社會發(fā)展需要，要求老師不斷更新知識，提高教學(xué)技能已成為一種趨勢。為此，我們將采用學(xué)歷提高、專題講座、學(xué)術(shù)交流、案例教學(xué)、主題研討、觀摩活動等多種方式途徑落實這一培訓(xùn)。

首先，我們?yōu)榱耸估蠋熕哂械闹R能跟得上時代的需要，我們學(xué)校積極鼓勵年青教師報考各種研究生班；對于學(xué)歷沒達(dá)標(biāo)的教師，鼓勵他們積極進(jìn)修，做好專升本的工作并給予一定獎勵。

第二，我們請教科所專家每學(xué)年來我校講學(xué)，講述每個學(xué)科與中學(xué)教學(xué)相關(guān)的前沿知識和新教學(xué)法，以開闊教師的視野。

第三，在每學(xué)年的上學(xué)期組織青年教師進(jìn)行教學(xué)比武，在每學(xué)年的下學(xué)期開展中老年教師研討課，其他教師進(jìn)行觀摩。通過競賽，觀摩、評議，大家互相學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短，促進(jìn)了整個學(xué)校教學(xué)的發(fā)展。

第四，不斷開展信息技術(shù)的培訓(xùn)，在暑假開展教育培訓(xùn)，以提高教師運(yùn)用多媒體教學(xué)能力，提高教學(xué)的密度和效率。另外，我們還將在每學(xué)年下學(xué)期進(jìn)行課件評比活動，以推動多媒體在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。

第五，在教研組內(nèi)，成立備課組，各組制定活動計劃，每月開展2次活動，以單元備課為主，對于教師難以把握、學(xué)生難以理解的問題進(jìn)行重點突破，對于在備課方面做地好的教師，大力表揚(yáng)，并評選優(yōu)秀教案。

（4）教育科研能力培訓(xùn)

學(xué)校以課題研究為載體開展教育科研，進(jìn)行基本理論及方法的培訓(xùn)，指導(dǎo)老師有效地開展課題研究，逐步提高教師的科研素質(zhì)。為此，我們將采取專題講座、宣傳教育、課題研究等方式來進(jìn)行。

第一：采用“走出去，請進(jìn)來”的方式。首先，我們將搞一系列科研課題的講座，使大家明白了科研的意義和作用。然后請專家給我們講怎樣進(jìn)行中學(xué)的科研以及中學(xué)科研應(yīng)注意哪些問題和解決方法。在此基礎(chǔ)上，教研室將組織教研組長，課題組長到市教科所培訓(xùn)和教研工作搞得好的學(xué)校參觀學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗。

第二：學(xué)校為了促進(jìn)科研工作的開展，制定了科研課題的管理辦法和課題組長職責(zé)，由教科室進(jìn)行管理和考評，并給課題組長適當(dāng)補(bǔ)貼，以激勵老師積極開展科研。學(xué)校要求每個備課組每學(xué)年選報一個課題到教研室，由教科室篩選，申報立項。教科室每年抓幾個重點課題，對這些重點課題，要求課題組長制定整體規(guī)劃和階段性計劃，每個學(xué)期實驗的原始材料進(jìn)行歸類、保存。每個學(xué)期期末，要有階段性總結(jié)。對于在科研中出現(xiàn)的問題，教科室協(xié)調(diào)各處室給予解決，以保證科研工作的順利進(jìn)行。

第三：學(xué)校還要求教師每學(xué)年寫一篇教學(xué)論文，教研室將對教師的論文進(jìn)行評審，把質(zhì)量較高的論文進(jìn)行編輯，每學(xué)年出一本論文集，展示教師的科研成果。與此同時，學(xué)校還鼓勵教師向省、市報刊投稿，對于發(fā)表的論文和參加省、市、縣教研部門組織比賽獲獎的教師，按照《學(xué)校論文獎勵方案》進(jìn)行適當(dāng)獎勵。

（5）基礎(chǔ)教育新課程培訓(xùn)：

新課程主要體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神，體現(xiàn)以人為本的理念，提倡一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注每一位學(xué)生情緒生活和情感體驗，關(guān)注他們的道德生活和人格養(yǎng)成；強(qiáng)調(diào)教學(xué)不僅要師生互動，以學(xué)生為主體，同時還強(qiáng)調(diào)在教學(xué)的過程中不僅要重結(jié)論，更要重過程，重視學(xué)生探索新知的經(jīng)歷的體驗，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力等。這些理念對于我們今天的教學(xué)都是十分重要的。我們不僅要使這些先進(jìn)理念深入人心，同時，我們還要促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為，使教師在教學(xué)實踐中研究掌握實施新課程的有效方法，不斷積累課改經(jīng)驗，提高實施素質(zhì)教育的能力。為此，我們將結(jié)合本校課改實際，開展多種形式的圍繞新課程實驗的專題理論學(xué)習(xí)和教學(xué)方法研究。

第一，要求所有教師積極參省市教育部門和學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)。通過外出學(xué)習(xí)或在校觀看錄像等方法培訓(xùn)，讓教師能了解新課程的變化，改進(jìn)當(dāng)前的教學(xué)工作。

第二，鼓勵教師積極參加省、市、縣教研部門組織的各種活動，尤其是課改教研，通過聽省市相關(guān)教師的課改示范課，或參加市縣組織的課改大賽，將有利于推動學(xué)校課改工作的順利進(jìn)行。

第三，在教研組內(nèi)，加強(qiáng)對課改案例研究，使課改理念真正內(nèi)化為教學(xué)行為。

第四，每學(xué)年將組織一批教學(xué)骨干到課改搞得好的學(xué)校，進(jìn)行教學(xué)觀摩。

第五，在各教研組研究探討課改的基礎(chǔ)上，各組推出代表，參加一年一度的學(xué)校課改示范課，對參加課改示范課中獲獎的教師給以適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

四、培訓(xùn)模式

1、自修反省式。教師立足崗位，在自我進(jìn)修、自我學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，就教學(xué)中的問題進(jìn)行診斷，通過診斷、反思，促進(jìn)發(fā)展。

2、課題研究式。以課題研究的方式來實施培訓(xùn)，理論與實踐、教學(xué)與科研相結(jié)合，提高教師的教育教學(xué)能力。

3、課堂觀摩式。通過觀摩課堂教學(xué)實況，讓教師親臨現(xiàn)場觀看、學(xué)習(xí)、交流、借鑒，以開闊教師的眼界，更新教育觀念，提高教學(xué)技能。

4、專題講座式。根據(jù)學(xué)校發(fā)展需要和教師教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行的有針對性的直接傳授培訓(xùn)。

5、校際合作。積極開展鎮(zhèn)內(nèi)各學(xué)校和與臨海哲商小學(xué)、溫嶺方城小學(xué)等名校間開展有計劃、有目的教師互助交流活動，拓寬培訓(xùn)渠道。

6、師徒結(jié)對式。教師間一幫一的培訓(xùn)模式。

7、網(wǎng)絡(luò)交流式。充分運(yùn)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)、衛(wèi)星傳導(dǎo)等信息技術(shù)手段，利用教師教育系統(tǒng)、衛(wèi)星電視網(wǎng)與計算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)相融通的全國教師教育網(wǎng)絡(luò)平臺，在虛擬學(xué)校、虛擬教室進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流的一種現(xiàn)代培訓(xùn)方式。

五、培訓(xùn)方法

1、請進(jìn)來或走出去聆聽教育專家、市內(nèi)外優(yōu)秀教師的講學(xué)，組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想、教學(xué)技能和教學(xué)方法。

2、以?；蚪萄薪M為單位組織教師進(jìn)行交流，相互切磋教育教學(xué)技藝，共同鉆研教材、研討教學(xué)計劃及教學(xué)方法，達(dá)到共同提高，共同進(jìn)步的目的。

3、發(fā)揮優(yōu)秀教師的傳幫帶作用，指導(dǎo)幫助中青年教師盡快成長。

4、通過組織教師聽優(yōu)質(zhì)課、示范課、觀摩課和相互聽課、評課等方式，提高教師的教學(xué)技能和水平?；蚪M織專門的研討會、交流會、教學(xué)沙龍、教學(xué)信息發(fā)布會為教師相互切磋教學(xué)技藝提供平臺。

5、充分發(fā)揮各課題組的力量，以課題研究為抓手，提高教師研究能力與水平，讓課題研究真正成為學(xué)校的發(fā)展，教師素質(zhì)的提升與教學(xué)質(zhì)量提高提供不竭的動力。

六、主要措施

1、成立教師校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。校長為領(lǐng)導(dǎo)小組組長，由各處室主要負(fù)責(zé)人組成校本培訓(xùn)工作小組成員。

2、制定工作方案和規(guī)章制度。根據(jù)學(xué)校發(fā)展和教師個人實際，制定教師校本培訓(xùn)總體規(guī)劃和分年度校本培訓(xùn)計劃。同時，建立健全校本培訓(xùn)規(guī)章制度，將教師參與校本培訓(xùn)情況列入

年度考核范疇，并將培訓(xùn)結(jié)果作為評先、晉職、骨干教師（學(xué)科帶頭人）評定的重要依據(jù)。

3、每一學(xué)年開學(xué)初，召開校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組工作會議，研究落實本學(xué)年校本培訓(xùn)的重點與措施，并制訂校本培訓(xùn)計劃。

4、學(xué)校在校本培訓(xùn)過程中要建立教師校本培訓(xùn)檔案，將教師參加培訓(xùn)的情況記錄在案，存檔備查。同時，認(rèn)真做好教師校本培訓(xùn)規(guī)范學(xué)時的登記和審核、考核評價等相關(guān)工作。

第二篇：教師專業(yè)化發(fā)展三年規(guī)劃

教師專業(yè)化發(fā)展三年規(guī)劃

教育事業(yè)如逆水行舟，不進(jìn)則退，只有不斷的前行、不斷的創(chuàng)新才能在教育這塊熱土上收獲希望，所以要更好的了解自己、充實自己，制定切實可行的發(fā)展規(guī)劃，現(xiàn)將近兩年的個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃制定如下:

一、自我現(xiàn)狀分析:

我熱愛教育事業(yè)，喜歡與孩子們相處。在工作上能夠積極完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)布置的各項任務(wù);在教學(xué)工作中遇到不明白的地方，能虛心的向有經(jīng)驗的老師請教。能夠積極參加各類教研活動和教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。

仔細(xì)分析了一下自己的現(xiàn)狀，我覺得自己在如下方面存在不足之處:

1、課堂教學(xué)還沒有形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。

2、在課堂教學(xué)方面，雖掌握了-些先進(jìn)的課改理念、方法，但卻不能做到每節(jié)課都游刃有余、得心應(yīng)手。

3、我將努力不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，形成輕松、高效的課堂教學(xué)風(fēng)格。

二、發(fā)展總目標(biāo):

1、踏踏實實的上好每節(jié)的課，不上無準(zhǔn)備的課。在平日的每一節(jié)課中都能有所創(chuàng)新、有所突破，及時對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，積累經(jīng)驗。

2、樹立了終生學(xué)習(xí)的觀念，在不斷的學(xué)習(xí)中提升自己的綜合素養(yǎng)，成為一名有內(nèi)涵的教師。

3、不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理念、提升自己的教育教學(xué)能力，不斷拓寬自己教學(xué)視野，做名學(xué)習(xí)型.創(chuàng)新型的教師。”

4、積極的參加學(xué)校、區(qū)、市組織的各項教學(xué)活動，在活動中膳練自己，從而更快的提高自己的教學(xué)水平，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。

三、具體措施:

(一)實施的第一階段(2021年)

1、積極參加區(qū)名師團(tuán)隊組織的各種聽、評課活動，向有經(jīng)驗的教師多請教、多學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)能力。

2、通讀教育理論著作，充實自己的教育理論儲備。

3、養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對自己的教育教學(xué)及時進(jìn)行反思、總結(jié)，形成自己獨有的教學(xué)風(fēng)格。

(二)實施的第二階段(2022學(xué)年)

1、積極參加市、區(qū)、校組織的各種教學(xué)競賽活動，通過各項活動及時反思、積累經(jīng)驗，多請領(lǐng)導(dǎo)及有經(jīng)驗的教師聽自己的課，從中找到自己的不足之處，使自己更快的成長起來。

2、抓緊時間加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，廣泛閱讀教育教學(xué)的書籍，做好讀書筆記，結(jié)合自己平日的教育教學(xué)，撰寫教育隨筆和教學(xué)反思。

3、結(jié)合團(tuán)隊的教學(xué)主題，撰寫經(jīng)驗論文、教學(xué)案例。

4、積極參與各項課題研究。

5、上一節(jié)有質(zhì)量、有特色、有創(chuàng)新的教學(xué)匯報課。

（三）實施的第三階段(2023學(xué)年)

1、在教育研完方面形成自己的特色，關(guān)注教 育界的最新動向，能通過各種信息傳揭手段戶泛獲取現(xiàn)代教育教學(xué)信息和教育教學(xué)改革經(jīng)驗，進(jìn)一步加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，為教學(xué)工作做好積淀。

2、繼續(xù)改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，努力使自己成為學(xué)生心目中具有親和力、輕柏、快樂、幽默的老師，使自己的課堂成為詩意的課堂，成為學(xué)生向往的精神家國。

總之，在今后的教學(xué)中我將不斷的求實創(chuàng)新、不斷的超越自我，“通過自己不懈的努力來實現(xiàn)人生美好的明天。

第三篇：校本培訓(xùn)三年規(guī)劃

靈臺縣北溝中學(xué)

校本培訓(xùn)三年規(guī)劃

（2011-2013）

一、培訓(xùn)的指導(dǎo)思想和原則

現(xiàn)代化的教師隊伍是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵。教師的素質(zhì)決定教育的水平和受教育者的素質(zhì)。加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，提高教師的整體素質(zhì)，是學(xué)校教育改革的深化和措施，更是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的迫切需要。

我校的校本培訓(xùn)工作以“三個代表”重思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展決定》、《國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定》，立足本校、立足教師、立足新課程、立足本校的教研教改和教育科研實際，牢固樹立提高教師整體素質(zhì)和綜合能力的培訓(xùn)理念，以新理念、新課程、新知識、新技術(shù)、新教師為重點，以有針對性地解決教師教育教學(xué)中的問題和困惑為突破口，充分挖掘?qū)W校的潛能，充分利用學(xué)校的資源和條件，扎扎實實開展培訓(xùn)和研究，切實做到教師全員參與，人人有提高，實現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展與教師個體發(fā)展的有機(jī)和諧統(tǒng)一。

校本培訓(xùn)應(yīng)堅持學(xué)校培訓(xùn)與教師自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的原則，普及與提高相結(jié)合的原則,學(xué)習(xí)研究與應(yīng)用相結(jié)合的原則，以及培訓(xùn)結(jié)果與教師利益相結(jié)合的原則。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

掌握新課標(biāo)指導(dǎo)下的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，以提高教師的整體素質(zhì)和適應(yīng)新課程改革要求為重點，促進(jìn)全體教師更新教育觀念，更新知識能力結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)和科研能力，提升教師的專業(yè)發(fā)展水平。建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良可持續(xù)發(fā)展能力強(qiáng)的高質(zhì)量的教師隊伍。使教師具備以下五種基本能力：教育實踐能力，教育反思能力，知識融合能力，教育創(chuàng)新能力，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的能力。

三、培訓(xùn)類型

（1）全員培訓(xùn)。通過多種形式，3年內(nèi)每個教師完成師德師風(fēng)、新課程改革理念、教師心理健康教育、教育教學(xué)方法與評價、教科研方法、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)，使教師的整體素質(zhì)在原有基礎(chǔ)上有明顯提高。

（2）骨干培訓(xùn)。制定骨干教師培訓(xùn)目標(biāo)與措施，制定骨干教師考核細(xì)則，明確骨干教師獎勵意見，形成骨干教師培訓(xùn)體系。創(chuàng)造促使優(yōu)秀人才脫穎而出的環(huán)境和機(jī)制。努力提高骨干教師的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)和新課程改革所必須的教育教學(xué)能力，形成一支精良的骨干教師隊伍。充分發(fā)揮他們在基礎(chǔ)教育課程改革中的骨干和示范作用，帶動我校教師隊伍整體素質(zhì)提高。

（3）青年教師培訓(xùn)。加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，研究青年教師培訓(xùn)措施，制定青年教師培訓(xùn)目標(biāo)、考核細(xì)則，形成青年教師培訓(xùn)體系，讓青年教師快速成長，以適應(yīng)教學(xué)崗位，努力成為學(xué)校教育教學(xué)工作的骨干。

（4）班主任培訓(xùn)。重在培養(yǎng)年輕、優(yōu)秀、骨干、特色班主任。制定行之有效的班主任培訓(xùn)方案，建立班主任工作“德、能、勤、績”量化考核制度，形成班主任培養(yǎng)、聘任、使用、考核的一套行之有效的辦法，建立一支適應(yīng)我校發(fā)展的班主任隊伍。

（5）教研組長培訓(xùn)。加強(qiáng)學(xué)科組長培訓(xùn)，建立考核制度，形成學(xué)科組長聘任、使用、培養(yǎng)、考核的有效的辦法，真正發(fā)揮學(xué)科組長的教研帶頭作用。建立一支適應(yīng)我校發(fā)展的教研組長隊伍訓(xùn)。

四、培訓(xùn)的主要內(nèi)容

采取以個人自學(xué)為主，學(xué)校為輔的專題輔導(dǎo)、研討交流、自讀專著等形式進(jìn)行培訓(xùn)，全面提高了教師綜合素質(zhì)。我們具體做法如下：

（一）個人自學(xué)

個人自學(xué)是校本培訓(xùn)的主要途徑，為保證教師的自學(xué)效率，學(xué)校為教師創(chuàng)造寬松的自學(xué)環(huán)境和必備的物質(zhì)條件，訂閱多種教育雜志，為教師購買教育教學(xué)理論書籍，建立校園網(wǎng)，開放微機(jī)室、圖書室。尤其是在自學(xué)過程中，針對工作實際，教師要堅持以自修為主，轉(zhuǎn)變觀念；以過程為主，提高能力；以實踐為主，開展創(chuàng)新；教師在認(rèn)真通讀教育教學(xué)理論書籍的基礎(chǔ)上，相互討論，結(jié)合每個專題進(jìn)行自省、自查，找到自己存在的問題。通過接觸書中的新思想、新觀念，研讀與教師工作密切相關(guān)的典型事例，深入反思，結(jié)合自己的問題尋求科學(xué)的、最佳的解決方法。在學(xué)習(xí)過程中深入研究，認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)中的所思、所想、所做，把學(xué)習(xí)、科研、實踐有機(jī)的結(jié)合起來，按照實施建議去學(xué)習(xí)，每個教師既能在理論上得到提高，還能創(chuàng)造出更好的學(xué)習(xí)方法，同時要求教師結(jié)合自己的教學(xué)實踐，找出自己教育教學(xué)過程中不符合教育理論與教育規(guī)律的做法，用教育教學(xué)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。

為提高自學(xué)質(zhì)量，每位教師結(jié)合自己工作的實際和個人情況，認(rèn)真總結(jié)自己以往工作的成敗得失，找出自己在觀念與行動上存在的問題與差距，增強(qiáng)自我完善的意識，明確自我前進(jìn)的方向。為提高自學(xué)的質(zhì)量，以后我們將教師在學(xué)習(xí)中的感性認(rèn)識，經(jīng)過加工、提煉、整理，寫成隨感或心得體會，從而使教師在不斷改進(jìn)教育教學(xué)的行為過程中，把自己的教育教學(xué)實踐升華到新的高度，與此同時，我們還要求教師注意捕捉收集先進(jìn)的教育思想、教育信息、教改動態(tài)、教學(xué)實踐設(shè)計等，逐漸形成自己的教育理論，引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)中相互交流，拓寬信息，使教師們站在課堂，看著全國，望著世界。

（二）專題輔導(dǎo)

我們將組織教師外出，聽省、市、區(qū)教育專家進(jìn)行系統(tǒng)和針對性的專題輔導(dǎo)、講座，使全體教師樹立終身教育的思想，更新教育觀念，增強(qiáng)教書育人的使命感，提高自身在課堂教學(xué)中實施素質(zhì)教育理論水平與能力。為培訓(xùn)具有實效性，我們建議每位教師根據(jù)自己的實際情況，向?qū)W校提出培訓(xùn)中個人需要解決的問題，在此基礎(chǔ)上，我們把老師提出的建議歸類整理，為有針對性、實用性培訓(xùn)提供信息。

（三）研討交流

在自學(xué)反思的基礎(chǔ)上，我們組織教師結(jié)合自學(xué)的內(nèi)容，由教導(dǎo)和教研組共同擬訂研討論談的題目，校長審議后，利用每周三教研活動時間進(jìn)行研討、論談、交流（有會議記錄）。達(dá)到相互學(xué)習(xí)，相互交流，共同提高的目的。

（四）實踐操作

實踐操作是教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)的主渠道，為把教師在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟到的新思想、新觀念、新理論、新方法落實到教育教學(xué)之中，教導(dǎo)處應(yīng)采取多種形式組織指導(dǎo)教師進(jìn)行教育教學(xué)的實踐設(shè)計，如 “教具的改革設(shè)計”、“創(chuàng)新教案的設(shè)計”、“語文學(xué)科板書設(shè)計”等教育教學(xué)的實踐活動。

（五）培訓(xùn)考核

考核評估是教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)中，教導(dǎo)部門將培訓(xùn)考核的內(nèi)容確定為政策法規(guī)、師德修養(yǎng)、教育觀念、兒童心理、課堂教學(xué)、組織能力、計算機(jī)能力等方面。針對上述內(nèi)容，教導(dǎo)處應(yīng)采取檢查自學(xué)筆記、問卷調(diào)查、試卷考核、上匯報課、作業(yè)檢查、論談主題，個人文件夾和文檔檢查，計算機(jī)應(yīng)用能力考核、課件制作、網(wǎng)上查詢等十種形式。

五、組織領(lǐng)導(dǎo)

成立由校長為組長，由教導(dǎo)處、教研組等組成的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、管理。

校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組組織機(jī)構(gòu)：

組 長：姚志杰

副組長：馬建華

成員：楊凱陶金輝張喜得李宏德王登云

六、校本培訓(xùn)的實施步驟

校本培訓(xùn)工作具體分以下三個步驟：

1、規(guī)劃準(zhǔn)備。成立組織，制定工作方案。分學(xué)期制定具體的校本培訓(xùn)計劃，計劃應(yīng)詳實、周密、科學(xué)，具有可操作性，包括培訓(xùn)的目標(biāo)、時間、內(nèi)容、培訓(xùn)模式與方法、培訓(xùn)者、主要措施等。

2、組織實施。根據(jù)學(xué)期培訓(xùn)計劃，采用靈活、務(wù)實、高效的培訓(xùn)模式對教師實施培訓(xùn)。實施過程中，學(xué)校應(yīng)做好有關(guān)記載，教師應(yīng)注重積累原始資料，如示范課(公開課)教案、發(fā)表論文(論文獲獎證書)的原件及復(fù)印件、自學(xué)筆記等。

3、考核評價。一是對學(xué)校的校本培訓(xùn)工作情況進(jìn)行及時地自評總結(jié)；二是根據(jù)教師個人參與培訓(xùn)和完成培訓(xùn)任務(wù)的情況進(jìn)行記載，作為教師考核的依據(jù)之一。

二○一一年三月十日

第四篇：上車小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展三年規(guī)劃

上車小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)三年規(guī)劃

2015年----2017年

教師專業(yè)化要求教師具備扎實的學(xué)科專業(yè)知識和教育專業(yè)知識，有較強(qiáng)的教育專業(yè)能力，還要有崇高的專業(yè)品質(zhì)。教師專業(yè)發(fā)展是教育的永恒主題，是學(xué)校發(fā)展的動力源泉。新課改不僅指向促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高，也力求促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。建設(shè)教師發(fā)展學(xué)校，是時代的需要，是教育發(fā)展的需要。為了辦好教師發(fā)展學(xué)校，使教師教育上一個新臺階，提升學(xué)校的辦學(xué)品位，特制定學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃。

一、確定教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，明確發(fā)展階段及主要任務(wù)，理清發(fā)展思路。

（一）學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)的確定

1．教師專業(yè)發(fā)展的整體目標(biāo)：專業(yè)知識提高，專業(yè)技能嫻熟，專業(yè)情意健全。

2．教師結(jié)構(gòu)與素質(zhì)項目目標(biāo)：建設(shè)一支能夠適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)要求，實施素質(zhì)教育能力、水平較高的、結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)教師隊伍。

（二）明確教師專業(yè)發(fā)展階段及主要任務(wù)

1．引領(lǐng)階段及主要任務(wù)：建立、健全提高教師課堂教學(xué)反思能力管理策略體系，絕大多數(shù)教師能自覺改進(jìn)自己課堂教學(xué)工作中的不足。

2．拓展階段及主要任務(wù)：建立、完善教師專業(yè)發(fā)展評價管理體

制，拓展教師專業(yè)發(fā)展的范圍，絕大多數(shù)教師具有專業(yè)自主發(fā)展的能力。

3．成熟階段及主要任務(wù)：建設(shè)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校，拓寬教師專業(yè)發(fā)展理論學(xué)習(xí)和教學(xué)改革實踐的空間，使教師專業(yè)發(fā)展進(jìn)入良性循環(huán)。

（三）教師專業(yè)化發(fā)展的工作思路 學(xué)校以“專業(yè)知識提高，專業(yè)技能嫻熟，專業(yè)情意健全。”為教師專業(yè)發(fā)展總目標(biāo)，以三年為一個發(fā)展周期，以一學(xué)年為一個發(fā)展階段，以工作立項和項目措施為達(dá)標(biāo)保障，追求教師專業(yè)發(fā)展與學(xué)校發(fā)展、學(xué)生發(fā)展相統(tǒng)一，確保各種措施、立項、方案責(zé)任清楚、監(jiān)控有力、落實到位，逐步完善教師反思策略管理策略框架體系和教師專業(yè)發(fā)展評價管理體制。

二．實施“三項工程”，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)水平。

（一）實施師德建設(shè)工程，健全教師專業(yè)情意。作為人類靈魂的工程師，提高思想政治素質(zhì)是為人師表的根本。在教師隊伍建設(shè)中要把師德建設(shè)作為首要內(nèi)容。

1、建立、健全“五維”師德監(jiān)督體制。建立、健全由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、家長和社會人士組成的民主監(jiān)督體制，加強(qiáng)依法治校，民主治校，文明執(zhí)教的制度建設(shè)，使教師通過法定形式和正常途徑參與考核評價，實現(xiàn)自我檢查自主提高的“內(nèi)化”境界，進(jìn)而健全教師專業(yè)情意。

2、落實“三風(fēng)”建設(shè)，創(chuàng)造奉獻(xiàn)的環(huán)境和氛圍。

（1）把奉獻(xiàn)做為校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、師風(fēng)建設(shè)的核心和靈魂。（2）實行科學(xué)、民主管理，創(chuàng)造奉獻(xiàn)的環(huán)境。（3）完善獎勵機(jī)制，創(chuàng)設(shè)奉獻(xiàn)的氛圍。

（二）實施教師全員培訓(xùn)工程，熟練掌握專業(yè)技能。

教師培訓(xùn)工程以全員培訓(xùn)為重點，突出骨干培訓(xùn)；以提高學(xué)歷層次為著眼點，突出教師全面素質(zhì)的提高；以專業(yè)技術(shù)能力為落腳點，搞好學(xué)校教學(xué)基本功培訓(xùn)；以計劃性、針對性、實效性為出發(fā)點，使繼續(xù)教育工作有質(zhì)量、有效益；加大校本培訓(xùn)的力度，想方設(shè)法為教師提供專業(yè)訓(xùn)練和專業(yè)發(fā)展的機(jī)會，以提高教師執(zhí)教的綜合能力。

1．建全中青年骨干教師后備人選制度。

2．實施教師學(xué)歷提高培訓(xùn)工程，支持和鼓勵教師參加各種形式的學(xué)歷進(jìn)修，并給以一切可能的支持。

3．校長室、教導(dǎo)處負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)、教師教學(xué)基本功考核方案的制定和落實。

校本培訓(xùn)和教學(xué)基本功考核，重點進(jìn)行教師創(chuàng)新素質(zhì)、執(zhí)教能力和創(chuàng)新能力、水平及實踐能力的培訓(xùn)，有計劃地組織各種形式的參觀學(xué)習(xí)、教育教學(xué)和教科研活動。學(xué)校鼓勵教師自己進(jìn)行有計有目的的學(xué)習(xí)和實踐活動。通過培訓(xùn)，使教師能按新型人才培養(yǎng)模式要求，改革教學(xué)方法、手段，積極實行啟發(fā)和討論式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣。

4．推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

（三）實施“名師培訓(xùn)工程”，促進(jìn)優(yōu)秀教師的專業(yè)成長。

1．建立“名師”培訓(xùn)模式。加強(qiáng)業(yè)務(wù)與理論學(xué)習(xí)，有計劃有步驟的建立學(xué)校骨干教師隊伍，以教師在實踐中提高教育教學(xué)能力水平為主要目標(biāo)，有的放矢地采取授課、專題講座、交流討論、案例分析、研訓(xùn)結(jié)合等方法，立足通過培訓(xùn)使教師從經(jīng)驗型、模仿型向研究型、創(chuàng)新型轉(zhuǎn)變。

2.建立“名師”培訓(xùn)激勵機(jī)制。

①骨干教師培訓(xùn)對象的確定，采取個人自薦、群眾推薦、行政確認(rèn)相結(jié)合的辦法，為骨干教師成長創(chuàng)造良好的輿論環(huán)境。

②繼續(xù)實行“名師優(yōu)先”政策，為骨干教師專業(yè)化發(fā)展提供財力支持。

③完善競爭機(jī)制。通過立足培養(yǎng)、大膽引進(jìn)，不斷壯大骨干教師隊伍。

三、完善提高教師反思能力、提高管理策略框架體系，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

學(xué)校在提高教師群體反思能力研究的基礎(chǔ)上，將進(jìn)一步加大分層研究和個案研究的力度，給予教師專業(yè)發(fā)展的自主權(quán)，在促進(jìn)反思型教師的成長的同時，促使教師個體形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。

1．實施教學(xué)反思手段現(xiàn)代化。開源節(jié)支，力爭將有限的資金投入到學(xué)校多媒體信息化建設(shè)上，對教師進(jìn)行多媒體使用技術(shù)專項校本培訓(xùn)，實現(xiàn)教學(xué)反思手段現(xiàn)代化。

2．搭建反思實踐的舞臺。針對教師專業(yè)發(fā)展實際，召開教師專業(yè)成長匯報會、師德演講會、反思交流會，開展骨干教師示范課、課

題研討、主題或?qū)ｎ}講座、三級教科研等活動，為教師反思實踐搭建舞臺，營造實踐反思的氛圍。

3、優(yōu)化教學(xué)反思過程。以年級教研組活動為切入點，引導(dǎo)教師參與到反思活動的過程中?！氨浦崩蠋煼此颊n堂教學(xué)的點滴體會、經(jīng)驗和教訓(xùn)，不斷提高自己的認(rèn)識。組織教師外出學(xué)習(xí)、觀摩、參與，組織教師做課、說課，交流論文，不斷強(qiáng)化反思的過程，提高教師反思能力。

（1）課前反思：說課是教師反思的第一個過程，也叫課前反思。課前反思監(jiān)控的主要目的是：使教師盡可能把問題解決在上課之前，最大限度降低課上的損失。

（2）課后反思：根據(jù)課堂上反饋的信息趁熱打鐵，進(jìn)一步修改與完善教案，明確改進(jìn)課堂教學(xué)的方向和措施，及時總結(jié)提煉，即成功在何處，失敗的原因是什么，記錄課后小結(jié)，或擬寫教后感。（3）階段反思：每月一次反思小結(jié)，每學(xué)期1一2次反思交流，每學(xué)年兩篇反思論文或反思總結(jié)。這就要求教師要勤于動筆動腦，“強(qiáng)迫”自己多提出幾個“為什么”，促進(jìn)理論與實踐的結(jié)合，及時形成書面材料，不斷提高教學(xué)水平。

四．以科研帶教研，以教研促科研，打造“研究型”教師隊伍，促進(jìn)教師執(zhí)教能力的建設(shè)，提升教師品位。

（一）再創(chuàng)科研興校的良好氛圍。

1．樹立教科研是干部教師自我發(fā)展需要的思想。2．形成“參與、協(xié)作、交流、共享等”教科研意識。

3．創(chuàng)設(shè)良好的外部環(huán)境：設(shè)備投入，信息資料，研究經(jīng)費，獎勵評價機(jī)制等。

（二）采取有力措施，提高教師教科研能力和教育教學(xué)水平。1．分層培訓(xùn)：以骨干培訓(xùn)帶動第二梯隊建設(shè)，以新教師培訓(xùn)促進(jìn)老教師不斷“充電洗腦”；以全員培訓(xùn)提高整體水平。

2．組織保障：學(xué)校在完善教科研組織系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，黨組織還要協(xié)同行政、共青團(tuán)、工會組織一起工作，團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，發(fā)揮組織的整體功能。

3．教育培養(yǎng)：進(jìn)一步加強(qiáng)干部教師的思想政治教育，以青年骨干為重點做好黨員發(fā)展工作；對骨干教師培養(yǎng)對象加大培養(yǎng)力度，鼓勵和支持他們參加各級各類培訓(xùn)，領(lǐng)課題，給任務(wù)，壓擔(dān)子，創(chuàng)造展示機(jī)會，促進(jìn)其迅速成長。

4、活動帶動：開展集體備課、研究課、說評課、師徒掛鉤、專題研究、講座和研討等業(yè)務(wù)活動，以帶動教師專業(yè)化和新課程改革等綜

5、交流研討：工作交流研討：經(jīng)常開展教師教育教學(xué)工作交流，鼓勵和支持工作中做出成績的教師發(fā)言，交流經(jīng)驗、體會、思想，展示成績、才華，利教師互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，自我教育，引起爭論和競爭。業(yè)務(wù)交流研討：以經(jīng)常開展教師教育教學(xué)業(yè)務(wù)交流，發(fā)掘每一位教師的潛能，交流新課標(biāo)新理念、學(xué)科計劃、課后反思、教學(xué)重難點突破的方法、學(xué)生能力培養(yǎng)的措施和設(shè)計，演示課件和自制教具，宣講精心撰寫的論文和案例等，促進(jìn)教師系統(tǒng)把握學(xué)科知識，熟練運(yùn)

用教學(xué)方法，提高駕御課堂的能力，提高課堂教學(xué)水平。

五、建立、完善教師專業(yè)發(fā)展評價管理體制，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

現(xiàn)行教師考核評價制度多是獎懲性的，評價結(jié)果直接用于晉級、加薪、獎勵或解聘等人事決策。這一評價體系對教師中的佼佼者給予獎勵，其激勵和督促效應(yīng)是明顯的；對較差者以警示，但更多的教師是擔(dān)心和害怕。要讓教師在教學(xué)中充分發(fā)揮自主性、靈活性、責(zé)任感，發(fā)揮評價的促進(jìn)、改善、提高的目的，必須完善教師專業(yè)發(fā)展評價管理體制。

1．構(gòu)建有利于教師專業(yè)發(fā)展的考核評價理念。學(xué)校要把教師看成學(xué)校的主人，學(xué)校事業(yè)的根本。通過評價前的引導(dǎo)，評價中的幫助和評價后的反饋全程跟蹤管理，促使教師自覺改進(jìn)教學(xué)中的不足，在教師中形成一種崇尚學(xué)術(shù)崇尚研究、人人力爭向上的氛圍，這是保證教育教學(xué)改革和教師專業(yè)發(fā)展最有力的內(nèi)在機(jī)制。

2．完善有利于教師專業(yè)發(fā)展的考核評價機(jī)制。進(jìn)一步健全由教師、學(xué)生、家長和社會人士組成的民主考核評價監(jiān)督體制，使教師通過法定形式和正常途徑參與考核評價，實現(xiàn)自我檢查自主提高的“內(nèi)化”境界，進(jìn)而健全教師專業(yè)情意。

3．完善有利于教師專業(yè)發(fā)展的考核評價制度。

①評價標(biāo)準(zhǔn)要反映教師創(chuàng)造性勞動的性質(zhì)和教改方向。②評價內(nèi)容要增加教師教研、教改、創(chuàng)造性活動及實踐、師生關(guān)系、校本課程開發(fā)等新鮮內(nèi)容。③評價實施的過程應(yīng)成為引導(dǎo)教師學(xué)會反思、學(xué)會

總結(jié)提煉的過程。防止片面化和絕對化。管理者在獨立進(jìn)行評價中，要從教師成長的狀況來反饋評價的效果，要善于研究教師的教學(xué)優(yōu)勢和突出不足，幫助教師全面了解自己，明確自己成長的階段和需努力的方向，切忌貼標(biāo)簽和簡單化。

教育面臨著新形勢、新發(fā)展和新任務(wù)，我校全體干部教師將努力學(xué)習(xí)，開拓創(chuàng)新，扎實工作，站在新起點，樹立新形象，不斷提高自身素質(zhì)，不斷提高教師專業(yè)化水平，努力實現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展目標(biāo)。

教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)三年規(guī)劃

（2015年----2017年）

上 車 小 學(xué)

2015年4月20日

第五篇：教師個人專業(yè)化發(fā)展三年規(guī)劃

教師個人專業(yè)化發(fā)展三年規(guī)劃宋哲

教師專業(yè)發(fā)展要求教師不僅是有知識、有學(xué)問的人，而且是有道德、有理想、有專業(yè)追求的人；不僅是高起點的人，而且是終身學(xué)習(xí)、不斷自我更新的人．作為新課改的實踐者，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，盡快提高專業(yè)化水平，不斷更新知識，追逐教育教學(xué)最前沿的意識，樹現(xiàn)代化的育人觀和人才觀，不斷把握教育的真諦，更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，擴(kuò)大知識面，完善知識結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課改的需要，并努力成為新課改中合格教師。發(fā)展目標(biāo)：

新的教育觀念認(rèn)為終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師成長和發(fā)展的必由之路。樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓緊分分秒秒學(xué)習(xí)充電，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需，通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)；積極投身教育科研的改革與實踐，從學(xué)生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué)；實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的個人。通過自己的努力，力爭步入優(yōu)秀教師的行列。

專業(yè)化目標(biāo)：

（1）職業(yè)道德高尚，教育教學(xué)行為規(guī)范；專業(yè)知識扎實，文化背景知識豐富，具備實施素質(zhì)教育的能力，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)。

（2）具有良好的教學(xué)反思能力及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力，能采取切實可行的措施和行為，以適應(yīng)教育改革發(fā)展。

（3）具有終身學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的能力；能正確評估自己的專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，確定自己未來的發(fā)展方向，能與他人進(jìn)行合作，發(fā)展實踐性知識，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

措施與計劃

1、理論學(xué)習(xí)方面

樹立終身學(xué)習(xí)的意識。認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，每年至少讀一本教育教學(xué)理論專著，多向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，豐富自己的教學(xué)素養(yǎng)，努力提高自己的理論水平。

2、教學(xué)改革方面

（1）課堂教學(xué)中，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑問難，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)，獨立思考習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生開展研究性的學(xué)習(xí)活動。

（2）在平時的實踐中我要積極努力積累自己各方面的知識，在研究歷史教材、教參和歷史讀物的同時，還要閱讀歷史理論著作，關(guān)注最新的史學(xué)研究動態(tài)，積極與其他歷史教師、研究人員進(jìn)行交流，還要廣博地汲取其他學(xué)科的知識。

豐富的教育科學(xué)知識的獲得除閱讀有關(guān)教育理論專著外，更重要的是在實踐中體會積累，從其他優(yōu)秀教師的交流中體會與汲取。勤于學(xué)習(xí)，廣泛涉獵，不斷汲取新知，使自己不僅有豐富的學(xué)科知識，更有廣闊的文化視野和深厚的文化底蘊(yùn)，還要有精湛的教育技能技巧。樹立課堂是教師專業(yè)化發(fā)展根基的意識。切實加強(qiáng)課堂教學(xué)技能錘煉,提高教學(xué)藝術(shù)，把課堂作為自身發(fā)展的不竭源泉。認(rèn)真上好研究課，按規(guī)定積極走進(jìn)教師課堂，聽課后認(rèn)真與任課教師交流，通過上課、聽課、評課的形式有效提升自己。深鉆課標(biāo)，認(rèn)真?zhèn)浜貌⑸虾妹恳还?jié)課，狠抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，勇挑重?fù)?dān)，做教改先鋒，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。充分利用網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想，積極使用現(xiàn)代信息技術(shù)。

3、教學(xué)科研方面

樹立強(qiáng)烈的科研意識、成果意識。積極投身于課題研究工作中去，勤于反思，從反思中提升教學(xué)研究水平。切實加強(qiáng)教育教學(xué)工作論文、經(jīng)驗、總結(jié)的撰寫，使自身的科研成果能夠盡可能的“物化”，以研究促科研，以科研促發(fā)展。善于總結(jié)，在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我。

教師個人發(fā)展計劃

宋哲

一、指導(dǎo)思想

現(xiàn)在是以科技和人力資源為社會發(fā)展核心要素的世紀(jì)。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有賴于科技的突破和人才的涌現(xiàn)，科技的進(jìn)步和高素質(zhì)人才的培養(yǎng)靠教育，教育的質(zhì)量和水平又有賴于教師素質(zhì)和水平的提高。因此，教師的專業(yè)發(fā)展問題成為全社會關(guān)注的焦點。特別是新課程改革實施以來，對學(xué)校教師隊伍素質(zhì)的要求更高。為全面落實課程改革目標(biāo)，切實提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展，特制定本計劃。

二、發(fā)展目標(biāo)

通過本計劃的實施，使自己能用現(xiàn)代教育思想或理念，審視自己的教學(xué)實踐，反思自己的教學(xué)行為，提升自己的專業(yè)水平，把自己建成一個有強(qiáng)烈的敬業(yè)精神、良好的職業(yè)道德、精湛的業(yè)務(wù)水平、健康的心理素質(zhì)、廣泛的求知能力、積極的創(chuàng)新意識、和諧的人際關(guān)系、持久的合作理念、能適應(yīng)需求、面向未來的“專業(yè)型”、“學(xué)者型”的教師。

三、具體措施

1、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)

教師職業(yè)道德是為人師者的基本。我們面對的是一群有血有肉、活生生的孩子，面對他們，我們會感到敬畏。因為，我們的點滴都會給他們留下永恒的印記。

2、多讀書，做一個知識淵博的人。

一個有廣博知識的教師才會有道德感召力。曾幾何時，來到同事家，看到書架上那一本本學(xué)者大家的著作，羨慕、感嘆，讀起來如饑似渴；曾幾何時，為了課堂上的一點疑問，回家上網(wǎng)查找資料，面對學(xué)生時心底的那份尷尬??教師擁有了文化底蘊(yùn)，你才會自如地面對學(xué)生，自如地應(yīng)對各種問題。也只有這樣，教師才能真正完成其教書育人的使命。所以，我要讓學(xué)習(xí)真正成為自己的一個習(xí)慣。

3、虛心請教，取人之長，補(bǔ)己之短。

作為一名年輕教師，很多時候會“聰明反被聰明誤”。自以為正確的內(nèi)容，由于缺乏資深教師的經(jīng)驗而出現(xiàn)誤差。因此，我要積極向同事學(xué)習(xí)，多走進(jìn)優(yōu)秀教師的課堂，多向大家學(xué)習(xí)。積極參加教研活動和集體備課，就教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。

4、夯實基礎(chǔ)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，抓好每堂課。

傳統(tǒng)的教學(xué)往往重視知識的傳授而忽略了學(xué)生作為“人”的發(fā)展，新課程改革要求教師以人為本，讓學(xué)生在教學(xué)過程中既可以學(xué)習(xí)掌握知識，又能得到情操的陶冶、智力的開發(fā)和能里的培養(yǎng)，同時又可以形成良好的個性和健全的人格。這就要求我們教師把教學(xué)的重點由重知識傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變。這個轉(zhuǎn)變說起來簡單做起來難。要做到這一點首先要轉(zhuǎn)變教師自己的教育觀念，其次我認(rèn)為要做到四個“有”：教師就得有對教材的深入鉆研，有對教案的精心設(shè)計，有對學(xué)生的全面了解，有對課堂的靈活掌控，認(rèn)認(rèn)真真抓好自然常態(tài)下的每堂課，把每一堂都當(dāng)作提升自己的機(jī)會。

記得有人曾經(jīng)說過“要給學(xué)生一杯水，自己先要有一桶水”。而我認(rèn)為在課改的今天，教師應(yīng)有“一泓流淌不息的泉水”，只有這樣，我們才能自如地駕馭課堂，讓課堂真正成為學(xué)生成長的樂園。