第一篇：黑林鎮(zhèn)中心小學勞動實踐場所五年發(fā)展規(guī)劃

黑林鎮(zhèn)中心小學

勞動實踐場所五年發(fā)展規(guī)劃

為了使我校校園經(jīng)濟效益的提高，改善辦學條件，同時為了培養(yǎng)學生實踐能力，充分發(fā)揮我?，F(xiàn)有資源優(yōu)勢，結(jié)合我校的實際情況，特制定我校勞動實踐場所五年發(fā)展規(guī)劃如下：

一、結(jié)合實際，統(tǒng)籌規(guī)劃，全面安排，保證校園經(jīng)濟穩(wěn)步實施。中心校李德強校長親自勘察現(xiàn)場，針對勞動實踐場所的實際情況，經(jīng)過研究決定利用勤工儉學基地繼續(xù)發(fā)展種植、養(yǎng)殖，向最高規(guī)格發(fā)展。

二、確定人員，保證基地建設(shè)順利開展

確定了勞動實踐場所，就必須配備有專長的教師來指導，通過研究，學校決定讓擁有豐富經(jīng)驗的熊傳京、謝佃松任專職教師，李倡、韓華善、樊靈艷、張宗利、熊紀朋、張一強任兼職教師，保障了基地建設(shè)順利開展。

三、通過了解，學校駐地的村民李傳安栽種楊樹有豐富經(jīng)驗，學校與其協(xié)商，學校的種植基地由其指導負責，并簽定了租賃合同。

四、召開教師會，充分征求教師的意見，根據(jù)各位教師的意見，制定了我校的勞動實踐場所五年規(guī)劃。

第二篇：黑林鎮(zhèn)中心小學勞動實踐場所建設(shè)政策

黑林鎮(zhèn)中心小學 勞動實踐場所建設(shè)政策

⒈農(nóng)村學校勞動實踐場所建設(shè)，要貫徹教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合方針，使之成為培養(yǎng)學生勞動觀點、勞動技能和創(chuàng)新精神的重要途徑。各地要按照深化農(nóng)村教育改革的要求，結(jié)合實施素質(zhì)教育和推進課程改革的需要，充分利用勞動實踐場所資源，組織學生開展綜合實踐活動，大力實施“綠色證書”教育，培養(yǎng)學生熱愛勞動、尊重勞動的觀念和勞動技能，增強學生服務農(nóng)村群眾、服務農(nóng)村社會的責任感，切實提高學生思想道德建設(shè)水平。

2.農(nóng)村學校勞動實踐場所建設(shè)，要深化農(nóng)村教育改革，實行“農(nóng)科教結(jié)合”和“三教統(tǒng)籌”，使之成為提高教育為農(nóng)服務能力的有效載體。各地要結(jié)合地方經(jīng)濟發(fā)展需要，充分發(fā)揮勞動實踐場所為農(nóng)服務功能，努力把實踐場所建設(shè)成為農(nóng)業(yè)科技實驗、優(yōu)良品種繁育、先進科技示范、實用技術(shù)人才培養(yǎng)和農(nóng)業(yè)技術(shù)信息咨詢等為“三農(nóng)”服務的中心。為農(nóng)村經(jīng)濟與社會發(fā)展培養(yǎng)人才，為廣大農(nóng)民群眾脫貧致富服務，為農(nóng)村全面建設(shè)小康社會服務。

3.農(nóng)村學校勞動實踐場所建設(shè)，要上規(guī)模，講效益，使之成為農(nóng)村學校補充教育經(jīng)費、改善學生生活、補助家庭經(jīng)濟困難學生的重要渠道。各地要結(jié)合當?shù)貙嶋H，發(fā)展特色農(nóng)業(yè)，加強校際聯(lián)合，形成規(guī)模經(jīng)營，不斷提高勞動實踐場所的經(jīng)濟效益，努力改善農(nóng)村學校辦學條件。

4.農(nóng)村學校勞動實踐場所建設(shè)，要與農(nóng)村學校發(fā)展校園經(jīng)濟相結(jié)合，使之成為勤工儉學新的重要形式。各地要總結(jié)、推廣農(nóng)村學校發(fā)展校園經(jīng)濟的先進經(jīng)驗，選擇前景較好、適應當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的生產(chǎn)經(jīng)營項目。有條件的地區(qū)要增加設(shè)施、拓展功能，由單一的勞動實踐場所向綜合型素質(zhì)教育實踐基地發(fā)展，為本地區(qū)中小學開展綜合實踐活動和實施“綠色證書”教育提供必要的場所和內(nèi)容。

5.地方各級政府和有關(guān)部門要求采取優(yōu)惠政策扶持農(nóng)村學校勞動實踐場所建設(shè)。要按照科學性、實踐性和效益性的要求，調(diào)整、落實好實踐場所的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)項目和勞動實踐內(nèi)。要充分利用現(xiàn)有教育和地方社會的資源，做到因地制宜、統(tǒng)籌規(guī)劃、合理布局，既要發(fā)揮綜合實踐基地的示范作用，又要確保農(nóng)村學校勞動實踐場所的資源得到有效的利用。

6.從實際出發(fā)，依照有關(guān)法律規(guī)定，落實好農(nóng)村勞動實踐場所土地問題，鼓勵使用荒山、荒坡、荒地。各地要有效整合現(xiàn)有的校辦農(nóng)（林、牧、漁）場和勤工儉學種植、養(yǎng)殖、加工基地等資源，各地農(nóng)村中小學校布局結(jié)構(gòu)調(diào)整中調(diào)出的土地、校舍等可根據(jù)實際情況優(yōu)先用于農(nóng)村學校勞動實踐場所建設(shè)。

7.各地調(diào)劑、劃撥的勞動實踐和勤工儉學場所用地應依照有關(guān)法律規(guī)定，辦理土地證等相關(guān)使用權(quán)證。租賃農(nóng)戶承包地的，應保證不改變耕地用途，切實維護好農(nóng)民的合法權(quán)益；改變農(nóng)用地用途或征用農(nóng)民集體土地的，須依法辦理農(nóng)用地轉(zhuǎn)用和征地手續(xù)。學校要管好、用好勞動實踐場所用地，不得轉(zhuǎn)讓、出租和抵押給其他單位或個人使用。

8.要多渠道籌措勞動實踐場所建設(shè)資金，各級教育行政部門應調(diào)劑部分資金，并從勤工儉學收入中拿出一定比例資金用于勞動實踐場所建設(shè)。農(nóng)業(yè)和科技部門在安排農(nóng)業(yè)發(fā)展資金時，也要拿出部分資金，有條件的學?？梢宰曰I部分資金，同時支持和鼓勵社會企事業(yè)單位和個人出資用于農(nóng)村學校勞動實踐場所建設(shè)。農(nóng)村學校勞動實踐場所增加的收益主要用于培養(yǎng)學生勞動技能，補助家庭經(jīng)濟困難學生，改善學生生活和辦學條件。各級教育行政部門不得因農(nóng)村學校勞動實踐場所收益增加而減少學校正常教育經(jīng)費。嚴禁向教師和學生攤派創(chuàng)收指標。9.支持和鼓勵科研機構(gòu)、高等學校等把投資少、見效快、適合當?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟建設(shè)的科技項目引入農(nóng)村學校勞動實踐場所，進行試驗和推廣，培養(yǎng)更多的科技示范戶和致富帶頭人。同時，要充分利用現(xiàn)有的農(nóng)業(yè)示范場所、科技推廣基地、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)等資源，為農(nóng)村學校勞動實踐場所提供服務和方便。

10.地方各級政府要把農(nóng)村學校勞動實踐場所建設(shè)納入地方經(jīng)濟建設(shè)的整體規(guī)劃，本著積極扶持、促進發(fā)展的原則，認真解決農(nóng)村學校勞動實踐場所建設(shè)與發(fā)展中所面臨的困難和問題。各級教育行政部門和政府教育督導室要按照深化農(nóng)村教育改革和發(fā)展的要求，把農(nóng)村學校勞動實踐場所的建設(shè)和管理工作納入教育督導的常規(guī)工作中，建立和完善督導、評估、考核和表彰制度。

11.各級教育行政部門要高度重視農(nóng)村勞動實踐場所的建設(shè)和管理工作，各級勤工儉學管理機構(gòu)作為農(nóng)村勞動實踐場所建設(shè)的歸口管理部門，要將其作為勤工儉學的一項重要工作加強指導和檢查。各地要根據(jù)事業(yè)發(fā)展需要，建立健全勤工儉學管理機構(gòu)，充實素質(zhì)好、懂管理的得力人員，充分發(fā)揮其規(guī)劃、協(xié)調(diào)、指導、服務和監(jiān)督的職能作用。

12.要重視勞動實踐場所隊伍建設(shè)。根據(jù)新課改要求，有計劃、有步驟地對勞動實踐場所管理人員和教師進行培訓，不斷提高隊伍的綜合素質(zhì)。在國家核定的編制內(nèi)，選派政治素質(zhì)好、責任心強、懂技術(shù)的教師到勞動實踐場所從事管理和教學工作，同時聘請有豐富實踐經(jīng)驗的專業(yè)技術(shù)人員擔任專兼職指導教師。這些教師在支撐評定、工資、福利等方面應享受與其他教師的同等待遇。

13.各級教育行政部門要深化教育教學改革，按照課程標準要求，確定實踐活動教學計劃和內(nèi)容，有計劃地組織學生到勞動實踐場所參加活動，不得隨意增減勞動實踐時間。14.各級教育行政部門要加強對農(nóng)村勞動實踐場所的日常管理，勤工儉學管理機構(gòu)要有專人分管。農(nóng)村勞動實踐場所要加強內(nèi)部管理，建立健全各項規(guī)章制度，努力降低教學和生產(chǎn)成本，提高教育效益和經(jīng)濟效益。綜合實踐基地和勞動實踐場所要創(chuàng)造條件，主動接納城市學校學生參加實踐活動，提高實踐場所的使用效率。

15.組織學生參加勞動實踐要加強安全教育，落實各項安全措施，確保學生安全萬無一失。要根據(jù)學生的生理、心理特征，組織學生參加力所能及的勞動實踐活動。要教育學生嚴格遵守勞動紀律，嚴格遵守操作規(guī)程，服從指導。嚴禁組織學生參加有毒、有害和危險的生產(chǎn)作業(yè)以及超過學生身體承受能力、有礙學生健康成長的勞動。

第三篇：黑林小學勞動實踐場所后勤人員崗位責任制

黑林小學勞動實踐場所后勤人員崗位責任制

1、參與制定勞動實踐場所日常管理各項制度。

2、嚴格遵守作息時間制度。

3、管理好勞動實踐基地，做好花木苗圃的栽種、鋤草、除蟲、施肥等常規(guī)工作。

4、購置保管好辦公用品，為一線教學服務。

5、維護好勞動實踐基地的環(huán)境，做到春有花、夏有蔭、秋有果、冬有青。

6、實行后勤人員值班制度，晚間及節(jié)假日安排后勤人員值班。

7、積極搜集有關(guān)種、養(yǎng)殖方面的信息，為基地的發(fā)展獻計獻策。

8、做好財務管理工作，實行收支兩條線，定期公布帳目，堅決杜絕不合理開支。

第四篇：XX鎮(zhèn)中心小學五年發(fā)展規(guī)劃

XX鎮(zhèn)中心小學五年發(fā)展規(guī)劃

隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入，學校教育正面臨一場新的調(diào)整和變革，為了在競爭日趨激烈的環(huán)境中求得更好的發(fā)展，創(chuàng)建學校品牌，促進學校的可持續(xù)發(fā)展，特制定五年發(fā)展規(guī)劃，作為學校未來五年發(fā)展的辦學指引。

一、背景分析

（一）學校現(xiàn)狀

XX市XX鎮(zhèn)中心小學是一所全日制公辦小學，1952年建校，1990年搬遷到現(xiàn)址，1992年被評為首批廣東省一級學校。學校占地面積5.9萬平方米，終極規(guī)模為46個教學班，現(xiàn)有35個教學班，學生5100余人?，F(xiàn)有專任教師126人，其中本科以上學歷96人占87%；小學高級（副高級）教師1人，小學高級教師120人；全國模范教師1人、南粵優(yōu)秀教師5人、廣東省名師工作室主持人1人、廣東省“新一輪百千萬名師培養(yǎng)對象”1人、XX市名師工作室主持人1人、XX市學科帶頭人5人，市教學能力手5人。

（二）辦學優(yōu)勢

1992年，我校被評為首批廣東省一級學校，還先后獲得全國綠色學校創(chuàng)建活動先進學校、全國首屆百佳特色小學、全國青少年文明禮儀教育示范基地、廣東省中小學校長掛職鍛煉工作先進單位、廣東?。╔X市）書法教育名校獎、以及XX市文明標兵單位和文化建設(shè)標兵學校、市科普特色學校、市青少年科技活動先進學校、市交通安全

文明學校、市體育特色學校等市級以上榮譽20余項。

XX中心小學有一支強有力的師資隊伍，為學校的教育教學質(zhì)量提升提供了保障。學校語文、英語、綜合科組均被評為“XX市先進教研組”，學校有廣東省XXX教師工作室、XX市小學數(shù)學名師工作室和XX鎮(zhèn)思想品德名師工作室、小學數(shù)學名師工作室。

學校地處XX鎮(zhèn)中心地段，是鎮(zhèn)經(jīng)濟最活躍的地帶，社區(qū)環(huán)境、學生家庭環(huán)境相對優(yōu)越，社會和家長對學生的全面發(fā)展期望值很高，對學校的教育行為高度關(guān)注。

（三）面臨的挑戰(zhàn)

與此同時，學校發(fā)展中也存在諸多不足，辦學現(xiàn)狀與名校夢想之間的差距突出表現(xiàn)在五個“不適應”：一是隊伍不適應（管理團隊——尚處于磨合期，創(chuàng)新思路、創(chuàng)新方法不足。教師團隊——觀念轉(zhuǎn)變不深；學識眼界不寬；教育藝術(shù)不高）；二是育人模式不適應（育人目標的細分和階段性實施不清晰；育人活動的系統(tǒng)性、層次性尚未解決）；三是課程與教學不適應（不少課堂效益不高；教育科研水平不高）；四是質(zhì)量不適應（“綠色成績”總體含金量不高；特別優(yōu)秀的學生較少；學生特長培養(yǎng)剛起步；師生品位尚需提升）；五是辦學硬件條件不適應（專用室場與辦學規(guī)模的擴大不匹配；教學設(shè)施、設(shè)備亟需更新；數(shù)字化校園建設(shè)還需加快完成；校園文化建設(shè)資金缺口大）。

二、發(fā)展思路

（一）學校發(fā)展的基本定位

教育現(xiàn)代化、信息化和國際化的發(fā)展趨勢，旨在培養(yǎng)和造就新一

代優(yōu)秀人才，所以學校管理和運行必須適應市場經(jīng)濟的大背景和教育發(fā)展的規(guī)律，適應現(xiàn)代人才培養(yǎng)的需求，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，具有更大的靈活性和改革的能動性。為此，要通過規(guī)范辦學、創(chuàng)造性辦學，建立起現(xiàn)代學校制度和課程體系，塑造精品課堂，讓素質(zhì)教育真正落到實處。最終經(jīng)過五年的努力，實現(xiàn)學校的良性循環(huán)，較好地形成和提煉XX中心小學的辦學風格和特色，進一步提升學校的品牌美譽度，成為XX教育的標桿，辦成XX市的窗口學校。

（二）學校發(fā)展的基本內(nèi)涵

教師——有尊嚴的活著。具體要求是具備“三愛、三好和三高”，其中三愛是指愛學生、愛學校、愛教育。三好是指育人好、教學好、合作好。三高是指質(zhì)量高、效益高、品位高。

學生——有底氣的學習。具體要求是具備“三學、三強、三有”：其中“三學”是指善學、樂學、勤學；;“三強”是指體魄強、創(chuàng)新強、動手強；“三有”是指有能力、有特長、有特質(zhì)?！?/p>

學?！忻麣獾霓k著（在教育行業(yè)內(nèi)有響亮聲譽，在社會上有良好口碑）。

（三）學校文化的基本理念

秉承“一切為了孩子、為了孩子的一切、為了一切孩子”的宗旨，我們確立了“兒童友好教育”辦學理念，以兒童為中心，努力構(gòu)建一個多維、友好、自然、平等的生態(tài)教育環(huán)境，構(gòu)筑師生共同發(fā)展的平臺。讓師生在豐富多元的校園學習生活中興趣得到激發(fā)、習慣得到培養(yǎng)、能力得到提升、個性得到張揚。

三、發(fā)展目標

（一）辦學目標（終極）定位

將我校辦成與社會相適應的、能與世界先進教育對話的國內(nèi)一流的學校，讓每個孩子享受學習成長的快樂，讓每個教師過幸福完整的教育生活。

（二）培養(yǎng)目標（終極）定位

培育有根基的人，就是培養(yǎng)每一個孩子都具有樸實的品德根基、扎實的知能根基、深厚的文化根基。

四、重點發(fā)展項目

（一）著力隊伍建設(shè)，凝聚團隊力量，增強學校核心競爭力 1．發(fā)展目標：以“服務、表率、執(zhí)行”為主題，建設(shè)一支政治素質(zhì)高、思想作風正、教育思想端正，服務意識好、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的行政隊伍；完善校本培訓體系和工作機制，建設(shè)一支有崇高職業(yè)道德、良好人文素養(yǎng)、過硬業(yè)務能力的教師隊伍，努力實現(xiàn)“人人有特色”。在教師隊伍建設(shè)中，要注重樹立正確的教育觀、教學觀、課程觀、學生觀和評價觀，要突出發(fā)展教師的教學能力、研究能力和信息技術(shù)應用能力；要通過有效的激勵機制促進新教師向合格教師發(fā)展，合格教師向骨干教師發(fā)展，骨干教師向品牌教師發(fā)展，品牌教師向卓越教師發(fā)展。（制定XX市XX鎮(zhèn)中心小學未來四年師資隊伍建設(shè)規(guī)劃和實施方案。）2．具體措施：（1）行政隊伍建設(shè)

①強化行政領(lǐng)導成員的學習、教育和培訓，提升辦學治校能力。一是加強政治理論學習，提升行政的思想政治素質(zhì)。二是加強業(yè)務技能培訓，針對不同崗位職責要求，分類進行培訓，增強干部推進學校發(fā)展的工作能力。三是圍繞辦學模式、人才培養(yǎng)模式、課程建設(shè)模式、教學模式、管理服務模式等方面的改革，開展教育思想觀念大討論，提高行政辦好精品學校的理論自覺和行動自覺。特別是要不斷增強干部開拓創(chuàng)新的能力，要解放思想，勇于突破傳統(tǒng)的思維定勢和條條框框束縛，發(fā)展上善于謀劃新思路，工作上敢于探索新舉措。四是有計劃、有組織、有目的讓干部“走出去”，參與高層次的培訓提升、教育教學考察學習或經(jīng)驗交流等。

②做好后備干部的選拔、培養(yǎng)和使用，使XX中心小學的管理隊伍梯隊呈現(xiàn)。

（2）教師隊伍建設(shè)

①積極探索教師隊伍管理的新機制與新方法。在教師隊伍管理中，既要重用人機制，又要重營造人文和學術(shù)氛圍；既要重管理，更要重建設(shè)；既要重使用，又要重培養(yǎng)。要創(chuàng)造教師得以充分發(fā)展的環(huán)境，讓教師成才、成名、成家。

②加大教師校本培訓力度。樹立“培訓即福利”的思想，不斷增加經(jīng)費投入，最大程度地保障教師素質(zhì)提升的需要。根據(jù)需要每年選派一批骨干教師到華南師范大學和省內(nèi)外教育發(fā)達地區(qū)進行提升培訓。③充分利用會議和集體學習時間，分享有關(guān)國際國內(nèi)教育發(fā)展最新動態(tài)與成果、教育新政策與新法規(guī)、知名學校的辦學經(jīng)驗、本校發(fā)展的

新戰(zhàn)略和新舉措，不斷引領(lǐng)教師教育教學觀念的更新，強化學習意識，增強緊迫感和危機感。

④以學科組為引領(lǐng)，以備課組為基本單位，深入開展以學科教學為主線的課改研究與實踐，著力提升課堂質(zhì)量和教師專業(yè)化水平，引導教師逐漸形象自己的教學風格和個性。

⑤引導教師主動讀書、主動分享，豐富教師的文化生活，提升精神境界和人生修養(yǎng)，用人文呵護心靈，推進“學習型組織”建設(shè)。⑥對教師隊伍現(xiàn)狀進行科學分析，并結(jié)合教師個人發(fā)展愿望和規(guī)劃、職稱等級、年齡特征等因素，對教師進行分類指導、分層培訓和分級管理（包括合格教師、骨干教師、品牌教師、卓越教師等四個層級），力爭讓每一位教師都得到最好的發(fā)展。

⑦充分發(fā)揮好“三個平臺”的作用：一是吳正憲小學數(shù)學教師工作站；二是骨干教師研課坊沙龍；三是鐘曉宇、曾文燕名師工作室（主要依托校內(nèi)外名優(yōu)教師，充分發(fā)揮他們在教改實踐和教育科研中的引領(lǐng)、示范和帶動作用，實施一對一、一對多、多對多的研討互助式培訓，助推青年教師迅速成長）。

⑧建立科學、合理的《教師考勤管理制度》、《教師績效考核方案》和《教師獎勵制度》，突出用新課程理念、信息技術(shù)應用來評價教師的教育教學工作，主要觀其在課改中的態(tài)度、實踐、創(chuàng)新、成效。評價時既要堅持德才兼?zhèn)?，又要注意個性差異；既要加強教師自評，又要發(fā)揮其他教師、學校領(lǐng)導、學生、家長的評價作用，努力做到評價的“公開、公平、公正”，使教師從多種渠道獲得反饋信息，不斷改進自

身的教育教學水平。3．預期成效：

加快師資隊伍的專業(yè)化發(fā)展，形成一支具有較扎實的理論基礎(chǔ)和豐富教學實踐經(jīng)驗的教師隊伍，構(gòu)建起由合格教師、骨干教師、品牌教師和卓越教師組成的“金字塔型”教師發(fā)展梯隊，讓每一位教師在每個階段皆有所成。

（二）整合德育工作體系，堅持“養(yǎng)成教育是德育之本”、“體驗參與是德育之魂”、“家校合作是德育之源”的理念，為培育有品德根基、知能根基、文化根基的人夯實基礎(chǔ)。1．發(fā)展目標：

德智體美和諧發(fā)展；統(tǒng)一性與多樣性協(xié)調(diào)發(fā)展；個性彰顯，差異發(fā)展；集體與個體均衡發(fā)展；各類學生同步發(fā)展；學生、教師、學校共同發(fā)展。建立“生活化德育”、“文明體驗課堂”，逐步形成（三自主模式）自主學習、自主管理、自主發(fā)展的德育教育機制，形成積極向上的校園精神。（制定XX鎮(zhèn)中心小學未來五年德育工作規(guī)劃和實施方案。）2．具體措施：

（1）學校要堅持以踐行社會主義核心價值觀為抓手，以行為規(guī)范養(yǎng)成教育為重點，以班級特色建設(shè)為切入點，以習慣教育、禮儀教育、感恩教育、心理健康教育為著力點，以陽光體育活動為載體，以班主任隊伍建設(shè)為保證，以家校合作為支撐的德育工作思路。實施“生活化德育”、“體驗式教育”、“三自主管理”（自主管理、自主學習、自

主發(fā)展）的德育教育機制。（2）推行班主任工作承諾制

對孩子微笑──任何一個孩子不會受到冷落和歧視；與孩子交談──每一個孩子都能和老師平等對話；幫孩子明理──讓每一個孩子在體驗中辨別真、善、美；教孩子求知──能耐心解答孩子提出的每一個問題；讓孩子自主──尊重孩子的意志，張揚孩子的個性；給孩子機會──每一個孩子的特長都能得到充分展示；為孩子著想──幫助有特殊困難的學生完成六年學業(yè)。育人，是教師的天職，班主任的首職。要做好這項工作，務必要全身心投入，全方位重視，全過程負責。（3）加強“禮儀教育”和“習慣養(yǎng)成教育”。

培育課堂禮儀規(guī)范、校園禮儀規(guī)范、家庭禮儀規(guī)范和社會禮儀規(guī)范。習慣養(yǎng)成教育重在：學習好習慣、禮貌好習慣、衛(wèi)生好習慣、飲食好習慣、閱讀好習慣、安全好習慣、運動好習慣、勞動好習慣。（4）完善德育工作體系。一是明確德育目標；二是內(nèi)容形成序列；三是優(yōu)化德育途徑；四是構(gòu)建德育課程；五是落實德育措施。（5）建立科學的德育評價機制。評價要以促進學生全面發(fā)展為出發(fā)點和落腳點，做到定性評價與定量評價相結(jié)合，過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，自評、互評、師評、校評、家長評、社會評相結(jié)合，最終引導學生達到知、情、意、行的統(tǒng)一。探索建立學生綜合素質(zhì)評定、教師德育工作績效考核、班主任工作評估等三項德育評價機制。（6）建立家校合作、社區(qū)協(xié)同的共育機制。

①不斷完善和創(chuàng)新家委會和家長學校運行模式，充分發(fā)揮家委會的

作用，努力構(gòu)建并實施制度化、課程化、多樣化的家長課程，積極普及家教知識，大力引導家長樹立正確的家教觀和掌握科學的教育方法，構(gòu)建和諧共進的家校教育氛圍，促進優(yōu)良家風的形成。②加強學校與社區(qū)的合作，積極利用社區(qū)教育資源，通過志愿服務活動、社會實踐等形式增強社區(qū)和學生的參與意識、公共服務意識，形成共建社區(qū)、共享社區(qū)資源的良好態(tài)勢，最大限度地實施人力和其他社會資源的優(yōu)化整合利用。3．預期成效：

使學生初步掌握鍛煉身體的基礎(chǔ)知識和正確方法，養(yǎng)成講究衛(wèi)生和關(guān)注身體健康的良好習慣，具有健康的體魄，能自覺提高文化、藝術(shù)修養(yǎng)，做一個有興趣特長、有一定審美能力、生活品位高的人。在勞動技術(shù)教育方面是學生初步掌握一定生產(chǎn)勞動的基礎(chǔ)知識和基本技能。

在文明習慣方面，做到禮儀規(guī)范，儀表莊重，舉止得體?？偟念A期目標是品德高尚，學業(yè)優(yōu)良，身心健康，能力全面，有理想有追求，有鮮明的個性，積極進取，善于合作，樂于助人，能應對各種挑戰(zhàn)，具有國際視野和現(xiàn)代公民意識的“中心學子”。

（三）構(gòu)建科學、完善的XX中心小學“兒童友好”課堂教學體系，提升教育質(zhì)量。

1．發(fā)展目標：構(gòu)建科學、完善的“兒童友好”課堂教學體系，一線教師能夠嫻熟運用“以生為本、以學定教”的理念開展日常教學；打造一支熱愛學習、觀念創(chuàng)新、能力過硬、個性突出的專業(yè)教師隊伍；教師 的教、學生的學發(fā)生根本性的改變，教師為學生的學習提供最優(yōu)質(zhì)的服務。2．具體措施：

（1）定期進行教師的理論學習、專題研討、問題聚焦、經(jīng)驗分享等多種形式的體驗式校本研修活動，將學習與實踐緊密結(jié)合，以學習促實踐，以實踐助學習，學用結(jié)合，提高研修的針對性和實效性。（2）組織專任教師外出培訓、學習，開闊眼界，吸納一切先進的教學思想與科學的教學手段，讓教師的信息化素養(yǎng)大幅提高。（3）開展常態(tài)課、研究課、實驗課等的展示與交流，大力倡導任課教師積極參與課改研究的磨課、觀課和議課中去，教務處將教學常規(guī)檢查改為推門聽課，并將相關(guān)數(shù)據(jù)納入管理考核之中。

（4）加強學科組、備課組的微課研究，同伴互助，智慧同行，促進團隊成員共同成長。

（5）探索網(wǎng)絡(luò)化教學，將信息技術(shù)與個別學科教學有機結(jié)合，將“前置學習、探究學習、鞏固學習”作為“兒童友好”課堂教學的新常態(tài)。3．預期成效：“兒童友好”課堂教學體系建設(shè)完成，有系統(tǒng)的課堂教學目標、理念、模式、變式、物化成果，并形成課改品牌形象；教師中獲區(qū)級、市級、省級骨干教師的人數(shù)逐年遞增；區(qū)、市學科帶頭人有所突破；教師參加區(qū)級、市級賽課或技能大賽并獲獎；教師撰寫的論文或文章能在區(qū)、市、省級、國家級教育報刊上發(fā)表；指導學生參加學科競賽并獲獎，學生文章能在區(qū)、市、省級刊物上發(fā)表；學校綜合評價位居XX前列。

（四）實施“國家課程校本化、校本課程特色化”戰(zhàn)略，構(gòu)建契合培養(yǎng)目標的現(xiàn)代課程體系。

1．發(fā)展目標：學校和教師要通過選擇、改編、整合、補充、拓展等方式，對現(xiàn)行國家課程進行再加工、再創(chuàng)造，使之更符合本校學生的特點和需要。在保質(zhì)保量完成國家課程教學的基礎(chǔ)上，通過校本課程的開設(shè)，拓寬學生視野，培養(yǎng)師生的創(chuàng)新能力，提升個人人文修養(yǎng)，以實現(xiàn)“培育有根基的人”的培養(yǎng)目標。2．具體措施：

（1）嚴格執(zhí)行國家課程并按照新課程標準、課程理念、課程功能實施課堂教學，注意把握其在以上方面以及教學方式上的最新發(fā)展和變化。重點要根據(jù)校情和學情，深入研究“兒童友好”課堂教學模式并使其具有推廣示范效應；要認真貫徹執(zhí)行國家減輕學生課業(yè)負擔的有關(guān)要求，精心研究教學設(shè)計、作業(yè)布置、日常檢測等，讓學生學得輕松、學有樂趣、留有潛力。同時要抓好國家課程校本化實施的管理和評價工作。

（2）精心開發(fā)和實施校本課程。要制訂出《XX中心小學校本課程開發(fā)與實施方案》，科學統(tǒng)籌校本課程的實施進程，條件成熟可以探索低年級包班授課，啟動全科育人模式。中高年級可以探索大課制、走班選課制的學科教學。綜合學科要全力依托教師專業(yè)特長、地域文化特色開發(fā)校本課程，尋求專家指導，完善課程體系，推廣應用。在實施過程中，要同步建立與完善校本課程的評價機制（包括教師和學生兩個層面）。（制定XX中心小學未來五年校本課程規(guī)劃和實施方

案）

（3）整合校內(nèi)其他課程資源（社團活動、藝體節(jié)日、主題活動等），構(gòu)建“兒童友好舞臺”，力爭形成活動的序列化和特色化，為學生才藝展示提供廣闊平臺。3．預期成效：

接受新課程理念，實施“兒童友好”課堂教學，使學生的視野拓寬、思維發(fā)展、創(chuàng)新進取，培養(yǎng)一大批基礎(chǔ)寬厚、思想活躍、人格健全、具有創(chuàng)新精神的XX中心學子；打造一批有課程新理念、有課程建設(shè)能力、有開拓精神的學科教師，讓一部分教師成為課程建設(shè)領(lǐng)域的品牌教師。

（五）堅持“科研強校”戰(zhàn)略，充分發(fā)展教師的研究能力。

1．發(fā)展目標：形成一支強有力的科研骨干隊伍，教師具有良好的科研意識，學習研究氛圍更加濃厚；扎實推進各層面科研課題的研究，建立課題之間的統(tǒng)籌體系，加強課題的整合力度，形成課題之間的優(yōu)勢互補，最終使每個課題都對我校發(fā)展起到推動作用，并具有推廣意義。

2．具體措施：統(tǒng)籌、規(guī)劃學校教科研工作，形成學校科研框架；建立健全教育科研工作激勵機制，讓全體教師立足課堂，提高參與科研工作的積極性；分層次提出要求，發(fā)揮骨干引領(lǐng)作用，主動申報并承擔市、區(qū)各級重點課題研究；科研骨干通過在區(qū)級以上的范圍內(nèi)開設(shè)講座、介紹經(jīng)驗、展示成果、出版?？确绞?，進一步擴大學校的影響力；重視教科研成果的總結(jié)、提煉與推廣。

3．預期成效：現(xiàn)有的國家級、市級、區(qū)級課題順利結(jié)題；通過課題研究有效解決制約教育教學的一些瓶頸問題；教師的科研能力得到較好發(fā)展，形成一批研究型、反思型、創(chuàng)新型的卓越教師。

（六）推進教育信息化

利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實現(xiàn)豐富的教學資源和智力資源的共享與傳播，使學校實現(xiàn)教學、管理、服務三位一體的信息化集成。重點推進教育信息化與教育教學的深度融合，力爭走在信息化背景下區(qū)域教育發(fā)展的最前列。通過教師外派交流、培訓、課程建設(shè)、承辦大型研討交流活動、校際交流等途徑，促進教育信息化水平的發(fā)展。

1．發(fā)展目標：校內(nèi)教育教學的數(shù)字資源日趨豐富并得到廣泛共享；信息化環(huán)境下學生自主學習能力明顯增強；教學方式與教育模式創(chuàng)新不斷深入，信息化對教育變革的促進作用充分顯現(xiàn)。

2．具體措施：取得上級支持，對學校信息技術(shù)硬件設(shè)施進行升級改造，建設(shè)智能化教學環(huán)境，提供優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源和軟件工具；加強以“信息技術(shù)與課堂教學深度融合”為主題的培訓、研討和應用實踐。積極拓展學校交流合作范圍，力爭建立1—2所海外兄弟學校，開展師生交流互訪、海外游學等。

3．預期成效：專任教師普遍能利用信息技術(shù)開展啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學，進行鼓勵性、發(fā)展性評價；倡導網(wǎng)絡(luò)校際協(xié)作學習，提高信息化教學水平；逐步普及專家引領(lǐng)的網(wǎng)絡(luò)教研，提高教師網(wǎng)絡(luò)學習的針對性和有效性，促進教師專業(yè)化發(fā)展。培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)學習的良好習慣，發(fā)展興趣特長，提高學習質(zhì)量；增強學生

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下提出問題、分析問題和解決問題的能力。

（七）積淀學校文化

1．發(fā)展目標：主要通過實踐“兒童友好教育”，不斷豐富學校文化內(nèi)涵，使之入腦入心并內(nèi)化為全體教職員工的自覺行為。

2、具體措施：

（1）持之以恒地加強師德師風建設(shè)，創(chuàng)建民主、平等、和諧的干群關(guān)系、同事關(guān)系和師生關(guān)系、家校關(guān)系。

（2）不斷完善學校的規(guī)章制度，做到依法治教、依法治校，公平、公正、公開地實行民主管理、自主管理，體現(xiàn)以人為本的精神和人文關(guān)懷的管理。

（3）堅持“校園文化自己創(chuàng)”的理念，優(yōu)化校園文化設(shè)施建設(shè)，改造校園環(huán)境，特別是重視對“學校文化、理念、價值和精神”的標識設(shè)計和對全體成員的心智啟發(fā)作用，使學校成員以理解學校的目標和追求為己任，達到高度的認同。通過師生的共同參與、互動體驗來塑造屬于XX中心小學自己的“兒童友好文化”。

（4）發(fā)揮少先隊、社團組織的作用，開展豐富多彩的校園文化活動，構(gòu)建具有本校特色的育人文化，如課程文化、教研文化、教師文化、班級文化、學生文化、環(huán)境文化等，同時加強校內(nèi)外文化交流。（5）建設(shè)緊扣主題而又富有個性的班級文化。在班級形象設(shè)計，班級特色創(chuàng)建，班級制度建設(shè)，班級活動設(shè)計，班級工作評價等方面，充分體現(xiàn)“追求卓越，塑造個性”的教育理念，在自我管理、自我教育活動中促進學生的發(fā)展。

（6）推進辦公室文化建設(shè)。在符合學校的整體文化氛圍與文化建設(shè)的方向的前提下，鼓勵教師發(fā)揮特長、展示才藝，豐富辦公室文化內(nèi)涵，努力營造愉快、合作、和諧、文明、高效的辦公室氛圍，創(chuàng)建學習型、和諧型、健康型辦公室，教師之間彼此尊重、團結(jié)協(xié)作、取長補短、和諧奮進，思想上“合心”、工作上“合力”、行動上“合拍”，形成強有力的教師團隊。

3、預期成效：

初步達成全體師生對學校優(yōu)秀文化建設(shè)的一種認同,自覺承擔起弘揚和傳承學校文化的責任。全體教師傳道授業(yè)德才兼?zhèn)?，導學得法育人出新；全體學生德智體美和諧發(fā)展，傳承創(chuàng)造與時俱進。學校行政管理要實現(xiàn)“以人為本，班子務實，科學規(guī)范，寬嚴相濟”；隊伍管理要實現(xiàn)“志向高遠，愛生敬業(yè)，潛心治學，精心育人”；教學管理要實現(xiàn)“立足課堂，注重規(guī)范，講求方法，突出效益”；學生管理要實現(xiàn)“從嚴要求，狠抓細節(jié)，鑄成合力，疏管并舉”；后勤管理要實現(xiàn)“服務到位，效益優(yōu)先，工作精細，協(xié)力育人”；環(huán)境管理要實現(xiàn)“整潔美觀，功能清晰，文化厚重，氛圍和諧”。(八）全力做好后勤保障工作。

1、發(fā)展目標：學校辦學的硬件環(huán)境顯著改善，形成優(yōu)美、精致、干凈、書香的校園環(huán)境；校舍、校產(chǎn)、食堂、財務管理等規(guī)范到位，為學校各項工作的順利開展提供可靠保障，為師生的學習生活提供優(yōu)質(zhì)服務。

2、具體措施：

（1）完善學校主體建筑的“兒童友好文化”建設(shè)。

（2）完成各個功能室的建設(shè)，以最大可能地滿足校本課程實施的需求。

（3）完成校園網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)速升級，建成“數(shù)字化校園”。

（4）完成圖書室、閱覽室、東平大舞臺、學校體育館舞臺的建設(shè)與改造工作。

（6）各個場所的相關(guān)標識、標牌、制度、職責等更新到位。

3、預期成效：建成一所環(huán)境精致、干凈整潔、文化濃郁的數(shù)字化學校；全體后勤員工有責任感，全心全意做好服務工作。

（九）筑牢安全防線，構(gòu)建平安和諧校園。

1、發(fā)展目標：安全管理制度和各類應急預案不斷完善；教職工崗位安全工作責任感全面增強；學生安全教育全面而有效；防范化解風險和事故處理能力進一步提高。

2、具體措施：全面梳理各項制度，修訂完善應急預案，安全職責層層落實到崗位和個人；開發(fā)1-2本安全教育校本教材，并結(jié)合學生年齡特點、季節(jié)變化、社會形勢等，突出教育的針對性和實效性；積極組織開展有關(guān)應急演練和技能培訓，提高師生應急自救、互救和處理突發(fā)事件的能力；堅持常態(tài)化隱患排查與整治，不留安全盲區(qū)和死角；定期進行安全工作例會和專題會議，研判安全工作形勢與環(huán)境，制定應對措施，未雨綢繆。

3、預期成效：學校不發(fā)生安全事故、重大責任事故或重大群體性事件；學生犯罪率為零；安全文化氛圍更加濃郁；鞏固廣東省食堂安全

示范校的建設(shè)成果。

五、保障措施。

（一）思想保障

發(fā)動和組織全體教職工或教代會成員認真討論《學校五年發(fā)展規(guī)劃》，集思廣益，統(tǒng)一認識，凝神聚力。

（二）組織保障

1、成立以校長為組長的規(guī)劃工作領(lǐng)導小組，全面負責規(guī)劃的制定、論證、實施、評估等。

2、召開教代會，《規(guī)劃》需經(jīng)教代會討論通過；一經(jīng)通過，認真落實；同時要突出重點，制定實施方案。每年檢測《規(guī)劃》實施情況，針對出現(xiàn)的問題，采取有效措施進行調(diào)控和修訂。

（三）資源保障

（1）經(jīng)費保障。積極爭取上級教育主管部門的支持，加大資金投入，保障教師培訓、科研、課堂改革、課程建設(shè)、特色打造以及校園環(huán)境改造等各項工作的順利開展。

（2）機制保障。完善教師的評價機制、獎勵制度，調(diào)動教師積極、主動地參與到學校管理當中。

（3）后勤保障。加強后勤制度與機構(gòu)建設(shè)，使學校的校產(chǎn)管理、財務管理更加科學、規(guī)范，為教師有效使用教育設(shè)施設(shè)備、推進教育綜合改革提供有利條件。

XX市XX鎮(zhèn)中心小學

第五篇：石橋鎮(zhèn)第二中心小學勞動實踐場所建設(shè)

石橋鎮(zhèn)第二中心小學勞動實踐場所建設(shè)

責任書

張會金同志：

你是學校勞動實踐場所建設(shè)直接責任人。

根據(jù)市教委《農(nóng)村合格學校勞動實踐場所建設(shè)標準》，2010年學校有實踐基地70畝，完成5.2萬元的達標任務。你必須履行下列職責：

1、必須完成2010年合格農(nóng)村學校勞動實踐場所的建設(shè)任務和創(chuàng)收任務。

2、加大勞動實踐場所基地的資金投入與管理力度。

3、加強學校對5畝花卉苗圃的種植管理。

4、有計劃的組織師生參加基地的勞動和實踐活動。兼職教師具體指導，增強學生熱愛勞動，熱愛科學的意識。

5、在實踐活動中，要加強安全教育，提高學生的安全意識。

6、加大種植基地的苗圃、花卉管理及投入。

7、加強勞動實踐場所的制度建設(shè)和管理。禁止亂砍亂挖事故發(fā)生，如造成經(jīng)濟損失，責任人應承擔事故及經(jīng)濟賠償責任。

8、健全勞動實踐場所財務管理，做到收支合理。

9、根據(jù)你處情況，如增加設(shè)備、資金投入，應向?qū)W校寫出書面報告。

10、節(jié)假日要安排值班人值班，要有記錄。

學校責任人：（簽字）

總務處責任人：（簽字）

2010年3月5日