第一篇：新課標(biāo)下的初中英語課程與教材

新課標(biāo)下的初中英語Go for it!課程與教材每套教材都有其優(yōu)缺點和缺點，教師要學(xué)會正確合理的使用教材。如何正確合理 “新標(biāo)準(zhǔn)”Go for it!這套教材來解剖一下，如有不妥之處，請加以批評指正。

在“新標(biāo)準(zhǔn)”之前，我用過幾年的人教版的“新目標(biāo)”，當(dāng)時學(xué)生學(xué)習(xí)熱情很高，我教得也是輕松愜意。我想是有教材的一部分功勞的。我喜歡它，學(xué)生也愛它。用了一年后，上面課改，把“新目標(biāo)”換成了“新標(biāo)準(zhǔn)”，當(dāng)時我有些不適應(yīng)，學(xué)生也有些吃不消。可能也是有很多原因的。比如那時學(xué)生剛好八年級，英語課程要求與七年級相比高了許多等。不管怎么說，當(dāng)時我教得很累，學(xué)生學(xué)得也不輕松。當(dāng)然自己對于教材理解不透也是一個因素。所以那時候起，我就一直擔(dān)憂著。

后來隨著時間的流逝，培訓(xùn)，學(xué)習(xí)，研討??一個接一個，于是對于新的教材也消除了些偏見，開始有所消化。它其實有著存在的價值。比如教材在教學(xué)內(nèi)容和語言材料的取舍和安排上，貼近學(xué)生生活，以學(xué)生生活為主要內(nèi)容，兼顧學(xué)生的學(xué)習(xí)知識、素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)容。把功能與結(jié)構(gòu)融于話題與任務(wù)中，通過話題的循環(huán)和運(yùn)用任務(wù)的實現(xiàn)，呈現(xiàn)相應(yīng)的結(jié)構(gòu)與功能。其次，在初中一年級上冊的前一部分，設(shè)計了小幅度的知識過度、大幅度的能力提高的銜接性內(nèi)容。使得一部分在小學(xué)程度不好的學(xué)生有喘息，鞏固的機(jī)會。另外，教材在每個模塊設(shè)計“Around the world”專欄，從世界的眼光，而不只是從英語國家或者中國的眼光來介紹世界文化。以開放和兼容的心態(tài)來介紹，使學(xué)生從小就能放眼世界、擴(kuò)大視野。“Learning to learn”專欄和一些專門的學(xué)習(xí)活動和運(yùn)用任務(wù)，甚至一些課文，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語所需的意志力。

有了理解就有了消化，從而漸漸的開始有些喜歡了。

當(dāng)然，即便是情人眼中的“西施”，她也是有不完美的一面的。比如這套教材的一些內(nèi)容有些外見了，如劉翔一課，北京迎奧運(yùn)一課等，因為時間過了，所以他們也不能只停留在將來時態(tài)中。當(dāng)然這種劉翔精神，奧運(yùn)心情是永遠(yuǎn)的留了下來。

期待教材和自己相互促進(jìn)，共同成長。望各位優(yōu)秀教師給予經(jīng)驗交流，從中得到成長發(fā)展。

第二篇：新課標(biāo)指引下的初中英語課程與教材

新課標(biāo)指引下的初中英語課程與教材

楊娜

一、學(xué)生基本情況分析

今年，我擔(dān)任八年級（3）班的英語教學(xué)，雖然經(jīng)過上學(xué)期的不懈努力，學(xué)生的基礎(chǔ)知識得到了加強(qiáng)，但由于各種因素的影響，學(xué)生英語水平仍不能在年級取得好的名次。學(xué)生整體的惰性還是很強(qiáng)，自覺性很差。學(xué)生發(fā)展參差不齊。有少數(shù)學(xué)生因為基礎(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學(xué)帶來不少困難。另外，在有效教學(xué)中，有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識;部分同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能認(rèn)真的對待三單，學(xué)習(xí)沒有計劃性和策略性;不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。

二、教材分析

人教版新目標(biāo)八年級英語上冊教材緊緊圍繞《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）的要求與目標(biāo)設(shè)計和編排教學(xué)內(nèi)容。

Section A部分：是每單元基本的語言內(nèi)容，注重學(xué)生的聽說能力。1a：注重學(xué)生對短語的積累，即看到圖片能夠?qū)懴孪鄳?yīng)的短語或聯(lián)想到更多，類似“Brainstorming”。例如：P.1 Unit1中讓學(xué)生寫出多種周末的活動；P.13 Unit3根據(jù)圖片寫出假期活動或更多；P.19 Unit4通過所給圖片搜集交通方式；P.47 Unit8讓學(xué)生寫出各種學(xué)校的活動；Unit9讓學(xué)生寫出國際運(yùn)動明星等。

Section B部分：是知識的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用。1a：非常注重學(xué)生的個人表達(dá)能力和判斷力，尊重學(xué)生的個人想法，然后在1b中以Pair work形式落實，與同學(xué)交流想法。例如：P.34 Unit6征詢學(xué)生作為好朋友哪些方面很重要，從六個方面排序；P.44 Unit7讓學(xué)生選擇自己吃的三明治中所需的東西；P.50 Unit8讓學(xué)生選擇不喜歡的活動等。

Self-check部分。單詞的實際運(yùn)用，每單元5個重要單詞選擇填空，再讓學(xué)生模擬造句。各單元話題、功能和語法項目

單 元 話題 功能 語法

Unit1 日常活動：

學(xué)生的日?；顒?描述個人的日常生活習(xí)慣 一般現(xiàn)在時

Unit2 健康（1）詢問身體不適

（2）描述身體不適

（3）提出建議 一般現(xiàn)在時should/

shouldn’t

Unit3 計劃與愿望：

假期計劃 談?wù)摷倨诨顒拥挠媱澃才?現(xiàn)在進(jìn)行時

Unit4 旅游和交通：

交通 談?wù)撊粘；顒拥慕煌ㄐ谐?一般現(xiàn)在時

Unit5 人際關(guān)系：

聚會活動與約請 邀請與回應(yīng) can；have to

Unit6 個人情況：

個人外貌與個性特點 描述個人外貌特征及個性特點 比較級、最高級

Unit7 飲食：

食品的烹制 談?wù)撘环N食物的制作過程 一般現(xiàn)在時

Unit8 學(xué)校生活：

關(guān)于過去的活動 談?wù)撨^去發(fā)生的事情 一般過去時

Unit9 家庭、朋友與周圍的人：

關(guān)于自己崇拜的名人 談?wù)撟约撼绨莸拿说纳詈统删?一般過去時

Unit10 計劃與愿望：

關(guān)于未來的職業(yè) 談?wù)撐磥淼穆殬I(yè)規(guī)劃 be going to

Unit11 人際關(guān)系：

關(guān)于家庭生活（1）提出請求及回答

（2）請求允許及回答 could

Unit12 興趣與愛好：

關(guān)于喜好 運(yùn)用比較、最高級表達(dá)自己的喜好并陳述理由 比較級、最高級

三、教學(xué)重難點

從每單元結(jié)構(gòu)看，重難點包括話題展示，語言目標(biāo)展示，聽力訓(xùn)練，說話訓(xùn)練，語法點小結(jié)，閱讀訓(xùn)練，寫作訓(xùn)練及自我檢測。從具體教學(xué)內(nèi)容來看，重難點時態(tài)包括：一般現(xiàn)在時，一般過去時，現(xiàn)在進(jìn)行時表計劃打算做的事情，“be going to”計劃，打算做的事情（一般將來時的一種）；重難點語法：頻率副詞的用法，不定代詞的用法，可數(shù)與不可數(shù)名詞的用法，表擁有（have,there be)的用法，情態(tài)動詞（can,should,must,need,could，have to),助動詞do/does/did的用法，現(xiàn)在分詞的構(gòu)成，動詞過去式的構(gòu)成，祈使句的學(xué)習(xí)，形容詞、副詞的比較級，最高級的構(gòu)成和用法。

四、教學(xué)具體措施

（一)、在新學(xué)期一開始，在過去的基礎(chǔ)上，針對以前出現(xiàn)的問題，提出新的明確的英語學(xué)習(xí)要求，并在開學(xué)初的一兩周內(nèi)不斷強(qiáng)化并提醒，使之習(xí)慣成自然。比如：在上課前兩分鐘必須安靜地坐在教室里，整理學(xué)具，并讀單詞，為課前做好準(zhǔn)備；筆記須整理在指定地方，用指定的符號標(biāo)記；作業(yè)必須字跡整齊，必須在老師講解完后改錯；每人必須準(zhǔn)備一個英語專用文件夾，以妥善保管三單等。在此基礎(chǔ)上，與其他老師探討交流，力爭將要求細(xì)化。

（二）、針對八年級英語學(xué)習(xí)的特點，對學(xué)生強(qiáng)調(diào)背誦和書寫：

1、每天到學(xué)科長處背誦課文中的對話，學(xué)科長做好記錄。

2、每天聽寫10個生詞，并由學(xué)科長評分，挑出聽寫較差者，進(jìn)行二次聽寫，在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行抽查測試，保證效果并堅持下去。

3、認(rèn)真貫徹晨讀晚讀制度：保證目標(biāo)明確，時間劃分恰當(dāng)，加強(qiáng)監(jiān)督保證晨讀效果。

4、強(qiáng)化學(xué)生的寫作能力，每周布置一篇英語作文，并力爭達(dá)到面批面改，提高學(xué)生的寫作水平。

（三）、針對八年級學(xué)生性格易沖動的特點，多與學(xué)生進(jìn)行情感交流，尤其是對待后進(jìn)生和問題學(xué)生，更加關(guān)注，讓其“親師、樂學(xué)”：關(guān)注他們的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍；平時多與學(xué)生進(jìn)行思想交流，了解其思想動向，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，幫助其克服困難。教學(xué)上和生活中注意因材施教，做到“一視同仁”關(guān)心后進(jìn)生，對其循循善誘，耐心教育。對后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo)，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進(jìn)步，小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來。

（四）、加強(qiáng)教學(xué)研究，進(jìn)一步研究課改方案，加深對課改精神的理解。認(rèn)真組織好課堂45分鐘的教學(xué)，認(rèn)真做好二次備課和教學(xué)反思，因材施教，在傳授學(xué)生知識的同時，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，努力改進(jìn)自己的教學(xué)方法，融入到自己的教學(xué)中，探索英語教學(xué)新模式，打破舊框架，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。并通過學(xué)生，了解現(xiàn)代的教學(xué)思想、教學(xué)觀念，利用計算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果從而提高教育理論水平。

總之，在英語教學(xué)的道路上，我仍有很長的路要走，我知道，前方有更多的未知的英語教學(xué)理念、方法等待著我去探索，我將一如既往地懷著謙虛、熱情的心去迎迎接這一切。

第三篇：新課標(biāo)初中數(shù)學(xué)教材目錄

新課標(biāo)初中數(shù)學(xué)教材目錄（最新）

七年級上

第一章 有理數(shù)

第二章

第三章 整式的加減 一元一次方程

第四章 幾何圖行初步認(rèn)識

七年級下

第五章

第六章

第七章

第八章

第九章

第十章 相交線與平行線 實數(shù)平面直角坐標(biāo)系 二元一次方程組 不等式與不等式組 數(shù)據(jù)的收集整理與描述

八年級上

第十一章三角形

第十二章全等三角形

第十三章對稱軸

第十四章整式的乘法與因式分解 第十五章分式

八年級下

第十六章二次根式

第十七章勾股定理

第十八章平行四邊形

第十九章一次函數(shù)

第二十章數(shù)據(jù)的分析

九年級上

第二十一章一元二次方程

第二十二章二次函數(shù)

第二十三章旋轉(zhuǎn)

第二十四章圓

第二十五章概率初步認(rèn)識

九年級下

第二十六章反比例函數(shù)

第二十七章相似

第二十八章銳角三角函數(shù)

第二十九章投影與視圖

第四篇：初中英語課程簡介

·遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程資源?初中英語·

課程簡介

義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)視頻課程內(nèi)容主要包括兩部分內(nèi)容。第一，修訂后《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，十年義務(wù)教育英語課程改革的經(jīng)驗總結(jié)與發(fā)展方向；第二，對修訂后的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》具體課程內(nèi)容從語言知識、語言技能、文化意識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、評價測試等角度進(jìn)行詳細(xì)的解讀，并呈現(xiàn)大量的課堂教學(xué)實例。配套有英語視頻拍攝腳本（附ppt課件）、拓展閱讀資源等，供學(xué)員學(xué)習(xí)參考。

·國培計劃（2011）—義務(wù)教育骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目·

第五篇：新課標(biāo)下語文教材的運(yùn)用

新課標(biāo)下語文教材的運(yùn)用

河北武強(qiáng)文博中學(xué) 馬勇欽 053300 隨著新課程改革的全面推進(jìn)，新教材的相繼使用，如何運(yùn)用新的語文教材是值得深思的問題。

葉圣陶先生曾說過：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能??尤其重要的是要考慮到如何啟發(fā)學(xué)生把所學(xué)的知識應(yīng)用實際生活中的各方面去?！币虼诵抡n標(biāo)下的語文教學(xué)要建立學(xué)習(xí)語文就是為了要超越語文，學(xué)習(xí)教材是為了要超越教材的理念，教師和學(xué)生必須要突破“文本”，依靠自己去發(fā)現(xiàn)文本潛在的內(nèi)涵。尤其是現(xiàn)今的新課標(biāo)教材，屬于不完整教材，留有很大的空間，由教師和學(xué)生去創(chuàng)造性的完成，以達(dá)到開啟學(xué)生思維，提高學(xué)生語文能力之目的。

一、運(yùn)用教材培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維

“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”同一篇文章從不同角度分析就會得出不同的主題，從不同人物分析也會得出不同的主題。新課標(biāo)教材是不完整教材（以前的教材屬于完整教材，沒有教師發(fā)揮的余地，只是講清了現(xiàn)成的標(biāo)準(zhǔn)答案，讓學(xué)生記住即可），恰恰留給了我們充分分析的空間，也給了我們廣大語文教師充分發(fā)揮自己聰明才智的機(jī)會。其實語文教材這方面是有例子的。比如《從百草園到三味書屋》這篇課文表達(dá)作者的思想感情課后就有三種：①用百草園的自由快樂襯托三味書屋的枯燥無味，揭露和批判封建腐朽、脫離兒童實際的私塾教育②用百草園的自由快樂同三味書屋的枯燥無味作對比，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、喜歡自由快樂生活的心理，同時對束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿③通過對百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)了作者兒童時代對自然的 熱愛，對知識的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理。這三種均為正確答案，而不是一種正確答案。再如，《我的叔叔于勒》這篇小說，其主題也是多元的?？梢詮姆评辗驄D與于勒的關(guān)系上分析為——這篇小說充分揭示了資本主義社會中人與人的關(guān)系是赤裸裸的金錢關(guān)系。也可以從菲利普夫婦分析為——這篇小說揭示了資本主義社會中小人物的辛酸生活。

鑒于此，有些課文我們可以根據(jù)自己的理解，從不同角度對課文進(jìn)行分析，或者是指導(dǎo)學(xué)生分析。比如學(xué)習(xí)了《曹劌論戰(zhàn)》可以提出“魯莊公與曹劌相比確實目光短淺，但是在他的身上也有可取之處，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（魯莊公知人善任，大膽啟用能人，果斷地把權(quán)力放給能人）”；學(xué)習(xí)了《范進(jìn)中舉》可以提出“范進(jìn)是個醉心功名、深受封建科舉毒害的丑態(tài)人物，我們是不是也能從他的身上找出閃光點，是不是也有值得我們學(xué)習(xí)的地方？（范進(jìn)學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，堅毅頑強(qiáng)，不屈不撓，執(zhí)著追求，不達(dá)目的死不罷休的精神）”。學(xué)習(xí)了《論求知》可以提出“你認(rèn)為還有哪些求知的方法？”等等。

二、運(yùn)用語文教材對學(xué)生進(jìn)行審美教育

審美教育是人類實現(xiàn)自我發(fā)展需要的重要途徑，它可以使人格完善，心胸開闊，思路清晰。語文教材中所選的課文都是文質(zhì)兼美的文章，教師要在語文教學(xué)過程中，努力挖掘其中蘊(yùn)含的美，引導(dǎo)學(xué)生體會這些美，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生形成感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。

比如，教學(xué)朱自清《春》，我們可以這樣導(dǎo)入：法國雕塑家羅丹曾經(jīng)這樣說過，美是到處都有的，而我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。大自然的美無處不在，朱自清先生的散文《春》就為我們展示了一幅幅充滿詩情畫意和勃勃微生機(jī)的春的圖畫，現(xiàn)在就讓我們?nèi)ヮI(lǐng)略春的生機(jī)盎然吧！再如教學(xué)朱自清的《背影》，我先范讀課文，當(dāng)我用緩慢的而低沉的語調(diào)讀出作者筆下的父親的背影時，學(xué)生并沒有理解，他們?nèi)鄙傩蕾p能力。這樣的背影為什么令作者感到難忘、使作者無比傷感？針對這種情況，我抓住課文“在特定的背景下展示父親的背影”這一寫作特點，啟發(fā)學(xué)生思考：父親的背影是怎樣被引到我們讀者眼前的？學(xué)生通過讀課文知道，父親的背影出現(xiàn)在這樣一個特定環(huán)境下：“祖母去世了，父親的差使也交卸了”，真是“禍不單行”，只好“變賣典質(zhì)”，“還了虧空”，又借錢辦了祖母的喪事，這時“家中光景很是慘淡”。父子二人為了謀事和讀書尋找出路，不得不在車站依依惜別。臨行時年邁的父親怕兒子在路上口渴，不辭辛苦，不顧體態(tài)肥胖，步履艱難地穿過鐵道，爬上月臺為兒子買水果。在這種情況下，父親那胖胖的，穿著黑布大馬褂、深青布棉袍的背影給作者留下極其深刻的印象。作者在文中用深沉遲緩的筆調(diào)來表現(xiàn)父親對兒子的一片愛心，同時也表達(dá)了自己對父親的深深思念，經(jīng)過這樣的分析、講解，學(xué)生受到了強(qiáng)烈的感染，他們理解了文章表達(dá)的感情，思想上產(chǎn)生了共鳴，欣賞到了課文深層次的美。這樣也就培養(yǎng)了學(xué)生對美的鑒賞能力。

三、運(yùn)用教材對學(xué)生進(jìn)行人文教育

每一篇文章都有其人文性。作為一名語文教師從工具性出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用語言文字的能力，注重體現(xiàn)課程的實踐性特點，還要善于從一般性的文章中挖掘出其人文內(nèi)涵，對學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀的教育，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，對學(xué)生的思想感情進(jìn)行熏陶、感染，引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會并挖掘隱藏在課文字里行間的人文內(nèi)涵。

《背影》可以歸納為“父子情深”，《我的老師》可以歸納為“師生情”《陳涉世家》可以歸納為“有志者事竟成”，《變色龍》可以歸納為“狗仗人勢”，《散 步》可以歸納 為“尊老愛幼”，《金黃的大斗笠》可以歸納為“姐弟情”，《驛路梨花》可以歸納為“助人為樂的雷鋒精神”等等。

利用歸納出的不同情感及思想意義，不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行教育，想必學(xué)習(xí)語文的意義大大超出了課文本身。

四、運(yùn)用教材去指導(dǎo)閱讀

學(xué)習(xí)一篇文章，目的是為了達(dá)到理解文章，弄懂文章。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)一篇文章，就是要掌握學(xué)習(xí)這一類文章的方法，然后運(yùn)用掌握的方法自己去閱讀同類文章或由此及彼去閱讀其他類型的文章。

以議論文為例。議論文閱讀是中學(xué)語文教學(xué)的重點和難點。在教學(xué)中要注意教材中經(jīng)典議論文的例證作用。像啟凡的《發(fā)問的精神》這篇課文是典范的議論文，可以指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀找出論點、論據(jù)，分析其論證方法、語言特點及文章結(jié)構(gòu)，全面把握議論文要素。這篇課文采用的論據(jù)主要是事實——“瓦特發(fā)明蒸氣機(jī)、牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力、釋迦牟尼創(chuàng)立佛教、孔子成為萬世景仰的圣人”。那么，為何采用這四個事例呢？因為這四位均為世界名人，有其代表性和典型性，廣為人知。這四位名人囊括了古今中外，既有科學(xué)家，又有文學(xué)家；既有中國的，又有外國的；既有古代的，又有現(xiàn)代的。時空跨度非常大，覆蓋范圍非常廣。用這么一組名人事例來證明論點使其論證既全面又有力，具有無可辯駁的邏輯力量。這是學(xué)習(xí)這篇課文的一個難點。再有議論文的結(jié)構(gòu)一般是“提出問題——分析問題——解決問題”的三段式。把握住議論文寫作的特點，掌握住議論文的要領(lǐng)，給學(xué)生的議論文閱讀就打下了良好的基礎(chǔ)。