第一篇：第七課++感受法律的尊嚴

第七課感受法律的尊嚴

第一框題走近法律1課時

一、教學目標：

（1）知識目標：知道社會生活離不開規(guī)則，社會生活離不開法律。

（2）能力目標：逐步形成自覺按照社會要求規(guī)范自己行為的能力。

（3）情感態(tài)度價值觀目標：樹立尊重規(guī)則、尊重法律的觀念。

二、教學難點：法律的三大特征

三、教學重點：規(guī)則的分類、法律的作用

四、教學方式：教學制作多媒體課件；讓學生自己舉例，運用啟發(fā)式教學方法，用具體、生動的事例以及美妙的歌曲感染、教育學生，引導學生尊重規(guī)則，尊重法律。

五、新課導入：

導入：播放《夢》

師：如果我們的身邊沒有了法制行不行？ 不行，好今天就讓我們一起走進法律。新課教學：

1、我們身邊的規(guī)則（板書）

(1)規(guī)則的重要性（板書）

學生閱讀P86頁材料分組討論：

1、同樣是十字路口為什么出現(xiàn)不一樣的現(xiàn)象？

2、交通規(guī)則起了什么作用？

3、你還知道生活中有那些規(guī)則嗎？它們起什么作用？假如沒有這些規(guī)則會怎么樣？

4、書中這一現(xiàn)象對我們有何啟示？

（學生討論后各組派代表發(fā)言）

師：同學們的發(fā)言都很正確。我們常說“沒有規(guī)矩不成方圓”，我們生活的這個社會，是由形形色色的人組成的，人們的活動動機、目的是不同的，如果沒有各種規(guī)則，各行其是，社會就會混亂不堪，就象我們樹上的圖一樣，陷入無序的彼此沖突之中。可見，社會生活離不開規(guī)則，有規(guī)則、懂規(guī)則、守規(guī)則是十分重要的。其實我們生活中還有一種特殊的規(guī)則，下面我們就來一起研究這種特殊規(guī)則。

（2）特殊的規(guī)則——法律（板書）

活動：是真是假

設計意圖：讓學生通過游戲、比賽、討論，明了法律是一種特殊的規(guī)則，體現(xiàn)了在活動中學習，在體會中成長，并使學生懂得，法律作為一種特殊的規(guī)則，有什么特征。舉四種規(guī)則的行為：

社會道德：雙休日到市圖書館閱覽室看書，要求必須保持安靜。

學生守則：在學校里上課，自修課必須保持安靜，否則要扣除四項紅旗競賽分。法律：在法院旁聽審判必須保持安靜。

宗教規(guī)范：每天早上，平陽寺的佛家子弟必須靜坐一小時。

請學生開展競猜，哪一種行為是法律，并從中尋找法律和其他規(guī)則的區(qū)別。（可以運用課本中的表格）

同樣是保持安靜，但他們卻各有不同，通過對比找到法律的三個特殊性：

一是法律由國家制定或認可

二是法律靠國家強制力保證實施，具有強制性

三是法律對全體社會成員具有普遍約束力

2、生活離不開法律（板書）

活動：看漫畫分析問題

看教材第88頁漫畫，要求學生合作探討問題：

1、法律維護了小鄭的什么權(quán)利，要求其鄰里承擔了什么義務?

2、如果沒有“環(huán)境噪音污染防治法”，小鄭的生活將會怎樣?

3、你在生活中碰到過或看到過類似的事情嗎?你是怎樣處理的?

學生發(fā)言，教師歸納：

在社會生活中，沒有法律是難以想象的。在我國法律是人民意志和利益的體現(xiàn)，也是維護人民利益的，它規(guī)范著全體社會成員的行為。它規(guī)定人們應做什么，不應當做什么，這就是法律的“規(guī)范作用”。

法律有規(guī)范作用（板書）

學生看課本第89頁“法律伴隨我們的一生”，要求學生找一找我們從出生到死亡涉及的最基本的權(quán)利和義務有哪些?（學生答略）。

學生看課本89頁漫畫?；卮饐栴}：

1、你能說出兩幅漫畫涉及的相關法律嗎?

2、如果沒有這相關的法律規(guī)定，情況將會怎樣?

學生回答略，教師歸納：

法律還有保護作用，我們?nèi)粘Ｉ铍x不開法律，法律時刻站在你我的身邊，法律是生活的“衛(wèi)士”。它時刻維護著國家和集體的利益，它時刻維護著我們的利益，保護著我們的合法權(quán)利。法律有保護作用（板書）

課堂小結(jié)： 我們每個人都是社會的一員，每個人的行為都不可能是隨心所欲的。人的行為如果不加以約束，那將會給別人，給社會，最終是給自己帶來不利。所以，沒有行為規(guī)則是不行的。法律是一種特殊的行為規(guī)范；生活需要各種規(guī)則，更需要法律的規(guī)范和保護；我們青少年應當積極地去學法、用法、護法、愛法。

作業(yè)：熟記本課所學的內(nèi)容，下節(jié)課提問。

課后反映：由于本課所學的內(nèi)容涉及到了知識體系，而且是學生比較關心的法律問題，所以明顯感覺在各個班上課，學生的聽課質(zhì)量很高，而且也不向以前上課那樣會出現(xiàn)紀律問題，學生都很認真的在聽和做比較，而且在講課時安排了學生速記比賽，大部分學生都能很快的掌握法律的三個基本特征，效果很好。

第二框題法不可違2課時

一、教學目標：

知識目標：（1）違法行為的含義及其類別（2）刑法的含義（3）犯罪的特征（4）我國刑罰的種類

能力目標：（1）能結(jié)合違法犯罪的有關案例，正確判斷什么是違法行為，什么是犯罪行為。

（2）逐步形成自我控制、約束自己不良行為的能力。（3）初步學會分辨是非、分析事物的能力。

情感態(tài)度價值觀目標：（1）樹立尊重規(guī)則、尊重法律的觀念。（2）感受法律的尊嚴，做知法守法愛法的人。（3）加強自身修養(yǎng)，增強法制觀念，防微杜漸。

二、教學難點：行政違法行為、民事違法行為、刑事違法行為三者的區(qū)別。

三、教學重點：使學生能夠認清合法與非法行為，初步具有守法觀念。

四、教學方式：多媒體課件

五、新課導入：

導入新課：通過上一節(jié)課的學習我們知道法律是一種特殊的行為規(guī)則，它規(guī)范著全體社會成員的行為，我們必須遵守，如果一個人違反了法律，不但會給社會和他人造成危害，而且自己也要承擔法律責任，受到法律的制裁。今天我們就來學習第二方框的內(nèi)容。

二、法不可違（板書）

1、誰都不能違法（板書）

學生看P91小勤的故事，思考書中的問題。

學生回答，教師歸納：小勤由于不懂法律作了違法的事，不作違法的事這是我們行為的底線，也是對我們最起碼的要求，我們維護自尊，培養(yǎng)自信，實現(xiàn)自立，力求自強，一個重要的條件就是要遵守規(guī)則，尤其不能違反法律。那么什么是違法哪？

思考材料（材料見P91－92頁）中的主人公給社會造成了什么危害？其行為違反了什么法律？他們自己落得什么結(jié)果？（學生分組討論并填寫P93頁表格，選派代表發(fā)言）

教師歸納：上述材料中的幾位主人公沒有履行法律規(guī)定的義務，做了法律所禁止的事，給社會和他人造成了危害，自己也受到法律的制裁，我們要引以為鑒。在我國法律面前人人平等，任何人觸犯了法律都要受到法律的懲罰。根據(jù)對上述材料的分析，我們可以看出違法行為可以分為行政違法行為、民事違法行為和刑事違法行為。同學們看看書了解它們的含義，并劃一下書。

三類違法行為相比較，前兩種情節(jié)比較輕微，對社會危害小，我們把它們稱為一般違法行為，而刑事違法行為就是我們要講的犯罪行為。

2、犯罪必受懲罰（板書）

我們先了解什么是刑法，什么是犯罪？

(1)犯罪、刑法（板書）

犯罪是指具有嚴重社會危害性，觸犯刑法并依法應受處罰的行為。

新法是以國家名義規(guī)定什么行為是犯罪和對犯罪分子處以何種刑罰的法律。（要求學生劃書）根據(jù)上面分析學生填寫P94頁的表。

（2）犯罪的特征（板書）

犯罪有三個基本特征：

第一、犯罪是具有嚴重社會危害性的行為。（最基本的特征）

第二、犯罪是一種觸犯刑法的行為。（法律標志）

第三、犯罪是應受刑罰處罰的行為。（后果）

（3）刑罰（板書）

刑罰有較刑事處罰、刑事處分，是人民法院對犯罪分子實行懲罰的一種強制手段。（學生劃書）

我國的刑罰種類可分為主刑和附加刑兩大類。

主刑是對犯罪分子使用的主要刑罰，包括管制、拘役（不是拘留）、有期徒刑、無期徒刑和死刑五種。

附加刑是補充主刑適用的刑罰方法，包括罰金（不是罰款）、剝奪政治權(quán)利、沒收財產(chǎn)三種?；顒樱赫埬銇砼袛?/p>

要求：學生閱讀P96材料，回答問題。

學生分組討論，選派代表發(fā)言。

教師總結(jié)：都是玩笑惹的禍?？磥砦覀冮_玩笑也要分清場合，要把握分寸，玩笑不當會害人害己的。這個材料也告訴我們不論什么原因，只要觸犯了法律，就是違法行為，都要受到法律的制裁。

課堂小結(jié)：

通過學習我們了解哪些行為是違法的，懂得那些行為是合法的，什么行為是違法犯罪的，懂得什么樣的行為會給社會和他人帶來什么樣的法律后果，以及相應地要受到怎樣的法律制裁。因此我們要從小養(yǎng)成遵紀守法的習慣，做一個知法、守法的好公民。

作業(yè)：背誦相關法律常識。

課后反思：本課內(nèi)容都是法律的相關知識，需要學生掌握，在課堂講解時以老師說偏多，感覺還是不太好，可是又沒有想到什么好的形式，在以后的教學中我要多思考，多琢磨。

第三框題防患于未然1課時

一、教學目標：

知識目標：知道、了解犯罪的危害，知道不良行為和嚴重不良行為可能發(fā)展為違法行為。能力目標：

1、逐步形成自覺按照社會要求規(guī)范自己行為的能力。

2、逐步形成自我控制、約束自己不良行為的能力。

3、初步學會分辨是非、分析事物的能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1、加強自身修養(yǎng)，增強法制觀念，防微杜漸。

2、感受法律的尊嚴，做知法、守法、愛法的人。

教學難點：遵守法律與踐行道德之間的聯(lián)系

教學重點：讓學生知道不良行為和嚴重不良行為可能發(fā)展為違法犯罪，學會自覺抵制不良誘惑。

四、教學方式：多媒體課件

導入新課：

通過上一節(jié)課的學習，我們知道了什么是違法犯罪，我們明白了無論什么人只要觸犯了法律，都要受到法律的制裁。一個人走上犯罪道路，不是一天兩天的事，都有一個逐漸變化的過程，有些不良習慣會害了我們，我們要提高警惕，防微杜漸，拒絕不良誘惑。今天我們學習第三框的內(nèi)容：防范于未然。

三、防范于未然（板書）

1、認清犯罪危害（板書）

學生活動：案例分析(見教材第97頁案例)

①陳某由違紀再走向違法，最后滑向犯罪深淵的原因是什么?

②結(jié)合陳某的經(jīng)歷，大家說說違紀、違法和犯罪這三者之間有何聯(lián)系?

③用“違紀、違法、犯罪”三個詞談談這一事例給我們的啟示有哪些?

師： 通過分析思考我們認識到：人的行為是思想觀念支配的。對自己要求不嚴格，道德水平低，法紀觀念淡薄，就難免會違紀，可能違法，甚至于犯罪。我們要意識到應該增強法紀觀念，不犯錯誤或少犯錯誤，嚴格要求自己。因此，我們要提高道德水平，增強法制觀念，積極追求上進，這樣才能不犯或少犯錯誤，不會做出違法犯罪的事。

提問：犯罪最本質(zhì)的特征是什么？

師：嚴重的危害性是犯罪的最本質(zhì)的特征，犯罪不但對社會造成危害，它對家庭、他人以及行為人自己都會造成傷害，下面我們再來分析一個案例，我們看書98頁“小迪的案例”我們可以從下面四個方面來分析其危害性。（教師板書以下內(nèi)容，與學生共同討論，并板書危害性）

對他人：侵占他人財物、造成身體和心理傷害

對自己：坐牢、自毀前程

對家庭：媽媽精神失常、爸爸出車禍、姥姥死亡

對社會：影響社會安定

師：通過上面這個案件我們可以看到：犯罪對自己、對他人、對家庭、對社會都有百害而無一利。我們正處于未成年階段，受國家司法保護。我們一定要約束自己的行為，心中要有道德和法律的準繩，不能只顧自己不顧他人，不能圖一時痛快、占小便宜。要在心靈深處憎惡違法犯罪，行為上遠離違法犯罪。那種認為年齡小于犯罪無關，年齡小犯罪不受處罰的想法是十分錯誤的。我們看一下“相關連接”的內(nèi)容。

2、加強自我防范（板書）

那么，我們怎樣預防犯罪哪？

（1）要樹立法律意識，從小事做起，預防違法犯罪。（板書）

我們還是看一個故事吧。（引導學生閱讀P99頁的材料，思考其中的問題，學生回答后，教師小結(jié)。）

老人們常說：“小時偷針，大時偷銀”，俗話也講：“善不積不足已成名，惡不積不足以滅身”，任何大事都是從小事開始的，大錯也是從小錯開始的。我們要做一個有道德的合格的公民，就要自覺樹立法律意識，從小事做起，預防違法犯罪。

（2）要劃清是非界限（板書）

簡單地說也就是要弄清什么是我們應該做的，什么事不僅我們該做的。我國有一部《預防為成年人犯罪法》，這部法律就設專章規(guī)定了對未成年人不良行為的預防，對嚴重不良行為的矯治，為我們劃清了是非界限。我們來了解一下有關內(nèi)容。

集體或指定學生朗讀P99“相關連接”的內(nèi)容。

活動：填表（根據(jù)要求填寫P100的表格）

（3）要防微杜漸，糾正不良行為，防患于未然（板書）

社會是復雜的，社會上的人是形形色色的，“近朱則赤，近墨則黑”。無數(shù)事實都證明，許多違法犯罪的人都是從交上了不良朋友或沾染了不良習氣開始的，我們要自覺遵守法律，謹慎交友，要防微杜漸，糾正不良行為，防患于未然。

課堂小結(jié)：

違法犯罪的危害是極大的，而違法犯罪與每個人的道德修養(yǎng)水平是緊密聯(lián)系的，我們青少年要遠離違法犯罪，加強自我防范，從小事做起，預防違法犯罪，防微杜漸，防患于未然。作業(yè)：寫一封回信

要求：學生閱讀P100“父親給兒子信”，以兒子的名義寫封回信。

課后反思：在進行本課教學時，學生都能認識到不能違法，可是在講到未滿14周歲，不用承擔刑事責任時，好多學生都說現(xiàn)在應該趕緊違法，可見學生并沒有真正地增強法律意識，而且有的班的孩子在看到書中因開玩笑被抓時都無法理解，可見學生的法律意識還很淡薄，對學生進行教育不能僅停留在書面上，而是讓學生真正的意識到并體現(xiàn)在行動中。

第二篇：第七課感受法律的尊嚴

第七課 感受法律的尊嚴

一．課程標準的依據(jù)

“知道法律是由國家制定或認可，并靠國家強制力保證實施的一種特殊行為規(guī)范，理解我國法律是人民意志和利益的體現(xiàn)。”“懂得法律通過規(guī)定權(quán)利與義務規(guī)范人們的行為，通過解決糾紛和制裁違法犯罪，維護人們的合法權(quán)益。”“了解一般違法與犯罪的區(qū)別，知道不良行為和嚴重不良行為可能發(fā)展為違法犯罪。”

二、本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)

注意：“▲”為知識點，“★”為理解 “ ●”為運用 “※”為落腳點或結(jié)論

第一框 走近法律

第一目“我們身邊的規(guī)則”。本目從學生身邊熟悉的規(guī)則引入，分析了法律的特征，重在培養(yǎng)學生尊重規(guī)則、尊重法律的觀念?！傻暮x：

★結(jié)合實際情況，理解“法律面前人人平等”

▲我國法律的本質(zhì)： ▲法律的三個特征：

★區(qū)分法律與道德、紀律的不同。(具體內(nèi)容見《掌控中考》P6)

※ 主要是樹立這樣的信念──按規(guī)矩辦事，尊重規(guī)則；對于法律的特征，多采用典型材料說明，要求分析說明。

第二目“生活離不開法律”。法律具有規(guī)范和保護的作用。(具體內(nèi)容見《掌控中考》P6)▲ 法律的規(guī)范作用：

▲ 法律的保護作用：

★ 為什么生活離不開法律？（※要充分思考，從多角度回答問題，感悟到法律不僅對我們有約束作用，更對我們有保護作用，法律是我們的守護神，是我們維護合法權(quán)益的有利武器。）

第二框 法不可違

第一目“誰都不能違法”。(具體內(nèi)容見《掌控中考》P6)

▲違法行為的含義： ▲違法行為的類別： ★違法行為與犯罪的區(qū)別：

●如何認識不良行為和嚴重不良行為可能發(fā)展為違法犯罪？ ●搜集身邊案例，例舉違法行為?！贿`法是人們行為的底線

※要知道，A、有了違法行為，就要承擔法律責任，接受法律制裁。（任何違法行為，都要承擔相應的法律后果。民事違法行為要承擔民事責任，如賠償損失、返還財產(chǎn)、支付違約金等。行政違法行為要受行政處罰如罰款、行政拘留等，以及行政處分如警告、記過、降職、撤職、留用察看、開除公職等。對于違反刑法的犯罪行為來說，則要求承擔刑罰處罰的法律后果。）

B、法律通過規(guī)定權(quán)利與義務規(guī)范人們的行為，通過解決糾紛和制裁犯罪，維護人們額合法權(quán)益。

C、明確是否犯法關鍵要看是否觸犯了法律；要落實在行動上，真正能夠自覺守法。

第二目“犯罪必受懲罰”。

▲ 犯罪的含義： ▲ 犯罪的特征： ▲ 刑罰：

▲我國刑罰的種類：

第三框 防患于未然

第一目“認清犯罪危害”(具體內(nèi)容見《掌控中考》P6)

▲不良誘惑及其危害： ▲抵制不良誘惑的具體方法

●認識自己身邊有哪些不良行為，明確其危害，尋找矯治這些行為的方法，防微杜漸，防患于未然。※知道不良心理和行為可能發(fā)展成為違法犯罪，增強自我防范意識。

※犯罪行為的代價極大。認識到犯罪不僅對社會、對他人造成了巨大的危害，也給自己的家庭、給自己帶來災難。是有百害而無一利的。（青少年應憎惡違法犯罪，遠離違法犯罪 ▲已滿16周歲的人對所有的犯罪都要承擔刑事責任?！袂嗌倌赀`法犯罪的主觀原因 ●怎樣預防犯罪？

※此部分內(nèi)容是重點內(nèi)容，要利用發(fā)生在身邊的類似事例來進行分析、充分思考，自己歸納，真正認清犯罪的危害，特別是對犯罪者本人的危害應有深刻的認識；要真正在心靈深處憎惡違法犯罪，行為上遠離違法犯罪。

八課 法律護我成長

國家、社會、學校和家庭對未成年人保護遵循的原則，即保障未成年人的合法權(quán)益，尊重未成年人的人格尊嚴，適應未成年人身心發(fā)展的特點，教育與保護相結(jié)合。

一、課標的具體要求

本課依據(jù)的課程標準是“成長中的我”中的“學法用法”：“學習在日常生活中自我保護的方法和技能，知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，樹立自我保護意識，能夠運用法律同違法犯罪行為作斗爭?！薄拔遗c他人的關系”中的“權(quán)利與義務”：“知道法律保護公民的生命和健康不受侵害，了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護，學會運用法律保護自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權(quán)利。”“我與他人的關系”中的“權(quán)利與義務”：“了解法律保護公民的人格尊嚴不受侵犯，能夠自覺尊重他人，運用法律維護自己的人格尊嚴?！?/p>

二、本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)

第一框 特殊的保護特殊的愛

第一目“家庭保護和學校保護”。國家制定專門的法律對未成年人進行特殊保護是必要的。在未成年人保護法中，對家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護作出了明確規(guī)定，為保護未成年人的健康成長提供了法律保障。(具體內(nèi)容見《掌控中考》P6-7)

▲為什么要對未成年人進行特殊保護？ ▲國家制定的專門保護未成年人的法律有哪些？ 其一，關于家庭保護。

▲ 了家庭保護的含義：（也就是家庭保護的基本要求）。

▲ 家庭保護的作用：（來自家庭方面的侵害主要有;家庭虐待未成年人的現(xiàn)象時有發(fā)生，如動輒打罵，隨意體罰，迫使應在校接受義務教育的未成年人輟學等。）

※、認識到家長只顧自己一時的快樂，不對孩子盡保護的職責，這是違反未成年人保護法的，未成年人保護法是學生維護自己的合法權(quán)益的后盾。離家出走對家人和自己都會造成傷害。

其二，關于學校保護?！?學校保護的含義: ▲ 學校保護的內(nèi)容: ▲ 學校對學生進行保護的重要作用。

第二目“社會保護和司法保護”。(具體內(nèi)容見《掌控中考》P6-7)

其一，社會保護

認識社會保護的必要性。未成年人生活在一定的社會環(huán)境中，而社會環(huán)境有積極因素，也有消極因素，它們都對未成年人的成長帶來影響。未成年人心理和生理都未成熟，如果缺少社會保護，就難以避免未成年人在社會環(huán)境中受到損害或傷害，就難以保障未成年人的健康成長?！鐣Ｗo的含義: ▲社會保護的內(nèi)容: ●拓展延伸如：“未成年人為什么不宜涉足營業(yè)性舞廳？”“淫穢、暴力、兇殺、恐怖書刊、音像制品對未成年人有什么危害？” 其二，關于司法保護

▲、“司法機關”是指哪些部門。廣義上的司法機關包括公安機關、人民檢察院、人民法院以及司法行政部門?！痉ūＷo的含義: ▲司法保護的內(nèi)容:

第二框 善用法律保護自己

未成年人對依法維權(quán)認識和行為方面的偏差有：涉世不深，缺少社會經(jīng)驗，當自己的合法權(quán)益受到侵害后，經(jīng)常要么忍氣吞聲，要么私自報復。本課向?qū)W生介紹了如何運用法律武器保護自己的途徑和方法，幫助未成年人維護自己的合法權(quán)益，以保證未成年人的人格尊嚴和權(quán)利，使其健康快樂地成長。

第一目“求助有路”。

★未成年人為什么要增強自我保護的意識和能力(具體內(nèi)容見《掌控中考》P7)★未成年人獲得法律幫助的方式與途徑有哪些？(具體內(nèi)容見《掌控中考》P7)

（注：能夠提供法律服務和幫助的機構(gòu)有：法律服務所、律師事務所、公證處等服務和幫助機構(gòu)）

第二目：“敢打官司”（打官司是維護我們合法權(quán)益的最正規(guī)、最權(quán)威、最有效的一種手段。這種維權(quán)方式是在其他方式不能解決問題的情況下使用的。）

▲訴訟的三種類型：刑事訴訟、民事訴訟、行政訴訟。(具體內(nèi)容見教材

P108)

第三目：“善于斗爭”。

★面對違法犯罪行為，青少年應該怎樣做？(具體內(nèi)容見《掌控中考》P7)※ 要增強維權(quán)意識，否則自己的合法權(quán)益得不到保障，也是對違法犯罪分子的縱容，不利于社會秩序的穩(wěn)定與和諧發(fā)展。

▲行之有效的智斗方法：如及時撥打“110”報警電話等。目的是讓學生意識到：違法犯罪分子往往是兇惡狡猾的，青少年與其作斗爭時，要講究智斗，力求在免受傷亡的前提下，巧妙地或者借助社會力量將不法分子抓獲。善于斗爭對學生來講是最為重要的。

※、雖然青少年作為弱勢群體需要得到保護，但是只有青少年自己遵守社會公共道德規(guī)范，依法律己、依法做事，樹立自尊、自律、自強意識，增強辨別是非和自我保護的能力，自覺抵制各種不良行為及違法犯罪行為的引誘和侵害。才能更好地保護自己的健康成長，同時又能捍衛(wèi)法律尊嚴、維護社會穩(wěn)定。要認識到，同違法犯罪作斗爭是青少年的責任。同時，還要認識到，要樹立既要敢于斗爭又要善于斗爭的維權(quán)意識。

※ 要知道，當自己的合法權(quán)益受到侵害時，一定要想辦法求助可提供法律服務和幫助的機構(gòu)，找到維護權(quán)益的有效途徑；要有發(fā)散思維能力和解決問題的實際能力。

第三篇：第七課 感受法律的尊嚴

班級姓名

一、填空（每空1分，共23分）1.我國法律作為和，規(guī)范全體社會成員的行為。2.犯罪是指具有、的行為。

二、單項選擇題（每題3分，共12分）

3.違法行為分為三種：①違法行為，指違反6.人們把法律稱之為“國法”，因為它是（）。的行為；②違法行為，指違法的行為；③A.統(tǒng)治階級意志的反映B.由國家制定或認可的 違法行為，指違反的行為。C.由國家強制力保證實施的D.對全體社會成員具有普遍

4.刑罰，又叫、，是指人民法院對犯罪分的約束力 子實行懲罰的一種強制辦法。7.法律最主要的特征是（）。

5.選擇下列項目填表。A.由國家制定或認可B.靠國家強制力保證實施 ①國家立法機關制定②在校學生③輿論、C.反映統(tǒng)治階級的意志D.對全體社會成員具有普遍習慣和信念 的約束力

④自然形成⑤教育、行政的力量⑥全國適8.國家創(chuàng)制法律的兩種方式是（）。用A.制定或認可B.制定或?qū)嵤?/p>

⑦教育行政機關制定⑧普遍適用⑨國家強C.廣義或狹義D.習慣與執(zhí)行 制力 9.法律體現(xiàn)的是（）。

A.少數(shù)人的意志B.剝削階級的意志C.統(tǒng)治階級的意志D.廣大人民的意志

4分，共12分）

10.法律和道德的區(qū)別是（）。A.道德譴責的行為不一定是違反法律的行為

B.二者都是人們的行為規(guī)則 第七課 感受法律的尊嚴

C.二者的實現(xiàn)方式不同D.二者的調(diào)整范圍不同

11.下列說法正確的是（）。

A.道德存在于人們的意識和社會輿論之中B.法律體現(xiàn)的是統(tǒng)治階級上層人物的意志

C.無論國家制定法律，還是國家認可法律，一般都以文字的形式出現(xiàn)

D.提高社會成員的道德水平，有助于人們自覺守法12.道德作為一種行為規(guī)則，是（）。

A.由國家制定和認可的B.在社會生活中逐漸形成的C.存在于人們的意識和社會輿論中D.主要靠社會輿論、習俗和人們信念予以維護的四、簡答題（每題4分，共20分）

13.在生活中，調(diào)節(jié)我們行為的規(guī)則主要有哪兩種？它們有什么區(qū)別？

14.法律作為一種特別的社會行為規(guī)范，與道德、紀律、規(guī)章等規(guī)則相比，具有哪些特征？

15.有人說，法律是社會生活中人人必須遵守的唯一準則。運用所學知識，分析這種說法是否正確，并說明原因。

16.“違法及犯罪，犯罪及違法?！边@種說法對嗎？為什么？

17.簡要回答犯罪的基本特征及其相互關系。

五、材料分析題（18、19題各7分，20題9分，共23分）

18.中學生馬強做事我行我素，不守規(guī)則，他的口頭禪是“自由萬歲”。在馬路上，他橫沖直撞，還闖了紅燈，被警察嚴肅地批評了一頓。自習課上他高聲談笑，引起了同學們的不滿和指責。籃球場上，他屢屢犯規(guī)，被裁判罰下了場。他遺憾地說：“這個世界上根本沒有真正的自由?！?/p>

請你用學過的知識對馬強的言行加以評析。

六、探究創(chuàng)新題（10分）21.探究以下情景，思考主人公的行為給社會造成了什么危害？其行19.私營企業(yè)主李某欠個體戶王某的貨款，久拖不還。為此王某將為違反了什么法律？其行為受到了什么處罰？ 李某告到法院。法院依法判決李某歸還王某的3萬元貨款，但李某在判情景1：李某等三人在電影院起哄、打鬧、吹口哨。工作人員多次決生效后拒不歸還，于是王某申請法院強制執(zhí)行。在李某阻撓執(zhí)行的情勸阻無效，只好請來民警將其帶走。公安機關給予三人警告的處罰。況下，法院依法對李某實行司法拘留，并查封了李某的小轎車。懾于法情景2：朱某在工廠浴室撿到蘇某的進口手表，先說兩天后歸還，律的威嚴，李某歸還了王某的貨款。后又稱手表丟失，拒不歸還。蘇某起訴后，法院判決朱某限期歸還，否結(jié)合上述案例，說明國家強制力的作用。則賠償損失350元。

情景3：中學生趙某手持三棱刮刀，搶奪9名小學生財物，得贓款 400多元。法院判定趙某犯有搶劫罪，判處了趙某有期徒刑。①按照你的理解，將下列選項分別填入表格。A.行政法B.民法C.刑法D.行政制 裁E.民事責任F.刑事處罰G.行政違法H.民事違20.某甲和某乙為爭奪公園中的座位而爭執(zhí)起來，甲動手打了乙。法情況一：甲只是推了乙一把，乙摔倒在地，并未受傷。情況二：甲打了乙兩個耳光，致使乙面部紅腫，口角流血。情況三：甲把乙打成重殘，喪失了勞動能力。

質(zhì)？應受到處罰嗎？如果應受到處罰的話，甲應受到何種處罰？

第四篇：第七課 感受法律的尊嚴測試題

第七課 感受法律的尊嚴測試題

一、填空（每空2分，共24分）

1.我國法律作為的體現(xiàn)，通過規(guī)定和，規(guī)范全體社會成員的行為。

2.犯罪是指具有、并依法應受的行為。

3.違法行為分為三種：①違法行為，指違反的行為；②違法行為，指違法的行為；③違法行為，指違反的行為。

4.刑罰，又叫、，是指人民法院對犯罪分子實

行懲罰的一種強制辦法。

二、單項選擇題（每題3分，共24分）

1.《中華人民共和國勞動合同法》這部法律在維護用人單位合法權(quán)益的同時，側(cè)重于維護處于弱勢的勞動者的合法權(quán)益，以實現(xiàn)雙方力量與利益的平衡，促進勞動關系和諧穩(wěn)定。這部法律的實施是由＿＿＿＿＿來保證實現(xiàn)的。

A.普法宣傳B.道德約束

C.國家強制力D.自覺遵守

2.下列選項中說法正確的有（）

A.未成年人與法律沒有什么密切聯(lián)系

B.只要不違法犯罪，就不用與法律打交道

C.只要自己奉公守法，就與法律沒有關系

D.生活中處處有法律，公民生活離不開法律

3.海南中院以受賄罪判處海南文昌原市委書記謝明中死刑，緩期2年執(zhí)行，剝奪政治權(quán)利終身，并處沒收其個人全部財產(chǎn)；以巨額財產(chǎn)來源不明罪判處有期徒刑3年，對財產(chǎn)予以追繳；兩罪并罰決定執(zhí)行死刑，緩期2年執(zhí)行，剝奪政治權(quán)利終身，并處沒收個人全部財產(chǎn)。其中附加刑有（）

A.死刑B.剝奪政治權(quán)利終身

C.沒收個人全部財產(chǎn)D.剝奪政治權(quán)利終身、沒收個人全部財產(chǎn)

4.人們把法律稱之為“國法”，因為它是（）。

A.統(tǒng)治階級意志的反映B.由國家制定或認可的C.由國家強制力保證實施的D.對全體社會成員具有普遍的約束力

5.法律最主要的特征是（）。

A.由國家制定或認可B.靠國家強制力保證實施

C.反映統(tǒng)治階級的意志D.對全體社會成員具有普遍的約束力

6.國家創(chuàng)制法律的兩種方式是（）。

A.制定或認可B.制定或?qū)嵤?/p>

C.廣義或狹義D.習慣與執(zhí)行

7.法律體現(xiàn)的是（）。

A.少數(shù)人的意志B.剝削階級的意志

C.統(tǒng)治階級的意志D.廣大人民的意志

8.高中生王某曾因偷同學的小額錢物被學校處分，但他仍然執(zhí)迷不悟，不思

悔改，最終因持刀搶劫被人民法院判處有期徒刑3年。這一案例說明（）

A.有不良行為若不加以改正，有可能走向違法犯罪

B.王某持刀搶劫屬于一般違法行為

C.一般違法行為必然發(fā)展為犯罪

D.王某偷同學的小額錢物的行為具有嚴重社會危害性

三、簡答題（9.題10分10.11題各11分，12題20分，共52分）

9.在生活中，調(diào)節(jié)我們行為的規(guī)則主要有哪兩種？它們有什么區(qū)別？

10.法律作為一種特別的社會行為規(guī)范，與道德、紀律、規(guī)章等規(guī)則相比，具有哪些特征？

11.簡要回答犯罪的基本特征及其相互關系。

12.中學生馬強做事我行我素，不守規(guī)則，他的口頭禪是“自由萬歲”。在馬路上，他橫沖直撞，還闖了紅燈，被警察嚴肅地批評了一頓。自習課上他高聲談笑，引起了同學們的不滿和指責?；@球場上，他屢屢犯規(guī)，被裁判罰下了場。他遺憾地說：“這個世界上根本沒有真正的自由?！?/p>

請你用學過的知識對馬強的言行加以評析。

第五篇：七年級下冊第七課感受法律的尊嚴

七年級下冊第七課感受法律的尊嚴

二、達標訓練(一)單項選擇題 1．“沒有規(guī)矩不成方圓”揭示了一個重要的道理，這就是（）。A．沒有圓規(guī)也能畫成圓

B．做任何事情都要有規(guī)矩、懂規(guī)矩、守規(guī)矩

C．人人都要按自己的規(guī)矩辦事 D．在社會生活中有無規(guī)矩一個樣

2．江西省原副省長胡長清，因大肆收受巨額賄賂而構(gòu)成犯罪。2000年3月7日，最高人民法院作出裁定，核準胡長清死刑。這說明（）。

A．法律對全體社會成員具有普遍的約束力 B．法律只對違法犯罪的少數(shù)人具有約束力 C．法律只對統(tǒng)治階級內(nèi)部的少數(shù)人具有約束力

D．法律是由國家制定或認可的3．某犯罪嫌疑人為了報復社會，在公共汽 車上放置炸彈，造成16人死亡、30人受傷的慘劇。這說明犯罪的最本質(zhì)特征是（）。

A．嚴重危害性

B．刑事違法性 C．嚴重違法性

D．刑罰當罰性(二)是非判斷題

1．法律只對犯罪人員具有約束力。（）2．只要不違法犯罪，公民生活就與法律無關。（）3．凡是違反法律的行為都是犯罪行為。（）4．根據(jù)刑法的規(guī)定，我國刑罰的種類分為主刑和附加刑兩大類。（）5．違法與犯罪之間沒有一條不可逾越的鴻溝。（）(三)案例分析題

1．據(jù)《北京晚報》報道：某住戶周某惡意拖欠物業(yè)公司供暖費，物業(yè)公司多次催交，但周某仍遲遲不交納。物業(yè)公司被迫向法院提起訴訟，得到法庭支持。在物業(yè)公司向法院申請執(zhí)行后，法院依法對周某實施了司法 拘留。最后，周某不但將所欠的供暖費補交完畢，而且將當年的供暖費一并交納。請回答：

上述案例說明法律具有什么特征？

2．司機劉某愛開快車，經(jīng)常疲勞駕駛，注意力不能集中，曾多次因闖紅燈被警察罰款；也曾和別人發(fā)生碰撞，因撞壞了別人的物品而賠償。劉某最后一次駕車因疲勞過度，撞人致死。他怕承擔責任，撞人后駕車逃逸，后被公安機關抓獲，最終受到法律制裁。

請回答：

劉某的上述行為有哪些是違法行為?分別屬于什么違法行為?

三、綜合能力訓練(一)單項選擇題

1．下列說法中，正確的一項是（）。A．自己一不違法，二不犯罪，不會與法律打交道

B．為了保護自身健康成長，青少年必須依法律己

C．國家的治理離不開法律，而公民的生活不一定需要法律

D．法律只依靠人們自覺遵守即可

2．下列選項中，屬于法律的是（）。

A．十六大修改后的《中國共產(chǎn)黨章程》

B．《中學生守則》 C．《民法通則》

D．公民基本道德規(guī)范

3． 19歲高中生王某，深夜持刀搶劫路人，但只搶到1元錢。王某的行為屬于（）。

A．不道德行為，王某向受害人賠禮道歉即可

B．違紀行為，接受學校處分即可

C．一般違法行為，要受行政處罰 D．犯罪行為，要受到刑法處罰(二)案例分析題

2002年6月16日，北京“藍極速”網(wǎng)吧的大火，無情地奪去了24條無辜的生命?？v火犯是13歲的張某、宋某。

張某、宋某都來自單親家庭，得不到家庭的溫暖和關愛，宋某的后母還用暴力虐待宋某。學校對他們也采取放任態(tài)度，宋某從2月份一開學就沒有在學校露過面，學校竟然沒有采取任何措施。張某、宋某在社會上看了大量觸目驚心的暴力影視制品，在網(wǎng)吧里瀏覽了大量烏七八糟的東西，這些原因造成了張某、宋某開始從逃學曠課、欺負女生，逐漸發(fā)展到攔截毆打他人、強行索要同學財物，直到在“藍極速”網(wǎng)吧進行縱火。請回答：

(1)最后一段描述的張某、宋某的三種行為分別是什么行為？

(2)結(jié)合上述材料，說明應如何避免類似事件 的發(fā)生。(3)結(jié)合所學內(nèi)容，分析這一事件對你有何警示作用。

四、拓展訓練題

(一)小調(diào)查：了解人們在超市、學校、影劇院、體育館、公交車等公共場所應遵守的規(guī)則，然后填入下列表格。

不同場所

應遵守的規(guī)則

超市

學校

影劇院

體育館

醫(yī)院

其他公共場所

通過調(diào)查，你的體會是：

(二)填一填：權(quán)利與義務

發(fā)展階段

享有的權(quán)利 應盡的義務

出生來到世間

兒童少年期

18歲以后

中年

老年(喪失勞動能力)告別人世時

(三)填表并回答問題

內(nèi)容

對社會的危害程度

違反的法律承

擔的法律責任

一般違法行為

犯罪

（1）根據(jù)上表，請分別舉一個一般違法行為和犯罪的例子。

(2)從上表中，你得出的結(jié)論是：

(3)任何違法行為都要承擔相應的法律責任，犯罪作為一種嚴重的違法行為更應如此。你知道我國對犯罪分子實行的刑罰包括哪些種類嗎?請列舉出幾種。

(四)活動設計

對全班同學遵守交通規(guī)則的情況進行調(diào)查(如：是否騎車闖紅燈，是否走人行橫道等)。針對調(diào)查結(jié)果，提出具體的要求，并用實際行動來杜絕違章行為的出現(xiàn)。

(五)課后收獲

我的收獲：

五、課外探究

在班里組織一次討論會，共同制訂本班班規(guī)。也可以先由每個同學分別制訂本班班規(guī)，然后將它們進行歸類。

(1)在班集體中應注意的問題：

(2)根據(jù)以上問題，制訂出幾條自己認為最重要的條款：

(3)全體同學共同認可的條款：

(4)保證這些條款實施的措施：

六、資料下載

什么是青少年不良行為？

青少年不良行為是指青少年違反社會公共生活準則和有關行為規(guī)范，或者不能良好地適應社會生活，從而給社會、他人和本人造成不良影響或危害的行為。

青少年不良行為具有以下一些特點：(一)由青少年實施

青少年不良行為是由青少年實施的。青少年是指12～25歲的人，但主要是18周歲以下的人。這個年齡段的人主要是中學生，還包括一部分大學生和社會青年。

(二)違反社會公共生活準則和有關行為規(guī)范

青少年作為社會成員，也應當遵守社會公共生活準則。社會公共生活準則是社會公認的最基本、最起碼、最簡單的道德準則，是維持和保障社會公共生活秩序所必需的。這類基本準則有的是不成文的，有的體現(xiàn)在《中華人民共和國治安管理處罰條例》等法規(guī)中。青少年是社會成員中的特殊群體，因此 社會對青少年又有一些特殊的行為要求。例如，在家庭、學校、班級中，都會有不同的行為規(guī)范、規(guī)章制度和紀律，要求青少年遵守這些行為規(guī)范、規(guī)章制度和紀律。

(三)不能很好地適應社會生活

青少年的不良行為是青少年不能很好地適應社會生活的表現(xiàn)。有些行為違反社會規(guī)范，有些行為雖然沒有違反社會規(guī)范，也沒有給社會和他人造成直接損害，但對青少年本人有明顯的危害，不利于青少年過正常的社會生活，妨礙青少年的健康成長，從而間接地給社會、他人造成危害。

(四)對社會、他人和本人造成一定的危害

對社會的危害表現(xiàn)為違反了社會禁止性行為規(guī)范，對社會造成了物質(zhì)上的損害，如破壞公共設施等。對他人的危害是指對他人造成物質(zhì)和精神上的損害和痛苦，比如逃學、離家出走等會對青少年的家庭造成巨大的精神痛苦。青少年不良行為雖然對社會、他人和本人有危害，但這些危害的嚴重性都比較輕，不構(gòu)成任何形式種類的刑事犯罪。